４ 、 資 料 （ ２ ） 平 成 ２ ０ 年 度

「 英 語 ノ ー ト （ 試 作 版 ）」 を 活 用 し た 授 業 例

指導案一覧表

英語ノート

との関連 題材名 ﾍﾟｰｼﾞ

1 ５学年年間指導計画 P16 2 Lesson 2 「ジェスチャーをしよう」 P17～18 3 Lesson3 「数で遊ぼう」 P19～20 4 Lesson4 「自己紹介をしよう」 P21～22 5 ６学年年間指導計画 P23 6 Lesson1 「アルファベットで遊ぼう」 P24～25 7 Lesson3 「カレンダーを作ろう」 P26～27

8 Lesson4 「できることを紹介しよう」 P28～29 9 Lesson５ 「道案内をしよう」 P30～31

10 Lesson６ 「行ってみたい国を紹介しよう」 P32～33

＊参考資料・引用文献 「英語ノート（試作版）」 文部科学省

- 16 -

『 英 語 ノ ー ト （ 試 作 版 ）』

年 間 指 導 計 画 第 5 学 年 （ 3 5 時 間 ）

指 導 内 容 単 元

(Lesson) タイトル

第1時 第2時 第3時 第4時

世界の「こんにちは」 を知ろう

●世界には様々な挨拶が

あることを知る。 ●挨拶のマナーを知り,積極的に挨拶し,自分の名

前を言う。

●友だちと挨拶をし,作成

した名刺を交換する。

1

使用表現等 What's your name?/My name is Ken./Nice to meet you.等

ジェスチャーを しよう

●様々な感情や様子を表

す語を知り ,そのジェス

チャーをする。

●ジェスチャーの大切さ

を知り,ジェスチャーを

交えて思いを伝える。

●ジェスチャーを交えて,進んで相手に挨拶する。

●感情や様子を,ジェスチ ャーを交えて表現し ,伝える。 2

使用表現等 How are you?/I'm happy.等

数で遊ぼう

●世界には様々なジェス チャーがあることを知

るとともに ,1から10までの数を言う。

●世界には様々なジェス

チャーがあることを理

解し ,1から20までの数

字を言う。

●幾つか尋ねたり,1から 20までの教で答えたりす

る。

●数を扱ったゲームを友

だちと行う。

3

使用表現等 How many?/Five.等

自己紹介をしよう ●好き嫌いについて聞き-取る。

●自分の好き.嫌いを相手

に伝える。 ●友だちに好き嫌いを尋

ねる。 ●自分の好きなものを含

めて,自己紹介する。 4

使用表現等 Do you like apples?/Yes, I do./No, I don't. I like bananas./Thank you.等

いろいろな国の 衣装を知ろう

●世界には様々な衣服が あることを知るととも

に,衣服の言い方を知る。

●自分の意見をはっきり

言うことの大切さに気

付くとともに,衣服を買

う時の表現を知る。

●好みをはっきり言った

り,相手が気持ちよく買

い物できるように声を

かける。

●聞き手に自分が買った

ものが正しく伝わるよ

うに発表する。 5

使用表現等 I don't like blue.等

外来語を知ろう

●外来語とその由来の語

との発音の違いに気付

き,注意して発音する。

●相手から尋ねられた際,自分の欲しいものを相

手に頼む。

●欲しいものを尋ねたり,要求したりして ,友だち

のフルーツ・パフェを作

る。

●作ったフルーツ・パフェ

を紹介する。

6

使用表現等 What do you want?/Melon, please.等

クイズ大会をしよう

●英語と日本語の違いを

通して,漢字の成り立ち

の面白さに気付く。

●″What's this?"の質問 に対して,何について尋

ねられているか理解し,答える。

●"What's this?"を使って

尋ねる。 ●友だちと互いに尋ねた

り答えたりして ,クイズ

大会を楽しむ。 7

使用表現等 What's this?/It's a pencil.等

時間割を作ろう

●外国の小学校ではどの

ようなものが学習され

ているか知るとともに,教科の言い方を知る。

●教科名や曜日を扱った

ゲームを積極的にする。

●作成した自分のオリジ

ナル曜日時間割を友だち

に伝える。

●グループで作成した時

間割を発表する。

8

使用表現等 I study Japanese.等

ランチ・メニューを 作ろう

●日本と外国とでは,朝食

時に食べるものが異な

っていることを知る。

●食べ物や料理を表す語

を知る。 ●丁寧な表現で尋ねたり,自分の欲しいものを伝

えたりする。

●グループで作成したス

ペシャル・ランチを紹介

する。 9

使用表現等 What would you like?/I'd like juice.等

- 17 -

『小学５年生 Lesson2「ジェスチャーをしよう」』 （１）本時の目標( 1/4 ) ・様々な感情や様子を表す表現と、ジェスチャーを使ったコミュニケーションを楽しむ。 （２）教材 ・アルファベット絵カード ・感情を表す絵カード(大・小)※1 ・ＣＤ （３）本時の展開

