actitudes y vocaciones científicas frente al medio ...de los jóvenes frente a la ciencia y la...
TRANSCRIPT
![Page 1: Actitudes y vocaciones científicas frente al medio ...de los jóvenes frente a la ciencia y la tecnología en el Sur del País; en esta ocasión se ... así como la conservación](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022042005/5e6f773179b31d175d2d4c6a/html5/thumbnails/1.jpg)
Recibido 20 de julio 2016 Aceptado 25 de agosto 2016
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 pp 496-509 ISSN 1683-0768
Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudiantes de sexto de secundaria
Attitudes and scientific vocations towards the environment in students of sixth degree in high school
Ivonne Ramiacuterez M1 Ceacutesar Maldonado S
1 Richar Villacorta
1 Germaacuten Gallardo
Matienzo2
1Comiteacute Acadeacutemico Doctoral Aacuterea de Ciencias Sociales y Humaniacutesticas Universidad Mayor Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca
Sucre-Bolivia 2Universidad Autoacutenoma Tomaacutes Friacuteas Potosiacute
ifrm14gmailcom
Resumen El cuidado y la conciencia sobre el medio ambiente ocupa un punto central en las agendas no soacutelo nacionales sino mundiales ya que de ello dependeraacute el futuro de nuestro planeta Conocer cuaacuteles son las actitudes de los joacutevenes bachilleres respecto a la ciencia en los proacuteximos antildeos para prevenir y resolver los problemas del medio ambiente como tarea de quienes estamos involucrados en cualquier nivel educativo de manera que se desarrollen vocaciones cientiacuteficas en esta liacutenea para la investigacioacuten y su aplicacioacuten en las poliacuteticas de medio ambiente en el paiacutes
Palabras Clave Medio ambiente Ciencia Actitudes Investigacioacuten Escuela
Abstract Environment regarding its care and being alert is of a pivotal importance through national and global agendas Our planetrsquos future depends on how we take care of our environment Knowing what are the attitudes of our high school seniors regarding science on the coming years is at the center of this paper so we can prevent and solve our environmental problems by getting involved at any level of education this would develop scientific vocations that can do research and find out solutions and policies regarding environment in Bolivia
Key words Environment Science Scientific Attitudes Research High School
1 Introduccioacuten
Este estudio forma parte de una investigacioacuten mayor que analiza las actitudes
de los joacutevenes frente a la ciencia y la tecnologiacutea en el Sur del Paiacutes en esta ocasioacuten se
presenta el anaacutelisis de las vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente por la
importancia del tema a nivel global Se encuestoacute a bachilleres de cuatro colegios
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 497
tres de Sucre Del Sagrado Corazoacuten de Jesuacutes particular San Juanillo y Loyola Fe y
Alegriacutea de convenio Uno de Cochabamba San Agustiacuten particular
Es bueno hacer notar que el tema del medio ambiente es relativamente
reciente su emergencia data de 1975 (Vasco 2006) quien nos ayuda a comprender
que el tema de medio ambiente se origina como un tema ecoloacutegico lugar desde el
cual emergen temas como el cuidado del planeta de las emisiones de gases de
cuestionamiento a las armas nucleares pos Guerras las cuales sacan a relucir temas
como la capa de ozono efecto invernadero y el desgaste del planeta Estos temas se
ampliaraacuten hasta la apertura de carreras y especialidades siendo el de Ingenieriacutea
ambiental una de las que se halla en voga para esto se recurre a materias y temas
como fractales variaciones cuaacutenticas en temas como el que trabajamos
Las nuevas generaciones van creando nuevas sensibilidades desde los medios
de comunicacioacuten como las paacuteginas sociales razoacuten por la cual el tema toma
candente actualidad aun cuando el nivel eacutetico poliacutetico de las reflexiones queda en el
mero enunciado por parte de la sociedad en general Los gobiernos de los paiacuteses
poderosos auacuten discuten si la emisioacuten de gases entre otras razones es la causa del
calentamiento global
En el aacutembito juvenil existe una nueva emergencia pues un tema que nacioacute
como algo universal (ecologiacutea) al igual que muchas emergencias temaacuteticas de
manera general poco a poco va tomando particularidades entre ellas tenemos en
cuestioacuten de medio ambiente alocuciones a la Amazoniacutea los peces el aire a partir
de los cuales se desarrollan una serie de congresos internacionales por ejemplo Rio
92 coincidente con los 500 antildeos de colonizacioacuten El cuidado de los animales
domeacutesticos los compromisos con el aacutembito de la zoologiacutea la biologiacutea y ante todo
las condiciones atmosfeacutericas fueron parte de su agenda Estos temas se ven
incrementados con una postura milenarista y muchas veces apocaliacuteptica con el
incremento de fenoacutemenos naturales ademaacutes de un grito para el menor uso de los
derivados de restos foacutesiles El asunto del medio ambiente forma parte ahora de la
agenda poliacutetica y econoacutemica de las naciones sobre todo las maacutes poderosas
En cuanto a temas de medio ambiente ligados a la Madre tierra los
documentos de la Teologiacutea Indiacutegena trabajados por Eleazar Loacutepez (1991) entre
otros nos muestra que el tema tuvo un proceso de integracioacuten ya que la primera
instancia tomaba rumbos desde una insercioacuten de una visioacuten andina desde dicha
postura se pasoacute a analizar con una visioacuten de la Antropologiacutea Inglesa que
presupone la Investigacioacuten Accioacuten dentro las comunidades de los ldquoindiosrdquo y
campesinos (es bueno hacer notar que la primera instancia no se hablaba de
indiacutegenas) desde alliacute realizan un acercamiento semaacutentico y la semioloacutegico de
palabras como PACHA en la cual encontraremos criterios de tiempo y espacio por
ejemplo Pachacuti (tiempo de retorno) y Pachamama que implica espacio y el suelo
498middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
mismo que habitamos conlleva dentro de siacute los criterios de tiempo y de una tercera
dimensioacuten en el habla cotidiano En ese contexto emergen en Ameacuterica Latina
nuevas denominaciones y ya proacuteximos al 92 se asume la ABIA-YALA como
elemento integrador y origen comuacuten del pensamiento de los pueblos ademaacutes de
que ya se haraacute la diferencia de los pueblos indiacutegenas -de indio se pasa a indiacutegena
por ejemplo- como tambieacuten se reconoce la presencia de los llamados pueblos
ldquoafro-americanosrdquo es interesante tambieacuten tomar en cuenta la emergencia del
cambio de nombre de ldquorazasrdquo (se debe hacer notar que el teacutermino raccedila auacuten es
usado en Brasil sin esa carga peyorativa de ahiacute que se podraacute encontrar la expresioacuten
A minha raccedila) a culturas yo pueblos originarios
Tomando en cuenta dicho salto histoacuterico se podriacutea decir que la llegada al
medio ambiente tuvo un largo proceso el que proviene de una toma de conciencia
o del paso de opciones geneacutericas como la liberacioacuten socio-poliacutetica-econoacutemica a la
certeza de que se debe unir lo particular a lo general ademaacutes de que ella conlleva la
nueva conciencia social con relacioacuten al medio ambiente la cual integra a la ecologiacutea
daacutendole una mayor especificidad y concrecioacuten
El medio ambiente ocupa parte importante en las agendas mundiales
nacionales y locales La ley sobre la madre tierra y desarrollo integral para vivir bien
(Ley 300) en varios artiacuteculos se refiere a la importancia de las actitudes frente al
medio ambiente destacamos el ARTIacuteCULO 13 cuyo Objetivo es PROMOVER
HAacuteBITOS DE CONSUMO SUSTENTABLES Se destaca en el inciso 3)
Promocioacuten y fortalecimiento de conductas individuales y colectivas que valoren el
consumo de los alimentos ecoloacutegicos nacionales el ahorro de energiacutea la
conservacioacuten del agua la reduccioacuten del consumismo y el fomento reciclaje
Los congresos y conferencias sobre el calentamiento global constatan la
preocupacioacuten generalizada por el futuro de nuestro planeta La conferencia sobre el
calentamiento global realizado en Pariacutes (2016) perfila no soacutelo la importancia del
diagnoacutestico del problema sino tambieacuten las soluciones y los compromisos que los
paiacuteses y los gobiernos deben tomar El problema de la emisioacuten de gases toacutexicos la
disminucioacuten de la calidad de vida y la disminucioacuten de los bosques y la desaparicioacuten
consecuente de especies marcan las preocupaciones El futuro nuestro como
humanidad y como planeta estaacute en juego En 2009 la nueva Constitucioacuten Poliacutetica
del Estado (2009) ha incorporado criterios maacutes amplios en materia de medio
ambiente y recursos naturales Por una parte establece como fines y funciones
esenciales del Estado ldquoPromover y garantizar el aprovechamiento responsable y
planificado de los recursos naturales e impulsar su industrializacioacuten a traveacutes del
desarrollo y el fortalecimiento de la base productiva en sus diferentes dimensiones y
niveles asiacute como la conservacioacuten del medio ambiente para el bienestar de las
generaciones actuales y futurasrdquo (CPE 2010)
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 499
A pesar de que el gobierno entienda que el cuidado de la Madre Tierra -
Pachamama- debe ser una prioridad demuestra que esta preocupacioacuten es un simple
postulado ya que sus poliacuteticas de exploracioacuten petrolera autoriza las prospecciones
en sitios declarados parques protegidos y en reservas ecoloacutegicas Sus poliacuteticas de no
solucionar las contaminaciones ni las colonizaciones vuelven a contradecir el
postulado inicial las caracteriacutesticas de una sociedad pre-moderna que vive de la
extraccioacuten directa de recursos naturales y consumo de desechos de los paiacuteses
considerados del primer mundo como Estados Unidos Japoacuten y paiacuteses europeos
marcan dicha contradiccioacuten No se puede dejar de lado que la seguridad alimentaria
no estaacute garantizada incluyendo la permisividad en el uso de transgeacutenicos
En dicho contexto la razoacuten de acercamiento a la investigacioacuten se halla dada
por los trece pilares propuestos por El Estado Plurinacional de Bolivia de entre las
cuales se puede percibir una mirada hacia el medio ambiente de manera impliacutecita
pero que en relacioacuten a las Naciones Unidas nos encontramos con con una
enunciacioacuten expliacutecita en el objetivo nuacutemero siete Las tablas de la agenda patrioacutetica
y los objetivos del milenio se presentan a continuacioacuten
Tabla 1 Agenda patrioacutetica y los objetivos del milenio Fuente MAEPB (2014) ONU
(2015)
13 pilares de la agenda patrioacutetica Estado Plurinacional de Bolivia
Objetivos del milenio Naciones Unidas
1 Erradicacioacuten de la pobreza extrema
2 Socializacioacuten y universalizacioacuten de los servicios baacutesicos con soberaniacutea para vivir bien
3 Salud educacioacuten y deporte para la formacioacuten de un ser humano integral
4 Soberaniacutea cientiacutefica y tecnoloacutegica con identidad propia
5 Soberaniacutea comunitaria financiera sin servilismo al capitalismo financiero
6 Productiva con diversificacioacuten y desarrollo integral sin la dictadura del mercado capitalista
7 Soberaniacutea sobre nuestros recursos naturales con nacionalizacioacuten industrializacioacuten y comercializacioacuten en armoniacutea y equilibrio con la madre tierra
8 Soberaniacutea alimentaria a traveacutes de la construccioacuten del saber alimentarse para vivir bien
9 Soberaniacutea ambiental con desarrollo integral respetando los derechos de la madre tierra
10 Integracioacuten complementaria de los pueblos con soberaniacutea
11 Soberaniacutea y transparencia en la gestioacuten puacuteblica bajo los principios de no robar no mentir y no ser flojo
12 Disfrute y felicidad plena de nuestras fiestas de nuestra muacutesica nuestros riacuteos nuestra selva nuestras montantildeas nuestros nevados de nuestro aire limpio de nuestros suentildeos
1 Erradicar la pobreza extrema y el hambre
2 Lograr la ensentildeanza primaria universal
3 Promover la igualdad entre los sexos y el empoderamiento de la mujer
4 Reducir la mortalidad de los nintildeos menores de 5 antildeos
5 Mejorar la salud materna
6 Combatir el VIHSIDA la malaria y otras enfermedades
7 Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente
8 Fomentar una alianza mundial para el desarrollo
500middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
13 Reencuentro soberano con nuestra alegriacutea felicidad prosperidad y nuestro mar
Los 13 puntos de la agenda patrioacutetica tienen elementos que hablan de una
visioacuten comunitaria con tendencia comunitarista y hasta festiva a cuidar y a preservar
el Medio ambiente desde una postura unidimensional de los pueblos originarios lo
cual nos lleva a inferir las posibilidad de comprensioacuten y ejercicio corresponsable
con el medio ambiente los objetivos del milenio al ser maacutes expliacutecitos nos permiten
una mayor concrecioacuten lo cual puede permitir un diaacutelogo entre ambas posturas
pero tambieacuten se podraacute entender la integracioacuten entre opciones geneacutericas con
posibilidad de especificidad en las taacutecticas desde distintas posturas socio-analiacutetica-
reflexiva
En general los encuestados adivinan temas generales como la utilidad que
pueda tener la ciencia y la importancia de ensentildearla en el sistema escolar Es de
resaltar tambieacuten la sensibilidad sobre el medio ambiente Empero el resto de los
temas es desconocido y no parece formar parte del intereacutes de los escolares
encuestados
Hablar de medio ambiente para otros autores como Angulo (2010) implica
buscar la reduccioacuten de la pobreza y al hecho de que las personas podamos satisfacer
nuestras necesidades baacutesicas de alimentacioacuten salud vivienda educacioacuten Se trata de
una concepcioacuten de la riqueza humana y por consiguiente de la pobreza que va
mucho maacutes allaacute de la esfera de la economiacutea y de su evaluacioacuten monetaria o
mercantil Se ha recomendado que la aplicacioacuten de una gestioacuten ambiental integral
y coherente ademaacutes de plantear desafiacuteos instrumentales como los mencionados
tambieacuten plantea repensar el modelo de desarrollo del paiacutes y el uso de sus recursos
Mientras la economiacutea boliviana depende en alto grado de los ingresos
provenientes de los sectores extractivos y la venta de materias primas difiacutecilmente
se podraacute avanzar en la transversalizacioacuten de la gestioacuten ambiental en estos sectores y
en otros aacutembitos de la economiacutea y la sociedad (Castro Ferrufino R Taucer E y
Zeballos H 2014)
Estudios realizados anteriormente en el contexto de Sucre Estado
Plurinacional de Bolivia (Ramiacuterez Maldonado y Villacorta 2016) muestran que los
joacutevenes tienen intereacutes y preocupacioacuten por este asunto Las mujeres se muestran maacutes
preocupadas y solidarias en lo referente a la formacioacuten cuidado y solucioacuten en temas
de salud y temas sociales como educacioacuten medio ambiente y geacutenero
En coincidencia con los datos y tomando en cuenta la experiencia de los
joacutevenes de colegios fiscales y particulares de Sucre y Cochabamba no se puede
negar la sensibilidad que ellos manifiestan sin importar el tipo de educacioacuten que
ellos reciban se puede decir que al igual que en antildeos anteriores respecto a las
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 501
opciones de geacutenero hoy existe una coincidencia pero habraacute que descubrir si hace
maacutes referencia al pequentildeo ambiente de lo domeacutestico o tambieacuten si en ellos se
incluyen temas macro
Estudios de Paacuteramo y Goacutemez (1997) sentildealan que las actitudes hacia el medio
ambiente su medicioacuten a partir de la teoriacutea de facetas muestra la importancia de
trabajar con estudiantes en etapas de su formacioacuten reconocen la importancia del
cuidado del medio ambiente y el rol de la educacioacuten en este sentido
La actitud hacia la ensentildeanza y aprendizaje de la ciencia en alumnos de
Ensentildeanza Baacutesica y Media de la Provincia de Llanquihue Regioacuten de Los Lagos-
Chile estudio que caracteriza la actitud de los alumnos respecto a la ensentildeanza y
aprendizaje de la ciencia en distintos tipos de establecimientos educacionales Se
entiende la actitud desde cinco dimensiones todas eacutestas vinculadas construyen la
actitud escolar Entre los hallazgos la piedra de tope sigue siendo las didaacutecticas
utilizadas en el aula las cuales desmotivan a los alumnos y los alejan del quehacer
cientiacutefico Es importante considerar la actitud positiva de los alumnos en cuanto a
utilizar el entorno natural como elemento didaacutectico Esto crea una nueva demanda
respecto a la innovacioacuten didaacutectica en el aula y fuera de ella ademaacutes de resignificar el
entorno permite establecer un viacutenculo directo con las metodologiacuteas
constructivistas teoriacutea de base de la educacioacuten en nuestro paiacutes
La problemaacutetica desde la escuela se aborda de manera educativa exitosamente
como muestra una investigacioacuten realizada en 2009 por Peacuterez Peacuterez y Quijano Los
autores describen una investigacioacuten pretest-postest realizada con alumnado de
educacioacuten secundaria de 4-16 antildeos respecto a la utilizacioacuten del programa basado
en metodologiacuteas de trabajo por proyecto y de investigacioacuten cientiacutefica Se ponen de
manifiesto variaciones actitudinales respecto a la ldquoconservacioacuten del medio
ambienterdquo e ldquointencioacuten de conducta ambientalrdquo constataacutendose el abandono de
posiciones individualistas hacia posturas maacutes acordes con la sostenibilidad asiacute
como un mayor grado de compromiso personal en torno a la participacioacuten
medioambiental
Este estudio (Peacuterez Peacuterez y Quijano 2009) indica que el medio ambiente no
es maacutes cuestioacuten de iniciativas personales o sectaacutereas lo es asunto de todos Se trata
dicen de una conciencia de solidaridad y preocupacioacuten y observan que los joacutevenes
son los maacutes sensibles a esta problemaacutetica
Los antecedentes revisados son muy alentadores y muestran compromiso de
los futuros decisores es decir existe una clara conciencia respecto a esta
problemaacutetica sin embargo ese intereacutes se hace real y efectivo en la praacutectica y el
motivo de este estudio es analizar cuaacuteles son las actitudes de los joacutevenes bachilleres
respecto a la ciencia en los proacuteximos antildeos para prevenir y resolver los problemas del medio
ambiente iquestExiste confianza en la ciencia y la tecnologiacutea para resolver los problemas del
502middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
medio ambiente iquestConsideran los bachilleres que todos podemos hacer
contribuciones importantes a la proteccioacuten del medio ambiente Estas preguntas
guiaron el estudio y se apoyaraacuten en un anaacutelisis general de la imagen que tienen de la
ciencia y en queacute medida la ciencia escolar motiva o paraliza esos intereses
2 Material y Meacutetodos
El estudio descriptivo forma parte de una investigacioacuten mayor sobre actitudes
frente a la ciencia en diversos campos del saber (Ramiacuterez Maldonado y Villacorta
2016)
En esta ocasioacuten el estudio se basa en el estudio de actitudes hacia la ciencia en
torno del medio ambiente a traveacutes de un cuestionario de actitudes frente a la ciencia
sugeridos por Vaacutezquez y Manassero (2007) adaptado del proyecto ROSE
(Schreiner y Sjoslashberg 2004) El instrumento aplicado contiene 24 iacutetems que evaluacutean
aspectos relacionados con la ciencia mediante una escala Likert con criterios del 1 al
4 las opciones de respuesta contribuciones importantes a la proteccioacuten del medio
ambiente
La muestra fue de 312 estudiantes de sexto de secundaria de las Unidades
Educativas de reacutegimen puacuteblico y privado mixto Los privados son el colegio Del
Sagrado Corazoacuten de Jesuacutes de Sucre y el San Agustiacuten de Cochabamba Los colegios
puacuteblicos de convenio participantes fueron San Juanillo y Loyola Fe y Alegriacutea de
la ciudad de Sucre Para el recojo de datos se procedioacute a obtener el consentimiento
informado y se aplicaron los cuestionarios en las instalaciones de los centros
educativos en una sesioacuten colectiva tras la explicacioacuten e informacioacuten sobre las
instrucciones correspondientes van de muy de acuerdo a muy en desacuerdo Poco
de acuerdo y poco en desacuerdo En esta oportunidad se analizan con mayor
profundidad los iacutetems 21 y 22 El 21 que sentildeala si la ciencia y la tecnologiacutea pueden
resolver los problemas del medio ambiente y el iacutetem 22 que indican si todos
podemos hacer
Tabla 2 Muestra de ColegioGeacutenero tabulacioacuten cruzada
Recuento
Colegio Geacutenero Total
Masculino Femenino
Colegio Sagrado Corazoacuten 27 37 64
Colegio San Juanillo 32 60 92
Colegio San Agustiacuten 57 34 91
Loyola Fe y Alegriacutea B 30 35 65
Total 146 166 312
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 503
El estudio se basoacute tambieacuten en la entrevista que se hizo a los padres de familia
del colegio Loyola Fe y Alegriacutea (Abril 11 de 2016) donde se ha consultado a los
padres sobre queacute carreras consideran importantes para sus hijos y si eacutestas seriacutean
aquellas denominadas cientiacuteficas Los relatos orales fueron parte del apoyo al
anaacutelisis de resultados de la investigacioacuten realizada
El anaacutelisis de resultados fue realizado mediante el programa SPSS 21 A efectos
del estudio para la encuesta se tomoacute el anaacutelisis de los 8 objetivos del milenio y los
13 pilares de la agenda patrioacutetica como ejes centrales de acercamiento al objeto de
estudio
Tabla 3 Frecuencias Porcentajes por Colegios
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje vaacutelido
Porcentaje acumulado
Colegio Sagrado Corazoacuten 64 205 205 205
Colegio San Juanillo 92 295 295 500
Colegio San Agustiacuten 91 292 292 792
Loyola de Fe y Alegriacutea B 65 208 208 1000
Total 312 1000 1000
3 Resultados
El procesamiento de los datos muestra importantes aspectos a considerar
sobre los iacutetems 21 y 22 La ciencia y la tecnologiacutea pueden resolver los problemas del
medio ambiente y todos podemos hacer contribuciones importantes a la proteccioacuten
del medio ambiente Los resultados de las pruebas NPar como es el caso de la
prueba de Mann-Whitney muestran los siguientes resultados
Tabla 4 Resultados de Resuacutemenes de casos Imagen de la ciencia ciencia escolar
y medio ambiente
Colegio Imagen de la Ciencia
Ciencia Escolar
Medio Ambiente
Colegio Sagrado Corazoacuten
N 64 64 64
Media 2339 4380 673
Desviacioacuten estaacutendar
326 945 120
Colegio San Juanillo
N 92 92 92
Media 2146 4721 635
504middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
Desviacioacuten estaacutendar
353 737 126
Colegio San Agustiacuten
N 91 91 91
Media 2344 4565 691
Desviacioacuten estaacutendar
294 673 111
Loyola de Fe y Alegriacutea B
N 65 65 65
Media 2289 4734 674
Desviacioacuten estaacutendar
325 733 119
Total N 312 312 312
Media 2273 4608 667
Desviacioacuten estaacutendar
335 774 121
Como se observa en la tabla 3 las diferencias entre las medias de los colegios
no es significativa es importante considerar la media del grupo en su totalidad que
podemos encontrar en la uacuteltima fila Para la dimensioacuten Imagen de la Ciencia el
valor que debe ser comparado a la media teoacuterica de 25 se obtiene dividiendo la
media entre el nuacutemero de iacutetems de esa dimensioacuten de imagen de la ciencia que es 7
Tenemos 227308 7 = 325 Para la dimensioacuten Ciencia Escolar se debe dividir
entre 15 de este modo tenemos 460801 15 = 307 y finalmente para la
dimensioacuten Medio Ambiente la divisioacuten debe ser entre 2 tenemos 667 2 = 334
El autor del instrumento no propone baremos sino que sugiere comparar estos
valores con la media teoacuterica que es de 25 se puede observar que los valores para
cada dimensioacuten superan el 25 Debido a este promedio se puede concluir que la
actitud de los estudiantes hacia las tres dimensiones es favorable habieacutendose
obtenido el puntaje maacutes alto en Medio Ambiente y el maacutes bajo en Ciencia Escolar
Es importante mencionar que los resultados de la tabla resumen muestran que
no hay diferencias significativas ni entre los colegios particulares y fiscales como
tampoco existen diferencias significativas entre sexos respecto a la percepcioacuten del
medio ambiente En estudios anteriores constatamos que la imagen respecto a la
ciencia escolar es baja lo que hace temer que las actitudes altas y expectantes sobre
el medio ambiente pueden sufrir deterioro conforme el grado de educacioacuten avanza
por el defecto en el haacutebito y la educacioacuten en la ciencia escolar (Cf Ramiacuterez
Maldonado y Villacorta 2016)
Tomando en cuenta que 7 fueron los iacutetems para la percepcioacuten de la imagen de
ciencia 15 para la ciencia escolar (coacutemo se ensentildea o no) y 2 para el medio
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 505
ambiente tenemos las siguientes medias por colegios Colegio Del Sagrado
Corazoacuten de Jesuacutes Imagen de la ciencia 33 ciencia escolar 29 y medio ambiente
25 Las medias del Colegio San Juanillo son 31 para la imagen de la ciencia 31
para la ciencia escolar y 32 para el medio ambiente Las medias del colegio San
Agustiacuten son 33 para la imagen de la ciencia 30 para la ciencia escolar y 35 para el
medio ambiente Finalmente las medias para el colegio Loyola Fe y Alegriacutea son
33 para la imagen de la ciencia 31 para la ciencia escolar y 34 para el medio
ambiente Por geacuteneros una media de 117 el colegio Del Sagrado Corazoacuten de
Jesuacutes una media de 116 el San Agustiacuten el colegio San Juanillo una media de 107
y el colegio Loyola Fe y Alegriacutea una media de 114
La imagen de todos los colegios sobre la ciencia es alta y bastante similar en
todos los colegios encuestados Este hallazgo nos muestra que los estudiantes no
son ajenos al tema lo que siacute se debe diferenciar es el nivel de respuesta que tienen
pues al ser geneacuterico se puede caer en la apreciacioacuten meramente positiva pero en un
anaacutelisis detallado se podraacute encontrar que la visioacuten de ciencia no es la referida a
investigacioacuten como tal sino a una expectativa y participacioacuten pasivas puesto que si
comparamos con la apreciacioacuten si en la escuela aprenden ciencia podremos inferir
que ellos tienen una respuesta limitada entonces el tema cientiacutefico hace referencia
al aporte y praacutectica ldquode los otrosrdquo no tanto para ellos pues ellos haraacuten maacutes
referencia a la ldquoprofesionalizacioacutenrdquo es decir al medio por el cual podraacuten garantizar
sus ingresos Por lo que la ciencia les parece de atractivo ideal auacuten
Los hallazgos del estudio tienen bastante similitud respecto a las actitudes de
los joacutevenes estudiados por Vaacutezquez y Manassero (2009 y 2011) quienes ya
afirmaron que hay intereacutes y buena actitud frente a la ciencia mientras son
escolares pero que estas muestran las estadiacutesticas nacionales disminuiraacuten
en la medida que se inserten en una carrera profesional (el subrayado es
nuestro) La diferencia de geacuteneros respecto a la problemaacutetica medioambiental no
es mayor situacioacuten que muestra una preocupacioacuten uniforme y urgente en ambos
sexos Lo importante es contrastar cuaacutentas de estas vocaciones se desarrollaraacuten en
las aulas universitarias y cuaacutentas de ellas se involucraraacuten en actividades cientiacuteficas
maacutes adelante Por lo tanto esta preocupacioacuten debe continuar en la formacioacuten y
praacutectica profesionales en las intervenciones y acciones futuras en las poliacuteticas
puacuteblicas De manera que esta vocacioacuten no sea soacutelo una actitud de buenas
intenciones de ciertas edades o grupos
Los resultados sobre la ciencia escolar tampoco son muy diferentes en los
cuatro colegios encuestados a pesar de que hubo observaciones en el sentido de
que la ciencia tal cual se ensentildea es auacuten deficiente Esta observacioacuten fue mayor entre
las mujeres de todos los colegios (Ramiacuterez Maldonado y Villacorta 2016)
506middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
Incluso los padres de familia del colegio Loyola Fe y Alegriacutea concebiacutean que
sus hijos pudieran tener mayor prestigio y comodidad econoacutemica si estudiaban
carreras de tipo tecnoloacutegico no en temas sociales ni de medio ambiente (entrevistas
a padres de familia 11 de abril de 2016) Las respuestas fueron copiadas por los
padres por ejemplo cuando alguien pronuncioacute que le gustariacutea que su hijo fuera
cientiacutefico de la NASA varios otros haciacutean referencia a que queriacutean el mismo para
sus hijos Sus respuestas se basaron en la idea confusa que tienen de lo que es un
cientiacutefico
Y finalmente las actitudes cientiacuteficas frente al medio ambiente como categoriacutea
central de anaacutelisis de este estudio no han sido estudiadas separadamente de las
anteriores puesto que se interrelacionan y se constituyen en base a la
fundamentacioacuten pues gran parte de estos resultados se explican por el rol que
juegan la escuela y la sociedad y el medio en sus preconcepciones investigativas en
pro del medio ambiente Los resultados en los cuatro colegios son igualmente
similares El dato a sentildealar es que las mujeres (Cf Ramiacuterez Maldonado y Villacorta
2016) en todos los colegios muestran mayor sensibilidad respecto al tema las
apreciaciones son casi el doble respecto a los varones El mismo estudio sentildealado
muestra que el objetivo 7 referido a la preocupacioacuten y los puntos de vista sobre el
medio ambiente fue sentildealado por los encuestados con mayor insistencia puesto
que eran respuestas libres
Respecto a los trece pilares de la agenda patrioacutetica y los ocho objetivos del
milenio sobre todo a lo referente a las soluciones de los problemas maacutes urgentes
los encuestados soacutelo sentildealan los asuntos del medio ambiente y la importancia de la
ciencia en su solucioacuten empero desconocen a detalle sus contenidos Otro estudio
por Ramiacuterez Maldonado y Villacorta (en prensa) sostiene que incluso el gobierno
en su cartera de Vice Ministerio de Ciencia y Tecnologiacutea contradice o ignora los
propoacutesitos del milenio en sus olimpiadas estudiantiles privilegiando asignaturas
como la astrofiacutesica y la roboacutetica en vez de soluciones medio ambientales -madre
tierra Pachamama en una actitud maacutes ritualista que real- seguridad alimentaria
4 Conclusiones
Las imaacutegenes sobre la ciencia y las actitudes sobre el medio ambiente muestran
poca diferencia Sobre todo el aspecto de la ciencia escolar es visto con maacutes
pesimismo por los encuestados Mientras los estudiantes de los cuatro colegios
encuestados muestran una alta actitud respecto al medio ambiente en general el
maacutes alto 3344 vemos con preocupacioacuten que la imagen que estos mismos tienen
respecto a coacutemo se imparte o se forma en ciencia en los colegios es menor 3074
aunque no estaacute por debajo de la media muestra coacutemo los estudiantes de uacuteltimo
grado de secundaria desde su experiencia perciben que la ciencia debe ensentildearse
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 507
maacutes Este desajuste podriacutea incidir negativamente en el futuro de estos estudiantes
enfrentando investigaciones o desafiacuteos medio ambientales
Las imaacutegenes sobre el medio ambiente son similares en todos los colegios
Esto muestra una clara conciencia en todos ellos respecto al tema sin importar el
origen social ni la calidad en la educacioacuten
Estas actitudes contrastan con el pesimismo y la criacutetica respecto a coacutemo se
ensentildea ciencia en los colegios Esta disparidad podriacutea afectar el futuro de las
vocaciones cientiacuteficas de estos joacutevenes Mientras tienen una imagen altamente
positiva sobre la importancia del medio ambiente y las intervenciones que debe
haber sobre eacutel la pobre imagen sobre la ciencia escolar podriacutea ir creciendo
conforme estos joacutevenes tengan que asumir estudios de especializacioacuten y
eventualmente tengan que asumir situaciones de decisioacuten Existe el peligro de que
esta imagen alta sobre el medio ambiente se extinga o disminuya severamente
En esto muestra que la escuela y la sociedad en su conjunto a traveacutes de sus
instituciones sociales y medios masivos deben jugar un papel fundamental es
decir deben apostar por una educacioacuten que no soacutelo incentive las actitudes
cientiacuteficas y sus vocaciones sino que las acreciente y forme una conciencia eacutetica
sobre el cuidado de la madre tierra Que los joacutevenes no soacutelo conciban una ciencia
posible sino que sepan practicarla en orden a solucionar asuntos tan serios como el
medio ambiente Esto mismo implica que el postulado de la Ley de Educacioacuten 070
Avelino Sintildeani y Elizardo Peacuterez sobre la Educacioacuten Socio Comunitario Productiva
tenga que incentivarse en orden a preservar y practicar los postulados mayores los
de la CPE y los trece pilares de la agenda patrioacutetica La educacioacuten podriacutea ser el
medio maacutes eficaz para esto
Otro aspecto para reflexionar es que el intereacutes y la preocupacioacuten es general y
no depende de los grupos sociales de procedencia ni de los tipos de instituciones
educativas ni la variable geacutenero del grupo de estudio por lo que es importante
formar y habituar a estos joacutevenes en este aspecto que parece solidario debido a que
eacutestos consideran que su hogar corre peligro y que su deterioro afecta a la seguridad
de su haacutebitat
Sentildealar que los encuestados ademaacutes de destacar la importancia de la
formacioacuten en los aspectos medio ambientales sentildealan que la actitud eacutetica la
solidaria es importante Aunque se observa poca sensibilidad ante problemas
cotidianos como el uso racional del agua cuidado de las plantas manejo de energiacutea
eliminacioacuten de basura y desechos entre otros acciones miacutenimas del cotidiano
Los encuestados no refieren los aspectos sentildealados por el gobierno en los trece
pilares especialmente el referido al medio ambiente (Ley de la Madre Tierra
Artiacuteculo 13) Esto hace pensar que su preocupacioacuten procede de las aulas o de los
intercambios que ellos tengan por el uso de las paacuteginas sociales Con el riesgo de
508middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
estirar demasiado el argumento podriacutea decirse que la preocupacioacuten medio
ambiental en todos los encuestados consiste en una suerte de ideal auacuten por
enfrentarse con la realidad y las decisiones que ellos deben tomar en un futuro
proacuteximo respecto a las poliacuteticas de preservacioacuten y las praacutecticas de destruccioacuten
Desde una lectura latinoamericana la cual parte de opciones geneacutericas las que
posteriormente pasan a la dimensioacuten de opciones particulares veacutease la propuesta de
la pedagogiacutea de la liberacioacuten yo teologiacutea de la liberacioacuten reflejada en las otras
