10e01019.pdf
TRANSCRIPT
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
MEDAN SCIENCE CENTER
(ARSITEKTUR HIGHTECH)
(SCIENCE FISIKA)
O
l
e
h
RUDOLF BASTIAN SIJABAT
05 0406 037
Medan, 21 Desember 2009
Disetujui oleh,
Pembimbing I Pembimbing II
SALMINAWATI GINTING, ST, MT Ir. RUDOLF SITORUS, MLA
(NIP: 19720504 200012 2 001) (NIP: 19580224198601 1 002)
(Ketua Departemen Arsitektur FT- USU)
Ir. Dwi Lindarto Hadinugroho,MT
(NIP: 19630716 199802 1 001)
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGHTECH
(SCIENCE FISIKA)
LAPORAN PERANCANGAN TKA - 490 - STUDIO TUGAS AKHIR
SEMESTER A TAHUN AJARAN 2009/2010
Sebagai Persyaratan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Teknik Arsitektur
Oleh :
RUDOLF BASTIAN SIJABAT 0 5 0 4 0 6 0 3 7
DEPARTEMEN ARSITEKTUR FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA 2009
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
SURAT HASIL PENILAIAN PROYEK AKHIR
( SHP2A )
Nama : Rudolf Bastian Sijabat
NIM : 050406037
Judul Proyek Akhir : Medan Science Center
Tema Proyek Akhir : Arsitektur Hightech
Rekapitulasi Nilai :
Nilai akhir A B+ B C+ C D E
Dengan ini mahasiswa bersangkutan dinyatakan :
No Status Waktu
Pengumpulan
Laporan
Paraf
Pembimbing
I
Paraf
Pembimbing
II
Koordinator
TKA-490
1 LULUS
LANGSUNG
2 LULUS
MELENGKAPI
3 PERBAIKAN
TANPA SIDANG
4 PERBAIKAN
DENGAN
SIDANG
5 TIDAK LULUS
Medan, 21 Desember 2009
Ketua Departemen Arsitektur FT USU Koordinator TKA-490 Studio Tugas Akhir
Ir. Dwi Lindarto Hadinugroho, MT Ir. Dwi Lindarto Hadinugroho, MT
(NIP: 19630716 199802 1 001) (NIP: 19630716 199802 1 001)
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas rahmat dan
kasih-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan seluruh proses penyusunan Laporan Tugas
Akhir ini, sebagai syarat yang diwajibkan setiap mahasiswa untuk memperoleh gelar
Sarjana Teknik.
Proses panjang dan penuh suka dan duka dalam mengerjakan tugas akhir ini tidak
bisa dilalui tanpa dukungan doa dan semangat dari kedua orang tua saya yang dengan
ketulusan dan keikhlasan memberikan dukungan moral dan spiritual, abang saya Rolan dan
kakak saya Yeni dan bou Mida yang senantiasa memberikan perhatian serta kelima adik
kelompok saya (Roy, Leo, Novieta, Emy, dan Morina) yang memberikan senyum,
semangat dan doa bagi saya begitu juga buat teman-teman saya, Cahaya, Cory, Jepri, Hery,
Rizal, Romasta, Adriantio, dan semua teman seangkatan serta teman-teman seperjuangan
di Tugas Akhir.
Saya juga mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
Ibu Salminawati Ginting, ST, MT sebagai Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan yang sangat berarti pada rancangan saya, mengembangkan
wawasan dan pandangan saya,
Bapak Ir. Rudolf Sitorus, MLA sebagai Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan saran, masukan dan ide yang sangat berguna terhadap rancangan saya,
Ibu Ir. Basaria Talarosa, MT selaku Dosen Pengunji saya yang juga telah
memberikan banyak masukan dalam pengerjaan tugas akhir ini,
Bapak Ir. Dwi Lindarto, MT selaku koordinator Tugas Akhir yang telah
mengkoordinir para peserta Tugas Akhir semester ini,
Para staf Tata usaha yang telah ikut membantu proses pengerjaan tugas akhir,
Koordinasi UKM KMK USU yang memberi dukungan melalui doa, motivasi kepada
saya dalam pegerjaan tugas akhir ini.
Saya menyadari bahwa laporan masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu saya
menerima saran dan kritik yang bersifat membangun demi kesempurnaan laporan ini.
Semoga dapat bermanfaat bagi kita semuanya.
Medan, Desember 2009
Rudolf Bastian Sijabat
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
DAFTAR ISI
Hal
KATA PENGANTAR ....................................................................................................... i
DAFTAR ISI ...................................................................................................................... ii
DAFTAR TABEL .............................................................................................................. vi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................................... vi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ... 1
1. 2 Maksud dan Tujuan Proyek 7
1.2.1 Maksud Proyek 7
1.2.2 Tujuan Proyek 7
1.3. Masalah Perancangan .. 7
1.4. Pendekatan 8
1.5. Ssaran dan Lingkup Proyek ... 8
1.6. Batasan Proyek 8
1.7. Kerangka Bepikir 9
1.8. Sistematika Laporan 10
BAB II DESKRIPSI PROYEK
2.1. Tinjauan Umum 11
2.1.1. Pengertian Judul .. 11
2.2. Deskripsi Judul 15
2.3. Sains Fisika ...17
2.3.1. Pengertian Fisika 17
2.3.2. Sejarah Perkembangan Fisika .. 18
2.3.3. Cabang-cabang Ilmu Fisika 19
2.4. Alat Peraga dan Pengelompokannya 22
2.5. Fungsi dan Kegiatan yang Diakomodasi .28
2.5.1. Fungsi yang Diakomodasi .28
2.5.2. Deskripsi Kegiatan 29
2.6. Lokasi 32
2.6.1. Analisa Pemilihan Lokasi . 33
2.6.2. Penetapan Lokasi . 34
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
2.7. Deskripsi Pengguna dan Kegiatan 37
2.8. Studi Banding Proyek Sejenis 38
BAB III ELABORASI TEMA
3.1.Pengertian Tema 51
3.2. Sejarah dan Repersentasi .52
3.3. Keterkaitan Tema dengan Judul .54
3.4. Photovoltiac System .55
3.4.1. Sejarah dan Perkembangan Photovoltaic 55
3.4.2. Jenis-jenis Photovoltaic 56
3.4.3. Cara Kerja Solar Sel ..........57
3.4.4. Buding Integrated Photovoltaic 65
3.4.5. Contoh Aplikasi Pada Bangunan ..69
3.5. Penggunaan Baja Pada Bangunan.71
3.6. Studi Banding Tema Sejenis 72
3.6. Penerapan Tema Pada Bangunan .72
BAB IV ANALISA
4.1. Analisa Fisi79
4.1.1. Batas-batas Site .79
4.1.2. Intensitas Pembangunan 80
4.1.3. Tata Guna Lahan 81
4.1.4. Sirkula 81
4.1.5. Analisa Vegetasi 82
4.1.6. Analisa View 83
4.1.7. Analisa Matahari .. 84
4.1.8. Analisa Pencapaian 85
4.1.9. Potensi Lingkungan Sekitar . 85
4.2. Analisa Struktur 86
4.3. Analisa Kebutuhan Ruang 87
4.4. Analisa Non Fisik 93
4.4.1. Analisa Kegiatan 93
4.4.2. Analisa Pengunjung 93
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
4.4.3. Analisa Kebutuhan Parkir .95
4.5. Analisa Fungsional 96
4.5.1. Penataan Pameran Peraga ..96
4.5.2. Analisa Ruang Gerak .97
BAB V KONSEP
5.1. Konsep Ruang Luar ..98
5.1.1. Konsep Area Parkir 98
5.1.2. Konsep Entrance 98
5.2. Konsep Masa.99
5.3. Konsep Ruang Dalam99
5.4. Konsep Bahan Bangunan . 100
5.5. Konsep Sistem Bangunan... 100
BAB VI HASIL PERANCANGAN
Hasil Perancangan 103
DAFTAR PUSTAKA 123
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
DAFTAR TABEL BAB II
Tabel 2.1 Alat Peraga ............................................................................................. ...... 24
Tabel 2.2 Analisa Pemilihan Lokasi ....................................................................... .......33
Tabel 2.3 Wilayah Pengembangan Pembangunan ................................................... .......35
Tabel 2.4 Deskripsi Pengguna dan Kegiatan ........................................................... .......37
BAB III
Tabel 3.1 Kesimpulan Studi Banding ..................................................................... ...... 78
BAB IV
Tabel 4.1 Analisa Kebutuhan Ruang ...................................................................... 87 - 92
Tabel 4.2 Jumlah Pelajar di Medan ........................................................................ ........94
Tabel 4.3 Pengunjung Museum Daerah SumateraUtara......................................................94
Tabel 4.4 Persentase Pengunjung Museum di Medan ......................................... ........ 95
Tabel 4.5 Hubungan Usia dan Ruang Gerak Anak ............................................... ........ 97
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
DAFTAR GAMBAR BAB II
Gambar 2.1 Kit Mekanika ............................................................................. 22
Gambar 2.2 Kit Optic .................................................................................... 24
Gambar 2.3 Science Garden ...................................... ...................................... 32
Gambar 2.4 Peta Kota Medan ........................................................................ 34
Gambar 2.5 RUTRK Kota Medan.................................................................. 36
Gambar 2.6 PP-IPTEK 38
Gambar 2.7 Ontario Science center........................ 39
Gambar 2.8 Singapore Science Center ........................................................... 43
Gambar 2.9 Ilustrasi Kegiatan Singapore Science Center ............................... 44
Gambar 2.10. Tampak Depan MSC .................................................................. 46
Gambar 2.11. Suasana Depan MSC .................................................................. 47
Gambar 2.12. Ruang Pameran 47
Gambar 2.13. Ruang Audiovisual............................................................................. 48
Gambar 2.14. Ruang Kompute.................................................................................. 48
Gambar 2.15. Ruang Kelas MS .............................................................................48
Gambar 2.16. Ruang Kelas MSC.............................................................................. 48
Gambar 2.17. Ruang Kelas MSC.............................................................................. 48
Gambar 2.18. Ruang KelasMSC...............................................................................48
Gambar 2.19. Ruang Auditorium ..............................................................................49
Gambar 2.20. Ruang Audiovisual. ............................................................................49
Gambar 2.21. Ruang Konfrensi.................................................................................49
Gambar 2.22. Ruang Fotocopy............................................................................... 49
Gambar 2.23. Cafetaria ..................................................................................... ... 49
Gambar 2.24. Ruang Seminar ..................................................................................49
BAB III
Gambar 3.1 Cara Kerja Solar Sel ................................................................... 57
Gambar 3.2 Modul Solar Sel ......................................................................... 61
Gambar 3.3 Orientasi Photovoltaic ............................................................... 62
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
