5. verbo tonal communication_corps_phonation

Communicationcorps

etphonation

Michel BILLIÈRES

LA PHONÉTIQUE CORRECTIVE PAR LE SYSTÈME VERBO-TONAL

Site web de référence:

http://w3.uohprod.univ-tlse2.fr/UOH-PHONETIQUE-FLE/

langue

communication culture

LANGAGE=

SUPRA-SYSTÈME

systèmeVERBAL

système VOCAL

systèmeGESTUEL

morphologie lexique syntaxe

prosodie vocalisations

gestes mimiques postures

Influence de l’interlocuteur

La relation parole / mouvement

La parole, c’est du mouvementLa parole, c’est du mouvement


production spontanée de gestes para-verbaux

ils suivent naturellement l’organisation temporelle du langage

REDONDANCE

CONTRADICTION ou DIFFÉRENCIATION

ÉLARGISSEMENT du cadre de l’interaction

REMPLISSAGE ou EXPLICATION des silences

ORGANISATION ou RÉGULATION des échanges verbaux

EXPRESSION MOTRICE des émotions et des sentiments suscités par le message verbal



La parole, c’est du mouvementLa parole, c’est du mouvement

micro motricité

et

macro motricité

Rapports naturels entre

La relation parole / mouvement La micro motricité

La relation parole / mouvement La macro motricité

"La façon de prononcer est un langage phono-gestuel. Les organes de la parole gesticulent à l'instar des mains, des bras, du corps. Ce qui distingue le langage phono-gestuel des gestes visibles, c'est leur dimension réduite d'une part, et leur intégration parfaite à la parole non gestuelle d'autre part. Ils nous échappent non parce qu'ils échappent à l'oeil nu, mais parce qu'ils sont convertis, masqués, par les mots qu'ils véhiculent" (Fónagy, 1990, 71)



« La dépendance vis-à-vis des schémas rythmico-mélodiques maternels est d'autant plus forte qu'elle trouve un enracinement en profondeur dans le système kinésique (gestuel) de la culture du sujet apprenant. En effet, il existe bien un système kinésique qui structure les interactions sociales et dans lequel tous les membres d'une même communauté peuvent se reconnaître" […] C'est dans les relations émotionnelles inconscientes ou semi-conscientes induites par les dérogations aux codes kinésique et proxémique en usage dans l'univers socioculturel de l'apprenant que réside l'explication de nombreuses difficultés à intégrer les caractéristiques audio-phonatoires et rythmico-mélodiques d'une langue étrangère » (Intravaia, 1993)

Explication de la la relation parole / mouvement

données ontogénétiques cri du bébé: mouvement

- musculaire- inconscient- mécanique- réflexe

stades du babillage et de la lallation : intensité et mélodie de la voix = résultat des mouvements du corps tout entier, à un certain degré de force et de rythme

puis, développement progressif de la motricité la parole se localise dans une zone plus restreinte

mais la parole dépend toujours de l'état du corps tout entier

Explication de la la relation parole / mouvement

données phylogénétiques

théories gestualistes sur l'origine et l'évolution du langage

1ers hommes + gestualisants que vocalisants

gestuelle buccale passage à la parole

gestes sémantiques = 1ers symboles des concepts

observation de l’acquisition de la parole chez l’enfant

- utilise un geste pour désigner un objet- pendant un certain temps, utilise ensemble le geste et le mot- puis, laisse tomber le geste au profit du mot

gestescommunicatifs

quasi linguistiques

syllinguistiques

phonogènes

coverbaux

paraverbaux

expressifs

illustratifs

synchronisateurs

phatiques

régulateurs

gestes extra-

communicatifs

autocentrés

ludiques

de confort

Un classement des gestesLa relation parole / mouvement

le geste est une aide à l’encodage verbal Il nous aide à penser le rythme apparaît avent le texte

l’activité gestuelle du locuteur- n’est pas une activité secondaire ou décorative - est une activité structurante

o facilitant la planification discursive (cognition) o facilitant le déroulement de l’échange (interaction)

le mouvement permanent de la parole est- marqué dans l’organisation discursive- donné par le rythme et l’intonation

Mouvement, geste et phonation

en suivant la mélodie, il va ancrer et mémoriser des structures gestuelles = supports des formes parlées

travailler sur la phrase intonative = travailler sur la phrase gestuelle en tant que succession de mouvements

prise de conscience des phénomènes corporels liés à l’accentuation de la parole

mouvement associé à la parole = outil mnémotechnique: on peut moduler la production orale, sur le plan rythmique et expressif en agissant sur le comportement gestuel

le rythme gestuel

Il permet à l’élève d’incorporer la trace d’une organisation discursive :

LE = acquisition de mécanismes d’une nouvelle organisation- discursive- corporelle- rythmique- mélodique

Mouvement, geste et phonation

L’homme communique au moyen de la culture

Corps, culture et phonation

« la culture, c’est tout ce qu’il faut savoir pour être membre » (Goodenough, 1957)

« la culture est l’ensemble des codes symboliques qui permettent la communication et l’échange à l’intérieur d’une société » (Levy Srauss)

la culture, ça s’incorpore


Culture et macro-motricité

kinésique

mimique

proxémique

Culture et micro-motricité

niveau des phonèmes

niveau de la prosodie

Calbris, Montredon,

1982


Calbris, Montredon,

1984

L ’importance des facteurs psycho-affectifs

dans la communication

Émotions: expériences à forte empreinte socioculturelle, avec un côté public devenant manifeste lors de l’interaction

Les émotions sont doublement interactives :- elles acquièrent une réalité sociale dans l’interaction - leur élaboration se fait de manière interactive

L ’affectivité troue son origine dans les expressions somatiques et gestuelles qui

- accompagnent les différents types d’émotions- constituent les éléments primitifs de la communication


Cosnier


Dans la constitution de l’expérience de l’individu

Le sens passe par les sens

L’homme est sensitif avant d’être cognitif

Le système sensoriel se compose

- des 5 sens: extéroception

- de nos sensations internes: proprioception

• système vestibulaire: oreille interne

• système kinesthésique: muscles, tendons

• système viscéral: sensations organes internes


Un double univers informationnel

le système sensori-moteur

le système cognitivo-conceptuel

- joue un rôle décisif à chaque étape de notre appréhension de l'environnement

- les processus moteurs, au travers d'activités musculaires déclenchées en contiguïté temporelle, permettent de combiner au sein d'un système unique des niveaux d'informations différentes

- n’a ni la puissance ni la rapidité pour traiter toute cette masse d’informations motrices

- a peu à peu doté le sujet, à travers ses tractations avec l'environnement physique et social, de moyens de plus en plus sophistiqués lui permettant d'articuler son expérience

- le sujet devient progressivement capable de différencier les parties composantes et d'organiser conceptuellement et logiquement les réseaux de relations entre ces parties


systèmecognitivo-conceptuel

systèmesensori-moteur


dans la correction phonétique

criblephonologique

criblepsychologique

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