akreditasi program studi sarjana...program studi bahasa arab institut agama islam cipasung...

Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018

1

AKREDITASI PROGRAM STUDI

SARJANA

BUKU IIIA

BORANG AKREDITASI

PROGRAM STUDI BAHASA ARAB

INSTITUT AGAMA ISLAM CIPASUNG

TASIKMALAYA JAWA BARAT

2018


2

DAFTAR ISI

Halaman

STANDAR 1 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI

PENCAPAIAN

6

STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN,

DAN PENJAMINAN MUTU

14

STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN

30

STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA

40

STANDAR 5 KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK

65

STANDAR 6 PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM

INFORMASI

89

STANDAR 7 PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA

MASYARAKAT, DAN KERJASAMA

99


3

BORANG PROGRAM STUDI

IDENTITAS PROGRAM STUDI

Program Studi (PS) : Pendidikan Bahasa Arab (PBA)

Fakultas : Tarbiyah

Perguruan Tinggi : Institut Agama Islam Cipasung Tasikmalaya

Nomor SK pendirian PS (*) : 53/ B – XII / 2 / Smt/ 65

Tanggal SK pendirian PS : 25 September 1965

Pejabat Penandatangan

SK Pendirian PS : W. A. Timur Djaelani, MA.

Bulan & Tahun Dimulainya

Penyelenggaraan PS : September 1965

Nomor SK Izin Operasional (*) : 593 Tahun 2012

Tanggal SK Izin Operasional : 24 Mei 2012

Peringkat (Nilai) Akreditasi Terakhir : B (305)

Nomor SK BAN-PT : 157/SK/BAN-PT/Ak-XVI/S/VII/2013

Alamat PS : Jl. Muktamar NU XXIX No. 1 Cipasung

Singaparna Kabupaten Tasikmalaya

Jawa Barat

No. Telepon PS : (0265) 545367

No. Faksimili PS : 0265) 545367

Homepage dan E-mail PS : www.iaic.ac.id

: [email protected]

(*) : Lampirkan fotokopi SK terakhir


4

IDENTITAS PENGISI BORANG PROGRAM STUDI

Nama : H. Dendi Yuda. S., S.Ag., M.Ag.

NIDN : 2112037401

Jabatan : Koordinator

Tanggal Pengisian : 01 Juni 2018

Tanda Tangan :

Nama : Asep Majidi Tamam, M.Ag

NIDN : 2002077201

Jabatan : Ketua Pelaksana


Tanda Tangan :

Nama : Asep Maulana, M.Pd.

NIDN : 2104128401

Jabatan : Sekretaris Pelaksana


Tanda Tangan :

Nama : Ahmad Syahid, M.Pd.I

NIP : 2130039001

Jabatan : Anggota


Tanda Tangan :

Nama : Andriana, Lc., M.Pd.I

NIP : 2105108401

Jabatan : Anggota


Tanda Tangan :


5

Nama : Lita Lestari, M.Pd.I

NIP : 2110029301

Jabatan : Anggota


Tanda Tangan :

Nama : Ahmad Subki, Lc., M.Sy

NIDN : 2126128701

Jabatan : Anggota


Tanda Tangan :

Nama : Moch. Arif Tarsikin Imron, Lc., M.Ud.

NIP : 2106088701

Jabatan : Anggota


Tanda Tangan :


6

1. Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran serta Strategi Pencapaian

1.1. Jelaskan mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi, serta pihak-pihak yang dilibatkan.

Visi, Misi, tujuan dan sasaran Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Cipasung, disusun dengan mengacu pada visi, misi, tujuan dan sasaran Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Cipasung, dimana visi, misi, tujuan dan sasaran Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam sendiri diturunkan dari visi Institut Agama Islam Cipasung yang tercantum di dalam Rencana Induk Pengembangan Institut Agama Islam Cipasung.

Mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan, sasaran, dan strategi pencapaian program studi Pendidikan Agama Islam dijabarkan dari visi, misi, tujuan, sasaran, dan strategi pencapaian Fakultas Tarbiyah yang dilakukan dengan mempertimbangkan perkembangan akademik Pendidikan Agama Islam, mencermati kebutuhan kompetensi lulusan sesuai tuntutan lapangan kerja dengan memperhatikan dinamika masyarakat dengan langkah-langkah sebagai berikut:

Pimpinan Fakultas Tarbiyah sesuai tugas pokok dan fungsinya memberikan pengarahan mengenai pengembangan kelembagaan diantaranya mengenai visi, misi, tujuan, sasaran, dan strategi pencapaian,

Program Studi Pendidikan Bahasa Arab menterjemahkan visi, misi, tujuan, sasaran, dan strategi pencapaian Fakultas Tarbiyah berdasarkan berbagai perangkat peraturan yang telah ditetapkan,

Program Studi Pendidikan Bahasa Arab mengumpulkan dan mengkaji berbagai masukan dari stakeholder mengenai harapan dan tuntutan lapangan kerja dan dinamika masyarakat terhadap eksistensi program studi,

Program Studi Pendidikan Bahasa Arab mengumpulkan dan mengkaji berbagai masukan dari mahasiswa melalui dengar pendapat dan berbagai bentuk interaksi akademik lainnya guna mendapatkan masukan tentang harapan mahasiswa,

Pihak internal Program Studi Pendidikan Bahasa Arab melakukan analisis Strength, Weakness, Opportunity, and Threat (SWOT) dan mengkajinya dalam rapat koordinasi perumusan rencana pengembangan program studi sehingga dihasilkan rumusan yang menjadi kesepakatan bersama.

Pimpinan Fakultas Tarbiyah mengkaji ulang kemudian mengesahkan visi, misi, tujuan, sasaran, dan strategi pencapaian program studi Pendidikan Agama Islam.

VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN SERTA STRATEGI PENCAPAIAN

STANDAR

I STANDAR

I


7

1.1.a. Visi, Misi dan Tujuan Program Studi

Visi Program Studi PBA

Menjadi Program Studi yang professional, kompetitif, dan unggul di Jawa Barat dan melahirkan Guru Pendidikan Bahasa Arab yang menjalankan profesi pendidikan dan keguruan, penelitian, dan pengembangan ilmu pendidikan bahasa Arab pada jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah dengan mengintegrasikan keilmuan dan teknologi, keislaman, kepesantrenan, serta kewirausahaan pada tahun 2022.

Kata Professional berarti bahwa Prodi PBA berupaya untuk mencetak lulusan yang menguasai kompetensi pedagogik, teknologi informasi, dan pengelolaan administrasi dalam pengajaran keilmuan dan kemahiran berbahasa Arab yang dapat diterima oleh masyarakat sebagai guru Bahasa Arab yang berkualitas baik pada pendidikan formal maupun pendidikan non formal skala regional dan nasional.

Sedangkan kata kompetitif bermakna bahwa Prodi PBA berupaya untuk mencetak lulusan yang mampu bersaing dengan lulusan lain dalam penguasaan keilmuan, kemahiran, dan pengajaran Bahasa Arab yang berimplikasi terhadap pencapaian lapangan kerja yang relevan dengan bidangnya dan berreputasi tinggi.

Kata Unggul berarti bahwa Prodi PBA berupaya untuk mencetak lulusan yang memiliki kompetensi keilmuan dan kemahiran berbahasa Arab yang unggul dan bertarap nasional, sehingga dapat menjadi guru Bahasa Arab yang menguasai komponen bahasa dan keterampilan berbahasa yang dapat diimplementasikan dalam kegiatan pengajaran Bahasa Arab yang berkualitas baik pada pendidikan formal maupun pendidikan non formal skala regional dan nasional serta menerapkannya dalam penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

Misi Program Studi PBA dirumuskan sebagai berikut

1. Melaksanakan pembelajaran untuk guru pendidikan bahasa Arab (PBA) secara terintegrasi dengan nilai-nilai kesilaman dengan mengutamakan pengalaman dan pengalaman untuk mewujudkan lulusan sebagai calon guru PBA yang beriman dan bertakwa kepada Allah SWT serta berakhlak mulia.

2. Melaksanaan pembelajaran yang mengembangkan kemampuan berpikir kreatif, inovatif dan aplikatif relevan dengan tuntutan dan kriteria calon guru PBA untuk tingkat dasar dan menengah.

3. Melaksanakan pembinaan mahasiswa untuk menjadi calon guru PBA Pendidikan Dasar dan Menengah unggul, kompetitif dan profesional yang berakhlak mulia, santun, sederhana, disiplin dan progresif.

4. Memberikan komitmen yang tinggi terhadap pelaksanaan ekstrakurikuler bidang pramuka dan keagamaan, penelitian dan penalaran, olahraga, dan seni yang relevan untuk PBA Dikdasmen.

5. Memberikan pelayanan dan pengajaran tentangpengembangan kelembagaan pendidikan islam.

6. Melaksanakan penelitian kependidikan yang relevan dengan pendidikan dasar dan menengah bidang PBA.

7. Memberikan kontribusi terhadap pengembangan dan pelayanan kepada Sekolah dan Madrasah dalam rangka pengabdian masyarakat.


8

8. Mengadakan kerjasama dengan berbagai pihak di tingkat lokal, nasional, dan internasional di bidang Tridharma Perguruan Tinggi.

Tujuan Program Studi PBA

1. Terselenggaranya kegiatan pembinaan yang relevan untuk Guru PBA Dikdasmen, sehingga mampu menjadi calon guru PBA berkepribadian baik, berakhlak mulia, santun, sederhana, disiplin dan progresif.

2. Menghasilkan lulusan yang religius serta mempunyai kemampuan berpikir kreatif, inovatif dan aplikatif relevan dengan tuntutan, dan memiliki kompetensi sebagai guru PBA yang unggul, kompetitif dan profesional pada tingkat Dikdasmen serta mampu berkolaborasi dan berkompetisi secara sehat dalam masyarakat madani.

3. Memiliki sekurang-kurangnya 6 dosen tetap lulusan S2 Program Studi Pendidikan Bahasa Arab atau Linguistik dalam berbagai bidang keahlian guru PBA.

4. Berkembangnya kompetensi seluruh dosen PBA baik dalam bidang wawasan keilmuan, keterampilan, pembelajaran, maupun dalam softskill yang dibuktikan dengan mengikuti pelatihan sekurang-kurangnya 2 paket pelatihan dalam setahun.

5. Terselenggaranya program intra dan ekstra kulikuler bidangkepramukaan dan Keagamaan Islam.

6. Menghasilkan lulusan yang kompeten di bidang pengelolaan lembaga pendidikan Islam.

7. Terwujudnya kegiatan di bidang penelitian dan penalaran, seni dan olah raga yang mampu berprestasi di tingkat lembaga (lokal) bahkan antar lembaga (nasional).

8. Dapat memberikan kontribusi terhadap pengembangan dan pelayanan kepada Sekolah dan Madrasah serta masyarakat dalam rangka pengabdian masyarakat.Terjalinnya kerjasama yang baik di bidang Tridharma Perguruan Tinggi dengan pihak-pihak terkait.

1.1.b. Sasaran dan Strategi Pencapaiannya

Untuk mewujudkan visi prodi PBA pada tahun 2022, maka Prodi PBA dengan mengacu pada renstra Fakultas Tarbiyah tahun 2015-2019, menetapkan beberapa sasaran prioritas dan strategi pencapaian seperti pada tabel berikut:

Sasaran 1. Terpenuhinya mutu standar Nasional pendidikan tinggi berdasarkan hasil evaluasi

eksternal BAN PT dengan target SANGAT BAIK (A), 2. Pada tahun 2020 telah terbentuk brand image program studi yang memiliki

keunggulan kompetitif pada bidang akademik, penelitian, pengabdian masyarakat, akhlaq mulia, dakwah islamiyah, dan keterampilan kewirausahaan lulusan berbasis


9

keilmuan Pesantren di Indonesia. 3. Lulusan mempunyai kompetensi yang sesuai dengan lapangan pekerjaan, yang

dituangkan dalam Student Portofolio, antara lain:

a. Masa studi tepat waktu yaitu 4 tahun, dengan Indeks Prestasi Kumulatif minimum pada tingkat sangat memuaskan,

b. Lulusan telah mengikuti dan memiliki bukti keikutsertaan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

c. Lulusan telah mengikuti dan memiliki bukti keikutsertaan organisasi kemahasiswaan, seminar dan workshop seputar pendidikan dan Kewirausahaan, pelatihan soft skill Ke-Islaman, TOEFL, TOAFL, dan teknologi informasi

d. Lulusan telah mempunyai arah dan rencana kerja sebagai profesional atau wirausaha.

Strategi Pencapaian Strategi pencapaian sasaran tersebut dituangkan dalam strategi pengembangan Program Studi pendidikan Bahasa Arab yang merupakan turunan rencana strategi Fakultas Tarbiyah yang telah berdasarkan Standar Akreditasi, yaitu:

1. Rencana Pengembangan Akademik dan Kemahasiswaan a. Penyempurnaan dan pemantapan kurikulum intrakulikuler dan ekstrakulikuler yang

fleksibel sesuai dengan perkembangan iptek, tuntutan pasar kerja, dinamika masyarakat, dan kemandirian lulusan untuk menciptakan pekerjaan secara mandiri dan atau bekerja secara profesional sesuai dengan bidang keahliannya.

b. Secara berkelanjutan meningkatkan penyediaan sarana dan prasarana pendidikan terutama penambahan bahan pustaka

c. Peningkatan kualitas lulusan dengan meningkatkan Indeks Prestasi d. Peningkatan kegiatan ekstrakulikuler melalui peningkatan fungsi organisasi

kemahasiswaan khususnya Himpunan Mahasiswa Jurusan/Program Studi PBA e. Pemaksimalan koordinasi dengan Lembaga Pengembangan Bahasa Asing dalam

pelatihan bahasa dan penyelenggaraan tes TOEFL dan TOAFL. f. Pemaksimalan fungsi laboratorium untuk praktikum

2. Rencana Pengembangan Penelitian

a. Peningkatan kualitas penelitian dasar dan terapan sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, tuntutan kebutuhan dunia praktis, dan dinamika masyarakat,

b. Peningkatan jumlah penelitian baik melalui dana yang berasal dari internal atau dana yang digali dari instansi pemerintah maupun swasta.

c. Peningkatan jumlah keikutsertaan mahasiswa dalam kegiatan penelitian d. Penyebarluasan hasil-hasil penelitian melalui Jurnal Prodi PBA maupun jurnal lain

yang terakreditasi tingkat nasional maupun internasional kepada stakeholders potensial.

3. Rencana Pengembangan Pengabdian Kepada Masyarakat, meliputi: a. Peningkatan peran Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dalam pengembangan

pendidikanl khususnya pendidikan Bahasa Arab baik di lembaga pendidikan formal maupun non formal terutama pesantren dan madrasah,

b. Peningkatan jumlah kegiatan pengabdian kepada masyarakat baik melalui dana yang berasal dari internal atau dana yang digali dari instansi pemerintah maupun swasta.


10

c. Peningkatan jumlah keikutsertaan mahasiswa dalam kegiatan pengabdian masyarakat

d. Penyebarluasan hasil-hasil pengabdian kepada masyarakat melalui Jurnal Pengabdian Masyarakat, berbagai media massa cetak, dan media internet

4. Rencana Pengembangan Sumberdaya Manusia, meliputi: a. Peningkatan kualitas tenaga pendidik dengan meningkatkan kualifikasi pendidikan

formal S2, S3, dan non-formal (Post Doctoral, homestay, recharging program, workshop, seminar, pelatihan dan sertifikasi profesi).

b. Peningkatan kualitas tenaga pendidik dibidang penelitian dan pengabdian kepada masyarakat dengan berbagai program up grading kompetensi keilmuan.

c. Peningkatan kualitas tenaga kependidikan melalui pendidikan formal dan non-formal (kursus dan workshop yang terkait dengan tugas pokok dan fungsinya).

5. Rencanan Peningkatan Sarana dan Prasarana, meliputi: a. Pengembangan sistem informasi manajemen terkomputerisasi dalam bentuk

sistem informasi akademik, a. Peningkatan peralatan dan fungsi Laboratorium Komputer dan Keuangan b. Peningkatan peralatan dan fungsi Laboratorium Micro Teaching c. Peningkatan fasilitas ICT di setiap ruang kuliah d. Peningkatan jumlah bahan pustaka e. Peningkatan sarana kegiatan kemahasiswaan f. Peningkatan jumlah dan kualitas ruang kerja tenaga pendidik dan tenaga

kependidikan g. Penyediaan jaringan internet di lingkungan kampus h. Peningkatan kualitas security berupa CCTV di lingkungan kampus

Strategi pencapaian sasaran Prodi Pendidikan Bahasa Arab ditekankan pada : 1. Tahap pertama (2015-2017) memperkuat aspek kelembagaan :

a. Penyempurnaan dan pelengkapan sistem jaminan mutu berupa manual mutu sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan akademik.

b. Penyesuaian isi program kerja, struktur kelembagaan, prosedur kerja dan tata kelola sebagai dasar penting pengelolaan, penyelenggaraan, dan pengembangan program studi sesuai prinsip good governance dan Total Quality Education.

c. Pengembangan sistem informasi manajemen terkomputerisasi dalam bentuk sistem informasi akademik.

d. Penguatan peningkatan kompetensi tenaga akademik melalui studi lanjut, kegiatan seminar, workshop, pelatihan, pemagangan, serta peningkatan publikasi ilmiah.

e. Peningkatan kemampuan dosen pada aspek metodologi pengajaran melalui pelatihan dan praktek model-model pengajaran efektif.

f. Peningkatan kemampuan dosen pada aspek metodologi penelitian dan pengabdian kepada masyarakat melalui pelatihan.

g. Peningkatan kemampuan tenaga kependidikan dalam bidang tata administrasi melalui studi lanjut, pelatihan, dan pendampingan.

h. Penciptaan suasana akademik yang mendorong pembiasaan perilaku taat terhadap kaidah-kaidah akhlaq mulia di kalangan civitas akademika.


