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Capítulo4“CLEAN”(limpio)

Communityof

LebanonEnvironmentalActionforNature

Traducciónpor:AnnetteColonSalgado

TraductoraOficinaCentral,DistritoEscolardeLebanon

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LaalcaldesaCapelloestabasaliendodelaYMCAysedirigíaalabibliotecapública.Eraundíatempladoeneneroytodo

andababienenlaCiudaddeLebanon.Mientrascruzabaelarroyo,pudobrindarleunsaludoaFreddy.Elaleteósucolacomosi

estuvierasaludándolaaellayMateoyMalloryMallardtambiénaletearonsusalas.Laalcaldesapensó,“Esunhonorelseralcaldesa;

¡aúnlosanimalesparanasaludarme!”

Enlabiblioteca,laalcaldesaCapellosedirigióaunanaqueldelibrossobrepecestropicalesyescogióunlibroconuna

portadacolorida.Alellatomarlo,escuchóaunhombredecir,“Buenastardes,alcaldesa.”Veoqueestáinteresadaenunodemis

tópicosfavoritos:¡peces!”Ellareconocióalhombrequeestabamirandolarevistade“FieldandStream”.Ellareconocióqueera

elSr.Reager,elprincipaldelaEscuelaElementaldeHarding.Llevaronunaconversación,obviamente,utilizandountonodevoz

bajo,yluegoelSr.ReagerinvitóalaalcaldesaCapelloaquevisitarálaescuelaparaenseñarleloqueelgrupodeestudiantesde

cuartogradoestabanhaciendo.EllaaúnteníaalgunosminutosantesdesureuniónconConsejodelaCiudadydecidióaceptarla

invitación.Juntos,caminaronhaciaHarding,entraronatravésdelportalquedice“America’sFutureWalksThroughTheDoorsof

OurSchoolsEachDay.”Pormásdeunsiglo,esteletreroharecibidoalosestudiantesquehanentradoatravésdeestaspuertasde

Harding.Dentrodeestaspuertaslosestudianteshanestadoaprendiendo,creciendo,cambiando,amandoelaprender(lamayoría

delosdías)yhaciendounacontribuciónalaescueladesucomunidadyelmundo.

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Alentrar,laalcaldesaCapelloparóparaobservaryadmirarlabellezadeltablóndeanuncios.TeníaunafotodeFreddyelPez

enuntrineoenundíadenieve.“¡Queimpresionante!,”exclamólaalcaldesa.“¿Quiénhizoestetablóndeanuncios?”Aunquehabía

fotosdelSr.ReageryelSr.Bullockenlascarasdeloshombresdenieve,elSr.Reagernoestabasegurodequienhabíacreadoel

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tablóndeanuncios.ÉllepidióalaenergéticaEmisyalamusicalMarissaqueaveriguaranquienesestuvierontrasbastidoresenesta

escenadeinvierno.Estainvestigaciónlosllevóadospersonas:elSr.Shuey,elmaestrodearteylaSra.Bennetch,quienviajamucho

porlasescuelasdeLebanon.ElSr.ShueyylaSra.BennetchlesdijeronalosestudiantesqueellosfueroninspiradosporelProyecto

delaGranComunidaddeLebanon.AelloslesgustaronlasfotosdondeFreddyestabaenunabicicletaquefuedibujadaporJuelz,

estudiantede4togrado,delaescuelaNorthwest.EllossabíanqueFreddynopodíairaMéjicoconBeatrizlamariposa,peroensu

imaginación,pusieronaFreddyenuntrineoconBeatrizenlapartedeatrás.Fuemuyemocionanteelcrearestaimagen.

