Portada Escuela Preparatoria Estatal No. 8"Carlos Castillo Peraza"

INFORMTICA IIBloque 3"Integracin de herramientas ofimticas para incrementar mi productividad escolar"1 KIntegradora Equipo Power Girls:May Sosa Shirley Iridian- http://shirleymaysosa.blogspot.mx/ Comas Cuesta Paola Dafne - http://paolacomas.blogspot.mxCetz Arjona Mara de los ngeles - http://mariacetz.blogspot.mx/ Soria Rohde Frida - http://fridarohde22.blogspot.mx/ ISC. Mara del Rosario Raygoza VelzquezMrida, Yucatn a 15 de mayo de 2015Tabla de contenido ContenidoPortada1Tabla de contenido2Presentacin4Matemticas II5Reflexin personal de matemticas17Qumica II18Qumica: Tipos de disoluciones (video)24Actividad de aprendizaje 1425Reflexin personal de qumica28Etimologas griegas29Actividad de aprendizaje 1 de etimologas griegas37Reflexin personal de etimologas griegas39Taller de lectura y redaccin II40Actividad De Aprendizaje 1.- Interpelacin de un texto recreativo43Reflexin personal de taller de lectura y redaccin50Ingles bsico II515455WORKBOOK58Reflexin personal de ingls bsico II63Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa64Actividad de aprendizaje 3 de historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa71Reflexin personal de historia Mesoamericana y la Nueva Espaa72Metodologa de la investigacin72Actividad De Aprendizaje 3. Tipos de Investigacin79Reflexin personal de metodologa de la investigacin81Conclusiones finales83ndice de imgenes84ndice de tablas85ndice de ejemplos86ndice de ilustraciones87Notas al pie88

Presentacin

En este trabajo se presentarn 7 materias de las cuales vamos a mostrar una explicacin de algunos de los siete temas visto en la materia, tambin habr una actividad de aprendizaje la cual estar realizada para que vean como lo que aprendimos nos ayud a responder la actividad de aprendizaje, luego daremos una reflexin personal explicando sobre cmo con la ayuda de nuestros apuntes o/y lo entendido que aprendizaje tuvimos al realizar la actividad, presentaremos un trabajo en el cual las materias contaran con grficos, imgenes y dems ya que se busca que nosotros mostremos nuestros apuntes y que tambin nosotros tomemos apuntes con ayuda de nuestra gua para que sea vea ms a fondo los temas elegidos luego que retomemos la actividad de aprendizaje que corresponde al tema ya que cuando el docente ensea algo nosotros debemos demostrar lo que hemos aprendido puesto que es una forma de ver si comprendimos el tema o para ver cmo se aplica en matemticas, en etimologas griegas, en qumica que en ocasiones como en esta se tienen que realizar unos problemas, tambin est la materia de ingls que a veces es muy difcil de comprender y si hacemos actividades o ejercicios pues es ms fcil comprender el tema y poder platicar. Aqu mostraremos lo que son todas las materias que llevamos a cabo en la escuela vern que el archivo tiene un tema, una actividad de aprendizaje y una reflexin personal por cada materia estaramos mostrndoles lo que seran nuestros apuntes y actividades que realizamos durante los 2 semestres o que vamos a realizar. Y tambin aqu mostraremos como nos puede ayudar Word a realizar ms fcil nuestras tareas ya que ocuparemos ndice de imgenes, ndice de tablas, de grficas entre otras muchas ms. Expondremos nuestros temas favoritos de las materias que tenemos, diremos por qu son elegidos ya que es importante esa parte para ver qu objetivo tiene cada materia queremos dar a conocer lo que pensamos sobre los temas de las materias expuestas aqu.No fue fcil escoger los temas ya que tenamos varios para poner en este documento pero decimos ver cul era el ms extenso, cul era el que tena una amplia explicacin sobre lo que hablaba del tema de cada materia. Podremos ver ms a fondo la materia ya que veremos como que se ve, no veremos mucho solo un tema pero estar explicando y presentado de la manera en la cual se pueda entender para cualquier cosa servira como ayuda para alguien que tenga problema con alguna de estas materias presentadas a continuacin.

Matemticas II

Polgonos Es una figura plana cerrada limitada por segmentos de recta. Si tenemos 3 o ms puntos en un plano, no todos colineales[footnoteRef:1] y unimos dichos con segmentos[footnoteRef:2] (rectos), donde la figura geomtrica formada es llamada polgono. La palabra polgono procede del griego antiguo polgonos (pol=muchos y gona=ngulo). [1: Colineales: es aquello que se encuentra en una misma lnea.] [2: Segmentos: porcin de una recta que est delimitada por puntos.]

En un polgono podemos distinguir los siguientes elementos: Lado (L): es cada uno de los segmentos que conforma el polgono. Vrtice (V): el punto de unin de los ngulos consecutivos. Diagonal (D): segmento que une dos vrtices no continuos. Permetro (P): la suma del tamao de todos sus lados.

Imagen 1. PolgonosLos polgonos se denotan por las letras de todos sus vrtices y se clasifican segn sus ngulos.El ngulo interior o ngulo interno es el que se forma por dos lados consecutivos de un polgono y se encuentra contenido dentro del mismo. Cada vrtice contiene un ngulo interior.

Imagen 2. ngulos interiores y exteriores

El ngulo exterior o ngulo externo es el ngulo formado por un lado de un polgono y la prolongacin del lado adyacente. En cada vrtice es posible conformar 2 ngulos exteriores. Cada uno de estos es suplemento del ngulo interior que comparte el mismo vrtice, ya que sumado miden 180.Existen 2 tipos de clasificacin para los polgonos:1. Cncavos: si la prolongacin de alguno de sus lados interseca al polgono (nota que algn interior mide ms de 180).

Imagen 3. Cncavos 2. Convexos: si la prolongacin de uno de sus lados cualquiera no interseca al polgono (puedes apreciar que todos los ngulos interiores miden menos de 180).

Imagen 4. ConvexosPor ejemplo el nmero de diagonales desde un vrtice de un hexgono irregular es 3:

Imagen 5. Hexgono irregularDe tal forma que el nmero de un polgono (D), que pueden trazarse desde los vrtices, est dado por la frmula:

Imagen 6. Frmula del # de lados del polgonoDel ejemplo anterior, el nmero total de diagonales del hexgono es 9. EjemploCmo se llama el polgono que tiene 170 diagonales?Solucin:Utilizaremos la frmula ; por lo que queda 170 = ; 340 = n2 - 3nn2 3n 340 = 0Resolviendo esta ecuacin:a = 1, b = 3 y c = -340 , x = ,Donde x = 20, x= -17, (no vlido para vrtices), por lo que es polgono de 20 lados, o sea, un icosgono.

Polgono RegularEs un polgono convexo equiltero (todos los lados iguales) y equingulo (todos los ngulos iguales).Los polgonos regulares son muy utilizados en nuestro entorno, los ms sencillos y conocidos son los siguientes:

Imagen 7. Polgonos regularesUn polgono regular contiene los mismos elementos que el de un polgono convexo; sin embargo, posee otros por su cualidad regular: Lado: segmentos que limitan al polgono. Se presenta por L.

Imagen 8. Lados de un pentgono Permetro: es la suma de cada lado que forma el polgono (l L+L+L+ +L); o bien, por ser regular se multiplica la medida del lado por el nmero de lados que se tenga (n x L). Se representa por P, es decir P= n x L. Semipermetro: es la mitad del permetro, es decir: s =

Imagen 9. Semipermetro de una figura

Centro: punto desde el cual equidistan los vrtices del polgono regular. Apotema: distancia del centro del polgono al punto medio de uno de sus lados. Se utiliza la letra a para representar la apotema. Radio: distancia del centro del polgono a cada uno delos vrtices. Se utiliza la letra r para representar el radio. ngulo central del polgono: ngulo formado por dos radios consecutivos y el centro del polgono como vrtice. Se formaran tantos ngulos centrales como lados tenga el polgono. La suma de todos los centrales es un giro completo: 360, por lo que el valor de un solo ngulo central lo hallaremos dividiendo 360 entre el nmero de lados entre el nmero de lados del polgono. Medida de un ngulo central ; n= nmero de lados del polgono. ngulo exterior del polgono: todos los ngulos exteriores de un polgono regular son congruentes. Todos los ngulos suman 360. Comenten con el profesor la forma de justificar la siguiente frmula: Medida de un ngulo exterior ; n= nmero de lados del polgono.Todos los elementos anteriores pueden verse en la siguiente representacin:

Imagen 10. ngulos de un hexgonoDe esta manera habrs concluido que: Suma de los ngulos internos: si dividimos a un polgono en varios tringulos utilizando todas las diagonales desde un vrtice, podemos apreciar que forman dos tringulos menos que la cantidad de lados del polgono, por lo que podemos concluir la siguiente frmula:

Si= 180 (n-2); n= nmero de lados de un polgono.

De ah podemos podremos concluir:

Imagen 11. Frmula del ngulo interno de un polgono rea de un polgono regular: se obtiene al multiplicar el semipermetro por la longitud de la apotema; es decir:.a= s.aLos polgonos regulares se relacionan directamente con las circunferencias inscritas y circunscritas. Circunferencias inscritas: es cuando una circunferencia tangente a todos los lados de un polgono, y adems, se dice que el polgono est circunscrito en la circunferencia.

Imagen 12. Circunferencias inscritas Circunferencias circunscritas: es cuando una circunferencia pasa por los vrtices de un polgono, entonces se dice que el polgono est inscrito en la circunferencia.

Imagen 13. Circunferencias circunscritasEjemplo 1Don Pedro desea construir una piscina en forma de pentgono regular cuyo lado mida 6m de lado.

Imagen 14. Medidas de una piscinaSi desea que la piscina tenga:a) Un borde de azulejos especiales antiderrapantes[footnoteRef:3] en la orilla, cuntos metros cuadrados habr de comprar? [3: Antiderrapantes: es una goma de tipo roosa no lisa en la cual no hay probabilidad algn tipo de resbalarse o caerse, en casi todos los casos vienen como en superficie lisa y es a base de hecha de goma.]

b) Una proteccin metlica que cubrir la mitad de la piscina, cuntos metros de malln habr de comprar? Si la apotema mide 3.44m, cul es el rea de la parte baja?Ubicacin y clculo de: Ubicacin del centro y radio. La abertura central de la parte baja. Un ngulo exterior. Un ngulo interior. Solucin a) Para hallar el borde de azulejos especiales antiderrapantes en la orilla, debemos recurrir el permetro, o sea, Permetro = 5 (lado) = 5 x 6 = 30m.b) Una proteccin metlica que cubrir la mitad de la piscina significa hallar el semipermetro, o sea, 15 m habr de comprar.c) Si la apotema mide 3.44 m para hallar el rea baja, se puede hallar el rea del polgono y tomar 2/5 partes. Para ello se utiliza la frmula: rea = (Permetro) x apotema/2.

Ubicacin y clculo de: Ubicacin del centro y un radio.