担任及び AET の活動 児童の活動 担任（日本語） AET（英語）

１、あいさつ

５分

AET と元気にあいさつができる

ように声をかける。

Greeting to start class. A: Hello, class. S: Hello, ( ) sensei. A: How are you? S: I’m fine, thank you. And you? A: ( )

２、歌 「英語ノート（試作

版）」p.11 「Hello Song」

１０分

ジェスチャーを交えながら一緒

に歌う。

Let’s sing song using gestures. Stand up. Copy me.

３、感情を表す語の練

習 ・ジェスチャーを入

れながら練習す

る。

１０分

感情を表す絵カード（大)を見せ

る。

Let's practice the words on feelings. （ happy hungry sleepy fine

etc.） A:How are you？ S:I’m happy.

校長先生や担任等、児童のよく知る人物が、大げさにジェスチャーをしている

写真カードでも良い。

- 18 -

４、ゲーム 「Feelings Frenzy｣

２０分

感情を表す絵カード（小）を渡

し、ルールの説明をする。

Let’s play "Feelings Frenzy". 《Model conversation》 S1: Hello. S2: Hello. S1: How are you？ S2: (feeling) S2: How are you？ S1: (feeling) S1,2: Yeah! or Oh no. S1: Thank you. Good-bye. S2: Thank you. Good-bye.

５、歌 「グッバイソング」

５分

ジェスチャーを交えながら、一

緒に歌う。 Let’s sing“Good-bye song” Stand up. Good-bye. See you.

＊参考資料 元気イングリッシュ!(http://www.genkienglish.net/gamemenuj.htm)

ゲーム「Feelings Frenzy」における注意点 ・絵カードを他人に見せないようにする。 ・必ず、お互いに“How are you？”と尋ねる。 ・ジェスチャーを交えて感情を表す語を言う。 ・語の種類が多いほど面白くなるので、児童の実態に合わせてカードを増

やす。

ゲーム「Feelings Frenzy｣

●児童がお互いに“How are you？”と尋ねて、自

分と同じ感情の人を探すゲーム。 ・絵カードを 1 枚ずつ児童に渡す。 ・児童は教室内を歩き回り、他の児童に“How are you？”と尋ねる。 ・同じ絵カードの児童に出会ったら、AET の

所に行き“How are you？”と尋ねてもらい、

確認する。 ・AET の質問にしっかりと答えられたら新し

いカードに交換してもらって、ゲームを続け

る。

- 19 -

『小学５年生 Lesson3 「数で遊ぼう」』 （１）本時の目標( 1/4 ) ・世界には様々な数え方があることを知るとともに、１～１０までの数を学ぶ。 （２）教材 ・ＣＤ （３）本時の展開

担任及び AET の活動 児童の活動 担任（日本語） AET（英語）

１、あいさつ

歌 「英語ノート（試作

版）」p.11 「ハローソング」

５分

AET と元気にあいさつがで

きるように声をかける。 ジェスチャーを交えながら

一緒に歌う。

Greeting to start class. A: Hello, class. S: Hello, ( ) sensei. A: How are you? S: I’m fine, thank you. And you? A: ( ) Let’s sing“Hello song” Stand up.

２、リスニング 「英語ノート ( 試作

版)」p.17 Let’s listen

１０分

CD を聞かせる。

Listen to the CD. Is this Chinese/Korean/Spanish/French/ English?

Write the number in the square. ＊中国語 Yi, er, sa, si, wu, liu, qi, ba, jiu, shi. 韓国語 Il, I, sam, sa, o, yuk, chil, pal, ku, sip. スペイン語 Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez. フランス語 Une, deux, trios, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, dix. 英語 One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.

