5to semes final diagnostico social

Universidad Nacional del Altiplano Diagnostico Social Facultad de Trabajo Social Proyecto de instigación

Universidad Nacional del Altiplano PunoFACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

ESCUELA PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL

PROYECTO DE DIAGNOSTICO

“INFLUENCIA DE LA VIOLENCIA FAMILIAR EN LA CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES DEL 6TO

GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA 71012 DE AYAVIRI 2009”

CURSO: DIAGNOSTICO SOCIAL

DOCENTE: T.S. PATRICYA CORREA CHARAJA

PRESENTADO POR:

ARIZACA QUISPE VICKY SENAYDA

SEMESTRE: V

PUNO – PERU

2009

1


INDICE

PAG.

Resumen 3

Introducción 5

I CAPITULO:

Marco Teórico Referencial

7

1. Aspecto Social 7

1.1 Políticas sociales 9

1.2 La educación 9

1.3 La familia 10

1.4 La salud 10

1.5 La alimentación 11

1.6 Vivienda 11

1.7 Necesidades básicas 11

2. Aspecto Económico 12

2.1 Políticas económicas 12

2.2 El trabajo 12

2.3 El empleo 12

2.4 Los egresos 13

2.5 La ocupación 13

II CAPITULO:

Condición social de los estudiantes

14

III CAPITULO:

Condición económica de los estudiantes

62

Conclusiones 66

Recomendaciones 67

Referencias bibliográficas 68

2


Anexos 70

RESUMEN

La situación social es el estado humano de convivencia con el entorno y

cuan desarrollado este su supervivencia y los recursos con que cuente,

tomando en cuenta las capacidades de adquisición educativa, de salud,

vivienda, necesidades básicas etc.

Por otro lado podemos mencionar que en un país en vías de desarrollo va

ser eminentemente importante que se generen estudios que dará a

conocer las dificultades, inequidades, desigualdades sociales y

demandas sociales.

La intencionalidad del trabajo es conocer y determinar la condición social

Y económica de los estudiantes, con el objetivo de contribuir en

proporcionar información pertinente para procurar que las autoridades

superiores puedan considerarlo de suma importancia para construir

sistemas en las cuales tomen en cuenta las diferencias de los alumnos.

Lo que se ha detectado en la Facultad de Trabajo Social de la

universidad nacional del altiplano a nivel de la situación socioeconómica

de los estudiantes, dentro el nivel de la situación social de los estudiantes

se considera que los estudiantes de la Facultad de trabajo del 4º y

5º semestre en su mayoría dependen económicamente de sus

padres quienes les genera ingresos para satisfacer sus

necesidades estos en su mayoría provienen de los diferentes

distritos. La convivencia de los estudiantes se de manera unitaria

es decir conviven solos por el hecho de que provienen de

provincias de la región y departamentos.

3


En tal sentido la investigación se ha basado en una problemática

que incide en el estudiante universitario y que es necesario contar

con conocimientos y estudios sobre la situación socioeconómica y

los diferentes cambios y transformaciones que surgen en el

contexto que les compete y las vivencias propias de esta etapa de

desarrollo profesional de esta manera se determina las falencias y

demandas de esta determinada población. con la intencionalidad

de afrontar los cambios y transformaciones a nivel de

conocimientos y de la misma sociedad

4


INTRODUCCION

En el presente trabajo titulado “Diagnostico socioeconómico de los

alumnos de 4 y 5 semestre de la facultad de trabajo social de la

Universidad Nacional del Altiplano Puno – 2009” tiene por finalidad

determinar la situación social y económica de los estudiantes del 4º y 5

semestre de la facultad de Trabajo Social.

El diagnostico socioeconómico tiene como objetivo general: conocer la

condición socioeconómica de los estudiantes del 4to y 5to semestre de la

facultad de trabajo social, siendo los objetivos específicos los siguientes.

- Identificar la situación social de los estudiantes del 4° y 5° semestre

de la facultad de la Facultad de Trabajo Social.

- Determinar la situación económica de los estudiantes del 4° y 5°

semestre de la facultad de Trabajo Social

En el proceso de investigación se da a conocer en el primer capítulo el

marco teórico y las características de la población objetiva y dentro de los

temas se abordaran las descripciones de las diversas variables a

considerar tales como: educación, familia, salud, vivienda, alimentación,

etc. En lo económico se abordara los temas de política económica, el

trabajo, empleo, los egresos y ocupación. con la finalidad de conocer y

determinar los niveles de vida.

5


Las técnicas e instrumentos utilizados fueron: la observación y revisión

bibliográfica como también los instrumentos de encuesta y entrevista,

realizadas dentro de la Facultad de Trabajo Social.

El presente investigación se desarrollo en III capítulos fundamentales

para su estudio y análisis real;

En el capitulo i se tomo en cuenta el marco teórico, donde trata aspectos

conceptuales: políticas sociales, educación, familia la salud,

alimentación, vivienda etc. Conceptos y definiciones que nos permitió

realizar el análisis del diagnostico socioeconómico.

En el capítulo II está referido a la condición social de los estudiantes del

4to y 5to semestre de la facultad de trabajo social, habiéndose formulado

conocer la situación de los estudiantes y la problemática de la entidad.

En el III capitulo comprende el estudio de la situación económica de los

estudiantes, el mismo que nos permitió conocer la ralidad en que viven,

como el ingreso familiar, egreso familiar como también el destino de los

ingresos.

.

6


CAPITULO I

MARCO TEORICO

ASPECTO SOCIAL

La situación socioeconómica de la población se divide en la situación

social y económica.

La situación social es el estado humano de convivencia con el

entorno y cuan desarrollado este su supervivencia y los recursos con

que cuente, tomando en cuenta las capacidades de adquisición

educativa, de salud, vivienda, necesidades básicas etc. Y como el

sujeto hace la utilización eficiente y eficaz o ineficiente de los

recursos con que cuenta para su supervivencia. Podemos decir que

en el Perú la situación social de las familias peruanas es precaria

debido a la incidencia de pobreza en el país factores de inestabilidad

económica en las familias, una precaria adquisición de ingresos etc.

Y en cuanto a la situación económica se torna en las variables de

empleo, trabajo, ingresos, egresos, ocupación. Se refiere

directamente al poder adquisitivo con que cuenta, una persona o

7


grupo con un alto estrato social o clase media o quizá baja. Podemos

decir que la situación económica de los sujetos es eminentemente

relevante para la supervivencia porque depende de ello que el sujeto

adquiera los diferentes recursos como del tener un trabajo digno,

ingresos que le permitan la sostenibilidad, para su desarrollo pleno,

también le permiten tener capacidades de adquisitivas de recursos y

servicios de salud, educación, vivienda, etc. Como también el

desarrollo de sus capacidades, habilidades para que así el sujeto

pueda contribuir al desarrollo para si mismo y contribuir al desarrollo

social y al crecimiento económico. Por ello podemos decir que es

importante la relación de los (factores económicos) el poder

adquisitivo económico del sujeto como también el poder adquisitivo

de recursos y la utilización eficaz de los recursos que tiene.

Como podemos entender haciendo una referencia a las políticas

sociales y económicas decimos que son eminentemente importantes

para el desarrollo de individuo porque ambos se relacionan porque si

no hay poder de adquisición de recursos es decir el financiamiento y

una buena inversión o utilización de los recursos con eficiencia y

eficacia se degradaría el bienestar del individuo o de la población.

Por otra parte que el Perú ocurre un fenómeno en cual las políticas

sociales y económicas son mecanismos que buscan de alguna forma

reducir la brechas de desigualdad e inequidad, sin embargo los

resultados o impactos no son los esperados debido a la ineficiencia

de la inversión de los recursos y podríamos decir que este fenómeno

eminentemente repercute a la población haciendo la vulnerable a esta

situación de precariedad y inestabilidad. Repercutiendo en la región

de Puno considerado como una de las regiones más pobres del país

con características de precariedad y inestabilidad económica.

8


Este fenómeno también repercute a los estudiantes de la universidad

nacional del altiplano y como población objetiva también a los

estudiantes de la facultad de Trabajo Social quienes se caracterizan

como una población eminentemente migratoria con diferentes

necesidades como de solvencia económica y otros.

1.1. Las políticas sociales. “se trata de acciones que desde el

estado, o con su apoyo, son ejecutadas para el desarrollo humano

personal y pueden consistir en actividades asistenciales y o a

orientarse hacia la inversión en el capital humano, especialmente en

la provisión de servicios sociales como salud, educación y nutrición1

Y estos son mecanismos que contribuyen para el desarrollo humano y

personal del hombre. Según Rolando Franco ( CEPAL ) nos a

entender que “la política social puede ser planificada o no es la

intervención en realidad mediante acciones que asignan recursos

escasos para lograr el bienestar de la población en su conjunto lo que

en general se logra ante todo disminuyendo los sectores que viven en

pobreza. 2 De acuerdo a lo que nos menciona Carlos Parodi trece y

Rolando podemos decir que las políticas sociales son acciones que

están a favor de la población más vulnerable (menos favorecida) y

además estas contribuyen a con la disminución de la pobreza, busca

satisfacer las necesidades básicas que contribuyan al bienestar de la

población que estas se traducen en políticas de educación, salud,

alimento, vivienda etc. Para poder obtener al menos bienestar social

tendremos que considerar las siguientes variables:

1.2. La Educación. Según Amartya Sen es un bien que crea

capacidades no solo para acceder un empleo adecuado sino también

para un mejor desempeño en todos los ámbitos de la vida. De

9


acuerdo a lo que nos afirma Ausubel y Sen podemos mencionar que

la educación no solo es una acción de de crear facultades

___________

1. Parodi Trece Carlos “Economía de las políticas sociales” editoriales

universitarias y de escuelas superiores (APESU) Y (EULAC) 1997 pág. 24

sino de desarrollar en el individuo capacidades que se le atribuyan

para que este pueda desenvolverse en los diferentes ámbitos. Para

contribuir y reforzar la educación se debe tener en cuenta

1.3. La familia. Como uno de los ejes a la contribuir en el desarrollo

de la población. Según Elizabeth Yelin La familia es una institución

social anclada en necesidades humanas universales de base

biológica: la sexualidad, la reproducción y la subsistencia cotidiana. 2

De acuerdo a ello podemos afirmar que la familia es una institución en

donde se forman relaciones e interrelaciones familiares, que van

conformando valores y costumbres que se imparten y que estas se

van transmitiendo íntegramente. Y otros de los ejes son:

1.4. La salud. que contribuye en el bienestar del hombre en un

sentido de prevención contra alguna postergación temporal o

permanente de las actividades del hombre. Según la Organización

Mundial de Salud “La salud como el estado completo de bienestar

físico, mental y social y no solamente de ausencia de afecciones o

enfermedades. La salud implica que todas las necesidades

fundamentales de las personas estén cubiertas afectivas, sanitarias,

nutricionales y culturales” 3

10


__________

2. Arraigada Irma “cambios y desigualdad en las familias latinoamericanas revista de

la CEPAL nº 77 (2002) pág. 123

3. Angulo Tobar Vanesa “diagnostico socioeconómico delos jefes de familia del

barrio 04 de noviembre – 2006” informe de la practica numero I (2006) pág.66

Para contribuir a la salud es esencial la alimentación, Según Rojas

Hidalgo,

1.5. La Alimentación. “alimentarse constituye una actividad tan

universal y corriente, que a veces olvidamos su importancia, la fuerza

primaria que anima a cualquier ser viviente”4

Podemos decir sobre lo afirmado que la alimentación es un factor que

contribuye al sostenimiento físico y psicológico del hombre que sin

ello podría caer en un situación de desnutrición.

