1st international conference on language, …iclec.net/files/2018_abstracts.pdf4 foreword 1st...
TRANSCRIPT
1st INTERNATIONAL CONFERENCE
ON LANGUAGE, EDUCATION AND
CULTURE (ICLEC)
2-6 September 2018 – Girne/Cyrpus
ABSTRACT BOOK
Copyright 2018© by KeD Publishing. All rights reserved. No part of this may be printed, reproduced or
distributed by any electronical, optical mechanical or other means without the written permission of ICLEC
Organizing Committee. KeD Publishing holds the copyrights for each abstract.
Bu kitabın basım, yayım ve satış hakları KeD Yayınevine aittir. Bütün hakları saklıdır. Kitabın tümü ya da
herhangi bir bölümü/bölümleri telif hakkı sahibinin yazılı izni olmaksızın elektronik, optik, mekanik veya
diğer yollarla yeniden basılamaz, yayımlanamaz, çoğaltılamaz ve dağıtılamaz.
ISBN: 978-605-68873-0-7
1st Edition
Edited by: Dr. Ahmet Selçuk Akdemir
Layout Editor: Assoc. Prof. Dr. Ahmet Ocak Akdemir
Ankara – 2018
2
DÜZENLEME KURULU/ORGANIZING COMMITTEE
Conference Chair
Prof. Dr. Michael W. PURDY – Governors State University (USA) Organizing Committee
Dr. Hossein Khoshbaten – Erdebil University (Iran)
Dr. Mohammad Hossein Keshavarz – Girne American University (Cyprus - TRNC)
Dr. Osamu Takeuchi – Kansai University (Japan)
Dr. Pragasit Sitthitikul – Thammasat University (Thailand)
Dr. Richard McGarry – Appalachian University (USA)
Dr. Setiono Sugiharto – Atma Jaya Catholic University (Indonesia)
Dr. Stephen Krashen – South Carolina University (USA)
Dr. Stephen Ryan – Waseda University (Japan)
3
BİLİM KURULU / SCIENTIFIC COMMITTEE
Dr. Bo Hyun Kim – Busan National Education University (South Korea)
Dr. Bronia Holmes – Mainz University (Germany)
Dr. Enrique Alejandro Basabes – La Pampa Santa Rosa University (Argentina)
Dr. Gayane Hovhannisyan – Yerevan Linguistics University (Armenia)
Dr. Georgeta Rata – Timişoara Banatuli University (Turkey)
Dr. Görsev Sönmez Boran – Hasan Kalyoncu University (Turkey)
Dr. Hadi Sağlam – Erzincan University (Turkey)
Dr. Hasan Bacanlı – Fatih Sultan Mehmet University (Turkey)
Dr. Hasan Boynukara – Namık Kemal University (Turkey)
Dr. Hasnaa Sary Helwaa – Benha University (Egypt)
Dr. Lucilla Lopriore – Roma Tre University (Italy)
Dr. Luis Guerra – Evora University (Portugal)
Dr. Margaret Imhof – Johannes Gutenberg University (Germany)
Dr. Müjdat Avcı – Osmaniye Korkut Ata University (Turkey)
Dr. Nasi Aslan – Çukurova University (Turkey)
Dr. Oktay Yağız – Atatürk University (Turkey)
Dr. Paul Kei Matsuda – Arizona State University (USA)
Dr. Tarana Khalilova – Azerbaijan State University of Economics - UNEC
(Azerbaijan)
Dr. Tofiq Abdülhasanlı – Azerbaijan State University of Economics - UNEC
(Azerbaijan)
Dr. Yasemin Bayyurt – Boğaziçi University (Turkey)
Dr. Yilin Sun – Seattle University (USA)
4
FOREWORD
1st International Conference on Language, Education and Culture (ICLEC) is organized by
Girne American University, Cyprus Science University, Euro-Balkan University and
Governors State University. ICLEC aimed at presenting contemporary research on three basic
themes: Language, Education and Culture.
We would like to express our gratitude to all partners (journals, universities, participants and
speakers) who helped us realize the event in Girne/Cyprus between 2-6 September 2018.
Hope to meet at the 2nd ICLEC !
Dr. Ahmet Selçuk AKDEMİR
on behalf of the organization committee
5
DAVETLİ KONUŞMACILAR / KEYNOTE SPEAKERS
Prof. Dr. Margarete IMHOF / Germany
Prof. Dr. Peter MACINTYRE / Canada
Prof. Dr. Mohammad H. KESHAVARZ / Cyprus
Prof. Dr. Inna PEVNEVA / Russian Federation
Prof. Dr. Stephen RYAN / Japan
Prof. Dr. Arif SARIÇOBAN / Turkey
Prof. Dr. Mehmet TAKKAÇ / Turkey
Assoc. Prof. Dr. Ahmad SHOEIB / KSA
6
İÇİNDEKİLER / CONTENTS
DÜZENLEME KURULU/ORGANIZING COMMITTEE ....................................................... 2
BİLİM KURULU / SCIENTIFIC COMMITTEE ..................................................................... 3
ÖNSÖZ / FOREWORD ............................................................................................................. 4
DAVETLİ KONUŞMACILAR / KEYNOTE SPEAKERS ...................................................... 5
İÇİNDEKİLER / CONTENTS ................................................................................................... 6
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Süreçlerinin ve Öğretmenlik
Uygulaması Kapsamında Matematik Öğretimi Yeterliklerinin Değerlendirilmesi ................... 9
Turkish Idioms in The First Language Lexicon ....................................................................... 10
L2 Acquisition of Prefix- re- on the Verb-Particles ................................................................. 11
The Effects of Peer Feedback on Reading Anxiety Experienced by Iranian Learners of Turkish
.................................................................................................................................................. 12
Factors Affecting Instructors’ Motivation in Teaching Turkish to Foreign Learners .............. 13
The Efficiency of Fun-Based Videos on Creativity, Individual Thinking and Attention In
English Teaching ...................................................................................................................... 14
İngilizce Öğretiminde Şarkıların Etkililiği ............................................................................... 15
Significance and Long-Term Effects of ELF-Aware Intercultural Competence Development
Instruction for Global Communication in the Context of English L1 Countries ..................... 16
Irak'ta Türk Dilinin Eğitimi ...................................................................................................... 17
Vink it! Utilizing visuals to stimulate novice learners’ verbalization of ideas in the target
language ................................................................................................................................... 18
The Relationship between Female Dentistry Students’ Metacognitive Awareness and Listening
Skill Performance in Urmia University of Medical Sciences (UMSU) ................................... 19
Tahar Ben Jelloun’un Gözünden Jean Genet: Yüce Yalancı ................................................... 20
Baudelaire'in Şiirlerinde Melek Ve Şeytanı Temsil Eden Kadın İmgeleri .............................. 21
Kanser Hasta ve Yakınlarına Din/Maneviyat Nasıl Yardım Eder ........................................... 22
İlkokul 3. ve 4. Sınıf Öğrencilerinin Bulunmak İstedikleri Sınıf Ortamına Dair Görüşlerinin
Oluşturdukları Kompozisyonlar Aracılığıyla İncelenmesi....................................................... 23
Opinions of Principals about Corporate Reputation of Their Schools ..................................... 24
Temel Eğitim Öğretmen Adaylarının Narsisizm Düzeylerinin Siber Zorbalığa Duyarlık ve
İnternet Bağımlılığı Düzeylerine Etkisi ................................................................................... 25
Teaching English to Young Learners: An Observation and Evaluation of Effective Teaching
Strategies .................................................................................................................................. 26
Sürdürülebilirliği Yeşil Mimari; Geleneksel Konutların, Yeşil Dokuyla Olan İlişki
Çözümlemesi ............................................................................................................................ 27
Intercultural Competence of ELT Students: Intercultural Sensitivity, Intelligence and
Awareness ................................................................................................................................ 28
Baudelaire'in Şiirlerinde Melek ve Şeytanı Temsil Eden Kadın İmgeleri ............................... 29
7
Erzurum Çeyiz Sandıklarındaki İşleme Örneklerinin İncelenmesi .......................................... 30
Yöresel Kültürün Tanıtımı ve Sürdürülebilirliği; Yıldız Kent Arşivi ve Müzesi .................... 31
Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde Sosyal Medya Kullanan Yetişkinlerin Onaylanma
İhtiyacı, Yalnızlık ve Kişilik Özellikleri Bakımından İncelenmesi ......................................... 33
Ebeveynlerinde Boşanma Öyküsü Olan ve Olmayan Yetişkinlerin Baba Algısı, Sosyal Destek,
Yalnızlık ve Ruh Sağlığı Düzeyleri Arasındaki İlişkiler ......................................................... 34
Somut Olmayan Kültürel Mirasın Korunması Bağlamında Çeyiz Geleneği “Erzurum Örneği”
.................................................................................................................................................. 35
Geleneksel Düz Dokumaların Sürdürülebilirliği Adına Yeni Tasarımlar; Yalvaç Örneği ...... 36
Üstün Yetenekli Öğrencilerin Türkiye'deki Mevcut Eğitim Sistemi Hakkındaki Düşüncelerinin
Belirlenmesi (Çankırı İli Örneği) ............................................................................................. 38
Conversational Analysis and Semantic Processing in Wernicke’s Aphasia ............................ 39
İlkokul 1. Sınıf Öğrencilerinin Dik Temel Küçük Harflerin Yazımlarında Gerçekleştirdikleri
Yaygın Hataların Belirlenmesi ................................................................................................. 40
Sınıf Öğretmeni Adayları ile Topluma Hizmet Uygulamaları Dersine Yönelik Gerçekleştirilen
Örnek Bir Uygulama ................................................................................................................ 41
Türk Eğitim Politikalarında Toplumsal Cinsiyet Eşitsizliğinin gölgesinde kalan Kadınların
Eğitimi ...................................................................................................................................... 42
The Impact of Reading Attitudes, Motivation and Strategy Use on the Academic Achievements
of the Prospective English Language Teachers ........................................................................ 43
Examination of Wrestling Athlete’s Psychological Resilience ................................................ 44
Toplumsal Kalkınmanın Beyin Göçü ve Sürdürülebilir Kalkınmaya Etkisi ............................ 45
Name Alteration in Jordanian Arabic: A Sociocultural Perspective ........................................ 46
Immigrant identity, in and out of the language classroom: A comparative study between teacher
and student perspective. ........................................................................................................... 47
Syntax-Pragmatics Interface in Second Language English: It-Cleft Sentences ....................... 48
An Action Research Study into The ELT Undergraduate Students’ Research Engagement:
Processes and Challenges ......................................................................................................... 49
A Data Mining Application in English Preparatory Program at Medipol University .............. 50
A Data Mining Study to Discover the Hidden Factors Affecting Children’s Self Confidence 51
Using Data Mining to Determine Student Success Factors ..................................................... 52
Integrating Problem-Based Learning into an ESP Course in Pre-service teacher education ... 53
Use of Mobile Phones in ESL/EFL Classes: A Study ............................................................. 54
Beliefs of Tertiary Level EFL Learners Regarding Constructivist Translation Practices ....... 55
Flipping the Classroom in Foreign Language Teaching .......................................................... 56
Correlation Between Turkish EFL Learners’ L2 Motivational Self System, Self-Regulated
Learning Strategies, and Their Achievement ........................................................................... 57
An Investigation of Possible Selves of Pre-Service EFL Teachers ......................................... 58
8
Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitaplarında Kalıplaşmış Dil Birimlerinin Yeri ve Önemi
.................................................................................................................................................. 59
Use of Mobile Phones in ESL/EFL Classes: A Study ............................................................. 60
SEMPOZYUM PROGRAMI / CONFERENCE PROGRAM ................................................. 61
9
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Süreçlerinin ve Öğretmenlik
Uygulaması Kapsamında Matematik Öğretimi Yeterliklerinin Değerlendirilmesi
Dr. Öğr. Üyesi Zeynep Doğan
Yıldız Teknik Üniversitesi
Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik uygulaması dersi kapsamında
ilkokullarda gerçekleştirdikleri uygulamaların ve matematik öğretimi yeterliklerinin, uygulama
yaptıkları okullardaki uygulama öğretmenleri tarafından değerlendirilmesidir. Bu amaç
doğrultusunda nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniği
kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini çalıştıkları okulda uygulama öğretmeni olarak
görevlendirilen 17 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler bu öğretmenlerle gerçekleştirilen
yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak ise araştırmacı
tarafından hazırlanan, uygulamaya devam eden öğretmen adaylarının dönem boyunca
geçirdikleri uygulama sürecine ve matematik öğretimi yeterliklerine dair sorular içeren
görüşme formu kullanılmıştır. Bu doğrultuda sorular; öğretmen adaylarının mesleki bilgisi,
mesleki becerisi, matematik öğretimi ile ilgili mesleki bilgi ve becerisi, genel tutum ve
değerleri, uygulama öğretmeni ile iş birliği durumu, isteklilikleri, sınıftaki öğrencilerle
karşılıklı tutumları, uygulamanın matematik ve diğer ders süreçlerine etkisi, daha verimli ve
faydalı geçmesi adına öneriler, lisans öğretim programındaki yerinin yorumlanması gibi
konularla ilgili olarak oluşturulmuştur. Bu sorular uygulama öğretmenlerine yöneltilerek, yüz
yüze mülakatlarla görüşleri alınmıştır. Elde edilen verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi
kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen ve öne çıkan bulgulara göre öğretmen adaylarının
mesleki bilgi düzeyleri genel olarak iyi olmakla beraber, öğretmen adayları mesleki olarak
deneyimsiz olmalarından dolayı mesleki beceri olarak çok yeterli görülmemektedirler. Aynı
durum spesifik olarak matematik öğretimi mesleki bilgi ve beceri düzeyleri için de geçerlidir.
Derse hazırlıklı gelme ve öğretmenle iş birliği içinde hazırlık yapma konusunda öğretmen
adaylarının genel olarak istekli olduğu, ancak bazılarının eksiklikleri bulunduğu ifade
edilmiştir. Öğretmen adaylarının sınıftaki öğrencilerle karşılıklı ilişki durumlarının genel olarak
olumlu olduğu, ancak özellikle hazırlıksız gelinen zamanlarda öğrenciler bunu hissettiğinde
disiplin sorunlarının ortaya çıkabildiği belirtilmiştir.
Anahtar kelimeler: Matematik Öğretimi, Öğretmenlik Uygulaması, Sınıf Öğretmeni Adayları.
