^ b k p b i e b g u ВЕТЕРИНАРНАЯ ЭКОЛОГИЯ · ВЕТЕРИНАРНАЯ...

$: ^ b k p b i e b g u ВЕТЕРИНАРНАЯ ЭКОЛОГИЯ · ВЕТЕРИНАРНАЯ ЭКОЛОГИЯ K i _ p b Z e v g h k l v 36.05.01 < _ l _ j b g Z j b y G Z i j Z \ e _$
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Великолукская государственная сельскохозяйственная академия»

Факультет технологии животноводства и агроэкологии

«УТВЕРЖДАЮ» Проректор по учебной работе ___________________ М.В. Зуб «____» _______________ 20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины ВЕТЕРИНАРНАЯ ЭКОЛОГИЯ

Специальность 36.05.01 Ветеринария

Направленность «Ветеринарная фармация»

Квалификация (степень) – ветеринарный врач

Великие Луки 2018

2

УДК 574(073)

ББК 20.1р30

Р13

Рассмотрена и рекомендована к использованию заседанием кафедры

«Химия, агрохимия и агроэкология» (протокол №1 от «30 »августа 2018 г.).

учебно-методической комиссией факультета технологии животноводства и

агроэкологии» ФГБОУ ВО Великолукской ГСХА (протокол № 1 от

«31»августа 2018 г.).

Автор – составитель:

З.И. Курбатова – к. с.-х. н., профессор кафедры «Химия, агрохимия и агро-

экология».

Рецензенты:

И. Ф. Устименко – д. с.-х. н., профессор кафедры «Селекция, семеноводство

и технология производства продукции растениеводства»,

А.Н. Волосевич – к.с.-х.н., директор ФГБУ САС «Великолукская», заслу-

женный работник сельского хозяйства РФ.

Рабочая программа дисциплины «Ветеринарная экология» разработана

в соответствии с учебным планом направления подготовки специалистов

36.05.01 Ветеринария, направленность «Ветеринарная фармация».

Учебная дисциплина включена в базовую часть - Б1.Б.20.

Предназначена для обучающихся очной и заочной форм обучения.

3

СОДЕРЖАНИЕ

1 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 4

1.1 Цель и задачи освоения учебной дисциплины 4

1.2 Место учебной дисциплины в структуре ОПОП ВО 4

1.3 Требования к результатам освоения дисциплины 4

1.4 Организация образовательного процесса для инвалидов и лиц

с ограниченными возможностями здоровья 7

2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 9

2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы 9

2.2 Разделы, темы дисциплины и виды занятий 9

2.3 Содержание разделов и тем дисциплины 11

3 ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ И

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ 14

3.1 Темы практических занятий и использование образовательных

технологий в учебном процессе 14

3.2 Задания для самостоятельной работы обучающихся 15

4 ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПОРЯДОК АТТЕСТАЦИИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

23

4.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования 23

4.2 Показатели, критерии и шкала оценивания компетенций

4.3 Типовые контрольные задания

4.4 Порядок аттестации обучающихся по дисциплине

23

25

25

5 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

27

5.1 Литература 27

5.2 Программное обеспечение и Интернет – ресурсы 27

6 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 28

4

1 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1 Цель и задачи учебной дисциплины

Цель дисциплины «Ветеринарная экология» состоит в изучении

закономерностей развития и взаимоотношения живых организмов, влияния

на них благоприятных и неблагоприятных факторов внешней среды,

сказывающихся на качестве получаемой продукции животноводства и

растениеводства.

Задачи дисциплины: прогнозирование результатов антропогенного воздействия на

окружающую среду,

разработка мероприятий, предотвращающих загрязнение

окружающей среды объектами сельскохозяйственного производства,

прогноз и определение экономического ущерба от загрязнения

окружающей среды,

планирование различных процессов производства

сельскохозяйственной продукции,

управление и обеспечение экологической безопасности

окружающей среды и производимой продукции,

работа с нормативными актами по экологическому праву.

1.2 Место учебной дисциплины в структуре ОПОП ВО

Учебная дисциплина «Ветеринарная экология» входит в базовую часть

- Б1.Б.20, изучается в 4 семестре при очной форме обучения и на 3 году заоч-

ной формы обучения.

Дисциплина базируется на входных знаниях, умениях и компетенциях,

полученных обучающимися в процессе изучения дисциплин: «Биология с ос-

новами экологии», «Кормление животных с основами кормопроизводства».

Дисциплина создает теоретическую и практическую основу для изуче-

ния дисциплин: «Гигиена животных», «Ветеринарная биотехнология».

1.3 Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование ре-

зультатов обучения, представленных в таблице 1.