Gambar 3.4 BIVP Syste Diagram .................................................................. 65
Gambar 3.5 Solar Sel Pada Atap .................................................................... 68
Gambar 3.6 Solar Sel pada dinding ................................................................ 69
Gambar 3.7 Solar Sel Pada Fasad .................................................................. 70
Gambar 3.8 Solar Sel Pada Sky Light ............................................................ 71
Gambar 3.9 Solar Sel System Pembayangan .................................................. 71
Gambar 3.10 Pavilion Inggris .......................................................................... 72
Gambar 3.11 Sisi Timur Pavilion Inggris ......................................................... 73
Gambar 3.12 Potongan Memanjang ................................................................. 74
Gambar 3.13 Hongkong Shanghai Bank .......................................................... 74
Gambar 3.14 Interior Hongkong Shanghai Bank.............................................. 75
Gambar 3.15 Urban Farm Project .................................................................... 75
Gambar 3.16 Singapore Edge Complex ........................................................... 77
BAB IV
Gambar 4.1 Batas-batas Site ...................................................................... 79
Gambar 4.2 Tata Guna Lahan .................................................................... 81
Gambar 4.3 Analisa Sirkulasi .................................................................... 82
Gambar 4.4 Analisa Vegetasi ..................................................................... 83
Gambar 4.5 Analisa View Ke Dalam ......................................................... 83
Gambar 4.6 Analisa View Ke Luar ............................................................ 84
Gambar 4.7 Analisa Matahari .................................................................... 84
Gambar 4.8 Analisa Pencapaian................................................................. 85
Gambar 4.9 Struktur kabel ......................................................................... 86
BAB V
Gambar 5.1 Konsep Entrance .................................................................... 98
Gambar 5.2. Konsep Masa .......................................................................... 99
BAB VI GAMBAR HASIL RANCANGAN
Gambar 6.1 Site Plan dan Rencana Atap .................................................... 103
Gambar 6.2 Ground Plan .......................................................................... 104
Gambar 6.3 Denah Lantai 1-2 ................................................................... 105
Gambar 6.4 Denah Lantai 3-4 ................................................................... 106
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
Gambar 6.5 Tampak Depan dan Belakang ................................................ 107
Gambar 6.6 Tampak Samping ................................................................... 108
Gambar 6.7 Potongan A-A, B-B ............................................................... 109
Gambar 6.8 Rencana Pondasi dan Pembalokan Lt. 2 ................................. 110
Gambar 6.9 Pembalokan Lt. 3 dan 4 .......................................................... 111
Gambar 6.10 Rencana Mekanikal Elektrikal LT 1-2 ................................... 112
Gambar 6.11 Rencana Mekanikal Elektrikal LT 3-4 ................................... 113
Gambar 6.12 Rencana Titik AC LT 1-2 ...................................................... 114
Gambar 6.13 Rencana Titik AC LT 3-4 ....................................................... 115
Gambar 6.14 Rencana Sanitasi LT 1-2 ....................................................... 116
Gambar 6.15 Rencana Sanitasi LT 3-4 ........................................................ 117
Gambar 6.16 Rencana Fire System LT 1-2 .................................................. 118
Gambar 6.17 Rencana Fire System LT 3-4 ................................................. 119
Gambar 6.18 Detail Arsitektur .................................................................... 120
Gambar 6.19 Sketsa Interior ....................................................................... 121
Gambar 6.20 Sketsa Eksterior ..................................................................... 122
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG Kemajuan ilmu pengetahuan teknologi sekarang ini menjadi salah satu tolak ukur dari
berkembangnya suatu bangsa. Namun yang terjadi di Indonesia, kemajuan IPTEK tersebut
tidak didukung oleh kemajuan masyarakatnya dalam pengetahuan tentang teknologi yang
berkembang saat ini, sehingga bangsa kita kalah bersaing dengan bangsa lain. Salah satu
faktor yang paling dominan yang menyebabkan persoalaan ini adalah tidak tersedianya
fasilitas pendukung yang memadai bagi masyarakat kita terkhusus kaum pemuda yang
terdidik untuk boleh mengenal, mempelajari, atau bahkan menciptakan sebuah penemuan
yang berhubungan dengan kemajuan teknologi. Karena itu agar mampu bertahan dan
bersaing, kualitas bangsa perlu ditingkatkan, salah satunya melalui pemahaman ilmu
pengetahuan dan teknologi dan melakukan percobaan-percobaan yang menghasilkan
penemuan-penemuan baru secara tepat dan benar. Hal itu semakin mutlak diperlukan
apalagi peranan IPTEK dalam kehidupan manusia semakin luas, hampir semua bidang
berhubungan dengan IPTEK. Perkembangan IPTEK yang sangat cepat tersebut perlu
dikuasai untuk kemajuan suatu bangsa.
Salah satu cara untuk menyelesaikan persoalan diatas, yaitu dengan meningkatkan
kualitas suatu bangsa, yaitu dengan menumbuhkan pengertian dan apresiasi masyarakat
mengenai peranan IPTEK dalam pembangunan bangsa. Karena itu dibutuhkan suatu
wadah untuk memudahkan masyarakat mengenal, mengerti dan memahami IPTEK melalui
cara-cara yang menarik, mudah dan berkesan, sehingga masayarakat terutama kalangan
pelajar tergerak motivasinya.
Indonesia sendiri masih tertinggal dengan Negara-negara tetangganya dalam hal
IPTEK. Sebagai contoh India, yang termasuk negara sedang berkembang mempunyai 28
science center dalam ukuran besar. Malaysia dengan sekitar 20 juta jiwa penduduknya
mempunyai 2 science center. Thailand dengan jumlah penduduknya sekitar 45 juta jiwa
mempunyai 3 science center. Apalagi seperti negara-negara maju seperti Amerika Serikat,
Perancis, Inggris, hampir memiliki science center disetiap kotanya. Yang menjadi
pertanyaan adalah bagaimana dengan negara Indonesia yang mempunyai jumlah penduduk
sekitar 200 juta jiwa?
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
Science center merupakan suatu wadah yang bertujuan untuk memperkenalkan,
memperkaya pengetahuan, menciptakan hal-hal baru mengenai IPTEK, dan menumbuhkan
apresiasi IPTEK terhadap masyarakat segala usia secara mudah dan berkesan melalui
berbagai kegiatan yang banyak melibatkan peragaan interaktif yang dapat digunakan
dengan mudah. Science center merupakan sarana pendidikan di luar sekolah yang
memadukan unsur permainan atau games dan ilmu pengetahuan (education), berusaha
memperkenalkan IPTEK ke segala usia, serta memotivasi kaum mudah untuk boleh
berkreasi dengan menciptakan hal-hal baru yang berhubungan dengan IPTEK yang
bertujuan untuk meningkatkan kualitas suatu bangsa. Melalui peragaan interaktif, yang
didukung dengan uji coba yang lebih atraktif dari hasil-hasil temuan yang dihasilkan
terjadi interaksi antara pengunjung dengan alat yang dihasilkan, sehingga mendorong
setiap pengunjung untuk bereksplorasi atau mempunyai rasa keingintahuan yang lebih
bagimana alat ini bisa dihasilkan dan juga bagaiamana proses kerja dari alat tersebut.
Arus globalisasi yang sangat cepat saat ini menuntut kita untuk berperan aktif untuk
meningkatkan kualitas bangsa yang tidak kalah bersaing dengan bangsa lain. Melalui
peningkatan mutu pendidikan, dalam hal ini mengarah kepada pengetahuan akan IPTEK.
Ketertinggalan kita dari bangsa lain dalam hal IPTEK mengajak kita khususnya kaum
pelajar untuk berpikir maju kedepan dengan menggali potensi yang ada.
Sistem pendidikan yang ada saat ini di Indonesia mengarah kepada sistem
pembelajaran berbasis kompetensi, dimana setiap pelajar ataupun mahasiswa dituntut tidak
hanya menguasai teorinya saja tetapi juga pengaplikasiannya dalam kehidupan sehari-hari.
Dengan sistem seperti itu mau tidak mau setiap sekolah maupun perguruan tinggi harus
menyediakan fasilitas yang mendukung sistem pembelajaran tersebut. Namun yang terjadi
saat ini fasilitas pendukung tersebut tidak tersedia, hal ini dapat kita lihat dari beberapa
sekolah dan juga perguruan tinggi yang ada di Indonesia khususnya di kota Medan setiap
siswa, maupun mahasiswanya mengalami keterbatasan dalam hal penerapannya ataupun
pengapliksian dari setiap bidang ilmu science yang mereka pelajari karena mereka hanya
diperlengkapi secara teoritis saja. Di Indonesia science center ini dikenal juga dengan
istilah PP-IPTEK ( Pusat Peragaan IPTEK ). Di beberapa kota khususnya didaerah pulau
Jawa PP-IPTEK ini sudah memberikan dampak dalam peningkatan kualitas pengetahuan
IPTEK bagi masyarakat Indonesia. Namun yang menjadi masalah adalah tidak meratanya
peningkatan kualitas masyarakat Indonesia khususnya di kota Medan karena tidak adanya
fasilitas yang mendukung peningkatan kualitas tersebut.
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
Dari penjelasan diatas dapat ditarik beberapa kesimpulan untuk latar belakang perlunya
Medan Science Center:
a. Perlunya peningkatan pengetahuan masyarakat khususnya para pelajar dalam hal
IPTEK dengan menggunakan metode pembelajaran yang menarik, sehingga
kualitas pengetahuan yang dimiliki oleh masyarakat memiliki kualitas berdaya
saing yang baik dari negara lain.
b. Sebagai sarana penunjang pendidikan khususnya dalam bidang science, dalam hal
eksperimen ataupun penelitaian yang selama ini tidak difasilitasi oleh sekolah.
c. Kemajuan teknologi yang terjadi saat ini menuntut kita untuk lebih proaktif untuk
meningkatkan kualitas pengetahuan kita dalam bidang IPTEK dengan menciptakan
penemuan-penemuan teknologi baru yang berguna bagi masyarakat melalui
beberapa penelitian dan percobaan sehingga sangat dibutuhkan suatu wadah untuk
memenuhi kebutuhan tersebut.
