2019 -...

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2019教师招聘考试内容详解

讲师：崔敏老师


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PART 01 章节一考情分析

目录CONTENTS

PART 02 章节二考场连线

PART 03 章节三说课实战

PART 04 章节四锁定胜姿


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章节一考情分析

01


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C1类岗位面试以说课和答辩的形式进行，面试时间不超过10分钟，其中说课时间不超过8分钟，答辩时间不超过2分钟。说课、答辩分别占面试成绩的80%、20%。C2类岗位面试分两项内容：第一项是说课和答辩，时间不超过10分钟，其中说课时间不超过8分钟，答辩时间不超过2分钟。说课、答辩分别占第一项成绩的80%、20%。第二项是专业技能测试。第一项成绩、第二项成绩分别占面试成绩的30%、70%。


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章节二考场连线

02


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候考室

• 抽签：抽取顺序号

• 候考：积极准备

备课室

• 抽题：抽取考试题目

• 备课：规定时间备课

考场

• 考试：按既定考试形式进行考试

• 评分：听取分数，等候离场

面试流程


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(zibo.offcn.com)面试场景


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(zibo.offcn.com)考官组成

考官：7-9人（主考1人）【计时员、记分员、监查员】

第一层考官——本学科一线教师，教研室主任

第二层考官——其他相近学科教师

第三层考官——教育局、人事局相关工作人员


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(zibo.offcn.com)抽题环节


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章节三说课实战

03


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说教材说学情说目标

说重难点

28

1、教材分析正确、透彻，说出知识的前后联系，教材所处地位及处理方法。 6

2、能结合学科的特点和学生的认知特点客观的分析学生的学情 6

3、根据课程标准要求，结合学生情况和认知特点确定恰当的教学目标。 10

4、联系大纲、教材，正确说出确定教学目的、重点、难点的根据。 6

说教法学法

12

5、能根据课程内容选择恰当的适合学生认知特点的教学方法。结合教学目标，教材特点和学生年龄特征，分析选择教法的理论根据

6

6.重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。教给学生合适的学习方法，,具体并有针对性地说出学法指导的理论根据。

6

说教学程序

45

10、说清教学环节，教与学的双边活动安排。教学过程能充分发挥学生的主体作用，使学生积极主动参与教学活动

10

11、教学过程设计思路清晰，结构合理、层次分明，衔接自然，准确把握教材的深度、广度。 10

12、适当应用教学理论阐述教学过程中突出重点、突破难点的方法及重要教学环节设计思路。 10

13、教学方法选择得当、教学媒体的选择符合教学内容需要，切合实际。 10

14、整体设计完整、新颖、合理，有理论性。 5

教学基本功

15

15、语言准确、规范、流畅、逻辑性强，具有感染力。 5

16、教态自然，仪表端庄，精神饱满，富于感染力。 5

17、板书书写流畅，工整规范，层次分明，图例规范，布置恰当 5


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教材来源-学段

主要内容内容

对学生的培养

前后联系

教材分析


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小学语文案例

首先说教材。《生命生命》这篇文章是人教版小学语文四年级下册第五组的一篇讲读课文。课文以设问开头，并列举了三种生命现象，抒发了作者的三种感触：小飞蛾在生命面临着严重的威胁时极力挣扎--强烈的求生欲望，生命是值得珍视的；香瓜子在墙角砖缝中长出小苗--生命的诞生，生命力是强大的；“我”静心听心脏的跳动，感受自己的生命--生命的意识，生命是应当严肃对待的。文章结尾作者直抒胸臆，写下了自己对生命的深层思考，表达了她强烈的生命意识、积极的人生态度。学习这篇课文要尽可能的引导学生用心体会作者的思想感情，并将它延伸到自己的生活与生命之中，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。


