a divulgação científica e a tecnociência na contemporaneidade yurij castelfranchi laboratorio de...
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A divulgação científica e a tecnociência
na contemporaneidade
Yurij Castelfranchi
Laboratorio de Estudos Avançados de Jornalismo
(LabJor - UNICAMP)
Escola Internacional Superior de Estudos Avançados
(International School for Advanced Studies SISSA/ISAS - Trieste – Itália)
E-mail: [email protected]
1930: William Laurence
(New York Times)
“…Verdadeiros descendentes de Prometeu, os escritores de ciência deveriam pegar o fogo do Olimpo científico
dos laboratórios e das universidades
e traze-lo lá, em baixo, para o povo…”
Modelo “Prometeu”
Ciência
Público
O modelo “top-down”O modelo “top-down”da divulgação da ciênciada divulgação da ciência
Nív
el d
e co
nh
ecim
ento
, al
fab
etiz
ação
comunicação
Divulgação como tradução, transmissão. Público como homogêneo, passivo, vitima de um “déficit cognitivo/cultural”
perda de informação
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
É assim? Um “espelho sujo”?
Texto de CC
RedaçãoCiência
traiettoria cognitiva
livello intraspecialistico
livello interspecialistico
livello pedagogico
livello popolare
Grado di consolidamento della conoscenza scientifica
- +
livello intraspecialisticolivello pedagogico livello popolare
livello interspecialistico
= percorso canonico= percorso alternativo
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
A ciência no Sec. XX de acordo com J. Ziman
“Academic Science”
Universities and Academies
“Pure” Science
“Knowledge for its own sake”
“Industrial Science”
Research Laboratories
“Technoscience”
“Knowledge for use”
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Academic science as a mode of knowledge production (‘Mode 1’)
A world-wide social institution producing reliable public knowledge by communal criticism and selection from the published contributions of autonomous researchers.
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Michael Faraday na Royal Institution:
História Química de uma Vela
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Sociedade
Ciência aplicada
Ciência “pura” (?)
Imaginário coletivo
Práticas cotidianas
Metáforas
Arte, literatura
Indústria
Economia
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
1. Alteridade do cientista• As crianças imaginam cientista alienígena, asteróide,
marciano, com muitos braços, etc.
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
•...“De cabelos malucos”...
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
2. Conotações mágicas do conhecimento
Faz uma poção para as flores
levantar a corola
a cientista Genny faz as poções
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Apanha ratos no esgoto e os transforma
em exércitos
3. Ciência como poder
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Resultado: distância
• Muitos entram num museu como se entrassem num templo
• Como recuperar/fortalecer a sensação de ser cidadão num mundo científico-tecnológico?
• [Imersão]
• [Interação]
• [Debate]
• [hands-on, minds-on, hearts-on]
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Paleontologia do imaginário científico: os sedimentos míticos
Fruto proibido e Ulisses, Aprendiz de feiticeiro e Golem, Prometeu e Frankenstein:
a) conhecimento é violação
b) conhecimento é poder
c) conhecimento é controle e transformação
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
…research cultures are changing…
Post-Academic
InstrumentalPre-instrumentalNon-instrumental
Government LabsResearch Councils
Foundations
1900
1950
2000
Universities
Academic
Pure
‘Mode 1’ ‘Mode 2’
Post-industrialStrategic
Applied
Industries
Industrial
Basic
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Fritz Haber (1868-1935)
Ladies & Gentlemen,
The Royal Swedish Academy of Sciences has decided to confer the Nobel Prize in Chemistry for 1918 upon the Director of the Kaiser Wilhelm Institute at Dahlen […], Professor Dr. Fritz Haber, for his method of synthesizing ammonia from its elements, nitrogen and hydrogen […]
You were the first […] to create an exceedingly important means of improving the standards of agriculture and the well-being of mankind. We congratulate you on this triumph in the service of your country and the whole of humanity...
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
In no future war will the military be able to ignore poison gas. It is
a higher form of killing...
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Saturno V tem o mesmo papai dos mísseis V2
Wernher von Braun
Deis bilhões de dólares 20.000 colaboradores
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Manhattan Project
• 20 bilhões de dólares • 300.000 pessoas. E cidades, industrias...
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
About one hour after the bombing on 6 August 1945.
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
No Brasil:
aprox de 58% público
42% empresas
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Basic principles of industrial research
Proprietary
Local
Authoritarian
Committed
Expert
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
The ‘PLACE’ formula has no ethical terms
Technoscience operates in ‘contexts of application’.
It is involved in the moral dilemmas of ordinary life.
‘Industrial’ scientists continually meet ethical issues.
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Technoscience is “accountable”
•In Mode 2 social, ethical, political, economical implications are regarded as too important to be left in the hands of the scientists.
•Post-academic science cannot exclude ethics
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
The ethical context of post-academic science
Much post-academic science is contract research on technological problems with
direct ethical implications.
The ‘social impact’ typically required of post-academic research projects involves
complex ethical considerations.
Even very “basic" research is often sponsored for its possible role in ethically sensitive areas of human need – e.g. AIDS.
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
É assim? Um “espelho sujo”?
Texto de CC
RedaçãoCiência
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Ou é assim?
RedaçãoCiência Texto de CC
Duas mensagens diferentes, com retórica, conteúdo, linguagem, objetivos diferentes
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Do “PUS” ao “PEST”Do “PUS” ao “PEST”
• Two-way dialogue, debate
• Engagement
Public
Understanding of
Science
Public
Engagement in
Science &
Technology
Cultura “humanística”“Leis”
“Equação”
PoesiaCosmologia
Teologia
Química
Literatura
Cálculo infinitesimalSociologia
Biologia molecular
Geologia
Música
Filosofia
Antropologia
cultural
Geometria diferencial Artes visuais
Ciências “duras”
As “duas culturas”
Cultura “humanística”“Leis”
“Equação”
PoesiaCosmologia
Teologia
Química
Literatura
Cálculo infinitesimalSociologia
Biologia molecular
Geologia
Filosofia
Antropologia
cultural
Geometria diferencial Artes visuais
Ciências “duras”
“Duas culturas”?
Música
O cientista pode
nos intimidar...
… Ou parecer engraçado,,
extravagante, divertido…
Nos dois casos aparece como figura não comum. A ciência aparece externa, transcendente à sociedade
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
…research cultures are changing…
Post-Academic
InstrumentalPre-instrumentalNon-instrumental
Government LabsResearch Councils
Foundations
1900
1950
2000
Universities
Academic
Pure
‘Mode 1’ ‘Mode 2’
Post-industrialStrategic
Applied
Industries
Industrial
Basic
Y. Castelfranchi Forum Unicamp Maio 2006
Features of academic science
•Communal ‘publish or perish’
•Universal ‘open to the talents’
•Disinterested ‘tenure’
•Original ‘discovery’
•Sceptical ‘peer review’
•Specialized ‘disciplinarity’
•Competitive ‘individualism’