中国での指を使った数え方を体験させる。日

本との違いや似ているところを話し合わせ

る。

- 20 -

３、歌 「英語ノート ( 試作

版)」p.17 「Ten Steps」

１５分

ジェスチャーを交えながら

一緒に歌う。 指定した数字は言わないで

手を叩かせるなど、変化を

付ける。

What number is this? Let’s sing and do the gestures. Stand up.

４、ゲーム 「10になる

じゃんけん」 ・慣れてきたらグループ

に分かれ、リーダーが

AET 役をする。 １０分

ルールの確認をする。 聞き取った数にある数を足

して１０になるように、そ

の数を言う。

Let’s play 「count to ten」 《Model conversation》 A: Seven! S: and three is ten. A: Two! S: and eight is ten.

５、あいさつ 歌「グッバイソング」

５分

ジェスチャーを交えなが

ら、一緒に歌う。 Let’s sing“Good-bye song” Stand up. Good-bye. See you.

児童の実態に応じて、色々な国の言葉

で歌ってもよい。

- 21 -

『小学５年生 Lesson４「自己紹介をしよう」』 （１）本時の目標（１／４） ・自分の好きなものを英語で紹介しよう。 （２）教材 ・フラッシュカード ・ＣＤ （３）本時の展開

担任及び AET の活動 児童の活動 担任（日本語） AET（英語）

１、 あいさつ

・AET と元気にあいさつが

できるように声をかけ

る。

Greeting to start class. A:Hello,class. S:Hello, ( ) sensei. A:How are you? S:I’m fine,thank you. And you? A:( )

２、歌「ハローソング」 ・ＣＤを準備する。 ・子どもと一緒に歌う。

Let’s sing “Hello song” A: Let’s sing “Hello song” Stand up. A：OK, sit down.

３、リスニング 「英語ノート（試作版）」

p.24 Let’s listen

１０分

・誰が何を好きかを聞き取

り、確認する。

Let’s listen A:Ken likes swimming. Ryo likes dog. Emi likes ice cream. Mai likes rabbits. Ichiro likes bananas.

４、英単語の確認 ５分

・カードを準備する。 ・子どもと一緒に発音する。

Let’s practice A:Please repeat after me. I like sushi. I like cat. I like baseball. etc.

５、自分の好きなものを

グループに紹介 ・食べ物

・動物 ・スポーツ

・グループを回り、英語の言

い方が分からない名称に

ついて教える。

Let’s talk A:I help students and giveｓ some

advices.

- 22 -

１０分

○I like ～.

A:I like banana. I like rabbit. I like ski. etc.

６、○○バスケットをす

る。

１５分

・全員がゲームに参加でき

るように、個々に声がけ

をする。 ・子どもの様子を観察して、

食べ物、動物、スポーツ

などのキーワードを変更

する。 ○ My name is ～． ○ I like ～． →「はい」の返答であると

きは、”Me too．”で席を

動く

Let’s play“○○basket game” A:I help studentｓ and give some

advice. A:My name is （ ）.

I like water-melon. H:Me too. A:I'll change theme from food to animals or sports etc.

７、歌 「グッバイソング」

・子どもと一緒に歌う。

Let’s sing “Good-bye song” A: Let’s sing “Good-bye song”

Stand up.

８、あいさつ

・ＡＥＴと元気にあいさつ

できるように声をかけ

る。

Greeting to end class. A:Good-bye,class. S:Good-bye, ( ) sensei. See you.