Otro de los ejes importantes es la vivienda

1.6. La Vivienda. Es la condición de la vivienda, el material ya que

son factores que permiten conocer la situación de la vivienda y social

del individuo. Según la OMS, “debe cumplir la vivienda: necesidades;

fisiológicas, psicológicas de prevención de contagios, protección

contra accidentes” 5

1.7. Necesidades básicas. La noción sobre las necesidades son

carencias o componentes básicos que afectan su comportamiento,

porque siente la falta de algo para poder subsistir. Es decir son

carencias que el hombre consideran útil para el desarrollo individual e

integral.

11


___________________

4 y 5 Cahuana Cumpa Yeni “diagnostico socioeconómico de los padres

de familia de los estudiantes del 4to y 5to grado de LA I.E.P.Nª 70003

sagrado corazón de Jesús

ASPECTO ECONOMICO.

2.1 Políticas económicas. Son acciones que paradójicamente se

relacionan con las políticas sociales es decir “la política económica

financia o viabiliza el gasto necesario para ejecutar la política social; y

este sentido resulta fundamental que la economía no solo se

encuentre en condiciones de estabilidad, sino que además creciendo.

De este modo, el crecimiento económico sostenible es crucial en el

campo social” 6 Por ello podemos decir que las políticas económicas

son relevantes para el financiamiento de los diferentes programas y

proyectos que imparten las políticas sociales y a lo ya referido

podemos mencionar que al igual que el estado este necesita

eminentemente de un financiamiento pues el hombre también necesita

de obtener un ingreso, de un trabajo digno.

2.2. El trabajo. Según la OTI define como el conjunto de actividades

humanas, remuneradas o no, que producen bienes o servicios en una

economía, o que satisfacen las necesidades de una comunidad o

proveen los medios de sustento necesarios para los individuos.

2.3. El empleo es definido como "trabajo efectuado a cambio de pago

(salario, sueldo, comisiones, propinas, pagos a destajo o pagos en

especie)" sin importar la relación de dependencia (si es empleo

dependiente-asalariado, o independiente-autoempleo).

12


Es al salario nominal que se recibe por un servicio prestado. El ingreso

es posible obtener cuando la persona realiza un determinado empleo

lo cual es remunerado por el trabajo que ha desempeñado.

_________________

6. Parodi Trece Carlos “Economías de la política social” (1997) pág. 25

Este ingreso económico ayuda a satisfacer las necesidades básicas.

Es posible obtenerlo cuando la persona realiza un determinado tipo de

empleo en el cual es remunerado por el trabajo que ha desempeñado

ayudando a satisfacer las necesidades básicas.

2.4. Los egresos. Son los costos y gastos de comercialización y

operaciones técnicas financieras propias administrativas propias de la

actividad de seguros privados que realizan las entidades de seguros i

y auxiliares. 8

2.5. Las ocupaciones. son distintas actividades que el hombre

realiza a diario, en las cuales éste se involucra, tienen propósito y

sentido. Estas ocupaciones se desarrollan en un contexto, son

comprendidas por todos y poseen una forma, una función para que se

realices la ocupación y un significado Si bien son distintas actividades,

para su óptimo desempeño tienen que ser realizadas de forma

equilibrada, de acuerdo a las necesidades y el deseo de quien las

realiza. Este equilibrio ocupacional se puede reflejar cuando hay un

balance en las distintas actividades de desempeño ya sea auto

cuidado, trabajo, tiempo libre, educación, etc.

_________________________________

7. Pág. Web: http://definicion.de/trabajo/ 8:30 pm 27 de Mayo del 2010

13


8.PágWeb:

http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/ledf/hernandez_h_c/

capitulo3.pdf 8:30 pm 27 de Mayo del 2010

9. Iglesias Fernández “cambios en la demandas de ocupaciones laborables y procesos

de tercerización en España” (2000) pág. 95

CAPITULO II

CONDICION SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES DEL

4TO Y 5TO SEMESTRE DE TRABAJO SOCIAL DE

LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

El presente capitulo aborda el proceso de investigación en la facultad

de trabajo de la universidad nacional del altiplano, con el 4to y 5to

semestre, tomando la población total de 40 estudiantes.

Esta población seleccionada son estudiantes que están en semestres

intermedios.

Como el primer objetivo de la investigación es conocer la situación

social de los estudiantes del 4to y 5to semestre de Facultad de

Trabajo Social de la Universidad Nacional del Altiplano Puno 2009. La

situación social es el estado humano de convivencia con el entorno y

cuan desarrollado este su supervivencia y los recursos con que

cuente, tomando en cuenta las capacidades de adquisición educativa,

de salud, vivienda, necesidades básicas etc.

14

http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/ledf/hernandez_h_c/capitulo3.pdf



SITUACIÓN SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO

SEMESTRE DE LA FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

2.1. SITUACIÓN SOCIAL

CUADRO Nª1

SEXO DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL DEL 4TO Y

5TO SEMESTRE

sexo Nª %femenino 38 95.0

masculino 2 5.0

Total 40 100.0 Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad

de Trabajo Social puno - 2009

DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN SEGÚN SEXO Y EDAD

15


Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo Social puno - 2009

En el presente cuadro se observa que de los 40 de loa estudiantes

entrevistados que representan el total de universo de la población

objetiva del 4to y 5to semestre de la facultad de Trabajo Social en la

mayoría de los casos la población objetiva está compuesta por

mujeres representado el 95% de los estudiantes. Y con un menor

porcentaje se puede observar la población masculina. Por otra parte la

edad de los estudiantes en la mayoría de los casos bordea desde los

16 a 19 años de edad que representa el 45 % de la población.

CUADRO Nª2

LUGAR DE PROCEDENCIA DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO

Y 5TO SEMESTRE DE LA F. T. S.

16


Fuente: elaboración propia

encuesta realizada en la facultad de Trabajo Social puno - 2009

LUGAR DE

PROCEDENCIA DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO

SEMESTRE DE LA F. T. S.

17

Lugar de procedencia de

provincias y departamentos Nª %

Puno 14 35.0San Román 8 20.0Azángaro 6 15.0Chucuito 1 2.5Sandia 1 2.5Huancané 1 2.5Melgar 5 12.5collao 1 2.5San Antonio 1 2.5Junín 1 2.5Cusco 1 2.5Total 40 100.0



La migración es el cambio de residencia de una i varias personas de

manera temporal o definitiva, generalmente con la intención de

mejorar su situación económica, educativa y social así como su

desarrollo personal familiar mejorando su calidad, es decir elegir el

lugar mas idóneo para el desarrollo de su existencia. Paralelo a lo

afirmado podemos decir que Puno en los últimos años tuvo la

confluencia de muchos migrantes de las diferentes provincias y

distritos, con la intención de buscar un futuro mejor; en el nivel de

educación, salud, así como mejorar los ingresos.

Analizando el presente cuadro se observa que de los 40 estudiantes

encuestados del 4to y 5to semestre, tenemos que: 14 estudiantes que

proceden de la provincia de Puno representando por un 35% de la

población; en segundo lugar se observa la migración de los

estudiantes de las diferentes provincias de la región Puno teniendo así

que el 20% provienen de la provincia San Roman del distrito de

Juliaca, el 15% de Azangaro, el 12.5% de Melgar, el 2.5 Chucuito, el

2.5 Sandia, el 2.5 Huancane, el 2.5 Collao, el 2.5 San Antonio a la ves

18


encontramos de procedencia de otras regiones como Cusco y Junín

representados por un 2.5%.

De esta manera llegamos a la conclusión de que la mayoría de los

estudiantes de la facultad de trabajo social del 4to y 5to semestre,

proceden dela ciudad de puno representado por un 35%.

CUADRO Nª3

ESTADO CIVIL DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD

DE TRABAJO SOCIAL DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE

Estado civil FrecuenciaNª

Porcentaje%

soltero40 100.0

Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad de

Trabajo Social puno - 2009



objetiva del 4to y 5to semestre de la facultad de Trabajo Social en su

totalidad representado por el 100% de la población su estado civil es

de soltero.

19


CUADRO Nª4

SEMESTRE AL QUE PERTENECEN LOS ESTUDIANTES DE

LA

F. T. S.


SEMESTRE AL QUE PERTENECEN LOS ESTUDIANTES DE

LA

F. T. S.

20

Semestre Nª %

4to semestre 19 47.5

5to semestre 21 52.5

Total 40 100.0


Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo Social puno 2009



objetiva del 4to y 5to semestre de la facultad de Trabajo Social

podemos mencionar que 19 estudiantes del 4to semestre representa

el 47.5 % y 21 estudiantes del 5to semestre representa el 52.5%.

Paralelo lo ya mencionado podemos decir que existe mayor número

de estudiantes del 5to semestre a diferencia del 4to semestre.

CUADRO Nª5

CONVIVENCIA DE LOS ESTUDIANTES DE LA F. T. S.

}


21

Conviviente FrecuenciaNª

Porcentaje%

padres e hijos 12 30.0

solo padre o madre

5 12.5

hermanos

9 22.5

solo 14 35.0

Total 40 100.0


CONVIVENCIA DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO

SEMESTRE DE LA F. T. S.




objetiva del 4to y 5to semestre de la facultad de Trabajo Social

podemos mencionar que 14 estudiantes del 4to semestre y 5to

semestres conviven solos que representa el 35%, en segundo lugar

12 estudiantes que conviven con sus padres que representa un 30 %.

Haciendo una diferencia de 5% entre ambos y con una minoría

podemos observar que los estudiantes conviven con uno de los padres

que es representado por un 12%.

Paralelo a lo ya mencionado podemos decir que la convivencia de los

estudiantes en la mayoría de los casos convive sola o solo.

22


CUADRO Nª6

PERCEPCIÓN DEL AMBIENTE DONDE HABITA LOS

ALUMNOS DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA F.T.S.

Fuente:

elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo Social puno – 2009

PERCEPCION DEL AMBIENTE DONDE CONVIVEN LOS

ESTUDIANTES

23

percepción del ambiente de habita Nª %

si es adecuado el ambiente 29 72.5

no es adecuado el ambiente 11 27.5

Total 40 100.0



Se considera a la vivienda como una unidad de habilitación que

satisface normas mínimas de construcción relacionadas con la

seguridad y la higiene y la comodidad y disfrute de acceso fácil a los

servicios residenciales conexos de calidad adecuada, incluso sistemas

de suministro de agua, desagüe, suministro de electricidad,

comunicaciones y transporte, tiendas y servicios culturales y

recreativos.

Paralelo a lo mencionado podemos decir que los estudiantes perciben

a su lugar de habita o de convivencia (podríamos decir con la

habitación que cuenta) en la mayoría delos casos como un ambiente

adecuado que se representado por un 73% y con la insatisfacción de

un habitad no adecuado que se representa por un 27%.

CUADRO Nª7

DEPENDENCIA ECONÓMICA DE LOS ESTUDIANTES DEL

4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA F. T. S.

24


Dependencia económica Nª %

padres 36 90.0

sustento propio 3 7.5

hermanos 1 2.5

Total 40 100.0


DEPENDENCIA ECONOMICA DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE LA F. T. S.