Таблица 1 - Результаты обучения, соотнесенные с общими результатами ос-

воения образовательной программы. Код

компе-

тенции

Результаты освоения ОП

Перечень планируемых результатов обу-

чения по дисциплине

ОПК-3 Способность и готовность к оценке Знать:

5

Код

компе-

тенции




морфофункциональных, физиологиче-

ских состояний и патологических про-

цессов в организме животных для ре-

шения профессиональных задач;

-взаимоотношения живых организмов

между собой и со средой их обитания;

-классификацию, симптоматику и син-

дроматику болезней, их этиологию, пато-

генез и диагностику;

-основные инструменты и оборудование,

необходимое для проведения обследова-

ния животного и лабораторных исследо-

ваний;

-экологические законы как комплекс, ре-

гулирующий взаимодействие природы и

общества;

-пути получения экологически чистой

продукции животноводства;

Уметь:

--использовать основные и специальные

методы обследования животных;

- владеть современным инновационным

диагностическим и лабораторным обору-

дованием; -предвидеть результаты ан-

тропогенного воздействия на окружаю-

щую среду;

-разрабатывать мероприятия, предотвра-

щающие загрязнение окружающей среды

объектами;

методы исследования животных;

-оценивать результаты лабораторных ис-

следований; проводить диспансеризацию;

-составлять схемы оздоровления стада от

заразных болезней;

-пользоваться нормативными актами по

экологическому праву

Владеть: - техникой клинического обследования

животных; методикой поиска и приме-

нения правовой и нормативно-

технической документации по вопросам

охраны природы и рациональному ис-

пользованию природных ресурсов;

-навыками работы на лабораторном обо-

рудовании; техникой работы с дозимет-

рическим оборудованием;

-методикой поиска и применения право-

вой и нормативно-технической докумен-

тации по вопросам охраны природы и

рациональному использованию природ-

ных ресурсов.

ПК-1 Способность и готовность использо-

вать методы оценки природных и со-Знать:

- взаимоотношения живых организмов

6

Код

компе-

тенции




циально-хозяйственных факторов в

развитии болезней животных, прово-

дить их коррекцию, осуществлять

профилактические мероприятия по

предупреждению инфекционных, па-

разитарных и неинфекционных пато-

логий, осуществлять общеоздорови-

тельные мероприятия по формирова-

нию здорового поголовья животных,

давать рекомендации по содержанию и

кормлению, оценивать эффективность

диспансерного наблюдения за здоро-

выми и больными животными;

между собой и со средой их обитания;



общества;

- меры борьбы и лечение животных при

инфекционных болезнях;

-пути получения экологически чистой

продукции животноводства;

-системы рационального использования

природных ресурсов;

-эколого-правовую ответственность в

сельскохозяйственном производстве.

Уметь:

-применять полученные знания на прак-

тике;

-использовать основные и специальные


-влияние изменяющихся экологических

факторов обитания на жизнедеятельность

отдельных организмов;

-предвидеть результаты антропогенного

воздействия на окружающую среду;

-разрабатывать мероприятия, предотвра-

щающие загрязнение окружающей среды

объектами;

-грамотно объяснять процессы, происхо-

дящие в организме, с точки зрения обще-

биологической и экологической науки;

-пользоваться нормативными актами по

экологическому праву

Владеть: - эффективными методами профилакти-

ки заразных болезней, дезинфекции и

оздоровления предприятий;

-методикой поиска и применения право-

вой и нормативно-технической докумен-

тации по вопросам охраны природы и

рациональному использованию природ-

ных.

ПК-3 Осуществлять необходимые диагно-

стические, терапевтические, хирурги-

ческие и акушерско-гинекологические

мероприятия, знание методов асептики

и антисептики и их применение, осу-

ществлять профилактику, диагностику

и лечение животных при инфекцион-

ных и инвазионных болезнях, при от-

равлениях и радиационных поражени-

ях, владеть методами ветеринарной

Знать:

-виды инструктажа, законодательную ба-

зу в области охраны труда;



общества;;

-системы рационального использования

природных ресурсов;

-эколого-правовую ответственность в


7

Код

компе-

тенции




санитарии и оздоровления хозяйств Уметь:

-применять полученные знания на прак-

тике;

-использовать основные и специальные


-предвидеть результаты антропогенного

воздействия на окружающую среду;

-грамотно объяснять процессы, происхо-

дящие в организме, с точки зрения обще-

биологической и экологической науки;

-обеспечивать экологическую безопас-

ность при лечении и профилактике бо-

лезней различной;

-оценивать результаты лабораторных ис-

следований; проводить диспансеризацию;

-составлять схемы оздоровления стада от

заразных болезней;

Владеть: -техникой клинического обследования

животных;.

-основными принципами охраны труда и

безопасности работы с биологическим

материалом;

-эффективными методами профилактики

заразных болезней, дезинфекции и оздо-

ровления предприятий;

1.4 Организация образовательного процесса для инвалидов и лиц

с ограниченными возможностями здоровья

Обучение по дисциплине лиц, относящихся к категории инвалидов, и

лиц с ограниченными возможностями здоровья осуществляется с учетом

особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и

состояния здоровья таких обучающихся.

В случае возникновения необходимости обучения лиц с

ограниченными возможностями здоровья в Академии предусматривается

создание специальных условий, включающих в себя использование

специальных образовательных программ, методов воспитания,

дидактических материалов, специальных технических средств обучения

коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг

ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую

техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных

коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания Академии и другие

8

условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных

программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

При получении высшего образования обучающимся с ограниченными

возможностями здоровья предоставляются бесплатно учебная литература, а

также услуги сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков.