Imagen 15. Ubicacin del centro y radio en el plano de la piscina La abertura[footnoteRef:4] central de la parte baja: para ello habremos de considerar 2 veces el ngulo central, es decir = 72, por lo que la abertura de la parte baja ser de 144. [4: Abertura: Hendidura o grieta en una superficie que no llega a dividirse en dos. ]

Un ngulo exterior, donde , siendo un pentgono, n = 5, por lo que el ngulo exterior mide 72. Un ngulo interior = 108Ejemplo 2 Cuntos lados tienen 3 polgonos cuyos ngulos interiores suman respectivamente 1080, 900 y 1260?Solucin:Despejando de la formula Si = 180 (n 2) el valor de n, tenemos que: + 2, sustituyendo cada valor dado, obtenemos que los valores de n son 8 para + 2, donde + 2,7 para + 2, donde + 2, y9 para + 2, donde + 2, Es decir los polgonos son: un octgono, un heptgono y un enegono.Ejemplo 3 Calcular los ngulos de un tringulo rectngulo que tiene un ngulo agudo, el cual es igual al doble de otro.Solucin:Se tiene que la suma de los ngulos interiores de un tringulo es de 180 y a su vez es igual a 90 + x + 2x, por lo que 90 + x + 2x = 180, resolviendo para x, 3x = 90, x = 30, entonces los ngulos interiores son 30, 60 y 90, teniendo como ngulos exteriores 150, 120 y 90.

(Martha Patricia Rodriguez Zapata, 2015)

Actividad de Aprendizaje 1 I. De manera individual resuelve los siguientes ejercicios. Al finalizar formen equipos de 4 integrantes y comparte de manera respetuosa tus respuestas con tus compaeros, observa las diferencias y similitudes con la intencin de comparar procedimientos y maneras de razonar al hallar la respuesta correcta. Investiga los nombres de los polgonos segn su nmero de lados y completa la siguiente tabla. Tabla de poligonos.xlsx

II. Resuelve correctamente los siguientes ejercicios:

1. Determina el # de lados de un polgono regular, cuyos ngulos interiores suman 540.R= 5n2. Cul es el nombre del polgono regular al cual se le puede trazar 14D en total.R= Heptgono 3. Determina el # de lados de un polgono regular al cual se le puede trazar 9D desde un vrtice.R= Dodecgono 4. Cul es la suma de los ngulos internos de un polgono de 50 lados.R= 8,6405. Calcula la suma de los ngulos interno de un polgono regular sabiendo que su ngulo central mide 24.R= 2,3406. Cul es el nombre del polgono regular cuyo ngulo exterior mide 18.R= Icosgono 7. Halla la suma de los ngulos internos de un polgono que tiene 77D.R= 13,5008. Cuantas diagonales se pueden trazar en un polgono regular en el cual el ngulo interior es 9 veces que el ngulo exterior.R= e=18: n=20: D=70 III. Resuelve correctamente los siguientes ejercicios y elige la opcin que contiene a la respuesta correcta.

1. Es la medida del ngulo exterior de un pentgono regular. a) 36 b) 108 c) 54 d) 72 e) 60

2. Cul es el nmero de lados del polgono regular cuyo ngulo interior es 2.a) 4 b) 5 c) 6 d) 7e) 8

3. Cuntas diagonales tiene el polgono regular en el cual se cumple que 6 veces su ngulo central es igual a 2 rectos?a) 50 b) 51 c) 52 d) 53 e) 54

4. Si a un polgono regular se le aumenta un lado un lado, su ngulo interior aumenta en 12. Cul es el polgono?a) Cuadrado b) Pentgono c) Hexgono e) Heptgono

5. Es el resultado de la suma de los ngulos internos de del polgono que tiene tantas diagonales como nmero de lados.a) 360 b) 480 c) 540 d)750 e) 720

6. Cuntos lados tiene el polgono en el cual al aumentar su nmero de lados en 3, su nmero total de diagonales aumenta en 15?a) 5 b) 6 c) 7d) 8 e) 9

7. Cada lado de un polgono regular mide 6 cm y el permetro equivale el al nmero que expresa el total de diagonales, en cm. Cul es la medida del ngulo central? a) 8 b)12 c) 18 d) 24 e) 30

8. Es el nmero de ngulos rectos que equivale a la suma de los ngulos interno de un polgono cuyo nmero de diagonales es igual al nmero de sus ngulos internos.a) 8 b) 9 c) 5 d) 6 e) 7

Reflexin personal de matemticas Con esta ADA comprend y puede reforzar lo que saba acerca de los polgonos, ya que en la secundaria lo vi, pero como simplemente no comprendo muy bien la materia de matemticas simplemente no la comprend bien. Ahora en que el maestro nos lo explico pudo ser un poco ms fcil y la puede hacer. Gracias a esto reforc todo acerca de los polgonos, adems de que aprend ms de esto.Supe lo esencial para realizarlo como por ejemplo las formulas, los elementos que la conforman, cuales son los ngulos internos y externos, cncavos, convexos, etc.Tambin se me presentaron algunos ejemplos de cmo sacar los las diagonales, diferentes frmulas y como sacar las medidas de los ngulos. Cada uno con sus respectivos pasos y soluciones.Lo bueno que cada parte de la informacin que contiene el libro viene con sus respectivas imgenes para que los alumnos se puedan guiar para hacer los problemas. De igual forma aprend sobre los polgonos regulares, porque aunque se llaman de igual forma tiene distintas frmulas y se realiza de manera diferente.En el libro esta tan detallado el tema, que hasta te muestran los polgonos regulares ms utilizados, que en este caso son el cuadrado, tringulo equiltero, pentgono y hexgono regular.Una caracterstica del polgono regular es que contiene los mismos elementos que el de un polgono convexo, sin embargo posee otros por su cualidad regular. En fin esta ADA me ha servido de mucho y espero que se me siga acordando de cmo hacer todo acerca de los polgonos. Lo bueno de elaborar este tema es que estuvo, digamos, entretenido ya que como mencione anteriormente, reforc mi aprendizaje y yo sin saberlo estuve haciendo cada inciso que me peda el ejercicio gracias a los ejemplos que me brindaba el tema, aunque si tuve dudas, pero esas ya las solucione con el maestro de matemticas.Espero que les haiga gustado mi tema y que lo encontraran interesante.

Qumica IITipos de disoluciones Como te habrs dado cuenta al realizar la actividad anterior, las disoluciones acuosas son las ms comunes, pero no el nico tipo de disoluciones, ya que los disolventes pueden ser cualquier lquido, en tanto que los solutos pueden ser lquidos, solidos o gaseosos.Cuando se mezclan dos lquidos, hay tres posibilidades.1. que se mezclen completamente formando una disolucin.2. que se mezclen parcialmente formando dos disoluciones.3. que no se mezclen y formen una mezcla heterognea.

Tabla 1. Caractersticas de disolucionesDisolucin Caractersticas Ejemplo

Alcohol-agua Los lquidos se mezclan completamente en cualquier por proporcin para formar una disolucin; ambos lquidos se conocen como lquidos miscibles.Agua y etilenglicol(anticongelante)

Parcialmente miscibleUn lquido se disuelve parcialmente en otro. El resultado son dos disoluciones que aparecen como dos capas en las que las disuelven que tiene la mayor densidad es la capa inferior. Estos dos lquidos se consideran parcialmente miscibles.Glicol-cloroformo

HeterogneaLos lquidos no se mezclan en forma parciable; forman dos capas separadas y se conocen como lquidos inmiscibles.Gasolina-agua

Disoluciones saturadas, no saturadas y sobresaturadas.Cuando preparamos disoluciones en nuestro hogar, las podemos hacer de tres tipos. Supongamos que en un litro (l) de agua agregas solo un cuarto del contenido de un sobre para jugo de naranja. Como disolviste menos de la cantidad indicada, no se puede distinguir el sabor real del jugo. A esta disolucin se le llama disolucin no saturada. Si por el contrario, en 1 litro de agua disuelves ms de un sobre, se llama disolucin sobresaturada, porque la cantidad de soluto excede la indicada para tener una disolucin en equilibrio. Si se disuelve la cantidad adecuada de soluto en 1 litro podremos obtener una disolucin saturada, donde la Concentracin del soluto respecto al agua se encuentra en equilibrio. La concentracin de una disolucin indicada la cantidad de soluto contenida en una cantidad de disolvente o disolucin. Imagen 16. Disoluciones

Concentraciones de las disoluciones Es importante expresar la concentracin de una disolucin. Por ejemplo, en hospitales los pacientes requieren que se les administre diferentes tipos de disoluciones (salina, glucosilada, etc.) para estabilizarse; una variacin en la medida de la concentracin provocara un efecto negativo. Imagen 17. Concentraciones

Para esto, analizaremos los siguientes mtodos cuantitativos:a) molaridadb) normalidad

Molaridad Esta medida de la concentracin es la forma ms comn de expresar la cantidad de soluto en una disolucin. Se define como la cantidad de moles de soluto por litro de disolucin. Molaridad (m)=

Imagen 18. Soluciones-Molaridad

EjemploCalcular la moralidad de una disolucin acuosa de NaCl que contiene 284g de NaCl en 2.20 litros de disolucin.Solucin Primer paso, se obtiene la masa molar del NaCl.Na=1x23g=23gCl=1x35.5g= Luego se calcula los moles del soluto:(284g de NaCl x1 mol de NaCl) /58.5g de NaCl =4.85 moles de NaClPosteriormente, se aplica la frmula de molaridad.M= El resultado es 2.21 m. Tambin podemos aplicar la formula despejando para encontrar algn dato de la misma.EjemploCalcular el nmero de gramos de cloruro de sodio (NaCl) que se necesitan para preparar 230ml de una disolucin acuosa 2m de NaCl.

Solucin Como en el ejemplo anterior, ya sabemos la masa molar del NaCl, la cual es de 58.5 g como lo que requerimos son los gramos de NaCl, despejamos de la frmula original.Molaridad (m)= Al despejar, se tiene: M x litros disolucin = moles de soluto (NaCl)Al sustituir los valores resulta: 2m x0.230 l=046 moles de NaClComo el problema solicita el nmero de gramos, se multiplican los moles obtenidos por la masa molar.(0.46 moles de NaCl x 58.5g de NaCl) /1 mol de NaCl =26.91g

Normalidad Cuando una disolucin se utiliza en una reaccin de cidos con bases, la concentracin se expresa en trminos de normalidad. La normalidad(n) es la cantidad de equivalentes (eq) de soluto por litro de disolucin.Normalidad (n)= Tambin puedes aplicar la siguiente formula:N= Pero, Qu es un equivalente? Un equivalente de un cido es la cantidad que reacciona para producir un mol de iones hidrogeno; mientras que un equivalente de una base es la cantidad que reacciona con un mol de iones hidrogeno o suministra un mol de iones hidrxido. Para determinar el equivalente de un cido, se debe dividir la masa molar del cido entre la cantidad d moles de ion de hidrogeno por mol de cido que se utiliza en la reaccin. Lo mismo aplica en el caso de las bases, se divide su masa molar entre la cantidad de moles de iones hidrxido.

