แนวโน้มการวิจัยทางสังคมศึกษา...
DESCRIPTION
ความคิดเห็นเกี่ยวกับการวิจัยด้านสังคมศึกษาTRANSCRIPT
![Page 1: แนวโน้มการวิจัยทางสังคมศึกษา พุทธทศวรรษ ๒๕๖๐](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022080212/55949cd21a28ab2f758b4639/html5/thumbnails/1.jpg)
สมประสงค นวมบญลอ
![Page 2: แนวโน้มการวิจัยทางสังคมศึกษา พุทธทศวรรษ ๒๕๖๐](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022080212/55949cd21a28ab2f758b4639/html5/thumbnails/2.jpg)
เหตใดมหาวทยาลยตองท าการวจยและสอนการวจย
สงทคาดหวง
ภาพรวม
ประเดนนาคดเกยวกบการสอนสงคมศกษา
แนวโนมทควรเปดมตทศนทางสงคมศกษา
สงทนกวจยไมไดถามเพอหาค าตอบในสงคมศกษา
กจกรรมวจยสงคมศกษาททาทายความสามารถนกสงคมศกษาไทย
สรป
ขนตอนตอไป
![Page 3: แนวโน้มการวิจัยทางสังคมศึกษา พุทธทศวรรษ ๒๕๖๐](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022080212/55949cd21a28ab2f758b4639/html5/thumbnails/3.jpg)
อาจารย เพอแสวงหาความรใหมทมคณคาตอสงคม (อาชพหรอหนาท มผลตอความรในปรมาณหรอ
คณภาพ เวลา คาใชจายและการจดการ ?) ขนอยกบภมหลง ทศนมต ประสบการณ ร ฯลฯ
ปรญญาโท (มอาจารยแนะน า)
◦ เขาใจและท าการวจยทวไปเกยวกบสงคมศกษาได (รจรง ท าได สอนได)
ปรญญาเอก (ท าไดดวยตนเอง)
◦ เปนผรลก รรอบ รจรงในเรองทศกษา (คณลกษณะ)
◦ การหยงรและรอบรเรองทปรารถนาวจย (ความร)
◦ การยอมรบและกระจางในระเบยบวธการวจยและศาสตร (วธการ)
◦ มประจความสามารถในการวจยไดดวยตนเอง (มปญญาเปนเพอน)
◦ มความสามารถสอสารผลลพธและโยงความสมพนธในการสนทนาในวงกวางได (คณคา)
![Page 4: แนวโน้มการวิจัยทางสังคมศึกษา พุทธทศวรรษ ๒๕๖๐](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022080212/55949cd21a28ab2f758b4639/html5/thumbnails/4.jpg)
หวขอเกยวกบ จ านวน วธการทศกษา จ านวน
เศรษฐศาสตร 5 Inquiry 4
ภมศาสตร 4 PBL 3
พลเมองศกษา 3 Project 3
พทธศาสนา 1 Mindmap 1
ประวตศาสตร 2 KWLH 1
แหลงเรยนร 2 computer 1
สรางหนงสอ 2 Synectics 1
โยนโสมนสการ 1
ไครสกขา 1
บทเรยนส าเรจรป 2
ชดการเรยน 1
ภาพรวมเกยวกบการวจยทางสงคมศกษาของม.ศลปากร
◦ เรมตนการวจย (วทยานพนธปรญญาโท) ๒๕๔๘ ๑๙ เรอง
![Page 5: แนวโน้มการวิจัยทางสังคมศึกษา พุทธทศวรรษ ๒๕๖๐](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022080212/55949cd21a28ab2f758b4639/html5/thumbnails/5.jpg)
ภาพรวมเกยวกบการวจยทางสงคมศกษาของม.ศลปากร
◦ เรมตนการวจย (วทยานพนธปรญญาโท) ๒๕๔๘
◦ เรมตนการวจยวทยานพนธปรญญาเอก ๒๕๕๒?