С учетом особых потребностей обучающимся с ограниченными

возможностями здоровья обеспечивается предоставление учебных,

лекционных материалов в электронном виде.

9

2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 2 - Распределение объема дисциплины по видам работ

Вид учебной работы

Всего часов

очная форма 4

семестр обу-

чения

заочная

форма

обучения

Аудиторные занятия (всего), в том числе 36 8

Лекции 18 4

Практические занятия занятия всего, в т.ч.: 18 4

в активной форме 14 2

в интерактивной форме 4 2

Самостоятельная работа (всего), в том числе 36 60

Работа с литературой. Интернет 10 20

Подготовка к практическим занятиям 26 40

Выполнение расчетных заданий - -

Контрольная работа - -

Вид промежуточной аттестации (зачет) 4

Общая трудоемкость часы

зачетные единицы 72

2

72

2

2.2 Темы дисциплины и виды занятий

Таблица 3 - Распределение учебного времени по темам и видам учебных за-

нятий (очная форма обучения)

Наименование тем дисциплины

Лек

ци

и (

час

.)

Прак

тичес

ки

е

зан

яти

я (

час

.)

Форм

а те

кущ

его

кон

троля

Сам

ост

ояте

льн

ая

раб

ота

(час

.)

Ви

ды

и ф

орм

ы

сам

ост

ояте

льн

ой

раб

оты

Тема 1 «Экологический мониторинг различ-

ных форм антропогенного воздействия в ве-

теринарной экологии»

2 2 С, Р 4 КС, Р

Тема 2 «Современные методы контроля загряз-

нения окружающей среды. Экологические фак-

торы их классификации»

2 2 С, Р 4 ПД, Р

Тема 3 «Неблагоприятные экологические

факторы окружающей среды, влияющие на

распространение болезней животных»

2 2 С, Р 4 КС, Р

10


Лек

ци

и (

час

.)

Прак

тичес

ки

е

зан

яти

я (

час

.)

Форм

а те

кущ

его

кон

троля

Сам

ост

ояте

льн

ая

раб

ота

(час

.)

Ви

ды

и ф

орм

ы

сам

ост

ояте

льн

ой

раб

оты

Тема 4 «Токсико-экологическое наблюдение

объектов животноводства. Классификация

объектов животноводства по степени опасно-

сти»

2 2 С, Р 4 ПД, Р

Тема 5 «Изучение основных видов патологи-

ческих состояний животных при изменениях

популяций»

2 2 С, Р 4 ПД, Р

Тема 6 «Пастбищные биогеоценозы и их роль

в профилактике заболеваний животных»

2 2 С, Р 4 КС, Р

Тема 7 «Роль ветеринарного врача в предот-

вращении развития аномалий экосистем»

2 2 С, Р 4 КС, Р

Тема 8 «Классификация инфекционных бо-

лезней животных»

2 2 С, Р 4 ПД, Р

Тема 9 «Антропоэкосистемы» 2 2 С, Р, Т 4 КС, Р, Т

Всего 18 18 зачет 36

Варианты обозначения видов и форм самостоятельной работы: Т - выполнение тестовых заданий;

Р - подготовка и написание реферата;

КР – выполнение контрольной работы;

КС - подготовка к участию в круглом столе;

ПД – подготовка к дискуссии;

ПЗ - подготовка к зачету (для заочников)

Варианты обозначения форм текущего контроля: Т- тестирование

С - устный опрос (собеседование)

Р - реферат

11

Таблица 4 - Распределение учебного времени по темам и видам учебных за-

нятий (заочная форма обучения)


Лек

ци

и (

час

.)

Прак

тичес

ки

е

зан

яти

я (

час

.)

Форм

а те

кущ

его

кон

троля

Сам

ост

ояте

льн

ая

раб

ота

(час

.)

Ви

ды

и ф

орм

ы

сам

ост

ояте

льн

ой

раб

оты

Тема 1 «Экологический мониторинг различ-

ных форм антропогенного воздействия в вете-

ринарной экологии»

- - - 6 РИ, Р

Тема 2 «Современные методы контроля загрязне-

ния окружающей среды. Экологические факторы

их классификации»

2 - - 8 РИ, Р

Тема 3 «Неблагоприятные экологические фак-

торы окружающей среды, влияющие на рас-

пространение болезней животных»

-

2

С, Р

6

КС, Р

Тема 4 «Токсико-экологическое наблюдение

объектов животноводства. Классификация

объектов животноводства по степени опасно-

сти»

-

2

С, Р

8

ПД, Р,

КР

Тема 5 «Изучение основных видов патологи-

ческих состояний животных при изменениях

популяций»

-

-

-

6

РИ, Р

Тема 6 «Пастбищные биогеоценозы и их роль

в профилактике заболеваний животных»

- - - 6 КС, Р

Тема 7 «Роль ветеринарного врача в предот-

вращении развития аномалий экосистем»

