a. introducción al vocabulario as we go over the ...€¦ · 05.07.2016 · mi hermana tiene pelo...
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A. Introducción al vocabulario—As we go over the vocabulary words for these items, write them into their corresponding boxes below.
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B. ¿Quién es quién?—Which family member fits in the description for Jose’s family? Circle the correct response.
1. Juan es mi (tío/padre).
2. Marcos es mi (abuelo/tío).
3. Rafael es mi (hermano/primo).
4. Rosa es mi (madre/abuela).
5. Carolina es mi (tía/prima).
6. Paula es mi (madre/tía).
7. Raúl es mi (primo/hermano).
8. Luz es mi (abuela/prima).
C. Adivinanzas— Fill in the rest of these sentences with the family member that makes sense. 1. La esposa de mi tío es mi __________________.
2. El padre de mi padre es mi __________________. 3. El hijo de mi madrastra es mi ____________________.
4. Paco y Ana son mis tíos. Sus hijos son mis _________________. 5. El hermano de mi madre es mi ___________________________.
6. Los padres de mi madre son mis ___________________. 7. La hija de mi padrastro es mi ______________________.
8. El hermano de mi prima es mi _______________________.
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D. ¿Cierto o falso?—Indicate whether or not these sentences are true or false about your family members by writing “cierto” or “falso”. If you have more than one
family member in a certain category (ex. 2 aunts), just pick one.
1. Mi madre es alta. __________________ 2. Mi hermano tiene pelo rubio. __________________
3. Mi abuelo es viejo. __________________ 4. Mis tíos son feos. __________________
5. Yo tengo una madrastra. __________________ 6. Yo soy guapo/a. __________________
7. Mis primos son bajos. __________________ 8. Mi padre tiene pelo canoso. __________________
9. Mi hermana tiene pelo moreno. __________________ 10. Mi tía es joven. __________________
F. ¿Cómo es tu familia?—Choose any 3 family members to describe below. You must say their age, and provide 2 physical characteristics. Refer to the model for help.
The first one is partly finished for you.
Ej. Mi madre tiene 47 años. Ella tiene pelo moreno. Ella es alta y guapa.
1.________________________tiene _______ años. _________tiene pelo
__________. ______ es __________ y ___________.
2._______________________________________________________________
_________________________________________________________________
3._______________________________________________________________
_________________________________________________________________
Los tres hermanos—Listen as three brothers talk to their mother after school. Try to fill in all of the squares on the grid with the correct information about Julio, Mateo, and Víctor. Remember, you might not hear the information given in the same order as it appears on the grid. You will hear this conversation twice. (communication workbook, act. 7)
¿Cuántos años tiene?
¿Qué le gusta hacer?
¿Qué tiene que hacer?
¿Qué tiene en la mochila?
Julio Mateo Víctor
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Fill in the vocabulary list below with the English words that belong.
To describe others To talk about family members alto/a los abuelos bajo/a el abuelo largo/a la abuela corto/a el esposo guapo/a la esposa
feo/a los hermanos joven el hermano
viejo/a la hermana el pelo canoso el hermanastro
el pelo moreno/castaño la hermanastra el pelo rubio los hijos
el pelo pelirrojo el hijo To talk about people la hija
el hombre man los padres (papás) la mujer woman el padre (papá) el joven young man la madre (mamá) la joven young woman el padrastro
To talk about age la madrastra ¿Cuántos años tiene(n)
________ How old is/are ________?
los primos
Tiene(n) ______ años He/She is/ They are ____ years old.
el primo
mayor/mayores older la prima menor/menores younger los tíos
To talk about animals el tío la araña spider la tía el gato cat To talk about what others like
el hámster hamster (A + person) le gusta(n) He/she likes___ la mascota pet (A + person) le encanta(n) He/she loves___ el pájaro bird To indicate possession or relationship
TENER tengo tenemos tienes tenéis tiene tienen
el perro dog la serpiente snake la tortuga turtle
Possessive Adjectives
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Más práctica Choose TWO tasks from list one to complete, and then complete the task from list two to count as
your individual vocabulary practice. LIST ONE (choose 2)
1. Create Spanish-English flashcards with each of the words on the “to talk about family members” and “to describe others” lists.
