· web viewword – finger tip- word) distinguish between letters, words and sentences on a...

MONTHWISE SYLLABUS FOR ENGLISH BHUBANESWAR REGIONCLASS- I

MONTHFOCUS AREA

LEARNING OUTCOME

SKILLSSTRATERGIESATTITUDESBEHAVIOUR TO BE TAUGHT AND SUGGESTED ACTIVITIES RESOURCES AND SUGGESTED ACTIVITIESA

PR

IL

-J

UN

E

A POSITIVE DISPOSITIONTOWARDS ACTIVELISTENING AND VIEWING

LO- 1 Demonstrate positive

listening and viewing attitudes and behaviour by showing attentiveness and understanding

Students be able to listen properlyattentively with understanding

WELCOME amp SELF INTRODUCTIONINTERACTION SRP(2 WEEKS) FOLLOW SRP BOOKLETA Listen and view attentively and for a sustained period eg1 look at the person speaking and maintain eye contact teacher to say or show some

interesting topic-storyfun factincident2 maintain appropriate posture and facial expression3 listen and view for the entire duration of a text (eg listening to the reading of a

story instructions of the teacher a show-and-tell a classmatersquosrecount or presentation a short film a talk a speech)

4 asks questions on the topic spoken

5 Indicate response appropriately while listening and viewing ego nod in agreement or to indicate understandingo provide back-channelling to confirm comprehension and encourage speaker (eg

ldquoMmmrdquo ldquoYesrdquo ldquoI seerdquo)7 Phonemic Awareness Develop awareness that speech is made up of units of sound

and about the sounds used in the spoken English and how the changes bring about the changes in meaning Can identify the changes

8 Identify consonants vowels and consonant clusters and vowel combination9 Develop the awareness of the syllables

LESSON HAPPY CHILD THREE LITTLE PIGS

TV SHOW- Animal planetWEBSITE-httpswwwmyteachingstationcomhttpspeakslovakinfohttpwwwreadingrocketsorg

bull The teacher has to familiarize the students with the various sounds of animals birds different objects

bull The teacher is to read stories from different sources at least three days a week for about ten minutes

Suitable rhymes with proper rhythm and beat are to be presented regularly and make the children repeat with actionThe teacher should instruct the basic listening skills to the students The teacher can model them

Speaking SkillsLO- 2To speak to express and interact with proper pronunciation

1 Demonstration by the teacher through the appropriate voice qualities ie pace volume tone and stress (eg through reciting poemsrhymes and stories)

2 Learning the followingsbull Greetings

bull Introducing oneself

bull Introducing peoples

bull Identify people and things

bull Classroom Questions

Suitable activities are to be designed to teach the skills by examples in daily classes

The teacher should refer to the following websiteslinks

bull httpfree-english-studycomspeaking speaking-beginner-levelhtml

bull httpenglishwithjennifercom

Reading SkillsLO-1

bull Use appropriate skills and strategies to decode the sounds represented by the letters and the letter clusters

bull Tripod pencil gripbull Paper positionbull Sitting position

PERCEPTION AND RECOGNITION OF SOUNDS AND THEIR SPELLINGS Teach the 18 letter sounds represented by the following letters

s a t I p nc k e h r m d

g o u l f b

LEARNING THE MECHANICS OF WRITINGbull Sitting in proper position

bull Holding a penpencil with a tripod grip

bull Placing paper in the right position

bull Develop Print letters Upper Case

bull Develop Lower Case

1 The teacher has to teach need not use any technical terms She has to teach the recognition of the sounds She has to refer to the website wwwtcrwcouk and use the words lists and the worksheets

Follow the steps listen- speak ndash writeUse alphabet blocks flash cards and pictorial representation2 The teacher should refer to the website www

teachhandwritingcoukfor pencil grip and sitting position and paper position Faults to be corrected immediately

Teacher should teach the proper beginning movement and ending correctly All faults are to be corrected immediately

Writing Skills Develop writing readiness egdeg recognise and name the letters of the alphabet

deg match letters to their corresponding sounds (ie the alphabetic principle)

deg identify upper- and lower-case letters

deg know the concepts of print (eg directionality left to right top to bottom of the page)

bull Adopt appropriate writing posture and tripod hand grip

bull Position paper appropriately

bull Position print on a line

bull Write from left to right and top to bottom of the page

bull Use regular and appropriate spacing between letters words sentences

bull Write lower- and upper-case letters neatly and legibly with attention to consistent

letter size and height direction of strokes (eg dots tails crossbars curves) and

For this the teacher is to use the prescribe textbook and the website wwwteachhandwritingcouk

differences in letter orientation (eg lsquodrsquo and lsquobrsquo)

bull Use appropriate writing instruments (eg first a pencil and then a pen)

Vocabulary ampGrammar Exposure to Common Vocabulary relating to the

Body parts Parts of a tree Class room objects School premises Food itemsClothes Time of Day Days of the week Family members Common birds Common animals Fruits and vegetables

Concept of naming words Concept of Number (regular singular and plurals)

The teacher should expose the children to the vocabulary encountered by the children in their daily life at home and in the school

Grammatical rules need not be taught at this level Only awareness is to be developed

JU

LY

LISTENING AND VIEWING SKILLS AND STRATEGIESLO-1Use appropriate skills and strategies to process meaning from texts

LISTENING SKILLS

1 Identification of the consonants and the vowels (Continued)2 Identification of sounds and the syllables (Continued)3 Ask questions at different levels about the text4 Interpret information from a variety of sources (eg cartoons audio stories)5 Interpret the auditory and visual cues that enhance the comprehension of texts(eg

actions gestures shapes sizes)1 Make simple connections to real life and personal experiences-2 Compare and contrast information (tall ndashs short big-small etc)3 Categorise and classify details( Flowers and fruits)

PERCEPTION AND RECOGNITION OF SOUNDS AND THIER SPLELLINGS

ai j oa ie ee or z w ng v oo oo

LESSON AFTER A BATH THE BUBBLES STRAW AND THE SHOE

MAKING BUBBLES IN THE CLASS USING TLMTV SHOW- Animal planetWEBSITE-httpspeakslovakinfohttpwwwreadingrocketsorg

The teachers should make them listen to stories and view children films clips of advertisement etc

Teach the sounds and the letters that represent them Follow the six steps suggested in the website ldquowwwtcrwcoukrdquo

Speaking Skills and StrategiesLO-2Present information and ideas for a variety of purposes

Learn the following

bull Asking Yes No questions

bull Asking WH-questions using wh- who- where-

bull Giving information

bull Simple sentences




1 Speak with confidence before different audiences (ie small group class) Materials use to keep ourselves clean(Water soap shampoo towels etc)

2 Maintain appropriate posture recitation with actions

3 Maintain eye contact with the audience Speaking with proper expression

4 Use appropriate verbal and non-verbal cues to convey meaning Water - drinking bathing cleaning etc Things floats sink- to demonstrate in the class using TLM

The teacher should teach rhymes and poems( at least 04) The text book can be used

Reading SkillsLO-4Use reading readiness and word identification skills

Readiness for Reading1 recognise and name the letters of the alphabet (Cotinued)2 identify upper and lower case letters( A-a B-b helliphelliphelliphellip)

Reading the sound letters of the followngs


Writing Skills and Spellings

LO-5Develop writing readinessand how to writeaccurately

Develop writing readiness eg1 Learning writing letters of the alphabet2 match letters to their corresponding sounds (ie the alphabetic principle)3 Simple monosyllabic words4 know the concepts of print (eg directionality left to right top to bottom of the page

SPELLINGbull W rite accurately by applying spelling strategies egdeg matching sound patterns to words (eg segmenting blending)deg noticing visual patterns in wordsdeg making analogies from familiar words (eg identifying word families)deg using word meaning (eg of root words and how adding prefixes and suffixes to aword affects its meaning)

Sight Words Vocabulary

Worksheets No 1 to 4 of Spelling of Grade 1 of

Refer to the website wwwk12readercom

Vocabulary and Grammar Vocabulary Common vocabulary relating to the daily life of the childVocabulary relating to the subjects of Mathematics Music Painting and Env StudiesGrammar

Proper nouns and possessivesDefinite and Indefinite articlesNumerals Cardinals (onetwo) Ordinals (first secondhellip)

AU

GU

ST

Listening and speaking skills and strategies

LO-1

Use appropriate skills and strategies to process meaning from texts

A LISTENING AND VIEWING FOR UNDERSTANDING AND READING 1 identify details of alphabets and pictures2 Listening to the teacher- name of common animals birds3 prior knowledge about birds animals and their food habits (eg knowledge of the

topic or familiar concepts) Reciting the poem with proper sound and gesture4 Reading with proper expression ndash happy sad angerhelliphellip(play a game- ldquo Listen and

act) TLM-to make SMILEY5 Sound of different animals and birds(mimicry)

LESSON ONE LITTLE KITTEN LALU AND PILU

TV SHOW- Animal planetFILM SHOW-Stories from PANCHATANTRAWEBSITE-httpspeakslovakinfohttpwwwreadingrocketsorg

WORKSHEET-

Reading Skills

LO-2 Be able to read the

given text and write as per instruction

To develop the value of respect and honour towards elders

1 Read and write the names of different animals birds pet etc2 Ask questions at different levels about the text3 Interpret information from a variety of sources (eg cartoons audio stories)4 Interpret the auditory and visual cues that enhance the comprehension of texts(eg

actions gestures shapes sizes) of different animals and birds1 Make simple connections to real life and personal experiences- pet animals TV show

and youtube)

Reading the passages in the worksheets 1 to 4 for Grade One in the Reading Comprehension section of the website ldquowwwk12readercomrdquo

Writing Skills amp Spelling Practice of writing the letters of the alphabet in the proper mannerWriting of the numeralsSpellings

bull Write accurately using knowledge of phonic elements egbull three- and four-letter short vowel words (eg consonant-vowel-consonant words

such as lsquoboxrsquo lsquocatrsquo and lsquotickrsquo)bull short-vowel long-vowel r-controlled vowel and consonant-blend patterns (egbull long-vowel in lsquogoldlsquo r-controlled vowel in lsquopartrsquo initial consonant-blend such as lsquostrsquo

in lsquostoprsquo)Sight Words VocabularyWorksheets No 5 to 10 of Spelling of Grade 1 of the website lsquowwwk12readercom

Vocabulary and Grammar Selected Vocabulary form the prescribed text bookGrammarUse of many muchmy your his her its our their (eg This is her book)

- this that these those

Personal pronouns- As subject I you he she it we they- As object me you him her it us them- Demonstrative pronouns this that these those=Interrogatives what which whose

SE

PT

EM

BE

RListening and speaking skills and strategies

LO-1


LO-2Speak with accurate pronunciation and appropriate intonantion

Listening Skills

1 Listen to the proper sounds of the words(from the texts) and learn to speak properly

2 Animals and birds- their sounds food habits and home3 Speak clearly and fluently using the appropriate voice qualities - pace volume tone

and stress (word and sentence stress)Speak aloud clearly and fluently the sounds of letters using the appropriate voice qualities