落ち着いてゆっくりと発音をし、相手に伝わるよう

に言わせることが大切です。

- 23 -

『 英 語 ノ ー ト （ 試 作 版 ）』 年 間 指 導 計 画 第 6 学 年 （ 3 5 時 間 ）

指 導 内 容 単 元 (Lesson) タイトル

第1時 第2時 第3時 第4時

アルファベットで 遊ぼう

●アルファベットの大文

字の読み方を知る。 ●アルファペットの文字

の読み方を開いて,大文

字を認識する。

●自らアルファベットの

文字を読み,大文字とそ

の読み方とを一致させ

る。

1

使用表現等 What’s this?/It’s～./A～Z等

いろいろな文字が あることを知ろう

●世界の様々な文字に興

味を持ち,アルファベッ

トには小文字もあるこ

とを知るとともに,21以上の数字を言う。

●アルファベットの小文

字に興味を持ち,小文字

を認識する。

●自らアルファベットの

文字を読み,小文字とそ

の読み方とを一致させ

る。

l●身の回りにあるアルフ

ァベノト表示に興味を

持ち,アルファベットの

大文字と小文字とを書

き写す。 2

使用表現等 What’s this?/a～z等

カレンダーを作ろう

●日本の行事や特徴を確

認し,行事の行われる月

の言い方を知る。

●自分の誕生月を言う。 ●誕生日について,まとま

った話を聞いて ,その概

要を理解する。

●自分や友だちの誕生日

について尋ねたり,答え

たりする。 3

使用表現等 When is your birthday?/My birthday is March 3rd.等

できることを 紹介しよう

●相手の話を積極的に聞

き,何ができ,何ができな

いかを理解する。

●質問に答えて,自分ので

きることと,できないこ

ととを伝える。

●友だちとどのようなこ

とができるのかを尋ね

たり答えたりする。

●自分のできることを発

表したり,友だちの発表

を 理解したりする。 4

使用表現等 Can you swim?/Yes, I can./No, I can't. I can swim./I can’t swim.等

道案内を しよう

●町中にある様々な建物

の言い方に興味を持ち,理解する。

●方向や動きを指示する

表現を聞いて ,理解す

る。

●方向や動きを指示する

表現を使って ,相手に

目的 の場所を教える。

●実際に道案内をしたり,案内に従って目的地に

行ったりする。 5

使用表現等 Where is the flower shop?/Go straight. Turn right/left/Stop.等

行ってみたい国を 紹介しよう

●世界には様々な英語が

あることを知る。 ●行きたい国とその理由

について聞き,概要を理

解する。

●行きたい国を尋ねたり

答えたりする。 ●行きたい国を理由とと

もに言ったり,相手の行

きたい国と理由とを理

解したりする。 6

使用表現等 I want to go to Italy/Let's go.等

自分の一日を 紹介しよう

●世界には時差があるこ

とを知るとともに,時間

についての表現を知る。

●先生の一日の生活につ

いて話を聞き,その概要

を 理解する。

●自分の生活に関する表

(生活表)を作成する。 ●作成した生活表をもと

に,自分の一日を紹介す

る。 7

使用表現等 What time do you get up?/At7:00./I go to bed.等

オリジナルの劇を つくろう

●世界には様々な民話や

物語があることを知り,それらを興味を持って

聞く。

● 「大きなかぶ」の面白 さを知り,グループで登

場人物を変え,オリジナ

ル「大きなかぶ」をつく

る。

●グループでオリジナル

の物語を創作し、劇の練

習をする。

●オリジナル物語を発表

したり,他のグループの

発表を聞いて理解した

りする。 8

使用表現等 Please help me./What’s the matter?等

将来の夢を 紹介しよう

●様々な職業の言い方を

知る。 ●将来つきたい職業につ

いて話されていること

を聞いて理解する。

●将来つきたい職業につ

いて,尋ねたり答えたり

する。

●スピーチ・メモをもと

に,理由を含め自分の夢

を紹介する。 9

使用表現等 What do you want to be?/I want to be a teacher.等

- 24 -

『小学 6 年生 Lesson1「アルファベットで遊ぼう」』 （１）本時の目標 （１/３） ・アルファベットの大文字の読み方を知る。 （２）教材 ・アルファベットカード ・ＣＤ ・ビンゴ用紙 ・教科書 p4-5 拡大コピー ・色マジック４～５色 ×班数 （３）本時の展開

担任及び AET の活動 児童の活動 担任（日本語） AET（英語）

１、あいさつ

「英語ノート（試作

版 ）」 p5 「 The alphabet song」

５分 ２、アルファベット （大文字）の練習

6 分

AET と元気にあいさつができる

ように声をかける。 一緒に歌う。 アルファベットカードを黒板に

貼る。 アルファベットカード（大文字）

を使って、読み方を練習する。

Greeting to start class. A:Hello,class. S:Hello, ( ) sensei. A:How are you? S:I’m fine,thank you. And you? A:( ) Let’s sing together. A:Practice alphabet（Capital） with

cards.

