ac-pl-01 plan de estudio y plan de aula(contabilidad)-1.doc

PLAN DE ESTUDIO DE CONTABILIDAD, LEGISLACION LABORAL Y LEGISLACION COMERCIAL

PRESENTADO POR:

ADMINISTRADORA

MONICA MARIA TOBAR BALCAZAR

INSTITUTO TÉCNICO COMERCIAL COLOMBO LLIBANES

2014

DOCUMENTO ESTANDAR SGC Código: Versión: 3 PLAN DE AULA AC-PL-01 VIGENTE

TABLA DE CONTENIDO

1. OBSERVACION GENERAL

2. INTRODUCCIÓN

3. JUSTIFICACION

4. OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICOS

5. PLAN DE AULA

6. METODOLOGIA

7. PROYECTOS PEDAGOGICOS QUE INTERVIENEN EN EL AREA

8. RECURSOS

9. BIBLIOGRAFIA


1. OBSERVACION GENERAL

Por medio del diagnóstico aplicado a los estudiantes de los grados sexto a undécimo se observó que algunos estudiantes tienen algunas falencias en

aplicar a problemáticas dadas las operaciones básicas matemáticas como suma, resta, multiplicación y división; no diferencian en que situación se deben

utilizar para darle solución a esta.

Los estudiantes realizan lecturas y leen preguntan mas no comprenden e interpretan para darle una posible respuesta

Los estudiantes de los grados séptimo a undécimo manejan el plan único de cuenta, se les dificulta realizar los asientos contables ( simples y

compuestos); a veces tienen dificultad en trabajar en algunos temas de contabilidad ya que los padres de familia no le suministran los materiales

suficientes (fotocopias) que son necesarias para el entendimientos de contenidos base de la materia

El 80% de los educandos no tienen buenos modales forma de comportarse en el salón de clases debido a que todo el tiempo se la pasa charlando o jugando con sus compañeros entorpeciendo el buen desarrollo de la clase y aprendizaje de los pocos que quieren estudiar.


2. INTRODUCCION

Para poder comprender la importancia de la contabilidad es necesario conocer y entender su sentido y utilidad. Por ello, es

imprescindible que el estudiante este consciente de que vivimos en la era de la información, que conozca el valor de la misma para

tomar decisiones y que finalmente pueda encontrar una respuesta a los siguientes interrogantes: ¿Qué es la contabilidad?, ¿Quién la

requiere?, ¿para que se utiliza?, ¿Qué beneficios genera para la sociedad? Responder estos cuestionamientos será una de las mejores

manera de iniciarse en el estudio de la contabilidad


3. JUSTIFICACION

El comercio es la principal herramienta en el desarrollo de una cultura, esta demostrado que los pueblos más avanzados en técnicas de

comercio y comunicación logran desarrollarse en todos los aspectos y propenden por dar una mejor calidad de vida a sus habitantes. Las

instituciones educativas deben aportar a las sociedades jóvenes preparadas para plantear solución a sus problemas. El estudio, entendimiento

y buen uso de las ciencias de la administración aporta a los estudiantes las bases para la solución a sus problemas.

Por otra parte cabe anotar que nos desarrollamos en un mundo cada vez más globalizante, que las fronteras se acortan y la influencia de los

países desarrollados se pueden convertir en una amenaza para un país que no esté preparado intelectual, tecnológica y culturalmente. En este

sentido nuestra institución debe contribuir para que nuestros educandos tengan las bases fundamentales en administración comercial para

afrontar los retos que se presenten en su vida.


4. OBJETIVOS DEL ÁREA CONTABILIDAD

4.1 GENERAL:

Comprender el efecto de las transacciones en la situación económico financiera y reconocer con facilidad las cuentas contables y su potencial uso en el

registro de las operaciones

Desarrollar el ciclo que siguen las operaciones desde el reconocimiento hasta la generación de estados financieros, por medio de explicaciones y

aplicaciones secuenciales, comprender las causas y efectos de las operaciones en la situación económica de una empresa.

Proporcionar conceptos básicos contables, promoviendo la interpretación de la contabilidad como sistema de información, enfatizando a la vez su relevancia tanto social como organizacional.

4.2. ESPECÍFICOS.

Identificar los fundamentos y principios contables con el fin de valorar la importancia de la contabilidad

Identificar las cuentas que intervienen en una transacción determinando si son deudoras o acreedoras

Utilizar el plan de cuentas en el registro de transacciones

Aplicar el proceso contable a partir del registro inicial de transacciones de variada índole en que se pueden evidenciar los cambios en la posición

financiera y económica de la empresa


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: SEXTO Bimestre: PRIMERO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS Días a

trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 27 DE ENERO Hasta: 31 DE ENERO

ESTÁNDAR

CONTENIDOCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Socialización de manual de convivencia escolar

INDICADORES DE DESEMPEÑOCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EL AULA Actividades básicas a

desarrollar Socialización del tema: Practicas Actividades Profundización

Ambientación: 1. Saludo 2. Oración3. Reflexión-ambientación.4. Llamado a lista

CRITERIOS DE EVALUACIÓN COGNITIVO: Evaluación final 40%; Trabajo en clases 30%;Revisión de cuaderno 20%Trabajos de consulta 10%

PERSONAL: Asistencia 50% Presentación 50%.

SOCIAL: Comportamiento 80%

Ambientación 20%

AUTOEVALUACIÓN: Opinión del estudiante. 70% Comportamiento del docente 30%

ACCIONES DE MEJORA



trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 03 DE FEBRERO Hasta: 07 DE FEBRERO

ESTÁNDAR


Diagnostico Académico








Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 10 DE FEBRERO Hasta: 14 DE FEBRERO

ESTÁNDAR







RepasoPresaberesDesarrollo de la claseConsignacion en el cuaderno

Actividades pedagógicas en el aula

Tareas




Ambientación 20%



ACCIONES DE MEJORA


trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 17 DE MARZO Hasta: 21 DE MARZOESTÁNDAR

Reconozco las organizaciones empresariales, desde los puntos de vista legal, de actividad, económica y de forma de asociación


La Empresa


Identifica los conceptos de empresa, comerciante y relación empresa proceso contable




Lluvia de ideas sobre el concepto de empresa.La docente por medio de un video conceptualiza a los estudiantes que es una empresa y los factores que se necesita para que ella exista.

El estudiante debe pegar láminas correspondientes a los tres factores de la empresa.Se pide a los estudiantes para la próxima clase traer revistas, tijeras y pegante

CRITERIOS DE EVALUACIÓN


COGNITIVO: Evaluación final 40%; Trabajo en clases 30%;Revisión de cuaderno 20%Trabajos de consulta 10%



Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 24 DE MARZO Hasta: 28 DE MARZOESTÁNDAR



Clasificación de las empresas


Identifica en su entorno una empresa de cada uno de los sectores económicos y describe las características de cada una de ellas




Revisión de tareas dejada la clase anterior.Se hace repaso del contenido de la clase anterior y se realiza varias preguntas para evaluar el entendimiento del concepto.Mediante un mapa conceptual presentado en diapositivas e imágenes

Se pide a los estudiantes que escriban y peguen ejemplos de la clasificación de las empresas.

Se establece que los estudiantes deben repasar en casa y consultar al menos sobre una compañía que pertenezca al sector financiero, sector agrícola, sector ganadero y minero.


de empresas se conceptualiza la clasificación de las empresas




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 31 DE MARZO Hasta: 04 DE ABRILESTÁNDAR



Clasificación de las empresas


Identifica en su entorno una empresa de cada uno de los sectores económicos y describe las características de cada una de ellas




Se realiza la revisión de la consulta sobre la clasificación de las empresasSe hace que los estudiantes salgan al tablero a completar el cuadro de clasificación de las empresas para evaluar el entendimiento del tema

Se realiza una actividad en la cual los estudiantes deben mencionar que empresas locales o internacionales.

Los estudiantes deben consultar en su casa que es una sociedad comercial





Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 07 DE ABRIL Hasta: 11 DE ABRILESTÁNDAR



Sociedades Comerciales


Establece las diferencias entre los distintos tipos de sociedad comercial.




Se hace una charla –coloquio para preguntar sobre el concepto de sociedades comerciales. Por medio de un mapa conceptual se explica las diferentes sociedades comerciales y sus principales

Se plantea que el estudiante realice un taller en el cual correlacionen los tipos de sociedades con sus principales

Consultar en su casa los trámites para constituir una sociedad comercial


características características.




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 14 DE ABRIL Hasta: 18 DE ABRIL

ESTÁNDAR


Semana de desarrollo institucional









Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 21 DE ABRIL Hasta: 25 DE ABRIL

ESTÁNDARReconozco las organizaciones empresariales, desde los puntos de vista legal, de actividad, económica y de forma de asociación


Clasificación de las empresas y sociedades comerciales

N/A N/A


Identifica la clasificación de las empresas y las sociedades del entorno donde vive

N/A N/A



1. Ambientación: 2. Saludo 3. Oración4. Reflexión-ambientación.5. Llamado a lista

Se hace una breve resumen de las clases anteriores para corroborar el entendimiento de los temas.Se hace un recuento de los diversos ejemplos de las empresas según su actividad económica, el numero de propietarios, su capital etc.

Se realiza un taller en el cual se evalúa por medio de varias definiciones de que es una empresa cual es verdadera o falsa.Se da varios ejemplos de empresas conocidas por los


Registro de los cuadernos (Va acorde con la socialización).

estudiantes en las cual ellos deben poner si son empresas comerciales, de servicios o industriales.




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al día y realizar una sopa de letras con las partes de una cuenta. Este tema se retomara la próxima clase



trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 28 DE ABRIL Hasta: 02 DE MAYO

ESTÁNDARConoce y aplica el concepto, clasificación y naturaleza de las cuentas para el sector de comercio y servicios


LAS CUENTAS: Clasificación, Nomenclatura y movimiento de las cuentas

N/A N/A


Reconoce el concepto y el movimiento de las cuentas N/A N/A




La docente escribe en el tablero el acuerdo pedagógico de para el aprendizaje el cual socializa con los estudiantes para que sepan que van aprender a lo largo del periodo


académico y cual es la meta al final de este.




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 05 DE MAYO Hasta: 09 DE MAYO




N/A N/A


Reconoce el concepto y el movimiento de las cuentas N/A N/A



Ambientación: 1. Saludo 2. Oración3. Reflexión-ambientación.

Se evalúa los presaberes por medio de una lluvia de ideas en la cual se les preguntan a los estudiantes si conocen que es una cuenta?Conceptualización: Esquema de la cuenta “T” La docente da una explicación por medio de

Realización de una sopa de letras de las partes de una cuenta T

Consultar las clases de cuentas que existen en Colombia


4. Llamado a lista una dinámica en la cual dibuja cuenta T grande con tiza en el piso y pone cada una de las partes de las cuenta como el nombre, debito, crédito y saldoRegistro de los cuadernos (Va acorde con la socialización).




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al día y realizar una sopa de letras con las partes de una cuenta. Este tema se retomara la próxima clase







N/AN/A


Reconoce el concepto y el movimiento de las cuentas



Ambientación: 9. Saludo

Se evalúa los presaberes de conocimiento de las clases de cuentas por medio de una

El estudiante realiza ejemplos de cuentas de activos, pasivo y


10. Oración11. Reflexión-ambientación.12. Llamado a lista

charla o coloquioConceptualización: “Clases de Cuentas” por medio de un mapa conceptual se muestra a los estudiantes la clasificación de las cuentas reales o de balance, nominales o de estado de resultados y de orden.Se explica a los estudiantes cuales son las cuentas reales o de balance general (activo, pasivo y patrimonio) por medio de imágenes alusivas a estas que sean conocidas por ellos, por medio de un esquema de la cuenta T se explica su movimiento y la naturaleza de sus saldo.Registro de los cuadernos (Va acorde con la socialización).

patrimonio de acuerdo a las cuentas vistas en su entorno




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al día y realizar ejemplos de cuentas de activo, pasivo y patrimonio de elementos que encuentre en su entorno








Reconoce el concepto y el movimiento de las cuentas




Se hace una lluvia de ideas para sondear los presaberes de las cuentas nominales

Por medio de un esquema de cuenta “T” de ejemplos de

Responde cual es la diferencia de las cuentas reales y las de resultados



o de estados de resultados.Conceptualización: La docente explica de forma magistral las cuentas de ingresos, gastos y costos de ventas.Por medio de ejemplos de la vida cotidiana como ingresos por ventas, ingresos por arrendamientos, gastos por servicios públicos, gastos de servicio de aseo, gastos de vigilancia.Registro de los cuadernos (Va acorde con la socialización).

cuentas de ingresos, gastos y costos que se realizan en su casa diariamente.




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA






LAS CUENTAS: Plan Único de Cuentas


Identifica la estructura del PUC para comerciantes.




Se revisa la tarea que se dejo la clase anterior a cada uno de los estudiantes.Se evalúa los presaberes por medio de una charla sobre los conocimientos que se tiene del plan único de cuentas.Conceptualización: Por medio de

Defina por escrito y en sus propias palabras: Cuenta, Subcuenta, Auxiliares, Débito, Crédito.Elabora una sopa de letras con las diferentes clases de

Responda en su casa:1. Explique la importancia que tiene en la

contabilidad la Utilización del Plan de Cuentas en los diferentes tipos de empresas.

2. ¿Por qué un negocio debe tener


diapositivas se explica el decreto 2650 de 1993 muestra el objetivo de la creación del plan único de cuentas.Se muestra como esta estructura el plan único de cuentas por clase, grupo, cuenta, subcuenta y auxiliares; se muestra en un cuadro las clases de cuentas y los dígitos que las identifican.Registro de los cuadernos (Va acorde con la socialización).

cuentas del plan único de cuentas

organizado un sistema de Plan de cuentas para el registro de la formación contable?

3. ¿Que función cumple el Plan Único de Cuentas en las operaciones mercantiles?




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al día, realizar las actividades de la clase y las para hacer en casa



trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 03 DE JUNIO Hasta: 06 DE JUNIO





Identifica la estructura del PUC para comerciantes.