Domestic and wild animals Different types of fruits and colours Big and small trees Answer how and why questions

4 Listen and learn recite properlyo Farmer in the denhelliphelliphellipo Ring-a ring-a roseshelliphelliphellipo Here we go roundhelliphellip

LESSON ONCE I SAW A LITTLE BIRD MITTU THE YELLOW MANGO MARY-GO-ROUND

TV SHOW- Animal planetFILM SHOW-Stories from PANCHATANTRAWEBSITE-httpswwwactivityvillagecoukhttpspeakslovakinfohttpwwwreadingrocketsorg

WORKSHEET-

Reading writingSub-skill spelling and handwriting LO-3Use reading readiness and word identification skillsLO-4Develop writing readinessand how to writeaccurately and fluently inPrint and cursive script

Reading Skills1 identify common terms relating to books (eg title page author illustrator front

back cover table of contents)2 adjust directionality (eg from left to right foreground to background) in

accordance with the reading viewing text3 identify word spacing- in the sentence

(child to learn to use finger tip to space the words WORD ndash Finger tip- WORD)4 Distinguish between letters words and sentences on a printed page ndash counting

number of letters in a word and no of words in a sentence5 Recognise the grammatical features of a sentence (ie capital letters punctuation

marks of comma full stop) and read accordingly- encircle the capital letters and FULLSTOP at the end of each sentence


The teacher has to use the prescribe text books and get boos form the library for this purpose

Phonemic Awareness (Continued)Identify initial medial and final sounds in a wordbull Use syllables and rhyming words in spoken languagebull Identify and differentiate among all the 44 common sounds of English in wordsEx- cat-bat man-fanhelliphelliphellip

Sight Words VocabularyWorksheets No 10 to 15 of Class I Level(Refer to wwwk12readercom)Spellings

bull silent letters in words (eg -e in cake kite and home)bull multisyllabic wordsbull Write accurately using word recognition and knowledge of grammar andbull vocabulary eg age- year level-appropriate high-frequency words including non-

decodable wordsbull function words and high-interest wordsbull frequently misspelled words (eg lsquotheirrsquo lsquotheyrsquorersquo lsquotherersquo)

deg multisyllabic wordsReading the passages in the worksheets 10 to 14 for Grade One in the Reading Comprehension section of the website ldquowwwk12readercomrdquo

Vocabulary and GrammarVocabulary development continued

GrammarPersonal pronouns- As subject I you he she it we they- As object me you him her it us them (eg He gave me a book He gave you a pencil)- Demonstrative pronouns this that these those (eg This belongs to her)

OC

TO

BE


LO-1


LO-2Speak with accurate pronunciation and appropriate intonation

LISTENING(The ability to listen and view critically is contingent upon the pupilrsquos ability to first listen and view for understanding )bull Make simple generalizations by

1 identifying the gist main idea and key details in the text2 identifying general patterns from more than one source ndash shapes and sizes of

different materials found in the immediate environment3 Determine the psychological appeal of the message by- saying ndash ldquo I am the

bestrdquoldquo My school is the bestrdquo

4 identifying the elements that appeal to the senses (eg colour action sound effects) ndash different play materials TOY BALLOONS ETC DIFFERENT FOOD MATERIALS LISTEN TO THE SOUND BELL RINGTONE OF MOBILE SOUND OF DIFFERENT TRANSPORTS

Speak clearly 21 consonants 5 vowels(with 44 phonic sounds) Speak clearly and fluently using the appropriate voice qualities pace volume tone

and stress (word and sentence stress)- using the text book lesson

Read aloud clearly and fluently using the appropriate voice qualities to convey meaning and expression

LESSON CIRCLE IF I WERE AN APPLE

TV SHOW- SCIENCE CHANNELFILM SHOW-Stories from PANCHATANTRAWEBSITE-httpswwwmyteachingstationcomWWWTCRWCOUKhttpwwwreadingrocketsorgWORKSHEET-

LO-3Use reading readiness andword identification skills

Website to be visited for resourceswwwtcrwcoukwwwreadingrocketsorg

READINGA Decoding through Phonics (Continued )

bull Match sounds to their corresponding letters letter patterns and decode the 42 letter sounds and the tricky words (Continued)

Read the words properly with the letters s- salt p-pen l-love b-bathellip

ai - raid ee- tree oa- road helliphellip

Learn the letter sounds

y x ch sh th th qu ou oiue er ar


Refer to the website wwwtcrwcouk

Drill the words with the spellings using the word lists

Writing skillLO-4Develop writing readinessand how to writeaccurately and fluently inprint and cursive script

1 See and write(text) in good handwriting2 Writing question answer from the textrsquo3 Write accurately using knowledge of phonic elements eglisten properly and write4 three- and four-letter short vowel words (eg consonant-vowel-consonant words5 such as lsquoboxrsquo lsquocatrsquo and lsquotickrsquo)6 write three to five sentences on APPLE DOG TREEhellip

NO

VE

MB

ER

EXTENSIVE LISTENING AND VIEWING

LO-1

Listen to and view a variety of natural things- animals plant kingdom

LISTENING AND VIEWING WIDELY

(The aim of listening and viewing widely is to develop in pupils a positive attitude towards listening to and viewing a variety of texts for enjoyment and understanding) based on animals and birds

1 Listen to view and respond to a variety of spoken audio and visual texts story related to FOREST

2 Conversations (eg requests explanations self-introduction pair group panel discussions)

3 Poetry (eg rhymes)-on PLANTS FRUITS VEGETABLES4 Personal recounts (eg oral anecdotes past experiences interesting encounters) ndash

Name yourfavorite plants flower fruits and vegetables5 Narratives (eg stories readersrsquo theatre puppet works film shows)- visiting school

garden near by park or garden

LESSON OUR TREE MURALIrsquoS MANGO TREE KITE

TV SHOW- SCIENCE CHANNELFILM SHOW-JUNGLE BOOKKITE FLYING SHOW ndashYOU TUBEAMAZING FACT ON TREE WEBSITE-httpswwwmyteachingstationcomhttpwwwreadingrocketsorgWORKSHEET-


ReadingThe first six alternative spellingsy as ee a_e e_e i_e o_e u_e (happy) (lake) (theme) (time) (hope) (tube)

A Recognise and read words using a variety of cues Recapitulation of words from previous lesson

1 visual cues ndash picture reading2 word configurations- word game

Refer to wwwtcrwcouk

3 word endings4 Recognise and read accurately5


MECHANICSOF WRITING

LO-3Use accurate andconsistent spelling

Write accurately using word recognition and knowledge of grammar andvocabulary eg1 Write the name of common trees fruits and vegetables2 Check spelling accuracy using print and non-print resources by eg parts of

plantstrees fruit and flower3 applying dictionary skills (eg constructing and using alphabetical lists and alphabet

ndasharrange the word alphabetically Ex- CAT BAG ANT-Ans- ANT BAT CAT Apply spelling rules and conventions consistently eg

1 vowel-consonant patterns (eg blends doubling of consonants changing the ending of a word from ndashy to ndashies when forming the plural) ndash Ex- BABY-BABIES

2 Question answer from the text3 Complete the poem

LO-4Apply knowledge ofgrammatical rules at wordand phrase level withoutusing particular terms name of the grammatical items to be taught learnt by the learners like noun common noun concrete noun etc only the concept of the grammatical items to be given and practiced

Vocabulary and GrammarNouns (Naming Words)

1- common nouns- Write the names of animal birds toys friend father mother2- Use a an one two before nouns3- Use singular and plurals4- Draw a kite and write twothree Sentences5- Kite making using TLM

Adjectives (Describing Words)

Use punctuation appropriatelydeg Capital letter- for beginning the first word of a sentence- for the word lsquoIrsquo (eg I believe I can do better than that)- for proper nouns

Teacher should not teach the concept of noun by using familiar objects examples from the text bookShe should refer to the websitewwwteachingideascoukvocabularytypes-of-nouns

DE

CE

MB

ER


LO-1Listen to and view a variety of literary selections and informational functional texts

1 Natural and man-made things

LISTENING AND VIEWING WIDELY(The aim of listening and viewing widely is to develop in pupils a positive attitude towards listening to and viewing a variety of texts for enjoyment and understanding)

A Listen to view and respond to a variety of spoken audio and visual texts1 Conversations (eg requests explanations self-introduction pair group

panel discussions) Topic to be given for pair conversation2 Poetry (eg rhymes) - recitation based on text and other sources3 Personal recounts (eg oral anecdotes past experiences interesting encounters)-

speak few sentences about my favourite toy I like to eat4 Narratives (eg stories readersrsquo theatre puppet works film shows)

--Three to five sentence about favourite cartoon show

LESSON SUNDARI A LITTLE TURTLE

TV SHOW- ANIMAL PLANET- WATER ANIMALPPT ON ACTION WORDSFILM SHOW- KITE FLYING SHOW ndashYOU TUBEWEBSITE-httpswwwmyteachingstationcomWWWTCRWCOUKhttpwwwreadingrocketsorgWORKSHEET-

LO-2Use appropriate skillsstrategies and language to convey and construct meaning during interactions inside and outside the classrooms

INTERACTION SKILLS Speak clearly according to social norms and cultural values in different situations and purpose as given below1 Classroom Questions- What is the meaning of ________2 Making a Request- Can I use your ______3 Asking for Favour- Can you please ____4 Simple Sentences- This is my pencil box5 Simple Questions- What is your name Is this your book

For more guidance the teacher should visit the website using the linkhttpfree-english-studycomspeakingspeaking-beginner-levelhtml

Reading comprehensionAnd viewingLO-3Use reading readiness andword identification skills

Reading SkillsThe 18 new alternative spellings ay as ai oy as oi y as ie ea as ee pl ay t oy fl y ea t igh as ie ow as oa ow as ou ir as ernight snow brown bird


Use the list of words in the website

ur as er ew as ue au as or aw as or turn few launch saw al as or ph as f soft c s soft g jtalk elephant space pageListen to stories and view films

1 Make simple generalisations (such as the moral of a story) bya identifying the gist main idea and key detailsb identifying general patterns from more than one source


WRITINGLO-4Use accurate andconsistent spelling

Writing SkillsWrite accurately using word recognition and knowledge of grammar and vocabulary eg

1 age year level-appropriate high-frequency words including non-decodable words- new words from the lesson

2 function words and high-interest words- words related to tree animals3 Check spelling accuracy using print and non-print resources by eg- dictation

Put the letter and make word4 applying dictionary skills (eg constructing and using alphabetical lists and

alphabetbooks looking up glossaries in informational functional texts)5 Apply spelling rules and conventions consistently eg6 vowel-consonant patterns (eg blends doubling of consonants changing the ending

of a word from ndashy to ndashies when forming the plural)7 word derivatives (eg changing the class of a word by adding a suffix or prefix) and

inflection patterns (eg tense and plural markers) ndash singular-plural Ex- story-stories8 Writing question answers9 Draw paste pictures10 Animals having shells water animals