En el presente cuadro podemos observar que la dependencia

económica de los estudiantes del 4to y 5to semestre de la F.T.S. de

los 40 estudiantes encuestados podemos decir que los estudiantes

dependen económicamente de sus padres que representa un 90%. En

25


segundo lugar los estudiantes buscan su sustento propio que es

representado por un 7.5% y en la minoría de los casos los estudiantes

dependen de los hermanos que representa el 2.5%. En conclusión

podemos decir que los estudiantes dependen económicamente de sus

padres que representa el 90%.

CUADRO Nª8

INGRESO MENSUAL PERCIBIDO POR LOS ESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA F.T.S.


26

ingreso mensual Nª %

100 a 150 24 60.0

200 a 250 11 27.5

300 a mas 5 12.5

Total 40 100.0


}

INGRESO MENSUAL QUE PERCIBE


EL ingreso económico es fundamental para el desarrollo familiar o el

sustento económico familiar y por ende el desarrollo del estudiante

que pues conforma una familia. El sustento económico no es

responsabilidad exclusiva de un miembro de la familia.

En el cuadro podemos observar del total de entrevistado que

representa 40 estudiantes entrevistados de las cuales tienen ingreso

económico desde 100 a 150 soles que representa el 60% que proveen

los padres para el sustento de los mismos. Por otra parte podemos

observar que en un 27.5% de los estudiantes encuestados tienen un

ingreso desde 200 a 250 soles, que es menor al mínimo vital

mensual. En un 12.5% de la población de estudiantes tienen un

ingreso menor al mínimo vital que es desde los 300 soles a más.

27


CUADRO Nª9

DESTINO DE LOS INGRESOS DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA F.T.S.

Destino de los ingresos N %

alimentación y educación 24 60.0

salud, alimentación y educación 5 12.5

vivienda y educación4 10.0

alimentación, vivienda, y educación 5 12.5

otros 2 5.0 Total 40 100.0 Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo Social puno -

2009


Los ingresos económicos de la familia es un factor importante que

determina la calidad y el nivel de vida de las familias y por ende la

28


calidad de vida de los estudiantes. La calidad de vida de las familias

depende de la priorización, de la estabilidad o variación delos ingresos

económicos para satisfacer las necesidades de alimentación, vivienda,

educación y todo ello depende de la estabilidad de los ingresos.

Según el cuadro del total de la población podemos decir que el destino

de los ingresos son priorizados para la satisfacción de las

necesidades de alimentación y educación que representan un 60%.

Y en la satisfacción de las necesidades de salud, alimentación y

educación que priorizan los estudiantes se representa por un 12.5%. y

por ultimo en la minoría delos casos los estudiantes priorizan en

satisfacer sus necesidades de vivienda y educación que representa

un 10%.

SITUACIÓN EDUCACIONAL

CUADRO Nª10

CURSOS DESAPROBADOS DE LOS ALUIMNOS DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA F.T.S.

Cursos desaprobados Nª %

1 a 2 27 67.5

2 a 3 2 5.0

29


3 a mas 2 5.0

ninguno 9 22.5

Total 40 100.0


AREAS DESAPROBADAS DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE

LA F. T. S.


En el presente cuadro podemos observar que del total de la población

objetiva y encuestada que 27 estudiantes que representa 65.5 %

manifiestan que tiene al menos de 1 a 2 cursos desaprobados.

Siguiendo con el cuadro podemos decir que se observa que 2 de los

estudiantes tiene desde 2 a 3 cursos desaprobados como también dos

estudiantes tienen desde 3 curso a mas desaprobados.

}Por otro lado solo 9 estudiantes se encuentran invictos es decir que

no tiene ningún curso desaprobado. En conclusión podemos

30


mencionar que existe ineficiencia de logros y competencias de parte

de los estudiantes porque notamos que en la mayoría de los casos

tienen desaprobados 27 estudiantes que representa el 67.5%

CUADRO Nª11

PERCEPCION SOBRE LOS METODOS DE ENSEÑANZA QUE

IMPARTEN LOS DOCENTES

Idea sobre los métodos de

enseñanza que imparte los docentes

Nª %

buena 18 45.0

regular 22 55.0

total 40 100.0


PERCEPCIÓN SOBRE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA QUE

IMPARTEN LOS DOCENTES

31



Es importante la enseñanza que brinda los docentes especialmente si se

trata de formar e instruir a futuros profesionales que van ha contribuir con el

desarrollo de la sociedad como se ha mencionado en los objetivos de la

facultad de Trabajo Social como; Contribuir a mejorar las condiciones y

calidad de la vida de la población a través de una formación

académica eficiente.

La formación profesional de los estudiantes y el nivel de

especialización de los docentes de la facultad.

Es lograr una administración académica eficiente que garantice el

cumplimiento del perfil académico por competencias. Paralelo a lo ya

afirmado podemos mencionar que es importante la participación de los

docentes en la formación académica por medio de los diversos

métodos de enseñanza que imparten los docentes. Paralelo a lo

mencionado tenemos la percepción o idea de los estudiantes del 4to y

5to semestre de la F.T.S. que en la mayoría de los casos manifiestan

que los métodos de enseñanza se dan de manera regular que

representa un 22% y en un 18% lo perciben o lo califican buena la

enseñanza que imparten que representa el 45%.

32


CUADRO Nª12

ACCESO A BIBLIOTECA UNIVERSITARIA

acceso a biblioteca

universitariaNª %

si 25 62.5

no 15 37.5

Total 40 100.0


ACCESO A BIBLIOTECA UNIVERSITARIA


}Es relevante el acceso a la biblioteca universitaria que pueda tener el

estudiante universitario ya es parte de su formación profesional el

adquirir los libros que de alguna forma servirán para satisfacer la

necesidad de investigar o de concluir algún trabajo propuesto por los

33


docentes que como habíamos visto también forman parte de la

formación profesional de los estudiantes que están en el proceso de

formación profesional paralelo a ello podemos y según el cuadro

presente podemos mencionar que lo estudiantes en la gran mayoría

tienen acceso a la biblioteca universitaria que representa el 37.5% de

los alumnos del 4to y 5to semestre de la F.T.S.

Y por ultimo podemos mencionar que los alumnos que no tienen

acceso a la biblioteca universitaria representa el 37.5% de la población

que se ha entrevistado por el hecho de afirman no haber tramitado su

carnet de lector para acceder al servicio de la biblioteca.

CUADRO Nª 13

PERCEPCION DEL SERVICIO QUE OFRECE LA BIBLIOTECA ESPECIALIZADA DE LOS ESTUDIANTES

percepción del servicio que ofrece la biblioteca

especializadaNª %

satisfecho 14 35.0

poco satisfecho 16 40.0

insatisfecho 10 25.0

Total 40 100.0


34


PERCEPCIÓN DEL SERVICIO QUE OFRECE LA BIBLIOTECA ESPECIALIZADA DE LOS ESTUDIANTES


Como habíamos mencionado antes que el acceso a la biblioteca es

relevante ya que contribuye en la formación académica de los

estudiantes no solo es la adquisición de libros y otros forman parte de

su formación profesional sino también el trato y el cuidado de parte de

los que administran los materiales bibliográficos. Por ello queremos

rescatar la importancia de la percepción de los estudiantes ante la idea

que tienen del servicio que brinda la biblioteca especializada de la

Facultad de Trabajo Social. Paralelo a lo mencionado podemos

afirmar en el cuadro presente que los estudiantes se sienten poco

satisfechos con el servicio que brida la biblioteca especializada de la

F.T.S. que representa el 40% y con un 35% de los estudiantes se

sienten satisfecho con la atención o servicio que perciben y por ultimo

tenemos con un 25% que se sienten insatisfecho con el servicio.

35


CUADRO N 13

TUTORIA Y ASESORAMIENTO QUE IMPARTEN LOS DOCENTES HACIA LOS AESTUDIANTES

tutoría y asesoramiento Nª %

si 1 2.5

no 39 97.5

total 40 100.0



36


Como podemos observar la población total que representa 40

estudiantes de los cuales 39 no reciben ningún tipo de tutoría o

asesoramiento y solo se puede observar que un estudiante recibe

tutoría. Por el hecho mismo que las tutorías y asesoramiento se llevan

acabo a partir de la iniciación de las practicas que se realizan a partir

del sexto semestre y es por ello que podemos observar que casi la

totalidad de la población objetiva no recibe ningún tipo de tutoría y

asesoramiento.

CUADRO Nª 14

PERCEPCIÓN DE LA CALIDAD DE NFORMACIÓN QUE IMPARTEN LAS

AUTORIDADES EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES

percepción de la calidad de

información que imparten las

autoridades en las diferentes

actividades

Nª %

Satisfecho

Poco satisfecho

Insatisfecho

Total

3

24

13

40

7

60

33

100

Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo Social

puno 2009

37


PERCEPCIÓN DE LA CALIDAD DE NFORMACIÓN

Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo Social

puno 2009

En la facultad de Trabajo Social continuamente se realizan

actividades de índole educativo como; conferencias, coloquios y

actividades, ceremonias en celebridad de algo etc. sin embargo

las actividades que realizan o reuniones no son comunicadas

anticipadamente es por ello el malestar de los estudiantes

quienes en su intención de estar comunicados buscan otras

maneras de estar informados.


estudiantes de los cuales el 60% se siente poco satisfecho con la

38


calidad de información que percibe ya que mencionan en las

entrevistas que existe un deficiencia en la organización y

coordinación de las actividades a realizar y que estas no son

comunicadas de manera adecuada y a tiempo.

CUADRO Nª 15

IDENTIDAD QUE ASUMEN LOS ESTUDIANTES POR LA

CARRERA DE TRABAJO SOCIAL

Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad

de Trabajo Social puno 2009

39

Identidad

FrecuenciaNª

Porcentaje%

si 29 72.5

no 11 27.5

total 40 100.0




estudiantes de los cuales EL 72% se identifica con la carrera

profesional de Trabajo Social aludiendo que les agrada la

profesión que estudia.

CUADRO Nª 16

MOTIVO DE ELECCION DE LA CARRERA DE TRABAJO SOCIAL

Motivo de decisión de la carrera de Trabajo Social

FrecuenciaNª

Porcentaje%

le agrada 16 40.0

por el bajo puntaje de ingreso 3 7.5

ultima opción 20 50.0

presión de los padres 1 2.5

Total 40 100.0

Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo

Social puno 2009

40


Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo

Social puno 2009


estudiantes de los cuales 20 estudiantes afirman que la decisión

que tomaron fue porque era su última opción que representa el

50% y otros afirman que la decisión que tomaron por la carrera fue

por que les agrada la carrera que representa el 40% de la

población objetiva. y con una minoría de estudiantes afirman que

la decisión que tomaron fue por la presión de los padres.

2.3 SITUACION FAMILIAR

CUADRO Nª 17

41


TIPOLOGÍA DE LA FAMILIA DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA F.T.S.

tipología familiar FrecuenciaNª

Porcentaje%

nuclear 30 75.0

extensa 6 15.0

monoparental 2 5.0

reconstituida 2 5.0

Total 40 100.0



La familia es una institución social anclada en necesidades

humanas universales de base biológica: la sexualidad, la

reproducción y la subsistencia cotidiana. Sus miembros comparten

un espacio social definido en términos de relaciones de

parentesco, conyugalidad y paternal.

