دليل معلمة رياض االطفال فنون اللغة العربية

عدادإ

حميده جبريل أنور د.

د. داليا محمد همام

فريق االدارة العامة لرياض االطفال

السيد مصطفى سونيا أ.

منال جبرائيل رزق أ.

ارشادات الدليل :

من نشاط وله مستويات طبقا ألداء التقويم المستمر من منطلق ان المؤشر يحقق باكثر -بإعداد أكثر من نشاط داخل المؤشر الواحد لالستعانه به فى تحقق لمؤشر وفقا قمنا قدف

للخطة الزمنية التى تعدها المعلمة تبعا لخصائص اطفالها .طة هذه الدليل استرشادي ، على المعلمة ان تنفذ االنشطة التى به ، ومع تصميم انش -

اخرى تساعد فى تحقيق المؤشر بطرق واستراتيجيات مختلفة تتناسب مع اطفالك . اخرى تساعد فى تحقيق المؤشر بطرق واستراتيجيات مختلفة تتناسب مع اطفالك . -

() االول المستوى

النشاط األول

.إليهالمعيار: الفهم واالستجابة لما استمع

.التركيز: تنمو قدرة الطفل على االستماع و المؤشر

" السوق "قصة : اسم النشاط

: اإلجرائية األهداف

أكثر من حدث.قصة بها إلى يستمع-

.للنص المسموع وفقا اثحداأليعيد ترتيب -

المكتبة / القاعة :المكان ق 45 -30الزمن:

–شخصيات القصة مجسمة -قصة مصورة –بطاقات -المختلفة مالبس المهن :ودوا األ .لوحة وبرية

.قصة – األدوارلعب – ألغاز: االستراتيجية

النشاط: خطوات سير

:التهيئة`

.االنتباهوعلى كل منهم اليقظة و uك على شكل حرف أطفال يجلسأ -

:اللغز التالي ألقي عليهم -

ياراتــالسنظم مرور في اإلشارة أدائما تجدني مناقشة يدفع غرامة شــــــــارة بال من يكسر اإل

؟فمن أنا .طفالاألكرري اللغز على - .اتركي لهم فرصة للتفكير - .طفالاألمن اإلجاباتتلقي - صحيحة. إجابة منهم اثني على من يجيب -

.ما العمل الذى ذكرته لكل شخصية طفالاأل ناقشي -

:عرض النشاط

" مع عمل شخصيات القصة على اللوحة الوبرية حسب سردها السوق قصة " كطفالأل احكى - .تبعا للموقفعاة تغير طبقات الصوت والمالمح مع مرا

فى يوم الجمعه بعد الصالة قررت ماما وهند الذهاب إلى السوق لشراء ما القصة " ومعها هند ووقفت عند بائعه الخضروات واشترت يحتاجونه للمنزل ، دخلت ماما السوق

سلطة ،فاشترت خيارا وطماطم وجرجير وطلبت منها الخضروات االزمة لعمل سبطقهند ان تشترى لها جزر النها قامت بعمل طبق سلطة مع مدرستها فى الروضة

ووضعت بها جزر وكان طعمها جميل ،كما ان الجزر مفيد لتقوية النظر ، ثم انتقلوا الى اولة لعمل سلطة بائع الفاكهة واشترت موزا ولكن هند طلبت منها ان تشترى لها تفاح وفر

الى ن وصلوا الى المنزل "فواكة ، ساعدت هند ماما فى حمل الحقائب :التقويم -

5البطاقة ص استخدمي -

ا.إليهاستمعوا فتح الكتاب وتلوين الصورة التي تعبر عن القصة التي فالكطا إلياطلبي -

عليها قصة كما قمنا بسرد القصة السابقة . يمكن ان تتخيرى بطاقة اخرى وتسردى-

عدم فتح الكتاب واالنتباه اليك. طلبي إلى أطفالكثناء سرد قصة لبطاقة أخرى اا -

لثانىالنشاط ا

.المعيار: الفهم واالستجابة لما استمع إليه

المؤشر: تنمو قدرة الطفل على االستماع والتركيز.

" شاطئ البحر قصة " اسم النشاط:

األهداف اإلجرائية:

يستمع إلى قصة بها أكثر من حدث. -

يعيد ترتيب األحداث وفقا للنص المسموع. -

لقاعة ق المكان: المكتبة / ا 45 -30الزمن:

قصة مصورة –: بطاقات ودوا األ

قصة. –لعب األدوار –االستراتيجية: ألغاز

النشاط: خطوات سير

التهيئة: `

وعلى كل منهم اليقظة واالنتباه. uأجلسي أطفالك على شكل حرف -

ألقي عليهم اللغز التالي: -

بالساعة وميعاديسرنجة و سماعة ومعيأنا واقف

الناس لما تمرض تيجلى وبإذن هللا تخرج تدعى لي

من أنا؟ سريعاأنا راجل شهم وشجاع ساعة الخطر أحضر أعلق الشبك وأفرد الحبال وبإذن هللا تخرج تدعى لى

من أنا؟ على األطفال. كرري اللغز

اتركي لهم فرصة للتفكير. - تلقي اإلجابات من األطفال. -

اثني على من يجيب منهم إجابة صحيحة. - ناقشي األطفال ما العمل الذى ذكرته لكل شخصية. -

عرض النشاط:

" مع عمل شخصيات القصة على اللوحة الوبرية حسب شاطئ البحر احكى ألطفالك قصة " - طبقات الصوت والمالمح تبعا للموقف. سردها مع مراعاة تغير

سنوات وكان 6، عمره مهندسمه اطفل صغير كان هناك قصى على األطفال قصة " "القصة يتصف بالذكاء وحسن التصرف رغم صغر سنه وكان عادل يحب المرح واللعب ويحب أيضا

في يوم لوالديه أنه يريد الذهاب إلى الشاطئ مهندالسباحة ، وفي صباح يوم مشمس دافئ قال كما تريد فجرى عادل مسرعا مهندألنه لم يذهب إليه منذ فترة طويلة فقاال والديه حسنا يااالجازة

فرحا ليجهر ألعابه وأدواته التي سيأخذها معه إلى الشاطئ وانطلقت األسرة بالسيارة إلى الشاطئ يخرج ألعابه وأدواته من حقيبته وأخذ يمرح مهندشيائهم وأخذ حتى وصلوا ونزلوا هناك ووضعوا أ

وأخذ يمأله بالماء من البحر ويجمع الرمال وبدأ يبني ويلعب حول والديه ثم أحضر دلوه الصغير .قلعته الصغيرة الجميلة ووالديه سعيدان بسعادته

ويسبح حتى مهند ثم أحضر كرته وأخذ يلعب بها ويقذف بها إلى الماء وتبتعد الكرة ويبتعدثم جاءت طفلة وقالت له انا اسمى شهد وطلبت ان تلعب معه، يحضرها وهكذا وهو سعيد

فوافق ثم قالت له ما رايك لقد جمعت الصدف وصنعت منه عقد فأعجب به كثير وجلسوا مع ".على لشاطئ وهم سعداء

: التقويم

6استخدمي البطاقة ص -

فتح الكتاب وتلوين الصورة التي تعبر عن القصة التي استمعوا إليها. اطفالك إلياطلبي -