Vocabulary and Grammar

LO-5Apply knowledge ofgrammatical rules at wordand phrase levels without using particular terms name of the grammatical items to be taught learnt by the learners

Adjectivesbull Use adjectives occurring in different positionsbull Attributive adjectives before noun (eg a yellow duckling)bull Predicative adjectives after verb (eg The duckling is yellow)

Verbsbull Use different types of verbs- doing words bull Main verbs (eg go)- I go to temple everydaybull Doing words with ldquoingrdquo ndash action to be shown with picturesbull Rina is jumpingbull Suresh is reading

JA

NU

AR

Y

LISTENING AND VIEWING SKILLS AND STRATEGIES

LO-1


LISTENING AND VIEWING FOR UNDERSTANDING

identify details- story narration by the teacher CD Make predictions (about subsequent action or activity) by using the sequence of

story prior knowledge (eg knowledge of the topic or familiar concepts)- about behavior

of different animals birds and insects Keep away from mosquitoes phonological cues (eg pace volume tone stress rhythm)- syllable division- Divide

mosquito into syllables mos-qui-toDivide rainbow into syllables rain-bow

wwwsyllablecountcomB Make inferences (about purpose intention theme message) by using

1 prior knowledge (eg knowledge of the topic or familiar concepts)- ldquoBe kind to animalrdquoldquoKeep away from mosquitoesrdquoldquoTrees ndash our friendrdquo

2 phonological cues (eg pace volume tone stress rhythm)- Reciting the poem

Ask questions at different levels about the text Make simple connections to real life and personal experiences- Discussion about

rainy and other season

LESSON THE TIGER AND THE MOSQUITOES CLOUD ANANDIrsquoS RAINBOW

SHOW ndashYOU TUBEWEBSITE-httpswwwyoutubecomwatchv=tRNy2i75tCchttpswwwcdcgovmalariaaboutbiologymosquitoeshttpwwwreadingrocketsorg

WORKSHEET

Speaking Skills

LO-3Use appropriate

Speaking Skills1 Short Questions and Answers based on the text2 Expressing Thanks- Ex- ldquoThank you teacherrdquo ldquoThank you friendrdquo3 Situation at a StoreMarket- visiting near by book store verity store mock selling

counter in the class

skillsstrategies and language to convey and construct meaning during interactions inside and outside the classroomsFor more guidance the teacher should visit the website using the link ldquohttpfree-english-studycomspeakingspeaking-beginner-levelhtmlrdquo

4 Describing a Picture- garden day and night sky rainbow5 Talking about Family- father mother grand father grand mother brother sister

etc

READING COMPREHENSION

LO- 3Apply critical reading andviewing by focusing onimplied meaning reading with proper phonic sound and pronunciation

Reading Skills

Reading of multisyllabic wordsReading of short sentences with monosyllabic words


Writing Writing SkillsWriting simple sentence on familiar topics

LO-5

Apply knowledge ofgrammatical rules at wordand phrase levels

Vocabulary and Grammar VocabularyVocabulary Expansion continuesConcept of oppositesConcept of degree in adjectives

Grammar Simple sentences- Subject + Verb (eg Ravi sings)

- Subject + Verb + Object (eg Rita sings songs)- Subject + Verb + Adverbial (eg He sings sweetly)

FE

BR

UA

RY


LO-1

Listen to and view a variety of literary selections and informational functional texts


( The aim of listening and viewing widely is to develop in pupils a positive attitude towards listening to and viewing a variety of texts for enjoyment and understanding)

Listen to view and respond to a variety of spoken audio and visual textsa Conversations (eg requests explanations self-introduction pair group

panel discussions)

bull About super herocartoon(in pair)b Poetry (eg rhymes) ndash recitation with actionc Personal recounts (eg oral anecdotes past experiences interesting

encounters)d Narratives (eg stories readersrsquo theatre puppet works film shows)- to narrate

story in proper manner

LESSON FLYING MAN TAILOR AND HIS FRIEND

SHOW ndash--OMG YEH MERA INDIA--YOU TUBE SHOW ON SUPER HEROWEBSITE- httpswwwmyteachingstationcomWORKSHEET

Speaking and Representing Skills and StrategiesLO -2Use appropriate skillsstrategies and language to convey and construct meaning

Speaking Skills and Strategies

a Talking about Favourite Things- food game dresshelliphelliphellipb Telling about Time- morning day evening time reading (clock)c Telling about Past actionsd Telling about Future Events- I want to behelliphelliphelliphelliphellipe Expressing Likes and Dislikes

ldquohttpfree-english-studycomspeakingspeaking-beginner-levelhtmlrdquo

READINGAND VIEWINGLO-3Apply close and critical

READING AND VIEWING LITERARY TEXTSIn Classes I and II the teachers should read stories for the children to listen Identify themes as big ideas in stories poems

reading and viewing to a variety of texts

Text Response to stories events films etc bull Identify the beginning middle and ending of stories ndash Teacher to ask question on the storybull Retell main eventbull Retell sequence of eventsbull Recall details (eg who what when where why how) ndash Asking questionsbull Make and check predictions (eg based on contextual evidence) ndash Asking question YESNOmdashtruefalsebull Identify typographical and visual features (eg headings illustrations use of logo) ndash use of logo symbols-EMOTIONS TRAFFIC SYSTEM AMBULANCE KVS LOGObull Identify text features (eg titles headlines main and sub-headings captions labels for visuals)


MECHANICS OF WRITING

LO-4Develop organise andexpress ideas coherentlyand cohesively in writingand representing fora variety of purposesaudiences contexts andcultures

DEVELOPMENT AND ORGANISATION OF IDEAS IN WRITING AND REPRESENTINGText Levelbull Choose appropriate ways and modes of writing and representing ideas depending on the purpose and the impact on the audiencebull Organise facts ideas and or points of view based on lesson textbull Use text features (eg title headline main headings and sub-headings captionslabels for visuals) appropriate to different types of texts and contexts- write the name of ldquo OUR HELPERSrdquobull Pick the word (selected by the teacher) from the lesson textbull Ensure coherence in a text by selecting organisational patterns appropriate to

purpose audience context and culturebull Question and answers based on text bull Write the name of flying objectsbull Write ndash ldquoMY FAVOURITE SUPERHEROrdquo (guided)

GRAMMAR AT WORDAND PHRASE LEVELS

Vocabulary and GrammarForm questions and answers

LO-5Apply knowledge ofgrammatical rules at wordand phrase levels

deg Types of Questions- Yes No (eg Can I go now)- WH-questions using who whose which what where when why how whomPunctuation MarksUse of full stop comma question mark capital letter

KENDRIYA VIDYALAYA SANGATHAN BHUBANESWAR REGIONSPLIT-UP OF SYLLABUS

CLASS I SUBJECT MATHEMATICS

SL NO

MONTH COMPETENCY FOCUSED SKILLTARGETED LEARNING OUTCOME

SUGGESTED LEARNING ASSESSMENT TOOLS (ACTIVITIES PLANNED)

TLM NO OF PERIODS REQUIRE

D1 APRIL

MAYKnow about

objects of differentshapes

Recognition amp formation of numbers

Understanding ofconcepts

Recognizes geometrical shapesIdentifies properties such as edges

corners faces smooth or rough surfaces

Understands that shapes with broader bases are more stable and the way

things are stacked in a shop

Learn pomes -(a) 1 2 buckle my shoes hellip

(b) 1 2 3 4 5hellip(c) 1 1 1 one little baby hellip(d) Two little hands go hellip

(e) Hum apne gudiya ko ginti sikha yengehellip

2 Colouring pictures in group3 Counting the objects like beads chalks

leaves pebbles sticks etc4 Going to park playground toilet andvisiting different rooms of the school in

group 5 Walk in a line to the assembly ground

(Height wise)6 Comparing objects - big- small tall

short fat- thin

1 Balloons2 Chocolates

3 Toys4 Beads pebbles

sticks5 Colour chart

flowers ofdifferent colours

colourpencils

6 CD and computer

9+1

7 Film show8 Doing school readiness work book

2

JUNE

KnowledgeForming Numbers

Understanding Basic Concepts

Problem Solving Ability

Understands spatial relationship of vocabulary of Inside- Outside

Bigger-Smaller Biggest- SmallestTop ndash Bottom Nearer ndashFartherNearest ndash Farthest On-Under

Above- Below in given surrounding situations

Can identify sort and classify the objects on the basis of their shapes

Observe and differentiate the rolling and sliding objects

Reading of the story The Arab and theCamel by the teacher stress on inside -

outside2 Related stories on the concept of inside

outside3 Concept of bigger - smaller biggest -smallest top - bottom nearer - farther

nearest - farthest on - under and above ndashbelow through class room situation

4 Game on Inside Outside

Collect locally available objects ofdifferent shapes like beads matchsticksmarbles bottle caps empty match box

bangles etc2 Drop a pencil from a slanting book The

pencils rolls down3 A pencil box slides down from the box 4 Pictures of shapes are given in the bookColour them using crayons eg circle - red

square - blue etc5 Make a shape kit

6 Matching pictures of similar shapes7 PPT on shapes and space 8 Doing related Work sheet

Sticks bottles boxespencils balls bangles

ofdifferent size

2 Objects of different shapes

3 Numbers 1 - 9Knowledge

UnderstandingAbility to Compute


Can count and recognise the numbers from 1 to 100 and can write the

number names

Can understand the concept of ldquojust beforerdquo ldquojust afterrdquo and ldquoin betweenrdquo

Can compute the numbers at proper place (Place and Place Value)

Can compare the numbers ndash more or less

Collect pebbles sticks leaves Keep themin front and count loudly

2 Rhymes based on numbers -(a) 1 2 buckle my shoes

(b) 1 2 3 4 5 hellip3 Dominoes cards with holes count thenumber of holes and tell the numbers