ciencias que partiacutean de una liberacioacuten integral en el contexto de la Seguridad
Nacional para la emergencia del sur como nuevo rostro e identidad mujer
indiacutegena economiacutea entre otros se deberaacute indagar en proacuteximas investigaciones
Bibliografiacutea
[1] Angulo N (2010) Pobreza Medio Ambiente Y Desarrollo Sostenible
Universidad Complutense de Madrid Noacutemadas (26) 33-42
[2] Castro Ferrufino R Taucer E Zeballos H 2014 Fundacioacuten Milenio
Fundacioacuten Konrad Adenauer (KAS) La Paz Bolivia
[3] Estado Plurinacional de Bolivia (2010) Constitucioacuten Poliacutetica del Estado
Plurinacional de Bolivia La Paz Bolivia
[4] Fundacioacuten Tierra (2009) Reconfigurando territorios Informe 2009 La Paz
Editorial Fundacioacuten Tierra
[5] Hernaacutendez V et al (2011) La actitud hacia la ensentildeanza y aprendizaje de la
ciencia en alumnos de Ensentildeanza Baacutesica y Media de la Provincia de
Llanquihue Regioacuten de Los Lagos-Chile Estud pedagoacuteg [online] vol37 n1
[citado 2016-09-06] pp71-83 Disponible en
lthttpwwwscieloclscielophpscript=sci_arttextamppid=S0718-
07052011000100004amplng=esampnrm=isogt ISSN 0718-0705
httpdxdoiorg104067S0718-07052011000100004
[6] Estado Plurinacional de Bolivia (2012) LEY 300 MARCO DE LA MADRE
TIERRA Y DESARROLLO INTEGRAL PARA VIVIR BIEN La Paz 15
de octubre
[7] Loacutepez E (1991) Conferencia no publicada sobre teologiacutea india Meacutexico
DF
[8] Ministerio de Autonomiacuteas del Estado Plurinacional de Bolivia (2014)
Agenda Patriotica 2025 iquestQuieacuten hace queacute Serie autonomiacuteas para la gente nordm
6 La paz
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 509
[9] Paacuteramo P Goacutemez F (1997) Actitudes hacia el medio ambiente su
medicioacuten a partir de la teoriacutea de facetas Revista Latinoamericana de Psicologiacutea
vol 29 nuacutem 2 243-266
[10] Peacuterez Vega MAacute Peacuterez Ferra M (2009) Valoracioacuten del cambio de actitudes
hacia el medio ambiente producido por el programa didaacutectico ldquoEICEArdquo en
los alumnos de Educacioacuten Secundaria Obligatoria (14-16 antildeos) Revista
Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias 8 (3)
[11] Quijano Loacutepez R (2009) Revista Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias
Vol8 Nordm3
[12] Ramiacuterez I Maldonado C Villacorta R (2016) iquestLa ciencia tiene sexo
Actitudes estudio sobre actitudes e intereses en la ciencia por geacutenero
Iberciencia
[13] Rocard M Csermely P Jorde D Lenzen D Walberg-Henriksson H y
V H (2007) Science education Now A renewed Pedagogy for the future of
Europe European Communities Bruselas
[14] ONU (2015) Los objetivos del Milenio Movilizacioacuten Social y Cambio de
Poliacuteticas Plataforma 2015 y maacutes Cuarto Informe anual Madrid Editorial
Catarata wwwcarataorg
[15] Vasco C E Ed (2006) Ciencias Racionalidades y Medio Ambiente Bogotaacute
Editorial Pontificia Universidad Javeriana Coleccioacuten Biblioteca del
Profesional
[16] Vaacutezquez A Manassero MA (2007) La relevancia de la educacioacuten
cientiacutefica Palma de Mallorca Servei de Publicacions de la Universitat de les
Illes Balears Conselleria drsquoEconomia Hisenda i Innovacioacute
[17] Vaacutezquez A Manassero M A (2009) La relevancia de la educacioacuten cientiacutefica
actitudes y valores de los estudiantes Revista de investigacioacuten y experiencias
didaacutecticas 27 (1) 33-48
[18] Vaacutezquez A Manassero MA (2011) El descenso de las actitudes hacia la
ciencia de chicos y chicas en la educacioacuten obligatoria Ciecircncia amp Educaccedilatildeo
(Bauru) 17(2) 249-268
![Page 2: Actitudes y vocaciones científicas frente al medio ...de los jóvenes frente a la ciencia y la tecnología en el Sur del País; en esta ocasión se ... así como la conservación](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022042005/5e6f773179b31d175d2d4c6a/html5/thumbnails/2.jpg)
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 497
tres de Sucre Del Sagrado Corazoacuten de Jesuacutes particular San Juanillo y Loyola Fe y
Alegriacutea de convenio Uno de Cochabamba San Agustiacuten particular
Es bueno hacer notar que el tema del medio ambiente es relativamente
reciente su emergencia data de 1975 (Vasco 2006) quien nos ayuda a comprender
que el tema de medio ambiente se origina como un tema ecoloacutegico lugar desde el
cual emergen temas como el cuidado del planeta de las emisiones de gases de
cuestionamiento a las armas nucleares pos Guerras las cuales sacan a relucir temas
como la capa de ozono efecto invernadero y el desgaste del planeta Estos temas se
ampliaraacuten hasta la apertura de carreras y especialidades siendo el de Ingenieriacutea
ambiental una de las que se halla en voga para esto se recurre a materias y temas
como fractales variaciones cuaacutenticas en temas como el que trabajamos
Las nuevas generaciones van creando nuevas sensibilidades desde los medios
de comunicacioacuten como las paacuteginas sociales razoacuten por la cual el tema toma
candente actualidad aun cuando el nivel eacutetico poliacutetico de las reflexiones queda en el
mero enunciado por parte de la sociedad en general Los gobiernos de los paiacuteses
poderosos auacuten discuten si la emisioacuten de gases entre otras razones es la causa del
calentamiento global
En el aacutembito juvenil existe una nueva emergencia pues un tema que nacioacute
como algo universal (ecologiacutea) al igual que muchas emergencias temaacuteticas de
manera general poco a poco va tomando particularidades entre ellas tenemos en
cuestioacuten de medio ambiente alocuciones a la Amazoniacutea los peces el aire a partir
de los cuales se desarrollan una serie de congresos internacionales por ejemplo Rio
92 coincidente con los 500 antildeos de colonizacioacuten El cuidado de los animales
domeacutesticos los compromisos con el aacutembito de la zoologiacutea la biologiacutea y ante todo
las condiciones atmosfeacutericas fueron parte de su agenda Estos temas se ven
incrementados con una postura milenarista y muchas veces apocaliacuteptica con el
incremento de fenoacutemenos naturales ademaacutes de un grito para el menor uso de los
derivados de restos foacutesiles El asunto del medio ambiente forma parte ahora de la
agenda poliacutetica y econoacutemica de las naciones sobre todo las maacutes poderosas
En cuanto a temas de medio ambiente ligados a la Madre tierra los
documentos de la Teologiacutea Indiacutegena trabajados por Eleazar Loacutepez (1991) entre
otros nos muestra que el tema tuvo un proceso de integracioacuten ya que la primera
instancia tomaba rumbos desde una insercioacuten de una visioacuten andina desde dicha
postura se pasoacute a analizar con una visioacuten de la Antropologiacutea Inglesa que
presupone la Investigacioacuten Accioacuten dentro las comunidades de los ldquoindiosrdquo y
campesinos (es bueno hacer notar que la primera instancia no se hablaba de
indiacutegenas) desde alliacute realizan un acercamiento semaacutentico y la semioloacutegico de
palabras como PACHA en la cual encontraremos criterios de tiempo y espacio por
ejemplo Pachacuti (tiempo de retorno) y Pachamama que implica espacio y el suelo
498middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
mismo que habitamos conlleva dentro de siacute los criterios de tiempo y de una tercera
dimensioacuten en el habla cotidiano En ese contexto emergen en Ameacuterica Latina
nuevas denominaciones y ya proacuteximos al 92 se asume la ABIA-YALA como
elemento integrador y origen comuacuten del pensamiento de los pueblos ademaacutes de
que ya se haraacute la diferencia de los pueblos indiacutegenas -de indio se pasa a indiacutegena
por ejemplo- como tambieacuten se reconoce la presencia de los llamados pueblos
ldquoafro-americanosrdquo es interesante tambieacuten tomar en cuenta la emergencia del
cambio de nombre de ldquorazasrdquo (se debe hacer notar que el teacutermino raccedila auacuten es
usado en Brasil sin esa carga peyorativa de ahiacute que se podraacute encontrar la expresioacuten
A minha raccedila) a culturas yo pueblos originarios
Tomando en cuenta dicho salto histoacuterico se podriacutea decir que la llegada al
medio ambiente tuvo un largo proceso el que proviene de una toma de conciencia
o del paso de opciones geneacutericas como la liberacioacuten socio-poliacutetica-econoacutemica a la
certeza de que se debe unir lo particular a lo general ademaacutes de que ella conlleva la
nueva conciencia social con relacioacuten al medio ambiente la cual integra a la ecologiacutea
daacutendole una mayor especificidad y concrecioacuten
El medio ambiente ocupa parte importante en las agendas mundiales
nacionales y locales La ley sobre la madre tierra y desarrollo integral para vivir bien
(Ley 300) en varios artiacuteculos se refiere a la importancia de las actitudes frente al
medio ambiente destacamos el ARTIacuteCULO 13 cuyo Objetivo es PROMOVER
HAacuteBITOS DE CONSUMO SUSTENTABLES Se destaca en el inciso 3)
Promocioacuten y fortalecimiento de conductas individuales y colectivas que valoren el
consumo de los alimentos ecoloacutegicos nacionales el ahorro de energiacutea la
conservacioacuten del agua la reduccioacuten del consumismo y el fomento reciclaje
Los congresos y conferencias sobre el calentamiento global constatan la
preocupacioacuten generalizada por el futuro de nuestro planeta La conferencia sobre el
calentamiento global realizado en Pariacutes (2016) perfila no soacutelo la importancia del
diagnoacutestico del problema sino tambieacuten las soluciones y los compromisos que los
paiacuteses y los gobiernos deben tomar El problema de la emisioacuten de gases toacutexicos la
disminucioacuten de la calidad de vida y la disminucioacuten de los bosques y la desaparicioacuten
consecuente de especies marcan las preocupaciones El futuro nuestro como
humanidad y como planeta estaacute en juego En 2009 la nueva Constitucioacuten Poliacutetica
del Estado (2009) ha incorporado criterios maacutes amplios en materia de medio
ambiente y recursos naturales Por una parte establece como fines y funciones
esenciales del Estado ldquoPromover y garantizar el aprovechamiento responsable y
planificado de los recursos naturales e impulsar su industrializacioacuten a traveacutes del
desarrollo y el fortalecimiento de la base productiva en sus diferentes dimensiones y
niveles asiacute como la conservacioacuten del medio ambiente para el bienestar de las
generaciones actuales y futurasrdquo (CPE 2010)
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 499
A pesar de que el gobierno entienda que el cuidado de la Madre Tierra -
Pachamama- debe ser una prioridad demuestra que esta preocupacioacuten es un simple
postulado ya que sus poliacuteticas de exploracioacuten petrolera autoriza las prospecciones
en sitios declarados parques protegidos y en reservas ecoloacutegicas Sus poliacuteticas de no
solucionar las contaminaciones ni las colonizaciones vuelven a contradecir el
postulado inicial las caracteriacutesticas de una sociedad pre-moderna que vive de la
extraccioacuten directa de recursos naturales y consumo de desechos de los paiacuteses
considerados del primer mundo como Estados Unidos Japoacuten y paiacuteses europeos
marcan dicha contradiccioacuten No se puede dejar de lado que la seguridad alimentaria
no estaacute garantizada incluyendo la permisividad en el uso de transgeacutenicos
En dicho contexto la razoacuten de acercamiento a la investigacioacuten se halla dada
por los trece pilares propuestos por El Estado Plurinacional de Bolivia de entre las
cuales se puede percibir una mirada hacia el medio ambiente de manera impliacutecita
pero que en relacioacuten a las Naciones Unidas nos encontramos con con una
enunciacioacuten expliacutecita en el objetivo nuacutemero siete Las tablas de la agenda patrioacutetica
y los objetivos del milenio se presentan a continuacioacuten
Tabla 1 Agenda patrioacutetica y los objetivos del milenio Fuente MAEPB (2014) ONU
(2015)
13 pilares de la agenda patrioacutetica Estado Plurinacional de Bolivia
Objetivos del milenio Naciones Unidas
1 Erradicacioacuten de la pobreza extrema
2 Socializacioacuten y universalizacioacuten de los servicios baacutesicos con soberaniacutea para vivir bien
3 Salud educacioacuten y deporte para la formacioacuten de un ser humano integral
4 Soberaniacutea cientiacutefica y tecnoloacutegica con identidad propia
5 Soberaniacutea comunitaria financiera sin servilismo al capitalismo financiero
6 Productiva con diversificacioacuten y desarrollo integral sin la dictadura del mercado capitalista
7 Soberaniacutea sobre nuestros recursos naturales con nacionalizacioacuten industrializacioacuten y comercializacioacuten en armoniacutea y equilibrio con la madre tierra
8 Soberaniacutea alimentaria a traveacutes de la construccioacuten del saber alimentarse para vivir bien
9 Soberaniacutea ambiental con desarrollo integral respetando los derechos de la madre tierra
10 Integracioacuten complementaria de los pueblos con soberaniacutea
11 Soberaniacutea y transparencia en la gestioacuten puacuteblica bajo los principios de no robar no mentir y no ser flojo
12 Disfrute y felicidad plena de nuestras fiestas de nuestra muacutesica nuestros riacuteos nuestra selva nuestras montantildeas nuestros nevados de nuestro aire limpio de nuestros suentildeos
1 Erradicar la pobreza extrema y el hambre
2 Lograr la ensentildeanza primaria universal
3 Promover la igualdad entre los sexos y el empoderamiento de la mujer
4 Reducir la mortalidad de los nintildeos menores de 5 antildeos
5 Mejorar la salud materna
6 Combatir el VIHSIDA la malaria y otras enfermedades
7 Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente
8 Fomentar una alianza mundial para el desarrollo
500middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
13 Reencuentro soberano con nuestra alegriacutea felicidad prosperidad y nuestro mar
Los 13 puntos de la agenda patrioacutetica tienen elementos que hablan de una
visioacuten comunitaria con tendencia comunitarista y hasta festiva a cuidar y a preservar
el Medio ambiente desde una postura unidimensional de los pueblos originarios lo
cual nos lleva a inferir las posibilidad de comprensioacuten y ejercicio corresponsable
con el medio ambiente los objetivos del milenio al ser maacutes expliacutecitos nos permiten
una mayor concrecioacuten lo cual puede permitir un diaacutelogo entre ambas posturas
pero tambieacuten se podraacute entender la integracioacuten entre opciones geneacutericas con
posibilidad de especificidad en las taacutecticas desde distintas posturas socio-analiacutetica-
reflexiva
En general los encuestados adivinan temas generales como la utilidad que
pueda tener la ciencia y la importancia de ensentildearla en el sistema escolar Es de
resaltar tambieacuten la sensibilidad sobre el medio ambiente Empero el resto de los
temas es desconocido y no parece formar parte del intereacutes de los escolares
encuestados
Hablar de medio ambiente para otros autores como Angulo (2010) implica
buscar la reduccioacuten de la pobreza y al hecho de que las personas podamos satisfacer
nuestras necesidades baacutesicas de alimentacioacuten salud vivienda educacioacuten Se trata de
una concepcioacuten de la riqueza humana y por consiguiente de la pobreza que va
mucho maacutes allaacute de la esfera de la economiacutea y de su evaluacioacuten monetaria o
mercantil Se ha recomendado que la aplicacioacuten de una gestioacuten ambiental integral
y coherente ademaacutes de plantear desafiacuteos instrumentales como los mencionados
tambieacuten plantea repensar el modelo de desarrollo del paiacutes y el uso de sus recursos
Mientras la economiacutea boliviana depende en alto grado de los ingresos
provenientes de los sectores extractivos y la venta de materias primas difiacutecilmente
se podraacute avanzar en la transversalizacioacuten de la gestioacuten ambiental en estos sectores y
en otros aacutembitos de la economiacutea y la sociedad (Castro Ferrufino R Taucer E y
Zeballos H 2014)
Estudios realizados anteriormente en el contexto de Sucre Estado
Plurinacional de Bolivia (Ramiacuterez Maldonado y Villacorta 2016) muestran que los
joacutevenes tienen intereacutes y preocupacioacuten por este asunto Las mujeres se muestran maacutes
preocupadas y solidarias en lo referente a la formacioacuten cuidado y solucioacuten en temas
de salud y temas sociales como educacioacuten medio ambiente y geacutenero
En coincidencia con los datos y tomando en cuenta la experiencia de los
joacutevenes de colegios fiscales y particulares de Sucre y Cochabamba no se puede
negar la sensibilidad que ellos manifiestan sin importar el tipo de educacioacuten que
ellos reciban se puede decir que al igual que en antildeos anteriores respecto a las
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 501
opciones de geacutenero hoy existe una coincidencia pero habraacute que descubrir si hace
maacutes referencia al pequentildeo ambiente de lo domeacutestico o tambieacuten si en ellos se
incluyen temas macro
Estudios de Paacuteramo y Goacutemez (1997) sentildealan que las actitudes hacia el medio
ambiente su medicioacuten a partir de la teoriacutea de facetas muestra la importancia de
trabajar con estudiantes en etapas de su formacioacuten reconocen la importancia del
cuidado del medio ambiente y el rol de la educacioacuten en este sentido
La actitud hacia la ensentildeanza y aprendizaje de la ciencia en alumnos de
Ensentildeanza Baacutesica y Media de la Provincia de Llanquihue Regioacuten de Los Lagos-
Chile estudio que caracteriza la actitud de los alumnos respecto a la ensentildeanza y
aprendizaje de la ciencia en distintos tipos de establecimientos educacionales Se
entiende la actitud desde cinco dimensiones todas eacutestas vinculadas construyen la
actitud escolar Entre los hallazgos la piedra de tope sigue siendo las didaacutecticas
utilizadas en el aula las cuales desmotivan a los alumnos y los alejan del quehacer
cientiacutefico Es importante considerar la actitud positiva de los alumnos en cuanto a
utilizar el entorno natural como elemento didaacutectico Esto crea una nueva demanda
respecto a la innovacioacuten didaacutectica en el aula y fuera de ella ademaacutes de resignificar el
entorno permite establecer un viacutenculo directo con las metodologiacuteas
constructivistas teoriacutea de base de la educacioacuten en nuestro paiacutes
La problemaacutetica desde la escuela se aborda de manera educativa exitosamente
como muestra una investigacioacuten realizada en 2009 por Peacuterez Peacuterez y Quijano Los
autores describen una investigacioacuten pretest-postest realizada con alumnado de
educacioacuten secundaria de 4-16 antildeos respecto a la utilizacioacuten del programa basado
en metodologiacuteas de trabajo por proyecto y de investigacioacuten cientiacutefica Se ponen de
manifiesto variaciones actitudinales respecto a la ldquoconservacioacuten del medio
ambienterdquo e ldquointencioacuten de conducta ambientalrdquo constataacutendose el abandono de
posiciones individualistas hacia posturas maacutes acordes con la sostenibilidad asiacute
como un mayor grado de compromiso personal en torno a la participacioacuten
medioambiental
Este estudio (Peacuterez Peacuterez y Quijano 2009) indica que el medio ambiente no
es maacutes cuestioacuten de iniciativas personales o sectaacutereas lo es asunto de todos Se trata
dicen de una conciencia de solidaridad y preocupacioacuten y observan que los joacutevenes
son los maacutes sensibles a esta problemaacutetica
Los antecedentes revisados son muy alentadores y muestran compromiso de
los futuros decisores es decir existe una clara conciencia respecto a esta
problemaacutetica sin embargo ese intereacutes se hace real y efectivo en la praacutectica y el
motivo de este estudio es analizar cuaacuteles son las actitudes de los joacutevenes bachilleres
respecto a la ciencia en los proacuteximos antildeos para prevenir y resolver los problemas del medio
ambiente iquestExiste confianza en la ciencia y la tecnologiacutea para resolver los problemas del
502middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
medio ambiente iquestConsideran los bachilleres que todos podemos hacer
contribuciones importantes a la proteccioacuten del medio ambiente Estas preguntas
guiaron el estudio y se apoyaraacuten en un anaacutelisis general de la imagen que tienen de la
ciencia y en queacute medida la ciencia escolar motiva o paraliza esos intereses
2 Material y Meacutetodos
El estudio descriptivo forma parte de una investigacioacuten mayor sobre actitudes
frente a la ciencia en diversos campos del saber (Ramiacuterez Maldonado y Villacorta
2016)
En esta ocasioacuten el estudio se basa en el estudio de actitudes hacia la ciencia en
torno del medio ambiente a traveacutes de un cuestionario de actitudes frente a la ciencia
sugeridos por Vaacutezquez y Manassero (2007) adaptado del proyecto ROSE
(Schreiner y Sjoslashberg 2004) El instrumento aplicado contiene 24 iacutetems que evaluacutean
aspectos relacionados con la ciencia mediante una escala Likert con criterios del 1 al
4 las opciones de respuesta contribuciones importantes a la proteccioacuten del medio
ambiente
La muestra fue de 312 estudiantes de sexto de secundaria de las Unidades
Educativas de reacutegimen puacuteblico y privado mixto Los privados son el colegio Del
Sagrado Corazoacuten de Jesuacutes de Sucre y el San Agustiacuten de Cochabamba Los colegios
puacuteblicos de convenio participantes fueron San Juanillo y Loyola Fe y Alegriacutea de
la ciudad de Sucre Para el recojo de datos se procedioacute a obtener el consentimiento
informado y se aplicaron los cuestionarios en las instalaciones de los centros
educativos en una sesioacuten colectiva tras la explicacioacuten e informacioacuten sobre las
instrucciones correspondientes van de muy de acuerdo a muy en desacuerdo Poco
de acuerdo y poco en desacuerdo En esta oportunidad se analizan con mayor
profundidad los iacutetems 21 y 22 El 21 que sentildeala si la ciencia y la tecnologiacutea pueden
resolver los problemas del medio ambiente y el iacutetem 22 que indican si todos
podemos hacer
Tabla 2 Muestra de ColegioGeacutenero tabulacioacuten cruzada
Recuento
Colegio Geacutenero Total
Masculino Femenino
Colegio Sagrado Corazoacuten 27 37 64
Colegio San Juanillo 32 60 92
Colegio San Agustiacuten 57 34 91
Loyola Fe y Alegriacutea B 30 35 65
Total 146 166 312
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 503
El estudio se basoacute tambieacuten en la entrevista que se hizo a los padres de familia
del colegio Loyola Fe y Alegriacutea (Abril 11 de 2016) donde se ha consultado a los
padres sobre queacute carreras consideran importantes para sus hijos y si eacutestas seriacutean
aquellas denominadas cientiacuteficas Los relatos orales fueron parte del apoyo al
anaacutelisis de resultados de la investigacioacuten realizada
El anaacutelisis de resultados fue realizado mediante el programa SPSS 21 A efectos
del estudio para la encuesta se tomoacute el anaacutelisis de los 8 objetivos del milenio y los
13 pilares de la agenda patrioacutetica como ejes centrales de acercamiento al objeto de
estudio
Tabla 3 Frecuencias Porcentajes por Colegios
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje vaacutelido
Porcentaje acumulado
Colegio Sagrado Corazoacuten 64 205 205 205
Colegio San Juanillo 92 295 295 500
Colegio San Agustiacuten 91 292 292 792
Loyola de Fe y Alegriacutea B 65 208 208 1000
Total 312 1000 1000
3 Resultados
El procesamiento de los datos muestra importantes aspectos a considerar
sobre los iacutetems 21 y 22 La ciencia y la tecnologiacutea pueden resolver los problemas del
medio ambiente y todos podemos hacer contribuciones importantes a la proteccioacuten
del medio ambiente Los resultados de las pruebas NPar como es el caso de la
prueba de Mann-Whitney muestran los siguientes resultados
Tabla 4 Resultados de Resuacutemenes de casos Imagen de la ciencia ciencia escolar
y medio ambiente
Colegio Imagen de la Ciencia
Ciencia Escolar
Medio Ambiente
Colegio Sagrado Corazoacuten
N 64 64 64
Media 2339 4380 673
Desviacioacuten estaacutendar
326 945 120
Colegio San Juanillo
N 92 92 92
Media 2146 4721 635
504middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
Desviacioacuten estaacutendar
353 737 126
Colegio San Agustiacuten
N 91 91 91
Media 2344 4565 691
Desviacioacuten estaacutendar
294 673 111
Loyola de Fe y Alegriacutea B
N 65 65 65
Media 2289 4734 674
Desviacioacuten estaacutendar
325 733 119
Total N 312 312 312
Media 2273 4608 667
Desviacioacuten estaacutendar
335 774 121
Como se observa en la tabla 3 las diferencias entre las medias de los colegios
no es significativa es importante considerar la media del grupo en su totalidad que
podemos encontrar en la uacuteltima fila Para la dimensioacuten Imagen de la Ciencia el
valor que debe ser comparado a la media teoacuterica de 25 se obtiene dividiendo la
media entre el nuacutemero de iacutetems de esa dimensioacuten de imagen de la ciencia que es 7
Tenemos 227308 7 = 325 Para la dimensioacuten Ciencia Escolar se debe dividir
entre 15 de este modo tenemos 460801 15 = 307 y finalmente para la
dimensioacuten Medio Ambiente la divisioacuten debe ser entre 2 tenemos 667 2 = 334
El autor del instrumento no propone baremos sino que sugiere comparar estos
valores con la media teoacuterica que es de 25 se puede observar que los valores para
cada dimensioacuten superan el 25 Debido a este promedio se puede concluir que la
actitud de los estudiantes hacia las tres dimensiones es favorable habieacutendose
obtenido el puntaje maacutes alto en Medio Ambiente y el maacutes bajo en Ciencia Escolar
Es importante mencionar que los resultados de la tabla resumen muestran que
no hay diferencias significativas ni entre los colegios particulares y fiscales como
tampoco existen diferencias significativas entre sexos respecto a la percepcioacuten del
medio ambiente En estudios anteriores constatamos que la imagen respecto a la
ciencia escolar es baja lo que hace temer que las actitudes altas y expectantes sobre
el medio ambiente pueden sufrir deterioro conforme el grado de educacioacuten avanza
por el defecto en el haacutebito y la educacioacuten en la ciencia escolar (Cf Ramiacuterez
Maldonado y Villacorta 2016)
Tomando en cuenta que 7 fueron los iacutetems para la percepcioacuten de la imagen de
ciencia 15 para la ciencia escolar (coacutemo se ensentildea o no) y 2 para el medio
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 505
ambiente tenemos las siguientes medias por colegios Colegio Del Sagrado
Corazoacuten de Jesuacutes Imagen de la ciencia 33 ciencia escolar 29 y medio ambiente
25 Las medias del Colegio San Juanillo son 31 para la imagen de la ciencia 31
para la ciencia escolar y 32 para el medio ambiente Las medias del colegio San
Agustiacuten son 33 para la imagen de la ciencia 30 para la ciencia escolar y 35 para el
medio ambiente Finalmente las medias para el colegio Loyola Fe y Alegriacutea son
33 para la imagen de la ciencia 31 para la ciencia escolar y 34 para el medio
ambiente Por geacuteneros una media de 117 el colegio Del Sagrado Corazoacuten de
Jesuacutes una media de 116 el San Agustiacuten el colegio San Juanillo una media de 107
y el colegio Loyola Fe y Alegriacutea una media de 114
La imagen de todos los colegios sobre la ciencia es alta y bastante similar en
todos los colegios encuestados Este hallazgo nos muestra que los estudiantes no
son ajenos al tema lo que siacute se debe diferenciar es el nivel de respuesta que tienen
pues al ser geneacuterico se puede caer en la apreciacioacuten meramente positiva pero en un
anaacutelisis detallado se podraacute encontrar que la visioacuten de ciencia no es la referida a
investigacioacuten como tal sino a una expectativa y participacioacuten pasivas puesto que si
comparamos con la apreciacioacuten si en la escuela aprenden ciencia podremos inferir
que ellos tienen una respuesta limitada entonces el tema cientiacutefico hace referencia
al aporte y praacutectica ldquode los otrosrdquo no tanto para ellos pues ellos haraacuten maacutes
referencia a la ldquoprofesionalizacioacutenrdquo es decir al medio por el cual podraacuten garantizar
sus ingresos Por lo que la ciencia les parece de atractivo ideal auacuten
Los hallazgos del estudio tienen bastante similitud respecto a las actitudes de
los joacutevenes estudiados por Vaacutezquez y Manassero (2009 y 2011) quienes ya
afirmaron que hay intereacutes y buena actitud frente a la ciencia mientras son
escolares pero que estas muestran las estadiacutesticas nacionales disminuiraacuten
en la medida que se inserten en una carrera profesional (el subrayado es
nuestro) La diferencia de geacuteneros respecto a la problemaacutetica medioambiental no
es mayor situacioacuten que muestra una preocupacioacuten uniforme y urgente en ambos
sexos Lo importante es contrastar cuaacutentas de estas vocaciones se desarrollaraacuten en
las aulas universitarias y cuaacutentas de ellas se involucraraacuten en actividades cientiacuteficas
maacutes adelante Por lo tanto esta preocupacioacuten debe continuar en la formacioacuten y
praacutectica profesionales en las intervenciones y acciones futuras en las poliacuteticas
puacuteblicas De manera que esta vocacioacuten no sea soacutelo una actitud de buenas
intenciones de ciertas edades o grupos
Los resultados sobre la ciencia escolar tampoco son muy diferentes en los
cuatro colegios encuestados a pesar de que hubo observaciones en el sentido de
que la ciencia tal cual se ensentildea es auacuten deficiente Esta observacioacuten fue mayor entre
las mujeres de todos los colegios (Ramiacuterez Maldonado y Villacorta 2016)
506middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
Incluso los padres de familia del colegio Loyola Fe y Alegriacutea concebiacutean que
sus hijos pudieran tener mayor prestigio y comodidad econoacutemica si estudiaban
carreras de tipo tecnoloacutegico no en temas sociales ni de medio ambiente (entrevistas
a padres de familia 11 de abril de 2016) Las respuestas fueron copiadas por los
padres por ejemplo cuando alguien pronuncioacute que le gustariacutea que su hijo fuera
cientiacutefico de la NASA varios otros haciacutean referencia a que queriacutean el mismo para
sus hijos Sus respuestas se basaron en la idea confusa que tienen de lo que es un
cientiacutefico
Y finalmente las actitudes cientiacuteficas frente al medio ambiente como categoriacutea
central de anaacutelisis de este estudio no han sido estudiadas separadamente de las
anteriores puesto que se interrelacionan y se constituyen en base a la
fundamentacioacuten pues gran parte de estos resultados se explican por el rol que
juegan la escuela y la sociedad y el medio en sus preconcepciones investigativas en
pro del medio ambiente Los resultados en los cuatro colegios son igualmente
similares El dato a sentildealar es que las mujeres (Cf Ramiacuterez Maldonado y Villacorta
2016) en todos los colegios muestran mayor sensibilidad respecto al tema las
apreciaciones son casi el doble respecto a los varones El mismo estudio sentildealado
muestra que el objetivo 7 referido a la preocupacioacuten y los puntos de vista sobre el
medio ambiente fue sentildealado por los encuestados con mayor insistencia puesto
que eran respuestas libres
Respecto a los trece pilares de la agenda patrioacutetica y los ocho objetivos del
milenio sobre todo a lo referente a las soluciones de los problemas maacutes urgentes
los encuestados soacutelo sentildealan los asuntos del medio ambiente y la importancia de la
ciencia en su solucioacuten empero desconocen a detalle sus contenidos Otro estudio
por Ramiacuterez Maldonado y Villacorta (en prensa) sostiene que incluso el gobierno
en su cartera de Vice Ministerio de Ciencia y Tecnologiacutea contradice o ignora los
propoacutesitos del milenio en sus olimpiadas estudiantiles privilegiando asignaturas
como la astrofiacutesica y la roboacutetica en vez de soluciones medio ambientales -madre
tierra Pachamama en una actitud maacutes ritualista que real- seguridad alimentaria
4 Conclusiones
Las imaacutegenes sobre la ciencia y las actitudes sobre el medio ambiente muestran
poca diferencia Sobre todo el aspecto de la ciencia escolar es visto con maacutes
pesimismo por los encuestados Mientras los estudiantes de los cuatro colegios
encuestados muestran una alta actitud respecto al medio ambiente en general el
maacutes alto 3344 vemos con preocupacioacuten que la imagen que estos mismos tienen
respecto a coacutemo se imparte o se forma en ciencia en los colegios es menor 3074
aunque no estaacute por debajo de la media muestra coacutemo los estudiantes de uacuteltimo
grado de secundaria desde su experiencia perciben que la ciencia debe ensentildearse
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 507
maacutes Este desajuste podriacutea incidir negativamente en el futuro de estos estudiantes
enfrentando investigaciones o desafiacuteos medio ambientales
Las imaacutegenes sobre el medio ambiente son similares en todos los colegios
Esto muestra una clara conciencia en todos ellos respecto al tema sin importar el
origen social ni la calidad en la educacioacuten
Estas actitudes contrastan con el pesimismo y la criacutetica respecto a coacutemo se
ensentildea ciencia en los colegios Esta disparidad podriacutea afectar el futuro de las
vocaciones cientiacuteficas de estos joacutevenes Mientras tienen una imagen altamente
positiva sobre la importancia del medio ambiente y las intervenciones que debe
haber sobre eacutel la pobre imagen sobre la ciencia escolar podriacutea ir creciendo
conforme estos joacutevenes tengan que asumir estudios de especializacioacuten y
eventualmente tengan que asumir situaciones de decisioacuten Existe el peligro de que
esta imagen alta sobre el medio ambiente se extinga o disminuya severamente
En esto muestra que la escuela y la sociedad en su conjunto a traveacutes de sus
instituciones sociales y medios masivos deben jugar un papel fundamental es
decir deben apostar por una educacioacuten que no soacutelo incentive las actitudes
cientiacuteficas y sus vocaciones sino que las acreciente y forme una conciencia eacutetica
sobre el cuidado de la madre tierra Que los joacutevenes no soacutelo conciban una ciencia
posible sino que sepan practicarla en orden a solucionar asuntos tan serios como el
medio ambiente Esto mismo implica que el postulado de la Ley de Educacioacuten 070
Avelino Sintildeani y Elizardo Peacuterez sobre la Educacioacuten Socio Comunitario Productiva
tenga que incentivarse en orden a preservar y practicar los postulados mayores los
de la CPE y los trece pilares de la agenda patrioacutetica La educacioacuten podriacutea ser el
medio maacutes eficaz para esto
Otro aspecto para reflexionar es que el intereacutes y la preocupacioacuten es general y
no depende de los grupos sociales de procedencia ni de los tipos de instituciones
educativas ni la variable geacutenero del grupo de estudio por lo que es importante
formar y habituar a estos joacutevenes en este aspecto que parece solidario debido a que
eacutestos consideran que su hogar corre peligro y que su deterioro afecta a la seguridad
de su haacutebitat
Sentildealar que los encuestados ademaacutes de destacar la importancia de la
formacioacuten en los aspectos medio ambientales sentildealan que la actitud eacutetica la
solidaria es importante Aunque se observa poca sensibilidad ante problemas
cotidianos como el uso racional del agua cuidado de las plantas manejo de energiacutea
eliminacioacuten de basura y desechos entre otros acciones miacutenimas del cotidiano