10
Turkish Idioms in The First Language Lexicon
Asst. Prof. Dr. Burcu Aydın
Adnan Menderes University
Figurative language which enriches meaning plays a significant role in effective
communication. The most common type of figurative language used in daily conversation is
idioms. Idioms have been defined as conventional multi-word units that are semantically
opaque and structurally fixed. Idioms differ according to a variety of features, such as opacity
and transparency. In an opaque idiom, there is no relationship between the literal and figurative
meanings, they should be comprehended as complete lexical units, in other words, its semantic
interpretation cannot be derived from the meaning of its individual parts. Most of the
researchers agreed that idiom comprehension requires a different processing mode other than
literal language comprehension. Psychological models tried to explain the cognitive process
underlying the comprehension of idiomatic expressions. In this study it is aimed to evaluate the
level of knowledge of first language (L1) idioms by asking participants to write a story about a
given opaque idiom, and in order to test the idiomaticity, whether idioms are processed literally
or figuratively, participants are asked to picture their understanding of an idiom. 96 nine grade
students attending in a government school participated the study. The results of the study
showed that the students can express their knowledge of opaque idiom in a story writing task
better than its picturing opaque meaning. The results emphasize that L1 idioms are
comprehended figuratively but their mental imagery is literal.
Keywords: Idioms, Figurative language processing, First language acquisition.
11
L2 Acquisition of Prefix- re- on the Verb-Particles
Res. Ass. Emine Eren Gezen
Middle East Technical University
This is an ongoing study. In the first part, we are studying whether L2 knowledge on syntactic
restriction on verb-particle construction correlate with the usage of the prefix re- on the verb.
The re- prefix makes the verb-particle construction ungrammatical even if the verb allows re-
structure (such as “John washed the clothes” and “John rewashed the clothes” but it does not
allow to say “*John rewashed the clothes up”. A grammaticality judgement task, was used in
this study. It examined whether the participants knew the correct usages of verbs, verbs with
re- construction and ungrammaticality of *re-+verb+ particle usage. The participant group
consisted of native speakers of English as the control group and L2 speakers of English, who
were separated into two as low proficiency group and high proficiency group. The results
showed that L2 speakers of English knew the morpho-syntax of the prefix re- on the verbs and
verb-particles. The speaker will present the literature review of the topic including the usage of
re- structure and second language acquisition of verb-particles by linking this structure into
interface hypothesis. Then the presenter will continue with the aim of the study and research
questions. Then the methodology will be presented. Lastly, the findings will be provided and
the result will be discussed within the literature. Further research plan will be discussed with
the audience by taking their feedback and suggestions.
Keywords: Prefix re-, Verb Particles, Interface Hypothesis.
12
The Effects of Peer Feedback on Reading Anxiety Experienced by Iranian Learners of
Turkish
Dr. Ayşegül Takkaç Tulgar
Atatürk University
Turkish as a foreign language has been gaining increasing attention especially in the last few
decades. Therefore, issues regarding learning this language has caught attention in the field
including the development of reading as a basic skill. However, the factors, especially peer
feedback, influencing reading anxiety of foreign learners of Turkish remain as an area needing
detailed examination. Therefore, this study is intended to investigate the effects of peer
feedback on reading anxiety of foreign learners of Turkish. The study was based on qualitative
research design. The participants were 10 Iranian learners of Turkish who were taking weekly
courses at a Teaching Turkish Center in Turkey. They received a five-month language
education during which they were taught Turkish based on an integration of four main language
skills. The data were collected through open-ended questions and semi-structured classroom
observations. The results of the content analysis revealed that though peer feedback serves as a
way to improve the participants’ reading skills, it sometimes becomes a major cause of anxiety
experienced in the process of reading development. In the light of the findings, some
pedagogical suggestions are provided for the betterment of reading classes carried out with
foreign learners of Turkish to decrease their reading anxiety.
Keywords: Turkish as a foreign language, Reading anxiety, peer feedback.
13
Factors Affecting Instructors’ Motivation in Teaching Turkish to Foreign Learners
Dr. Ayşegül Takkaç Tulgar
Atatürk University
Motivation has been a concept receiving wide attention in the educational arena, language
education in particular. Existing studies have mainly examined motivation in terms of the
factors having impact on motivation and the effects of motivation on learning success. In
addition, most of these studies have handled motivation from the perspectives of learners. The
review of literature, therefore, points at the need for further studies on motivation investigating
the issue from the perspectives of language instructors. For this purpose, this qualitative case
study is intended to examine the factors affecting instructors’ motivation in teaching Turkish to
foreign learners which has been an area gaining momentum especially in the last few decades.
The data were collected through semi-structured interviews from eight language instructors
teaching Turkish to foreign learners in Turkey as a second language learning context. The
results showed that foreign learners’ willingness and interest to learn the language, cultural
richness offered by the students and being a native-speaker instructor were the factors
increasing the participants’ motivation. On the other hand, learners’ having different linguistic
backgrounds, teaching simple language for beginner-level students and some cultural
differences between the instructor and the students were reported to be the reasons decreasing
the participants’ motivation. In the light of these results, some practical implications are
suggested.
Keywords: motivation, foreign learners of Turkish, Turkish as a second language.
14
The Efficiency of Fun-Based Videos on Creativity, Individual Thinking and Attention In
English Teaching
Dr. Veli Batdı
Kilis 7 Aralık University
Assoc. Prof. Dr. Şenel Elaldı
Cumhuriyet University
The aim of this research is to identify students’ and teachers’ opinions on applying fun-based
videos in English Language Teaching. In the research both qualitative and quantitative methods
were made use of. In the qualitative dimension, the survey method was used. As for the sample
of the research, 50 teachers (27 female, 23 male) from Foreign Language High Schools
(Science, Anatolian, Anatolian Technical and Vocational High Schools) in Elazığ and 300
students (140 female and 160 male) were selected from 9th and 10th grade high school students.
As a quantitative data collection tool, a questionnaire developed by the author was used. In the
analysing of quantitative data, SPSS 15.0 Program was utilized. When examining the effect of
fun-based videos on creativity, individual thinking and attention, both students and teachers
stated that fun-based videos made students focus their attention learn effectively, stimulate
imagination and creativity, create original works and use authentic language in real life
situations. Thus, research results showed that fun-based videos are effective in increasing
attention, giving opportunity for freedom of expression, strengthening linguistic perceptions.
Considering the research results, it is a suggestion to state that teachers are to make a benefit of
using fun-based videos in teaching English language systematically and regularly.
Keywords: fun-based videos, creativity and individual thinking, English Language Teaching.
15
İngilizce Öğretiminde Şarkıların Etkililiği
Dr. Öğr. Üyesi Veli Batdı
Kilis 7 Aralık Üniversitesi
Prof. Dr. Çetin Semerci
Bartın Üniversitesi
Bu araştırmanın amacı, şarkıların öğrencilerin İngilizce dil öğrenimine etkisini ve sağladığı
kolaylıkları belirlemektir. Bu araştırma Elazığ’da bir ilköğretim okulunda bulunan 105 beşinci
sınıf öğrencisi arasından yansızlık ölçütü dikkate alınarak belirlenen 68 öğrenci ile
yürütülmüştür. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen kullanılarak şarkıların
dil öğretimine sunduğu katkılar değerlendirilmeye çalışılmıştır. Uygulama süreci 5. Sınıf 2.
Yarıyıl İngilizce Dersi hedef ve davranışları doğrultusunda 15 haftayı ve 7 üniteyi kapsamıştır.
Araştırma verileri Batdı’nın (2013) uzman görüşleri ışığında hazırladığı öğretmen görüşme
formuyla toplanarak içerik analiziyle çözümlenmiştir. Araştırmada gözlemci olarak belirlenen
uygulama öğretmeni, birinci gözlemci ve ikinci gözlemcilerin notlarıyla ve görüşme formuyla
elde edilen nitel verilerin analizi N-VIVO programlarıyla yapılmıştır. Ulaşılan tema ve kodların
uyum değerleri hesaplanarak iyi düzeyde uyum olduğu görülmüştür. Analizler sonucunda,
İngilizce öğretiminde kullanılan şarkıların konuşma, yazma, okuma, dinleme temel becerileri
ile kelime, dilbilgisi ve telaffuz alt becerilerine ilişkin katkıları dile getirilmiştir. Bu bağlamda,
şarkıların kalıcı öğrenme sağladığı, hatırlama düzeyini arttırdığı, yaratıcı özellik kazandırdığı,
tekrar yaparak algılama ve ifade etme becerilerini geliştirdiği anlaşılmıştır. Diğer yandan
iletişim becerileri kazandırması ile kültürel gelişim sağlaması açısından da faydalarına
değinilmiştir. Bu anlamda şarkıların işbirlikli uygulamalarla etkili iletişim becerileri
kurulmasını sağladığı ve müziğin ilgi çekiciliği sayesinde kültürel farkındalık ve duyarlılık
kazandırdığı anlaşılmıştır. Dolayısıyla araştırmanın bulgularına göre, dil öğretimi ile şarkılar
arasında anlamlı bir ilişki olduğu ve İngilizce şarkılarının dinlenmesi veya söylenmesinin dil
becerileri ile sosyal, iletişimsel ve kültürel gelişim açısından olumlu etki yarattığı belirtilebilir.
Anahtar kelimeler: İngilizce dersi, şarkı, dil öğretimi.
16
Significance and Long-Term Effects of ELF-Aware Intercultural Competence
Development Instruction for Global Communication in the Context of English L1
Countries
Prof. Dr. Gökhan Silahtaroğlu
Medipol University
Instr. Işıl Ruacan Silahtaroğlu
Marmara University
Inter cultural competence (IC) has been discussed to be an important part of language teaching
by scholars in various environments. This study demonstrates the long-term effects of an
(English as a Lingua Franca) ELF-aware intercultural competence development instruction
given to Turkish study-abroad students prior to their sojourns to English L1 countries indicating
their views on how they benefited from the instruction after their arrival in the host country. It
is based on e-mail interview responses of 16 graduate sojourners, eight of whom undertook the
ELF-aware intercultural competence development program and eight of whom did not,
indicating the differences in ELF awareness and interculturality between the two groups and
demonstrating the gains that could be attributed to study-abroad students through an ELF course
that could best serve for their communication and adjustment needs in the host country. Our
study confirms that the instructors’ competence and ELF awareness has got positive effects on
the outcomes of the learning. Intercultural competence of instructors’ also affect some part of
macro and level language policies such as syllabus design, material development and teacher
training programs.
Keywords: Intercultural Competence, learning English, ELF-aware.
17
Irak'ta Türk Dilinin Eğitimi
Prof. Dr. Emir Içhem Idben
Kufa University
Türk dili ve edebiyatı, Türkiye'nin dışında başta Irak olmak üzere, geniş bir alan sahip
olmuştur. XI. yüzyıldan itibaren Türk dili ve edebiyatı, Irak'ta yayımlanmıştır. Selçuk
İmparatorluğu döneminde Irak'ta Türk edebiyatı ve külturü büyük merkez olmuştur. Tarih
boyunca Irak'ta büyük ve ünlü Türk şairleri, yazarları ve sanatçıları şiir, makale ve diğer edebi
sanatlarını Türk diline dikmişlerdir. Irak'ta bazı şairleri, resmi bir görev alarak şiir yazmışlardır.
XI. yüz yıldan itibaren birkaç şairler ve yazarlar büyük bir miras bırakmışlardır ve Türk dili ile
yazılan binlerce belgeler yazılmıştır. Türk edebiyatı İslamiyet, kabul eden Karahanlılar ve
Selçukluların XI. ve XIII. yüzyıllar hakimiyetleri arasında gelişip ve tekamül etmişlerdir. Bu
iki devlet zamanında Arapça ilim Farsça edebiyatı dili idi. Türkçeye de ancak halk arasında
konuşulan dili olma mevkii kalmıştır. Selçeklular Horasan, Maveraünnehir ve Mezapotamya
bölgelerine hakim oldukları zaman Iran'ın Abbasi halifeliği ile münasebetlerinin gelişmesine
yardım ettiler. Bu yardımın İran'lıların Irak'lılar ile karşımasında etkisi çok büyüktü. Böylece
her iki memleket en önemli merhalelerinden birinde İslam medeniyetini en güzel bir şekilde
temsil ettiler. XIII. yüzyılın başlangıcında Moğol orduları Türkistan'ı Harizm bölgelerini, İran,
Horasan ve Irak'ı istila edince, edipler, şairler, mütefekkirler ve bilginler küçük Asya'daki
Selçuklu imparatorluğuna iltica ettiler. Böylece Anadolu'da edebi hayat canlılık kazandı ve kısa
bir zamanda Anadolu, İslam kültürünün merkezlerinden biri halne geldi.
Anahtar kelimeler: Türkçe, Irak, dil eğitimi.
18
Vink it! Utilizing visuals to stimulate novice learners’ verbalization of ideas in the target
language
Dr. Sirhajwan Idek
Keningau Vocational College
The rise of information technology has transformed our way of communicating to each other
as visuals have become as significant as verbal messages in communicating meanings. Novice
English language learners usually find it difficult to orally verbalize their understanding and
ideas when they are given word-based texts. The aim of this research was to elicit oral
responses from English language learners towards wordless still graphics by encouraging them
to decode visuals through a specific strategy. The strategy is a set of hierarchical steps
developed according to the model of understanding known as Structured Observed Learning
Outcomes (SOLO) taxonomy with elements from several techniques including Visible
Thinking Routine. The subjects were an intact class of 12 students of lower English language
proficiency. Their responses towards a series of visuals were analyzed according to SOLO
taxonomy. The findings revealed that they were able to orally verbalize their thoughts towards
the visuals. This was an improvement from the initial reluctance and limited oral production
they exhibited when word-based texts were presented to them. Thus, it is likely that wordless
visuals might be as effective or probably more effective than words in eliciting ideas and
language outputs from novice students. Hence, it is essential to consider whether viewing
should be regarded as the fifth language skill in addition to speaking, listening, writing and
reading. A term “Vink” was coined to refer to the process of viewing and thinking in decoding
visuals. It derived from the words “view” and “think”.
Keywords: Visual Literacy, SOLO taxonomy, Visible Thinking Routine.
