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UNIVERSIDAD PRIVADA
“ANTENOR ORREGO”
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
TEMA:
“El Bullying”
PROFESOR:
Wilfredo Valverde Q.
INTEGRANTES:
Licham Seto, José Luis
Pérez Cubas, Sammy Sharon
Saldaña Plasencia; Estefany Prisila
Vigo Quispe; Félix Alberto
TRUJILLO- PERÚ
2010
“PSICOLOGIA” TEORIA GENERAL DE SISTEMAS
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CONTENIDO
I. INTRODUCCION .................................................................................................. 4
II. METODOLOGIA DE SISTEMAS BLANDOS ................................................. 5
1. ETAPA I. SITUACIÓN PROBLEMA NO ESTRUCTURADO ................ 5
2. ETAPA II. SITUACIÓN PROBLEMA EXPRESADA .............................. 9
3. ETAPA III. DEFINICIÓN DE SISTEMAS PERTINENTES ............ 10
4. ETAPA IV. MODELO CONCEPTUAL ....................................................... 12
5. ETAPA V. COMPARACIÓN DEL MODELO CONCEPTUAL CON LA
EXPERIENCIA DEL SISTEMA ........................................................................... 13
6. ETAPA VI. Cambios Deseables y viables ................................................ 14
7. ACCIONES PARA MEJORAR LA SITUACIÓN PROBLEMA............. 14
III. CONCLUSIONES ............................................................................................ 15
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I. INTRODUCCION
El tema que nos hemos encargado de investigar y realizar es el “bullying”
conocido como acoso escolar. Esta sin duda ya esta expandiéndose y
haciendo estragos en la sociedad total.
Asumimos como una problemática el desarrollo y el crecimiento que viene
teniendo, por lo mismo de que no existen leyes o sanciones frente a esto.
La intención de este trabajo es de concientizar a quienes consulten a
este para brindar una información acerca de la magnitud de este mal que
viene afectando de forma atroz a la sociedad.
Se ha efectuado de manera objetiva la recolección de los datos, sin
modificar ninguno de ellos, ya que el grupo asumió como conveniente
basarse en las investigaciones previas, encontrando enfoques
convergentes, así como también divergentes.
El primordial objetivo es orientar y guiar a quienes son victimas de esto,
del mismo modo generar conciencia en quienes hagan practica de este
tipo de acoso.
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II. METODOLOGIA DE SISTEMAS BLANDOS
A. ETAPA I. SITUACIÓN PROBLEMA NO ESTRUCTURADO
“El bullying”
Los constantes hechos de violencia escolar
han reflejado un problema social que nos
afecta a todos. Es una realidad que excede
la problemática de los centros educativos.
En las escuelas, en las calles, en muchas
familias, en los medios de comunicación; en
general, estamos viviendo en una sociedad que
se caracteriza por la manifestación de
conductas agresivas en diferentes situaciones de la vida.
El bullying, dentro de nuestra sociedad está cogiendo fuerza de una
manera muy solapada ya que es una maltrato no penado; además este
causa gran daño poniendo en tela de juicio los valores y resaltando los
perjuicios social que imperan en nuestro entorno.
El bullying se puede dar desde las instituciones privadas hasta públicas y
puede desarrollarse en nidos, jardines preescolares, colegios, hasta en
centros de trabajos. Pero en esta oportunidad solo nos centraremos en
tratar el bullying en el sector educativo.
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1. Efectos del bullying:
Los efectos a medio y largo plazo son de diversa índole y
afectan tanto anímica como físicamente.
Las consecuencias desde:
la pérdida de la capacidad de establecer relaciones de amistad
estables, de la confianza en los demás y en uno mismo.
Altos grados de depresión que, en ocasiones le lleva a desear
“desaparecer”, en otras acrecienta un el deseo de “venganza”
como fórmula de escape ante la violencia sufrida.
El cuestionario retrospectivo donde se indaga sobre
experiencias de victimización en la escuela, cómo resultado
arrojo lo siguiente:
El 28% había sido victimizado en la escuela, y las
consecuencias se recogen en diversas manifestaciones como
inseguridad personal y
psicopatologías.
