משרד החינוךהמנהל הפדגוגי אגף בכיר בחינות

מחברת בחינה

לנבחנים ולנבחנות שלום,יש לקרוא את ההוראות בעמוד זה ולמלא אותן בדייקנות. אי־מילוי ההוראות עלול לגרום לתקלות ואף להביא לידי פסילת הבחינה.

הבחינה נועדה לבדוק הישגים אישיים, ולכן יש לעבוד עבודה עצמית בלבד. בזמן הבחינה אין להיעזר בזולת ואין לתת או לקבל חומר בכתב או בעל פה.

אין להכניס לחדר הבחינה חומר עזר — ספרים, מחברות, רשימות — חוץ מ“חומר עזר מותר בשימוש“ המפורט בגוף השאלון או בהוראות מוקדמות של המשרד. כמו כן אין להכניס לחדר הבחינה טלפונים או מכשירים אלקטרוניים אחרים. שימוש בחומר עזר שאינו מותר יוביל לפסילת הבחינה.

לאחר סיום כתיבת הבחינה יש למסור את המחברת למשגיח ולעזוב בשקט את חדר הבחינה.

יש להקפיד על טוהר הבחינות !

הוראות לבחינהיש לוודא כי במדבקות הנבחן שקיבלת מודפסים הפרטים האישיים שלך. אין להוסיף או לשנות שום פרט במדבקות, כדי למנוע עיכוב בזיהוי .1

המחברת וברישום הציונים.אם לא קיבלת מדבקה, יש למלא בכתב יד את הפרטים במקום המיועד למדבקת הנבחן. .2

אסור לכתוב בשולי המחברת )החלק המקווקו( משום שחלק זה לא ייסרק. .3לטיוטה ישמשו אך ורק דפי מחברת הבחינה שיועדו לכך. .4

אין לתלוש או להוסיף דפים. מחברת שתוגש לא שלמה תעורר חשד לאי־קיום טוהר הבחינות. .5אין לכתוב שם בתוך המחברת משום שהבחינה נבדקת בעילום שם. .6

! ה ח ל צ ה ב

יש לסמן במשבצתيجب الإشارة في المربع

אם ניתנה מחברת נוספתإذا أعطي دفتر إضافي

* التعليمات باللغة العربية على ظهر الصفحة

חןנב

לות

בקמד

حنممت

قة لص

م

מדבקת נבחן והתאמותملصقة ممتحن وملاءمات

חודש الشهر שנה السنةמועד موعد

סמל ביה"סرقم المدرسة

מס' תעודת הזהותرقم الهوية

מדבקת שאלוןملصقة نموذج امتحان

יש להדביק כאן - מדבקת נבחן )ללא שם(يجب هنا - إلصاق ملصقة ممتحن )بدون اسم(

203811

وزارة التربية والتعليمالإدارة التربوية القسم الكبير للامتحانات

دفتر امتحانتحية للممتحنين وللممتحنات،

يجب قراءة التعليمات في هذه الصفحة والعمل وفقا لها بدقة. عدم تنفيذ التعليمات قد يؤدي إلى عوائق مختلفة وحتى إلى إلغاء الامتحان. أعد الامتحان لفحص التحصيلات الشخصية، لذلك يجب العمل بشكل ذاتي فقط. أثناء الامتحان، لا يسمح طلب المساعدة من الغير،

ولا يسمح إعطاء أو الحصول على مواد مكتوبة أو شفهية. لا يسمح إدخال مواد مساعدة - كتب، دفاتر، قوائم - إلى غرفة الامتحان، ما عدا "مواد مساعدة يسمح استعمالها" المفصلة في نموذج الامتحان أو في تعليمات مسبقة من وزارة التربية والتعليم. كما لا يسمح إدخال هواتف خلوية أو أجهزة إلكترونية أخرى إلى غرفة

الامتحان. استعمال مواد مساعدة لا يسمح استعمالها سوف يؤدي إلى إلغاء الامتحان.بعد الانتهاء من كتابة الامتحان، يجب تسليم الدفتر للمراقب ومغادرة غرفة الامتحان بهدوء.