19
The Relationship between Female Dentistry Students’ Metacognitive Awareness and
Listening Skill Performance in Urmia University of Medical Sciences (UMSU)
Lec. Ismail Baniadam
Urmia University of Medical Sciences
Asst. Prof. Dr. Mehdi Sarkhosh
Urmia University
Listening as one of the most important skills in learning and teaching contexts plays an
important role in learners’ daily life and educational process. Although there is a deeper
perception of listening, it needs more attention and research, especially from psychological or
psycholinguistic perspective. Nowadays, one of the most critical and significant topics in
applied linguistics is to investigate the Metacognition. Accordingly, the present study aimed to
investigate the relationship between the Metacognitive awareness and listening performance of
Iranian female dentistry students of Urmia University of Medical Sciences (UMSU) in general
English language classrooms. To do so, 50 female dentistry students ranging from 18 to 22
years old participated in the study. They were asked to complete Metacognitive Awareness
listening Questionnaire (MALQ) developed by Vandergrift, Goh, Mareschal, and Tafaghodtari
(2006), immediately after the administration of listening section of their final exam. The
analysis of data using SPSS software, version 16 revealed a weak positive relationship between
female dentistry students’ Metacognitive awareness scores and their listening skill performance
in UMSU. The findings revealed that although the correlation was not statistically high, still
there was more correlation in problem solving, directed attention, and planning evaluation than
other items in the study. It was concluded that Metacognition is not a good predictor of listening
skill performance in Iranian context.
Keywords: Metacognitive, Listening Performance, Female learners.
20
Tahar Ben Jelloun’un Gözünden Jean Genet: Yüce Yalancı
Öğr. Gör. Dr. Tülin Kartal Güngör
Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi
Göç ve sömürge sonrası yazının önemli temsilcilerinden olan Tahar Ben Jelloun, yapıtlarında
genellikle, göç, mültecilik, yurtsuzluk, kimlik sorunu gibi konulara ağırlık verir. 1944 yılında
Fas’ta dünyaya gelen yazar, 1971 yılında Fransa'ya göç ederek sosyoloji ve sosyal psikiyatri
eğitimi alır. 1987 yılında Kutsal Gece adlı romanıyla Fransa’nın en saygın edebiyat ödülü olan
Goncourt’u kazanır. Yapıtlarında ulusal kimliğinin yanı sıra, etnik, dinsel, cinsel tüm diğer
kimliklerinden sıyrılmış olan insanı ele alan yazar, tıpkı Jean Genet gibi evrensel insan hakları
arayışındadır. Tahar Ben Jelloun Jean Genet: Yüce Yalancı adlı yapıtında, siyasi kimliği,
edebiyat anlayışı, alışkanlıkları, sevinç ve hüzünleriyle hem yazar hem insan olan Genet’yi
konu edinir. Zenci Hareketleri, Alman Kızılordusu ve Filistin Kurtuluş Örgütü çalışmalarını
haklı bulduğunu her fırsatta dile getireren Jean Genet pekçok siyasi hareketin içinde
bulunmuştur. Varoluş gerçeğini suçla ilişkilendiren, suçun güzel ve yüce bir tarafı olduğunu
savunan yazar, suçu ve suçluyu övdüğü gerekçesiyle bulunduğu dönemde eleştiri oklarını
üzerine çeker. Oysa Genet, okuru şaşırtarak, onu rahatsız ederek ikiyüzlülükleri daha etkin bir
biçimde ortaya koymayı amaçlar. Toplumsal düzen tarafından ele geçirilmemek için kimi
zaman kötülüğün bile gerekli olduğu vurgusunu yapan anarşist ruhlu yazar, siyasal ve toplumsal
her tür ikiyüzlülüğe ve yapmacıklığa acımasızca saldırır. Tahar Ben Jelloun’un söz konusu
yapıtından yola çıkarak Genet’in izlerini sürdüğümüz bu çalışmada, her iki yazarın dünyanın
pek çok yerinde karşılaşılan ırkçılık, göçmen işçilerin durumu ve Filistin halkının sorunları gibi
pek çok konuda nasıl ortak endişe duydukları ortaya konulmaya çalışılacaktır. Çalışmada
ayrıca, toplumsal ve evrensel sorunları dile getirmek için kimi zaman ortak çalışmalar yürütmüş
olan bu iki yazarın evrensel insan hakları adına verdikleri haklı mücadeleyi nasıl bir yazma
biçimine dönüştürdüklerine, hangi evrensel değerlerde buluştuklarına ve yaşamlarına dair
küçük ipuçlarına tanık olunacaktır.
Anahtar kelimeler: Tahar Ben Jelloun, Jean Genet, yüce yalancı.
21
Baudelaire'in Şiirlerinde Melek Ve Şeytanı Temsil Eden Kadın İmgeleri
Öğr. Gör. Dr. Tülin Kartal Güngör
Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi
19. yüzyılda yaşamış olan ve sembolizmin öncüsü kabul edilen Charles Baudelaire, zengin
imgelem gücü ve aklın sınırlarını zorlayan yapıtlarıyla günümüzde bile kendisinden en sık söz
edilen şairlerden biridir. Yazarın varoluşçuluğun ikiliğini yansıttığı şiirlerinde, ruhla beden,
düşünceyle özdek, iyiyle kötünün bitmek bilmeyen savaşı hâkimdir. Baudelaire'in kendi iç
derinliklerine inmek, yaşamı sorgulamak, ideal olana ulaşmak için verdiği savaşta başvurduğu
en etkin varlıklardan biri de şiirlerinde en çok konu edindiği kadınlardır. Baudelaire'in şiirleri
incelendiğinde, onun şeytan ve melek olarak nitelenen iki farklı kadın imgesi çizdiği görülür.
Bir tarafta cinsel arzular uyandıran, şehveti en doruk noktada yaşayan ve tutkularının esiri olan
kadınlar vardır. Bu kadınlar şairin iyiyi, güzeli, sonsuz olanı yaşamasını engelleyen; onu sınırlı
olanı yaşamaya iten, katı gerçekle yüz yüze bırakan, kötülük eylemine iten, şeytanın
yönlendirdiği kadınlar olarak görülür. Diğer tarafta ise, şairin idealinde canlandırdığı, kimi
zaman anne şefkatini bulduğu ve tanrıça, melek gibi sıfatlarla nitelendirdiği, ona düşsel evrenin
kapılarını açan kutsal kadınlardır. Birbirinden çok farklı özellikler taşıyan kadınlarla beraber
olan şair, yaşamının her döneminde iyi ve kötü arasındaki çelişkilerle karşı karşıya kalır. Bu
çatışmalar içinde, sevilen kadın; ister iyi'nin güzel’in simgesi melek, ister kötünün ve
çirkin’in simgesi şeytanı temsil etsin şair için hep bir kaçış yolu olmuştur. Baudelaire'in
şiirlerinden ve yaşamından yola çıkarak yapıtlarında görülen melek ve şeytan gibi iki zıt kadın
imgesini incelediğimiz bu çalışma, şairin yoğun imgelem gücü ve duygu yoğunluğunu
şiirlerine nasıl yansıttığını göstermesi açısından önemlidir.
Anahtar kelimeler: Baudelaire, sembolizm, melek/şeytan.
22
Kanser Hasta ve Yakınlarına Din/Maneviyat Nasıl Yardım Eder
Dr. Öğr. Üyesi Sema Eryücel
Akdeniz Üniversitesi
Rehberlik ve başa çıkma için maneviyatın kullanılması bir çok kanser hastası ve bakım veren
yakınlarının yaşam kalitesini etkilemektedir. Ayrıca din/maneviyatın fiziksel iyi olma sürecine
anlamlı katkı sunduğu pek çok çalışma tarafından vurgulanmaktadır. Ancak çalışmalar kanser
ve kanser gibi yaşamı tehdit eden hastalıklar ile ilgili baş etme stratejilerine odaklanmıştır. Bu
çalışma kanser tedavisi görmüş, tedavi olumlu sonuçlanmış, kanser hücreleri artık aktif
olmayan, rutin yıllık kontrolleri devam eden 12 katılımcı ile hastalara eşlik eden 8 hasta
yakının, hastalığı, yaşamı ve maneviyatı değerlendirme sürecinin tespit edilmesini
amaçlamaktadır. Araştırmaya 8'i kadın 4'ü erkek 12 hasta ile 5'i kadın 3'ü erkek 8 hasta yakını
katılmıştır. Geriye dönük olarak derinlemesine görüşme yapılan çalışmada veriler içerik analizi
yöntemi ile analiz edilerek temalandırılmıştır. Din/maneviyatın ile günlük manevi deneyimlerin
kanser hastaları ve yakınlarında yaşam sonu umutsuzluğuna karşı koruyucu etkisi olduğu
belirlenmiştir. Din/maneviyat ile günlük manevi deneyimlerin hasta ve hasta yakınlarına anlam
bulma, kendine odaklanma ve endişeleri azaltma ile duygu durumunun düzenlenmesine katkı
sağladığı tespit edilmiştir. Ayrıca katılımcılar dini/manevi uygulamaların hastalığın tedavisi
konusunda kendilerini daha az çelişkili hissetmelerine katkı sağladığını vurgulamışlardır.
Çalışmada katılımcıların bir çoğunun zamanla din/maneviyat içerikli anlam buldukları
görülmektedir. Maneviyat ve günlük manevi deneyimler ile uyum, umut, değişen yaşam
perspektifi açık bir şekilde tespit edilmiştir. İnanç temelli sosyal destek programlarının
oluşturulması ve sağlık sistemine manevi bakım ile birlikte dahil edilmesi faydalı olabilir.
Anahtar Kelimeler: Din/Maneviyat, Kanser Hastaları.
23
İlkokul 3. ve 4. Sınıf Öğrencilerinin Bulunmak İstedikleri Sınıf Ortamına Dair
Görüşlerinin Oluşturdukları Kompozisyonlar Aracılığıyla İncelenmesi
Arş. Gör. Muhammet Fatih Doğan
Yıldız Teknik Üniversitesi
Yrd. Doç. Dr. Zeynep Doğan
Yıldız Teknik Üniversitesi
Bu çalışmanın amacı ilkokul 3. ve 4. sınıfta öğrenim görmekte olan öğrencilerin hayallerindeki
sınıf ortamına dair düşüncelerini ortaya koymaktır. Bu çalışmanın sınıflardaki fiziksel ve
duyuşsal ortamlara dair öğrenci görüşlerini ortaya çıkarması ile öğrencilerin istek ve
beklentilerine daha uygun sınıf ortamları oluşturulması için fikir vereceği öngörülmektedir. Bu
sebeple çalışmanın önemli ve faydalı olduğu düşünülmektedir. Araştırmanın amacı
doğrultusunda araştırma deseni durum çalışması olarak belirlenmiştir. Araştırmanın
örnekleminde İstanbul’da bir devlet okulunda ilkokul 3. ve 4. sınıfta öğrenim görmekte olan
114 öğrenci bulunmaktadır. Araştırmanın verilerini öğrencilerin nasıl bir sınıf ortamı
istediklerine dair bir ders saati süresince oluşturdukları kompozisyonlar oluşturmaktadır. Elde
edilen verilerin analizi içerik analiz yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Verilerin analiz edilmesi
ile öğrencilerin istedikleri sınıf ortamına dair maddeler “Fiziksel beklentiler ve duyuşsal
beklentiler” olmak üzere iki ana başlık altında düzenlenmiştir. Bu başlıkların içeriklerine dair
elde edilen bulgular genel anlamda öğrencilerin sınıf ortamına dair beklentilerini ortaya
koymaktadır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, öğrencilerin sınıfla ilgili genel fiziksel
beklentilerinin tekli sıra, kişiye özel dolap, uygun büyüklükte ve etkileşimli tahta, renkli-
rengarenk ortam ve eşyalar, süslü panolar, düzenli bir ortam, temiz bir ortam şeklinde; genel
duyuşsal beklentilerinin ise arkadaşlarıyla olumlu sosyal ilişkiler, öğretmenle olumlu iletişim,
başarı duygusu şeklinde olduğu görülmüştür. Bunlara ek olarak öğrencilerin, teknolojik
imkanlar, acil durum tedbirleri, güvenlik, disiplin gibi konularda da çeşitli görüşler bildirdikleri
görülmüştür.
Anahtar kelimeler: İlkokul öğrencileri, sınıf ortamı, kompoziyon.
24
Opinions of Principals about Corporate Reputation of Their Schools
Asst. Prof. Dr. Ayşegül Palta
Hakkari University
The aim of this study is examine the opininions of principals about corporate reputation of their
schools. The study will be based on qualitative research approach. Bogdan and Biklen (1994)
point out that qualitative research in education draws from many sources, reflected by the use
of such terms as symbolic interactionist, inner perspective, phenomenological, case study,
interpretive and descriptive. Research design is determined as phenomenological design. The
sample of the study is determined by convenience sampling method. This method gives
researchers the speed and practicality, and researchers select the state which close and easy to
access (Yıldırım & Şimşek, 2011). The research data will be obtained with semi-structured
"Corporate Reputation Interview Form". Examining the data obtained from interviews, the
opininions of principals about corporate reputation of their schools will be determined. Data
obtained from the opinions of principals will be analyzed with content analysis. Content
analysis reveals codes and categories from the raw data (Patton, 2002). Results about each
problems will be supported with interpretations and literature. Conclusions and
recommendations will be sorted according to findings.
Keywords: opinion, principal, reputation.
25
Temel Eğitim Öğretmen Adaylarının Narsisizm Düzeylerinin Siber Zorbalığa Duyarlık
ve İnternet Bağımlılığı Düzeylerine Etkisi
Asst. Prof. Dr. Miray Özözen Danacı
Izmir Democracy University
Asst. Prof. Dr. Nurdan Kavaklı
Izmir Democracy University
Asst. Prof. Dr. Gülşah Tıkız
Izmir Democracy University
Son yıllarda bilgi ve iletişim teknolojilerinde yaşanan gelişmeler, internet kullanma oranını
artırarak hayatı kolaylaştırmanın yanında birtakım riskleri de beraberinde
getirmektedir. İnternetin, amacını aşan şekilde ve aşırı kullanımını ifade eden internet
bağımlılığının ve bilgi ve iletişim teknolojileri kullanılarak yapılan zarar verme davranışları
olarak tanımlanan siber zorbalığın da bu riskler arasında yer aldığı ifade edilmektedir.