4 Show the children some fingers and askthem to count and them clap or jump

accordingly5 Showing numbers and counting of

1Sticks bottles boxes beads

bangles cards colour sketch

pens match sticks icecream

sticks2Dominees cards

with holes

Understands the concept of zero

Can do backward and forward counting

Can do problems related to ascending and descending order

numbers through PPT6 Doing related work sheet

7 playing the game dog amp the bone

4 July Addition-SubtractionKnowledge



Students will be able to do addition and subtraction of single and two digit

numbers

Can solve problems of addition and subtraction in hisher daily life

situationsCan draw required number of objects

to find the sum value

Poem on addition -one little parrothelliphellip

2 Counting of numbers by askingquestions like -2 chalks and 3 chalks

make how many 3 Use 5 objects to represent numbers

4 use dominoes for addition 5verbal problems on addition done

mentally6 PPT on addition of numbers and

pictures7 Related work sheet

8 Use bangles for addition9 Add amp Match

10 Find the missing numbers

1Collect the things from thesurrounding like pebbles leaves sticks

seeds etc2 Take out from the collection a certain

Number and find out the number left3 Rhymes - 5 little ducks hellip

4 Use of more than amp less than5 Using real object and pictures - verbal

Problems to be solved 6 write the missing numbers

1Sticks pebbles beads

pencils leaves2 Abacus

3 Computer4 Pictures

1 Sticks pebblesbeads pencils

2 Flowers leaves3 Picture of balls

butterfliesmangoes

4 Number cards5Computer

7 PPT on subtraction 8 related work sheet

5 August Numbers from 10 ndash 20Knowledge



Understand zero asa number

Can read amp writeNumeral for zero

Add amp subtract upto 2o

Picture representation to arrive at theNext number for ex- 9 + 1 = 10

2 Bringing out the place value but putting them in bundles of 10s and one - one 10 +

one1 = 113 Joining numbers to develop a picture

puzzle4 Use of before and after numbers

5 Addition amp subtraction using numbersbelow 20

6 Number names from 10 - 207 PPT on numbers from 10 - 20

8 Related work sheet 6 TIME

Forming NumbersUnderstanding Basic

ConceptTime related Problem

Solving Ability

Understands and gets familiar with morning noon afternoon evening

and night terms along with yesterday today and tomorrow

Attempts to tell the activities of the day in sequence and can distinguish

time of events using his previous knowledge vocabulary and real life

experiencesCan differentiate shorter and longer

duration of different activities performed by his family members and

othersUnderstands and knows the days of

the week and months of a year

Rhymes on daily routine2 Prepares a chart on daily routine3 Counting duration using a stone

pendulum4 Counting time taken for bringing

an object from one place toanother

5 Time duration school days

7 September MeasurementForming Numbers

Understanding Basic Concept

Measurement related

Understands the idea of length and distance

Attempts to tell the length of hisher scale pants pencil etc using his fingers hand span and foot span

Introducing longer- shorter2 Measuring the length of table lengthof room pencil book by hand-span and

feet3 Ordering of object of different length



3 Computer

problem solving ability Can estimate distance between two places

Can resolve disputes or arguments aroused due to the use of non-uniform

units

and weight4 PPT on measurement

5 related work sheet

4 Pictures

8 October Number from21 ndash 50Knowledge




number namesCan understand the concept of ldquojust

beforerdquo ldquojust afterrdquo and ldquoin betweenrdquoCan compute the numbers at proper

place (Place and Place Value)Can compare the numbers ndash more or

lessUnderstands the concept of zeroCan do backward and forward

countingCan do problems related to ascending

and descending order

Flash card objects and pictures are usedto count and compare 21-50

2use of abacus to teach place value3 Writing missing numbers in grids

4 Number names up to 50 5 Practise forward and backward

counting6 PPT on numbers from 21-50

7 Related work sheet

Loose sticks ampbundle of 10sticks

2 Beads amp Marbles3 Ice cream sticks

4 Match sticks5 Abacus

6 Number Cards7 Some objects and

pictures8 computer

9 November Data HandlingForming Numbers


Ability to ComputeProblem solving ability

Students would be able to collect and record information in hisher own

wayStudents would be able to give their views on their recorded information

and discuss with othersStudents would be able to solve word problems in their real life situations

related to data handling

To count picture shown shapes2 Counting the alphabet in their own

Names amp their friends name3 Stripes of papers given and children

having the same colour and stripesgrouped

4 To group the pencils of the same kindand find out which occur the most

5 Complete the pattern6 PPT on data handling7 Related work sheet

Shape cards of circle square

Triangle amprectangle

2Englishalphabes(Letter cards)

3 Number Cards4 Picture with

different shapes5 Computer

10 PatternsForming Numbers


Ability to ComputeProblem Solving Ability

Students would be able to identify the patterns right from school to homeStudents would be able to recognise

the pattern in pictures shapes numbers alphabets colours and growing and decreasing patterns

To the teacher should start theactivity by Clapping In pattern

2 To create different patterns by usingdifferent shapes

3 PPT on patterns4 Related work sheet

Number patterns on chartpaper

2 Letter pattern onchartpaper

Students would be able to understand the basic rule of creating a pattern

and can extend the sequenceStudents would be able to create

patterns of their own

5 Patterns using numbers 3 Patterns in shapes

4 Pattern of different figures

objects5 Computer

11 December Numbers 51 ndash 100Knowledge





beforerdquo ldquojust afterrdquo and ldquoin betweenrdquo



Understands the concept of zeroCan do backward and forward



1Picture representation to arrive at thenext

number 50 + 1 = 512 Bringing out the place value using

abacus3 Missing number in grid4 Snake and ladder games

5 Speaking of numbers from 1 - 1006 Practice backwards counting form 100

- 17 PPT on numbers form 51 - 100

8 Related work sheet9 Joining dots form 51-10010 Before amp after numbers

1Sticks amp bundles of

ten sticks2 Match sticks amp

icecream sticks3 Beads amp

marbles4 Abacus

5 Number cards with

number names6 Some objects amp

pictures7 Computer

12 January MoneyForming Numbers



Demonstrates use of numbers in identifying different forms of money

Appreciates and uses the money in day-to-day buying and selling

situationsAttempts to make use of small

amounts of money by using 3-4 play notes of different denominations in

different waysDescribes ways to find balance

amount of a given amount after the purchase of given rupees

Estimatesapproximates the money required and money obtained in

balance in such buying situations

Introduction coins and notes2 Tracing coins

3 Specimens of coins and notes4 Dramatization of shopping and conversation

With the shop keeper5 Read price tag s to estimate the cost of

item6 To find the total value of collection7 To make a given amount by using

Coins notes of different denominations8 Bill Making

9 Memory game10 PPT on money


1Coins amp notes of different

denominations2 Some objects

with pricetags

3 Bills(Old)4 Old coins5 Computer

13 FEBRUARY KnowledgeUnderstanding


1forming numbers and numbers namesthrough the picture

1 Sticks beadsmatch sticks









2 Compare given pictures and objects3 Narrate a story based on picture

4 Make questions or word problem byusing the word- how many


picture cards2 Number cards

3 Computer

1415 MARCH REVISION

हिदी क पाठयकरम बिभाजन ककषा ndash परथम भवनशवर सभाग (2018-19)

माह पाठ कनदरित कौशल लकषित अधिगम बिद परमरशिशत गतिततिधिअपरलजन

का म ठना और ड़ो का अकषिampादन करना

सही तरह स पसिसल पकड़ना |

तिदयालय क ार म जानकारी |

अचछी आदत

का म तिना0रिरत सथान पर सही तरीक स सरखासिलत होकर ठना सीखग |

सिशक और ड़ो का का म आन पर खड़ हो कर अति7ादन करग |

दसरी की ातो आाजो को धयान स सनना | सिशक की ात सनकर अपनी ात कहन की

कौसिशश करना |

सही तरह स पसिसल पकड़ना सिशखग |

अपनी ति7दयालय क और तिकषिampनन काओ क ार म जानग |

सिशक चचो की उचचता क अनसार उह सही सथान पर ओथना सिसखाएग | सिशक तिकस तरह अति7ादन करना ह करक दिदखाएग और चच अनकरण करग |

छोटी छोटी कतिताए कहातिनया सिशक ोलग और चच धयानप70क सनग |

सिशक पसिसल को अगठा तरज़0नी और मधयमा ऊगली म पसिसल को पकड़कर दिदखाएग और चच अनकरण करग |

सस पहल अपनी का परसान क मखय अधयातिपका क क सिKतिकतसा क सKना और परसारण क को सिशक दिदखाएग और चचो की पहKान कर7ाएग |

सिशक चचो को खल का मदान पाक0 घमाकर दिदखाएग और खल सान जस झला तिOसलपटटी का बयहार सिसखाएग |

परसान क का वय7हार करन क ाद पानी डालना और हाथ ोना सिसखाएग |

आKरण सिसखाना |

7ण0माला की पहKान

सिलखन की योगयता की ति7कास

परसान क का वय7हार सिसखग |

7ण0माला क एक एक अर पहKान पाएग |

सिKतर दखकर पढ़ना |

चच 7ण0माला को सिलखना सीखग |

मातराओ की जानकारी दना |

खाना खान स पहल और ाद म हाथ ोना सिसखाएग | खान क ाद अपनी मरज़ को अचछी तरह स साफ़ करना सिसखाएग | PPT क माधयम स सिशक 7ण0माला का शदध उचचारण करग और चच अनकरण

करग | ारह का अभयास कराना | सिशक ति7कषिampनन सिKतर दिदखाकर शबद का उचचारण करग और चच अनकरण करग | सिशक सस पहल चच खड़ी पड़ी और टढ़ी रखाए खिखKना सिसखाएग | सिशसकहक चचो को एक ndash एक करक 7ण0माला सिलखना सिसखाएग | सिशक पीपीटी क माधयम स मातराओ को सिलखना उसस शबद नाना और शदध

उचचारण करना सीखग और चच अनकरण करग | उदहारण आ की मातरा ( | )

सननाोलना

चच सिशक क दवारा कही जारही ातो को धयान स सनन की योगयता का ति7कास |

परिर7ार धिमतर सिशक आदिद की ampाषा सनकर अपनी ात समझ पान की योगयता का ति7कास |

दसरो की ampाषा सनकर अपनी ात ोल पान की योगयता का ति7कास |

अपन सामन नरज़र आन 7ाली बिपरट सामगरी को दखकर तथा सिशक स सनकर ोलन की मता का ति7कास |

सस पहल सिशक अपना नाम ताएग और चचो स अपना नाम पछ ग | चचो का ampय दर करन क सिलए पहल सिशक अपन ार म दो तीन ाकय ोलग और

तिOर चच सनकर अपन ार म ोलग | पीपीटी फलास काड0 या सिKतर क जरिरए 7ण0माला का पहला अर ldquoअrdquo दिदखाएग और

खद उचचारण करग और चचोज स उचचारण कर7ाएग | कति7ता क सहार 7ण0माला का पहला अर का परिरKय कर7ाएग |

जस ndash अ अ अ अनार ख खाओ तिमारी को दर ampगाओ |

आ आ आ आम Oलो का राजाखाकर तम जाओ ारज़ा | आदिद

स7ी अरो स न शबदो का उचचारण कर7ाएग |अ ndash अ अनार अगर अदरक अजगर अKकनआ- आम आग आला आगरा आसमानइ ndash इन इर इजन इतर इमलीई ndash ईख इशवर ईमान इशामसिसहएक दिदनो म एक या दो 7णh की पहKान कराया जाना Kातिहए |

जलाई झला सनना ोलना कति7ता को सिशक स सनकर ोलन की योगयता का ति7कास | सस पहल NCERT दवारा परसतत सिलए गए झला कति7ता को चचो को सनाना | चच सनकर उसी लाया सर म कति7ता को गाएग तिOर अगampगी क साथ गाएग |