３、Activity

「英語ノート（試作

版）」p4-5 「絵の中からアルファ

ベット A～Z の文字を

見つけよう」 A グループとＢグープ

に分かれる。 ２つのグループともに

３列に並び、合図で３人

ずつ前に出る。

Activity の内容を説明する。 ２つのグループに分ける。

英語ノート pp.4-5 の拡大コピー

を２枚黒板に貼る。

A:Make two groups, please. A:Form the children into three rows

each group.

- 25 -

３人ずつ前に出て、（Ａ

グループ :AET Ｂグ

ループ:担任）が１文字

を言う。 AETが言った文字を２

人で見つけ、１人がマ

ジックで文字をなぞ

る。 リレー形式で行う。 12 分 ４、ゲーム

「ABC ビンゴ」 黒板を見ながら、白紙

のビンゴ用紙に A～Zまでのアルファベット

を記入する。 AETが発音したアルフ

ァベットを聞き、ビン

ゴ用紙にチェックを入

れる。 ２列マークできたら AET に確認してもら

う。

20 分 ５、あいさつ

２分

５分たったら、グループでなぞ

った文字を数えて勝者を決め

る。 ビンゴ用紙（３×３）を配る。

黒板に貼ってある A～Z までの

文字を自由に９つ選び、一つず

つ入れるように伝える。 チェックした文字は黒板に貼っ

ていく。 １回終われば、続いて２枚目の

シートを配る。

A:Where is “A”(show the card “A”) in this picture? AET will say one letter by turns. A:Let’s play ABC Bingo!

Fill A to Z on your sheet seeing alphabet’s card.

A:Could you check “B”on your

paper? AET will make sure whether the game is played right. Greeting to end class. A:That’s all for today.

Good-bye everyone. B:Good-bye

- 26 -

『小学６年生 Lesson3 「カレンダーを作ろう」』 （１）本時の目標( 1/4 ) ・月や行事について AET や友達と会話する。 （２）教材 ・ＣＤ ・１２ヶ月のピクチャーカード（掲示用、ゲーム用） ・行事ピクチャーカード（掲示用、ゲーム用） （３）本時の展開

担任及び AET の活動 児童の活動 担任（日本語） AET（英語）

１．あいさつ

AET と元気にあいさつがで

きるように声をかける。 Greeting to start class. A:Hello,class

or Good morning class. S:Hello, ( ) sensei. A:How are you? S:( ). A: What’s the today? S:It’s ( ).

２．歌

５分

ＣＤの準備をする。楽しく

振り付けを入れながら歌え

るように声かけをする。

Let’s sing “Hello Song” A: Let’s sing “Hello Song” Stand up. A: OK, sit down.

３．月に関する英語

３ ピクチャーカードと 12 ヶ

月のカレンダーを準備す

る。

Practice <Practice!> January February March April May June July August September October November December

４．歌 英語ノート（試作版）

p.17 「Twelve months」

１０分

CD の準備をする。

Let's sing“Twelve months” A: Let's sing

“Twelve months” Stand up. A: OK, sit down.

「英語ノート（試作

版）」p.11 「ハローソング」

- 27 -

５．行事に関する英語

ピクチャーカードを準備す

る。 月と行事が対応するように

黒板に掲示する。

Practice

６．マッチングゲーム

２５分

マッチングゲームが円滑に

進められるようにする。 ①一斉練習 ②マッチングゲームを友達

同士で行う。

Let's play “Matching Game”.

７.「グッバイソング」を

歌う。 感謝の気持ちをこめて歌う

よう声かけをする。 Let’s sing

“Good-bye Song” A: Let’s sing “Good-bye Song” Stand up.

８．終わりのあいさつ ５分

次時の予告をする。 Greeting to end class. Good-bye. See you.

<New word> New Year’s Day (January) Beans Scattering (February) Doll’s Festival (March) Entrance ceremony (April) Children’s Day (May) Rainy season (June) Star Festival (July) Summer vacation (August) Moon Viewing (September) Halloween (October) Thanksgiving Day(November) New Year’s Eve (December)

＜Model conversation＞ A1: Hello. A2: Hello. A1: What's the card?. A2: ( month ). A1:What's the card? A2: ( event ). A1・2: Yeah! or Oh no. . A2: Thank you. Good-bye. A1: Thank you. Good-bye.