Pengembangan PP-IPTEK ( Science Center )
PP-IPTEK yang berlokasi di TMII diresmikan oleh Presiden Soeharto pada tanggal
20 April 1991. Dengan ini tersedia sarana pendidikan luar sekolah yang menyampaikan
informasi perkembangan iptek. Pusat ini memberi kesempatan kepada pengunjung untuk
bukan hanya melihat rahasia dan gejala alam yang diperagakan, tetapi juga
mempelajarinya dengan menggunakan indera pendengar, pencium dan peraba melalui
manipulasi, operasi dan eksperimen. Paduan antara pengalaman nyata serta gagasan
abstrak inilah yang membawa seseorang pada pemahaman serta pengetahuan baru. Melalui
peragaan diberikan kesempatan kepada masyarakat pengunjung untuk secara mandiri
menjajagi kekayaan iptek . Pembelajaran tidak hanya terjadi melalui proses mengingat
atau mengulang di luar kepala, tetapi melalui proses akomodasi dan asimilasi, secara aktif
alat peraga dapat menggugah pembelajaran sesuai learning style pengunjung, dengan
demikian pengunjung diajak untuk bertanggung jawab terhadap pembelajarannya
tersendiri. Gagasan pendirian PP-IPTEK muncul bersamaan dengan pembangunan
PUSPIPTEK (Pusat Penelitian Ilmu Pengetahuan dan Teknologi) di serpong tahun 1978,
namun gagasan tidak berlanjut. Dengan surat keputusan Menristek nomor
15/M/Kp/IX/1984 dibentuk panitia kerja untuk melakukan pengkajian ulang menyangkut :
konsepsi dasar pembangunan, teme-tema peragaan, system pengelolaan, arsitektur. Baru
beberapa tahun kemudian (1987) berita pembangunan PP-IPTEK ramai dibicarakan
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
dimedia masa. Keuangan Negara pada saat itu tidak memungkinkan realisasi program PP-
IPTEK sesuai dengan yang tertera dalam Rencana Induk Mei 1987, karena dipandang
perlu untuk melaksanakan pembangunan PP-IPTEK secara bertahap.
Sejarah PP-IPTEK
1978
Bersamaan dengan pembangunan Kompleks PUSPIPTEK (Pusat Penelitian Ilmu
Pengetahuan dan Teknologi) di Serpong, Jawa Barat, gagasan membangun PP-IPTEK
pertama kali muncul. Namun gagasan ini tidak dikembangkan lebih lanjut, karena
PUSPIPTEK dikhususkan untuk penyediaan wahana penelitian dan pengembangan yang
tidak bersifat dikunjungi untuk umum.
1984
Menristek atas persetujuan Ketua BP3-TMII kemudian mengambil kebijaksanaan
untuk melaksanakan pembangunan PP-IPTEK di TMII, berdasarkan SK Menristek dan
dibentuk Kelompok Kerja Science Center untuk mempelajari dan menyempurnakan
rancangan PP-IPTEK dan studi perbandingan.
1986-1987
Kerjasama dengan Perancis dalam pengembangan rencana induk PP-IPTEK yang
dilakukan dari bulan desember 1986 sampai dengan Juni 1987, kerjasama panitia kerja
Science Center dengan La Villete Perancis dan TMII, untuk pertama kalinya kegiatan
Science Center diperkenalkan kepada masyarakat, dengan menyelenggarakan pameran di
bidang Fisika dan Matematika di TMII pada pertengahan Juli.
1988-1990
Sebagai upaya memasyarakatkan IPTEK, panitia kerja Science Center diperkenalkan
kepada masyarakat, dengan menyelenggarakan pameran di bidang Fisika dan Matematika.
1989
TMII menyetujui agar science Center dapat menggunakan gedung Sky Lift yang tidak
digunakan lagi. Luas gedung ini adalah 1.000 M2.
1991
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
Setelah direnovasi untuk disesuaikan fungsinya dengan yang baru, akhirnya PP-IPTEK
pada tanggal 20 April 1991 di resmikan oleh Presiden Soeharto. Walaupun dengan gedung
yang relatif kecil tetapi kegiatan yang diselenggarkan cukup berbobot.
Tujuan dan Sasaran PP-IPTEK adalah :
- Untuk menggugah kesadaran dan menumbuhkan apresiasi masyarakat terhadap
peranan iptek dalam kehidupan modern.
- Untuk mendorong timbulnya rasa keingintahuan (curiosity) masyarakat terhadap
iptek.
- Untuk memberikan gambaran adanya kaitan antara hasil pengembangan iptek
dengan kemajuan dunia industri dalam kehidupan sehari hari.
Peragaan Iptek berlokasi di wilayah timur kompleks Taman Mini Indonesia Indah,
tepatnya disebelah selatan Taman Burung atau sebelah barat Monumen KTT Gerakan Non
Blok TMII. Keberadaan Peragaan Iptek yang menempati areal tanah seluas 42.300 meter
persegi dengan luas lantai bangunan 24.000 meter persegi sangat mudah ditemukan
pengunjung TMII karena wujud bangunannya yang khas dan memberi kesan berbeda
dengan bangunan disekitarnya. Gedung PP-IPTEK diresmikan penggunaannya untuk
masyarakat luas pada tanggal 10 November 1995.
Kerjasama yang Telah Dilakukan PP-IPTEK dengan Instansi Lain
- Dalam Negri
Kerjasama strategis pengembangan science center dengan berbagai instantsi
pemerintah & swasta dilakukan berkaitan dengan:
- Kegiatan Sains Keliling ke desa-desa dengan topik Teknologi Tepat Guna dan
Iptek Pedesaan bekerjasama dengan Biro Pemasyarakatan Iptek (BPI) LIPI,
Pemda Tk. II Kabupaten Tangerang, Bogor dan Bekasi.
- Kegiatan Pengembangan Peragaan bekerja sama dengan UPT LUK BPPT,
PUSPIPTEK, P3KIM LIPI, PT. IPTN, PT. PAL, PT. PINDAD, PT. INKA.
- Rencana Pengembangan Science Center di daerah bekerjasama dengan Direktorat
Pemerintahan Kota, Ditjen PUOD Depdagri.
- Pengembangan Science Center daerah bekerjasama dengan Kantor Menteri Negara
Riset & Teknologi.
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490- Pengembangan Science Center Bumi Parahyangan Bandung bekerjasama dengan
PT. Belaputera Intiland.
- Pengembangan Science Center Jawa Timur Park Batu-Malang bekerjasama dengan
PT. Jawa Timur Park.
Kerja sama dengan pihak swasta dilakukan berkaitan dengan :
- Kegiatan Pengembangan Peragaan bekerjasama dengan PT. Terang Dunia
Internusa .
- Kegiatan memeriahkan Hari Kebangkitan Teknologi Nasional bekerja sama dengan
Universitas Bina Nusantara, PT. Elexmedia Komputindo, PT. Gunung Agung dan
PT. Gigazindo.
- Kegiatan memeriahkan Hari Anak Nasional bekerja sama dengan PT. Freeport
Indonesia dan PT. Caltex Pasific Indonesia.
- Kegiatan memeriahkan Tahun Bahari dan Dirgantara bekerja sama dengan Majalah
Angkasa, Majalah Fotomedia, Harian Republika, Puspen TNI-AU, Badan
Pengendali dan Analisis Dampak Lingkungan (BAPEDAL), Puslitbang Oceanologi
LIPI, Kantor Berita Antara dan Galeri Foto Jurnalistik Antara.
- Penyelenggaraan acara televisi Kuis Indosat Galileo di SCTV bekerjasama dengan
PT. Inter Admark Dentsu, PT. Indosat, Univ. Trisakti dan Unika Parahyangan.
- Penyelenggaraan kegiatan Creative Exhibits Design di Sekolah YPVDP
bekerjasama dengan PT. Badak NGL, Bontang Kalimantan Timur.
- Penyelenggaraan 1st Asian Physics Olympiad bekerjasama dengan LIPPO Group
dan Tim Olimpiade Fisika Indonesia.
- Pendukung segmen iptek pada acara televisi Pesta Ceria di Indosiar bekerjasama
dengan PT. Indosiar Visual Mandiri.
- Pendukung segmen iptek pada acara televisi Klub Anak Indonesia di TVRI
bekerjasama dengan PT. Hadi Cinema Putra.
- Penyelenggaraan 1st Dunia Fantasi Science Festival bekerjasama dengan PT.
Taman Impian Jaya Ancol, Museum Listrik dan Energi Baru, Museum Minyak dan
Gas Bumi.
- Penerbitan Kuis Pak Archi di Harian Umum Suara Pembaruan bekerjasama dengan
PT. Media Interaksi Utama.
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490- Kegiatan Festival Iptek Remaja bekerjasama dengan DuPont Indonesia Rep.Office,
Bank Niaga, Majalah Orbit, Radio Female, Air minum VIT, PT. Indosat, Trans-TV,
SCTV, PT. Yasawirya Tama Citra, PT. Freeport.
LUAR NEGERI
- Bersama dengan Science Center di negara-negara Asia dan Amerika membentuk
jaringan kerja sama yang dinamakan ASPAC Network.
- Bekerja sama dengan Science Center di mancanegara melalui keanggotaan
Association Science and Technology Centres (ASTC).
1.2 MAKSUD DAN TUJUAN PROYEK 1.2.1 Maksud proyek:
a. Merencanakan pengkoordiniran pengembangan hasil-hasil penelitian dan
pengembangan untuk mendukung program peragaan IPTEK.
b. Mengkaji, memantau dan mengevaluasi perkembangan IPTEK yang bermanfaat
bagi masyarakat untuk kepentingan promosi dan peragaan IPTEK.
c. Menyusun rencana desain dan produksi alat peraga serta menyajikan dalam bentuk
komunikatif.
d. Merencanakan dan menyelenggarakan peragaan demonstrasi alat peraga, yang
berhubungan dengan IPTEK.
1.2.2 Tujuan proyek:
a. Membangkitkan minat masyarakat khususnya kaum pelajar untuk berperan aktif
dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
b. Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman masyarakat tentang konsep dan
prisnsip dasar ilmu dan teknologi untuk kesejahteraan dan kemajuan bangsa
c. Untuk memberikan gambaran adanya kaitan antara hasil pengembangan iptek
dengan kemajuan dunia industri dalam kehidupan sehari-hari.
d. Menjadi sarana pendidikan yang mendukung kualitas pengembangan IPTEK kaum
pelajar yang memiliki daya saing yang baik.