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ElSr.Reagerdirigióalaalcaldesaalúltimopisoutilizandolasescaleras.LaalcaldesaCapelloestabaalegrealtenerquesubir

todaslasescaleras,porqueelentrenamientopersonalhasidounadesusprioridades.Ellasabíaquelasescalerasproveíanuna

oportunidadadicionalparaejercitarseyelejercitarsemantienesucuerposaludableynuestrocelebrofuerte.AlSr.Reagerle

gustabanlasescalerastambién.Élesuncorredorytambiénlegustacorrerbicicleta,asíquecualquieroportunidadesbuenapara

ejercitarsemientrasestaensutrabajo,segúnsuperspectiva.

Divagaronporlospasillos,sedetuvieronparasaludaralosestudiantesenelsalóndeSrta.Gibson,luegopasaronporelsalón

delSr.Swavelyyllegaronalaparteposteriordeledificiodondehabíauntanquedepecesgrandes.Habíavariospecespequeñosyel

Sr.Reagerleexplicóqueesteerapartedelproyectoqueelcuartogradoestabatrabajando.Dosdesusestudiantes,Stephaniey

Kambria,sereunieronconelSr.Reagerycomenzaronacompartirvariosdetallesconlaalcaldesa.Stephaniepreguntó,“¿Sabía

ustedqueelpezrepresentativodePannsylvaniaesel“BrookTrout”(truchadearroyo)?Sonlospecesnativosparanuestroestado.

Esimportantequemantengamosnuestrasaguaslimpiasyfueradepolución,porqueelaguasuciapuedeimpactarnegativamente

lospecesdetrocha.

Kambriaañadió,“Cuandosecríanpecesenunestanqueesimportantequeprestemosatenciónenlacalidaddelagua.

TenemosqueevaluarelPHdelagua.Tenemosqueasegurarnosqueelaguadelacuarioestefrescaylibredeunaenfermedad

llamada“Ich”.”

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AlaalcaldesaCapelloselehizodifícilcontenersuentusiasmo.“¡Wow!Realmenteconocesmucho.CreoqueaFreddyle

encantaríavertodoestoyconocermássobreloqueaconteceennuestrasescuelas.”ElSr.ReagermiróalaalcaldesaCapello,

virandosusojos,comoqueélsabíaquenohabíamaneraqueFreddyllegaraaHarding.ElquizáslogróllegaralEstadiodeAlumnos

enunabicicletaenseptiembre,peroestamoseninviernoylabicicletaqueinventónovaatrabajarmuybien.Éltampocopensóque

Freddypodíallegarenuntrineo,yaquenohabíamuchanievealrededor.

Mientrastanto,laDra.BartleyentróaHardingconsuamiga,JeanneArnold.JeannedeseabaaprendermássobrelaEscuela

ElementalHardingyplanificabaleerlesalosestudiantesdeHardingellibro“AlltheWaytohteOcean”,comotambiénlohizoen

Southwest.HabíanmuchosestudiantescaminandoporlospasillosyJeanneestababienemocionadadeverlesporquesabíaquelos

niñossonnuestrofuturo.¡LosestudiantesdeHardingeranmuyenergéticos,entusiastaseinteresadosenaprender!

UnodelosestudiantesdeprimergradoreconocióalaSra.ArnoldyaquelavióenelEstadiodeAlumnosalprincipiodelaño

ylepreguntósirecientementeellahabíavistoaFreddy.Ellaledijoquenoylaniñacontinuó,“SeguroquedeseamosqueFreddy

visitenuestraescuela.¿Veustedmifotoenesteglobodenieve?ComodeseoqueFreddypuedacaberenunodeestosglobosde

nieveynosvisite.”

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Jeannerespondió,“Bueno,sucedequetengoderechoatresdeseosespeciales...jmmmm,déjamepensarenesto.”