2. Draw and label the vocabulary in Spanish for Ejercicio A. (p. 5) 3. Rewrite the vocabulary words into the chart for Ejercicio B. (p. 6)
4. Complete the crossword puzzle on Ejercicio C. (p. 7) LIST TWO (MANDATORY)
1. Cut out pictures of 8 different celebrities (from online or magazines) and write one sentence to describe each one. (p. 8)
SUPERSTAR VOCABULARY Here are some additional vocabulary words that may come in handy!
las arrugas: wrinkles la barba: beard
el bigote: moustache calvo/a: bald
la cola de caballo: ponytail las coletas: pigtails
delgado/a: thin el flequillo: bangs
los frenillos: braces gordo/a: fat grande: big
los granos: pimples hermoso/a: beautiful
el lunar: mole la marca de nacimiento: birthmark
mayor: older menor: younger
ojos azules: blue eyes ojos verdes: green eyes
ojos marrones: brown eyes las patillas: sideburns
pecas: freckles pelo liso: straight hair
pelo ondulado: wavy hair pelo rizado: curly hair
piel clara: light complexion piel oscura: dark complexion
pequeño/a: small trenzas: braids
el bisabuelo: great grandfather la bisabuela: great grandmother
el cuñado: brother-in-law la cuñada: sister-in-law
los familiares: family members el gemelo/a: twin
la madrina: godmother la nuera: daughter-in-law
el nieto: grandson la nieta: granddaughter el padrino: godfather
la pareja: partner el sobrino: nephew la sobrina: niece
el suegro: father-in-law la suegra: mother-in-law los parientes: relatives
el tatarabuelo: great-great grandfather la tatarabuela: great-great grandmother
el viudo: widow (male) la viuda: widow (female)
el yerno: son-in-law
casado: married comprometido: engaged
divorciado: divorced separado: separated
soltero: single viudo: widowed
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Ejercicio A
Spanish Picture & English
Spanish Picture & English
Spanish Picture & English
el abuelo
joven
la
madrastra
la madre
viejo
el esposo
el
hermano
guapo
la esposa
la tía
feo
los hijos
los
primos
pelo
canoso
la hermana
el hijo
pelo rubio
el tío
alto
pelo
pelirrojo
los padres
bajo
pelo largo
los abuelos
pelo moreno
pelo corto
el padastro
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Ejercicio B
English Spanish Spanish Spanish Spanish Spanish grandmother grandfather
mother father sister
brother siblings
son daughter
cousin aunt uncle
stepsister stepbrother stepmother stepfather husband
wife tall
short young
old good-looking
ugly brown hair blond hair red hair gray hair long hair short hair
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Ejercicio C
Across 3. daughter 5. grandmother 6. blond hair 7. husband 13. redhair 14. short 16. wife 18. long hair 19. aunt 20. siblings 22. sister 24. stepbrother 26. young 27. grandfather
Down 1. stepfather 2. good looking 4. old 8. gray hair 9. tall 10. ugly 11. brown hair 12. son 15. short hair 17. brother 20. stepsister 21. stepmother 23. male cousin 25. uncle
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Ejercicio D Find pictures of 8 different celebrities and write a sentence describing each one.
Ej. Miley Cyrus es joven y tiene pelo corto y rubio.
1.
2. 3. 4.
5.
6. 7. 8.
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Una canción—Escuchamos la primera parte de la canción, “Mi familia”, por Juancho Herrerra. Él es de Venezuela. El estilo de la canción es jazz y rumba.
Escribe los miembros de la familia que menciona.