Los encuestados no refieren los aspectos sentildealados por el gobierno en los trece
pilares especialmente el referido al medio ambiente (Ley de la Madre Tierra
Artiacuteculo 13) Esto hace pensar que su preocupacioacuten procede de las aulas o de los
intercambios que ellos tengan por el uso de las paacuteginas sociales Con el riesgo de
508middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
estirar demasiado el argumento podriacutea decirse que la preocupacioacuten medio
ambiental en todos los encuestados consiste en una suerte de ideal auacuten por
enfrentarse con la realidad y las decisiones que ellos deben tomar en un futuro
proacuteximo respecto a las poliacuteticas de preservacioacuten y las praacutecticas de destruccioacuten
Desde una lectura latinoamericana la cual parte de opciones geneacutericas las que
posteriormente pasan a la dimensioacuten de opciones particulares veacutease la propuesta de
la pedagogiacutea de la liberacioacuten yo teologiacutea de la liberacioacuten reflejada en las otras
ciencias que partiacutean de una liberacioacuten integral en el contexto de la Seguridad
Nacional para la emergencia del sur como nuevo rostro e identidad mujer
indiacutegena economiacutea entre otros se deberaacute indagar en proacuteximas investigaciones
Bibliografiacutea
[1] Angulo N (2010) Pobreza Medio Ambiente Y Desarrollo Sostenible
Universidad Complutense de Madrid Noacutemadas (26) 33-42
[2] Castro Ferrufino R Taucer E Zeballos H 2014 Fundacioacuten Milenio
Fundacioacuten Konrad Adenauer (KAS) La Paz Bolivia
[3] Estado Plurinacional de Bolivia (2010) Constitucioacuten Poliacutetica del Estado
Plurinacional de Bolivia La Paz Bolivia
[4] Fundacioacuten Tierra (2009) Reconfigurando territorios Informe 2009 La Paz
Editorial Fundacioacuten Tierra
[5] Hernaacutendez V et al (2011) La actitud hacia la ensentildeanza y aprendizaje de la
ciencia en alumnos de Ensentildeanza Baacutesica y Media de la Provincia de
Llanquihue Regioacuten de Los Lagos-Chile Estud pedagoacuteg [online] vol37 n1
[citado 2016-09-06] pp71-83 Disponible en
lthttpwwwscieloclscielophpscript=sci_arttextamppid=S0718-
07052011000100004amplng=esampnrm=isogt ISSN 0718-0705
httpdxdoiorg104067S0718-07052011000100004
[6] Estado Plurinacional de Bolivia (2012) LEY 300 MARCO DE LA MADRE
TIERRA Y DESARROLLO INTEGRAL PARA VIVIR BIEN La Paz 15
de octubre
[7] Loacutepez E (1991) Conferencia no publicada sobre teologiacutea india Meacutexico
DF
[8] Ministerio de Autonomiacuteas del Estado Plurinacional de Bolivia (2014)
Agenda Patriotica 2025 iquestQuieacuten hace queacute Serie autonomiacuteas para la gente nordm
6 La paz
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 509
[9] Paacuteramo P Goacutemez F (1997) Actitudes hacia el medio ambiente su
medicioacuten a partir de la teoriacutea de facetas Revista Latinoamericana de Psicologiacutea
vol 29 nuacutem 2 243-266
[10] Peacuterez Vega MAacute Peacuterez Ferra M (2009) Valoracioacuten del cambio de actitudes
hacia el medio ambiente producido por el programa didaacutectico ldquoEICEArdquo en
los alumnos de Educacioacuten Secundaria Obligatoria (14-16 antildeos) Revista
Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias 8 (3)
[11] Quijano Loacutepez R (2009) Revista Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias
Vol8 Nordm3
[12] Ramiacuterez I Maldonado C Villacorta R (2016) iquestLa ciencia tiene sexo
Actitudes estudio sobre actitudes e intereses en la ciencia por geacutenero
Iberciencia
[13] Rocard M Csermely P Jorde D Lenzen D Walberg-Henriksson H y
V H (2007) Science education Now A renewed Pedagogy for the future of
Europe European Communities Bruselas
[14] ONU (2015) Los objetivos del Milenio Movilizacioacuten Social y Cambio de
Poliacuteticas Plataforma 2015 y maacutes Cuarto Informe anual Madrid Editorial
Catarata wwwcarataorg
[15] Vasco C E Ed (2006) Ciencias Racionalidades y Medio Ambiente Bogotaacute
Editorial Pontificia Universidad Javeriana Coleccioacuten Biblioteca del
Profesional
[16] Vaacutezquez A Manassero MA (2007) La relevancia de la educacioacuten
cientiacutefica Palma de Mallorca Servei de Publicacions de la Universitat de les
Illes Balears Conselleria drsquoEconomia Hisenda i Innovacioacute
[17] Vaacutezquez A Manassero M A (2009) La relevancia de la educacioacuten cientiacutefica
actitudes y valores de los estudiantes Revista de investigacioacuten y experiencias
didaacutecticas 27 (1) 33-48
[18] Vaacutezquez A Manassero MA (2011) El descenso de las actitudes hacia la
ciencia de chicos y chicas en la educacioacuten obligatoria Ciecircncia amp Educaccedilatildeo
(Bauru) 17(2) 249-268
![Page 3: Actitudes y vocaciones científicas frente al medio ...de los jóvenes frente a la ciencia y la tecnología en el Sur del País; en esta ocasión se ... así como la conservación](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022042005/5e6f773179b31d175d2d4c6a/html5/thumbnails/3.jpg)
498middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
mismo que habitamos conlleva dentro de siacute los criterios de tiempo y de una tercera
dimensioacuten en el habla cotidiano En ese contexto emergen en Ameacuterica Latina
nuevas denominaciones y ya proacuteximos al 92 se asume la ABIA-YALA como
elemento integrador y origen comuacuten del pensamiento de los pueblos ademaacutes de
que ya se haraacute la diferencia de los pueblos indiacutegenas -de indio se pasa a indiacutegena
por ejemplo- como tambieacuten se reconoce la presencia de los llamados pueblos
ldquoafro-americanosrdquo es interesante tambieacuten tomar en cuenta la emergencia del
cambio de nombre de ldquorazasrdquo (se debe hacer notar que el teacutermino raccedila auacuten es
usado en Brasil sin esa carga peyorativa de ahiacute que se podraacute encontrar la expresioacuten
A minha raccedila) a culturas yo pueblos originarios
Tomando en cuenta dicho salto histoacuterico se podriacutea decir que la llegada al
medio ambiente tuvo un largo proceso el que proviene de una toma de conciencia
o del paso de opciones geneacutericas como la liberacioacuten socio-poliacutetica-econoacutemica a la
certeza de que se debe unir lo particular a lo general ademaacutes de que ella conlleva la
nueva conciencia social con relacioacuten al medio ambiente la cual integra a la ecologiacutea
daacutendole una mayor especificidad y concrecioacuten
El medio ambiente ocupa parte importante en las agendas mundiales
nacionales y locales La ley sobre la madre tierra y desarrollo integral para vivir bien
(Ley 300) en varios artiacuteculos se refiere a la importancia de las actitudes frente al
medio ambiente destacamos el ARTIacuteCULO 13 cuyo Objetivo es PROMOVER
HAacuteBITOS DE CONSUMO SUSTENTABLES Se destaca en el inciso 3)
Promocioacuten y fortalecimiento de conductas individuales y colectivas que valoren el
consumo de los alimentos ecoloacutegicos nacionales el ahorro de energiacutea la
conservacioacuten del agua la reduccioacuten del consumismo y el fomento reciclaje
Los congresos y conferencias sobre el calentamiento global constatan la
preocupacioacuten generalizada por el futuro de nuestro planeta La conferencia sobre el
calentamiento global realizado en Pariacutes (2016) perfila no soacutelo la importancia del
diagnoacutestico del problema sino tambieacuten las soluciones y los compromisos que los
paiacuteses y los gobiernos deben tomar El problema de la emisioacuten de gases toacutexicos la
disminucioacuten de la calidad de vida y la disminucioacuten de los bosques y la desaparicioacuten
consecuente de especies marcan las preocupaciones El futuro nuestro como
humanidad y como planeta estaacute en juego En 2009 la nueva Constitucioacuten Poliacutetica
del Estado (2009) ha incorporado criterios maacutes amplios en materia de medio
ambiente y recursos naturales Por una parte establece como fines y funciones
esenciales del Estado ldquoPromover y garantizar el aprovechamiento responsable y
planificado de los recursos naturales e impulsar su industrializacioacuten a traveacutes del
desarrollo y el fortalecimiento de la base productiva en sus diferentes dimensiones y
niveles asiacute como la conservacioacuten del medio ambiente para el bienestar de las
generaciones actuales y futurasrdquo (CPE 2010)
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 499
A pesar de que el gobierno entienda que el cuidado de la Madre Tierra -
Pachamama- debe ser una prioridad demuestra que esta preocupacioacuten es un simple
postulado ya que sus poliacuteticas de exploracioacuten petrolera autoriza las prospecciones
en sitios declarados parques protegidos y en reservas ecoloacutegicas Sus poliacuteticas de no
solucionar las contaminaciones ni las colonizaciones vuelven a contradecir el
postulado inicial las caracteriacutesticas de una sociedad pre-moderna que vive de la
extraccioacuten directa de recursos naturales y consumo de desechos de los paiacuteses
considerados del primer mundo como Estados Unidos Japoacuten y paiacuteses europeos
marcan dicha contradiccioacuten No se puede dejar de lado que la seguridad alimentaria
no estaacute garantizada incluyendo la permisividad en el uso de transgeacutenicos
En dicho contexto la razoacuten de acercamiento a la investigacioacuten se halla dada
por los trece pilares propuestos por El Estado Plurinacional de Bolivia de entre las
cuales se puede percibir una mirada hacia el medio ambiente de manera impliacutecita
pero que en relacioacuten a las Naciones Unidas nos encontramos con con una
enunciacioacuten expliacutecita en el objetivo nuacutemero siete Las tablas de la agenda patrioacutetica
y los objetivos del milenio se presentan a continuacioacuten
Tabla 1 Agenda patrioacutetica y los objetivos del milenio Fuente MAEPB (2014) ONU
(2015)
13 pilares de la agenda patrioacutetica Estado Plurinacional de Bolivia
Objetivos del milenio Naciones Unidas
1 Erradicacioacuten de la pobreza extrema
2 Socializacioacuten y universalizacioacuten de los servicios baacutesicos con soberaniacutea para vivir bien
3 Salud educacioacuten y deporte para la formacioacuten de un ser humano integral
4 Soberaniacutea cientiacutefica y tecnoloacutegica con identidad propia
5 Soberaniacutea comunitaria financiera sin servilismo al capitalismo financiero
6 Productiva con diversificacioacuten y desarrollo integral sin la dictadura del mercado capitalista
7 Soberaniacutea sobre nuestros recursos naturales con nacionalizacioacuten industrializacioacuten y comercializacioacuten en armoniacutea y equilibrio con la madre tierra
8 Soberaniacutea alimentaria a traveacutes de la construccioacuten del saber alimentarse para vivir bien
9 Soberaniacutea ambiental con desarrollo integral respetando los derechos de la madre tierra
10 Integracioacuten complementaria de los pueblos con soberaniacutea
11 Soberaniacutea y transparencia en la gestioacuten puacuteblica bajo los principios de no robar no mentir y no ser flojo
12 Disfrute y felicidad plena de nuestras fiestas de nuestra muacutesica nuestros riacuteos nuestra selva nuestras montantildeas nuestros nevados de nuestro aire limpio de nuestros suentildeos
1 Erradicar la pobreza extrema y el hambre
2 Lograr la ensentildeanza primaria universal
3 Promover la igualdad entre los sexos y el empoderamiento de la mujer
4 Reducir la mortalidad de los nintildeos menores de 5 antildeos
5 Mejorar la salud materna
6 Combatir el VIHSIDA la malaria y otras enfermedades
7 Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente
8 Fomentar una alianza mundial para el desarrollo
500middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
13 Reencuentro soberano con nuestra alegriacutea felicidad prosperidad y nuestro mar
Los 13 puntos de la agenda patrioacutetica tienen elementos que hablan de una
visioacuten comunitaria con tendencia comunitarista y hasta festiva a cuidar y a preservar
el Medio ambiente desde una postura unidimensional de los pueblos originarios lo
cual nos lleva a inferir las posibilidad de comprensioacuten y ejercicio corresponsable
con el medio ambiente los objetivos del milenio al ser maacutes expliacutecitos nos permiten
una mayor concrecioacuten lo cual puede permitir un diaacutelogo entre ambas posturas
pero tambieacuten se podraacute entender la integracioacuten entre opciones geneacutericas con
posibilidad de especificidad en las taacutecticas desde distintas posturas socio-analiacutetica-
reflexiva
En general los encuestados adivinan temas generales como la utilidad que
pueda tener la ciencia y la importancia de ensentildearla en el sistema escolar Es de
resaltar tambieacuten la sensibilidad sobre el medio ambiente Empero el resto de los
temas es desconocido y no parece formar parte del intereacutes de los escolares
encuestados
Hablar de medio ambiente para otros autores como Angulo (2010) implica
buscar la reduccioacuten de la pobreza y al hecho de que las personas podamos satisfacer
nuestras necesidades baacutesicas de alimentacioacuten salud vivienda educacioacuten Se trata de
una concepcioacuten de la riqueza humana y por consiguiente de la pobreza que va
mucho maacutes allaacute de la esfera de la economiacutea y de su evaluacioacuten monetaria o
mercantil Se ha recomendado que la aplicacioacuten de una gestioacuten ambiental integral
y coherente ademaacutes de plantear desafiacuteos instrumentales como los mencionados
tambieacuten plantea repensar el modelo de desarrollo del paiacutes y el uso de sus recursos
Mientras la economiacutea boliviana depende en alto grado de los ingresos
provenientes de los sectores extractivos y la venta de materias primas difiacutecilmente
se podraacute avanzar en la transversalizacioacuten de la gestioacuten ambiental en estos sectores y
en otros aacutembitos de la economiacutea y la sociedad (Castro Ferrufino R Taucer E y
Zeballos H 2014)
Estudios realizados anteriormente en el contexto de Sucre Estado
Plurinacional de Bolivia (Ramiacuterez Maldonado y Villacorta 2016) muestran que los
joacutevenes tienen intereacutes y preocupacioacuten por este asunto Las mujeres se muestran maacutes
preocupadas y solidarias en lo referente a la formacioacuten cuidado y solucioacuten en temas
de salud y temas sociales como educacioacuten medio ambiente y geacutenero
En coincidencia con los datos y tomando en cuenta la experiencia de los
joacutevenes de colegios fiscales y particulares de Sucre y Cochabamba no se puede
negar la sensibilidad que ellos manifiestan sin importar el tipo de educacioacuten que
ellos reciban se puede decir que al igual que en antildeos anteriores respecto a las
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 501
opciones de geacutenero hoy existe una coincidencia pero habraacute que descubrir si hace
maacutes referencia al pequentildeo ambiente de lo domeacutestico o tambieacuten si en ellos se
incluyen temas macro
Estudios de Paacuteramo y Goacutemez (1997) sentildealan que las actitudes hacia el medio
ambiente su medicioacuten a partir de la teoriacutea de facetas muestra la importancia de
trabajar con estudiantes en etapas de su formacioacuten reconocen la importancia del
cuidado del medio ambiente y el rol de la educacioacuten en este sentido
La actitud hacia la ensentildeanza y aprendizaje de la ciencia en alumnos de
Ensentildeanza Baacutesica y Media de la Provincia de Llanquihue Regioacuten de Los Lagos-
Chile estudio que caracteriza la actitud de los alumnos respecto a la ensentildeanza y
aprendizaje de la ciencia en distintos tipos de establecimientos educacionales Se
entiende la actitud desde cinco dimensiones todas eacutestas vinculadas construyen la
actitud escolar Entre los hallazgos la piedra de tope sigue siendo las didaacutecticas
utilizadas en el aula las cuales desmotivan a los alumnos y los alejan del quehacer
cientiacutefico Es importante considerar la actitud positiva de los alumnos en cuanto a
utilizar el entorno natural como elemento didaacutectico Esto crea una nueva demanda
respecto a la innovacioacuten didaacutectica en el aula y fuera de ella ademaacutes de resignificar el
entorno permite establecer un viacutenculo directo con las metodologiacuteas
constructivistas teoriacutea de base de la educacioacuten en nuestro paiacutes
La problemaacutetica desde la escuela se aborda de manera educativa exitosamente
como muestra una investigacioacuten realizada en 2009 por Peacuterez Peacuterez y Quijano Los
autores describen una investigacioacuten pretest-postest realizada con alumnado de
educacioacuten secundaria de 4-16 antildeos respecto a la utilizacioacuten del programa basado
en metodologiacuteas de trabajo por proyecto y de investigacioacuten cientiacutefica Se ponen de
manifiesto variaciones actitudinales respecto a la ldquoconservacioacuten del medio
ambienterdquo e ldquointencioacuten de conducta ambientalrdquo constataacutendose el abandono de
posiciones individualistas hacia posturas maacutes acordes con la sostenibilidad asiacute
como un mayor grado de compromiso personal en torno a la participacioacuten
medioambiental
Este estudio (Peacuterez Peacuterez y Quijano 2009) indica que el medio ambiente no
es maacutes cuestioacuten de iniciativas personales o sectaacutereas lo es asunto de todos Se trata
dicen de una conciencia de solidaridad y preocupacioacuten y observan que los joacutevenes
son los maacutes sensibles a esta problemaacutetica
Los antecedentes revisados son muy alentadores y muestran compromiso de
los futuros decisores es decir existe una clara conciencia respecto a esta
problemaacutetica sin embargo ese intereacutes se hace real y efectivo en la praacutectica y el
motivo de este estudio es analizar cuaacuteles son las actitudes de los joacutevenes bachilleres
respecto a la ciencia en los proacuteximos antildeos para prevenir y resolver los problemas del medio
ambiente iquestExiste confianza en la ciencia y la tecnologiacutea para resolver los problemas del
502middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
medio ambiente iquestConsideran los bachilleres que todos podemos hacer
contribuciones importantes a la proteccioacuten del medio ambiente Estas preguntas
guiaron el estudio y se apoyaraacuten en un anaacutelisis general de la imagen que tienen de la
ciencia y en queacute medida la ciencia escolar motiva o paraliza esos intereses
2 Material y Meacutetodos
El estudio descriptivo forma parte de una investigacioacuten mayor sobre actitudes
frente a la ciencia en diversos campos del saber (Ramiacuterez Maldonado y Villacorta
2016)
En esta ocasioacuten el estudio se basa en el estudio de actitudes hacia la ciencia en
torno del medio ambiente a traveacutes de un cuestionario de actitudes frente a la ciencia
sugeridos por Vaacutezquez y Manassero (2007) adaptado del proyecto ROSE
(Schreiner y Sjoslashberg 2004) El instrumento aplicado contiene 24 iacutetems que evaluacutean
aspectos relacionados con la ciencia mediante una escala Likert con criterios del 1 al
4 las opciones de respuesta contribuciones importantes a la proteccioacuten del medio
ambiente
La muestra fue de 312 estudiantes de sexto de secundaria de las Unidades
Educativas de reacutegimen puacuteblico y privado mixto Los privados son el colegio Del
Sagrado Corazoacuten de Jesuacutes de Sucre y el San Agustiacuten de Cochabamba Los colegios
puacuteblicos de convenio participantes fueron San Juanillo y Loyola Fe y Alegriacutea de
la ciudad de Sucre Para el recojo de datos se procedioacute a obtener el consentimiento
informado y se aplicaron los cuestionarios en las instalaciones de los centros
educativos en una sesioacuten colectiva tras la explicacioacuten e informacioacuten sobre las
instrucciones correspondientes van de muy de acuerdo a muy en desacuerdo Poco
de acuerdo y poco en desacuerdo En esta oportunidad se analizan con mayor
profundidad los iacutetems 21 y 22 El 21 que sentildeala si la ciencia y la tecnologiacutea pueden
resolver los problemas del medio ambiente y el iacutetem 22 que indican si todos
podemos hacer
Tabla 2 Muestra de ColegioGeacutenero tabulacioacuten cruzada
Recuento
Colegio Geacutenero Total
Masculino Femenino
Colegio Sagrado Corazoacuten 27 37 64
Colegio San Juanillo 32 60 92
Colegio San Agustiacuten 57 34 91
Loyola Fe y Alegriacutea B 30 35 65
Total 146 166 312
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 503
El estudio se basoacute tambieacuten en la entrevista que se hizo a los padres de familia
del colegio Loyola Fe y Alegriacutea (Abril 11 de 2016) donde se ha consultado a los
padres sobre queacute carreras consideran importantes para sus hijos y si eacutestas seriacutean
aquellas denominadas cientiacuteficas Los relatos orales fueron parte del apoyo al
anaacutelisis de resultados de la investigacioacuten realizada
El anaacutelisis de resultados fue realizado mediante el programa SPSS 21 A efectos
del estudio para la encuesta se tomoacute el anaacutelisis de los 8 objetivos del milenio y los
13 pilares de la agenda patrioacutetica como ejes centrales de acercamiento al objeto de
estudio
Tabla 3 Frecuencias Porcentajes por Colegios
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje vaacutelido
Porcentaje acumulado
Colegio Sagrado Corazoacuten 64 205 205 205
Colegio San Juanillo 92 295 295 500
Colegio San Agustiacuten 91 292 292 792
Loyola de Fe y Alegriacutea B 65 208 208 1000
Total 312 1000 1000
3 Resultados
El procesamiento de los datos muestra importantes aspectos a considerar
sobre los iacutetems 21 y 22 La ciencia y la tecnologiacutea pueden resolver los problemas del
medio ambiente y todos podemos hacer contribuciones importantes a la proteccioacuten
del medio ambiente Los resultados de las pruebas NPar como es el caso de la
prueba de Mann-Whitney muestran los siguientes resultados
Tabla 4 Resultados de Resuacutemenes de casos Imagen de la ciencia ciencia escolar
y medio ambiente
Colegio Imagen de la Ciencia
Ciencia Escolar
Medio Ambiente
Colegio Sagrado Corazoacuten
N 64 64 64
Media 2339 4380 673
Desviacioacuten estaacutendar
326 945 120
Colegio San Juanillo
N 92 92 92
Media 2146 4721 635
504middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
Desviacioacuten estaacutendar
353 737 126
Colegio San Agustiacuten
N 91 91 91
Media 2344 4565 691
Desviacioacuten estaacutendar
294 673 111
Loyola de Fe y Alegriacutea B
N 65 65 65
Media 2289 4734 674
Desviacioacuten estaacutendar
325 733 119
Total N 312 312 312
Media 2273 4608 667
Desviacioacuten estaacutendar
335 774 121
Como se observa en la tabla 3 las diferencias entre las medias de los colegios
no es significativa es importante considerar la media del grupo en su totalidad que
podemos encontrar en la uacuteltima fila Para la dimensioacuten Imagen de la Ciencia el
valor que debe ser comparado a la media teoacuterica de 25 se obtiene dividiendo la
media entre el nuacutemero de iacutetems de esa dimensioacuten de imagen de la ciencia que es 7
Tenemos 227308 7 = 325 Para la dimensioacuten Ciencia Escolar se debe dividir
entre 15 de este modo tenemos 460801 15 = 307 y finalmente para la
dimensioacuten Medio Ambiente la divisioacuten debe ser entre 2 tenemos 667 2 = 334
El autor del instrumento no propone baremos sino que sugiere comparar estos
valores con la media teoacuterica que es de 25 se puede observar que los valores para
cada dimensioacuten superan el 25 Debido a este promedio se puede concluir que la
actitud de los estudiantes hacia las tres dimensiones es favorable habieacutendose
obtenido el puntaje maacutes alto en Medio Ambiente y el maacutes bajo en Ciencia Escolar
Es importante mencionar que los resultados de la tabla resumen muestran que
no hay diferencias significativas ni entre los colegios particulares y fiscales como
tampoco existen diferencias significativas entre sexos respecto a la percepcioacuten del
medio ambiente En estudios anteriores constatamos que la imagen respecto a la
ciencia escolar es baja lo que hace temer que las actitudes altas y expectantes sobre
el medio ambiente pueden sufrir deterioro conforme el grado de educacioacuten avanza
por el defecto en el haacutebito y la educacioacuten en la ciencia escolar (Cf Ramiacuterez
Maldonado y Villacorta 2016)
Tomando en cuenta que 7 fueron los iacutetems para la percepcioacuten de la imagen de
ciencia 15 para la ciencia escolar (coacutemo se ensentildea o no) y 2 para el medio
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 505
ambiente tenemos las siguientes medias por colegios Colegio Del Sagrado
Corazoacuten de Jesuacutes Imagen de la ciencia 33 ciencia escolar 29 y medio ambiente
25 Las medias del Colegio San Juanillo son 31 para la imagen de la ciencia 31
para la ciencia escolar y 32 para el medio ambiente Las medias del colegio San
Agustiacuten son 33 para la imagen de la ciencia 30 para la ciencia escolar y 35 para el
medio ambiente Finalmente las medias para el colegio Loyola Fe y Alegriacutea son
33 para la imagen de la ciencia 31 para la ciencia escolar y 34 para el medio
ambiente Por geacuteneros una media de 117 el colegio Del Sagrado Corazoacuten de
Jesuacutes una media de 116 el San Agustiacuten el colegio San Juanillo una media de 107
y el colegio Loyola Fe y Alegriacutea una media de 114
La imagen de todos los colegios sobre la ciencia es alta y bastante similar en
todos los colegios encuestados Este hallazgo nos muestra que los estudiantes no
son ajenos al tema lo que siacute se debe diferenciar es el nivel de respuesta que tienen
pues al ser geneacuterico se puede caer en la apreciacioacuten meramente positiva pero en un
anaacutelisis detallado se podraacute encontrar que la visioacuten de ciencia no es la referida a
investigacioacuten como tal sino a una expectativa y participacioacuten pasivas puesto que si
comparamos con la apreciacioacuten si en la escuela aprenden ciencia podremos inferir
que ellos tienen una respuesta limitada entonces el tema cientiacutefico hace referencia
al aporte y praacutectica ldquode los otrosrdquo no tanto para ellos pues ellos haraacuten maacutes
referencia a la ldquoprofesionalizacioacutenrdquo es decir al medio por el cual podraacuten garantizar
sus ingresos Por lo que la ciencia les parece de atractivo ideal auacuten
Los hallazgos del estudio tienen bastante similitud respecto a las actitudes de
los joacutevenes estudiados por Vaacutezquez y Manassero (2009 y 2011) quienes ya
afirmaron que hay intereacutes y buena actitud frente a la ciencia mientras son
escolares pero que estas muestran las estadiacutesticas nacionales disminuiraacuten
en la medida que se inserten en una carrera profesional (el subrayado es
nuestro) La diferencia de geacuteneros respecto a la problemaacutetica medioambiental no
es mayor situacioacuten que muestra una preocupacioacuten uniforme y urgente en ambos
sexos Lo importante es contrastar cuaacutentas de estas vocaciones se desarrollaraacuten en
las aulas universitarias y cuaacutentas de ellas se involucraraacuten en actividades cientiacuteficas
maacutes adelante Por lo tanto esta preocupacioacuten debe continuar en la formacioacuten y
praacutectica profesionales en las intervenciones y acciones futuras en las poliacuteticas
puacuteblicas De manera que esta vocacioacuten no sea soacutelo una actitud de buenas
intenciones de ciertas edades o grupos
Los resultados sobre la ciencia escolar tampoco son muy diferentes en los
cuatro colegios encuestados a pesar de que hubo observaciones en el sentido de
que la ciencia tal cual se ensentildea es auacuten deficiente Esta observacioacuten fue mayor entre
las mujeres de todos los colegios (Ramiacuterez Maldonado y Villacorta 2016)
506middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
Incluso los padres de familia del colegio Loyola Fe y Alegriacutea concebiacutean que
sus hijos pudieran tener mayor prestigio y comodidad econoacutemica si estudiaban
carreras de tipo tecnoloacutegico no en temas sociales ni de medio ambiente (entrevistas
a padres de familia 11 de abril de 2016) Las respuestas fueron copiadas por los
padres por ejemplo cuando alguien pronuncioacute que le gustariacutea que su hijo fuera
cientiacutefico de la NASA varios otros haciacutean referencia a que queriacutean el mismo para
sus hijos Sus respuestas se basaron en la idea confusa que tienen de lo que es un
cientiacutefico
Y finalmente las actitudes cientiacuteficas frente al medio ambiente como categoriacutea
central de anaacutelisis de este estudio no han sido estudiadas separadamente de las
anteriores puesto que se interrelacionan y se constituyen en base a la
fundamentacioacuten pues gran parte de estos resultados se explican por el rol que
juegan la escuela y la sociedad y el medio en sus preconcepciones investigativas en
pro del medio ambiente Los resultados en los cuatro colegios son igualmente
similares El dato a sentildealar es que las mujeres (Cf Ramiacuterez Maldonado y Villacorta
2016) en todos los colegios muestran mayor sensibilidad respecto al tema las
apreciaciones son casi el doble respecto a los varones El mismo estudio sentildealado
muestra que el objetivo 7 referido a la preocupacioacuten y los puntos de vista sobre el
medio ambiente fue sentildealado por los encuestados con mayor insistencia puesto
que eran respuestas libres
Respecto a los trece pilares de la agenda patrioacutetica y los ocho objetivos del
milenio sobre todo a lo referente a las soluciones de los problemas maacutes urgentes
los encuestados soacutelo sentildealan los asuntos del medio ambiente y la importancia de la
ciencia en su solucioacuten empero desconocen a detalle sus contenidos Otro estudio
por Ramiacuterez Maldonado y Villacorta (en prensa) sostiene que incluso el gobierno
en su cartera de Vice Ministerio de Ciencia y Tecnologiacutea contradice o ignora los
propoacutesitos del milenio en sus olimpiadas estudiantiles privilegiando asignaturas
como la astrofiacutesica y la roboacutetica en vez de soluciones medio ambientales -madre
tierra Pachamama en una actitud maacutes ritualista que real- seguridad alimentaria
4 Conclusiones
Las imaacutegenes sobre la ciencia y las actitudes sobre el medio ambiente muestran
poca diferencia Sobre todo el aspecto de la ciencia escolar es visto con maacutes
pesimismo por los encuestados Mientras los estudiantes de los cuatro colegios
encuestados muestran una alta actitud respecto al medio ambiente en general el
maacutes alto 3344 vemos con preocupacioacuten que la imagen que estos mismos tienen
respecto a coacutemo se imparte o se forma en ciencia en los colegios es menor 3074
aunque no estaacute por debajo de la media muestra coacutemo los estudiantes de uacuteltimo
grado de secundaria desde su experiencia perciben que la ciencia debe ensentildearse
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 507
maacutes Este desajuste podriacutea incidir negativamente en el futuro de estos estudiantes
enfrentando investigaciones o desafiacuteos medio ambientales
Las imaacutegenes sobre el medio ambiente son similares en todos los colegios
Esto muestra una clara conciencia en todos ellos respecto al tema sin importar el
origen social ni la calidad en la educacioacuten
Estas actitudes contrastan con el pesimismo y la criacutetica respecto a coacutemo se
ensentildea ciencia en los colegios Esta disparidad podriacutea afectar el futuro de las
vocaciones cientiacuteficas de estos joacutevenes Mientras tienen una imagen altamente
positiva sobre la importancia del medio ambiente y las intervenciones que debe
haber sobre eacutel la pobre imagen sobre la ciencia escolar podriacutea ir creciendo
conforme estos joacutevenes tengan que asumir estudios de especializacioacuten y
eventualmente tengan que asumir situaciones de decisioacuten Existe el peligro de que
esta imagen alta sobre el medio ambiente se extinga o disminuya severamente
En esto muestra que la escuela y la sociedad en su conjunto a traveacutes de sus
instituciones sociales y medios masivos deben jugar un papel fundamental es
decir deben apostar por una educacioacuten que no soacutelo incentive las actitudes
cientiacuteficas y sus vocaciones sino que las acreciente y forme una conciencia eacutetica
sobre el cuidado de la madre tierra Que los joacutevenes no soacutelo conciban una ciencia
posible sino que sepan practicarla en orden a solucionar asuntos tan serios como el
medio ambiente Esto mismo implica que el postulado de la Ley de Educacioacuten 070
Avelino Sintildeani y Elizardo Peacuterez sobre la Educacioacuten Socio Comunitario Productiva
tenga que incentivarse en orden a preservar y practicar los postulados mayores los
de la CPE y los trece pilares de la agenda patrioacutetica La educacioacuten podriacutea ser el
medio maacutes eficaz para esto
Otro aspecto para reflexionar es que el intereacutes y la preocupacioacuten es general y
no depende de los grupos sociales de procedencia ni de los tipos de instituciones
educativas ni la variable geacutenero del grupo de estudio por lo que es importante
formar y habituar a estos joacutevenes en este aspecto que parece solidario debido a que
eacutestos consideran que su hogar corre peligro y que su deterioro afecta a la seguridad
de su haacutebitat
Sentildealar que los encuestados ademaacutes de destacar la importancia de la
formacioacuten en los aspectos medio ambientales sentildealan que la actitud eacutetica la
solidaria es importante Aunque se observa poca sensibilidad ante problemas
cotidianos como el uso racional del agua cuidado de las plantas manejo de energiacutea
eliminacioacuten de basura y desechos entre otros acciones miacutenimas del cotidiano
Los encuestados no refieren los aspectos sentildealados por el gobierno en los trece
pilares especialmente el referido al medio ambiente (Ley de la Madre Tierra
Artiacuteculo 13) Esto hace pensar que su preocupacioacuten procede de las aulas o de los
intercambios que ellos tengan por el uso de las paacuteginas sociales Con el riesgo de
508middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
estirar demasiado el argumento podriacutea decirse que la preocupacioacuten medio
ambiental en todos los encuestados consiste en una suerte de ideal auacuten por
enfrentarse con la realidad y las decisiones que ellos deben tomar en un futuro
proacuteximo respecto a las poliacuteticas de preservacioacuten y las praacutecticas de destruccioacuten
Desde una lectura latinoamericana la cual parte de opciones geneacutericas las que
posteriormente pasan a la dimensioacuten de opciones particulares veacutease la propuesta de
la pedagogiacutea de la liberacioacuten yo teologiacutea de la liberacioacuten reflejada en las otras
ciencias que partiacutean de una liberacioacuten integral en el contexto de la Seguridad
Nacional para la emergencia del sur como nuevo rostro e identidad mujer
indiacutegena economiacutea entre otros se deberaacute indagar en proacuteximas investigaciones
Bibliografiacutea
[1] Angulo N (2010) Pobreza Medio Ambiente Y Desarrollo Sostenible
Universidad Complutense de Madrid Noacutemadas (26) 33-42
[2] Castro Ferrufino R Taucer E Zeballos H 2014 Fundacioacuten Milenio
Fundacioacuten Konrad Adenauer (KAS) La Paz Bolivia
[3] Estado Plurinacional de Bolivia (2010) Constitucioacuten Poliacutetica del Estado
Plurinacional de Bolivia La Paz Bolivia
[4] Fundacioacuten Tierra (2009) Reconfigurando territorios Informe 2009 La Paz
Editorial Fundacioacuten Tierra
[5] Hernaacutendez V et al (2011) La actitud hacia la ensentildeanza y aprendizaje de la
ciencia en alumnos de Ensentildeanza Baacutesica y Media de la Provincia de
Llanquihue Regioacuten de Los Lagos-Chile Estud pedagoacuteg [online] vol37 n1
[citado 2016-09-06] pp71-83 Disponible en
lthttpwwwscieloclscielophpscript=sci_arttextamppid=S0718-
