8th Grade US HistoryIndividuals & Societies

Frank C. Martin International K‐8 Center

DDEOCIB MYP Next Chapter

MYP Community Project

District Designated End of Course

– Assessments will be multiple‐choice and conducted within a class period

– Scores will be reported through the electronic gradebook system

– For the baseline year, DDEOC scores will not be calculated into students’ final grades.

– Test Window:    May 11‐ June 5, 2015

Social Studies Standards

2008 Next Generation Sunshine State Standards (NGSSS) remain the standards for the social sciences

Florida Standards

Language Arts Florida Standards

▪ Regular practice‐complex text & academic language

▪ Reading, writing, listening and speaking grounded in evidence from text

▪ Real‐world applications

▪ Build knowledge through content‐rich text

Mathematics Florida Standards

▪ Deeper understanding of mathematical concepts 

▪ Builds habits of mind of productive mathematical thinkers

▪ Real‐world applications 

▪ Modeling with pictures technology, graphs, manipulatives

How May I Help My Child?

▪ Read different types of books and informational text with your child

▪ Ask your child to find answers to questions in the text of books, newspaper articles, manuals, etc.

▪ Encourage your child to form and defend an opinion by supporting it with facts, details and reasons from text

▪ Discuss mathematics ideas with your child have them explain these to you using pictures, graphs, etc.

Document Analysis

• Questions based on documents.• President Andrew Jackson• Why do you believe the artist chose to depict him in this way?

International Baccalaureate

Middle Years Programme

Individuals & Societies

Individuals & Societies Criteria

A. Knowing & Understanding

B. Investigating

C. Communicating

D. Thinking Critically

▪ Criterion Referenced

▪ 0‐8 score

Key Concepts

Change Global Interactions

Time, Place and Space Systems

Key Concepts

Related Concepts

Causality Significance Interdependence Cooperation

Identity Conflict Civilization Governance

Culture Perspective

Global Contexts

Identities and relationships

Orientation in time and space

Personal and cultural 

expression

Scientific and technical innovation

Globalization and 

sustainability

Fairness and development

Global contexts direct learning towards independent and shared inquiry into our common humanity and shared guardianship of the planet.

▪ Why are we engaged in this inquiry?

▪ Why are these concepts important?

▪ Why is it important for me to understand?

▪ Why do people care about this topic?

Unit 2: The Atlantic World

• Interdependence• Cooperation• Globalization & Sustainability

• Global Interaction• Different parts of the world become interdependent upon each other as they share ideas and cooperate through trade in global marketplaces.

Statement of Inquiry

Key Concept

Related Concepts

Global Context

MYP Community Project

http://fcmproject.wikispaces.com/

Community project: Service learning

Students are expected to complete at least 10 documented action hours for their project.

Direct service: Students have interaction that involves people, the environment or animals.

Indirect service: Though students do not see the recipients during indirect service, they have verified that their actions will benefit the community or environment.

Advocacy: Students speak on behalf of a cause or concern to promote action on an issue of public interest.

Research: Students collect information through varied sources, analyze data and report on a topic of importance to influence policy or practice.