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東京工業大学における 2つのイノベーション志向型

Project Based Learning

2016/7/9 東京工業大学情報理工学院計算工学コース

特任准教授森本千佳子

Agenda 1. 大学におけるPBLの取組み

2. 東工大でのProject Based Learning

1. エンジニアリングデザイン（CBEC） 2. 情報システム開発のPBL（ITSP）

3. まとめにかえて～これからの産学連携

2016/07/09 Chikako Morimoto

自己紹介 • マネジメントとエンジニアの間を行き来


人文社会系情報系大学は文学部（社会学）

SIerにSEとして就職（アセンブラから）

ネットワークミドルソフト開発

品質管理

プロジェクトマネジメント人材育成企画

チームビルディング・モチベーション研究

ITエンジニアのキャリア研究

リスク管理・リスク分析・統計

経営学システム開発 / テキストマイニング

PBL型システム開発新人研修

事業本部ガバナンス / 経営スタッフ

PMO ファシリテーション

TAL, C, COBOL

産業カウンセラー / コーチング /ファシリテーション

PBL

トラブルプロジェクトの立て直し（PO) 新規事業開発（PO）

時間

1990

2000

2003

2005

2013

大学における PBLの取組


PBLの起源 • Problem Based Learning

• 実社会が抱える「課題」に対応できる人材育成 • 1950年代～医療の分野からスタート（アメリカ）

• Project Based Learning

• チーム（プロジェクト）でProblem Solvingする • 1960年代～特にエンジニアリング分野の社会要請が

高まった

• インタラクティブラーニング，アクティブラーニングの流れ

• “キャップストーン・プログラム”（卒業研究） 2016/07/09 Chikako Morimoto

PBLの起源 • 工学と実践技術

• 工学とは数学と自然科学を基礎とし、ときには人文社会科学の知見を用いて、公共の安全、健康、福祉のために有用な事物や快適な環境を構築することを目的とする学問


XX工学

XX工学

XX工学

XX工学

実践技術教育＝PBL

日本における実践教育 • 近年，アクティブ・ラーニングが注目

• 生徒・学生の参加型学習 • 演習やグループワークの積極的取り入れ • 反転授業

• 大学院情報分野の実践教育

• 2006年「先導的高度IT人材育成事業」 • 2013年「実践的IT人材育成事業」（enPiT：えんぴっと）

• PBLが必須 • 大学/産業界の連携を推進 • 15連携大学からスタート，2016年1月時点で111大学が参加，

125の企業・団体が連携している • クラウド/セキュリティ/ビジネスアプリケーション/組み込み


東工大での Project Based Learning


プロジェクトの意味 • 変化を生み出す集団活動


今やっている仕事のオペレーション

プロジェクト

変えよう！

新しいプロジェクトの立ち上げ

新しいオペレーション

！経営環境の変化、ビジネスの変化、運用上の問題、

など

切り替え

探索的：計画的 PJ1

探索的：何をするか決めるプロジェクト PJ2

プロジェクトの意味 • 変化を生み出す → 価値を発見 → 価値を形に


現実社会

要求

探索構築

「価値」(案)の定義

エンジニアリングデザイン（CBEC)

IT特別教育プログラム（ITSP) ※enPiTに参加

イノベーション

PBL

エンジニアリングデザイン（CBEC）


プログラム構成

13

海外ビジネスコンペへ派遣

アントレプレナーシップ論

アントレプレナー志向

MB

A

関連科目

コンペティション

起業体験イベント

Q1：デザイン思考基礎

Q2：EデザインプロジェクトA

Q3：EデザインプロジェクトB

Q4：EデザインプロジェクトC

修士課程 1年間

【3本柱】青（デザイン思考）黄(MBA関連科目）赤（アントレプレナーシップ論）

【入口と出口】入口：起業体験イベント出口：コンペ優秀チームを海外派遣

【MELTING POT条件】各チームは、専門、国籍、大学、性別などについての多様性を確保すること。

E=Engineering MELTING POT HPI School of Design Thinkingに加筆

Business （viability）

Technology （feasibility）

Human values (usability, desirability)

イノベーション

デザイン思考

デザイン思考基礎

Figure from d.school 2016/07/09 Chikako Morimoto

• Design Thinking is essentially a human-oriented approach to innovation.