- - - 6 РИ, Р

Тема 8 «Классификация инфекционных болез-

ней животных»

2 - - 8 КС, Р

Тема 9 «Антропоэкосистемы» - - - 6 РИ, ПЗ

Всего 4 4 Зачет-4

часа

60

2.3 Содержание тем дисциплины

Распределение учебного времени по темам и видам учебных

занятий

Тема 1 «Экологический мониторинг различных форм

антропогенного воздействия в ветеринарной экологии»

Осуществление экологической оценки природных комплексов и их ком-

понентов с помощью мониторинга. Классификация мониторинга по объектам

контроля, методам исследований и другим признакам. Применение экологи-

ческого и санитарно-токсикологического мониторинга для оценки сельскохо-

12

зяйственных систем и животноводства.

Осваиваемые компетенции: ОПК-3, ПК-1, ПК-3

Тема 2 «Современные методы контроля загрязнения окружающей

среды. Экологические факторы их классификации»

Регуляция численности патогенных микроорганизмов в естественных

экосистемах (естественная и антропогенная). Уровни: внутрипопуляционная,

организм или популяция хозяина, экосистема, геокосмическая система, соци-

альная.


Тема 3 «Неблагоприятные экологические факторы окружающей

среды, влияющие на распространение болезней животных»

Классификация экологических факторов в соответствии с инфекцион-

ными болезнями животных. Классификационный признак. Показатели есте-

ственно-научного эволюционного подхода к объединению болезней в груп-

пы.


Тема 4 «Токсико-экологическое наблюдение объектов

животноводства. Классификация объектов животноводства по степени

опасности»

Эколого-системная организация объектов животноводства в ветерина-

рии. Антропогенное загрязнение биогеоценозов и проблемы биогеоценотиче-

ской патологии.


Тема 5 «Изучение основных видов патологических состояний

животных при изменениях популяций»

Связь животноводства и растениеводства.


Тема 6 «Пастбищные биогеоценозы и их роль в профилактике

заболеваний животных»

Эколого-ветеринарные мероприятия по производству высококачествен-

ной животноводческой продукции.


Тема 7 «Роль ветеринарного врача в предотвращении развития

аномалий экосистем»

Деятельность ветеринарных врачей как фактор решения экологических

проблем, связанных с разработкой мер защиты животных от болезней при

производстве животноводческой продукции.


13

Тема 8 «Классификация инфекционных болезней животных»

Механизм циркуляции патогенных микроорганизмов или биологических

видов, которые могут изменяться под влиянием социально-экономических и

природных условий.


Тема 9 «Антропоэкосистемы»

Охрана сельскохозяйственных экосистем от загрязнения отходами про-

изводства – одно из важнейших условия получения экологически безопасной

продукции животноводства.


14

3 ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

3.1 Темы практических занятий и использование образовательных тех-

нологий в учебном процессе

Учебный план специальности 36.05.01 «Ветеринария», направленность

«Ветеринарная фармация» предусматривает по дисциплине Б1.Б.20 «Ветери-

нарная экология» проведение практических занятий с использованием актив-

ных и интерактивных образовательных технологий (табл.5).

Таблица 5 - Темы практических занятий и использование образовательных

технологий в учебном процессе

Название

Часы Вид используемых образова-

тельных технологий (форма про-

ведения занятия) очная

форма

заочная

форма

Тема 1 «Экологический монито-

ринг различных форм антропо-

генного воздействия в ветеринар-

ной экологии»

2 Круглый стол

Тема 2 «Современные методы кон-

троля загрязнения окружающей сре-

ды. Экологические факторы их клас-

сификации»

2 Дискуссия

Тема 3 «Неблагоприятные эколо-

гические факторы окружающей

среды, влияющие на распростра-

нение болезней животных»

2 2 Круглый стол

Тема 4 «Токсико-экологическое

наблюдение объектов животно-

водства. Классификация объектов

животноводства по степени опас-

ности»

2 2 Дискуссия

Тема 5 «Изучение основных видов

патологических состояний живот-

ных при изменениях популяций»

2 Дискуссия

Тема 6 «Пастбищные биогеоцено-

зы и их роль в профилактике за-

болеваний животных»


Тема 7 «Роль ветеринарного врача

в предотвращении развития ано-

малий экосистем»


Тема 8 «Классификация инфекци-

онных болезней животных» 2 Дискуссия

Тема 9 «Антропоэкосистемы» 2 Круглый стол

Всего 18 4

15

3.2 Задания для самостоятельной работы обучающихся

Таблица 6 - Перечень тем дисциплины для самостоятельной работы

(очная/заочная формы обучения) Темы для самостоятельной работы

обучающихся Виды и содержание самостоятельной работы

Тема 1 «Экологический мониторинг

различных форм антропогенного

воздействия в ветеринарной эколо-

гии»

Вопросы для самостоятельного изучения6

1. Что изучает ветеринарная экология?

2. Кто открыл бактерии более 300 лет тому назад?

3. Какие ученые работали над основой генетики

бактерий в 1943 году?