PIcture of pomogranate

PIcture of mango pomogranate

पठन

लखन

सिलखिखत सामगरी को ध7तिनयो ए मातराओ की शदधता क साथ पढन का ति7कास |

कति7ता म आए नए शबदो को शदध उचचारण क साथ पढ़ पाएग |

ldquoऊrdquo की मातरा7ाल और ldquoझrdquo स न शबदो को पढ़ पाएग |

कति7ता म आय कदिठन शबदो को सही 7त0नी क साथ सिलकझन की योगयता का ति7कास| सिKतर दखकर नाम सिलख पान की योगयता का ति7कास |ऊ की मातरा लगाकर शबद सिलख पान की मता का ति7कास |अलग - अलग झलो क ार म जानना |

चचो को पाक0 म ल जाकर झला दिदखाना झला झलना तिOर झल क 7ार म ताना |

झल का सिKतर दिदखाकर उसक ार म Kार पाK 7ाकय ोलन क सिलए कहना |

सिशक क दवारा कति7ता का आदश0 7ाKन | चचो का समह अनकरण 7ाKन और एकक कति7ता 7ाKन | पीपीटी परदश0न |

फ़लश काड0 क दवारा नए शबद जस अममा झला आसमान डाली आदिद को दिदखाकर शदध उचचारण कर7ाना |

पीपीटी या फ़लश काड0 पर ldquoझrdquo और ldquoऊrdquo मातरा ( ) 7ाल शबद दिदखाकर पढ7ाना |

ऊ मातरा 7ाल शबद फ़लश काड0 पर दिदखाकर पढ7ाना जस ndash जता Kहा झला आदिद

नए शबदो को शयामपट या फ़लश काड0 म दखकर पाK ार सिलख7ाना | झ स शबद सिलख7ाना |ऊ की मातरा 7ाल शबद सिलख7ाना |सिKतर दखकर नाम सिलखो | स मछली Oलअलग ndashअलग झला का सिKतर नाकर उनका नाम सिलख7ाना जस ndash पर 7ाला झला-

जलाई आम की कहानी

परिर7शीय जागरकता

सनना ोलना

लखन

सीख गए जञान को परिर7श स जोड़ सकन की जागरकता |

परिर7ार धिमतर सिशक आदिद की ampाषा सनकर समझन की योगयता |दसरो क साथ 7ाता0लाप तथा परतिततिpया करन की योगयता |छोट छोट ो परशनो क उततर द पाएग|एक स ीस तक की तिगनती ोलग |

7त0नी की शदधता सतिहत सही ndashसही सिलखन की योगयता का ति7कास|परशनो क उततर एक शबद म सिलख पान की मता का ति7कास |सिKतर क नाम और उनक ार म सिलख पान की योगयता का ति7कास |

सीख गए जञान को परिर7श स जोड़ सकन की

Oाटक 7ाला झला- टायर 7ाला झला ndashडाली 7ाला झला- आदिदशबद परा करो -ऊ ___ र आ स __ न क ल __ तता डा ___ ा __ ल

झला झलत समय हम तिकन Kीजो को धयान म रखना Kातिहए |

NCERT क दवारा परसतत तिकय गए आम की कहानी चचो को सनायग अथ7ा पीपीटी दिदखाकर सिशक कहानी को सनायग |सिKतर दिदखाकर कहानी ोलन क सिलए ोलग |आइसpीम की डडी की सहायता स एक स ीस तक की तिगनती कर7ाना |

फ़लश काड0 दिदखाकर नए शबद जस ndash कौआ छतता घोसला गलल तिगलहरी पगड़ी का उचचारण करक सिलखग |सिKतर दखकर नाम सिलखो |कौआ छतता घोसला गलल तिगलहरी पगड़ी आदिदशबद परा करो -तिग__ ह री ग ___ ल घो ___ला प __ डी कौ___परशनो क उततर एक शबद म सिलखो |- आम कहा था _ लड़क न तिकसस आम को तोडा -कौआ तिकसस टकराया -आम कहा तिगरा -घोसल म कौन थ

जलाईआम की टोकरी


चिKतन ए7 कलपना


पठन

लखन

जागरकता|

अधिगम का स7य क जी7न म उपयोग ए7 सजन शसिv का ति7कास|

दसरो की ातो आ7ाजो को धयान स सनकर अपनी ात कहन की कोसिशश करना |परिर7ार धिमतर सिशक आदिद की ampाषा सनकर समझन की योगयता |

सिलखिखत सामगरी को ध7तिनयो ए7 मातराओ की शदधता क साथ पढना | कदिठन तथा नए शबदो को सही ndash सही उचचारण करना |

7त0नी की शदधता सतिहत सही ndashसही सिलखन की योगयता का ति7कास|तक 7ाल शबद जानग |क स शर होन 7ाल शबद जानग |आ ईऔर ओ की मातरा7ाल शबद जानग |रग क ार म जानग |


अधिगम का स7य क जी7न म उपयोग ए7 सजन

आम कौन स मौसम म धिमलता ह

आम का सिKतर नाकर उसक ार म दो 7ाकय सिलखो |

NCERT क दवारा परसतत आम की टोकरी कति7ता को सनाना |चच कति7ता को सर ताल लय और उपयv अगampगी क साथ ोलग |

पीपीटी दखकर कति7ता का समह तथा एकक पठन | फ़लश काड0 दखकर ई की मातरा 7ाल शबदो का उचचारण जस - टोकरी मोगली ढोलकी खोपड़ी मोरनी झोपडी |

कति7ता म आय नए शबदो को पाK ार सिलख7ाना|तक 7ाल शबद कया होता ह पहल सिशक उचचारण करक ताएग तिOर चच ोलग और सिलखग जस ndash टोकरी ndash छोकरी आम ndashदाम आदिद |उदाहरण क अनसार शबद नाओ -उठा ndash उठाकरदिदखा ndashइन Oलो क रगो क नाम ताओ ndashस ndashआम ndashकला ndashतरज-जामन ndash

आम गमw म धिमलता ह गमw म धिमलन 7ाल दसर Oलो क नाम सिलखो और सिKतर नाओ |

अगसत

पतत ही पतत




पठन

लखन

शसिv का ति7कास|

दसरो की ातो आ7ाजो को धयान स सनकर अपनी ात कहन की कोसिशश करना |परिर7ार धिमतर सिशक आदिद की ampाषा सनकर समझन की योगयता | दसरो की ampाषा सनकर अपनी ात ोल पान की योगयता का ति7कास |



कला का सिKतर नाकर दो 7ाकय सिलखो |

पीपीटी की मदद स पौा दिदखाकर उसक अलग अलग अग दिदखाना और हर हर पतत दिदखाकर ोलना तिक पतता पड़ का सस महत7पण0 ampाग ह |पाक0 म चचो को ल जाकर अलग अलग पतता दिदखाना और उनका नाम ोलना |

फ़लश काड0 दखकर ldquoएrdquo की मातरा 7ाल शबदो का उचचारण जस ndash कला मला स7 ज रल ठला आदिद |

सिशक और चचो क दवारा पाठ का आदश0 पठन | फ़लश काड0 दिदखाकर नए शबदो का उचचारण | जस- दन7ार खरदरा मलायम झाला7ा0ला कतरीला आदिद |

कदिठन शबदो को पाK पाK 7ार सिलख7ाना |परशोततर सिलख7ाना | अलग अलग सबज़िबरज़यो क सहायता स मलायम और खरदरा शबद को समझाना और सिलख7ाना | जस-

मलायम

प त ए स शबद सिलखग |

ए ली मातरा लगाकर शबद नाइए |



ए की मातरा लगाइए |

सिKतर दखकर पततो क नाम सिलखो |

पतता पड़ क तिकस काम आता ह - KKा0 करना |

पड़ स हम कया लाamp धिमलता ह |



अगसत पकौड़ी सनना ोलना

पठन

लखन

परिर7ार धिमतर सिशक आदिद की ampाषा सनकर समझन की योगयता |दसरो क साथ 7ाता0लाप तथा परतिततिpया करन की योगयता | कति7ता को सर लय ताल क साथ 7ाKन कर पान की योगयता का ति7कास|नए शबदो को सनकर ोलना |


7त0नी की शदधता सतिहत सही ndashसही सिलखन की योगयता का ति7कास| ड औ ह ज amp म आदिद अरो का जञान दना |

NCERT क दवारा परसतत पकौड़ी कति7ता को पहल सनाना | ति7तिडओ या पीपीटी दिदखाकर चचो स पछना तिक उह कया ndash कया खाना पसद ह खास करक ारिरश क मौसम म हम कया खाना अचछा लगता ह पकौड़ी तिकस ndashतिकस Kीज स नती ह

पीपीटी दखकर कति7ता का समह तथा एकक पठन | फ़लश काड0 दखकर नए शबदो का उचचारण |

ड औ ह ज amp म आदिद अरो को १० ार सिलखो | नए शबदो को पाK ार सिलख7ाना ndash दौड़ी पकौड़ी शरमाई उछली मह घराई | औ की मातरा7ाल शबद सिलख7ाना |कौआ लौकी मौक़ा पौा दौड़ी पकौड़ी कKौड़ी हथौड़ी गौर7 |अलग-अलग स7ाद क ार म सिलख7ाना और उस स7ाद स दो खान की Kीजो क नाम सिलख7ाना |मीठा ndash जली गलाजामनकड़7ा ndash करलानीमखटटा ndash इमली नीतीखा ndash धिमK0 अदरकनमकीन ndash समोसा नमकएक शबद म उततर सिलखो-- पकौड़ी कहा नाK रही थी

अगसतछक- छक गाड़ी

रसोईघर




पठन

लखन






परिर7ार धिमतर सिशक आदिद की ampाषा सनकर समझन की योगयता |दसरो क साथ 7ाता0लाप तथा परतिततिpया करन की योगयता |कति7ता को हा7ampा7 क साथ सनकर ोलना |

सिलखिखत सामगरी को ध7तिनयो ए7 मातराओ की शदधता क साथ पढना |नए शबदो को पढ़ पाएग|सिKतर दखकर अनमान लगत हए पढना |

7त0नी की शदधता सतिहत सही ndashसही सिलखन की योगयता का ति7कास|घ थ K ज ओ अर तथा उनस न शबदो को सही ndashसही सिलख7ाना |अपनी ातो को सिलखकर कहना |



- पकौड़ी हाथ स उछलकर कहा पहKी- पकौड़ी कहा जाकर घराई शरतलख कर7ाना |

आपको कया ndash कया खाना अचछा लगता ह सिलखो |

मा पकौड़ी कस नती ह दखो और ोलो NCERT क दवारा परसतत ति7तिडओ अथ7ा पीपीटी स कति7ता को चचो को सनाना | चच पहल सनग तिOर ोलग |Kहा तिलली कतता गाय आदिद की आ7ाज तिनकालना |सिशक क दवारा कति7ता का आदश0 7ाKन और चचो क दवारा समह और एकक 7ाKन |कदिठन शबदो का शदध उचचारण कर7ाना |

नए और कदिठन शबदो को पाK ार सिलख7ाना |तक 7ाल शबद सिलख7ाना |सिKतर दखकर नाम सिलखो |धिमलान करो - दर दादा हाथी मौसी तिलली मामा