42


La familia es una unidad de convivencia en la que ponen los

recursos en común entre cuyos miembros hay una relaciona de

filiación o de matrimonio no es un esquema necesariamente

padre – madre e hijos. En nuestra actualidad existe otro tipo de

familias. 7Pues en América Latina han surgido nuevas

configuraciones familiares, como parejas sin hijos y hogares sin

núcleo, a la vez que continúan aumentando los hogares con

jefatura femenina, lo que podría indicar que existen nuevas

configuraciones propias de la modernidad.

Hoy en día podemos encontrar con distintos tipos de familia al

hacer un clasificación que se resume así; familia nuclear que esta

conformada por padre e hijos; la familia extensa que comparte el

hogar con otros familiares; la familia monoparental es aquella que

esta constituido por uno delos padres y sus hijos; familia

reconstituida es en la que se produce un a ruptura en la pareja y

cada miembro de esta forma una familia,

Paralelo a lo mencionado podemos describir el cuadro presente

que nos muestra que del total de los 40 estudiantes que

representa el 100% de encuestadas en un mayor porcentaje de 30

estudiantes que representa el 75% manifiestan que la tipología

familiar es nuclear. En segundo lugar tenemos familias de

tipología extensa que representan el 15% de la población

objetiva en la minoría delos casos tenemos a las familias de

tipología monoparental paralelo a la tipología reconstituida que

esta representado por el 5.0%.

Podemos afirma entonces que en la gran mayoría la tipología de

familia de los estudiantes es nuclear representado por el 75%.

43


CUADRO Nª18

NÚMERO DE MIEMBROS QUE COMPONE LA FAMILIA DE LOS ESTUDIANTES

número de miembros que componen la

familiaNª %

2 a 3 6 15.04 a 5 18 45.05 a mas 16 40.0Total 40 100.0



44


La vivienda es una escala de necesidades des de las mas

básicas (como el cobijo y la protección) hasta las mas complejas.

En tal sentido la vivienda define las condiciones generales de la

vida en el hogar además de ello puede ser determinante para la

salud y las condiciones de vida. De acuerdo a la INEI (2001) la

vivienda es un producto cultural, de creación humana para hacer

posible la vida de las familias y el cumplimiento de sus roles en la

reproducción y existencia dela población, constituyéndose un

medio básico del habitad de las unidades familiares.

En el presente cuadro muestra que del total de los 40 estudiantes

encuestados en la facultad de Trabajo Social en el mayor

porcentaje de los 18 estudiantes que representa el 45%

manifiesta que cuentan desde 4 a 5 miembros en su hogar,

seguido de otras 16 estudiantes que conforman desde 4 a 5

miembros en su hogar y por ultimo podemos decir que 16

estudiantes conforman su familia desde 5 a mas miembros en su

hogar.

CUADRO Nª 19

DINAMICA FAMILIAR DE LOS ESTUDIANTES

Dinámica familiar FrecuenciaNª

Porcentaje%

democrática 31 77.5

autoritaria 8 20.0

permisiva 1 2.5

total 40 100.0

45



Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo Social puno – 2009

La dinámica familiar que podemos a dar a conocer se puede

mencionar la familia democrática es aquella familia donde la

participación de los miembros se da de manera favorable; la

familia autoritaria es aquella donde un miembro de familia

gobierna o ejerce el mando, que tiene potestad, facultad,

legitimidad; la familia permisiva es aquella que consiente y tiene

tolerancia excesiva.Paralelo a lo mencionado podemos analizar el

presente cuadro donde nos muestra que con un porcentaje mayor

se tiene a 31 estudiantes con familias democráticas que

representa 77.5%; seguido de 8 estudiantes que conforman

familias autoritarias que representa el 20% y por ultimo tenemos a

46


un estudiante que menciona conformar un familia permisiva que

se representa un 2.5 % de la población objetiva.

2.4 SITUACION DE SALUD

CUADRO Nª 20

PROBLEMAS DE SALUD QUE PRESENTA LA FAMILIA DE LOSESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA F.T.S.

problemas de salud que presenta la familia Frecuencia

NªPorcentaje

% respiratoria 19 47.5

visuales 8 20.0

digestivas 5 12.5

otros3 7.5

ninguno5 12.5

total 40 100.0

Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo Sopuno - 2009

47



La salud como el estado completo de bienestar físico, mental y

social y no solamente de ausencia de afecciones o enfermedades.

La salud implica que todas las necesidades fundamentales de las

personas estén cubiertas afectivas, sanitarias, nutricionales y

culturales.

La definición tradicional, propuesta por Bravo, Serrano García y

Bernal (1991), concibe a la salud como un «estado de ausencia de

enfermedad», y entendida esta como un estado de alteración del

organismo que perturba su normal funcionamiento. Winslow define

la salud pública como la ciencia y arte de prevenir las

enfermedades prolongar la vida y promover la eficiencia física y

mental mediante el esfuerzo organizado de la comunidad y con el

fin de lograr el saneamiento del medio, el control de las

enfermedades transmisibles, la educación en salud de las

48


personas, la organización de los servicios médicos para el

diagnóstico precoz y el tratamiento preventivo de las

enfermedades, y el desarrollo de mecanismos que aseguren a

cada uno un nivel de vida adecuado para la conservación de la

salud.

Paralelo a lo mencionado podemos decir que los estudiantes del

4to y 5to semestre de la F.T.S. que en la mayoría presentan

problemas de salud respiratorios que representa el 47.5% de la

población entrevistada; seguido de 8 estudiantes quienes

manifiestan que tienen problemas de salud visuales que es el 20%

de la población objetiva.

CUADRO 21

SERVICIOS A LOS QUE ACUDEN LAS FAMILIAS DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA F.T.S.

servicios a los que acude las familias

Nª %

SIS 6 15.0 centro de salud 11 27.5 hospital 5 12.5 recursos propios 8 20.0 medicinas naturales 6 15.0 es salud 4 10.0 total 40 100.0


49


Podemos mencionar que en la región puno podemos contar con

medicamentos básico y necesarios para atender a las personas

que tiene enfermedades respiratorias agudas y otros.

Por otro lado lamentablemente los hospitales, puestos y centros

de salud de la región no cuentan con el personal suficiente para

atender los casos de enfermedades.

En el presente cuadro podemos observar que la mayoría de la

población objetiva accede al centro de salud.

En seguida se puede observar que las familias utilizan sus

recursos propios para aliviar su malestar que de representa por el

20%b de la población. Y con un gran minoría la población se

atiende en Es Salud que representa el 10 % de la población

.

2.5 SITUACIÓN DE ALIMENTACIÓN

CUADRO Nª22

ACCESO A COMEDOR UNIVERSITARIO

Acceso a comedor universitario N %

si 5 12.5

no 35 87.5

Total 40 100.0


50



Según Rojas Hidalgo, alimentarse constituye una actividad tan

universal y corriente, que a veces olvidamos su importancia, la

fuerza primaria que anima a cualquier ser viviente en la necesidad

de hallar alimento y cantidad suficiente del mismo, la alimentación

del ser humano esta en principio a los modos de vida y costumbre.

La alimentación debe llenar los requerimientos calóricos que sea

equilibrada, que sea completa y que sea adecuada a la edad.

paralelo a lo mencionado podemos decir es de suma importancia

el de tener una alimentación adecuada y balanceada sin embargo

el acceso de que tienen los estudiantes del 4to y 5to semestre de

la F.T.S. es limitada pues de los 40 estudiantes solo el 12% de la

población objetiva tiene acceso al comedor universitario y con un

mayor porcentaje de 35 estudiante que representa el 88% de lap

oblación objetivo no accede la comedor universitario.

51


CUADRO Nª 23

TIPOS DE ALIMENTOS QUE SE CONSUME CON FRECUENCIA

Tipos de alimentos que consume con frecuencia

Frecuencia Porcentaje

proteínas 8 20.0 carnes 5 12.5 verduras 8 20.0 frutas 2 5.0 proteínas, carnes,

verduras, frutas y minerales

17 42.5

Total 40 100.0


.

La alimentación constituye uno delos componentes esenciales del

bienestar un valioso indicador de los niveles de vida de una

comunidad, y representa junto con otros indicadores el grado de

desarrollo de un país

52


La alimentación consiste en la obtención, preparación y consumo

de los alimentos. La nutrición es el proceso mediante el cual los

alimentos ingeridos de transforman y se asimilan, es decir se

incorporan al organismo de los seres vivos que deben consumir

alimentos sanos, nutritivos y naturales.

Los seres humanos necesitamos, además del agua que es vital

una variada y equilibrada alimentación que es fundamental para la

vida.

Una dieta correcta debe contener cantidades adecuadas de

proteínas, lípidos, glúcidos, vitaminas, y minerales. La base de la

buena nutrición reside en el equilibrio, la variedad y la moderación

de nuestra alimentación.}

En este entender analizando en el cuadro tenemos que de los 40

estudiantes encuestados en la Facultad de Trabajo Social el 42 %

consume con frecuencia proteínas, carnes, verduras, frutas y

minerales; seguidamente el 20% de la población objetivo consume

con mayor frecuencia proteínas y verduras y en la minoría de los

casos consumen frutas que representa el 5.0 % de la población.

CUADRO Nª 24

LUGAR DONDE CONSUME LOS ALIMENTOS

Lugar donde consume los alimentos Nª %

restaurant 7 17.5 hogar 28 70.0 comedor universitario 5 12.5 Total 40 100.0

53




La alimentación es una actividad instintiva y como necesidad

básica una delas mas importantes esta perfectamente regulada

por la naturaleza puesto que su fin es la preservación y

conservación del desarrollo humano además es uno delos

componentes esenciales del bienestar y un valioso indicadores de

los niveles de vida de una comunidad y que representa junto con

los otros indicadores, el grado de desarrollo de un país por lo tanto

una de las formas de expresión de atraso y pobreza de una

colectividad.

Los seres humanos necesitamos, además del agua que es vital

una variada y equilibrada alimentación que es fundamental para la

vida.

54


Una dieta correcta debe contener cantidades adecuadas de

proteínas, lípidos, glúcidos, vitaminas, y minerales. La base de la

buena nutrición reside en el equilibrio, la variedad y la moderación

de nuestra alimentación.

El 70% de los estudiantes consumen sus alimentos en su hogar; y

en un 17% los estudiantes consumen sus alimentos en los

restaurantes y por ultimo en una minoría los estudiantes

consumen sus alimentos en el comedor universitario que

representa un 12.5 % de la población objetiva.

CUADRO Nª 25

VECES QUE CONSUME SUS ALIMENTOS AL DIA LOS

ESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA F.T.S.

veces que consume sus alimentos Nª %

una ves al día 1 2.5

dos veces al día 23 57.5

tres veces al día 16 40.0

Total 40 100.0


55



La alimentación correcta permite a las personas gozar de un pleno

bienestar biológico, psicológico y social por ello podemos afirmar

de los 40 estudiantes encuestados en la Facultad de Trabajo

Social no gozan de una alimentación balanceada y adecuada ya

que los mismos estudiantes afirman que solo consumen sus

alimentos dos veces al día que representa el 57.5%.

Seguidamente de un 40% que afirman que consumen sus

alimentos tres veces al día que podemos mencionar que seria la

manera adecuada de consumir sus alimentos a diferencia del

primero y por ultimo tenemos que existen estudiantes que

consumen sus alimentos una vez al día lo que significa que no

tiene una buena alimentación y/o organización para el consumo e

sus alimentos.

