LA PLANIFICACIN POR PROYECTOS (adapted from Diseo Curricular para la Educacin Secundaria 1er ao Pcia de Bs As) Read the introduction and concentrate on THEME, PROJECT (final task), OUTCOME and SOCIAL RELEVANCE (repercussion pblica). Have you considered these dimensions when thinking about your unit plan? How is your unit plan based on the peculiarities of the community (particularity/culture-sensitive approach)? How does it empower the students as social agents? Does your unit plan respond to any of the purposes in the NAPs (pp 4-5)? Is there room for intercultural reflection in your project? Consider linguistic reflection, what contents will/could be focused on? El trabajo en la clase de lengua extranjera constituye una serie de tareas intermedias con un fin determinado (la realizacin de un proyecto) que va ms all de aprender vocabulario, aprender gramtica o leer para completar el ejercicio de comprensin. Dichas tareas deben llevarse a cabo a partir de situaciones reales o verosmiles de lectura o de escucha, as como de escritura o de expresin oral. Cabe destacar que al indicar la planificacin por proyectos se hace referencia a una tarea final planificada con los alumnos/as y que sirve como disparadora de sus inquietudes para aprender determinados contenidos.En la resolucin de dicha tarea final o proyecto se deben tener en cuenta, adems del tema a tratar relacionado con el eje elegido, seis variables: el proyecto a realizar, los contenidos a aprender, las tareas intermedias a llevar a cabo, el rol del docente y de los alumnos/as en dicha realizacin, el resultado esperado y la repercusin pblica de lo realizado. El tpico o tema:el tema propicia en los alumnos/as el entusiasmo por utilizar y aprender el nuevo lenguaje. Cuanto ms relevante sea el tema, mayor ser la motivacin y el grado de compromiso de los alumnos/as con el proyecto a realizar. Se sugiere proponer temas que se vinculen con el entorno de los alumnos/as, con la informacin divulgada por los medios masivos, con las prcticas juveniles. Proyecto: es un tipo de planificacin cuya preparacin previa compromete la obtencin de un resultado concreto, resultado que debe provocar el sostenimiento del esfuerzo de los alumnos/as para el aprendizaje del nuevo lenguaje. Contenidos necesarios para su resolucin: los contenidos deben incluir los aspectos gramaticales, lexicales, y fonolgicos (texto) y las cuatro macro-habilidades y estrategias de comunicacin (contexto). Procedimientos o tareas intermedias a realizar:son los que sirven de gua para la incorporacin de los contenidos a aprender en forma contextualizada y gradual sin perder de vista la relevancia de las mismas para lograr el proyecto planteado. Rol del alumno/a y del profesor/a durante el proceso: es importante definir de antemano cules sern las actividades a realizar por los alumnos/as y cules sern las intervenciones del docente en dichas tareas. Outcome o resultado esperado: outcome es la produccin objetiva de los alumnos/as como resultado de una actividad. Debe servir de prueba de la habilidad, creatividad y conocimientos de los alumnos/as en la utilizacin del nuevo lenguaje. Repercusin pblica:este elemento le permite a los alumnos/as mostrar lo que han aprendido y comprobar su utilidad al presentar el proyecto pblicamente.