Kहा तिलली स कयो डरती ह

तिलली क ार म पाK 7ाकय सिलख7ाना |

NCERT अथ7ा ति7तिडओ अथ7ा सिशक खद कति7ता को गाकर चचो को सनाएग और चच गायग |

सिसतमर

पठन

लखन


चिKतन ए7 कलपनासनना ोलना

पठन





अधिगम का स7य क जी7न म उपयोग ए7 सजन शसिv का

घर क ति7कषिampनन ampाग क नाम ोलग जस पजाघर रसोईघर गोदामघर ठक गसलखाना सोन का कमरा आदिद |पीपीटी क सहायता स घ थ K ज ओ अर तथा उनस न शबदो का उचचारण कर7ाना |

कति7ता को पसतक स दखकर सही ndashसही पहल सिशक क दवारा 7ाKन और तिOर चचो क अनकरण समह और एकक 7ाKन |नए शबदो का उचचारण कर7ाना |

नए शबदो को पाK ार सिलख7ाना |जस ndashरसोईघर खिखड़की अदर Kाक छलनी Kकला लन सबरज़ी टकड़ा Kाद झटपटतक 7ाल शबद सिलख7ाना |खोल ndash ोल काट- ाट आदिदरसोईघर क त0न और उनक कामक ार म सिलख7ाना |यगम शबद तिकस कहत ह समझकर सिलख7ाना |मनना-मननी Kकला ndashलन आदिदकाटन 7ाल7 औजार अलग-अलग होत ह नदरिजनस अलग ndashअलग Kीज कटत ह सिलख7ाना ndash जस पहसल Kाक क Kी आरी बलड नहरनी रजर आदिदघर क अलग ndashअलग कमरो क ार म KKा0 करना और हम कया ndashकया करत ह सिलख7ाना |जस ndash रसोईघर ndash खाना नात ह |ई की मातरा क शबद सिलख7ाना ndash कील Kील खीर करी नदी |शबद नाओ -घ ndash घर घड़ाथ ndash थन थरमसK -- KमKम Kमड़ारज़mdashरज़रा रज़मीनओmdashओस ओर छोट ndashछोट परशनो क उततर एक शबद म सिलख7ाना |

आप अपन घर म मा की मदद कस करत ह

काटन7ाल औजार जस- Kाक -छरीस हम दर कयो रहना Kातिहए कति7ता का ति7तिडओ सनाना और उपयv अगampगी क साथ ोलना |

सिसतमर

लखन

ति7कास|परिर7ार धिमतर सिशक आदिद की ampाषा सनकर समझन की योगयता |दसरो क साथ 7ाता0लाप तथा परतिततिpया करन की योगयता |तक 7ाल शबदो का उचचारण |कति7ता को हा7ampा7 क साथ सनना और ोलना |

सिलखिखत सामगरी को ध7तिनयो ए7 मातराओ की शदधता क साथ पढना | नए ए7 कदिठन शबदो को पढ़ पाएग |तक 7ाल शबदो का उचचारण |

7त0नी की शदधता सतिहत सही ndashसही सिलखन की योगयता का ति7कास|

आदश0 समह तथा एकक 7ाKन |कदिठन शबद उचचारण |

कति7ता म आय कदिठन ए7 तक 7ाल शबद सिलखना |

सिसतमर दर और

सनना ोलना परिर7ार धिमतर सिशक आदिद की ampाषा सनकर सिशक पाठ को आरोह अरोह क साथ कहानी क रप म ोलग |

तिगलहरी

पठन

लखन


चिKतन ए कलपना

समझन की योगयता |दसरो क साथ 7ाता0लाप तथा परतिततिpया करन की योगयता | कति7ता को सर लय ताल क साथ 7ाKन कर पान की योगयता का ति7कास|नए शबदो को सनकर ोलना |


7त0नी की शदधता सतिहत सही ndashसही सिलखन की योगयता का ति7कास| पछ7ाल जान7रो का नाम जानग |उछहलकद करन 7ाल जान7रो क नाम जानग |तलनातमक शबद जानग |



ति7तिडयो दिदखाकर कहानी को सनाएग | पछ 7ाल जान7रो क नाम सिशक ोलग और चच अनकरण करग |

पाठ का सिशक और चचो क दवारा आदश0 पठन | फ़लश काड0 क सहायता स नए शबदो का उचचारण |

कदिठन तथा नए शबदो को पाK ार सिलख7ाना | शबदो क अथ0 सिलख7ाना | लमी पछ7ाल जान7रो क नाम सिलख7ाना | जस - Kहा दर शर Kीता गाय

आदिद| उछहलकद करन 7ाल जान7रो क नामसिलख7ाना | जस- दर तिगलहरी

खरगोश आदिद | तलनातमक शबद सिलख7ाना | जस- हाथी जसा मोटा ऊट जसा ऊKा कोयल जसा काला आदिद | परशनोततर सिलख7ाना | कौन - कौनसी Kीज तम धिमलकर खात हो जस- दाल ndashKा7ल इडली

सामभर रोटी सबजी आदिद | शरतलख सिलख7ाना |

जान7रो क पछ उनक तिकस काम आती ह |

दर क ार म पाK 7ाकय सिलख7ाना |

आपको खान म कया अचछ लगत ह |अvर पगड़ी सनना ोलना परिर7ार धिमतर सिशक आदिद की ampाषा सनकर कति7ता का ति7तिडओ सनाना और दिदखाना और उपयv अगampगी क साथ

पठन

लखन



समझन की योगयता |दसरो क साथ 7ाता0लाप तथा परतिततिpया करन की योगयता |तक 7ाल शबदो का उचचारण |कति7ता को हा7ampा7 क साथ सनना और ोलना |


7त0नी की शदधता सतिहत सही ndashसही सिलखन की योगयता का ति7कास|तक7ाल शबद सिलख पाएग |परशनोततर सिलख पाएग |



ोलना |


कति7ता म आय कदिठन शबद सिलख7ाना |तक7ाल शबद सिलख7ाना |परशनोततर सिलख सिलख7ाना | ldquoईrdquo मातरा 7ाल शबद सिलख7ाना | जस- कील Kील तीर नीर खीर नदी करी आदिद | जयादा रगड़न स Kमकन या Oटन 7ाली Kीरज़ो क नाम सिलख7ाना |जस ndashकागरज़ _ Oटजाएगा |7त0न ndash Kमकगा |

अलग अलग पगड़ी क ार म सिलख7ाना |पगड़ी सर पर ाा जाता ह | सर पर और कया कया पहनत ह |

हम रोरज़ साफ़ कपड़ा कयो पहनना Kातिहए

अvर पतग सनना ोलना

पठन

परिर7ार धिमतर सिशक आदिद की ampाषा सनकर समझन की योगयता |दसरो क साथ 7ाता0लाप तथा परतिततिpया करन की योगयता |तक 7ाल शबदो का उचचारण |कति7ता को हा7ampा7 क साथ सनना और ोलना |अनस7ार 7ाल शबद का शदध उचचारण करना |

कति7ता का ति7तिडओ सनाना और दिदखाना और उपयv अगampगी क साथ ोलना |अनस7ार 7ाल शबद का शदध उचचारण करना |


लखन




7त0नी की शदधता सतिहत सही ndashसही सिलखन की योगयता का ति7कास|तक7ाल शबद सिलख पाएग |परशनोततर सिलख पाएग | अनस7ार का परयोग |



अनस7ार 7ाल शबद का शदध उचचारण करना |

कति7ता म आय कदिठन शबद सिलख7ाना |तक7ाल शबद सिलख7ाना |परशनोततर सिलख सिलख7ाना | अनस7ार 7ाल शबद सिलख7ाना | जस- अश श Kदन पतग दर अदर आदिद | अलग अलग आारज़ो को शबद म कस कहग सिलख7ाना | जस- घटी ndash टन टनघटा ndash ठन ठनपतत ndash सर सरकागरज़ ndash Oर Oरपतग स जड़ तयौहार और राजयो क नाम सिलख7ाना |पतग का सिKतर नाकर पाK ाकय सिलख7ाना |खल की मदान म पतग उड़ाना |

पतग ाहर उड़ाया जाता ह | और कौन कौन स खल ाहर खला जाता ह

तमहारा तिपरय खल क ार म पाK ाकय सिलखो|

अvर गद लला सनना ोलना

पठन

लखन

परिर7ार धिमतर सिशक आदिद की ampाषा सनकर समझन की योगयता |दसरो क साथ 7ाता0लाप तथा परतिततिpया करन की योगयता |नए शबदो को सनकर ोलना |


7त0नी की शदधता सतिहत सही ndashसही सिलखन की

सिशक पाठ को आरोह अरोह क साथ कहानी क रप म ोलग | ति7तिडयो दिदखाकर कहानी को सनाएग | नए शबदो का उचचारण |

जस- सिKललाकर Oदकती ढढना ला गद झाड़ी खीKकर अरा आदिद |




योगयता का ति7कास|

घर क अदर और ाहर खल जान 7ालो खलो क नाम जानग |



कदिठन तथा नए शबदो को पाK ार सिलख7ाना | शबदो क अथ0 सिलख7ाना | समानाथ0क शबद सिलख7ाना |

जस शाम- सधया अनधरा ndash अनधकार आदिद| उलटा शबद सिलख7ाना | जस दर- पास सह ndash शाम आदिद | परशनोततर सिलख7ाना | ऐस खलो क नाम सिलखना नदरिजसम तिकसी Kीरज़ को दसर Kीरज़ स मारा

जाता ह और नदरिजसम गद की जररत होती ह | अलग अलग खलो की सिKतर सिKपकाकर उनक नाम सिलख7ाना | शरतलख सिलख7ाना |

पहल कया कया खल खला जाता था आजकल कया कया खल खला जाता ह

तिpकट क ार म पाK 7ाकय सिलख7ानान7र दर

गया खत म ampाग


पठन

लखन

परिर7ार धिमतर सिशक आदिद की ampाषा सनकर समझन की योगयता |दसरो क साथ 7ाता0लाप तथा परतिततिpया करन की योगयता |तक 7ाल शबदो का उचचारण |कति7ता को हा7ampा7 क साथ सनना और ोलना |



कति7ता का ति7तिडओ सनाना और दिदखाना और उपयv अगampगी क साथ ोलना |


कति7ता म आय कदिठन शबद सिलख7ाना |तक7ाल शबद सिलख7ाना |परशनोततर सिलख सिलख7ाना | ldquoईrdquo मातरा 7ाल शबद सिलख7ाना | जस- कील Kील तीर नीर खीर नदी करी आदिद | जयादा रगड़न स Kमकन या Oटन 7ाली Kीरज़ो क नाम सिलख7ाना |





जस ndashकागरज़ _ Oटजाएगा |7त0न ndash Kमकगा |

अलग अलग पगड़ी क ार म सिलख7ाना |

पगड़ी सर पर ाा जाता ह | सर पर और कया कया पहनत ह |

हम रोरज़ साफ़ कपड़ा कयो पहनना Kातिहए न7र एक

दिढयासनना ोलना

पठन

लखन

परिर7ार धिमतर सिशक आदिद की ampाषा सनकर समझन की योगयता |दसरो क साथ 7ाता0लाप तथा परतिततिpया करन की योगयता |कति7ता को सनकर हा7ampा7 क साथ ोलना|दसरो की ात समझकर अपनी ात कहन की कोसिशश करना|