56


2.6. SITUACIÓN DE VIVIENDA

CUADRO Nª 26

ACCESO A RESIDENCIA UNIVERSITARIA



Entendemos que la residencia universitaria son viviendas en la

cuales habitan estudiantes que tienen recursos escasos, de

menores ingresos, estudiantes que provienen de provincias o

distritos y para poder acceder a la residencia universitaria el

57

Acceso a residencia

universitariaFrecuencia

NªPorcentaje

%no 40 100.0


alumno debe obtener buenas calificaciones o ponderados

sobresalientes.

En el presente cuadro tenemos que de los 40 estudiantes

encuestados en la Facultad de Trabajo Social el 100% no cuenta

con residencia universitaria.

CUADRO Nª 27

CONDICION DE TENENCIA DE LA VIVIENDA DE LOS ETUDIANTES DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA F.T.S.

Tenencia de la vivienda

FrecuenciaNª

Porcentaje%

propia 18 45.0

alquilada 20 50.0

cuidante 1 2.5

familiares 1 2.5

Total 40 100.0


58



La vivienda constituye un elemento que garantiza el desarrollo de

las personas y debería estar acompañada de condiciones

adecuadas para el acceso a todos todos los servicios básicos,

también es considerado como una necesidad básica para el

individuo, ya que este asegura las condiciones físicas y

espirituales para el mejor desarrollo de la vida familiar y social y

reunir condiciones para garantizar una vida una vida sana.

El acceso de una vivienda digna no solo es un derecho, sino que

constituye una demanda y una necesidad que corresponde a

todos los individuos de la sociedad.


encuestados en la Facultad de Trabajo Social 20 estudiantes

viven en habitaciones alquiladas por hecho mismo de que

proviene de provincias y distritos que representa el 50% de la

población objetiva. Seguidamente con un 45% de la población

habitan en viviendas propias y con una minoría podemos observar

que los estudiantes viven en viviendas de familiares y como

cuidantes.

CUADRO Nª 28

TIPO DE CONSTRUCCION DE LA VIVIENDA DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA F.T.S.

Tipo de construcción de

la viviendaNª %

59


noble 30 75.0

adobe 10 25.0

Total 40 100.0





seguridad y la higiene y la comodidad y disfrute de acceso fácil a

los servicios residenciales conexos de calidad adecuada, incluso

sistemas de suministro de agua, desagüe, suministro de

electricidad, comunicaciones y transporte, tiendas y servicios

culturales y recreativos.

60


Se considera una vivienda a cualquier recinto, separado e

independiente, construido o adaptado para el albergue de

personas.


encuestados en la Facultad de Trabajo Social el 75 % de los

alumnos predomina la construcción de vivienda es de tipo noble y

con un 25% predomina la construcción de tipo noble haciendo

notar que la cuarta parte de la población no cuenta con la

seguridad y comodidad suficiente para poder satisfacer las

necesidades de una vivienda adecuada.

CUADRO Nª 29

HABITACIONES QUE CUENTA LA VIVENDA


61

Habitaciones con que cuenta la

viviendaFrecuencia

NªPorcentaje

%1 a 2 8 20.0

3 a 4 10 25.0

5 a mas 22 55.0

total 40 100.0


Fuente: elaboración propia encuesta realizada en la facultad de Trabajo Social puno - 2009En el presente cuadro tenemos que de los 40 estudiantes encuestados

en la Facultad de Trabajo Social el 75 % de los alumnos predomina la

construcción de vivienda es de tipo noble y con un 25% predomina la

construcción de tipo noble haciendo notar que la cuarta parte de la

población no cuenta con la seguridad y comodidad suficiente para poder

satisfacer las necesidades de una vivienda adecuada.

62


CAPITULO III

CONDICION ECONOMICAC DE LOS ESTUDIANTES

DEL 4TO Y 5TO SEMESTRE DE LA FACULTAD DE

TRABAJO SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL

DEL ALTIPLANO PUNO 2009

3.7 SITUACION DE TRABAJO

CUADRO Nª 30

ACTIVIDAD QUE SE DEDICA EL PADRE

Actividad que se dedica el padre Frecuencia

NªPorcentaje

%

comerciante 14 35.0 profesional 8 20.0 artesano 2 5.0 obrero 13 32.5 agricultor 2 5.0 otros 1 2.5 Total 40 100.0


63


La situación de la actividad del padre de los estudiantes se puede ver en

el siguiente cuadro podemos observar de las 40 entrevistas realizadas de

los 14 estudiantes nos afirman que la actividad de sus padres es de

comerciantes representado en un 35% seguidamente de 13 estudiantes

que mencionan que la actividad de sus padres son de obreros

representado con un 32.5% y con una minoría de estudiantes que afirman

que la actividad de sus padres agricultores

CUADRO Nª 31

INGRESO MENSUAL QUE PERCIBE LA FAMILIA

64

ingreso mensual que percibe la

familia Nª %

100 a 300 13 32.5 301 a 501 7 17.5 501 a 700 8 20.0 701 a mas 12 30.0 Total 40 100.0



Podemos mencionar que de los 40 estudiantes entrevistados el 32.5 %

afirma que sus familias perciben ingresos promedios desde 100 a 300

nuevos soles bajo el mínimo ingreso mensual.

Por otra parte podemos observar que con un menor porcentaje las

familias de los estudiantes del 4to y 5to semestre de la facultad de trabajo

perciben desde os los hogares perciben desde los 301 a 500 soles

teniendo en cuenta en este cuadro que no satisfacen sus necesidades en

su totalidad debido a que tienen ingresos que estas relacionados con el

ingreso mínimo vital que plantea el estado de un ingreso de 557 soles

mensuales lo que quiere decir que están por debajo de el ingreso mínimo

vital.

CUADRO Nª 32

DESTINO DE LOS INGRESOS (FAMILIARES)

Destino de los ingresos (familiares) Nª %

educación y alimentación 13 32.5 transporte 8 20.0 salud 6 15.0 educación, alimentación,

transporte y salud 13 32.5

Total 40 100.0


65



Podemos observar en el presente cuadro que las familias de los

estudiantes entrevistados podemos mencionar que los destino de sus

ingresos lo asignan con un 32.5% a la educación y alimentación de igual

forma a transporte y salud

66


CONCLUSIONES

Con los resultados obtenidos en el estudio del diagnostico

socioeconómico arribaremos las siguientes conclusiones:

Las situaciones reflejadas en el aspecto social y económico de los

estudiantes del 4to y 5to semestre de la facultad de trabajo social de la

universidad nacional del altiplano son características propias de un país

en vías de desarrollo.

PRIMERO. De acuerdo a nuestro primer objetivo concluimos Que de un

total de 40 estudiantes encuestados la mayoría tiene como lugar de

procedencia de la ciudad de Puno, que representa el 35% de la población

objetiva. Por otro lado tenemos la convivencia que en la mayoría de los

estudiantes, conviven solos que representa el 35% debido que son

estudiantes que migran de las provincias de la región Puno.

En cuanto a educación podemos mencionar que los estudiantes perciben

los métodos de enseñanza de manera regular que representa el 55%.

Por cuanto al acceso a servicios de salud las familias de los estudiantes

acceden al centro de salud para ser atendidos en las enfermedades que

aquejan su familia.

SEGUNDO. De acuerdo a nuestro segundo objetivo concluimos que el

aspecto económico, de los padres de familia refieren en un mayor

porcentaje de 35% se dedican a actividades como el de comerciante,

siendo sus ingresos desde 100 a 300 soles menor al mínimo vital y los

ingresos que tienen lo destinan a la educación y alimentación.

67


RECOMENDACIONES

Que en la facultad de Trabajo Social se realicen permanentes

encuestas que permitan conocer y determinar la situación social y

económica de los estudiantes para asignar recursos para mejorar

la calidad de vida académica de los estudiantes.

También sería necesario impartir tutorías y asesoramientos por

parte de los docentes de la Facultad de Trabajo Social

especialmente en los semestres que inferiores que están con la

nueva curricular rígida pues no adoptan los recursos impartidos

por los docentes para que así los estudiantes de tal manera

puedan afrontar las diferentes exigencias y competencias que el

trabajador social necesite para su formación profesional.

68


BIBLIOGRAFIA

ANGULO TOBAR VANESA “diagnostico socioeconómico delos jefes

de familia del barrio 04 de noviembre – 2006” informe de la practica

numero i (2006)

ARRAIGADA IRMA “cambios y desigualdad en las familias

latinoamericanas revista de la CEPAL nº 77 (2002) pág. 123

Cahuana Cumpa Yeni “diagnostico socioeconómico de los padres

de familia de los estudiantes del 4to y 5to grado de LA I.E.P.Nª

70003 sagrado corazón de Jesús

IGLESIAS FERNÁNDEZ “cambios en la demandas de ocupaciones

laborables y procesos de tercerización en España” (2000) pág. 95

PARODI TRECE Carlos “Economía de las políticas sociales”

editoriales universitarias y de escuelas superiores (APESU) Y

(EULAC) 1997 pág. 24

BIBLIOGRAFIA VIA WEB

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http://www.revistaliberabit.com/libarabit12/romero.pdf

http://www.eclac.cl/dds/noticias/paginas/0/21520/Jelin.pdf

http://www.eclac.org/publicaciones/xml/9/19349/ lcg2180e_Arriagada.pdf

69

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http://www.acadnacmedicina.org.pe/publicaciones/Anales_2005/7Perspectiva_Salud_Publica_Castello.pdf



http://www.ine.gub.uy/biblioteca/ech/ ech_PRINC_DEFINIC_UTILIZADAS.pdf

http://www.cricyt.edu.ar/enciclopedia/terminos/NecBas.htm

http://ddd.uab.cat/pub/papers/02102862n68p141.pdf

http://definicion.de/trabajo/

http://www.pri.org.mx/PriistasTrabajando/documentos/ Confluencia/CONFLUENCIAXXIEneroMarzo2010.pdf

http://www.revistasice.com/cmsrevistasICE/pdfs/ICE_787_95- 114__54C0026BA89857D69A371DEB45410732.pdf

70

http://www.pri.org.mx/PriistasTrabajando/documentos/Confluencia/CONFLUENCIAXXIEneroMarzo2010.pdf





http://www.ine.gub.uy/biblioteca/ech/ech_PRINC_DEFINIC_UTILIZADAS.pdf



ANEXOS

71


DIAGNOSTICO SOCIOECONOMICO DE LOS

ESTUDIANTES Del 4 y 5 SEMESTRE DE LA

FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL DE LA

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

PUNO-2009

I GENERALIDADES

EJECUTORES

RESPONSABLE: Cinthia Tania Panca Aruquipa

ASESORA: Patricia Correa Charaja Patricia

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

En América latina se presenta una situación de pobreza que

genera en los estados y que presenta un conjunto de déficits

concentrado en determinados grupos sociales, es una situación

que refleja los problemas de integración de una sociedad nacional.

La situación objetiva en América Latina está “madura” para una

transformación social. Todos los principales indicadores sociales

72


son negativos. Si tomamos la cifra realista de USD 5 diarios como

nivel de pobreza, más del 70 % de latinoamericanos viven en la

pobreza y casi el 40 % son indigentes - viviendo con menos de

USD 2 al día.