11

2. Tahap kedua (2017-2018) menekankan pada peningkatan mutu: a. Peningkatan kinerja ketua program studi, tenaga pendidik, dan tenaga

kependidikan, melalui penguatan komitmen, peningkatan kompetensi, perbaikan sistem monitoring dan evaluasi, dan sistem penghargaan dan sanksi,

b. Peningkatan efektifitas operasional dalam fungsi proses belajar mengajar dan melengkapi sumber belajar,

c. Peninjauan kurikulum melalui up grading Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester,

d. Peningkatan monitoring dan evaluasi kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat,

e. Pengambangan potensi usaha lokal melalui pelatihan dan praktek kewirausahaan kepada mahasiswa,

f. Peningkatan jaringan kerjasama pasar kerja.

3. Tahap ketiga (2018-2020) memperluas dan memperkuat jaringan kerjasama, baik pada tingkat nasional maupun internasional: a. Peningkatan implementasi kerjasama dalam negeri dan luar negeri, b. Penyebarluasan hasil-hasil penelitian dan ide-ide inovatif kepada masyarakat

melalui berbagai media, c. Bekerja sama dengan berbagai institusi luar negeri, khususnya dengan lembaga

yang memiliki perhatian terhadap Bahasa Arab, d. Monitoring lulusan dengan cara penelusuran data base alumni.

1.2. Efektivitas Sosialisasi

Uraikan upaya penyebaran/sosialisasi visi, misi dan tujuan program studi serta pemahaman civitas akademika (dosen dan mahasiswa) dan tenaga kependidikan.

Agar dapat dipahami dan dilaksanakan dengan baik, visi, misi, tujuan dan sasaran Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Cipasung tersebut didokumentasikan dalam beberapa dokumen tercetak seperti: Pedoman Akademik Institut Agama Islam Cipasung (diterbitkan setiap tahun), dan Rencana Pengembangan Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Cipasung 2013-2017, serta dokumen elektronik di website www.iaic.ac.id. Selain itu juga selalu dikemukakan pada setiap rapat atau pertemuan yang dilakukan oleh Fakultas maupun program studi dengan para stakeholder. Secara rinci sosialisasi dilakukan melalui:

1. Sosialisasi Strategi Pengembangan Program Studi pendidikan Bahasa Arab 2022. 2. Dicantumkan dalam buku pedoman akademik Program Studi pendidikan Bahasa

Arab yang diterbitkan setiap tahun dan diberikan kepada mahasiswa, tenaga pendidik, serta tenaga kependidikan.

3. Dimuat dalam website IAIC 4. Dimuat dalam weblog Program Studi Pendidikan Bahasa Arab. 5. Dimuat dalam weblog Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Arab. 6. Dimuat dalam media sosial Program Studi Pendidikan Bahasa Arab. 7. Dipasang pada banner yang ditempatkan pada tempat-tempat strategis, agar dapat

dibaca oleh mahasiswa, tenaga akademik, dan tenaga pendidikan. 8. Leaflet yang disebarkan terutama pada stakeholders. 9. Company profile Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, terutama dalam menjalin

http://www.iaic.ac.id/


12

kerjasama dengan pihak luar. 10. Dijadikan materi Orientasi Pengenalan Kampus (OSPEK) Pemahaman Civitas Akademika : Pada umumnya civitas akademika telah mengetahui dan memahami visi, misi, tujuan, sasaran, dan strategi pengembangan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab. Civitas akademika sangat berkomitmen melaksanakan program kerja dalam rangka pencapaian visi. Semua itu didukung dengan semakin tertatanya kelembagaan Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Cipasung, Tasikmalaya.


13


14

2.1 Sistem Tata Pamong

Tata pamong program studi diupayakan mencerminkan pelaksanaan good university governance dan mengakomodasi seluruh nilai, norma, struktur, peran, fungsi, dan aspirasi pemangku kepentingan program studi. Kepemimpinan program studi secara efektif memberi arah, motivasi dan inspirasi untuk mewujudkan visi, melaksanakan misi, mencapai tujuan dan sasaran melalui strategi yang dikembangkan. Tata pamong (governance) merupakan sistem untuk memelihara efektivitas peran pihak terkait dalam pengembangan kebijakan, pengambilan keputusan, dan penyelenggaraan program studi. Tata pamong yang baik jelas terlihat dari lima kriteria yaitu kredibilitas, transparansi, akuntabilitas, tanggungjawab, dan adil. Sistem tata pamong berjalan secara efektif melalui mekanisme yang disepakati bersama, serta dapat memelihara dan mengakomodasi semua unsur, fungsi, dan peran dalam program studi. Tata pamong didukung dengan budaya organisasi yang dicerminkan dengan ada dan tegaknya aturan, tata cara pemilihan pimpinan, etika dosen, etika mahasiswa, etika tenaga kependidikan, sistem penghargaan dan sanksi serta pedoman dan prosedur pelayanan (administrasi, perpustakaan). Sistem tata pamong (input, proses, output dan outcome serta lingkungan eksternal yang menjamin terlaksananya tata pamong yang baik) diformulasikan, disosialisasikan, dilaksanakan, dipantau dan dievaluasi dengan peraturan dan prosedur yang jelas. Jelaskan secara ringkas sistem dan pelaksanaan tata pamong di program studi untuk membangun sistem tata pamong yang kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab dan adil dalam mewujudkan visi, melaksanakan misi, mencapai tujuan dan melaksanakan strategi pencapaian sasaran.

Program Studi Pendidikan Bahasa Arab berada di bawah pengelolaan Fakultas Tarbiyah. Program studi dipimpin oleh Ketua Program Studi dibantu Sekretaris Program Studi. Ketua Program Studi bertugas memimpin, mengkoordinasikan dan mengendalikan penyusunan serta pelaksanaan rencana kegiatan rutin dan rencana kegiatan pengembangan program studi sesuai dengan visi, misi, dan tujuannya, yang meliputi :

Proses pembelajaran pada program studi

Formasi dosen program studi

Administrasi proses pembelajaran

Pengembangan mata kuliah

Evaluasi kurikulum dan pengembangannya

Kesemuanya itu dipertanggungjawabkan oleh Ketua Program Studi kepada Dekan

TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN DAN

PENJAMINAN MUTU

STANDAR

II


15

Fakultas Tarbiyah pada setiap semester, melalui pelaporan audit internal Fakultas Tarbiyah .

Sistem tata pamong Program Studi Pendidikan Bahasa Arab tercermin dalam struktur organisasi dan mekanisme kerja di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab sebagai bagian yang tak terpisahkan dengan Institut Agama Islam Cipasung, Tasikmalaya. Sistem tata pamong dibangun di atas fondasi sitem pengaturan tentang struktur, proses, dan perilaku organisasi. Sistem pengaturan yang dibuat pada tingkat institusi dan program studi mengacu kepada peraturan perundang-undangan dan berdasarkan sistem nilai yang disepakati bersama serta berdasarkan aspirasi civitas akademika.

(penjelasan tata pamong harus ada sop nya)

1. Kredibilitas Untuk menjamin kredibilitas tata pamong di lingkungan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, ditetapkan peraturan agar unsur dan penyelenggaraan tata pamong dapat merealisasikan visi, misi, tujuan dan sasaran. Mekanisme penunjukkan unsur tata pamong pada tingkat program studi mengikuti peraturan dan tata kerja institusi. Struktur organisasi program studi melalui SK Rektor IAIC diuraikan lebih lanjut dalam buku Tata Pamong tentang Tugas Pokok, Wewenang, dan Standard Operating Procedure (SOP) IAIC Tasikmalaya. Pengelolaan program studi dipimpin oleh Ketua Program Studi yang dibantu oleh Sekretaris program studi dan Staf Pelaksana Program Studi.

Sesuai prinsip organizing dalam kerangka efektifitas, bidang pengelolaan lain dilaksanakan oleh unit kerja berikut: a. Penelitian dan Pengabdian masyarakat dilaksanakan oleh Lembaga Penelitian dan

Pengabdian Masyarakat (LP2M) IAIC Tasikmalaya yang dipimpin oleh Kepala LP2M. b. Kemahasiswaan dan alumni dilaksanakan oleh Pembantu Dekan III. c. Perencanaan dan Penjaminan Mutu dikelola oleh Lembaga Perencanaan dan

Penjaminan Mutu yang dipimpin oleh Kepala LP2M. d. Pengembangan Bahasa Asing dilaksanakan oleh Lembaga Bahasa yang dipimpin

oleh Kepala LB IAIC e. Pengelolaan Laboratorium dilaksanakan oleh UPT Laboratorium yang dipimpin oleh

Kepala UPT Laboratorium f. Perpustakaan dilaksanakan oleh UPT Perpustakaan yang dipimpin oleh Kepala UPT

Perpustakaan g. Pengelolaan administrasi meliputi administrasi akademik, kemahasiswaan, hukum,

kepegawaian, umum, keuangan, dan akuntansi dilaksanakan oleh layanan administrasi yang dipimpin oleh Kepala Bagian Tata Usaha

Pengangkatan pegawai yaitu tenaga pendidik dan tenaga kependidikan dilaksanakan dengan berpedoman pada Peraturan Rektor IAIC Tasikmalaya No. 5 Tahun 2014 tentang Pengangkatan dan Pemberhentian Pegawai. Peraturan tersebut sudah sangat jelas mengatur tentang perencanaan pengangkatan pegawai, pengangkatan pegawai, pemberhentian pegawai, pengembangan dan promosi, dan hak haknya. Ketentuan mekanisme dan tata cara seleksi ditetapkan melalui keputusan Rektor.

Selanjutnya, dalam rangka mendukung terselenggaranya tata pamong, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab mengikuti berbagai peraturan dan perundang-undangan yang ditetapkan oleh Kementerian Agama, Peraturan Rektor IAIC Tasikmalaya dan Keputusan Rektor IAIC Tasikmalaya. Tugas masing-masing unsur dalam tata pamong dan hubungan kerja antar unsur-unsur dalam tata pamong, diatur dalam Dengan model pengelolaan unsur tata pamong seperti itu, serta dengan pola hubungan yang jelas antar unsur dalam tata pamong, maka penyelengaraan tata pamong terlaksana secara kredibel dan


16

menjamin tercapainya visi dan misi program studi.

2. Tranparansi dan Akuntabilitas Sebagai bagian dari Institut Agama Islam Cipasung Tasikmalaya dengan inti keilmuan manajemen, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab diberi keluasan dan terlibat aktif dalam penyusunan Rencana Kerja dan Anggaran (RKA) program studi yang akan dikompilasi dengan unit kerja lain menjadi RKA institusi. Selain itu, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab terlibat aktif dalam Penyusunan Program Kerja dan Anggaran, Peningkatan Kapasitas Tata Kelola Keuangan, dan Tata Kepegawaian dan Kelembagaan di tingkat institusi. Program kerja dan anggaran yang telah ditetapkan kemudian disosialisasikan ke semua unit kerja untuk kemudian dilaksanakan. Kondisi ini merupakan kondisi nyata terwujudnya transparansi khususnya dalam hal keuangan. Dalam pelaksanaan monitoring dan evaluasi, Ketua Program Studi berkoordinasi dengan Lembaga Perencanaan dan Penjaminan Mutu (LP2M), pada saat pengajuan dan pelaporan kegiatan. Untuk mewujudkan transparansi dan akuntabilitas, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab selalu membuat laporan pelaksanaan kegiatan yang dievaluasi dalam Rapat Bulanan dan Evaluasi Semesteran Program Studi. Laporan pelaksanaan kegiatan tersebut kemudian dikompilasi menjadi Laporan Tahunan Program Studi. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab secara berkala mengadakan rapat internal evaluasi perkembangan pelaksanaan akademik dan sekurang-kurangnya satu kali dalam setiap semester dihadiri oleh tenaga akademik dan tenaga kependidikan. Pelaksanaan program kerja dan realisasi anggaran dicatat secara real time dalam akuntansi keuangan, yang saat ini telah didukung dengan Sistem Informasi Keuangan Terkomputerisasi. Pelaporan keuangan dengan tata kelola seperti ini menjamin penggunaan anggaran yang sangat akuntabel.

Transparansi dan akuntabilitas tata pamong untuk mewujudkan visi, dan melaksanakan misi telah berjalan dengan sangat baik.

3. Adil Keadilan dalam penyelenggaraan kegiatan tata pamong dicerminkan oleh adanya pedoman tentang tugas pokok, wewenang, dan Standard Operating Procedure (SOP) IAIC Tasikmalaya. Dalam pelaksanaannya diimbangi dengan sistem penghargaan dan sanksi. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab membuat penilaian kinerja dosen dari aspek pengajaran dan pembimbingan. Dosen yang berkinerja baik diberi insentif seperti dalam hal terpenuhinya jam wajib kantor. Pada setiap kegiatan selalu dilibatkan unsur dosen, tenaga kependidikan, dan mahasiswa dengan mempertimbangkan aspek pemerataan dan kinerja personal. Prinsip keadilan telah dilaksanakan dan dirasakan oleh civitas akademika, dan terus diupayakan peningkatannya. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab merupakan salah satu dari program studi yang ada di lingkungan Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Cipasung. Struktur organisasi Program Studi Pendidikan Bahasa Arab adalah bagian dari struktur Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Cipasung. Ketua program mengkomunikasikan pada Dekan Fakultas Tarbiyah dalam penetapan dosen dan setiap penetapan kurikulum harus mendapat pesetujuan Senat Fakultas Tarbiyah. Untuk efisiensi dan efektivitas pengambilan keputusan dan pengelolaan operasional, maka pengelolaan program studi dipimpin oleh Ketua Program Studi dan dibantu oleh Sekretaris Program Studi yang bertanggung jawab langsung kepada Dekan. Kedudukan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dalam struktur organisasi Institut


17

Agama Islam Cipasung dapat digambarkan sebagai berikut:

STRUKTUR ORGANISASI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH

INSTITUT AGAMA ISLAM CIPASUNG

Keterangan

= Garis komando/ hubungan langsung

= Garis koordinasi

DEKAN

WADEK

SUBBAG AKADEMIK DAN

KEMAHASISWAAN

SUBBAG UMUM DAN KEUANGAN

REKTOR

PR I. PR II, PR III SENAT

INSTITUT

DIREKTUR PPs

DOSEN

BAG TAUS

PERPUSTAKAAN

LAB

KETUA PRODI

SEKRETARIS PRODI


18

Fungsi dan tugas setiap jabatan adalah sebagai berikut : a. Dekan Fakultas Tarbiyah

Memimpin dan mengkoordinasikan penyusunan rencana kegiatan rutin dan kegiatan pengembangan Fakultas Tarbiyah sesuai dengan visi dan misi Fakultas Tarbiyah , yang meliputi: bidang akademik bidang sumberdaya manusia bidang keuangan bidang kemahasiswaan bidang prasarana dan sarana bidang informasi bidang kerjasama

Memimpin, mengkoordinasikan, dan mengendalikan pelaksanaan rencana kegiatan rutin dan kegiatan pengembangan Fakultas Tarbiyah.

Mempertanggungjawabkan pelaksanaan rencana kegiatan rutin dan kegiatan pengembangan Fakultas Tarbiyah kepada Rektor setiap semester.

b. Pembantu Dekan I Bidang Akademik

Memimpin dan mengkoordinasikan penyusunan rencana kegiatan rutin dan kegiatan pengembangan Fakultas Tarbiyah bidang akademik yang meliputi: (1) urusan proses pembelajaran (2) urusan sumberdaya dosen (3) urusan sistem informasi proses pembelajaran dan kemahasiswaan (4) urusan administrasi proses pembelajaran dan administrasi kemahasiswaan (5) urusan penelitian dan pengembangan kurikulum (6) urusan kerjasama penyelenggaraan proses pembelajaran

Membantu memimpin, mengkoordinasikan, dan mengendalikan pelaksanaan rencana kegiatan rutin dan kegiatan pengembangan bidang akademik.

Mempertanggungjawabkan pelaksanaan rencana kegiatan rutin dan kegiatan pengembangan bidang akademik kepada Direktur Fakultas Tarbiyah setiap semester.

c. Pembantu Dekan II Bidang Keuangan dan Sumberdaya Manusia

Membantu Dekan memimpin dan mengkoordinasikan penyusunan rencana kegiatan rutin dan kegiatan pengembangan bidang administrasi umum Fakultas Tarbiyah sesuai visi, misi dan tujuan Fakultas Tarbiyah, yang meliputi : (1) urusan proses perencanaan dan pelaksanaan anggaran (2) urusan tenaga pendukung/sumberdaya non dosen (3) urusan prasarana dan sarana proses pembelajaran (4) urusan sistem informasi administrasi umum dan keuangan

Memimpin, mengkoordinasikan, dan mengendalikan pelaksanaan rencana kegiatan rutin dan rencana kegiatan pengembangan bidang administrasi umum Fakultas Tarbiyah .