सिKतर दखकर अनमान लगत हए पढ़ना |पढ़ी गई ातो को समझकर ोलन की कोसिशश करग |सिलखिखत सामगरी को ध7तिनयो ए7 मातराओ की शदधता क साथ पढना | कदिठन तथा नए शबदो को सही ndash सही उचचारण करना |

7त0नी की शदधता सतिहत सही ndashसही सिलखन की योगयता का ति7कास|तक7ाल शबद सिलख पाएग |परशनोततर सिलख पाएग |ड़ढ़ 7ाल शबद जानग | दिदनampर म तिकय जान 7ाल काम क ार म जानग |उलटा शबद जानग |

NCERT दवारा परसतत ति7तिडओ को सनना उपयv सर लय और अगampगी क साथ कति7ता का 7ाKन|चचो स पछना घर म कौन ndashकौन कया ndash कया काम करता ह कौन जयादा और कौन कम काम करता ह तम कया =-कया काम करत हो

चचो को ढी और ज7ान औरत का सिKतर दिदखाकर उनक ार म ताना |आदश0 समह तथा एकक 7ाKन |कदिठन शबद उचचारण |

नए शबदो को पाK ार सिलख7ाना | परशनोततर सिलख7ाना | ड़ढ़ 7ाल शबद सिलख7ाना |

- थोडा घोड़ा सिKतिड़या गतिडया टकड़ा Kड़ी ड़





-दिढया गढ़ना Kढ़ना पढ़ना

उलटा शबद सिलख7ाना - दिदन ndash रात सह ndash शाम खाली ndash ampरादिदनampर तिकय जान 7ाल कामो की सKी न7ाना| सह -दोपहर शाम - रात ndashघर म कौन कया करता ह मा ndashतिपताजी-ampाई हन-म ndashशरतलख ndashदिढया खाली सह शाम दोपहरीसिKतर दखकर नाम सिलखो |

आप घर म मा की सहायता कस करत ह सिलखो

अपनी दादी क ार म पाK 7ाकय सिलखो |न7र म ampी सनना ोलना

पठन

परिर7ार धिमतर सिशक आदिद की ampाषा सनकर समझन की योगयता |दसरो क साथ 7ाता0लाप तथा परतिततिpया करन की योगयता |पाठ को अकषिampनयातमक ढग स वयv कर पाना |दसरो की ात समझकर अपनी ात कहन की कोसिशश करना|

सिKतर दखकर अनमान लगत हए पढ़ना |

पहल सिशक पाठ को कहानी क तिहसा स सनाएग और चच ोलग | पाठ को अकषिampनयातमक ढग स परसतत करत समय अपना स7ाद सही तरीक स ोलग |

नए शबदो का सही उचचारण कर पाएग |मगा0 तख Kरज़ा गडढा तथा ताला का सिKतर दिदखाकर उनक नाम ल7ाना |

ढ़

लखन



पढ़ी गई ातो को समझकर ोलन की कोसिशश करग |सिलखिखत सामगरी को ध7तिनयो ए7 मातराओ की शदधता क साथ पढना | कदिठन तथा नए शबदो को सही ndash सही उचचारण करना |

7त0नी की शदधता सतिहत सही ndashसही सिलखन की योगयता का ति7कास| पढ़ी गयी ातो को समझकर अपनी शबदो म सिलख पाएग | नvा7ाल शबद सिलख पाएग |परशनोततर सिलख पाएग |ह7Kन शबद जानग |



पाठ का आदश0 समह तथा एकक पठन | फ़लश काड0 क सहायता स नए शबदो का उचचारण |

सिKतर दखकर नाम सिलखो ndash Kरज़ा मगा0 तख क Kआ गडढा परशनोततर सिलख7ाना |नvा7ाल शबद तिकस कहत ह KKा0 करना और सिलख7ाना |-Kरज़ा Kीरज़ आ7ारज़ रज़ोर रज़मीन ह7Kन क शबद सिलख7ाना | Kरज़ा ndash Kज Kहा ndash Kह आदिद |पानी की ालटी लाकर उसम कया डता ह कया तरता ह दिदखाकर सिलख7ाना |- पतता तरता ह- पतथर डता हपीपीटी दिदखाकर जान7रो क चचो क नाम सिलख7ाना |- शर का चचा शा7क- करी का चचा ममना- गाय का चचा छड़ा- मगw का चचा Kरज़ा- तिलली का चचा तिलौटाशरतलख कर7ाना

आपक घर म कौन स जान7र रहत ह उनक ार म सिलखो |

मगw क ार म पाK 7ाकय सिलखग |

दिदसमर लाल और पील

सनना ोलना परिर7ार धिमतर सिशक आदिद की ampाषा सनकर समझन की योगयता |दसरो क साथ 7ाता0लाप तथा परतिततिpया करन की योगयता |

पीपीटी क माधयम स अलग ndashअलग रगो को दिदखाना और उनक नाम पछना |रग क तिहसा स नाम ल7ाना |लाल ndash लाल पीला ndash पील काला ndash काल पाठ को अकषिampनयातमक ढग स परसतत करत समय अपना स7ाद सही तरीक स ोलग |

पठन

लखन


पाठ को अकषिampनयातमक ढग स वयv कर पाना |दसरो की ात समझकर अपनी ात कहन की कोसिशश करना|


7त0नी की शदधता सतिहत सही ndashसही सिलखन की योगयता का ति7कास| पढ़ी गयी ातो को समझकर अपनी शबदो म सिलख पाएग | नvा7ाल शबद सिलख पाएग |परशनोततर सिलख पाएग |ह7Kन शबद जानग | अलग ndashअलग स7ाद क ार म जानकारी| अलग ndashअलगरगो की जानकारी |


नए शबदो का सही उचचारण कर पाएग |पाठ का आदश0 समह तथा एकक पठन | फ़लश काड0 क सहायता स नए शबदो का उचचारण |

पीपीटी या फ़लश काड0 दिदखाकर नए शबदो को पाK ार सिलख7ाना |नीK सिलख शबदो म इ की मातरा लगाओ - द न म K0 त त ली न क ल परशनोततर सिलख7ाना |इ की मातरा स शबद सिलख7ाना - दिदन सिसर तितल दिदल तिगलास तिकसान आदिदचचो को अलग ndashअलग Kीज खिखलाकर अलग ndashअलग स7ाद क ार म जानकारी दग और सिलखाएग|मीठा ndash जली लडडखटटा ndash तिनम इमलीनमकीन ndash नमक समोसाकड़7ा ndash करला नीमतीखा ndash धिमK0 अदरककछ लाल और पीली खान 7ाली Kीजो का नाम सिलख7ाना | लाल- स इमारती टमाटर धिमK0पीला ndash लडड जली दी कलाशरतलख कर7ाना |

गोला नाकर अलग ndashअलग रग ampरो और उनक नाम सिलखो |

दिदसमरKकई क Kकदम


पठन

लखन





7त0नी की शदधता सतिहत सही ndashसही सिलखन की योगयता का ति7कास|तक7ाल शबद सिलख पाएग |परशनोततर सिलख पाएग | समानाथ0क शबद जानग | उ की मातरा म शबद जानग |



NCERT दवारा परसतत ति7तिडओ को सनना उपयv सर लय और अगampगी क साथ कति7ता का 7ाKन|

कति7ता म आए नए शबद जस ndash ग7ाला गया नया तिगया Oल7ा मडया आदिद शबदो को सिKतर दिदखाकर ोलना |


पीपीटी या फ़लश काड0 दिदखाकर नए शबदो को पाK ार सिलख7ाना| परशनोततर सिलख7ाना|उ की मातरा म शबद सिलख7ाना | - तम दम कल ndash पल गतिडया ndash दिढया आदिदसमानाथ0क शबद सिलख7ाना | Oल7ा ndash Oल तिगया ndash ाग़ आदिदशरतलख कर7ाना | शबद परा कर7ाना |

कौन ndashकौन स काम तम धिमल जलकर करत हो

रग तिरगी कागज स ना7 नाकर उसक ार म पाK 7ाकय सिलख7ाना |

जन7री छोटी का कमाल


पठन

लखन


परिर7ार धिमतर सिशक आदिद की ampाषा सनकर समझन की योगयता |दसरो क साथ 7ाता0लाप तथा परतिततिpया करन की योगयता |कति7ता को हा7ampा7 क साथ सनना और ोलना |


7त0नी की शदधता सतिहत सही ndashसही सिलखन की योगयता का ति7कास|तक7ाल शबद सिलख पाएग |परशनोततर सिलख पाएग |सिKतर दखकर नाम सिलखग |


कति7ता का ति7तिडओ सनाना और दिदखाना और उपयv अगampगी क साथ ोलना | पाक0 म ल जाकर सampी खलन क सान क ार म पछग और चच उनक नाम ोलग |फ़लश काड0 की सहायाता स कदिठन शबदो का उचचारण |

आदश0 समह तथा एकक 7ाKन | फ़लश काड0 की सहायता स कदिठन शबदो का उचचारण |

कति7ता म आय कदिठन शबद सिलख7ाना | जस ndash अकड़त पराठा तगड़ा पटसन कचची सतली सी-सा घरा Kोटी |तक7ाल शबद सिलख7ाना | जस-आल ndash ampाल ालमोटा ndash छोटा खटारससा ndash तिहससा तिकससासिKतर दखकर नाम सिलखो |

परशनोततर सिलख सिलख7ाना |उलटा शबद सिलख7ाना | जस छोटी ampरा पतली दली कचची ऊपर आग ला शबदो क आग ampारी या हलका सिलखो |पतथर ______________| जता _____________ पतता _________शबद परा कीनदरिजए |प ___ठा स _____ली आदिद |सी - सा का सिKतर नाकर पाK ाकय सिलखिखए |

जन7री Kार Kन सनना ोलना परिर7ार धिमतर सिशक आदिद की ampाषा सनकर समझन की योगयता |दसरो क साथ 7ाता0लाप तथा परतिततिpया करन की

कति7ता का ति7तिडओ सनाना और दिदखाना और उपयv अगampगी क साथ ोलना | जान7रो की ोसिलया ोलना |

झला सी-सा तिOसलपटटी

पठन

लखन


योगयता |कति7ता को धयान क साथ सनना और ोलना |




फ़लश काड0 की सहायाता स कदिठन शबदो का उचचारण |


कति7ता म आय कदिठन शड़ो को पाK पाK 7ार सिलख7ाना |तक7ाल शबद सिलख7ाना |परशनोततर सिलख सिलख7ाना |जान7रो की ोसिलया सिलख7ाना |शर- __________ घोड़ा - __________मगा0- __________ ऊट ______________करी - __________ कोयल ____________rdquoआrdquo की मातरा लगाकर सिलखो |Kन पस गात Kार मरज़ पस