Las desigualdades se han extendido durante los 5 años últimos por

toda América Latina: bajo los programas de austeridad introducidos

en Brasil, Argentina y México, las clases altas aumentan sus

ganancias gracias a impuestos más bajos, pago de salarios

inferiores y pagos más reducidos de seguros sociales a expensas

de los trabajadores. 1

En la descripción del aspecto socio-económico en nuestro país.

Nuestra sociedad está enmarcada en una competencia de libre

mercado que deja como resultado la proliferación de lacras

formadas por seres humanos que pertenecen a la clase de los

desamparados, gracias a una clase dominante que controla los

mercados y todas las actividades ligadas a la producción. Los

modelos económicos neo-liberales han traído como consecuencia

desocupación en la masa social, hecho que afecta el espíritu

motivador, las ganas de progresar y la permanente lucha por

situarse estratégicamente. Así mismo ocasiona conflictos familiares

que determinan la degradación moral de la persona.2

En el departamento de Puno la situación socioeconómica es

similar a las situación del País en donde las políticas sociales de

educación, de salud y de vivienda son deficientes lo que conlleva

73


a una situación de precariedad que genera por la mala distribución

de los servicios públicos que presta el Estado.

Por otra parte estamos en un sistema globalizado donde el hombre

debe tener mínimamente satisfecho sus necesidades primarias

especialmente en un sistema capitalista donde las exigencia es

rígida y competitiva. Para lograr la exigencia del mercado laboral

capitalista el individuo debe tener acceso a la educación, a la salud

vivienda, alimentación a programas sociales de apoyo etc. que

permitirá adoptar capacidades y potencialidades para así el

individuo pueda crear medios de sostenibilidad económica para si

mismo y para sociedad.

Los estudiantes de la facultad de trabajo social no se redimen de

las exigencias del mercado laboral. Mucho menos la población del

4ºy 5º semestre que constituyen 54 estudiantes de la misma

facultad, población que comprende el mayoría de los casos del

género femenino, estudiantes universitarios que oscila entre los

18 hasta los 23

años de edad, son alumnos que un su mayoría provienen de

diferentes provincias del departamento de Puno instaurándose

en la ciudad por motivos de mejores condiciones de vida y

educación.

Consideremos también que los estudiantes de la Facultad de

trabajo del 4º y 5º semestre en su mayoría dependen

económicamente de sus padres quienes les genera ingresos para

74


satisfacer sus necesidades adecuadamente como es de educación,

salud, vivienda, alimentación etc. También podemos mencionar;

La convivencia de los estudiantes es compartida con familiares, en

otros casos con amigos y en menores ocasiones son compartidas

con sus cónyuges. Debido a que de alguna manera disminuye los

gastos del ingreso que perciben.

En cuanto la condición de la vivienda o habitación tienen la

tendencia de obtener un ambiente adecuado para su

desenvolvimiento. Pero hay ocasiones que no cuenta con los

ingresos suficientes y optan por ambientes inadecuados para su

bienestar.

Por otra parte podemos mencionar la educación y formación de los

alumnos en relación de adquision de conocimientos es regular

debido a la poca accesibilidad de material biográfico, de mínimas

consultas a bibliotecas (universitaria o especializada).

La alimentación los estudiantes se da de manera inadecuada

debido a que no ingieren sus alimentos en las horas oportunas y

además no tienen una adecuada organización en las actividades

que realizan, ya sean académicas y/o sociales.

Por ello podemos comentar que los estudiantes no gozan una

calidad de vida por hecho de que tienen prioridades

eminentemente académicas lo que ocasiona la inestabilidad

corporal, emocional y hasta de que en un futuro sean excluidos

porque no han alcanzado las capacidades y habilidades que les

75


inminentemente importantes para su desenvolvimiento en el

mercado laboral y en un mundo globalizado y exigente.

______________________________

1. Pág Web: http://www.cuestiones.ws/revista/n15/ago03-al-jp1.htm 5:30 pm de

Mayo del 2010

2. Pág Web: http://www. Influencia-Socioeconómica-En-El- Perú/57848.html 5:30 pm

27 de Mayo del 2010

PREGUNTA GENERAL:

¿Cuál es la condición socioeconómica de los estudiantes del 4°

Y 5° semestre de la facultad de Trabajo Social de la

Universidad Nacional del Altiplano Puno – 2009?

PREGUNTA ESPECÍFICA:

¿Cuál es la condición social de los estudiantes del 4° y 5°

semestre de la facultad de Trabajo Social?

¿Cuál es la condición económica de los estudiantes del 4° y 5°

semestre de la facultad de Trabajo Social?

III. JUSTIFICACION:

Es importante conocer e identificar la situación social y

económica en la que nos encontramos inmersos pues

conociendo la situación que nos concierne podremos

enfrentarnos a los diferentes esquemas contextuales. Porque

seria un aporte para informar de la situación socioeconómica a

la entidad y tomando en cuenta los resultados, las

76

http://www.cuestiones.ws/revista/n15/ago03-al-jp1.htm


transformaciones y los cambios que van surgiendo en las

condiciones sociales y económicas de los alumnos para qué así

la entidad tenga en cuenta las transformaciones que van

surgiendo para si desarrollar políticas adecuadas y beneficiosas

para las condiciones que se presentan.

Asi tenemos que en el departamento de Puno con mayor

pobreza presentan. tazas de analfabetismo la población

VI. MARCO TEORICO

ASPECTO SOCIAL

LAS POLÍTICAS SOCIALES

Las políticas públicas orientadas al alivio de la pobreza son las

llamadas políticas sociales. Las políticas macro, en el sentido

amplio y las políticas sectoriales no tienen relación directa con

el tema de las condiciones de vida. Así, aparentemente en el

Perú de hoy se habría logrado realizar una división importante

de tareas: Las políticas macro y las sectoriales (la de los

ministerios de la producción) deben preocuparse de que el país

sea viable y las políticas sociales de que cada vez más

peruanos participen de esa viabilidad de país. 3

Para el Banco Mundial, mentor por excelencia de los

Programas de Estabilización y Ajuste Estructural, el tipo de

crecimiento que se impulse en los próximos años tendrá un

necesario impacto sobre las condiciones de vida de los

77


peruanos. Así, si se mantuviera un crecimiento sostenido del

PBI per-cápita del 3% durante los próximos 5 años se podría

esperar una reducción de la pobreza extrema en 25%, pero si el

crecimiento se concentra allí donde está concentrada la

pobreza (agro y construcción) el impacto es mucho mayor pues

se espera reducir la pobreza extrema en 50% en un lapso de 5

años. Dicho en otras palabras, si el crecimiento peruano

continúa basándose en la producción de productos primarios

exportables, el crecimiento tendría escaso impacto en la

modificación de las condiciones de vida de los peruanos. 4

POLÍTICAS ECONOMICAS

Las grandes diferencias entre los niveles de vida de los

distintos países o, como hemos encontrado, entre dominios

geográficos y estratos de un mismo país, ¿a qué atribuirlos? La

respuesta es relativamente sencilla. Casi todas esas

diferencias son atribuibles a las diferencias existentes entre los

niveles de productividad. Así, en las regiones donde los

trabajadores pueden producir una gran cantidad de bienes y

servicios por unidad de tiempo, la gran mayoría de los hogares

disfruta de un elevado nivel de vida; en cambio, en las regiones

cuyos trabajadores son menos productivos, la mayoría lleva

una existencia más precaria.

Sabiendo que la tasa de crecimiento de la productividad determina,

en el largo plazo, la tasa de crecimiento de la renta o ingreso medio,

podemos establecer los diferentes niveles del ingreso per cápita

78


según departamentos del Perú, para encontrar las diferencias

geográficas. Conceptualmente, el nivel de PBI per cápita es una

medida del nivel de vida de toda la población de una economía. Es

una medida del nivel de pobreza (o riqueza) global. Así mismo,

_________________________________

3. Pág Web: http://www1.inei.gob.pe/biblioineipub/bancopub/est/lib0382/CAP-02.htm

5:30 pm 27 de Mayo del 2010

4. Banco Mundial: "Perú: Poverty Comparisons". Washington, 1998

dividiendo el PBI agrícola entre la población rural de cada

departamento podemos determinar el ingreso medio rural para

establecer las diferencias de este estrato tradicionalmente

atrasado. 5

EDUCACION

Según Ausubel y Colbs, La educación es el conjunto de

conocimientos, ordenes y métodos por medio de las cuales se

ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las facultades

intelectuales, morales y físicas, la educación no crea facultades

en el educando, sino que coopera con su desenvolvimiento y

precisión.

Según Amartya Sen, Es un bien que crea capacidades no solo

para acceder un empleo adecuado sino también para un mejor

desempeño en todos los ámbitos de la vida.

La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se

desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación

79

http://www1.inei.gob.pe/biblioineipub/bancopub/est/lib0382/CAP-02.htm


integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a

la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la

comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla

en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la

sociedad. 6

_________________________________

5. Pág. Web: http://www1.inei.gob.pe/biblioineipub/bancopub/est/lib0382/CAP-02.htm

5:30 pm 27 de Mayo del 2010

6. Ley general de educación 28044

Los fines de la educación peruana es el de formar personas

capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística,

cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la

formación y consolidación de su identidad y autoestima y su

integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de

su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el

desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su

vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes

cambios en la sociedad y el conocimiento.

Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa,

inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz

que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad

cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse el

desarrollo sostenible del país y fomente la integración

80



latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo

globalizado.

FAMILIA

La familia es una institución social anclada en necesidades

humanas universales de base biológica: la sexualidad, la

reproducción y la subsistencia cotidiana. Sus miembros

comparten un espacio social definido en términos de relaciones

de parentesco, conyugalidad y paternal. Se trata de una

organización social, un microcosmos de relaciones de

producción, reproducción y distribución, con su propia estructura

de poder y fuertes componentes ideológicos y afectivos.

Según Alberdy, Inés, la familia es una unidad de convivencia en

la que ponen los recursos en común entre cuyos miembros hay

una relaciona de filiación o de matrimonio no es un esquema

necesariamente padre – madre e hijos. En nuestra actualidad

existe otro tipo de familias. 7Pues en América Latina han surgido

nuevas configuraciones familiares, como parejas sin hijos y

hogares sin núcleo, a la vez que continúan aumentando los

hogares con jefatura femenina, lo que podría indicar que existen

nuevas configuraciones propias de la modernidad. 8

SALUD

La salud como el estado completo de bienestar físico, mental y

social y no solamente de ausencia de afecciones o enfermedades.

La salud implica que todas las necesidades fundamentales de las

81


personas estén cubiertas afectivas, sanitarias, nutricionales y

culturales.

La definición tradicional, propuesta por Bravo, Serrano García y

Bernal (1991), concibe a la salud como un «estado de ausencia de

enfermedad», y entendida esta como un estado de alteración del

organismo que perturba su normal funcionamiento. Winslow define

la salud pública como la ciencia y arte de prevenir las

enfermedades prolongar la vida y promover la eficiencia física y _______________________________

7. Alberdy Ines “Familia y desarrollo humano” pág. 87

8. Arraigada Irma “cambios y desigualdad en las familias latinoamericanas revista de la

CEPAL nº 77 (2002) pág. 123

mental mediante el esfuerzo organizado de la comunidad y con el

fin de lograr el saneamiento del medio, el control de las

enfermedades transmisibles, la educación en salud de las

personas, la organización de los servicios médicos para el

diagnóstico precoz y el tratamiento preventivo de las

enfermedades, y el desarrollo de mecanismos que aseguren a

cada uno un nivel de vida adecuado para la conservación de la

salud.