（IDEO社と共同開発の授業）

デザイン思考基礎 • プロトタイプ→フィードバックの Quick cycle



社会人教育院との連携

イノベーションデザイナー

コース

テクノアントレプレナー

コース

課題＋

＋ソリューション

CBEC

大企業

（大田区産業振興協会）

多様性による創発

情報システム開発のPBL（ITSP）


ソフトウエアの社会的価値 • Built a thing right.

• Computer Science • Software Engineering • Project Management

• Built a right thing. （正しいモノとは何か？）

• Business Model Analysis • Requirement Engineering • Design Thinking

• Lean startup (from business side) • アジャイル開発 (from development side)


カリキュラム構成 • 特別教育プログラムとして設置

• 原則M1で通期受講、他専攻の学生も受講可能 • 並行して研究活動も実施（けっこう忙しい）

• PBLの狙い • 失敗(経験)から学ぶ（顧客志向とチーム開発）

• 運営方針 • 学生の自主運営 • 知識・技術を統合し，問題を発見・設定し解決策を導くチカラを

身につける • 与えた What から，Why と How を自分たちで考えてもらう • 失敗大歓迎


基礎知識学習基礎知識学習

前期夏休み後期

PBL

集中講義

夏季合宿グローバル

開発演習

冬休み

PBL

集中講義

冬季合宿インターンシップ

1年間の平均スケジュール 4月チーム作り 5月要求開発／リサーチ 6月要件定義／サービス設計 7月プロジェクト計画／中間発表（簡易デモ） 9月～10月実装 11月システム発表会 12月チーム振り返り，成果物発表会（システム＋開発プロセス） 1月個人振り返り発表


イノベーション探索

ソリューション構築

学びの整理

開発内容 • テーマ例「東工大のイメージアップに繋がるITサービス」「学生生活が豊かになるアプリ」

• 価値創造に繋がるテーマを提示

• 5～7名程度で1チーム • Androidアプリ，Webアプリなど • 開発方法論，開発ツール，管理ツールの選定も学生に任せる

• 個々の開発要素は「基礎知識学習」科目で学ぶ


個人振り返りのテーマ（例） • 品質の高い成果物の定義と，それを生み出す上で

重要なプロセスに関して，実戦経験を通して考察する • 開発フェーズ全体を通してリスク管理を機能させる

ための方法について実践を通して考察する • 要件開発フェーズと実装以降フェーズでのチーム

コミュニケーションのあるべき姿とその理由 • 品質の高い成果物を開発するために開発フェーズで

求められるコミュニケーションのあり方に関する考察 • チームの全体と個人の計画の策定と管理方法 • 超上流工程から取り組むシステム開発でValidation

プロセスをどのように組み込んだら良いか • 外注管理の要点


これからの産学連携


共同研究から協働創生へ • 基礎研究 • 応用研究 • 社会価値創造の協働

• ビジネス創生 • アントレプレナー，イントレプレナー • FabLabとしての活用

• 人材交流／人材育成 • 採用目的だけでない人的資源の“交流” • 人材育成機関としての大学の活用


お誘い • テクノアントレプレナーコース

• 社会人教育院で1年間しっかりキーマンを育成 http://www.eng.titech.ac.jp/~cbe/

• ITSP • 夏合宿（9/7-9）2泊3日，6〜7校から約50名が参加

• 実際のユーザ向けにITサービスの提案を体験 • グローバル開発演習（8/31-9/3）

• 現地エンジニアと共同開発の体験（ビジネスプランをつくる） • 冬合宿（2月中旬）

• 実装系の開発体験 • 企業の受講者を適宜募集中 http://www.itpro.titech.ac.jp/


ありがとうございましたお問い合わせ森本 [email protected]


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