Imagen 19. Ejemplo de normalidad

EjemploDetermina el nmero de equivalentes cido para el H2SO4Solucin Primero se obtiene su masa molar. H=2x1g=2gS=1x32=32gO=4x16g=La frmula tiene 2 iones H capaces de ser sustituidos, por lo que los equivalentes cidos se obtienen dividiendo la masa molar del cido sulfrico entre la cantidad de hidrgenos.Eq. cido= por lo tanto, el nmero equivalente es 49g.Cabe mencionar que la cantidad de hidrgenos puede variar de compuesto a compuesto y de la disponibilidad de ser sustituidos. Una vez analizado el mtodo de los equivalentes, apliquemos la frmula de normalidad.EjemploCalcula la N de una disolucin acuosa de cido sulfrico que contiene 275g de cido sulfrico en 1.20 litros de disolucin y que se utiliza en reacciones en las cuales se reemplazan 2 iones hidrogeno.

SolucinLa frmula del cido sulfrico es H2SO4, por lo que su masa es de 98 gramos.Para obtener los equivalentes acido, se divide 98g entre 2 hidrgenos, como menciona el problema, para obtener 49g. Estos equivalentes cidos sirven para obtener los equivalentes del soluto, los cuales se calculan como: Equivalentes soluto: Al sustituir, se tiene:Equivalentes soluto== 5.61 equivalentes soluto.Al aplicar la frmula de normalidad, resulta:N= =4.68N Al igual que en los otros clculos se puede despejar la formula.EjemploCalcular los gramos de cido sulfrico que se necesitan para preparar 520ml de una disolucin acuosa de H2SO4 0.1N que se utiliza en reacciones en las cuales se reemplazan dos iones hidrgenos.Solucin Ya sabemos la masa molar del cido, 98g, y sus equivalentes cido, 49g.Como lo que necesitamos hallar son los gramos del cido, podemos despejar en la frmula de normalidad para determinar los equivalentes soluto.Normalidad(N)= Al sustituir, se tiene: o.1N=Al despejar, resulta:0.1Nx0.520 l de disolucin =0.052 equivalentes soluto.Con este valor se puede despejar en la frmula de equivalentes soluto:0.052 equivalentes soluto = Por ltimo, al despejar resulta:0.052 eq. Soluto 49g=masa del cido =2.54gramos de cido En consecuencia, se requieren 2.54 gramos de cido.

(Chuc Santos & Vazquez Mendoza, 2015) Qumica: Tipos de disoluciones (video) En qumica hay varios tipos de disoluciones y se presentan de varias maneras, para ello investigamos en donde se les pudiera dar una explicacin ms amplia acerca del tema. Soluciones-qumicas-concepto.mp4

Actividad de aprendizaje 141. Cul es la molaridad de una disolucin que contiene 30 g de bromuro de calcio (CaBr2) en 500ml?30 g de CaBr2500 ml de solucin 1 mol de CaBr2 200 gCa (1) (40)= 40 x de mol de CaBr2 30 g Br (2) (80)=160 200g/u.m.a M= = 0.3 M500/1000=0.5 litros

2. Calcula los gramos de cloruro de potasio que se necesitan para preparar 230 ml de una disolucin acuosa de 2M de cloruro de potasio. V= 0.230 l n= (M) (V)1 mol de KCl 74 gM= 2 M n= (2) (0.230L) 0.46 mol x (gramos)K (1) (39)=39 n=0.40 moles x= 34.04 gramos Cl (1) (35)=35 74 g/u.m.a

3. ?cuantos litros de una disolucin de 3M de hidrxido de litio se necesitan para obtener de 400 g de hidrxido de litio (LiOH)?M= 3M 1 mol de LiOH 24 g V= 400 g x mol de LiOH 400 g V= 5.56 LLi (1) (7)=7 x= 16.66 moles de LiOHO (1) (16)=16H (1) (1) =1 24 g/ u.m.a4. Se prepararon 150 ml de una disolucin que contiene 5 g de Na2CO3, Cul es la concentracin molar que tiene la disolucin?150 ml 150ml/1000= 0.15 litros5 g de Na2CO31 mol de Na2CO3 106 g x= 0.047 molesNa (2)(23)=46 x de Na2CO3 5 g C (1) (12)=12O (3) (16)=48 M= = 1.02 M 106g/u.m.a

5. Para un anlisis clnico se prepararon 500 ml de una disolucin con 30 g de NaCl, Cul es la concentracin molar que tiene la disolucin?500 ml 500 ml/ 1000ml= 0.5 litros30 g de NaCl 1 mol de NaCl 58 g Na (1) (23)= 23 x de NaCl 30 gCl (1)(35)=35 58 gM== 1.02 M 6. Cul ser la molaridad de 25 ml de una disolucin que contiene 0.3 g de (NH4)3PO4?25 ml 1 mol de (NH4)3PO4 149 g0.3 g de (NH4)3PO4 x -- 0.3 gN (3) (14)=42 H (12) (1)=12 x= 20*10-03P (1) (31)=31O (4) (16)=64 149 g 7. Cul ser la molaridad de una disolucin que contiene 2.5 moles de Kl en 3 litros?

8. Cuntos gramos de hidrxido de bario, Ba (OH)2 se necesitan para preparar 650 ml de una disolucin 0.2 M?Ba (OH)2 1 mol de Ba (OH)2 171 gBa (1) (137)=137 0.13 moles x O (2) (16)=32 x= 22.25 g/u.m.aH (2) (1)= 2 171 g

9. Calcula la normalidad de una disolucin acuosa de cido sulfrico que contiene 2.75 g de cido sulfrico en 1.2 L de disolucin y que se utiliza en reacciones en las cuales se reemplazan los 2 iones hidrgeno? 275 g de H2SO4 V = 1.2 LH (2) (1) = 2S (1) (32) = 32 1 eq de H2SO4 49 gO (4) (16) = 64 x eq - 2.75 g 98 g10. Cuntos gramos de cido sulfrico se necesitan para preparar 520 ml de una disolucin acuosa de cido sulfrico 0.100N, la cual se utiliza en reacciones en las que se reemplazan los 2 iones hidrgeno?= 0.52 litros equivalente = (0.100 N) (0.52 L) = 0.052 eq H2SO4

Reflexin personal de qumica Con esta actividad de aprendizaje aprend a cmo sacar la molaridad y la normalidad, aprend que la molaridad Se define como el nmero de moles de soluto disueltos en un litro de solucin. Que tambin que una solucin 1 M es aquella que contiene un mol de soluto por litro de solucin. Y que se puede representar de la siguiente manera:

Ejemplo 1. MolaridadY que la normalidad es el nmero de equivalentes de soluto por litros de solucin.Y que se puede representar as: Ejemplo 2. NormalidadGracias a lo aprendido pude hacer y resolver algunos problemas que se presentaron en el saln de clases y con ello darme cuenta que es importante expresar la concentracin de una disolucin por ejemplo, en hospitales los pacientes requieren que se les administre diferentes tipos de soluciones para estabilizarse y que en cada un varia la medida de concentracin de los medicamentos y si no es as provocara un efecto negativo es por eso que utilizamos las medidas de molaridad y normalidad.Para saber cunto se le debe poner y no pasarnos de la dosis o de otra cosa para eso existen esas dos cosas que se mencionaron anteriormente y como se explic de que trata y para qu sirven y como se deben usar.La moralidad y la normalidad la utilizamos ms en qumica que es donde la necesitamos para sacar disoluciones y otras cosas ms y me gust mucho esa actividad ya que la pude realizar con ms facilidad y aprender ms por eso razn la eleg.Etimologas griegas

pocas histricas del pueblo griegoLa poca arcaica (800-500 a. C)En la primera etapa de este periodo Grecia recibi importantes influencias de Oriente. Las estructuras socioeconmicas empezaron a tomar formas nuevas y los procesos ms caractersticos de este periodo fueron la consolidacin de la polis y la gran extensin del mundo helnico.Los regmenes oligrquicos[footnoteRef:5] instaurados tras la desaparicin tras la desaparicin de las monarquas usaron todos los medios para mantenerse en el poder e impedir el paso al resto de la comunidad. [5: Oligrquicos: Relativo a la oligarqua]

La concentracin de riqueza y poder poltico en manos de unos pocos, junto con la superpoblacin de las ciudades, el escaso rendimiento de la tierra, el deterioro de la convivencia poltica y la necesidad de materias primas y alimentos, fue el detonante[endnoteRef:1] de la crisis. [1: Detonante: [cosa, hecho] Que puede provocar o desencadenar una accin o un proceso.]

La situacin conflictiva de alivio inicialmente mediante expediciones colectivas, a distintos puntos costeros del mediterrneo y el Mar Negro, para proporcionar tierras a los desheredados.La poca clsica (500-323 a. C)Este periodo abarca desde el inicio del siglo v a. C, con los enfrentamientos de las ciudades griegas contra el vecino Imperio persa, hasta la muerte de Alejandro Magno en el 323 a. C.poca helenstica (323-31 a. C.)Este periodo abarca desde 323 a. C., fecha de la muerte de Alejandro Magno, hasta el 31 a. C., ao en que Grecia y el Oriente griego caen definitivamente bajo el poder de Roma.A los largo de medio siglo, los generales de Alejandro se vieron envueltos en continuas guerras por el poder (guerras de los diadocos) hasta que finalmente el imperio quedo dividido en grandes reinos, entre los que sobresalieron Egipto (Dinasta de los ptolomeos), Siria y Asia (Reino de los seleucidas), y Macedonia y Grecia (reino de los antigonidas).Surgieron tambin reinos menores: Egipto, Pergamo, Bactria, Capadocia, Ponto, etctera.La Grecia romana (146 a. C.-392 d. C.)Hacia 200 aos a. C. acabaron con la dinasta de Macedonia y en el 146 a. C. (Destruccin de corinto) Pusieron fin a la ficcin de una Grecia independiente y la transformaron en una provincia ms de su imperio. Lo mismo sucedi con los reinos y las ciudades de Asia.En el ao 31 a. C. el emperador augusto se anexiono[footnoteRef:6] Egipto, tras vencer a cleopatra y Marco Antonio en la batalla de Accin. [6: Anexiono: Unir una cosa a otra para hacerla derivar o depender de ella]

La cultura de la antigua Grecia influyo poderosamente en los escritores, artistas e intelectuales de Roma. Asimismo, la propagacin[footnoteRef:7] del cristianismo en los primeros siglos de nuestra era comenz en Grecia, ya que san pablo visito ciudades como corinto, Atenas, Tesalnica y Filopolis. [7: Propagacin: Extensin o difusin de algo a muchos lugares o a muchas personas.]

La Grecia bizantina (392-1453) y otomana (1453-1821)A partir del ao 392 d. C. Grecia quedo incluida en el llamado imperio romano de Oriente: Imperio bizantino, con capital en Constantinopla. Fueron frecuentes las intrigas politicoreligiosas y se acretaron las diferencias con Occidente. La capital fue asaltada en el ao 1204 por los cruzados de Occidente. Grecia y sus islas fueron constituidas en reinos latinos, que pasaron ms tarde al poderoso imperio otomano.En el ao 1453 los trucos finalizaron la conquista del imperio bizantino con la toma de Constantinopla; muchos griegos emigraron a Italia y dieron a conocer su cultura y civilizacin Europa occidental.La lengua griega consigui sobrevivir bajo el dominio turco gracias a la labor de los monjes de los monasterios.