La Salud Pública considerada como la atención de salud a la

población en los aspectos de protección, promoción, recuperación

y rehabilitación, ha tenido y sigue teniendo diferentes

connotaciones de acuerdo a las diferentes posiciones ideológicas,

82


políticas económicas y sociales, posiciones que siempre están en

conflicto, imperando por lo tanto las decisiones del poder político. 9

ALIMENTACION

Según la caja costarricense de seguro social, La alimentación es

un elemento importante en la buena salud, influye la calidad de los

alimentos, la cantidad de comida de comida y los hábitos

alimentarios para un bienestar del ser humano, con el cual se

obtiene una nutrición equilibrada 0

_________________________________

9. Castello Castello Jorge “Perspectivas de la salud publica “ De la universidad de san

Martin de Porres (2005) pág.38

.Según Rojas Hidalgo, alimentarse constituye una actividad tan

universal y corriente, que a veces olvidamos su importancia, la

fuerza primaria que anima a cualquier ser viviente en la necesidad

de hallar alimento y cantidad suficiente del mismo, la alimentación

del ser humano esta en principio a los modos de vida y costumbre.

La alimentación debe llenar los requerimientos calóricos que sea

equilibrada, que sea completa y que sea adecuada a la edad.

VIVIENDA

Según la OMS, debe cumplir la vivienda: necesidades, fisiológica,

fisiológicas, psicológicas de prevención de contagios, protección

contra accidentes.



83


seguridad y la higiene y la comodidad y disfrute de acceso fácil a

los servicios residenciales conexos de calidad adecuada, incluso

sistemas de suministro de agua, desagüe, suministro de

electricidad, comunicaciones y transporte, tiendas y servicios

culturales y recreativos.

Se considera una vivienda a cualquier recinto, separado e

independiente, construido o adaptado para el albergue de

personas.

Las viviendas se clasifican en particulares o colectivas, teniendo en

cuenta el tipo de hogar que las ocupa. Las viviendas colectivas_________________________________

10. enbajada costarricense de seguro social (2002)

están fuera del universo de interés de la Encuesta Continua de

Hogares. Se define como vivienda cualquier recinto separado e

independiente que por la forma en que fue construido, reconstruido,

transformado o adaptado, está concebido para ser habitado por

personas. 11

NESESIDADES BASICAS.

Se ha creído tradicionalmente, que las necesidades humanas

tienden a ser infinitas; que están constantemente cambiando; que

varían de una cultura a otra, y que son diferentes en cada período

histórico. Pero tales suposiciones son incorrectas, puesto que son

producto de un error conceptual, que consiste en confundir las

necesidades con los satis factores de esas necesidades.

84


ASPECTO ECONOMICO.

EMPLEO

Como es bien sabido, en la actualidad se desarrolla en los países

capitalistas occidentales una compleja discusión, académica y

política, sobre los cambios que se están produciendo en la realidad

laboral; esta discusión incluye temas sumamente variados, que

hacen referencia al sentido del trabajo, la supuesta «crisis de

centralidad» del mismo, las formas no mercantiles de trabajo, los

cambios en el trabajo asalariado y en la organización social de la

producción, las consecuencias de esos cambios en la estructura

______________________

11. Pág. Web: http://www1.inei.gob.pe/biblioineipub/bancopub/est/lib0382/CAP-

02.htm 5:30 pm 27 de Mayo del 2010

social, las propuestas políticas de reducción del tiempo laboral o de

disociación de trabajo y renta, etc.

Existe ya un volumen de literatura ingente sobre el particular, y de

la misma se suele desprender un cierto consenso, a veces algo

difuso, en torno a la necesidad de repensar y ampliar el concepto

mismo de trabajo tal y como lo hemos conocido.

TRABAJO

La concepción de trabajo nos indica que un individuo realiza una

cierta actividad productiva por la que recibe un salario que es el

precio del trabajo dentro del mercado laboral, la relación de trabajo

85




entre el empleador y el empleado esta sujeta a diversas leyes y

convenios, aunque también existe lo que se le denomina trabajo

negro. 12

Otras formas de trabajo son el trabajo autónomo productivo, el

trabajo informal de la supervivencia y entre otras.

Según la OTI efine al trabajo como el conjunto de actividades

humanas, remuneradas o no, que producen bienes o servicios en

una economía, o que satisfacen las necesidades de una

comunidad o proveen los medios de sustento necesarios para los

individuos. El empleo es definido como "trabajo efectuado a cambio

de pago (salario, sueldo, comisiones, propinas, pagos a destajo o_________________________________

12. Pág. Web: http://definicion.de/trabajo/ 8:30 pm 27 de Mayo del 2010

pagos en especie)" sin importar la relación de dependencia (si es

empleo dependiente-asalariado, o independiente-autoempleo).

INGRESOS.

Es al salario nominal que se recibe por un servicio prestado. El

ingreso es posible obtener cuando la persona realiza un

determinado empleo lo cual es remunerado por el trabajo que ha

desempeñado.

Es el salario nominal que se recibe por un servicio dado el ingreso

solo es posible obtener cuando la persona realiza un determinado

empleo lo cual es remunerado. Por el trabajo que se ha

desempeñado. Este ingreso económico ayuda a satisfacer las

86


necesidades básicas. Es posible obtenerlo cuando la persona

realiza un determinado tipo de empleo en el cual es remunerado

por el trabajo que ha desempeñado ayudando a satisfacer las

necesidades básicas.

EGRESOS

Son los costos y gastos de comercialización y operaciones técnicas

financieras propias administrativas propias de la actividad de

seguros privados que realizan las entidades de seguros i y

auxiliares. 13

__________________________________

13.PágWeb: http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/ledf/hernandez_h_c/

capitulo3.pdf 8:30 pm 27 de Mayo del 2010

OCUPACION

Las ocupaciones son distintas actividades que el hombre realiza a

diario, en las cuales éste se involucra, tienen propósito y sentido.

Estas ocupaciones se desarrollan en un contexto, son

comprendidas por todos y poseen una forma, una función para que

se realices la ocupación y un significado Si bien son distintas

actividades, para su óptimo desempeño tienen que ser realizadas

de forma equilibrada, de acuerdo a las necesidades y el deseo de

quien las realiza. Este equilibrio ocupacional se puede reflejar

cuando hay un balance en las distintas actividades de desempeño

ya sea auto cuidado, trabajo, tiempo libre, educación, etc... 14

87




v. OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES:

Conocer la situación socioeconómica de los estudiantes del 4° y 5°

semestre de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad

Nacional del Altiplano Puno – 2009.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar la situación social de los estudiantes del 4° y 5°

semestre de la facultad de la Facultad de Trabajo Social.

Determinar la situación económica de los estudiantes del 4° y 5° _________________________________

14. Iglesias Fernández “cambios en la demandas de ocupaciones laborables y procesos de tercerización en España” (2000) pág. 95

semestre de la facultad de Trabajo Social.

VI OPERACINALIZACION DE VARIABLES

DIMENSIONES VARIABLE INDICADOR INSTRU MENTO

SOCIAL

Edad

Sexo

16 – 19

20 – 22

23 a mas

Femenino

Encuesta

88


Estado civil

Semestre

Convivencia

Ambiente adecuado

Habitacional

Dependencia económica

Masculino

Casado

Soltero

Conviviente

Separado

Divorciado

4ª semestre

5ª semestre

padres

padres e hijos

hermanos

tíos

amigos

conviviente

si

no

Si

89


Dependencia económica

Trabajo

Ingreso mensual

Destino de Egresos

Recreación y tiempo libre

No

Padres

Hermanos

Tíos

Cónyuge

Si

No

100 a 150

200 a 250

300 a mas

Alimentación y educación

Salud, alimentación y educación

Vivienda y educación

Parques

90


Participe

Organización social

Hogar

Club

Deporte

Si

No

EDUCACIÓN

Aéreas desaprobadas

Preferencia de cursos

Métodos de estrategias

Acceso de biblioteca

1 a 2

2 a 3

4 a mas

Por crédito

Por contenidos

Por compresibilidad

Buena

Regular

Mala

91


Universitaria

Acceso a servicios de internet

Percepción de servicios de biblioteca

Información que da la facultad sobre convenios, becas

Tutoría y asesoramiento

Si

No

Si

No

satisfecho

poco satisfecho

insatisfecho

satisfecho

poco satisfecho

insatisfecho

Eficiente

Riguroso

Ineficiente

No recibe

Estructura familiar

Nuclear

Extensa

Monoparental

92


FAMILIA

Composición familiar

Dinámica familiar

Reconstituida

2-3

4-5

6 a mas

Democrática

Autoritaria

Permisiva

SALUD

Primeros auxilios

Enfermedades frecuentes en la familia

Acceso a los servicios de salud

Satisfactoria

Poco satisfecho

insatisfecho

Respiratorias

Visuales

Digestivas

Dermatológicas

Es Salud

SIS

Centro de salud

93


Hospital

Recursos propios

ALIMENTACIÓN

Acceso al comedor universitario

Alimentos que consume con mayor frecuencia

Lugar que consume sus alientos

Número de veces que consume sus alimentos

Si

No

Productos de la región y procesados

Productos de la región

Productos procesados

Restaurant

Hogar

Comedor

Universitario

Otros

Una vez al a día

Dos veces al día

Tres veces al día

VIVIENDA

Acceso de residencia universitaria

Si

No

94


OCUPACIÓN

Tenencia de la vivienda

Material de la vivienda

Servicios básicos

Propia

Alquila

Cuidante

Familiares

Noble

Adobe

Rustico

Quincha

Agua potable

Energía Electricidad

Alcantarillado

Teléfono

Internet

Cable

Tiempo de trabajo del estudiante

5 a 7

7 a 9

10 a mas

95


Actividad económica del padre

Condición de la actividad económica

Profesional

Comerciante

Artesano

Obrero

Mecánico

Dependiente

Independiente

EMPLEO Tipo de institución que labora

Condición laboral del empleo

Publica

Privada

Nombrado

Eventual

Contratado

96


INGRESOS

Ingreso familiar mensual

100 – 300

301 - 500

501 – 700

701 a mas

EGRESOS Destino de los ingresos Educación Salud Alimentación Transporte

VII METODOS Y TECNICAS.

7.1 METODO DE INVESTIGACION

En este trabajo se utilizara el método deductivo o la investigación

cuantitativa pues es aquella que nos admitirá recoger y analizar

datos cuantitativos sobre las variables ya establecidas y la

relación entre las variables cuantificadas en los diferentes

contextos estructurales y situacionales.

La investigación cuantitativa nos permitirá determinar la asociación

o correlación entre variables, la generalización y objetivación de los

resultados a través de una muestra para hacer inferencia a una

población de la cual toda muestra procede.

97


7.2 UNIDAD DE ANALISIS.

Situación socioeconómica de los estudiantes del 4° y 5° semestre

de la facultad de Trabajo Social.

7.3 UNIDAD DE OBSERVACION

Estudiantes del 4° y 5° semestre de la facultad de Trabajo Social

7.4 POBLACION Y MUESTRA

Se trabaja con el cien por ciento de la población equivalente a 54

estudiantes de la facultad de Trabajo Social.