Mempertanggungjawabkan pelaksanaan rencana kegiatan rutin dan rencana kegiatan pengembangan bidang administrasi umum kepada Direktur Fakultas Tarbiyah setiap semester.

d. Pembantu Dekan III Bidang Kemahasiswaan

Membantu Dekan memimpin dan mengkoordinasikan penyusunan rencana kegiatan kemahasiswaan Fakultas Tarbiyah sesuai visi, misi dan tujuan Fakultas Tarbiyah. (1) urusan proses perencanaan kegiatan kemahasiswaan


19

(2) urusan peningkatan lembaga/ organisasi kemahasiswaan (3) urusan prasarana dan sarana kemahasiswaan (4) urusan pemberdayaan alumni

Memimpin, mengkoordinasikan, dan mengendalikan pelaksanaan kegiatan kemahasiswaan Fakultas Tarbiyah sesuai visi, misi dan tujuan Fakultas Tarbiyah.

Mempertanggungjawabkan pelaksanaan kegiatan kemahasiswaan Fakultas Tarbiyah kepada Dekan Fakultas Tarbiyah setiap semester.

e. Ketua Program Studi

Memimpin dan mengkoordinasikan penyusunan rencana kegiatan rutin dan rencana kegiatan pengembangan Program Studi sesuai dengan visi, misi, dan tujuan Program Studi yang meliputi: (1) urusan evaluasi kurikulum Program Studi dan pengembangannya (2) urusan proses pembelajaran pada Program Studi (3) urusan formasi dosen Program Studi (4) urusan administrasi proses pembelajaran (5) urusan penelitian dan pengembangan matakuliah (6) memimpin, mengkoordinasikan, dan mengendalikan pelaksanaan rencana

kegiatan rutin dan rencana kegiatan pengembangan Program Studi.

Mempertanggungjawabkan pelaksanaan rencana kegiatan rutin dan rencana kegiatan pengembangan Program Studi kepada Dekan setiap semester.

Mengkoordinasi bidang akademik

Penyusunan aktivitas bidang akademik (misalnya pelaksanaan penelitian, pengabdian pada masyarakat, penyelenggaraan seminar, dan pengembangan mata kuliah)

Menjadi dosen wali bagi para mahasiswa untuk merencanakan studi yang dipilihnya.

f. Sekretaris Program Studi

Membantu ketua prodi dalam mengkoordinasikan penyusunan rencana kegiatan rutin dan rencana kegiatan pengembangan Program Studi sesuai dengan visi, misi, dan tujuan Program Studi yang meliputi: (1) urusan evaluasi kurikulum Program Studi dan pengembangannya (2) urusan proses pembelajaran pada Program Studi (3) urusan formasi dosen Program Studi (4) urusan administrasi proses pembelajaran (5) urusan penelitian dan pengembangan matakuliah (6) memimpin, mengkoordinasikan, dan mengendalikan pelaksanaan rencana

kegiatan rutin dan rencana kegiatan pengembangan Program Studi.

Membantu ketua prodi dalam melaksanakan rencana kegiatan rutin dan rencana kegiatan pengembangan Program Studi kepada Dekan setiap semester.

Membantu ketua prodi dalam melaksanakan koordinasi bidang akademik

Membantu ketua prodi dalam menyusun aktivitas bidang akademik (misalnya pelaksanaan penelitian, pengabdian pada masyarakat, penyelenggaraan seminar, dan pengembangan mata kuliah)

Menjadi dosen wali bagi para mahasiswa untuk merencanakan studi yang dipilihnya.

g. Kepala Bagian Tata Usaha

Memimpin, mengkoordinasikan dan mengendalikan pelayanan teknis administratif dalam pelaksanaan kegiatan rutin dan kegiatan pengembangan Fakultas Tarbiyah ,


20

yang meliputi:

- Urusan kurikulum

- Urusan proses pembelajaran

- Urusan sumberdaya manusia dosen dan tenaga pendukung

- Urusan sistem informasi akademik, keuangan, kemahasiswaan dan kepegawaian

- Urusan proses perencanaan dan pelaksanaan anggaran

- Urusan pengadaan dan pemeliharaan prasarana dan sarana proses pembelajaran

- Urusan kegiatan kemahasiswaan

- Urusan evaluasi dan pengembangan kurikulum

- Urusan kerjasama penyelenggaraan proses pembelajaran

- Mempertanggungjawabkan pelaksanaan tugasnya kepada Direktur Fakultas Tarbiyah setiap semester.

2.2 Karakteristik Kepemimpinan

Kepemimpinan efektif mengarahkan dan mempengaruhi perilaku semua unsur dalam program studi, mengikuti nilai, norma, etika, dan budaya organisasi yang disepakati bersama, serta mampu membuat keputusan yang tepat dan cepat.

Kepemimpinan mampu memprediksi masa depan, merumuskan dan mengartikulasi visi yang realistik, kredibel, serta mengkomunikasikan visi ke depan, yang menekankan pada keharmonisan hubungan manusia dan mampu menstimulasi secara intelektual dan arif bagi anggota untuk mewujudkan visi organisasi, serta mampu memberikan arahan, tujuan, peran, dan tugas kepada seluruh unsur dalam perguruan tinggi. Dalam menjalankan fungsi kepemimpinan dikenal kepemimpinan operasional, kepemimpinan organisasi, dan kepemimpinan publik. Kepemimpinan operasional berkaitan dengan kemampuan menjabarkan visi, misi ke dalam kegiatan operasional program studi. Kepemimpinan organisasi berkaitan dengan pemahaman tata kerja antar unit dalam organisasi perguruan tinggi. Kepemimpinan publik berkaitan dengan kemampuan menjalin kerjasama dan menjadi rujukan bagi publik.

Jelaskan pola kepemimpinan dalam program studi, mencakup informasi tentang kepemimpinan operasional, kepemimpinan organisasi, dan kepemimpinan publik

Pola kepemimpinan dalam Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dapat diuraikan sebagai berikut: Kepemimpinan operasional dalam program studi Pendidikan Bahasa Arab ditunjukkan dengan tugas ketua program studi untuk menyusun program kerja tahunan dalam Rencana Kegiatan Fakultas Tarbiyah berdasarkan visi, misi dan tujuan program studi. Setiap kegiatan yang disetujui oleh Institut direalisasikan melalui mekanisme pengajuan proposal yang harus mendapat persetujuan dari pimpinan Fakultas Tarbiyah . Sehubungan dengan kepemimpinan organisasi, dimana program studi merupakan unit akademik terbawah, maka permasalahan yang terdapat dalam program studi Pendidikan Bahasa Arab terlebih dahulu ditangani oleh Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Arab sesuai dengan kewenangan yang dimilikinya. Permasalahan yang memerlukan penanganan di luar kewenangan Ketua program studi dapat diangkat ke tingkat yang lebih tinggi, dengan urutan: Pembantu Dekan yang relevan


21

dengan permasalahan yang dihadapi, Dekan Fakultas Tarbiyah, Pembantu Rektor, dan Rektor. Kepemimpinan publik ditunjukkan dengan keleluasaan Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Arab untuk menjalin kerjasama dengan pihak luar. Sebagai contoh adalah kerjasama Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dengan suatu lembaga. Ketua program sesuai dengan kewenangan yang dimilikinya dapat melakukan negosiasi kerjasama dengan pihak luar. Payung hukum kerjasama diawali dengan penandatanganan Memorandum of Understanding (MoU) antara Rektor dengan pihak terkait. Setelah itu, untuk setiap kegiatan kerjasama, dibuat suatu perjanjian kerjasama antara Dekan Fakultas Tarbiyah dengan pihak terkait dengan mempertimbangkan negosiasi yang telah dilakukan antara Ketua program studi dengan pihak ketiga tersebut. Disamping itu, kepemimpinan para pimpinan dan dosen di Prodi PBA juga ditunjang dengan kepemimpinan mereka di pondok pesantren dan lembaga pendidikan informal lainnya.

Pimpinan Program Studi dipilih melalui mekanisme yang demokratis dan sistemik dengan mempertimbangkan kemampuannya dalam mengarahkan, mempengaruhi semua unsur dosen, karyawan, dan mahasiswa, dan menjadi panutan bagai semua elemen program studi. 1. Kepemimpinan Operasional Kepemimpinan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab telah berjalan efektif. Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Arab mampu menggerakkan staf pelaksana, tenaga pendidik, dan tenaga kependidikan dalam realisasi program kerja. Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Arab sangat terbuka menerima saran, kritik membangun, meminta pendapat, menampung, dan mensinskripsikannya. Model seperti ini telah menciptakan adanya goal congruence atas pelaksanaan program. Ketua Program Studi sangat mematuhi peraturan operasional terutama Standard Operating Procedure (SOP).

Secara nyata, kiprah ini tercermin dalam penetapan tenaga akademik dalam proses belajar mengajar, evaluasi proses belajar mengajar, penentuan pembimbing akademik, penjadwalan dosen tamu, penguatan jaringan kerjasama dengan stakeholders, peningkatan mutu karya ilmiah, dan mengatasi persoalan mahasiswa baik dalam bidang akademik maupun non akademik. Keberhasilan operasional secara umum terlihat dari terlaksananya program kerja yang tepat sasaran dan tepat anggaran.

Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Arab aktif berkoordinasi dengan pimpinan Fakultas Tarbiah, IAIC Tasikmalaya agar program kerja yang disusun selaras dan tidak tumpang tindih dengan program kerja unit kerja lain. Dalam hal ini mengikuti SOP Komunikasi antara Dekan, Pembantu Dekan, dan Pimpinan Pelaksana. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab sebagai ujung tombak akademik berupaya untuk merealisasikan program kerja secara terarah dan bertanggungjawab yang kemudian dievaluasi untuk menjadi feedback pada program berikutnya.

2. Kepemimpinan Organisasi Ketua program studi selalu berupaya mempengaruhi perilaku semua unsur Program Studi Pendidikan Bahasa Arab untuk mengikuti nilai, norma, etika, dan budaya organisasi yang disepakati bersama. Pengambilan keputusan bersifat partisipatif dan demokratis dengan mengedepankan musyawarah mufakat. Ketua program studi


22

mengendalikan tata kerja semua unsur melalui mekanisme Struktur Organisasi, Tugas Pokok, Wewenang, dan Standard Operating Procedure (SOP). Ketua program studi selalu mengapresiasi prestasi kerja tenaga pendidik dan tenaga kependidikan melalui model intrinsic maupun extrinsic reward sesuai mekanisme reward system yang berlaku. Kiprah Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Arab juga tampak dalam membaca peluang dan tantangan organisasi masa depan. Ketua program studi aktif mendorong para dosen untuk berinovasi dalam hal pengajaran, penelitian, maupun pengabdian masyarakat dan meningkatkan kompetensi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan. Ketua program studi telah mampu menggerakkan semua elemen Program Studi Pendidikan Bahasa Arab guna menjalin kerjasama dengan stakeholders dan meningkatkan citra program studi.

3. Kepemimpinan Publik Ketua program studi dalam kapasitasnya sebagai pimpinan di program studi telah mampu memposisikan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab di masyarakat. Kondisi ini menandakan kepemimpinan publik pada Program Studi Pendidikan Bahasa Arab telah berjalan dengan baik. Lebih lanjut ditunjukkan oleh tingginya apresiasi publik pada Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dan sumberdaya manusianya. Hal ini tercermin dari prestasi yang dicapai oleh dosen sebagai representasi Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dalam berbagai kegiatan birokrasi, sosial, dan profesi di luar IAIC Tasikmalaya terutama di organisasi NU dan Lembaga profesi Pendidikan Keagamaan Pesantren.

2.3 Sistem Pengelolaan

Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi mencakup planning, organizing, staffing, leading, controlling dalam kegiatan internal maupun eksternal.

Jelaskan sistem pengelolaan Program Studi serta dokumen pendukungnya.

System pengelolaan program studi dilakukan dengan melalui hal-hal sebagai berikut:

1. Planning and Budgeting Perencanaan di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dilakukan dengan terlebih dahulu dirumuskan Rencana Strategis yang berisi visi, misi, dan tujuan serta sasaran yang terukur dan realistik dapat dicapai. Renstra Program Studi Pendidikan Bahasa Arab disusun dengan didasarkan pada renstra Fakultas Tarbiyah IAIC Tasikmalaya. Berdasarkan renstra tersebut, kemudian disusun program kerja dan anggaran Program Studi Pendidikan Bahasa Arab. Perencanaan-perencanan yang bersifat lebih teknis dilakukan dalam mekanisme rapat program studi berkala, yaitu rapat koordinasi bulanan dan semesteran. Program kerja disusun dengan berpedoman pada standar akreditasi BAN-PT. Anggaran disusun berdasarkan prinsip-prinsip manajemen keuangan yang sehat untuk menjamin likuiditas keuangan. Program kerja dan anggaran tersebut kemudian diintegrasikan dengan kalender akademik IAIC a sebagai timeline agar


23

pelaksanaan program tepat waktu. 2. Organizing and Staffing

Fungsi kerja Fakultas Tarbiyah IAIC Tasikmalaya dituangkan dalam struktur organisasi dimana Program Studi Pendidikan Bahasa Arab sebagai pelaksana pendidikan. Ketua program studi merupakan jabatan tertinggi di tingkat program studi yang menjadi representasi baik keluar maupun ke dalam, dan bertanggungjawab kepada Dekan. Tugas harian ketua program studi dibantu oleh sekretaris Prodi dan staf pelaksana program studi. Sesuai prinsip organizing yang efektif, bidang pengelolaan lain dikoordinasi oleh unit kerja terpisah sesuai fungsinya dimana unsur program studi tetap terlibat aktif.

a. Penelitian, Pengembangan dan Pengabdian masyarakat dilaksanakan oleh

Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LP2M) IAIC Tasikmalaya yang dipimpin oleh Kepala LP2M.

b. Kemahasiswaan dan alumni dilaksanakan oleh pembina mahasiswa c. Perencanaan dan Penjaminan Mutu dikelola oleh Lembaga Perencanaan dan

Penjaminan Mutu yang dipimpin oleh Kepala LP2M. d. Pengembangan Bahasa Asing dilaksanakan oleh Lembaga Bahasa yang

dipimpin oleh Kepala UPT Lembaga Bahasa e. Pengelolaan Laboratorium dilaksanakan oleh UPT Laboratorium yang dipimpin

oleh Kepala UPT Laboratorium f. Perpustakaan dilaksanakan oleh UPT Perpustakaan yang dipimpin oleh Kepala

UPT Perpustakaan g. Pengelolaan administrasi meliputi administrasi akademik, kemahasiswaan,

hukum, kepegawaian, umum, keuangan, dan akuntansi dilaksanakan oleh layanan administrasi yang dipimpin oleh Kepala Bagian Tata Usaha

Staffing di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab ditetapkan sesuai dengan keputusan Rektor IAIC. Rekrutmen dilakukan melalui rotasi atau rekrutmen tenaga baru sesuai perencanaan pegawai. Untuk mendapatkan staf pengajar, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab memberikan masukan mengenai jumlah dosen dan kompetensi yang dibutuhkan. Dalam menjalankan fungsinya, setiap unsur dalam struktur organisasi berpedoman pada Tugas Pokok, Wewenang, dan Standard Operating Procedure (SOP). Program Studi Pendidikan Bahasa Arab yang inti keilmuannya manajerial, selalu aktif melakukan koordinasi dan pendampingan pada unit kerja lain perihal tata kelola yang baik.

3. Directing dan Controling Pengarahan atau pendelegasian wewenang (directing) akademik dilakukan oleh Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dalam bentuk pembagian tugas program kerja dan pelaksanaannya berpedoman pada standar operating procedure (SOP). Contoh nyata adalah dalam hal pemetaan keahlian, pembagian beban mengajar, dan bimbingan akademik yang proporsional. Ketua program studi memberikan arahan dalam tugas keseharian dan memberi teladan yang baik. Secara formal dilakukan rapat bulanan, rapat semeseteran, rapat tahunan, dan rapat khusus.

Pengawasan (controlling) dilakukan secara berlapis. Setiap pelaksanaan program harus diketahui oleh ketua program studi, pembantu ketua bidang akademik, dan


24

lolos verifikasi Perencanaan dan Penjaminan Mutu (LP2M), sebelum, saat proses, dan setelah pelaksanaan program. Proposal kegiatan yang relevan dan riil, serta laporan kegiatan yang jujur menjadi perhatian utama. Hal ini sebagai implementasi pengendalian manajemen agar tetap pada jalur perencanaan dan meminimalkan system failure. Tenaga pendidik dimotivasi dan dipantau dalam pendidikan, penelitian, pengabdian masyarakat, dan kewajiban administratif, sedangkan tenaga kependidikan dipantau dalam kualitas layanan. Upaya ini terus dilaksanakan agar tidak menimbulkan ketidakpuasan layanan.

Kinerja diimbangi dengan penerapan sistem reward and punishment sebagai motivasi. Bagi staf yang kurang berprestasi dalam proses belajar mengajar, ketua program studi memberi motivasi, koreksi, atau teguran secara lisan maupun tertulis kepada yang bersangkutan agar segera memperbaiki kinerjanya. Penjatuhan sanksi dilakukan secara bertahap dan dengan mempertimbangkan tingkat kesalahannya. Sejauh ini dengan hanya teguran lisan pun ketidaksinkronan proses sudah bisa diperbaiki.

2.4 Penjaminan Mutu

Jelaskan kebijakan, sistem, dan pelaksanaan penjaminan mutu pada program studi, termasuk penjaminan mutu dari badan akreditasi selain BAN-PT.