يمكن ان تتخيرى بطاقة اخرى وتسردى عليها قصة كما قمنا بسرد القصة السابقة .-

عدم فتح الكتاب واالنتباه اليك. طلبي إلى أطفالكاثناء سرد قصة لبطاقة أخرى اا -

لثالنشاط الثا

إليه.الفهم واالستجابة لما استمع :المعيار

محتوى المسموع فيعبرة كما وردت مال اثحداألالمؤشر: يعيد ترتيب

"" احمد يذهب الي لروضة " :اسم النشاط

:اإلجرائية األهداف

جمل مفيدة. يعبر عن الصور في - .يرتب الصور ليكون قصة -

القاعة :ق المكان 45 -30الزمن:

.لوحة وبرية –بطاقات : دواتاأل

.حكى )قصة ( - الحوار والمناقشة –لتمثيل الصامت ا :االستراتيجية

:النشاطخطوات سير

:التهيئة

.المدرسةإلى الذهابمن النوم قبل االستيقاظ ون عنديفعل ماذا كأطفال ناقشي -

.حرية الحديث والتعبير طفاللألتركى ا -

:عرض النشاط

أحمد كان , احمد ولد اسمه أحمد يذهب الى المدرسة " كان هناك احكى ألطفالك قصة " -و فى الصباح الباكر ،روضة , ويتعلم اشياء كثيرة فى ال كثيرا ويحب اللعب كثيراروضة يحب ال، وذهب الى الحمام يغسل وجه وأسنانه ، ثم لبس مالبس المدرسة وعلق مبكرا احمداستيقظ

، وجهز حقيبته وتاكد ان ادواته بها ، ثم ذهب ليتناول االفطار مع اسرته مالبس النوم في مكانها ، ثم ذهب إلى الروضة وهو سعيد وسلم على اصحابه ومعلمته وقام بالعديد من االنشطة المتعة

..وفى نهاية اليوم عاد إلى المنزل وهو سعيد " رسم وتلوين وبازل .

يقومون بتمثلها. األطفال بحيث وزعي أدوار شخصيات القصة على -

.أقسام ةثالثإلى بطاقة مقسمة أعدي -

.البطاقة أقساممرتبة في متعاقبة في القصة ورسمها اثأحدة اختيار ثالث طفالاألإلى اطلبي -

.هكل رسم أسفلالتعليقات هم وسجليعلى رسومق التعلي طفالاألإلى اطلبي -

.القصة اثأحد في طفالاألناقشي -

:التقويم

( 7البطاقة ص) استخدمي - .كل صورة الصور وناقشيهم في تأملك أطفالمن اطلبي - .معززة ومشجعة آرائهمإلى استمعي - .اإليه والقصة كما استمعا اثأحدترتيب فتح الكتاب و إليهماطلبي -

الرابع النشاط

.إليهالفهم واالستجابة لما استمع :المعيار

.المؤشر: يفهم ويتبع التعليمات البسيطة ذات الخطوة والخطوتين

.مع ونفذتاس :سم النشاطا

:اإلجرائية األهداف

التعليمات البسيطة.إلى ينصت -

.اإليهيستمع يفهم التعليمات التي -

ا.إليهاستمع التي التعليماتينفذ -

القاعة :المكان ق 45 -30لزمن: ا

.صندوق – األركان المختلفة أدوات –تاج –جرس –بطاقات : دواتاأل

.دوارأللعب ا - تعليمية ال لعاباأل –الحوار والمناقشة :االستراتيجية

النشاط: خطوات سير

:التهيئة

:لجرسالتالية مرتبة عند سماع ا وامرتنفيذ األ طفالاألمن اطلبي - أخرى غلق الباب مرة –خراج الصناديق إ –الباب وفتحه إلى الذهاب –الوقوف

.منهمدائهم وشجعي المجيدين في أ طفالاألناقشي -

:عرض النشاط

عليهم تنفيذ ة يالرعبتمثيل دور طفالاأليقوم بقية ، و تاجا سهعلى رأ يضعيري طفال، و تخ -من دواتاألج اخر على سيبل المثال: إالمعلمة معاونةب (ميراأل)الطفل بها هم يأمر تيوامر الاأل

.......(وركن الحل والتركيباألسرة، ركن ركان )األ بها فييرتتالصندوق و

.أدواتها صندوق به أمامكل مجموعة :مجموعتينإلى طفالاألقسمي -

.)الطفل( بإصدار األوامر بالترتيب األميريقوم -

.)الطفل(األمير اي أصدرهوامر التاألتمثل علقي على اللوحة الوبرية صور -

فرصة لتنفيذ األوامر. األميرعلى أن يعطي احرصي -

ل جميع التعليمات الطفل الذى يقوم بعم ،طفالاألم عمل ي من الطفل )األمير( أن يقو اطلب - .جائزة أخذالترتيب يبنفس

...( اطلبي من .العربة غسيل –وامر مثل )ترتيب السرير جهزي بطاقات بها مجموعة من األ - حدوامر ألاألمير ويعطى أنه صور ويتخيل نفسه أثالث ن يسحب كل طفل في كل مرة أ

.زمالئه

:لتقويما

.8اقة ص مع مجموعتك البط استخدمي -للتعليمات ثم تنفيذها امنهم االستماع جيد اطلبي ؟تشاهد ماذاك في البطاقة أطفال ناقشي -

وكتابة أول – فوق الشكل جزاءالصق األ – األرنبجسم رتبها لتكون –الشكل أجزاء)قص (حرف من كلمة أرنب

الخامسالنشاط

إليهالفهم واالستجابة لما استمع :المعيار

إليهفكار مما استمع يستخلص معلومات وأالمؤشر:

)قصة عيد الميالد ( اسمع واستنتج :سم النشاطا

.التعليمات البسيطةإلى ينصت :اإلجرائية األهداف

.اإليهاستمع التي يفهم المعلومات واالفكار - .إليهفكار مما استمع يستنتج المعلومات واأل -

القاعة :المكان ق 45 -30الزمن:

مالبس للمهن المختلفة. -بطاقات : دواتاأل

ألغاز –دوار أللعب ا - مسرح العرائس –الحوار والمناقشة :االستراتيجية

النشاط: خطوات سير

:التهيئة

.مختلفةالمالبس للمهن طفالاأل ي بعضلبسأ -

م اليقظة ، وعلى كل منهالجلوس على شكل حدوة حصان القاعة أطفالجميع من اطلبي -ق ب، عندما ينطالذين يرتدون مالبس المهن طفالاألطفل من بين لوصفك لمالبس االنتباهو

المقصود بالوصف.أنا : ويقول لكأن يخرج من بينهم عليه وصفك مع مالبس طفل ما

......( .أدواتالمهنة )مات التي يتصف بها صاحب ذكر المعلو طفالاألمن اطلبي -

اختمي التهيئة بوصف مالبس الطبيب، حتى يخرج الطفل الذي يرتدي مالبس الطبيب، - .ك بأن النشاط سيكون عن الطبيبأطفالأخبري

:عرض النشاط

لشراء مستلزمات عيد اذهب أمهتو احضر لعيد ميالدهتالذى هبهلهم قصة عن واسردي ها.الميالد

ميالد هبه فقررت أمها ان تحتفل به وتعد حفلة كبيرة تدعى فيها اصدقائها عيد اقترب قصة "لم تعرف لهبة واحتياجات الحفل ، فلتشتري هدية عيد الميالد ، ذهبت االم الى السوبرماركت

فاشترت كيكة عيد الميالد والشموع فقرت ان تشترى مستلزمات الحفل اوال ، ماذا تقدم لهما،ت ، ثم عادت واشترت هدية عيد الميالد لهبه ولفتها في صندوق جميل لونه أحمر والزينة والبلونا

ترى ماذا اشترت االم لهبه ؟. اتركى الطفالك فرصة لتخمين ما نوع الهدية .