〈マッチングゲーム〉 半分の児童に１２か月の単語カードを、もう半

分の児童に行事のピクチャーカードを持たせる。 自分の持っている単語（月）と合う行事のピク

チャーカードを持っている友達をさがす。みごと

マッチングすれば新たなカードをAETにもらい、

ゲームに再び参加する。

- 28 -

『小学６年生 Lesson 4 「できることを紹介しよう』 （１）本時の目標 （１/4） ・相手の話を積極的に聞き、できることとできないことを理解する。 （２）教材 ・パソコン ・プロジェクター ・絵カード ・かるた （３）本時の展開

担任及び AET の活動 児童の活動 担任（日本語） AET（英語）

１、あいさつ

２、チャンツ 「英語ノート（試作

版）」ｐ２４ Let’s Chant

7 分

３、「できること」と「で

きないこと」の表現 画面の中の先生をみつ

けることができたら、”

I can see.”と手を挙げ

る。 10 分 ４、リスニング 「英語ノート（試作版）」

p.24 Let’s listen

7 分

CD をかけ、チャンツを聞か

せる。

プロジェクターを使い、先

生達が森の中に隠れている

画面を見せ、Can you see ～先生？と質問する。

Greeting to start class. A:Hello,class. S:Hello, ( ) sensei. A:How are you? S:I’m fine,thank you. And you? A:( ) Let’s sing together. AET shows students the screen. A:“Can you see ～sensei?” S：I can see. I can’t see. A:Check the answer .

Penguin. Penguin. Can you sing? No,I can't. Can you fly? No,I can't. What can you do? I can swim.

Who am I? ①I can swim. But I can’t

fly. A:hippo ②I like singing. I can fly. But I can’t swim. A:bird ③I'm in the sea. I can swim. And I can fly.A:fish ④I'm black and white. I can swim. But I can’t fly.A:penguin

- 29 -

５、「カルタゲーム」 ・4～5 人のグループを作

る。 ・何かの動作ができてい

る絵とできていない絵

を数パターン机の上に

並べる。 （ギターが弾けている

絵と弾けない絵や剣玉

ができる絵とできない

絵など） ・AET が言う文を聞いて、

そのカードをとる。 ・取った枚数をそれぞれ

確認する。 25 分

終わりのあいさつ

1 分

聞く前に、難しい単語があ

ればジェスチャーを用いて

説明しておく。 グループを作らせる。 カルタゲームの説明をす

る。 カードをそれぞれの班に配

る。 １人の児童にカードが集ま

らないように 1 枚取ったら

1 回休みとする。 次時の予告をする。

A:Let’s play Karuta game. A:Spread the cards out on your desk. A:“I can’t play the guitar.” “I can play kendama.”etc A:How many did you get? S:three. Greeting to end class. Say “good bye” to end the class.

- 30 -

『小学６年生 Lesson５ 「道案内をしよう」』 （１）本時の目標( 1/4 ) ・方向や動きを指示する表現を聞いて、体で表現する。 （２）教材 ・道案内のピクチャーカード ・ＣＤ ・ゴールを示すカード

担任及び AET の活動 児童の活動 担任（日本語） AET（英語）

１．あいさつ

AET と元気にあいさつがで

きるように声をかける。 Greeting to start class. A:Hello,class

or Good morning class. S:Hello, ( ) sensei. A:How are you? S:( ). A: What’s the date today? S:It’s ( ).

２．歌 「ハローソング」

５分

ＣＤの準備をする。楽しく

振り付けを入れながら歌え

るように声かけをする。

Let’s sing “Hello Song” A: Let’s sing “Hello Song” Stand up. A: OK, sit down.

３．道案内の言い方

１０分

道案内の言い方を練習する

ことを伝える。 フラッシュカードで一斉練

習をする。 ⇒体も使って練習

Practice <Practice!> go straight turn right turn left stop

４．「命令ゲーム」

２５分

３人組を作り、命令ゲーム

のやり方を説明する。 円滑にゲームが行えるよう

にする。

Main activity Let’s play“Order Game”.