(

Program Studi Pendidikan Bahasa Arab berkoordinasi dengan Lembaga Perencanaan dan Penjaminan Mutu (LP2M) dalam penjaminan mutu akademik. Penjaminan mutu dimaksudkan untuk mempertahankan dan menjamin kualitas secara berkesinambungan berdasarkan pemenuhan standar input, proses, dan output.

1. Penjaminan Mutu Input Penjaminan mutu input mahasiswa distandarisasi melalui berbagai sistem seleksi dalam rangkaian kegiatan penerimaan mahasiswa baru. Mutu dosen distandarisasi dalam pemetaan keahlian dosen sesuai kompetensinya. Mutu input program kerja dan sarana belajar distandarisasi melalui mekanisme perencanaan dengan berpedoman pada standar akreditasi.

2. Penjaminan Mutu Proses

a. Monitoring dan evaluasi perkuliahan Mutu dikendalikan dengan menyediakan daftar presensi untuk setiap perkuliahan sebagai monitoring kehadiran dosen. Setiap dosen harus tanda tangan pada dokumen Daftar Hadir Dosen dan menuliskan materi yang disampaikan pada Berita Acara Mengajar. Hal ini sebagai monitoring frekuensi dan kesesuaian materi dengan Satuan Acara Perkuliahan. Mahasiswa harus menandatangani daftar hadir kuliah dan memenuhi jumlah kehadiran minimum sebagai syarat mengikuti ujian. Tidak semata untuk memenuhi kewajiban administratif, hal ini sebagai monitoring keseriusan mahasiswa dalam pembelajaran. Setiap akhir perkuliahan dilakukan evaluasi mutu pengajaran staf akademik dengan melakukan survey dan atau dialog kepuasan kepada mahasiswa dan hasilnya digunakan sebagai bahan perbaikan.

b. Monitoring dan evaluasi keaktifan mahasiswa. Kelangsungan mahasiswa dipantau dengan cara memonitor jumlah SKS dan IPK setiap mahasiswa per


25

semester untuk menghindari drop-out, mengetahui perkembangan prestasi mahasiswa dan peninjauan ulang kurikulum. Perwalian akademik menjadi sangat berperan dalam bimbingan mahasiswa secara akademik maupun non akademik, sehingga setiap gangguan yang dapat menghambat proses belajar dapat dihindari.

c. Monitoring dan evaluasi layanan administrasi. Mutu layanan administrasi

dilakukan terutama dalam hal ketepatan waktu layanan. Sistem absen digital melalui sidik jari menjamin kehadiran staf administrasi tepat waktu. Penerapan sistem administrasi terkomputerisasi berbasis Wide Area Network sangat memudahkan kerja staf administrasi dan akses informasi oleh mahasiswa.

3. Penjaminan Mutu Output Mutu lulusan diantisipasi sejak dini dengan pemberlakuan student portofolio yang dikelola oleh Pembimbing akademik. Ukuran mutu dilakukan dengan menghitung Indeks Prestasi Kumulatif, predikat kelulusan, lama studi, skor TOEFL dan TOAFL, keaktifan dalam organisasi ekstrakulikuler, tingkat partisipasi dalam event ilmiah, dan kegiatan lain yang mendukung peningkatan kompetensi.

Pelaksanaan penjaminan mutu Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dilakukan secara berkelanjutan dan selalu dilakukan perbaikan untuk meningkatkan kualitasnya. Peran LP2M memberikan manfaat bagi peningkatan mutu program studi, terutama dalam hal ketersediaan panduan tertulis yang menjadi acuan dalam

penyelenggaraan tata kelola yang baik.

2.5 Umpan Balik

Apakah program studi telah melakukan kajian tentang proses pembelajaran melalui umpan balik dari dosen, mahasiswa, alumni, dan pengguna lulusan mengenai harapan dan persepsi mereka? Jika Ya, jelaskan isi umpan balik dan tindak lanjutnya.

Umpan Balik dari

Isi Umpan Balik Tindak Lanjut


26

Umpan Balik dari


Dosen Mengenai efektifitas proses belajar mengajar dan pengembangan keilmuan.

1. Penjaringan umpan balik Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dilakukan secara berkala pada rapat bulanan, semesteran, tahunan, dan rapat khusus.

2. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab melakukan perbaikan metode pembel-ajaran, pengayaan materi dalam SAP, dan kajian keilmuan sesuai kurikulum yang sedang berjalan yang disesuaikan dengan hasil evaluasi dan perkembangan keilmuan terkini.

3. Upaya penjaringan dan

tindak lanjut berjalan efektif dengan hasil sangat baik

Mahasiswa Mengenai proses belajar mengajar dan berbagai komponen pendukungnya

1. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab selalu terbuka menerima setiap umpan balik dari mahasiswa dalam mekanisme kerja harian yang kemudian ditindaklan-juti pada rapat berkala.

2. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab melakukan survey Kepuasan Mahasiswa berdasarkan Dimensi Kualitas Layanan.

3. Hasil riset kemudian diba-

has pada rapat berkala dan segera ditindak lanjuti.

4. Upaya riset berjalan efektif

dengan hasil sangat baik.


27

Umpan Balik dari


Alumni Keikutsertaan dalam program pengembangan lembaga

1. Organisasi Alumni sebagai wadah keikutsertaan untuk ditingkatkan.

2. Perlu optimalisasi ruang pertemuan Alumni.

3. Akan selalu diminta peran

sertanya dalam upaya memajukan lembaga.


28

Umpan Balik dari


Pengguna lulusan

Penguasaan disiplin ilmu dan keterampilan dalam tugas, sikap, etika pergaulan,dan hubungan kerjasama

Contoh Umpan Balik Pengguna lulusan :

1. Kurikulum kurang keterampilan memanfaatkan media

2. Pengguna lulusan menganggap keterampilan berbicara kurang eksis

1. Lulusan Program studi Pendidikan Bahasa Arab mampu bersaing dengan lulusan dari PTAI Negeri sekalipun.

2. Lulusan yang sudah PNS umumnya bekerja sebagai guru, pengawas, pejabat struktural baik di Madrasah dalam binaan Kemenag,

3. Lulusan program studi

Pendidikan Bahasa Arab. Banyak yang mengabdikan diri pada lembaga legislatif, BUMN/BUMD maupun organisasi kemasyarakat-an.

4. Lulusan yang masih

honorer mengabdikan ilmunya di Madrasah/ Sekolah swasta jumlahnya lebih banyak dan mereka tidak menuntut untuk menjadi PNS, karena lulusan niat utamanya menuntut dan mengamal-kan ilmu.

5. Agar lebih terampil dalam

tugas mengajar, harus dilakukan training bagi lulusan difasilitasi oleh lembaga IAIC

2.6 Keberlanjutan

Jelaskan upaya untuk menjamin keberlanjutan (sustainability) program studi ini, khususnya dalam hal:

a. Upaya untuk peningkatan animo calon mahasiswa: Program Studi Pendidikan Bahasa Arab bersama-sama program studi lainnya di lingkungan IAIC melakukan kegiatan pemasaran dalam tahapan dan bentuk : a. Penyusunan Marketing Strategy berdasarkan Tujuh (7) Dimensi Bauran


29

Pemasaran. b. Roadshow ke SMA/MA bersama mahasiswa dengan alat pemasaran brosur c. Melakukan kerjasama dengan pesantren-pesantren di Tasikmalaya dan

sekitarnya d. Pemasangan spanduk Penerimaan Mahasiswa Baru di setiap titik strategis e. Online promotion melalui website www.iaic.ac.id f. Online promotion melalui weblog dan Social Media Marketing Program Studi

Pendidikan Bahasa Arab g. Pembukaan Pos Informasi Penerimaan Mahasiswa Baru

b. Upaya peningkatan mutu manajemen (Misalnya : Kompensasai SKS / materi) :

a. Membuat perencanaan program dan anggaran yang terwujud di dalam penyusunan anggaran, evaluasi dan perbaikan manual prosedur. Berbagai upaya tersebut tercermin dalam keikutsertaan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dalam Tim Kerja Pengelolaan Keuangan, Tim Kerja Penyusunan Program dan Anggaran, serta Tim Draft Kepegawaian dan Kelembagaan.

b. Secara internal Program Studi Pendidikan Agama Islam mengadakan rapat internal evaluasi bulanan dan semesteran.

c. Mengadakan Pelatihan Metodologi Pembelajaran bagi dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Arab

d. Mengadakan Pelatihan Metodologi Penelitian dan karya tulis bagi dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Arab

e. Mengadakan Pelatihan Manajemen Pendidikan bagi tenaga kependidikan

c. Upaya untuk peningkatan mutu lulusan: a. Mewajibkan mahasiswa untuk ikut dan tinggal di lingkungan pesantren

terutama pesantren Cipasung atau wilayah sekitarnya b. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam bidang akademik dengan

mendatangkan dosen tamu sesuai proporsi mata kuliah c. Penguatan muatan praktek pada mata kuliah yang persifat praktikan yang

dituangkan dalam inovasi SAP d. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam bidang akademik dengan

mendatangkan praktisi ahli dalam kegiatan diluar perkuliahan e. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam bidang kewirausahaan dalam

kegiatan Sharing Bisnis f. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam bidang kepemimpinan dalam

kegiatan pelatihan Leadership g. Peningkatan kompetensi lulusan melalui value creation dengan penguatan

muatan soft skill ke-Islaman yang dituangkan dalam inovasi SAP h. Pembimbingan berkala melalui Sistem Perwalian Akademik

d. Upaya untuk pelaksanaan dan hasil kerjasama kemitraan: 1) Kerjasama dengan lembaga Dinas Pendidikan dan Kemenag Kota dan

Kabupaten Tasikmalaya dalam berbagai dalam mencari upaya peningkatan pendidikan .

2) Kerjasama dengan Kepala Daerah dalam hal ini Bupati dan Wali kota Tasikmalaya dalam meningkatkan pembangunan dan meningkatkan partisipasi masyarakat.

3) Kerjasama dengan lembaga pendidikan yaitu SMA dan Madrasah Aliyah dalam meningkatkan kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan( PPL)

4) Kerjasama Dinas dan Lembaga terkait pemerintah daerah dalam pelaksanaan

http://www.iaic.ac.id/


30

Program Pengabdian Masyarakat melalui kegiatan KKN, 5) Kerjasama dengan Organisasi masyarakat dan organisasi keagamaan dalam

meningkatkan partisipasi masyarakat membangun daerah dan dakwah islamiyah melalui pengajian dan media lainnya,

6) Kerjasama Universitas Luar negeri seperti Ain Assyam di Kairo, Nazareh University, William and Hobart College di Amerika, dan lain-lain serta 13 perguruan tinggi terkemuka di Indonesia.

7) Kerjasama dengan PT. Telkom Divisi Telkom Flexi dalam penyediaan dan penggunaan handset CDMA berfasilitas mailing list dan teleconference untuk seluruh unit kerja dan instalasi hot spot internet dengan kualitas jaringan EVDO.

e. Upaya dan prestasi memperoleh dana hibah kompetitif:

Program Studi Pendidikan Bahasa Arab bersama-sama dengan Prodi lainnya telah berupaya memperoleh dana hibah kompetitif sebagai berikut 1) Pengajuan Hibah Pendirian Bantuan Penguatan Pembelajaran Bahasa Arab

Kementerian Agama R.I tahun 2012 (sudah terealisir) 2) Pengajuan Bantuan ke Pemerintah Propinsi Jawa Barat 3) Penelitian Tematik Kemenag Tahun 2010 4) Penelitian Kompetitif dosen setiap tahun 5) Pengajuan Beasiswa untuk program pascasarjana 2015 (dalam proses) 6) Pengajuan penambahan asrama mahasiswa, dll.

Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 31

3.1 Profil Mahasiswa dan Lulusan

3.1.1. Tuliskan data seluruh mahasiswa reguler(1) dan lulusannya dalam lima tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:

3.1.1.a. Rasio calon mahasiswa yang ikut seleksi terhadap daya tampung

3.1.1.b. Rasio mahasiswa baru reguler yang melakukan registrasi : calon mahasiswa baru reguler yang lulus seleksi

3.1.1.c. Rasio mahasiswa baru transfer terhadap mahasiswa baru bukan transfer

3.1.1.d. Rata-rata Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) selama lima tahun terakhir

Tahun Akade-mik

Daya Tampung

Jumlah Calon Mahasiswa Reguler

Jumlah Mahasiswa Baru

Jumlah Total Mahasiswa

Jumlah Lulusan

IPK Lulusan Reguler

Persentase Lulusan Reguler dgn IPK :

Ikut Seleksi

Lulus Seleksi

Reguler Transfer(3) Reguler Transfer(3) Reguler

Transfer(3) Min Rat Mak < 2,75 2,75-3,50 >3,50

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16)

2013

TS-4 50 130 44 44 0 44 0 37 3.01 3.04 3.80 0 95,7 4,3

2014

TS-3 70 134 71 71 0 71 0 57 3.01 3.45 3.72 0 93,8 6,2

2015

TS-2 70 137 55 55 0 55 0 68 3.01 3.25 3.45 0 100 0

2016

TS-1 70 140 58 58 0 58 0 79 3.01 3.50 3.81 0 92,2 7,8

KEMAHASISWAAN DAN LULUSAN STANDAR

III


2017

TS 90 150 88 88 0 88 0 44 3.01 3.40 3.70 0 94,6 5,3

Jumlah 400 (300) 691 316 316 0 316 0 285 0 95,26 4,72

Rata-Rata

Catatan:

TS: Tahun akademik penuh terakhir saat pengisian borang

Min: IPK Minimum; Rat: IPK Rata-rata 3.50; Mak: IPK Maksimum

Catatan:

(1) Mahasiswa program reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara penuh waktu (baik kelas pagi, siang, sore, malam, dan di seluruh kampus).

(2) Mahasiswa program non-reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara paruh waktu.

(3) Mahasiswa transfer adalah mahasiswa yang masuk ke jurusan/program studi dengan mentransfer matakuliah yang telah diperolehnya dari PS lain, baik dari dalam PT maupun luar PT.

3.1.2 Tuliskan data mahasiswa non-reguler(2) dalam lima tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:

Tahun Akademik

Daya Tampung

Jumlah Calon Mahasiswa Jumlah Mahasiswa Baru Jumlah Total Mahasiswa

Ikut Seleksi Lulus Seleksi Non-Reguler Transfer(3) Non-Reguler Transfer(3)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

TS-4

TS-3

TS-2

TS-1


TS

3.1.3. Sebutkan pencapaian prestasi/reputasi mahasiswa dalam tiga tahun terakhir di bidang akademik dan non-akademik (misalnya prestasi dalam penelitian dan lomba karya ilmiah, olahraga, dan seni).

No.

Nama Kegiatan dan Waktu Penyelenggaraan Tingkat (Lokal,

Regional, Nasional, atau Internasional)

Prestasi yang Dicapai

(1) (2) (3) (4)

1 Lomba Musabaqah Qiraatul Kutub PIOSIMA (6-8 Juli 2018) Regional Juara 1

2 Lomba Tenis Meja Beregu Putera PIOSIMA (6-8 Juli 2018) Regional Juara 1

3 Lomba Tenis Meja Beregu Puteri PIOSIMA (6-8 Juli 2018) Regional Juara 1

4 Lomba Karya Ilmiah Putera PIOSIMA (6-8 Juli 2018) Regional Juara 1

5 Lomba MSQ dalam Porseni IAIC IFF Tasikmalaya (31/12/17- Juli 2018) Lokal Juara 3

6 Lomba MQK dalam Porseni IAIC IFF Tasikmalaya Lokal Juara 2

7 Pengurus ITLHA Pusat Nasional Pengurus Bid. PAO

8 Lomba Kaligrafi dalam Porseni IFF IAIC Tasikmalaya Lokal Juara 2

9 Lomba Bola Voly Putri dalam Porseni IFF IAIC Tasikmalaya Lokal Juara 2

10 Pengurus ITHLA Wilayah Jawa Barat, Jakarta dan Banten Regional Pengurus Bid. PAO

11 Pengurus PMII Komisariat IAIC Tasikmalaya Lokal Ketua

12 Pengurus IPPNU Cab. Kabupaten Tasikmalaya Regional Wakil Ketua

13 Lomba Ghina Arabi antar PBA se-Indonesia Nasional Juara 2

14 Lomba Menulis Isi Kandungan Al-Quran se-Kota Tasikmalaya Regional Juara 2

15 Lomba Pop Religi dalam Porseni IFF IAIC Tasikmalaya Lokal Juara 1


16 Lomba Bola Voly Putra dalam Porseni IFF IAIC Tasikmalaya Lokal Juara 1

17 Lomba MMQ Putra dalam MTQ tingkat kabupaten Tasikmalaya 2016 Regional Juara 1

18 Lomba MMQ Putra dalam MTQ tingkat Propinsi Jawa Barat 2017 Regional Juara 5

19 Lomba MMQ PIOSIMA Regional Juara 1

20 Lomba MMQ Putri dalam MTQ Kota Tasikmalaya 2016 Regional Juara 1

21 Lomba MMQ Putri dalam MTQ Tingkat Propinsi Jawa Barat 2017 Regional Juara 6

22 Lomba MMQ Putra dalam MTQ tingkat Kota Tasikmalaya 2016 Regional Juara 1

23 Lomba MMQ Putra dalam MTQ Tingkat Pripinsi Jawa Barat 2017 Regional Juara 1

3.1.4. Tuliskan data jumlah mahasiswa reguler tujuh tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:

3.1.4.a. Persentase kelulusan tepat waktu (KTW)

3.1.4.b. Persentase mahasiswa yang DO atau mengundurkan diri (MDO)

Tahun Masuk Jumlah Mahasiswa Reguler per Angkatan pada Tahun*

Jumlah Lulusan s.d. TS (dari Mahasiswa Reguler)

TS-6 TS-5 TS-4 TS-3 TS-2 TS-1 TS

(1) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

2011 (a)=68 68 68 68 0 0 (b)= 0 (c) = 68

2012 79 79 79 79 0 0 79

2013 44 44 44 44 0 44

2014 (d) =71 71 71 (e) = 71 (f) = 0

2015 55 55 55

2016 58 58

2017 88


* Tidak memasukkan mahasiswa transfer.