د بنزاهة الامتحانات ! يجب التقي

تعليمات للامتحانيجب التأكد بأن تفاصيلك الشخصية مطبوعة على ملصقات الممتحن التي حصلت عليها. لا يسمح إضافة أو تغيير أية تفاصيل في .1

الملصقات، وذلك لمنع عوائق في تشخيص الدفتر وفي تسجيل العلامات.في حال عدم حصولك على ملصقة، يجب ملء التفاصيل في المكان المعد لملصقة الممتحن، بخط يد. .2

لا يسمح الكتابة في هوامش الدفتر )في المنطقة المخططة(، لأنه لن يتم مسح ضوئي لهذه المنطقة. .3للمسودة تستعمل أوراق دفتر الامتحان المعدة لذلك فقط. .4

م ناقصا يثير الشك بعدم الالتزام بنزاهة الامتحانات. يمنع نزع أو إضافة أوراق. الدفتر الذي يسل .5لا يسمح كتابة الاسم داخل الدفتر، لأن الامتحان يفحص بدون ذكر اسم. .6

ى لكم النجاح! نتمن

2

3

دولة إسرائيل מדינת ישראל وزارة التربية والتعليم משרד החינוך

بچروت نوعالامتحان: בגרות סוג הבחינה: صيف2020 موعدالامتحان: קיץ תש"ף מועד הבחינה:

20381 رقمالنموذج: מספר השאלון: 20381

اللغة العربية ערבית

للمدارس العربية לבתי ספר ערביים تعليمات للممتحن הוראות לנבחן

مدةالامتحان:ساعتانونصف. أ. א. משך הבחינה: שעתיים וחצי.

مبنىالنموذجوتوزيعالدرجات: ب. מבנה השאלון ומפתח ההערכה: ב.

فيهذاالنموذجفصلان. בשאלון זה שני פרקים.

فهمالمقروءوالتعبير الفصلالأول: פרק ראשון: הבנת הנקרא והבעה

درجة 60 - (20+40) נק' 60 — (20+40) درجة 40 - الفصلالثاني:القواعد נק' 40 — דקדוק פרק שני:

درجة 100 - المجموع נק' 100 — סה"כ

موادمساعدةيسمحاستعمالها:لاتوجد. جـ. חומר עזר מותר בשימוש: אין. ג.

تعليماتخاصة: د. הוראות מיוחדות: ד.

عليكالإجابةعنالأسئلةفي نموذج .1 יש לענות על השאלות בגוף .1 الامتحان نفسه،حسب التعليمات. השאלון לפי ההוראות.

فينموذجالامتحانتوجدصفحاتمسودة، .2 בשאלון יש דפי טיוטה לשימושך .2 بإمكانكاستعمالهاكمسودة فقط. כטיוטה בלבד. اكتبإجاباتكباللغة الفصيحة. .3 כתוב את תשובותיך בשפה הספרותית. .3

التعليمات في هذا النموذج مكتوبة بصيغة المذكر وموجهة للممتحنات وللممتحنين على حد سواء.

نتمنى لك النجاح! ב ה צ ל ח ה !

نزع ورقة قد يؤدي إلى إلغاء الامتحانתלישת דף עלולה להביא לפסילת הבחינה

صفحة 4

ערבית, קיץ תש"ף, מס' 20381 اللغة العربية، صيف 2020، رقم 20381

4

انتبه: أجب عن الأسئلة في نموذج الامتحان نفسه في الأماكن المعدة لذلك فقط. لا تكتب على المناطق التي في هوامش الصفحات. في نموذج الامتحان توجد أوراق مسودة، بإمكانك

استعمالها كمسودة فقط.

