60174456 escala de inteligencias multiples cesar ruiz alva

8/3/2019 60174456 Escala de Inteligencias Multiples Cesar Ruiz Alva

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UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOPs. CSAR RUIZ ALVA 2011

UINIVERSIDAD CESARVALLEJO

TEST DE INTELIGENCIASMULTIPLES

CURSO: PSICOLOGIA EDUCATIVA


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ESCALA MINDS INTELIGENCIAS MULTIPLES

I. FICHA TCNICA

Nombre de la prueba : Escala Minds de Inteligencias MltiplesAutores : Csar Ruiz Alva / Psiclogo EducacionalProcedencia : Universidad Csar Vallejo TrujilloAo : 2004Estandarizacin : Edic. Revisada. Csar Ruiz Alva, Lima - TrujilloAdministracin : Individual / Colectiva

Duracin : Variable (promedio 25 minutos)Aplicacin : Adolescentes (1ero a 5to de Secundaria),Universitarios y Adultos.

Significacin :Evala las 8 Inteligencias Mltiples segn lateora de Gardner.(VL) Inteligencia Verbal Lingstica(E) Inteligencia Espacial

(M) I li i M i l


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Los resultados de Correlacin de los puntajes del Test MINDS con losdel Test de Inteligencia Mltiples (IMI) de 7 inteligencias, con elmtodo de Coeficientes de Correlacin Producto Momento de Pearsonarroja los resultados de correlacin siguientes:

VL LM E CK M INTER

INTRA

r MINDS - IMI 0.79*

0.81*

0.76*

0.80*

0.81*

0.84*

0.79*

*Todos los resultados son significativos al 0.001 de confianza

II. MARCO TERICO

INTELIGENCIAS MLTIPLESLa teora de las inteligencias mltiples de Howard Gardner, plantea unavisin pluralista de la inteligencia, reconociendo en ella muchas facetas

diferentes, entendindose as que cada persona posee diferentespotenciales cognitivos.

Gardner concibe la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos para undeterminado contexto comunitario o cultural , proponiendo laexistencia de ocho tipos de inteligencias las cuales researemos acontinuacin.


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desafo de resolver una problemtica determinada, y como sealaGardner son todas igualmente importantes.

Tanto para Gardner como para los profesionales relacionadas con elmbito educacional, la teora de las inteligencias mltiples proporcionainformacin relevante sobre estilos de aprendizaje, contribuyendo, deesta forma, a concebir los alumnos y alumnas como personas queaprenden de maneras diferentes, lo que debiera generar estrategiasmetodolgicas diversas para un mismo contenido, potenciando en elalumno la capacidad de reconocer y utilizar sus capacidades y reforzar

sus debilidades.III. ADMINISTRACIN DE LA PRUEBA MINDS

Se entrega el cuestionario y un lpiz y luego de llenar los datospersonales se les da la siguiente indicacin. Lee cada frase y coloca una X donde corresponda, considerando los siguientescriterios:

Marca0 si NO SE PARECE EN NADA A TI .. aquello queleesMarca1

si SE PARECE EN ALGO (slo un poco)

Marca2

si SE PARECE BASTANTE A TI

Marca3

Si SEPARECE MUCHO O TOTALMENTE A TI

T b j l id d d h R i bi


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ECOLGICA 72

Sume los puntajes asignados a cada uno de los items de cadaInteligencia y obtenga un puntaje total para cada una de ellas.Luego transforme cada puntaje directo en Puntaje PERCENTIL usandola tabla del Baremo siguiente:

BAREMO:Convierta los puntajes directos a Puntajes Percentiles usando elBaremo correspondiente que a continuacin se detalla:

BAREMO DE LA ESCALA IM - MINDS(Baremo preparado sobre una muestra de 2,345 alumnos de ambos sexosde 11a 23 aos)

Csar Ruiz Alva / 2004

Pc 1. V-L2. L-

M3.

Mus4.

Esp. 5. C-K 6.

Inter.7-

Intra.8.

Natur.

Pc

99 27 27 27 27 27 9997 26 27 26 26 26 27 27 26 9795 25 26 25 25 25 26 26 25 9590 24 25 24 24 24 25 25 24 9085 23 24 23 23 23 24 24 23 8580 22 23 22 22 22 23 23 22 8075 21 22 21 21 21 22 22 21 7570 20 21 20 20 20 21 21 20 70

65 19 20 19 19 19 20 20 19 65


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CORPORALKINESTES.