◦ อยในขน Thesis จ านวน ๘ คน
◦ อยในขน Research จ านวน ๙ คน
◦ ท าถงขน Dissertation ๑ คน (จบเพยง ๑ คน ดร.ทศนย )
![Page 6: แนวโน้มการวิจัยทางสังคมศึกษา พุทธทศวรรษ ๒๕๖๐](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022080212/55949cd21a28ab2f758b4639/html5/thumbnails/6.jpg)
งานวจยระดบปรญญาโท ควรศกษาแนวคดใดทใชกบการศกษาไทยได
◦ การสอนเกยวกบการคด (เหตผล จนตนาการ สรางสรรค)
◦ การสอนตามแนวตะวนตก (วทยาศาสตร)
◦ การสอนตามแนวพทธศาสน (สมผส คด ปฏบต)
◦ การสอนตามแนวปฏบตการ (ปญหา เหตผล ปฏบต
◦ การสอนผานสอเทคโนโลย
◦ การสอนแบบผสานวชา/บรณาการ (รลก รรอบ Synectics สรางสรรค โครงความคด)
งานวจยระดบปรญญาเอก
◦ การสอนสงคมศกษา หลกสตร (ตบแบบหลกสตรและการสอนสงคมศกษาเพอใชในสงคมไทย)
![Page 7: แนวโน้มการวิจัยทางสังคมศึกษา พุทธทศวรรษ ๒๕๖๐](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022080212/55949cd21a28ab2f758b4639/html5/thumbnails/7.jpg)
การจะศกษาสรางสรรคสงใหม บนพนฐาน
ความคด
◦ ไมมแนวคดใดทไมด
◦ มการสรางสรรคสงแปลกใหม
◦ กลาทาทาย เปดรบความเสยง
◦ หามวพากษวจารณ (ไมมสงใดส าเรจ
สมบรณในคร งเดยว)
สรางสรรค ตองมพนฐาน
◦ ความร (หลกการ-วธการ “คลอง”
◦ เจตคต มองใหเกดประโยชน
◦ ความสามารถ มทกษะ
![Page 8: แนวโน้มการวิจัยทางสังคมศึกษา พุทธทศวรรษ ๒๕๖๐](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022080212/55949cd21a28ab2f758b4639/html5/thumbnails/8.jpg)
เปาหมายสงสดของสงคมศกษาคออะไร
สาระเนอหาสงคมศกษาทตรงกบลกษณะของคนไทย (สงคมไทย) คออะไร
คณลกษณะของคนไทยใดบางทเปนภารกจของสงคมศกษา
ครสงคมศกษาจะตองมเจตคต เรยนรและฝกทกษะใดบางจงสอดรบกบสงคมไทย
![Page 9: แนวโน้มการวิจัยทางสังคมศึกษา พุทธทศวรรษ ๒๕๖๐](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022080212/55949cd21a28ab2f758b4639/html5/thumbnails/9.jpg)
วธการในการใหถงจดหมายของสงคมศกษาคออะไร
วธการพฒนาสาระเนอหาสงคมศกษาอยางไรทใหประโยชนสงสดแกคนไทย (สงคมไทย)
ท าอยางไร
วธการก าหนดภารกจของสงคมศกษาท าอยางไร
วธการสรางคณลกษณะครสงคมศกษาใหมเจตคต ความรและทกษะสอดรบกบสงคมไทย
ท าอยางไร
![Page 10: แนวโน้มการวิจัยทางสังคมศึกษา พุทธทศวรรษ ๒๕๖๐](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022080212/55949cd21a28ab2f758b4639/html5/thumbnails/10.jpg)
คณคาสงสดของสงคมศกษาคออะไร
คณคาจากสาระเนอหาสงคมศกษาทตรงกบลกษณะของคนไทย (สงคมไทย) ประเมนจาก
อะไร อยางไร
คณลกษณะของคนไทยทสงคมศกษาสรางตามภารกจ ใหคณคาอะไรตอสงคมไทย
คณลกษณะครสงคมศกษาทมเจตคต ความรและฝกทกษะ สอดรบกบสงคมไทย ให
คณคาอะไรตอกระบวนการพฒนาการศกษา และสงคมไทย