الأسئلة השאלות الفصل الأول: فهم المقروء والتعبير פרק ראשון: הבנת הנקרא והבעה

)60 درجة( )60 נקודות( הבנת הנקרא )40 נקודות( فهم المقروء )40 درجة(

קרא את הטקסט הבא, וענה על כל השאלות 9-1 שאחריו. )40 נקודות: 4 נקודות לכל אחת

מן השאלות 8-1 ו - 8 נקודות לשאלה 9.(

اقرأ النص التالي، ثم أجب عن جميع الأسئلة 1-9 التي تليه. )40 درجة: 4 درجات لكل واحد من الأسئلة 1-8 و 8 درجات للسؤال 9.(

رحلة النقود منذ أن بدأ الإنسان حياته على سطح الأرض سعيا وراء رزقه، مر نشاطه الاقتصادي بعدة مراحل كان أولها مرحلة الاكتفاء الذاتي؛ إذ كانت الأسرة أو القبيلة تستهلك ما تنتجه، ولم تكن هناك حاجة إلى تبادل السلع، أو الخدمات مع أي مجتمع آخر، نظرا لبساطة المعيشة وقلة احتياج الآخرين. وبمرور الزمن، عرف الإنسان ميزتي التخصص وتقسيم العمل، وبدأت آثارهما تظهر في تحسين نوعية الإنتاج وزيادة كميته، مما أدى إلى تبادل المنتجات بين أفراد المجتمع نفسه، أو المجتمعات الأخرى. فإذا اسم عليه أطلق التبادل هذا الآخرين. إنتاج بفائض استبدله إنتاجه، في فائضا المنتجين أحد حقق

"المقايضة". ا تحول النشاط الاقتصادي إلى مرحلة الاقتصاد النقدي؛ إذ أصبحت النقود وسيطا لعمليات وتدريجي

تبادل السلع، والمحافظة على قيمتها واتخذت النقود عدة أشكال نتعرف عليها فيما يلي:

الأشكال الأولى للنقود احتفظ التجار بالمنتجات المختلفة منفصلة بعضها عن بعض، وواجهوا صعوبة في ذلك، فرأوا أنه من الأفضل خلط جميع أنواع السلع المتماثلة في النوع، لتكون الملكية مشاعا لجميع المنتجين. ولكي ر قيم السلع المتماثلة أو غير المتماثلة، اتفق بين الناس في كل مجتمع، على حدة، على اتخاذ تقدسلعة معينة تستخدم في قياس جميع السلع الأخرى؛ فاستخدم الإغريق الماشية كنقود، بينما تعارف

أهل سيلان على استخدام الأفيال، واستخدم الهنود الحمر التبغ في ذلك./يتبع في صفحة 5/

(5)

(10)

نزع ورقة قد يؤدي إلى إلغاء الامتحانתלישת דף עלולה להביא לפסילת הבחינה

صفحة5

ערבית, קיץ תש"ף, מס' 20381 اللغةالعربية،صيف2020،رقم20381

5

وفيمابعد،اكتشفالتجارأناستخدامالمعادنكنقودأفضلمناستخدامالأشياءالأخرى،لأنهاتمتاز عنأشكالالنقودالسابقةبأنهالاتمرضولاتموتكالحيوان،ولاتتلفكالتبغ،كمايمكنتجزئتهاوتشكيلهابالحجموالشكلالمطلوبين؛لتعبرعنالقيمالمختلفةللسلع،بالإضافةإلىأنحجمالنقود

المعدنيةأصغربكثيرمنالنقودالسلعية،كماأنهالاتتطلبتكلفةللاحتفاظبها.وهكذاانتشرتالنقودالمعدنيةفيالمعاملاتالاقتصادية،وبمرورالوقتتعودالناسعلىالتعاملبها، فزادتثقتهمبها،واكتسبتصفةالقبولالعام،وأصبحتمقياسامعبراعنقيمالسلعوالخدمات.