Se revisa la actividad para realizar en casa de la clase anterior a cada estudiante.Se evalúa los presaberes con una lluvia de ideas de los clases de cuentas y los dígitos que identifican a cada una.Conceptualización: La docente por medio de cuentas mas conocidas de su entorno por los estudiantes da ejemplo de algunas cuentas del plan

El estudiante con la supervisión de la docente Elabora un listado de cuentas que contenga: 20 cuentas de activo, 15 de pasivo, 10 de patrimonio, 10 de ingresos, 15 de gastos. Para cada una de las cuentas escogidas libremente por el, donde indique: Nombre,

Resuelva en casa el taller dinámica de cuentas No. 1


único de cuentas como efectivo(caja), cheque(banco),vehículo(flota y equipo de transporte), prestamos(obligaciones financieras), cuentas por pagar, capital(aportes sociales).Registro de los cuadernos (Va acorde con la socialización).

código (como mínimo a nivel de subcuenta) y naturaleza.




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al día, debe realizar la actividad de realización del plan único de cuentas








Asigna de manera correcta el código contable a cada cuenta en las transacciones contables.




Se revisa la actividad que se realizo la clase anterior y el taller a realizar en casa

La docente realiza la evaluación del bimestre



sobre dinámica de las cuentas No. 01.La docente resuelve las dudas sobre el manejo del plan único de cuentas para buscar asignar el código contable y viceversa.

tipo icfes en la cual de acuerdo al nombre de la cuenta el estudiante debe buscar y poner el código contable y viceversa




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe buscar al docente para programar un examen supletorio por no asistir






Cuentas: Plan Unico de Cuentas





Ambientación: La docente hace entrega de la evaluación La docente plantea a los


1. Saludo 2. Oración3. Reflexión-

ambientación.4. Llamado a lista

del periodo realizada la clase anterior; se resuelve en el tablero con los estudiantes para resolver dudas o falencias.

estudiantes el taller No. 02 de dinámica de cuentas en el cual los estudiantes deacuerdo al código asignan el nombre; el segundo punto es deacuerdo al nombre el estudiante debe buscar el código y desglosar la clase,grupo, cuenta, subcuenta, la naturaleza de su saldo




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al dia, debe realizar el taller No. 02 de dinámica de cuentas






Cuentas: Plan Unico de Cuentas


Precisa la dinámica del manejo de cada clase de cuentas



Ambientación: La docente revisa el taller No. 02 de La docente pone un


1. Saludo 2. Oración3. Reflexión-ambientación.4. Llamado a lista

dinámica de cuentas realizado la clase anterior.

taller de plan único de cuentas en el cual el estudiante de acuerdo al código diga el nombre de la cuenta y la clase a la cual pertenece.La segunda parte es de acuerdo al nombre el estudiante debe buscar el código




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: SEXTO Bimestre: TERCER Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS Días a

trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 16 DE JULIO Hasta: 18 DE JULIO

ESTÁNDARAplico el principio universal de la partida doble para registrar distintas operaciones mercantiles


Asientos Contables N/A N/A


Conoce los contenidos y estándares del tercer bimestre

N/A N/A



Ambientación: 1. Saludo 2. Oración

La docente escribe en el tablero el acuerdo pedagógico de para el aprendizaje el cual socializa con los


3. Reflexión-ambientación.4. Llamado a lista

estudiantes para que sepan que van aprender a lo largo del periodo académico y cual es la meta al final de este.




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA

5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: SEXTO Bimestre: TERCERO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS Días a

trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 21 DE JULIO Hasta: 25 DE JULIO



Cuentas: Plan Único de Cuentas






Ambientación: 1. Saludo 2. Oración3. Reflexión-


La docente por medio de una lluvia de ideas pregunta a los estudiantes el conocimiento del plan unió de cuentas.

Conceptualización: La docente da una explicación magistral de cómo se maneja el plan de único de cuentas como se busca de acuerdo al código y de acuerdo al nombre

La docente plantea a los estudiantes una dinámica que se llama alcanzar una estrella en la cual los estudiantes forman grupos de cuatro personas los cuales eligen un representante toma una estrella del tablero la cual tendrá el código de una cuenta y deberán dar el nombre, o toman una estrella y sale el nombre deberán dar el código el grupo con mas respuestas correctas ganara un dulce




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al día, realizar la actividad en horas de tutorías



trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 28 DE JULIO Hasta: 01 DE AGOSTO



Asientos Contables: Asientos simples N/A N/A


Reconoce el principio universal de partida doble N/A N/A




Se evalúa los presaberes por medio de una lluvia de ideas de que entienden por asiento contable.

Se realizara ejercicios de asientos simples similares a los ejemplos dados en clase

El estudiante realizara ejercicios de afianciamiento en casa compra de mercancía, venta de mercancía, compra de terreno, compra



Conceptualización: se explica de forma magistral los asientos contables son los registros monetarios escritos de una transacción u operación comercial. Por medio de ejemplos plasmados en el tablero ”compra de computador, compra de mercancía y venta de mercancía” se explica que estos se afectan en una sola cuenta en el debe y una en el haber.Registro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).

(compra de mercancía, venta de mercancía, compra de vehiculó, compra de equipo de oficina)

de maquinaria)




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al dia y realizar las actividades correspondientes a la clase



trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 04 DE AGOSTO Hasta: 08 DE AGOSTO





Comprende el manejo de los asientos simples N/A N/A


desarrollar Socialización del tema Practicas Actividades Profundización


Se evalúa los presaberes por medio de salidas al tablero de algunos estudiantes.Conceptualización: Se da una explicación de los asientos contables simples en el tablero mas utilizados en las transacciones comerciales de la vida cotidiana de las

El estudiante debe realizar ejercicios de asientos contables simples: compra de equipo de computo, pago de servicio de aseo, compra de elementos de

El estudiante debe realizar en casa ejercicios de afianciamiento de compra de mercancía, venta de mercancía, compra de vehiculó, compra de equipo de oficina, etc.


personas o empresas mas conocidas como: consignación bancaria, compra de electrodomésticos, compra de muebles y enseres, pago de servicios públicos, pago de vigilancia. Venta de mercancías, pago de sueldos.Registro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).

aseo, compra de edificio, venta de mercancías




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al dia y resolver las actividades en clase y las dejadas para hacer en casa






Asientos Contables: Asientos simples


Reconoce el principio universal de partida doble




Se evalúa los presaberes por medio de una salida al tablero para resolver las dudas para reanudar el tema de la clase anterior.Conceptualización: La docente da una explicación magistral en el tablero por medio de ejemplos de cómo se pagan o se cancelan las deudas o préstamos y que

La docente plantea ejercicio en clase para afianciamiento del tema como aportes de socios para iniciar un negocio, préstamo a empleado con cheque, préstamo obtenido por la empresa.


cuentas se afectan: prestamos concedidos por la empresa, prestamos recibidos por la empresa, aportes de capital, gastos por arrendamiento local.Registro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA








Resuelve ejercicios de partida doble de transacciones comerciales




La docente resuelve dudas de los ejercicios anteriores por medio de una lluvia de ideas

La docente plantea a los estudiantes un evaluación corta en grupos de dos personas para identificar el logro de la competencia como compra de mercancía de contado, compra de


vehiculo, venta de terreno, pago de servicios publicos




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA






Asiento Contable Compuesto


Aplica correctamente el principio de partida doble en las transacciones




Se revisa la actividad planteada a cada uno de los estudiantes de la clase anterior se despejan dudas del ejercicio.Conceptualización: Se da el concepto de asiento contable compuesto se explica de forma grafica en el tablero por medio de un esquema de cuenta T cuantas cuentas intervienen en un asiento compuesto ejemplo compra de mercancía se paga el 50% a crédito y el saldo en efectivo; o venta de mercancía se paga el 30% en efectivo y el saldo en cheque.

Se plantea al estudiante ejercicios similares a los ejemplos realizados en clase como venta de mercancía se paga 20% en efectivo y el saldo a crédito, compra de mercancía se paga el 40% con cheque y el saldo a crédito


Registro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al dia con el contenido visto en clase, debe realizar la actividad practica de la clase



trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 01 DE SEPTIEMBRE Hasta: 05 DE SEPTIEMBRE









Se revisa la actividad de la clase anterior a cada estudiante.Se despejan dudas del tema por medio de la salida al tablero de algunos estudiantes.Conceptualización: Se explica por medio de ejemplos el concepto de asiento contable compuesto en un esquema de cuenta T para los casos de gastos de servicio públicos, compra de equipo de oficina, compra de equipo de transporte, gastos de publicidad y sus formas de pagoRegistro de los cuadernos (Va acorde con la

La docente plantea a los estudiantes ejercicios prácticos de pago de facturas de agua y luz, venta de local pagado a una parte a crédito y otra con cheque, compra de maquinaria


desarrollo del contenido).




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al día, debe resolver la actividad realizada en clase






Asientos Contables


Determina la partida doble y la utilización del PUC para registrar asientos contables




Se hace un coloquio o charla en la cual la docente le pregunta al estudiante el entendimiento de los asientos contables.

Conceptualización: La docente da una explicación magistral utilizando el tablero de asientos simples y compuestos, como venta, compra de mercancía, compra y venta de terreno, pago de publicidad, pago de salario y

La docente plantea taller de realización de asientos contables en el cual el estudiante resuelve transacciones contables como: compra de mercancía pagada la mitad con cheque y la otra parte a crédito, venta de vehículo el 40% en efectivo y el


sus formas de pago de contado y a crédito

saldo con cheque, paga servicio de aseo, pago de vigilancia con cheque.




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al dia; realizar el taller hecho en clase






Asientos contables






La docente revisa la actividad de la clase anterior.REVISION DE CUADERNO Y ACTIVIDADES

La docente realiza la evaluación del bimestre tipo icfes en la cual de acuerdo a la transacción el estudiante debe señalar cual es la respuesta correcta deacuerdo al ejercicio planteado; además debe realizar el asiento contable al respaldo del


examen




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA






Asientos contables






La docente revisa la actividad de la clase anterior.Se resuelve las dudas de acuerdo a las falencias de acuerdo a los errores encontrados en la actividad dando una breve explicación en el tablero

La docente realiza la evaluación del bimestre tipo icfes en la cual de acuerdo a la transacción el estudiante debe señalar cual es la respuesta correcta deacuerdo al ejercicio planteado; además debe realizar el asiento contable al respaldo del examen





Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: SEPTIMO Bimestre: SEGUNDO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS Días a

trabajar: LUNES Y MARTES Semana del: 24 DE JUNIO Hasta: 27 DE JUNIO


CONTENIDO


CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESAsientos contables


Registra y codifica las cuentas de los asientos contables, que se originan por las diferentes operaciones mercantiles




Se revisa la actividad de la clase anterior en la cual se resuelven dudas de la utilización del asiento contable simple y el asiento contable compuesto.Registro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).

El estudiante resuelve ejercicios de asientos contables como: venta de computador, venta de terreno, compra de escobas, Pago de servicios públicos, pago de seguros contraincendios, compra de maquina de escribir, compra de mercancía a crédito.




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al dia; Debe realizar los ejercicios hechos en clase


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: SEPTIMO Bimestre: PRIMERO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS Días a

trabajar: LUNES Y MARTES Semana del: 27 DE ENERO Hasta: 31 DE ENERO

ESTÁNDAR










Ambientación 20%



ACCIONES DE MEJORA


trabajar: LUNES Y MARTES Semana del: 03 DE FEBRERO Hasta: 07 DE FEBRERO

ESTÁNDAR










Ambientación 20%



ACCIONES DE MEJORA


trabajar: LUNES Y MARTES Semana del: 10 DE FEBRERO Hasta: 14 DE FEBRERO

ESTÁNDAR








Tareas






Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


trabajar: LUNES Y MARTES Semana del: 17 DE MARZO Hasta: 21 DE MARZOESTÁNDAR


Clasificación, Nomenclatura y movimiento de las cuentas


Reconoce el concepto y el movimiento de las cuentas.




Lluvia de ideas sobre cuenta “T”por medio de un esquema de cuenta T se explica las partes de una cuenta y la importancia de esta en la contabilidad de una empresa

Se plantea que el estudiante realice una sopa de letras en la cual estén las partes de una cuenta T

Consultar la clasificación de las cuentas





Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


trabajar: LUNES Y MARTES Semana del: 25 DE MARZO Hasta: 28 DE MARZOESTÁNDAR

Conozco y aplico el concepto, clasificación y naturaleza de las cuentas para el sector de comercio y servicios




Clasifica las cuentas de acuerdo con su naturaleza




Por medio de una charla –coloquio se preguntan los pre saberes de la clasificación de las cuentasSe muestra un mapa conceptual con las clases de cuenta; por medio del esquema de la cuenta T explica los movimientos de

Los estudiantes realizan ejercicios de debitacion y acreditación de las cuentas de pasivo, activo, patrimonio, ingresos y gastos

El estudiante debe realizar una consulta sobre plan único de cuentas


la cuenta activo, pasivo, patrimonio,. Ingresos y gastos.




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



trabajar: LUNES Y MARTES Semana del: 31 DE MARZO Hasta: 04 DE ABRILESTÁNDAR



Plan Único de Cuentas


Identifica la estructura del PUC para comerciantes




Se realiza la revisión de la consulta por medio de una lluvia de ideasSe explica de manera magistral el decreto por el cual se instituyo el plan único de cuentas, su estructura y las cuentas que

Los estudiantes de acuerdo al nombre de la cuenta le asigna el código correspondiente en el plan único de cuentas

Realiza ejercicios en casa de dinámica de cuentas


conforman cada clase de cuentas.




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


trabajar: LUNES Y MARTES Semana del: 07 DE ABRIL Hasta: 11 DE ABRILESTÁNDAR



PLAN UNICO DE CUENTAS


Precisa la dinámica del manejo de cada clase de cuentas.



1. Ambientación: 2. Saludo 3. Oración4. Reflexión-ambientación.

Se hace una lluvia de ideas sobre los códigos de acuerdo con los nombres de las cuentasSe revisa la actividad de la clase anterior,

Se plantea a los estudiantes un taller de dinámica de cuentas en el cual el identifique


5. Llamado a lista Se explica como se desglosa los códigos del plan único de cuentas según la clase, el grupo, la cuenta y la subcuenta

nombre, clase, grupo, cuenta, subcuenta y la naturaleza de su saldo




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


trabajar: LUNES Y MARTES Semana del: 14 DE ABRIL Hasta: 18 DE ABRIL

ESTÁNDAR












Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



trabajar: LUNES Y MARTES Semana del: 21 DE ABRIL Hasta: 25 DE ABRIL

ESTÁNDARConozco y aplico el concepto, clasificación y naturaleza de las cuentas para el sector de comercio y servicios


PLAN UNICO DE CUENTAS N/A N/A



N/A N/A





Se hace una breve resumen de las clases anteriores para corroborar el entendimiento de los temas del primer bimestre clasificación, nomenclatura del plan único de cuentas.Se da una breve explicación de cómo se desglosa una cuentaRegistro de los cuadernos (Va acorde con la socialización).