INTERPERSONAL INTRAPERSONAL

NATURALISTA


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.23.

Creo firmemente que soy responsable de quin soy yo yque mi "ser" es producto de mis elecciones personales. 0 1 2 3

24. Me encanta la jardinera y cuidar las plantas de mi casa.25.

Me gusta escribir un diario, con todas mis experienciaspersonales.

26

.

Las matemticas siempre han sido una de mis cursosfavoritos y voluntariamente he seguido mejorando en elcurso de matemticas.27

.Mi educacin musical empez cuando yo era nio(a) ycontina hasta el momento actual.

28.

Tengo la habilidad de representar lo que yo soy a travsdel dibujo o la pintura.

29.

Mi excelente equilibrio y coordinacin de movimientosme permiten disfrutar de actividades de mucha velocidad.

30.

Me siento cmodo disfrutando de situaciones socialesnuevas

31.

Frecuentemente pienso que la vida hay que aprovecharlaal mximo, por lo que no malgasto mi tiempo en cosas sinimportancia.

32.

Observo con agrado, la fauna silvestre y me gusta darde comer a las aves.

33.

Leo y disfruto de la poesa y ocasionalmente escribopoemas.


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. dems personas.47.

Pienso en la condicin humana con frecuencia y en el lugarque yo tengo en este mundo.48

.Busco y disfruto actividades recreativas como ir de pesca,acampar, etc.

49.

Me gusta aprender frases y pensamientos clebres,recordarlos y usarlos en mi vida diaria.

50. Los nmeros siempre han sido algo importante en mi vida.51.

Me siento orgulloso de mis talentos por la msica y losdems han reconocido tambin en mi, esas cualidades

52.

Me resulta sencillo construir y ver las cosas en tresdimensiones y me agrada fabricar objetostridimensionales.

53. Soy una persona activa y disfruto mucho del movimiento.

0 1 2 354.

Rpidamente me doy cuanta cuando alguien quieremanipular a los dems.55

.Me siento feliz como miembro de mi familia y del lugar queocupo en ella.

56.

Me gusta mucho tener mascotas y procuro que estn sanosy bien cuidados.

57.

Disfruto escribiendo y creo tener habilidad para usarcorrectamente las palabras, la sintaxis y la semntica dellenguaje.

d b l l f d l


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. desmerezco a nadie.71.

Considero que soy una persona completamente honestaconmigo mismo.72

. Amo la naturaleza, sus ros, montaas, valles y lagos.

REVISE TODO ANTES DE ENTREGAR... NODEJE NINGUNA SIN MARCAR


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INTELIGENCIAS MLTIPLESINT

. DEFINICIN PERSONAJE HABILIDADESCARACTERSTICAS DE

APRENDIZAJE PROFESIONES

I n t e l i g e n c i a

V e r b a

l - L i n g

s t i c a

Capacidad deusar palabraseficazmente,bien sea enforma oral o

escrita

Agatha Christie Edgar Allan Poe Samuel Johnson Cesar Vallejo Jorge L. Borges Mario Vargas Ll. Gabriel GarcaM.

Habilidad para manipular la sintaxis oestructura del lenguaje.Habilidad para manipular la fontica osonidos del lenguaje.Habilidad para manipular lasemntica o significados del lenguaje.Habilidad para la poesa, relato dehistorias, lectura, redaccin creativa,oratoria, debate, buen humor.Sensibilidad al significado y orden delas palabras.Pueden or las palabras en su cabeza

antes de leer, hablar o escribir algo.En el colegio los cursos de ingls,ciencias sociales e historia son msfciles que ciencias y matemticas.

Piensa: en palabrasAdora: leer, escribir,contar historias, usar

juegos con palabras.Necesita: libros,cassettes, herramientasescritas, papel, diarios,dilogos, discusiones,debates, historias,elaborar resmenes,

conducir una entrevistao debate, etc.

Bibliotecario,escritor, locutor deradio o televisin,periodista,abogado, correctorde textos,traductor,dramaturgo.

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INT. DEFINICIN PERSONAJE HABILIDADES

CARACTERSTICAS DEAPRENDIZAJE PROFESIONES


R t m

i c a

/ M u s i c a

l

Comprendesensibilidad alritmo, compso melodas yal timbre o

tonalidad deuna piezamusical.

