6ano_portugues20122.pdf

8/10/2019 6ano_Portugues20122.pdf

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A PREENCHER PELO ESTUDANTE

Nome completo

Documento de

identicao CC n. |___|___|___|___|___|___|___|___| |___| |___|___|___|ou BI n. |___|___|___|___|___|___|___| Emitido em___________________(Localidade)

Assinatura do Estudante

No escrevas o teu nome em mais nenhum local da prova

Prova realizada no Estabelecimento de Ensino

A PREENCHER PELA ESCOLA

Nmero convencional

Nmero convencional

A PREENCHER PELO PROFESSOR CLASSIFICADOR

Classicao em percentagem |___|___|___| (................................................................... por cento)

Correspondente ao nvel |___| (.................) Data: 2012 /......../.........

Assinatura do Professor Classicador

Observaes

A PREENCHER PELO AGRUPAMENTO

Nmero condencial da Escola

Prova Final de Lngua Portuguesa

2. Ciclo do Ensino Bsico

Decreto-Lei n. 6/2001, de 18 de janeiro

Prova 61/2. Chamada 16 Pginas

Durao da Prova: 90 minutos. Tolerncia: 30 minutos

2012

Prova 61/2. Ch.Pgina1/16

Rubrica

do

Profe

ssorVigilante

PROVA FINAL DO 2. CICLO DO ENSINO BSICOLngua Portuguesa/Prova 61/2. Chamada/2012

Decreto-Lei n. 6/2001, de 18 de janeiro


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Pgina em branco-


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Todas as respostas so dadas no enunciado da prova, nos espaos reservados para o efeito.

Utiliza apenas caneta ou esferogrca de tinta indelvel, azul ou preta.

No permitido o uso de dicionrio.As respostas devem ser apresentadas de forma clara e legvel. As respostas ilegveis ou que no possamser claramente identicadas so classicadas com zero pontos.

Na prova vais encontrar:

itens em que tens espao para apresentar a resposta; nestes itens, se apresentares mais do que umaresposta a um mesmo item, s a primeira ser classicada;

itens em que tens de colocar X no quadrado, ou no crculo, correspondente opo que considerarescorreta; nestes itens, se assinalares mais do que uma opo, a resposta ser classicada com zeropontos.

No permitido o uso de corretor. Sempre que precisares de alterar ou de anular uma resposta, mesmonos itens em que a resposta assinalada com X, risca, de forma clara, o que pretendes que que semefeito.

Se o espao reservado a uma resposta no for suciente, podes utilizar a(s) pgina(s) em branco quese encontra(m) no nal da prova. Neste caso, deves identicar claramente o item a que se refere a tuaresposta.

A folha de rascunho que te for fornecida no pode, em caso algum, ser entregue para classicao.Apenas o enunciado da prova ser recolhido.

As cotaes dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.


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GRUPO I

PARTE A

L o texto. Em caso de necessidade, consulta as notas e o vocabulrio apresentados.

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5

10

15

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25

30

35

40

O meu av sempre me dizia que a melhor parte da vida haveria de ser ainda ummistrio e que o importante era viver procurando.

Eu sei hoje que ele queria dizer que a cada um de ns cabe fazer um esforo paraser melhor, fazer melhor, cuidar melhor de ns prprios e dos outros. A cada um cabe aobrigao de cuidar do mundo, porque o mundo um condomnio1enorme onde todostemos casa. []

Um dia, o meu av perguntou-me quais eram as coisas mais belas do mundo, e euno soube o que dizer.

Pensei que podia ser o pr do sol ou o mar, ou o prprio Curral das Freiras2, ondevivamos na ilha da Madeira, com as suas montanhas fechadas e to altas. Ele sorriue perguntou-me outra vez se no havia de ser a amizade, o amor, a honestidade e agenerosidade, o ser-se el, educado, o ter-se respeito por cada pessoa e cada coisa.

