د.هشام بن محمد الحيدري - مركز الأمير سلطان بن عبدالعزيز...

التأهيل نحوالتعليم Rehabilitation toward Education

مركز األمير سلطان بن عبدالعزيز للخدمات المسانده للتربيه الخاصه

هشام بن محمد الحيدري .د المدير العام للمركز

فكرة إنشاء المركز

قلة المراكز المتخصصة التي تقدم الخدمات التربوية والتأهيلية في إطار واحد متكامل • التنسيق وتكامل الخدمات المقدمة لألطفال وأهاليهم والمعنية بتنمية المهارات للتقليل •

من درجة احتياج الطفل للتأهيل في المستقبل

. دعم مدراس وزارة التربية والتعليم والكادر التربوي العامل فيها •

المساهمة في تطوير فلسفة وممارسات التدخل في أروقة • .العالج من خالل انشاء قسم لألبحاث في المركز

الدعم ألسر األطفال ذوي االحتياجات الخاصة •

المساهمة في رفع مستوى الوعي في المجتمع عن أساليب الوقاية من • .الحمالت التثقيفية للمركزاإلعاقات والتخفيف من حدتها من خالل

فكرة المركز -1

الرؤيه -2

األهداف -3

الفئات المستهدفه -4

خدمات المركز -5

شروط القبول -6

يسعى المركز إلى أن يكون مركزاً نموذجياً رائداً

متميزاً في تقديم خدمات التأهيل للتربية الخاصة

تسير على نهجه مراكز الخدمات المساندة األخرى

.المشابهة في مختلف أنحاء المملكة

الرؤية


الرؤية -2

األهداف -3



األهداف

التشخيص والتأهيل

الدعم األسري

تنمية وتدريب تحقيق التكامل مع الوحدات

الصحية

الخدمات االستشارية والتوعوية


الرؤيه -2

األهداف -3




برامج • برامج التوعية•التطوير

المهني

التشخيص • والتدخل

التشخيص •والكشف

المبكر

قبل عمر ما المدرسة

الطالب والطالبات

أولياء األمور

منسوبو المدارس

المعلمين ) (والمعلمات

الفئات المستهدفة


الرؤيه -2

األهداف -3




التشخيص

برامج توعوية التدخل

وعلمية

االستشارات

البحوث والدراسات

التدريب

خدمات

المركز


الرؤيه -2

األهداف -3




شروط القبول


الرؤيه -2

األهداف -3




أهلية القبول في المركز

استقرار الحالة طبيا.

أن ال يتطلب الطفل رعاية تمريضية

القدره على التفاعل والمشاركه في البرنامج العالجي

ويستثنى من ذلك شديدي اإلعاقة13حتى سن

عمل تقييم سمعي وبصري قبل تحويل الطفل إلى عيادات علل النطق والتخاطب.

عمل تقييم نفسي لتحديد قدرات الطفل اإلدراكية والفكرية قبل تحويله إلى

.العالج الوظيفي أو التعليم الخاص أو العالج الترفيهي

استعداد األهل أو المرافق في المشاركة في برامج تعليم وتدريب األهل.

أن يكون لدى الطفل قصورا في أداء األنشطة والمشاركة

في األوضاع الحياتية المختلفة بسبب إعاقات خلقية أو مكتسبة :بالتالي -ولكن غير محصورة -والتي قد تشمل

اضطرابات النطق والتخاطب.

االضطرابات العصبية والعضلية

إعاقات النمو، وصعوبات التعلم

االضطرابات العضلية الهيكلية

إصابات الدماغ وإصابات الحبل الشوكي.

مشاكل البلع.