:التقويم

. 9استخدمي البطاقة ص -

تحتاجها التي شياءفي اختيار األ االموالتأمل البطاقة لمساعدة ك فتح الكتابأطفالمن اطلبي - في حفل عيد ميالده.

لميالد.ترتبط بعيد االتي شياءاألمنهم تلوين اطلبي -

الساودسالنشاط

.إليهالفهم واالستجابة لما استمع :المعيار

.إليهلما استمع ةبديل المؤشر: يقترح مواقف وحلوال

احمد يعبر الشارع :سم النشاطا

:اإلجرائية األهداف

أن يطرح حلول بديلة للمشكلة -

.إليهاستمع بديال عن الحل الذي للمشكلة حال ن يعطى أ -

القاعة :ق المكان 45 -30الزمن:

.قصة –ألوان -بطاقات : دواتاأل

حكى )القصة ( –الحوار والمناقشة – األدوارلعب :االستراتيجية

النشاط: خطوات سير

:التهيئة

ك:أطفالالتالي على لغز اطرحي ال - يفعلون؟ ماذا، لوانأ أقالم ةهم أربعأماموضعت المعلمة أطفال ةمجموعة مكونة من خمس - .لوانمشكلة نقص األ طفالاأل أمامثار تسوف - .القتراح الحلول طفالأللفرصة أعطي - .كل حل وناقشيهم في، إليهم استمعي -

:عرض النشاط

ارع المقابل لمنزلي.. همدرستاحمد قصة احمد يعب الشارع " فهو يحبتقع على ناحية الش .علم فيها أشياء جديدة ومفيدةيتوكل يوم ين فيها أصدقاء كثر ه، ولهمدرست ارع إشارات كبيرة، هومدرست همنزلبين يارات.. واسع وعريض.. وعند طرفي الش انتبه: )طريق للس

ل خطرا على ا.(مدرسة يارات التي تعبر الطريق تخف ف من سرعتها لكي ال تشك الطفال السباح وقت دخول المدرسة وبعد الظهر عند خروجهم منها عائدين إلى العابرين، وخا ة عند الص ص

ائقين ال يهتمون بذلك ويقودون سي اراتهم بجنون .بيوتهم.. ولكن هناك بعض السستيقظ بوقت لذلك يقريب . ه بيت فالصطحابهم من المدرسة، أم ا يأتي آباؤهم همعظم أصدقائ

ا..، وبذلك ال تزعج يارات وال زحمتها وال همبكر جد ر بالذهاب إلى المدرسة وبالعودة إلى يت الس أخر يخ خشى السيارات كثيرا، و ي هوالوحيدة هي عبور الطريق، ف همشكلت ، البيت شى من سائق متهو

ارع من جانب إلى آخر يولذلك عندما ير صغ طفليسرع دون أن يهتم بوجود نظر ي ريد عبور الش .سرع راكضا نحو الجانب اآلخر يتأكد من عدم وجود سي ارة قريبة يعد أن في كل ات جاه، وب

..واطرحى مشكلة ان احمد يريد عبور الشارع ولكنه الفتى انتباه اطفالك إلى الصورة

لم يعرف عبور الشارع لسرعة السيارات .

:التقويم

10البطاقة رقم ص استخدمي - وصف البطاقة. إليهم اطلبيو طفالاألالبطاقة على اعرضي - .لموقفلتفسير ا طفاللألحرية أعطي - عليهم مشكلة البطاقة اطرحي - .ناقشيهم فى الحلول المقترحةتقبلى اقتراحتهم لحل الموقف -

بعالنشاط السا

إليهالفهم واالستجابة لما استمع :المعيار

.اإليهومواقف استمع اثأحدالمؤشر: يظهر مشاعره نحو

ف مشاعرك.ص :اسم النشاط

:اإلجرائية األهداف

.اإليهومواقف استمع اثأحديعبر عن مشاعره نحو - يشاهدها.التي يصف التعبيرات - يستخدم لغة الجسد في التعبير عن مشاعره. -

ق المكان: القاعة 45 -30الزمن:

.بطاقات –مسرح العرائس –عرائس : دواتاأل

.الحوار والمناقشة –)القصة ( يالحك :االستراتيجية

النشاط: خطوات سير

:التهيئة

طفل –طفل سعيد –بطاقات بها تعبيرات مختلفة للوجه )طفل يبكي طفالاألعلي ياعرض - .طفل خائف.......( ثم يبدأ كل طفل بذكر اسم التعبير وسببه –غضبان

.الذي تعبر عنه الصورة اطلبي من كل طفل تمثيل الشعور -

:عرض النشاط

شهد تحب قطتها .دهاعيد ميال شهد قطة صغيرة هدية في أبوحضر )أ طفاللألقصة احكي -ت القطة أخذاليوم األول في ،لها شقية وغير مطيعة كانت ن القطةولك ،سمتها بوسيو

،شهد من القطة ظافرها فتضايق والدوأ هاأسنانبت تقطعه أخذها و أسنانقميص والد شهد بين أرضها وقطعته وبعثرت الزبالة على أسنانت القطة كيس القمامة بين أخذ وفى اليوم التالي

ت تموء وراء كلب أخذوفى اليوم الثالث استيقظت القطة مبكرا و ،المطبخ فغضبت والدة شهد .ا بالمنزل بعد اآلنأحدقطة يوما و لن تبقى هذه ال :صاحت والده شهد، فقز من النافذة

.بطاقات بها تعبيرات الوجه طفالاألوزعي على -استخراج جابة بحيث تكون اإل واطرحي عليهم بعض األسئلةك أطفال ناقشيالقصة حكي بعد -

البطاقة التي تعبر عن السؤال. ك األسئلة التالية:أطفالاطرحي على -

(الفرح) ؟مشاعر شهد عندما تلقت القطة كهدية عيد ميالدهاما - (الضيق والغضب) ؟والد شهد عندما وجد قميصه ممزقاما مشاعر - ؟ المطبخ أرضشهد عندما وجدت القمامة مبعثرة في مشاعر والدة ما -

(واالشمئزازالغضب ) حدثت بين القطة التي الضوضاء سماعةمن يستطيع وصف مشاعر شهد عند -

(لخوف)ا ؟والكلب ؟ م معلنة طردها من المنزليها االرخت فان يصف مشاعر القطة عندما ص من يستطع -

(الندم)

:التقويم

11ص استخدمي البطاقة -تلوين الدائرة طفالاألوعلى ،ات الوجهبه تعبير تعبر عن موقف طفالاألقصة على احكي -

.إليهللموقف الذي استمع طبقاالصورة المعبرة أسفلالموجودة

ثامنالنشاط ال

اللغة ونطقها. أصواتوعى بال :المعيار

.حروفالحروف في كلمات مكونة من ثالثة أصواتيميز بين المؤشر:

"افتح اذنك واسمع" :اسم النشاط

:اإلجرائية األهداف

.الكسرة( –الفتحة –)الضمة حركات الثالثة للحرفاليتعرف - الحروف في الكلمات. أصواتيميز -

: القاعة المكان ق 45 -30الزمن:

.مسجل – لوحة وبرية –بطاقات لحركات الحروف : دواتاأل

نمذجة – ألعاب تعليمية: االستراتيجية

النشاط: خطوات سير

:التهيئة

قاع صوت يإحتى يتعرفوا طفالاألذلك على ها المختلفة وكرري أصواتببنطق الحروف قومي - .الحرف