Se realiza un taller en el cual se evalúa que los estudiantes con el nombre de la cuenta busquen el código y digan si es de clase activo, pasivo, patrimonio, ingresos o gastos




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


trabajar: LUNES Y MARTES Semana del: 28 DE ABRIL Hasta: 02 DE MAYO










La docente escribe en el tablero el acuerdo pedagógico de para el aprendizaje el cual socializa con los estudiantes para que sepan que van aprender a lo largo del periodo académico y cual es la meta al final que es alcanzar el estandar




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



trabajar: LUNES Y MARTES Semana del: 05 DE MAYO Hasta: 09 DE MAYO








Ambientación: Se evalúa los presaberes por medio de una Se realizara ejercicios de El estudiante realizara ejercicios de



lluvia de ideas de que entienden por asiento contable.Conceptualización: se explica de forma magistral los asientos contables son los registros monetarios escritos de una transacción u operación comercial. Por medio de ejemplos plasmados en el tablero ”compra de computador, compra de mercancía y venta de mercancía” se explica que estos se afectan en una sola cuenta en el debe y una en el haber.Registro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).

asientos simples similares a los ejemplos dados en clase (compra de mercancía, venta de mercancía, compra de vehiculó, compra de equipo de oficina)

afianciamiento en casa compra de mercancía, venta de mercancía, compra de terreno, compra de maquinaria)




Ambientación 20%














Se evalúa los presaberes por medio de salidas al tablero de algunos estudiantes.Conceptualización: Se da una explicación de los asientos contables simples en el tablero

El estudiante debe realizar ejercicios de asientos contables simples: compra de equipo de computo,




mas utilizados en las transacciones comerciales de la vida cotidiana de las personas o empresas mas conocidas como: consignación bancaria, compra de electrodomésticos, compra de muebles y enseres, pago de servicios públicos, pago de vigilancia. Venta de mercancías, pago de sueldos.Registro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).

pago de servicio de aseo, compra de elementos de aseo, compra de edificio, venta de mercancías




Ambientación 20%














Se evalúa los presaberes por medio de una salida al tablero para resolver las dudas para reanudar el tema de la clase anterior.Conceptualización: La docente da una explicación magistral en el tablero por

La docente plantea ejercicio en clase para afianciamiento del tema como aportes de socios para iniciar un negocio, préstamo a empleado con


medio de ejemplos de cómo se pagan o se cancelan las deudas o préstamos y que cuentas se afectan: prestamos concedidos por la empresa, prestamos recibidos por la empresa, aportes de capital, gastos por arrendamiento local.Registro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).

cheque, préstamo obtenido por la empresa.




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA












Se revisa la actividad planteada a cada uno de los estudiantes de la clase anterior se despejan dudas del ejercicio.Conceptualización: Se da el concepto de asiento contable compuesto se explica de forma grafica en el tablero por medio de un esquema de cuenta T cuantas cuentas

Se plantea al estudiante ejercicios similares a los ejemplos realizados en clase como venta de mercancía se paga 20% en efectivo y el saldo a crédito, compra de


intervienen en un asiento compuesto ejemplo compra de mercancía se paga el 50% a crédito y el saldo en efectivo; o venta de mercancía se paga el 30% en efectivo y el saldo en cheque. Registro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).

mercancía se paga el 40% con cheque y el saldo a crédito




Ambientación 20%














Se revisa la actividad de la clase anterior a cada estudiante.Se despejan dudas del tema por medio de la salida al tablero de algunos estudiantes.Conceptualización: Se explica por medio de ejemplos el concepto de asiento contable compuesto en un esquema de cuenta T para



los casos de gastos de servicio públicos, compra de equipo de oficina, compra de equipo de transporte, gastos de publicidad y sus formas de pagoRegistro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).




Ambientación 20%








Asientos contables







La docente realiza la evaluación del bimestre tipo icfes en la cual de acuerdo a la transacción el estudiante debe señalar cual es la respuesta correcta


deacuerdo al ejercicio planteado; además debe realizar el asiento contable al respaldo del examen




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA






Asientos Contables






Se hace entrega de las evaluaciones del bimestre de la clase anterior.Se resuelve las dudas sobre las falencias o dificultades que se vieron en la evaluación de bimestre en el tablero.Registro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).

La docente plantea taller de realización de asientos contables en el cual el estudiante resuelve transacciones contables como: compra de mercancía pagada la mitad con cheque y la


otra parte a crédito, venta de vehiculo el 40% en efectivo y el saldo con cheque, paga servicio de aseo, pago de vigilancia con cheque.




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al dia; realizar el taller hecho en clase





CONTENIDOCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESAsientos contables


Registra y codifica las cuentas de los asientos contables, que se originan por las diferentes operaciones mercantiles




Se revisa la actividad de la clase anterior en la cual se resuelven dudas de la utilización del asiento contable simple y el asiento contable compuesto.

El estudiante resuelve ejercicios de asientos contables como: venta de computador, venta de terreno, compra de



escobas, Pago de servicios públicos, pago de seguros contraincendios, compra de maquina de escribir, compra de mercancía a crédito.




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al dia; Debe realizar los ejercicios hechos en clase


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: SEPTIMO Bimestre: TERCERO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS Días a

trabajar: LUNES Y MARTES Semana del: 16 DE JULIO Hasta: 18 DE JULIO

ESTÁNDARReconozco la importancia de manejar los métodos de valorización de mercancías y el kardex por los métodos promedio ponderado, PEPS Y UEPS


Métodos de valoración de inventarios y kardex N/A N/A


Reconoce las características del inventario de mercancías

N/A N/A




La docente escribe en el tablero el acuerdo pedagógico de para el aprendizaje el cual socializa con los estudiantes para que sepan que van aprender a lo largo del periodo académico y cuál es la meta al final de


este.




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


trabajar: LUNES Y MARTES Semana del: 21 DE JULIO Hasta: 25 DE JULIO



Métodos de valuación de inventarios promedio ponderado

N/A N/A


Identifica el concepto del método de promedio ponderado

N/A N/A




Lluvia de ideas sobre el conocimiento de los estudiantes de que es un inventario.Conceptualización: La docente da una explicación de cómo se hace un inventario por

La docente plantea a los estudiantes un ejercicio individual del método de promedio ponderado.



medio de granos (frijoles, lentejas, arvejas) y va contando las cantidades que se requieren para la venta o la compra de estas mercancías.La docente da una explicación magistral en el tablero por medio de ejemplos de empresas como Rica como realizan la valuación de inventario por el sistema de promedio ponderado




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



trabajar: LUNES Y MARTES Semana del: 28 DE JULIO Hasta: 01 DE AGOSTO




N/A N/A


Desarrolla ejercicios que contemple el método de valoración promedio ponderado

N/A N/A




Coloquio o charla en la cual el estudiante se le resuelve las dudas al estudiante sobre el tema de la clase anterior.Conceptualización: La docente explica a los estudiantes en que empresas se utiliza el método de promedio ponderado y la

La docente plantea una actividad concurso en la cual se forman grupos de cuatro personas de acuerdo a cada ejercicio se da tres opciones de preguntas el que de cuatro


importancia de su utilización para saber los costos de los productos en la empresa.La docente hace algunos ejemplos para profundización del tema

respuestas correctas la nota será 5.0 y así sucesivamente.




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



trabajar: LUNES Y MARTES Semana del: 04 DE AGOSTO Hasta: 08 DE AGOSTO



Métodos de valuación de inventarios PEPS N/A N/A



N/A N/A




Coloquio o charla en la cual el estudiante se le resuelve las dudas al estudiante sobre el tema de la clase anterior.Conceptualización: La docente explica a los estudiantes en que empresas se utiliza el

La docente plantea una actividad concurso en la cual se forman grupos de cuatro personas de acuerdo a cada ejercicio se da tres opciones

Consultar la importancia de los sistemas de valuación de inventarios en las empresas comerciales


4. Llamado a lista método de promedio ponderado y la importancia de su utilización para saber los costos de los productos en la empresa.La docente hace algunos ejemplos para profundización del tema

de preguntas el que de cuatro respuestas correctas la nota será 5.0 y así sucesivamente.




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA








Comprende la importancia de los métodos peps en el manejo de los inventarios

N/A N/A




Lluvia de ideas sobre la consulta de la clase anterior de la importancia de los sistemas de valuación de inventarios en las empresas comerciales cada estudiante debe participar.

La docente plantea a los estudiantes ejercicios de método peps para profundización del tema



Conceptualización: La docente explica a los estudiantes los sistemas de valuación de los inventarios peps por medio de ejemplos prácticos.




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA





Métodos de valuación de inventarios UEPS N/A N/A


Reconoce la importancia ueps en el manejo de los inventarios

N/A N/A




Coloquio o charla del sistema de inventario peps se pregunta a los estudiantes sobre el entendimiento del tema y se resuelve las

La docente plantea a los estudiantes ejercicios de método ueps para

Consulta sobre que es kardex



dudasConceptualización: La docente explica a los estudiantes los sistemas de valuación de los inventarios ueps por medio de ejemplos prácticos.

profundización del tema




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA





Kardex método del promedio ponderado N/A N/A


Conoce el manejo de kardex para establecer el control de mercancías en la empresa

N/A N/A




Lluvia de ideas sobre el tema de consulta kardex los estudiantes deben participar por

La docente plantea a los estudiantes que se formen



medio de preguntas.Conceptualización: La docente explica a los estudiantes haciendo el formato de la ficha kardex en el tablero, hace referencia que en el kardex hay tres métodos el cual en esta clase trataremos el promedio ponderado; usa ejemplos cortos para mejor entendimiento del tema

grupos de dos personas para realizar ejercicios de kardex por el método promedio ponderado




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



trabajar: LUNES Y MARTES Semana del: 01 DE SEPTIEMBRE Hasta: 05 DE SEPTIEMBRE



Kardex método del peps N/A N/A


Comprende la utilización del kardex por el método peps para la contabilización de los inventarios

N/A N/A



Ambientación: Coloquio o charla en la cual los estudiantes La docente plantea a los



con sus propias dicen que consideran que es kardex por el método peps estas se escriben en el tableroConceptualización: La docente a partir de las definiciones que los estudiantes dieron y se escribieron en el tablero da la definición exacta, realiza un ejemplo practica del manejo del kardex por el método peps para mejor entendimiento del tema

estudiantes ejercicios de manejo de kardex por el método peps en el formato




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA






Kardex método del ueps N/A N/A


Identifica el kardex por el método ueps para la contabilización de los inventarios

N/A N/A

ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EL AULA Actividades básicas a Socialización del tema: Practicas Actividades Profundización


desarrollar Ambientación:


Lluvia de ideas la docente pregunta a los estudiantes que entienden por kardex por el método ueps y cada uno da su opiniónConceptualización: La docente explica a los estudiantes el manejo del kardex por el ueps por medio de ejemplos prácticos.

La docente plantea a los estudiantes ejercicios de método ueps para profundización del tema




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA





Kardex método promedio ponderado, método peps y método ueps

N/A N/A



N/A N/A





Coloquio o charla Conceptualización: La docente explica a los estudiantes los sistemas de valuación de los inventarios ueps por medio de ejemplos prácticos.





Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA








N/A N/A










Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: OCTAVO Bimestre: PRIMERO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS Días a

trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 27 DE ENERO Hasta: 31 DE ENERO

ESTÁNDAR










Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 03 DE FEBRERO Hasta: 07 DE FEBRERO

ESTÁNDAR










Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 10 DE FEBRERO Hasta: 14 DE FEBRERO

ESTÁNDAR









Tareas




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 17 DE MARZO Hasta: 21 DE MARZOESTÁNDAR

Conozco la evolución histórica del derecho de trabajo, así como los conceptos, finalidades y las autoridades laborales


Legislación Laboral Colombiana Concepto


Identifica qué es el Derecho Laboral Colombiano




Lluvia de ideas sobre el trabajo en Colombia y el mundo.Se explica la incidencia de personajes como Abraham Lincoln, Martin Luther King y John F. Kennedy sobre la abolición de la esclavitud y la igualdad de derechos de trabajo en el mundo.

Consultar la biografía de Abraham Lincoln, Martin Luther King y John F. Kennedy




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 25 DE MARZO Hasta: 28 DE MARZOESTÁNDAR



Legislación Laboral Colombiana Soporte Jurídico


Reconoce en qué soportes jurídicos se basa el Derecho Laboral Colombiano.




Lluvia de ideas de los artículos de la constitución política de Colombia sobre derecho laboral colombiano.Se explica de manera magistral por medio de diapositivas se desglosa los artículos de la constitución política mas importantes para el derecho laboral.

Relacionar los artículos de la constitución política de Colombia e identifique los conceptos vistos en clase




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 31 DE MARZO Hasta: 04 DE ABRILESTÁNDAR

Conozco el derecho laboral como un campo del saber fundamental para determinar las relaciones laborales y su marco de legalidad


Ramas del Derecho Laboral Colombiano


Enumera correctamente las ramas del Derecho Laboral Colombiano y las características del mismo




Charla o coloquio sobre el contenido de la clasePor medio de un mapa conceptual se muestra las ramas del derecho laboral y sus principales características

El estudiante correlaciona los conceptos con las características principales del derecho laboral colombiano

El estudiante debe repasar la temática en casa




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 07 DE ABRIL Hasta: 11 DE ABRILESTÁNDAR


Principios del Derecho Laboral Colombiano


Reconoce el Derecho Laboral Colombiano como un instrumento flexible que se modifica de acurdo con las circunstancias de orden nacional e internacional




Lluvia de ideas sobre el contenido de la claseSe presentan diapositivas sobre los principios

Análisis de casos donde se verifiquen los principios del derecho laboral de




Ambientación 20%



ACCIONES DE MEJORA


trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 14 DE ABRIL Hasta: 18 DE ABRIL

ESTÁNDAR










Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: OCTAVO Bimestre: SEGUNDO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS Días a


ESTÁNDARConozco la legislación laboral como un campo del saber fundamental para determinar las relaciones laborales y su marco de legalidad


Legislación Laboral Colombiana N/A N/A


Reconoce la legislación Laboral Colombiana como un instrumento flexible que se modifica de acurdo con las circunstancias de orden nacional e internacional

N/A N/A




Se hace una breve resumen de las clases anteriores para corroborar el entendimiento de los temas del primer bimestre sobre la legislación laboral colombiana, sus antecedentes históricos, características, principios.Registro de los cuadernos (Va acorde con la socialización).