ظهور الذهب والفضة بعدفترةمنبدءالعملبالنقودالمعدنية،لجأالكثيرمنالمحتالينإلىتقليدهاواستخدامهافيشراءما يحتاجونه،وبهذهالطريقةتمكنوامنالحصولعلىجانبكبيرمنإنتاجالمجتمع،دونأنيقدمواأيمساهمةمنجانبهمفيهذاالإنتاج،وتسببتوفرةالمعادنالتيصنعتمنهاهذهالنقودفيتسهيلالتييمكنأن التكاليف.واستنتجالمجتمعآنذاكأنالعملةالوحيدة التزوير،وجعلهاقليلة عمليةالنقود فظهرت والفضة، الذهب هي تزويرها، من أحد يتمكن ولا المعدنية، للعملات بديلا تحلوالعالمي. المحلي المستويين استخدامهماعلى انتشر ما المعدنين،وسرعان المصنوعةمنهذينوقامتدولكثيرةبسكعملاتهامنالذهبوالفضة،وكانتكلعملةذاتوزنثابتمنالمعدن،

وسعرصرفمحدد.

النقود الورقية عندماكانالناسيرغبونفيالسفرولديهمفائضمنالأموالذهباأوفضةكانوايودعونهذهالنقود الذييعطيالمودعإيصالابالوديعة،ثميتقاضىمنهأجرايتناسبمعمدةبقاء الصراف أمانةلدى

الوديعةومبلغها.ازدادتثقةالناسفيإيصالاتالصرافينالتيتستعملفيالسوقدونضرورةصرفقيمتهاذهبا،ومن ثمأنشأواالمصارفوالبنوك،فظهرمصرفالبندقيةسنة1157،ثممصرفالودائعفيبرشلونةسنة1401،ومصرفأمستردامسنة1690.وأولمحاولةلإصدارنقودورقيةفيشكلهاالحديثالمعروف،

قامبهامصرفستوكهولمفيالسويدسنة1656،عندماأصدرسنداتورقيةتمثلديناعليهلحاملها،وقابلةللتداولوقابلةللصرفذهبابمجردتقديمهاإلىالمصرف.عبرتالنقودالورقيةفيشكلصكللنقود تماما مساويا الصك على المكتوب المبلغ وكان الذهب، من مديونيةحقيقية عن سند أو

الذهبيةالمودعةلدىالصرافأوالمصرف.

/يتبعفيصفحة6/

(20)

(25)

(30)

(35)

(15)

نزع ورقة قد يؤدي إلى إلغاء الامتحانתלישת דף עלולה להביא לפסילת הבחינה

صفحة6

ערבית, קיץ תש"ף, מס' 20381 اللغةالعربية،صيف2020،رقم20381

6

معاندلاعالحربالعالميةالأولىسنة1914،هرعالناسإلىالمصارفلاستردادذهبهمالمحفوظفي الناسمنصرفنقودهم الصعبتنفيذه،صدرتتشريعاتتمنع خزائنها،ولماكانهذاالأمرمنالقوانين هذه وبموجب الذهبية، المسكوكات بنظام العمل وتوقف المصارف، من ذهبا الورقيةأصبحتللنقودالورقيةقوةساريةالمفعولفيالدولةذاتها،بينمااقتصرتطبيقنظامسبائكالذهب

علىالمعاملاتالدولية،معفرضقيودشديدةعلىنقلالذهبخارجالبلاد.

"البيتكوين" تستبدل العملة الورقية ،(Bitcoin)""البيتكوينظهرتحياتنا،نواحيمختلففينشهدهالذيالهائلالتكنولوجيللتطورنظرا وهيعملةافتراضيةإلكترونيةتستخدمعلىالإنترنتفقطفيعدةمجالاتوغيرمتداولةبينأيديالتوقيعالإلكتروني إنهاتعتمدأساساعلى إذ المعاملات؛ مثلىلضمانسلامة الناس.وتعتبروسيلة

والتشفيرالمباشربينجهتين.