07052011000100004amplng=esampnrm=isogt ISSN 0718-0705
httpdxdoiorg104067S0718-07052011000100004
[6] Estado Plurinacional de Bolivia (2012) LEY 300 MARCO DE LA MADRE
TIERRA Y DESARROLLO INTEGRAL PARA VIVIR BIEN La Paz 15
de octubre
[7] Loacutepez E (1991) Conferencia no publicada sobre teologiacutea india Meacutexico
DF
[8] Ministerio de Autonomiacuteas del Estado Plurinacional de Bolivia (2014)
Agenda Patriotica 2025 iquestQuieacuten hace queacute Serie autonomiacuteas para la gente nordm
6 La paz
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 509
[9] Paacuteramo P Goacutemez F (1997) Actitudes hacia el medio ambiente su
medicioacuten a partir de la teoriacutea de facetas Revista Latinoamericana de Psicologiacutea
vol 29 nuacutem 2 243-266
[10] Peacuterez Vega MAacute Peacuterez Ferra M (2009) Valoracioacuten del cambio de actitudes
hacia el medio ambiente producido por el programa didaacutectico ldquoEICEArdquo en
los alumnos de Educacioacuten Secundaria Obligatoria (14-16 antildeos) Revista
Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias 8 (3)
[11] Quijano Loacutepez R (2009) Revista Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias
Vol8 Nordm3
[12] Ramiacuterez I Maldonado C Villacorta R (2016) iquestLa ciencia tiene sexo
Actitudes estudio sobre actitudes e intereses en la ciencia por geacutenero
Iberciencia
[13] Rocard M Csermely P Jorde D Lenzen D Walberg-Henriksson H y
V H (2007) Science education Now A renewed Pedagogy for the future of
Europe European Communities Bruselas
[14] ONU (2015) Los objetivos del Milenio Movilizacioacuten Social y Cambio de
Poliacuteticas Plataforma 2015 y maacutes Cuarto Informe anual Madrid Editorial
Catarata wwwcarataorg
[15] Vasco C E Ed (2006) Ciencias Racionalidades y Medio Ambiente Bogotaacute
Editorial Pontificia Universidad Javeriana Coleccioacuten Biblioteca del
Profesional
[16] Vaacutezquez A Manassero MA (2007) La relevancia de la educacioacuten
cientiacutefica Palma de Mallorca Servei de Publicacions de la Universitat de les
Illes Balears Conselleria drsquoEconomia Hisenda i Innovacioacute
[17] Vaacutezquez A Manassero M A (2009) La relevancia de la educacioacuten cientiacutefica
actitudes y valores de los estudiantes Revista de investigacioacuten y experiencias
didaacutecticas 27 (1) 33-48
[18] Vaacutezquez A Manassero MA (2011) El descenso de las actitudes hacia la
ciencia de chicos y chicas en la educacioacuten obligatoria Ciecircncia amp Educaccedilatildeo
(Bauru) 17(2) 249-268
![Page 4: Actitudes y vocaciones científicas frente al medio ...de los jóvenes frente a la ciencia y la tecnología en el Sur del País; en esta ocasión se ... así como la conservación](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022042005/5e6f773179b31d175d2d4c6a/html5/thumbnails/4.jpg)
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 499
A pesar de que el gobierno entienda que el cuidado de la Madre Tierra -
Pachamama- debe ser una prioridad demuestra que esta preocupacioacuten es un simple
postulado ya que sus poliacuteticas de exploracioacuten petrolera autoriza las prospecciones
en sitios declarados parques protegidos y en reservas ecoloacutegicas Sus poliacuteticas de no
solucionar las contaminaciones ni las colonizaciones vuelven a contradecir el
postulado inicial las caracteriacutesticas de una sociedad pre-moderna que vive de la
extraccioacuten directa de recursos naturales y consumo de desechos de los paiacuteses
considerados del primer mundo como Estados Unidos Japoacuten y paiacuteses europeos
marcan dicha contradiccioacuten No se puede dejar de lado que la seguridad alimentaria
no estaacute garantizada incluyendo la permisividad en el uso de transgeacutenicos
En dicho contexto la razoacuten de acercamiento a la investigacioacuten se halla dada
por los trece pilares propuestos por El Estado Plurinacional de Bolivia de entre las
cuales se puede percibir una mirada hacia el medio ambiente de manera impliacutecita
pero que en relacioacuten a las Naciones Unidas nos encontramos con con una
enunciacioacuten expliacutecita en el objetivo nuacutemero siete Las tablas de la agenda patrioacutetica
y los objetivos del milenio se presentan a continuacioacuten
Tabla 1 Agenda patrioacutetica y los objetivos del milenio Fuente MAEPB (2014) ONU
(2015)
13 pilares de la agenda patrioacutetica Estado Plurinacional de Bolivia
Objetivos del milenio Naciones Unidas
1 Erradicacioacuten de la pobreza extrema
2 Socializacioacuten y universalizacioacuten de los servicios baacutesicos con soberaniacutea para vivir bien
3 Salud educacioacuten y deporte para la formacioacuten de un ser humano integral
4 Soberaniacutea cientiacutefica y tecnoloacutegica con identidad propia
5 Soberaniacutea comunitaria financiera sin servilismo al capitalismo financiero
6 Productiva con diversificacioacuten y desarrollo integral sin la dictadura del mercado capitalista
7 Soberaniacutea sobre nuestros recursos naturales con nacionalizacioacuten industrializacioacuten y comercializacioacuten en armoniacutea y equilibrio con la madre tierra
8 Soberaniacutea alimentaria a traveacutes de la construccioacuten del saber alimentarse para vivir bien
9 Soberaniacutea ambiental con desarrollo integral respetando los derechos de la madre tierra
10 Integracioacuten complementaria de los pueblos con soberaniacutea
11 Soberaniacutea y transparencia en la gestioacuten puacuteblica bajo los principios de no robar no mentir y no ser flojo
12 Disfrute y felicidad plena de nuestras fiestas de nuestra muacutesica nuestros riacuteos nuestra selva nuestras montantildeas nuestros nevados de nuestro aire limpio de nuestros suentildeos
1 Erradicar la pobreza extrema y el hambre
2 Lograr la ensentildeanza primaria universal
3 Promover la igualdad entre los sexos y el empoderamiento de la mujer
4 Reducir la mortalidad de los nintildeos menores de 5 antildeos
5 Mejorar la salud materna
6 Combatir el VIHSIDA la malaria y otras enfermedades
7 Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente
8 Fomentar una alianza mundial para el desarrollo
500middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
13 Reencuentro soberano con nuestra alegriacutea felicidad prosperidad y nuestro mar
Los 13 puntos de la agenda patrioacutetica tienen elementos que hablan de una
visioacuten comunitaria con tendencia comunitarista y hasta festiva a cuidar y a preservar
el Medio ambiente desde una postura unidimensional de los pueblos originarios lo
cual nos lleva a inferir las posibilidad de comprensioacuten y ejercicio corresponsable
con el medio ambiente los objetivos del milenio al ser maacutes expliacutecitos nos permiten
una mayor concrecioacuten lo cual puede permitir un diaacutelogo entre ambas posturas
pero tambieacuten se podraacute entender la integracioacuten entre opciones geneacutericas con
posibilidad de especificidad en las taacutecticas desde distintas posturas socio-analiacutetica-
reflexiva
En general los encuestados adivinan temas generales como la utilidad que
pueda tener la ciencia y la importancia de ensentildearla en el sistema escolar Es de
resaltar tambieacuten la sensibilidad sobre el medio ambiente Empero el resto de los
temas es desconocido y no parece formar parte del intereacutes de los escolares
encuestados
Hablar de medio ambiente para otros autores como Angulo (2010) implica
buscar la reduccioacuten de la pobreza y al hecho de que las personas podamos satisfacer
nuestras necesidades baacutesicas de alimentacioacuten salud vivienda educacioacuten Se trata de
una concepcioacuten de la riqueza humana y por consiguiente de la pobreza que va
mucho maacutes allaacute de la esfera de la economiacutea y de su evaluacioacuten monetaria o
mercantil Se ha recomendado que la aplicacioacuten de una gestioacuten ambiental integral
y coherente ademaacutes de plantear desafiacuteos instrumentales como los mencionados
tambieacuten plantea repensar el modelo de desarrollo del paiacutes y el uso de sus recursos
Mientras la economiacutea boliviana depende en alto grado de los ingresos
provenientes de los sectores extractivos y la venta de materias primas difiacutecilmente
se podraacute avanzar en la transversalizacioacuten de la gestioacuten ambiental en estos sectores y
en otros aacutembitos de la economiacutea y la sociedad (Castro Ferrufino R Taucer E y
Zeballos H 2014)
Estudios realizados anteriormente en el contexto de Sucre Estado
Plurinacional de Bolivia (Ramiacuterez Maldonado y Villacorta 2016) muestran que los
joacutevenes tienen intereacutes y preocupacioacuten por este asunto Las mujeres se muestran maacutes
preocupadas y solidarias en lo referente a la formacioacuten cuidado y solucioacuten en temas
de salud y temas sociales como educacioacuten medio ambiente y geacutenero
En coincidencia con los datos y tomando en cuenta la experiencia de los
joacutevenes de colegios fiscales y particulares de Sucre y Cochabamba no se puede
negar la sensibilidad que ellos manifiestan sin importar el tipo de educacioacuten que
ellos reciban se puede decir que al igual que en antildeos anteriores respecto a las
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 501
opciones de geacutenero hoy existe una coincidencia pero habraacute que descubrir si hace
maacutes referencia al pequentildeo ambiente de lo domeacutestico o tambieacuten si en ellos se
incluyen temas macro
Estudios de Paacuteramo y Goacutemez (1997) sentildealan que las actitudes hacia el medio
ambiente su medicioacuten a partir de la teoriacutea de facetas muestra la importancia de
trabajar con estudiantes en etapas de su formacioacuten reconocen la importancia del
cuidado del medio ambiente y el rol de la educacioacuten en este sentido
La actitud hacia la ensentildeanza y aprendizaje de la ciencia en alumnos de
Ensentildeanza Baacutesica y Media de la Provincia de Llanquihue Regioacuten de Los Lagos-
Chile estudio que caracteriza la actitud de los alumnos respecto a la ensentildeanza y
aprendizaje de la ciencia en distintos tipos de establecimientos educacionales Se
entiende la actitud desde cinco dimensiones todas eacutestas vinculadas construyen la
actitud escolar Entre los hallazgos la piedra de tope sigue siendo las didaacutecticas
utilizadas en el aula las cuales desmotivan a los alumnos y los alejan del quehacer
cientiacutefico Es importante considerar la actitud positiva de los alumnos en cuanto a
utilizar el entorno natural como elemento didaacutectico Esto crea una nueva demanda
respecto a la innovacioacuten didaacutectica en el aula y fuera de ella ademaacutes de resignificar el
entorno permite establecer un viacutenculo directo con las metodologiacuteas
constructivistas teoriacutea de base de la educacioacuten en nuestro paiacutes
La problemaacutetica desde la escuela se aborda de manera educativa exitosamente
como muestra una investigacioacuten realizada en 2009 por Peacuterez Peacuterez y Quijano Los
autores describen una investigacioacuten pretest-postest realizada con alumnado de
educacioacuten secundaria de 4-16 antildeos respecto a la utilizacioacuten del programa basado
en metodologiacuteas de trabajo por proyecto y de investigacioacuten cientiacutefica Se ponen de
manifiesto variaciones actitudinales respecto a la ldquoconservacioacuten del medio
ambienterdquo e ldquointencioacuten de conducta ambientalrdquo constataacutendose el abandono de
posiciones individualistas hacia posturas maacutes acordes con la sostenibilidad asiacute
como un mayor grado de compromiso personal en torno a la participacioacuten
medioambiental
Este estudio (Peacuterez Peacuterez y Quijano 2009) indica que el medio ambiente no
es maacutes cuestioacuten de iniciativas personales o sectaacutereas lo es asunto de todos Se trata
dicen de una conciencia de solidaridad y preocupacioacuten y observan que los joacutevenes
son los maacutes sensibles a esta problemaacutetica
Los antecedentes revisados son muy alentadores y muestran compromiso de
los futuros decisores es decir existe una clara conciencia respecto a esta
problemaacutetica sin embargo ese intereacutes se hace real y efectivo en la praacutectica y el
motivo de este estudio es analizar cuaacuteles son las actitudes de los joacutevenes bachilleres
respecto a la ciencia en los proacuteximos antildeos para prevenir y resolver los problemas del medio
ambiente iquestExiste confianza en la ciencia y la tecnologiacutea para resolver los problemas del
502middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
medio ambiente iquestConsideran los bachilleres que todos podemos hacer
contribuciones importantes a la proteccioacuten del medio ambiente Estas preguntas
guiaron el estudio y se apoyaraacuten en un anaacutelisis general de la imagen que tienen de la
ciencia y en queacute medida la ciencia escolar motiva o paraliza esos intereses
2 Material y Meacutetodos
El estudio descriptivo forma parte de una investigacioacuten mayor sobre actitudes
frente a la ciencia en diversos campos del saber (Ramiacuterez Maldonado y Villacorta
2016)
En esta ocasioacuten el estudio se basa en el estudio de actitudes hacia la ciencia en
torno del medio ambiente a traveacutes de un cuestionario de actitudes frente a la ciencia
sugeridos por Vaacutezquez y Manassero (2007) adaptado del proyecto ROSE
(Schreiner y Sjoslashberg 2004) El instrumento aplicado contiene 24 iacutetems que evaluacutean
aspectos relacionados con la ciencia mediante una escala Likert con criterios del 1 al
4 las opciones de respuesta contribuciones importantes a la proteccioacuten del medio
ambiente
La muestra fue de 312 estudiantes de sexto de secundaria de las Unidades
Educativas de reacutegimen puacuteblico y privado mixto Los privados son el colegio Del
Sagrado Corazoacuten de Jesuacutes de Sucre y el San Agustiacuten de Cochabamba Los colegios
puacuteblicos de convenio participantes fueron San Juanillo y Loyola Fe y Alegriacutea de
la ciudad de Sucre Para el recojo de datos se procedioacute a obtener el consentimiento
informado y se aplicaron los cuestionarios en las instalaciones de los centros
educativos en una sesioacuten colectiva tras la explicacioacuten e informacioacuten sobre las
instrucciones correspondientes van de muy de acuerdo a muy en desacuerdo Poco
de acuerdo y poco en desacuerdo En esta oportunidad se analizan con mayor
profundidad los iacutetems 21 y 22 El 21 que sentildeala si la ciencia y la tecnologiacutea pueden
resolver los problemas del medio ambiente y el iacutetem 22 que indican si todos
podemos hacer
Tabla 2 Muestra de ColegioGeacutenero tabulacioacuten cruzada
Recuento
Colegio Geacutenero Total
Masculino Femenino
Colegio Sagrado Corazoacuten 27 37 64
Colegio San Juanillo 32 60 92
Colegio San Agustiacuten 57 34 91
Loyola Fe y Alegriacutea B 30 35 65
Total 146 166 312
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 503
El estudio se basoacute tambieacuten en la entrevista que se hizo a los padres de familia
del colegio Loyola Fe y Alegriacutea (Abril 11 de 2016) donde se ha consultado a los
padres sobre queacute carreras consideran importantes para sus hijos y si eacutestas seriacutean
aquellas denominadas cientiacuteficas Los relatos orales fueron parte del apoyo al
anaacutelisis de resultados de la investigacioacuten realizada
El anaacutelisis de resultados fue realizado mediante el programa SPSS 21 A efectos
del estudio para la encuesta se tomoacute el anaacutelisis de los 8 objetivos del milenio y los
13 pilares de la agenda patrioacutetica como ejes centrales de acercamiento al objeto de
estudio
Tabla 3 Frecuencias Porcentajes por Colegios
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje vaacutelido
Porcentaje acumulado
Colegio Sagrado Corazoacuten 64 205 205 205
Colegio San Juanillo 92 295 295 500
Colegio San Agustiacuten 91 292 292 792
Loyola de Fe y Alegriacutea B 65 208 208 1000
Total 312 1000 1000
3 Resultados
El procesamiento de los datos muestra importantes aspectos a considerar
sobre los iacutetems 21 y 22 La ciencia y la tecnologiacutea pueden resolver los problemas del
medio ambiente y todos podemos hacer contribuciones importantes a la proteccioacuten
del medio ambiente Los resultados de las pruebas NPar como es el caso de la
prueba de Mann-Whitney muestran los siguientes resultados
Tabla 4 Resultados de Resuacutemenes de casos Imagen de la ciencia ciencia escolar
y medio ambiente
Colegio Imagen de la Ciencia
Ciencia Escolar
Medio Ambiente
Colegio Sagrado Corazoacuten
N 64 64 64
Media 2339 4380 673
Desviacioacuten estaacutendar
326 945 120
Colegio San Juanillo
N 92 92 92
Media 2146 4721 635
504middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
Desviacioacuten estaacutendar
353 737 126
Colegio San Agustiacuten
N 91 91 91
Media 2344 4565 691
Desviacioacuten estaacutendar
294 673 111
Loyola de Fe y Alegriacutea B
N 65 65 65
Media 2289 4734 674
Desviacioacuten estaacutendar
325 733 119
Total N 312 312 312
Media 2273 4608 667
Desviacioacuten estaacutendar
335 774 121
Como se observa en la tabla 3 las diferencias entre las medias de los colegios
no es significativa es importante considerar la media del grupo en su totalidad que
podemos encontrar en la uacuteltima fila Para la dimensioacuten Imagen de la Ciencia el
valor que debe ser comparado a la media teoacuterica de 25 se obtiene dividiendo la
media entre el nuacutemero de iacutetems de esa dimensioacuten de imagen de la ciencia que es 7
Tenemos 227308 7 = 325 Para la dimensioacuten Ciencia Escolar se debe dividir
entre 15 de este modo tenemos 460801 15 = 307 y finalmente para la
dimensioacuten Medio Ambiente la divisioacuten debe ser entre 2 tenemos 667 2 = 334
El autor del instrumento no propone baremos sino que sugiere comparar estos
valores con la media teoacuterica que es de 25 se puede observar que los valores para
cada dimensioacuten superan el 25 Debido a este promedio se puede concluir que la
actitud de los estudiantes hacia las tres dimensiones es favorable habieacutendose
obtenido el puntaje maacutes alto en Medio Ambiente y el maacutes bajo en Ciencia Escolar
Es importante mencionar que los resultados de la tabla resumen muestran que
no hay diferencias significativas ni entre los colegios particulares y fiscales como
tampoco existen diferencias significativas entre sexos respecto a la percepcioacuten del
medio ambiente En estudios anteriores constatamos que la imagen respecto a la
ciencia escolar es baja lo que hace temer que las actitudes altas y expectantes sobre
el medio ambiente pueden sufrir deterioro conforme el grado de educacioacuten avanza
por el defecto en el haacutebito y la educacioacuten en la ciencia escolar (Cf Ramiacuterez
Maldonado y Villacorta 2016)
Tomando en cuenta que 7 fueron los iacutetems para la percepcioacuten de la imagen de
ciencia 15 para la ciencia escolar (coacutemo se ensentildea o no) y 2 para el medio
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 505
ambiente tenemos las siguientes medias por colegios Colegio Del Sagrado
Corazoacuten de Jesuacutes Imagen de la ciencia 33 ciencia escolar 29 y medio ambiente
25 Las medias del Colegio San Juanillo son 31 para la imagen de la ciencia 31
para la ciencia escolar y 32 para el medio ambiente Las medias del colegio San
Agustiacuten son 33 para la imagen de la ciencia 30 para la ciencia escolar y 35 para el
medio ambiente Finalmente las medias para el colegio Loyola Fe y Alegriacutea son
33 para la imagen de la ciencia 31 para la ciencia escolar y 34 para el medio
ambiente Por geacuteneros una media de 117 el colegio Del Sagrado Corazoacuten de
Jesuacutes una media de 116 el San Agustiacuten el colegio San Juanillo una media de 107
y el colegio Loyola Fe y Alegriacutea una media de 114
La imagen de todos los colegios sobre la ciencia es alta y bastante similar en
todos los colegios encuestados Este hallazgo nos muestra que los estudiantes no
son ajenos al tema lo que siacute se debe diferenciar es el nivel de respuesta que tienen
pues al ser geneacuterico se puede caer en la apreciacioacuten meramente positiva pero en un
anaacutelisis detallado se podraacute encontrar que la visioacuten de ciencia no es la referida a
investigacioacuten como tal sino a una expectativa y participacioacuten pasivas puesto que si
comparamos con la apreciacioacuten si en la escuela aprenden ciencia podremos inferir
que ellos tienen una respuesta limitada entonces el tema cientiacutefico hace referencia
al aporte y praacutectica ldquode los otrosrdquo no tanto para ellos pues ellos haraacuten maacutes
referencia a la ldquoprofesionalizacioacutenrdquo es decir al medio por el cual podraacuten garantizar
sus ingresos Por lo que la ciencia les parece de atractivo ideal auacuten
Los hallazgos del estudio tienen bastante similitud respecto a las actitudes de
los joacutevenes estudiados por Vaacutezquez y Manassero (2009 y 2011) quienes ya
afirmaron que hay intereacutes y buena actitud frente a la ciencia mientras son
escolares pero que estas muestran las estadiacutesticas nacionales disminuiraacuten
en la medida que se inserten en una carrera profesional (el subrayado es
nuestro) La diferencia de geacuteneros respecto a la problemaacutetica medioambiental no
es mayor situacioacuten que muestra una preocupacioacuten uniforme y urgente en ambos
sexos Lo importante es contrastar cuaacutentas de estas vocaciones se desarrollaraacuten en
las aulas universitarias y cuaacutentas de ellas se involucraraacuten en actividades cientiacuteficas
maacutes adelante Por lo tanto esta preocupacioacuten debe continuar en la formacioacuten y
praacutectica profesionales en las intervenciones y acciones futuras en las poliacuteticas
puacuteblicas De manera que esta vocacioacuten no sea soacutelo una actitud de buenas
intenciones de ciertas edades o grupos
Los resultados sobre la ciencia escolar tampoco son muy diferentes en los
cuatro colegios encuestados a pesar de que hubo observaciones en el sentido de
que la ciencia tal cual se ensentildea es auacuten deficiente Esta observacioacuten fue mayor entre
las mujeres de todos los colegios (Ramiacuterez Maldonado y Villacorta 2016)
506middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
Incluso los padres de familia del colegio Loyola Fe y Alegriacutea concebiacutean que
sus hijos pudieran tener mayor prestigio y comodidad econoacutemica si estudiaban
carreras de tipo tecnoloacutegico no en temas sociales ni de medio ambiente (entrevistas
a padres de familia 11 de abril de 2016) Las respuestas fueron copiadas por los
padres por ejemplo cuando alguien pronuncioacute que le gustariacutea que su hijo fuera
cientiacutefico de la NASA varios otros haciacutean referencia a que queriacutean el mismo para
sus hijos Sus respuestas se basaron en la idea confusa que tienen de lo que es un
cientiacutefico
Y finalmente las actitudes cientiacuteficas frente al medio ambiente como categoriacutea
central de anaacutelisis de este estudio no han sido estudiadas separadamente de las
anteriores puesto que se interrelacionan y se constituyen en base a la
fundamentacioacuten pues gran parte de estos resultados se explican por el rol que
juegan la escuela y la sociedad y el medio en sus preconcepciones investigativas en
pro del medio ambiente Los resultados en los cuatro colegios son igualmente
similares El dato a sentildealar es que las mujeres (Cf Ramiacuterez Maldonado y Villacorta
2016) en todos los colegios muestran mayor sensibilidad respecto al tema las
apreciaciones son casi el doble respecto a los varones El mismo estudio sentildealado
muestra que el objetivo 7 referido a la preocupacioacuten y los puntos de vista sobre el
medio ambiente fue sentildealado por los encuestados con mayor insistencia puesto
que eran respuestas libres
Respecto a los trece pilares de la agenda patrioacutetica y los ocho objetivos del
milenio sobre todo a lo referente a las soluciones de los problemas maacutes urgentes
los encuestados soacutelo sentildealan los asuntos del medio ambiente y la importancia de la
ciencia en su solucioacuten empero desconocen a detalle sus contenidos Otro estudio
por Ramiacuterez Maldonado y Villacorta (en prensa) sostiene que incluso el gobierno
en su cartera de Vice Ministerio de Ciencia y Tecnologiacutea contradice o ignora los
propoacutesitos del milenio en sus olimpiadas estudiantiles privilegiando asignaturas
como la astrofiacutesica y la roboacutetica en vez de soluciones medio ambientales -madre
tierra Pachamama en una actitud maacutes ritualista que real- seguridad alimentaria
4 Conclusiones
Las imaacutegenes sobre la ciencia y las actitudes sobre el medio ambiente muestran
poca diferencia Sobre todo el aspecto de la ciencia escolar es visto con maacutes
pesimismo por los encuestados Mientras los estudiantes de los cuatro colegios
encuestados muestran una alta actitud respecto al medio ambiente en general el
maacutes alto 3344 vemos con preocupacioacuten que la imagen que estos mismos tienen
respecto a coacutemo se imparte o se forma en ciencia en los colegios es menor 3074
aunque no estaacute por debajo de la media muestra coacutemo los estudiantes de uacuteltimo
grado de secundaria desde su experiencia perciben que la ciencia debe ensentildearse
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 507
maacutes Este desajuste podriacutea incidir negativamente en el futuro de estos estudiantes
enfrentando investigaciones o desafiacuteos medio ambientales
Las imaacutegenes sobre el medio ambiente son similares en todos los colegios
Esto muestra una clara conciencia en todos ellos respecto al tema sin importar el
origen social ni la calidad en la educacioacuten
Estas actitudes contrastan con el pesimismo y la criacutetica respecto a coacutemo se
ensentildea ciencia en los colegios Esta disparidad podriacutea afectar el futuro de las
vocaciones cientiacuteficas de estos joacutevenes Mientras tienen una imagen altamente
positiva sobre la importancia del medio ambiente y las intervenciones que debe
haber sobre eacutel la pobre imagen sobre la ciencia escolar podriacutea ir creciendo
conforme estos joacutevenes tengan que asumir estudios de especializacioacuten y
eventualmente tengan que asumir situaciones de decisioacuten Existe el peligro de que
esta imagen alta sobre el medio ambiente se extinga o disminuya severamente
En esto muestra que la escuela y la sociedad en su conjunto a traveacutes de sus
instituciones sociales y medios masivos deben jugar un papel fundamental es
decir deben apostar por una educacioacuten que no soacutelo incentive las actitudes
cientiacuteficas y sus vocaciones sino que las acreciente y forme una conciencia eacutetica
sobre el cuidado de la madre tierra Que los joacutevenes no soacutelo conciban una ciencia
posible sino que sepan practicarla en orden a solucionar asuntos tan serios como el
medio ambiente Esto mismo implica que el postulado de la Ley de Educacioacuten 070
Avelino Sintildeani y Elizardo Peacuterez sobre la Educacioacuten Socio Comunitario Productiva
tenga que incentivarse en orden a preservar y practicar los postulados mayores los
de la CPE y los trece pilares de la agenda patrioacutetica La educacioacuten podriacutea ser el
medio maacutes eficaz para esto
Otro aspecto para reflexionar es que el intereacutes y la preocupacioacuten es general y
no depende de los grupos sociales de procedencia ni de los tipos de instituciones
educativas ni la variable geacutenero del grupo de estudio por lo que es importante
formar y habituar a estos joacutevenes en este aspecto que parece solidario debido a que
eacutestos consideran que su hogar corre peligro y que su deterioro afecta a la seguridad
de su haacutebitat
Sentildealar que los encuestados ademaacutes de destacar la importancia de la
formacioacuten en los aspectos medio ambientales sentildealan que la actitud eacutetica la
solidaria es importante Aunque se observa poca sensibilidad ante problemas
cotidianos como el uso racional del agua cuidado de las plantas manejo de energiacutea
eliminacioacuten de basura y desechos entre otros acciones miacutenimas del cotidiano
Los encuestados no refieren los aspectos sentildealados por el gobierno en los trece
pilares especialmente el referido al medio ambiente (Ley de la Madre Tierra
Artiacuteculo 13) Esto hace pensar que su preocupacioacuten procede de las aulas o de los
intercambios que ellos tengan por el uso de las paacuteginas sociales Con el riesgo de
508middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
estirar demasiado el argumento podriacutea decirse que la preocupacioacuten medio
ambiental en todos los encuestados consiste en una suerte de ideal auacuten por
enfrentarse con la realidad y las decisiones que ellos deben tomar en un futuro
proacuteximo respecto a las poliacuteticas de preservacioacuten y las praacutecticas de destruccioacuten
Desde una lectura latinoamericana la cual parte de opciones geneacutericas las que
posteriormente pasan a la dimensioacuten de opciones particulares veacutease la propuesta de
la pedagogiacutea de la liberacioacuten yo teologiacutea de la liberacioacuten reflejada en las otras
ciencias que partiacutean de una liberacioacuten integral en el contexto de la Seguridad
Nacional para la emergencia del sur como nuevo rostro e identidad mujer
indiacutegena economiacutea entre otros se deberaacute indagar en proacuteximas investigaciones
Bibliografiacutea
[1] Angulo N (2010) Pobreza Medio Ambiente Y Desarrollo Sostenible
Universidad Complutense de Madrid Noacutemadas (26) 33-42
[2] Castro Ferrufino R Taucer E Zeballos H 2014 Fundacioacuten Milenio
Fundacioacuten Konrad Adenauer (KAS) La Paz Bolivia
[3] Estado Plurinacional de Bolivia (2010) Constitucioacuten Poliacutetica del Estado
Plurinacional de Bolivia La Paz Bolivia
[4] Fundacioacuten Tierra (2009) Reconfigurando territorios Informe 2009 La Paz
Editorial Fundacioacuten Tierra
[5] Hernaacutendez V et al (2011) La actitud hacia la ensentildeanza y aprendizaje de la
ciencia en alumnos de Ensentildeanza Baacutesica y Media de la Provincia de
Llanquihue Regioacuten de Los Lagos-Chile Estud pedagoacuteg [online] vol37 n1
[citado 2016-09-06] pp71-83 Disponible en
lthttpwwwscieloclscielophpscript=sci_arttextamppid=S0718-
07052011000100004amplng=esampnrm=isogt ISSN 0718-0705
httpdxdoiorg104067S0718-07052011000100004
[6] Estado Plurinacional de Bolivia (2012) LEY 300 MARCO DE LA MADRE
TIERRA Y DESARROLLO INTEGRAL PARA VIVIR BIEN La Paz 15
de octubre
[7] Loacutepez E (1991) Conferencia no publicada sobre teologiacutea india Meacutexico
DF
[8] Ministerio de Autonomiacuteas del Estado Plurinacional de Bolivia (2014)
Agenda Patriotica 2025 iquestQuieacuten hace queacute Serie autonomiacuteas para la gente nordm
6 La paz
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 509
[9] Paacuteramo P Goacutemez F (1997) Actitudes hacia el medio ambiente su
medicioacuten a partir de la teoriacutea de facetas Revista Latinoamericana de Psicologiacutea
vol 29 nuacutem 2 243-266
[10] Peacuterez Vega MAacute Peacuterez Ferra M (2009) Valoracioacuten del cambio de actitudes
hacia el medio ambiente producido por el programa didaacutectico ldquoEICEArdquo en
los alumnos de Educacioacuten Secundaria Obligatoria (14-16 antildeos) Revista
Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias 8 (3)
[11] Quijano Loacutepez R (2009) Revista Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias
Vol8 Nordm3
[12] Ramiacuterez I Maldonado C Villacorta R (2016) iquestLa ciencia tiene sexo
Actitudes estudio sobre actitudes e intereses en la ciencia por geacutenero
Iberciencia
[13] Rocard M Csermely P Jorde D Lenzen D Walberg-Henriksson H y
V H (2007) Science education Now A renewed Pedagogy for the future of
Europe European Communities Bruselas
[14] ONU (2015) Los objetivos del Milenio Movilizacioacuten Social y Cambio de
Poliacuteticas Plataforma 2015 y maacutes Cuarto Informe anual Madrid Editorial
Catarata wwwcarataorg
[15] Vasco C E Ed (2006) Ciencias Racionalidades y Medio Ambiente Bogotaacute
Editorial Pontificia Universidad Javeriana Coleccioacuten Biblioteca del
Profesional
[16] Vaacutezquez A Manassero MA (2007) La relevancia de la educacioacuten
cientiacutefica Palma de Mallorca Servei de Publicacions de la Universitat de les
Illes Balears Conselleria drsquoEconomia Hisenda i Innovacioacute
[17] Vaacutezquez A Manassero M A (2009) La relevancia de la educacioacuten cientiacutefica
actitudes y valores de los estudiantes Revista de investigacioacuten y experiencias
didaacutecticas 27 (1) 33-48
[18] Vaacutezquez A Manassero MA (2011) El descenso de las actitudes hacia la
ciencia de chicos y chicas en la educacioacuten obligatoria Ciecircncia amp Educaccedilatildeo
(Bauru) 17(2) 249-268
![Page 5: Actitudes y vocaciones científicas frente al medio ...de los jóvenes frente a la ciencia y la tecnología en el Sur del País; en esta ocasión se ... así como la conservación](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022042005/5e6f773179b31d175d2d4c6a/html5/thumbnails/5.jpg)
500middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
13 Reencuentro soberano con nuestra alegriacutea felicidad prosperidad y nuestro mar
Los 13 puntos de la agenda patrioacutetica tienen elementos que hablan de una
visioacuten comunitaria con tendencia comunitarista y hasta festiva a cuidar y a preservar
el Medio ambiente desde una postura unidimensional de los pueblos originarios lo
cual nos lleva a inferir las posibilidad de comprensioacuten y ejercicio corresponsable
con el medio ambiente los objetivos del milenio al ser maacutes expliacutecitos nos permiten
una mayor concrecioacuten lo cual puede permitir un diaacutelogo entre ambas posturas
pero tambieacuten se podraacute entender la integracioacuten entre opciones geneacutericas con
posibilidad de especificidad en las taacutecticas desde distintas posturas socio-analiacutetica-
reflexiva
En general los encuestados adivinan temas generales como la utilidad que
pueda tener la ciencia y la importancia de ensentildearla en el sistema escolar Es de
resaltar tambieacuten la sensibilidad sobre el medio ambiente Empero el resto de los
temas es desconocido y no parece formar parte del intereacutes de los escolares
encuestados
Hablar de medio ambiente para otros autores como Angulo (2010) implica
buscar la reduccioacuten de la pobreza y al hecho de que las personas podamos satisfacer
nuestras necesidades baacutesicas de alimentacioacuten salud vivienda educacioacuten Se trata de
una concepcioacuten de la riqueza humana y por consiguiente de la pobreza que va
mucho maacutes allaacute de la esfera de la economiacutea y de su evaluacioacuten monetaria o
mercantil Se ha recomendado que la aplicacioacuten de una gestioacuten ambiental integral
y coherente ademaacutes de plantear desafiacuteos instrumentales como los mencionados
tambieacuten plantea repensar el modelo de desarrollo del paiacutes y el uso de sus recursos
Mientras la economiacutea boliviana depende en alto grado de los ingresos
provenientes de los sectores extractivos y la venta de materias primas difiacutecilmente
se podraacute avanzar en la transversalizacioacuten de la gestioacuten ambiental en estos sectores y
en otros aacutembitos de la economiacutea y la sociedad (Castro Ferrufino R Taucer E y
Zeballos H 2014)
Estudios realizados anteriormente en el contexto de Sucre Estado
Plurinacional de Bolivia (Ramiacuterez Maldonado y Villacorta 2016) muestran que los
joacutevenes tienen intereacutes y preocupacioacuten por este asunto Las mujeres se muestran maacutes
preocupadas y solidarias en lo referente a la formacioacuten cuidado y solucioacuten en temas
de salud y temas sociales como educacioacuten medio ambiente y geacutenero