4. Почему необходимо проводить мониторинг

при решении проблемы производства экологиче-

ски чистой продукции животноводства?

5. Какие мероприятия необходимо проводить по

охране природы для создания высокопродуктив-

ных стад?

Написание рефератов:

1. Организация и проведение мониторинга,

возникновение и проведение инфекционных,

инвазионных и других болезней.

2. Проведение мониторинга биологического

загрязнения окружающей среды.

3. Экологические закономерности и проблемы,

связанные с разработкой мер защиты животных

от болезней.

4. Влияние абиотических, биотических и

антропогенных факторов на животных.

5. Проблемы и пути улучшения качества

природной среды и продукции животноводства.

6. Решение ветеринарно-зоотехнических и

санитарно-токсикологических проблем.

Рекомендуемые источники литературы:

(основная)

1. Основы общей и ветеринарной экологии.

Техногенные болезни животных [Электронный

ресурс]: учеб. пособие / Н.В. Сахно, О.В. Тимо-

хин, Ю.А. Ватников и др. — СПб. : Лань 2017.

— 372 с. — Режим доступа

https://e.lanbook.com/book/95146, по подписке. –

Загл. с экрана. – Яз. рус.

(дополнительная)

1. Ветеринарная экология: экология патогенных

микроорганизмов. Тесты [Электронный ресурс]:

учеб. пособие / сост.: Е.И. Трошин, Ю.Г. Кры-

сенко, И.Л.Кузницына. - Ижевск: ФГБОУ ВПО

Ижевская ГСХА, 2013. – 55 с. – Режим доступа:

http://ebs.rgazu.ru/index.php?q=node/2326 по подп

иске. – Загл. с экрана. – Яз. рус.

16

Тема 2 «Современные методы кон-

троля загрязнения окружающей сре-

ды. Экологические факторы их

классификации»

Вопросы для самостоятельного изучения:

1.Каковы основные факторы среды?

2.Как вырабатывается устойчивость микроорга-

низмов к неблагоприятным сочетаниям абиотиче-

ских факторов внешней среды?

3.Каковы экологические особенности патогенных

микроорганизмов?

4.В чем заключаются адаптивные реакции пато-

генных микроорганизмов?

5.Как связана разработка мер защиты животных

от болезней с действием абиотических, биотиче-

ских и антропогенных факторов?


1. Главные среды обитания возбудителей:

организменная и неорганизменная (организм

людей, животных и внешняя среда).

2. Классификация инфекционных болезней по

экологическому принципу.

3. Классификация на эколого-географической

основе нозоэкосистемы.

4. Экологическая специфика паразитарных

систем: водные, наземные.

5. Представить классификацию инфекционных

болезней в соответствии с экологическими

особенностями микроорганизмов.


(основная)














http://ebs.rgazu.ru/index.php?q=node/2326 по

подп иске. – Загл. с экрана. – Яз. рус. Тема 3 «Неблагоприятные экологиче-

ские факторы окружающей среды,

влияющие на распространение болез-

ней животных»


1. В чем заключается изучение экологических

факторов, влияющих на рост, развитие, продук-

тивность и естественную резистентность живот-

ных?

2. Как улучшить качества природной среды в це-

лью профилактики заболеваний животных?

3. Какие факторы изучения энзоотий влияют на

17

негативные изменения в экосистемах?

4. Каковы популяционно-экологические взаимо-

отношения бактерий и животных?

5. Какова патология продуктивных животных

при промышленном животноводстве?


1. Обеспечение экологической безопасности

окружающей среды и производимой

сельскохозяйственной продукции.

2. Достижение экологической безопасности при

лечении и профилактике болезней различной

этиологии.

3. Факторы возникновения живых организмов

и уровни организации живой материи - основа

изучения экологического познания мира.

4. Эколого-правовая ответственность в


5. Объекты сельскохозяйственного

производства и предотвращение загрязнения

окружающей среды.


(основная)















иске. – Загл. с экрана. – Яз. рус. Тема 4 «Токсико-экологическое наблю-

дение объектов животноводства. Клас-

сификация объектов животноводства по

степени опасности»


1.Какие факторы нарушения биотического круго-

ворота в результате притока в сельскохозяйствен-

ные системы удобрений, пестицидов и других ве-

ществ?

2.В чем заключается санитарная угроза как источ-

ник отравлений и фактор передачи инфекционных

и инвазионных заболеваний для животных и че-

ловека?

3.Как осуществляется утилизация отходов на жи-

вотноводческих комплексах?

4.Что включает экологический паспорт животно-

водческого комплекса?

18

5.Каковы источники загрязнения продуктов жи-

вотноводства?


1. Сезонные изменения волосяного покрова у

КРС.

2. Экологический анализ «сезонных» болезней

сельскохозяйственных млекопитающих и птиц.

3. Составить план мероприятий в хозяйстве с

учетом циклических изменений аграрного

ландшафта, пастбищных и ферменных БГЦ.

4. Авитаминоз как болезнь цивилизации.

5. Адаптивное изменение организмов животных

в антропогенных ландшафтах.