SergeiRachmaninoff

Maurice Ravel RobertSchumann

Ludwig VanBeethoven

Joaquin Rodrigo Mozart Elton John GianmarcoZignano

Habilidad para percibir formasmusicales (aficionado a la msica).Habilidad para distinguir formasmusicales (crtico musical).Habilidad para transformar formasmusicales (compositor).A menudo escucha cassettes o cantamientras trabaja, estudia o aprendealgo nuevo.

Toca un instrumento musical.Escucha frecuentemente msica en laradio, cassettes o CDs.

Piensa: va ritmosAdora: cantar, silbar,

mover los pies y manos,escuchar, etc.Necesita: instrumentosmusicales, tocar en casay en el colegio, asistir aconciertos, cantar, radiograbadora, coleccionarcassettes, CDs,Relacionar periodos dela historia con la msicade cada perodo.

Disjockey, msico,

fabricante deinstrumentos,afinador de pianos,terapeuta musical,compositor,ingeniero desonidos, directorcoral, director deorquesta, cantante,profesor de msica.


V i s u a

l - E s p a c i a l

Capacidadpara percibir

acertadamente el mundo

visual yespacial y

podertransformar

esaspercepciones.

Personascapaces de

percibir lasimilitud deformas y

posiciones

Leonardo DaVinci

Vincent VanGogh

Henri de Toulouse

Lautrec

Sensibilidad al color, lneas, formas,figuras, espacios y las relacionesexistentes entre estos elementos.Habilidad para visualizar y hacerrepresentaciones grficas de ideasvisuales o espaciales.Habilidad para orientarse en unamatriz espacial (planos)Habilidad para la pintura, dibujo yescultura.

Habilidad para formar imgenesmentales.

Piensa: en imgenes yfiguras.Adora: disear,colorear, dibujar,visualizar, actividadesartsticas, juegos deimaginacin.Necesita: arte, Legos,videos, pelculas,acertijos, adivinanzas,libros ilustrados,

metforas,presentaciones visualesmuseos, etc.

Ingeniero,topgrafo,arquitecto,dibujante, pintor,fotgrafo,diseador deinteriores, marino,cartgrafo, piloto,escultor,restaurador deantiguedades,

mecnico,diseador grfico,ajedrecista.

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C o r p o r a l

/

K i n e s t

s i c a

Capacidadpara emplear

el cuerpo en laexpresin de

ideas ysentimientos.

Tambinimplica lacapacidad

para utilizarlas manos enla produccinotransformacin de las cosas.

Auguste Rodin Michael Jordan Lolo Fernandez Jim Abbott Joaquin Cortez Claudio Pizarro

Habilidades para el lenguaje corporal,danza, deportes, actuacin.Practicar regularmente un deporte oactividad fsica.Le es difcil estar sentado sin moversepor largos perodo de tiempo.Las mejores ideas aparecen cuandocaminan largos trechos, trotan orealizan alguna actividad fsica.Gustan pasar su tiempo libre al airelibre.Frecuentemente usan gestos con lasmanos u otras formas de lenguajecorporal cuando conversan conalguien.Necesitan poner en prctica algo msque leer o verlo en video.Implica habilidades fsicas como:Coordinacin, equilibrio y balance,destreza, fuerza, flexibilidad yvelocidad.

Piensa: a travs desensaciones somticas.Adora: Bailar, correr,saltar, construir, tocar,hacer gestos, aprendermanipulando objetos,dramatizar, ejercicios derelajacin, practicardeportes, etc.Necesita: movimiento,cosas para construir,herramientas, arcilla,equipo deportivo,experiencias demanipulacin,aprendizaje queimplique el uso de lasmanos y/o el cuerpo,trabajo de laboratorio.

Fisioterapeuta,actor, agrnomo,mecnico,artesano, profesorde educacin fsica,coregrafo, joyero,cirujano, mimo,deportistaprofesional.

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I n t e r p e r s o n a

lCapacidad

para distinguirlos estados denimo,intenciones,

motivacionesy sentimientos

de otraspersonas.Capacidad

para influir enla gente y

realizartrabajos

cooperativos.

Nelson Rochefeller WinstonChurchill

FranklinRoosevelt

King Jordan Harry Truman Marcelino Champagnat

Habilidad para captar las expresionesfaciales, de la voz y gestos.Buena comunicacin verbal y noverbal con otros. Atravesar laperspectiva del otro y leer susintenciones y deseos.Prefieren deportes y pasatiempos degrupo: voleyball, basketball,monopolio.Disfrutan el reto de ensear a otrapersona o grupo de personas.Prefiere pasar la noche en una fiestaque estar solo en casa.