ومباشرة علنا التعامل من المستخدمين يمكن نظام وهو للند، الند نظام على العملة هذه تعتمد معبعضهمالبعضدونالحاجةإلىوسيطبنكيأونقدي،ولاتتطلبرسومتحويلأوعمولةعندلديه الموجودة النقدية "البيتكوين" قطع تبديل المستخدم بإمكان أنه العملة،كما هذه استخدامإلى يؤدي مما الإلكترونية، العملة باستخدامهذه اعترفت عدةدول هناك أخرىحقيقية. بعملات

منحهاالمزيدمنالشرعية،فهلستكون"البيتكوين"العملةالقادمةالمتداولةبينالبشر؟

تعليقات على النص في شبكات التواصل الاجتماعي

إنٹاستعمالٹالبيتكوينٹلاٹيقيدنيٹبمكان,ٹولاٹيربطنيٹ

بعملةٹدولتي.

المقايضةٹأكثرٹأمنا;ٹعصفورٹباليد,ٹولاٹعشرةٹفيٹالإنترنت.

/يتبعفيصفحة7/

(45)

(50)

(40)

نزع ورقة قد يؤدي إلى إلغاء الامتحانתלישת דף עלולה להביא לפסילת הבחינה

صفحة7

ערבית, קיץ תש"ף, מס' 20381 اللغةالعربية،صيف2020،رقم20381

7

أجب عن جميع الأسئلة 9-1.

بينبلغتكماهوالاكتفاءالذاتيبحسبالأسطر7-1. .1

"الهاء"فيكلمة"منحها")السطر52(تعودإلى: .2

الدول. أ.العملةالإلكترونية. ب.

القطعالنقدية. جـ. العمولة. د.

ماالذيأدىإلىفائضالإنتاجفيالمجتمعبحسبالأسطر1-7؟ .3

لع. بينبلغتكثلاثةأسبابلتفضيلاستخدامالمعادنعلىغيرهامنالوسائلالتيكانتمتبعةلقياسالس .4

/يتبعفيصفحة8/

نزع ورقة قد يؤدي إلى إلغاء الامتحانתלישת דף עלולה להביא לפסילת הבחינה

صفحة8

ערבית, קיץ תש"ף, מס' 20381 اللغةالعربية،صيف2020،رقم20381

8

اشرحبلغتكالضررالذيسببهالمحتالونللمجتمعبعدأنقلدواالنقودالمعدنية. .5

أنهىالكاتبنص"رحلةالنقود"بالتساؤل:"هلستكون"البيتكوين"العملةالقادمةالمتداولةبينالبشر؟" .6أجبعنهذاالتساؤلمستعينابالنصأعلاه.

بينبلغتكالاختلافبينرأييالطالبين،الواردينفيالتعليقاتالتيفيصفحة6. .7أيرأيكنتتتبنى؟علل.

/يتبعفيصفحة9/

نزع ورقة قد يؤدي إلى إلغاء الامتحانתלישת דף עלולה להביא לפסילת הבחינה

صفحة9

ערבית, קיץ תש"ף, מס' 20381 اللغةالعربية،صيف2020،رقم20381

9

اكتبترتيبمراحل"رحلةالنقود"حسبتسلسلهاالزمنيفيالجدولالتالي: .8

المرحلةالأولى

المرحلةالثانية

المرحلةالثالثة

المرحلةالرابعة

المرحلةالخامسة

المرحلةالسادسة

لخصالأسطر32-38بمالايزيدعنثلاثةأسطر. .9

/يتبعفيصفحة10/

نزع ورقة قد يؤدي إلى إلغاء الامتحانתלישת דף עלולה להביא לפסילת הבחינה

صفحة10

ערבית, קיץ תש"ף, מס' 20381 اللغةالعربية،صيف2020،رقم20381

10

ير )20درجة( التعب הבעה )20נקודות(

כתוב בעמודים 14-13 על אחד מן הנושאים 11-10 )כ־20 שורות(.

اكتبفيالصفحتين13-14فيأحدالموضوعين10-11)مايقارب20سطرا(.)انتبه:بإمكانكاستعمالالصفحتين11-12لكتابةمسودةللموضوع.(

لأنكركبتفيمركبةالزمنوعدتإلىالوراء. تخي .10

اكتبفيأيمرحلةمنمراحلتطورالنقودكنتتفضلالوقوف،مبيناسبباختياركلتلكالمرحلة، ثمصفالتجربةالتيمررتبها.