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学情分析

　　学段

　　心理特点

　　认知特点

　　“你”如何做（简述）


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学情分析——小学

其次来谈一谈我所教授的学生。

　　由于学生处于××年级，年龄小，阅历浅，对知识的把握不到位，但是他们活泼，

好动，好奇心强，尤其喜欢直观的教学方式，所以我会充分考虑学生的思维认知特点和

心理发展特点，激发学生的求知欲望，教学中采用少讲解，多提示，用情景教学等直观

的教学手段来展开教学。


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(zibo.offcn.com)学情分析——初中

其次来谈一谈我所教授的学生。

　　我说教授的学生是初中二年级的学生，爱表达、争强好胜、好奇心强、思维

活跃等特点，在认知程度上也存在着有自己的想法，不在局限于教师思维，思维

比较发散，对于( )，之前经过多年的学习也有一定的积累，但知识掌握还不充分，

有待深入学习。对此在教学过程应当多启发、点拨，培养学生发散思维自主思考，

结合实例教学。


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学情分析—高中

接下来谈一谈我对学情的分析

我所教授的学生处在高中阶段，对于此阶段的学生心理上具有思维能力活跃，对

于事物或事情的看待有自己的想法，经过初中的学习，在专业知识上也有着一定的功

底，但对于作者情感的体会还有所欠缺，所以我们在教授的过程中应多引导学生自主

学习自主探究，激发学生的学习情趣。


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说教学目标

根据教学内容以及学生的实际情况，我确定了以下教学目标，分别是知识与技能、过程与方

法、情感态度与价值观。

给予教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生XX素养”的基本理念出发，设计了一下三维

教学目标。


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说教学重难点

重点

最核心、最基本，必须

掌握的知识内容，教材

最基本内容。不易理解、不易掌握，

难讲清、易出错的内容

以及情感、结合生活。

难点


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重点

特点讲解最多，占幅最大，本课核心

确定技巧

u黑体字

u题目内容要求

u占幅较大。

u教学目标一致——知识与技能——教材分析


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难点

特点

u远离生活实际，抽象；

u易混淆；

u知识点过于集中；

确定技

巧

u写作手法、原理概念、情感体验、

u哲学原理、构思搭配、可以相同、深入理解


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•教学重难点案例

　　确定了教学目标以后，教学重难点就显而易见了，所以本节课的教学重点是：　　教学难点是：

　　结合我所教授的学生基本情况，我制定了一下教学重难点教学重点是：　　教学难点是：


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(zibo.offcn.com)说教学方法

• 讲授法• 谈话法• 讨论法• 情境教学法

通用类

• 读书指导法• 实验演示法• 案例教学法• 示范教学法

个性类


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教学方法过渡语案例

　　【过渡句】现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用：　　【过渡句】科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是：　　【过渡句】为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：


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说教学过程

教学过程

如何设计如何说出


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课堂导入新课教学巩固拓展小结作业

开始部分准备部分基本部分结束部分


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(zibo.offcn.com)说教学过程创设情境引入新知

导入的方法

温故知新法

设置情境法

多媒体导入

故事、情景导入

生活实例导入

实验导入


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(zibo.offcn.com)导入案例-数学-设疑导入

我会通过多媒体呈现三角形，四边形，五边形图片，并且引发同学思考，之前学习过了三角形的内角和是多少，带领同学复习一下内角和，紧接着抛出问题，四边形的内角和是多少呢？五边形的呢？由此引入本节课的内容，《多边形的内角和》


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(zibo.offcn.com)导入案例-语文-情境导入

导入环节以创设美国这个国家的情景来导入新课。比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、麦克尔·杰佛逊、林肯……另外，还有“9.11”。无疑这个国家的名字是“The·United·States”（美国）。接着，继续提问，我们对美国的社会现状有多少了解呢？我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢？那么，今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识，这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。


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(zibo.offcn.com)导入案例-体育-情景导入

首先我会提问同学们，同学们你们都讲过古代的工程车么？他是如何投掷出石头的呢？我们在之前学习过了双手前置实心球，同学们还记的技术动作吗？我们今天就来学习一下投掷车的投掷技术，如何将实心球投掷的更远。由此导入本节课课题《双手头后向前置实心球》


