«ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПМПк в...
TRANSCRIPT
«ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫПМПк в ДОУ»
с№34 «Теремок»
1. Конституция РФ.
2. Конвенция ООН о правах ребенка.
3. Закон РФ «Об образовании». 4. ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка». 5. Закон №181- ФЗ «О защите инвалидов в
РФ».
НОРМАТИВНЫЕДОКУМЕНТЫ:
6. Письмо Министерства образования РФ «Организация работы
психолого – медико – педагогического консилиума в
образовательных учреждениях» от 27.03.2000 г. №27/901 – 6.
7. Инструктивное письмо Министерства образования
Российской Федерации от 14.12.2000г. № 2 «Об
организации работы логопедического пункта
общеобразовательного учреждения»
8. Устав и локальные акты регулирующие организацию
образовательного процесса в ДОУ.
9. Положение о ПМПк МДОУ.
НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ:
Создание целостной системы, обеспечивающейоптимальные педагогические условия для детей струдностями в обучении в соответствии свозрастными и индивидуальными особенностями,уровнем интеллектуального развития, состояниемсоматического и нервно-психического здоровьядетей.
Своевременное выявление и комплексное обследование детейдошкольного возраста, имеющих отклонения.
Обследование детей старшего дошкольного возраста с целью выявленияих готовности к обучению и определения содержания, форм и методов ихобучения и воспитания в соответствии с особенностями их физического ипсихического развития.
Диагностическая и коррекционная работа с детьми на базе МБДОУ. Выявление уровня и особенностей развития познавательной деятельности
(памяти, речи, внимания, работоспособности и других психическихфункций), изучение эмоционально-волевого и личностного развития.
Выявление резервных возможностей ребенка, разработка рекомендацийпедагогам.
Выбор оптимальной для развития ребенка учебной программы. Определение характера, продолжительности и эффективности
специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в данномобразовательном учреждении возможностей.
Профилактика физических, интеллектуальных и эмоциональныхперегрузок и срывов, организация лечебно-оздоровительныхмероприятий.
Подготовка и ведение документации отражающей актуальное развитиеребенка, динамику его состояния, уровень успешности в обучении..
Организация взаимодействия между педагогическим составомучреждения и специалистами, участвующими в деятельностиконсилиума.
Основные функции ПМПк:
1. Проведение углубленной психолого-медико-педагогической диагностики ребенка на протяжениивсего периода его пребывания в д/саду.
2. Диагностика индивидуальных особенностейличности, программирование возможностей еекоррекции.
3. Обеспечение общей и индивидуальной коррекционно-развивающей направленности воспитательно-образовательного процесса.
4. Создание климата психологического комфорта длявсех участников образовательного процесса.
7
1 этап• Подготовительный этап
2 этап• Этап комплексной диагностики
3 этап• Разработка индивидуального маршрута сопровождения
4 этап• Коррекционно-развивающая и образовательная работа по
реализации индивидуального маршрута сопровождения
5 этап• Промежуточная диагностика и корректировка маршрута
6 этап• Коррекционно-развивающая и образовательная работа по
реализации индивидуального маршрута сопровождения
7 этап• Итоговая диагностика
1. Программа сопровождения разрабатываетсяколлегиально в рамках деятельности ПМПк.Педагог, специалисты и родители являютсяполноправными участниками работы над ним.
2. Разрабатывается на определенныйограниченный во времени период (полугодие,год). Продолжительность этого периода такжеявляется предметом обсуждения специалистамиконсилиума.
3. Закреплены ответственность и регламентдеятельности всех участников совместнойработы.
4. После окончательной разработки программасопровождения должна быть согласована сродителями. 8
Структура организации деятельности ПМПк
В состав ПМПк входят:Председатель ПМПк:- Зам по УВР.Члены ПМПк: - педагог-психолог; - учитель-логопед; - медицинский работник; - педагоги, работающие с детьми.
Структура организации деятельности ПМПк
Приказ поДОУ о
созданииПМПк
Положениео ПМПк
Договор овзаимодействии смуниципаль-ной ПМПК
Организационный этап.
Ответственные:заведующий ДОУ,
председатель ПМПк ДОУ
ГрафикработыПМПк
по запросу родителей
по инициативепедагогов
Письменноесогласие
родителей наобследование
ребенка.
Письменноесогласие
родителей наобследование
ребенка.
по медицинскимпоказаниямвнеплановый:
по запросу участниковобразовательного процесса
Договор междуДОУ и родителями
(законнымипредставителями)
воспитанникаДОУ
Журнал записидетей на ПМПк
Этапы создания и организации деятельностипсихолого – медико – педагогического консилиума
ДОУ
Ответственныйпредседатель ПМПк ДОУ
1 этап - подготовительный
ПМПк проводится под руководством председателя консилиума. На заседании ПМПк ведущий специалист, а также все специалисты,
участвующие в обследовании или коррекционной работе, представляютзаключения на ребенка и рекомендации.
Заключение специалистов, коллегиальное заключение ПМПк доводятся досведения родителей в доступной для понимания форме, предложенныерекомендации реализуются только с их согласия.