Se realiza un taller en el cual se evalúa que los estudiantes ordenen en orden cronológico las fechas de los principales sucesos de la legislación laboral, de acuerdo a la fecha, suceso y personaje el estudiante debe poner falso o verdadero y completar oraciones con palabras que concuerden sobre la legislación laboral y el código sustantivo de trabajo





Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: OCTAVO Bimestre: SEGUNDO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS Días a

trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 28 DE ABRIL Hasta: 02 DE MAYO

ESTÁNDARReconozco los elementos esenciales de la contratación laboral, sus aspectos formales, los deberes y derechos estipulados


Contrato de Trabajo N/A N/A


Identifica el concepto de contrato de trabajo en Colombia

N/A N/A








Ambientación 20%



ACCIONES DE MEJORA

PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: OCTAVO Bimestre: SEGUNDO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS Días a

trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 05 DE MAYO Hasta: 09 DE MAYO


CONTENIDOCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESContrato de Trabajo N/A N/A



N/A N/A




Se evalúa los presaberes en lluvia de ideas donde se les pregunta a los estudiantes que entienden por contrato en su vida cotidiana.Conceptualización: Se explica que es un contrato de trabajo y los sujetos que intervienen en la relación laboral (trabajador y el empleador); por medio de un mapa conceptual las capacidades que debe tener un trabajador para ser contratado y del empleador para contratar.Se da ejemplo práctico de forma de firmar un contrato de trabajo según la capacidad legal.Registro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).

Se presenta a los estudiantes casos prácticos en los cuales identifiquen la capacidad legal que debe tener el trabajador y el empleador para celebrar contratos de trabajo

El estudiante resuelve casos prácticos de la capacidad legal para firmar contratos de trabajo





Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al día, debe resolver el caso practico trabajado en clase






Contrato de Trabajo: Elementos de contrato de trabajo N/A N/A



N/A N/A




Se realiza una charla coloquio en la cual el estudiante construya con sus palabras la definición de contrato de trabajoConceptualización: Se explica los elementos esenciales para que halla una relación laboral entre empleado y empleador (contrato de trabajo).Se ejemplifica situaciones en las cuales se muestran los tres elementos de contrato de trabajoRegistro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).

Se plantea casos prácticos donde se identiquen los elementos de contrato de trabajo

El estudiante resuelve casos prácticos de elementos de contrato de trabajo






Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al día, resuelve los casos prácticos de elementos de contrato de trabajo






Contrato de Trabajo: Clases de contrato de trabajo según su forma


Conoce los contratos de trabajo según su forma de celebrarse




Se hace una charla con los estudiantes en la cual se evalúa el entendimiento del tema de la clase anterior elementos del contrato de trabajo.Conceptualización: La docente hace un esquema donde plantea un mapa conceptual donde muestra los contratos según su forma que son verbales o escritos.Se explica de manera magistral que el contrato verbal se da por sentado que es a termino indefinido y el contrato por escrito se desglosa el contenido mínimo que este debe tener.Registro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).

La docente plantea a los estudiantes casos prácticos donde ellos analicen situaciones de contratación laboral donde el contrato es verbal o escrito

La docente reparte temas por grupos de contratos de trabajos escritos como: indefinido, fijo, de obra o labor determinada, contratista independiente, ocasional o transitorio y especiales






Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al día, realizar la actividad en clase






Clasificación de los contratos de Trabajo


Compara y analiza las diferencias entre diferentes tipo de contratos.




Se hace una charla coloquio de los tipos de contrato según su forma en la cual se evalúa el entendimiento de la clase anterior.Conceptualización: La docente da una explicación por medio de un cuadro donde da una explicación general de los tipos de contratos escritos indefinido, fijo, de obra o labor determinada, contratista independiente, ocasional o transitorio y especiales.Se dispone que los estudiantes a los cuales se les asigno el tema contrato de trabajo a término fijo se dispongan a realizar la exposición.Registro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).

La docente plantea un cuestionario taller de contrato a termino fijo

El estudiante debe realizar análisis de casos de contrato de trabajo a termino fijo en su casa





Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al día; realizar la actividad desarrollada en clase y la actividad en casa



trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 03 DE JUNIO Hasta: 06 DE JUNIO









Se revisa la actividad de análisis de casos para realizar en casa de contrato a término fijo.Se realiza una lluvia de ideas para revisar el entendimiento del tema contrato de trabajo a término fijo.Conceptualización: EL grupo expositor de contrato de trabajo a término indefinido da una explicación teórica y por medio de ejemplos de este contrato de trabajo.La docente interviene después de terminada la exposición para afianzar el concepto dado por el grupo expositorRegistro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).

La docente plantea un cuestionario taller de contrato a termino indefinidos






Ambientación 20%










Determina las clases de contrato de trabajo




Se revisa el taller de contrato a termino indefinido realizado la clase anterior.Se resuelve dudas de los elementos de contrato de trabajo y las clases de contrato de trabajo

La docente realiza la evaluación final de bimestre tipo icfes de contratos de trabajo




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA






Clasificación de Contratos de Trabajo


Identifica las clases de contrato de trabajo que existen en Colombia




Se resuelve las dudas de la evaluación final de periodo.Conceptualización: EL grupo expositor de contrato de trabajo de obra da una explicación teórica y por medio de ejemplos de este contrato de trabajo.La docente interviene después de terminada la exposición para afianzar el concepto dado por el grupo expositorRegistro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).

La docente plantea un taller de contrato de obra y labor determinada, análisis de casos






Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al día, debe realizar el taller hecho en clase






Clasificación de contratos de trabajo


Identifica las clases de contrato de trabajo que existen en Colombia




La docente revisa el taller de la clase anterior de contrato de trabajo de obra o labor determinaConceptualización: EL grupo expositor de contrato de trabajo especiales da una explicación teórica y por medio de ejemplos de este contrato de trabajo.La docente interviene después de terminada la exposición para afianzar el concepto dado por el grupo expositorRegistro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).

La docente plantea taller de contrato de trabajo especiales con análisis de casos






Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: OCTAVO Bimestre: TERCERO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS Días a

trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 16 DE JULIO Hasta: 18 DE JULIO

ESTÁNDARReconoce los elementos que constituyen la nómina, las cuales constituyen obligaciones para con los empleados en calidad de sueldos, prestaciones sociales y aportes parafiscales


Nomina N/A N/A


Identifica los elementos principales de la nomina N/A N/A




La docente escribe en el tablero el acuerdo pedagógico de para el aprendizaje el cual socializa con los estudiantes para que sepan que van aprender a lo largo del periodo académico y cual es la meta al final de este.




Ambientación 20%



ACCIONES DE MEJORA


trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 21 DE JULIO Hasta: 25 DE JULIO



Nomina: Valor devengado N/A N/A


Identifica el concepto de salario en el ámbito laboral Colombiano.

N/A N/A




Se hace una lluvia de ideas en la cual se le pregunta a los estudiantes su conocimiento de salarios.Conceptualización: La docente hace una explicación magistral por medio de un mapa conceptual de las partes de la nomina.La docente explica el valor devengado de la nomina que está constituido por distintos conceptos que constituyen salario

El estudiante debe consultar el valor del salario mínimo legal del año 2014






Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al día, la explicación se hará en horas de tutorías



trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 28 DE JULIO Hasta: 01 DE AGOSTO



Nomina: Comisiones N/A N/A



N/A N/A




Se hace una charla o coloquio sobre el valor del salario mínimo legal y cada cuanto se hace su aumento en ColombiaConceptualización: La docente hace una explicación magistral de comisiones por medio de ejemplos de quienes generan comisiones se explica cómo se liquidanRegistro de los cuadernos (Va acorde con la socialización)

La docente plantea a los estudiantes ejercicios de liquidación de comisiones






Ambientación 20%





trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 04 DE AGOSTO Hasta: 08 DE AGOSTO






N/A N/A











Ambientación 20%








Nomina: Horas extras N/A N/A


Reconoce la jornada de trabajo y la importancia del respeto del horario, horas extras y el descanso.

N/A N/A




Lluvia de ideas en la cual se pregunta a los estudiantes sobre su conocimiento sobre el pago de horas extrasConceptualización: La docente realiza una lectura sobre la historia de las horas extras quien las implanto y lee actualizado de periódicos sobre la situación de las horas extras en el país; se da una explicación de conceptual horas extras y el marco legal que consta en el código sustantivo de trabajo, la clase de horas extras que existentes en Colombia, se da ejemplos de liquidación de horas extrasRegistro de los cuadernos (Va acorde con la socialización)

La docente plantea a los estudiantes ejercicios de liquidación de horas extras

Consultar en periódicos o revistas artículos de horas extras.






Ambientación 20%








Nomina: Horas Extras N/A N/A


Comprende teórica y práctica de la información relativa a jornadas, dominicales y horas extra.

N/A N/A




Charla o coloquio sobre los artículos de consulta sobre las horas extrasConceptualización: La docente retoma el tema de las horas extras y hace un recuerdo de la forma de liquidación de estas .Registro de los cuadernos (Va acorde con la socialización)





Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


El estudiante debe ponerse al día, la explicación se hará en horas de tutorías5. PLAN DE AULA

Año lectivo: 2014 Grado: OCTAVO Bimestre: TERCERO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS Días a trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 25 DE AGOSTO Hasta: 29 DE AGOSTO



Nomina: Comisiones y horas extras N/A N/A


Liquida las comisiones y las horas extras estipulados por la legislación contable vigente

N/A N/A




La docente resuelve las dudas pertinentes sobre liquidación de comisiones y horas extras a los estudiantes

La docente plantea un quiz a los estudiantes de liquidación de comisiones y horas extras




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe buscar al docente horas de tutorías para realizar quiz



trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 01 DE SEPTIEMBRE Hasta: 06 DE SEPTIEMBRE



Nomina: Deducciones N/A N/A


Conoce cada una de las deducciones que por ley Colombia exige en la nomina

N/A N/A




Lluvia de ideas sobre el conocimiento de los estudiantes sobre eps, fondo de pensiones, embargos y préstamos a trabajadores.Conceptualización: La docente explica las deducciones que por ley se deben hacer en Colombia por medio de ejemplos en los cuales muestra las diferentes eps y el porcentaje el cual deben descontar al trabajador y cuanto debe pagar el empleador; el fondo de pensiones el porcentaje el cual deben descontar al trabajador y cuanto debe pagar el empleador.Los embargo por alimentación y por deudas que se pueden aplicar a la nomina.Registro de los cuadernos (Va acorde con la socialización

La docente plantea un ejercicio donde el estudiante liquide los porcentajes del trabajador y el empleador para eps, fondo de pensiones y embargos según el caso






Ambientación 20%








Nomina N/A N/A


Identifica cada uno de los elementos que conforman la nómina

N/A N/A




Charla o coloquio sobre el conocimiento de los estudiantes la importancia de la nomina en el contrato de trabajo.Conceptualización: La docente conceptualiza a los estudiantes sobre nomina, la importancia como para el trabajador como del empleador.La docente explica a los estudiantes por medio de un ejemplo de de nomina de la empresa compunovelas ltda Registro de los cuadernos (Va acorde con la socialización

La docente plantea un ejercicio donde el estudiante liquiden la nomina de cinco trabajadores del la empresa limpiauno






Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al dia, realizar la actividad en horas de tutoría con la docente






Nomina N/A N/A



N/A N/A




por medio de una lluvia de ideas para resolver las dudas sobre el tema visto en la clase anterior Conceptualización: La docente realiza en el tablero el esquema de la nomina para que los estudiantes repasen la conceptualización dada la clase anterior Registro de los cuadernos (Va acorde con la socialización

La docente plantea un taller en clase en grupos de cuatro estudiantes identifica las partes de la nomina




Ambientación 20%







Nomina N/A N/A


Realiza nominas de empresas comerciales y/o servicios

N/A N/A










Ambientación 20%




5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: NOVENO A Y B Bimestre: PRIMERO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS

Días a trabajar: MIERCORLES Y VIERNES Semana del: 27 DE ENERO Hasta: 31 DE ENERO

ESTÁNDAR










Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA

5. PLAN DE AULA


Año lectivo: 2014 Grado: NOVENO A Y B Bimestre: PRIMERO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS Días a trabajar: MIERCOLES Y VIERNES Semana del: 03 DE FEBRERO Hasta: 07 DE FEBRERO

ESTÁNDAR










Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



Días a trabajar: MIERCOLES Y VIERNES Semana del: 10 DE FEBRERO Hasta: 14 DE FEBRERO

ESTÁNDAR







RepasoPre saberesDesarrollo de la claseConsignación en el cuaderno


Tareas




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



Días a trabajar: MIERCOLES Y VIERNES Semana del: 17 DE MARZO Hasta: 20 DE MARZOESTÁNDAR

Contabilizo información contable teniendo en cuenta los componentes de los estados financieros


Estados Financieros Básicos: Balance General


Identifica los elementos que componen los estados financieros




Lluvia de ideas sobre los estados financieros que se manejan en las empresas comerciales.Clase magistral de balance general por medio de ejemplos de empresas comerciales

Consultar los diferentes formas de presentar estados financieros en las empresas comerciales




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



Días a trabajar: MIERCOLES Y VIERNES Semana del: 25 DE MARZO Hasta: 28 DE MARZO

ESTÁNDARContabilizo información contable teniendo en cuenta los componentes de los estados financieros


Estados Financieros Básicos: Balance General


Prepara los estados financieros básicos y escribe el informe asociado a ellos




Se revisa la consulta de la clase anteriorSe realiza una charla coloquio sobre balance general.Se retoma el tema de la clase anterior balance general el cual se explica el formato en el cual se va a trabajar para la realización de los ejercicios en clase

Se plantea dos ejercicios de balance general de reparaciones José y de la empresa servicios especiales

Repasar en casa Consultar estado de resultados de empresas comerciales






Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



Días a trabajar: MIERCOLES Y VIERNES Semana del: 31 DE MARZO Hasta: 04 DE ABRIL



Estados Financieros: Estado de resultados


Interpreta normas relativas a la elaboración de estados financieros




Lluvia de ideas sobre estados de resultados.Se explica por medio de ejemplos de estado de resultados de empresas conocidas, el modelo que se va utilizar en clase.

Se plantea dos ejercicios de estado de resultados de reparaciones José y de la empresa servicios especiales

El estudiante debe realizar los ejercicios en casa.






Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


Días a trabajar: MIERCOLES Y VIERNES Semana del: 07 DE ABRIL Hasta: 11 DE ABRIL



Estados Financieros Básicos: Balance General y Estado de Resultados


Distingue los tipos de estados financieros a elaborar y compara semejanzas y diferencias




Se revisa los ejercicios de la clase anterior sobre estados de resultados.Por medio de una clase magistral se explica la importancia de los estados financieros básicos en la contabilidad(balance general y estado de resultados)

Se plantea ejercicio de estados financieros (Balance general y estados de resultados).





Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: NOVENO Bimestre: PRIMERO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS Días a

trabajar: MIERCOLES Y VIERNES Semana del: 14 DE ABRIL Hasta: 18 DE ABRIL

ESTÁNDAR












Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: NOVENO Bimestre: SEGUNDO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS Días a

trabajar: MIERCOLES Y VIERNES Semana del: 21 DE ABRIL Hasta: 25 DE ABRIL



Estados Financieros Básicos: Balance General y Estado de Resultados

N/A N/A


Distingue los tipos de estados financieros a elaborar y compara semejanzas y diferencias

N/A N/A




Se hace una breve resumen de las clases anteriores para corroborar el entendimiento de los temas del primer bimestre balance general y estado de resultados.Registro de los cuadernos (Va acorde con la socialización).

Se realiza un taller en el cual se evalúa que los estudiantes realice balance general y estado de resultados de la empresa serviespeciales.





Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


trabajar: MIERCOLES Y VIERNES Semana del: 28 DE ABRIL Hasta: 02 DE MAYO














Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


trabajar: MIERCOLES Y VIERNES Semana del: 05 DE MAYO Hasta: 09 DE MAYO









Se evalúa los presaberes por medio de una lluvia de ideas de que entienden por asiento contable.Conceptualización: se explica de forma magistral los asientos contables son los registros monetarios escritos de una transacción u operación comercial. Por medio de ejemplos plasmados en el tablero ”compra de computador, compra de

Se realizara ejercicios en el cuaderno de asientos simples similares a los ejemplos dados en clase (compra de mercancía, venta de mercancía, compra de vehiculó, compra de equipo de oficina)

El estudiante realizara ejercicios de afianciamiento en casa compra de mercancía, venta de mercancía, compra de terreno, compra de maquinaria.


mercancía y venta de mercancía” se explica que estos se afectan en una sola cuenta en el debe y una en el haber.Registro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).




Ambientación 20%














Se evalúa los presaberes por medio de salidas al tablero de algunos estudiantes.Conceptualización: Se da una explicación de los asientos contables simples en el tablero mas utilizados en las transacciones comerciales de la vida cotidiana de las personas o empresas mas conocidas como: consignación bancaria, compra de electrodomésticos, compra de muebles y enseres, pago de servicios públicos, pago de vigilancia. Venta de mercancías, pago de sueldos.

El estudiante debe realizar ejercicios de asientos contables simples: compra de equipo de computo, pago de servicio de aseo, compra de elementos de aseo, compra de edificio, venta de mercancías







Ambientación 20%














Se evalúa los presaberes por medio de una salida al tablero para resolver las dudas para reanudar el tema de la clase anterior.Conceptualización: La docente da una explicación magistral en el tablero por medio de ejemplos de cómo se pagan o se cancelan las deudas o préstamos y que cuentas se afectan: prestamos concedidos por la empresa, prestamos recibidos por la empresa, aportes de capital, gastos por arrendamiento local.Registro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).

La docente plantea ejercicio en clase para afianciamiento del tema como aportes de socios para iniciar un negocio, préstamo a empleado con cheque, préstamo obtenido por la empresa.





Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA












Se revisa la actividad planteada a cada uno de los estudiantes de la clase anterior se despejan dudas del ejercicio.Conceptualización: Se da el concepto de asiento contable compuesto se explica de forma grafica en el tablero por medio de un esquema de cuenta T cuantas cuentas intervienen en un asiento compuesto ejemplo compra de mercancía se paga el 50% a crédito y el saldo en efectivo; o venta de mercancía se paga el 30% en efectivo y el saldo en cheque. Registro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).

Se plantea al estudiante ejercicios similares a los ejemplos realizados en clase como venta de mercancía se paga 20% en efectivo y el saldo a crédito, compra de mercancía se paga el 40% con cheque y el saldo a crédito





Ambientación 20%





trabajar: MIERCOLES Y VIERNES Semana del: 03 DE JUNIO Hasta: 06 DE JUNIO









Se revisa la actividad de la clase anterior a cada estudiante.Se despejan dudas del tema por medio de la salida al tablero de algunos estudiantes.Conceptualización: Se explica por medio de ejemplos el concepto de asiento contable compuesto en un esquema de cuenta T para los casos de gastos de servicio públicos, compra de equipo de oficina, compra de equipo de transporte, gastos de publicidad y sus formas de pagoRegistro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).







Ambientación 20%






ESTÁNDAR










Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA




ESTÁNDAR










Ambientación 20%



ACCIONES DE MEJORA



ESTÁNDAR










Ambientación 20%



ACCIONES DE MEJORA


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: NOVENO Bimestre: TERCERO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS Días a

trabajar: MIERCOLES Y VIERNES Semana del: 16 DE JULIO Hasta: 18 DE JULIO



Métodos de valoración de inventarios y kardex N/A N/A


Reconoce las características del inventario de mercancías

N/A N/A




La docente escribe en el tablero el acuerdo pedagógico de para el aprendizaje el cual socializa con los estudiantes para que sepan que van aprender a lo largo del periodo académico y cuál es la meta al final de este.






Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


trabajar: MIERCOLES Y VIERNES Semana del: 21 DE JULIO Hasta: 25 DE JULIO




N/A N/A


Identifica el concepto del método de promedio ponderado

N/A N/A




Lluvia de ideas sobre el conocimiento de los estudiantes de que es un inventario.Conceptualización: La docente da una explicación de cómo se hace un inventario por medio de granos (frijoles, lentejas, arvejas) y va contando las cantidades que se requieren para la venta o la compra de estas

La docente plantea a los estudiantes un ejercicio individual del método de promedio ponderado.


mercancías.La docente da una explicación magistral en el tablero por medio de ejemplos de empresas como Rica como realizan la valuación de inventario por el sistema de promedio ponderado




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



trabajar: MIERCOLES Y VIERNES Semana del: 28 DE JULIO Hasta: 01 DE AGOSTO




N/A N/A



N/A N/A




Coloquio o charla en la cual el estudiante se le resuelve las dudas al estudiante sobre el tema de la clase anterior.Conceptualización: La docente explica a los estudiantes en que empresas se utiliza el método de promedio ponderado y la importancia de su utilización para saber los costos de los productos en la empresa.La docente hace algunos ejemplos para

La docente plantea una actividad concurso en la cual se forman grupos de cuatro personas de acuerdo a cada ejercicio se da tres opciones de preguntas el que de cuatro respuestas correctas la nota será 5.0 y así sucesivamente.


profundización del tema




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



trabajar: MIERCOLES Y VIERNES Semana del: 04 DE AGOSTO Hasta: 08 DE AGOSTO






N/A N/A




Coloquio o charla en la cual el estudiante se le resuelve las dudas al estudiante sobre el tema de la clase anterior.Conceptualización: La docente explica a los estudiantes en que empresas se utiliza el método de promedio ponderado y la importancia de su utilización para saber los costos de los productos en la empresa.

La docente plantea una actividad concurso en la cual se forman grupos de cuatro personas de acuerdo a cada ejercicio se da tres opciones de preguntas el que de cuatro respuestas correctas la nota será 5.0 y así sucesivamente.

Consultar la importancia de los sistemas de valuación de inventarios en las empresas comerciales


La docente hace algunos ejemplos para profundización del tema




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA








Comprende la importancia de los métodos peps en el manejo de los inventarios

N/A N/A




Lluvia de ideas sobre la consulta de la clase anterior de la importancia de los sistemas de valuación de inventarios en las empresas comerciales cada estudiante debe participar.Conceptualización: La docente explica a los estudiantes los sistemas de valuación de los inventarios peps por medio de ejemplos

La docente plantea a los estudiantes ejercicios de método peps para profundización del tema


prácticos.




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA





Métodos de valuación de inventarios UEPS N/A N/A


Reconoce la importancia ueps en el manejo de los inventarios

N/A N/A




Coloquio o charla del sistema de inventario peps se pregunta a los estudiantes sobre el entendimiento del tema y se resuelve las dudasConceptualización: La docente explica a los estudiantes los sistemas de valuación de los


Consulta sobre que es kardex


inventarios ueps por medio de ejemplos prácticos.




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA





Kardex método del promedio ponderado N/A N/A


Conoce el manejo de kardex para establecer el control de mercancías en la empresa

N/A N/A




Lluvia de ideas sobre el tema de consulta kardex los estudiantes deben participar por medio de preguntas.Conceptualización: La docente explica a los estudiantes haciendo el formato de la ficha

La docente plantea a los estudiantes que se formen grupos de dos personas para realizar ejercicios de kardex por el método promedio


kardex en el tablero, hace referencia que en el kardex hay tres métodos el cual en esta clase trataremos el promedio ponderado; usa ejemplos cortos para mejor entendimiento del tema

ponderado




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



trabajar: MIERCOLES Y VIERNES Semana del: 01 DE SEPTIEMBRE Hasta: 05 DE SEPTIEMBRE



Kardex método del peps N/A N/A


Comprende la utilización del kardex por el método peps para la contabilización de los inventarios

N/A N/A




Coloquio o charla en la cual los estudiantes con sus propias dicen que consideran que es kardex por el método peps estas se escriben en el tablero

La docente plantea a los estudiantes ejercicios de manejo de kardex por el método peps en el formato


8. Llamado a lista Conceptualización: La docente a partir de las definiciones que los estudiantes dieron y se escribieron en el tablero da la definición exacta, realiza un ejemplo practica del manejo del kardex por el método peps para mejor entendimiento del tema




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA









N/A N/A




Lluvia de ideas la docente pregunta a los estudiantes que entienden por kardex por el

La docente plantea a los estudiantes ejercicios de



método ueps y cada uno da su opiniónConceptualización: La docente explica a los estudiantes el manejo del kardex por el ueps por medio de ejemplos prácticos.

método ueps para profundización del tema




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA





Kardex método promedio ponderado, método peps y método ueps

N/A N/A



N/A N/A





Coloquio o charla Conceptualización: La docente explica a los estudiantes los sistemas de valuación de los inventarios ueps por medio de ejemplos prácticos.





Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA








N/A N/A










Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: DECIMO A, B Y C Bimestre: PRIMERO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2

HORAS Días a trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 27 DE ENERO Hasta: 31 DE ENERO

ESTÁNDAR










Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



HORAS Días a trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 03 DE FEBRERO Hasta: 07 DE FEBRERO

ESTÁNDAR










Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: DECIMO A, B Y C Bimestre: PRIMERO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS

Días a trabajar: MARTESY MIERCOLES Semana del: 10 DE FEBRERO Hasta: 14 DE FEBRERO

ESTÁNDAR








Tareas




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



HORAS Días a trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 17 DE MARZO Hasta: 21 DE MARZOESTÁNDAR





Reconoce el concepto y el movimiento de las cuentas.




Lluvia de ideas sobre cuenta “T”por medio de un esquema de cuenta T se explica las partes de una cuenta y la importancia de esta en la contabilidad de una empresa

Se plantea que el estudiante realice una sopa de letras en la cual estén las partes de una cuenta T

Consultar la clasificación de las cuentas




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: : DECIMO A, B Y C Bimestre: PRIMERO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2

HORAS Días a trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 25 DE MARZO Hasta: 28 DE MARZOESTÁNDAR





Clasifica las cuentas de acuerdo con su naturaleza




Por medio de una charla –coloquio se preguntan los pre saberes de la clasificación de las cuentasSe muestra un mapa conceptual con las clases de cuenta; por medio del esquema de la cuenta T explica los movimientos de la cuenta activo, pasivo, patrimonio,. Ingresos y gastos.

Los estudiantes realizan ejercicios de debitacion y acreditación de las cuentas de pasivo, activo, patrimonio, ingresos y gastos

El estudiante debe realizar una consulta sobre plan único de cuentas






Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



HORAS Días a trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 31 DE MARZO Hasta: 04 DE ABRILESTÁNDAR



Plan Único de Cuentas


Identifica la estructura del PUC para comerciantes




Se realiza la revisión de la consulta por medio de una lluvia de ideasSe explica de manera magistral el decreto por el cual se instituyo el plan único de cuentas, su estructura y las cuentas que conforman cada clase de cuentas.

Los estudiantes de acuerdo al nombre de la cuenta le asigna el código correspondiente en el plan único de cuentas

Realiza ejercicios en casa de dinámica de cuentas




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



HORAS Días a trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 07 DE ABRIL Hasta: 11 DE ABRILESTÁNDAR



PLAN UNICO DE CUENTAS






Se hace una lluvia de ideas sobre los códigos de acuerdo con los nombres de las cuentasSe revisa la actividad de la clase anterior, Se explica como se desglosa los códigos del plan único de cuentas según la clase, el grupo, la cuenta y la subcuenta

Se plantea a los estudiantes un taller de dinámica de cuentas en el cual el identifique nombre, clase, grupo, cuenta, subcuenta y la naturaleza de su saldo




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



Días a trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 14 DE ABRIL Hasta: 18 DE ABRIL

ESTÁNDAR










Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: DECIMO Bimestre: SEGUNDO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS Días a


ESTÁNDARConozco y aplico el concepto, clasificación y naturaleza de las cuentas para el sector de comercio y servicios


PLAN UNICO DE CUENTAS N/A N/A



N/A N/A




Se hace una breve resumen de las clases anteriores para corroborar el entendimiento de los temas del primer bimestre clasificación, nomenclatura del plan único de cuentas.Se da una breve explicación de cómo se desglosa una cuentaRegistro de los cuadernos (Va acorde con la socialización).