.بحركات مختلفة وف حر البحث عن إليهم اطلبيدركوا اللعبة أ طفالاألن أ تتأكديعندما -

:عرض النشاط

.وعرفيهم الفتحة والضمة والكسرة أصوات الحروف،لعبة كأطفالمع العبي - الحروف )من الفوم( على اللوحة الوبرية. أحدلصقي أ - ه المختلفة.أصواتانطقي الحرف ب - الحركات الثالثة )من الفوم( طفالاألوزعي على - .اللوحة ويلصقها على الحرف أماميخرج الطفل الذي يحمل الحركة المناسبة -

ند سماع كما يلي: ع وهى ربط صوت الحرف بحركة اليد ك قواعد اللعبة،أطفالعرفي -، وعند يدهقبضة يضم مضموما هسماع، وعند بعهيرفع إصصوت الحرف مفتوحا

.سفليشير بإصبعه ألمكسورا سماعة من حرف ثم اسمعيكثر نة من ثالث حروف وبحركات مختلفة ألكلمات مكو سجلي -

.بها حركة الحرف من بين البطاقاتالتي وعليهم استخراج البطاقة ،طفالاأل

:التقويم

12البطاقة ص استخدمي - .مناسب ووضع دائرة حولهتحديد الحرف ال وعليهم طفالاأل أمام ماتالكل ينطقا -

لتاسعالنشاط ا

ونطقها. اللغة أصواتالوعى ب :المعيار

...( .ذ -ض - س – الحروف متقاربة المخرج )ث أصواتالمؤشر: يميز

.الحروف كوتشينة :اسم النشاط

:اإلجرائية األهداف

.الحروف متقاربة المخرج أصواتيتعرف - .مقاربه المخرجالحروف أصواتيميز -

القاعة :ق المكان 45 -30الزمن:

.مسجل –زهرية –لوحة وبرية –الحروف بطاقات :دواتاأل

تعليمية. لعاباأل –حكى ال :االستراتيجية

النشاط: خطوات سير

:التهيئة

–مختلفة مثل) صوت القطار أصواتك أطفالسماع جهاز التسجيل فى إ يماستخد - المطافئ... ( – سعافاإل

.ك ذكر اسم كل صوتأطفالإلى اطلبي - .صواتمنه تمثيل هذه األ اطلبي -

:عرض النشاط

الكلمات لبعض ابيدك صور بحيث تمسكي ك من خالل هذه اللعبةأطفالاللعب مع يمكنك -لحروف ازواج من بطاقات أل طفالاأل أحدومع ،بدايتها فيالتي بها حروف تتشابهه

.المتشابهةعليها الحرف لقاء البطاقة التيإبعند نطق الكلمة وعرض الصورة المعبرة عنها يقوم الطفل -

.الذى بدأت به الكلمة معا. طفلين باللعبيقوم كل بحيث طفالاألكرري اللعبة مع -

:التقويم

.13البطاقة ص استخدمي-

.هاأسفلك للصور وعليهم نطق اسم الصورة وكذلك نطق الحروف أطفالنبهى -

.ك اختيار الحرف الصحيحأطفالمن اطلبي -

العاشرالنشاط

.عن االفكار والمشاعر التعبير استخدام اللغة المنطوقة في :المعيار

.. (.االعتذار –) الفرح هالتعبير عن مشاعر يستخدم الكلمات فيالمؤشر:

لعبة المرايا المسحورة النشاط:سم ا

:اإلجرائية األهداف

.بعض الصور المعبرة عن المشاعريصف - يعبر عن مشاعره بكلمات مناسبة. -

القاعة :المكان ق 45 -30الزمن:

بطاقات ،شفاطات ،وبعض خيوط الصوف ،غراء ،ةأقالم ملون ،ورقية أطباق :دواتاأل

األدوارلعب –الغناء :االستراتيجية

النشاط: خطوات سير

:التهيئة

.لوجهلتعبيرات بها بطاقات أعدي - .وناقشيهم فيها تعبيرات الوجه""غنية أ طفالاألغنى مع -ثناء أالبطاقة المعبرة عن تعبير الوجه خراج ، مع إتمثيلها بالحركاتمنهم الغناء مع اطلبي -

.الغناء

تعبيرات وشنا لغة تعبر عننا

؟متضايق ومكشر ليه ؟شوفوا صاحبنا ده زعالن ليه

؟انكسرت لعبته او يمكن ضاعت شنطته

؟يمكن اتزحلق على رجيله شوفوا صاحبنا ده زعالن ليه

؟مزقطط كد ليه سعيد و ؟شوفوا صاحبنا ده فرحان ليه

ةمن مامته عدي أخذاو يمكن باباه جاب له هدية

وعى تكشر أوعى تكشر تزعل أ

) د/ زينب عبد المنعم (

:عرض النشاط

.وبعض خيوط الصوف ،غراءو ،ةملون أقالمو ،ورقية أطباق كطفالألى جهز - ا( )كل اثنين مع أزواج إلى طفالاأل قسمي -ويلصقون على قلم او شفاطه لعمل لوانباألوجه يحمل تعبيرات ويزينون الوجه اطلبي منهم رسم -

عروس عصا بتقديم وصف مشاعر الشخصية )الفرح ا للعرائس العصا ويقومون ( عرض )كل اثنين طفالاأليقدم -

.( مع ذكر السبب ....زن الح-

:التقويم .14ك البطاقة ص أطفالمع استخدمي - .منهم وصف ما يشاهدونه وما هو سبب فرح الطفل اطلبيو طفالاألالبطاقة على ياعرض - .حرية التعبير طفالاتركى لأل - .تعبير كل وجه واسأليهم عن المنظر أسفلالكروت إلى كأطفالالفتى نظر - أعلىالصورة الموجودة موقف الطفل في عنتعبيرا كثر األجه و المنهم اختيار اطلبي -

.الصفحة مع ذكر اسم التعبير

النشاط الحاودي عشر

.فكار والمشاعرالتعبير عن األ استخدام اللغة المنطوقة في :المعيار

.ثناء الحوارأالمؤشر: يشارك باألفكار

آداب الطريق قصة " :اسم النشاط

:اإلجرائية األهداف

.الحوارثناء في أيه أيبدى ر -

.يقدم مقترحات لموقف ما - يجري حوارا مع زميله. -

القاعة :ق المكان 45 -30الزمن:

.فيلم فيديو –مجالت قديمة –سماك أصور –ألوان -ورق كانسون :والوسائل دواتاأل

.التعاونىالعمل –حوار والمناقشة ال :االستراتيجية

النشاط: خطوات سير

.غنى مع اطفال اغنية عن اشارة المرور :التهيئة

:عرض النشاط

"ذهب احمد مع جده الى زياره عمه وأثناء احكى قصة عبور المشاه الطفالك -عودتهم أرادوا عبور الشارع فكان اإلشارة حمراء والسيارات تسير بسرعة فقال أحمد هيا بنا يا جدى نعبر الطريق فقال له جده ال يمكن االشارة حمراء ، وهناك آداب

،فقال لهى كيف يا جدالبد أن تتعلمها لعبور الطريق بطريقة أمنه .. فقال له احمد الشارع والنظر يمينا ويسارا قبل عبور الشارع البد من االنتباه لكافه االمور فى

والسير عل العالمات البيضاء والنظر الى اشارة المرور ومعن كل لون فيها اللون االحمر السيارات تسير فقط واللون االخضر تقف السيارات والمشاة تسير واالصفر

