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2019-2020 HISD @ H.O.M.E. – Distance Learning

Dual Language – Grade 1

April 27 - May 8, 2020 – Week 1

GLOBAL GRADUATE

© Houston ISD Curriculum

2019-2020

of 21

Dual Language Supplemental Packet

Dear Parents, The Dual Language (DL) supplemental packet provide activities for additional practice opportunity to engage children in both languages as they continue their development as bilingual students. Dual Language students will also have access to the core subject packets for Reading/Writing, Math, Science and Social Studies for grade level work in both English and Spanish. Students should complete the DL packet and all core subjects (Reading/Writing, Math, Science, and Social Studies) in the language aligned to the Dual Language program at school. Queridos padres, El paquete suplementario Dual Language (DL) provee actividades que sirven como una oportunidad de práctica adicional para involucrar a los niños en ambos idiomas a medida que continúan su desarrollo como estudiantes bilingües. El estudiante de Lenguaje Dual también tendrá acceso a los paquetes de asignaturas básicas de Lectura / Escritura, Matemáticas, Ciencias y Estudios Sociales para el trabajo de nivel de grado en inglés y español. Los estudiantes deben completar el paquete DL y todas las materias básicas (lectura / escritura, matemáticas, ciencias y estudios sociales) en el idioma alineado con el programa de lenguaje dual en la escuela.

Dual Language Time and Content Allocation

80/20 50/50

Grade Percent Spanish English Grade Percent Spanish English

K

80/20

Language Arts

(Reading/Writing)

Mathematics

Science

Social Studies

Language Arts (Reading/Writing)

Enrichment

K 50/50


Mathematics


Science Social Studies

Enrichment

1

70/30

Language Arts

(Reading/Writing)

Mathematics

Social Studies


Science Enrichment

1 50/50


Mathematics



Enrichment

2

60/40

Language Arts

(Reading/Writing)

Science

Social Studies


Mathematics Enrichment

2 50/50




Mathematics Enrichment

50/50

Grade Percent Spanish English

3

50/50

Language Arts

(Reading/Writing)

Science

Social Studies

Language Arts

(Reading/Writing)

Mathematics

Enrichment

4

50/50

Language Arts

(Reading/Writing)

Mathematics

Language Arts

(Reading/Writing)

Science

Social Studies

Enrichment

5

50/50

Language Arts

(Reading/Writing)

Mathematics

Language Arts

(Reading/Writing)

Science

Social Studies

Enrichment

http://www.houstonisd.org/cms/lib2/TX01001591/Centricity/Domain/21808/HISD-Graduate-Vision.pdf




April 27 - May 8, 2020 – Week 1

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2019-2020

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Monday/Lunes – 30 minutes Activity / Task

Day 1: Predictions

1. Look at the cover of the book Using Less Energy by Sue Irwin (https: //www.learninga-z.com/ ) or any other fiction book you have at home.

2. Think and make predictions.

3. After reading the book, think, and talk to your family about your predictions.

4. Find the following 4 high frequency words in in the book and write a sentence with each of them.

be have more said

5. Complete all the activities in Spanish and engage with Imagine Learning platform for 20 minutes

Image by ijmaki from Pixabay

The pictures

tell me

__________.

The title

tells me

__________.

My predictions

were correct

because

________.

My predictions

were incorrect

because

______.



https://www.raz-plus.com/projectable/book.php?id=1419&lang=1&type=book

https://www.learninga-z.com/

https://drive.google.com/file/d/1XWUIWnSbUPZK0ljWMpDk8gWS5KTm1iL_/view

https://clever.com/oauth/authorize?redirect_uri=https%3A%2F%2Fmy.imaginelearning.com%2Flogin%2Fauthenticate%2Fclever&client_id=15ba3265f00392a85b1c&district_id=53ea7128ba7f53280d000032&response_type=code&skip=1&channel=instant_login_link&confirmed=true

https://pixabay.com/users/ijmaki-1797813/?utm_source=link-attribution&utm_medium=referral&utm_campaign=image&utm_content=1184896

https://pixabay.com/?utm_source=link-attribution&utm_medium=referral&utm_campaign=image&utm_content=1184896