En coincidencia con los datos y tomando en cuenta la experiencia de los
joacutevenes de colegios fiscales y particulares de Sucre y Cochabamba no se puede
negar la sensibilidad que ellos manifiestan sin importar el tipo de educacioacuten que
ellos reciban se puede decir que al igual que en antildeos anteriores respecto a las
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 501
opciones de geacutenero hoy existe una coincidencia pero habraacute que descubrir si hace
maacutes referencia al pequentildeo ambiente de lo domeacutestico o tambieacuten si en ellos se
incluyen temas macro
Estudios de Paacuteramo y Goacutemez (1997) sentildealan que las actitudes hacia el medio
ambiente su medicioacuten a partir de la teoriacutea de facetas muestra la importancia de
trabajar con estudiantes en etapas de su formacioacuten reconocen la importancia del
cuidado del medio ambiente y el rol de la educacioacuten en este sentido
La actitud hacia la ensentildeanza y aprendizaje de la ciencia en alumnos de
Ensentildeanza Baacutesica y Media de la Provincia de Llanquihue Regioacuten de Los Lagos-
Chile estudio que caracteriza la actitud de los alumnos respecto a la ensentildeanza y
aprendizaje de la ciencia en distintos tipos de establecimientos educacionales Se
entiende la actitud desde cinco dimensiones todas eacutestas vinculadas construyen la
actitud escolar Entre los hallazgos la piedra de tope sigue siendo las didaacutecticas
utilizadas en el aula las cuales desmotivan a los alumnos y los alejan del quehacer
cientiacutefico Es importante considerar la actitud positiva de los alumnos en cuanto a
utilizar el entorno natural como elemento didaacutectico Esto crea una nueva demanda
respecto a la innovacioacuten didaacutectica en el aula y fuera de ella ademaacutes de resignificar el
entorno permite establecer un viacutenculo directo con las metodologiacuteas
constructivistas teoriacutea de base de la educacioacuten en nuestro paiacutes
La problemaacutetica desde la escuela se aborda de manera educativa exitosamente
como muestra una investigacioacuten realizada en 2009 por Peacuterez Peacuterez y Quijano Los
autores describen una investigacioacuten pretest-postest realizada con alumnado de
educacioacuten secundaria de 4-16 antildeos respecto a la utilizacioacuten del programa basado
en metodologiacuteas de trabajo por proyecto y de investigacioacuten cientiacutefica Se ponen de
manifiesto variaciones actitudinales respecto a la ldquoconservacioacuten del medio
ambienterdquo e ldquointencioacuten de conducta ambientalrdquo constataacutendose el abandono de
posiciones individualistas hacia posturas maacutes acordes con la sostenibilidad asiacute
como un mayor grado de compromiso personal en torno a la participacioacuten
medioambiental
Este estudio (Peacuterez Peacuterez y Quijano 2009) indica que el medio ambiente no
es maacutes cuestioacuten de iniciativas personales o sectaacutereas lo es asunto de todos Se trata
dicen de una conciencia de solidaridad y preocupacioacuten y observan que los joacutevenes
son los maacutes sensibles a esta problemaacutetica
Los antecedentes revisados son muy alentadores y muestran compromiso de
los futuros decisores es decir existe una clara conciencia respecto a esta
problemaacutetica sin embargo ese intereacutes se hace real y efectivo en la praacutectica y el
motivo de este estudio es analizar cuaacuteles son las actitudes de los joacutevenes bachilleres
respecto a la ciencia en los proacuteximos antildeos para prevenir y resolver los problemas del medio
ambiente iquestExiste confianza en la ciencia y la tecnologiacutea para resolver los problemas del
502middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
medio ambiente iquestConsideran los bachilleres que todos podemos hacer
contribuciones importantes a la proteccioacuten del medio ambiente Estas preguntas
guiaron el estudio y se apoyaraacuten en un anaacutelisis general de la imagen que tienen de la
ciencia y en queacute medida la ciencia escolar motiva o paraliza esos intereses
2 Material y Meacutetodos
El estudio descriptivo forma parte de una investigacioacuten mayor sobre actitudes
frente a la ciencia en diversos campos del saber (Ramiacuterez Maldonado y Villacorta
2016)
En esta ocasioacuten el estudio se basa en el estudio de actitudes hacia la ciencia en
torno del medio ambiente a traveacutes de un cuestionario de actitudes frente a la ciencia
sugeridos por Vaacutezquez y Manassero (2007) adaptado del proyecto ROSE
(Schreiner y Sjoslashberg 2004) El instrumento aplicado contiene 24 iacutetems que evaluacutean
aspectos relacionados con la ciencia mediante una escala Likert con criterios del 1 al
4 las opciones de respuesta contribuciones importantes a la proteccioacuten del medio
ambiente
La muestra fue de 312 estudiantes de sexto de secundaria de las Unidades
Educativas de reacutegimen puacuteblico y privado mixto Los privados son el colegio Del
Sagrado Corazoacuten de Jesuacutes de Sucre y el San Agustiacuten de Cochabamba Los colegios
puacuteblicos de convenio participantes fueron San Juanillo y Loyola Fe y Alegriacutea de
la ciudad de Sucre Para el recojo de datos se procedioacute a obtener el consentimiento
informado y se aplicaron los cuestionarios en las instalaciones de los centros
educativos en una sesioacuten colectiva tras la explicacioacuten e informacioacuten sobre las
instrucciones correspondientes van de muy de acuerdo a muy en desacuerdo Poco
de acuerdo y poco en desacuerdo En esta oportunidad se analizan con mayor
profundidad los iacutetems 21 y 22 El 21 que sentildeala si la ciencia y la tecnologiacutea pueden
resolver los problemas del medio ambiente y el iacutetem 22 que indican si todos
podemos hacer
Tabla 2 Muestra de ColegioGeacutenero tabulacioacuten cruzada
Recuento
Colegio Geacutenero Total
Masculino Femenino
Colegio Sagrado Corazoacuten 27 37 64
Colegio San Juanillo 32 60 92
Colegio San Agustiacuten 57 34 91
Loyola Fe y Alegriacutea B 30 35 65
Total 146 166 312
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 503
El estudio se basoacute tambieacuten en la entrevista que se hizo a los padres de familia
del colegio Loyola Fe y Alegriacutea (Abril 11 de 2016) donde se ha consultado a los
padres sobre queacute carreras consideran importantes para sus hijos y si eacutestas seriacutean
aquellas denominadas cientiacuteficas Los relatos orales fueron parte del apoyo al
anaacutelisis de resultados de la investigacioacuten realizada
El anaacutelisis de resultados fue realizado mediante el programa SPSS 21 A efectos
del estudio para la encuesta se tomoacute el anaacutelisis de los 8 objetivos del milenio y los
13 pilares de la agenda patrioacutetica como ejes centrales de acercamiento al objeto de
estudio
Tabla 3 Frecuencias Porcentajes por Colegios
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje vaacutelido
Porcentaje acumulado
Colegio Sagrado Corazoacuten 64 205 205 205
Colegio San Juanillo 92 295 295 500
Colegio San Agustiacuten 91 292 292 792
Loyola de Fe y Alegriacutea B 65 208 208 1000
Total 312 1000 1000
3 Resultados
El procesamiento de los datos muestra importantes aspectos a considerar
sobre los iacutetems 21 y 22 La ciencia y la tecnologiacutea pueden resolver los problemas del
medio ambiente y todos podemos hacer contribuciones importantes a la proteccioacuten
del medio ambiente Los resultados de las pruebas NPar como es el caso de la
prueba de Mann-Whitney muestran los siguientes resultados
Tabla 4 Resultados de Resuacutemenes de casos Imagen de la ciencia ciencia escolar
y medio ambiente
Colegio Imagen de la Ciencia
Ciencia Escolar
Medio Ambiente
Colegio Sagrado Corazoacuten
N 64 64 64
Media 2339 4380 673
Desviacioacuten estaacutendar
326 945 120
Colegio San Juanillo
N 92 92 92
Media 2146 4721 635
504middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
Desviacioacuten estaacutendar
353 737 126
Colegio San Agustiacuten
N 91 91 91
Media 2344 4565 691
Desviacioacuten estaacutendar
294 673 111
Loyola de Fe y Alegriacutea B
N 65 65 65
Media 2289 4734 674
Desviacioacuten estaacutendar
325 733 119
Total N 312 312 312
Media 2273 4608 667
Desviacioacuten estaacutendar
335 774 121
Como se observa en la tabla 3 las diferencias entre las medias de los colegios
no es significativa es importante considerar la media del grupo en su totalidad que
podemos encontrar en la uacuteltima fila Para la dimensioacuten Imagen de la Ciencia el
valor que debe ser comparado a la media teoacuterica de 25 se obtiene dividiendo la
media entre el nuacutemero de iacutetems de esa dimensioacuten de imagen de la ciencia que es 7
Tenemos 227308 7 = 325 Para la dimensioacuten Ciencia Escolar se debe dividir
entre 15 de este modo tenemos 460801 15 = 307 y finalmente para la
dimensioacuten Medio Ambiente la divisioacuten debe ser entre 2 tenemos 667 2 = 334
El autor del instrumento no propone baremos sino que sugiere comparar estos
valores con la media teoacuterica que es de 25 se puede observar que los valores para
cada dimensioacuten superan el 25 Debido a este promedio se puede concluir que la
actitud de los estudiantes hacia las tres dimensiones es favorable habieacutendose
obtenido el puntaje maacutes alto en Medio Ambiente y el maacutes bajo en Ciencia Escolar
Es importante mencionar que los resultados de la tabla resumen muestran que
no hay diferencias significativas ni entre los colegios particulares y fiscales como
tampoco existen diferencias significativas entre sexos respecto a la percepcioacuten del
medio ambiente En estudios anteriores constatamos que la imagen respecto a la
ciencia escolar es baja lo que hace temer que las actitudes altas y expectantes sobre
el medio ambiente pueden sufrir deterioro conforme el grado de educacioacuten avanza
por el defecto en el haacutebito y la educacioacuten en la ciencia escolar (Cf Ramiacuterez
Maldonado y Villacorta 2016)
Tomando en cuenta que 7 fueron los iacutetems para la percepcioacuten de la imagen de
ciencia 15 para la ciencia escolar (coacutemo se ensentildea o no) y 2 para el medio
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 505
ambiente tenemos las siguientes medias por colegios Colegio Del Sagrado
Corazoacuten de Jesuacutes Imagen de la ciencia 33 ciencia escolar 29 y medio ambiente
25 Las medias del Colegio San Juanillo son 31 para la imagen de la ciencia 31
para la ciencia escolar y 32 para el medio ambiente Las medias del colegio San
Agustiacuten son 33 para la imagen de la ciencia 30 para la ciencia escolar y 35 para el
medio ambiente Finalmente las medias para el colegio Loyola Fe y Alegriacutea son
33 para la imagen de la ciencia 31 para la ciencia escolar y 34 para el medio
ambiente Por geacuteneros una media de 117 el colegio Del Sagrado Corazoacuten de
Jesuacutes una media de 116 el San Agustiacuten el colegio San Juanillo una media de 107
y el colegio Loyola Fe y Alegriacutea una media de 114
La imagen de todos los colegios sobre la ciencia es alta y bastante similar en
todos los colegios encuestados Este hallazgo nos muestra que los estudiantes no
son ajenos al tema lo que siacute se debe diferenciar es el nivel de respuesta que tienen
pues al ser geneacuterico se puede caer en la apreciacioacuten meramente positiva pero en un
anaacutelisis detallado se podraacute encontrar que la visioacuten de ciencia no es la referida a
investigacioacuten como tal sino a una expectativa y participacioacuten pasivas puesto que si
comparamos con la apreciacioacuten si en la escuela aprenden ciencia podremos inferir
que ellos tienen una respuesta limitada entonces el tema cientiacutefico hace referencia
al aporte y praacutectica ldquode los otrosrdquo no tanto para ellos pues ellos haraacuten maacutes
referencia a la ldquoprofesionalizacioacutenrdquo es decir al medio por el cual podraacuten garantizar
sus ingresos Por lo que la ciencia les parece de atractivo ideal auacuten
Los hallazgos del estudio tienen bastante similitud respecto a las actitudes de
los joacutevenes estudiados por Vaacutezquez y Manassero (2009 y 2011) quienes ya
afirmaron que hay intereacutes y buena actitud frente a la ciencia mientras son
escolares pero que estas muestran las estadiacutesticas nacionales disminuiraacuten
en la medida que se inserten en una carrera profesional (el subrayado es
nuestro) La diferencia de geacuteneros respecto a la problemaacutetica medioambiental no
es mayor situacioacuten que muestra una preocupacioacuten uniforme y urgente en ambos
sexos Lo importante es contrastar cuaacutentas de estas vocaciones se desarrollaraacuten en
las aulas universitarias y cuaacutentas de ellas se involucraraacuten en actividades cientiacuteficas
maacutes adelante Por lo tanto esta preocupacioacuten debe continuar en la formacioacuten y
praacutectica profesionales en las intervenciones y acciones futuras en las poliacuteticas
puacuteblicas De manera que esta vocacioacuten no sea soacutelo una actitud de buenas
intenciones de ciertas edades o grupos
Los resultados sobre la ciencia escolar tampoco son muy diferentes en los
cuatro colegios encuestados a pesar de que hubo observaciones en el sentido de
que la ciencia tal cual se ensentildea es auacuten deficiente Esta observacioacuten fue mayor entre
las mujeres de todos los colegios (Ramiacuterez Maldonado y Villacorta 2016)
506middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
Incluso los padres de familia del colegio Loyola Fe y Alegriacutea concebiacutean que
sus hijos pudieran tener mayor prestigio y comodidad econoacutemica si estudiaban
carreras de tipo tecnoloacutegico no en temas sociales ni de medio ambiente (entrevistas
a padres de familia 11 de abril de 2016) Las respuestas fueron copiadas por los
padres por ejemplo cuando alguien pronuncioacute que le gustariacutea que su hijo fuera
cientiacutefico de la NASA varios otros haciacutean referencia a que queriacutean el mismo para
sus hijos Sus respuestas se basaron en la idea confusa que tienen de lo que es un
cientiacutefico
Y finalmente las actitudes cientiacuteficas frente al medio ambiente como categoriacutea
central de anaacutelisis de este estudio no han sido estudiadas separadamente de las
anteriores puesto que se interrelacionan y se constituyen en base a la
fundamentacioacuten pues gran parte de estos resultados se explican por el rol que
juegan la escuela y la sociedad y el medio en sus preconcepciones investigativas en
pro del medio ambiente Los resultados en los cuatro colegios son igualmente
similares El dato a sentildealar es que las mujeres (Cf Ramiacuterez Maldonado y Villacorta
2016) en todos los colegios muestran mayor sensibilidad respecto al tema las
apreciaciones son casi el doble respecto a los varones El mismo estudio sentildealado
muestra que el objetivo 7 referido a la preocupacioacuten y los puntos de vista sobre el
medio ambiente fue sentildealado por los encuestados con mayor insistencia puesto
que eran respuestas libres
Respecto a los trece pilares de la agenda patrioacutetica y los ocho objetivos del
milenio sobre todo a lo referente a las soluciones de los problemas maacutes urgentes
los encuestados soacutelo sentildealan los asuntos del medio ambiente y la importancia de la
ciencia en su solucioacuten empero desconocen a detalle sus contenidos Otro estudio
por Ramiacuterez Maldonado y Villacorta (en prensa) sostiene que incluso el gobierno
en su cartera de Vice Ministerio de Ciencia y Tecnologiacutea contradice o ignora los
propoacutesitos del milenio en sus olimpiadas estudiantiles privilegiando asignaturas
como la astrofiacutesica y la roboacutetica en vez de soluciones medio ambientales -madre
tierra Pachamama en una actitud maacutes ritualista que real- seguridad alimentaria
4 Conclusiones
Las imaacutegenes sobre la ciencia y las actitudes sobre el medio ambiente muestran
poca diferencia Sobre todo el aspecto de la ciencia escolar es visto con maacutes
pesimismo por los encuestados Mientras los estudiantes de los cuatro colegios
encuestados muestran una alta actitud respecto al medio ambiente en general el
maacutes alto 3344 vemos con preocupacioacuten que la imagen que estos mismos tienen
respecto a coacutemo se imparte o se forma en ciencia en los colegios es menor 3074
aunque no estaacute por debajo de la media muestra coacutemo los estudiantes de uacuteltimo
grado de secundaria desde su experiencia perciben que la ciencia debe ensentildearse
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 507
maacutes Este desajuste podriacutea incidir negativamente en el futuro de estos estudiantes
enfrentando investigaciones o desafiacuteos medio ambientales
Las imaacutegenes sobre el medio ambiente son similares en todos los colegios
Esto muestra una clara conciencia en todos ellos respecto al tema sin importar el
origen social ni la calidad en la educacioacuten
Estas actitudes contrastan con el pesimismo y la criacutetica respecto a coacutemo se
ensentildea ciencia en los colegios Esta disparidad podriacutea afectar el futuro de las
vocaciones cientiacuteficas de estos joacutevenes Mientras tienen una imagen altamente
positiva sobre la importancia del medio ambiente y las intervenciones que debe
haber sobre eacutel la pobre imagen sobre la ciencia escolar podriacutea ir creciendo
conforme estos joacutevenes tengan que asumir estudios de especializacioacuten y
eventualmente tengan que asumir situaciones de decisioacuten Existe el peligro de que
esta imagen alta sobre el medio ambiente se extinga o disminuya severamente
En esto muestra que la escuela y la sociedad en su conjunto a traveacutes de sus
instituciones sociales y medios masivos deben jugar un papel fundamental es
decir deben apostar por una educacioacuten que no soacutelo incentive las actitudes
cientiacuteficas y sus vocaciones sino que las acreciente y forme una conciencia eacutetica
sobre el cuidado de la madre tierra Que los joacutevenes no soacutelo conciban una ciencia
posible sino que sepan practicarla en orden a solucionar asuntos tan serios como el
medio ambiente Esto mismo implica que el postulado de la Ley de Educacioacuten 070
Avelino Sintildeani y Elizardo Peacuterez sobre la Educacioacuten Socio Comunitario Productiva
tenga que incentivarse en orden a preservar y practicar los postulados mayores los
de la CPE y los trece pilares de la agenda patrioacutetica La educacioacuten podriacutea ser el
medio maacutes eficaz para esto
Otro aspecto para reflexionar es que el intereacutes y la preocupacioacuten es general y
no depende de los grupos sociales de procedencia ni de los tipos de instituciones
educativas ni la variable geacutenero del grupo de estudio por lo que es importante
formar y habituar a estos joacutevenes en este aspecto que parece solidario debido a que
eacutestos consideran que su hogar corre peligro y que su deterioro afecta a la seguridad
de su haacutebitat
Sentildealar que los encuestados ademaacutes de destacar la importancia de la
formacioacuten en los aspectos medio ambientales sentildealan que la actitud eacutetica la
solidaria es importante Aunque se observa poca sensibilidad ante problemas
cotidianos como el uso racional del agua cuidado de las plantas manejo de energiacutea
eliminacioacuten de basura y desechos entre otros acciones miacutenimas del cotidiano
Los encuestados no refieren los aspectos sentildealados por el gobierno en los trece
pilares especialmente el referido al medio ambiente (Ley de la Madre Tierra
Artiacuteculo 13) Esto hace pensar que su preocupacioacuten procede de las aulas o de los
intercambios que ellos tengan por el uso de las paacuteginas sociales Con el riesgo de
508middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
estirar demasiado el argumento podriacutea decirse que la preocupacioacuten medio
ambiental en todos los encuestados consiste en una suerte de ideal auacuten por
enfrentarse con la realidad y las decisiones que ellos deben tomar en un futuro
proacuteximo respecto a las poliacuteticas de preservacioacuten y las praacutecticas de destruccioacuten
Desde una lectura latinoamericana la cual parte de opciones geneacutericas las que
posteriormente pasan a la dimensioacuten de opciones particulares veacutease la propuesta de
la pedagogiacutea de la liberacioacuten yo teologiacutea de la liberacioacuten reflejada en las otras
ciencias que partiacutean de una liberacioacuten integral en el contexto de la Seguridad
Nacional para la emergencia del sur como nuevo rostro e identidad mujer
indiacutegena economiacutea entre otros se deberaacute indagar en proacuteximas investigaciones
Bibliografiacutea
[1] Angulo N (2010) Pobreza Medio Ambiente Y Desarrollo Sostenible
Universidad Complutense de Madrid Noacutemadas (26) 33-42
[2] Castro Ferrufino R Taucer E Zeballos H 2014 Fundacioacuten Milenio
Fundacioacuten Konrad Adenauer (KAS) La Paz Bolivia
[3] Estado Plurinacional de Bolivia (2010) Constitucioacuten Poliacutetica del Estado
Plurinacional de Bolivia La Paz Bolivia
[4] Fundacioacuten Tierra (2009) Reconfigurando territorios Informe 2009 La Paz
Editorial Fundacioacuten Tierra
[5] Hernaacutendez V et al (2011) La actitud hacia la ensentildeanza y aprendizaje de la
ciencia en alumnos de Ensentildeanza Baacutesica y Media de la Provincia de
Llanquihue Regioacuten de Los Lagos-Chile Estud pedagoacuteg [online] vol37 n1
[citado 2016-09-06] pp71-83 Disponible en
lthttpwwwscieloclscielophpscript=sci_arttextamppid=S0718-
07052011000100004amplng=esampnrm=isogt ISSN 0718-0705
httpdxdoiorg104067S0718-07052011000100004
[6] Estado Plurinacional de Bolivia (2012) LEY 300 MARCO DE LA MADRE
TIERRA Y DESARROLLO INTEGRAL PARA VIVIR BIEN La Paz 15
de octubre
[7] Loacutepez E (1991) Conferencia no publicada sobre teologiacutea india Meacutexico
DF
[8] Ministerio de Autonomiacuteas del Estado Plurinacional de Bolivia (2014)
Agenda Patriotica 2025 iquestQuieacuten hace queacute Serie autonomiacuteas para la gente nordm
6 La paz
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 509
[9] Paacuteramo P Goacutemez F (1997) Actitudes hacia el medio ambiente su
medicioacuten a partir de la teoriacutea de facetas Revista Latinoamericana de Psicologiacutea
vol 29 nuacutem 2 243-266
[10] Peacuterez Vega MAacute Peacuterez Ferra M (2009) Valoracioacuten del cambio de actitudes
hacia el medio ambiente producido por el programa didaacutectico ldquoEICEArdquo en
los alumnos de Educacioacuten Secundaria Obligatoria (14-16 antildeos) Revista
Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias 8 (3)
[11] Quijano Loacutepez R (2009) Revista Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias
Vol8 Nordm3
[12] Ramiacuterez I Maldonado C Villacorta R (2016) iquestLa ciencia tiene sexo
Actitudes estudio sobre actitudes e intereses en la ciencia por geacutenero
Iberciencia
[13] Rocard M Csermely P Jorde D Lenzen D Walberg-Henriksson H y
V H (2007) Science education Now A renewed Pedagogy for the future of
Europe European Communities Bruselas
[14] ONU (2015) Los objetivos del Milenio Movilizacioacuten Social y Cambio de
Poliacuteticas Plataforma 2015 y maacutes Cuarto Informe anual Madrid Editorial
Catarata wwwcarataorg
[15] Vasco C E Ed (2006) Ciencias Racionalidades y Medio Ambiente Bogotaacute
Editorial Pontificia Universidad Javeriana Coleccioacuten Biblioteca del
Profesional
[16] Vaacutezquez A Manassero MA (2007) La relevancia de la educacioacuten
cientiacutefica Palma de Mallorca Servei de Publicacions de la Universitat de les
Illes Balears Conselleria drsquoEconomia Hisenda i Innovacioacute
[17] Vaacutezquez A Manassero M A (2009) La relevancia de la educacioacuten cientiacutefica
actitudes y valores de los estudiantes Revista de investigacioacuten y experiencias
didaacutecticas 27 (1) 33-48
[18] Vaacutezquez A Manassero MA (2011) El descenso de las actitudes hacia la
ciencia de chicos y chicas en la educacioacuten obligatoria Ciecircncia amp Educaccedilatildeo
(Bauru) 17(2) 249-268
![Page 6: Actitudes y vocaciones científicas frente al medio ...de los jóvenes frente a la ciencia y la tecnología en el Sur del País; en esta ocasión se ... así como la conservación](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022042005/5e6f773179b31d175d2d4c6a/html5/thumbnails/6.jpg)
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 501
opciones de geacutenero hoy existe una coincidencia pero habraacute que descubrir si hace
maacutes referencia al pequentildeo ambiente de lo domeacutestico o tambieacuten si en ellos se
incluyen temas macro
Estudios de Paacuteramo y Goacutemez (1997) sentildealan que las actitudes hacia el medio
ambiente su medicioacuten a partir de la teoriacutea de facetas muestra la importancia de
trabajar con estudiantes en etapas de su formacioacuten reconocen la importancia del
cuidado del medio ambiente y el rol de la educacioacuten en este sentido
La actitud hacia la ensentildeanza y aprendizaje de la ciencia en alumnos de
Ensentildeanza Baacutesica y Media de la Provincia de Llanquihue Regioacuten de Los Lagos-
Chile estudio que caracteriza la actitud de los alumnos respecto a la ensentildeanza y
aprendizaje de la ciencia en distintos tipos de establecimientos educacionales Se
entiende la actitud desde cinco dimensiones todas eacutestas vinculadas construyen la
actitud escolar Entre los hallazgos la piedra de tope sigue siendo las didaacutecticas
utilizadas en el aula las cuales desmotivan a los alumnos y los alejan del quehacer
cientiacutefico Es importante considerar la actitud positiva de los alumnos en cuanto a
utilizar el entorno natural como elemento didaacutectico Esto crea una nueva demanda
respecto a la innovacioacuten didaacutectica en el aula y fuera de ella ademaacutes de resignificar el
entorno permite establecer un viacutenculo directo con las metodologiacuteas
constructivistas teoriacutea de base de la educacioacuten en nuestro paiacutes
La problemaacutetica desde la escuela se aborda de manera educativa exitosamente
como muestra una investigacioacuten realizada en 2009 por Peacuterez Peacuterez y Quijano Los
autores describen una investigacioacuten pretest-postest realizada con alumnado de
educacioacuten secundaria de 4-16 antildeos respecto a la utilizacioacuten del programa basado
en metodologiacuteas de trabajo por proyecto y de investigacioacuten cientiacutefica Se ponen de
manifiesto variaciones actitudinales respecto a la ldquoconservacioacuten del medio
ambienterdquo e ldquointencioacuten de conducta ambientalrdquo constataacutendose el abandono de
posiciones individualistas hacia posturas maacutes acordes con la sostenibilidad asiacute
como un mayor grado de compromiso personal en torno a la participacioacuten
medioambiental
Este estudio (Peacuterez Peacuterez y Quijano 2009) indica que el medio ambiente no
es maacutes cuestioacuten de iniciativas personales o sectaacutereas lo es asunto de todos Se trata
dicen de una conciencia de solidaridad y preocupacioacuten y observan que los joacutevenes
son los maacutes sensibles a esta problemaacutetica
Los antecedentes revisados son muy alentadores y muestran compromiso de
los futuros decisores es decir existe una clara conciencia respecto a esta
problemaacutetica sin embargo ese intereacutes se hace real y efectivo en la praacutectica y el
motivo de este estudio es analizar cuaacuteles son las actitudes de los joacutevenes bachilleres
respecto a la ciencia en los proacuteximos antildeos para prevenir y resolver los problemas del medio
ambiente iquestExiste confianza en la ciencia y la tecnologiacutea para resolver los problemas del
502middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
medio ambiente iquestConsideran los bachilleres que todos podemos hacer
contribuciones importantes a la proteccioacuten del medio ambiente Estas preguntas
guiaron el estudio y se apoyaraacuten en un anaacutelisis general de la imagen que tienen de la
ciencia y en queacute medida la ciencia escolar motiva o paraliza esos intereses
2 Material y Meacutetodos
El estudio descriptivo forma parte de una investigacioacuten mayor sobre actitudes
frente a la ciencia en diversos campos del saber (Ramiacuterez Maldonado y Villacorta
2016)
En esta ocasioacuten el estudio se basa en el estudio de actitudes hacia la ciencia en
torno del medio ambiente a traveacutes de un cuestionario de actitudes frente a la ciencia
sugeridos por Vaacutezquez y Manassero (2007) adaptado del proyecto ROSE
(Schreiner y Sjoslashberg 2004) El instrumento aplicado contiene 24 iacutetems que evaluacutean
aspectos relacionados con la ciencia mediante una escala Likert con criterios del 1 al
4 las opciones de respuesta contribuciones importantes a la proteccioacuten del medio
ambiente
La muestra fue de 312 estudiantes de sexto de secundaria de las Unidades
Educativas de reacutegimen puacuteblico y privado mixto Los privados son el colegio Del
Sagrado Corazoacuten de Jesuacutes de Sucre y el San Agustiacuten de Cochabamba Los colegios
puacuteblicos de convenio participantes fueron San Juanillo y Loyola Fe y Alegriacutea de
la ciudad de Sucre Para el recojo de datos se procedioacute a obtener el consentimiento
informado y se aplicaron los cuestionarios en las instalaciones de los centros
educativos en una sesioacuten colectiva tras la explicacioacuten e informacioacuten sobre las
instrucciones correspondientes van de muy de acuerdo a muy en desacuerdo Poco
de acuerdo y poco en desacuerdo En esta oportunidad se analizan con mayor
profundidad los iacutetems 21 y 22 El 21 que sentildeala si la ciencia y la tecnologiacutea pueden
resolver los problemas del medio ambiente y el iacutetem 22 que indican si todos
podemos hacer
Tabla 2 Muestra de ColegioGeacutenero tabulacioacuten cruzada
Recuento
Colegio Geacutenero Total
Masculino Femenino
Colegio Sagrado Corazoacuten 27 37 64
Colegio San Juanillo 32 60 92
Colegio San Agustiacuten 57 34 91
Loyola Fe y Alegriacutea B 30 35 65
Total 146 166 312
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 503
El estudio se basoacute tambieacuten en la entrevista que se hizo a los padres de familia
del colegio Loyola Fe y Alegriacutea (Abril 11 de 2016) donde se ha consultado a los
padres sobre queacute carreras consideran importantes para sus hijos y si eacutestas seriacutean
aquellas denominadas cientiacuteficas Los relatos orales fueron parte del apoyo al
anaacutelisis de resultados de la investigacioacuten realizada
El anaacutelisis de resultados fue realizado mediante el programa SPSS 21 A efectos
del estudio para la encuesta se tomoacute el anaacutelisis de los 8 objetivos del milenio y los
13 pilares de la agenda patrioacutetica como ejes centrales de acercamiento al objeto de
estudio
Tabla 3 Frecuencias Porcentajes por Colegios
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje vaacutelido
Porcentaje acumulado
Colegio Sagrado Corazoacuten 64 205 205 205
Colegio San Juanillo 92 295 295 500
Colegio San Agustiacuten 91 292 292 792
Loyola de Fe y Alegriacutea B 65 208 208 1000
Total 312 1000 1000
3 Resultados
El procesamiento de los datos muestra importantes aspectos a considerar
sobre los iacutetems 21 y 22 La ciencia y la tecnologiacutea pueden resolver los problemas del
medio ambiente y todos podemos hacer contribuciones importantes a la proteccioacuten
del medio ambiente Los resultados de las pruebas NPar como es el caso de la
prueba de Mann-Whitney muestran los siguientes resultados
Tabla 4 Resultados de Resuacutemenes de casos Imagen de la ciencia ciencia escolar
y medio ambiente
Colegio Imagen de la Ciencia
Ciencia Escolar
Medio Ambiente
Colegio Sagrado Corazoacuten
N 64 64 64
Media 2339 4380 673
Desviacioacuten estaacutendar
326 945 120
Colegio San Juanillo
N 92 92 92
Media 2146 4721 635
504middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
Desviacioacuten estaacutendar
353 737 126
Colegio San Agustiacuten
N 91 91 91
Media 2344 4565 691
Desviacioacuten estaacutendar
294 673 111
Loyola de Fe y Alegriacutea B
N 65 65 65
Media 2289 4734 674
Desviacioacuten estaacutendar
325 733 119
Total N 312 312 312
Media 2273 4608 667
Desviacioacuten estaacutendar
335 774 121
Como se observa en la tabla 3 las diferencias entre las medias de los colegios
no es significativa es importante considerar la media del grupo en su totalidad que
podemos encontrar en la uacuteltima fila Para la dimensioacuten Imagen de la Ciencia el
valor que debe ser comparado a la media teoacuterica de 25 se obtiene dividiendo la
media entre el nuacutemero de iacutetems de esa dimensioacuten de imagen de la ciencia que es 7
Tenemos 227308 7 = 325 Para la dimensioacuten Ciencia Escolar se debe dividir
entre 15 de este modo tenemos 460801 15 = 307 y finalmente para la
dimensioacuten Medio Ambiente la divisioacuten debe ser entre 2 tenemos 667 2 = 334
El autor del instrumento no propone baremos sino que sugiere comparar estos
valores con la media teoacuterica que es de 25 se puede observar que los valores para
cada dimensioacuten superan el 25 Debido a este promedio se puede concluir que la
actitud de los estudiantes hacia las tres dimensiones es favorable habieacutendose
obtenido el puntaje maacutes alto en Medio Ambiente y el maacutes bajo en Ciencia Escolar
Es importante mencionar que los resultados de la tabla resumen muestran que
no hay diferencias significativas ni entre los colegios particulares y fiscales como
tampoco existen diferencias significativas entre sexos respecto a la percepcioacuten del
medio ambiente En estudios anteriores constatamos que la imagen respecto a la
ciencia escolar es baja lo que hace temer que las actitudes altas y expectantes sobre
el medio ambiente pueden sufrir deterioro conforme el grado de educacioacuten avanza
por el defecto en el haacutebito y la educacioacuten en la ciencia escolar (Cf Ramiacuterez
Maldonado y Villacorta 2016)
Tomando en cuenta que 7 fueron los iacutetems para la percepcioacuten de la imagen de
ciencia 15 para la ciencia escolar (coacutemo se ensentildea o no) y 2 para el medio
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 505
ambiente tenemos las siguientes medias por colegios Colegio Del Sagrado
Corazoacuten de Jesuacutes Imagen de la ciencia 33 ciencia escolar 29 y medio ambiente
25 Las medias del Colegio San Juanillo son 31 para la imagen de la ciencia 31
para la ciencia escolar y 32 para el medio ambiente Las medias del colegio San
Agustiacuten son 33 para la imagen de la ciencia 30 para la ciencia escolar y 35 para el
medio ambiente Finalmente las medias para el colegio Loyola Fe y Alegriacutea son
33 para la imagen de la ciencia 31 para la ciencia escolar y 34 para el medio
ambiente Por geacuteneros una media de 117 el colegio Del Sagrado Corazoacuten de
Jesuacutes una media de 116 el San Agustiacuten el colegio San Juanillo una media de 107
y el colegio Loyola Fe y Alegriacutea una media de 114
La imagen de todos los colegios sobre la ciencia es alta y bastante similar en
todos los colegios encuestados Este hallazgo nos muestra que los estudiantes no
son ajenos al tema lo que siacute se debe diferenciar es el nivel de respuesta que tienen
pues al ser geneacuterico se puede caer en la apreciacioacuten meramente positiva pero en un
anaacutelisis detallado se podraacute encontrar que la visioacuten de ciencia no es la referida a
investigacioacuten como tal sino a una expectativa y participacioacuten pasivas puesto que si
comparamos con la apreciacioacuten si en la escuela aprenden ciencia podremos inferir
que ellos tienen una respuesta limitada entonces el tema cientiacutefico hace referencia
al aporte y praacutectica ldquode los otrosrdquo no tanto para ellos pues ellos haraacuten maacutes
referencia a la ldquoprofesionalizacioacutenrdquo es decir al medio por el cual podraacuten garantizar