7.5 TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE

DATOS

En la investigación se utilizara la técnica de la encuesta que nos

permitirá recolectar la información necesaria, a partir de

interrogantes que se formulan de las variables establecidas. Y

como técnicas adicionales se utilizara la técnica de la entrevista

que nos permitirá

Captar la información experimentada y absorbida por el

entrevistado, al tiempo que capturar discursos particulares que

remiten a otros significados sociales y generales. La información

que obtenemos a partir de la entrevista es de carácter

“pragmático”, es decir, un discurso actualizado en relación a una

práctica correspondiente. En segundo lugar, la entrevista es una

98


herramienta de carácter comunicativo que se propone captar

significados que de ningún modo son hechos puros o simples,

están mediados por la construcción que hacen los propios sujetos

en base a su experiencias. Y por ultimo revisión bibliográfica que

nos permitirá enriquecer el desarrollo mismo del proyecto.

TRATAMIENTO Y ANALISIS DE DATOS:

En la investigación se utilizara el paquete estadístico como el

programa de ssps, representándose en tablas simples descriptivos

VII RECURSOS

7.1 RECURSOS HUMANOS

a. Asesora del proyecto

b. Alumnos de la facultad de trabajo social

7.2 MATERIALES

MATERIALDE

ESCRITORIO CANTIDAD

COSTO

(SOLES)

Papel bond ¼ de millar 30.00

papelotes 5 pliegos 2.50

Lapiceros 5 unidades 2.50

USB 1 unidad 30.00

99


Plumones 5 unidades 15.00

MATERIAL DE

IMPRESIÓN Y

OTROS

Impresión 30.00

Internet 20.00

Imprevistos 20.00

TOTAL 116.00

XI CRONOGRAMA

ACTIVIDAD

TIEMPO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Delimitación del

tema de

X

100


investigación

Planteamiento del

problema

X X

Puntos del

problema

X X

Formulación de

objetivos

X X

Operacionaliza-

ción de variables

X X

Presentación del

proyecto

X

Recojo del marco

teórico para el

diagnostico

X

Redacción de

informe

X

Entrega del

proyecto

X

Formulación de

encuestas

X

Entrega de

proyecto.

X

Sustentación X

XII ESQUEMA CAPITULAR

101


CAPITULO I

MARCO TEORICO REFERENCIAL

1. Aspecto social

1.1. Políticas sociales

1.2. Educación

1.3. Familia

1.4. Salud

1.5. Alimento

1.6. Vivienda

1.7. Necesidades básicas

2. Aspecto económico

2.1. Políticas económicas

2.2. Empleo

2.3. Trabajo

2.4. Ingresos

2.5. Egresos

CAPITULO II

DETERMINAR LA CONDICION SOCIAL

2.1. ASPECTO SOCIAL

2.1.1 Edad

2.1.2. Sexo

102


2.1.3. Estado civil

2.1.4. Convivencia

2.1.5. Ambiente habitacional

2.1.5 Recreación y tiempo libre

2.2. EDUCACIÓN

2.2.1. Áreas desaprobadas

2.2.2. Preferencia de cursos

2.2.3 percepción de métodos de enseñanza

2.2.4. Acceso de la biblioteca

2.2.4. Percepción del servicio de biblioteca

2.2.5. Percepción sobre la calidad de información y/o organización

de actividades

2.3. FAMILIA

2.3.1. Estructura Familiar

2.3.2. Composición familiar

2.3.3. Dinamica familiar

2.4. SALUD

2.4.1. Enfermedades frecuentes

103


2.4.2. Acceso a servicios de salud

2.5. ALIMENTACIÓN

2.5.1. Acceso al comedor universitario

2.5.2. Alimentos de consumo

2.5.3. Lugar de consumo de alimentos

2.5.4. Veces que consume sus alimentos

2.6. VIVIENDA

2.6.1. Acceso de residencia universitaria

2.6.2. Tenencia de vivienda

2.6.3. Material de vivienda

2.6.4. Servicios básicos

CAPITULO IIl

DETERMINAR LA SITUACION ECONÓMICA

3.1. ASPECTO ECONOMICO

3.1.1. Dependencia económica

3.1.2. Trabajo que realiza

104


3.1.3. Ingreso mensual que percibe

3.1.4. Destino de ingresos

3.2. TRABAJO

3.2.1. Actividad económica del padre

3.2.2. Condición de la actividad del padre

3.3. INGRESOS

3.3.1. Ingreso mensual de la familia

3.3.2. Destino de los ingresos

CONCLUSIONES

Podemos considerar imprescindible la adquisición de las políticas

sociales y económicas que se manifiestan en políticas de

educación, salud, vivienda, alimentación etc. Par obtener una

calidad de vida de tal manera el individuo podrá desarrollarse en

los diferentes campos que le compete

105


Sin embargo, Se ha determinado que la situación socioeconómica

de la población del 4º y 5º semestre de la facultad de Trabajo

Social que existe o presentan una debilidad en la adquisición de la

políticas sociales y económicas debido, una deficiencia adquisición

de las políticas de salud, educación, vivienda, alimentación etc.

También podemos afirmar que si el sujeto no satisface sus

necesidades no solo necesidades económicas sino también

aquellas necesidades de adquisición de capacidades y habilidades

este será excluido en los diferentes planos contextuales.

Es por ello contar con la noción de la situación social y económica

de la población objetiva ya que inminentemente importante porque

nos dará la información necesaria para poder realizar un

diagnostico en el cual comprenderos y conoceremos la situación

socioeconómica de la población objetiva.

106


BIBLIOGRAFIA

http://www.acadnacmedicina.org.pe/publicaciones/Anales_2005/7Perspectiva_Salud_Publica_Castello.pdf salud









http://www.revistasice.com/cmsrevistasICE/pdfs/ICE_787_95- 114__54C0026BA89857D69A371DEB45410732.pdf

107














UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

ENCUESTA

La presenta encuesta tiene como finalidad obtener información de la

situación socioeconómica de los estudiantes del 4º y 5º semestre de la

facultad de trabajo social para ello estimados estudiantes solicitamos su

colaboración en la encuesta

I ASPECTO SOCIAL

1. ¿edad que tienes?

a) 16 – 19 ( )

b) 20 – 22 ( )

c) 23 a mas ( )

2. Sexo

a) Masculino ( )

108


b) femenino ( )

3. Lugar de procedencia

_______________

4. ¿Cuál es tu estado civil?

a) Casado ( )

b) soltero ( )

c) conviviente ( )

5. Semestre que cursas

a) 4º semestre ( )

b) 5º semestre ( )

6. ¿con quién vives en la actualidad?

a) padres e hijos ( )

b) solo padre o madre ( )

c) hermanos ( )

109


d) conviviente ( )

7. ¿es adecuado el ambiente que habitas?

a) Si ( ) b) no ( )

8. ¿dependes económicamente de tus padres?

a) si ( ) b) no ( )

9. ¿de quienes dependes económicamente?

a) hermanos ( )

b) tíos ( )

c) cónyuge ( )

d) padres( )

10. ¿trabajas para mantenerte?

a) si ( ) b) no( )

11. ¿cuánto es el ingreso mensual que percibes?

110


a) 100 a 150 ( )

b) 200 a 250 ( )

c) 300 a más ( )

12. ¿Cuál es el destino de los ingresos que percibes?

A) Alimentación y educación ( )

b) Salud, alimentación y educación ( )

C) Vivienda y educación ( )

13. ¿qué realizas en tus tiempos libres?

a) deporte ( )

b) hogar ( )

c) parque ( )

d) club ( )

14. ¿participas en alguna organización?

111


a) Si ( ) b) no ( )

EDUCACIÓN

15. ¿Cuántos cursos desaprobados tienes?

a. 1 a 2( )

b. 2 a 3( )

c. 4 a mas( )

16. ¿Qué cursos te agradan y porque?

a. Por crédito

b. Por contenidos

c. Por compresibilidad

_______________________________________________

___________________

17. ¿Qué idea tienes sobre los métodos de estrategias que se

aplican? Y porque

a) Buena ( )

b) Regular( )

112


c) Mala ( )

__________________________________________________

_________________________

18. ¿Tienes acceso a la biblioteca universitaria

a) Si( ) b) no ( )

19. ¿Tienes acceso a bibliografía actualizada?

a) Si ( ) b) no ( )

20. ¿tienes acceso a internet?

a) Si ( ) b) no ( )

21. ¿ Cómo te sientes con el servicio que ofrece la biblioteca

especializada

a) satisfecho

113


b) poco satisfecho

c) insatisfecho

22. ¿Recibes tutoría y asesoramiento académico y de qué manera ?

a) Eficiente

b) Riguroso

c) Ineficiente

d) No recibe

FAMILIA

23. ¿Cuál es la tipología de la familia?

a) Nuclear ( )

b) Extensa ( )

c) Monoparental ( )

d) Reconstituida ( )

24. ¿cuántos miembros componen tu familia?

a. 2 a 3 ( )

b. 4 a 5( )

c. 5 a mas( )

114


25. ¿cuál es la dinámica familiar?

a) Democrática ( )

b) autoritaria ( )

c) permisiva ( )

SALUD

26. ¿Qué problemas de salud presentan en tu familia?

a) Respiratorias ( )

b) Visuales ( )

c) Digestivas ( )

d) dermatológicas ( )

27. ¿cómo afronta los problemas de salud en su familia? ¿Dónde

acude?

a) SIS ( )

b) Centro de salud ( )

c) Hospital ( )

115


d) Recursos propios( )

ALIMENTACIÓN

28. Tienes acceso al comedor universitario

a) Si ( ) b) no ( )

29. ¿qué tipo de alimentos consume con frecuencia su familia?

a) Productos de la región y procesados ( )

b) Productos de la región ( )

c) Productos de la región ( )

d) Productos procesados ( )

30. ¿donde consume sus alimentos?

a) Restaurant ( )

b) Hogar ( )

c) Comedor Universitario

31. ¿Cuántas veces consumes tus alimentos?

116


a) Una vez ala día ( )

b) dos veces al día ( )

c) tres veces al día ( )

VIVIENDA

32. ¿Tienes acceso a la residencia universitaria?

a) Si ( ) b) no ( )

33. ¿cual es la condición de tenencia de la vivienda?

a) Propia ( )

b) Alquila ( )

c) Cuidante ( )

d) Familiares

34. ¿Cuál es el tipo de construcción de la vivienda?

a) Noble ( )

b) Adobe ( )

c) Rustico ( )

d) Quincha( )

35. ¿con cuantas habitaciones cuenta la vivienda?

117


a) 1 a 2 ( )

b) 3 a 4 ( )

c) 5 a mas ( )

36. con que servicios cuenta la vivienda

a) Agua potable ( )

b) Energía Electricidad ( )

c) Alcantarillado ( )

d) Teléfono ( )

e) Internet ( )

II ASPECTO ECONOMICO

TRABAJO

32. ¿Cuáles la actividad se dedica el padre?

a)comerciante ( )

b) profesional ( )

c) artesano ( )

d) obrero ( )

e) mecánico ( )

118


33. ¿cuales la condición de la actividad que se dedica?

a) Dependiente ( )

b) independiente ( )

INGRESOS

37. ¿Cuáles el ingreso mensual de su familia?

a) 100 a 300 ( )

B) 301 a 500( )

c) 501 a 700( )

d) 701 a mas ( )

EGRESOS

38. ¿Cuáles el destino de los ingresos?

a) Educación ( )

b) alimentación ( )

c) transporte ( )

d) salud()

119

5to semes final diagnostico social

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