April 27 - May 8, 2020 – Week 1

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Monday/Lunes – 30 minutes Actividad /

Tarea Día 1: Predicciones

1. Mira la portada del libro Betty y el oso perdido por Dori H. Butler (https: //www.learninga-z.com), o la portada de cualquier otro libro de ficción que tengas en tu casa.

2. Piensa y haz predicciones.

3. Después de leer el libro, piensa y habla con tu familia sobre tus predicciones.

4. Encuentra las siguientes 4 palabras de alta frecuencia en el libro y escribe una oración con

cada palabra.

era día pero que

5. Completa las actividades en inglés y trabaja en la plataforma de Imagine Learning por 20

minutos.

Resources Recursos

You can find a variety of books here: / Puedes encontrar una variedad de libros aquí:

Grade 1

High Frequency

Words

Primer grado

Lista de palabras

de uso frecuente

El título me

dice que

__________.

Los dibujos

me dicen

__________.

Image by ijmaki from Pixabay

Mis

predicciones

eran correctas

porque _____.

Mis

predicciones

fueron

incorrectas

porque _____.



https://www.raz-plus.com/books/leveled-books/book/?id=289&langId=3


https://drive.google.com/file/d/13JWMcpXWQ_tt4LbtRj2jYEYSZCnlArQk/view


https://www.imaginelearning.com/literacy/reading

https://www.myon.com/index.html

https://houstonlibrary.org/find-it/my-link







https://pixabay.com/users/ijmaki-1797813/?utm_source=link-attribution&utm_medium=referral&utm_campaign=image&utm_content=1184896




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Tuesday/Martes – 30 min. Activity /

Task

Day 2: Characters 1. Read the following book with your family: Using Less Energy by Sue Irwin (https: //www.learninga-

z.com/ ) or any other fiction book you have at home. 2. Think, draw, and describe the characters in the story and how they treat each other.

Image from HMH with permission

The characters are________________________. The characters ____________________ because ___________________________________________.

3. Find 5 high frequency words in the book and write one sentence with each word.

Image by Clker-Free-Vector-Images from Pixabay

4. Complete the activities in Spanish and work on the Imagine Learning platform for 20 minutes.

Sentences:

________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________

Image by Nina Garman from Pixabay

for one

said or

how






https://www.hmhco.com/one/login/?state=https%3A%2F%2Fwww.hmhco.com%2Fone%2F%23%2F

https://drive.google.com/file/d/1A5e_zwc135j0youx_Rp4qH87VEXk0cTM/view


https://pixabay.com/users/Clker-Free-Vector-Images-3736/?utm_source=link-attribution&utm_medium=referral&utm_campaign=image&utm_content=36719



https://pixabay.com/users/BilliTheCat-7996303/?utm_source=link-attribution&utm_medium=referral&utm_campaign=image&utm_content=3157412

https://pixabay.com/users/BilliTheCat-7996303/?utm_source=link-attribution&utm_medium=referral&utm_campaign=image&utm_content=3157412





April 27 - May 8, 2020 – Week 1

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Tuesday/Martes – 30 min. Actividad / Tarea

Día 2: Personaje principal 1. Lee el siguiente libro con tu familia: Betty y el oso perdido por Dori H. Butler (https: //www.learninga-

z.com/), o cualquier otro libro de ficción que tengas en tu casa.

2. Piensa, dibuja y escribe sobre el personaje principal.


El personaje principal es _______________. El personaje __________________________ porque ______________________________.