هو لالستعداد ، قال احمد : تعلمت ياجدى كيف اعبر الشارع "

:مالتقوي

.15البطاقة ص استخدمي - ووصفها.البطاقة إلى النظر طفالاألمن اطلبي - .وصف ما بداخل البطاقةحرية التعبير في كطفالأل اتركي - .معهم عما يفعل كل فرد فى الصورة ان تديري حوار ألصورة وحاولي ناقشيهم فى ا -الشارع وا عبور ان ان يريد الذي الرجل العجوزالولد و حول الصورة مثل: ثيرى مشكلة أ -

.....) .وأشركي الجميع فيه طفالاألا مع نقاش ي دير أ -

عشر الثانيالنشاط

.: تنمية استعدادات الطفل لتعلم القراءةالمعيار

(... ث – ت – ش – س: )الف فى رسم حروف الهجاء مثلالتشابه واالختأوجه المؤشر: يميز

ميالدالعيد كعكة :اسم النشاط

:اإلجرائية األهداف

.حروف بصورة صحيحةاليرسم - .المتشابهة في الرسمحروف ال يميز - يذكر اسم الحرف بعد رسمه. -

القاعة :ق المكان 45 -30الزمن:

ة من كيك –مسجل –قصة -مسرح العرائس - اللوحة الوبرية –بطاقات :والوسائل دواتاأل .سفنجاإل

الغناء. - حكىال :االستراتيجية

النشاط: خطوات سير

:التهيئة

.ى( -الحروف من )أبطاقات طفالاأل لبسيأات للحروف و بطاق جهزي -الحرف الذى بحيث يصبح اسم الطفل هو اسم ...(ت –ب -أ) :غنيةأ طفالاأل اسمعي -

.همسماءأكروا ن يذأ إليهمشارة عند اإلمنهم واطلبي ،يحمله .يث يقف كل حرف عن سماع اسمهغنية حألا طفالاأل اسمعي -

:عرض النشاط

التالية: قصة عائالت الحروف طفالاألى على قص - كانتكيف تميز بينهم، ف ،في حيرة كانتم ولكنها أكانت األرنوبة دودو تنجب كل مرة تو "

تضع على كل منهم عالمة للتمييز بينهم، فمثال التوأم )ب( كانوا ثالثة توائم، وضعت "... .ها، وللتاء نقطتين أعالها، وللثاء ثالث نقاط أعالهاأسفلللباء نقطة

أكملي القصة مع بقية العائالت مع الحرص على رسم الحرف في البداية بدون نقاط. -

البطاقات على اللوحة والصقي ةالحروف المتشابه عرفيهمو فى القصة طفالاأل ناقشي - الوبرية

نشاط آخر:

.كيكة اسفنجية بمناسبة عيد ميالد الحروف يدعدأ -لها نفس اللون بحيث يكون ش....( -مثل )س هةبطاقات للحروف المتشاب أعدي -

.نها شموعأك يس كريم (استيك األ –)الشفاطات خر البطاقة عصافى آ لصقيأو يضع في طفل بحيث يخرج كل ،عيد ميالد الحروف المتشابهة ين كعكةيتز منهم اطلبي -

الحروف المتشابهة. تنتهي جميعوهكذا حتى ،معتين لحرفين متشابهين في الرسمشالكيكة

:التقويم

16البطاقة ص استخدمي -ثم اطلبي منهم ،عمل بهاعن كيفية ال لهم التعليمات أعطيثم ،طفالاألالبطاقة على اعرضي -

.قة وكتابة الحروف بعد نطقهافتح البطا

عشر الثالثالنشاط

.تنمية استعدادات الطفل لتعلم القراءة :المعيار

...-ث -ت -ش -التشابه واالختالف فى رسم حروف الهجاء مثل سأوجه يميز المؤشر:

.لعبة صيد السمك :اسم النشاط

.حروف بصورة صحيحةاليرسم :اإلجرائية األهداف

.يميز رسم حروف الهجاء - .يميز نطق حروف الهجاء -

القاعة :ق المكان 45 -30الزمن:

-صندوق –سماك بها شكل الحرف أ –طبق –سنارة –بطاقات :والوسائل دواتاأل

تعليمية لعاباأل :االستراتيجية

النشاط: خطوات سير

:التهيئة

على ثم اقلبيها ،عهابجدية جميكروت تحمل الحروف األ عليها مجموعة وضعي لوحة أعدي - ،آخر اويقلب كرت يعيدهذكر اسمه ثم يو ،الكروت أحدقلب ب طفالاأل أحدويقوم ،ظهرها

ا خراجها مع ا الرسم و كان الحروف المتشابهة فىن يتذكر مأعليه ثم وهكذا في بقية الحروف، جمبع الحروف.ن تنتهى أإلى من اللعبة :عرض النشاط

.لسمكامجموعتين لعمل مسابقة صيد إلى طفالاأل قسمي -تعدي بطاقات للحروف عل شكل أسماك وضعي في رأس كل سمكة ن صممي اللعبة بأ -

قطعة مغناطيس. .صيد األسماك طفالاألاطلبي من - هما أحمر والثاني أزرق.أحدمجموعتين ولكل مجموعة صندوقين: إلى طفالاألقسمي -في الصندوق األحمر، وغير سماك ( المتشابهة في الرسم الحروف )األ طفالاأليضع -

في الصندوق األزرق. ةهالمتشاب شجعي المجموعة المجيدة. -

.للمرة الثانية تنتهى المسابقة هاسماعوعند المسابقة أعند سماع الصفارة تبد - .ايض أوالمختلفة ةن تنطق الحروف المتشابهأمن كل مجموعة اطلبيهاء نتبعد اال - .كبر عدد تكون الفائزةأتجمع التي المجموعة -

:التقويم

.17البطاقة ص استخدمي - .نها متشابهة فى الرسمإ ؟تالحظون ماذا ليهمأف واسذكر اسم الحرو منهم اطلبي - .بنفس اللون المتسابهة الحروف ين كل منهم تلو اطلبي -

.18البطاقة ص استخدمي - .نطق الحروف فى كل صفمنهم النظر فى البطاقة و اطلبي - .ختالفسبب اال وان يضعوا دائرة حول الحرف المختلف فى كل صف ويذكر أمنهم اطلبي -

عشر الرابعالنشاط

تنمية استعدادات الطفل لتعلم القراءة :المعيار

الكلمة الدالة عليها أجزاءيربط بين الصورة و المؤشر:

معياسم النشاط: ابحث

حروفها إلى الكلمة أجزاءيحلل :اإلجرائية األهداف

ينطق حروف الكلمة المكونه للكلمة نطقا صحيحا -

القاعة :ق المكان 45 -30الزمن:

.لوحة وبرية –بطاقات :والوسائل دواتاأل

.التعليمية لعاباأل :االستراتيجية

النشاط: خطوات سير

:التهيئة

لوحة وبرية. ىلصقيها علأأحضري صورة أسد و -عليها أخرى وثالث بطاقات ،بطاقات عليها حروف كلمة أسد منفردة أحضري ثالث -

.الحروف كما هي موجودة في كلمة أسد الصورة. أسفلضعي البطاقات - أسفللصقها و لتشبيك لتكوين الكلمة لالبطاقات التي تصلح اختيار طفالاأل إلىاطلبي -

الصورة.