Conmigo siempre yo voy llevando mi ____________ un 9 de Marzo El día que al mundo llegó llorando y de seguro desde su cuna Con su voz me vino arrullando Conmigo siempre yo voy llevando la gran risa de mi ____________ Que a todos siempre despierta, que al final de la primavera En sol se va transformando para iluminar mis penas Conmigo siempre yo voy llevando la imagen de mis ____________ el sábado trabajando mi ____________ reza el domingo y mi ____________ va conspirando Pa’ que yo salga de abajo Conmigo siempre yo voy llevando las borracheras de infancia sabor a capin melao’ Gulima no te olvidado De las mentiras me voy librando cuando abro yo bien los ojos Me reconozco en los de mi ____________. El futuro será de él y yo lo estaré mirando Para seguirme inspirando Y muchas cosas vengo cargando: el olor después de la lluvia, El rico sabor del mango, el “con leche” de la esquina Venezuela no te olvidado…
What other words do you recognize in this song? __________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Listen to the style of music this song is set to. What other songs does it remind you of? __________________________
__________________________
__________________________
__________________________
In what kinds of situations would this song be good to listen to? __________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Based on context clues and words that you know, what other themes could he be singing about? __________________________
__________________________
__________________________
__________________________
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G. Una Esquela—In Spain, loved ones are honored after death with their version of an obituary called an esquela. Answer the questions about this obituary below.
1. On what date did this person pass away? _____________________________
2. What was the name of her husband?________________________________
3. Name one of her sons/daughters.__________________________________
4. What other types of family members are mentioned? ____________________
5. How is an esquela similar to an obituary? How is it different?
___________________________________________________________
LOS APELLIDOS ESPAÑOLES
You may have noticed above that Spanish last names are much more complex than ours. The reason for that is because they have their first name, then two last names: the first being the father's family name (or, more precisely, the surname he gained from his father) followed by the mother's family name (or, again more precisely, the surname she gained from her father).
When people marry, they don’t change their name. However, sometimes they’ll add “de last name of spouse”.
Felipe García Martinez (padre) + Maria Ramírez Martín (madre) =
Teresa García Ramírez
What would your complete name be if you wrote it the Spanish way? ______________________________________________________________
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Mi familia de lejos—Listen as two students tell their host families in Chile about their own families back home. As you listen to both of them, see if you can tell which family is being described. Put a check mark in the appropriate box on the grid. You will hear each set of statements twice. (communication workbook act. 8)
1 2 3 4 5 6 7 8 La familia
Gómez
La familia Sora
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TENER =TO HAVE
To express what you or someone else has in Spanish, we use the verb, TENER. It is conjugated irregularly.
Spanish speakers use TENER to express ____________, unlike English speakers. For example:
Yo tengo 13 años. = I’m 13 years old. Try some of these:
1. I’m 14 years old. _____________________________ 2. He’s 12 years old. ____________________________ 3. She’s 30 years old. ____________________________ 4. We are 22 years old. ____________________________ 5. They’re 18 years old. ____________________________
Now let’s try some basic examples of TENER.
1. I have a tall aunt. ____________________________________ 2. He has an ugly cousin. __________________________________ 3. We have an old dad. __________________________________ 4. You have a good looking brother. ____________________________ 5. They have short hair. ___________________________________
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H. Práctica con TENER—Match the people in the first column with their family members in the second column.
1. Eduardo 2. Yo
3. Carolina y Sabrina 4. Esteban y yo
5. Y tú, Juan, ¿…….?
a. tengo un padrastro b. tiene una esposa c. tienes dos hermanastras d. tenemos cinco tíos e. tienen muchos primos
Now fill in the family description below with the correct forms of TENER. Read the context carefully.
El total de edades (ages) de los hijos en nuestra familia es 100. Marta ________ 19 años. Paco y yo ________ dos años menos que Marta. Laura y Eva ________cinco años menos que Paco y yo. ¿Cuántos años ________ nuestro hermano mayor, Enrique?
How would we tell the ages of the following people in complete sentences?
Ej. Mi padre/52 Mi padre tiene cincuenta y dos años. 1. Mi madre/43 _________________________
2. Mis primos/20 _________________________ 3. Yo/13 _________________________ 4. Mis amigos y yo/13 _________________________ 5. Mi abuela/72 _________________________ 6. Y tú,/¿cuántos…? _________________________ Choose 5 students in this room and tell how old they are in complete sentences. First ask them, ¿Cuántos años tienes? The first one is partially completed as a model. 1. _____________tiene_______________ años. 2. __________________________________________________ 3. __________________________________________________ 4. __________________________________________________ 5. __________________________________________________
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TENER + QUE =TO HAVE TO
***To talk about tasks you have to do or must do, the Spanish expression is “tener que”. Just conjugate TENER like normal
and slap on “QUE” and voila!*** Ej. I have to read. = Tengo que leer.