При направлении на ПМПк копия коллегиального заключения консилиумаобразовательного учреждения выдается на руки; копии заключенийспециалистов направляются только по почте или сопровождаютсяпредставителем ПМПк. В другие учреждения и организации заключенияспециалистов и коллегиальное заключение ПМПк могут направлятьсятолько по официальному запросу.
Протокол ПМПк оформляется секретарем консилиума не позднее, чем за 3дня после его проведения и подписывается председателем и всеми членамиПМПк.
Председатель и члены ПМПк несут персональную ответственность законфиденциальность информации о ребенке, полученной в процессе работыконсилиума.
Порядок проведения ПМПк
Ведущим специалистом коррекционно-развивающей работы своспитанником назначается в первую очередь воспитатель группы
Обсуждение ребенка на консилиуме планируется за две недели до егопроведения.
Председатель ПМПк ставит в известность родителей и специалистовконсилиума о необходимости обсуждения проблемы, организуетподготовку и проведение заседания ПМПк.
Ведущий специалист обсуждаемого ребенка согласует с председателемсписок специалистов, участвующих в консилиуме.
На ребенка, обсуждаемого на консилиуме, заводится карта психолого-медико-педагогического сопровождения, содержащая рекомендациииндивидуального подхода к работе с ним. Карта исключает возможностьознакомления с ее содержанием посторонних лиц.
повышение уровня психолого-педагогическихзнаний родителей о развитии и воспитанииребенка, вовлечение в воспитательно-образовательный процесс; формирование представлений о степени
ответственности родителей в оказанииэффективной помощи ребенку с ОВЗ; формирование у родителей адекватного
отношения к проблемам и возможностямребенка, необходимости помощисоответствующих специалистов и необходимостьобучения и воспитания по соответствующейпрограмме.
Педагогическое представление(характеристика), в котором отраженыпроблемы, возникающие у воспитателя
работающего с ребенком
Выписка из истории развитиявоспитанника (анамнез)
Представление:психологическое – педагог – психолог;
логопедическое – учитель – логопед;воспитатели.
Ответственныеспециалисты ПМПк
3 этап – коллегиальное обсуждение
Определение образовательного маршрутаи коррекционной помощи.
Протоколконсилиума.
Журналрегистрации
заключений ирекомендаций
специалистов иколлегиальногозаключения ирекомендаций
ПМПк.
Итоговоезаключение с
рекомендациямиспециалистов,участниками
образовательнойдеятельности.
Документация.
Документы: копия коллегиального заключения ПМПк; направление с заключениями врачей; логопедическое представление; психологическое представление; представление воспитателей; рисунки и др. результаты продуктивной деятельности ребенка; копия справки об инвалидности (при наличии).
По результатам ТПМПК-
4 этап – направление ребенкана муниципальную психолого-медико-
педагогическую комиссию
различаются у детей разных категорий, задаются спецификой нарушения
психического развития определяют особую логику построения
учебного процесса, находят свое отражение в структуре и
содержании программы сопровождения.
Содержательный компонент программыиндивидуален и зависит от выраженностипроблем в развитии ребенка, потенциальныхвозможностей, необходимых форм иучастников сопровождения, выборасоответствующих коррекционных программ,методик и технологий.
Включает: Актуальные и значимые проблемы ребенка, направления
работы Задачи, выполняемые в данных направлениях Методы и формы реализации Оценку результатов
Документация: карта развития ребенка; планы коррекционно – развивающих
мероприятий всех специалистов консилиума. программы
Ответственные: воспитатели ребенка, все специалисты консилиума.
5 этап – согласование деятельностиспециалистов по коррекционно –
развивающей работе.
5 этап – согласование деятельностиспециалистов по коррекционно –
развивающей работе.
Документы специалистов: журнал учета индивидуальных и групповых
занятий;
Специалисты консилиума заполняют карту развитияребенка.
6 этап – реализация рекомендаций консилиума.
7 этап – оценка эффективности коррекционно –развивающей работы.
7 этап – оценка эффективности коррекционно –развивающей работы.
Плановые Внеплановые
Проводятся нереже 1 раза в
квартал по итогамдиагностики
Собираются позапросам
участниковобразовательного
процесса
определение путей психолого-медико-педагогического сопровождения детей спроблемами в развитии; выработка согласованных решений по
определению образовательного коррекционно-развивающего маршрута ребенка; динамическая оценка состояния ребенка и
коррекция ранее намеченной программы.
решение вопроса о принятии каких-либоэкстренных мер по выявленнымобстоятельствам; изменение ранее проводимой
коррекционно-развивающей программы вслучае её неэффективности.
1. Годовой план и график плановых заседаний ПМПк2. Журнал записи детей на ПМПк.3. Журнал регистрации заключений, рекомендацийспециалистов и коллегиального заключения ирекомендаций ПМПк.4.Карты развития воспитанников.5.Список специалистов консилиума, расписание ихработы.6. Карты психолого-медико-педагогическогосопровождения детей.7. Протоколы заседаний ПМПк.8. Журнал регистрации архива ПМПк.