Вопросы для выполнения контрольной работы

(находятся в ФОС)


(основная)















иске. – Загл. с экрана. – Яз. рус. Тема 5 «Изучение основных видов па-

тологических состояний животных при

изменениях популяций»


1.Как связана популяция животных с живыми и

неживыми компонентами биогеоценоза?

2.Как изучается классификация инфекционных

болезней, профилактики и терапии?

3.Каком образом изучаются вопросы ветеринар-

ной санитарии: дезинфекция, дезинсекция и дера-

тизация?

4.Какова экология популяций?

5.Как влияет человек на природные системы и го-

меостаз популяций?


1. Аутэкология и патология животных

2. Демэкология и патология животных

3. Основные экологические факторы среды и их

влияние на организм

19

4. Экосистемы и их связь с патологией животных

5. Экологические особенности возбудителей

паразитов


(основная)















иске. – Загл. с экрана. – Яз. рус. Тема 6 «Пастбищные биогеоценозы и

их роль в профилактике заболеваний

животных»


1. Какова роль сельскохозяйственных животных

в сохранении популяций в агроценозах?

2. Какое значение имеют трофические связи жи-

вотных и растений?

3. Как регулируется доступность пищевых ре-

сурсов в процессе гомеостаза популяций живот-

ных?

4. Каковы изменения в популяциях и патология

животных?

5. Какова циклическая природа биогеоценозов и

их влияние на здоровье животных?


1. Пастбище — особый вид биогеоценоза.

2. Роль пастбищных лесных насаждений в

профилактике болезней животных и повышения

продуктивности.

3. Охарактеризуйте пастбищный биогеоценоз

как систему.

4. Характеристика экосистем (геотексистем),

расположенных на «входе» ферменного БГЦ и

на «выходе».

5. Значение гидропонной зелени при лечении

и профилактике болезней животных.

6. Экологический анализ искусственного

выращивания растений для диет терапии

животных.


(основная)

20














http://ebs.rgazu.ru/index.php?q=node/2326 по

подп иске. – Загл. с экрана. – Яз. рус. Тема 7 «Роль ветеринарного врача в

предотвращении развития аномалий

экосистем»


1. Какова деятельность ветеринарного врача, как

особая форма антропогенного фактора?

2. Какова роль человека в создании необходимых

условий кормления и содержания животных в

фермерских биогеоценозах?

3. Какова роль человека в создании необходимых

условий кормления и содержания животных?

4. Как определяется санитарно-гигиеническая

оценка продовольственного сыра и пищевых про-

дуктов животноводства?

5. Какова причина снижения качества животно-

водческой продукции?


1. Работа специалистов - это производство

экологически чистой продукции

животноводства.

2. Расшифровать: «Медицинский врач лечит

человека, ветеринарный — человечество».

3. Природоохранные санитарно-гигиенические

мероприятия — охрана от загрязнения.

4. Основные аспекты ветеринарной практики.

5. Работа ветеринаров — основа производства

экологически чистой продукции.

6. Эколого-ветеринарные мероприятия по

производству высококачественной

животноводческой продукции


(основная)







21









иске. – Загл. с экрана. – Яз. рус. Тема 8 «Классификация инфекционных

болезней животных» Вопросы для самостоятельного изучения:

1.Какова классификация инфекционных болез-

ней?

2.Как возбудители инфекционных болезней клас-

сифицируют по экологическому признаку?

3.Какова классификация зооантропонозов?

4.Как подразделяются паразитарные системы по

экологической специфике?

5.Паразитарные болезни в зоне экологических

факторов7


1. Эколого-ветеринарные мероприятия по

производству высококачественной

животноводческой продукции.

2. Классификация лекарственных средств.

3. Контроль экологической чистоты

препаратов.

4. Безопасность применения пестицидов в

ветеринарной практике.

5. Пути поступления токсических веществ в

продукты питания.


(основная)
















22

Тема 9 «Антропоэкосистемы» Вопросы для самостоятельного изучения:

1.Каковы антропогенные изменения биогеоцено-

зов и проблемы биогеоценотической патологии?

2.Каковы антропогенные изменения биогеоцено-

зов и проблемы биогеоценотической патологии?

3.Зачем нужна интеграция между экологией и

экономикой?

4.В чем заключается безотходная технология и

какова ее роль в решении проблем, связанных с

производством безопасных высококачественных

пищевых продуктов животного происхождения?

5.Какова роль использования экологически чистой

(альтернативной) энергии в повышении качества

продукции животноводства?

6.Какое возможно сотрудничество экологии и

экономики в решении экологических проблем ве-

теринарии и животноводства?


1. Антропогенные факторы вакцинации,

дегельминтизации, биотермической обработки

навоза, утилизации туков.

2. Составить экологический паспорт

животноводческого хозяйства.

3. Обеспечение экологической безопасности

животноводческих комплексов.

4. Лекарственные вещества и качество

продукции животноводства.

5. Опасность повышенного содержания

антибиотиков в продуктах питания.