５．歌 「グッバイソング」

感謝の気持ちを込めて歌う

ように声かけをする。 Let’s sing“Good-bye Song”. A: Let’s sing “Good-bye Song” Stand up.

６．終わりのあいさつ ５分

次時の予告をする。 Greeting to end class. Good-bye. See you.

〈命令ゲーム〉 ３人１組となり、２人が１人に方向を命令し、目的とした ところまで連れて行くゲーム。

「英語ノート（試作

版）」p.11

- 31 -

*命令ゲームについて ・３人１組となり、１人に対して２人が命令をしてゴールを目指すゲームである。 ・命令する２人は、「Go straight」「Turn right.」「Turn left.」「Stop.」の４種類で指示を出す。

そして、必ず４つの命令を１度は使わなければいけないルールにする。 ・命令される人は、命令されたら一歩ずつ進む。 例）「Turn right.」右に一歩

・体育館など広い場所を使って行ったほうがよい。 ・ゴールしたら、交代する。

ゴール A

ゴール B

ゴール C ゴールAに連れて行

こう！

どのゴールに行くの

だろう？

発展したゲームとして「Hit the ball game!!」

・スイカ割りゲームと同じルールで行う。

・命令される人は、アイマスクなどを使い見えないようにする。 ・新聞紙をまるめた棒などを使い、ソフトバレーボールをたたく。 ・命令する人は、命令ゲームの指示と同じで、ボールの近くに来たら「Hit the

ball !」とコールする。

- 32 -

『小学６年生 Lesson６「行ってみたい国を紹介しよう」』 （１）本時の目標（１／４） ・自分の好きな国を見つけて、特色を紹介する。 （２）教材 ・地球儀または世界地図 ・ＣＤ ・フラッシュカード （３）本時の展開

担任及び AET の活動 児童の活動 担任（日本語） AET（英語）

１、あいさつ

・AET と元気にあいさつできるよ

うに声をかける。

Greeting to start class. A:Hello,class. S:Hello, ( ) sensei. A:How are you? S:I’m fine,thank you.

And you? A:( )

２、歌 「ハローソング」

・ＣＤを準備する。 ・子どもと一緒に歌う。

Let’s sing “Hello song” A: Let’s sing “Hello song” Stand up. A：OK, sit down.

３、チャンツ 「英語ノート（試作

版）」p.37 Let’s chant

１０分

・ＣＤを聞いた後に、Chant の内容

を確認する。そして、世界には多

くの国があること、そしてそれぞ

れ特色があることを確認する。

Let’s chant A:What country is this? C:Japan. A:I want to eat sushi. I want to see Mt.Fuji. I want to go to Kyoto. etc.

- 33 -

４、自分の好きな国と

その理由（特色）を

考える。

１０分

・地球儀や世界地図を準備し、好き

な国を見つけさせる。 →なぜ好きなのかを考え、その理

由（特色）が言えるようにする。 ○ I want to eat ～. ○ I want to see～. ○ I want to go～. ＊カードを準備する

Let’s practice dialogue AET teaches students the name and feature of the country you like.

A:I want to eat pizza . I want to see the Pyramid. I want to go to Tokyo tower. etc

５、グループ発表 １０分

・一人ひとりが話せるように各グル

ープを回る。

Let’s practice dialogue A:I want to eat pizza . I want to see pyramid. I want to go Tokyo tower. etc.

６、クイズ 「どこの国が

好きか」

１０分

・各グループで一人ずつ程度、好き

な国の特色を発表させ、好きな国

当てクイズをする。 ○ I want to eat ～. ○ I want to see～. ○ I want to go to～.

Let’s have quiz A :What country does he like? S1:I want to eat pizza.

I want to play soccer. S2:Italy. etc. A:Good job.

７、歌 「グッバイソング」

・子どもと一緒に歌う。 Let’s sing “Good-bye song” A: Let’s sing “Good-bye song” Stand up.

８、あいさつ ・ＡＥＴと元気にあいさつできるよ

うに声をかける。 Greeting to end class. A:Good-bye,class. S:Good-bye, ( ) sensei.

See you.

・アジア地域に絞るなど、範囲を限定してもよいし、AET の

国やワールドカップなどのイベントに関連付けるのもよ

い。 ・好きな国を探す活動については、総合等と関連付けて、じ

っくり時間をとるのもよい。

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