Principales aportaciones de los griegos al mundoLas matemticasLa aportacin de los numerosos e importantes matemticos y filsofos griegos como tales, Pitgoras, Imagen 20. PitgorasImagen 21. Arqumedes

Imagen 22. Tales de Mileto

Euclides y un largo etctera, fue trascendental en el desarrollo de esta rama del saber. Podemos afirmar, sin lugar a dudas, que en esta poca las matemticas alcanzaron su madurez como ciencia, hecho que con otras ciencias ocurra cientos de aos ms tarde. Durante esta etapa, las matemticas adquirieron un cuerpo y una reflexin terica muy importantes, alcanzaron una estructura que ha permanecido a lo largo de la historia; los descubrimientos de los griegos se siguen estudiando actualmente en las escuelas modernas.Antes de los griegos, el inters por las matemticas era meramente prctico: medir, construir, contar. Fueron los griegos los primeros que se preocuparon por reflexionar sobre la naturaleza de los nmeros y de los Objetos matemticos (geometra), convirtiendo as a las matemticas en una ciencia racional y estructurada, con propiedades que se demuestran.Histricamente la contribucin de los griegos a las matemticas constituye el mayor avance de esta ciencia en el periodo comprendido entre la prehistoria y el Renacimiento.La escuela jnica, fundada por Tales de Mileto (Alrededor del 600 a. C), fue la primera en comenzar el estudio cientfico de la geometra. Se le atribuyen las primeras demostraciones de teoremas [endnoteRef:2]geomtricos mediante el razonamiento lgico. [2: Teoremas: frmula bien formada que puede ser demostrada dentro de un sistema formal, partiendo de axiomas u otros teoremas.]

Posteriormente, a la escuela pitagrica[footnoteRef:8], fundada por Pitgoras (Alrededor del 550 a. C.), se le atribuyen numerosos descubrimientos matemticos, entre otros, la demostracin del conocido teorema de Pitgoras. Fueron los pitagricos quienes elaboraron un primer grupo de cuatro disciplinas matemticas: la aritmtica, la msica (o aritmtica de intervalos musicales), la geometra esfrica. La doctrina pitagrica sostena que todas las razones que rigen el mundo deban ser razones de nmeros enteros o fraccionarios. [8: Pitagrica: Que sigue la escuela, opinin o filosofa de Pitgoras.]

Estos puntos de vista fueron combatidos por otra escuela griega importante: la escuela Elea, cuya su crtica tomo forma en los trabajos de Parmnides y en las clebres paradojas de Zenn. Podemos citar tambin a la primera escuela de Alejandra, representada por Euclides (300 a. C.). Este matemtico es uno de los personajes que ms han influido en la historia de las matemticas. Su obra ms importante es el tratado Los elementos, cuyo contenido y estructura fue trascendental [endnoteRef:3]en el desarrollo de la geometra. El mtodo euclidiano comprende, en primer lugar, una teora general fundada sobre axiomas (propiedades que admitimos como ciertas sin necesidad de demostracin por ser evidentes). Euclides llamo a sus axiomas: postulados. [3: Transcendental: Que es muy significativo y tiene consecuencias muy importantes, ms de lo que cabra esperar.]

No podemos omitir a Arqumedes 285 a. C.), el mayor matemtico de la antigedad.Se le atribuyen: es clculo de por aproximaciones sucesivas, la determinacin de los volmenes del cilindro y de las esfera, la cuadratura del segmento de la parbola, el empleo de los momentos estticos y de los centros de gravedad, entre otros descubrimientos que abrieron el camino a la mecnica y al clculo integral.Despus de un largo intervalo durante el cual los progresos fueron escasos, surgi otro fructfero[endnoteRef:4] periodo debido a la segunda escuela Alejandra (100-300 d. C.), en el que destacaron: Nicoman, Ptolomeo (con su clebre sistema del mundo), Diofanto (con sus grandes investigaciones aritmticas) y Pappus (con su obra Coleccin). [4: Fructfero: Que produce fruto de alguna cosa.]

A partir de ese momento la ciencia helnica comenz a declinar. En Occidente la huella de la cultura griega fue casi inexistente durante muchos aos. El inters de los romanos por las matemticas griegas se redujo a las aplicaciones prcticas de las mediciones de terrenos y clculos; y las obras griegas no se tradujeron al latn. Fue el mundo rabe el que recogi el testimonio de las matemticas griegas.

La biologaLos pueblos de la antigedad manejaban una considerable cantidad de conocimientos prcticos sobre los seres vivos, los cuales estaban basados en la observacin de la naturaleza. Conocan, entre otras muchas cosas, los ciclos de las cosechas, el parecido entre padre e hijos, la domesticacin de animales, el poder curativo de ciertas plantas y el organismo humano y sus enfermedades. Pero no fue hasta la poca de la Grecia clsica cuando surgi la idea de las ciencias de la vida, en forma de las primitivas: zoologa, botnica, antropologa y medicina.La gran aportacin de los griegos a la investigacin de la naturaleza fue buscar las leyes que explicaran los fenmenos naturales. Esta indignacin de las causas, unida al desarrollo de la capacidad de abstraccin[footnoteRef:9], hizo surgir un tipo de pensamiento y un mtodo de estudio que es propio y caracterstico de eso que llamamos ciencia. [9: Abstraccin: Accin de abstraer o abstraerse."tiene una gran capacidad de abstraccin"]

Aristteles (384.322 a. C.), el gran clasificador de la naturaleza en la antigedad y el primer enciclopedista, se considera el padre de la biologa por su intento de analizar y ordenar todos los fenmenos de la vida humana y de la naturaleza. Fue el primero en clasificar a los seres vivos por categoras y tambin fue precursor de la anatoma comparada.La filosofaLos pensadores griegos fueron los primeros en dejar a un lado los mitos religiosos para explicar el porqu de la naturaleza y el Universo mediante la razn.Scrates encontr que la virtud era el mximo don que poda alcanzar un hombre atreves del conocimiento. Una de sus ms celebres[endnoteRef:5] frases es: Yo solo s que no se nada. [5: Celebres: [cosa, persona] Que tiene fama o es muy conocido entre la gente.]

Plantn, discpulo[footnoteRef:10] de Scrates, desarrollo el pensamiento racional. Adems investigo temas sobre el origen del mundo, la naturaleza del hombre y la poltica, entre otros. Fundo su filosofa en la teora de las ideas. [10: Discpulo: Persona que sigue y defiende las ideas, doctrinas y mtodos de un maestro.]

Aristteles, discpulo de Plantn, resumido todo el saber de su poca. Escribi libros sobre astronoma, zoologa, botnica, poltica, arte y poesa. Baso su filosofa en la voluntad de conocer atreves del pensamiento lgico.

La historiaLos griegos son conocidos como los padres de la historia, ya que ellos desarrollaron las primeras tcnicas de esta materia.Herodoto (480-424 a. C.) comenz a escribir una historia sin basarse en los mitos. Como l era un hombre comprometido con la realidad poltica, no le conformaban las respuestas mticas y comenz a aplicar la investigacin preguntando a losImagen 23. ScratesImagen 24. Platn

Imagen 25. Aristteles Testigos, buscando causas de los hechos. Viajo por todo el mundo conocido y escribi una historia dividida en nueve libros donde se relataba, sobre todo, las guerras entre los griegos y persas.Tucdides, contemporneo de Herdoto, escribi sobre las guerras del Peloponeso con rigurosidad [footnoteRef:11]crtica. [11: Rigurosidad: Rigor (rigidez, propiedad, intensidad).] Imagen 26. Homero

Otro historiador reconocido fue Jenofonte. Imagen 27. Tucdides Imagen 28. Herodoto

La literaturaHomero es el poeta griego ms antiguo, cuando el compuso sus poemas (La Ilada y La Odisea), los cantoras se dedicaron a recitarlos en fiestas y conmemoraciones.A homero le sucedi Hesodo (770-700 a. C.), cuya obra ms conocida es Teogona, donde se relata la historia de los dioses, sus parentescos, sus hazaas. Tambin escribi Los trabajos y los das.En el siglo de Pericles surgi la poesa lrica [footnoteRef:12](composiciones acompaadas por liras), la cual hablaba de amores violentos y pasiones encontradas. Pndaro de Tebas (522-441 a. C.), que escribi Odas triunfales, dedicado a los triunfadores de los juegos olmpicos, fue considerado el autor ms importante de los poemas lricos. [12: Lirica: Conjunto de las obras lricas de un determinado autor o poca, o escritas en una determinada lengua.]

El teatroEl teatro era el lugar donde se celebraban los homenajes al dios Dionisio. Originalmente el recitador hablaba de dios mientras cantaba un coro y se sacrificaba un macho cabro, luego el recitador comenz a interpretar al dios en primera persona; posteriormente interactu con otros personajes. As surgi el dilogo y poco a poco se fueron incorporando nuevos personajes y dejando de lado el tema religioso.El espectculo se llam tragedia (Los tragos: macho cabro y odos: cancin). La invencin se la atribuye a Tesois, que vivi en el siglo VI a. C.En el siglo V a. C. vivieron tres grandes trgicos: Esquilo. Sus obras son de carcter religioso. Sus personajes son mitolgicos, dioses o hroes, y estn siempre emparentados con la fatalidad[endnoteRef:6]. Una de sus obras es Prometeo encadenado. [6: Fatalidad: Destino o sino, especialmente el que determina desgracias.]

Sfocles. El humanizo a los personajes, aunque su inspiracin fue la mitologa. Su obra mxima es Edipo rey. Eurpides. Escribi sobre las intrigas y pasiones humanas. Las mujeres juegan un papel importante en su obra, como Ifigenia y Troyanas.Posteriormente surgi la comedia (de Komos: burla), donde se relataban sucesos graciosos, se interpretaban canciones grotescas y se censuraba y ridiculizaba a los polticos y las instituciones. El autor ms conocido fue Aristfanes.Los juegos olmpicosLos juegos olmpicos antiguos, llamados as por celebrarse en la ciudad de Olimpia, fueron fiestas atlticas celebradas cada cuatro aos en el santuario de Zeus, en Olimpia, Grecia. En la competencia participan representantes de varias ciudades-Estado y reinos de la antigua Grecia. En estos juegos se realizaban diversos eventos deportivos, combates y carreras de cuadrigas. Durante los juegos, los conflictos entre las ciudades-Estado participantes se posponan hasta la finalizacin de las competencias deportivas. Este cese de las hostilidades[endnoteRef:7] fue conocido como Paz o tregua olmpica. [7: Hostilidades: actitud provocativa y contraria, generalmente sin motivo alguno, hacia otro ser vivo.Fundamental: Que es muy necesario o muy importante para algo. Sistemticamente: Del mismo modo, de forma invariable o como obedeciendo a una norma. Variable: Que est sujeto a cambios frecuentes o probables. Fundamentalmente: bsicamente, esencialmente, especialmente Riguroso: Que se hace con gran exactitud y precisin.]