El 5% reconoció tener ideas
recurrentes sobre las
agresiones, produciendo
trastornos de sueño, pérdida
de apetito y ansiedad.
La idea de suicidio fue
recurrente: 9% “Si, una vez”;
13% si, mas de una vez.
El 23% se siente victimizado
en la actualidad en su lugar
de estudio o trabajo
En general mostraron un auto concepto bajo y más
vulnerable a la depresión.
En las relaciones sociales se muestran aislados y con alto
nivel de ansiedad.
Tienen más dificultades para mantener amistades.
Presentan problemas para confiar en los otros.
Victimario o agresor: están en relación directa con:
Desadaptación escolar que se ve reforzado por la
aprobación de un grupo de incondicionales, extendiendo su
conducta antisocial a otras esferas de relación.
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Estudios retrospectivos ponen de manifiesto que en la vida
adulta su estilo de vida es muy agresivo y trágico como:
Las conductas delictivas.
El consumo de drogas.
En general el comportamiento problemático.
2. Causas del bullying:
Personales: Un niño que actúa de manera agresiva sufre
intimidaciones o algún tipo de abuso en la escuela o en la
familia.
Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado
por los adultos.
Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros
atacantes o porque el acosado es un niño con muy poca
capacidad de responder a las agresiones.
Familiares: El niño puede tener actitudes agresivas como una
forma de expresar su sentir ante un entorno familiar poco
afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algún
padre, divorcio, violencia, abuso o humillación ejercida por los
padres y hermanos mayores; tal vez porque es un niño que
posiblemente vive bajo constante presión para que tenga éxito
en sus actividades o por el contrario es un niño sumamente
mimado.
Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento
agresivo en los niños y llevarles a la violencia cuando sean
adolescentes.
En la escuela: Cuanto más grande es la escuela hay mayor
riesgo de que haya acoso escolar, sobre todo si a este factor
se le suma la falta de control físico, vigilancia y respeto;
humillación, amenazas o la exclusión entre personal docente y
alumnos.
Por otro lado los nuevos modelos educativos a que son
expuestos los niños como la ligereza con que se tratan y ponen
en práctica los valores, la ausencia de límites y reglas de
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convivencia, han influenciado para que este tipo de
comportamiento se presenten con mayor frecuencia.
3. Tipos de bullying:
FÍSICO: Empujones, patadas, zancadillas, golpes, etc. Se da
con más frecuencia en la etapa de
Primaria que en Secundaria.
Además de las lesiones
físicas, el acoso provoca otros daños
menos visibles de tipo psicológico o
emocional.
PSICOLÓGICO: Daña la autoestima y hace que te
sientas inseguro y con miedo.
NO VERBAL: Incluye desde gestos agresivos y
groseros hasta otras estrategias para ignorar,
excluir y aislar a la víctima.
VERBAL: Es la más habitual. Los más normales son
insultos y motes. También suelen dejarlo en ridículo, y suelen
recordar sus fallos y meteduras de pata en todo momento.
DAÑOS MATERIALES:
Romper las ropas, libros, etc., o robar
sus pertenencias, pedirles dinero.
SOCIAL: Quieren que la persona
no tenga amigos, es un bullying
indirecto.
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B. ETAPA II. SITUACIÓN PROBLEMA EXPRESADA:
Bullyin
g
Abuso físico Psicosis
Rechazo social Depresión Suicidio
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C. ETAPA III. DEFINICIÓN DE SISTEMAS PERTINENTES:
Definiciones Raíz (Hipótesis)
-Ser conscientes del daño tanto físico como psicológico que este
problema genera. De esta manera reducir la incidencia de esto.
-Orientar a las personas hacia un verdadero respeto así mismo, y
fomentar una autoestima adecuada, para que no sean víctimas de este
problema.
Estudio del sistema social
ELEMENTOS ROL NORMA VALOR
BULLYING PROBLEMATICA POBLACIÓN PROBLEMA
ABUSO FISICO VARIABLE FUNCIONALIDAD VIOLENCIA
PSICOSIS CONSENCUENCIA CONDUCTA TRAUMA
RECHAZO SOCIAL CAUSANTE AUTOESTIMA DISCRIMINACION
DEPRESION PATOLOGIA PERSONALIDAD ABANDONO
SUICIDIO MORTALIDAD MORTALIDAD MUERTE
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CATWOE
Definiciones Raíz Elaborada
(C) CLIENTE: Victima
(A) ACTORES: Compañeros de Clases.