He has to go home. = Él tiene que ir a cas.a We have to practice. = Tenemos que practicar.
Practiquemos—People have many obligations during the day. Using tener que, write what you think the following people have to do at the time of day or place given. Follow the model. Modelo: mi padre / a las 7:00 de la mañana
Mi padre tiene que desayunar a las siete de la mañana. 1. yo / a las 7:30 de la mañana. ____________________________________________________________ 2. tú / en la clase de español. ____________________________________________________________ 3. los estudiantes / en la clase de inglés. ____________________________________________________________ 4. el profesor / en la clase de matemáticas. ____________________________________________________________ 5. las personas de la escuela / a las doce de la tarde (al mediodía). ____________________________________________________________ 6. Uds. / en la clase de arte. ____________________________________________________________ 7. los estudiantes malos / en la clase de educación física. ____________________________________________________________ 8. mi amigo / a las 3:00 de la tarde. ____________________________________________________________ 9. mis hermanos y yo / a las 5:00 de la tarde. ____________________________________________________________ 10. mi familia / a las 6:00 de la tarde. ____________________________________________________________
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I. Mi familia— Read the family description below and answer the questions. Then describe your own family using the outline provided.
Mi madre tiene 52 años. Ella es baja y delgada y tiene pelo negra. Mi padre tiene 54 años. Él es alto y gordo y tiene pelo canoso. Yo tengo 16 años y soy baja y joven. Tengo pelo liso y castaño. También, yo tengo tres hermanos. Se llaman Enrique, Luis y Mariela. Mi hermano Enrique es muy alto. Mi hermana Mariela es delgada y atlética. Nosotros tenemos una mascota. Es un gato Se llama Canela. ¡Es un poco gordito! 1. ¿Cuántos años tiene la madre? _______________________
2. ¿Cómo es el pelo del padre? _________________________ 3. ¿Cuántos hermanos tiene? __________________________ 4. ¿Cómo se llama la hermana? ________________________ 5. ¿Cómo es Enrique? _______________________________
¡Te toca a tí! Mi madre ___________(tener) _______ (age) años. Ella es ___________ (description) y tiene pelo ___________ (hair description). Mi padre ___________(tener) _______ (age) años. Él es ___________ (description) y tiene pelo ___________ (hair description). Yo___________(tener) ___________ (age) años y soy ___________ (description). Tengo pelo ___________ (hair description). También, yo ___________ (tener) ___________
(number) hermanos. Se llaman ___________ (name) y ___________(name). Mi hermano es ___________ (description). Mi hermana es ___________ (description). Nosotros ___________ (tener) una mascota. Es un/a ___________
(animal). Se llama___________ (nombre). On your own using the model above, talk about ANY two other family members aunts, uncles, grandparents, cousins, etc.) Give their name, age, and describe their appearance and hair color. _______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
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J. Una Entrevista—Using the information you wrote about your family, go around the room and ask your classmates the following questions about what they wrote. Use the example to help you.
Nombre ¿Tienes hermanos? ¿Cómo se llaman tus hermanos?
¿Cuántos años tienen tus
hermanos?
¿Cómo es tu madre?
¿Tienes una mascota? ¿Cómo
se llama? Yolanda Sí, tengo dos
hermanos. Se llaman Berta y
Pedro. Tienen 15 y 19
años. Mi madre es alta y
tiene pelo rubio. Sí, tengo un perro
se llama Fido.
TAREA DE PORTAFOLIO Choose one of the classmates from the chart above and write a brief paragraph describing their
family on a separate sheet of paper. Use all of the information you collected. This will be added to your portfolio!
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K. Las familias en arte—Write one sentence for each portrait to describe any one of the people depicted.