:عرض النشاط

.وكذلك بطاقات لحروف ألشكالمصورة بطاقات أعدي - (قلم - مقص –لسان -قطة )صور لصقيأ - ها مثال قــ + لـ + م = قلم أسفلول حرف من كل صورة أ ةبامن الطفل كت اطلبي - .ن الكلمات تتكون من حروففي أ طفالاأل ناقشي -

=

:التقويم

.19البطاقة ص استخدمي - .منهم نطق الحروف اطلبيو طفالاألالبطاقة على اعرضي - .فى وسط الكالم حتى يتعلم الطفل شكل الحرف فى وسط الكالم حروف الكلمة أعدي - .الكلمة الصحيحة بعد نطقها أجزاءبتوصيل الصورة طفالاألمن اطلبي -

عشر الخامسالنشاط

.تنمية استعدادات الطفل لتعلم القراءة :المعيار

اسمه ويكتبه.المؤشر: يقرأ

؟أنامن اسم النشاط:

: اإلجرائية األهداف

يقرا اسمه - يكتب اسمه. -

القاعة :ق المكان 45 -30الزمن:

.أقالمبرى -ترتر -صمغ –ألوان –بطاقات :والوسائل دواتاأل

األلعاب التعليمية . –الغناء :االستراتيجية

النشاط: خطوات سير

:التهيئة

ويرد الطفل اسمى ؟اسمك ايه) طفالاأل أحد تخاطبين كأ من أنت؟ لعبة كأطفالالعبى مع - .طفالاألبايقاع مع تكرار اللعبة مع عدد من ة( مغناأحمد

:عرض النشاط

.بحيث تكون حروف الكلمة مفرغة طفالاألبطاقات بأسماء أعدي - اطلبي من كل طفل تلوين البطاقة وأخبريه بأن هذا اسمه. - اطلبي منهم ترديد االسم أثناء التلوين. - –ن اسمه )برى القلم يو تزيأتلوين ببحيث يقوم كل طفل طفالاأل أمام دواتاألضعى -

..( .-الترتر .ه الخاص به فى القاعةأدواتمنهم لصق اسمهم على رف اطلبي - ك من خالل اللعبة التالية:أطفاليمكنك اللعب مع - .القاعة أطفالاكتبى بطاقات باسم كل -

ابدئى فى شرحها ،بهذه الطريقة ان نقف صف أسوف نلعب لعبة القطار فالبد : قولى لهم - .طفاللأل

.بطاقة مكتوب عليها منى أحمدكل طفل وليكن وراء ظهر ضعى بطاقة االسم خلف ظهر -ن ينظروا على ظهره والبطاقة التي أ طفالاألول فى الصف واطلبي من طفل األالاختارى -

ثم ينظروا على ظهر الطفل الثانى لمعرفة ..يخرج ويقف ورائه طفالاأل أحدسم تحمل ا الطفل الذى يقف وراءه من خالل قراءة اسمه على البطاقة المعلقة على ظهره

ا.ليكونوا قطار االقاعة صف أطفالن يقف كل أإلى وهكذا تستمر اللعبة - .قلدى صوت القطار هو يسير -

:التقويم

20البطاقة ص استخدمي - ؟تشاهدون فى الصورة ماذا: طفالاأل ناقشى - .حسب اسمه وقرأـتها ائهم،اسم ةكتاب األطفالمن اطلبي -

عشر الساودسالنشاط

اكتساب الوعي بالكلمة المطبوعة :المعيار

......ملصق -قصة-كتاب-المادة المطبوعة مثل جريدة أنواعيميز المؤشر:

رتب مكتبتك اسم النشاط:

: اإلجرائية األهداف

.المطبوعات أنواعيتعرف - .يصنف المطبوعات -

/ المكتبةالقاعة المكان:ق 45 -30الزمن:

.صناديق - جرائد -قصص –مجالت :والوسائل دواتاأل

األلعاب التعليمية . –الغناء – الحوار والمناقشة :االستراتيجية

النشاط: خطوات سير

:التهيئة

."يا مكتبتا"غنية أ ك أطفالاسمعى - .غنية بالحركاتبي منهم التعبير عن كلمات األلاط -

:النشاط عرض

.قاعةوال االختالف بين المكتبة فيهم يقشنامكتبة المدرسة و إلى طفالاألهي بتوج - ؟يوجد بالمكتبة ماذا - ...جريدة -كتاب –لمطبوعات المختلفة قصة اك شكل أطفالعرفى - –جرائد –قصص –كتب مجموعة من المطبوعات المختلفة ) كطفالحضري ألأ -

.شكل عشوائىبعلى المنضدة همأماموضعيها ..(.مجالت بينها.الفرق فيلهم فرصة لتصفح كل المطبوعات وناقشيهم أعطي - .كأطفالمع العبى - .ى الملصقات السابق ذكرهاأحدعلى كل صندوق صورة والصقي صناديق ةربعأضعى -

تصنيف المطبوعات ووضع كل نوع فى الصندوق الملصقة صورة كأطفالمن اطلبي - .المطبوع عليه

.اسم كل المطبوعات من يكدأوت ،طفالاأل افرزي إجاباتهاء النشاط نتابعد - .كررى اللعبة بشكل فردى -

:التقويم

21البطاقة ص استخدمي - .الموجودة بها شياءسماء األأالبطاقة وذكر إلى النظر كأطفالمن اطلبي - .منهم وضع دائرة حول المادة المطبوعة مع ذكر اسمها اطلبي -

النشاط السابع عشر

امتالك الطفل المتطلبات القبلية للكتابة :المعيار

.أسفلإلى أعلىاليسار ومن إلى العربية من اليمينيتبع اتجاه الكتابة المؤشر:

.الكلمات المتقاطعة :اسم النشاط

: اإلجرائية األهداف

.يتعرف االتجاهات - .يتحكم في القلم بطريقة صحيحة - يتعرف اتجاه الكتابة العربية. -

/ فناء الروضةالقاعة المكان: ق 45 -30الزمن:

.شارةإو أصفارة –بطاقات - مسجل :والوسائل دواتاأل

الموسيقى -تعليمية ألعاب :االستراتيجية

النشاط: خطوات سير

:التهيئة

مرة اتجاه اليمين ومرة دشارة اليإو المشى مع أمنهم الجري يك موسيقى واطلبأطفالاسمعى - .اتجاه الشمال

.شارة اليدإعكس تطلبي من الطفل الجري ن أكرري النشاط ب - أسفلإلى شارةز وعند اإلقفال أعلىإلى شارةمن طفلك عند سماع الموسيقى واإل اطلبي -

ين.الجلوس على القدم شارةالجلوس وعند اإل أعلىإلى شارة عند االشارةك واتباع عكس اإلأطفالالنشاط مع كرري -

القفز. أسفلإلى

:عرض النشاط

من اطفال كتابة الحروف علي الهواء ،مثال هيا بنا نكتب حرف الباء على الهواء ومثلى اطلبى- معهم كيفية كتابة الحرف .

اعد بطاقات بها الحروف مفرغة واطلبى من االطفال كتابة الحروف عن طريق وضع اصابعهم - فى الوان المياه والسير داخل الحرف المفرغ .

وكتابة من كل طفل اخذ بطاقة من ركن المهارات اللغوية احضر اطباق بها رمال واطلب - الحرف عليها كما فى البطاقة .