هناكمنينظرإلىالمالعلىأنهوسيلة،وهناكمنيرىأنهغاية. .11

بينموقفكمنهاتينالنظرتين،متطرقاإلىسلبياتكلمنهما.

/يتبعفيصفحة11/

نزع ورقة قد يؤدي إلى إلغاء الامتحانתלישת דף עלולה להביא לפסילת הבחינה

صفحة11

ערבית, קיץ תש"ף, מס' 20381 اللغةالعربية،صيف2020،رقم20381

11

مسودة للموضوع

/يتبعفيصفحة12/

نزع ورقة قد يؤدي إلى إلغاء الامتحانתלישת דף עלולה להביא לפסילת הבחינה

صفحة12

ערבית, קיץ תש"ף, מס' 20381 اللغةالعربية،صيف2020،رقم20381

12

مسودة للموضوع

/يتبعفيصفحة13/

نزع ورقة قد يؤدي إلى إلغاء الامتحانתלישת דף עלולה להביא לפסילת הבחינה

صفحة13

ערבית, קיץ תש"ף, מס' 20381 اللغةالعربية،صيف2020،رقم20381

13

اكتب الموضوع بصيغته النهائية هنا)فيالصفحتين14-13(.اكتبرقمالموضوعالذياخترته:.

/يتبعفيصفحة14/

نزع ورقة قد يؤدي إلى إلغاء الامتحانתלישת דף עלולה להביא לפסילת הבחינה

صفحة14

ערבית, קיץ תש"ף, מס' 20381 اللغةالعربية،صيف2020،رقم20381

14

/يتبعفيصفحة15/

نزع ورقة قد يؤدي إلى إلغاء الامتحانתלישת דף עלולה להביא לפסילת הבחינה

صفحة15

ערבית, קיץ תש"ף, מס' 20381 اللغةالعربية،صيف2020،رقم20381

15

الفصل الثاني: القواعد פרק שני: דקדוק

)40درجة( )40 נקודות(

ענה על כל השאלות 17-12. )40 נקודות; מספר הנקודות לכל שאלה רשום בסופה.(

أجبعنجميعالأسئلة12-17.)40درجة؛عددالدرجاتلكلسؤالمسجلفينهايته.(

ا:)8درجات( أعربالجملةالتاليةإعراباتام .12

كان الناس يودعون هذه النقود عند الصراف.

كان:

الناس:

يودعون:

هذه:

النقود :

عند:

الصراف:

/يتبعفيصفحة16/

نزع ورقة قد يؤدي إلى إلغاء الامتحانתלישת דף עלולה להביא לפסילת הבחינה

صفحة16

ערבית, קיץ תש"ף, מס' 20381 اللغةالعربية،صيف2020،رقم20381

16

اخترعشرامنالكلماتالتيخطتحتهافيالنصالتالي،واضبط أواخرها بالشكلفيالجدولالذييلي .13

النص:)8درجات(

عملة وهي التشفير، على تعتمد رقمية عملة البيتكوين المال. أو العملة من جديد نوع هو البيتكوين لامركزية،أيأنهلايستطيعأحدأنيتحكمبهاغيرمستخدميها،فهممنيقومونبصنعهاواستخدامهادونالحاجةإلىوسيطأورقيبعليهممثلحكومةأومصرفكباقيالعملاتالموجودةفيالعالم.وعننشأةالبيتكوين،فيعام2008،قامشخصيدعى"ساتوشي"بنشردراسةيشرحفيهاماهيةالبيتكوينوكيفتعمل.وفيعام2009قام"ساتوشي"بإطلاقشبكةالبيتكوينللعالم.وبالطبع،يمكناستخدامالبيتكوينفيبيعوشراءماتريد.هنالكالآلافمنالمواقعوالمتاجرالإلكترونيةالتيتتعاملبالبيتكوين،وهيفيتزايد

يوميومستمر،كماوهنالكمتاجروفنادقومؤسساتتجاريةحولالعالمتتعاملبالبيتكوين.