3. Encuentra 5 palabras de alta frecuencia en el libro y escribe una oración con cada palabra.

Image by OpenClipart-Vectors from Pixabay

4. Completa las actividades en inglés y trabaja en la plataforma de Imagine Learning por 20 minutos.

Resources Recursos


Primer grado

Lista de palabras

de uso frecuente

Grade 1

High Frequency

Words

Oraciones:

______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________


cada jugar

este para

vamos










https://pixabay.com/users/OpenClipart-Vectors-30363/?utm_source=link-attribution&utm_medium=referral&utm_campaign=image&utm_content=154254
















April 27 - May 8, 2020 – Week 1

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Wednesday/Miércoles – 30 min. Activity /

Task

Day 3: Setting 1. Read the following book with your family: Using Less Energy by Sue Irwin

(https: //www.learninga-z.com/ ) or any other fiction book you have at home. 2. Tell your family where and when the story took place.

Image by Pettycon from Pixabay



3. Draw and explain in complete sentences.

Where does the story take place?

When does the story take place?

Why is the setting important?

The story takes place at _______________________.

The story takes place during the ______________ _______________________.

The setting is important because _______________ _______________________.

4. Find and color the high frequency words in the chart:

more place only way time place you up

there

e r e h t

m o r e i

e n w x m

p l a c e

u y y o u

5. Complete the activities in Spanish and engage with the Imagine Learning platform for 20 minutes.






https://pixabay.com/users/Pettycon-3307648/?utm_source=link-attribution&utm_medium=referral&utm_campaign=image&utm_content=1673577












April 27 - May 8, 2020 – Week 1

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Wednesday/Miércoles – 30 min. Actividad / Tarea

Día 3: Ambiente 1. Lee el siguiente libro con tu familia: Betty y el oso perdido por Dori H. Butler

(https://www.learninga-z.com), o cualquier otro libro de ficción que tengas en tu casa.

2. Dile a tu familia cuándo y dónde ocurrió el cuento.




3. Dibuja y explica en oraciones completas.

¿Dónde ocurrió el cuento? ¿Cuándo ocurrió el cuento? ¿Por qué es importante?

El cuento ocurrió en _______________________.

El cuento ocurrió durante _________________________.

El ambiente es importante porque ________________ ______________________.

4. Encuentra y colorea las palabras de alta frecuencia en la tabla:

donde pan

cuando las allí no

casa del

c a s a

u p a n

a l l í

n o i r

d o n d

o f l e

5. Completa las actividades en inglés y trabaja en la plataforma de Imagine Learning por 20 minutos.

Resources Recursos


Grade 1

High Frequency

Words

Primer grado

Lista de palabras

de uso frecuente





























April 27 - May 8, 2020 – Week 1

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2019-2020

of 21

Thursday/Jueves – 30 min. Activity / Task

Day 4: Problem and Solution 1. Read the following book with your family: Using Less Energy by Sue Irwin

(https: //www.learninga-z.com/) or any other fiction book you have at home.

2. Think about the problem and solution in the story:

The problem in the story was _____________ ______________________________________. I know because _________________________ ______________________________________.


The solution to the problem was ___________ _______________________________________. I know because _________________________ _______________________________________.


High Frequency Words Sentences

1.

2.

3.

4.

5.

4. Complete the activities in Spanish and engage with the Imagine Learning platform for 20

minutes.











April 27 - May 8, 2020 – Week 1

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2019-2020

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Thursday/Jueves – 30 min. Actividad / Tarea

Dia 4: Problema y solución 1. Lee el siguiente libro con tu familia: Betty y el oso perdido por Dori H. Butler (https: //www.learninga-z.com/), o cualquier otro libro de ficción que tengas en tu casa. 2. Retell the main events from the story to your family.

El problema en el cuento era _______________ ________________________________________. Lo sé porque _____________________________ ________________________________________.


La solución al problema fue ________________ ________________________________________. Lo sé porque _____________________________ _________________________________________.


Palabras de uso frecuente en el texto

Oraciones con las palabras de uso frecuente en el texto

1.