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
1.3 MASALAH PERANCANGAN a. Bagaimana menciptakan suasana ruang dalam dan ruang luar yang nyaman dan
menyenangkan pada bangunan dalam pengenalan dan pemahaman akan IPTEK
b. Bagaimana menciptakan bangunan yang memilki kesan IPTEK ketika orang
melihatnya dan berada didalamnya
c. Bagaimana memahami dan menerapkan tema yang diangkat yaitu high-tech dan
mewujudkannya pada bangunan melalui proses perancangan
1.4 . PENDEKATAN a. Studi pustaka atau studi literatur yang berkaitan langsung dengan judul dan tema
yang diangkat untuk mendapatkan informasi dan bahan berupa literatur yang sesuai
dengan materi laporan, yang berguna untuk memperkuat fakta secara ilmiah
b. Studi banding terhadap proyek dan tema sejenis dengan melakukan pendekatan
perancangan dengan melihat keadaan yang sudah ada , sumber dapat berupa buku,
majalah, internet, dan sebagainya
c. Studi lapangan mengenai kondisi sekitar lahan studi dan lingkungan fisik yang
berhubungan dengan kasus proyek.
1.5. Sasaran dan Lingkup Proyek.
Sasaran proyek: Pelajar SD, SMP, SMA dan masyarakat umum.
Lingkup pelayanan proyek: sebagai pusat pembelajaran, pengenalan, pemahaman
dan kreasi IPTEK bagi masyarakat terutama generasi muda skala nasional, khususnya
Medan. Dengan menyediakan berbagai alat peraga yang dapat digunakan langsung oleh
pengunjung, maka tercipta suatu interaksi antara alat dan pengunjung sehingga
memudahkan pengunjung untuk mengenalkan IPTEK, proses kerjanya kepada pengunjung.
Karena alat peraga yang dapat berinteraksi langsung dengan pengunjung, sehingga sepintas
terlihat seperti sedang memainkan sebuah permainan. Dengan kata lain belajar sambil
bermain disitulah menjadi salah satu daya tarik dari proyek ini. Disamping itu juga
menyediakan berbagai kelas pengajaran dan laboratorium-laboratorium, dan alat-alat
peraga sesuai dengan bidang IPTEK.
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
1.6. Batasan Proyek
- Bangunan direncanakan sebagai tempat sarana pendidikan, peragaan IPTEK,
pameran, dan kompetisi science. Dalam kasus proyek ini bidang science yang akan
diterapkan dalam bangunan ini difokuskan pada bidang-bidang ilmu yang berkaitan
dengan bidang ilmu Fisika.
- Penerapan sistem photovoltaic system, serta sistem manajemen dan struktur yang
menggunakan teknologi modern pada bangunan sebagai wujud pengaplikasian
arsitektur high-tech pada bangunan.
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
1.7.KERANGKA BERPIKIR
Ide/ Gagasan
Judul Proyek: Medan Science Center Tema : Arsitektur High-Tech
Latar Belakang Proyek : Fasilitas pendukung peningkatan
SDM dalam hal pemahaman dan pengetahuan akan IPTEK
Kebutuhan science center sebagai sarana penunjang pendidikan
Sasaran: Kalangan pelajar SD, SMP. SMA dan masyarakat di Kota Medan
Studi Banding Studi Literatur Studi Lokasi
Permasalahan : Bagaimana Medan Science Center
menjadi sarana peningkatan kualitas IPTEK
Menciptakan suasana ruang dalam dan luar yang nyaman.
Bagaimana menentukan jenis-jenis kegiatan yang mendukung proses peningkatan kualitas pengetahuan akan IPTEK
Penerapan tema Arsitektur High-tech pada bangunan, dalam hal ini photovoltaic system
Gambar kerja, Maket, Laporan Proyek
Konsep Perancangan
Konsep
Analisa Fisik
Tujuan dan Manfaat Proyek: Pengkoordiniran pengembangan hasil-
hasil penelitian untuk mendukung program science center
Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman masyarakat tentang konsep dan prisnsip dasar ilmu dan teknologi
Menjadi sarana pendidikan yang mendukung kualitas pengembangan IPTEK kaum pelajar yang memiliki
b ik
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
1.8. Sistematika Laporan
BAB I PENDAHULUAN
Berisi tentang kajian latar belakang, maksud dan tujuan, masalah, lingkup kajian,
pendekatan, kerangka berpikir dan sistematika laporan.
BAB II DESKRIPSI PROYEK
Berisi telaah serta kajian tentang terminologi judul, tinjauan umum, tinjauan
khusus, tinjauan teoritis, dan studi banding sejenis.
BAB III ELABORASI TEMA
Berisi telaah teoritis serta kajian tentang tema Sustainable Arsitektur dan studi
banding yang menghasilkan pemahaman yang dapat diterjemahkan dalam
perancangan Medan Science Center
BAB IV ANALISIS
Berisi analisa kondisi tapak dan lingkungan (lokasi, kondisi, dan potensi lahan,
peraturan bangunan sekitar, prasarana, karakter lingkungan, pemandangan,
orientasi lalu lintas, sirkulasi, dll), analisa fungsional, analisa teknologi, serta
analisis dan penerapan tema dan kesimpulan.
BAB V KONSEP PERANCANGAN
Merupakan penerapan hasil analisis komprehensif yang digunakan sebagai
alternatif pemecahan masalah perancangan, yaitu konsep dasar, konsep
perancangan bangunan, konsep struktur bangunan, konsep perancangan utilitas
bangunan.
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
BAB VI PERANCANGAN ARSITEKTUR
Berisi hasil rancangan, gambar-gambar hasil rancangan yang sudah diperbaiki dan
dilengkapi dengan maket
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
BAB II
DESKRIPSI PROYEK
2.1 Tinjauan Umum
Secara umum dapat dijabarkan tinjauan umum proyek Medan Science Center
sebagai berikut :
Kasus Proyek : Medan Science Center
Lokasi Proyek : Jl. Gajah Mada
Luas Tanah : 13.000 m2
KDB : 60%
GSB : 6 m
KLB : 20-21 lantai
Kapasitas : 800 orang
Batasan Tapak : Utara: Jl, Gajah Mada
Selatan: Jl. Hasanuddin
Barat: Jl. Majapahit
Timur: Jl. S. Parman
Topografi Tapak : Relatif Datar
Jenis Kasus : Fiktif
Pemilik Proyek : Pemerintah Sumatera Utara
2.1.1. Pengertian Judul
- Medan adalah sebuah kota besar di bagian barat Indonesia
- Pusat dapat diartikan sebagai berikut :
a. Pusat, sentral, bagian yang paling penting dari sebuah kegiatan atau organisasi
b. Tempat aktivitas utama, dari kepentingan khusus yang dikonsentrasikan
c. Suatu tempat dimana sesuatu yang menarik aktifitas atau fungsi sterkumpul atau
terkonsentrasi.
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490 Sains, yang tak asing lagi bagi kita baik di SMA maupun di universitas sebenarnya
terbagi dalam 3 macam, yaitu:
1. Science, yaitu suatu teori hukum dasar alamiah yang telah mengalami berbagai
proses penelitian yang ketat dan telah terbukti kebenarannya dari suatu hypotesis
yang dikemukakan para scientist mengenai satu fenomena, seperti teori thermal
mengenai udara panas akan selalu lebih ringan dari yang dingin, dan akan bergerak
naik, atau dari yang bertekanan tinggi ke rendah
2. protoscience, yaitu mencerminkan pada keaslian, primitif dan berdasarkan kepada
pengertian nenek moyang. Protoscience lebih dapat mengungkapkan sebuah
pengertian/teori yang tersembunyi dimana kadangkala justru memperkaya
pengetahuan bagi para scientist dari pada kemampuan sains kontemporeri. Seperti
phytagoras menggambarkan elemen-elemen pengetahuan alam universal.
3. Parascience, yaitu berasal dari bahasa Greek; dimana para artinya bersamaan
dengan/disamping; yang berpangkal pada science dan protoscience. Maka
protoscience meliputi tidak hanya pada prosedur-prosedur penelitian yang
terkontrol, tetapi juga pada aliran mistik dan supernatural. Banyak kegiatan aktifitas
dari parascience sulit diukur karena bernilai subyektif dan intuitif.
Beberapa pendapat mengenai pengertian science:
Eksplorasi materi alam berdasarkan pengamatan, dan yang mencari hubungan penejelasan mengenai fenomena yang dialami, serta bersifat
mampu menguji diri sendiri (science is an exploration in the material
universe, based on observation, which seeks natural ekplanatory relation,
and which is self testing) Zen, 1984:9.
Science (latin): mengetahui dan belajar (Holton, 1985) Science muncul dari aktifitas terus-menerus manusia tentang keberadaan
dan munculnya konsep baru dari pengalaman-pengalaman serta pengamatn,
dan konsep baru tersebut pada akhirnya memimpin percobaan dan
pengamatan tersebut. (James, 1957:37).
Sains bersifat objektif, netral dan bebas nilai. Sekalipun diakui berpijak pada sistem nilai, tapi bebas dari pertimbangan nilai (free from value
judgement). Sains adalah satu-satunya yang dapat membedakan antara fakta
dan yang bukan fakta (Zen, 1984:9)
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
Sains dibentuk karena pertemuan dua orde pengalaman. Orde pertama didasarkan pada hasil observasi fakta, dan orde kedua didasarkan pada
konsep manusia mengenai alam semesta, jadi orde observasi dan orde
konsepsional (Whitehead, 1933).
Sejarah Pengetahuan
Pada abad ke-delapan belas, science dan pilosofi natural tidaklah sama, tapi tidak
lama kemudian, dengan penggunaan langsung filosofi natural kemudian dikenal sebagai
metode science. Pada masa ini, ilmu yang mempelajari alam adalah filosofi natural.
Sementara itu ilmu yang mempelajari pemikiran manusia adalah filosofi moral. Kata
science dalam bahasa Inggris hingga abad ke-tujuh belas masih digunakan untuk konsep
pengetahuan Aristotelian yang menjelaskan bagaimana melakukan sesuatu.
Pada awal 1800-an, filosofi natural mulai berpisah dari filosofi. Dalam sejumlah
kasus, science digunakan untuk mempertahankan pengetahuan yang dapat dipercaya
tentang sejumlah topik. Seiring dengan perkembangan sejumlah ilmu yang menghasilkan
sejumlah hokum seperti hokum Kepler, hukum Newton, Hukum Galileo dan lain-lain,
filosofi natural lebih dekenal baik sebagai natural science.
Pada abad ke 19, sejumlah pembicara Inggris membedakan science kedalam
sejumlah cabang ilmu yang berbeda. Pada abad 20, science digambarkan sebagai sesuatu
yang dapat menggambarkan dunia. Semuanya dilakukan dengan latihan yang nyata,
melalui metode yang unik. Semuanya dilakukan untuk memberikan legitimasi berbagai
cabang science seperti ilmu pengobatan, teknik dan lain-lain. Tahun-tahun setelah 1900-an,
hubungan antara science dan teknologi juga berkembang dengan kuat.