الكلمات

العملاتجديد

ماهيةالمال

استخدامرقمية

الآلافيتحكم

متاجرغير

تجاريةالحاجة

/يتبعفيصفحة17/

نزع ورقة قد يؤدي إلى إلغاء الامتحانתלישת דף עלולה להביא לפסילת הבחינה

صفحة17

ערבית, קיץ תש"ף, מס' 20381 اللغةالعربية،صيف2020،رقم20381

17

استخرجمنالجملالتاليةثلاثةأسماء فاعل،وثلاثةأسماء مفعول:)6درجات( .14

خلطالناسجميعأنواعالسلعالمتماثلةلتكونالملكيةمشتركةبينجميعالمنتجين. -

أوجدالمحتالونالنقودالمزيفةالمصنوعةمنالمعادن. -

أعطىالصرافالمودعإيصالامساوياللنقودالذهبيةالمودعةلديه. -

هلستكونالبيتكوينالعملةالقادمةالمتداولةبينالبشر؟ -

أسماء المفعول أسماء الفاعل

اخترثلاثةمنالأفعالالمزيدةالواردةفيالجدولالتالي،ثمعينالوزن الصرفي، والفعل المجرد الثلاثي، .15

ومصدركلمنهامعالشكل:)6درجات(

المصدرالفعل المجرد الثلاثيالوزن الصرفي الفعل المزيد

ساعد

أفاق

اصطفى

استمر

تقابل

/يتبعفيصفحة18/

نزع ورقة قد يؤدي إلى إلغاء الامتحانתלישת דף עלולה להביא לפסילת הבחינה

ערבית, קיץ תש"ף, מס' 20381 اللغةالعربية،صيف2020،رقم20381

18

اخترمنالنصالتاليثلاثةأسماء منصوبة،سبب نصبها مختلف،ثمبينالوظيفة النحوية والعلامة الإعرابية .16

لكلمنها:)6درجات(منذأنبدأالإنسانرحلاتهعلىسطحالأرضسعياوراءرزقهمرنشاطهالاقتصاديبعدةمراحل،كانتأولهااكتشفالتجارأن مرحلةالاكتفاءالذاتي.وبمرورالزمن،عرفالإنسانميزتيالتخصصوتقسيمالعمل،ثم

استخدامالمعادنكنقودأفضلمناستخدامأشكالالنقودالسابقةكلها.

العلامة الإعرابيةالوظيفة النحوية الاسم المنصوب

/يتبعفيصفحة19/

نزع ورقة قد يؤدي إلى إلغاء الامتحانתלישת דף עלולה להביא לפסילת הבחינה

ערבית, קיץ תש"ף, מס' 20381 اللغةالعربية،صيف2020،رقم20381

19

اخترثلاثامنالجملالتالية،واكتبالعددبالكلماتمعشكل العدد والمعدودفيكلمنها:)6درجات( .17أنشئمصرفالبندقيةسنة1157. -

تناولالنص4أشكالللنقودقبلظهورالنقودالمعدنية. -

أودعالتاجرفيالمصرف612قطعةذهبنقدية. -

استخدمتمؤخرا18دولةعملةالبيتكوين. -

قبل100عام،صدرتقوانينتمنعالناسمناستبدالنقودهمالورقيةبالذهبمنالمصارف. -

ازدادتأرباحالتاجرخلال8سنوات. -

ב ה צ ל ח ה!ى لك النجاح! نتمن

זכות היוצרים שמורה למדינת ישראל.אין להעתיק או לפרסם אלא ברשות משרד החינוך.

حقوقالطبعمحفوظةلدولةإسرائيل.النسخأوالنشرممنوعانإلابإذنمنوزارةالتربيةوالتعليم.

"איתך בכל מקום, גם בבגרות.בהצלחה, מועצת התלמידים והנוער הארצית"

"معك في كل مكان، وفي البچروت أيضا. بالنجاح، مجلس الطلب والشبيبة القطري"

מדבקת משגיח

ملصقة مراقب

20