Tipo de persona que es visitada poramigos para dar consejos (en eltrabajo y en el barrio)

Piensa: ayudar a otraspersonas.Adora: liderar,organizar, manipular,mediar, ir a fies-tas,relacionar, actividadessociales, ensear.Necesita: aprendizajecooperativo, juegosgrupales, amigos,eventos comunales,clubes, reunionessociales, juegos demesa, colaborar,interacturar, trabajo degrupo.

Administrador,gerente, director,socilogo,psiclogo,antroplogo,mdico,relacionistapblico, vendedor,publicista, poltico,sacerdote,educador,trabajador social,actor, diseador.


I n t r a p e r s o n a

l Capacidad quepermite tener

unconocimiento

acer-tado de s mismo (de las

fortalezas ydebilidades)

de los estadosde nimo,

intenciones,temperamento

y deseos.

General Patton Aristteles Hellen Keller F. Nietzsche Carl Rogers

Auto disciplina y buena autoestima.Escribe en un diario sobre su vida.Autoevaluacin de la vida emocionalde uno mismo para laautocomprensin y la de otros.A menudo pasa tiempo solomeditando, reflexionando o pensandosobre cuestiones de la vida.

Tiene metas importantes en su vida ypensa en cmo alcanzar esas metas.

Piensa: profundamenteen si mismo.Adora: plantearsemetas, meditar, soar,planificar, estar quieto,usar un diario.Necesita: lugaressecretos, tiempo solo,materiales para haceproyectos,instrucciones/estudioindividual, etc.

Psiclogo, clrigo,telogo, consejero,terapeuta, filsofo.

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N a

t u r a

l i s t a o

e c o

l g

i c a

Aptitud paraobservar la

naturaleza ydiscernir

patrones ytendencias.

Charles Sarwin AntonioRaimondi

Alexander Von Humboldt

Habilidad para coleccionar y catalogarmateriales naturales.Describe cambios climticos.A menudo usa un diario-registro desus observaciones.Dibuja o saca fotos de objetosnaturales.Gusta de los deportes de aventura.

Piensa: en el cuidadode la naturaleza.Adora: cuidar jardines,mascotas, el medioambiente, coleccionarcosas naturales.Necesita: manualespara el cuidado deplantas y animales,binoculares,microscopio, lupas,herramientas de

jardinera.

Bilogo marino,agrnomo,gelogo,ecologista,veterinario,apicultor,meteorlogo,

jardinero,antroplogo.

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L g

i c o

/

M a

t e m

t i c a

Llamadatambin

pensamientocientfico.

Capacidad paraemplearnmeros

eficazmente,

razonar bien yreconocerpatrones y

orden.

Albert Einsten Michael Faraday Thomas Edison Johannes Kepler Isaac Newton Pedro Ruiz Gallo

Habilidad en el manejo de relaciones ypatrones lgicos, enunciados ypropuestas (causa efecto).Habilidad para predecir.Los cursos favoritos del colegio sonmatemtica y/o ciencias.Gusta plantear qu sucedera si...?Se interesa por los ltimosdescubrimientos cientficos.Cree que casi todo tiene una explicacinracional.A veces piensa en conceptos abstractos,visuales, sin palabras.Se siente ms cmodo cuando algo hasido medido, categorizado, analizado ocuantificado de alguna manera.Habilidad para discernir relaciones y/o verconexiones entre piezas de informacionesseparadas y distintas.Habilidad en los siguientes procesos: Agrupacin por categoras. Clasificacin. Resolucin de problemas. Generalizacin. Clculo. Comprobacin de hiptesis.

Piensa: usando elrazonamiento.Adora: experimentar,cuestionar, calcular,cuantificar, conceptualizar,pensar crticamente ydescubrir acertijos.Necesita: cosas paraexplorar y en las cualespensar, materialescientficos y manipulables,visitas a museoscientficos, planetarios,

juegos de nmeros,calculadores, verprogramas cientficos,examinar datosdemogrficos, hacerproyecciones querequieran constructosnumricos, disear yconducir un experimento.

Auditor, contador,agente de seguros,matemtico,cientfico, analista decomputacin,economista,ingeniero.

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