Perguntou-me se o mais belo do mundo no seria fazer-se o que se sabe e pode paraque a vida de todos seja melhor.

Eu quei muito espantado com a sua resposta. Pensara eu em coisas de verdade,e ele falava-me mais de modos de ser, falava-me desses ingredientes complexos quefazem a receita da nossa personalidade, a maneira como somos e como sentimos tudo.

Andei uns dias a pensar que as coisas mais belas do mundo tambm eram comomistrios que havia por descobrir. Eram grandemente invisveis. Estavam algures criadas

no pensamento, mas s se tornavam reais se as pensssemos e se acreditssemosnelas. Assim, fui dizer a todos que tinha compreendido o que o av me queria ensinar. Fuidizer que ele me ensinava a acreditar que no meu pensamento tambm se podem criarcoisas, tambm no pensamento se fazem coisas. Percebi que, para aumentar a magiade viver, podemos fazer acontecer algo apenas com a fora do pensamento.

A minha me ainda brincou comigo a perguntar se eu estava a armar que podialevantar os copos com o olhar, como fazem os super-heris. Mas no era nada disso.Era algo muito maior que me permitia achar at que pensar j era como brincar.

Foi nessa altura que eu comecei a escrever pequenas poesias e histrias. Brincavacom as palavras como se fossem objetos, porque escrevia e pensava nas palavras e jera quase suciente para acreditar que o que elas diziam estava minha frente, como

se fossem j verdadeiras o bastante.Eu brincava com as palavras e o meu av, que adorava ler depois o que eu escrevia,

dizia que eu tinha aprendido a sonhar, porque sonhar achar que estamos a fazer algoque se passa s na nossa cabea. Eu estava a aprender a sonhar de dia, e quem sonhade dia transforma sempre a sua vida, transforma o mundo.

S os que sonham apenas durante a noite que no levam os sonhos a srio edesistem de mudar o mundo. Depois, a minha me ainda me disse que sonhar assim noera algo que se passava apenas na minha cabea, mas tambm no corao. As coisasque se passam no corao, isso aprende-se com o tempo, so as mais importantes detodas.

Valter Hugo Me,As Mais Belas Coisas do Mundo,1. edio, Lisboa, Editora Objetiva, 2010


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COTAES

A transportar

VOCABULRIO E NOTAS

1 condomnio rea residencial pertencente a vrios proprietrios.2 Curral das Freiras localidade situada na ilha da Madeira.

Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientaes que te so dadas.

1. Assinala com X,de1.1. a 1.3., a nica opo que completa cada frase de acordo com o sentido dotexto.

1.1. O narrador recorda as conversas que tinha com o av sobre

o sonho de ambos escreverem pequenas poesias. o mundo e as maravilhas da ilha da Madeira.

a vida e o papel de cada um no mundo.

as mais belas histrias da ilha da Madeira.

1.2. O narrador era sonhador e o av era

viajado.

esquecido.

indiferente.

atento.

1.3. A expresso que contm marcas de um narrador presente

ele falava-me mais de modos de ser (linha 16).

Eram grandemente invisveis. (linha 19).

Mas no era nada disso. (linha 26).

desistem de mudar o mundo (linha 37).


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Transporte

A transportar

2. Rel o terceiro e o quarto pargrafos (linhas 7 a 12).

Indica quais so, para cada personagem, duas das coisas mais belas do mundo (linha 7).

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3. Rel o stimo pargrafo (linhas 18 a 24).

Explica, por palavras tuas, por que razo o narrador fala de mistrios quando se refere s coisas

mais belas do mundo.

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4. A minha me ainda brincou comigo a perguntar se eu estava a afrmar que podia levantar os copos

com o olhar, como fazem os super-heris. (linhas 25 e 26)

Por que razo o narrador comparado aos super-heris?

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A transportar

5. O narrador descobriu o prazer da escrita.

Transcreve do nono pargrafo (linhas 28 a 31) a expresso que ilustra esta armao.