sus ingresos Por lo que la ciencia les parece de atractivo ideal auacuten
Los hallazgos del estudio tienen bastante similitud respecto a las actitudes de
los joacutevenes estudiados por Vaacutezquez y Manassero (2009 y 2011) quienes ya
afirmaron que hay intereacutes y buena actitud frente a la ciencia mientras son
escolares pero que estas muestran las estadiacutesticas nacionales disminuiraacuten
en la medida que se inserten en una carrera profesional (el subrayado es
nuestro) La diferencia de geacuteneros respecto a la problemaacutetica medioambiental no
es mayor situacioacuten que muestra una preocupacioacuten uniforme y urgente en ambos
sexos Lo importante es contrastar cuaacutentas de estas vocaciones se desarrollaraacuten en
las aulas universitarias y cuaacutentas de ellas se involucraraacuten en actividades cientiacuteficas
maacutes adelante Por lo tanto esta preocupacioacuten debe continuar en la formacioacuten y
praacutectica profesionales en las intervenciones y acciones futuras en las poliacuteticas
puacuteblicas De manera que esta vocacioacuten no sea soacutelo una actitud de buenas
intenciones de ciertas edades o grupos
Los resultados sobre la ciencia escolar tampoco son muy diferentes en los
cuatro colegios encuestados a pesar de que hubo observaciones en el sentido de
que la ciencia tal cual se ensentildea es auacuten deficiente Esta observacioacuten fue mayor entre
las mujeres de todos los colegios (Ramiacuterez Maldonado y Villacorta 2016)
506middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
Incluso los padres de familia del colegio Loyola Fe y Alegriacutea concebiacutean que
sus hijos pudieran tener mayor prestigio y comodidad econoacutemica si estudiaban
carreras de tipo tecnoloacutegico no en temas sociales ni de medio ambiente (entrevistas
a padres de familia 11 de abril de 2016) Las respuestas fueron copiadas por los
padres por ejemplo cuando alguien pronuncioacute que le gustariacutea que su hijo fuera
cientiacutefico de la NASA varios otros haciacutean referencia a que queriacutean el mismo para
sus hijos Sus respuestas se basaron en la idea confusa que tienen de lo que es un
cientiacutefico
Y finalmente las actitudes cientiacuteficas frente al medio ambiente como categoriacutea
central de anaacutelisis de este estudio no han sido estudiadas separadamente de las
anteriores puesto que se interrelacionan y se constituyen en base a la
fundamentacioacuten pues gran parte de estos resultados se explican por el rol que
juegan la escuela y la sociedad y el medio en sus preconcepciones investigativas en
pro del medio ambiente Los resultados en los cuatro colegios son igualmente
similares El dato a sentildealar es que las mujeres (Cf Ramiacuterez Maldonado y Villacorta
2016) en todos los colegios muestran mayor sensibilidad respecto al tema las
apreciaciones son casi el doble respecto a los varones El mismo estudio sentildealado
muestra que el objetivo 7 referido a la preocupacioacuten y los puntos de vista sobre el
medio ambiente fue sentildealado por los encuestados con mayor insistencia puesto
que eran respuestas libres
Respecto a los trece pilares de la agenda patrioacutetica y los ocho objetivos del
milenio sobre todo a lo referente a las soluciones de los problemas maacutes urgentes
los encuestados soacutelo sentildealan los asuntos del medio ambiente y la importancia de la
ciencia en su solucioacuten empero desconocen a detalle sus contenidos Otro estudio
por Ramiacuterez Maldonado y Villacorta (en prensa) sostiene que incluso el gobierno
en su cartera de Vice Ministerio de Ciencia y Tecnologiacutea contradice o ignora los
propoacutesitos del milenio en sus olimpiadas estudiantiles privilegiando asignaturas
como la astrofiacutesica y la roboacutetica en vez de soluciones medio ambientales -madre
tierra Pachamama en una actitud maacutes ritualista que real- seguridad alimentaria
4 Conclusiones
Las imaacutegenes sobre la ciencia y las actitudes sobre el medio ambiente muestran
poca diferencia Sobre todo el aspecto de la ciencia escolar es visto con maacutes
pesimismo por los encuestados Mientras los estudiantes de los cuatro colegios
encuestados muestran una alta actitud respecto al medio ambiente en general el
maacutes alto 3344 vemos con preocupacioacuten que la imagen que estos mismos tienen
respecto a coacutemo se imparte o se forma en ciencia en los colegios es menor 3074
aunque no estaacute por debajo de la media muestra coacutemo los estudiantes de uacuteltimo
grado de secundaria desde su experiencia perciben que la ciencia debe ensentildearse
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 507
maacutes Este desajuste podriacutea incidir negativamente en el futuro de estos estudiantes
enfrentando investigaciones o desafiacuteos medio ambientales
Las imaacutegenes sobre el medio ambiente son similares en todos los colegios
Esto muestra una clara conciencia en todos ellos respecto al tema sin importar el
origen social ni la calidad en la educacioacuten
Estas actitudes contrastan con el pesimismo y la criacutetica respecto a coacutemo se
ensentildea ciencia en los colegios Esta disparidad podriacutea afectar el futuro de las
vocaciones cientiacuteficas de estos joacutevenes Mientras tienen una imagen altamente
positiva sobre la importancia del medio ambiente y las intervenciones que debe
haber sobre eacutel la pobre imagen sobre la ciencia escolar podriacutea ir creciendo
conforme estos joacutevenes tengan que asumir estudios de especializacioacuten y
eventualmente tengan que asumir situaciones de decisioacuten Existe el peligro de que
esta imagen alta sobre el medio ambiente se extinga o disminuya severamente
En esto muestra que la escuela y la sociedad en su conjunto a traveacutes de sus
instituciones sociales y medios masivos deben jugar un papel fundamental es
decir deben apostar por una educacioacuten que no soacutelo incentive las actitudes
cientiacuteficas y sus vocaciones sino que las acreciente y forme una conciencia eacutetica
sobre el cuidado de la madre tierra Que los joacutevenes no soacutelo conciban una ciencia
posible sino que sepan practicarla en orden a solucionar asuntos tan serios como el
medio ambiente Esto mismo implica que el postulado de la Ley de Educacioacuten 070
Avelino Sintildeani y Elizardo Peacuterez sobre la Educacioacuten Socio Comunitario Productiva
tenga que incentivarse en orden a preservar y practicar los postulados mayores los
de la CPE y los trece pilares de la agenda patrioacutetica La educacioacuten podriacutea ser el
medio maacutes eficaz para esto
Otro aspecto para reflexionar es que el intereacutes y la preocupacioacuten es general y
no depende de los grupos sociales de procedencia ni de los tipos de instituciones
educativas ni la variable geacutenero del grupo de estudio por lo que es importante
formar y habituar a estos joacutevenes en este aspecto que parece solidario debido a que
eacutestos consideran que su hogar corre peligro y que su deterioro afecta a la seguridad
de su haacutebitat
Sentildealar que los encuestados ademaacutes de destacar la importancia de la
formacioacuten en los aspectos medio ambientales sentildealan que la actitud eacutetica la
solidaria es importante Aunque se observa poca sensibilidad ante problemas
cotidianos como el uso racional del agua cuidado de las plantas manejo de energiacutea
eliminacioacuten de basura y desechos entre otros acciones miacutenimas del cotidiano
Los encuestados no refieren los aspectos sentildealados por el gobierno en los trece
pilares especialmente el referido al medio ambiente (Ley de la Madre Tierra
Artiacuteculo 13) Esto hace pensar que su preocupacioacuten procede de las aulas o de los
intercambios que ellos tengan por el uso de las paacuteginas sociales Con el riesgo de
508middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
estirar demasiado el argumento podriacutea decirse que la preocupacioacuten medio
ambiental en todos los encuestados consiste en una suerte de ideal auacuten por
enfrentarse con la realidad y las decisiones que ellos deben tomar en un futuro
proacuteximo respecto a las poliacuteticas de preservacioacuten y las praacutecticas de destruccioacuten
Desde una lectura latinoamericana la cual parte de opciones geneacutericas las que
posteriormente pasan a la dimensioacuten de opciones particulares veacutease la propuesta de
la pedagogiacutea de la liberacioacuten yo teologiacutea de la liberacioacuten reflejada en las otras
ciencias que partiacutean de una liberacioacuten integral en el contexto de la Seguridad
Nacional para la emergencia del sur como nuevo rostro e identidad mujer
indiacutegena economiacutea entre otros se deberaacute indagar en proacuteximas investigaciones
Bibliografiacutea
[1] Angulo N (2010) Pobreza Medio Ambiente Y Desarrollo Sostenible
Universidad Complutense de Madrid Noacutemadas (26) 33-42
[2] Castro Ferrufino R Taucer E Zeballos H 2014 Fundacioacuten Milenio
Fundacioacuten Konrad Adenauer (KAS) La Paz Bolivia
[3] Estado Plurinacional de Bolivia (2010) Constitucioacuten Poliacutetica del Estado
Plurinacional de Bolivia La Paz Bolivia
[4] Fundacioacuten Tierra (2009) Reconfigurando territorios Informe 2009 La Paz
Editorial Fundacioacuten Tierra
[5] Hernaacutendez V et al (2011) La actitud hacia la ensentildeanza y aprendizaje de la
ciencia en alumnos de Ensentildeanza Baacutesica y Media de la Provincia de
Llanquihue Regioacuten de Los Lagos-Chile Estud pedagoacuteg [online] vol37 n1
[citado 2016-09-06] pp71-83 Disponible en
lthttpwwwscieloclscielophpscript=sci_arttextamppid=S0718-
07052011000100004amplng=esampnrm=isogt ISSN 0718-0705
httpdxdoiorg104067S0718-07052011000100004
[6] Estado Plurinacional de Bolivia (2012) LEY 300 MARCO DE LA MADRE
TIERRA Y DESARROLLO INTEGRAL PARA VIVIR BIEN La Paz 15
de octubre
[7] Loacutepez E (1991) Conferencia no publicada sobre teologiacutea india Meacutexico
DF
[8] Ministerio de Autonomiacuteas del Estado Plurinacional de Bolivia (2014)
Agenda Patriotica 2025 iquestQuieacuten hace queacute Serie autonomiacuteas para la gente nordm
6 La paz
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 509
[9] Paacuteramo P Goacutemez F (1997) Actitudes hacia el medio ambiente su
medicioacuten a partir de la teoriacutea de facetas Revista Latinoamericana de Psicologiacutea
vol 29 nuacutem 2 243-266
[10] Peacuterez Vega MAacute Peacuterez Ferra M (2009) Valoracioacuten del cambio de actitudes
hacia el medio ambiente producido por el programa didaacutectico ldquoEICEArdquo en
los alumnos de Educacioacuten Secundaria Obligatoria (14-16 antildeos) Revista
Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias 8 (3)
[11] Quijano Loacutepez R (2009) Revista Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias
Vol8 Nordm3
[12] Ramiacuterez I Maldonado C Villacorta R (2016) iquestLa ciencia tiene sexo
Actitudes estudio sobre actitudes e intereses en la ciencia por geacutenero
Iberciencia
[13] Rocard M Csermely P Jorde D Lenzen D Walberg-Henriksson H y
V H (2007) Science education Now A renewed Pedagogy for the future of
Europe European Communities Bruselas
[14] ONU (2015) Los objetivos del Milenio Movilizacioacuten Social y Cambio de
Poliacuteticas Plataforma 2015 y maacutes Cuarto Informe anual Madrid Editorial
Catarata wwwcarataorg
[15] Vasco C E Ed (2006) Ciencias Racionalidades y Medio Ambiente Bogotaacute
Editorial Pontificia Universidad Javeriana Coleccioacuten Biblioteca del
Profesional
[16] Vaacutezquez A Manassero MA (2007) La relevancia de la educacioacuten
cientiacutefica Palma de Mallorca Servei de Publicacions de la Universitat de les
Illes Balears Conselleria drsquoEconomia Hisenda i Innovacioacute
[17] Vaacutezquez A Manassero M A (2009) La relevancia de la educacioacuten cientiacutefica
actitudes y valores de los estudiantes Revista de investigacioacuten y experiencias
didaacutecticas 27 (1) 33-48
[18] Vaacutezquez A Manassero MA (2011) El descenso de las actitudes hacia la
ciencia de chicos y chicas en la educacioacuten obligatoria Ciecircncia amp Educaccedilatildeo
(Bauru) 17(2) 249-268
![Page 7: Actitudes y vocaciones científicas frente al medio ...de los jóvenes frente a la ciencia y la tecnología en el Sur del País; en esta ocasión se ... así como la conservación](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022042005/5e6f773179b31d175d2d4c6a/html5/thumbnails/7.jpg)
502middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
medio ambiente iquestConsideran los bachilleres que todos podemos hacer
contribuciones importantes a la proteccioacuten del medio ambiente Estas preguntas
guiaron el estudio y se apoyaraacuten en un anaacutelisis general de la imagen que tienen de la
ciencia y en queacute medida la ciencia escolar motiva o paraliza esos intereses
2 Material y Meacutetodos
El estudio descriptivo forma parte de una investigacioacuten mayor sobre actitudes
frente a la ciencia en diversos campos del saber (Ramiacuterez Maldonado y Villacorta
2016)
En esta ocasioacuten el estudio se basa en el estudio de actitudes hacia la ciencia en
torno del medio ambiente a traveacutes de un cuestionario de actitudes frente a la ciencia
sugeridos por Vaacutezquez y Manassero (2007) adaptado del proyecto ROSE
(Schreiner y Sjoslashberg 2004) El instrumento aplicado contiene 24 iacutetems que evaluacutean
aspectos relacionados con la ciencia mediante una escala Likert con criterios del 1 al
4 las opciones de respuesta contribuciones importantes a la proteccioacuten del medio
ambiente
La muestra fue de 312 estudiantes de sexto de secundaria de las Unidades
Educativas de reacutegimen puacuteblico y privado mixto Los privados son el colegio Del
Sagrado Corazoacuten de Jesuacutes de Sucre y el San Agustiacuten de Cochabamba Los colegios
puacuteblicos de convenio participantes fueron San Juanillo y Loyola Fe y Alegriacutea de
la ciudad de Sucre Para el recojo de datos se procedioacute a obtener el consentimiento
informado y se aplicaron los cuestionarios en las instalaciones de los centros
educativos en una sesioacuten colectiva tras la explicacioacuten e informacioacuten sobre las
instrucciones correspondientes van de muy de acuerdo a muy en desacuerdo Poco
de acuerdo y poco en desacuerdo En esta oportunidad se analizan con mayor
profundidad los iacutetems 21 y 22 El 21 que sentildeala si la ciencia y la tecnologiacutea pueden
resolver los problemas del medio ambiente y el iacutetem 22 que indican si todos
podemos hacer
Tabla 2 Muestra de ColegioGeacutenero tabulacioacuten cruzada
Recuento
Colegio Geacutenero Total
Masculino Femenino
Colegio Sagrado Corazoacuten 27 37 64
Colegio San Juanillo 32 60 92
Colegio San Agustiacuten 57 34 91
Loyola Fe y Alegriacutea B 30 35 65
Total 146 166 312
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 503
El estudio se basoacute tambieacuten en la entrevista que se hizo a los padres de familia
del colegio Loyola Fe y Alegriacutea (Abril 11 de 2016) donde se ha consultado a los
padres sobre queacute carreras consideran importantes para sus hijos y si eacutestas seriacutean
aquellas denominadas cientiacuteficas Los relatos orales fueron parte del apoyo al
anaacutelisis de resultados de la investigacioacuten realizada
El anaacutelisis de resultados fue realizado mediante el programa SPSS 21 A efectos
del estudio para la encuesta se tomoacute el anaacutelisis de los 8 objetivos del milenio y los
13 pilares de la agenda patrioacutetica como ejes centrales de acercamiento al objeto de
estudio
Tabla 3 Frecuencias Porcentajes por Colegios
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje vaacutelido
Porcentaje acumulado
Colegio Sagrado Corazoacuten 64 205 205 205
Colegio San Juanillo 92 295 295 500
Colegio San Agustiacuten 91 292 292 792
Loyola de Fe y Alegriacutea B 65 208 208 1000
Total 312 1000 1000
3 Resultados
El procesamiento de los datos muestra importantes aspectos a considerar
sobre los iacutetems 21 y 22 La ciencia y la tecnologiacutea pueden resolver los problemas del
medio ambiente y todos podemos hacer contribuciones importantes a la proteccioacuten
del medio ambiente Los resultados de las pruebas NPar como es el caso de la
prueba de Mann-Whitney muestran los siguientes resultados
Tabla 4 Resultados de Resuacutemenes de casos Imagen de la ciencia ciencia escolar
y medio ambiente
Colegio Imagen de la Ciencia
Ciencia Escolar
Medio Ambiente
Colegio Sagrado Corazoacuten
N 64 64 64
Media 2339 4380 673
Desviacioacuten estaacutendar
326 945 120
Colegio San Juanillo
N 92 92 92
Media 2146 4721 635
504middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
Desviacioacuten estaacutendar
353 737 126
Colegio San Agustiacuten
N 91 91 91
Media 2344 4565 691
Desviacioacuten estaacutendar
294 673 111
Loyola de Fe y Alegriacutea B
N 65 65 65
Media 2289 4734 674
Desviacioacuten estaacutendar
325 733 119
Total N 312 312 312
Media 2273 4608 667
Desviacioacuten estaacutendar
335 774 121
Como se observa en la tabla 3 las diferencias entre las medias de los colegios
no es significativa es importante considerar la media del grupo en su totalidad que
podemos encontrar en la uacuteltima fila Para la dimensioacuten Imagen de la Ciencia el
valor que debe ser comparado a la media teoacuterica de 25 se obtiene dividiendo la
media entre el nuacutemero de iacutetems de esa dimensioacuten de imagen de la ciencia que es 7
Tenemos 227308 7 = 325 Para la dimensioacuten Ciencia Escolar se debe dividir
entre 15 de este modo tenemos 460801 15 = 307 y finalmente para la
dimensioacuten Medio Ambiente la divisioacuten debe ser entre 2 tenemos 667 2 = 334
El autor del instrumento no propone baremos sino que sugiere comparar estos
valores con la media teoacuterica que es de 25 se puede observar que los valores para
cada dimensioacuten superan el 25 Debido a este promedio se puede concluir que la
actitud de los estudiantes hacia las tres dimensiones es favorable habieacutendose
obtenido el puntaje maacutes alto en Medio Ambiente y el maacutes bajo en Ciencia Escolar
Es importante mencionar que los resultados de la tabla resumen muestran que
no hay diferencias significativas ni entre los colegios particulares y fiscales como
tampoco existen diferencias significativas entre sexos respecto a la percepcioacuten del
medio ambiente En estudios anteriores constatamos que la imagen respecto a la
ciencia escolar es baja lo que hace temer que las actitudes altas y expectantes sobre
el medio ambiente pueden sufrir deterioro conforme el grado de educacioacuten avanza
por el defecto en el haacutebito y la educacioacuten en la ciencia escolar (Cf Ramiacuterez
Maldonado y Villacorta 2016)
Tomando en cuenta que 7 fueron los iacutetems para la percepcioacuten de la imagen de
ciencia 15 para la ciencia escolar (coacutemo se ensentildea o no) y 2 para el medio
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 505
ambiente tenemos las siguientes medias por colegios Colegio Del Sagrado
Corazoacuten de Jesuacutes Imagen de la ciencia 33 ciencia escolar 29 y medio ambiente
25 Las medias del Colegio San Juanillo son 31 para la imagen de la ciencia 31
para la ciencia escolar y 32 para el medio ambiente Las medias del colegio San
Agustiacuten son 33 para la imagen de la ciencia 30 para la ciencia escolar y 35 para el
medio ambiente Finalmente las medias para el colegio Loyola Fe y Alegriacutea son
33 para la imagen de la ciencia 31 para la ciencia escolar y 34 para el medio
ambiente Por geacuteneros una media de 117 el colegio Del Sagrado Corazoacuten de
Jesuacutes una media de 116 el San Agustiacuten el colegio San Juanillo una media de 107
y el colegio Loyola Fe y Alegriacutea una media de 114
La imagen de todos los colegios sobre la ciencia es alta y bastante similar en
todos los colegios encuestados Este hallazgo nos muestra que los estudiantes no
son ajenos al tema lo que siacute se debe diferenciar es el nivel de respuesta que tienen
pues al ser geneacuterico se puede caer en la apreciacioacuten meramente positiva pero en un
anaacutelisis detallado se podraacute encontrar que la visioacuten de ciencia no es la referida a
investigacioacuten como tal sino a una expectativa y participacioacuten pasivas puesto que si
comparamos con la apreciacioacuten si en la escuela aprenden ciencia podremos inferir
que ellos tienen una respuesta limitada entonces el tema cientiacutefico hace referencia
al aporte y praacutectica ldquode los otrosrdquo no tanto para ellos pues ellos haraacuten maacutes
referencia a la ldquoprofesionalizacioacutenrdquo es decir al medio por el cual podraacuten garantizar
sus ingresos Por lo que la ciencia les parece de atractivo ideal auacuten
Los hallazgos del estudio tienen bastante similitud respecto a las actitudes de
los joacutevenes estudiados por Vaacutezquez y Manassero (2009 y 2011) quienes ya
afirmaron que hay intereacutes y buena actitud frente a la ciencia mientras son
escolares pero que estas muestran las estadiacutesticas nacionales disminuiraacuten
en la medida que se inserten en una carrera profesional (el subrayado es
nuestro) La diferencia de geacuteneros respecto a la problemaacutetica medioambiental no
es mayor situacioacuten que muestra una preocupacioacuten uniforme y urgente en ambos
sexos Lo importante es contrastar cuaacutentas de estas vocaciones se desarrollaraacuten en
las aulas universitarias y cuaacutentas de ellas se involucraraacuten en actividades cientiacuteficas
maacutes adelante Por lo tanto esta preocupacioacuten debe continuar en la formacioacuten y
praacutectica profesionales en las intervenciones y acciones futuras en las poliacuteticas
puacuteblicas De manera que esta vocacioacuten no sea soacutelo una actitud de buenas
intenciones de ciertas edades o grupos
Los resultados sobre la ciencia escolar tampoco son muy diferentes en los
cuatro colegios encuestados a pesar de que hubo observaciones en el sentido de
que la ciencia tal cual se ensentildea es auacuten deficiente Esta observacioacuten fue mayor entre
las mujeres de todos los colegios (Ramiacuterez Maldonado y Villacorta 2016)
506middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
Incluso los padres de familia del colegio Loyola Fe y Alegriacutea concebiacutean que
sus hijos pudieran tener mayor prestigio y comodidad econoacutemica si estudiaban
carreras de tipo tecnoloacutegico no en temas sociales ni de medio ambiente (entrevistas
a padres de familia 11 de abril de 2016) Las respuestas fueron copiadas por los
padres por ejemplo cuando alguien pronuncioacute que le gustariacutea que su hijo fuera
cientiacutefico de la NASA varios otros haciacutean referencia a que queriacutean el mismo para
sus hijos Sus respuestas se basaron en la idea confusa que tienen de lo que es un
cientiacutefico
Y finalmente las actitudes cientiacuteficas frente al medio ambiente como categoriacutea
central de anaacutelisis de este estudio no han sido estudiadas separadamente de las
anteriores puesto que se interrelacionan y se constituyen en base a la
fundamentacioacuten pues gran parte de estos resultados se explican por el rol que
juegan la escuela y la sociedad y el medio en sus preconcepciones investigativas en
pro del medio ambiente Los resultados en los cuatro colegios son igualmente
similares El dato a sentildealar es que las mujeres (Cf Ramiacuterez Maldonado y Villacorta
2016) en todos los colegios muestran mayor sensibilidad respecto al tema las
apreciaciones son casi el doble respecto a los varones El mismo estudio sentildealado
muestra que el objetivo 7 referido a la preocupacioacuten y los puntos de vista sobre el
medio ambiente fue sentildealado por los encuestados con mayor insistencia puesto
que eran respuestas libres
Respecto a los trece pilares de la agenda patrioacutetica y los ocho objetivos del
milenio sobre todo a lo referente a las soluciones de los problemas maacutes urgentes
los encuestados soacutelo sentildealan los asuntos del medio ambiente y la importancia de la
ciencia en su solucioacuten empero desconocen a detalle sus contenidos Otro estudio
por Ramiacuterez Maldonado y Villacorta (en prensa) sostiene que incluso el gobierno
en su cartera de Vice Ministerio de Ciencia y Tecnologiacutea contradice o ignora los
propoacutesitos del milenio en sus olimpiadas estudiantiles privilegiando asignaturas
como la astrofiacutesica y la roboacutetica en vez de soluciones medio ambientales -madre
tierra Pachamama en una actitud maacutes ritualista que real- seguridad alimentaria
4 Conclusiones
Las imaacutegenes sobre la ciencia y las actitudes sobre el medio ambiente muestran
poca diferencia Sobre todo el aspecto de la ciencia escolar es visto con maacutes
pesimismo por los encuestados Mientras los estudiantes de los cuatro colegios
encuestados muestran una alta actitud respecto al medio ambiente en general el
maacutes alto 3344 vemos con preocupacioacuten que la imagen que estos mismos tienen
respecto a coacutemo se imparte o se forma en ciencia en los colegios es menor 3074
aunque no estaacute por debajo de la media muestra coacutemo los estudiantes de uacuteltimo
grado de secundaria desde su experiencia perciben que la ciencia debe ensentildearse
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 507
maacutes Este desajuste podriacutea incidir negativamente en el futuro de estos estudiantes
enfrentando investigaciones o desafiacuteos medio ambientales
Las imaacutegenes sobre el medio ambiente son similares en todos los colegios
Esto muestra una clara conciencia en todos ellos respecto al tema sin importar el
origen social ni la calidad en la educacioacuten
Estas actitudes contrastan con el pesimismo y la criacutetica respecto a coacutemo se
ensentildea ciencia en los colegios Esta disparidad podriacutea afectar el futuro de las
vocaciones cientiacuteficas de estos joacutevenes Mientras tienen una imagen altamente
positiva sobre la importancia del medio ambiente y las intervenciones que debe
haber sobre eacutel la pobre imagen sobre la ciencia escolar podriacutea ir creciendo
conforme estos joacutevenes tengan que asumir estudios de especializacioacuten y
eventualmente tengan que asumir situaciones de decisioacuten Existe el peligro de que
esta imagen alta sobre el medio ambiente se extinga o disminuya severamente
En esto muestra que la escuela y la sociedad en su conjunto a traveacutes de sus
instituciones sociales y medios masivos deben jugar un papel fundamental es
decir deben apostar por una educacioacuten que no soacutelo incentive las actitudes
cientiacuteficas y sus vocaciones sino que las acreciente y forme una conciencia eacutetica
sobre el cuidado de la madre tierra Que los joacutevenes no soacutelo conciban una ciencia
posible sino que sepan practicarla en orden a solucionar asuntos tan serios como el
medio ambiente Esto mismo implica que el postulado de la Ley de Educacioacuten 070
Avelino Sintildeani y Elizardo Peacuterez sobre la Educacioacuten Socio Comunitario Productiva
tenga que incentivarse en orden a preservar y practicar los postulados mayores los
de la CPE y los trece pilares de la agenda patrioacutetica La educacioacuten podriacutea ser el
medio maacutes eficaz para esto
Otro aspecto para reflexionar es que el intereacutes y la preocupacioacuten es general y
no depende de los grupos sociales de procedencia ni de los tipos de instituciones
educativas ni la variable geacutenero del grupo de estudio por lo que es importante
formar y habituar a estos joacutevenes en este aspecto que parece solidario debido a que
eacutestos consideran que su hogar corre peligro y que su deterioro afecta a la seguridad
de su haacutebitat
Sentildealar que los encuestados ademaacutes de destacar la importancia de la
formacioacuten en los aspectos medio ambientales sentildealan que la actitud eacutetica la
solidaria es importante Aunque se observa poca sensibilidad ante problemas
cotidianos como el uso racional del agua cuidado de las plantas manejo de energiacutea
eliminacioacuten de basura y desechos entre otros acciones miacutenimas del cotidiano
Los encuestados no refieren los aspectos sentildealados por el gobierno en los trece
pilares especialmente el referido al medio ambiente (Ley de la Madre Tierra
Artiacuteculo 13) Esto hace pensar que su preocupacioacuten procede de las aulas o de los
intercambios que ellos tengan por el uso de las paacuteginas sociales Con el riesgo de
508middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
estirar demasiado el argumento podriacutea decirse que la preocupacioacuten medio
ambiental en todos los encuestados consiste en una suerte de ideal auacuten por
enfrentarse con la realidad y las decisiones que ellos deben tomar en un futuro
proacuteximo respecto a las poliacuteticas de preservacioacuten y las praacutecticas de destruccioacuten
Desde una lectura latinoamericana la cual parte de opciones geneacutericas las que
posteriormente pasan a la dimensioacuten de opciones particulares veacutease la propuesta de
la pedagogiacutea de la liberacioacuten yo teologiacutea de la liberacioacuten reflejada en las otras
ciencias que partiacutean de una liberacioacuten integral en el contexto de la Seguridad
Nacional para la emergencia del sur como nuevo rostro e identidad mujer
indiacutegena economiacutea entre otros se deberaacute indagar en proacuteximas investigaciones
Bibliografiacutea
[1] Angulo N (2010) Pobreza Medio Ambiente Y Desarrollo Sostenible
Universidad Complutense de Madrid Noacutemadas (26) 33-42
[2] Castro Ferrufino R Taucer E Zeballos H 2014 Fundacioacuten Milenio
Fundacioacuten Konrad Adenauer (KAS) La Paz Bolivia
[3] Estado Plurinacional de Bolivia (2010) Constitucioacuten Poliacutetica del Estado
Plurinacional de Bolivia La Paz Bolivia
[4] Fundacioacuten Tierra (2009) Reconfigurando territorios Informe 2009 La Paz
Editorial Fundacioacuten Tierra
[5] Hernaacutendez V et al (2011) La actitud hacia la ensentildeanza y aprendizaje de la
ciencia en alumnos de Ensentildeanza Baacutesica y Media de la Provincia de
Llanquihue Regioacuten de Los Lagos-Chile Estud pedagoacuteg [online] vol37 n1
[citado 2016-09-06] pp71-83 Disponible en
lthttpwwwscieloclscielophpscript=sci_arttextamppid=S0718-
07052011000100004amplng=esampnrm=isogt ISSN 0718-0705
httpdxdoiorg104067S0718-07052011000100004
[6] Estado Plurinacional de Bolivia (2012) LEY 300 MARCO DE LA MADRE
TIERRA Y DESARROLLO INTEGRAL PARA VIVIR BIEN La Paz 15
de octubre
[7] Loacutepez E (1991) Conferencia no publicada sobre teologiacutea india Meacutexico
DF
[8] Ministerio de Autonomiacuteas del Estado Plurinacional de Bolivia (2014)
Agenda Patriotica 2025 iquestQuieacuten hace queacute Serie autonomiacuteas para la gente nordm
6 La paz
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 509
[9] Paacuteramo P Goacutemez F (1997) Actitudes hacia el medio ambiente su
medicioacuten a partir de la teoriacutea de facetas Revista Latinoamericana de Psicologiacutea
vol 29 nuacutem 2 243-266
[10] Peacuterez Vega MAacute Peacuterez Ferra M (2009) Valoracioacuten del cambio de actitudes
hacia el medio ambiente producido por el programa didaacutectico ldquoEICEArdquo en
los alumnos de Educacioacuten Secundaria Obligatoria (14-16 antildeos) Revista
Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias 8 (3)
[11] Quijano Loacutepez R (2009) Revista Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias
Vol8 Nordm3
[12] Ramiacuterez I Maldonado C Villacorta R (2016) iquestLa ciencia tiene sexo
Actitudes estudio sobre actitudes e intereses en la ciencia por geacutenero
Iberciencia
[13] Rocard M Csermely P Jorde D Lenzen D Walberg-Henriksson H y
V H (2007) Science education Now A renewed Pedagogy for the future of
Europe European Communities Bruselas
[14] ONU (2015) Los objetivos del Milenio Movilizacioacuten Social y Cambio de
Poliacuteticas Plataforma 2015 y maacutes Cuarto Informe anual Madrid Editorial
Catarata wwwcarataorg
[15] Vasco C E Ed (2006) Ciencias Racionalidades y Medio Ambiente Bogotaacute
Editorial Pontificia Universidad Javeriana Coleccioacuten Biblioteca del
Profesional
[16] Vaacutezquez A Manassero MA (2007) La relevancia de la educacioacuten
cientiacutefica Palma de Mallorca Servei de Publicacions de la Universitat de les
Illes Balears Conselleria drsquoEconomia Hisenda i Innovacioacute
[17] Vaacutezquez A Manassero M A (2009) La relevancia de la educacioacuten cientiacutefica
actitudes y valores de los estudiantes Revista de investigacioacuten y experiencias
didaacutecticas 27 (1) 33-48
[18] Vaacutezquez A Manassero MA (2011) El descenso de las actitudes hacia la
ciencia de chicos y chicas en la educacioacuten obligatoria Ciecircncia amp Educaccedilatildeo
(Bauru) 17(2) 249-268
![Page 8: Actitudes y vocaciones científicas frente al medio ...de los jóvenes frente a la ciencia y la tecnología en el Sur del País; en esta ocasión se ... así como la conservación](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022042005/5e6f773179b31d175d2d4c6a/html5/thumbnails/8.jpg)
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 503
El estudio se basoacute tambieacuten en la entrevista que se hizo a los padres de familia
del colegio Loyola Fe y Alegriacutea (Abril 11 de 2016) donde se ha consultado a los
padres sobre queacute carreras consideran importantes para sus hijos y si eacutestas seriacutean
aquellas denominadas cientiacuteficas Los relatos orales fueron parte del apoyo al
anaacutelisis de resultados de la investigacioacuten realizada
El anaacutelisis de resultados fue realizado mediante el programa SPSS 21 A efectos
del estudio para la encuesta se tomoacute el anaacutelisis de los 8 objetivos del milenio y los
13 pilares de la agenda patrioacutetica como ejes centrales de acercamiento al objeto de
estudio
Tabla 3 Frecuencias Porcentajes por Colegios
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje vaacutelido
Porcentaje acumulado
Colegio Sagrado Corazoacuten 64 205 205 205
Colegio San Juanillo 92 295 295 500
Colegio San Agustiacuten 91 292 292 792
Loyola de Fe y Alegriacutea B 65 208 208 1000
Total 312 1000 1000
3 Resultados
El procesamiento de los datos muestra importantes aspectos a considerar
sobre los iacutetems 21 y 22 La ciencia y la tecnologiacutea pueden resolver los problemas del
medio ambiente y todos podemos hacer contribuciones importantes a la proteccioacuten
del medio ambiente Los resultados de las pruebas NPar como es el caso de la
prueba de Mann-Whitney muestran los siguientes resultados
Tabla 4 Resultados de Resuacutemenes de casos Imagen de la ciencia ciencia escolar
y medio ambiente
Colegio Imagen de la Ciencia
Ciencia Escolar
Medio Ambiente
Colegio Sagrado Corazoacuten
N 64 64 64
Media 2339 4380 673
Desviacioacuten estaacutendar
326 945 120
Colegio San Juanillo
N 92 92 92
Media 2146 4721 635
504middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
Desviacioacuten estaacutendar
353 737 126
Colegio San Agustiacuten
N 91 91 91
Media 2344 4565 691
Desviacioacuten estaacutendar
294 673 111
Loyola de Fe y Alegriacutea B
N 65 65 65
Media 2289 4734 674
Desviacioacuten estaacutendar
325 733 119
Total N 312 312 312
Media 2273 4608 667
Desviacioacuten estaacutendar
335 774 121
Como se observa en la tabla 3 las diferencias entre las medias de los colegios
no es significativa es importante considerar la media del grupo en su totalidad que
podemos encontrar en la uacuteltima fila Para la dimensioacuten Imagen de la Ciencia el
valor que debe ser comparado a la media teoacuterica de 25 se obtiene dividiendo la
media entre el nuacutemero de iacutetems de esa dimensioacuten de imagen de la ciencia que es 7
Tenemos 227308 7 = 325 Para la dimensioacuten Ciencia Escolar se debe dividir
entre 15 de este modo tenemos 460801 15 = 307 y finalmente para la