“Madre con hijos”
Diego Rivera 1926
“Mis abuelos, mis padres y yo”
Frida Kahlo 1936
“Una familia”
Fernando Botero 1989
“La familia de Carlos IV”
Francisco Goya 1801
“Earache Treatment” Carmen Lomas Garza
1989
“Las meninas”
Diego Velázquez 1656
The words for “man” and “woman” are on your vocabulary sheet!
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1. “Madre con hijos”, Diego Rivera ____________________________________________________ 2. “Mis abuelos, mis padres y yo”, Frida Kahlo____________________________________________ 3. “Una familia”, Fernando Botero____________________________________________________ 4. “La familia de Carlos IV”, Francisco Goya_____________________________________________ 5. “Earache Treatment”, Carmen Lomas Garza____________________________________________ 6. “Las meninas”, Diego Velázquez____________________________________________________
LOS POSESIVOS
In Spanish, to talk about what belongs to you or someone else, we use possessive adjectives: _____= my (singular) _____= my (plural)
__________=our (singular, masculine) __________=our (singular, feminine) __________=our (plural, masculine) __________=our (plural, feminine)
_____= your (singular) _____=your (plural)
__________=your (singular, masculine) __________=your (singular, feminine) __________=your (plural, masculine) __________=your (plural, feminine)
_____=his/her/your formal (singular) _____=his/her/your formal (plural)
_____=their (singular) _____=their (plural)
Ejemplos: My mom= Mi madre Your dad= Tu padre Our cousin= Nuestro primo Their aunt= Su tía My parents= Mis padres Our grandmas=Nuestras abuelas
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Práctica con los posesivos—Fill in each of these sentences with the correct possessive adjectives. Read the context clues and look at gender and number. 1. Yo tengo un primo. _____primo se llama Roberto. 2. Karin y yo tenemos dos primos. _________primos se llaman Luisa y Carlos. 3. Nosotros tenemos una prima. _________prima se llama Nelia. 4. También tengo tres primas. _____primas se llaman Micaela, Sara y Cristina. 5. Javier y Clara tienen un primo. _____primo se llama Gilberto. 6. Ud. tiene dos primas. _____primas se llaman María y Ana. L. La familia real—Imagine that you are a member of the Spanish royal family. From the portrait below, choose one person to be and circle them. Then write from their perspective about 3 other members of your “family”.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
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M. La cenicienta y su familia—Complete the following story about La Cenicienta with the appropriate word or possessive adjective.
Cenicienta tiene una madrastra y dos hermanastras muy perezosas. _____ (Sus/Tus) hermanastras se llaman Griselda y Anastasia. ______ (Nuestra/Su) madrastra y ______ (su/sus) hermanastras siempre dicen: “¡Cenicienta! Tenemos hambre. ¿Dónde está ______ (mi/nuestra) comida?” Cada mañana Griselda le dice: “Quiero ______ (mi/su) desayuno. ¿Dónde está?” Una noche, Cenicienta va al baile del príncipe. Él le pregunta a Cenicienta: “¿Cómo te llamas? ¿Quiénes son ______ (tu/tus) padres?” Las hermanastras ______ (de/su) Cenicienta ven al príncipe cuando baila con Cenicienta. Ellas dicen: “¡______ (Nuestra/Su) hermanastra baila con el príncipe! ¡Qué ridículo!
N. ¿De quién es…?—Answer these questions about who these items belong to using the Spanish possessive adjectives. Look at the model to help you.
Modelo: ¿De quién es la escuela? (las niñas) Es su escuela. Who’s school is that? (the girls’) It’s their school.
1. ¿De quién es el automóvil? (nosotros) _________________________ 2. ¿De quién es la computadora? (ellas) _________________________ 3. ¿De quiénes son los libros? (él) _____________________________ 4. ¿De quién son las cartas? (Uds.) ____________________________
5. ¿De quién es la comida? (yo) ______________________________ 6. ¿De quién es el periódico? (tú) _____________________________ 7. ¿De quién es la casa? (ella) _______________________________ 8. ¿De quién son las plumas? (Maribel) _________________________ 9. ¿De quién son las bebidas? (ellos) ___________________________ 10. ¿De quién es el regalo? (yo) _______________________________
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O. Los posesivos plurales—Change these sentences to the plural, including the subjects and verbs.