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环节设置的意图

• 要点1：设计意图

• 要点2：对学生的作用

• 要点3：意图与过程清晰

• 要点4：具有引导性启发性

设置意图


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(zibo.offcn.com)制定策略探求新知

新课教学的设置

• 要点1：知识点全面

• 要点2：重点突出

• 要点3：逻辑层次清晰

• 要点4：设计互动环节


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(zibo.offcn.com)新知应用巩固提高

巩固提高

Ø实践

Ø习题

Ø案例


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(zibo.offcn.com)总结知识分层作业

小结作业

Ø师生总结

Ø拓展作业


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拓展延伸走进文本

整体感知

导入新课

小结作业

内容结构/基调

品读关键词句分析人物形象赏析写作手法体会构思技巧感悟思想主题

知识能力情感

语文


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应用新知讲解新知

提出新知

导入新课

小结作业

数学

讲解知识点

强调核心内容基础练习综合练习


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英语

前：预测、准备

中：新授课程

后：巩固练习

Warming up

While-

Post-

Summary & Homework

Presentation 呈现，接收，获得

机械练习，意义练习

知识的运用和产出

Warming up

practice Production

Summary & Homework


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说教学过程

教学过程

如何设计如何说出


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(zibo.offcn.com)说课句式

教什么接下来是第二个知识****，我会通过***方法进行讲解

怎么教具……体……做……法

为什么这样教

我之所以这样做是因为……

设计意图：课改理念，教育学心理学，学生的实际情况……


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(zibo.offcn.com)创设情境引入新知

教什么首先是导入环节，我会通过温故知新的方法询问同学们：

怎么教同学们，我们上一节课学了哪些内容，哪个知识和这节课有密切的联系？

为什么这样教

通过学生的回答能够联系本节课内容，既能了解学生对已学知识的掌握情况，又能引出课题。


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(zibo.offcn.com)制定策略探求新知

教什么接下来是新课教学环节，我分成*个内容进行讲解。第一个内容****，我会让同学们**同时提问：

怎么教具……体……问……题

为什么这样教

之所以这样设计是因为该内容是本节课的第一个知识点，掌握起来比较容易，也能够引发学生的兴趣。


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(zibo.offcn.com)新知应用巩固提高

为什么这样教

第三个环节是巩固提高，为了让学生强化所学内容，熟练掌握知识。

教什么我会通过多媒体展示几道练习题让学生回答，这些练习题的设计一方面围绕教学重难点，一方面突出高考高点，例如：***通过学生的回答能够了解到学生对知识的掌握情况，有助于下一步教学。


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与

归纳知识总结方法

最后一个环节是小结作业，我会让学生梳理本节课的知识体系。

设计意图：由学习主体复述课堂知识有利于学生加深对知识的理解，我必要时补充，

总结过知识体系之后，我还会突出学习方法的回顾，不仅让学生学会，还要求会学。

在总结之后我会给学生留两个作业内容，一个是基础题：****一个

是思考题：***。

设计意图：预留两个题目是考虑到学生的实际情况，可以根据自身知识和能

力情况选择完成，既把教学延伸到了生活中，又让学生有很强的学习愿望。

。


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为了体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

我的板书比较注重直观、系统，这就是我的板书设计。


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　　今天，我说课的内容是****，现在开始我的说课。

　　对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从

教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

Ø首先谈一谈我对教材的理解。（说教材/教材分析）

Ø其次谈一谈我所教授的学生。（说学情/学情分析）

Ø根据教学内容和学生的实际，我确定本节课的教学目标和教学重难

点如下：（说教学目标及教学重难点）

Ø为了突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：（说教学方法）

Ø下面我将核心介绍我的教学过程。（说教学过程）

Ø最后根据本节课的教学内容我来介绍一下我的板书。（说板书设计）

过渡语


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锁定胜姿

04


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教资教态-语言

语言表达清晰语言内容清晰

语言表现力强

u把握重音u巧设停顿u调整语速


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教资教态-手势


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教资教态-表情


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谢谢欣赏

2019 -...

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