Scientific Method
Scientific method digunakan untuk mencari penjelasan tentang sesuatu dialam
dengan cara-cara yang bisa dikembangkan dan untuk menggunakan perkembangan ini
untuk mendapatkan prediksi yang berguna. Semuanya akan tercapai dengan penelitian
fenomena natural, dan juga melalui percobaan yang mencoba mensimulasiakn kejadian
alami dibawah kondisi yang direncanakan. Metode ini menyediakan proses yang objektif
untuk mencari solusi atas permasalahan dalam sejumlah bidang pengetahuan dan
teknologi. Seringkali ilmuwan memiliki pilihan untuk mencapai satu tujuan dan para
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
ilmuwan menyadari bahwa penting agar pilihan mereka tidak menghasilkan sesuatu yang
emnyimpang dari interpretasi mereka. Metode scientific yang tepat akan meminimalisir
dampak yang menyimpang dari percobaan mereka. Hal ini dapat diatasi dengan
menggunakan percobaan yang telah direncakan dengan benar.
Para ilmuan menggunakan model untuk menggamabarkan sesuatu, salah satunya
digunakan untuk memperoleh prediksi yang dapat diuji coba melalui percobaan atau
observasi. Sebuah percobaan dapat menghasilkan sebuah hipotesa. Sebuah teori dalam
konteks science adalah sesuatu yang logis dan konsisten untuk menggambarkan tingkah
laku fenomena alam yang terjadi. Sebuah teori biasanya menggambarkan sesuatu yang
lebih luas dari hipotesa. Biasanya sejumlah hipotesa diperoleh dari satu teori. Sebagai
contoh, ilmu fisika adalah ilmu yang secara umum dibentuk melalui sekian banyak
observasi yang telah teruji.
Science tidak dapat mengklaim secara mutlak suatu pengetahuan tentang alam atau
perilaku sebuah subjek. Tidak seperti ilmu matematika yang dapat dibuktikan, teori
scientific bersifat empiris dan selalu terbuka untuk diuji/ falsifikasi jika sesuatu yang baru
diperoleh. Bahkan jika dasar dan pondasi teori dapat menjadi tidak sempurna jika
obeservasi baru tidak sejalan dengannya.
Philosofi Science
Pilosofi science mencari pemahaman tentang alam dan pembenaran pengetahuan
scientifik. Sangat sulit untuk membuktikan metode laporan ilmiah secara pasti untuk
membedakan science dari yang bukan science. Oleh karena itu terdapat sebuah argumen
dimana batas pasti antara keduanya.
Science memiliki alasan dasar yang dapat diterima oleh akal kita. Contohnya
adalah metode scientifik tidak dapat menarik kesimpulan dari sesuatu yang berada diluar
batas, seperti hal-hal seperti supranatural. Hal ini berada di luar batas penjelasan science.
Berdasar pada alasan dan logika, rumus-rumus scientifik dan pengujian berulang-
ulang dengan analisa bagaimana mengumpulkan bukti nyata dan digabungkkan dengan
teori.
Cabang-cabang Pengetahuan
Pengetahuan secara umum diklasifikasikan dalam dua bagian, yaitu pengetahuan
alam dan pengetahuan sosial. Ada sejumlah disiplin lain yang berkaitan yang
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
dikelompokkan sebagai ilmu terapan, diantaranya adalah teknik dan pengetahuan
kesehatan. Dalam kategori ini terdapat sejumlah pengkhususan cabang pengetahuan yang
merupakan bagian elemen disipline ilmu lain.
Status sosial pengetahuan sebagai sesuatu yang empiris telah menjadi perdebatan
sejak abad 20. Diskusi dan debat mengenai topik ini dengan sejumlah topik lain seperti
pengetahuan sosial dan perilaku dianggap sebagai sesuatu yang tidak scientis.
Kenyatannya banyak akademisi seperti peraih nobel Percy W. Bridgman dan sejumlah
tokoh lain memberikan dukungan dan persetujuan terhadap label science dalam sejumlah
bidang pengetahuan yang mereka sadari sebagai sesuatu yang tidak scientis, ambigu dan
tiadak sesuai bila dibandingkan dengan bidang lain.
Ada cukup banyak bidang pendidikan science, mulai dari ilmu-ilmu dasar hingga
pengetahuan teknik terapan. Berikut merupakan penjabaran tentang bidang-bidang science
tersebut :
- Golongan ilmu dasar
- Matematika
- Fisika
- Biologi
- Kimia
- Geologi
- Astronomi
- Ilmu sosial
- Golongan ilmu pengetahuan terapan
- Optik
- Elegtromagnetik
- Meteorologi
- Lingkungan hidup
- Kedokteran
- Planotologi
- Golongan teknologi
- teknologi pertanian
- teknologi dirgantara
- teknik produksi dan jaminan mutu dan bio-teknologi
- teknologi telekomunikasi
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
- teknologi informatika
- teknologi instrumentasi
2.2 Deskripsi Judul
Medan Science Center merupakan suatu fasilitas yang dipergunakan untuk
meningkatkan pengetahuan masyarakat tentang IPTEK khususnya yang berkaitan dengan
ilmu Fisika, memotivasi masyarakat khususnya kaum muda untuk berkreasi menciptakan
temuan-temuan baru dari hasil penelitian yang mereka lakukan serta memperkenalkannya
kepada masyarakat, sebagai sarana penunjang pendidikan, dan mendorong kalangan
pelajar untuk lebih menyukai IPTEK. Namun secara khusus Medan Science Center ini
diperuntukkan bagi para pelajar yaitu SD, SMP, SMA untuk memberikan pemahaman dan
pendalaman yang berbau hal science khususnya bidang Fisika.pemahaman dan
pendalaman pengetahuan ini dapat dilakukan dengan menggunakan beberapa metode,
anatara lain:
- Menyediakan alat peraga
Fasilitas peraga yang digunakan pada Medan Science Center ini adalah yang
berhubungan dengan sains fisika.
- Fasilitas Belajar
Fasilitas belajar yang terdapat pada Medan Science Center ini adalah berupa ruang
kelas, dimana didalam proses belajar didalam ruang kelas digunakan beberapa
metode yang menarik yang dikerjakan oleh beberapa staf pengajar yang ada.
- Perpustakaan
Perpustakaan yang ada akan melengkapi fasilitas ini. Terdapat dua jenis
perpustakaan, yaitu perpustakaan konvensional dan perpustakaan digital. Melalui
kedua perpustakaan ini para pengguna fasilitas akan dapat emmperoleh
pengetahuan lebih tentang pengetahuan dan teknologi.
- Pameran
Kegiatan pameran yang dilakukan di Medan Science Center ini menjadi sarana
dalam meningkatkan pemahaman ataupun pengenalan pengunjung akan sains
fisika.
- Workshop ataupun Seminar
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
Kegiatan workshop dan seminar juga menjadi suatu sarana yang dipandang baik
baik sebagai sarana pendukung didalam proses pemahaman dan pendalaman sains
fisika itu sendiri.
Skala Pelayanan
Skala pelayanan Medan Science Center ini adalah masyarat umum. Hal ini
didukung oleh kepemilikan fasilitas yaitu milik pemerintah. Sebagai institusi milik
pemerintah, sudah merupakan keharusan bahwa Medan Science center ini hendaknya
digunakan untuk kepentingan masyarakat. Namun secara khusus fasilitas ini diperuntukkan
bagi kalangan pelajar.
Medan Science Center berfungsi sebagai wadah tempat melakukan berbagai
kepentingan yang dapat memberikan dukungan dan perkemabangan bagi dunia ilmu
pengetahuan dan teknologi. Medan Science Center merupakan fasilitas pusat untuk
memperoleh informasi pengetahuan dan teknologi serta perkembangannya di kota Medan.
Medan Science Center memfasilitasi penginformasian pengetahuan dan teknologi pada
tingkat-tingkat ilmu science exacta, yakni secara khusus tentang sains Fisika.
2.3 Sains Fisika
2.3.1 Pengertian Fisika
Fisika merupakan Ilmu yang mempelajari tentang alam, dan mengarah pada
pertanyan-pertanyan yang paling mendasar sehubungan denganalam fisik semesta (Nathan,
1987:2), sehingga dikatakan merupakan The basic science.
Fisika (Bahasa Yunani physikos, alamiah) adalah sains atau ilmu tentang alam
dalam makna yang terluas. Fisika mempelajari gejala alam yang tidak hidup atau materi
dalam lingkup ruang dan waktu. Para fisikawan atau ahli fisika mempelajari perilaku dan
sifat materi dalam bidang yang sangat beragam, mulai dari partikel submikroskopis yang
membentuk segala materi (fisika partikel) hingga perilaku materi alam semesta sebagai
satu kesatuan. Fisika adalah ilmu yang paling fundamental dan mencakup semua sains.
Baik sains benda-benda hidup maupun sains fisika. Dalam pengertian secara luas fisika itu
cabang dari ilmu pengetahuan yang menguraikan dan menjelaskan tentang unsur-unsur
dalam bumi serta fenomenanya.
Fisika juga merupakan ilmu pengetahuan kuantitatif atau ilmu pengatahuan tentang
pengukuran dan hasil percobaan secara sistematis. Tidak ada batsa dari definisi ilmu fisika
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
yang akurat, ilmu pengetahuan yang berbeda adalah sebagai contoh yang nyata bahwa ada
ilmuan dan batas ilmu pengetahuan yang dipakai sebagai percobaan dengan nama
gabungan yaitu: kimia-fisika, fisika-astronomi, fisika-geologi, fisika-biologi, dan fisika
obat-obatan.
Fisika merupakan ilmu yang paling banyak memerlukan pemahaman daripada
pengahafalan. Kunci kesuksesan dalam belajar fisika aitu ada kemampuan kita untuk
memahami tiga hasil pokok fisika yaitu:
- konsep-konsep
- hukum-hukum
- teori-teori
Eksperimen yang dilakukan dalam fisika memungkinkan faktor-faktor yang ditinjau dari
jauh lebih teliti dan membuka kemungkinan untuk mempelajari lapisan-lapisan dalam
potensi-potensi alam, yang tanpa eksperimentasi akan lolos sama sekali dari perhatian.
Objektivitas dalam fisika adalah objektivitas yang menyangkut hal-hal yang diberikan oleh
objek, sehingga setiap eksperimen pada prinsipnya dapat diulangi.
Isi dan organisasi materi serta pemaparan struktur dan pengertian pokok dalam fisika
mempelajari hal-hal yang fundamental tentang zat dan energi. Dalam fisika mekanika dan
teori medan merupakan cabang-cabang utama. Mekanika menelaah gerak partikel dibawah
pengaruh gaya-gaya, dan teori medan mengkaji asal, perilaku dan sifat medan gravitasi,
medan elektromagnetik, medan nuklir dan gaya lainnya.