Bireyin diğer insanları ve dünyayı algılayış ve değerlendiriş biçimini olumsuz
yönde etkileyennarsistik kişilik yapısının ise bireylerin düşünce, davranış ve tutumlarını
etkilediği bilinmektedir. Bu nedenle bu araştırmada, öğretmen adaylarının sahip oldukları
narsisizm düzeylerinin siber zorbalığa duyarlık ve internet bağımlılığı düzeylerini etkileyip
etkilemediği araştırılmıştır. Araştırmanın evrenini Batı Karadeniz üniversitelerinin eğitim
fakültelerinde öğrenim gören temel eğitim öğretmen adayları, çalışma grubunu ise, Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel Eğitim bölümünde öğrenim gören 142 kız ve 83 erkek
olmak üzere toplam 225 öğretmen adayı oluşturmaktadır. İlişkisel tarama modelli olarak
yürütülen araştırmada veri toplama araçları olarak; araştırmaya katılanların demografik
bilgilerini elde etmek amacıyla araştırmacılar tarafından oluşturulan 'Demografik Bilgi Formu',
Young (1996) tarafından geliştirilen ve Bayraktar (2001)’ın Türkçe’ye uyarladığı 'İnternet
Bağımlılık Ölçeği', Thomas ve diğ. (2008) tarafından geliştirilen 'Çocukluk Çağı Narsisizm
Ölçeği' (İDÖ) ve Tanrıkulu ve diğerleri (2011) tarafından geliştirilen, 'Siber Zorbalığa İlişkin
Duyarlılık Ölçeği' kullanılmıştır. Siber zorbalığın, internet bağımlılığı ve narsisizmle ile pozitif
yönde anlamlı ilişkilere sahip olduğu görülmektedir. Regresyon temelli aracılık testi
sonuçlarına ait siber zorbalık ile internet bağımlılığı arasında narsisizm etkisine yönelik
bootstrapping katsayı sonuçları, internet bağımlılığı düzeyinin siber zorbalığı (BSH = .21) ve
narsisizmi (BSH = .43) doğrusal olarak etkilediğini göstermiştir. Araştırmadan elde edilen
verilere bağlı olarak siber zorbalığa ve internet bağımlılığına yönelik önlemsel çalışmalarda
öncelikle narsisistik odaklı karakter ve kişilik yapısının kontrol altına alınması gerektiği,
yordayıcı özellikler konusunda sağaltım ve terapi süreçlerinin desteklenmesi gerekliliği ortaya
konmuştur.
Anahtar kelimeler: internet bağımlılığı, siber zorbalık, narsisizm.
26
Teaching English to Young Learners: An Observation and Evaluation of Effective
Teaching Strategies
Prof. Dr. Yasemin Kırkgöz
Çukurova University
Teaching English to young learners as a second and foreign language (ESL/EFL) is a much
specialised area. Several factors must be taken into account while teaching effectively. A
foreign language teacher to young learners needs to understand the language learning theories
underlining the principles behind teaching English to young children, take individual
differences into account, address the specific needs of young learners, and use age-appropriate
methodology. This study investigates instructional strategies teachers are using to teach English
to young children; how teachers are modelling language and helping young learners to acquire
the target language, and how teachers are making learning experiences meaningful and
comprehensible for children in primary classrooms. Lesson observations were employed as a
tool for data collection in order to gain insights and practical ideas of how young learner
teachers were providing language support and developing language skills in young learner
classes. In addition, interviews were used to reflect teachers on their beliefs and language
teaching practices. The classroom atmosphere, teaching materials, types of activities and
methods employed by the teachers, along with other factors were considered to gain a critical
evaluation of teaching sessions in determining the effective teaching and learning processes.
Practical suggestions and techniques are offered for teachers to promote quality instruction in
young learner classes.
Keywords: young learners, teaching strategies, EFL.
27
Sürdürülebilirliği Yeşil Mimari; Geleneksel Konutların, Yeşil Dokuyla Olan İlişki
Çözümlemesi
Dr. Öğr. Üy. Özlem Atalan
Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dünyamızda yer alan her kent, belli bir kültürü simgelemektedir. Kentlerde yer alan tarihi ve
kültürel alanlar ise tarihi yapıları ve çevreleri oluştururlar. Günümüzde tarihi yapıların
çevrelerinden ayrılarak, tek başlarına koruma altına alınmasını benimseyen korumacılık
anlayışı terk edilmiştir. Tarihi çevrelerin, kültürel ve geleneksel mimarinin sürdürülebilirliğinin
sağlandığı anlayış desteklenmektedir. Kültürlerin geliştirdiği yaşama modelleri, zaman içinde
geleneksel konut mimarisinin oluşmasında önemli bir rol oynar. Özellikle Osmanlı mimarisinde
geleneksel konutlar, kentte yaşayan insanların yaşama düzenini ve yeşil ile bağlantısını yansıtan
en önemli değerler olmuşlardır. Anadolu’daki geleneksel konut mimarisi örneklerinde, yeşil
dokunun sürdürülebilirliğine yönelik pek çok tasarım kriteri vardır. Çalışma kapsamında,
geleneksel konutta görülen sürdürülebilir yeşil tasarım anlayışının, mekânlara yansıması
incelenecektir. 18. ve 19. yüzyıl açık yada kapalı sofalı plan tipinde tasarlanan konutların
tasarımlarında uygulanan sürdürülebilirlik yapıların mimarisine yansımıştır. Sürdürülebilir
yeşil tasarımlar bağlamında, günümüze ulaşan geleneksel yapıların, mimari plan şemaları
incelenmiştir. Çalışma sonucunun, günümüz konut mimarisine yön vermesi planlanmaktadır.
Çalışmanın amacı, geleneksel konutlarımızdaki bu kriterleri araştırmak ve sınıflandırmaktadır.
Kültürlerin geliştirdiği yaşama modelleri, zaman içinde geleneksel konut mimarisinin
oluşmasında önemli bir rol oynar. Özellikle Osmanlı mimarisinde geleneksel konutlar, kentte
yaşayan insanların yaşama düzenini ve yeşil ile bağlantısını yansıtan en önemli değerler
olmuşlardır. Anadolu’daki geleneksel konut mimarisi örneklerinde, yeşil dokunun
sürdürülebilirliğine yönelik pek çok tasarım kriteri vardır. Çalışma kapsamında, geleneksel
konutta görülen sürdürülebilir yeşil tasarım anlayışının, mekânlara yansıması incelenecektir.
18. ve 19. yüzyıl açık yada kapalı sofalı plan tipinde tasarlanan konutların tasarımlarında
uygulanan sürdürülebilirlik yapıların mimarisine yansımıştır. Sürdürülebilir yeşil tasarımlar
bağlamında, günümüze ulaşan geleneksel yapıların, mimari plan şemaları incelenmiştir.
Çalışma sonucunun, günümüz konut mimarisine yön vermesi planlanmaktadır. Çalışmanın
amacı, geleneksel konutlarımızdaki bu kriterleri araştırmak ve sınıflandırmaktadır.
Anahtar kelimeler: Geleneksel Evleri, Sürdürülebilirlik, Yeşil Mimari.
28
Intercultural Competence of ELT Students: Intercultural Sensitivity, Intelligence and
Awareness
Res. Ass. Emine Eren Gezen
Middle East Technical University
Res. Ass. Zeynep Aysan
aysan@metu. edu.tr
Middle East Technical University
Recently, there has been a growing interest in the cultural aspect of foreign language
education through globalization, and teachers nowadays are anticipated to help their students
acquire intercultural competence since it is needed for productive and suitable intercultural
interactions. One should possess intercultural knowledge, attitude, skill and awareness to be
competent. This paper aims to reveal the perceived level of intercultural competence of the
students at an English Language Teacher Education Department and whether it is
affected by some variants such as intercultural intelligence. This is a mixed method study.
First of all, the data will be gathered through an online intercultural competence survey. The
inventory includes three sub-dimensions which are cultural intelligence; global perspectives
such as cognitive, intrapersonal and interpersonal dimensions; intercultural sensitivity and
awareness which include knowledge, attitudes, skills and critical awareness and their hidden
biases. After the administration of the surveys, a number of volunteer participants will be
interviewed in depth. The survey findings will be analyzed statistically and textually. The
interviews will be analyzed qualitatively by the authors. As for the participants, the results will
be discussed within the two perspectives; firstly, they are still active learners/ students and
secondly, they are prospective English Language teachers. Finally, some pedagogical
implications and suggestions for further study will be offered.
Keywords: intercultural competence, intercultural sensitivity, intercultural awareness,
29
Baudelaire'in Şiirlerinde Melek ve Şeytanı Temsil Eden Kadın İmgeleri
Öğr. Gör. Dr. Tülin Kartal Güngör
Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi
19. yüzyılda yaşamış olan ve sembolizmin öncüsü kabul edilen Charles Baudelaire, zengin
imgelem gücü ve aklın sınırlarını zorlayan yapıtlarıyla günümüzde bile kendisinden en sık söz
edilen şairlerden biridir. Yazarın varoluşçuluğun ikiliğini yansıttığı şiirlerinde, ruhla beden,
düşünceyle özdek, iyiyle kötünün bitmek bilmeyen savaşı hakimdir. Baudelaire'in kendi iç
derinliklerine inmek, yaşamı sorgulamak, ideal olana ulaşmak için verdiği savaşta başvurduğu
en etkin varlıklardan biri de şiirlerinde en çok konu edindiği kadınlardır. Baudelaire'in şiirleri
incelendiğinde, onun şeytan ve melek olarak nitelenen iki farklı kadın imgesi çizdiği görülür.
Bir tarafta cinsel arzular uyandıran, şehveti en doruk noktada yaşayan ve tutkularının esiri olan
kadınlar vardır. Bu kadınlar şairin iyiyi, güzeli, sonsuz olanı yaşamasını engelleyen; onu sınırlı
olanı yaşamaya iten, katı gerçekle yüz yüze bırakan, kötülük eylemine iten, şeytanın
yönlendirdiği kadınlar olarak görülür. Diğer tarafta ise, şairin idealinde canlandırdığı, kimi
zaman anne şefkatini bulduğu ve tanrıça, melek gibi sıfatlarla nitelendirdiği, ona düşsel evrenin
kapılarını açan kutsal kadınlardır. Birbirinden çok farklı özellikler taşıyan kadınlarla beraber
olan şair, yaşamının her döneminde iyi ve kötü arasındaki çelişkilerle karşı karşıya kalır. Bu
çatışmalar içinde, sevilen kadın; ister iyi'nin güzel'in simgesi melek, ister kötü'nün ve çirkin'in
simgesi şeytanı temsil etsin, şair için hep bir kaçış yolu olmuştur. Baudelaire'in şiirlerinden ve
yaşamından yola çıkarak yapıtlarında görülen melek ve şeytan gibi iki zıt kadın imgesini
incelediğimiz bu çalışma, şairin yoğun imgelem gücü ve duygu yoğunluğunu şiirlerine nasıl
yansıttığını göstermesi açısından önemlidir.
Anahtar kelimeler: Baudelaire, sembolizm, melek/şeytan.
30
Erzurum Çeyiz Sandıklarındaki İşleme Örneklerinin İncelenmesi
Dr. Öğr. Üy. Ayşegül Karakelle
Mustafa Kemal Üniversitesi
Prof. Dr. Tevhide Özbağı
Gazi Üniversitesi
Kültür, bir milletin maddi ve manevi değerlerinin bütünüdür. Ona şahsiyetini veren, onu diğer
milletlerden farklı kılan, ona kendine has hüviyetini kazandıran öz varlıklarıdır. Halk bilimini
ilgilendiren konular ise milli kültürün temel taşlarını oluştururlar. Bu nedenle tüm toplum
bilimlerinde olduğu gibi, halk bilimsel öğelerin kaynağı da kuşkusuz insandır. İnsanın tutum ve
davranışları, yaşadıkları toplumdaki toplumsal kuralların etkisi ve toplumun değer yargıları ile
bütünleşmişlerdir. Aynı zamanda kişiler, içinde yaşadıkları toplumun sosyo-ekonomik değişim
hızına göre de, toplumdan aldıkları değerlerin değişiminde etkin rol oynamışlardır. Toplumsal
kuralların özlerini, bir takım düzenleyici ve denetleyici mekanizmalar oluşturmaktadır. Çeyiz
de, toplumların sosyal ve ekonomik koşullarına göre türlü biçimler almış, bunun yanında örf,
töre, gelenek, görenek ve yasalara dek genişleyen bir etkileşim aracı olmuştur. El sanatlarımızın
geçmişteki ve bugünkü durumunu araştırıp ortaya koyabilmek, kültürel birikim olarak
değerlendirmesini yapabilmek için, bugünkü örneklerden yola çıkarak, geçmişle olan bağı
kurma zorunluluğunu doğurmuştur. Bunun için, el sanatı ürünlerimizi sandıklardan çıkarıp
gözler önüne sererek belgelendirilmesini sağlamak daha uygun olacaktır. Erzurum, el
sanatlarımızın çeşitliliği açısından önemli bir potansiyele sahip olması sebebiyle çeyizlerinde
de kullanılan el sanatları ürünleri bakımından oldukça zengin bir ildir.
Bu bildiride; yöresel özelliklerin tanıtılması ve belgelendirilmesindeki kaynak eksikliğini
gidermeye yardımcı olması amacıyla Erzurum’daki çeyiz geleneği ve çeyizlerde yer alan bazı
işleme örnekleri, motif, desen ve kompozisyon özellikleri açısından incelenerek, görsellerle
desteklenerek açıklanacaktır.
Bu bildiri; Erzurum'da Çeyiz Geleneği Üzerine Bir Araştırma" isimli yüksek lisans tezinin bir
bölümünden alınmıştır.
Anahtar kelimeler: Kültür, çeyiz, Erzurum.
31
Yöresel Kültürün Tanıtımı ve Sürdürülebilirliği; Yıldız Kent Arşivi ve Müzesi
Dr. Öğr. Üy. Hande Kılıçarslan
Ahi Evran Üniversitesi
Ülkemizin köklü kültürel geçmişiyle geçmişteki birikimlerin günümüze aktarılması ve
sürdürülebilmesi bazı kamu ve özel müzelerin açılmasıyla gerçekleşmektedir. 2009 yılında
İzmir ili Ödemiş ilçesinde açılan Yıldız Kent Arşivi ve Müzesi (ÖYKAM) de Ödemiş
Belediyesine bağlı olarak bu görevini sürdürmektedir. Müze; yörenin eski konaklarından olan
geç Osmanlı dönemi ile erken Cumhuriyet dönemlerinde ticaret ve zanaat için yöreye gelen
kişilerin konakladıkları Yıldız Oteli olarak da bilinen Keçeçizade Hanı binasında açılmıştır.