![Page 11: แนวโน้มการวิจัยทางสังคมศึกษา พุทธทศวรรษ ๒๕๖๐](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022080212/55949cd21a28ab2f758b4639/html5/thumbnails/11.jpg)
คด
◦ สภาพแวดลอมการสอนสงคมศกษาไทย สอดคลองกบ เปาหมาย วธการ คณคา ทก าหนดหรอไม
◦ ควรปรบสภาพแวดลอมการสอนสงคมศกษาไทยใหสอดคลองกบเปาหมาย วธการและคณคาหรอไม
อยางไร หรอ
◦ ควรปรบเปาหมาย วธการและคณคา ใหสอดคลองกบสภาพแวดลอมการสอนสงคมศกษาหรอไม
อยางไร หรอ
◦ ควรปรบเปาหมาย วธการและคณคา ใหสอดคลองกบสภาพแวดลอมทางสงคมไทยหรอไม อยางไร
◦ ใครควรเปนผก าหนดเปาหมาย วธการและประเมนสงคมศกษา
ปญหาขางบนใครเปนผจดท า ใครเปนผพจารณาตดสน (ตอบไมได)
![Page 12: แนวโน้มการวิจัยทางสังคมศึกษา พุทธทศวรรษ ๒๕๖๐](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022080212/55949cd21a28ab2f758b4639/html5/thumbnails/12.jpg)
เราจะศกษาตามบรบทของสงคมตะวนตกตอไปหรอไม
วจยแนวคดทตะวนตกคดและสรางขนมาใชในสงคมตะวนตก (และเอาเปรยบชาตอน) มาใชกบสงคมไทยกบพฒนาแนวคด
การศกษาทเปนของดงเดมของไทยมาปรบใช แนวคดใดจะใหผลดตอสงคมไทยตามวถไทย
การเรยนร (และตามอยางปรชญา ทฤษฎ หลกการ) ของตะวนตกทแปรเปลยนไปไมหยด อกนานเทาใดทการศกษาไทยจะม
“ตวแบบไทย”
การสอนสงคมศกษาจ าเปนตองสอนและประเมนผลตามแบบตะวนตกหรอไม และเชอไดอยางไรวา แบบการสอนของ
ตะวนตกไดผลจรง เนองจากสภาพแวดลอมการเรยนรตางกน
(ตะวนตกมธยมหองเรยนละ ๒๐ คน ประถม ๒๘ คน ไทย ๕๐ +)
ถาจะคงจ านวนนกเรยนตามความเชอของ ศธ ควรมการวจยเกยวกบ
◦ การสอนกลมใหญ
◦ จ านวนครตอนกเรยนในหองเรยนทมผลตอ ความร กระบวนการเรยนร คณคาทเกดขน
◦ การใชสอ ควรวจยถง ความเขาในคณลกษณะและวธการใชสอของครตามหลกการใชและการสรางสอไดตามหลก
![Page 13: แนวโน้มการวิจัยทางสังคมศึกษา พุทธทศวรรษ ๒๕๖๐](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022080212/55949cd21a28ab2f758b4639/html5/thumbnails/13.jpg)
แนวโนมการวจยทางสงคมศกษา เพอใหเปนไปตามมาตรฐานของ ?
ศกษาเพอใหครบตามทก าหนดในหลกสตร
แนวโนมทควรศกษาคอ
◦ การวจยทบทวนจดเดนจดดวยการสอนสงคมศกษาของไทยในอดตมาจนถงปจจบน
◦ ควรวจยหลกการศกษาของพทธศาสนา (ศกษา = สกขา = การพฒนาตน) ซงไดมกระบวนการชดเจน
กระชบ ตรง และเปนประโยชน (ซงจะลดวชาทมแตน าออกไปไดมาก แลวเอาวชาทจ าเปนตอการ
ด ารงชวตมาเพมใหมากขน)
◦ ศกษา-วจย ทางเลอก หลกสตรและการสอนทสอดคลองกบสงคมไทย (ทางลก)
◦ “ศกษา” เปนวธการทางพทธศาสนา แตการวจยเกยวกบการศกษาในพทธศาสนาและการน ามาประยกตใช
ในประเทศไทยนอยมาก (ตะวนตกหยบเอาไปขยายแลวเราไปรบมาใชโดยไมเขาใจตนตอ) ควรมการวจย
ใหมากขน (ปราชญดง ๆ อางหลกการศกษาจากพทธศาสนาเปนสวนใหญ)