dimensioacuten Medio Ambiente la divisioacuten debe ser entre 2 tenemos 667 2 = 334
El autor del instrumento no propone baremos sino que sugiere comparar estos
valores con la media teoacuterica que es de 25 se puede observar que los valores para
cada dimensioacuten superan el 25 Debido a este promedio se puede concluir que la
actitud de los estudiantes hacia las tres dimensiones es favorable habieacutendose
obtenido el puntaje maacutes alto en Medio Ambiente y el maacutes bajo en Ciencia Escolar
Es importante mencionar que los resultados de la tabla resumen muestran que
no hay diferencias significativas ni entre los colegios particulares y fiscales como
tampoco existen diferencias significativas entre sexos respecto a la percepcioacuten del
medio ambiente En estudios anteriores constatamos que la imagen respecto a la
ciencia escolar es baja lo que hace temer que las actitudes altas y expectantes sobre
el medio ambiente pueden sufrir deterioro conforme el grado de educacioacuten avanza
por el defecto en el haacutebito y la educacioacuten en la ciencia escolar (Cf Ramiacuterez
Maldonado y Villacorta 2016)
Tomando en cuenta que 7 fueron los iacutetems para la percepcioacuten de la imagen de
ciencia 15 para la ciencia escolar (coacutemo se ensentildea o no) y 2 para el medio
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 505
ambiente tenemos las siguientes medias por colegios Colegio Del Sagrado
Corazoacuten de Jesuacutes Imagen de la ciencia 33 ciencia escolar 29 y medio ambiente
25 Las medias del Colegio San Juanillo son 31 para la imagen de la ciencia 31
para la ciencia escolar y 32 para el medio ambiente Las medias del colegio San
Agustiacuten son 33 para la imagen de la ciencia 30 para la ciencia escolar y 35 para el
medio ambiente Finalmente las medias para el colegio Loyola Fe y Alegriacutea son
33 para la imagen de la ciencia 31 para la ciencia escolar y 34 para el medio
ambiente Por geacuteneros una media de 117 el colegio Del Sagrado Corazoacuten de
Jesuacutes una media de 116 el San Agustiacuten el colegio San Juanillo una media de 107
y el colegio Loyola Fe y Alegriacutea una media de 114
La imagen de todos los colegios sobre la ciencia es alta y bastante similar en
todos los colegios encuestados Este hallazgo nos muestra que los estudiantes no
son ajenos al tema lo que siacute se debe diferenciar es el nivel de respuesta que tienen
pues al ser geneacuterico se puede caer en la apreciacioacuten meramente positiva pero en un
anaacutelisis detallado se podraacute encontrar que la visioacuten de ciencia no es la referida a
investigacioacuten como tal sino a una expectativa y participacioacuten pasivas puesto que si
comparamos con la apreciacioacuten si en la escuela aprenden ciencia podremos inferir
que ellos tienen una respuesta limitada entonces el tema cientiacutefico hace referencia
al aporte y praacutectica ldquode los otrosrdquo no tanto para ellos pues ellos haraacuten maacutes
referencia a la ldquoprofesionalizacioacutenrdquo es decir al medio por el cual podraacuten garantizar
sus ingresos Por lo que la ciencia les parece de atractivo ideal auacuten
Los hallazgos del estudio tienen bastante similitud respecto a las actitudes de
los joacutevenes estudiados por Vaacutezquez y Manassero (2009 y 2011) quienes ya
afirmaron que hay intereacutes y buena actitud frente a la ciencia mientras son
escolares pero que estas muestran las estadiacutesticas nacionales disminuiraacuten
en la medida que se inserten en una carrera profesional (el subrayado es
nuestro) La diferencia de geacuteneros respecto a la problemaacutetica medioambiental no
es mayor situacioacuten que muestra una preocupacioacuten uniforme y urgente en ambos
sexos Lo importante es contrastar cuaacutentas de estas vocaciones se desarrollaraacuten en
las aulas universitarias y cuaacutentas de ellas se involucraraacuten en actividades cientiacuteficas
maacutes adelante Por lo tanto esta preocupacioacuten debe continuar en la formacioacuten y
praacutectica profesionales en las intervenciones y acciones futuras en las poliacuteticas
puacuteblicas De manera que esta vocacioacuten no sea soacutelo una actitud de buenas
intenciones de ciertas edades o grupos
Los resultados sobre la ciencia escolar tampoco son muy diferentes en los
cuatro colegios encuestados a pesar de que hubo observaciones en el sentido de
que la ciencia tal cual se ensentildea es auacuten deficiente Esta observacioacuten fue mayor entre
las mujeres de todos los colegios (Ramiacuterez Maldonado y Villacorta 2016)
506middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
Incluso los padres de familia del colegio Loyola Fe y Alegriacutea concebiacutean que
sus hijos pudieran tener mayor prestigio y comodidad econoacutemica si estudiaban
carreras de tipo tecnoloacutegico no en temas sociales ni de medio ambiente (entrevistas
a padres de familia 11 de abril de 2016) Las respuestas fueron copiadas por los
padres por ejemplo cuando alguien pronuncioacute que le gustariacutea que su hijo fuera
cientiacutefico de la NASA varios otros haciacutean referencia a que queriacutean el mismo para
sus hijos Sus respuestas se basaron en la idea confusa que tienen de lo que es un
cientiacutefico
Y finalmente las actitudes cientiacuteficas frente al medio ambiente como categoriacutea
central de anaacutelisis de este estudio no han sido estudiadas separadamente de las
anteriores puesto que se interrelacionan y se constituyen en base a la
fundamentacioacuten pues gran parte de estos resultados se explican por el rol que
juegan la escuela y la sociedad y el medio en sus preconcepciones investigativas en
pro del medio ambiente Los resultados en los cuatro colegios son igualmente
similares El dato a sentildealar es que las mujeres (Cf Ramiacuterez Maldonado y Villacorta
2016) en todos los colegios muestran mayor sensibilidad respecto al tema las
apreciaciones son casi el doble respecto a los varones El mismo estudio sentildealado
muestra que el objetivo 7 referido a la preocupacioacuten y los puntos de vista sobre el
medio ambiente fue sentildealado por los encuestados con mayor insistencia puesto
que eran respuestas libres
Respecto a los trece pilares de la agenda patrioacutetica y los ocho objetivos del
milenio sobre todo a lo referente a las soluciones de los problemas maacutes urgentes
los encuestados soacutelo sentildealan los asuntos del medio ambiente y la importancia de la
ciencia en su solucioacuten empero desconocen a detalle sus contenidos Otro estudio
por Ramiacuterez Maldonado y Villacorta (en prensa) sostiene que incluso el gobierno
en su cartera de Vice Ministerio de Ciencia y Tecnologiacutea contradice o ignora los
propoacutesitos del milenio en sus olimpiadas estudiantiles privilegiando asignaturas
como la astrofiacutesica y la roboacutetica en vez de soluciones medio ambientales -madre
tierra Pachamama en una actitud maacutes ritualista que real- seguridad alimentaria
4 Conclusiones
Las imaacutegenes sobre la ciencia y las actitudes sobre el medio ambiente muestran
poca diferencia Sobre todo el aspecto de la ciencia escolar es visto con maacutes
pesimismo por los encuestados Mientras los estudiantes de los cuatro colegios
encuestados muestran una alta actitud respecto al medio ambiente en general el
maacutes alto 3344 vemos con preocupacioacuten que la imagen que estos mismos tienen
respecto a coacutemo se imparte o se forma en ciencia en los colegios es menor 3074
aunque no estaacute por debajo de la media muestra coacutemo los estudiantes de uacuteltimo
grado de secundaria desde su experiencia perciben que la ciencia debe ensentildearse
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 507
maacutes Este desajuste podriacutea incidir negativamente en el futuro de estos estudiantes
enfrentando investigaciones o desafiacuteos medio ambientales
Las imaacutegenes sobre el medio ambiente son similares en todos los colegios
Esto muestra una clara conciencia en todos ellos respecto al tema sin importar el
origen social ni la calidad en la educacioacuten
Estas actitudes contrastan con el pesimismo y la criacutetica respecto a coacutemo se
ensentildea ciencia en los colegios Esta disparidad podriacutea afectar el futuro de las
vocaciones cientiacuteficas de estos joacutevenes Mientras tienen una imagen altamente
positiva sobre la importancia del medio ambiente y las intervenciones que debe
haber sobre eacutel la pobre imagen sobre la ciencia escolar podriacutea ir creciendo
conforme estos joacutevenes tengan que asumir estudios de especializacioacuten y
eventualmente tengan que asumir situaciones de decisioacuten Existe el peligro de que
esta imagen alta sobre el medio ambiente se extinga o disminuya severamente
En esto muestra que la escuela y la sociedad en su conjunto a traveacutes de sus
instituciones sociales y medios masivos deben jugar un papel fundamental es
decir deben apostar por una educacioacuten que no soacutelo incentive las actitudes
cientiacuteficas y sus vocaciones sino que las acreciente y forme una conciencia eacutetica
sobre el cuidado de la madre tierra Que los joacutevenes no soacutelo conciban una ciencia
posible sino que sepan practicarla en orden a solucionar asuntos tan serios como el
medio ambiente Esto mismo implica que el postulado de la Ley de Educacioacuten 070
Avelino Sintildeani y Elizardo Peacuterez sobre la Educacioacuten Socio Comunitario Productiva
tenga que incentivarse en orden a preservar y practicar los postulados mayores los
de la CPE y los trece pilares de la agenda patrioacutetica La educacioacuten podriacutea ser el
medio maacutes eficaz para esto
Otro aspecto para reflexionar es que el intereacutes y la preocupacioacuten es general y
no depende de los grupos sociales de procedencia ni de los tipos de instituciones
educativas ni la variable geacutenero del grupo de estudio por lo que es importante
formar y habituar a estos joacutevenes en este aspecto que parece solidario debido a que
eacutestos consideran que su hogar corre peligro y que su deterioro afecta a la seguridad
de su haacutebitat
Sentildealar que los encuestados ademaacutes de destacar la importancia de la
formacioacuten en los aspectos medio ambientales sentildealan que la actitud eacutetica la
solidaria es importante Aunque se observa poca sensibilidad ante problemas
cotidianos como el uso racional del agua cuidado de las plantas manejo de energiacutea
eliminacioacuten de basura y desechos entre otros acciones miacutenimas del cotidiano
Los encuestados no refieren los aspectos sentildealados por el gobierno en los trece
pilares especialmente el referido al medio ambiente (Ley de la Madre Tierra
Artiacuteculo 13) Esto hace pensar que su preocupacioacuten procede de las aulas o de los
intercambios que ellos tengan por el uso de las paacuteginas sociales Con el riesgo de
508middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
estirar demasiado el argumento podriacutea decirse que la preocupacioacuten medio
ambiental en todos los encuestados consiste en una suerte de ideal auacuten por
enfrentarse con la realidad y las decisiones que ellos deben tomar en un futuro
proacuteximo respecto a las poliacuteticas de preservacioacuten y las praacutecticas de destruccioacuten
Desde una lectura latinoamericana la cual parte de opciones geneacutericas las que
posteriormente pasan a la dimensioacuten de opciones particulares veacutease la propuesta de
la pedagogiacutea de la liberacioacuten yo teologiacutea de la liberacioacuten reflejada en las otras
ciencias que partiacutean de una liberacioacuten integral en el contexto de la Seguridad
Nacional para la emergencia del sur como nuevo rostro e identidad mujer
indiacutegena economiacutea entre otros se deberaacute indagar en proacuteximas investigaciones
Bibliografiacutea
[1] Angulo N (2010) Pobreza Medio Ambiente Y Desarrollo Sostenible
Universidad Complutense de Madrid Noacutemadas (26) 33-42
[2] Castro Ferrufino R Taucer E Zeballos H 2014 Fundacioacuten Milenio
Fundacioacuten Konrad Adenauer (KAS) La Paz Bolivia
[3] Estado Plurinacional de Bolivia (2010) Constitucioacuten Poliacutetica del Estado
Plurinacional de Bolivia La Paz Bolivia
[4] Fundacioacuten Tierra (2009) Reconfigurando territorios Informe 2009 La Paz
Editorial Fundacioacuten Tierra
[5] Hernaacutendez V et al (2011) La actitud hacia la ensentildeanza y aprendizaje de la
ciencia en alumnos de Ensentildeanza Baacutesica y Media de la Provincia de
Llanquihue Regioacuten de Los Lagos-Chile Estud pedagoacuteg [online] vol37 n1
[citado 2016-09-06] pp71-83 Disponible en
lthttpwwwscieloclscielophpscript=sci_arttextamppid=S0718-
07052011000100004amplng=esampnrm=isogt ISSN 0718-0705
httpdxdoiorg104067S0718-07052011000100004
[6] Estado Plurinacional de Bolivia (2012) LEY 300 MARCO DE LA MADRE
TIERRA Y DESARROLLO INTEGRAL PARA VIVIR BIEN La Paz 15
de octubre
[7] Loacutepez E (1991) Conferencia no publicada sobre teologiacutea india Meacutexico
DF
[8] Ministerio de Autonomiacuteas del Estado Plurinacional de Bolivia (2014)
Agenda Patriotica 2025 iquestQuieacuten hace queacute Serie autonomiacuteas para la gente nordm
6 La paz
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 509
[9] Paacuteramo P Goacutemez F (1997) Actitudes hacia el medio ambiente su
medicioacuten a partir de la teoriacutea de facetas Revista Latinoamericana de Psicologiacutea
vol 29 nuacutem 2 243-266
[10] Peacuterez Vega MAacute Peacuterez Ferra M (2009) Valoracioacuten del cambio de actitudes
hacia el medio ambiente producido por el programa didaacutectico ldquoEICEArdquo en
los alumnos de Educacioacuten Secundaria Obligatoria (14-16 antildeos) Revista
Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias 8 (3)
[11] Quijano Loacutepez R (2009) Revista Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias
Vol8 Nordm3
[12] Ramiacuterez I Maldonado C Villacorta R (2016) iquestLa ciencia tiene sexo
Actitudes estudio sobre actitudes e intereses en la ciencia por geacutenero
Iberciencia
[13] Rocard M Csermely P Jorde D Lenzen D Walberg-Henriksson H y
V H (2007) Science education Now A renewed Pedagogy for the future of
Europe European Communities Bruselas
[14] ONU (2015) Los objetivos del Milenio Movilizacioacuten Social y Cambio de
Poliacuteticas Plataforma 2015 y maacutes Cuarto Informe anual Madrid Editorial
Catarata wwwcarataorg
[15] Vasco C E Ed (2006) Ciencias Racionalidades y Medio Ambiente Bogotaacute
Editorial Pontificia Universidad Javeriana Coleccioacuten Biblioteca del
Profesional
[16] Vaacutezquez A Manassero MA (2007) La relevancia de la educacioacuten
cientiacutefica Palma de Mallorca Servei de Publicacions de la Universitat de les
Illes Balears Conselleria drsquoEconomia Hisenda i Innovacioacute
[17] Vaacutezquez A Manassero M A (2009) La relevancia de la educacioacuten cientiacutefica
actitudes y valores de los estudiantes Revista de investigacioacuten y experiencias
didaacutecticas 27 (1) 33-48
[18] Vaacutezquez A Manassero MA (2011) El descenso de las actitudes hacia la
ciencia de chicos y chicas en la educacioacuten obligatoria Ciecircncia amp Educaccedilatildeo
(Bauru) 17(2) 249-268
![Page 9: Actitudes y vocaciones científicas frente al medio ...de los jóvenes frente a la ciencia y la tecnología en el Sur del País; en esta ocasión se ... así como la conservación](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022042005/5e6f773179b31d175d2d4c6a/html5/thumbnails/9.jpg)
504middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
Desviacioacuten estaacutendar
353 737 126
Colegio San Agustiacuten
N 91 91 91
Media 2344 4565 691
Desviacioacuten estaacutendar
294 673 111
Loyola de Fe y Alegriacutea B
N 65 65 65
Media 2289 4734 674
Desviacioacuten estaacutendar
325 733 119
Total N 312 312 312
Media 2273 4608 667
Desviacioacuten estaacutendar
335 774 121
Como se observa en la tabla 3 las diferencias entre las medias de los colegios
no es significativa es importante considerar la media del grupo en su totalidad que
podemos encontrar en la uacuteltima fila Para la dimensioacuten Imagen de la Ciencia el
valor que debe ser comparado a la media teoacuterica de 25 se obtiene dividiendo la
media entre el nuacutemero de iacutetems de esa dimensioacuten de imagen de la ciencia que es 7
Tenemos 227308 7 = 325 Para la dimensioacuten Ciencia Escolar se debe dividir
entre 15 de este modo tenemos 460801 15 = 307 y finalmente para la
dimensioacuten Medio Ambiente la divisioacuten debe ser entre 2 tenemos 667 2 = 334
El autor del instrumento no propone baremos sino que sugiere comparar estos
valores con la media teoacuterica que es de 25 se puede observar que los valores para
cada dimensioacuten superan el 25 Debido a este promedio se puede concluir que la
actitud de los estudiantes hacia las tres dimensiones es favorable habieacutendose
obtenido el puntaje maacutes alto en Medio Ambiente y el maacutes bajo en Ciencia Escolar
Es importante mencionar que los resultados de la tabla resumen muestran que
no hay diferencias significativas ni entre los colegios particulares y fiscales como
tampoco existen diferencias significativas entre sexos respecto a la percepcioacuten del
medio ambiente En estudios anteriores constatamos que la imagen respecto a la
ciencia escolar es baja lo que hace temer que las actitudes altas y expectantes sobre
el medio ambiente pueden sufrir deterioro conforme el grado de educacioacuten avanza
por el defecto en el haacutebito y la educacioacuten en la ciencia escolar (Cf Ramiacuterez
Maldonado y Villacorta 2016)
Tomando en cuenta que 7 fueron los iacutetems para la percepcioacuten de la imagen de
ciencia 15 para la ciencia escolar (coacutemo se ensentildea o no) y 2 para el medio
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 505
ambiente tenemos las siguientes medias por colegios Colegio Del Sagrado
Corazoacuten de Jesuacutes Imagen de la ciencia 33 ciencia escolar 29 y medio ambiente
25 Las medias del Colegio San Juanillo son 31 para la imagen de la ciencia 31
para la ciencia escolar y 32 para el medio ambiente Las medias del colegio San
Agustiacuten son 33 para la imagen de la ciencia 30 para la ciencia escolar y 35 para el
medio ambiente Finalmente las medias para el colegio Loyola Fe y Alegriacutea son
33 para la imagen de la ciencia 31 para la ciencia escolar y 34 para el medio
ambiente Por geacuteneros una media de 117 el colegio Del Sagrado Corazoacuten de
Jesuacutes una media de 116 el San Agustiacuten el colegio San Juanillo una media de 107
y el colegio Loyola Fe y Alegriacutea una media de 114
La imagen de todos los colegios sobre la ciencia es alta y bastante similar en
todos los colegios encuestados Este hallazgo nos muestra que los estudiantes no
son ajenos al tema lo que siacute se debe diferenciar es el nivel de respuesta que tienen
pues al ser geneacuterico se puede caer en la apreciacioacuten meramente positiva pero en un
anaacutelisis detallado se podraacute encontrar que la visioacuten de ciencia no es la referida a
investigacioacuten como tal sino a una expectativa y participacioacuten pasivas puesto que si
comparamos con la apreciacioacuten si en la escuela aprenden ciencia podremos inferir
que ellos tienen una respuesta limitada entonces el tema cientiacutefico hace referencia
al aporte y praacutectica ldquode los otrosrdquo no tanto para ellos pues ellos haraacuten maacutes
referencia a la ldquoprofesionalizacioacutenrdquo es decir al medio por el cual podraacuten garantizar
sus ingresos Por lo que la ciencia les parece de atractivo ideal auacuten
Los hallazgos del estudio tienen bastante similitud respecto a las actitudes de
los joacutevenes estudiados por Vaacutezquez y Manassero (2009 y 2011) quienes ya
afirmaron que hay intereacutes y buena actitud frente a la ciencia mientras son
escolares pero que estas muestran las estadiacutesticas nacionales disminuiraacuten
en la medida que se inserten en una carrera profesional (el subrayado es
nuestro) La diferencia de geacuteneros respecto a la problemaacutetica medioambiental no
es mayor situacioacuten que muestra una preocupacioacuten uniforme y urgente en ambos
sexos Lo importante es contrastar cuaacutentas de estas vocaciones se desarrollaraacuten en
las aulas universitarias y cuaacutentas de ellas se involucraraacuten en actividades cientiacuteficas
maacutes adelante Por lo tanto esta preocupacioacuten debe continuar en la formacioacuten y
praacutectica profesionales en las intervenciones y acciones futuras en las poliacuteticas
puacuteblicas De manera que esta vocacioacuten no sea soacutelo una actitud de buenas
intenciones de ciertas edades o grupos
Los resultados sobre la ciencia escolar tampoco son muy diferentes en los
cuatro colegios encuestados a pesar de que hubo observaciones en el sentido de
que la ciencia tal cual se ensentildea es auacuten deficiente Esta observacioacuten fue mayor entre
las mujeres de todos los colegios (Ramiacuterez Maldonado y Villacorta 2016)
506middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
Incluso los padres de familia del colegio Loyola Fe y Alegriacutea concebiacutean que
sus hijos pudieran tener mayor prestigio y comodidad econoacutemica si estudiaban
carreras de tipo tecnoloacutegico no en temas sociales ni de medio ambiente (entrevistas
a padres de familia 11 de abril de 2016) Las respuestas fueron copiadas por los
padres por ejemplo cuando alguien pronuncioacute que le gustariacutea que su hijo fuera
cientiacutefico de la NASA varios otros haciacutean referencia a que queriacutean el mismo para
sus hijos Sus respuestas se basaron en la idea confusa que tienen de lo que es un
cientiacutefico
Y finalmente las actitudes cientiacuteficas frente al medio ambiente como categoriacutea
central de anaacutelisis de este estudio no han sido estudiadas separadamente de las
anteriores puesto que se interrelacionan y se constituyen en base a la
fundamentacioacuten pues gran parte de estos resultados se explican por el rol que
juegan la escuela y la sociedad y el medio en sus preconcepciones investigativas en
pro del medio ambiente Los resultados en los cuatro colegios son igualmente
similares El dato a sentildealar es que las mujeres (Cf Ramiacuterez Maldonado y Villacorta
2016) en todos los colegios muestran mayor sensibilidad respecto al tema las
apreciaciones son casi el doble respecto a los varones El mismo estudio sentildealado
muestra que el objetivo 7 referido a la preocupacioacuten y los puntos de vista sobre el
medio ambiente fue sentildealado por los encuestados con mayor insistencia puesto
que eran respuestas libres
Respecto a los trece pilares de la agenda patrioacutetica y los ocho objetivos del
milenio sobre todo a lo referente a las soluciones de los problemas maacutes urgentes
los encuestados soacutelo sentildealan los asuntos del medio ambiente y la importancia de la
ciencia en su solucioacuten empero desconocen a detalle sus contenidos Otro estudio
por Ramiacuterez Maldonado y Villacorta (en prensa) sostiene que incluso el gobierno
en su cartera de Vice Ministerio de Ciencia y Tecnologiacutea contradice o ignora los
propoacutesitos del milenio en sus olimpiadas estudiantiles privilegiando asignaturas
como la astrofiacutesica y la roboacutetica en vez de soluciones medio ambientales -madre
tierra Pachamama en una actitud maacutes ritualista que real- seguridad alimentaria
4 Conclusiones
Las imaacutegenes sobre la ciencia y las actitudes sobre el medio ambiente muestran
poca diferencia Sobre todo el aspecto de la ciencia escolar es visto con maacutes
pesimismo por los encuestados Mientras los estudiantes de los cuatro colegios
encuestados muestran una alta actitud respecto al medio ambiente en general el
maacutes alto 3344 vemos con preocupacioacuten que la imagen que estos mismos tienen
respecto a coacutemo se imparte o se forma en ciencia en los colegios es menor 3074
aunque no estaacute por debajo de la media muestra coacutemo los estudiantes de uacuteltimo
grado de secundaria desde su experiencia perciben que la ciencia debe ensentildearse
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 507
maacutes Este desajuste podriacutea incidir negativamente en el futuro de estos estudiantes
enfrentando investigaciones o desafiacuteos medio ambientales
Las imaacutegenes sobre el medio ambiente son similares en todos los colegios
Esto muestra una clara conciencia en todos ellos respecto al tema sin importar el
origen social ni la calidad en la educacioacuten
Estas actitudes contrastan con el pesimismo y la criacutetica respecto a coacutemo se
ensentildea ciencia en los colegios Esta disparidad podriacutea afectar el futuro de las
vocaciones cientiacuteficas de estos joacutevenes Mientras tienen una imagen altamente
positiva sobre la importancia del medio ambiente y las intervenciones que debe
haber sobre eacutel la pobre imagen sobre la ciencia escolar podriacutea ir creciendo
conforme estos joacutevenes tengan que asumir estudios de especializacioacuten y
eventualmente tengan que asumir situaciones de decisioacuten Existe el peligro de que
esta imagen alta sobre el medio ambiente se extinga o disminuya severamente
En esto muestra que la escuela y la sociedad en su conjunto a traveacutes de sus
instituciones sociales y medios masivos deben jugar un papel fundamental es
decir deben apostar por una educacioacuten que no soacutelo incentive las actitudes
cientiacuteficas y sus vocaciones sino que las acreciente y forme una conciencia eacutetica
sobre el cuidado de la madre tierra Que los joacutevenes no soacutelo conciban una ciencia
posible sino que sepan practicarla en orden a solucionar asuntos tan serios como el
medio ambiente Esto mismo implica que el postulado de la Ley de Educacioacuten 070
Avelino Sintildeani y Elizardo Peacuterez sobre la Educacioacuten Socio Comunitario Productiva
tenga que incentivarse en orden a preservar y practicar los postulados mayores los
de la CPE y los trece pilares de la agenda patrioacutetica La educacioacuten podriacutea ser el
medio maacutes eficaz para esto
Otro aspecto para reflexionar es que el intereacutes y la preocupacioacuten es general y
no depende de los grupos sociales de procedencia ni de los tipos de instituciones
educativas ni la variable geacutenero del grupo de estudio por lo que es importante
formar y habituar a estos joacutevenes en este aspecto que parece solidario debido a que
eacutestos consideran que su hogar corre peligro y que su deterioro afecta a la seguridad
de su haacutebitat
Sentildealar que los encuestados ademaacutes de destacar la importancia de la
formacioacuten en los aspectos medio ambientales sentildealan que la actitud eacutetica la
solidaria es importante Aunque se observa poca sensibilidad ante problemas
cotidianos como el uso racional del agua cuidado de las plantas manejo de energiacutea
eliminacioacuten de basura y desechos entre otros acciones miacutenimas del cotidiano
Los encuestados no refieren los aspectos sentildealados por el gobierno en los trece
pilares especialmente el referido al medio ambiente (Ley de la Madre Tierra
Artiacuteculo 13) Esto hace pensar que su preocupacioacuten procede de las aulas o de los
intercambios que ellos tengan por el uso de las paacuteginas sociales Con el riesgo de
508middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
estirar demasiado el argumento podriacutea decirse que la preocupacioacuten medio
ambiental en todos los encuestados consiste en una suerte de ideal auacuten por
enfrentarse con la realidad y las decisiones que ellos deben tomar en un futuro
proacuteximo respecto a las poliacuteticas de preservacioacuten y las praacutecticas de destruccioacuten
Desde una lectura latinoamericana la cual parte de opciones geneacutericas las que
posteriormente pasan a la dimensioacuten de opciones particulares veacutease la propuesta de
la pedagogiacutea de la liberacioacuten yo teologiacutea de la liberacioacuten reflejada en las otras
ciencias que partiacutean de una liberacioacuten integral en el contexto de la Seguridad
Nacional para la emergencia del sur como nuevo rostro e identidad mujer
indiacutegena economiacutea entre otros se deberaacute indagar en proacuteximas investigaciones
Bibliografiacutea
[1] Angulo N (2010) Pobreza Medio Ambiente Y Desarrollo Sostenible
Universidad Complutense de Madrid Noacutemadas (26) 33-42
[2] Castro Ferrufino R Taucer E Zeballos H 2014 Fundacioacuten Milenio
Fundacioacuten Konrad Adenauer (KAS) La Paz Bolivia
[3] Estado Plurinacional de Bolivia (2010) Constitucioacuten Poliacutetica del Estado
Plurinacional de Bolivia La Paz Bolivia
[4] Fundacioacuten Tierra (2009) Reconfigurando territorios Informe 2009 La Paz
Editorial Fundacioacuten Tierra
[5] Hernaacutendez V et al (2011) La actitud hacia la ensentildeanza y aprendizaje de la
ciencia en alumnos de Ensentildeanza Baacutesica y Media de la Provincia de
Llanquihue Regioacuten de Los Lagos-Chile Estud pedagoacuteg [online] vol37 n1
[citado 2016-09-06] pp71-83 Disponible en
lthttpwwwscieloclscielophpscript=sci_arttextamppid=S0718-
07052011000100004amplng=esampnrm=isogt ISSN 0718-0705
httpdxdoiorg104067S0718-07052011000100004
[6] Estado Plurinacional de Bolivia (2012) LEY 300 MARCO DE LA MADRE
TIERRA Y DESARROLLO INTEGRAL PARA VIVIR BIEN La Paz 15
de octubre
[7] Loacutepez E (1991) Conferencia no publicada sobre teologiacutea india Meacutexico
DF
[8] Ministerio de Autonomiacuteas del Estado Plurinacional de Bolivia (2014)
Agenda Patriotica 2025 iquestQuieacuten hace queacute Serie autonomiacuteas para la gente nordm
6 La paz
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 509
[9] Paacuteramo P Goacutemez F (1997) Actitudes hacia el medio ambiente su
medicioacuten a partir de la teoriacutea de facetas Revista Latinoamericana de Psicologiacutea
vol 29 nuacutem 2 243-266
[10] Peacuterez Vega MAacute Peacuterez Ferra M (2009) Valoracioacuten del cambio de actitudes
hacia el medio ambiente producido por el programa didaacutectico ldquoEICEArdquo en
los alumnos de Educacioacuten Secundaria Obligatoria (14-16 antildeos) Revista
Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias 8 (3)
[11] Quijano Loacutepez R (2009) Revista Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias
Vol8 Nordm3
[12] Ramiacuterez I Maldonado C Villacorta R (2016) iquestLa ciencia tiene sexo
Actitudes estudio sobre actitudes e intereses en la ciencia por geacutenero
Iberciencia
[13] Rocard M Csermely P Jorde D Lenzen D Walberg-Henriksson H y
V H (2007) Science education Now A renewed Pedagogy for the future of
Europe European Communities Bruselas
[14] ONU (2015) Los objetivos del Milenio Movilizacioacuten Social y Cambio de
Poliacuteticas Plataforma 2015 y maacutes Cuarto Informe anual Madrid Editorial
Catarata wwwcarataorg
[15] Vasco C E Ed (2006) Ciencias Racionalidades y Medio Ambiente Bogotaacute
Editorial Pontificia Universidad Javeriana Coleccioacuten Biblioteca del
Profesional
[16] Vaacutezquez A Manassero MA (2007) La relevancia de la educacioacuten
cientiacutefica Palma de Mallorca Servei de Publicacions de la Universitat de les
Illes Balears Conselleria drsquoEconomia Hisenda i Innovacioacute
[17] Vaacutezquez A Manassero M A (2009) La relevancia de la educacioacuten cientiacutefica
actitudes y valores de los estudiantes Revista de investigacioacuten y experiencias
didaacutecticas 27 (1) 33-48
[18] Vaacutezquez A Manassero MA (2011) El descenso de las actitudes hacia la
ciencia de chicos y chicas en la educacioacuten obligatoria Ciecircncia amp Educaccedilatildeo
(Bauru) 17(2) 249-268
![Page 10: Actitudes y vocaciones científicas frente al medio ...de los jóvenes frente a la ciencia y la tecnología en el Sur del País; en esta ocasión se ... así como la conservación](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022042005/5e6f773179b31d175d2d4c6a/html5/thumbnails/10.jpg)
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 505
ambiente tenemos las siguientes medias por colegios Colegio Del Sagrado
Corazoacuten de Jesuacutes Imagen de la ciencia 33 ciencia escolar 29 y medio ambiente
25 Las medias del Colegio San Juanillo son 31 para la imagen de la ciencia 31
para la ciencia escolar y 32 para el medio ambiente Las medias del colegio San
Agustiacuten son 33 para la imagen de la ciencia 30 para la ciencia escolar y 35 para el
medio ambiente Finalmente las medias para el colegio Loyola Fe y Alegriacutea son
33 para la imagen de la ciencia 31 para la ciencia escolar y 34 para el medio
ambiente Por geacuteneros una media de 117 el colegio Del Sagrado Corazoacuten de
Jesuacutes una media de 116 el San Agustiacuten el colegio San Juanillo una media de 107
y el colegio Loyola Fe y Alegriacutea una media de 114
La imagen de todos los colegios sobre la ciencia es alta y bastante similar en
todos los colegios encuestados Este hallazgo nos muestra que los estudiantes no
son ajenos al tema lo que siacute se debe diferenciar es el nivel de respuesta que tienen
pues al ser geneacuterico se puede caer en la apreciacioacuten meramente positiva pero en un
anaacutelisis detallado se podraacute encontrar que la visioacuten de ciencia no es la referida a
investigacioacuten como tal sino a una expectativa y participacioacuten pasivas puesto que si
comparamos con la apreciacioacuten si en la escuela aprenden ciencia podremos inferir
que ellos tienen una respuesta limitada entonces el tema cientiacutefico hace referencia
al aporte y praacutectica ldquode los otrosrdquo no tanto para ellos pues ellos haraacuten maacutes
referencia a la ldquoprofesionalizacioacutenrdquo es decir al medio por el cual podraacuten garantizar
sus ingresos Por lo que la ciencia les parece de atractivo ideal auacuten
Los hallazgos del estudio tienen bastante similitud respecto a las actitudes de
los joacutevenes estudiados por Vaacutezquez y Manassero (2009 y 2011) quienes ya
afirmaron que hay intereacutes y buena actitud frente a la ciencia mientras son
escolares pero que estas muestran las estadiacutesticas nacionales disminuiraacuten
en la medida que se inserten en una carrera profesional (el subrayado es
nuestro) La diferencia de geacuteneros respecto a la problemaacutetica medioambiental no
es mayor situacioacuten que muestra una preocupacioacuten uniforme y urgente en ambos
sexos Lo importante es contrastar cuaacutentas de estas vocaciones se desarrollaraacuten en
las aulas universitarias y cuaacutentas de ellas se involucraraacuten en actividades cientiacuteficas
maacutes adelante Por lo tanto esta preocupacioacuten debe continuar en la formacioacuten y
praacutectica profesionales en las intervenciones y acciones futuras en las poliacuteticas
puacuteblicas De manera que esta vocacioacuten no sea soacutelo una actitud de buenas
intenciones de ciertas edades o grupos
Los resultados sobre la ciencia escolar tampoco son muy diferentes en los
cuatro colegios encuestados a pesar de que hubo observaciones en el sentido de
que la ciencia tal cual se ensentildea es auacuten deficiente Esta observacioacuten fue mayor entre
las mujeres de todos los colegios (Ramiacuterez Maldonado y Villacorta 2016)
506middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
Incluso los padres de familia del colegio Loyola Fe y Alegriacutea concebiacutean que
sus hijos pudieran tener mayor prestigio y comodidad econoacutemica si estudiaban
carreras de tipo tecnoloacutegico no en temas sociales ni de medio ambiente (entrevistas
a padres de familia 11 de abril de 2016) Las respuestas fueron copiadas por los
padres por ejemplo cuando alguien pronuncioacute que le gustariacutea que su hijo fuera
cientiacutefico de la NASA varios otros haciacutean referencia a que queriacutean el mismo para