2.

3.

4.

5.


minutos.

Resources Recursos


Grade 1

High Frequency

Words

Primer grado

Lista de palabras

de uso frecuente




















April 27 - May 8, 2020 – Week 1

GLOBAL GRADUATE


2019-2020

of 21

Friday/Viernes– 30 min. Activity / Task

Day 5: Theme 1. Read the following book with your family: Using Less Energy by Sue Irwin

(https: //www.learninga-z.com/ ) or any other fiction book you have at home.

2. Talk to your family about the theme of the story.

• What was the story about?

• What did the character learn or can he/she teach you?

• What clues did you find?

• What was the theme or lesson from the story in your own words?

The theme of the story is __________________________________.

3. Write about the theme: What did you learn? How can you show your family what you learned?

I learned that ______________________________________________________________.

I can show my family what I learned by _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

Draw a picture:


High Frequency Words Sentences

1.

2.

3.

4.

5.

5. Complete the activities in Spanish and engage with the Imagine Learning platform for 20

minutes.

Image from HMH with permission.









April 27 - May 8, 2020 – Week 1

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2019-2020

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Friday/Viernes– 30 min. Actividad /

Tarea

Día 5: Tema 1. Lee el siguiente libro con tu familia: Betty y el oso perdido por Dori H. Butler

(https: //www.learninga-z.com), o cualquier otro libro de ficción que tengas en tu casa.

2. Habla con tu familia sobre el tema de la historia.

• ¿Cuál es el tema de la historia?

• ¿Qué aprendió el personaje o que te puede enseñar?

• ¿Qué pistas descubriste?

• ¿Cuál es el tema principal en tus propias palabras?

El tema de la historia es _________________________________.

3. Escribe acerca del tema: ¿Qué aprendiste y cómo le puedes demostrarle a tu familia lo que aprendiste?

Aprendí que _____________________________________________________________.

Puedo mostrarle a mi familia lo que aprendí cuando__________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

Haz un dibujo:


Palabras de uso frecuente en el texto

Oraciones con las palabras de uso frecuente en el texto

1.

2.

3.

4.

5.


minutos.

Resources Recursos


Grade 1

High Frequency

Words

Primer grado

Lista de palabras

de uso frecuente

Image from HMH with permission.


















April 27 - May 8, 2020 – Week 2

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Monday/Lunes – 30 minutes Activity/Task

Day 1: Author’s use of text features for a purpose. 1. Read the following informational book or any other informational book you have at home.

• Book: Getting a Pet, Step by Step by J. Angelique Johnson (available on www.MyOn.com)

2. Think, identify, and talk to your family about the author’s purpose of writing headings in bold.

3. Rainbow write five high frequency words from the book and write a sentence with each word.

4. Complete all the activities in Spanish and engage with Imagine Learning platform for 20

minutes.

See See See

The author uses boldface headings because ________________________________

____________________________________________________________________.

Boldface headings help me understand ____________________________________

____________________________________________________________________.



https://www.myon.com/reader/index.html?a=sbs_gpet_f11

http://www.myon.com/





April 27 - May 8, 2020 – Week 2

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Monday/Lunes – 30 minutes Actividad /

Tarea

Día 1: Uso del autor de las características de texto para un propósito. 1. Vuelve a leer el siguiente libro o cualquier otro libro informativo que tengas en casa.

• Libro: El aire Afuera, adentro y en todos lados por Darlene R. Stille (disponible en www.MyOn.com)

2. Piense, identifique y hable con su familia sobre el propósito del autor de escribir títulos en

negrita.