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6. Imagina que, na tua escola, est a ser organizado um livro de textos com o ttulo Escrever sonhar,

no qual est includo o texto que acabaste de ler.

Concordas com a incluso do texto nesse livro?

Justica a tua opinio, com base na leitura que zeste do texto.

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A transportar

PARTE B

L os dois artigos de dicionrio referentes s entradas palavra e poesia. Em caso denecessidade, consulta a informao apresentada sobre abreviaturas e smbolos.

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5

10

palavran. f. 1 Elemento lingustico, realizado no discurso, dotado de forma, de sentido e

de uma categoria gramatical. = VOCBULO. 2 Manifestao verbal, oral ou escrita, que

constitui uma mensagem. 3 Opinio expressa acerca de um assunto. 4 Compromisso

solene, promessa assumida verbalmente. Arrastar as palavras, falar vagarosamente.

Beber as palavras de, ouvir algum com muita ateno e admirao. Cortar a palavra a,

interromper a fala de algum. Cumprir a sua palavra, respeitar um compromisso assumido;

fazer o que se prometeu a algum. Mastigar as palavras, pronunciar palavras de forma

pouco ntida. Medir/Pesar as palavras, ser prudente no que se diz. No dar uma palavra,

permanecer em silncio. Nem mais uma palavra!, expresso usada para impor o silncio

a algum. Ser de poucas palavras, ser pouco falador.

poesia n. f. 1 Pequena composio em verso. = POEMA. 2 Gnero literrio em forma

de verso. 3 Conjunto de obras em verso.A poesia do sculo XX.A poesia de Sophia

de Mello Breyner Andresen. 4 Caracterstica de uma obra de arte que, pela sua beleza,

provoca emoes.A poesia de um quadro.Fonte: Dicionrio da Lngua Portuguesa Contempornea,

Academia das Cincias de Lisboa e Editorial Verbo,2001 (adaptado)

ABREVIATURAS E SMBOLOS

f. femininon. nome

= sinnimo introduz expresses em que a palavra se combina com outras.


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Transporte

A transportar


7. Assinala com X,em 7.1. e em 7.2., a nica opo que completa corretamente cada armao.

7.1. Na entrada palavra, a informao dada em 4 est relacionada com a frase

Todos acreditaram na palavra do av, pois ele iria cumpri-la..

Ele cou espera que a irm lhe escrevesse uma palavra chegada..

O aluno procurou no dicionrio o signicado de uma palavra..

O lho pediu ao pai que lhe corrigisse uma palavra no texto..

7.2. Na frase O diretor terminou o seu discurso, pesando as palavrasque dirigia assembleia.,

a expresso sublinhada signica que o diretor

articulou pausadamente as palavras.

jogou com o sentido das palavras.

escolheu cuidadosamente as palavras.

trocou o sentido das palavras.

8. Assinala com X o nmero que, na entrada poesia, corresponde ao sentido que a palavra tem em

cada uma das frases seguintes.Usa cada nmero apenas uma vez. Segue o exemplo.

Exemplo:

O visitante do museu contemplava a poesia das obras de arte expostas.

1 2 3 4X

a) Ontem, na aula, lemos uma poesia sobre o pr do sol.

1 2 3 4

b) O meu av leu toda a poesia de Eugnio de Andrade.

1 2 3 4


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Transporte

A transportar

GRUPO II


1. Assinala com Xa nica frase que contm um adjetivo no grau superlativo absoluto sinttico.

O mar azul e calmo to bonito como as montanhas altas.

O artesanato uma atividade muito importante nesta ilha.

Esta ilha conhecida pelas suas lindssimas ores coloridas.

A paisagem deste local a mais apreciada pelos visitantes.

2. L a frase seguinte.

Recordo com saudade as brincadeiras da minhainfncia.

Indica a classe e a subclasse da palavra sublinhada na frase.