على المنضدة مصورة ثم ضعى حبل أخرى وبطاقات بطاقات بها حروف لكلمات أعدي - .هأمامالتي لصورة ل طبقاالبطاقات لتكوين كلمة تريب طفالاألمن اطلبيو

الكلمة.وين لتك يبدأون منهى اتجاه أمن كأطفال لىأاس -إلى بطاقات عليها كلمات منقطة واطلبى من كل طفل المرور عليها من اليمين أعدي -

.اليسار

:التقويم 22البطاقة ص استخدمى - عن ليهمأذكر اسم الحروف وكذلك نطق الكلمة واس منهم اطلبيو طفالاألاعرضى البطاقة على -

.للكلمة تهماتجاه قراء .اليسار وكذلك الكتابةإلى من اليمن ءة تكون قراال إلى أن طفالاألباه نتاالفتى - .ن االتجاه الذى اتبعه للقراءةييبي ذالمنهم فتح البطاقة وتلوين السهم اطلبي -

النشاط الثامن عشر

.اكتساب الوعي بالكلمة المطبوعة :المعيار

.القصة اثأحدالمؤشر: يستعين بالصور فى فهم

.القصة اثأحدخمن اسم النشاط:

: اإلجرائية األهداف

يجيد الطفل قراءة الصورة. - .قصة اثأحد فهميستعين الطفل بالصور في -

القاعة :ق المكان 45 -30الزمن:

بطاقات :والوسائل دواتاأل

األدوارلعب –الحوار والمناقشة :االستراتيجية

النشاط: سيرخطوات

:التهيئة

األداء عن طريق عمال التي يقومون بأدائها يوميا ألتمثيل ا طفالاألمن بعض اطلبي - ويخمن بقية ه........"سنانأينظف –يمشط شعره –"يرتدي مالبسه ، مثل: الصامت

يفعلون. ماذا طفالاأل

:عرض النشاط

منهم ان يحضروا )طبق وقطن وبصل او عدس او اى اعدى مسبقا لهذا النشاط بان تطلبى- حبوب لزراعتها (

اننا سوف نقوم بالزراعة اطلبي من كل طفل ان يضع ما احضره من المنزل امامه ، عرفيهم- اليوم .

قوم مع اطفالك بزراعة وكل طفل ينفذ معك فى الزرعة الخاصة به ، ثم يكتب اسمه على - ية بها .الزراعة ، واحثهم كيفية العنا

:التقويم 23البطاقة ص استخدمي -التي من المشاهدمنهم تفسير كل مشهد اطلبيو طفالاألعلى اعرضى البطاقة -

.يشاهدونها وناقشيهم ما الخطوات الت قاموا بها لزرع الحبوب الخاصة بهم - ..البطاقات لتكوين قصة اثأحدترتيب كتابة ارقام لمنهم اطلبي -

النشاط التاسع عشر

.امتالك الطفل المتطلبات القبلية للكتابة :المعيار

.الكتابة أدواتالمؤشر: يتعرف استخدامات

ى أدواتاسم النشاط:

: اإلجرائية األهداف

.الكتابة أدواتيذكر - أدوات الكتابة. استخدامتيتعرف - .أخرى أدواتالخاصة بالكتابة من بين دواتأليحدد ا -

القاعة :ق المكان 45 -30الزمن:

مبراة. -كراسة –أستيكة –قلم –كتاب - بطاقات :والوسائل األدوات

التعليمية لعاباأل :االستراتيجية

النشاط: خطوات سير

:التهيئة

.اسمه واستخدامه طلبي من احد االطفال ان يفتح حقيبته ويخرج ما بها وذكرا - الحقيبة او المنضدة ؟ ىاسالى اطفال هل من الممكن وضع الكرسى ف -

"لعبة ابحث معى " :عرض النشاط

متفرقة من القاعة أماكنالكتابة في أدواتى ئخب - .دواتاألن يبحث عن هذا أ طفالاأل أحدمن اطلبي - وبازل ومكعبات أدوات بهمكان تجدها في إحدى األدوات، مثل: مكان ألحد األطفالصفى -

.وهكذا... .طفالاألحتى يجدها كل كرري ذلك مع بقية األدوات - .على المنضدة طفالاألجمعها التي دواتاأل ضعي -

ن أيمكن التي خرى األ دواتاألوما ؟ائهاوما اسم؟ دواتاأل: فيم نستخدم هذه ليهمأاس - .الكتابة نستخدمها في

–مسطرة -....(.شمع –)خشب ألوان أقالم –ممحاة – مائية ألوانمختلفة ) أدوات جهزي - ......(.ةعلب -تليفون

ن أوعليه ( و حرف ماأاسمه مثال )كتابة المنهم اطلبيورقة و كأطفالعلى اعرضي - .هأمامالتي دواتاأل إحدىيستخدم

.مها دون غيرهااستخد لماذا، و مهااستخدالتي داة منهم ذكر اسم األ اطلبي -

:التقويم

.24ص استخدمي البطاقة - .يرونهاالتي شياءاأل ان ينظروا للبطاقة ويذكرو أ طفالاألمن اطلبي - .الكتابة فقط أدواتمنهم تلوين اطلبي -

النشاط التاسع عشر

.امتالك الطفل المتطلبات القبلية للكتابة :المعيار

.ا مخططا لرسم صورة وحرف وكلمةالمؤشر: يتبع مسار

.هيا بنا نرسم اسم النشاط:

: اإلجرائية األهداف

يتتبع النقاط لرسم صورة. - .لرسم صورة امخطط ايتتبع مسار -

القاعة :ق المكان 45 -30الزمن:

.حبل –ريش –بطاقات :والوسائل دواتاأل

-لعبة حركية :االستراتيجية

النشاط: سيرخطوات

:التهيئة

بشرط السير عليه طفالاأل أحدمن اطلبيو ،رضعلى األ حبال ضعيو أ اخط يرسما - .عن اطار الحبل الخروجعدم

.من طفلأكثر اللعبة مع كرري -

:عرض النشاط

طفالاألوزعي على و )منقطة(خطوطها وحروف بسيطة في ومبطاقات عليها رس جهزي - .البطاقاتهذه

.شمع أقالمو وريش لطيور مائية ألوانك طفالألوفرى - .و الحرفأالصورة لتكوينلى النقط بالريشة ع السيرهم من اطلبي -و برنامج أ بوينت البور) برنامج على وجهزي ،قاعة الكمبيوترإلى طفالاأل اصطحبي -

.و الحرفأالشكل لتكوينالمسار تتبع طفالاأل ، وعلىمنقطة اوحروف شكاالأالرسام

-:التقويم

.25البطاقة ص استخدمي - .وعدم الخروج عنها لتكوين الصورة منهم السير على النقط اطلبي - .الحرف الناقص فى كلمة دجاجة ةك نطق اسم الصورة وكذلك تكملأطفالمن اطلبي - .عن اسم الحرفن يتبعوا المسار أبعد طفالاأل ىلأواس 26،27،28البطاقة ص يطبق - .الحرف ةسهم عند كتاباتباع اتجاه األ إلى 28فى البطاقة ص طفالاألالفتي انتباه -

النشاط العشرون

.امتالك الطفل المتطلبات القبلية للكتابة :المعيار

.وكلمات بسيطة ايحاكى حروف المؤشر:

مرايا الحروف اسم النشاط:

: اإلجرائية األهداف

.صحيحيكتب الحروف بشكل - .يقلد رسم الحروف بطريقة صحيحة -

القاعة :المكان ق 45 -30الزمن:

–صلصال خيوط –ألوان –وبرية لوحة –مجسم لشجرة –مسجل –بطاقات :والوسائل دواتاأل .صمغ

.األلعاب التعليمية -غناء :االستراتيجية

-النشاط: خطوات سير

:التهيئة

اغنية أطفالسمعى ألبسى كل طفل كرت ثم أو ،الياءإلى األلفللحروف من اكروت أعدي - ب ( -)أ