Modelo: Hablo con mi amigo. Hablo con mis amigos. Mi hija está en la playa. Mis hijas están en la playa.
1. La niña toma su helado. __________________________________
2. ¿Dónde está mi hermano? ________________________________ 3. Nuestro tío es rico. ______________________________________ 4. El alumno aprende su lección. _______________________________ 5. No bailo con su prima. ____________________________________ 6. ¿Tienes tu cuaderno? ____________________________________ 7. Su hija no come carne. ____________________________________ 8. Nuestro hermano estudia mucho. _____________________________ 9. Mi padre no está aquí. ____________________________________ 10. ¿Preparas tu tarea? ____________________________________
Diminutivos In Spanish, to make anything smaller, speakers simply drop the ending and add –ito or –ita,
depending on if the word is masculine or feminine. This is also used to convey affection.
ABUELITA is a popular brand in the Hispanic
community. What does this brand name translate to in English?
If the word has “c”, “g” or “z” at the end, there will be a spelling change.
c qu g gu z c
Ej. Chico Chiquito Lago Laguito
Pedazo Pedacito
So what do the following mean? Mi hermanito: __________________ Mis abuelitos: __________________ Sus primitos: __________________ Miguelito: __________________ Nuestra hijita: __________________
There are many popular names in Spanish which are diminutives of other forms. What
would be the “little” versions of these names? Ana: __________________
Juana: __________________ Eva: __________________ Lola: __________________
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INVESTIGACIÓN FAMILIAR Among your classmates, try and find as many as you can that fit the criteria in the boxes. You
must ask and answer the questions in Spanish! If you find someone that matches the description, have them write their firma in the box.
¿Tienes una tía se llama Diana?
___________tiene una tía se llama Diana.
¿Tienes una mascota?
___________tiene una mascota.
¿Tienes dos hermanos mayores?
___________tiene dos
hermanos mayores.
¿Tienes un tío calvo? ___________tiene un
tío calvo.
¿Tienes un padre muy alto?
_________tiene un padre muy alto.
¿Tus abuelos viven en Florida?
___________
Sus abuelos viven en Florida.
¿Es baja tu hermana?
___________ Su hermana es baja.
¿No tienes hermanos?
___________no tiene
hermanos.
¿Tu madre tiene pelo rubio?
___________
Su madre tiene pelo rubio.
¿Tu abuela tiene pelo canoso?
___________
Su abuela tiene pelo canoso.
¿Tienes un hámster? ___________tiene un
hámster.
¿Tu padre se llama Jim?
___________ Su padre se llama Jim.
¿Es joven tu tía?
___________ Su tía es joven.
¿Tus primos viven muy cerca (close)?
___________
Sus primos viven muy cerca (close).
¿Tu hermano o hermana tiene un hijo/a? ___________
Su hermano o hermana tiene un hijo/a.
¿Tu madre tiene 42 años?
___________ Su madre tiene 42 años.
¿Tu abuelo tiene pelo castaño?
___________ Su abuelo tiene pelo
castaño.
¿Tienes un primo con pelo pelirrojo?
___________tiene un primo con pelo
pelirrojo.
¿Tienes una hermana menor?
___________ tiene una hermana menor.
¿Tu perro es viejo?
___________ Su perro es viejo.
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P. Las familias televisivas—Read the following summaries about TV families and answer the comprehension questions that follow.
Preguntas Los Simpsons
1. ¿Cómo se llama la esposa de Homer? ___________________ 2. ¿Cuántos hijos tienen? __________________________ 3. ¿Cómo es Bart? __________________________
La familia Addams 1. ¿Qué le gusta la familia? _________________________ 2. ¿Quién es el tío? _________________________
Los hermanos García 1. ¿Quién es el hermano mayor? _________________________ 2. ¿Cuántas hermanos tiene George? __________________________
Don’t forget this part too!