3. Escribe cinco palabras de alta frecuencia del libro y escribe una oración con cada palabra.

4. Completa todas las actividades en inglés y participe con la plataforma Imagine Learning durante 20 minutos.

Resources Recursos


Grade 1

High Frequency

Words

Primer grado

Lista de palabras

de uso frecuente

ver ver ver

El autor usa encabezados en negrita porque ________________________________

____________________________________________________________________.

Encabezados en negrita me ayuda a entender ______________________________

____________________________________________________________________.



https://www.myon.com/reader/index.html?a=as_sp_air_s07















April 27 - May 8, 2020 – Week 2

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Tuesday/Martes – 30 minutes Activity/Task

Day 2: Central Idea and supporting details 1. Read the following informational book or any other informational book you have at home:

• Book: Getting a Pet, Step by Step by J. Angelique Johnson (available on www.MyOn.com) 2. Ask yourself and discuss with your family.

3. Determine the central idea of the book and two supporting details.

4. Rainbow write five high frequency words from the book and write a sentence with each word.

5. Complete all the activities in Spanish and engage with Imagine Learning platform for 20

minutes.

See See See

What did I just

read about?

Detail

Detail

Central

Idea

Central idea:

Supporting detail:

Supporting detail:

I read about ___________

_____________________.









April 27 - May 8, 2020 – Week 2

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Tuesday/Martes – 30 minutes Actividad /

Tarea

Día 2: Idea central y detalles de apoyo 1. Vuelve a leer el siguiente libro o cualquier otro libro informativo que tengas en casa.

• Libro: El aire Afuera, adentro y en todos lados por Darlene R. Stille (Disponible en www.MyOn.com)

2. Pregúntate y discuta con su familia:

3. Determina la idea central del libro.

4. Escribe cinco palabras de alta frecuencia del libro y escribe una oración con cada palabra.

5. Completa todas las actividades en inglés y participa con la plataforma Imagine Learning

durante 20 minutos.

Resources Recursos


Grade 1

High Frequency

Words

Primer grado

Lista de palabras

de uso frecuente

¿Sobre qué acabo de leer?

Detalle

Detalle

Idea

Central

Idea central:

Detalle de apoyo:

Detalle de apoyo:

Yo leo sobre ___________.

ver ver ver


















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Wednesday/Miércoles – 30 minutes Activity/Task

Day 3: Author’s purpose and using textual evidence to support understanding 1. Re-read the following informational book or any other informational book you have at

home:


2. Think about it:

3. Hunt for high frequency words in the following piece of writing: 4. Complete all the activities in Spanish and engage with Imagine Learning platform for 20

minutes.

Did the author give you facts?

Inform

Did the author teach you something?

Did the author try to convince you?

Did the author want to change your opinion?

Persuade

The author’s purpose is to _____________________ because _________

____________________________________________________________.

I like grapes better than any other kind of food. First, they are

juicy, and they taste good in my mouth. Secondly, they are

easy to eat by fork or with your fingers. Lastly, they are

seedless. Grapes are my favorite kind of food!









April 27 - May 8, 2020 – Week 2

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Wednesday/Miércoles – 30 minutos Actividad /

Tarea

Día 3: Propósito del autor y uso de evidencia textual para apoyar la comprensión 1. Vuelve a leer el siguiente libro o cualquier otro libro informativo que tengas en casa.


2. Piensa:

3. Busca palabras de alta frecuencia en el siguiente escrito:

4. Completa todas las actividades en inglés y participa con la plataforma Imagine Learning

durante 20 minutos.

Resources Recursos


Grade 1

High Frequency

Words

Primer grado

Lista de palabras

de uso frecuente

¿La autora te dio hechos?

Informar

¿La autora te enseñó algo?

¿El autor intentó convencerte?

¿El autor quería cambiar tu opinión?

Persuadir

El propósito del autor es ________________ porque ______________________.

Me gustan las uvas mejor que cualquier otro tipo de comida.

Primero, son jugosas y saben bien en mi boca. En segundo lugar,

son fáciles de comer con un tenedor o con los dedos. Por último, no

tienen semillas. ¡Las uvas son mi tipo de comida favorita!


