JeanneylaDra.BartleysubieronlasescalerasendirecciónalabibliotecadeHardingparaasegurarsequeenlaescuelahubierauna

copiadellibro“AlltheWaytotheOcean”.EncontraronellibroyluegoelSr.ReagerylaalcaldesaCapellocaminaronhaciaadentro

conHéctor,DanielyJosh.LosniñosescucharonquelaalcaldesamencionóaFreddyyellosestabanalentándolaaquebuscarauna

maneradequeéllesvisitaraparaquevieraelproyectodelospeces.Jeannedijo,“Creo,quenecesitamosqueestosuceda.Los

estudiantesdeprimergradodeseanquetransportemosaFreddyaHardingenunglobodenieve.Pero,todavíanosécómopuedo

hacerqueFreddyentreenelglobodenieve,aunteniendolaayudadelgenioenmilámpara.”

Héctorgritó,“¡Hey!,¿Porquénousamosenvolturaplásticaparaencoger?”

Danielreplicó,“¡Sí!,puedesponeraFreddyenunaenvolturaplásticaparaencogeryluegoponerloenunglobodenieve

paratransportarlodesdeel“Quittie”altanquedepecesdelprimergrado.”

Joshdijo,“Creoqueestosuenacomouncuentodepeces.Ustedesestánlocos.¿CómovamosaencogeraFreddy?”

Jeannielesrecordóatodosqueellateníaderechoatresdeseos.Losojosdelaalcaldesaseensancharonyelladijo,“¡Sí!

¡HazloJeanne!¡EncogeaFreddy!Deestamaneraelpodráconocersobreesteproyecto,aélleencantará.”ElSr.Reagerestuvode

acuerdoconellosylepreguntóalSr.BullocksipodíaacompañaraElena,Kailyn,EmisyalaSra.ArnoldalarroyoabuscaraFreddy.

Mientrastanto,laalcaldesaCapellosalióareunirseconelConsejodelaCiudad.

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EmistomólamanodelaSra.ArnoldyKailynyElenaseunieronalSr.Bullockytodossedirigieronhaciaelarroyo.Emisle

preguntóaJeannecomoesqueellatienederechoatresdeseosdeungenio.Jeannecomenzóacompartirsuhistoria.“Bueno,

hacealgunosañosatrásmetopéconunagranfortunadondealguienarrojo,másabajodelacalledemicasa,unalámparavieja.

Medícuentaqueibaaserrecogidaconelrestodelabasurayparaestetiempoyateníaconcienciadenuestroambiente.Pensé,

“Estalámparanodebeterminarenelvertedero,ladeboreciclar.”Asíque,saquelalámparaviejadelabasuraymelallevéami

casa.Deseguro,latomé,lapulíyungenioaparecióydijo“Hola,Jeanne.Estudíadesuerte.Teconcederétresdeseos.Solono

losechesaperder.Ahórralosparaalgobueno.”

LaSra.Arnoldcontinuó,“Aúnnoheusadoningunodelosdeseos.Losdeseostienenfechadeexpiraciónafindeesteaño

escolar.¡Ahoraesunbuenmomentoparausarlos!”LaSra.Arnoldllamóasuesposoylepidióqueletrajeralalámpara.Élse

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encontróconelladecaminoalarroyo.ProcedieronentoncesalpuentecercadelabibliotecayelSr.Bullockcaminóalaorilladel

aguaylesusurróaFreddy,“QueremosquetúobservesloquelosestudiantesdeHardingestánaprendiendo.¡Esmagnífico!

¿Puedesvenirconnosotros?”ElSr.BullocksabíaqueFreddyerabilingüe.Pero,porsiacaso,élestabaunpocorústicoenelespañol

yporesoéllorepitióeninglés,“WewantyoutoseewhatthekidsatHardingarelearning.It’smagnificent.Willyoucomewithus?”

FreddyestabaemocionadoporirperosuemociónseconvirtióenmiedocuandovioalaSra.Arnoldpuliendolalámpara.Por

encimadelalámparaenunanubedehumoélpudoveralgenio,muysimilaralgeniodeAladinoysulámpara.Elgenioleentregóa

EmisyaKailynunrollograndedeenvolturaplásticaparaencoger.ElgenioleentregóaElenaunglobodenievevacío.LaSra.