الرؤيه -2

األهداف -3




آليات الوصول و التحويل للمركز

يتم استقبال التحويالت إلى مركزاألمير سلطان بن

عبدالعزيز للخدمات المساندة للتربية الخاصة من خالل

المراكز التابعة لوزارة التربية و التعليم وفق الية الوصول

.و تحويل الحاالت المتفق عليها مع وزارة التربية والتعليم

فريق العمل

العالج الوظيفي

العالج الطبيعي

النطق والتخاطب

التربية الخاصه

العالج النفسي

استشاري األطفال

العالج الترفيهي

فني التأهيل

في حال عدم توفرالتخصصات بالمركز يتم

التنسيق مع أحد المستشفيات الحكومية أو

الخاصة

آلية العمل في برنامج الدمج

يقوم الفريق بعملية المسح للمدارس

التوصيات بعمل التعديالت والصيانة الالزمة لتسهيل

.حركة الطالب المدمجين

يتم دمج األطفال حسب الفئة العمرية ممن تنطبق

.عليهم شروط البرنامج

يتم تنظيم دورات تدريبية للمعلمات واإلداريات بهدف

.زيادة توعيتهم ومساعدتهم على إدارة الصف المدمج

يقوم الفريق بعمل زيارات يتم من خاللها الخدمات

:التالية وذلك وفق االحتياجات

تقديم استشارات وجلسات فردية

.تقديم تدريب للمعلمات

.تقديم استشارات لإلدارة

.تقديم استشارات للمعلمات داخل الصف

.عمل مشترك مع المعلمة داخل الصف

دمج الطالب

عمل مشترك

تدريب

التعديل البيئي

برامج التأهيل النفسي واالجتماعي واضطرابات التواصل

هو برنامج جديد يجمع بين التقييم و تحديد أنشطة لألطفال الذين : التآزر الحسي

مثل األطفال الذين يرفضون لمس األشياء أو أن . يعانون من اضطرابات حسية

وقد تكون لديهم اضطرابات سلوكية وليس لديهم القدرة على , يلمسهم شيء .إدراك البيئة المحيطة

التدريب والتعليم

يقوم المركز بتطوير وتنفيذ برامج تعليمية مختلفة •

داخلية وخارجية تختلف فيها األهداف التعليمية من

دورة تدريبية ألخرى وتعمل على تعزيز المهارات

.وإثراء الحاجات المعرفية

برنامج التعليم الفرديIndividualized Education Program (IEP)

(IEP) برنامج التعليم الفردي

يحدد الخطة الفردية لألسرة وبرنامج التعليم الفردي المهارات والقدرات

والمساعدات والخدمات المناسبة في أي من البيئة الطبيعية أو البيئة األقل

.تقييدا للطفل لتحقيق األهداف والوصول إلى الغايات

ال تتخذ القرارات عن طريق مقارنة نواحي التأخر عند الطفل بتخصص

معين في مجال التدخل المبكر ولكن تصمم المساعدات واالستراتيجيات

خصيصا وترتكز على جوانب القوى والمهارات التي يظهرها الطفل في

.كافة مجاالت النمو

توضع الخطة لتراعي جوانب القوى لدى الطفل، والجوانب التي تثير قلق

ولي األمر ونتائج أحدث عمليات التقييم، واالحتياجات األكاديمية والعملية

.واحتياجات النمو لدى الطفل، واحتياجات التواصل

2

1

3

التشخيص والكشف المبكر

التدخل المبكر و التربية الخاصة

العالج الطبيعي و التأهيل الوظيفي

4 التأهيل السمعي والنفسي

مناطق

الخدمة

الحاالت المحالةReferred Cases

الفرزScreening

االستقبالReception

أهلية العالجEligibility

ال

No

توجيه الحالة للجهات

المعنيةRefer to relevant service provider

Yes نعم

مدير الحالةCase Manager

فريق التأهيلRehab Team

غير مستقر طبيا

Medically not

stable

البرنامج العالجي التأهيليRehabilitation &

Management Program

العالج الطبيMedical Management

األهلFamily

طبيب التأهيلRehab

Physician

غير الئق

Not Fit

التمريضNursing

الئق

Fit

مستقر طبيا

Medically

stable

1

التقييم املقننAssessment

اخلطط الرتبوية الفرديةPersonal Education Plans

األهداف العالجيةManagement

Goals

املتابعة املدرسيةSchool Follow-up

اخلدمات املمتدةOutreach Services

استشارات وتدريب مدربنيTraining the Trainers

مدير احلالةCase Manager

احلاالت احملالةReferred Case

العالج اجلماعيGroup Therapy


العائلةFamily

2


Goals

الحاالت المحالة

Referred Case

العالج الطبيعيPhysical Therapy

العالج الوظيفيOccupational Therapy

العالج بالترفيهRecreational Therapy

العالج المائيHydrotherapy

التقييم المقننAssessment



العالج الجماعيGroup Therapy


3


Goals

الحاالت المحالةReferred Case

عالج التخاطبSpeech Therapy

عالج السمعAudiology

العالج النفسيPsychology

الخدمة االجتماعيةSocial Work

التقييم المقننAssessment



العالج الجماعيGroup Therapy


4

شكرا ً

د.هشام بن محمد الحيدري - مركز الأمير سلطان بن عبدالعزيز...

Education

outreach services