(Vives Noceda, 2015)

Actividad de aprendizaje 1 de etimologas griegas Con base en la informacin presentada al inicio del bloque, califica las siguientes aseveraciones con verdadero (V) o falso (F). 1. La familia de lenguas indoeuropea es una de las ms extendidas geogrficamente, aunque no incluya a la mayor parte de las lenguas europeas. F2. Durante la poca arcaica Grecia recibi importantes influencias de Oriente. V3. Los procesos ms caractersticos de la poca arcaica fueron la consolidacin de la polis y la gran extensin del mundo helnico. V4. Durante este periodo desaparece la oligarqua y en su lugar florece una monarqua. F5. Durante la poca helenista Roma cae bajo el poder de una Grecia poderosa. F6. La cultura de la antigua Grecia influy poderosamente en los escritores, artistas e intelectuales de Roma. V7. La cultura griega fue tan prolfica que aport conocimientos en varias reas de la ciencia, tales como: matemticas, biologa, filosofa y literatura, entre otras. V8. Durante la poca helenstica las matemticas adquirieron un cuerpo y una reflexin terica muy vaga: le falta madurar un poco ms para poder llamarse ciencia. F9. Los griegos convirtieron las matemticas en una ciencia racional y estructurada, con propiedades que se pueden demostrar. V10. La escuela jnica, fundada por Pitgoras, fue la primera en comenzar el estudio cientfico de la geometra. F11. A Pitgoras se le atribuyen numerosos descubrimientos matemticos, entre otros, la demostracin del conocido teorema de Pitgoras. V12. La doctrina pitagrica sostena que todas las razones que rigen el mundo deban ser razones solamente de nmeros enteros. V13. Euclides fue uno de los personajes que ms han influido en la historia de las matemticas. V14. Arqumedes, el mayor matemtico de la antigedad, se le atribuyen: el clculo de por aproximaciones sucesivas, la determinacin de los volmenes del cilindro y de la esfera, la cuadratura del segmento de la parbola, y el empleo de los momentos estticos y de los centros de gravedad. V15. En el campo de la biologa una de las aportaciones de los griegos fue buscar las leyes que explicaran los fenmenos naturales. V16. A Ptolomeo se le considera el gran clasificador de la naturaleza en la antigedad y el primer enciclopedista. F17. A Aristteles se le considera el padre de la biologa por su intento de analizar y ordenar todos los fenmenos de la vida humana y de la naturaleza. V18. Platn fue el primero en ordenar a los seres vivos por categoras y tambin fue precursor de la anatoma comparada. F19. Los pensadores griegos eran expertos en inventar mitos religiosos para explicar el porqu de la naturaleza y el universo. F20. Scrates encontr que los placeres eran los mximos dones que poda alcanzar el hombre. F21. Scrates desarroll el pensamiento racional. V22. Platn fund su filosofa en la teora de las ideas. V23. Platn investigo temas sobre el origen del mundo, la naturaleza del hombre y la poltica, entre otros. V24. Aristteles escribi libros sobre astronoma, zoologa, botnica, poltica, arte y poesa. V25. Aristteles bas su filosofa en la voluntad de conocer a travs del pensamiento emprico. F26. Hesodo escribi durante esta poca sus ms grandes obras: la Ilada y la odisea. F27. Teatro era la palabra que designaba al lugar en donde se celebraban los homenajes al dios Dionisio. F28. La invencin de la tragedia se atribuye a Tespis, que vivi en el siglo VI a. C. V29. En la tragedia se relatan sucesos graciosos, se interpretaban canciones grotescas y se censuraba y ridiculizaban a los polticos y las instituciones. F30. El escritor de comedias ms conocido fue Aristfanes. V

Reflexin personal de etimologas griegas

En esta ADA aprend o ms bien descubr todo sobre la poca histrica del pueblo griego. Eleg esta Ada porque se me hizo muy interesante la forma en la que dan la explicacin de todo los que inventaron, artes, ciencias y que lo compartieron con el mundo. Todo lo que ahorita conocemos como matemticas, ciencias, biologa, historia, teatro etctera.Cuando la maestra explico este tema se me hizo de gran ayuda y una gran idea que nos haga saber cmo y de donde vienen estas ciencias y artes. Adems de eso tambin mencionaban sobre las pocas que dieron lugar en Grecia como la poca arcaica donde segn la maestra explico se desarroll la estructura socioeconmica, la poca clsica donde explica que ah ocurrieron enfrentamientos con el imperio persa.Entrando ms en el tema tambin descubr que los griegos entre ellos estuvieron las principales aportaciones de los griegos en el mundo, entre ellas estn las matemticas donde hablan sobre la historia de cmo las matemticas se hicieron importantes y sin ellas en la actualidad pienso que no podramos llevar la vida sin esta materia adems son una ciencia racional y estructurada desde pocas remotas en Grecia; igual hablan sobre los personajes ms influyentes en estos sucesos como Pitgoras, Arqumedes, Tales de Mileto, etctera. Igual otra aportacin de los griegos al mundo fue la biologa donde explican de donde viene y en que se basaba esta ciencia tan importante como las matemticas. El personaje ms influyente en esta ciencia exacta fue Aristteles. Igual hablan sobre la filosofa donde contribuyo Scrates y platn. Igual entra la literatura donde cuenta que el poeta Homero es el ms antiguo y escribi muchos poemas entre ellos la iliada y la odisea. Y la ltima aportacin de los griegos al mundo fue el teatro que ocupo un lugar en la actualidad.

En fin en este tema junto con la Ada aprend cosas que yo desconoca sobre el mundo griego. Y tampoco pensaba pero sin embargo los griegos fueron los ms contribuyentes en descubrir artes y ciencias para compartir con el mundo y gracias a ellos tenemos a la literatura, las matemticas, la biologa, la filosofa, el teatro y la historia.

Taller de lectura y redaccin II

TEXTOS RECREATIVOS POPULARES Y LITERARIOSLa distincin de los textos recreativos obedece a la forma o nivel de produccin de los textos. Los populares se producen ms en la libertad de la colectividad, sin que se requiera, en muchas de las ocasiones, alguna habilidad especial para su produccin y comprensin. En el caso de los literarios se vinculan ms con la funcin potica que busca la esttica o belleza, y exige por lo mismo cumplir con determinados requisitos de forma y fondo que se requieren de una capacidad productiva. Para ubicarnos mejor en las caractersticas de estos textos debemos tener en cuenta lo siguiente:Imagen 23. Textos recreativos

Tabla 2. Caractersticas funcin potica y emotivaCaractersticas de la funcin potica

Caractersticas de la funcin emotiva

Su objetivo es producir un placer artstico en el receptor mediante las imgenes y las construcciones discursivas que el autor crea. Atrae ms la forma en cmo se escribe el mensaje que el contenido por s mismo. Emplea figuras retoricas y permite el uso de licencias lingsticas o permisos para alterar los rdenes gramaticales o semnticos en la bsqueda en una mayor belleza en la expresin. El lenguaje comprende connotaciones y ambigedades, trminos rebuscados o elegantes de tal manera que el receptor pueda interpretar de modo subjetivo el mensaje. Son muy amplios los recursos lingsticos que se pueden emplear en la produccin de textos, ya que hacen nfasis en la capacidad creativa para decir lo que piensa, creen o desean comunicar. El enunciador expresa sentimientos, estados de nimo, emociones y actitudes. Es muy manifiesto ese sentimiento, o estado de nimo en el tono voz o escrito. Emplea interjecciones y onomatopeyas que carecen de funcin sintctica, pero que dan significado emotivo adicional: alegra, dolor, miedo. Sin ser una regla general, predomina el texto exclamativo, dubitativo y enunciativo. Se centra en el yo, es decir, verbos en primera persona. Modo subjuntivo en su construccin.

Ambas funciones son utilizadas en los textos recreativos dado que el autor da a conocer sus emociones, sentimientos, y percepciones personales a travs de la belleza. Por ejemplo, en la oracin 1 se puede observar cierto grado de subjetividad al decir tan cansado, mientras que en la oracin 5 predominan las emociones personales al expresar Adoro a mis padres. El contenido evidente de la funcin emotiva es por el uso de exclamaciones para resaltar el estado de nimo conjugado a la aplicacin de la primera persona en singular, ambos le sirven al autor para que sus sentimientos sean identificados. En contraste, en las oraciones 3 y 4 se observa la funcin potica a travs del uso de rimas y palabras afines, con el propsito de captar la atencin del que recibe el mensaje.Por qu escribir un texto recreativo? Tanto su naturaleza como propsito se relacionan con la expresin personal de momentos y experiencias especificas e ntimas que detonan la expresin de estado de nimo o ideas que surgen de la inspiracin, imaginacin y sensibilidad de las personas, siendo este el principal requisito para convertirse en enunciador o autor de un texto recreativo que, en ocasiones, sin proponrselo, logra difundir sus creaciones a un nmero indeterminado de lectores o enunciatorios[footnoteRef:13]. [13: Enunciatorios: Es aquella persona que se encuentra a disposicin y alerta a la hora de recibir el mensaje del enunciador.]

La accin[footnoteRef:14] decidir qu y a quien quieres leer, convierte a los textos recreativos en un acto de coincidencias que, sin importar la distancia, la temporalidad o la ubicacin geogrfica, que permite reconocer lo que a una sociedad le gusta y disfruta leer. [14: 6Accin: Sucesin de hechos o actos relacionados entre s que constituye el argumento de una narracin, obra teatral o pelcula cinematogrfica]

De forma especfica, algunos de los propsitos de los textos recreativos son: Plasmar sentimientos y emociones por vivencias experimentadas. Soltar la imaginacin, crear personajes, situaciones problemticas, dilogos, entre otros. Narrar historias surgidas de la imaginacin, aunque en ocasiones se basa en hechos reales. Entretener, aconsejar de forma amena a los lectores, recabar historias contadas de forma oral para darlas a conocer. Entre los textos recreativos populares destacan el chiste, el refrn, la cancin, la adivinanza, la historieta. Los textos recreativos literarios presentan mayor variedad y se agrupan segn el gnero al que pertenecen: pico[endnoteRef:8], lirico[endnoteRef:9] y dramtico[endnoteRef:10]. Sin importar a qu tipo de texto recreativo correspondan, responden a una generalidad de caractersticas. [8: ] [9: ] [10: iPlano: es el elemento ideal que solo posee dos dimensiones, y contiene infinitos puntos y rectas, se representan con una letra mayscula ubicada en una de las esquinas. Polgono: es una figura plana compuesta por una secuencia finita de segmentos rectos consecutivos que cierran una regin en el plano. ngulo: es la parte del plano comprendida entre dos semirrectas que tienen el mismo punto de origen o vrtice. Denotan: poner de manifiesto un indicio de algo. Prolongacin: extensin, duracin en el espacio o en el tiempo. Malln: Tejido de pequeos anillos o eslabones de hierro o de otro metal, enlazados entre s Antiderrapante: es una goma de tipo roosa no lisa en la cual no hay probabilidad algn tipo de resbalarse o caerse, en casi todos los casos vienen como en superficie lisa y es a base de hecha de goma. pico: Que causa admiracin por su gran valenta, herosmo y esfuerzo ante situaciones adversas y peligrosas.Lirico: es donde el autor expresa sus sentimientos y se propone despertar sentimientos anlogos en el lector u oyente. Dramtico: es una forma de presentacin de distintas escenas mediante su representacin con actores y dilogos. Go to the beach: voy a la playa Go runnig: voy a correr Go bike roding: voy a andar en bicicleta Go for walk: voy a caminar Go swimming: voy a nadar Go of a drive: voy a ir manejando Constitucin: accin de constituir o fundar algo. Huelga: forma de protesta de los trabajadores consiste en el cese del trabajo hecho comn acuerdo con el fin de conseguir mejoras laborales o sociales. Materializaron: hacer real y concreto un proyecto, una idea, un deseo, etc. Poltica: ciencia que trata del gobierno y la organizacin de las sociedades humanas, especialmente de los estados. Localidades: es una divisin territorial o administrativa genrica para cualquier nucle de poblacin con identidad propia. Detonante: [cosa, hecho] Que puede provocar o desencadenar una accin o un proceso. Teoremas: frmula bien formada que puede ser demostrada dentro de un sistema formal, partiendo de axiomas u otros teoremas. Transcendental: Que es muy significativo y tiene consecuencias muy importantes, ms de lo que cabra esperar. Fructfero: Que produce fruto de alguna cosa. Celebres: [cosa, persona] Que tiene fama o es muy conocido entre la gente. Fatalidad: Destino o sino, especialmente el que determina desgracias. Hostilidades: actitud provocativa y contraria, generalmente sin motivo alguno, hacia otro ser vivo. Fundamental: Que es muy necesario o muy importante para algo. Sistemticamente: Del mismo modo, de forma invariable o como obedeciendo a una norma. Variable: Que est sujeto a cambios frecuentes o probables. Fundamentalmente: bsicamente, esencialmente, especialmente Riguroso: Que se hace con gran exactitud y precisin.Referencias bibliogrficas ]