2.3.2. Sejarah Perkembangan Fisika
Sejak zaman purbakala, orang telah mencoba untuk mengerti sifat dari benda:
mengapa objek yang tidak ditopang jatuh ke tanah, mengapa material yang beebeda
memiliki properti yang berbeda, dan seterusnya. Lainnya adalah sifat dari jagad raya,
seperti bentuk bumi dan sifat dari objek celestial seperti matahari dan bulan.
Beberapa teori diusulkan dan banyak yang salah. Teori tersebut banyak tergantung
dari istilah filosofi, dan tidak pernah dipastikan oleh eksperimen sistematik seperti yang
popular sekarang ini. Ada pengecualian dan anakronisme: contohnya, pemikir Yunani
Archimedes menurunkan banyak deskripsi kuantitatif yang benar dari mekanik dan
hidrostatik.
Pada awal abad 17, Galileo memformulasikan dan berhasil meneliti beberapa hasil
dari dinamika mekanik, terutama hukum Inert. Pada tahun 1687, Isaac Newton
menerbitkan Filosofi Natural prinsip Matematika, memberikan penjelasan yang jelas dari
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
teori fisika yang sukses: Hukum gerak Newton, yang merupakan sumber dari mekanika
klasik; dan hukum Gravitasi Newton, yang menjelaskan gaya dasar gravitasi. Kedua teori
ini cocok dalam eksperimen. Prinsipnya juga memasukkan beberapa teori dalam dinamika
fluida.
Menurut (Hoyle, 1957) terdapat empat revolusi fisika, Perkembangan empat
revolusi tersebut adalah sebagai berikut:
o Revolusi pertama, membuka era bagi penelitian mendalam mengenai gaya gravitasi, dan penelitian mengenai dinamika gerakan benda-benda. Gerak-
gerik benda angkasa, peredaran bintang, munculnya komet, dan sebagainya,
serta sifat dan tingkah laku benda-benda di bumi dapat dinyatakan dalam
rumus matematika. Era ini dirintis oleh Isaac Newton.
o Revolusi kedua, lebih memusatkan pada sifat-sifat kelistrikan dan kemagnetan benda sebagai keseluruhan, dan juga mengenai sifat-sifat
radiasi. Dipelopori oleh ilmuwan besar seperti Faraday, Maxwell.
Pengetahuan pada era ini memungkinkan telekomunikasi modern
sebagaimana kita kenal ini.
o Revolusi ketiga, diawali dengan ditemukannya kuantum cahaya oleh Max Planc. Era ini membawa revolusi secara menyeluruh dalam pemikiran
manusia tentang zat dan juga tentang jagad raya. Kecemerlangan diera
inidibawakan oleh: Einstein (relativitas), Rutherford (atom), Bohr
(kuantum), Schrodinger, Heisenberg, dan Dirac (Kuantum Baru).
Perkembangan era ini memungkinkan manusia mengenal atom, mengarungi
samudra raya yang semula diperkirakan tak terbatas.
o Revolusi keempat, diawali dengan ditemukannya materi baru yang disebut partikel oleh Anderson dan disini timbul istilah ultar besar dan ultra kecil,
dalam menyelidiki jangkauan penyebaran materi jagad raya. Menjadi
tantangan untuk mengenal hukum yang berlaku dalam kedua wilayah
tersebut sampai saat ini.
2.3.3 Cabang-cabang ilmu Fisika
Menurut (Hidayat, Bambang;2000) cabang-cabang keilmuan fisika terbagi atas:
o Fisika Teori
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
Meliputi toeri medan kuantum, fisika statistik, teori relativitas umum, fisika
matematik (teori chaos, gemetri farkatal, geometri diferensial, aljabar)
o Struktur materi Meliputi fisika partiekel, fisika inti (energi rendah, sedang tinggi), fisika atom
(atom berenergi banyak, sistem cluster), fisika molekul, fisika zat padat (fisika
kristal, elektronik, sifat listrik, sifat magnetik, sifat optic). Fisika medium
kontinu (fluida, elastisitas, fisika plasma), fisika bumi (gunung berapi,
kegempaan), fisika atmosfer, fisika laut, fisika matahari, fisika bintang,
kosmologi, biofisika (fisika membran, fisika medis)
o Fisika terapan, (berorientasi pada permasalahn pemanfaatan) Meliputi geofisika eksplorasi (metode elektromagnetik, metode gravitasi dan
magenetik, seismik, listrik, logging), fisika reaktor (dinamika, statika,
termohidrolika, keselamatan reaktor nuklir), fisika radiasi (dosimetri, proteksi
radiasi), fisika lingkungan (konservasi energi, lubang ozon, hujan buatan),
optika (laser, holografi, spektoskapi, optika geometris, optika nonlinear),
akustik (nondestructive testing, akustik bawah laut). Fisika material (fisika
polimer, semikonduktor, bahan komposit, film tipis, keramik, superkonduktor,
bahan magnetik), fisika medis (sistem diagnostic, terapi radiasi), fisika energi
(nuklir, energi surya, energi angin, energi geothremal).
o Instrumentasi Meliputi sistem vakum, elektronik, komputer, sensor, akselerator, robotika,
teknologi suhu rendah.
o Fisika Komputasi Meliputi komputansi numerik, simbolik, jaringan neural, permodelan dan
simulasi, pengolahan isyarat digital (isyarat surya, citra, medis, geofisika),
teknik montecarlo, intelegensi artificial.
Pembagian fisika secara umum terdiri dari dua bagian yaitu:
1. pembagian secara klasik
2. pembagian secara modern
Pembagian Secara Klasik.
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
Fisika didasarkan pada kelompok ilmumu gejala alam yang dipelajari dengan metode yang
khas untuk kelompok yang bersangkutan yaitu:
- Medan Klasik
- Kalor dan Termodinamika
- Teori kinetik gas
- Mekanika statistik
- Optika
- Akustik
- Listrik
- Elektromagnetik
Pembagian Secara Modern
Fisika juag dikelompokkan yang didasarkan pada jenis struktur dalam alam yang dipelajari
oleh cabang yang bersangkutan, yaitu:
- Mekanika kuantum
- Relativitas
- Inti Atom
- Partikel elmenter
- Fisika gas dan plasma
- Biofisika
Metode Belajar Fisika yang Efektif
1. Menghubungkan fisika dengan kegiatan yang menyenangkan
Siswa senang balet, akan merasa senang jika kita bisa membahas bagaimana fisika
menjelaskan proses keseimbangan berdiri di atas satu kaki "one pointe" atau
bagaimana dengan perubahan momentum sudut kita dapat merubah kecepatan
putar, saat kita melakukan putaran ke kanan dengan satu kaki ke atas.
2. Mengajak anak untuk berpikir kreatif
Pelajaran ini menjadi menarik jika siswa diajak berpikir bebas. Siswa SMU yang
mempunyai energi lebih ini akan dapat menyalurkan energi dan kreativitasnya
untuk menjawab pertanyaa-pertanyaan menantang dengan menggunakan konsep
fisika yang sudah dipelajari.Misalnya pertanyaan berikut: Bagaimana kamu
bergerak di atas es yang sangat licin?
3. Mengurangi/menghilangkan penghafalan rumus
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
Salah satu penyebab yang membuat siswa sebal dengan fisika adalah banyaknya
rumus yang harus dihafal dan tidak tahunya cara memasukan besaran yang
diketahui ke dalam rumus-rumus itu. Sebab yang lain adalah berhubungan dengan
matematika (proses aljabar) yang kadang-kadang membuat siswa prustasi karena
berulang-ulangmelakukankesalahan. Apakah benar rumus fisika sedemikian
banyaknya? Ketika kita melakukan analisis ternyata rumus fisika tidak sebanyak
yang kita bayangkan.
4. Memanfaatkan berbagai alat peraga dan multimedia.
www.scienceworld.wolfram.com/physics
Dalam belajar fisika, alat peraga adalah kebutuhan utama. Kadang-kadang kita
membayangkan bagaimana telur bisa masuk ke dalam botol hanya dengan
mengurangi tekanan udara dalam botol. Sukar membayangkan bagaimana gerakan
pesawat ulang alik sebelum mendarat ke bumi. Sukar membayangkan bagaimana
terjadinya efek doppler. Kesukaran visualisasi ini akan banyak terobati dengan
menggunakan berbagi alat peraga dari mulai yang sederhana hingga yang paling
canggih.
2.4. ALAT PERAGA & PENGELOMPOKANNYA
Berbeda dengan museum yang hampir seluruh benda koleksinya merupakan
barang-barang yang memiliki nilai historis atau replikanya, maka seluruh benda koleksi di
Peragaan Iptek merupakan alat-alat peraga interaktif yang sebagian besar bersifat dapat
disentuh & mainkan. Benda-benda koleksi tersebut disajikan sama sekali bukan untuk
menonjolkan aspek nilai histories melainkan pada aspek fenomena yang disampaikan alat
peraga. Oleh sebab itu bila hampir diseluruh museum para pengunjungnya dilarang untuk
menyentuh dan memegang benda-benda koleksi/alat peraga, tetapi di Peragaan Iptek
pengunjung harus menyentuh, memegang, bermain-main dan berinteraksi dengan alat
peraga. Karena tanpa melakukan aktivitas tersebut pada alat peraga, maka pengunjung
sama sekali tidak akan merasakan manfaat dan mendapatkan pengetahuan dari sebuah alat
peraga.