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Q. ¡A escuchar!—Escucha las personas que describen sus familias. Contesta las preguntas. Regina 1. ¿Cuántos hermanos tiene Regina? __________________________________ 2. ¿Las familias de Latinoamérica son grandes o pequeñas?__________________ Alejandro 1. ¿Cuántos hermanos hay en total? _______________________________
2. ¿Cómo se llama el hermano mayor? _____________________________ Fernando
1. ¿Cómo se llama su esposa? __________________________________
2. ¿Cuántos años tiene el hijo, Diego Fernando? ________________________
3. ¿Qué otros (other) miembros de familia tiene? _______________________ Alejandra 1. ¿Cuántas hijas hay en la familia? ______________________________
2. ¿Cuántos años tiene UNA de sus hermanas? ________________________ R. Un cuento familiar
Pedro tiene una familia pequeña. Su madre se llama Sofía. Tiene
pelo corto canoso y es muy dinámica. Su padre se llama Rodolfo. Es
alto y le gusta llevar sombreros. Pedro no tiene hermana, pero tiene un
hermano, Patricio, a quien ama mucho. Patricio es muy gracioso y está
casado con Marina, la cuñada de Pedro. Ella tiene pelo largo negro y
es bella y muy simpática. No tienen hijos. La esposa de Pedro se llama
Amalia. Ella es baja, tiene pelo castaño, y es muy inteligente. La tía de
Pedro es Elena y su esposo es Alberto, el tío de Pedro.
Pedro y Amalia tienen una hija que se llama Natalia. Ella tiene 11 años
y ama mucho a su familia, particularmente a sus abuelos. Natalia es
muy enérgica. De hecho, necesita correr o jugar un deporte todos los
días. ¿Y Pedro? Es guapo, pero no muy inteligente.
(wear)
(whom she loves a lot)
(is married to)
(everyday)
(small)
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Dibuja—Draw a portrait of the family described in the picture and label the family members with their names.
Preguntas—Are the following statements ciertas (C) or falsas (F)? 1. Pedro es el tío de Natalia. ____ 2. Patricio y Elena son esposo y esposa. ____ 3. Amalia es la madre de Natalia. ____ 4. Natalia es la nieta (see pg. 6) de Rodolfo. ____ 5. Pedro y Patricio son hermanos. ____ 6. Natalia es la sobrina (pg. 6) de Patricio. ____ 7. Sofía es la tía de Pedro. ____
1. ¿Quién es muy inteligente? _______________ 2. ¿Quién tiene pelo corto canoso? ______________ 3. ¿Quién está casado con Marina? ______________ 4. ¿Quién ama a sus abuelos? ______________ 5. ¿Quién es guapo? ______________
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Ficha de familia—On a separate sheet of paper, answer the following questions about your family. Don’t let anyone see your responses, because we will be playing a game with this information!
1. Número de hermanos ej. Tengo tres hermanos. 2. Descripción de un hermano/a. ej. Mi hermana tiene pelo rubio. 3. Edades de hermanos ej. Mi herrmano tiene 13 años.
4. Nombres de padres ej. Mi padre se llama Bill y mi madre se llama Julie. 5. Tipos de mascotas. ej. Yo tengo un gato. Se llama Sassy.
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PROYECTO FINAL: Collage de fam ilia en Instagram
For your unit project, you will be creating a family collage for your real OR imaginary family using the Instagram template provided. For each person, you must label their name, age,
and 2 physical characteristics. You must have 8 different family members in total. Feel free to use hashtags for this project.
This will be presented to the class for a grade.
Number of family
members
Has 8 or more different
family members present.
Has between 5-7 different
family members present.
Has between 3-5 different
family members present.
Has between 1-3
different family
members present.
Physical
characteristics
Each family member has 2
or more physical
characteristics. Adjectives
are accurate based on
gender, and spelled
correctly.
Each family member has 2
physical characteristics.
Adjectives are mostly
accurate based on gender,
and mostly spelled
correctly.
Each family member has 1
physical characteristic.
Adjectives are mostly
accurate based on gender,
and mostly spelled
correctly.
Each family member
has 1 physical
characteristic or less.
Adjectives are
inaccurate based on
gender, and mostly
spelled incorrectly.
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