Se realiza un taller en el cual se evalúa que los estudiantes con el nombre de la cuenta busquen el código y digan si es de clase activo, pasivo, patrimonio, ingresos o gastos






Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA

5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: DECIMO Bimestre: SEGUNDO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS Días a

trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 28 DE ABRIL Hasta: 02 DE MAYO

ESTÁNDARContabilizo los principales soportes de contabilidad que se emplean en una empresa


Soportes de Contabilidad N/A N/A


Identifica el propósito y las características comerciales y legales de los documentos soportes

N/A N/A









Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA

5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: DECIMO A, B Y C Bimestre: SEGUNDO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS

Días a trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 05 DE MAYO Hasta: 09 DE MAYO



Soportes de Contabilidad N/A N/A



N/A N/A




Se evalúa los presaberes Lluvia de ideas en la cual el estudiante da su concepto de que son los soportes contables o documentos comerciales.Conceptualización: Se muestra un video que es el dinero y como se crea en base a este se explica por medio de un mapa conceptual los diferentes tipos de soportes comerciales

Se realiza cuestionario con preguntas de transacciones comerciales en las cuales el estudiante debe poner como respuesta que soporte contable respalda la transacción.

El estudiante debe conseguir recibos de caja


que respaldan una transacción comercial que se hacen con el dinero.Registro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA






Soportes de Contabilidad: Recibo de Caja N/A N/A


N/A N/A




Se realiza una charla o coloquio para preguntar sobre el recibo de caja que saben de el para que transacciones comerciales se utiliza.Conceptualización: La docente por medio de diapositivas explica el concepto de recibo de caja, muestra el modelo de los recibos de caja que se utilizan en las transacciones comerciales diariamente.Por medio de un ejemplo de la vida cotidiana de empresas conocidas del sector donde viven se explica el manejo de esto y como se diligencia.

Se realiza dos ejercicios de recibo de caja para aprender su diligenciamiento

El estudiante en casa consultar todas las transacciones comerciales donde interviene los recibos de caja.Traer para la próxima clase recibos de consignación bancaria tanto en efectivo como en cheque






Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al día; realizar la actividad trabajada en clase






Recibo de consignación Bancaria






Se revisa la actividad a realizar en casa de recibo de caja.Se hace preguntas a los estudiantes sobre que conocen sobre la consignación bancaria estas definiciones se ponen en el tablero. Conceptualización: La docente por medio de diapositivas explica el concepto de consignación bancaria, se muestra los modelos de consignación bancaria que se utilizan en las transacciones comerciales diariamente en los bancosPor medio de un ejemplo de la vida cotidiana

Se realizan tres ejercicios de consignaciones bancarias una en efectivo, una en cheque y un ejercicio donde utilice las dos consignaciones


de se muestra el diligenciamiento de consignaciones bancariasRegistro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA





CONTENIDOCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESFactura de venta






Se hace una lluvia de ideas para revisar la comprensión del tema de la clase anterior.Se hace una serie de preguntas a los estudiantes sobre los conocimientos






Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


Días a trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 03 DE JUNIO Hasta: 06 DE JUNIO













Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA












5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: DECIMO Bimestre: TERCERO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS Días a

trabajar: MARTES Y MIERCOLES Y VIERNES Semana del: 16 DE JULIO Hasta: 18 DE JULIO

ESTÁNDARContabilizo los estados financieros como método para conocer la rentabilidad de la empresa


Estados Financieros N/A N/A


Reconoce los principales estados financieros utilizados en Colombia

N/A N/A




La docente escribe en el tablero el acuerdo pedagógico de para el aprendizaje el cual socializa con los estudiantes para que sepan que van aprender a lo largo del periodo


académico y cuál es la meta al final de este.




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA

5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: DECIMO A, B Y C Bimestre: TERCERO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS

Días a trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 21 DE JULIO Hasta: 25 DE JULIO


CONTENIDOCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESBalance General


Identifica las cuentas de balance del general




Lluvia de ideas sobre el conocimiento de los estudiantes de balance generalConceptualización: La docente da una explicación magistral teórica de balance general; plantea un ejemplo

La docente plantea a los estudiantes un ejercicios de la empresa de electrodomésticos Ltda. individual


en el tablero en el cual muestra el forma que se manejara para este tema y la información financiera de la empresa serviespeciales para mejor entendimiento del tema




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



Días a trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 28 DE JULIO Hasta: 01 DE AGOSTO




Reconoce las clases de cuentas para realizar balances generales de empresas comerciales




Charla o coloquio para despejar las dudas de la clase anterior

La docente plantea a los estudiantes taller de



Conceptualización: La docente revisa la actividad de la clase anterior y explica a los estudiantes las cuentas mas utilizadas para hacer un balance general tanto de empresas de servicios como comerciales, pide a algunos de los estudiantes que salgan al tablero para practiquen la conformación del balance.

balance general en grupo de dos personas




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



Días a trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 04 DE AGOSTO Hasta: 08 DE AGOSTO








Charla o coloquio para despejar las dudas de la clase anteriorConceptualización: La docente revisa la actividad de la clase anterior y

La docente plantea a los estudiantes taller de balance general en grupo de dos personas


4. Llamado a lista explica a los estudiantes las cuentas mas utilizadas para hacer un balance general tanto de empresas de servicios como comerciales, pide a algunos de los estudiantes que salgan al tablero para practiquen la conformación del balance.




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA







Realiza balance general para conocer los bienes y las deudas con las que cuenta una empresa




Lluvia de ideas de la actividad de la clase anteriorConceptualización: La docente pregunta a los estudiantes las dudas sobre el tema balance general

La docente plantea a los estudiantes un quiz sobre balance general





Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA





Estado de Resultados


Identifica de manera responsable cuentas de estados de resultado




Lluvia de ideas sobre el conocimiento de los estudiantes de estado de resultadosConceptualización: La docente da una

La docente plantea a los estudiantes un ejercicios de estado de resultados de la


4. Llamado a lista explicación magistral teórica – practica de estado de resultados; plantea un ejemplo en el tablero en el cual muestra el forma que se manejara para este tema y la información financiera de la empresa serviespeciales para mejor entendimiento del tema

empresa de electrodomésticos Ltda. individual




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA








Comprende los conceptos del estado de resultado




Charla o coloquio para despejar las dudas de la clase anteriorConceptualización: La docente revisa la actividad de la clase anterior y explica a los estudiantes las cuentas mas utilizadas para hacer un estado

La docente plantea a los estudiantes taller de estado de resultados en grupo de dos personas


de resultados tanto de empresas de servicios como comerciales, pide a algunos de los estudiantes que salgan al tablero para practiquen la conformación del estado de resultados




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



Días a trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 01 DE SEPTIEMBRE Hasta: 05 DE SEPTIEMBRE





Resuelve ejercicios de estados de resultados de empresas comerciales y de servicios




Lluvia de ideas de la actividad de la clase anteriorConceptualización: La docente

La docente plantea a los estudiantes un quiz sobre estado de



pregunta a los estudiantes las dudas sobre el tema estado de resultado

resultados




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA





Estados Financieros: Balance General y estado de resultados


Reconoce los estados financieros como método de organización contable de una empresa




Charla o coloquio en donde la docente les hace pregunta a los estudiantes de

La docente plantea un ejercicio de estados de



balance general y estados de resultados ya que son temas que han visto las clases anteriorConceptualización: La docente da una explicación magistral de para qué sirven los estados financieros(balance general y estado de resultados) ya que uno mide los bienes y deudas que tiene la empresa; y el otro mide las ganancias y las pérdidas de esta

resultados (Balance general y estado de resultados) en grupos de dos estudiantes.




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA








Identifica los estados financieros que debe preparar la empresa al terminar el ejercicio contable




Charla o coloquio para despejar las dudas de la clase anteriorConceptualización: La docente revisa

La docente plantea un taller de estados financieros (Balance



la actividad de la clase anterior y explica a los estudiantes la importancia de conocer y manejar los estados financieros como para mirar el nivel de endeudamientos, el capital con el que se puede trabajar tanto de empresas de servicios como comerciales, pide a algunos de los estudiantes que salgan al tablero para practiquen la conformación de los estados financieros

general y estado de resultados) en grupos de dos estudiantes.




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA







N/A N/A


Conoce los diferentes estados financieros que debe tener una empresa comercial

N/A N/A



Ambientación: La docente revisa la actividad de la La docente realiza la



clase anterior.Se resuelve las dudas de acuerdo a las falencias de acuerdo a los errores encontrados en la actividad dando una breve explicación en el tablero

evaluación del bimestre tipo icfes en la cual de acuerdo a la transacción el estudiante debe señalar cual es la respuesta correcta deacuerdo al ejercicio planteado; además debe realizar el asiento contable al respaldo del examen




Ambientación 20%




5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: UNDECIMO A Y B Bimestre: PRIMERO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2

HORAS Días a trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 27 DE ENERO Hasta: 31 DE ENERO

ESTÁNDAR










Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



HORAS Días a trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 03 DE FEBRERO Hasta: 07 DE FEBRERO

ESTÁNDAR










Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



HORAS Días a trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 10 DE FEBRERO Hasta: 14 DE FEBRERO

ESTÁNDAR








Tareas




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



HORAS Días a trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 17 DE MARZO Hasta: 21 DE MARZOESTÁNDAR

Contabilizo correctamente el IVA, las retenciones y el ICA de las diferentes transacciones generadas en el desarrollo del objeto social de una empresa comercial


Impuesto a las Ventas (IVA)


Interpreta y aplica las normas contables en el manejo del IVA




Lluvia de ideas conocimientos previos del contenido a tratar.Clase magistral del impuesto a las ventas, bienes exentos, bienes excluidos, ejemplos de en qué transacciones comerciales de la vida cotidiana se utiliza este cobro

Consultar que bienes son exentos, bienes excluidos y tarifas del impuesto a las ventas.




Ambientación 20%



ACCIONES DE MEJORA


HORAS Días a trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 25 DE MARZO Hasta: 28 DE MARZOESTÁNDAR



Impuesto a las Ventas (IVA)


Liquida y contabiliza correctamente el IVA




Revisión de la consulta de la clase anterior Charla o coloquio afianciamiento del contenido de la clase anteriorClase expositiva teórico-práctica como se contabiliza el impuesto sobre las ventas en las empresas comerciales y de servicios; se realizan asientos contables

Se plantea ejercicios prácticos de liquidación y contabilización de impuestos a las ventas

Consultar el impuesto de retención en la fuente




Ambientación 20%



ACCIONES DE MEJORA

5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: UNDECIMO A Y B Bimestre: PRIMERO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS

Días a trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 31 DE MARZO Hasta: 04 DE ABRILESTÁNDAR



Impuesto de Retención en la Fuente


Interpreta y aplica las normas contables en el manejo de la retención en la fuente




Revisión de la consulta de la clase anteriorLluvia de ideas sobre de los pre saberes del contenido de la clase.Clase expositiva teórico práctica de impuesto de retención en la fuente conceptualización y ejemplos

Se plantea ejercicios en clase de liquidación y contabilización de retención en la fuente

Los estudiantes en casa debe realizar ejercicios de liquidación y contabilización de IVA y Retención en la Fuente




Ambientación 20%



ACCIONES DE MEJORA


HORAS Días a trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 07 DE ABRIL Hasta: 11 DE ABRILESTÁNDAR

Contabilizo correctamente el IVA, las retenciones de las diferentes transacciones generadas en el desarrollo del objeto social de una empresa comercial


Impuesto a las Ventas y Retención en la Fuente


Elabora los asientos contables con registros de IVA, retención en la fuente




Revisión de los ejercicios de la clase anterior.Se resuelve las dudas sobre el contenido mediante una lluvia de ideas.

Los estudiantes resuelven ejercicios de liquidación de IVA y retención en la fuente




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



Días a trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 14 DE ABRIL Hasta: 18 DE ABRIL

ESTÁNDAR










Ambientación 20%



ACCIONES DE MEJORA


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: UNDECIMO Bimestre: SEGUNDO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS Días

a trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 21 DE ABRIL Hasta: 25 DE ABRIL

ESTÁNDARContabilizo correctamente el IVA, las retenciones de las diferentes transacciones generadas en el desarrollo del objeto social de una empresa comercial


Impuesto a las Ventas y Retención en la Fuente N/A N/A


Interpreta y aplica las normas contables en el manejo de la retención en la fuente

N/A N/A




Se hace una breve resumen de las clases anteriores para corroborar el entendimiento de los temas del primer bimestre de liquidación de iva y retención en la fuenteRegistro de los cuadernos (Va acorde con la socialización).

Se realiza un taller en el cual se evalúa que los estudiantes realicen liquidación de iva y retención en la fuente de empresas comerciales




Ambientación 20%



ACCIONES DE MEJORA

5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: UNDECIMO Bimestre: SEGUNDO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS Días

a trabajar: MA Y MIERCOLES Semana del: 28 DE ABRIL Hasta: 02 DE MAYO


ESTÁNDARReconozco la importancia de los aspectos legales que reglamentan el manejo de los libros contables


Libros de Contabilidad N/A N/A


Reconoce los aspectos legales que reglamentan el manejo de los libros de contabilidad

N/A N/A








Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


Días a trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 05 DE MAYO Hasta: 09 DE MAYO




LIBROS DE CONTABILIDAD N/A N/A


Reconoce los aspectos legales que reglamentan el manejo de los libros de contabilidad

N/A N/A




Se evalúa los presaberes con una lluvia de idea en la cual se le pregunta al estudiante si conocen que es un libro de contabilidad.Conceptualización: Se da una explicación de tipo magistral de los tipos de libros de contabilidad por medio de un mapa conceptual en diapositivas de la importancia, sus prohibiciones, obligaciones y los libros de contabilidad mas utilizados en ColombiaRegistro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).

Se realiza un taller de completar las oraciones para afianciamiento del tema

El estudiante debe consultar que libros de contabilidad deben registrarse y que libros deben procesarse




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


5. PLAN DE AULA


Año lectivo: 2014 Grado: UNDECIMO A Y B Bimestre: PRIMERO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS Días a trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 12 DE MAYO Hasta: 16 DE MAYO



Libro Diario N/A N/A


Reconoce las operaciones comerciales que se registran en el libro diario de las empresas comerciales

N/A N/A




Se hace una charla o coloquio sobre la consulta que libros de contabilidad deben registrarse y que libros deben procesarse, la docente pasa puesto por puesto revisando la realización de esta.Conceptualización: La docente da una explicación magistral de libro diario en el cual muestra el ejemplo del modelo y la forma en que se debe diligenciar esteRegistro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).

Se plantea a los estudiantes un ejercicio en el cual se realice el libro diario de una distribuidora de implementos de oficina

Los estudiantes sino terminan la actividad en casa de libro diario de una distribuidora de implementos de oficina




Ambientación 20%



ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al dia, realizar el ejercicio trabajado en clase de libro diario de una distribuidora de implementos de oficina






Libro Diario N/A N/A


Reconoce las operaciones comerciales que se registran en el libro diario de las empresas comerciales

N/A N/A




Se revisa la actividad de la clase pasada de libro diario de la distribuidora de implementos de oficina. Conceptualización: La docente da una explicación resuelven las dudas del ejercicio de la clase pasada del libro diario de la distribuidora de implementos de oficinaRegistro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).