Caracteristicas-de-los-textos-recreativos.ppt

(Morales Ojeda & Vidales Ripoll, 2015)

Actividad De Aprendizaje 1.- Interpelacin de un texto recreativo1. Con la ayuda del profesor, forma equipos de trabajo y realiza lo siguiente:a) realiza la lectura de los siguientes textos recreativos de manera que te quede claro su contenido.TEXTO 1. Refrn Aramos, dijo la mosca al buey.TEXTO 2. CuentoLas moscas Estaba siendo un buen verano, el calor no achicharraba demasiado ese ao y me permita continuar con mis labores de escritura sin recordarme a cada instante a los millones de personas que se encontraban en ese mismo momento disfrutando de una tarde de playa, sol y bebidas isotnicas.Imagen 24. Cuento "las moscas"

Iba de maravilla: escriba por las maanas, a tarde consegua despus de una fresca ducha corregir aquello que haba trabajado y llegar a la noche con un buen avance de, mi trabajo. Todo iba a pedir de boca hasta que llegaron ellas primero fue una oscura mosca que me miraba con unos ojos diablicos y amenazantes: no le di mucha importancia. Despus, toda una familia: un enjambre que se meta entre mis papeles y desordenaba todo lo que yo obsesivamente mantena ordenado, incluyendo mis ideas.Prob de todo. Sahumerios, rosas con olores fuerte, menta en las ventanas, manzanas con clavos de olor, todo lo que mi madre haba asegurado que funcionaba contra las moscas! pero nada. Hasta me atrevera a decir que cuanto ms intentaba ellas aumentaban su nmero de habitantes. Cuando quise darme cuenta, mi trabajo haba perdido todo protagonismo en mi vida; y esta consista en una bsqueda constante de nuevos mtodos para eliminar a mis enemigas.Pase as todos los meses de verano y record a millones de personas que estaban haciendo, sin duda, algo mejor con su tiempo. No llegue a concebir la idea de comprar un matamoscas, porque detesto el ruido y la violencia; pero en mis sueos s los vi; gigantes, capaces de eliminar de un solo golpe decenas de miles de esos animales que estaban convirtiendo mi verano en un infierno. Una maana me levant, cansada ya, porque dormir era otra de las cosas que no poda hacer ms; no tanto porque me molestaran, sino por las pesadillas que venan a mi cerebro cada noche. Fui a la cocina, dispuesta a limpiar todos los utensilios antes de utilizarlos, ritual obligatorio si eres una persona obsesiva que est siendo aturdida por las moscas. Cuando me sent a tomar mi caf el silencio me aturdi. No haba zumbidos ni ojos ni manchas en la mesa. Se haban ido! Loca de contenido me dispuse a continuar con el trabajo que haba postergado durante el largo verano. Y, al abrir mi cuaderno, ninguna idea vino a m, las moscas me lo haban arrebatado todo, y ahora, slo deseaba que llegara la noche; quizs, podra encontrrmelas en sueos.Fuente: s/a. Las moscas. Disponible en: http://www.cuentosbreves.org/las-moscas TEXTO 3. ChisteHay dos moscas en la cabeza de un calvo y le dice la mosca mayor a la pequea: Cuanto yo era como t de pequea, haba bosque TEXTO 4. FbulaLas moscas A un panal de rica miel Imagen 25. Fabula " las moscas"

Dos mil moscas acudieron Que por golosas murieron.Otra dentro de un pastel Enterr su golosina.As, bien se examina, Los humanos corazones Parecen en las prisiones Del vicio que las domina.Fuente: Samaniego, (s/f), las moscas .disponible en: http://albanearnig.com/audiolibros /samaniego/fl-llmoscas.html

b) Concluida[footnoteRef:15] la lectura, respondan las siguientes preguntas, se les sugiere comenten con sus compaeros de equipo de manera que puedan estructurar mejor sus respuestas. [15: Concluida: efecto de terminar]

Qu diferencia existe entre el propsito de cada texto?Que cada uno trata de un propsito diferente

Cul es la situacin comunicativa que se describe de cada texto?Las curas que hacen las moscas, o tienen alguna relacin que hacen las personas.

Si porque las moscas hacen lo mismo que las personas.

Podra pensarse que la figura central en los cuatro textos son las moscas debido a su importancia o porque se trata de una analoga[footnoteRef:16]? [16: Analoga: Significa comparacin o relacin entre varias razones o conceptos; comparar o relacionar dos o ms seres u objetos, a travs de la razn. ]

Si se usara la figura de las moscas para plantearnos, por ejemplo, alguna situacin diferente, pero relacionada con alguna idea o mensaje que se desea comunicar, Cules pudieran ser esas situaciones o mensajes? Proporciona 5 ejemplosLeyenda Cuento

Historieta Relato

Dilogo Poema

2. Investiga en internet o en cualquier otra fuente de informacin el poema Las moscas de Antonio Manchado, y transcrbelo.Integradora tercer parcialEquipo power girls

8

Vosotras, las familiares, Inevitables golosas, vosotras, moscas vulgares, me evocis todas las cosas. Oh, viejas moscas voraces como abejas en abril, viejas moscas pertinaces sobre mi calva infantil! Moscas del primer hasto en el saln familiar, las claras tardes de esto en que yo empec a soar! Y en la aborrecida escuela, raudas moscas divertidas, perseguidas por amor de lo que vuela, -que todo es volar-, sonoras rebotando en los cristales en los das otoales... Moscas de todas las horas, de infancia y adolescencia, de mi juventud dorada; de esta segunda inocencia, que da en no creer en nada, de siempre... Moscas vulgares, que de puro familiares no tendris digno cantor: yo s que os habis posado sobre el juguete encantado, sobre el librote cerrado, sobre la carta de amor, sobre los prpados yertos de los muertos. Inevitables golosas, que ni labris como abejas, ni brillis cual mariposas; pequeitas, revoltosas, vosotras, amigas viejas, me evocis todas las cosas.

Lean detalladamente el poema, comntenlo con sus compaeros y respondan las siguientes preguntas:

Qu situaciones cotidianas se describen en el poema? Enlista la mayor cantidad posible Casa

Escuela

Adolescencia

En lenguaje connotativo[footnoteRef:17], qu significado le daran a las moscas segn el poema? [17: Lenguaje connotativo: es aquel que se emplea en forma simblica o figurada y no slo comunica informacin sino sensaciones y sentimientos.]

Pues como un ser que viaja por todos los lugares conociendo varias cosas.

Una mosca puede evocar a todas las cosas? Explica tu respuestaSe acuerda de todo lo que paso cuando viajay otras cosas ms.

3. Despus de haber ledo varios textos con el tema de las moscas, creen el suyo donde las utilicen para expresar alguna idea, sentimiento o pensamiento. Pueden elegir cualquiera de los tipos de textos recreativos para desarrollar su idea.

CuentoUn cientfico llamado John Ashey quera hacer el invento del siglo, mesilla las cualidades de ser inteligente, se ha sabido que pueden hacer todo lo que quisieran.

Con la ayuda del docente, organicen una exposicin de todos los trabajos creados. 4. Reflexiona en plenaria sobre el siguiente pensamiento de Adolfo Bcquer (1836- 1870).No digis que, agotado su tesoro, de asuntos falta, enmudeci la lira: podr no haber poetas pero siempre habr posea Al leer un texto recreativo es importante cuestionar que es lo que el escritor quiere decirnos respecto del relato, su consentido, figuras y smbolos que utiliza para reforzar sus ideas.

Reflexin personal de taller de lectura y redaccin

Con este tema aprend bastante ya que los textos recreativos son los que de alguna u otra manera escribimos espontneamente y que todos tienen caractersticas diferentes los textos recreativos se utilizan con la funcin de la lengua: la emotiva y la potica por la intencin comunicativa que encierran. Tambin mientras hacia esta ADA pude darme cuenta que en el texto recreativo el autor manifiesta sus estados de nimo y a la vez se vale de la belleza de los vocablos para decir algo que en un principio podra parecer interesante, lo que realmente es fascinante y en lo personal me gusto.Cuando hable a cerca del cuento me di cuenta en la forma como el autor inventa cada paso de la historia, un conflicto, los personajes, una solucin y tal vez hasta un final feliz. Al final ya pase con las fabulas en las cuales su funcin en si es de dejarnos alguna enseanza que pudiramos aplicar en la vida diaria, personal y familiar.En realidad no estuvo muy difcil de realizar esta actividad ya que el tipo de tema ya lo haba visto en lo largo de mis estudios, debido a que es un tema repetitivo en las materias de espaol. Lo que si vi un poco difcil es que en el ejercicio 2 me peda un poema pero como ese estaba largo no fue tan fcil de ponerlo en una sola hoja con el nmero de letra que me peda ya la rbrica que nos dieron.Hasta ah eso fue lo complicado por hacer, porque como ya mencione me fue muy til poder reforzarme con lo que ya saba, aparte con lo que la gua me brindaba fue ms que suficiente para hacerlo.En la forma de realizarlo sent que me lleve bastante tiempo en pasarla a computadora como la maestra lo peda, porque tena que ver que todo el documento este bien estructurado para que se vea tal y como lo pedan porque nuestro proyecto final de la materia de informtica consiste en hacer varios tipos de cambios utilizado los programas ms comunes tales como el Word, Power Point y Excel utilizando todas las herramientas de cada uno de ellos, pero tenamos que utilizar todas las materias que tenemos etc.. Incluso sent que me lleve ms tiempo con esta materias que con la de matemticas e donde coloque varias imgenes y hasta ah.Espero que nuestro proyecto de equipo les parezca bien elaborado y bonito.