(T) TRANSFORMACIÓN: Suicidio
(W) WELTANSCHAUUNG:
(O) OWNERS: Ministerio de Educación.
(E) ENTORNO: Instituciones Educativas.
C: Escolar
O: Instituciones Educativas
A: Compañeros acosadores
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D. ETAPA IV. MODELO CONCEPTUAL
No al bullying
………………
………………
……
Charlas
Tolerancia Decálogo de valores
Terapias
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E. ETAPA V. COMPARACIÓN DEL MODELO CONCEPTUAL CON LA EXPERIENCIA DEL SISTEMA:
Estadio 2 Estadio 4
Tolerancia
No al bullying
…………………………
…………
Charlas Terapias
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F. ETAPA VI. Cambios Deseables y viables:
Capacitación:
Charlas.
capacitar sobre seguridad moral y físico para la juventud.
Inculcar valores.
Leyes:
Crear leyes penales.
Castigar el bullying.
Ser drásticos en las sanciones impuestas.
Terapias:
Realizar terapias gratuitas
Orientar la prevención.
Recoger resultados psicológicos de los educandos.
G. ETAPA VII. ACCIONES PARA MEJORAR LA SITUACIÓN
PROBLEMA:
Capacitación:
Charlas sobre cómo enfrentar este mal.
Tratar temas de prevención y combate del bullying no solo
son los alumnos sino también con padres de familia y
docentes.
Crear y capacitar a grupos responsables del cuidado,
seguridad moral y físico para la juventud.
Orientar hacia el respeto de los derechos humanos.
Promover los valores en las instituciones educativas.
Leyes:
Aplicar las leyes con rigurosidad para los victimarios.
Penar el bullying con cárcel efectiva, trabajo comunitario y
indemnización en compensación al daño causado.
Asumir una postura drástica frente a esta forma
delincuencial, ya que produce incluso hasta muertes.
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Terapias:
Realizar terapias gratuitas para las personas que han
sufrido este maltrato.
Especializarse en la prevención y brindar apoyo moral y
psicológico a las personas que han sufrido este maltrato y
también a las personas agresoras.
Apoyar a las víctimas, para promover la reestructuración
de su autoestima, de su conducta y personalidad.
Estar siempre al pendiente de cualquier caso de maltrato,
ya que es conveniente también tratar con el acosador.
III. CONCLUSIONES
Sammy:
El bullying es algo común en esta sociedad, es algo
importante porque destruye la autoestima, y la confianza en
sí mismo. Puede llegar a la depresión y la ansiedad. Como
poco, le crearán dificultades para adaptarse a la sociedad,
comenzará a sacar malas notas y, como mucho, puede llegar
al suicidio.
Estefany: El bullying es un mal que viene atacando a nuestra sociedad
de un forma muy lenta pero la perjudica de una manera
atroz, debido a que este tipo de maltrato no es penado y lo
peor es que deja secuelas, huellas a las personas que lo
padecen y lo practican. Pudiéndose volver de psicológicas a
patológicas afectando al bienestar común y de la sociedad.
José Luis: El Bullying es un problema que se ha venido dando a lo largo
del tiempo, genera una distorsión en la autoestima de cada
uno de las personas. Cada víctima que ha sufrido de este
mal, asimila un daño físico, psicológico y social.
La práctica de este se ha visto multiplicada de forma
alarmante, ya que no tiene sanción alguna y se aprovechan
de esto. Generando suicidios innecesarios, debido al severo
acoso y extorsión.
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Félix Alberto: El bullying se ha visto desarrollado a lo largo del tiempo,
pero es hoy en donde se nota más, ya que la tasa de
mortalidad en niños y adolescentes en edad escolar se ha
visto incrementada de manera alarmante, así como también
la deserción escolar debido al acoso.
Las huellas y daños que han dejado este problema, muchas
veces llegan a ser irreversibles, si no se tratan a tiempo y
de forma adecuada.
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