Ödemiş ilçesi ve Küçük Menderes havzasının geçmişini ilgili kişilere hatırlatmak, göstermek,
gelecek kuşaklara aktarmak ve yöre turizmin gelişmesine de katkı da bulunmak ÖYKAM’ın
amaçları arasındadır. Müze’ye satın alınarak veya bağış yoluyla edinilen yöreye ait bilgi, belge
ve yayınlar müzecilik faaliyeti olarak gerçekleşmektedir. Müzede Ödemişte tarihsel isim
yapmış kişilerin tanıtım odaları, yörenin geçmişte başlıca geçim kaynaklarından olan kundura
ve tütün odaları, örf ve adetlerinden çeyiz gelenekleri, günlük yaşam biçimlerinin özelliklerini
görselle yen tanıtım odaları, bölgeye ait giyim kuşam geleneklerinden efe kıyafetleri, efe
oyaları, gelin kıyafetleri, yörenin tanınmış kişilerinin anılarını aktaran anı odaları, dönemin
savaşlarında kullanılan silahlar ve günlük kullanım eşyaları görsellerle birlikte yerli ve yabancı
turistlere yöresel kültür aktarılmaktadır. Ayrıca müzenin giriş kısmında bulunan kütüphanede
yazılı kaynaklar açısından oldukça zengindir. Bu çalışmada yöreye ait tarihsel sürece sahip eski
bir mimari yapıda kurulmuş müze; yöresel kültürel birikimin aktarımı, korunması ve gelen
turistlere tanıtılması açısından görsellerle birlikte incelenerek bu anlamdaki katkıları ortaya
konulacaktır.
Anahtar kelimeler: Müze, yöresel kültür, Ödemiş.
32
2002 Türkiye Erken Genel Seçimlerinde Genç Parti Kampanyası
Arş. Gör. Doruk Demirüstü
Yeditepe Üniversitesi
Dr. Öğr. Üy. Özlem Akkaya
Yeditepe Üniversitesi
Türkiye tarihinde Kasım 2002 tarihinde erken seçim yapılmıştır. Bu erken seçimin ana sebebi,
Başbakan Bülent Ecevit'in hastalanması ve buna rağmen Bülent Ecevit'in görevden
çekilmemesine tepki gösteren milletvekillerinin partiden istifa etmesidir. Erken seçimden kısa
süre önce iş adamı Cem Uzan tarafından hiçbir siyasi geleneğe dayanmayan Genç Parti
kurulmuştur. Partinin seçim çalışmalarında farklı propagandalar uygulanmıştır. Bunlar; farklı
nedenlerden dolayı yapılan kutlamaların parti propagandasına dönüştürülmesi, kendi televizyon
kanallarında yaptığı konuşmalar, gazetelere verdiği tam sayfa ilanlar ve alışılagelmiş seçim
sloganlarının dışına çıkarak hazırlanan sloganlardır. Amerikanvari propaganda sistemini tercih
eden Cem Uzan'ın konuşma tarzı ve mitinglerinin çok renkli geçmesi, hem genç kimliğini
yansıttığı hem de halktan bir olduğu imajını yaratması amacıyla kravatsız olarak sahneye
çıkmasıdır. Bu mitinglerde halkla tokalaşması hatta yine bir pop-star edasıyla kaldırılan ellere
dokunmasıyla ilahlara "dokunma" duygusu tatmin edilmesi ve Polaroid olarak çekilen
fotoğraflarla ilaha dokunulduğunun kanıtlama imkânının sunulmasıdır. Reklam ajanslarının
yönlendirmeleri ile büyük paralar harcanarak seçimlerde başarı elde etme açısında Genç Parti
Türkiye tarihinde iyi bir örnek oluşturmaktadır.
Anahtar kelimeler: 2002 erken genel seçimleri, Genç Parti, seçim kampanyası.
33
Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde Sosyal Medya Kullanan Yetişkinlerin Onaylanma
İhtiyacı, Yalnızlık ve Kişilik Özellikleri Bakımından İncelenmesi
Uzm. Deniz Özmatyatlı Zorba
Yakın Doğu Üniversitesi
Prof. Dr. Fatma Gül Cirhinlioğlu
fgcirhinlioğ[email protected]
Cumhuriyet Üniversitesi
Sosyal medya kişilerin bilgi, düşünce, bakış açısı ve deneyimlerini web siteleri aracılığıyla
paylaşmasına olanak sağlayan bir uygulama alanıdır. Günümüzde sosyal medya birçok kişinin
hayatında önemli bir yere sahiptir. Bu araştırmada sosyal medya kullanım sıklığı üzerinde etkili
olduğu düşünülen, bireylerin onaylanma ihtiyacı, yalnızlık düzeyleri ve kişilik özellikleri
incelenmiştir. Araştırmaya Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde yaşamakta olan, 18 yaş ve
üzeri 150 sosyal medya kullanıcısı katılmıştır. Katılımcılara verilmiş olan anket formunun ilk
kısmında sosyodemografik bilgilerin, hangi sosyal medya sitelerinin kullanıldığının ve
kullanım sıklığının sorulduğu sorular yer almıştır. Anketin bu bölümü araştırmacı tarafından
hazırlanmıştır. Formun ikinci kısmında kişilik özelliklerini ölçmek amacı ile Beş Faktör Kişilik
Envanteri (BFKE), üçüncü kısmında onaylanma ihtiyacını ölçmek için Fonksiyonel Olmayan
Tutumlar Ölçeği’nin (FOTÖ) Onaylanma İhtiyacı alt ölçeği kullanılmıştır. Son olarak dördüncü
bölümde ise bireylerin yalnızlık durumunu değerlendirmek amacı ile UCLA Yalnızlık Ölçeği
yer almıştır. Çalışmada kişilerin onaylanma ihtiyacı ve yalnızlık düzeylerinin sosyal medya
kullanım sıklıkları üzerinde bir etkisi olmadığı bulunmuştur. Kişilik özelliklerinden öz bilinç
ile sosyal medya kullanım sıklığı arasında negatif yönde ilişki bulunmuştur. Öz bilinci yüksek
olan kişilerin sosyal medya kullanımı daha azdır. Çalışmada ayrıca yaş ve medeni durumun da
kullanım sıklığı üzerinde etkili olduğu bulunmuştur. Yaş arttıkça sosyal medya kullanımı
azalmaktadır. Bekar kişiler sosyal medyayı daha sık kullanmaktadırlar.,
Anahtar kelimeler: sosyal medya, onaylanma ihtiyacı, yalnızlık.
34
Ebeveynlerinde Boşanma Öyküsü Olan ve Olmayan Yetişkinlerin Baba Algısı, Sosyal
Destek, Yalnızlık ve Ruh Sağlığı Düzeyleri Arasındaki İlişkiler
Uzm. Sacide Şahin
Yakın Doğu Üniversitesi
Prof. Dr. Fatma Gül Cirhinlioğlu
Cumhuriyet Üniversitesi
Bu çalışmada, ebeveynlerinde boşanma öyküsü olan ve olmayan yetişkinlerin baba algıları,
sosyal destek, yalnızlık ve ruh sağlığı düzeyleri arasındaki ilişkileri incelemek amaçlanmıştır.
Araştırmanın diğer bir amacı ise, yetişkinlerin baba algılarının, sosyo-demografik özellikler
bakımından, boşandıktan sonra kiminle birlikte yaşadıkları, boşanma sürecinin yetişkinin hangi
gelişim evresinde gerçekleşmiş olduğu gibi araştırmanın amacına uygun soru değişkenleri
açısından da anlamlı bir farkın olup olmadığının incelenmesidir. Araştırma Kuzey Kıbrıs Türk
Cumhuriyeti’nde yaşayan, yaşları 18-40 arası olan, 80’i ebeveynlerinde boşanma öyküsü olan
80’i olmayan toplamda 160 yetişkinin kartopu metodu yöntemiyle seçilerek, anket uygulanarak
ve birebir görüşmeler yapılarak yürütülmüştür. Araştırmada katılımcıların sosyo-demografik
özellikleri hakkında bilgi sahibi olmak ve ebeveyn boşanmasına dair, araştırmanın amacı
doğrultusunda bilgiler edinmek için “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Ayrıca babalık
algısını ölçmek için Babalık Ölçeği, algılanan sosyal destek düzeyini ölçmek için Sosyal Destek
Ölçeği, yalnızlık düzeylerini ölçmek için de UCLA Yalnızlık Ölçeği ve ruh sağlığını taramak
amacıyla Kısa Semptom Envanteri kullanılmıştır. Sonuç olarak; Ebeveynlerinde boşanma olan
ve olmayan yetişkinlerin babalık algıları arasında anlamlı fark bulunmuştur. Anne ve babası
boşanmış olanların olumlu babalık algısı diğer gruba göre daha düşük bulunmuştur. İki grup
arasında Kaygı, depresyon, olumsuz benlik, somatizasyon, düşmanlık puanları arasında ise
anlamlı fark bulunamamıştır. Anne babanın medeni durumu, aile, özel insan desteği ve yalnızlık
olumlu babalık algısını yordamaktadır.
Anahtar kelimeler: Babalık, boşanma, sosyal destek, yalnızlık, ruh sağlığı.
35
Somut Olmayan Kültürel Mirasın Korunması Bağlamında Çeyiz Geleneği “Erzurum
Örneği”
Dr. Öğr. Üyesi Ayşegül Karakelle
Mustafa Kemal Üniversitesi
Prof. Dr. Tevhide Özbağı
Gazi Üniversitesi
Kültür, bir toplumun yaşam tarzının, atalarından gelen örf, adet ve geleneklerinin, değerlerinin,
bir başka ifadeyle o toplumun ürettiğinin toplamıdır. Milletlerin varlığını sürdürebilmesi ve
kültürel mirasını koruyarak gelecek nesillere aktarabilmesi için kültürel değerlerinin farkında
olması gerekmektedir. Bu sebeple tüm dünyada halk kültürünün ihmal edilmesi ile kültürel
zenginliğin ortadan kalkması olasılığı karşısında UNESCO somut olmayan kültürel mirasın
korunması sözleşmesini imzalamıştır. Kültürel mirasımızın en önemli unsurlarından olan
geleneksel el sanatlarının korunması, geliştirilmesi ve sürdürülebilirliği hem geleneklerin
korunması hem de yaşatılması bakımından ele alınması gereken bir konudur. Erzurum, çeyiz
geleneğinin yaşatıldığı nadir illerimizden birisidir. Günümüzde, el sanatlarımızın geçmişteki ve
bugünkü durumunu araştırıp ortaya koyabilmek, kültürel birikim olarak değerlendirmesini
yapabilmek için, bugünkü örneklerden yola çıkarak, geçmişle olan bağları kurmak
zorunluluğunu doğurmuştur. Bunun için, el sanatı ürünlerimizi sandıklardan çıkarıp gözler
önüne sererek belgelemek gerekmektedir. Ülkemiz de geleneksel el sanatları eskiden beri,
tarihsel süreç içinde gelişerek, toplumumuzun estetik zevkleri, gelenekleri, inanışları, töreleri
ile yoğrularak günümüze, bugünkü biçimlerine ulaşmışlardır. Bu bildiride, Erzurum’da çeyiz
geleneğinin geçmiş ve günümüzdeki durumunu tespit etmek, el sanatlarına olan ilgi
seviyesini belirlemek, el sanatları kapsamında hangi çeyizlik ürünleri ürettiklerini ortaya
koymak, geçmişte yapılan çeyizlik ürünlerle günümüzdekilerin farkını tespit etmek, gelecek
nesillere aktarılmasında ve korunmasında somut olmayan kültürel miras çerçevesinde
değerlendirilmesi korunmasındaki rolünü tartışmak ve bu geleneğin sürdürülebilirliği
açısından önerilerde bulunulacaktır.
Anahtar kelimeler: Somut olmayan kültürel varlık, çeyiz, Erzurum.
36
Geleneksel Düz Dokumaların Sürdürülebilirliği Adına Yeni Tasarımlar; Yalvaç Örneği
Dr. Öğr. Üyesi Hande Kılıçarslan
Ahi Evran Üniversitesi
Bir grubun, bir bölgenin veya bir ülkenin sosyal ve kültürel özelliklerini en iyi yansıtan önemli
araçlardan biri el sanatlarıdır. Toplumun yaşam biçimi ve özellikleri hakkında en iyi bilgi el
sanatları aracılığı ile edinilmektedir. Lif kaynaklı el sanatlarımızdan biri olan dokumalar
toplumdan topluma farklılık göstermektedir. Bazı yörelerde halı dokumalar daha çok
yapılmakta, bazı yörelerde düz dokumalar daha çok yapılmaktadır. Isparta ili Yalvaç ilçesi de
düz dokuma çeşitlerinin daha çok dokumalarının yapıldığı ilçelerimizden biridir. Yalvaç ilçesi
Isparta ilinin en büyük ikinci ilçelerinden biridir. İlçede geçmişte semercilik, keçecilik, dericilik
gibi el sanatlarının yanı sıra dokuma da yörenin yaşam biçiminden kaynaklı çok fazla
yapılmıştır. Yalvaç ilçesi yörük kültürünün egemen olduğu bir dokuma merkezidir. Halen bazı
köylerinde yörük kültürü devam etmektedir. Günümüzde yaşam biçimlerinin değişmesi,
teknolojiye göre insanların hareket etmesi, genç nüfusun köylerde yaşamaması ve
dokumacılıkla uğraşmaması, geçmişte yaşamını dokumacılıktan geçinen kadınların
yaşlanması, sağlık sorunlarının oluşması ve bazılarının hayatını kaybetmesi gibi nedenlerle
ilçede dokumacılık kültürü bitme noktasına gelmiştir. Bu araştırmada, 2013-2014 yılları
arasında yörede yapılan düz dokumaların tespit çalışması ve dokumacılarla karşılıklı sözlü
görüşme yapılaması sonucunda ortaya çıkan yöreye ait motif bilgisinin yeni tasarımlarda
uygulanması gerçekleştirilmiştir. Böylece yöreye ait bu kültürün devamlılığı açısından dikkat
çekmesi sağlanmıştır. Bu dokumalar bağlamında yöreye özgü bazı teknik özelliklerinin yanı
sıra renk, motif ve desen özellikleri de göz önüne alınarak 8 farklı kilim tasarım yapılmış ve
50x70 cm boyutlarında dokumaları yapılmıştır. Bu bildiride, yeniden tasarlanan Yalvaç düz
dokumalarının renk, desen ve kompozisyon özellikleri incelenerek açıklanmıştır.
Anahtar Kelimeler: Yalvaç, düz dokuma, tasarım, sürdürülebilirlik.