ArnoldmiróaFreddydiciéndole,“Notepreocupes.Estoacabaráantesdeloqueteimaginas.”ElgenioflotósobreFreddy,lo

succionóalaire,tomólaenvolturadeencogeryloenvolvióenella,loencogióylopusoenelglobodenieveantesdequedijera

“¡Abracadabra!”

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Estosucediótanrápidoquelospatos“mallards”pensaronqueélhabíadesaparecido.ElSr.Bullockylosniñosmiraron

alrededorperoanovieronaFreddy.Entonces,ElenamiróhaciaabajoensusmanosyparasusorpresaellavioaFreddydentrodel

globodenieve.Élhabíaencogido.ConalegríasefueronjuntosparalaescuelacargandoaltemerosoFreddyenelglobodenieve.

EntraronaHardingporlaspuertasprincipaleseinmediatamentefueronrecibidosporlamascotadelaescuela.Esteanimal

amorosoeslanuevaadicióndelaFamiliadeHarding.EraunconejoblancoynegroadoptadoporelSr.Heagyylosestudiantes.Los

estudiantesdeHardinglellamaronOreo,unnombremuyapropiado.

OreoobservóaunFreddyencogidoenunglobodenievequeElenaestabacargando,brincóalmostradorytomandoatodos

porsorpresalesacóelglobodenievedelasmanosaElenaysecallólaalfombra.Oreogolpeabadándolevueltasyvueltasalglobo

denieve,aterrorizandoalpobreFreddy.Emisreaccionólomásrápidoquepudo,retirandodeOreoelglobodenieve.Losojosde

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Freddyestabanhinchadosyelpalpitardesucorazónestabamuyrápido.Nadieesperabaqueestopasarayelgruposaliódela

oficinalomásrápidoquepudo,diciéndolesadiósalaSra.ThomasyalaSra.Heagy,quienesestabanacorralandoaOreoensu

esquinadelaoficina.“EsteOreotravieso,”dijolaSra.Heagy.“NodebesestarmolestandoalpobreFreddy.Élesnuestroinvitado.”

EmisaguantóaFreddyenelglobodenieveylesusurró“Freddytodovaaestarbien.Esteviajeserávalioso.Teloprometo.

Tevaagustarloquevasaveracontinuación.”

Elgruposubióporlasescalerasporlaparteposteriordelaescuelahastallegaralapareddelsalónquetieneelacuario.

Héctor,Daniel,yJoshestabanparadosenlaparedcompletandoundiagramadelciclodevidadeltruchadearroyo.Freddylos

observódesdeelglobodenieveyobservóqueellosestabanpresentandolascincoetapasdevida.“Jmmmm,muyinteresante,”

Freddygorgoteó.Héctormiróydijo,“¡Wow!¡Realmenteencogió!¡AhoraFreddypuedeiralacuarioyconocernuestrospeces.”

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DanieltomóelglobodenievedeEmisygentilmentelobajoalacuario.Enelacuario,losveinteycinco(25)pecespequeños

comenzaronaaglomerarsealrededordelglobodenieve.LospeceserandelmismotamañodeFreddy,yaencogido,másomenos

deltamañodeldedomeñiquedeunniño.

Lospecesdelacuarioestabancuriosos.Unodeellosdijo,“estomeacuerdaalMagodeOz,cuandoDorotyllegóalatierrade

“munchkin”.”Otrodijo,“¡Debemosdejaranuestroslíderesalfrenteparaasípoderconocersobrenuestrointruso!”Lospecesdel

acuariodejaronespacioparalosdospecesmásgrandesdelostrochasdearroyo.