आपक घर म आप कया कया काम करत हो सिलखो |कौन कया करता ह धिमलाओ ndashतोता- जगल का सर करानामाली- अमरद खिखलानाहल7ाई - धिमठाई खिखलानाहाथी- Oल दना

जन7री ampगदड़ सनना ोलना

पठन

लखन

परिर7ार धिमतर सिशक आदिद की ampाषा सनकर समझन की योगयता |दसरो क साथ 7ाता0लाप तथा परतिततिpया करन की योगयता |कति7ता को धयान क साथ सनना और ोलना |

सिलखिखत सामगरी को ध7तिनयो ए7 मातराओ की शदधता क साथ पढना | नए ए7 कदिठन शबदो को पढ़ पाएग |तक 7ाल शबदो का उचचारण |सिKतर दखकर अनमान लगात हए पढ़ना |

कति7ता का ति7तिडओ सनाना और दिदखाना और उपयv अगampगी क साथ ोलना | रलगाड़ी आन पर कया कया होता ह ोलना |घर म Kहा तिनकालन पर कसा होता ह ल7ाना |

आदश0 समह तथा एकक 7ाKन | फ़लश काड0 तथा पीपीटी की सहायता स कदिठन शबदो का उचचारण |कति7ता का नीर7 पठन |




कति7ता म आए कदिठन शबदो को पाK पाK ार सिलख7ाना |तक7ाल शबद सिलख7ाना | जस-पककी- Kककी दौड़ी ndash पकौड़ी आदिद |परशनोततर सिलख सिलख7ाना | पीपीटी क माधयम स घर म तिन लाए घस जान 7ाल जान7रो का नाम सिलख7ाना | जस- मकखी मचचार मकड़ी सिछपकली कतता तिलली आदिद |समानाथ0क 7ाल शबद सिलखो |दिढ़या ndash __________ अदर ____________तरत _____________ सौपना ____________ सयvार ताना और उसस शबद नाना |क +क = कक === पककी Kककीक + ख = कख === मकखी मकखन शरतलख कर7ाना |

धिमलान करो |दिढ़या पकौड़ीमकखी रोटीतिलली Kककीकतता धिमठाई

जन7री हसिलम Kला Kाद पर


पठन

लखन

परिर7ार धिमतर सिशक आदिद की ampाषा सनकर समझन की योगयता |दसरो क साथ 7ाता0लाप तथा परतिततिpया करन की योगयता |कहानी को हा7ampा7 क साथ सनना और ोलना |नए शबदो को सनकर शदध उचचारण कर पाएग |


7त0नी की शदधता सतिहत सही ndashसही सिलखन की योगयता का ति7कास |

सिशक पाठ को आरोह अरोह क साथ कहानी क रप म ोलग |या तिOर ति7तिडयो दिदखाकर कहानी को सनाएग | चचो को ampी कहानी ोलन क सिलए ोलना |

नए शबदो का उचचारण |जस- अनधकार अरा Kाद तार कापना आदिद |



पढ़ी गई ातो को समझकर शबदो म सिलखन की कौसिशश करना |


कदिठन तथा नए शबदो को पाK ार सिलख7ाना | शबदो क अथ0 सिलख7ाना | ldquoऋrdquo की मातरा लगाकर शबद सिलख7ाना |

जस गह तण कपा मग नप आदिद| परशनोततर सिलख7ाना | शरतलख सिलख7ाना |

हसिलम को रासत पर ादल सिKतिड़या आदिद दिदखा | अआप सकल आत 7v रासत म कया कया दिदखता ह

फ़र7री हाथी Kललम Kललम


पठन

लखन



7त0नी की शदधता सतिहत सही ndashसही सिलखन की योगयता का ति7कास|तक7ाल शबद सिलख पाएग |परशनोततर सिलख पाएग |सिKतर दखकर नाम सिलखग |सयvार सिलख7ाना |

कति7ता का ति7तिडओ सनाना और दिदखाना और उपयv अगampगी क साथ ोलना | उचचारण कर7ाना ndash Kललम सिKललम- सिKलली दिटलला-दिटलली आदिद |

आदश0 समह तथा एकक 7ाKन | फ़लश काड0 तथा पीपीटी की सहायता स कदिठन शबदो का उचचारण |कति7ता का नीर7 पठन |नए शबदो का पठान |

कति7ता म आए कदिठन शबदो को पाK पाK ार सिलख7ाना |कदिठन शबदो क अथ0 सिलख7ाना |तक7ाल शबद सिलख7ाना | जस-Kललम ndashहललम तललम थललर - _____________ ___________ आदिद |हाथी का एक सिKतर नाकर उसक अगो का नाम सिलख7ाना |परशनोततर सिलख सिलख7ाना | पीपीटी क माधयम स घर म तिन लाए घस जान 7ाल जान7रो का नाम सिलख7ाना | जस- मकखी मचचार मकड़ी सिछपकली कतता तिलली आदिद |समानाथ0क 7ाल शबद सिलखो |दिढ़या ndash __________ अदर ____________तरत _____________ सौपना ____________ सयvार ताना और उसस शबद नाना |

ल+ल = लल gtgtgt Kललम _______ _____________म +म= मम gtgtgt ________ ________ _________K +K = चच gtgtgt ________ ________ _________खाली जगह ampरो | जस- हाथी एक ___________ जान7र ह | शरतलख कर7ाना |

फ़र7री सात पछ का Kहा


पठन

लखन


सिलखिखत सामगरी को ध7तिनयो ए7 मातराओ की शदधता क साथ पढना | कदिठन तथा नए शबदो को सही ndash सही उचचारण करना |सिKतर दखकर अनमान लगात हए पढ़पाना |

7त0नी की शदधता सतिहत सही ndashसही सिलखन की योगयता का ति7कास |पढ़ी गई ातो को समझकर शबदो म सिलखन की कौसिशश करना |ह7Kन शबद जानग |अनस7ार और Kतिद म अतर जानग |



नए शबदो का उचचारण |

पाठ का सिशक और चचो क दवारा आदश0 पठन |फ़लश काड0 क सहायता स नए शबदो का उचचारण |

कदिठन तथा नए शबदो को पाK ार सिलख7ाना | शबदो क अथ0 सिलख7ाना | अनस7ार और Kतिद लगाकर शबद सिलख7ाना |

जस पछ मछ Kाद पराठा मह गह K अदर अश श सदर दर आदिद| ह7Kन सिलख7ाना |

मछ ndash मछ पछ- _______रात _________ ात___________हन _________ सदक ________दक _________

परशनोततर सिलख7ाना | शरतलख सिलख7ाना | नvा7ाल शबद जानग |

परिर7शीय जागरकता जागरकता | ज = रज़ोर नदरिरज़द तरज़ आ7ारज़ रज़मीन कागरज़ आदिद | फ़ = सिसफ़0 साफ़ सफ़द सफ़ाई आदिद |

हमार मददगार हम कस मदद करत ह सिलख7ाना |

Kहो की घर म आन स कया परशातिनया होती ह सिलखो |

Reading SkillsLO-1

bull Use appropriate skills and strategies to decode the sounds represented by the letters and the letter clusters

bull Tripod pencil gripbull Paper positionbull Sitting position

PERCEPTION AND RECOGNITION OF SOUNDS AND THEIR SPELLINGS Teach the 18 letter sounds represented by the following letters

s a t I p nc k e h r m d

g o u l f b

LEARNING THE MECHANICS OF WRITINGbull Sitting in proper position

bull Holding a penpencil with a tripod grip

bull Placing paper in the right position

bull Develop Print letters Upper Case

bull Develop Lower Case

1 The teacher has to teach need not use any technical terms She has to teach the recognition of the sounds She has to refer to the website wwwtcrwcouk and use the words lists and the worksheets

Follow the steps listen- speak ndash writeUse alphabet blocks flash cards and pictorial representation2 The teacher should refer to the website www

teachhandwritingcoukfor pencil grip and sitting position and paper position Faults to be corrected immediately

Teacher should teach the proper beginning movement and ending correctly All faults are to be corrected immediately

Writing Skills Develop writing readiness egdeg recognise and name the letters of the alphabet

deg match letters to their corresponding sounds (ie the alphabetic principle)

deg identify upper- and lower-case letters

deg know the concepts of print (eg directionality left to right top to bottom of the page)

bull Adopt appropriate writing posture and tripod hand grip

bull Position paper appropriately

bull Position print on a line

bull Write from left to right and top to bottom of the page

bull Use regular and appropriate spacing between letters words sentences

bull Write lower- and upper-case letters neatly and legibly with attention to consistent

letter size and height direction of strokes (eg dots tails crossbars curves) and

For this the teacher is to use the prescribe textbook and the website wwwteachhandwritingcouk








JU

LY


LISTENING SKILLS










Learn the following


























AU

GU

ST


LO-1







WORKSHEET-

Reading Skills






and youtube)









SE

PT

EM

BE


LO-1



Listening Skills








WORKSHEET-

















OC

TO

BE


LO-1


























NO

VE

MB

ER


LO-1


















MECHANICSOF WRITING













DE

CE

MB

ER

































JA

NU

AR

Y


LO-1














WORKSHEET

Speaking Skills

LO-3Use appropriate





etc



Reading Skills




LO-5





FE

BR

UA

RY


LO-1





panel discussions)

























SL NO




D1 APRIL

MAYKnow about















short fat- thin





colourpencils

6 CD and computer

9+1


2

JUNE




















ofdifferent size






number names













with holes










numbers






















butterfliesmangoes


















Solving Ability















Measurement related







3 Computer



units



4 Pictures




















pictures8 computer

































objects5 Computer





















marbles4 Abacus

5 Number cards with


pictures7 Computer





















with pricetags


















3 Computer

1415 MARCH REVISION












































पठन

लखन















लखन













पठन

लखन














अगसत





पठन

लखन










मलायम












पठन

लखन








रसोईघर




पठन

लखन


















सिसतमर

पठन

लखन



पठन











सिसतमर

लखन









पठन

लखन

















पठन

लखन








ोलना |






पठन




लखन












पठन

लखन




















पठन

लखन
















पठन

लखन
















पठन





ढ़

लखन














पठन

लखन











पठन

लखन
















पठन

लखन













पठन

लखन











पठन

लखन












पठन

लखन















पठन

लखन










पठन

लखन






















JU

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LISTENING SKILLS










Learn the following


























AU

GU

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LO-1







WORKSHEET-

Reading Skills






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Listening Skills








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LO-1


















MECHANICSOF WRITING













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JA

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WORKSHEET

Speaking Skills

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Reading Skills




LO-5





FE

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LO-1





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D1 APRIL

MAYKnow about















short fat- thin





colourpencils

6 CD and computer

9+1


2

JUNE




















ofdifferent size






number names













with holes










numbers






















butterfliesmangoes


















Solving Ability















Measurement related







3 Computer



units



4 Pictures




















pictures8 computer

































objects5 Computer





















marbles4 Abacus

5 Number cards with


pictures7 Computer





















with pricetags


















3 Computer

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