37
Atatürk’ün Halkçılık İlkesi
Dr. Öğr. Üyesi Gülay Sarıçoban
Hacettepe Üniversitesi
Türk İnkılabının fikr-i temeli Atatürkçülük ideolojisidir. Atatürkçülük her şeyden önce uygar
ve insani bir nitelik taşıyan Türk milliyetçiliğini ifade eder. Aynı zamanda Atatürkçülük ulusal
egemenliğin, demokrasi anlayışının ve laik kimliğinin ifadesidir. Atatürkçülük ideolojisini
anlayabilmek için öncelikle altı temel ilkeyi iyi idrak etmiş olmamız gerekir. Bu ilkeler, Türk
toplumunun ihtiyaçlarından doğmuş olmakla beraber akıl mantık ve bilimsel doğrulara aykırılık
teşkil etmezler. Ayrıca her biri bir bütündür ve ayrı ayrı değerlendirilemez. Asıl amaç ise Türk
milletini çağdaş uygarlık seviyesine ulaştırmaktır. Ekonomik aile düzeyiyle, sosyal yapısıyla,
çevre faktörleriyle, gördüğü eğitiminle halktan gelen Mustafa Kemal, yaşantısının her
bölümünde halkını düşünmüş ve onu bağımsızlığına kavuşturmuştur. Bunu yaparken de her
zaman halkına güvenmiş ve en zor günlerde yine halkın desteğiyle ayakta kalabilmiştir. Bu
çalışmada inceleyeceğimiz Atatürk’ün Halkçılık İlkesi, Atatürk devrimlerinin sosyal yönünü
belirten ve ona gerçek kimliğini veren en önemli ilkedir. Bununla birlikte biz bu ilkeyi ele
alırken ekonomik boyutuna da değindik. Çalışmanın başında Halk ve Halkçılık kavramlarını
açıklayarak, Halkçılığın Osmanlı ve Türkiye Cumhuriyetinde nasıl geliştiği anlatıldı. Daha
sonra Atatürk’ün halkçılık anlayışı ve O’nun bu anlayışına karşı zaman zaman bazı çevreler
tarafından verilen yanlış anlamlar incelendi.
Anahtar kelimeler: Atatürk, Halkçılık, Ziya Gökalp, Kemalizm, Halkçılık Programı.
38
Üstün Yetenekli Öğrencilerin Türkiye'deki Mevcut Eğitim Sistemi Hakkındaki
Düşüncelerinin Belirlenmesi (Çankırı İli Örneği)
Dr. Öğr. Üyesi Nazan Kaytez
Çankırı Karatekin Üniversitesi
Üstün yetenekli çocuk zekâ, yaratıcılık, sanat, liderlik kapasitesi veya özel akademik alanlarda
yaşıtlarına göre yüksek düzeyde performans gösteren çocuklardır. Üstün yetenekli çocuklar
akranlarına kıyasla öğrenme hızları çok yüksek olduğu için gelişimleri boyunca,
yeteneklerinden yararlanabilecekleri bir eğitim modeline ihtiyaç duyarlar. Eğer bu ihtiyaçları
karşılanmaz ise sahip oldukları özellikleri ortaya çıkarma şansı bulamazlar. Üstün yetenekli
çocukların ihtiyaç duydukları eğitim modelinin oluşturulabilmesi içinde mevcut eğitim sistemi
hakkındaki düşüncelerinin belirlenmesinin önemli olduğu düşünülmektedir. Bu düşünceden
hareketle araştırmanın çalışma grubunu Çankırı il merkezinde bulunan Milli Eğitim
Bakanlığı’na bağlı Bilim ve Sanat Merkezinde (BİLSEM) eğitim gören ve araştırmaya gönüllü
olarak katılmayı kabul eden 14’ü kadın, 8’i erkek olmak üzere toplam 22 öğrenci oluşturmuştur.
Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu çalışmada, veriler yarı-yapılandırılmış görüşmeler
yoluyla toplanmıştır. Araştırmada veri toplamak amacıyla “Öğrencilerin Türkiye’deki Mevcut
Eğitim Sistemi Hakkındaki Düşüncelerinin İncelenmesine Yönelik Görüşme Formu”
hazırlanmıştır. Formun ilk bölümünde öğrencilerin yaş, cinsiyet, anne-baba öğrenim durumu,
kaçıncı sınıfa gittiği ve Bilsem’e devam etme süresi gibi tanımlayıcı sorular, ikinci bölümünde
ise öğrencilerin Türkiye’deki mevcut eğitim sistemi hakkındaki düşüncelerini belirlemeye
yönelik sorular yer almaktadır. Oluşturulan sorular uzman görüşüne sunularak uygulama için
hazır hale getirilmiştir. Veri toplama işlemi tamamlandıktan sonra, araştırmacı tarafından
katılımcılar K1, K2…K27 şeklinde kodlanmış ve tümevarımsal analiz kullanılarak araştırma
verilerinin analizi tamamlanmıştır. Araştırma bulguları kongre günü sunulacaktır.
Anahtar kelimeler: Üstün yetenek, eğitim sistemi, bilsem,
39
Conversational Analysis and Semantic Processing in Wernicke’s Aphasia
Dr. Burcu Aydın
Adnan Menderes University
Conversational analysis enables researchers to explore the interactions in details in order to
attain further understanding of the communication process and the human cognitive system.
Psycholinguists have been trying to reveal the mechanisms that Wernicke aphasics use in
comprehension and production. Many researchers reported that individuals with Wernicke
aphasia perform highly fluent speech but display impaired language comprehension. Robson et
al. (2017) stated that impaired phonological perception leads to reduced semantic access in
Wernicke’s aphasia. Hartman et al. (2017) stated that patients with Wernicke aphasia do not
have a defect in thinking or reasoning. The important deficit is the impairment of phonology,
the ability to translate sounds to the meaning of words. This observational study was carried
out for two reasons. First, to investigate how Wernicke aphasia communicate in natural
interactions and second to investigate their semantic processing. Video recording, researcher’s
notes and semantic association test were used to collect data. The test aimed to answer whether
Wernicke aphasics comprehend the image and match the semantically related corresponding
image given along with it. The second question was whether presenting a picture of an object
simultaneously with the written symbolic form elicits an association between these two.
Participants were evaluated whether they create a logical relationship with the image and the
corresponding image. Eleven patients with Wernicke aphasia participated the study. The results
indicated that patients with Wernicke aphasia have difficulties in comprehension and
communication. The results also support the idea that thinking and reasoning abilities of
Wernicke aphasics were spared.
Anahtar kelimeler: Wernicke’s aphasia, semantic processing, conversational analysis.
40
İlkokul 1. Sınıf Öğrencilerinin Dik Temel Küçük Harflerin Yazımlarında
Gerçekleştirdikleri Yaygın Hataların Belirlenmesi
Arş. Gör. Muhammet Fatih Doğan
Yıldız Teknik Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Zeynep Doğan
Yıldız Teknik Üniversitesi
Bu çalışmanın amacı, ilkokul 1. sınıf öğrencilerinin eğik yazının kaldırılması ile yeni
uygulanmaya başlanan dik temel harfleri yazımlarında gerçekleştirdikleri hataların
incelenmesidir. Çalışma kapsamında ilkokul 1. sınıf öğrencilerinin dik temel küçük harfleri
yazış şekilleri incelenmiştir. Çalışmanın örneklemini ilkokul 1. sınıfta öğrenim görmekte olan
67 öğrenci oluşturmaktadır. Bu doğrultuda araştırmanın deseni durum çalışması olarak
belirlenmiştir. Araştırmanın amacı doğrultusunda öğrencilerin dik temel küçük harfleri
yazarken gerçekleştirdikleri hataların tespit edilmesi için harflerle ilgili bir veri toplama aracı
geliştirilmiştir. Bu veri toplama aracı geliştirirken, öğrencilerin günlük hayatta karşılaştıkları
12 adet nesne ve hayvan ismi, öğretim programındaki ses grupları da dikkate alınarak
belirlenmiştir. Bu kelimeler; deve, gözlük, jilet, kamyon, köpek, yıldız, bisiklet, fare, ağaç,
cami, hortum ve kuş şeklinde seçilmiştir. Veri toplama aracı öğrencilere verilerek,
görseldekilerin küçük harflerle yazıya dökülmesi istenmiştir. Verilerin analizi ile elde edilen
sonuçlar, okuma yazma öğretimi süreçlerinden sonra öğrencilerde harf yazımları ile ilgili
mevcut hata türlerini içermektedir. Araştırma sonuçlarına göre, karşılaşılan en yaygın hata
türlerinin, harflerin yazım yönleri ile ilgili kurallara uyulmaması neticesinde oluştuğu
görülmüştür. Bununla birlikte bazı harflerde çizgi şeklinde olması gereken yerlerin eğri
şeklinde yapıldığı, yuvarlak bulunması gereken yerlerde yuvarlağın tam kapatılmadığı,
yuvarlağın elips şeklinde yapıldığı, elips şeklinde yapıldığında ise eğimli şekilde çizilmesi,
yuvarlağın çizgiyle yanlış yerde birleştirilmesi durumları söz konusu olmuştur. Noktalı
harflerde ise noktaların kalem ucuyla yapılması, yuvarlak yapılıp içinin doldurulması, uzun
çizgiler yapılması, bazen de noktanın unutulması gibi durumlar görülmüştür. Tespit edilen bu
hataların göz önünde bulundurulması ile okuma yazma süreçlerinin daha verimli hale gelmesi
beklenmektedir.
Anahtar kelimeler: Dik temel küçük harf, ilkokul 1. sınıf, yazım hatası.
41
Sınıf Öğretmeni Adayları ile Topluma Hizmet Uygulamaları Dersine Yönelik
Gerçekleştirilen Örnek Bir Uygulama
Dr. Öğr. Üy. Zeynep Doğan
Yıldız Teknik Üniversitesi
Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmenliği anabilim dalı lisans programı üçüncü sınıf dersi olan
Topluma Hizmet Uygulamaları dersi kapsamında gerçekleştirilen bir uygulamaya dair
ayrıntıları bilimsel bir bakış açısıyla sunmaktır. Bir diğer amaç da konuyla ilgili öğretmen
adaylarının görüşlerini incelemektir. Bu amaçlar doğrultusunda araştırmanın deseni örnek olay
yöntemi olarak belirlenmiştir. Veri toplama yöntemi olarak ise nitel veri toplama
yöntemlerinden görüşme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini sınıf öğretmenliği
anabilim dalı üçüncü sınıfta öğrenim görmekte olan 8 öğretmen adayı oluşturmaktadır. İlgili
ders kapsamında öğretmen adaylarına kendilerinin belirleyeceği bir saksı çiçeğini fakülte içinde
uygun bir yerde saksı içerisine dikerek, dönem boyunca çiçeğin her türlü bakımını üstlenme
görevi verilmiştir. Dönem sonunda öğretmen adayları ile yarı yapılandırılmış görüşmeler
gerçekleştirilmiş ve sürece dair görüşleri alınmıştır. Görüşmelerde araştırmacı tarafından
hazırlanan ve içerisinde “Geçmiş deneyimler, Uygulama süreci, Eğitim Öğretim ve Uygulama
değerlendirme” alt başlıklarına dair 13 soru bulunan görüşme formu kullanılmıştır. Öğretmen
adaylarının görüşme formundaki sorulara verdikleri cevaplar içerik analizi yöntemi ile analiz
edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre öğretmen adaylarının tamamı bu ders
kapsamında gerçekleştirdikleri uygulamayı faydalı ve önemli bulmaktadırlar. Çiçek bakımı ile
ilgili bilgiler edindiklerini, farkındalık kazandıklarını ve duyuşsal olarak olumlu
etkilendiklerini belirtmişlerdir. Ayrıca, bir öğretmen adayının çiçek bakımı ile ilgili bilgi sahibi
olarak üniversiteden mezun olmasının, öğretmen olduğunda çocuklara bu farkındalıkları
kazandırabilmesi ve çocuklarda çevre bilinci oluşturabilmesi çok önemli olduğunu ifade
etmişlerdir. Bu açıdan uygulamaları istekli ve mutlu bir şekilde gerçekleştirdiklerini ve
kendilerini şanslı hisssetiklerini ifade etmişlerdir.
Anahtar kelimeler: Sınıf öğretmenliği, Topluma Hizmet Uygulamaları Dersi, Çiçek Bakımı.
42
Türk Eğitim Politikalarında Toplumsal Cinsiyet Eşitsizliğinin gölgesinde kalan
Kadınların Eğitimi
Dr. Öğr. Üy. Ebru Eren
Yeditepe Üniversitesi
Bir ülkenin gelişmişlik düzeyi, o ülkede eğitim gören kadınların okullaşma oranı ile doğrudan
bağlantılıdır. Ancak günümüzde birçok ülkede olduğu gibi, Türkiye’de de bu konuda
eksiklikler görülmektedir. Türk eğitim politikalarında “toplumsal cinsiyet eşitliği”
ibaresi bulunmaktadır (hem Türkiye Cumhuriyeti Anayasası, hem de Milli Eğitim Temel
Kanunu kapsamında). Erkeklerde olduğu gibi, kadınlara da eğitim fırsatının tanınması esastır.
Türkiye’de eğitim politikaları kapsamında geçmiş yıllara göre birtakım gelişmeler
kaydedilmesine rağmen, kadınların eğitimi hala toplumsal cinsiyet eşitsizliğin gölgesinde
kalmaktadır. Söz konusu çalışmada, öncelikli olarak “eğitim politikaları” ve “toplumsal
cinsiyet eşitsizliği” kavramlarına değinilecek, ardından Türkiye bağlamında kadınların eğitimi
iki farklı tarihsel boyutta ele alınacaktır. Osmanlı Dönemi ve Cumhuriyetin Kuruluşunda Türk
eğitim politikalarında kadınların eğitimine verilen yer ve önemden bahsedilecektir. Türkiye’de
kadınların eğitiminin tarihsel boyutuna bakıldığında, gerek Osmanlı Döneminde, gerek
Cumhuriyetin Kuruluşunda, dönemin yetkilileri tarafından ve kendi eğitim anlayışları
doğrultusunda toplumsal cinsiyet eşitliğini ilke olarak benimsedikleri açıktır. Nitekim geçmiş
ve günümüz Türk eğitim politikalarında bu eşitliğin öneminden sıkça söz edilmektedir. Peki,
Türk eğitim sisteminin işleyişinde kadınların eğitimi neden toplumsal cinsiyet eşitsizliğinin
gölgesinde kalmaktadır? Neden Türkiye’de kadınların okullaşma oranı erkeklerin okullaşma
oranına göre oldukça geridedir? Türk eğitim sisteminin, farklı türde ve kademelerinde olan
kurumlarda, günümüz eğitim politikalarının uygulanması sonucu ortaya çıkan kadınların
okullaşma oranı incelenecektir. Öte yandan, Türk eğitim politikalarının yine bir yansıması olan
Milli Eğitim Bakanlığının ders kitapları üzerinde durulacak, bu kitaplarda açık veya örtülü bir
şekilde resmedilen toplumsal cinsiyet eşitsizliği konusu tartışılacaktır. Tüm bu veriler
doğrultusunda, Türk eğitim politikalarında toplumsal cinsiyet eşitsizliğinin giderilmesi,
toplumun tüm bireyleri arasında eğitimde fırsat eşitliğinin sağlanması, dolayısıyla kadınların
eğitiminin iyileştirilmesi adına çözüm önerilerinde bulunulacaktır.