Elprimerohabló,“Hola,SoySammie.Antesdeconvertirmeenunpez,seissemanasatrás,yoeraungrupodecélulas

pequeñasenunhuevopequeño.Meconvertíenunalevinoyluegoenunpequeñoalevín.¿Veslorápidoquehecrecido?”El

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segundohablóydijo,“SoyBob.Estamoscontentosendartelabienvenidaanuestracasatemporeraenesteacuario.Algúndía,

duranteelaño,seremosliberadosaunarroyo.Mientrastanto,losniñonosdancomidaynosayudanamantenernosfuertesy

saludables.”

Freddyrespondió,“¡Esoesgenial!Nuncahabíavistotantastrochasdearroyo.¿MeacompañaranenelArroyode

Quittapahillaestaprimavera?”

Sammiedijo,“CreoqueelprincipaltieneplanesdeliberarnosenotroarroyoporquelosniñosenLebanonestántrabajando

todavíaenlimpiarel“Quittie”.Probablementenosobrevivamosallíenestatemporada,puesnecesitamosquenuestraaguaeste

bienlimpia.NosllevaránalArroyoSnitz,elcualespartedelaCuencadelaBahíaChesapeake.”

Freddyentendióloqueellosqueríandecir.Freddyeraunpezadultofuerteyélsabíacómosobrevivirbajolasdiferentes

circunstanciasycondiciones.Élsabíaquelascosasestabanmejorandoensuhogar,lacuencadelQuittie,peroaúnhabíamucho

trabajoquehacer.ÉlnosabíaqueelarroyodeSnitzyeldeQuittapahillaeranpartedelamismacuenca.“Eventualmente,todael

aguadelCondadodeLebanonllegaalosocéanos,”Freddydijoenvozalta.“Asombroso.Esbienimportantequelosniñosde

HardingjuntoaotrosestudiantesdelDistritotratendemantenerlascallesylasacerasdeLebanonlimpias.Noqueremosquetoda

esabasuratermineenlosdesagües,causandoasípoluciónenlascuencasdeaguas.Lospecesnecesitanaguaslimpiaspara

desarrollarse.”EraunabuenaacciónquelosestudiantesdeldistritoylaalcaldesaestuvierantrabajandojuntosparaelProyectode

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laGranComunidaddeLebanon.Despuésdetodo,losanimalesnopuedenhacerlo.Laspersonasdebenconvertirseenguardianes

delatierra.

Freddypasóvariashorasenelacuario,jugandoconlospecestrochayaprendiendosobresusvidas.Élestabaemocionado

sobreelproyectoporqueélsabíaqueestospecespequeñosalgúndíaseráncapacesdenadarlibrementeenlacuenca.Mientras

tanto,laSra.Arnoldlesleyóaungrupodeestudiantesenlabibliotecaellibro“AlltheWaytotheOcean”ylaalcaldesaCapello

regresódesureuniónconelConsejodelaCiudad.EllaestabaemocionadadeverqueFreddysellevabamuybienconlastrochasde

arroyoenelacuario.Ellamirósurelojydijo,“EstiempoderegresaraFreddyasucasaenel“Quittie”.Escuchéquehayuna

tormentagrandequevaallegarestanoche.NoquieroqueFreddysequedeaquíencogido.

Estopuedesermuyincómodo.”AsíqueFreddyylospecesdetrochasedijeronadiósmientrasDanielsacóelglobodenievede

FreddyfueradeltanqueyregresaronalarroyodeQuittapahilla,cercadelaBibliotecaPúblicadeLebanon.Laalcaldesadijo,conun

brilloensusojos,“Sientounabrisafríaenelaire.Elvientoaumenta.QuizáslainterpretacióndelSr.ShueydeteneraFreddyenun

trineo,despuésdetodo,noestabatanlejosdelarealidad.”

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LossiguientesestudiantesdeHardingcontribuyeronenelCapítulo4:

JazmineDavis MarissaDeitzler HectorFeliciano KambriaHarbaugh AddisonIzzoStephanieLin KailynOrtiz JoshuaPerugorria DanielLiriano EmisPemberton ElenaSandoval