Итоговое тестирование (находится в ФОС)

Рекомендуемые литературные источники:

(основная)
















23

4 ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ТЕКУЩЕГО

КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПОРЯДОК АТТЕСТАЦИИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

4.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования

Таблица 7 - Этапы формирования компетенций

Код компетенции Этап формирования компетенции очной формы

обучения (заочной формы обучения) ОПК-3 4(3)

ПК-1 4(3)

ПК-3 4(3)

4.2 Показатели, критерии и шкалы оценивания компетенций

Таблица 8 - Соотношение показателей и критериев оценивания компетенций

со шкалой оценивания и уровнем их сформированности

Код

комп.

Показатели

компетенции

(ий)

Критерий

оценивания Шкала оценивания

Уровень сформиро-

ванной компетенции

Знать (соответ-

ствует таблице

1)

Знает Зачтено

Высокий

Зачтено

Повышенный

Зачтено

Пороговый

Не знает Не зачтено Недостаточный

Умеет (соот-

ветствует таб-

лице 1)

Умеет Зачтено

Высокий

Зачтено


Зачтено

Пороговый

Не умеет Не зачтено Недостаточный

Владеть (соот-


лице 1)

Владеет Зачтено

Высокий

Зачтено


Зачтено

Пороговый

Не владеет Не зачтено Недостаточный

24

Таблица 9 – Соотношение показателей и критериев оценивания компетенций

со шкалой оценивания и уровнем их сформированности Показатели


(ий)

(дескрипторы)

Критерий оценивания

Уровень сфор-

мированной


Знать (соот-


лице 1)

Показывает полные и глубокие знания, логично и ар-

гументированно отвечает на все вопросы, в том числе

дополнительные, показывает высокий уровень теоре-

тических знаний

высокий

Показывает глубокие знания, грамотно излагает ответ,

достаточно полно отвечает на все вопросы, в том чис-

ле дополнительные. В то же время при ответе допус-

кает несущественные погрешности

повышенный

Показывает достаточные, но не глубокие знания, при

ответе не допускает грубых ошибок или противоре-

чий, однако в формулировании ответа отсутствует

должная связь между анализом, аргументацией и вы-

водами. Для получения правильного ответа требуются

уточняющие вопросы

пороговый

Показывает недостаточные знания, не способен аргу-

ментированно и последовательно излагать материал,

допускает грубые ошибки, неправильно отвечает на

дополнительные вопросы или затрудняется с ответом

недостаточный

Умеет (соот-


лице 1)

Умеет применять полученные знания для решения

конкретных практических задач, способен предложить

альтернативные решения анализируемых проблем,

формулировать выводы

высокий

Умеет применять полученные знания для решения

конкретных практических задач, способен формули-

ровать выводы, но не может предложить альтернатив-

ные решения анализируемых проблем


При решении конкретных практических задач возни-

кают затруднения пороговый

Не может решать практические задачи недостаточный

Владеть (со-

ответствует

таблице 1)

Владеет навыками, необходимыми для профессио-

нальной деятельности, способен оценить результат

своей деятельности

высокий

Владеет навыками, необходимыми для профессио-

нальной деятельности, затрудняется оценить результат

своей деятельности


Показывает слабые навыки, необходимые для профес-

сиональной деятельности пороговый

Отсутствие навыков недостаточный

25

4.3 Типовые контрольные задания

На промежуточную аттестацию выносятся следующие компетенции,

формируемые дисциплиной:

ОПК-3 - Способность и готовность к оценке морфофункциональных,

физиологических состояний и патологических процессов в организме

животных для решения профессиональных задач.

ПК-1- Способность и готовность использовать методы оценки

природных и социально-хозяйственных факторов в развитии болезней

животных, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические

мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и

неинфекционных патологий, осуществлять общеоздоровительные

мероприятия по формированию здорового поголовья животных, давать

рекомендации по содержанию и кормлению, оценивать эффективность

диспансерного наблюдения за здоровыми и больными животными.

ПК-3 - Осуществлять необходимые диагностические, терапевтические,

хирургические и акушерско-гинекологические мероприятия, знание методов

асептики и антисептики и их применение, осуществлять профилактику,

диагностику и лечение животных при инфекционных и инвазионных

болезнях, при отравлениях и радиационных поражениях, владеть методами

ветеринарной санитарии и оздоровления хозяйств.

Для оценки сформированности компетенций в фонде оценочных средств

по дисциплине приводятся задания, позволяющие выявить уровень знаний,

умений, навыков и (или) опыта деятельности у обучающихся, осваивающих

программу подготовки на специалитете.

Вопросы для зачета определяются кафедрой и перечнем компетенций,

выносимых на промежуточную аттестацию.

4.4 Порядок аттестации обучающихся по дисциплине

Для аттестации обучающихся по дисциплине используется традицион-

ная система оценки знаний.

По дисциплине «Ветеринарная экология» в 4 семестре предусмотрен

зачет. Оценивание обучающегося представлено в таблице 10.