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Thursday/Jueves – 30 minutes Activity/Task

Day 4: Synthesize and create new understanding 1. Re-read the following informational book or any other informational book you have at home:


2. Recall: Tell your family two things you remember from the book.

3. Synthesize information.

4. Hunt for high frequency words in the following piece of writing: 5. Complete all the activities in Spanish and engage with Imagine Learning platform for 20

minutes.

I like grapes better than any other kind of food. First, they are juicy,

and they taste good in my mouth. Secondly, they are easy to eat

by fork or with your fingers. Grapes are my favorite kind of food!

1. 2.

At first, I was thinking

_________________.

As I was reading, I was thinking ___________.

In the end, I was thinking

___________________.









April 27 - May 8, 2020 – Week 2

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Thursday/Jueves – 30 minutes Actividad /

Tarea

Día 4: Sintetizar y crear una nueva comprensión. 1. Vuelve a leer el siguiente libro o cualquier otro libro informativo que tengas en casa.


2. Recuerde: Cuéntele a su familia dos cosas que recuerde del libro.

3. Sintetiza la información.

4. Busca palabras de alta frecuencia en el siguiente escrito:

5. Completa todas las actividades en inglés y participe con la plataforma Imagine Learning durante 20 minutos.

Resources Recursos


Grade 1

High Frequency

Words

Primer grado

Lista de palabras

de uso frecuente

Me gustan las uvas mejor que cualquier otro tipo de comida.

Primero, son jugosas y saben bien en mi boca. En segundo lugar,

son fáciles de comer con un tenedor o con los dedos. ¡Las uvas son

mi tipo de comida favorita!

1. 2.

Al princiapio, estaba pensando _______.

Mientras leía, pensaba ___________.

Al final estaba pensando

___________________.


















April 27 - May 8, 2020 – Week 2

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Friday/Viernes – 30 minutes Activity/Task

Day 5: Make personal connections and describe in meaningful ways (illustrating and writing). 1. Re-read the following informational book or any other informational book you have at home:


2. Think about the text, make connections, and share with your family.

3. Write a letter to a friend about a new thing you learned from the book you read and recommend the book to your friend for reading.

Image by Bansi Patel from Pixabay

_______________________, ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _______________________, _______________________

4. Complete all the activities in Spanish and engage with Imagine Learning platform for

20 minutes.

I felt like __________________ when I _____________________________________

____________________________________________________________________.





https://pixabay.com/users/CorrelateStudio-12423774/?utm_source=link-attribution&utm_medium=referral&utm_campaign=image&utm_content=4187953





April 27 - May 8, 2020 – Week 2

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Friday/Viernes – 30 minutos Actividad /

Tarea

Image by Kidaha from Pixabay

Día 5: Haga conexiones personales y describa de manera significativa (ilustrando o escribiendo). 1. Vuelve a leer el siguiente libro o cualquier otro libro informativo que tengas en casa.

• Libro: El aire Afuera, adentro y en todos lados por Darlene R. Stille (Disponible en www.MyOn.com)

2. Piensa en el texto, haz conexiones y comparte con tu familia.

3. Dibuja y escriba una carta a un amigo sobre algo nuevo que aprendió del libro que leyó y recomiéndele el libro a su amigo para que lo lea.

Image by Bansi Patel from Pixabay

_______________________, ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _______________________, _______________________

4. Completa las actividades en inglés y trabaja en la plataforma de Imagine Learning por

20 minutos.

Resources Recursos


Grade 1

High Frequency

Words

Primer grado

Lista de palabras

de uso frecuente

I felt like __________________ when I ______________________________________

____________________________________________________________________.



https://pixabay.com/users/Kidaha-6465786/?utm_source=link-attribution&utm_medium=referral&utm_campaign=image&utm_content=2799818




https://pixabay.com/users/CorrelateStudio-12423774/?utm_source=link-attribution&utm_medium=referral&utm_campaign=image&utm_content=4187953












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