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3. Completa cada uma das frases seguintes com a forma do verbo apresentado entre parnteses, notempo e no modo indicados.

Pretrito perfeito simples do indicativo

Tu________________________(vir) muito cedo!

Futuro simples do indicativo

O ilustrador ________________________(fazer) alteraes aos desenhos originais.

Pretrito imperfeito do conjuntivo

A criana gostaria que as suas histrias preferidas________________________(caber) num s livro.

Imperativo

Ana, ________________________(escrever) tu o relatrio sobre a visita.


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Transporte

A transportar

4. L a frase seguinte.

Ao seu melhor amigo, o escritor dedicou o primeiro poema.

Transcreve a expresso que desempenha a funo sinttica de complemento direto.

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5. Reescreve as frases seguintes (5.1.e 5.2.), substituindo cada expresso sublinhada pelo pronomepessoal adequado.

Faz apenas as alteraes necessrias.

5.1. O menino escreveu pequenas histrias.

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5.2. Mostrei os textos minha me.

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6. Completa o texto, preenchendo cada espao com uma das palavras apresentadas no quadro.

Usa cada palavra apenas uma vez.

Segue o exemplo.

O Joo lia todo o gnero de livros, mas_______________________preferia ler os livros de contos que o av

lhe tinha dado.

Depois das aulas, ia sentar-se a um canto do jardim, ________________________ gostava de ler ao ar

livre. Nada perturbava a sua leitura, ________________________o chilrear dos passarinhos que saltitavam

sua volta. Quase no levantava os olhos ________________________precisava de virar as folhas!

Ao m da tarde, o Joo regressava a casa,________________________preferisse car ali at acabar a

leitura do conto.

embora mas quando

nem ou porque


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Transporte

A transportar

GRUPO III

H pessoas que marcam a nossa vida e que, por isso, nunca esquecemos.

Escreve um texto narrativo, no qual relates um episdio, real ou imaginado, vivido na companhia dealgum especial e com quem tenhas aprendido algo importante.

O teu texto deve:

ter um ttulo adequado;

referir o que aprendeste e o que sentiste;

incluir um momento de dilogo;

ser correto e bem estruturado;

ter um mnimo de 140 e um mximo de 200 palavras.

No assines o teu texto.

Observaes relativas ao Grupo III:

1. Considera-se uma palavraqualquer sequncia delimitada por espaos em branco (exemplo: Inscreve-te ats 18.30 quatro palavras).

2. Se o teu texto tiver: menos de 140 palavras ou mais de 200 palavras, ter uma desvalorizao at dois pontos;

menos de 47 palavras, ser classicado com 0 (zero) pontos.

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Transporte

TOTAL

Esta pgina s deve ser utilizada se quiseres completar ou emendar qualquer resposta.

Caso a utilizes, no te esqueas de identicar claramente o item a que se refere cada uma

das respostas completadas ou emendadas.

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FIM


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COTAES

GRUPO I

1.1.1. .................................................................................................. 3 pontos

1.2. .................................................................................................. 3 pontos

1.3. .................................................................................................. 3 pontos

2. ........................................................................................................... 7 pontos

3. ........................................................................................................... 5 pontos

4. ........................................................................................................... 5 pontos

5. ........................................................................................................... 4 pontos

6. ........................................................................................................... 8 pontos7.

7.1. .................................................................................................. 3 pontos7.2. .................................................................................................. 3 pontos

8. ........................................................................................................... 6 pontos

50 pontos

GRUPO II

1. ........................................................................................................... 3 pontos

2. ........................................................................................................... 2 pontos

3. ........................................................................................................... 4 pontos

4. ........................................................................................................... 3 pontos

5.5.1. .................................................................................................. 2 pontos5.2. .................................................................................................. 2 pontos

6. ........................................................................................................... 4 pontos

20 pontos

GRUPO III

................................................................................................................ 30 pontos

30 pontos

TOTAL......................................... 100 pontos

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