Beberapa Jenis alat Peraga Percobaanya
Kit Mekanika Internasional
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
Set peralatan lengkap, terdiri dari komponen yang presisi untuk memudahkan merangkai
percobaan dan keberhasilan mendapat hasil percobaan. 21 percobaan sesuai dengan
kur ikulum internasional. Terdiri dari 45 Komponen yg dikemas dalam Kotak Kayu dan
Wadah Prabentuk Dimensi: 68 44 18 cm | Berat: 8,2 Kg
Kode Katalog Nama Alat Jumlah FME 51.01/01 Dasar Statif 1 buah GSN 185 Klem Meja 1 buah FPT 16.17/87 Tumpakan Berpenjepit 2 buah FPT 16.03/67 Penyambung Rel 1 buah FPT 16.04/68 Kaki Rel 2 buah KST 30/250 Batang Statif, 250 mm 2 buah KST 30/500 Batang Statif, 500 mm 1 buah GSN 162 Bosshead, Universal 2 buah PMK 201 Pasak Penumpu 2 buah FME 51.02/02 Kaki Statif 2 buah KST 30/010 Batang Logam, 100 mm 1 buah FME 51.08 Tali Nilon 1 buah GLA 011 Gunting 1 buah FPT 16.02/66 Rel Presisi 2 buah PMK 200 Pegas Penumbuk 2 buah FME 51.37/72 Balok Bertingkat 1 buah PWV 160 Pegas Datar dengan Klem 1 set PWV 160 03 Batang Berulir dengan Mur 1 buah PME 100 Pegas Helik, 4,5 N/m 1 buah FME 51.26/39 Pegas Helik, 10 N/m 1 buah FME 51.27/40 Pegas Helik, 25 N/m 1 buah FME 27.00 Beban Bercelah, 250 g 1 set FAL 29 Pembangkit Getaran 1 buah PWV 160 02 Pemegang Pensil 1 buah GMM 221 Meter Pita, 3 m 1 buah PME 010 Tali Karet 1 buah FME 69 Kertas Ketik 1 buah FME 51.40 Pewaktu Ketik 1 buah PMK 202 Pegas, untuk percobaan model ledakan 1 buah GSN 186 Puli 1 buah PMK 225 Kereta Dinamika Bermotor 1 buah FME 51.34/69 Kereta Dinamika 2 buah
Gbr.2.1 Kit mekanika
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
KMS 15/105 Mistar, 500 mm 1 buah PMG 160 01 Bola Bandul, 35 g 1 buah PMG 160 02 Bola Bandul, 75 g 1 buah
Topik Percobaan
Kinematika dan Dinamika P 13 01 Pewaktu Ketik P 13 02 Gerak Kereta Dinamika pada Bidang Datar P 13 03 Gelak Lurus Beraturan P 13 04 Kecepatan Sesaat dan Kecepatan Rata-rata P 13 06 Gerak Kereta Dinamika pada Bidang Miring P 13 07 Gerak Jatuh Bebas P 13 08 1 Hukum Newton P 13 11 1 Tumbukan - Momentum linear P 13 11 2 Ledakan P 13 12 Hukum Kekekalan Energi Mekanik
Kit Optica Internasional
Set peralatan lengkap, terdiri dari komponen yang
presisi untuk memudahkan merangkai percobaan
dan keberhasilan mendapat hasil percobaan. 49
percobaan sesuai dengan kurikulum internasional.
Terdiri dari 65 Komponen yg dikemas dalam Kotak
Kayu dan Wadah Prabentuk. Dimensi: 68 44 18
cm | Berat: 6,5 Kg
Kode Katalog Nama Alat Jumlah
POG 460 01 Kotak Cahaya 1 buah POG 460 02 Pemegang Kotak Cahaya 1 buah POG 250 Model Lensa Setengah Lingkaran 1 buah POG 310 02 Prisma Trapesium 1 buah
Tabel.2.1 Kit mekanika
Gbr.2 .2 Kit optika
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
POG 310 01 Prisma Siku-siku 1 buah POG 240 01 Model Lensa, Plan-konveks 2 buah POG 260 01 Model Lensa, Plan-konkaf 1 buah POG 400 01 Cakram Optik Berskala 1 buah POG 700 Layar Putih 1 buah FPT 16.23/93 Cermin Kombinasi 1 buah
POG 460 03 Diafragma 1 dan 3 Celah 1 buah POG 460 04
Diafragma Celah Lebar dan 5 Celah 1 buah
POG 350 Tangki Plastik 1 buah POG 320 Prisma 10 1 buah FPT 16.06/76 Rumah Lampu 2 buah
POG 050 Model Bumi - Bulan 1 buah FPT 16.07/77 Pemegang Slaid Diafragma 2 buah
FPT 16.19/89 Prisma Segitiga Sama Sisi 1 buah
POG 550 02 Lingkaran Penghalang Cahaya 1 buah FPT 16.12/82 Layar Tembus Cahaya 1 buah
POG 550 04 Model Slaid, set 1 buah POG 550 03 Diafragma 4 Lingkaran 1 buah FPT 16.25/95 Diafragma Anak Panah 1 buah
FPT 16.07 Keping Penutup 2 buah FPT 16.09/79 Diafragma Celah Tunggal 1 buah
POF 310 Slaid Polarisasi 1 buah POF 180 01 Kisi Diffraksi 1 buah POF 550 Kotak Plastik 1 buah POF 600 Benda Fotoelastik 1 buah POF 225 Filter Warna 1 buah FPT 16.03/67 Penyambung Rel 1 buah
FPT 16.04/68 Kaki Rel 2 buah
FPT 16.02/66 Rel Presisi 2 buah
POG 100 01 Cermin Cekung, f = +75 mm 1 buah POG 100 02 Cermin Cekung, f = +150 mm 1 buah POG 120 01 Cermin Cembung, f = - 75 mm 1 buah
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
POG 120 02 Cermin Cembung, f = - 150 mm 1 buah FPT 16.13/83 Lensa f = +50 mm 1 buah
FPT 16.14/84 Lensa f = +100 mm 1 buah
POG 200 01 Lensa f = +300 mm 1 buah FPT 16.16/86 Lensa f = -100 mm 1 buah
POG 220 01 Lensa f = -300 mm 1 buah POG 680 Meja Prisma 1 buah FPT 16.17/87 Tumpakan Berpenjepit 6 buah
POF 300 Filter Polarisasi 2 buah POG 550 01 Diafragma Lingkaran Tunggal 1 buah POG 400 02 Cakram Optik Berporos 1 buah POF 265 Keping Warna 1 buah POF 210 Filter Warna RGB 1 buah POF 215 Filter Warna CMY 1 buah POG 099 Cermin Datar 3 buah
Alat peraga listrik dan magnet:
- Generator listrik
- Medan magnet
- Miniature magnet
- Bottle lighting
- Generator vandegraff
- Flip flop
- Stop kontak listrik
- Magic plasma ball
- Peraga listrik statis
- Krane electromagnet
- Pasir magnet
- Electromagnet
- Loncatan listrik dalam Tabung transparansi
- Konduktor
- Morse code
Alat peraga mekanika dan energi
- Roda inersia
- Bernouli ball
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490- Cutting motor, enggine
- Safety riding trainer
- Bola melayang
- Kereta bernouli
- Wind power
- Alat pengukur radiasi
- Timbangan penunjuk berat badan
- Mesin mobil
- Sepeda energy
- Vortex bottles
- Meja bernouli
- Katrol
- Buble tank ( pertunjukan balon
dan gelombang )
- Circular rainbows
- Balance table
Alat peraga optic dan cahaya:
- Telescope
- Mirror drawing
- Kaca cembung, cekung
- Cakram berisi gambar
- Big lens
- Filter cahaya
- Mikroskop
- Praxinoscope
- Optic plasma globe
- Photo light table
- Laser optic
- Puzzle triangle pyramids
- Kertas bercahaya ( glow paper )
- Gambar 3 dimensi
Alat peraga bunyi dan getaran
- Vibrating string
- Vibrating bowl
- Speed of sound
- Speaking tubes
- Simulator alat peringatan dini
- Sound cycle
- Tabung resonansi
- Tubes tangle
- Stereo hearing
- Ear clangers
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
Pengelompokan dan Metoda Penyajian Benda Peraga
Ada sejumlah sistematika pengelompokan objek koleksi peraga, antara lain yaitu ;
Berdasarkan fungsi bangunan
Berdasarkan jenis
Berdasarkan materi atau bahan
Berdaasrkan tempat asal.
Keempat metoda ini tergabung kedalam satu pengelompokan yaitu metoda
kronologis. Jadi, bangunan Medan Science Center akan menyajikan benda-benda peraga yang
terdapat di dalamnya dengan cara mengurut perkembangan produk-produk pengetahuan
tersebut dari tahap penemuan hingga tahap pengembangan terakhir penemuan tersebut.
Sedangkan metoda penyajian dilakukan dengan tiga cara :
Metoda penyajian estetis
Metode ini mengutamakan sisi keindahan dari benda-benda peraga yang dipamerkan.
Metoda romantis. Metoda ini lebih ditekankan pada produk-produk pameran yang
bersifat temporer. Hal ini dilakukan agar pengunjung dapat lebih mengenal produk
yang ditampilkan secara emosional. Sebagaimana jenis produk pameran berkala
adalah produk-produk baru dan lebih bersifat promosi sehingga perlu meraih minat
emosional pengunjung.
Metoda penyajian intelektual. Metoda ini merupakan metoda yang akan secara umum
digunakan dalam Medan Science Center. Metoda ini dipilih karena metoda ini mampu
menampilkan informasi yang lebih dari benda-benda peraga yang dipamerkan
sehingga para pengunjung dapat lebih mengenal dan mengetahui produk pengetahuan
yang ditampilkan.
Sejumlah metoda ini akan menampilkan benda-benda peraga dalam sejumlah bentuk,
diantaranya adalah :
Panel
Panel ini merupakan tampilan produk ilmu pengetahuan dalam dua dimensi. Panel ini
dapat berdiri sendiri atau melengkapi suatu produk lain yang ditampilkan dalam
bentuk lain.
Vitrine
Vitrine berupa kotak yang berisikan benda-benda peraga yang tidak dapat disentuh.
Benda-benda peraga yang berada di dalam vitrine berupa benda peraga yang
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
ditampilkan dalam 3 dimensi. Vitrine ini dapat dilengkapi peraga lain berupa panel
informasi 2 dimensi.
Audio Visual
Tampilan benda-benda peraga dalam bentuk gambar dan suara. Informasi ini
ditampilkan mealalui komputer yang dapat diakses setiap pengunjung.
Arsip
Penyajian informasi dalam bentuk file tertulis yang disajikan dalam bentuk poster,
buku dan media tulis lain.
2.5. Fungsi dan Kegiatan yang Diakomodasi
2.5.1. Fungsi yang Diakomodasi
Medan Science Center berfungsi sebagai tempat melakukan sejumlah kegiatan yang
berhubungan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi secara khusus pada
sains fisika. Selain sebagai tempat untuk memperoleh informasi pengetahuan dan teknologi,
Medan Science Center juga diperuntukkan sebagai tempat rekreasi. Jadi fasilitas ini
merupakan fasilitas yang mengakomodasi pendidikan dan rekreasi (edutainment).
Berikut ini dijabarkan sejumlah fasilitas yang terdapat di Medan Science Center :
Layanan informasi peragaan Ilmu pengetahuan dan teknologi.
Pendidikan mulai dari tingkat dasar (SD) hingga SMA/SMK
Perpustakaan, temasuk perpustakaan digital.