sus hijos Sus respuestas se basaron en la idea confusa que tienen de lo que es un
cientiacutefico
Y finalmente las actitudes cientiacuteficas frente al medio ambiente como categoriacutea
central de anaacutelisis de este estudio no han sido estudiadas separadamente de las
anteriores puesto que se interrelacionan y se constituyen en base a la
fundamentacioacuten pues gran parte de estos resultados se explican por el rol que
juegan la escuela y la sociedad y el medio en sus preconcepciones investigativas en
pro del medio ambiente Los resultados en los cuatro colegios son igualmente
similares El dato a sentildealar es que las mujeres (Cf Ramiacuterez Maldonado y Villacorta
2016) en todos los colegios muestran mayor sensibilidad respecto al tema las
apreciaciones son casi el doble respecto a los varones El mismo estudio sentildealado
muestra que el objetivo 7 referido a la preocupacioacuten y los puntos de vista sobre el
medio ambiente fue sentildealado por los encuestados con mayor insistencia puesto
que eran respuestas libres
Respecto a los trece pilares de la agenda patrioacutetica y los ocho objetivos del
milenio sobre todo a lo referente a las soluciones de los problemas maacutes urgentes
los encuestados soacutelo sentildealan los asuntos del medio ambiente y la importancia de la
ciencia en su solucioacuten empero desconocen a detalle sus contenidos Otro estudio
por Ramiacuterez Maldonado y Villacorta (en prensa) sostiene que incluso el gobierno
en su cartera de Vice Ministerio de Ciencia y Tecnologiacutea contradice o ignora los
propoacutesitos del milenio en sus olimpiadas estudiantiles privilegiando asignaturas
como la astrofiacutesica y la roboacutetica en vez de soluciones medio ambientales -madre
tierra Pachamama en una actitud maacutes ritualista que real- seguridad alimentaria
4 Conclusiones
Las imaacutegenes sobre la ciencia y las actitudes sobre el medio ambiente muestran
poca diferencia Sobre todo el aspecto de la ciencia escolar es visto con maacutes
pesimismo por los encuestados Mientras los estudiantes de los cuatro colegios
encuestados muestran una alta actitud respecto al medio ambiente en general el
maacutes alto 3344 vemos con preocupacioacuten que la imagen que estos mismos tienen
respecto a coacutemo se imparte o se forma en ciencia en los colegios es menor 3074
aunque no estaacute por debajo de la media muestra coacutemo los estudiantes de uacuteltimo
grado de secundaria desde su experiencia perciben que la ciencia debe ensentildearse
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 507
maacutes Este desajuste podriacutea incidir negativamente en el futuro de estos estudiantes
enfrentando investigaciones o desafiacuteos medio ambientales
Las imaacutegenes sobre el medio ambiente son similares en todos los colegios
Esto muestra una clara conciencia en todos ellos respecto al tema sin importar el
origen social ni la calidad en la educacioacuten
Estas actitudes contrastan con el pesimismo y la criacutetica respecto a coacutemo se
ensentildea ciencia en los colegios Esta disparidad podriacutea afectar el futuro de las
vocaciones cientiacuteficas de estos joacutevenes Mientras tienen una imagen altamente
positiva sobre la importancia del medio ambiente y las intervenciones que debe
haber sobre eacutel la pobre imagen sobre la ciencia escolar podriacutea ir creciendo
conforme estos joacutevenes tengan que asumir estudios de especializacioacuten y
eventualmente tengan que asumir situaciones de decisioacuten Existe el peligro de que
esta imagen alta sobre el medio ambiente se extinga o disminuya severamente
En esto muestra que la escuela y la sociedad en su conjunto a traveacutes de sus
instituciones sociales y medios masivos deben jugar un papel fundamental es
decir deben apostar por una educacioacuten que no soacutelo incentive las actitudes
cientiacuteficas y sus vocaciones sino que las acreciente y forme una conciencia eacutetica
sobre el cuidado de la madre tierra Que los joacutevenes no soacutelo conciban una ciencia
posible sino que sepan practicarla en orden a solucionar asuntos tan serios como el
medio ambiente Esto mismo implica que el postulado de la Ley de Educacioacuten 070
Avelino Sintildeani y Elizardo Peacuterez sobre la Educacioacuten Socio Comunitario Productiva
tenga que incentivarse en orden a preservar y practicar los postulados mayores los
de la CPE y los trece pilares de la agenda patrioacutetica La educacioacuten podriacutea ser el
medio maacutes eficaz para esto
Otro aspecto para reflexionar es que el intereacutes y la preocupacioacuten es general y
no depende de los grupos sociales de procedencia ni de los tipos de instituciones
educativas ni la variable geacutenero del grupo de estudio por lo que es importante
formar y habituar a estos joacutevenes en este aspecto que parece solidario debido a que
eacutestos consideran que su hogar corre peligro y que su deterioro afecta a la seguridad
de su haacutebitat
Sentildealar que los encuestados ademaacutes de destacar la importancia de la
formacioacuten en los aspectos medio ambientales sentildealan que la actitud eacutetica la
solidaria es importante Aunque se observa poca sensibilidad ante problemas
cotidianos como el uso racional del agua cuidado de las plantas manejo de energiacutea
eliminacioacuten de basura y desechos entre otros acciones miacutenimas del cotidiano
Los encuestados no refieren los aspectos sentildealados por el gobierno en los trece
pilares especialmente el referido al medio ambiente (Ley de la Madre Tierra
Artiacuteculo 13) Esto hace pensar que su preocupacioacuten procede de las aulas o de los
intercambios que ellos tengan por el uso de las paacuteginas sociales Con el riesgo de
508middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
estirar demasiado el argumento podriacutea decirse que la preocupacioacuten medio
ambiental en todos los encuestados consiste en una suerte de ideal auacuten por
enfrentarse con la realidad y las decisiones que ellos deben tomar en un futuro
proacuteximo respecto a las poliacuteticas de preservacioacuten y las praacutecticas de destruccioacuten
Desde una lectura latinoamericana la cual parte de opciones geneacutericas las que
posteriormente pasan a la dimensioacuten de opciones particulares veacutease la propuesta de
la pedagogiacutea de la liberacioacuten yo teologiacutea de la liberacioacuten reflejada en las otras
ciencias que partiacutean de una liberacioacuten integral en el contexto de la Seguridad
Nacional para la emergencia del sur como nuevo rostro e identidad mujer
indiacutegena economiacutea entre otros se deberaacute indagar en proacuteximas investigaciones
Bibliografiacutea
[1] Angulo N (2010) Pobreza Medio Ambiente Y Desarrollo Sostenible
Universidad Complutense de Madrid Noacutemadas (26) 33-42
[2] Castro Ferrufino R Taucer E Zeballos H 2014 Fundacioacuten Milenio
Fundacioacuten Konrad Adenauer (KAS) La Paz Bolivia
[3] Estado Plurinacional de Bolivia (2010) Constitucioacuten Poliacutetica del Estado
Plurinacional de Bolivia La Paz Bolivia
[4] Fundacioacuten Tierra (2009) Reconfigurando territorios Informe 2009 La Paz
Editorial Fundacioacuten Tierra
[5] Hernaacutendez V et al (2011) La actitud hacia la ensentildeanza y aprendizaje de la
ciencia en alumnos de Ensentildeanza Baacutesica y Media de la Provincia de
Llanquihue Regioacuten de Los Lagos-Chile Estud pedagoacuteg [online] vol37 n1
[citado 2016-09-06] pp71-83 Disponible en
lthttpwwwscieloclscielophpscript=sci_arttextamppid=S0718-
07052011000100004amplng=esampnrm=isogt ISSN 0718-0705
httpdxdoiorg104067S0718-07052011000100004
[6] Estado Plurinacional de Bolivia (2012) LEY 300 MARCO DE LA MADRE
TIERRA Y DESARROLLO INTEGRAL PARA VIVIR BIEN La Paz 15
de octubre
[7] Loacutepez E (1991) Conferencia no publicada sobre teologiacutea india Meacutexico
DF
[8] Ministerio de Autonomiacuteas del Estado Plurinacional de Bolivia (2014)
Agenda Patriotica 2025 iquestQuieacuten hace queacute Serie autonomiacuteas para la gente nordm
6 La paz
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 509
[9] Paacuteramo P Goacutemez F (1997) Actitudes hacia el medio ambiente su
medicioacuten a partir de la teoriacutea de facetas Revista Latinoamericana de Psicologiacutea
vol 29 nuacutem 2 243-266
[10] Peacuterez Vega MAacute Peacuterez Ferra M (2009) Valoracioacuten del cambio de actitudes
hacia el medio ambiente producido por el programa didaacutectico ldquoEICEArdquo en
los alumnos de Educacioacuten Secundaria Obligatoria (14-16 antildeos) Revista
Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias 8 (3)
[11] Quijano Loacutepez R (2009) Revista Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias
Vol8 Nordm3
[12] Ramiacuterez I Maldonado C Villacorta R (2016) iquestLa ciencia tiene sexo
Actitudes estudio sobre actitudes e intereses en la ciencia por geacutenero
Iberciencia
[13] Rocard M Csermely P Jorde D Lenzen D Walberg-Henriksson H y
V H (2007) Science education Now A renewed Pedagogy for the future of
Europe European Communities Bruselas
[14] ONU (2015) Los objetivos del Milenio Movilizacioacuten Social y Cambio de
Poliacuteticas Plataforma 2015 y maacutes Cuarto Informe anual Madrid Editorial
Catarata wwwcarataorg
[15] Vasco C E Ed (2006) Ciencias Racionalidades y Medio Ambiente Bogotaacute
Editorial Pontificia Universidad Javeriana Coleccioacuten Biblioteca del
Profesional
[16] Vaacutezquez A Manassero MA (2007) La relevancia de la educacioacuten
cientiacutefica Palma de Mallorca Servei de Publicacions de la Universitat de les
Illes Balears Conselleria drsquoEconomia Hisenda i Innovacioacute
[17] Vaacutezquez A Manassero M A (2009) La relevancia de la educacioacuten cientiacutefica
actitudes y valores de los estudiantes Revista de investigacioacuten y experiencias
didaacutecticas 27 (1) 33-48
[18] Vaacutezquez A Manassero MA (2011) El descenso de las actitudes hacia la
ciencia de chicos y chicas en la educacioacuten obligatoria Ciecircncia amp Educaccedilatildeo
(Bauru) 17(2) 249-268
![Page 11: Actitudes y vocaciones científicas frente al medio ...de los jóvenes frente a la ciencia y la tecnología en el Sur del País; en esta ocasión se ... así como la conservación](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022042005/5e6f773179b31d175d2d4c6a/html5/thumbnails/11.jpg)
506middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
Incluso los padres de familia del colegio Loyola Fe y Alegriacutea concebiacutean que
sus hijos pudieran tener mayor prestigio y comodidad econoacutemica si estudiaban
carreras de tipo tecnoloacutegico no en temas sociales ni de medio ambiente (entrevistas
a padres de familia 11 de abril de 2016) Las respuestas fueron copiadas por los
padres por ejemplo cuando alguien pronuncioacute que le gustariacutea que su hijo fuera
cientiacutefico de la NASA varios otros haciacutean referencia a que queriacutean el mismo para
sus hijos Sus respuestas se basaron en la idea confusa que tienen de lo que es un
cientiacutefico
Y finalmente las actitudes cientiacuteficas frente al medio ambiente como categoriacutea
central de anaacutelisis de este estudio no han sido estudiadas separadamente de las
anteriores puesto que se interrelacionan y se constituyen en base a la
fundamentacioacuten pues gran parte de estos resultados se explican por el rol que
juegan la escuela y la sociedad y el medio en sus preconcepciones investigativas en
pro del medio ambiente Los resultados en los cuatro colegios son igualmente
similares El dato a sentildealar es que las mujeres (Cf Ramiacuterez Maldonado y Villacorta
2016) en todos los colegios muestran mayor sensibilidad respecto al tema las
apreciaciones son casi el doble respecto a los varones El mismo estudio sentildealado
muestra que el objetivo 7 referido a la preocupacioacuten y los puntos de vista sobre el
medio ambiente fue sentildealado por los encuestados con mayor insistencia puesto
que eran respuestas libres
Respecto a los trece pilares de la agenda patrioacutetica y los ocho objetivos del
milenio sobre todo a lo referente a las soluciones de los problemas maacutes urgentes
los encuestados soacutelo sentildealan los asuntos del medio ambiente y la importancia de la
ciencia en su solucioacuten empero desconocen a detalle sus contenidos Otro estudio
por Ramiacuterez Maldonado y Villacorta (en prensa) sostiene que incluso el gobierno
en su cartera de Vice Ministerio de Ciencia y Tecnologiacutea contradice o ignora los
propoacutesitos del milenio en sus olimpiadas estudiantiles privilegiando asignaturas
como la astrofiacutesica y la roboacutetica en vez de soluciones medio ambientales -madre
tierra Pachamama en una actitud maacutes ritualista que real- seguridad alimentaria
4 Conclusiones
Las imaacutegenes sobre la ciencia y las actitudes sobre el medio ambiente muestran
poca diferencia Sobre todo el aspecto de la ciencia escolar es visto con maacutes
pesimismo por los encuestados Mientras los estudiantes de los cuatro colegios
encuestados muestran una alta actitud respecto al medio ambiente en general el
maacutes alto 3344 vemos con preocupacioacuten que la imagen que estos mismos tienen
respecto a coacutemo se imparte o se forma en ciencia en los colegios es menor 3074
aunque no estaacute por debajo de la media muestra coacutemo los estudiantes de uacuteltimo
grado de secundaria desde su experiencia perciben que la ciencia debe ensentildearse
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 507
maacutes Este desajuste podriacutea incidir negativamente en el futuro de estos estudiantes
enfrentando investigaciones o desafiacuteos medio ambientales
Las imaacutegenes sobre el medio ambiente son similares en todos los colegios
Esto muestra una clara conciencia en todos ellos respecto al tema sin importar el
origen social ni la calidad en la educacioacuten
Estas actitudes contrastan con el pesimismo y la criacutetica respecto a coacutemo se
ensentildea ciencia en los colegios Esta disparidad podriacutea afectar el futuro de las
vocaciones cientiacuteficas de estos joacutevenes Mientras tienen una imagen altamente
positiva sobre la importancia del medio ambiente y las intervenciones que debe
haber sobre eacutel la pobre imagen sobre la ciencia escolar podriacutea ir creciendo
conforme estos joacutevenes tengan que asumir estudios de especializacioacuten y
eventualmente tengan que asumir situaciones de decisioacuten Existe el peligro de que
esta imagen alta sobre el medio ambiente se extinga o disminuya severamente
En esto muestra que la escuela y la sociedad en su conjunto a traveacutes de sus
instituciones sociales y medios masivos deben jugar un papel fundamental es
decir deben apostar por una educacioacuten que no soacutelo incentive las actitudes
cientiacuteficas y sus vocaciones sino que las acreciente y forme una conciencia eacutetica
sobre el cuidado de la madre tierra Que los joacutevenes no soacutelo conciban una ciencia
posible sino que sepan practicarla en orden a solucionar asuntos tan serios como el
medio ambiente Esto mismo implica que el postulado de la Ley de Educacioacuten 070
Avelino Sintildeani y Elizardo Peacuterez sobre la Educacioacuten Socio Comunitario Productiva
tenga que incentivarse en orden a preservar y practicar los postulados mayores los
de la CPE y los trece pilares de la agenda patrioacutetica La educacioacuten podriacutea ser el
medio maacutes eficaz para esto
Otro aspecto para reflexionar es que el intereacutes y la preocupacioacuten es general y
no depende de los grupos sociales de procedencia ni de los tipos de instituciones
educativas ni la variable geacutenero del grupo de estudio por lo que es importante
formar y habituar a estos joacutevenes en este aspecto que parece solidario debido a que
eacutestos consideran que su hogar corre peligro y que su deterioro afecta a la seguridad
de su haacutebitat
Sentildealar que los encuestados ademaacutes de destacar la importancia de la
formacioacuten en los aspectos medio ambientales sentildealan que la actitud eacutetica la
solidaria es importante Aunque se observa poca sensibilidad ante problemas
cotidianos como el uso racional del agua cuidado de las plantas manejo de energiacutea
eliminacioacuten de basura y desechos entre otros acciones miacutenimas del cotidiano
Los encuestados no refieren los aspectos sentildealados por el gobierno en los trece
pilares especialmente el referido al medio ambiente (Ley de la Madre Tierra
Artiacuteculo 13) Esto hace pensar que su preocupacioacuten procede de las aulas o de los
intercambios que ellos tengan por el uso de las paacuteginas sociales Con el riesgo de
508middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
estirar demasiado el argumento podriacutea decirse que la preocupacioacuten medio
ambiental en todos los encuestados consiste en una suerte de ideal auacuten por
enfrentarse con la realidad y las decisiones que ellos deben tomar en un futuro
proacuteximo respecto a las poliacuteticas de preservacioacuten y las praacutecticas de destruccioacuten
Desde una lectura latinoamericana la cual parte de opciones geneacutericas las que
posteriormente pasan a la dimensioacuten de opciones particulares veacutease la propuesta de
la pedagogiacutea de la liberacioacuten yo teologiacutea de la liberacioacuten reflejada en las otras
ciencias que partiacutean de una liberacioacuten integral en el contexto de la Seguridad
Nacional para la emergencia del sur como nuevo rostro e identidad mujer
indiacutegena economiacutea entre otros se deberaacute indagar en proacuteximas investigaciones
Bibliografiacutea
[1] Angulo N (2010) Pobreza Medio Ambiente Y Desarrollo Sostenible
Universidad Complutense de Madrid Noacutemadas (26) 33-42
[2] Castro Ferrufino R Taucer E Zeballos H 2014 Fundacioacuten Milenio
Fundacioacuten Konrad Adenauer (KAS) La Paz Bolivia
[3] Estado Plurinacional de Bolivia (2010) Constitucioacuten Poliacutetica del Estado
Plurinacional de Bolivia La Paz Bolivia
[4] Fundacioacuten Tierra (2009) Reconfigurando territorios Informe 2009 La Paz
Editorial Fundacioacuten Tierra
[5] Hernaacutendez V et al (2011) La actitud hacia la ensentildeanza y aprendizaje de la
ciencia en alumnos de Ensentildeanza Baacutesica y Media de la Provincia de
Llanquihue Regioacuten de Los Lagos-Chile Estud pedagoacuteg [online] vol37 n1
[citado 2016-09-06] pp71-83 Disponible en
lthttpwwwscieloclscielophpscript=sci_arttextamppid=S0718-
07052011000100004amplng=esampnrm=isogt ISSN 0718-0705
httpdxdoiorg104067S0718-07052011000100004
[6] Estado Plurinacional de Bolivia (2012) LEY 300 MARCO DE LA MADRE
TIERRA Y DESARROLLO INTEGRAL PARA VIVIR BIEN La Paz 15
de octubre
[7] Loacutepez E (1991) Conferencia no publicada sobre teologiacutea india Meacutexico
DF
[8] Ministerio de Autonomiacuteas del Estado Plurinacional de Bolivia (2014)
Agenda Patriotica 2025 iquestQuieacuten hace queacute Serie autonomiacuteas para la gente nordm
6 La paz
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 509
[9] Paacuteramo P Goacutemez F (1997) Actitudes hacia el medio ambiente su
medicioacuten a partir de la teoriacutea de facetas Revista Latinoamericana de Psicologiacutea
vol 29 nuacutem 2 243-266
[10] Peacuterez Vega MAacute Peacuterez Ferra M (2009) Valoracioacuten del cambio de actitudes
hacia el medio ambiente producido por el programa didaacutectico ldquoEICEArdquo en
los alumnos de Educacioacuten Secundaria Obligatoria (14-16 antildeos) Revista
Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias 8 (3)
[11] Quijano Loacutepez R (2009) Revista Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias
Vol8 Nordm3
[12] Ramiacuterez I Maldonado C Villacorta R (2016) iquestLa ciencia tiene sexo
Actitudes estudio sobre actitudes e intereses en la ciencia por geacutenero
Iberciencia
[13] Rocard M Csermely P Jorde D Lenzen D Walberg-Henriksson H y
V H (2007) Science education Now A renewed Pedagogy for the future of
Europe European Communities Bruselas
[14] ONU (2015) Los objetivos del Milenio Movilizacioacuten Social y Cambio de
Poliacuteticas Plataforma 2015 y maacutes Cuarto Informe anual Madrid Editorial
Catarata wwwcarataorg
[15] Vasco C E Ed (2006) Ciencias Racionalidades y Medio Ambiente Bogotaacute
Editorial Pontificia Universidad Javeriana Coleccioacuten Biblioteca del
Profesional
[16] Vaacutezquez A Manassero MA (2007) La relevancia de la educacioacuten
cientiacutefica Palma de Mallorca Servei de Publicacions de la Universitat de les
Illes Balears Conselleria drsquoEconomia Hisenda i Innovacioacute
[17] Vaacutezquez A Manassero M A (2009) La relevancia de la educacioacuten cientiacutefica
actitudes y valores de los estudiantes Revista de investigacioacuten y experiencias
didaacutecticas 27 (1) 33-48
[18] Vaacutezquez A Manassero MA (2011) El descenso de las actitudes hacia la
ciencia de chicos y chicas en la educacioacuten obligatoria Ciecircncia amp Educaccedilatildeo
(Bauru) 17(2) 249-268
![Page 12: Actitudes y vocaciones científicas frente al medio ...de los jóvenes frente a la ciencia y la tecnología en el Sur del País; en esta ocasión se ... así como la conservación](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022042005/5e6f773179b31d175d2d4c6a/html5/thumbnails/12.jpg)
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 507
maacutes Este desajuste podriacutea incidir negativamente en el futuro de estos estudiantes
enfrentando investigaciones o desafiacuteos medio ambientales
Las imaacutegenes sobre el medio ambiente son similares en todos los colegios
Esto muestra una clara conciencia en todos ellos respecto al tema sin importar el
origen social ni la calidad en la educacioacuten
Estas actitudes contrastan con el pesimismo y la criacutetica respecto a coacutemo se
ensentildea ciencia en los colegios Esta disparidad podriacutea afectar el futuro de las
vocaciones cientiacuteficas de estos joacutevenes Mientras tienen una imagen altamente
positiva sobre la importancia del medio ambiente y las intervenciones que debe
haber sobre eacutel la pobre imagen sobre la ciencia escolar podriacutea ir creciendo
conforme estos joacutevenes tengan que asumir estudios de especializacioacuten y
eventualmente tengan que asumir situaciones de decisioacuten Existe el peligro de que
esta imagen alta sobre el medio ambiente se extinga o disminuya severamente
En esto muestra que la escuela y la sociedad en su conjunto a traveacutes de sus
instituciones sociales y medios masivos deben jugar un papel fundamental es
decir deben apostar por una educacioacuten que no soacutelo incentive las actitudes
cientiacuteficas y sus vocaciones sino que las acreciente y forme una conciencia eacutetica
sobre el cuidado de la madre tierra Que los joacutevenes no soacutelo conciban una ciencia
posible sino que sepan practicarla en orden a solucionar asuntos tan serios como el
medio ambiente Esto mismo implica que el postulado de la Ley de Educacioacuten 070
Avelino Sintildeani y Elizardo Peacuterez sobre la Educacioacuten Socio Comunitario Productiva
tenga que incentivarse en orden a preservar y practicar los postulados mayores los
de la CPE y los trece pilares de la agenda patrioacutetica La educacioacuten podriacutea ser el
medio maacutes eficaz para esto
Otro aspecto para reflexionar es que el intereacutes y la preocupacioacuten es general y
no depende de los grupos sociales de procedencia ni de los tipos de instituciones
educativas ni la variable geacutenero del grupo de estudio por lo que es importante
formar y habituar a estos joacutevenes en este aspecto que parece solidario debido a que
eacutestos consideran que su hogar corre peligro y que su deterioro afecta a la seguridad
de su haacutebitat
Sentildealar que los encuestados ademaacutes de destacar la importancia de la
formacioacuten en los aspectos medio ambientales sentildealan que la actitud eacutetica la
solidaria es importante Aunque se observa poca sensibilidad ante problemas
cotidianos como el uso racional del agua cuidado de las plantas manejo de energiacutea
eliminacioacuten de basura y desechos entre otros acciones miacutenimas del cotidiano
Los encuestados no refieren los aspectos sentildealados por el gobierno en los trece
pilares especialmente el referido al medio ambiente (Ley de la Madre Tierra
Artiacuteculo 13) Esto hace pensar que su preocupacioacuten procede de las aulas o de los
intercambios que ellos tengan por el uso de las paacuteginas sociales Con el riesgo de
508middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
estirar demasiado el argumento podriacutea decirse que la preocupacioacuten medio
ambiental en todos los encuestados consiste en una suerte de ideal auacuten por
enfrentarse con la realidad y las decisiones que ellos deben tomar en un futuro
proacuteximo respecto a las poliacuteticas de preservacioacuten y las praacutecticas de destruccioacuten
Desde una lectura latinoamericana la cual parte de opciones geneacutericas las que
posteriormente pasan a la dimensioacuten de opciones particulares veacutease la propuesta de
la pedagogiacutea de la liberacioacuten yo teologiacutea de la liberacioacuten reflejada en las otras
ciencias que partiacutean de una liberacioacuten integral en el contexto de la Seguridad
Nacional para la emergencia del sur como nuevo rostro e identidad mujer
indiacutegena economiacutea entre otros se deberaacute indagar en proacuteximas investigaciones
Bibliografiacutea
[1] Angulo N (2010) Pobreza Medio Ambiente Y Desarrollo Sostenible
Universidad Complutense de Madrid Noacutemadas (26) 33-42
[2] Castro Ferrufino R Taucer E Zeballos H 2014 Fundacioacuten Milenio
Fundacioacuten Konrad Adenauer (KAS) La Paz Bolivia
[3] Estado Plurinacional de Bolivia (2010) Constitucioacuten Poliacutetica del Estado
Plurinacional de Bolivia La Paz Bolivia
[4] Fundacioacuten Tierra (2009) Reconfigurando territorios Informe 2009 La Paz
Editorial Fundacioacuten Tierra
[5] Hernaacutendez V et al (2011) La actitud hacia la ensentildeanza y aprendizaje de la
ciencia en alumnos de Ensentildeanza Baacutesica y Media de la Provincia de
Llanquihue Regioacuten de Los Lagos-Chile Estud pedagoacuteg [online] vol37 n1
[citado 2016-09-06] pp71-83 Disponible en
lthttpwwwscieloclscielophpscript=sci_arttextamppid=S0718-
07052011000100004amplng=esampnrm=isogt ISSN 0718-0705
httpdxdoiorg104067S0718-07052011000100004
[6] Estado Plurinacional de Bolivia (2012) LEY 300 MARCO DE LA MADRE
TIERRA Y DESARROLLO INTEGRAL PARA VIVIR BIEN La Paz 15
de octubre
[7] Loacutepez E (1991) Conferencia no publicada sobre teologiacutea india Meacutexico
DF
[8] Ministerio de Autonomiacuteas del Estado Plurinacional de Bolivia (2014)
Agenda Patriotica 2025 iquestQuieacuten hace queacute Serie autonomiacuteas para la gente nordm
6 La paz
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 509
[9] Paacuteramo P Goacutemez F (1997) Actitudes hacia el medio ambiente su
medicioacuten a partir de la teoriacutea de facetas Revista Latinoamericana de Psicologiacutea
vol 29 nuacutem 2 243-266
[10] Peacuterez Vega MAacute Peacuterez Ferra M (2009) Valoracioacuten del cambio de actitudes
hacia el medio ambiente producido por el programa didaacutectico ldquoEICEArdquo en
los alumnos de Educacioacuten Secundaria Obligatoria (14-16 antildeos) Revista
Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias 8 (3)
[11] Quijano Loacutepez R (2009) Revista Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias
Vol8 Nordm3
[12] Ramiacuterez I Maldonado C Villacorta R (2016) iquestLa ciencia tiene sexo
Actitudes estudio sobre actitudes e intereses en la ciencia por geacutenero
Iberciencia
[13] Rocard M Csermely P Jorde D Lenzen D Walberg-Henriksson H y
V H (2007) Science education Now A renewed Pedagogy for the future of
Europe European Communities Bruselas
[14] ONU (2015) Los objetivos del Milenio Movilizacioacuten Social y Cambio de
Poliacuteticas Plataforma 2015 y maacutes Cuarto Informe anual Madrid Editorial
Catarata wwwcarataorg
[15] Vasco C E Ed (2006) Ciencias Racionalidades y Medio Ambiente Bogotaacute
Editorial Pontificia Universidad Javeriana Coleccioacuten Biblioteca del
Profesional
[16] Vaacutezquez A Manassero MA (2007) La relevancia de la educacioacuten
cientiacutefica Palma de Mallorca Servei de Publicacions de la Universitat de les
Illes Balears Conselleria drsquoEconomia Hisenda i Innovacioacute
[17] Vaacutezquez A Manassero M A (2009) La relevancia de la educacioacuten cientiacutefica
actitudes y valores de los estudiantes Revista de investigacioacuten y experiencias
didaacutecticas 27 (1) 33-48
[18] Vaacutezquez A Manassero MA (2011) El descenso de las actitudes hacia la
ciencia de chicos y chicas en la educacioacuten obligatoria Ciecircncia amp Educaccedilatildeo
(Bauru) 17(2) 249-268
![Page 13: Actitudes y vocaciones científicas frente al medio ...de los jóvenes frente a la ciencia y la tecnología en el Sur del País; en esta ocasión se ... así como la conservación](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022042005/5e6f773179b31d175d2d4c6a/html5/thumbnails/13.jpg)
508middot Ramiacuterez I et al Actitudes y vocaciones cientiacuteficas frente al medio ambiente en estudianteshellip
estirar demasiado el argumento podriacutea decirse que la preocupacioacuten medio
ambiental en todos los encuestados consiste en una suerte de ideal auacuten por
enfrentarse con la realidad y las decisiones que ellos deben tomar en un futuro
proacuteximo respecto a las poliacuteticas de preservacioacuten y las praacutecticas de destruccioacuten
Desde una lectura latinoamericana la cual parte de opciones geneacutericas las que
posteriormente pasan a la dimensioacuten de opciones particulares veacutease la propuesta de
la pedagogiacutea de la liberacioacuten yo teologiacutea de la liberacioacuten reflejada en las otras
ciencias que partiacutean de una liberacioacuten integral en el contexto de la Seguridad
Nacional para la emergencia del sur como nuevo rostro e identidad mujer
indiacutegena economiacutea entre otros se deberaacute indagar en proacuteximas investigaciones
Bibliografiacutea
[1] Angulo N (2010) Pobreza Medio Ambiente Y Desarrollo Sostenible
Universidad Complutense de Madrid Noacutemadas (26) 33-42
[2] Castro Ferrufino R Taucer E Zeballos H 2014 Fundacioacuten Milenio
Fundacioacuten Konrad Adenauer (KAS) La Paz Bolivia
[3] Estado Plurinacional de Bolivia (2010) Constitucioacuten Poliacutetica del Estado
Plurinacional de Bolivia La Paz Bolivia
[4] Fundacioacuten Tierra (2009) Reconfigurando territorios Informe 2009 La Paz
Editorial Fundacioacuten Tierra
[5] Hernaacutendez V et al (2011) La actitud hacia la ensentildeanza y aprendizaje de la
ciencia en alumnos de Ensentildeanza Baacutesica y Media de la Provincia de
Llanquihue Regioacuten de Los Lagos-Chile Estud pedagoacuteg [online] vol37 n1
[citado 2016-09-06] pp71-83 Disponible en
lthttpwwwscieloclscielophpscript=sci_arttextamppid=S0718-
07052011000100004amplng=esampnrm=isogt ISSN 0718-0705
httpdxdoiorg104067S0718-07052011000100004
[6] Estado Plurinacional de Bolivia (2012) LEY 300 MARCO DE LA MADRE
TIERRA Y DESARROLLO INTEGRAL PARA VIVIR BIEN La Paz 15
de octubre
[7] Loacutepez E (1991) Conferencia no publicada sobre teologiacutea india Meacutexico
DF
[8] Ministerio de Autonomiacuteas del Estado Plurinacional de Bolivia (2014)
Agenda Patriotica 2025 iquestQuieacuten hace queacute Serie autonomiacuteas para la gente nordm
6 La paz
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 509
[9] Paacuteramo P Goacutemez F (1997) Actitudes hacia el medio ambiente su
medicioacuten a partir de la teoriacutea de facetas Revista Latinoamericana de Psicologiacutea
vol 29 nuacutem 2 243-266
[10] Peacuterez Vega MAacute Peacuterez Ferra M (2009) Valoracioacuten del cambio de actitudes
hacia el medio ambiente producido por el programa didaacutectico ldquoEICEArdquo en
los alumnos de Educacioacuten Secundaria Obligatoria (14-16 antildeos) Revista
Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias 8 (3)
[11] Quijano Loacutepez R (2009) Revista Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias
Vol8 Nordm3
[12] Ramiacuterez I Maldonado C Villacorta R (2016) iquestLa ciencia tiene sexo
Actitudes estudio sobre actitudes e intereses en la ciencia por geacutenero
Iberciencia
[13] Rocard M Csermely P Jorde D Lenzen D Walberg-Henriksson H y
V H (2007) Science education Now A renewed Pedagogy for the future of
Europe European Communities Bruselas
[14] ONU (2015) Los objetivos del Milenio Movilizacioacuten Social y Cambio de
Poliacuteticas Plataforma 2015 y maacutes Cuarto Informe anual Madrid Editorial
Catarata wwwcarataorg
[15] Vasco C E Ed (2006) Ciencias Racionalidades y Medio Ambiente Bogotaacute
Editorial Pontificia Universidad Javeriana Coleccioacuten Biblioteca del
Profesional
[16] Vaacutezquez A Manassero MA (2007) La relevancia de la educacioacuten
cientiacutefica Palma de Mallorca Servei de Publicacions de la Universitat de les
Illes Balears Conselleria drsquoEconomia Hisenda i Innovacioacute
[17] Vaacutezquez A Manassero M A (2009) La relevancia de la educacioacuten cientiacutefica
actitudes y valores de los estudiantes Revista de investigacioacuten y experiencias
didaacutecticas 27 (1) 33-48
[18] Vaacutezquez A Manassero MA (2011) El descenso de las actitudes hacia la
ciencia de chicos y chicas en la educacioacuten obligatoria Ciecircncia amp Educaccedilatildeo
(Bauru) 17(2) 249-268
![Page 14: Actitudes y vocaciones científicas frente al medio ...de los jóvenes frente a la ciencia y la tecnología en el Sur del País; en esta ocasión se ... así como la conservación](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022042005/5e6f773179b31d175d2d4c6a/html5/thumbnails/14.jpg)
ACTA NOVA Vol 7 Nordm 4 septiembre 2016 ISSN 1683-0768 Divulgacioacuten 509
[9] Paacuteramo P Goacutemez F (1997) Actitudes hacia el medio ambiente su
medicioacuten a partir de la teoriacutea de facetas Revista Latinoamericana de Psicologiacutea
vol 29 nuacutem 2 243-266
[10] Peacuterez Vega MAacute Peacuterez Ferra M (2009) Valoracioacuten del cambio de actitudes
hacia el medio ambiente producido por el programa didaacutectico ldquoEICEArdquo en
los alumnos de Educacioacuten Secundaria Obligatoria (14-16 antildeos) Revista
Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias 8 (3)
[11] Quijano Loacutepez R (2009) Revista Electroacutenica de Ensentildeanza de las Ciencias
Vol8 Nordm3
[12] Ramiacuterez I Maldonado C Villacorta R (2016) iquestLa ciencia tiene sexo
Actitudes estudio sobre actitudes e intereses en la ciencia por geacutenero
Iberciencia
[13] Rocard M Csermely P Jorde D Lenzen D Walberg-Henriksson H y
V H (2007) Science education Now A renewed Pedagogy for the future of
Europe European Communities Bruselas
[14] ONU (2015) Los objetivos del Milenio Movilizacioacuten Social y Cambio de
Poliacuteticas Plataforma 2015 y maacutes Cuarto Informe anual Madrid Editorial
Catarata wwwcarataorg
[15] Vasco C E Ed (2006) Ciencias Racionalidades y Medio Ambiente Bogotaacute
Editorial Pontificia Universidad Javeriana Coleccioacuten Biblioteca del
Profesional
[16] Vaacutezquez A Manassero MA (2007) La relevancia de la educacioacuten
cientiacutefica Palma de Mallorca Servei de Publicacions de la Universitat de les
Illes Balears Conselleria drsquoEconomia Hisenda i Innovacioacute
[17] Vaacutezquez A Manassero M A (2009) La relevancia de la educacioacuten cientiacutefica
actitudes y valores de los estudiantes Revista de investigacioacuten y experiencias
didaacutecticas 27 (1) 33-48
[18] Vaacutezquez A Manassero MA (2011) El descenso de las actitudes hacia la
ciencia de chicos y chicas en la educacioacuten obligatoria Ciecircncia amp Educaccedilatildeo
(Bauru) 17(2) 249-268