Catatan :huruf-huruf a, b, c, d dan e harus tetap tercantum pada tabel di atas.

3.2 Layanan kepada Mahasiswa

Lengkapilah tabel berikut untuk setiap jenis pelayanan kepada mahasiswa PS.

3.2.1 Layanan kepada Mahasiswa

3.2.2 Kualitas Layanan kepada Mahasiswa

No. Jenis Pelayanan kepada Mahasiswa

Bentuk kegiatan, Pelaksanaan dan Hasilnya

(1) (2) (3)

1 Bimbingan dan Konseling

Bentuk : Bimbingan perwalian,Bantuan terhadap mahasiswa yang menghadapi masalah akademik Kegiatan : 1) memberikan arahan dan peringatan langsung kepada mahasiswa yang tidak mengikuti perkuliahan kelas maksimal 4 kali pertemuan berturut-turut yang pemberitahuannya melaui surat panggilan, 2) Bimbingan terjadwal. Hasil : Menurunnya prosentase mahasiswa yang bermasalah dalam mengikuti perkuliahan

2 Minat dan bakat

(ekstra kurikuler)

Bentuk : Olah raga,seni, kepramukaan dan karya tulis Ilmiah, Pelaksanaan : dilakukan setiap minggu di unit kegiatan mahasiswa, Hasil : tim inti olahraga volly ball, futsal, seni marawis, nasyid, padus, kelompok kaligrafi, kelompok pramuka mahasiswa dan buletin/majalah mahasiswa, Komunitas Penulis IAIC (KOPI)

3 Pembinaan soft skills Bentuk : Pelatihan dasar dan bimbingan Pelaksanaan : Diklat kepemimpinan dan keorganisasian, jurnalistik, diklat dakwah, (Qiroatul Kutub ) Bimbingan Baca Kitab Kuning Hasil : Meningkatnya kemampuan dibidang organisasi, jurnalistik, dakwah dan membaca kitab kuning

4 Layanan Beasiswa

Bentuk : Beasiswa Pelaksanaan : Pemberian bantuan kepada mahasiswa tidak mampu, beasiswa mahasiswa berprestasi,dari Institut, kemenag RI dan lembaga mitra keuangan (BRI, BSM). Hasil : tersalurkannya bantuan kepada 315 mahasiswa

5 Layanan Kesehatan Bentuk : Pelayanan Kesehatan Pos kesahatan, mobil kesehatan, Pelaksanaan : Kerjasama dengan Poskestren Ponpes Cipasung dan PUSKESMAS setempat


Hasil : terlayani kebutuhan pelayanan kesehatan mahasiswa

6 Pembinaan Intelektuan Keprodian

Bentuk : Kajian dan Diskusi Pelaksanaan : Pemberian materi-materi tentang kependidikan dan ke-bahasa araban

Hasil : Meningkatnya kemampuan pengetahuan dan keahlian di bidang ke-bahasa araban

7 Layanan Kepustakaan Bentuk : Mengunjungi book fair tingkat Lokal maupun Nasional Pelaksanaan : Memberikan layanan Transportasi dan Pendampingan dalam membeli referensi buku untuk pendukung materi perkuliahan

Hasil : 1) Meningkatnya kemampuan pengetahuan dan wawasan mahasiswa.

2) Meningkatnya keinginan membaca mahasiswa dalam rangka pengembangan intlektuan dan wawasan

3.3 Evaluasi Lulusan

3.3.1 Evaluasi Kinerja lulusan oleh Pihak Pengguna Lulusan

3.3.1.a. Upaya pelacakan dan perekaman data lulusan.

3.3.1.b. Penggunaan hasil pelacakan untuk perbaikan.

3.3.1.c. Pendapat pengguna (employer) lulusan terhadap kualitas alumni

Adakah studi pelacakan (tracer study) untuk mendapatkan hasil evaluasi kinerja lulusan dengan pihak pengguna?

tidak ada

ada

Jika ada, uraikan metode, proses dan mekanisme kegiatan studi pelacakan tersebut. Jelaskan pula bentuk tindak lanjut dari hasil kegiatan ini.

√


Pelacakan evaluasi kinerja lulusan prodi PBA Institut Agama Islam Cipasung, dilaksanakan oleh podi PBA IAIC bekerjasama dengan Ikatan Keluarga Alumni Pendidikan Bahasa Arab (IKABA) dan Ikatan Alumni Institut Agama Islam Cipasung (IKA PTI-IAIC).

1. Pelaksanaannya dilakukan dengan cara penyebaran kuesioner kepada para pimpinan lembaga yang mempekerjakan lulusan program studi. Kepada para pimpinan lembaga itu dimintakan penilaiannya untuk memberikan opini terkait dengan integritas (etika dan moral), keahlian berdasarkan bidang ilmu (profesionalisme), Selain untuk perbaikan kurikulum, pelacakan ini juga bermanfaat bagi membangun jejaring baik untuk penggalangan dana, informasi pekerjaan dan masukan-masukan lainnya bagi para alumni dan program studi. Berbagai metode yang digunakan adalah: Membuka website, facebook, mengirim surat kepada yang bersangkutan, kegiatan kampus (wisuda), milad IAIC, ulang tahun Yayasan dll. Metode yang dipakai untuk pelacakan alumni bagi pengguna adalah pendekatan ke setiap institusi pemerintah/swasta

Hasil studi pelacakan dirangkum dalam table berikut:

Nyatakan angka persentasenya (*) pada kolom yang sesuai.

No. Jenis Kemampuan

Tanggapan Pihak Pengguna

Rencana Tindak Lanjut oleh Program Studi Sangat Baik

Baik Cukup Kurang

(%) (%) (%) (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 Integritas (etika dan moral) 75 25 0 0 Pembuatan slogan-slogan, kode etik mahasiswa, tata tertib, pedoman penulisan karya ilmiah

2 Keahlian berdasarkan bidang ilmu (profesionalisme) 80 20 0 0 Penguatan dan penambahan materi MKK dalam

kurikulum, penambahan sumber-sumber bacaan

3 Kemampuan Bahasa (Arab dan Inggris) 70 25 5 0

Pengadaan persyaratan TOAFL dan TOEFL bagi lulusan, pengadaan buku-buku teks berbahasa Arab dan Inggris.


4 Penggunaan Teknologi Informasi 90 10 0 0

Penambahan MK khusus terkait IT. Penguatan sarana dan prasarana IT. Diadakan pembelajaran menggunakan media teknologi informasi, misalnya pembelajaran denganmenggunakan LCD, Lab bahasa, mengumpulkan tugas dan bimbingan via email

5 Komunikasi 90 10 0 0 Mendorong untuk berperan aktif dalam organisasi intra dan ekstra kampus, pengadaan pelatihan teknik berkomunikasi efektif

6 Kerjasama tim 95 5 0 0

Mengadakan pelatihan-pelatihan kerjasama tim, misalnya ketika mempersiapkan kegiatan Arabic Festival Fair (AFF) PBA IAIC dan melibatkan mahasiswa dalam mengelola unit-unit pelatihan di bawah prodi misalnya Upgrading kepemimpinan dsb.

7 Pengembangan diri 60 30 10 0 Bekerja sama dengan perguruan tinggi terkemuka untuk studi lanjut berbeasiswa, pengadaan upgrading bagi alumni

Total

(a)

560 + 15 = 575

(b)

125

(c)

15 (dijadikan

0)

(d)

0 (Minta diralat untuk jumlah ini)

Catatan :Sediakan dokumen pendukung pada saat visitasi

(*) persentase tanggapan pihak pengguna = [(jumlah tanggapan pada peringkat) : (jumlah tanggapan yang ada)] x 100


3.3.2. Rata-rata waktu tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan yang pertama = 3-6 bulan (Jelaskan bagaimana data ini diperoleh)

Data waktu tunggu dihitung berdasarkan selisih antara waktu wisuda dan pertama bekerja. Data waktu bekerja diperoleh pada saat mereka legalisir ijazah, temu alumni, sms alumni atau jejaring sosial melalui email, informasi dari himpunan alumni serta hasil tracer study

3.3.3 Persentase lulusan yang bekerja pada bidang yang sesuai dengan keahliannya = 90 % (Jelaskan bagaimana data ini diperoleh)

Data ini diperoleh dengan berdasarkan prosentase tempat mereka bekerja sebagai tenaga pengajar Bahasa Arab di berbagai sekolah baik dilingkungan Kemendiknas atau Kemenag, atau tenaga pengajar dilembaga lainnya seperti di pondok pesantren dan lembaga bahasa asing. Adapun sisanya adalah melanjutkan studi.

3.4. Himpunan Alumni (Tertulis dalam Borang lama, harus dikonversi ke dalam borang bentuk baru)

Jelaskan apakah lulusan program studi memiliki himpunan alumni. Jika memiliki, jelaskan aktivitas dan hasil kegiatan dari himpunan alumni untuk kemajuan program studi.

Partisipasi akademik berupa dukungan:

1. sumbangan dana, misalnya menanggung sendiri biaya transportasi dan akomodasi ketika pertemuan alumni,

2. sumbangan fasilitas, diantaranya penyediaan ruangan untuk pertemuan alumni di masjid At-Taqwa

3. sumbangan kegiatan akademik, misalnya memberikan buku referensi dan menjaring mahasiswa

4. berpartisipasi dalam kegiatan seminar dan diskusi baik yang dilaksanakan HMJ/ Prodi, bahkan beberapa ada yang menjadi narasumber pada acara Ta’aruf mahasiswa baru yang berisi sharing pengalaman dari para alumni

5. membantu mensosialisasi prodi PBA melalui wadah mereka masing-masing 6. informasi beasiswa .

3.4.1. Bentuk Partisipasi Lulusan dan Alumni untuk Kegiatan Akademik

1. Sumbangan dana,

2. Sumbangan fasilitas

3. Keterlibatan dalam kegiatan akademik

Himpunan Alumni Prodi dibentuk pada tanggal 30 Mei tahun 2011 dengan nama Ikatan Keluarga Alumni Pendidikan Bahasa Arab (IKABA). Masing-masing angkatan sejak angkatan 1987 sd angkatan 2012 sudah memiliki perwakilan, sehingga apabila akan mengadakan kegiatan cukup mensosialisasikannya melalui perwakilan tsb.

Saat ini alumni Prodi PBA IAIC Tasikmalaya sudah mencapai 300 di bawah kepengurusan Sdr. Rasyidin sebagai ketua, Ai Wardah sebagai bendahara dan Ilham sebagai sekertaris, para alumni telah memberikan dukungan terhadap Jurusan baik secara akademik maupun non akademik.


4. Pengembangan jejaring

5. Penyediaan fasilitas untuk kegiatan akademik

Partisipasi non akademik juga diberikan:

1. Hibah 4 set kipas angin sebagai upaya mewujudkan proses pembelajaran yang nyaman di prodi PBA

2. Hibah Sound system untuk menunjang pelaksanaan kegiatan kemahasiswaan dan keprodian

3. Hibah buku-buku referensi sebagai pengayaan perpustakaan internal 4. pemberian lowongan kerja untuk fresh graduate PBA 5. informasi lowongan dan kesempatan kerja

3.4.2. Bentuk Partisipasi Lulusan dan Alumni untuk Kegiatan non Akademik

1. Sumbangan dana,

2. Sumbangan fasilitas

3. Keterlibatan dalam kegiatan non akademik

4. Pengembangan jejaring

5. Penyediaan fasilitas untuk kegiatan non akademik


4.1 Sistem Seleksi dan Pengembangan

Jelaskan sistem seleksi, perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, dan pemberhentian

dosen dan tenaga kependidikan untuk menjamin mutu penyelenggaraan program akademik.

Sistem Pengelolaan sumber daya manusia yang meliputi perencanaan seleksi/perekrutan,

penempatan, pengembangan, retensi, dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan untuk

menjamin mutu penyelenggaraan program akademik, serta remunerasi, penghargaan, dan

sanksi secara ringkas dapat dijelaskan sebagai berikut :

A. Dosen

1. Sistem Seleksi/Rekrutmen

Penerimaan, Penempatan dan Pembinaan Dosen Tetap

Untuk penyelenggaraan pendidikan, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab

membutuhkan dosen tetap dengan jumlah dan kualitas yang sesuai dengan kebutuhan.

Ketersediaan dosen-dosen tersebut dikelola secara keseluruhan oleh Institut.

Sedangkan untuk menjaga kesinambungannya, Prodi PBA bersinergi dengan fakultas

Tarbiyah, sehingga ketersediaan dosen dapat selalu terpenuhi.

Berdasarkan hal tersebut maka rekrutmen dosen tetap dilakukan dengan mengacu pada

ketentuan pokok-pokok sebagai berikut :

- Persyaratan dan prosedur mengajukan lamaran

- Penyaringan atas pelamar

- Pengangkatan dan penempatan

- Pembinaan dan penilaian dosen tetap

Prosedur penerimaan dan pembinaan dosen tetap sebagai berikut:

- Pengajuan lamaran dengan melengkapi berkas persyaratan

- Penyaringan berdasarkan kelengkapan administrasi, kompetensi akademik,

kompetensi pedagogik dan kompetensi interpersonal. Dengan kata lain, calon

dosen harus lulus kriteria administrasi dan ujian tertulis. Setelah lulus, tahap kedua

adalah untuk penyeleksian melalui interview serta test praktek mengajar yang

kemudian dievaluasi dan diusulkan ke fakultas untuk diteruskan ke institut.

- Penentuan dan penempatan pelamar yang diterima sesuai dengan usulan

perencanaan sehingga setelah dinyatakan lulus, dosen yang bersangkutan

menempati homebase sesuai yang diajukan. Penempatan dosen disesuaikan

dengan kebutuhan dan keahlian serta spesifikasi mereka masing-masing.

- Rencana pengembangan dosen tetap

- Pembinaan dan penilaian

2. Pengembangan Dosen Tetap

Pola pengembangan dosen tetap dilakukan secara terencana dan terprogram, dosen

diarahkan untuk memiliki gelar akademik minimal magister. Bidang ilmu yang

dikembangkan sesuai dengan Kelompok Bidang Ilmu (KBI) melalui fakultas. Dosen

SUMBER DAYA MANUSIA

STANDAR

IV


tetap juga diprogram untuk dapat meningkatkan jabatan fungsionalnya secara teratur.

Dengan melakukan pengembangan dosen berbasis pada KBI terkait, maka

pengembangan ilmu di KBI akan menjadi semakin kuat.

Sebagai bagian dari pengembangan dosen tetap, Institut Agama Islam Cipasung juga

memberikan kesempatan dan dukungan kepada setiap dosen tetap untuk mengikuti

kegiatan seminar, lokakarya, pelatihan, dan berbagai jenis kegiatan lainnya (sebagai

peserta ataupun pembicara) baik di tingkat nasional maupun internasional. Seluruh

kegiatan ini harus ada yang direncanakan di setiap program studi sebelum tahun

akademik dilaksanakan dan dituangkan di dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran

Tahunan, dan ada pula yang dilaksanakan tapi tidak direncanakan sebelumnya karena

penting untuk dilaksanakan menjadi tambahan kegiatan pengembangan dosen tetap.

Selain itu, IAIC juga memberikan kesempatan kepada setiap dosen untuk melanjutkan

studi lanjut sesuai keahlian intrapersonal masing-masing dan sekarang ada 4 orang

dosen pada prodi PBA IAIC yang sedang melanjutkan studi ke jenjang S3.

Pengembangan lainnya melalui keikutsertaan dalam organisasi profesi pendidik Bahasa

Arab Nasional yaitu IMLA (ittihadul mudarrisin lilughah al-'Arabiyah).

Selanjutnya, sebagai upaya peningkatan layanan dalam pengembangan dosen tetap,

Institut Agama Islam Cipasung mengajukan kesempatan untuk mendapatkan sertifikat

sertifikasi dosen dan dari delapan dosen tetap pada Prodi PBA IAIC yang sudah

tersertifikasi dosen sebanyak 3 orang dosen.

Kriteria Dosen

Kriteria yang harus dipenuhi bagi dosen yang mengajar pada Program Studi

Pendidikan Bahasa Arab mengacu pada aturan yang berlaku di lingkungan Fakultas

Tarbiyah Institut Agama Islam Cipasung sebagaimana berikut:

- Gelar akademik bagi seluruh dosen yang terlibat minimal magister dalam keahlian

yang sesuai dengan mata kuliah yang diampu

- Jabatan akademik bagi dosen disyaratkan minimal Assisten Ahli

- Tenaga profesional yang mempunyai kepakaran yang memenuhi persyaratan untuk

mengasuh mata kuliah yang ada di Prodi PBA

Pengalaman Dosen

Selain harus memenuhi kriteria gelar akademik dan jabatan fungsional, program studi

juga mensyaratkan bahwa dosen pengampu mata kuliah harus sesuai dengan latar

belakang pendidikan serta pengalamannya. Pengalaman tersebut dilihat dari bidang

pengajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat, baik yang terkait langsung

maupun tidak langsung dengan bidang ilmu yang dikuasai.