Ruang pameran
Workshop (penggunan terbatas).
Ruang seminar.
Fasilitas Peraga
Science Cinema
Dll.
2.5.2. Deskripsi Kegiatan
Beberapa kegiatan yang terdapat pada Medan Science Center:
Sanggar Kerja Sains
Merupakan program eksperimentasi sains
Demo Sains
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
Merupakan suatu program reguler tentang penyajian fenomena sains melalui metoda
demonstrasi yang interaktif dan menarik.
Science Corner
Merupakan suatu program reguler tentang aktivitas dan demonstrasi science yang
bersifat permainan atau teka-teki
Science Competition
Suatu perlombaan/ kompetisi sains antar perwakilan tiap sekolah berupa eksperimen
dan perhitungan secara ilmiah dari eksperimen tersebut.
Robotic Learning
Pelatihan pengembangan siswa dalam bidang ilmu elektronika dengan menggunakan
Kit Robot Fishertechnik, dimana peserta langsung mendapatkan pengetahuan
keterampilan membangun beragam bentuk robot dan mengembangkan logika
pemprograman gerakan robot dengan komputer yang akan dibimbing oleh pengajar
yang berkompetensi dalam bidangnya.
Science Cinema
pemutaran film sains layar lebar dan didukung sistem suara yang canggih seakan
membuat anda ikut didalamnya.:
-the science of SARs
-Natural Born Killer predator
-Eruption at krakatau
-Tsunami Cahser
Galeri/Pameran
Galeri ini menampilkan patung dan tokoh-tokoh penemu sains, seperti: plato, Nicolas
Covernicus, Isaac Newton, Albert Enstein, Gattfried Wilhem Leibnitz, Wilhwm
Ostwaid, Abdus slam, Galileo. Dari galeri ini pengunjung dapat mengetahui dan
mengenal lebih dalam tokoh-tokoh penemu sejarah sains didunia berikut hasil
penemuannya dan juga beberapa pameran alat-alat peraga yang baru yang
bekerjasama dengan balai LIPI, Badan Riset dan Teknologi, ASPAC Network
(jaringan kerjasama Science dinegara-negara Asia), dan ASTC (Association Science
and Technology Centres).
Programing Computer (Multimedia)
Penggunaan multi media dalam proses pembelajaran ilmu sains secara efektif dan
interaktif. Software ini mampu menciptakan suasana belajar mengajar yang lebih
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
komunikatif. Yaitu dengan menggunakan sistem interaktif yang didukung oleh
tampilan grafis dan animasi yang menarik. Melihat fenomena-fenomena alam yang
terjadi melalui internet.
Toys Of Science
Program yang mengupas dan mengupas dan mengeksplorasi sains fisika dalam
berbagai mainan anak-anak. Kegiatan ini juga bertujuan membuka wawasan peserta
bahwa IPTEK telah banyak diaplikasikan dalam berbagai aspek kehidupan hingga
kedalam bentuk mainan (toys), serta memberikan motivasi bahwa dalam bermain pun
anak-anak dapat belajar fisika. Program ini lebih diutamakan kepada tingkat sekolah
dasar.
Science Garden
Science Garden, yang secara harfiah berarti taman ilmu, tidak hanya menyediakan
beragam tanaman saja. Science Garden juga menyediakan beberapa alat peraga materi
pelajaran fisika yang dimaksudkan sebagai tempat untuk mengasah pemahaman dan
kemampuan siswa dalam menerapkan beragam konsep fisika dalam kehidupan sehari-
hari. Adapun alat-alat peraga yang berada di dalam Science Garden adalah alat peraga
yang berukuran besar dan diletakkan di luar bangunan secara permanen sehingga dapat
digunakan setiap saat. Alat peraga tersebut meliputi:
- Pertama, pipa komunikasi. Saat berbicara melalui pipa, suaranya akan menggetarkan
udara dalam pipa sehingga udara tersebut beresonansi dan menghantarkan bunyi
tersebut ke ujung pipa lainnya walaupun terpisah jauh karena udara termasuk zat
perantara perambatan gelombang bunyi.
- Kedua, kaca seribu bayangan. Dua cermin datar disusun berdampingan dan terbuka
membentuk sudut tertentu. Jika benda tertentu diletakkan di antara kedua cermin
tersebut, maka banyak bayangan benda yang terbentuk pada cermin tergantung dari
besar sudut kedua cermin.
- Ketiga, pipa bernada. Beberapa pipa dengan luas penampang yang sama namun
dengan tinggi yang berbeda disusun sedemikian rupa sehingga membentuk barisan
nada dasar jika dipukul secara bergantian. Dengan memanfaatkan resonansi getaran
bunyi pada tiap panjang pipa yang berbeda-beda, kita dapat mengatur irama bunyi
yang dihasilkan. Panjang pendeknya kolom udara dalam pipa tersebut mempengaruhi
frekuensi bunyi yang terdengar, sehingga bisa menghasilkan bunyi yang harmonis.
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490- Keempat, manusia listrik. Manusia memiliki hambatan listrik yang besar dalam
tubuhnya. Ketika dialiri arus listrik bertegangan rendah misalnya baterai tubuh kita
pun akan mampu menahannya karena hambatan listrik dalam tubuh kita.
- Kelima, katrol bergerak. Katrol adalah cakram yang berputar pada porosnya dan
dilewati tali untuk mengangkat beban. Semakin banyak katrol yang digunakan untuk
mengangkat beban, maka gaya yang dikeluarkan akan semakin sedikit. Untuk
mengangkat beban menggunakan dua buah katrol, maka gaya yang dikeluarkan
adalah setengah dari berat beban semula.
- Keenam, roda inersia. Roda inersia hampir mirip dengan sepeda roda yang sering
dimanfaatkan orang di arena sirkus. Jika berputar dengan cepat, roda inersia ini akan
meliuk ke kanan dan ke kiri dengan sendirinya tanpa digerakkan. Sudah menjadi sifat
suatu benda untuk mempertahankan kedudukannya. Jika benda diam, maka benda
tersebut akan cenderung diam sampai diberi gaya yang memaksanya untuk bergerak.
Begitu pula pada benda yang sedang bergerak, maka benda tersebut cenderung untuk
terus bergerak.
- Ketujuh, kompor matahari. Alat ini bekerja dengan cara mengumpulkan energi sinar
matahari yang diubah menjadi energi panas. Dengan menggunakan prinsip kerja
cermin cekung, sinar matahari dikumpulkan ke dalam satu titik fokus yang menjadi
titik pusat panas yang dihasilkan.
- Kedelapan, botol nadaku. Botol kaca kosong. jika kita ketuk akan memberikan
getaran dan udara di dalamnya akan beresonansi menghasilkan bunyi. Air akan
memberikan rendaman getaran di dalam botol, sehingga ketika kita atur volume air di
dalam botol botol akan memberikan nada yang sangat harmonis.
- Kesembilan, roketku melesat. Botol minuman yang kita isi dengan air dan kita pompa
akan memberikan tekanan dalam yang sangat kuat. Tekanan tersebut mendorong air
untuk keluar dari botol, sehingga ketika lubang botol kita buka, air akan mendorong
botol melesat ke atas mengikut i tali tempat botol terkait
Gbr.2.3 science garden
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490 Workshop ataupun Seminar
Salah satu kegiatan yang ada pada Medan Science Center ini berupa workshop dan
seminar, dimana kegiatan ini dilakukan sebanyak atau kali sebulan. Kegiatan ini
dilakukan dengan melakukan kerjasama dengan beberapa lembaga seperti LIPI,
Badan Riset dan Teknologi, ASPAC Network (jaringan kerjasama Science dinegara-
negara Asia), dan ASTC (Association Science and Technology Centres) dan juga
dengan lembaga science lainnya
2.6. Lokasi
Terdapat sejumlah kriteria pemilihan lokasi. Berikut ini adalah kriteria yang dijadikan
patokan terhadap pemilihan lokasi :
1. Mudah dicapai maksudnya:
- tersedia sarana angkutan umum
- merupakan jalan utama kota
2. Terletak pada daerah yang tenang, jauh dari kebisingan dan polusi udara
3. Kondisi lingkungan sehat dan segar
4. Tersedia sarana air bersih
5. Tersedia jaringan listrik
6. Terjangkau jaringan telepon
7. Topografi lahan rata
8. Berada di zona pendidikan dengan tujuan menciptakan kondisi yang mudah bagi
kalangan pelajar untuk dapat mengakses fasilitas.
9. Areal lokasi dapat memberikan ruang gerak yang leluasa
2.6.1 Analisa Pemilihan Lokasi
Pada perencanaan bangunan Medan Science Center ini, ada dua alternatif lokasi yaitu
di Jalan Dr. Mansyur, Jalan S. Parman dan Jalan Gajah Mada.
No. Kriteria
Lokasi
Jl. Dr. Mansyur Jl. S. Parman Jl. Gajah
mada/S.Parman
1. Existing Hunian (3) Hunian (3) Hunian (3)
2 Lokasi sekitar Sangat strategis. kurang strategis Sangat strategis. (5)
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
site (4) (3)
3 Target Market /
massa
Cukup Banyak
(3)
CukupBanyak
(3)
Banyak
(4)
4
Aksesibilitas
untuk target
pasar
Terbuka dan luas,
terbatas (3)
Terbuka dan luas
(4)
Terbuka dan luas
(5)
5 Fungsi lain di
sekitar tapak
Kantor,
perdagangan,
pendidikan, hunian
(4)
Kantor,
perdagangan,
pendidikan, hunian
(4)
Kantor, perdagangan,
pendidikan, hunian (5)
6 Pencapaian Berada di Jalur
utama kawasan.
(5)
Berada di Jalur
utama kawasan
(5)
Berada di Jalur utama
kawasan
(5).
7 Luas site
1,5 Ha (4) 2,5 Ha (5) 1,3 Ha (4)
8
Fasilitas umum
dan utilitas
sekitar site
Lengkap dan
kondisi baik (4)
Lengkap dan
kondisi baik (4)
Lengkap dan kondisi
baik (4)
9 Bentuk dan
letak site
Persegi, berada di
jalan besar dengan
gang kecil. (3)
Segitiga, Berada di
sudut
persimpangan
jalan. (4)
Persegi, berada di sudut
persimpangan jalan yang
diapit oleh 4 jalan. (5)
Total 33 35 40
Tabel 2.2 Analisa Pemilihan Lokasi
-
MEDAN SCIENCE CENTER ARSITEKTUR HIGH-TECH
`
Rudolf Bastian Sijabat : Medan Science Center (Arsitektur Hightech) (Science Fisika), 2010.
TKA490
2.6.2. P