Ingles bsico IILesson 2. Discuss past activities A. GRAMMAR. The simple past tenseRegular verbs Add-ed to form the simple past tense. If the verb ends in e, just add-dCall called like liked I called my mother yesterday, but she wasnt home. Irregular verbsLearn these irregular verbs tense forms Come came have had take took Do did make made wake woke Drive drove put put wear wore Eat ate read read write wrote Get got ride rode Go went see saw To make negative statements, use didnt (did not) and the base form of verb. I didnt go to the movies last night. NOT I didnt went to the movies last night.B. PRONUNCION. The simple past tense ending. Listen and practice 1. /d/ 2. /t/ 3. /Id/Played = play /d/ liked = like /t/ wanted = want /Id/Listened = listen /d/ washed = wash /t/ needed = need /Id/Exercise = exercise /d/ shopped = shop /t/C. Complete the postcard with the simple past tense of the following verbs.

like have be go take eat see walk watch

Dear Sally,

Greetings from San Francisco. Haved a great time yesterday. In the morning, I went to the Museum of Modem Art. It was really great, and I liked the art a lot. For lunch, I ate at nice Italian restaurant called Little City. In the afternoon, I taked the cable car to Ghirardelli Square. I saw them make chocolate there. I waked all over Fishermans Wharf, and I watched a lot of interesting people.

Thinking of you! George

Imagen 26. Museum San FranciscoImagen 27. San Francisco

D. WRITING. On a separate piece of paper, write three things you did yesterday. Write three things you didnt do. Then tell your partner about your day. I made dinner last night. But I didnt wash the dishes.

E. VOCABULARY. Weekend activities.Read and listen.1. Go to the beach 2. Go running 3. Go bike riding 4. Go for walk 5. Go swimming 6. Go of a drive Conversation. Discuss past activities.1. MODEL. Read and listen Hugo: Hi, Saul. Hows it going?Saul: Pretty good, thanks.Hugo: What did you do last weekend?Saul: Not much. I went running in the park on Saturday. What about you?Hugo: About the same. I played soccer and went to a movie.2. Rhythm and intonation practice3. SPEAKING. PAIR WORK. Now exchange real information or use the pictures. a. Hi, Paola. Hows it going? b. Pretty good, thanksIlustracin 1. Speaking Pair

a. What did you do last night?b. Not much. I watched a movie in Disney. What about you? a. I saw the moon with my boyfriend. Continue in your own way

NEDD HELP? Heres language you already know:Past-time expressions

Last week Last weekend Last month Last Friday

SKILLS 1 A. TOPIC PREVIEW. Look at travel ads. Which vacation do you like the most? Why? TRAVEL SPECIALS

TRAVEL SPECIALS

Ilustracin 2. Caribbean Cruise

Ilustracin 3. Italy in Six Days

Ilustracin 4. Fly - in African SafariIlustracin 4. Walt Disney World ResortsIlustracin 5. Walt Disney World Resort

SOURCE: Adapted from www.celebritycruises.com; www.ilove-italy.com; www.ineedavacation.com; www.go2africa.com B. READING FOR GENERAL UNDERSTANGING. Using information from the previous text, discuss which vacation is good for people who like: Nature and wildlife? D) Family activities? C) History and culture? B) Physical activities? A) C. READING FOR SPECIFIC INFORMATION. Use the information from the text to answer the following questions.1. What service does Caribbean Cruise provide? Go diving grand Cayman island and Belize 2. How long does the Italy tour take? Haying six days 3. Mention two activities you can do in The Serengeti National Park. Birdwathing, wildlife viewing 4. How many parks are there in Walt Disney World Resorts? Seven parks 5. Where is The Serengeti National Park? Tanzania Lesson 3. Ask about a Vacation A. VOCABULARY. Seasons. Read and listen.1. Spring 2. Summer 3. Fall/ autumn 4. Winter B. DISCUSSION. Tell a classmate your favorite season. What do you do during that season?My favorite season is summer. Its hot. I go swimming.

C. GRAMMAR. The simple past tense: questions To ask questions about the past, use did and the base from of the verb.Yes / no questions IYouHeSheWeThey

I You Yes,

Did Did

He Watch TV last night?

SheDidntNo,

We TheyInformation questions What did you do last summer? When did he come home last night?Where did she go last winter? How many eggs did you eat this morning?Who did they see yesterday? How often did you go swimming last week? D. Complete the questions in the simple past tense. 1. A: Did she go to the beach last summer? B: No, she went to her parents house.2. A: Where did they had dinner? B: They ate dinner at the Spring Street Cafe.3. A: Who did she see last weekend? B: She saw her new classmate, Paul.4. A: How often did he go bike riding? B: He went every day.5. A: How many books did you read? B: I read about three. 6. A: Did you like the new restaurant? B: Yes, I really liked it. E. SPEAKING. PAIR WORK. Ask your partner questions about past activities. Did you exercise last weekend?

(Joan & Allen, 2013)WORKBOOKLesson 2. Discuss Past ActivitiesA. Complete the paragraph. Use the simple past tense forms of the verbs in the box. Use each verb once.Be eat put wake Come get see not exercise Drive go take not read

Amy home late last night. She and her colleagues a movie after work. After the movie, they out for dinner. This morning Amy up at 8:00. She usually wakes up at 7:00. She usually a shower and dressed by 8:10. She usually takes the bus to work, buy today she. In the car, she on her makeup and a banana for breakfast. She and, she the newspaper. Buy Amy only five minutes late to work. B. Write five sentences about your activities this morning. Look at the pictures for ideas and use the language box for additional words. 1. Today, I woke up early. Then, bushed my teeth and had breakfast.Useful language First take a showerThen go to the gymAfter feed my dogLater make my bed

2. Yesterday, I slept in then I taked a shower. 3. Today I need my bed.4. Tomorrow Ill got to the gym5. Today, I feed the dog.

C. Which activities do you like? Number the activities from 1 to 6 in the order you like to do them.2 go to the beach 1 go swimming 6 go for walk5 go running 4 go bike riding 3 go for a drive Which activity did you do? Which activity didnt you do? Write three sentences about yesterday, last week, and last month. Examples: I went to the beach yesterday I didnt go bike riding last week1. Last week, I want to go to the beach 2. Yesterday, I went to a party 3. Last month, I went to go see movies D. Write three things you did last weekend. Write three things you didnt do.What I didnt do 4. I didnt made my homework 5. I didnt made my cheers6. I didnt read books What I did 1. I slept 2. I ate pizza 3. I took a shower

Lesson 3 Ask about a Vacation A. Sunday night, Susan wrote an email. Put the paragraphs of Susans email in the correct order.

Dear Vicky, 3 This afternoon I went for a walk to the park with Pedro. We got ice cream and sat in the sun. We had nice Sunday afternoon. 2 Yesterday, I cleaned my house ad got some groceries. Then I went to a movie. I saw got an email! for the third time. Last night I went to a party. I saw my old boyfriend Roberto there. I dont know why I dated him. Hes so boring! Anyway, we all danced, talked and listened to music. 1 I had wonderful weekend. On Friday night, I had dinner with my friend Pedro. Then went to a classical music concert it was a great concert!

B. WWHAT ABOUT YOU? Answer the questions.1. Did you eat breakfast this morning? I didnt have breakfast in my house 2. Where did you eat lunch yesterday? Yes, I did ate yesterday 3. How many books did you read last month? I didnt read books last month 4. Where did you live five years ago? I lived in D.F5. What time did you come home last night? I come at 2:00 a.m.6. Did you go to any movies last month? What did you see? Yes, I saw Cinderella 7. How often did you watch TV last week? I watched everyday 8. What did you do last summer? I didnt made nothing C. Read the postcard from Lukes vacation. Hello from Guatemala! Im in Antigua, Guatemala. Im studying Spanish. I go to class every morning, and every afternoon theres an activity. On Monday, we rode bikes to a coffee farm. On Tuesday, there was a Latin dance class. On Wednesday, we took a bus to Chichicastenango and shopped in the market. Yesterday we went to a Guatemalan restaurant for lunch. Now Im in the ancient Mayan city of Tikal for the weekend. Its beautiful.Thinking of you! Luke.

Now look at answer and write questions in the simple past tense. 1. A: Who are did he go? B: To Guatemala2. A: What did he study? B: He studied Spanish3. A: When does he here Latin? B: Every morning 4. A: What day she went to ballet? B: On Tuesday 5. A: How did he go to the school? B: He took a bus 6. A: Where did they ate? B: In a restaurant D. Write a postcard about your last vacation. Answer five or more questions in the box.When was it? Where did you go? What did you see? What did you do? What did you really like? What did you not like?How was the weather? What did you eat?

Dear sister,I was in Puerto Rico snice last July. The weather in here was so hot. Every morning I saw a lot of people in the beach I liked sea food its my favorite, I ate too much fish, cameron, and more. I dont like the hotel because the room service was so bad.E. Choose the correct words to complete the conversation. Write the letter on the line.1. A: Hi, hows it going?B: C2. A: I was on vacation. I just got back yesterday.B: B3. A: I went to Hawaii for ten days.B: E4. A: Really nice.B: A5. A: I went to the beach every day. I went swimming and snorkeling. 6. And I went sightseeing.B: D

a. What did you do?b. Where did you go?c. Pretty good. Hey, where were you last week?d. Sounds wonderful. Its great to see you. Welcome back.e. How was it?

Reflexin personal de ingls bsico II En ingles se ve que es una materia de mucha gramtica ya que es una materia que sera muy nueva para un alumno ya que desde su nacimiento se habla el espaol y en esta categora de ingls bsico II pues se ensea a como es y cules son las reglas para practicar el ingls a eso se le llamara gramtica.La gramtica que ocupamos fue la de los verbos en pasado, esos temas te ayudaran a poder avanzar ya sea ms en el nivel que ests de ingls o te va a ayudar a recordar lo que vena siendo ese tema, yo considero importante la gramtica porque nos ayuda a que podamos ver el tema como en este caso fue los verbos en pasados, que viene como contenido que son cuales hay como verbos irregulares y regulares y ms.En ingles lo ms difcil son los verbos y tener una ayuda para poder saber o recordar el tema que se expone ac y pues esto les servira de mucha ayuda, aunque venga en ingles ustedes pueden fijarse de cmo se va haciendo y luego podrn ver que presentamos unos ejercicios despus del tema visto es como para que uno pueda checar como se hara o tomarse de ejemplo de cmo lo ocupan o lo vamos haciendo.Esperamos que les funcione ya que ingls es una materia complicada y pues deseamos que podamos orientarles o ensearles algo sobre lo expuesto en este documento.Los verbos en pasado son importantes porque si se quiere hablar se tiene que ver los verbos de todos tipos ya sean presentes, pasados y futuros es como cuando vemos los verbos de la materia de lectura y redaccin eso nos ayuda a hablarlo.La conjugacin y dems se muestra ac sobre los verbos en pasados y tambin se muestra el cambio que tienen los verbos en pasados pero que son irregulares ya que a veces pueden cambiar o quedarse igual tambin vemos como formar una oracin que ms que nada ese es el propsito porque cuando hablamos de verbos pues queremos saber sobre todo lo que abarcara.Esperamos que les ayude para que practiquen o para sus prcticas de ingls que tengan, tambin les puede ayudar para las clases de ingls por si presentan un examen se pueden orientar de este tema presentado.

Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa

Vida y obra de salvador Alvarado en YucatnEn 1915, Mxico viva un momento de diversas ideas revolucionarias, de inquietudes cvicas[footnoteRef:18] y, para algunos, esperanzas patrias[footnoteRef:19]. Por su parte, los hacendados yucatecos encontraron en Abel Ortiz Argumedo la persona ideal para encabezar un levantamiento. Para tal efecto, el 9 de febrero de 1915, apenas unos das de la llegada de Toribio de los santos al gobierno del estado, Abel Ortiz Argumedo convencido por el general Arturo Garalzo, comandante de las fuerzas militares de quintana roo, inicio el golpe contrarrevolucionario. A este movimiento se le conoce en la historia como argumedismo. [18: Cvicas: un tipo de educacin dirigida a las relaciones sociales y busca fortalecer los espacios de convivencia social entre las personas.] [19: Patrias: suele designar a la tierra natal o adoptiva a la que un individuo se siente ligado por vnculos de diversa ndole.] Imagen 28. Salvador Alvarado

Abandonando el puesto y sin existir un control constitucionalista en Yucatn, Abel Ortiz Argumedo se apodero del gobierno de Yucatn el 12 de febrero de 1915, el cual dejo el 17 de marzo de ese mismo ao. Pues huyo del estado de Yucatn con destino a cuba, tras haber sido derrotado militarmente por las tropas dl general salvador Alvarado.La campaa de salvador Alvarado fue rpida y poderosa, ya que en blanca flor derroto a las fuerzas de Abel Ortiz Argumedo tomando, sin combatir, pacbac y entrando a halacho para posteriormente darse a la tarea de apoderarse de Mrida.Por su parte, la resistencia argumedista resulto bastante pequea para la diferencia de recursos existentes en el estado, ya que le movimiento fue apoyado por los grandes hacendados yucatecos. Menor en tropas, armamentos y hasta en experiencia en la regin, salvador Alvarado ataco a las fuerzas de Abel Ortiz Argumedo, hacindolas huir. A partir de ese momento en Yucatn presenciara uno de los ejemplos ms notables de la imaginacin en el poder. Alvarado, desde la pennsula, dira a la repblica como era posible marchar por la seda del socialismo.Cuando el general Alvarado llego a Yucatn hacindose cargo del gobierno del estado, tan solo despus de haber derrotado a las fuerzas de Abel Ortiz Argumedo, inicio un gobierno socialista. Uno de sus primeros esfuerzos se orient que los peones de las haciendas conocieran el decreto liberador de las deudas que haba emitido el coronel Eleuterio vila. En su calidad de jefe del cuerpo del ejrcito del sureste y de gobernador y comandante militar del estado de Yucatn, salvador Alvarado presento un decreto para la liberacin de los sirvientes domsticos. Por aquellos aos era comn que en las casas sirvieran hombres, mujeres y nios sin percibir remuneracin alguna y en forma indefinida. Ya que no pudo consagrase con un decreto que liberara a los campesinos, se fij en este grupo y procedi de acuerdo con el espritu que animaba su misin. En consecuencia[footnoteRef:20], que hubieran prestado sus servicios. [20: Consecuencia: hecho o acontecimiento derivado o que resulta inevitable y forzosamente de otro.]

Tras los peones y los sirvientes siguieron las prostitutas. El general salvador Alvarado emiti un decreto liberando a las prostitutas de las deudas que las mantenan recluidas por la fuerza en las casas de mala nota; asimismo, el decreto prohiba los burdeles.Salvador Alvarado gobern Yucatn del 19 de marzo de 1915 al 1 de febrero de 1917.A pesar de su autoritarismo[footnoteRef:21] y que en varias ocasiones buscaba la justica ms all de la legalidad, promulgo una buena cantidad de leyes transformadoras y logro mantener un gobierno impulsivo. Salvador Alvarado se interes por la educacin, por ello impulso en forma notable a las escuelas rurales que ya existan en Yucatn gracias a la visin de don Gonzalo cmara Zavala y a los esfuerzos de la liga de accin social. Para estos efectos, el general trajo a la ciudad de Mxico al seor Gregorio torres quintero. Impulso las escuelas vocacionales, huertas escolares, las juntas de educacin, las cajas de ahorros escolares y promovi un movimiento que perdura hasta nuestros das: los boy scouts. [21: Autoritarismo: rgimen poltico que se basa en el sometimiento absoluto a una autoridad.]

Adems, el general salvador Alvarado fundo tres importantes escuelas: la de agricultura, la ciudad escolar de los mayas y la de bellas artes. Se realiz con xito el primer congreso pedaggico de tanta resonancia en los aos siguientes. Se promulg una novedosa ley del trabajo, se llev a cabo un innovador congreso feminista que anunciaba lo que se vera en la siguiente dcada. Salvador Alvarado acuo la expresin casa divina para referirse a los intermediarios del mercado del henequn: los representantes de las casas extranjeras. El sobrenombre no inclua a los hacendados que venan desde los tiempos de la colonia y se diriga en especial a don Olegario molina y a su yerno don Avelino montes.Entristecen en la figura dl general Alvarado los insultos que expreso sobre los yucatecos, ms que el hecho de que haya estimulado, o en su caso tolerado, los destrozos realizados en la catedral de Mrida en el brutal asalto del 24 de septiembre de 1915, que fue una de las manifestaciones de su fanatismo anticlerical que lo hizo perseguir clrigos y clausurar colegios catlicos. Por ese brutal asalto se perdi parte del patrimonio histrico de los yucatecos. Carlos Castro Morales, primer gobernador obreroAl terminar el congreso constituyente de Quertaro y promulgada a la constitucin[endnoteRef:11] de 1917, el presidente de facto Venustiano Carranza se dio a la tarea de convocar a elecciones de diputados y senadores, as como del presidente y de los gobernadores de los estados de la repblica mexicana, efectundose casi de inmediato el 11 de marzo de 1917. [11: ] Imagen 29. Carlos Castro Morales

En Yucatn se present una situacin especial, ya que despus de haber pacificado el estado y haber establecido un avance significativo en Yucatn, el gobernador salvador Alvarado aspiraba a continuar en el gobierno, mismo que haba desempeado durante el periodo preconstitucional del carrancismo, y con ese fin realizo algunos preparativos para su postulacin en el primer mandato constitucional, pero habindose encontrado con diversos impedimentos en la constitucin, renuncio a la idea.En ese momento apareci en nuestro estado la figura popular de Carlos Castros Morales quien fue lder ferrocarrilero y fundador del partido socialista de Yucatn.Carlos castro morales trabajo desde joven en ferrocarriles de Yucatn de cuya unin de obreros fue un socio fundador. Destaco por participar en la primera huelga[endnoteRef:12] de carcter sindicalista en Yucatn, en el ao 1911, misma que paralizo los ferrocarriles estatales, pieza de infraestructura clave para la industria henequenera de Yucatn, a pesar de la lucha que se llevaba a cabo, la huelga fu duramente reprimida. [12: ]

Debido a esta represin, Carlos castro morales se exili a cuba, destierro que duro hasta que las fuerzas de la revolucin llegaron a nuestro estado con la presencia del carrancismo. Fue durante el ao de 1915 que regreso a Yucatn, de inmediato sobresali su liderazgo siendo el director de los ferrocarriles y en 1916, junto con Felipe carrillo puerto y otros fundo el partido socialista obrero que poco ms tarde se convertira en la partido socialista del sureste.En las elecciones de 1917 fue impulsado por ese partido a la gubernatura de Yucatn, cargo al que result electo en 1918. Como gobernador enfrento las dificultades polticas del momento en que el carrancismo no vea con buenos ojos al socialismo del sureste, mismo que se haba establecido desde el gobierno de salvador Alvarado, con el cual se enfrent al presidente Venustiano Carranza, mismo que fue derrotado en la rebelin de agua prieta.En 1920, castro morales debi expatriarse nuevamente, separndose del cargo de gobernador antes de culminar [footnoteRef:22]su mandato. Regreso a Yucatn ms adelante solo para morir poco tiempo despus, en 1923. [22: Culminar: llegar algo a su punto culminante.]

Vida y obra de Felipe carrillo puertoFelipe carrillo puerto nacin en la cuidad de motul, Yucatn, el 8 de noviembre de 1872. Sus padres fueron Justiniano carrillo pasos y Adela puerto. Desde muy pequeo a predio la lengua maya y se comprometi a defender de las razas oprimidas. Siendo todava menor de edad, fue encarcelado por exhortar al pueblo a derribar una cerca, construida para impedir el paso de los indgenas mayas.Imagen 36. Felipe Carrillo

Se destac por ser protector de los indios mayas y por ser un luchador de los ideales de justicia. Cuando contaba con los 18 de aos se puso a las injusticias de los hacendados del pueblo de uci (comisaria de motul) y fue encarcelado. Ms tarde se estableci en motul y fundo el peridico el heraldo de motul, por sus ideas en favor de los desprotegidos, las autoridades y la casta divina, duea de la riqueza henequenera de Yucatn; lo castigaron encarcelndolo y con la clausura de su diario. Fue siempre un opositor del dictador Porfirio Daz y de la oligarqua local. Aunque simpatizo con el maderismo, su prima participacin armada en la revolucin fue hasta 1913 cuando se incorpor a las filas de Emiliano zapata.se exilio en estados unidos, al triunfo de los constitucionalistas regreso a Yucatn para elaborar con salvador Alvarado en la realizacin de grandes reformas sociales en el estado. Fundo la unin obrera de ferrocarriles y lucho por despertar la conciencia popular. Carrillo puerto fungi como diputado local y federal. Sus ideas socialistas se materializaron[endnoteRef:13] cuando fundo el partido socialista del sureste, que celebro su primer congreso en 1917; ah encontraron resonancia los ideales agrarios de zapata. Propugno por los mayores adelantados sociales de la poca, como la jornada mxima de trabajo de 8 horas, el mejoramiento de las condiciones de los trabajadores, la igualdad de los derechos de la mujer; asimismo lucho en favor de la instauracin de las prcticas democrticas y contra el analfabetismo, y los fanatismos religiosos. [13: Bass Chable, M. I., & Barcel Mndez, M. G. (2015). Metodologa de la investigacin (Segunda edicin ed.). Mxico: Pearson Educacin.Chuc Santos, P. I., & Vazquez Mendoza, C. M. (2015). Quimica II (Primera Edicion ed.). Mexico: Person Educacion.Escalante Escalante, E. C. (2015). Historia de Mesoamerica y de la Nueva Espaa (Primera Edicion ed.). Mexico: Pearson Educacion .Joan, S., & Allen, A. (2013). Top Noth Basic English 2 Student's Book with Workbook (Vol. Primera edicion ). Mexico : Pearson Educacion .Martha Patricia Rodriguez Zapata, C. E. (2015). Matematicas II (Primera Edicion ed., Vol. ). Mexico: Pearson Educacion.Morales Ojeda, L., & Vidales Ripoll, E. (201