Secara umum peran dari dosen dalam mengampu mata kuliah dapat diklasifikasikan

menjadi mata kuliah yang diselenggarakan dalam kelas, laboratorium dan mata kuliah

Skripsi.

Pengalaman dalam bidang pengajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat dari

para dosen dapat tercermin dari jabatan fungsionalnya.

Keterlibatan dosen dalam proses pembimbingan Skripsi pada program studi pendidikan

Bahasa Arab di Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Cipasung juga menjadi ukuran

terhadap pengalaman dosen.

Kesejahteraan

Setiap pegawai (dosen dan tenaga kependidikan) Institut Agama Islam Cipasung setiap

bulan menerima:

- Gaji pokok, berdasarkan ketentuan yang berlaku di Institut Agama Islam Cipasung.

- Kesejahteraan lain bagi seluruh pegawai (dosen dan tenaga kependidikan) Institut

Agama Islam Cipasung diatur melalui Keputusan Rektor Institut Agama Islam


Cipasung.

Pemberhentian Dosen.

Pemberhentian Dosen Tetap dilakukan karena dosen yang bersangkutan mengundurkan

diri/ meninggal dunia, melakukan pelanggaran norma hukum dan akademik berat, dan

pemberhentian yang sesuai dengan habisnya masa kontrak bagi dosen yang statusnya

dikontrak oleh Institut Agama Islam Cipasung.

Pemberhentian dosen karena prestasi yang buruk atau karena pelanggaran berat

akademis diproses melalui pertimbangan Senat Institut.

B. Tenaga Kependidikan

Sistem Rekrutmen

Tenaga kependidikan yang ditempatkan di Fakultas Tarbiyah adalah pegawai tetap yayasan

yang bekerja purna waktu, ditambah dengan tenaga paruh waktu (honorer). Proses

rekrutmen tenaga kependidikan mengikuti prosedur yang berlaku di Institut Agama Islam

Cipasung yaitu menjalani tes keterampilan, psikotes, dan wawancara.

Secara umum tenaga kependidikan meliputi bagian administrasi/ tata usaha termasuk

pustakawan, laboran dan teknisi serta bagian pembantu pelaksana meliputi tenaga

kebersihan, satpam dan sopir. Proses rekrutmen dan seleksi untuk tenaga kependidikan

dilaksanakan oleh Institut.

Kualifikasi dan Pengalaman

Semua tenaga kependidikan di bagian tata usaha memiliki kualifikasi pendidikan dan

keterampilan untuk menangani pekerjaan administrasi, dan tenaga kependidikan

lainnya memiliki keterampilan sesuai dengan pekerjaannya masing-masing.

- Kepala Bagian Tenaga Tata Usaha/ administrasi memiliki kualifikasi:

o Pendidikan Sarjana

o Memiliki pengalaman dalam bidangnya

o Mampu memimpin dan bekerjasama

o Menguasai teknologi komputer/informasi

o Mampu berkomunikasi dengan baik

- Staf Tata Usaha/Administrasi memiliki kualifikasi:

o Pendidikan serendah-rendahnya SLTA

o Memiliki kemampuan yang sesuai dengan pekerjaannya

o Mampu bekerjasama

o Menguasai teknologi komputer/informasi

o Berpotensi untuk dikembangkan lebih lanjut

- Pustakawan memiliki kualifikasi:

o Pendidikan tertinggi adalah S1 Sarjana Perpustakaan min. S1 Semua Jurusan


o Mampu bekerjasama


- Laboran memiliki kualifikasi:

o Pendidikan tertinggi adalah Diploma 3



o Mampu bekerjasama


- Teknisi memiliki kualifikasi:

o Pendidikan tertinggi untuk teknisi komputer adalah Sarjana


o Mampu bekerjasama


- Tenaga Kebersihan, Sopir, dan Satpam memiliki kualifikasi

o Pendidikan tertinggi adalah SMU/ STM


o Mampu bekerjasama

Kesejahteraan

Uraian tentang kesejahteraan tenaga kependidikan sama dengan uraian tentang

kesejahteraan dosen.

Pemberhentian

Uraian tentang pemberhentian tenaga kependidikan sama dengan uraian tentang

pemberhentian dosen di atas.

4.2 Monitoring dan Evaluasi

4.2.1. Pedoman Monitoring, Evaluasi serta Rekam Jejak Kinerja Dosen dan Tenaga Kependidikan

4.2.2. Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi Kinerja Dosen di bidang Tridarma

Jelaskan sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja akademik dosen dan kinerja

tenaga kependidikan kependidikan (termasuk informasi tentang ketersediaan pedoman tertulis,

dan monitoring dan evaluasi kinerja dosen dalam tridarma serta dokumentasinya).

Kinerja dosen dalam melaksanakan tugasnya senantiasa dimonitor, diantaranya dengan

adanya daftar kehadiran dosen dan juga melalui Berita Acara Perkuliahan yang dapat

digunakan untuk melihat kesesuaian antara materi yang diajarkan di kelas dengan Satuan

Acara Perkuliahan yang sebelumnya telah disusun. Sistem evaluasi bagi dosenpun

dilakukan dengan cara menyebarkan angket evaluasi perkuliahan kepada para mahasiswa,

dimana mereka dapat menilai kinerja dosen dengan melihat pada komponen kehadiran

dosen dan juga beberapa hal berkenaan dengan pengajaran, diantaranya: persiapan sebelum

mengajar, pengetahuan dan penguasaan dosen terhadap matakuliah yang diajarkan, cara

penyampaian dan penjelasan materi, relevansinya dalam memberikan contoh-contoh,

semangat dan antusias dosen serta relevansi dalam hal materi tes pengujian.

Cara lain yang dilakukan untuk melakukan evaluasi bagi seorang dosen, dilakukan dengan

penilaian konduite oleh pimpinan secara berkala yang juga dilakukan dalam rangka

pengajuan usulan untuk usulan kenaikan jabatan fungsional. Ada beberapa komponen yang

dijadikan sebagai aspek penilaian yang kemudian akan dihitung dengan bobot tertentu yang

telah ditentukan secara baku yaitu : prestasi kerja yang meliputi kualitas hasil kerja nyata

yang dihasilkan dan kuantitas hasil pekerjaan yang dihasilkan; dedikasi yang meliputi

disiplin kerja, rasa tanggung jawab dan loyalitas pada kepentingan Institut Agama Islam

Cipasung; kelengkapan kehadiran yang meliputi ketaatan pada jam kerja dan kesediaan

untuk mendapat penugasan di luar jam kantor; hubungan kerjasama yang meliputi perilaku

terhadap karyawan, rekan sejawat, atasan, mahasiswa/masyarakat serta kepribadian yang


meliputi budi pekerti, kemampuan untuk mandiri, kewibawaan dan kecakapan untuk

memimpin serta integritas dan kejujuran.

Demikian juga bagi tenaga kependidikan yang bekerja di lingkungan Institut Agama Islam

Cipasung, terhadap mereka senantiasa dilakukan upaya monitoring dan evaluasi. Upaya

tersebut dilakukan melalui adanya sistem absensi kehadiran para tenaga kependidikan serta

adanya penilaian konduite oleh pimpinan secara berkala sama seperti penilaian yang

dilakukan terhadap dosen, hanya saja ada perbedaan dalam besarnya bobot penilaian

terhadap aspek/ komponen penilaian yang ada.

4.3 Dosen Tetap

4.3.1. a. Dosen tetap berpendidikan (terakhir) S2 dan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan

kompetensi PS.

4.3.1. b. Dosen tetap berpendidikan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS.

4.3.1. c. Dosen tetap yang memiliki jabatan Lektor Kepala dan Guru Besar yang bidang

keahliannya sesuai dengan kompetensi PS.

4.3.1. d. Dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS, yang memiliki

Sertifikat Pendidik Profesional.

Dosen tetap dalam borang akreditasi BAN-PT adalah dosen yang diangkat dan ditempatkan

sebagai tenaga tetap pada PT yang bersangkutan; termasuk dosen penugasan Kopertais/

Kemenag, dan dosen yayasan pada PTS dalam bidang yang relevan dengan keahlian bidang

studinya. Seorang dosen hanya dapat menjadi dosen tetap pada satu perguruan tinggi, dan

mempunyai penugasan kerja minimum 20 jam/ minggu.

Dosen tetap dipilah dalam 2 kelompok, yaitu:

1. Dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS

2. Dosen tetap yang bidang keahliannya di luar PS


4. 3.1 Data dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS:

No. Nama Dosen

Tetap NIDN** Tgl. Lahir

Jabatan

Akademik

***

Gelar

Akademik

Pendidikan S1, S2, S3 dan Asal

Universitas*

Bidang

Keahlian

untuk Setiap

Jenjang

Pendidikan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. H. Dendi Yuda

S

2012037401 Sukabumi,

12-11-1973

Lektor*** S.Ag.

M.Ag.

S1: IAIN SGD Bandung

S2: IAIN SGD Bandung

S3: UIN Sahid Jakarta

(dalam proses penyusunan

disertasi)

Bahasa Arab

Sejarah

Peradaban

Islam

Sejarah

Peradaban

Islam

2. Asep Majdi

Tamam

2002077201 Tasikmalaya,

02-07-1972

Lektor*** S.Ag.,

M.Ag

S1 : IAIN Sahid Jakarta

S2 : IAIN Sahid Jakarta

S3 : UIN SGD Bandung


disertasi)

Adab Sastra

Arab

Adab Sastra

Arab

Pendidikan

Bahasa Arab

3. Asep Maulana 2104128401 Tanjungjaya,

04-12- 1984

Lektor*** M.Pd. S-1: UNJ Jakarta

S-2: UNJ Jakarta

S3 : UIN SGD Bandung


disertasi)

Pendidikan

Bahasa dan

Sastra Arab

Pendidikan

Bahasa

Pendidikan

Bahasa Arab


4. Ahmad Syahid 2130039001 Bekasi,

30- 03 – 1990

Asisten Ahli S.Pd.I.,

M.Pd.I.

S-1: IAIC Tasikmalaya


Pendidikan

Bahasa Arab

Pendidikan

Bahasa Arab

5. Andriana 2105108401 Tasikmalaya,

04 -10-1984

Asisten

Ahli

Lc.,

M.Pd.I

S-1: Univ. Al-Azhar Cairo


Hadits Dan

Ilmu-Ilmu

Hadits

Pendidikan

Bahasa Arab

6. Lita Lestari 2110029301 Tasikmalaya,

10 – 02 -1993

Asisten Ahli S.Pd.I.,

M.Pd.I.

S-1: Univ. Hasyim 'Asy'ari

Tebuireng Jombang

(UNHASY)

S-2: UIN Maulana Malik Ibrahim

Malang

Pendidikan

Bahasa Arab

Pendidikan

Bahasa Arab

7. Ahmad Subki


12-12-1987

Asisten Ahli Lc.,

M.Sy


S-2: UIN SGD Bandung

Syari'ah

Islamiyah

Hukum Islam

8. Moch. Arif

Tarsikin Imron


06-08-1987

Asisten Ahli Lc.,

M.Ud.


S-2: UIN SGD Bandung

Ilmu Al-Quran

dan Tafsir

Ilmu Al-Quran

dan Tafsir

* Lampirkan fotokopi ijazah.

** NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional

*** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***) dan fotokopi sertifikatnya agar dilampirkan


4.3.2 Jenis Prodi dan Rasio Mahasiswa terhadap Dosen

4.3.3 Rata-rata beban dosen per semester, atau rata-rata FTE (Fulltime Teaching Equivalent)

4.3.3 Aktivitas dosen tetap yang bidang bidang keahliannya sesuai dengan PS dinyatakan dalam sks rata-rata per semester pada satu tahun akademik

terakhir, diisi dengan perhitungan sesuai SK Dirjen DIKTI no. 48 tahun 1983 (12 sks setara dengan 36 jam kerja per minggu).

No. Nama

Dosen Tetap

SKS

Pengajaran pada Sks

Pene-

litian

Sks

Pengabdian

kepada

Masyarakat

Sks

Manajemen**

Jml sks PT sen-

diri PT lain PS

Sendiri

PS lain

PT sen-diri PT lain

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

1. H. Dendi Yuda S 6 - - 2 1 8 - 17

2. Asep Majidi Tamam 6 - - 2 1 6 - 15

3. Asep Maulana 6 - - 2 1 6 - 15

4. Ahmad Syahid 8 - - 2 1 - - 11

5. Andriana 8 - - 2 1 - - 11

6. Lita Lestari 8 - - 2 1 - - 11

7.

8.

Jumlah 6 42 - - 12 6 20 - 80


Rata-rata 7 - - 2 1 6.6 - 13.3

Catatan:

Sks pengajaran sama dengan sks mata kuliah yang diajarkan. Bila dosen mengajar kelas paralel, maka beban sks pengajaran untuk satu tambahan kelas paralel

adalah 1/2 kali sks mata kuliah.

* Rata-rata adalah jumlah sks dibagi dengan jumlah dosen tetap.

** Sks manajemen dihitung sbb :

Beban kerja manajemen untuk jabatan-jabatan ini adalah sbb.

- Rektor 12 sks

- Pembantu Rektor / Dekan 10 sks

- Ketua Sekolah Tinggi / Pembantu Dekan 8 sks

- Ketua Jurusan/Program Studi 6 sks

- Sekretaris Jurusan/Program Studi 6 sks

- Ketua Laboratorium Universitas/Institut/Sekolah Tinggi 6 sks

- Ketua Laboratorium Jurusan/Program Studi/PS 3 sks

Bagi PT yang memiliki struktur organisasi yang berbeda, beban kerja manajemen untuk jabatan baru disamakan dengan beban kerja jabatan yang setara.

4.3.4 & 4.3.5 Kesesuaian keahlian (pend. terakhir) dosen dengan MK yang diajarkannya

4.3.4 & 4.3.5 Tingkat kehadiran dosen tetap dalam mengajar

4.3.4 Tuliskan data aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS, dalam satu tahun akademik terakhir di PS ini dengan mengikuti

format tabel berikut: (Buat 2 tabel)

No Nama

Dosen Tetap

Bidang

Keahlian

Kode Mata

Kuliah Nama Mata Kuliah

Jumlah

Kelas

Jumlah

Pertemuan

yang

direncanakan

Jumlah

Pertemuan yang

dilaksanakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)


1. H. Dendi Yuda S,

S.Ag., M.Ag. Bahasa Arab

PBA. 2525

PBA. 2524

PBA. 2315

PBA. 2632

PBA. 2401

PBA. 2402

Pendidikan Kewirausahaan dan Jasa

Pendidikan

Statistik Pendidikan

Bahasa Inggris III (English For Language

Studies)

Micro Teaching

Nahwu IV

Qiraah IV

2

2

2

2

2

2

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

2.

Asep Majdi

Tamam, S.Ag.,

M.Ag.

Bahasa Arab

PBA. 2209

PBA. 2519

PBA. 2401

PBA. 2619

PBA. 2611

PBA. 2620

Kaligrafi

Balaghah II

‘Arudh wa Qawafi

Balaghah III

Tarjamah III

Insya III

2

2

2

2

2

2

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

3. Asep Maulana,

M.Pd. Bahasa Arab

PBA. 2526

PBA. 2527

PBA. 2314

PBA. 2421

PBA. 2422

PBA. 2630

PBA. 2205

Pengembangan Kurikulum PBA

Arabic Research Project

Wasa’il Ta’lim Al-Lughah Al Arabiyah

Al Ikhtibarat Al Lughawiyah

Metodologi Penelitian

Teknik Penyusunan Skripsi

Ilmu Pendidikan Islam

2

2

2

2

2

2

2

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

4. Ahmad Syahid,

M.Pd.I Bahasa Arab

PBA. 2103

PBA. 2316

PBA. 2102

PBA. 2203

PBA. 2201

PBA. 2419

PBA. 2637

PBA. 2104

Istima’ I

Computer Application of Arabic Learning

Qiraah I

Istima’ II

Nahwu II

Balaghah I

Al-Lughah An-Nafsiyah

Filsafat Pendidikan Islam

2

2

2

2

2

2

2

2

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16


5. Andriana, Lc.,

M.Pd.I Bahasa Arab

PBA. 2207

PBA. 2208

PBA. 2528

PBA. 2302

PBA. 2202

PBA. 2308

PBA. 2629

PBA. 2520

Sharaf I

Keterampilan Bahasa Arab I

Fiqh Lughah

Qiraah III

Qiraah II

Keterampilan Berbahasa Arab II

Implementasi Kurikulum PBA (MI, MTs,

dan MA)

Insya’ II

2

2

2

2

2

2

2

2

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

6. Lita Lestari, M.Pd.I Bahasa Arab

PBA. 2313

PBA. 2312

PBA. 2411

PBA. 2417

PBA. 2413

PBA. 2628

PBA.2638

PBA.2206

Metodologi Pembelajaran

Bahasa Arab I

Ilmu Lughah

Tarjamah I

Perencanaan Sistem Pengajaran PBA

Metodologi Pembelajaran PBA II

Strategi Pembelajaran Inovatif

Bahasa Arab

Tadris Arobiyah lil Athfal

Psikologi Pendidikan

2

2

2

2

2

2

2

2

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

7. Ahmad Subki, Lc.,

M.Sy. Syari'ah

PBA. 2101

PBA. 2502

PBA. 2301

PBA. 2310

PBA. 2604

PBA. 2631

PBA. 2307

Nahwu I

Fusha Ammiya

Nahwu III

Imla

Lughoh al-Jaraid wa al-Majallah

Khitobah

Sharaf II

2

2

2

2

2

2

2

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

8. Moch. Arif Tasrikin

Imron, Lc., M.Ud. Tafsir

PBA. 2318

PBA. 2418

PBA. 2518

PBA. 2618

PBA. 2420

PBA. 2511

PBA. 2530

Muhadatsah I

Muhadasah II

Muhaddasah III

Muhadatsah IV

Insya’ I

Tarjamah II

Al-Lughah Al-Ijtimaiyah

2

2

2

2

2

2

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16

16


4.4.1. Data dosen tidak tetap, terhadap jumlah seluruh dosen (baik yang bidangnya sesuai dan yang bidangnya tidak sesuai PS)

No. Nama Dosen

Tidak Tetap

NIDN** Tgl. Lahir

Jabatan

Akademik

***

Gelar

Akademik


Universitas*

Bidang

Keahlian

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Syari'ah

Islamiyah

Hukum Islam

Ilmu Al-Quran

dan Tafsir

Ilmu Al-Quran

dan Tafsir

* Fotokopi ijazah agar disiapkan saat visitasi.


*** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***)

4.4.2.a. Kesesuaian keahlian dosen tidak tetap dengan mata kuliah yang diampu.

No. Nama Dosen

Tidak Tetap

NIDN** Tgl. Lahir

Jabatan

Akademik

***

Gelar

Akademik


Universitas*

Bidang

Keahlian

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Syari'ah

Islamiyah

Hukum Islam


Ilmu Al-Quran

dan Tafsir

Ilmu Al-Quran

dan Tafsir

* Fotokopi ijazah agar disiapkan saat visitasi.


*** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***)

4.4.2.b. Tuliskan data aktivitas mengajar dosen tidak tetap pada satu tahun terakhir di PS ini dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Nama

Dosen

Tdk Tetap

Bidang

Keahlian

Kode Mata

Kuliah

Nama Mata

Kuliah

Jumlah

Kelas

Jumlah

Pertemuan yang

direnca-nakan

Jumlah Pertemuan

yang dilaksanakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)


4.5 Upaya Peningkatan Sumber Daya Manusia (SDM) dalam tiga tahun terakhir

4.5.1 Jumlah Tenaga Ahli/Pakar (sebagai pembicara dalam seminar/pelatihan, pembicara tamu,

dsb, dari luar PT sendiri (tidak termasuk dosen tidak tetap)

No. Nama Tenaga Ahli/Pakar Nama dan Judul Kegiatan Waktu

Pelaksanaan

(1) (2) (3) (4)

1 Prof. Dr. H. Aziz Facrurrozi Pelatihann Kurikulum KKNI September 2013

2 Prof. Dr. Muhtar Solihin M.Ag. Pelatihan Peningkatan Mutu Dosen Desember 2013

3 Dr. Asep Nursobah Pelatihan Metodologi Pembelajaran

Dosen September 2014

4 Prof. Dr. H. Tajul Arifin Pelatihan Sertifikasi Dosen Juni 2014

5 Prof. Richard Salter, Ph.D. CISES II Juli 2015

6 Prof. Muhammad Syafiq, Ph.D. CISES II Juli 2015

7 Prof. Slahudin Kafrawi, Ph.D. CISES II Juli 2015

8 Prof. Badrudin Ubes CISES II Juli 2015

9 Prof Dr. H.D. Hidayat Pelatihan Peningkatan Kompetensi

Bahasa Arab Dosen Agustus 2015

10 Dr. Amin bin Salim al-Kurdi

Ijazah dengan Sanad yang Terhubung

kepada Baginda Rosulullah S.aw

pada Kitab Asy-Syamail Al-

Muhammadiyyah

Mei 2017

11 Dr. H. Ahmad Zaki Mubarak, M.SI Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah dan

Jurnal Ilmiah November 2017

12 Dr. H. Ahmad Zaki Mubarak, M.SI

Pelatihan Penulisan Penelitian dan

Pengabdian Kepada Masyarakat

Melalui Kegiatan KKNT IAI

Cipasung

Februari 2018


4.5.2 Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar dalam bidang yang

sesuai dengan bidang PS.

No. Nama Dosen Jenjang

Pendidikan

Lanjut

Bidang

Studi

Perguruan

Tinggi

Negara Tahun

Mulai Studi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Asep Majidi

Tamam, S.Ag.,

M.Ag.

S3 Pendidikan

Bahasa Arab

UIN SGD

Bandung

Indonesia 2010

2. Asep Maulana, M.Pd. S3 Pendidikan

Bahasa Arab UIN SGD

Bandung

Indonesia 2015

3. H. Dendi Yuda

4. H. Ahmad Subki

4.5.3 Kegiatan dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dalam seminar ilmiah/

lokakarya/ penataran/ workshop/ pagelaran/ pameran/peragaan yang tidak hanya

melibatkan dosen PT sendiri.

No Nama Dosen Jenis Kegiatan* Tempat Waktu

Sebagai

Penyaji Peserta

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1. H. Dendi Yuda.

S, S.Ag., M.Ag.

Pelatihan Penulisan Karya

Imliah dan Jurnal Ilmiah

Tasikmalaya,

Indonesia 2017 √

Ijazah Bissanad al-

Muttashil Ila Rasulillah bi

Kitab as-Syamail

Muhammadiyah lil Imam

at-Tirmidli

Tasikmalaya,

Indonesia

08 – 09

Mei

2017

√

International Academic

Refreshment in Malaysia-

Singapore-Batam

Bandar Baru

Nilai, Negeri

Sembilan,

Malaysia

02 – 07

Januari

2017 √

The Cipasung 2nd

International Seminar On

Educational Sciences

(CISES II)

Tasikmalaya 2015

Seminar Nasional

Kualifikasi Kompetensi

Nasional Indonesia (KKNI)

Pangandaran 2014

Implementasi Kurikulum

2013 Guru PAI Pangandaran 2013

The Cipasung 1st



(CISES I)

Tasikmalaya 2013

Pelatihan Instruktur

Kurikulum 2013 Pangandaran 2013


2 Asep Majdi

Tamam, S.Ag.,

M.Ag.

Pelatihan Penulisan

Penelitian dan Pengabdian

Kepada Masyarakat

Melalui Kegiatan KKNT

IAI Cipasung

Tasikmalaya,

Indonesia 2018 √

Lokakarya II Penyusunan

Korpus Bahasa Arab di

Indonesia

Ponorogo,

Indonesia 2018 √



Tasikmalaya,

Indonesia

2017 √

Ijazah Bissanad al-


Kitab as-Syamail


at-Tirmidli

Tasikmalaya,

Indonesia

08 – 09

Mei

2017

√

Pelatihan Pembelajaran

Bahasa Arab untuk Guru

dan Dosen Bahasa Arab

Pekalongan,

Indonesia

05 – 07

Februari

2017 √

The Cipasung 2nd



(CISES II)

Tasikmalaya 2015

Seminar Nasional

Kualifikasi Kompetensi

Nasional Indonesia (KKNI)

Pangandaran 2014

The Cipasung 1st



(CISES I)

Tasikmalaya 2013

Implementasi Kurikulum

2013 Guru PAI Pangandaran 2013

Pelatihan Instruktur

Kurikulum 2013

Pangandaran 2013

3 Asep Maulana,

M.Pd.

Pelatihan Penulisan


Kepada Masyarakat


IAI Cipasung

Tasikmalaya,

Indonesia 2018 √

Lokakarya II Penyusunan

Korpus Bahasa Arab di

Indonesia

Ponorogo,

Indonesia 2018 √



Tasikmalaya,

Indonesia 2017 √

Optimalisasi Kognisi dan

Implementasi Konsep K-13

pada Madrasah Ibtidaiyah

Tasikmalaya,

Indonesia

2017

√


Ijazah Bissanad al-


Kitab as-Syamail


at-Tirmidli

Tasikmalaya,

Indonesia

08 – 09

Mei

2017

√

Al-Mu’tamar ad-Dauli ‘an

Difa’ al-Wathan (Seminar

Internasional tentang Bela

Negara)

Tasikmalaya,

Indonesia

25

Februari

2017 √

Pelatihan Pembelajaran

Bahasa Arab untuk Guru

dan Dosen Bahasa Arab

Pekalongan,

Indonesia

05 – 07

Februari

2017 √

International Academic

Refreshment in Malaysia-

Singapore-Batam

Bandar Baru

Nilai, Negeri

Sembilan,

Malaysia

02 – 07

Januari

2017 √

Seminar Hasil Penelitian:

"Kesiapan LPTK-PTKIN

dalam Menyiapkan Calon

Pendidik Profesional"

Bogor,

Indonesia

22 – 23

Novembe

r

2016

√

Forum Group Discussion

(FGD) sharing pengalaman

penyusunan Kurikulum

berbasis KKNI

Cirebon,

Indonesia

26

Oktober

2016 √

Seminar

Nasional:”Tantangan

Pengelolaan Program Studi

Pendidikan Bahasa Arab

Menghadapi Kurikulum

Berbasis KKNI dan

Pemberlakuan MEA

Cirebon,

Indonesia

26

Oktober

2016 √

Pendidikan Diklat Teknis

Substantif Peningkatan

Kompetensi Metodologi

Pembelajaran bagi Dosen

Jakarta,

Indonesia

19 – 25

Oktober

2015 √

International Seminar on

Educational Sciences II Tasikmalaya,

Indonesia

25 – 26

Mei

2015 √

Seminar Tri Dharma

Perguruan Tinggi

Pergerakan Mahasiswa

IsIam Indonesia (PMII)

Tasikmalaya,

Indonesia

18

Desember

2014 √

4 Andriana, Lc.,

M.Pd.I

Pelatihan Penulisan


Kepada Masyarakat


IAI Cipasung

Tasikmalaya,

Indonesia 2018 √



Tasikmalaya,

Indonesia 2017 √

Ijazah Bissanad al-


Kitab as-Syamail


at-Tirmidli

Tasikmalaya,

Indonesia

08 – 09

Mei

2017 √


Tahsinu Tilawatil Quran Pondok

Modern

Darussalam

Gontor

2017 √

Simposium Guru “

Persatuan Guru Nahdlatul

Ulama”

Kemendikbud

Jakarta 2017 √

International Seminar on

Educational Sciences II Tasikmalaya,

Indonesia

25 – 26

Mei

2015 √

Pengembangan Wawasan

Multikultural Tasikmalaya 2015 √

Rihlah Ilmiah, Seminar

Dan Workshop Pendidikan Bali 2015 √

Ijazah Ilmiyah Buku-Buku

Karya Syeikh Abdul Qodir

Jailani

Pondok

Pesantren

Kempek

Cirebon

2014 √

Training Of Trainer

(TOT): Anti Radikal

Terorisme

Cirebon 2014 √

5 Lita Lestari,

M.Pd.I Pelatihan Penulisan Karya


Tasikmalaya,

Indonesia 2017 √

Pembinaan Bahasa Arab

Bagi Guru Madrasah

Diniyah Takmiliyah

MDTA Al-Barokah

Tasikmalaya,

Indonesia 2017 √

Seminar "Pendidikan

Karakter dalam

Pembelajaran di Kelas "

Jombang,

Indonesia 2016 √

Seminar dan Bedah buku "

Ashabul Kahfi Melek 3

Abad "

Jombang,

Indonesia 2016 √

Seminar Nasional " Sains,

Tehnologi dan Peradaban

Revolusi Ilmu

Pengetahuan dan

Peradaban "

Jombang,

Indonesia 2016 √

Seminar Nasional "

Strategi Implementasi

Kurikulum 2006 dan

Kurikulum 2013 pada

Sekolah dan Madrasah

Pasca Kebijakan

Menbuddikdesmen RI "

Jombang,

Indonesia

2016 √


Seminar Nasional "

Perkembangan Metodologi

dan Pembelajaran Bahasa

Arab "

2015 √

6 Ahmad Syahid,

M.Pd.I

Pelatihan Penulisan


Kepada Masyarakat


IAI Cipasung

Tasikmalaya,

Indonesia 2018 √



Tasikmalaya,

Indonesia 2017 √

Ijazah Bissanad al-


Kitab as-Syamail


at-Tirmidli

Tasikmalaya,

Indonesia 08 - 09

Mei 2017 √

JUMLAH 27 58

* Jenis kegiatan : Seminar ilmiah, Lokakarya, Penataran/Pelatihan, Workshop,

Pagelaran, Pameran, Peragaan dll

4.5.4 Sebutkan pencapaian prestasi/reputasi dosen (misalnya prestasi dalam pendidikan, penelitian

dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat).

No. Nama Dosen Prestasi yang Dicapai* Waktu

Pencapaian

Tingkat

(Lokal, Nasional,

Internasional)

(1) (2) (3) (4) (5)

1.

H. Dendi Yuda

S, S.Ag., M.Ag.

Ketua Pelaksana Kegiatan PIOSIMA

Kopertais Wilayah II Jabar dan Banten 2018 Lokal

Juri Lomba Qiraatul Qutub Bahasa

Arab Arabic Festival Fair (AFF) HMJ

Prodi PBA FT IAI Cipasung

Tasikmalaya

2018 Lokal

Peraih Penghargaan Hibah Kompetitif

Penelitian Institusi 2016 Lokal

Peserta terbaik 1 pelatihan petugas

TPIHI 2017 Nasional

Narasumber pada seminar radikalisasi

di IAIC Tasikmalaya

2018 Lokal

Narasumber pada kegiatan PLPG di

UIN bandung

2016 Lokal

Narasumber pada kegiatan Praktik

Pengalaman Lapangan (PPL) Fakultas

Tarbiyah IAIC Tasikmalaya 2016 Lokal

Narasumber pada kegiatan Praktik

Pengalaman Lapangan (PPL) Fakultas 2017 Lokal


Tarbiyah IAIC Tasikmalaya

Narasumber pada kegiatan Kuliah

Ta'aruf IAIC Tasikmalaya 2016 Lokal

Narasumber pada kegiatan Manasik

haji di KBIH Cipasung Tasikmalaya 2017 Lokal

Narasumber pada kegiatan Kuliah

Ta'aruf IAIC Tasikmalaya 2017 Lokal

2.

Asep Majidi

Tamam, S.Ag.,

M.Ag.

Koordinator Lomba Kaligrafi dalam

Kegiatan PIOSIMA Kopertais

Wilayah II Jabar dan Banten 2018 Lokal

Juri Lomba Kaligrafi Bahasa Arab

Arabic Festival Fair (AFF) HMJ Prodi

PBA FT IAI Cipasung Tasikmalaya 2018 Lokal

Narasumber Sosialisasi Program

Gemar Membaca di Dinas

Perpustakaan dan Arsip Daerah Kota

Tasikmalaya

2018 Lokal

Pengasuh Rubrik sosial di Harian

Radar Tasikmalaya 2018 Lokal


Penelitian Institusi

2017

Lokal

Narasumber sosialisasi 4 Pilar

Kebangsaaan Kesbangpol Kota

Tasikmalaya 2017 Lokal

Pengurus pusat IMLA (Ittihad

Mudarris Lughah Arabiyah 2016-Sekarang Lokal

Narasumber sosialisasi Undang-

undang Ormas Kesbangpol Kota


Panelis Debat Calon Bupati Kota


Assesor kegiatan PLPG UIN SGD

Bandung 2014 Lokal

Panelis Debat Calon Walikota Kota


3. Asep Maulana,

M.Pd.

Koordinator Lomba MQK dalam



Juri Lomba Qira'atul Kutub Bahasa



Tasikmalaya

2018 Lokal



Penelitian Institusi

2018 Lokal

Dosen Terbaik untuk Kategori

Pembimbing Skripsi Mahasiswa PBA 2017 Lokal

Dosen Terkreatif untuk Kategori

Penguji Seleksi Masuk Jurusan PBA 2017 Lokal

Dosen PBA Terinovatif untuk Kategori

Publikasi Karya Ilmiah Buku 2016 Lokal

Dosen Berprestasi untuk Kategori

Supervisor KKNT Pengembang Diniyah

Takmiliyah 2016 Lokal

Dosen Terfavorit untuk Kategori

Pembimbing PPL Fakultas Tarbiyah 2016 Lokal

Dosen Terinspiratif untuk Kategori

Supervisor KKNT Fakultas Tarbiyah 2015

Lokal

4

Ahmad Subki,

Lc., M.Sy. Koordinator Lomba Tenis Meja dalam



Dosen Terfavorit untuk Kategori

Pembimbing Tahfidz Fakultas

Tarbiyah 2018 Lokal


Supervisor KKNT Pengembang

Badan Amil Zakat Desa 2017 Lokal

Juri Lomba Puisi Bahasa Arab Arabic

Festival Fair (AFF) HMJ Prodi PBA

FT IAI Cipasung Tasikmalaya 2018 Lokal

Juri Lomba Pidato Bahasa Arab



Juri Lomba Pidato dan Tahfidz Kitab

Jauhar Maknun se-Priangan Timur di

Ponpes Bahrul Ulum Kota

Tasikmalaya

2016 Lokal

Ketua Majlis Ta’lim Bulanan Ponpes

Khusnul Khotimah Kec. Manonjaya

Kab. Tasikmalaya 2016-Sekarang Lokal

Kepala Bidang Pengasuhan Santri

Ponpes Khusnul Khotimah Kec.