Se plantea a los estudiantes un ejercicio en el cual se realice el libro diario de la empresa de transporte de mercancias




Ambientación 20%



ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al dia, realizar el ejercicio trabajado en clase de libro diario de una distribuidora de implementos de oficina




ESTÁNDAR










Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



Días a trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 03 DE JUNIO Hasta: 06 DE JUNIO

ESTÁNDAR










Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA

5. PLAN DE AULA


Año lectivo: 2014 Grado: UNDECIMO A Y B Bimestre: PRIMERO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS Días a trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 09 DE JUNIO Hasta: 13 DE JUNIO

ESTÁNDAR










Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA

5. PLAN DE AULA



ESTÁNDAR










Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA

5. PLAN DE AULA



ESTÁNDAR









Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: UNDECIMO A Y B Bimestre: TERCERO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS

Días a trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 16 DE JULIO Hasta: 18 DE JULIO



Estados Financieros N/A N/A


Reconoce los principales estados financieros utilizados en Colombia

N/A N/A



Ambientación: La docente escribe en el tablero el



acuerdo pedagógico de para el aprendizaje el cual socializa con los estudiantes para que sepan que van aprender a lo largo del periodo académico y cuál es la meta al final de este.




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA

5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: UNDECIMO A Y B Bimestre: TERCERO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2

HORAS Días a trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 21 DE JULIO Hasta: 25 DE JULIO




Identifica las cuentas de balance del general



Ambientación: Lluvia de ideas sobre el conocimiento La docente plantea a los



de los estudiantes de balance generalConceptualización: La docente da una explicación magistral teórica de balance general; plantea un ejemplo en el tablero en el cual muestra el forma que se manejara para este tema y la información financiera de la empresa serviespeciales para mejor entendimiento del tema

estudiantes un ejercicios de la empresa de electrodomésticos Ltda. individual




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: UNDECIMO A, B Y C Bimestre: TERCERO Área o Asignatura: CONTABILIDAD Tiempo de dedicación en horas: 2

HORAS Días a trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 28 DE JULIO Hasta: 01 DE AGOSTO





ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EL AULA


Actividades básicas a desarrollar

Socialización del tema: Practicas Actividades Profundización


Charla o coloquio para despejar las dudas de la clase anteriorConceptualización: La docente revisa la actividad de la clase anterior y explica a los estudiantes las cuentas mas utilizadas para hacer un balance general tanto de empresas de servicios como comerciales, pide a algunos de los estudiantes que salgan al tablero para practiquen la conformación del balance.





Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



HORAS Días a trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 04 DE AGOSTO Hasta: 08 DE AGOSTO









Charla o coloquio para despejar las dudas de la clase anteriorConceptualización: La docente revisa la actividad de la clase anterior y explica a los estudiantes las cuentas mas utilizadas para hacer un balance general tanto de empresas de servicios como comerciales, pide a algunos de los estudiantes que salgan al tablero para practiquen la conformación del balance.





Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA







Realiza balance general para conocer los bienes y las deudas con las que cuenta una empresa




Lluvia de ideas de la actividad de la clase anterior

La docente plantea a los estudiantes un quiz



Conceptualización: La docente pregunta a los estudiantes las dudas sobre el tema balance general

sobre balance general




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA







Identifica de manera responsable cuentas de estados de resultado



Ambientación: Lluvia de ideas sobre el conocimiento La docente plantea a los



de los estudiantes de estado de resultadosConceptualización: La docente da una explicación magistral teórica – practica de estado de resultados; plantea un ejemplo en el tablero en el cual muestra el forma que se manejara para este tema y la información financiera de la empresa serviespeciales para mejor entendimiento del tema

estudiantes un ejercicios de estado de resultados de la empresa de electrodomésticos Ltda. individual




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA








Comprende los conceptos del estado de resultado




Charla o coloquio para despejar las dudas de la clase anteriorConceptualización: La docente revisa

La docente plantea a los estudiantes taller de estado de resultados en



la actividad de la clase anterior y explica a los estudiantes las cuentas mas utilizadas para hacer un estado de resultados tanto de empresas de servicios como comerciales, pide a algunos de los estudiantes que salgan al tablero para practiquen la conformación del estado de resultados

grupo de dos personas




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA








Resuelve ejercicios de estados de resultados de empresas comerciales y de servicios





Lluvia de ideas de la actividad de la clase anteriorConceptualización: La docente pregunta a los estudiantes las dudas sobre el tema estado de resultado

La docente plantea a los estudiantes un quiz sobre estado de resultados




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA







Reconoce los estados financieros como método de organización contable de una empresa





Charla o coloquio en donde la docente les hace pregunta a los estudiantes de balance general y estados de resultados ya que son temas que han visto las clases anteriorConceptualización: La docente da una explicación magistral de para qué sirven los estados financieros(balance general y estado de resultados) ya que uno mide los bienes y deudas que tiene la empresa; y el otro mide las ganancias y las pérdidas de esta

La docente plantea un ejercicio de estados de resultados (Balance general y estado de resultados) en grupos de dos estudiantes.




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA








Identifica los estados financieros que debe preparar la empresa al terminar el ejercicio contable





Charla o coloquio para despejar las dudas de la clase anteriorConceptualización: La docente revisa la actividad de la clase anterior y explica a los estudiantes la importancia de conocer y manejar los estados financieros como para mirar el nivel de endeudamientos, el capital con el que se puede trabajar tanto de empresas de servicios como comerciales, pide a algunos de los estudiantes que salgan al tablero para practiquen la conformación de los estados financieros

La docente plantea un taller de estados financieros (Balance general y estado de resultados) en grupos de dos estudiantes.




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA







N/A N/A


Conoce los diferentes estados financieros que debe tener una empresa comercial

N/A N/A

ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EL AULA


Actividades básicas a desarrollar

Socialización del tema: Practicas Actividades Profundización







Ambientación 20%



l


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: OCTAVO Bimestre: PRIMERO Área o Asignatura: LEGISLACION LABORAL Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS

Días a trabajar: MARTES Y MIERCOLES Semana del: 27 DE ENERO Hasta: 31 DE ENERO

ESTÁNDAR










Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: DECIMO A, B, C Bimestre: PRIMERO Área o Asignatura: LEGISLACION LABORAL Tiempo de dedicación en horas: 2

HORAS Días a trabajar: LUNES, MIERCOLES Y JUEVES Semana del: 03 DE FEBRERO Hasta: 07 DE FEBRERO

ESTÁNDAR










Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



HORAS Días a trabajar: LUNES, MIERCOLES Y JUEVES Semana del: 10 DE FEBRERO Hasta: 14 DE FEBRERO

ESTÁNDAR









Tareas




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



HORAS Días a trabajar: LUNES, MIERCOLES Y JUEVES Semana del: 17 DE MARZO Hasta: 21 DE MARZOESTÁNDAR



Legislación Laboral Colombiana Concepto


Identifica qué es el Derecho Laboral Colombiano




Lluvia de ideas sobre el trabajo en Colombia y el mundo.Se explica la incidencia de personajes como Abraham Lincoln, Martin Luther King y John F. Kennedy sobre la abolición de la esclavitud y la igualdad de derechos de trabajo en el mundo.

Consultar la biografía de Abraham Lincoln, Martin Luther King y John F. Kennedy




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: DECIMO A, B, C Bimestre: PRIMERO Área o Asignatura: LEGISLACION LABORAL Tiempo de dedicación en horas:

2 HORAS Días a trabajar: LUNES, MIERCOLES Y JUEVES Semana del: 25 DE MARZO Hasta: 28 DE MARZOESTÁNDAR



Legislación Laboral Colombiana Soporte Jurídico


Reconoce en qué soportes jurídicos se basa el Derecho Laboral Colombiano.




Lluvia de ideas de los artículos de la constitución política de Colombia sobre derecho laboral colombiano.Se explica de manera magistral por medio de diapositivas se desglosa los artículos de la constitución política mas importantes para el derecho laboral.

Relacionar los artículos de la constitución política de Colombia e identifique los conceptos vistos en clase




Ambientación 20%



ACCIONES DE MEJORA


HORAS Días a trabajar: LUNES, MIERCOLES Y JUEVES Semana del: 31 DE MARZO Hasta: 04 DE ABRILESTÁNDAR



Ramas del Derecho Laboral Colombiano


Enumera correctamente las ramas del Derecho Laboral Colombiano y las características del mismo




Charla o coloquio sobre el contenido de la clasePor medio de un mapa conceptual se muestra las ramas del derecho laboral y sus principales características

El estudiante correlaciona los conceptos con las características principales del derecho laboral colombiano

El estudiante debe repasar la temática en casa




Ambientación 20%



ACCIONES DE MEJORA

5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: DECIMO A, B, C Bimestre: PRIMERO Área o Asignatura: LEGISLACION LABORAL Tiempo de dedicación en horas:

2 HORAS Días a trabajar: LUNES, MIERCOLES Y JUEVES Semana del: 07 DE ABRIL Hasta: 11 DE ABRILESTÁNDAR


Principios del Derecho Laboral Colombiano


Reconoce el Derecho Laboral Colombiano como un instrumento flexible que se modifica de acurdo con las circunstancias de orden nacional e internacional




Lluvia de ideas sobre el contenido de la claseSe presentan diapositivas sobre los principios

Análisis de casos donde se verifiquen los principios del derecho laboral de




Ambientación 20%



ACCIONES DE MEJORA


HORAS Días a trabajar: LUNES, MIERCOLES Y JUEVES Semana del: 14 DE ABRIL Hasta: 18 DE ABRIL

ESTÁNDAR










Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: DECIMO A,B Y C Bimestre: SEGUNDO Área o Asignatura: LEGISLACION LABORAL Tiempo de dedicación en horas: 2

HORAS Días a trabajar: LUNES, MIERCOLES Y VIERNES Semana del: 21 DE ABRIL Hasta: 25 DE ABRIL

ESTÁNDARConozco la legislación laboral como un campo del saber fundamental para determinar las relaciones laborales y su marco de legalidad


Legislación Laboral Colombiana N/A N/A


Reconoce la legislación Laboral Colombiana como un instrumento flexible que se modifica de acurdo con las circunstancias de orden nacional e internacional

N/A N/A




Se hace una breve resumen de las clases anteriores para corroborar el entendimiento de los temas del primer bimestre sobre la legislación laboral colombiana, sus antecedentes históricos, características, principios.Registro de los cuadernos (Va acorde con la socialización).

Se realiza un taller en el cual se evalúa que los estudiantes ordenen en orden cronológico las fechas de los principales sucesos de la legislación laboral, de acuerdo a la fecha, suceso y personaje el estudiante debe poner falso o verdadero y completar oraciones con palabras que concuerden sobre la legislación laboral y el código sustantivo de trabajo





Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: DECIMO A,B YC Bimestre: SEGUNDO Área o Asignatura: LEGISLACION LABORAL Tiempo de dedicación en horas: 2

HORAS Días a trabajar: LUNES, MIERCOLES Y JUEVES Semana del: 28 DE ABRIL Hasta: 02 DE MAYO



Contrato de Trabajo N/A N/A



N/A N/A








Ambientación 20%



ACCIONES DE MEJORA

PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: DECIMO A,B Y C Bimestre: SEGUNDO Área o Asignatura: LEGISLACION LABORAL Tiempo de dedicación en horas: 2

HORAS Días a trabajar: LUNES, MIERCOLES Y JUEVES Semana del: 05 DE MAYO Hasta: 09 DE MAYO


CONTENIDOCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESContrato de Trabajo N/A N/A



N/A N/A




Se evalúa los presaberes en lluvia de ideas donde se les pregunta a los estudiantes que entienden por contrato en su vida cotidiana.Conceptualización: Se explica que es un contrato de trabajo y los sujetos que intervienen en la relación laboral (trabajador y el empleador); por medio de un mapa conceptual las capacidades que debe tener un trabajador para ser contratado y del empleador para contratar.Se da ejemplo práctico de forma de firmar un contrato de trabajo según la capacidad legal.Registro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).

Se presenta a los estudiantes casos prácticos en los cuales identifiquen la capacidad legal que debe tener el trabajador y el empleador para celebrar contratos de trabajo

El estudiante resuelve casos prácticos de la capacidad legal para firmar contratos de trabajo





Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al día, debe resolver el caso practico trabajado en clase






Contrato de Trabajo: Elementos de contrato de trabajo N/A N/A



N/A N/A




Se realiza una charla coloquio en la cual el estudiante construya con sus palabras la definición de contrato de trabajoConceptualización: Se explica los elementos esenciales para que halla una relación laboral entre empleado y empleador (contrato de trabajo).Se ejemplifica situaciones en las cuales se muestran los tres elementos de contrato de trabajoRegistro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).

Se plantea casos prácticos donde se identiquen los elementos de contrato de trabajo

El estudiante resuelve casos prácticos de elementos de contrato de trabajo






Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al día, resuelve los casos prácticos de elementos de contrato de trabajo






Contrato de Trabajo: Clases de contrato de trabajo según su forma


Conoce los contratos de trabajo según su forma de celebrarse




Se hace una charla con los estudiantes en la cual se evalúa el entendimiento del tema de la clase anterior elementos del contrato de trabajo.Conceptualización: La docente hace un esquema donde plantea un mapa conceptual donde muestra los contratos según su forma que son verbales o escritos.Se explica de manera magistral que el contrato verbal se da por sentado que es a termino indefinido y el contrato por escrito se desglosa el contenido mínimo que este debe tener.Registro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).

La docente plantea a los estudiantes casos prácticos donde ellos analicen situaciones de contratación laboral donde el contrato es verbal o escrito

La docente reparte temas por grupos de contratos de trabajos escritos como: indefinido, fijo, de obra o labor determinada, contratista independiente, ocasional o transitorio y especiales






Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORAEl estudiante debe ponerse al día, realizar la actividad en clase












Se hace una charla coloquio de los tipos de contrato según su forma en la cual se evalúa el entendimiento de la clase anterior.Conceptualización: La docente da una explicación por medio de un cuadro donde da una explicación general de los tipos de contratos escritos indefinido, fijo, de obra o labor determinada, contratista independiente, ocasional o transitorio y especiales.Se dispone que los estudiantes a los cuales se les asigno el tema contrato de trabajo a término fijo se dispongan a realizar la exposición.Registro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).