Таблица 10 – Применение системы оценки для проверки результатов итого-

вого контроля - зачет

Оценка Критерии оценки

Зачтено

не имеет задолженностей по дисциплине;

имеет четкое представление о современных методах, методиках и

технологиях, применяемых в рамках изучаемой дисциплины;

правильно оперирует предметной и методической терминологией;

излагает ответы на вопросы зачета;

подтверждает теоретические знания практическими примерами;

26

Оценка Критерии оценки

дает ответы на задаваемые уточняющие вопросы;

имеет собственные суждения о решении теоретических и практиче-

ских вопросов, связанных с профессиональной деятельностью.

Не за-

чтено

не имеет четкого представления о современных методах, методиках

и технологиях, применяемых в рамках изучаемой дисциплины;

не оперирует основными понятиями;

проявляет затруднения при ответе на уточняющие вопросы.

27

5 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1 Литература

(основная)

1. Основы общей и ветеринарной экологии. Техногенные болезни животных

[Электронный ресурс]: учеб. пособие / Н.В. Сахно, О.В. Тимохин, Ю.А. Ват-

ников и др. — СПб. : Лань, 2017. — 372 с. — Режим доступа

https://e.lanbook.com/book/95146, по подп иске. – Загл. с экрана. – Яз. рус.


2. Ветеринарная экология: экология патогенных микроорганизмов. Тесты

[Электронный ресурс]: учеб. пособие / сост.: Е.И. Трошин, Ю.Г. Крысенко,

И.Л.Кузницына. - Ижевск: ФГБОУ ВПО Ижевская ГСХА, 2013. – 55 с. – Ре-

жим доступа: http://ebs.rgazu.ru/index.php?q=node/2326, по подп иске. – Загл. с

экрана. – Яз. рус.

(методическое обеспечение дисциплины)

1. Методические указания для практических занятий по дисциплине «Вете-

ринарная экология» специальность 36.05.01 «Ветеринария»/ подгот. З.И.

Курбатова. – перераб. и доп. – Великие Луки: Изд-во ФГБОУ ВО Великолук-

ская ГСХА, 2018. – 11с.

2. Методические указания для самостоятельной работы по дисциплине «Ве-

теринарная экология» специальность 36.05.01 «Ветеринария»/ подгот. З.И.

Курбатова. – перераб. и доп. – Великие Луки: Изд-во ФГБОУ ВО Великолук-

ская ГСХА, 2018. – 22 с.

5.2 Программное обеспечение и Интернет - ресурсы

Интернет – ресурсы

1. Департамента Ветеринарии Министерства сельского хозяйства и про-

довольствия Российской Федерации [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://mcx.ru/ministry/departments/departament-veterinarii/, свободный. – Загл. с

экрана. – Яз. рус.

2. Федеральная служба по ветеринарному и фитосанитарному надзору

(Россельхознадзор) [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

www.fsvps.ru/fsvps, свободный. – Загл. с экрана. – Яз. рус.

Программное обеспечение

1.Операционная система семейства Widows 7

2 Microsoft Office Professional Plus 2013

3 Среда электронного обучения Русский Moodle 3KL

https://e.lanbook.com/book/95146

http://ebs.rgazu.ru/index.php?q=node/2326

http://mcx.ru/ministry/departments/departament-veterinarii/

http://www.fsvps.ru/fsvps

28

6 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа – 2-235.

Оснащение: специализированная мебель на 36 посадочных места, техниче-

скими средствами: мультимедиа-проектор – 1 шт., экран настенный Lumien –

1 шт., мобильный ПК Acer, телевизор – 1 шт., видеоплеер – 1 шт.

Учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа – 2-235.

Оснащение: специализированная мебель на 36 посадочных места, техниче-

скими средствами: мультимедиа-проектор – 1 шт., экран настенный Lumien –

1 шт., мобильный ПК Acer, телевизор – 1 шт., видеоплеер – 1 шт.

Учебная аудитория для групповых и индивидуальных консультаций –

2-235. Оснащение: специализированная мебель на 36 посадочных места, тех-

ническими средствами: мультимедиа-проектор – 1 шт., экран настенный

Lumien – 1 шт., мобильный ПК Acer, телевизор – 1 шт., видеоплеер – 1 шт.

Учебная аудитория текущего контроля и промежуточной аттестации –

2-235. Оснащение: специализированная мебель на 36 посадочных места, тех-

ническими средствами: мультимедиа-проектор – 1 шт., экран настенный

Lumien – 1 шт., мобильный ПК Acer, телевизор – 1 шт., видеоплеер – 1 шт.

Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебно-

го оборудования – 2-239. Укомплектовано специальной мебелью для хране-

ния оборудования и техническими средствами для его обслуживания.

Помещение для самостоятельной работы – 2-280. Оснащение: специа-

лизированная мебель на 20 посадочных мест, техническими средствами: пер-

сональные компьютеры – 10 шт., подключены к сети «Интернет» с фиксаци-

ей доступа в электронную информационно-образовательную среду организа-

ции.

29

^ b k p b i e b g u ВЕТЕРИНАРНАЯ ЭКОЛОГИЯ · ВЕТЕРИНАРНАЯ...

Documents