A

Akkulturation

Anglizismus

Anrede

Audiolinguale Methode

Aufgabenorientiertes Sprachenlehren (Task-based Language Teaching)

Authentische Materialien

B

Behaviorismus

Betonung (Stress)

Bilinguale Erziehung

Beobachterparadoxon

BICS vs. CALP

C

CALL

CLIL

Kollokation

Konversationale Implikatur

Kooperationsprinzip

D

Deixis

Denglisch

Diglossie

Doppel-Eisberg-Modell (Dual Iceberg Model) Jim Cummins 2

Duden, Konrad

E

e-learning e-

Enkodierng/ Dekodierung /

Ethnizität

Ethnozentrizität

Etic / Emic

Das Europäische Sprachenportfolio ( )

F

Fachsprache

Filler

Foreigner Talk

Fossilisierung ( )

G

Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen

Generative Grammatik

Gesicht

Grammatikalität vs. Akzeptabilität

Grammatik-Übersetzungs-Methode t

H

hoher Kontext / niedriger Kontext (high context / low context) /

Höflichkeit

I

Immersion Education

Illokutionärer Akt

Input-Hypothese ( )

Interaction Hypothesis

Interferenz ( )

Interimsprache (Interlanguage) ( )

Internationale/Interkulturelle Erziehung

Intrinsische Motivation vs. Extrinsische Motivation ( )

J

Jargon −

K

Kommunikative Ansätze

Kompetenz vs. Performanz

Kritische und sensitive Perioden

L

Linguistische Transferenz (Language Transfer) ( )

Lingua franca

M

McGurk-Effekt −

Metakognition

Metapher

Metonymie

Minimalpaar

Multiligualismus ( )

N

Notional-Functional Syllabus

O

Orthographie

P

Paralinguistische Information

Phonem

Phonetik und Phonologie

Pidgin-Deutsch

Pidgin- und Kreolsprachen

Plurilingualismus

Pragmatik

Prosodie

R

Restringierter Kode / Elaborierter Kode (Restricted Code / Elaborated Code)

S

Sapir-Whorf-Hypothese =

Shadowing

Soziolekt

Sprachbarriere

Sprachenkontakt

Sprachpolitik

Sprachvarietät

Sprachwechsel (Language Shift)

Sprechakt

Standardvarietät

Super English Language High School

Synchronie und Diachronie

T

Thema / Rhema (Theme / Rheme) /

U

Universalgrammatik (Universal Grammar)

W

World Englishes ( )

博士課程前期課程受験準備のための用語集

A

Akkulturation

Anglizismus

Anrede

Audiolinguale Methode

Authentische Materialien

B

Behaviorismus

Bilinguale Erziehung

Beobachterparadoxon

BICS vs. CALP

C

CALL

CLIL

Kollokation

Konversationale Implikatur

Kooperationsprinzip

D

Deixis

Denglisch

Deutsch als Zweitsprache 2

Diglossie

Doppel-Eisberg-Modell (Dual Iceberg Model) Jim Cummins 2

E

e-learning e

Enkodierng/ Dekodierung /

Ethnizität

Ethnozentrizität

Etic / Emic

F

Fachsprache

Filler

Foreigner Talk

Fossilisierung ( )

G

Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen

Generative Grammatik

Gesicht

Grammatikalität vs. Akzeptabilität

H

Hoher Kontext / Niedriger Kontext (high context / low context) /

Höflichkeit

I

Immersion-Erziehung (Immersion Education)

Illokutionärer Akt

Input-Hypothese

Interkulturelle Anpassung (Intercultural Adaptation)

Interkulturelles Bewusstsein (Intercultural awareness) ( )

Interkulturelle Kommunikationsfähigkeit

Intrinsische Motivation vs. Extrinsische Motivation ( )

J

Jargon −

K

Kommunikative Ansätze

Kompetenz vs. Performanz

Kritische und sensitive Perioden

L

Langue vs. Parole

Lingua franca

M

Metakognition

Metapher

Minimalpaar

Multiligualismus

Multiculturalism

N

Nonverbale Kommunikation (Non-verbal Communication)

Notional-Functional Syllabus

O

Orthographie

P

Paralinguistische Information

Phonem

Phonetik und Phonologie

Pidgin-Deutsch

Pidgin- und Kreolsprachen

Plurilingualismus

Pragmatik

Prosodie

R

Restringierter Kode / Elaborierter Kode (Restricted Code / Elaborated Code)

Kulturschock (Culture Shock)

S

Sapir-Whorf-Hypothese =

Schema −

Sozialisation

Soziolekt

Sprachwechsel (Language Shift)

Sprechakt

Sprachbarriere

Sprachenkontakt

Sprachliche Interferenz

Sprachpolitik

Sprachvarietät

Standardvarietät

Stereotyp

Synchronie und Diachronie

T

Thema / Rhema (Theme / Rheme) /

U

Universalgrammatik (Universal Grammar)

W

World Englishes