La docente plantea un cuestionario taller de contrato a termino fijo

El estudiante debe realizar análisis de casos de contrato de trabajo a termino fijo en su casa





Ambientación 20%





HORAS Días a trabajar: LUNES, MIERCOLES Y JUEVES Semana del: 03 DE JUNIO Hasta: 06 DE JUNIO









Se revisa la actividad de análisis de casos para realizar en casa de contrato a término fijo.Se realiza una lluvia de ideas para revisar el entendimiento del tema contrato de trabajo a término fijo.Conceptualización: EL grupo expositor de contrato de trabajo a término indefinido da una explicación teórica y por medio de ejemplos de este contrato de trabajo.La docente interviene después de terminada la exposición para afianzar el concepto dado por el grupo expositorRegistro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).

La docente plantea un cuestionario taller de contrato a termino indefinidos






Ambientación 20%






ESTÁNDAR










Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: DECIMO Bimestre: TERCERO Área o Asignatura: LEGISLACION LABORAL Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS

Días a trabajar: LUNES, MIERCOLES Y JUEVES Semana del: 16 DE JULIO Hasta: 18 DE JULIO



Nomina N/A N/A


Identifica los elementos principales de la nomina N/A N/A




La docente escribe en el tablero el acuerdo pedagógico de para el aprendizaje el cual socializa con los estudiantes para que sepan que van aprender a lo largo del periodo académico y cual es la meta al final de este.




Ambientación 20%



ACCIONES DE MEJORA


Días a trabajar: LUNES, MIERCOLES Y JUEVES Semana del: 21 DE JULIO Hasta: 25 DE JULIO



Nomina: Valor devengado N/A N/A



N/A N/A




Se hace una lluvia de ideas en la cual se le pregunta a los estudiantes su conocimiento de salarios.Conceptualización: La docente hace una explicación magistral por medio de un mapa conceptual de las partes de la nomina.La docente explica el valor devengado de la nomina que está constituido por distintos conceptos que constituyen salario

El estudiante debe consultar el valor del salario mínimo legal del año 2014





Ambientación 20%





Días a trabajar: LUNES, MIERCOLES Y JUEVES Semana del: 28 DE JULIO Hasta: 01 DE AGOSTO






N/A N/A











Ambientación 20%





Días a trabajar: LUNES, MIERCOLES Y JUEVES Semana del: 04 DE AGOSTO Hasta: 08 DE AGOSTO






N/A N/A











Ambientación 20%








Nomina: Horas extras N/A N/A


Reconoce la jornada de trabajo y la importancia del respeto del horario, horas extras y el descanso.

N/A N/A




Lluvia de ideas en la cual se pregunta a los estudiantes sobre su conocimiento sobre el pago de horas extrasConceptualización: La docente realiza una lectura sobre la historia de las horas extras quien las implanto y lee actualizado de periódicos sobre la situación de las horas extras en el país; se da una explicación de conceptual horas extras y el marco legal que consta en el código sustantivo de trabajo, la clase de horas extras que existentes en Colombia, se da ejemplos de liquidación de horas extrasRegistro de los cuadernos (Va acorde con la socialización)


Consultar en periódicos o revistas artículos de horas extras.






Ambientación 20%





Días a trabajar: LUNES,MIERCOLES Y JUEVES Semana del: 19 DE AGOSTO Hasta: 22 DE AGOSTO



Nomina: Horas Extras N/A N/A


Comprende teórica y práctica de la información relativa a jornadas, dominicales y horas extra.

N/A N/A




Charla o coloquio sobre los artículos de consulta sobre las horas extrasConceptualización: La docente retoma el tema de las horas extras y hace un recuerdo de la forma de liquidación de estas .Registro de los cuadernos (Va acorde con la socialización)





Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


El estudiante debe ponerse al día, la explicación se hará en horas de tutorías5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: DECIMO Bimestre: TERCERO Área o Asignatura: LEGISLACION LABORAL Tiempo de dedicación en horas: 2 HORAS




Nomina: Comisiones y horas extras N/A N/A


Liquida las comisiones y las horas extras estipulados por la legislación contable vigente

N/A N/A




La docente resuelve las dudas pertinentes sobre liquidación de comisiones y horas extras a los estudiantes

La docente plantea un quiz a los estudiantes de liquidación de comisiones y horas extras




Ambientación 20%





Días a trabajar: LUNES, MIERCOLES Y JUEVES Semana del: 01 DE SEPTIEMBRE Hasta: 06 DE SEPTIEMBRE



Nomina: Deducciones N/A N/A


Conoce cada una de las deducciones que por ley Colombia exige en la nomina

N/A N/A




Lluvia de ideas sobre el conocimiento de los estudiantes sobre eps, fondo de pensiones, embargos y préstamos a trabajadores.Conceptualización: La docente explica las deducciones que por ley se deben hacer en Colombia por medio de ejemplos en los cuales muestra las diferentes eps y el porcentaje el cual deben descontar al trabajador y cuanto debe pagar el empleador; el fondo de pensiones el porcentaje el cual deben descontar al trabajador y cuanto debe pagar el empleador.Los embargo por alimentación y por deudas que se pueden aplicar a la nomina.Registro de los cuadernos (Va acorde con la socialización

La docente plantea un ejercicio donde el estudiante liquide los porcentajes del trabajador y el empleador para eps, fondo de pensiones y embargos según el caso






Ambientación 20%








Nomina N/A N/A



N/A N/A




Charla o coloquio sobre el conocimiento de los estudiantes la importancia de la nomina en el contrato de trabajo.Conceptualización: La docente conceptualiza a los estudiantes sobre nomina, la importancia como para el trabajador como del empleador.La docente explica a los estudiantes por medio de un ejemplo de de nomina de la empresa compunovelas ltda Registro de los cuadernos (Va acorde con la socialización

La docente plantea un ejercicio donde el estudiante liquiden la nomina de cinco trabajadores del la empresa limpiauno






Ambientación 20%








Nomina N/A N/A



N/A N/A




por medio de una lluvia de ideas para resolver las dudas sobre el tema visto en la clase anterior Conceptualización: La docente realiza en el tablero el esquema de la nomina para que los estudiantes repasen la conceptualización dada la clase anterior Registro de los cuadernos (Va acorde con la socialización

La docente plantea un taller en clase en grupos de cuatro estudiantes identifica las partes de la nomina




Ambientación 20%







Nomina N/A N/A


Realiza nominas de empresas comerciales y/o servicios

N/A N/A










Ambientación 20%




5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: UNDECIMO A Y B Bimestre: PRIMERO Área o Asignatura: LEGISLACION COMERCIAL Tiempo de dedicación en

horas: 2 HORAS Días a trabajar: LUNES Semana del: 27 DE ENERO Hasta: 31 DE ENERO

ESTÁNDAR










Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



horas: 2 HORAS Días a trabajar: LUNES Semana del: 03 DE FEBRERO Hasta: 07 DE FEBRERO

ESTÁNDAR










Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



horas: 2 HORAS Días a trabajar: LUNES Semana del: 10 DE FEBRERO Hasta: 14 DE FEBRERO

ESTÁNDAR








Tareas




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



horas: 1 HORAS Días a trabajar: LUNES Semana del: 17 DE MARZO Hasta: 21 DE MARZOESTÁNDAR

Identifico que aspectos corresponden a la legislación comercial y a sus enfoques teóricos, teniendo en cuenta para ello el desarrollo histórico de este.


NOCIONES FUNDAMENTALES DE LA LEGISLACIÓN COMERCIAL: Antecedente Histórico


Identifica el concepto de la legislación comercial




Lluvia de ideas conocimientos previos del contenido a tratar.La docente mediante un mapa conceptual da una explicación de la historia de la legislación comercial; por medio de un video del comercio la importancia de este en cada día de nuestras vidas y porque debemos de estar informados por medio de la radio, la televisión y las noticias económicas de cómo se mueve el comercio en el mundo y especialmente en nuestro país Colombia

La docente plantea que los estudiantes realicen un ensayo de los comienzos del comercio




Ambientación 20%



ACCIONES DE MEJORA



horas: 1 HORAS Días a trabajar: LUNES Semana del: 25 DE MARZO Hasta: 28 DE MARZOESTÁNDAR









Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORALUNES FESTIVO MARZO 24 DE 2014


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: UNDECIMO A Y B Bimestre: PRIMERO Área o Asignatura: LEGISLACION COMERCIAL Tiempo de dedicación en horas:

1 HORAS Días a trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 31 DE MARZO Hasta: 04 DE ABRILESTÁNDAR


CONTENIDOCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESLos Comerciantes


Reconoce el concepto de comerciante y su naturaleza jurídica




Lluvia de ideas sobre de los pre saberes del contenido de la clase.Los comerciantes la docente da una clase magistral en la cual da el concepto de comerciante y como se puede ejercer esta actividad y las capacidades que debe tener que es de goce y de ejercicio

Plantea un taller en el cual el estudiante de acuerdo a la explicación de la clase responde preguntas del ejercicio del comercio de las personas naturales y jurídicas.




Ambientación 20%



ACCIONES DE MEJORA


horas: 1 HORAS Días a trabajar: LUNES Semana del: 07 DE ABRIL Hasta: 11 DE ABRILESTÁNDAR



Los Comerciantes y sus clases


Conoce las clases de comerciantes y las obligaciones que tienen e en la legislación colombiana




Revisión del taller de la clase anterior.Se resuelve las dudas sobre el contenido mediante una lluvia de ideas.La docente da una explicación del tema por medio de un mapa conceptual. Las obligaciones de estos por medio de ejemplos de empresas que se encuentran en su entorno como el colegio, autoservicio la 50 etc.

La docente trae un estudio de casos para que el estudiante refuerzo los conceptos vistos en clase




Ambientación 20%



ACCIONES DE MEJORA


horas: 2 HORAS Días a trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 14 DE ABRIL Hasta: 18 DE ABRIL

ESTÁNDAR










Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


5. PLAN DE AULA Año lectivo: 2014 Grado: UNDECIMO A Y B Bimestre: SEGUNDO Área o Asignatura: LEGISLACION COMERCIAL Tiempo de dedicación en

horas: 2 HORAS Días a trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 21 DE ABRIL Hasta: 25 DE ABRIL

ESTÁNDARConozco los Títulos Valores reconocidos por la Ley, reconociendo sus características propias así como los requisitos esenciales indispensables para su validez legal


Títulos Valores N/A N/A


Conoce la noción de Título Valor y su naturaleza jurídica

N/A N/A




Se evalúa los presaberes Lluvia de ideas en la cual el estudiante da su concepto de que son los títulos valoresConceptualización: Se muestra un video que es el dinero y como se crea en base a este se explica por medio de un mapa conceptual los diferentes tipos de títulos valores que respaldan una transacción comercial que se hacen con el dinero.Registro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).

Se realiza cuestionario con preguntas de transacciones comerciales en las cuales el estudiante debe poner como respuesta que títulos valores respalda la transacción.

El estudiante debe conseguir cheque






Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORADebe ponerse día, debe realizar el ejercicio que se hizo en clase



horas: 2 HORAS Días a trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 28 DE ABRIL Hasta: 02 DE MAYO

ESTÁNDARConozco los Títulos Valores reconocidos por la Ley, reconociendo sus características propias así como los requisitos esenciales indispensables para su validez legal


Títulos Valores: Cheque N/A N/A


Identifica el contenido de las disposiciones referidas al cheque




Se realiza una charla o coloquio para preguntar sobre el recibo de caja que saben de el para que transacciones comerciales se utiliza.Conceptualización: La docente le presenta a los estudiantes un video referente a el cheque y como se elabora; por medio de diapositivas explica el concepto de cheque, muestra el modelo de los recibos de caja que se utilizan en las transacciones comerciales diariamente.

Se realiza dos ejercicios de cheque para aprender su diligenciamiento

El estudiante en casa consultar todas las transacciones comerciales donde interviene los cheques


Por medio de un ejemplo de la vida cotidiana de empresas conocidas del sector donde viven se explica el manejo de esto y como se diligencia.Registro de los cuadernos (Va acorde con la desarrollo del contenido).




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


horas: 2 HORAS Días a trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 05 DE MAYO Hasta: 09 DE MAYO

ESTÁNDAR











Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



ESTÁNDAR






Ambientación:






Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



ESTÁNDAR








95. Llamado a lista




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA


horas: 2 HORAS Días a trabajar: LUNES Y MIERCOLES Semana del: 03 DE JUNIO Hasta: 06 DE JUNIO

ESTÁNDAR








99. Llamado a lista




Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



ESTÁNDAR












Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA



ESTÁNDAR












Ambientación 20%


ACCIONES DE MEJORA

METODOLOGIA

La metodología que se empleará para alcanzar los objetivos propuestos es la siguiente:

• Clase presencial expositiva. Desarrollar las clases presenciales, tanto teóricas como prácticas, establecidas para la clarificación de los principales conceptos y bases desde el plan anteriormente especificado, con el fin de que el alumno pueda llegar a la consecución de los objetivos.El aprendizaje se hará mediante estructuras cognitivas como consecuencia de procesos adaptativos al medio, a partir de la asimilación de experiencias y acomodación de las mismas de acuerdo con el equipaje previo de las estructuras cognitivas de los aprendices. Si la experiencia física o social entra en conflicto con los conocimientos previos, las estructuras cognitivas se reacomodan para incorporar la nueva experiencia y es lo que se considera como aprendizaje. El contenido del aprendizaje se organiza en esquemas de conocimiento que presentan diferentes niveles de complejidad. La experiencia escolar, por tanto, debe promover el conflicto cognitivo en el aprendiz mediante diferentes actividades, tales como las preguntas desafiantes de su saber previo, las situaciones desestabilizadoras, las propuestas o proyectos retadores, etc

.


RECURSOS

Texto guía contabilidad plus sexta edición. Lucy Coral, Emma Gudiño Documentales internet Tablero, material fotocopiado Marcador Portátil. Sala de audiovisuales.


BIBLIOGRAFIA

Coral, Lucy del Carmen, Gudiño Emma Lucia. Contabilidad Plus. Sexta Edición. McGraw-Hill Interamericana, 2008.

Sehir Gómez Escobar. Legislación Laboral. Segunda Edición. McGraw-Hill Interamericana, 1991- Ultima edición.

Cadavid Arango Luis A, Madrid Valencia Horacio, Cardona Arteaga Jhon. Legislación Comercial, Tributaria y Contable Fundamentos. Tercera Edición, McGraw-Hill Interamericana, 2001.


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