Anahtar kelimeler: Türk eğitim politikaları, kadınların eğitimi, toplumsal cinsiyet eşitsizliği.
43
The Impact of Reading Attitudes, Motivation and Strategy Use on the Academic
Achievements of the Prospective English Language Teachers
Asst. Prof. Dr. Nurdan Kavaklı
Izmir Democracy University
Asst. Prof. Dr. Gülşah Tıkız
Izmir Democracy University
Asst. Prof. Dr. Miray Özözen Danacı
Izmir Democracy University
The purpose of this study was to uncover the impact of reading attitudes, motivation and
strategy use on the academic achievements of the prospective English language teachers.
Correlatively, a non-experimental research utilizing survey design was employed by the
participation of 68 first graders recruited from the department of English Language Teaching
(ELT) in compliance with stratified random sampling, half of whom (N=34) took preparatory
class. Participants’ previous knowledge about reading strategies and self-perceived success in
reading with regard to reading strategy use were taken as the facets to reveal their impact on
reading process, and gauge learners’ views on using aforementioned strategies on the reading
process. The strategies, herein, were defined as the context-related and vocabulary-related
reading strategies. Besides, reading attitudes and motivation were also nestled within the
process as the indicators of learners’ academic achievement in reading. Within a monolithic
perspective, participants’ academic achievement were measured through their midterm and
final exam results in Advanced Reading course. Moreover, some of the participants were also
asked to define their own attribution of success in reading on a voluntary basis. The data
gathered were analyzed quantitatively via related statistical analyses. It was stipulated by the
findings of this study that reading strategy use had no actual significant effect on learners’
academic achievements in reading although the mean scores of midterm and final exams were
assumed to be high and interrelated. Additionally, it was reported that there was a moderate
level of bivariate correlation between reading attitudes and motivation, and strategy use. With
a view to learners’ self-perceptions on their academic achievements, desired letter grades that
were expected from the Advanced Reading course at the end of term were seemed to be
correlated with the final grades gathered from the exam, in which context-related strategies
were applied more than vocabulary-related strategies. However, previous knowledge on
reading strategies seemed to be slightly correlated with learners’ strategy use, albeit statistically
significant between groups of ‘none’, ‘a little’ and ‘much’. One more to note, learners attributed
their success in reading to the ability, situational effort and task difficulty.
Keywords: reading, strategy use, attitudes and motivation.
44
Examination of Wrestling Athlete’s Psychological Resilience
Instr. Dr. Mehmet Emre Eryücel
Akdeniz University
The aim of this study is to identify the psychological resilience levels of individuals who engage
in wrestling and to scrutinize the relationship between psychological resilience levels of the
athletes and variables such as age, gender, educational level, years of wrestling, parental
attitudes, and harmful habits. The study is limited with athletes who engage in wrestling in the
city of Antalya. It consists of a total of 150 participants, among which 24 of them are females,
and 126 of them are males. In order to identify the resilience levels of the athletes, which is the
dependent variable of the study, “Resilience Scale for Adults” developed by Frig et al. (2005)
and adapted into Turkish by Basım and Çetin (2011) by checking its validity and reliability was
used. By utilizing the variables of age, gender, educational status, years spent in playing
wrestling, harmful habit, and perceived parental attitudes, their descriptive statistical averages
are checked. As a result of the study, the mean for psychological resilience is 125,88. Scores of
female participants are seen to be higher compared to males. In terms of years spent in playing
wrestling, there is a significant difference in positive direction. Resilience scores of individuals
who have bad habits have higher scores compared to individuals who do not have bad habits.
As for perceived parental attitude, it is seen that resilience scores of individuals whose parents
are caring are higher compared to the ones whose parents are not caring.
Keywords: Wrestling, resilience, athlete.
45
Toplumsal Kalkınmanın Beyin Göçü ve Sürdürülebilir Kalkınmaya Etkisi
Dr. Nazlı Hande Cindemir
İnsan sermayesi, daha iyi eğitilmiş ve beceri kazandırılmış, insan kaynaklandığı
tanımlanmıştır. İyi eğitilmiş insan gücü ile yeterli fiziki sermaye birikimi, kalkınmanın önemli
iki faktörüdür. Kalkınmanın sahip olması gereken faktörler vardır. Ayrıca fiili insan sermayesi
ile tamamlanmak tamamdır. İnsan sermayesi, insanın niteliği ve gözlem işlendi. Nitekim,
insanın anlamıyla uğraşılamaması için diğer temel faktörleri de mevcut olması gerekir. Bu
içeriğida eğitim, bir insan sermayesi ile kalkınma mümkündür. Bu sebeple insan kökenli olma
ihtimali, eğitim, kalkınmanın gerçekleşmesinde önemli bir fonksiyona sahiptir. Benzerlik
kazandırıcı ve becer kazanmış insan stratejisi ile elde edilen başarılar yaratılığın yarattığı önemi
vurgulamak önem kazanmaktadır. Küreselleşmeye bağlı başarı ile ilgili bilgiler toplumu elde
etmek için. Aksi ortamda yeniliklerden uzak, klasik yöntemlerle ortaya çıkmadım. Bu sebeple
gelişmekte olan ya da az gelişmiş ülkeler için kalkınma için olası beyin göçünü engellemeleri
önem taşır. Yapılan çalışmalarda kalsınmaya devam etmek. Toplumsal kalkınma olgusu insanın
doğurduğu temel alanın bir tane olduğu için beyin göçünü sürdürmek. Bu hastalığın bedene
alınması, beyin göçünü önleyici bir olgu olmaktır. Hayatta kalmadığı sonucuna ulaşmak için
hedef çalışmadır. Toplumsal kalkınma olgusu insanın doğurduğu temel alanın bir tane olduğu
için beyin göçünü sürdürmek. Bu hastalığın bedene alınması, beyin göçünü önleyici bir olgu
olmaktır. Hayatta kalmadığı sonucuna ulaşmak için hedef çalışmadır. Toplumsal kalkınma
olgusu insanın doğurduğu temel alanın bir tane olduğu için beyin göçünü sürdürmek. Bu
hastalığın bedene alınması, beyin göçünü önleyici bir olgu olmaktır. Hayatta kalmadığı
sonucuna ulaşmak için hedef çalışmadır.
Anahtar kelimeler: Sürdürülebilir kalkınma, beyin göçü, insani kalkınma,
46
Name Alteration in Jordanian Arabic: A Sociocultural Perspective
Prof. Dr. Mahmud Wardat
Yarmouk University
The paper examines name alteration in Jordanian Arabic. It shows that this sociolinguistic act
is optional, situationally-governed, and used as a self-defense mechanism in most contexts. It
is proposed that the situations triggering name change are constrained by ten principles, some
of which are universal; others are culture-specific. The paper examines name alteration in
Jordanian Arabic. It shows that this sociolinguistic act is optional, situationally-governed, and
used as a self-defense mechanism in most contexts. It is proposed that the situations triggering
name change are constrained by ten principles, some of which are universal; others are culture-
specific. The paper examines name alteration in Jordanian Arabic. It shows that this
sociolinguistic act is optional, situationally-governed, and used as a self-defense mechanism in
most contexts. It is proposed that the situations triggering name change are constrained by ten
principles, some of which are universal; others are culture-specific. The paper examines name
alteration in Jordanian Arabic. It shows that this sociolinguistic act is optional, situationally-
governed, and used as a self-defense mechanism in most contexts. It is proposed that the
situations triggering name change are constrained by ten principles, some of which are
universal; others are culture-specific. The paper examines name alteration in Jordanian Arabic.
It shows that this sociolinguistic act is optional, situationally-governed, and used as a self-
defense mechanism in most contexts. It is proposed that the situations triggering name change
are constrained by ten principles, some of which are universal; others are culture-specific.
Keywords: name alteration, sociolinguistics, Arabic.
47
Immigrant identity, in and out of the language classroom: A comparative study between
teacher and student perspective.
Dr. Nicole Divoux Ringuette
Université Paris III - Sorbonne Nouvelle
As politics and policies change for immigrants world-wide, prioritizing efficient transitions that
benefit both the host country and the newcomer seem to be current topics that require both
reflection and action. Despite having distinct policies towards immigration, countries like
Canada and France share similar problems relating to their immigrant populations: language
learning, integration, positioning, and identity. Collecting data from an online survey and one
on one interviews this qualitative comparative study highlights key elements that seem to
facilitate and promote success (language and individual) in the host environment. Offering an
alternative version of the Abes, Jones, McEwan (2007) multidimensional-identity model and
integrating the results from our study we argue the following: 1. The programs developed for
newcomers have limited foundation and influence relating to the successful integration and
language development ; 2. Regardless of language level, a key component to belonging,
integration, confidence in the target language, and having a voice is reciprocity. Concluding
with key teacher and learner testimonies from both learning contexts, we offer possible avenues
to further current research and to modify current teaching objectives.
Keywords: integration, poisitioning, identity.
48
Syntax-Pragmatics Interface in Second Language English: It-Cleft Sentences
Res. Asst. Emine Eren Gezen
Middle East Technical University
The aim of this study was to compare the L2 acquisition of syntax-pragmatics interface, which
is an external interface. The phenomenon in question is such that for the correct usage, it
requires the integration of knowledge from more than one language module. In particular, It-
cleft sentences were examined for investigating syntax-pragmatics interface. The participants
were separated into two as control group and experimental group. The control group consisted
of native speakers of English while the experimental group which included Turkish speakers
whose English language proficiency varies across groups: low English proficiency level
involving lower and upper intermediate proficiency levels, and high English proficiency level,
involving advanced and very advanced proficiency levels. A one-way ANOVA was used to
analyze the data. The results pertaining the syntax-pragmatics interface showed that the low
proficiency L2ers experienced some problems with the syntax of the it-clefts, while the high
proficiency L2ers performed in a native-like manner. Surprisingly, both proficiency groups had
the pragmatic knowledge that was required for the use of it-clefts in appropriate situations. Even
though the low proficiency group lacked the syntactic knowledge of it-clefts, they knew the
pragmatic constraints imposed on it-clefts. This indicates that firstly, acquisition of syntax
might be problematic at least for low proficiency L2ers. Secondly, the pragmatics of a syntax-
discourse interface phenomenon can be acquired fully in a native-like manner without posing
any difficulties. Overall, external interface phenomena might be acquired fully without posing
special difficulties.
Keywords: External ınterface, it-clefts, syntax-pragmatics interface.
49
An Action Research Study into The ELT Undergraduate Students’ Research
Engagement: Processes and Challenges
Asst. Prof. Oktay Yağız
Atatürk University
Asst. Prof. Fatma Şeyma Doğan
Harran University
Asst. Prof. Suna Akalın
Atatürk University
This study investigated English language teaching prospective teachers’ research engagement
and their research challenges by means of a peer-work research project. The participants’ group
consisted of 80 sophomore students at the department of English language teaching at a state
university. The data were obtained throughout the fourteen-week applied linguistics course.
The students meanwhile took educational research methods (ERM) course in the same
semester. While they were learning the theoretical framework of research in ERM sessions they
were required to conduct a research project with their peer. From deciding a research topic,
narrowing research questions, reviewing literature, establishing research design, collecting
data, analyzing data to reporting the research phases, a typical research project was handled and
peers carried out each steps and scholarly reported their investigation. Their written reflections
were sought by means of open-ended questions for each research step, and corrective feedback
was provided by the researchers.The content analysis was used for the qualitative reflections.
Thanks to this action research, insights about the prospective teachers’ strengths and weakness
as well as their needs and challenges for their careers by being firstly introduced to the
philosophy and procedures of educational research could be obtained.
Keywords: Research engagement, ELT research, pre-service teachers.
50
A Data Mining Application in English Preparatory Program at Medipol University
Asst. Prof. Dr. Özge Doguc
Medipol University
Dr. Onur Kardes
UİPATH INC.
Istanbul Medipol University offers most of its academic programs in English. Students who
choose to attend those programs have to pass an English proficiency exam, or else they need to
attend the English Preparatory Program (EPP) until they achieve the level of proficiency that is
needed in the programs. In EPP, students start their education at A1 elementary level, and at
the end of the program they are expected to be at B2+ level. Throughout the program, students
take a number of oral and written exams, in addition to the quizzes and homeworks; and only
successful students are allowed to move to the next level. Impact of the exams and quizzes on
students’ successes vary between the levels and even between the students. Some students are
more successful in written exams, and fail in the oral ones; or vice versa. In this study, we use
clustering and data mining algorithms to analyze English students’ data, and aim to find out the
exams, quizzes and homeworks that are more effective than others in students’ learning. This
study provides suggestions to the EPP programs to focus on the areas that are most relevant and
helpful for students’ ability to learn the English language.
Keywords: Data Mining, English preparatory program, Medipol University.
51
A Data Mining Study to Discover the Hidden Factors Affecting Children’s Self
Confidence
Assoc. Prof. Dr. Gökhan Silahtaroğlu
Medipol unıversıty
Res. Ass. Zehra Nur Canbolat
Medipol unıversıty
Self-confidence is important in terms of expressing oneself in society, knowing self and
awareness. It is important for children as well as adults to be self-confident. In the age of
information, children can be in many different environments both virtual and real, also they can
be exposed to many events or people in a positive or negative way. Therefore, it is important
for children to have high self-confidence in order to cope with these situations. The main
purpose of this study is to determine the factors that affect the self-confidence of children
between 9-16 years via data mining. In the study data mining classification model’s ensemble
decision tree techniques have been used to extract the patterns behind the level of self-
confidence. For analysis EU KIDS data have been used. Our findings suggest that ‘the feeling
about being liked or not liked by one’s company’ has the upmost importance to the level of
children’s self-confidence. Instead of asking many questions a child’s self-confidence level may
be predicted by more than a 50% chance by asking ifs/he thinks s/he is liked by others or not.