لوقوف اعند سماع اسم الحرف الذى يحمله منهم اطلبيو uعلى شكل حر طفالاألجلسى أ - .وهكذا حتى باقى الحروف

:عرض النشاط

والسير لوانابعهم فى األأصوضع طفالاألمن اطلبيبطاقات بها الحروف مفرغة و أعدي - .داخل الحرف باالتجاه الصحيح الذى تعلمه

.ذهانهمأمن منهم تشكيل الحروف بالصلصال ياطلب - كيفية كتابة الحرف بطريقة صحيحة. طفالاألارسمى سطرين على السبورة ودربي -

:التقويم

30-29البطاقة ص استخدمي -

منهم تقليد االحرف بشكل الذى تم تدريبهم عليه اطلبيو طفالاألاعرضى البطاقة على -

النشاط الحاودي والعشرون

امتالك الطفل المتطلبات القبلية للكتابة :المعيار

تنمو قدرته على التحكم فى القلم عن طريق التآزر بين حركة العين مع اليدالمؤشر:

"الزهره والنحله والفراشه " قصه اسم النشاط:

يتبع مسار مخطط لرسم الخط -: اإلجرائية األهداف

يتحكم فى عضالت يده - الصحيح فى المتاهه لرسم خطيخط المسار -

فناء الروضة :ق المكان 45 -30الزمن:

.مسرح العرائس –سلة – كرات -بطاقات –متاهة على متر قماش :والوسائل دواتاأل

.حكىال –تعليمية لعاباأل :االستراتيجية

النشاط: خطوات سير

:التهيئة

اصنعي كروت لالطفال عن حيوانات مختلفة وكذلك األطمعه الخاصى بكل كائن وعلقيها - علي اللوحة الوبرية واطلبى واالطفال توصيت كل ككائن بنوع غذائه بالحبال .

:عرض النشاط

راشهقصه الحوار بين الزهره والنحله والفمن خالل مسرح العرائس قصة كطفالألاحكى في يوم من االيام كانت هناك نحله نشيطه كانت تعمل فى خليه النحل كانت تأخذ العطر " -

. لتأخذ عطر الزهرة النحله جاءتي يوم ف، ها فى خليتهاعمن الزهره وتذهب لتض : لماذا تأخذين عطرى من دون اذنى ؟ ثم قالت الزهرة بصوت عالى

فحزنت النحلة على ما قالته الزهرة ثم بكت وذهبت ثم بعد ذلك قابلت الفراشة النحلة وهى : ما بكى ايتها النحلة النشيطة ؟ حزينة .ثم سألتها

يفيد نه عسل: الزهرة ال تريد ان تعطينى عطرها الصنع م قالت النحلة بصوت حزين البشــر . : اذهبى انتى الى البيت وسوف اتحدث الى الزهرة الفراشة فقالت

وبعد ذلك ذهبت الفراشة الى الزهرة فوجدتها فذهبت النحلة الى بيتها وهى حزينة وتبكى : انظرى ايتها الفراشة ما فعلته بالنحلة . حزينة جدا .ثم قالت الزهرة

.: ما الذى فعلتيه بالنحلة رأيتها كانت تبكى فقالت الفراشة : انا ابكى الننى تحدثت لها بصوت عالى وال اعرف ما بها . قالت الزهرة

.انها تأخذ عطرك لكى تصنع من عسل: فقالت الفراشةواعرف ايضا ان العسل فيه شفاء ف انها تأخذ عطرى لتصنع منه عسل: اعر قالت الزهرة

للناس ولكن ال اعرف الى مرض ؟ ه يشفى لجميع االمراض .: االتعرفين ان قالت الفراشة بدهشه

على مافعلته بالنحله وعلى منعها بان تجلب العسل فحزنت الزهره جدا وندمت ندم شديد للمرضى ..

النشيطه تأتى معك هالنحل : عندما يحل الصباح الباكر اجعلى قالت الزهره وهي خجوله .لها حتى اعتذر

لى بيتى االن وسوف اذهب : حسنا انا تحت امرك . انا سوف اذهب ا فقالت الفراشه غدا . اللى اللقاء ايتها الزهره سوف اراكى غدا . النحله الى

: اللى اللقاء . قالت الزهره واخبارتها بما حدث فرحت النحلة ذهبت الفراشه الى بيتها

الحديقه وفرحت الزهره بعد ذلك الىا بعد حزنها الشديد فرح شديد, ثم ذاهب النحله رحتف . النحله . فاعتذرت الزهره من لنحلهها لرؤيتب فرحا شديد

:التقويم

31البطاقة ص استخدمي - .شياءلهم عالقة التالزم بين األ يفى محتوى البطاقة ووضح طفالاألناقشى - .كائن بمنزله أيو أ ا،المالزم له بالشيءكل صورة يلصتو ممنه اطلبي - .القلم وتالزم اليد مع العين في التحكمودرجة طفالاألحركة يد الحظى - 32البطاقة ص استخدمي - ة وناقشيهم فيها .واطرحى عليهم قصة النحل طفالاألاعرضي المتاهة على - .فى القلم وتالزم اليد مع العين التحكمودرجة طفالاألالحظى حركة يد -

النشاط الثاني والعشرون

امتالك الطفل المتطلبات القبلية للكتابة :المعيار

.اسمهويكتب ،قليلة من الحروف األبجدية االمؤشر: يكتب أحرف

"حروفي الشقية"اسم النشاط:

: اإلجرائية األهداف

يكتب بعض الحروف بطريقة صحيحة. - يكتب اسمه بطريقة صحيحة. -

فناء الروضة :المكان ق 45 -30الزمن:

بطاقات –اللوحة الوبرية -حروف من الفوم :والوسائل دواتاأل

الحكى - المحاكاة :االستراتيجية

النشاط: خطوات سير

:التهيئة

على لوحة وبرية.صممي بطاقات للحروف، والصقيها - حرف من اسمه. اطلبي من األطفال الخروج إلى اللوحة واختيار البطاقة التي تحمل أول -

:عرض النشاط

.بجديةمن الحروف ال الشجرة بها تفاح تحمل كل ثمرة حرف امجسم يعدأ -من خالل اللوحة الوبرية )عند سرد القصة قومي بلصق طفالقصة لأل اسردى -

شجار تطرح ثماراأل كانت ،شجارأبه اعن رجل عجوز كان يملك بستان لشخصيات( اشجار ثم جاءت رياح شديدة وهزت األ ،الياءإلى لفالتفاح وبها الحروف من األ

فحزن الرجل العجوز. ؛عظم الحروف من داخل ثمار التفاحوسقطت م ؟نفعل لمساعدة الرجل العجوز ماذا :طفالاألاسالى - .اقتراحاتهماستقبلي -وكذلك مجسم الشجرة وبها .بطاقات مرسوم عليها ثمرات التفاح طفالاأل أمامضعى -

.بعض بطاقات الحروف

بطاقات الحروف فى قاموس الحائط لمحاكاة الحروف الناقصة بمنهم االستعانة اطلبي - .داخل ثمرة التفاح

:التقويم

.34-33البطاقة ص استخدمى - .تكملة كتابة الحروف فى البالونات والتفاح طفالاألمن اطلبي - .35البطاقة استخدمى - .البطاقة وناقشيهم فى اسم كل صورة بالبطاقة طفالاألعلى اعرضى - .الحرف الناقص فى البطاقة واان يكملمنهم اطلبي -