The study also indicates that confidence level of a child has a strong correlation with his/her
origin country. This signals that the environment, education system, and culture in which
children are raised have a cumulative effect on their self-confidence development. Although
EU KIDS data have been analyzed with statistical tools and some detailed reports have been
issued, this study is probably the only one which has been performed via data mining in order
to select best features of 230 variables for predicting confidence levels of children.
Keywords: Self-confidence, children, data mining.
52
Using Data Mining to Determine Student Success Factors
Asst. Prof. Özge Doguc
Medipol University
Dr. Onur Kardes
UİPATH INC.
Most professional educators think about self-determination and hard work when asked for the
defining factors for student success. Nevertheless, there should be other factors for student
success, as not all hard-working and determined students eventually succeed. Similarly, some
students who don’t work as hard as others can be more successful. This study aims to determine
the factors that contribute to student success by analyzing data from Gazi University. To collect
data, around 6000 students were asked to rate the courses and instructors’ performances with
28 course-specific questions, including the course content coverage, textbook, quizzes,
instructor preparedness, attendance etc. We get help from data mining through dimensionality
reduction techniques to analyze the questions and student responses, and find out which ones
have more profound effect on student success in the courses. These techniques associate
students’ responses to their successes, calculate correlations between them, and determine the
top measurement factors (dimensions) that correlate most with student successes. Next,
focusing on those key factors, we use the k-means clustering algorithm to detect patterns in
students’ responses, and determine if certain groups of students tend to have similar success
rates. We aim to discuss with certainty that there is a small number of factors that determine
students successes, and those factors apply to different success levels.
Keywords: Data mining, clustering, dimension reduction.
53
Integrating Problem-Based Learning into an ESP Course in Pre-service teacher
education
Prof. Dr. Yasemin Kırkgöz
Çukurova University
Contemporary teacher should be prepared not only to take on roles of disseminators of
knowledge but also creators and managers of knowledge. Teacher education programs therefore
have a responsibility to develop the problem solving skills of teacher candidates. One of the
approaches that serves to meet the challenges of teacher education is Problem Based Learning
(PBL), an innovative approach to learning that teaches various strategies critical for success in
the twenty-first century. Many educational reform movements emphasize preparing teacher
candidates for pedagogical problem solving in the classroom. In a PBL curriculum, the starting
point for learning is a problem that teacher candidates are likely to encounter in their future
work. Subject matter is organised around problems and teacher candidates assume a major
responsibility for their own learning. Most learning occurs within the context of small groups.
This presentation focusses on how PBL i sintegrated into an English for Specific (ESP) Course
pre-service teacher education course with a view to equpping prospective teachers of English
with the necessary knowledge and skills to enable them cope effectively with real life
educational and ESP-related problems in their future teaching profession. After discussing the
principles of PBL, an illustration of how an ESP course can be designed and implemented
within the framework of PBL will be given with reference to some exemplary problem cases
from my own implementation of PBL in an ESP teacher education program.
Keywords: PBL, ESP, teacher education.
54
Use of Mobile Phones in ESL/EFL Classes: A Study
Dr. Parmeshwor Baral
Katmandu University
Many studies have been conducted in exploring the potential felicitation of mobile phones in
language classrooms but in case of Nepalese English as Foreign Language classes, the use of
mobile phones have been totally banned like Grammar Translation Method in the arena of
English language teaching. But while reviewing literature, it has been found that the use of
mobile phones can be productive if they are used judiciously in the monitor of teachers in one
hand and on the other, use of mobile phones makes students less dependent on teachers in
learning process. To find out the effectiveness of mobile phones in ESL/EFL classes, twenty
students from community colleges, twenty students from private institutions and twenty
students from government aided colleges will be selected. The researcher will teach different
topics of English to those students and allows them to use mobile phones for different academic
purposes while they study. Moreover, a set of questionnaire will be prepared and will be
administered to those students. On the other hand, while teaching the researcher will make an
observation schedule so that the use of mobile phone by the students will be recorded. To
conduct this research, descriptive method has been adopted and I will visit two community
colleges, two private colleges and two government aided colleges and after getting the consent
of the authority, I developed rapport with those students and administered questionnaire and
observed the classes with field note. While observing, I focused on: activities students did with
mobile phones, frequencies of such activities, opinions of respondents in using them in their
learning process. Finally, after collecting the required information, I tabulated data using tables,
graphs, charts, etc. so that the presentation will be inclusive and compacted.
Keywords: Mobile phones, EFL, ESL.
55
Beliefs of Tertiary Level EFL Learners Regarding Constructivist Translation Practices
Prof. Dr. Arif Sarıçoban
Selcuk University
Assoc. Prof. Dr. Özkan Krmızı
Karabük University
Students assume responsibility and play an initiative role in determining learning goals
and regulating their performances toward those goals in constructivist learning environments.
These environments help develop learners’ skills of “problem-solving, critical reflection, and
thoughtful application of and contribution to knowledge based on a deep understanding of what
is happening in the social context” (Ebrahimi, 2013: 165). This paper tries to put emphasis on
constructivist theory in translation classes at tertiary level Turkey. To do so, Constructivist
Translation Classroom Environment Survey (CTLES) will be administered to those students
enrolled in the departments of English Language Teaching, Translation and Interpretation, and
English / American Language and Literature. Students’ beliefs about personal relevance,
uncertainty, critical voice, shared control, and student negotiation practices during translation
studies in the classroom situation will be discussed. It is assumed that CTLES will shed a light
on students’ satisfaction with their current translation studies and hopefully they will tend to
prefer a more constructivist translation classroom environment in terms of personal relevance,
uncertainty, critical voice, shared control, and student negotiation practices. At the end of the
study, relying on the findings of course, some recommendations will be made for translation
instructors and learners within the perspective of social constructivist theory.
Keywords: Constructivist theory, translation, beliefs.
56
Flipping the Classroom in Foreign Language Teaching
Asst. Prof. Dr. Bengü Aksu Ataç
Nevşehir Hacı Bektaş Veli University
Understanding that traditional methods of language instruction are not always the best, the
flipped classroom draws great interest among researchers and educators nowadays. According
to Bergmann and Sams (2012: 13), a flipped classroom is a setting where that “which is
traditionally done in class is now done at home, and that which is traditionally done as
homework is now completed in class”. That is to say, the traditional sequence of language
instruction is inverted. This study presents an overview of the flipped classroom technology
and explores its power and benefits for both teachers and students. The author discusses the
issue of age and level of the students for the sake of effective flipping and suggests some flipped
classroom activities for K12 level students. Finally, it can be stated that the flipped classroom
is a highly inspiring and challenging technology which shouldn’t be underestimated. The use
of the flipped classroom into the current foreign language teaching process may increase
students’ motivation and interest. Evseeva and Solozhanko (2015:209) mention that “It has a
positive impact on students’ self-discipline and self-directedness due to the fact that students
take on responsibility for their own learning”. Moreover, flipping the classroom has many
advantages from the point of teachers who are always suffering from the lack of time.
Keywords: foreign language education, flipped classroom, educational technology,
57
Correlation Between Turkish EFL Learners’ L2 Motivational Self System, Self-
Regulated Learning Strategies, and Their Achievement
Prof. Dr. Arif Sarıçoban
Selcuk University
No matter how it is believed that there is tremendous research on L2 motivation, this study has
a new perspective on L2 motivation self-system construct and its correlation with self-regulated
strategies and ELF learner achievement at tertiary level in Turkish context. Dörnyei (2005)
proposed his L2 Motivational Self-system, “indicating that imperativeness can be interpreted
as being an L2-specific facet of an L2 learner’s ideal self” (as is cited in Taguchi, Magid, and
Papi, 2009: 67). The ideal L2 self is considered a central component of the construct of L2
motivation consisting of three dimensions: (1) the ideal L2 self, (2) the ought-to L2 self, and
(3) the L2 learning experience. Therefore, this current study simply aims at investigating
whether or not there exists a relationship between these variables, self-regulated strategies, and
EFL achievement at tertiary level in Turkey. As for the data collection, to determine Turkish
leaners’ L2 motivational self-system, a large-scale attitudinal questionnaire by Taguchi, Magid,
and Papi (2009) and an adapted version of Online Self-regulated Learning Questionnaire
(Jansen et al. 2016) will be employed. It is believed that the results of this study will indicate a
significant correlation between the components of L2 motivational self-system, ideal L2 self,
SRL strategies and achievement.
Keywords: L2 motivational self-system, self-regulated strategy, EFL achievement.
58
An Investigation of Possible Selves of Pre-Service EFL Teachers
Prof. Dr. Arif Sarıçoban
Selcuk University
Assoc. Prof. Dr. Özkan Krmızı
Karabük University
No matter how it is believed that there is tremendous research on L2 motivation, this study has
a new perspective on L2 motivation self-system construct and its correlation with self-regulated
strategies and ELF learner achievement at tertiary level in Turkish context. Dörnyei (2005)
proposed his L2 Motivational Self-system, “indicating that imperativeness can be interpreted
as being an L2-specific facet of an L2 learner’s ideal self” (as is cited in Taguchi, Magid, and
Papi, 2009: 67). The ideal L2 self is considered a central component of the construct of L2
motivation consisting of three dimensions: (1) the ideal L2 self, (2) the ought-to L2 self, and
(3) the L2 learning experience. Therefore, this current study simply aims at investigating
whether or not there exists a relationship between these variables, self-regulated strategies, and
EFL achievement at tertiary level in Turkey. As for the data collection, to determine Turkish
leaners’ L2 motivational self-system, a large-scale attitudinal questionnaire by Taguchi, Magid,
and Papi (2009) and an adapted version of Online Self-regulated Learning Questionnaire
(Jansen et al. 2016) will be employed. It is believed that the results of this study will indicate a
significant correlation between the components of L2 motivational self-system, ideal L2 self,
SRL strategies and achievement.
Keywords: possible selves, expected self, feared self, pre-service EFL teachers.
59
Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitaplarında Kalıplaşmış Dil Birimlerinin Yeri ve
Önemi
Doç. Dr. Nuh Doğan
Ondokuz Mayıs Üniversitesi
Doğal dillerde sözcükler birbirinden izole edilmiş şekilde değil aksine belirli sözdizimsel
yapılarda ve sınırlı sözlüksel çevrede birlikte gerçekleşir. Bu, bir dilin sözvarlığının büyük
bölümünü kalıplaşmış dil birimlerinin oluşturduğu anlamına gelir. Pawley&Syder, konuşma
dilinde bir konuşurun kurduğu cümlelerin küçük bir kısmının yeni dilbilimsel üretim olduğunu,
kullanılan ifadelerin önemli bir bölümünün ezberlenmiş ve sözlükselleşmiş cümle ve sözcük
birleşmelerinden oluştuğunu dile getirir. Wood’a göre bir dildeki sözcüklerin yaklaşık %80’i
kalıplaşmış sözcük dizimlerinde gerçekleşir. Kalıp sözler, eşdizimler, klişeler, sloganlar,
söylemsel işlevleri olan sözcük kalıpları, söz öbekleri, dil bilgisel kalıplar, deyimler, atasözleri,
birleşik sözcükler en önemli kalıplaşmış dil birimleridir. Dilin sözvarlığının büyük bölümünü
teşkil eden ve istatistiksel açıdan kullanım sıklığı çok yüksek seyreden bu unsurların yabancı
dil öğretimindeki önemi ve yeri büyüktür. Kalıplaşmış dil birimleri ana dili ve ikinci dil
konuşurunun ifadesinin doğal ve akıcı olmasını sağlar. Konuşurun metin üretiminden
kaynaklanan dilbilimsel işlem yükünü azaltır. Bunlar, yabancı dil konuşurlarının sözvarlığı
bilgisinin geliştirilmesinde, yazılı/sözlü metin üretimlerinin doğal, akıcı, etkili ve kıvrak
olmasında kalıplaşmış dil birimlerinin dikkate alınmasını gerektirir. Yabancılara Türkçe
öğretimi kitaplarında sözcükler genellikle kullanıldığı kalıplaşmış dil birimlerinden bağımsız
olarak ve kalıplaşma olgusu dikkate alınmaksızın öğretilmeye çalışılır. Oysa sözcükler
kullanıldığı çeşitli işlevleri de olan sözlüksel ve sözdizimsel kalıplar dikkate alınmadan tam
anlamıyla verilemez. Bu bildiride bir dilin ediniminde ve öğretiminde önemli bir yere sahip
kalıplaşmış dil birimlerinin yabancılara Türkçe öğretimi ders kitaplarında hangi türünün ne
kadar dikkate alındığı, nerede, ne zaman, nasıl öğretildiği ve öğretilmesi gerektiği konu
edilecektir.
Anahtar kelimeler: Yabancı dil olarak Türkçe, Türkçe ders kitapları (A1-A2), kalıplaşmış dil birimleri.
60
Use of Mobile Phones in ESL/EFL Classes: A Study
Dr. Parmeshwor Baral
Katmandu University
Many studies have been conducted in exploring the potential felicitation of mobile phones in
language classrooms but in case of Nepalese English as Foreign Language classes, the use of
mobile phones have been totally banned like Grammar Translation Method in the arena of
English language teaching. But while reviewing literature, it has been found that the use of
mobile phones can be productive if they are used judiciously in the monitor of teachers in one
hand and on the other, use of mobile phones makes students less dependent on teachers in
learning process. To find out the effectiveness of mobile phones in ESL/EFL classes, twenty
students from community colleges, twenty students from private institutions and twenty
students from government aided colleges will be selected. The researcher will teach different
topics of English to those students and allows them to use mobile phones for different academic
purposes while they study. Moreover, a set of questionnaire will be prepared and will be
administered to those students. On the other hand, while teaching the researcher will make an
observation schedule so that the use of mobile phone by the students will be recorded. To
conduct this research, descriptive method has been adopted and I will visit two community
colleges, two private colleges and two government aided colleges and after getting the consent
of the authority, I developed rapport with those students and administered questionnaire and
observed the classes with field note. While observing, I focused on: activities students did with
mobile phones, frequencies of such activities, opinions of respondents in using them in their
learning process. Finally, after collecting the required information, I tabulated data using tables,
graphs, charts, etc. so that the presentation will be inclusive and compacted.
Keywords/Anahtar kelimeler: Yabancı Dil Eğitimi Dil: English
61
KONFERANS PROGRAM / THE PROGRAM
62
KONFERANS PROGRAM / THE PROGRAM