Manonjaya Kab. Tasikmalaya 2015-Sekarang Lokal

5

Andriana, Lc.,

M.Pd.I



Pendidikan Anak Usia Dini 2018 Lokal

Ketua DKM Masjid Pondok Pesantren

Al-Khoeriyah Kabupaten



1. Ketua Majelis Taklim Pondok

Pesantren Al-Khoeriyah Kabupaten


Juri Lomba Cerdas Cermat Bahasa



Tasikmalaya

2018 Lokal


Porseni O2SN Bahasa Arab di MTsN

1 Singaparna 2016 Lokal

2.

6

Moch. Arif

Tasrikin Imron,

Lc., M.Ud.

Koordinator Lomba Kaligrafi dalam











Majelis Taklim 2016 Lokal

7

Lita Lestari,

M.Pd.I

Juri Lomba Ghina Araby Bahasa Arab



Juri Lomba Cerdas Cermat Bahasa



Tasikmalaya

2018 Lokal

Juri Lomba Pidato Bahasa Arab di

Majelis Taklim Nurul Barokah Kec.

Sariwangi Kab. Tasikmalaya 2018 Lokal

8. Ahmad Syahid,

M.Pd.I




Juri Lomba Qira'atul Kutub Bahasa



Tasikmalaya

2018 Lokal

Jumlah

Internasional 0

3. Nasional 1

4. Lokal 53


* Sediakan dokumen pendukung pada saat visitasi.

4.5.5 Sebutkan keikutsertaan dosen tetap dalam organisasi keilmuan atau organisasi profesi.

No. Nama Dosen

Nama Organisasi

Keilmuan atau Organisasi

Profesi

Kurun

Waktu

Tingkat

(Lokal, Nasional,

Internasional)

(1) (2) (3) (4) (5)

1. H Dendi Yuda S,

S.Ag., M.Ag.

Asosiasi Dosen Indonesia

IMLA (Ittihadul

Muallimin a-Lughatul

Arabiyyah)

2010 –

Sekarang

2015 –

Sekarang

Nasional

Nasional

2. Asep Majidi Tamam,

S.Ag., M.Ag.

IMLA (Ittihadul


Arabiyyah)

Asosiasi Prodi AP-PBA

2015 –

Sekarang

2016 –

Sekarang

Nasional

Nasional

3. Asep Maulana, M.Pd. IMLA (Ittihadul


Arabiyyah)

Asosiasi Prodi AP-PBA

2015 –

Sekarang

2016 –

Sekarang

Nasional

Nasional

4. Ahmad Subki, Lc.,

M.Sy.

IMLA (Ittihadul


Arabiyyah)

2015 –

Sekarang

Nasional

5. Andriana, Lc., M.Pd.I Persatuan Guru Nahdlatul

Ulama

IMLA (Ittihadul


Arabiyyah)

2015 –

Sekarang

2017 –

Sekarang

Nasional

Nasional

6. Moch. Arif Tasrikin

Imron, M.Ud.

IMLA (Ittihadul


Arabiyyah)

2015 –

Sekarang

Nasional

7. Lita Lestari, M.Pd.I IMLA (Ittihadul


Arabiyyah)

2015 –

Sekarang

Nasional

8. Ahmad Syahid,

M.Pd.I

IMLA (Ittihadul


Arabiyyah)

2015 –

Sekarang

Nasional

Seluruh dosen tetap telah menjadi anggota masyarakat bidang ilmu tingkat nasional


4.6 Tenaga kependidikan

4.6.1 Tuliskan data tenaga kependidikan yang ada di PS, Prodi, Fakultas atau PT yang melayani

mahasiswa PS dengan mengikuti format tabel berikut:

4.6.1.a. Pustakawan dan kualifikasinya

4.6.1.b. Kualitas laboran, teknisi, operator, programer.

4.6.1.c. Tenaga administrasi, jumlah dan kualifikasinya.

No. Jenis Tenaga

Kependidikan

Jumlah Tenaga Kependidikan

dengan

Pendidikan Terakhir Unit Kerja

S3 S2 S1 D4 D3 D2 D1 SMA/

SMK

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

1 Pustakawan * 1

(har

usny

a 2)

Inga

tkan

asse

sor

2 2 Fakultas Tarbiyah IAIC

2 Laboran/ Teknisi/

Analis/ Operator/

Programer

4 1 Fakultas Tarbiyah IAIC

3 Administrasi 1 4 Fakultas Tarbiyah IAIC

4 Lainnya : … 8 Fakultas Tarbiyah IAIC

Total 2 10 1 2 8 23

* Hanya yang memiliki pendidikan formal dalam bidang perpustakaan

Jumlah laboran/ Teknisi/ Analis/ Operator/ Programer sangat cukup dan telah bekerja sangat

efektif

4.6.2 Jelaskan upaya yang telah dilakukan PS dalam meningkatkan kualifikasi dan kompetensi

tenaga kependidikan.

Jumlah tenaga kependidikan pada Fakultas Tarbiyah Prodi Pendidikan Bahasa Arab

Institut Agama Islam Cipasung untuk mendukung terselenggaranya kegiatan akademik

Program Sarjana terbagi kedalam beberapa fungsi dan tugas serta kualifikasi jenjang

pendidikan yang dibutuhkan, sebagaimana berikut ini.

1. Tenaga kependidikan untuk tugas administrasi kesekertariatan, meliputi bidang

akademik dan administrasi, keuangan dan kepegawaian, sarana prasarana/rumah

tangga dan umum, dengan kualifikasi sarjana 4 orang, sarjana muda 1 orang, dan

tingkat SLTA 2 orang.

2. Tenaga kependidikan untuk tugas perawatan sarana prasarana dengan kualifikasi

SLTP/SLTA berjumlah 5 orang, dibantu oleh tenaga outsourcing sebanyak 7 orang,

dengan sistem kerja secara bergilir dalam 2 shift, serta 1 orang supir.

3. Tenaga kependidikan yang bertugas dalam bidang keamanan/sekuriti diserahkan pada


pihak penyedia jasa keamanan dengan sistem kerja bergilir.

4. Tenaga kependidikan bagian perpustakaan melayani seluruh mahasiswa program studi

Pendidikan Bahasa Arab di lingkungan Institut Agama Islam Cipasung, dengan

kualifikasi sarjana sebanyak 1 orang tenaga pustakawan.

5. Tenaga kependidikan bagian labortorium microteaching dan multimedia bahasa Arab

melayani seluruh mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa Arab di lingkungan

Institut Agama Islam Cipasung, dengan kualifikasi magister sebanyak 1 orang tenaga

laboran.

Seluruh tugas dan pekerjaan administrasi Fakultas Tarbiyah termasuk Program Studi

Pendidikan Bahasa Arab dilaksanakan oleh tenaga kependidikan yang ditempatkan di

Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah, yang terdiri dari Kepala bagian

Akademik dan Kemahasiswaan.

1. Subbag Akademik dan Kemahasiswaan

2. Subbag Umum dan Keuangan

Pembinaan dan Pengembangan

Untuk menambah pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan oleh tenaga kependidikan,

mereka diberikan kesempatan untuk mengikuti kursus/pelatihan keterampilan yang sejalan

dan sesuai dengan tugas dan pekerjaannya.

Di lingkungan Institut Agama Islam Cipasung setiap tahun diadakan kegiatan kebersamaan

dengan tujuan meningkatkan kinerja dan pola kerjasama yang baik dan menjaga

kekompakan. Kegiatan dilakukan di luar kampus baik dalam bentuk rapat kerja maupun

rekreasi bersama.

Untuk menjamin kesejahteraan tenaga kependidikan dalam lingkungan Institut Agama Islam

Cipasung, melalui ketentuan dari Yayasan telah dilakukan pengaturan untuk menjadi dasar

bagi karyawan tentang hak-hak dan kewajiban masing-masing.

Kendala yang dihadapi dalam pengembangan tenaga kependidikan adalah keterbatasan dana

karena anggaran yang ada masih dipriopritaskan untuk kepentingan akademik.

Ada beberapa pelatihan yang juga diikuti oleh tenaga kependidikan, seperti :

1. Pelatihan Aplikasi Feeder v.1 PDDIKTI KOPERTAIS Wilayah II JABAR BANTEN

Program Aplikasi Feeder v.1 ini mengintegrasikan data dengan internet. Diperkenalkan

di pertengahan tahun ajaran 2016/2017. Untuk dapat mengoperasikan system input data

PDDIKTI otomatis sinkron dan terintergrasi dengan Pusat Data dan Informasi

memberikan pelatihan kepada seluruh tenaga kependidikan sebagai tenaga administrasi

agar dapat mengoperasikan sistem tersebut. Dengan pelatihan ini layanan akademik

mahasiswa meningkat dengan baik.

2. Pelatihan Pengisian Borang Akreditasi

Kegiatan ini dilakukan pada akhir tahun 2016 dan tahun 2017. Kegiatan ini dilakukan

dengan tujuan memberikan pelatihan kepada personil program studi agar dapat

membuat borang akreditasi dengan baik dan benar. Dalam rangka itulah, Lembaga

Penjaminan Mutu tingkat institut melakukan pelatihan dan/atau refreshment kepada

ketua program studi dan sekretaris program studi serta tenaga kependidikan di program

studi. Dalam konteks tenaga kependidikan, diberikan penguatan terkait dengan

penyusunan dan proses kompilasi dokumen dalam tiap sub standar borang akreditas

dengan. Program Studi Filsafat Agama Islam secara aktif mengikuti kegiatan tersebut.

Selain di tingkat institut, Program Studi mengikuti kegiatan di tingkat fakultas Kegiatan

ini dilakukan secara berkala dengan menghadirkan assesor internal institut.

3. Pelatihan Pengelola Website

Di awal tahun 2016 tenaga kependidikan prodi pendidikan bahasa Arab diberikan

pelatihan pengelolaan website di UIN SGD Bandung kedepan informasi dan


administrasi bisa diakses melalui website.


5.1 Kurikulum

Kurikulum pendidikan tinggi, dalam hal ini Prodi Pendidikan Bahasa Arab, merupakan

seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, bahan kajian, bahan pelajaran,

metode dan teknik penyampaian serta sistem penilaian yang digunakan sebagai pedoman

penyelenggaraan kegiatan pembelajaran.

Kurikulum tersebut memuat standar kompetensi lulusan yang terstruktur dalam kompetensi

utama, kompetensi pendukung dan kompetensi lainnya yang mendukung tercapainya tujuan,

terlaksananya misi, dan terwujudnya visi prodi/ program studi PBA. Kurikulum PBA

memuat matakuliah yang mendukung pencapaian kompetensi lulusan dan memberikan

keleluasaan pada mahasiswa untuk memperluas wawasan dan memperdalam keahlian sesuai

dengan minatnya, serta dilengkapi dengan deskripsi matakuliah, rencana pembelajaran dan

evaluasi.

Kurikulum PBA dirancang berdasarkan relevansinya dengan tujuan, cakupan dan kedalaman

materi, pengorganisasian yang mendorong terbentuknya hard skills dan keterampilan

kepribadian dan perilaku (soft skills) yang dapat diterapkan dalam berbagai situasi dan

kondisi yang senyatanya.

5.1.1 Kompetensi

5.1.1.a. Kelengkapan dan perumusan kompetensi dalam kurikulum.

5.1.1.b. Orientasi dan kesesuaian kurikulum dengan visi dan misi PS.

1. Uraikan secara ringkas Kompetensi Utama lulusan

Lulusan program studi Pendidikan Bahasa Arab,

diharapkan memiliki kompetensi utama sesuai dengan

PP no.16 tahun 2007 sebagai berikut:

a. Landasan Kepribadian

1) Menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa

kepada Tuhan Yang Maha Esa, berbudi luhur,

berkepribadian, berdisiplin, bekerja keras, tangguh,

bertanggung jawab, mandiri, cerdas dan trampil

serta sehat jasmani dan rohani;

2) Memiliki kompetensi kepribadian, yaitu

kemampuan kepribadian yang mantap, berakhlak

mulia, arif, dan berwibawa serta menjadi teladan

peserta didik.

3) Menumbuhkan dan memperdalam rasa cinta tanah

air, mempertebal semangat kebangsaan dan rasa

kesetiakawanan sosial.

4) Menumbuhkan rasa percaya diri sendiri serta

Mata kuliah

1. PKn

2. Akhlak Tasawuf

3. Studi Kepesantrenan

4. Aswaja

5. Bahasa Indonesia

6. Metodologi Studi Islam

KURIKULUM, PEMBELAJARAN DAN SUASANA AKADEMIK

STANDAR

V


bersikap dan berprilaku yang inovatif dan kreatif.

b. Penguasaan Ilmu dan Keterampilan

1) Terampil dan mampu menguasai bidang

kependidikan berbasis kompetensi;

2) Terampil dalam penguasaan dan metode

pembelajaran sesuai dengan perkembangan dan

kebutuhan;

3) Terampil merancang program pembelajaran yang

berbasis kompetensi

4) Mampu memadukan ilmu, Agama, dan teknologi

menjadi satu kesatuan pemikiran dan tindakan yang

menjadi kontribusi dalam mengembangkan dan

memajukan masyarakat serta ilmu pengetahuan;

5) Bersikap terbuka dan tanggap terhadap perubahan

dan kemajuan ilmu dan teknologi serta masalah

yang dihadapi masyarakat.

6) Menguasai metodologi dan disiplin Ilmu

Kependidikan Bahasa Arab;

7) Mempunyai keahlian dasar dalam memahami,

menjelaskan dan memecahkan masalah-masalah

yang ada dalam ruang lingkup keahlian ilmu

Pendidikan Bahasa Arab;

8) Memahami asas-asas pengelolaan dan mampu

memangku jabatan-jabatan sesuai dengan bidang

keahliannya;

9) Memiliki kemampuan untuk melanjutkan

pendidikan pada strata yang lebih tinggi.

c. Kemampuan Berkarya

1) Menguasai ilmu pendidikan yang menunjang

terhadap sistem, instrumen, kurikulum yang

berbasis kompetensi;

2) Memiliki kemampuan untuk menjadi agen

pembelajaran (learning agent) baik bagi peserta

didik maupun bagi masyarakat sekitarnya.

3) Memiliki kompetensi pedagogik, yaitu kemampuan

mengelola pembelajaran peserta didik.

4) Memiliki kompetensi profesional, yaitu

kemampuan penguasaan materi pelajaran secara

luas dan mendalam.

5) Mampu bekerja secara profesional di bidang

kependidikan:

Mata kuliah

1. al-Istima’

2. Muhadatsah

3. al-Qiraah

4. Insya'

5. Sharf

6. Nahwu

7. Balaghah

8. Terjemah

9. Fiqh lughah

10. Ilmu lughah

11. Strategi Pembelajaran

Inovatif Bahasa Arab

12. Media Pembelajaran

Bahasa Arab

13. Metode Pembelajaran

Bahasa Arab

14. Filsafat Pendidikan Islam

15. Ilmu Pendidikan Islam

16. Psikologi Pendidikan

17. Statistik Pendidikan

Mata kuliah

1. Pengembangan dan

Telaah Kurikulum

Bahasa Arab

2. Implementasi Kurikulum

PBA (MI, MTs, dan MA)

3. Perencanaan

Pembelajaran Bahasa

Arab

4. ICT

5. Computer Aplication of

Arabic Learning


d. Sikap dan Prilaku dalam Berkarya Menurut

Tingkat Keahlian Berdasarkan Ilmu dan

Keterampilan yang dikuasai.

1) Memahami, menghayati dan mengamalkan kode

etik ilmu yang meliputi kode etik keilmuan dan

penelitian.

2) Berkomunikasi secara efektif dan bekerjasama

dalam mengembangkan fungsi perannya dalam

sebuah tim yang multi disiplin.

3) Sikap untuk selalu melakukan perbaikan secara

kesinambungan;

4) Sikap profesionalisme dan memiliki etika moral

profesi yang tinggi.

5) Pemahaman Kaidah Berkehidupan Bermasyarakat

Sesuai dengan Pilihan Keahlian dalam Berkarya.

6) Memiliki kompetensi sosial, yaitu kemampuan

untuk berkomunikasi dan berinteraksi secara

efektif dan efisien dengan peserta didik, sesama

guru, orang tua/wali peserta didik, dan masyarakat

sekitar.

7) Memahami hubungan antara manusia dan

Pendidikan, antara Pendidikan Bahasa Arab dan

lingkungan, dan hubungan kebutuhan

perkembangan pengetahuan dengan kegiatan yang

dibutuhkan oleh manusia.

8) Memiliki pengetahuan mengenai profesi

Pendidikan Bahasa Arab dalam masyarakat.

9) Mampu memahami dan ikut berperan serta dalam

menyelesaikan fenomena yang terjadi di

masyarakat berdasarkan ilmu Pendidikan.

10) Mampu mengabdikan Ilmu Pendidikan Bahasa

Arab dalam membantu masyarakat untuk

memecahkan masalah dalam meningkatkan mutu

kerja dan pendapatan masyarakat.

Mata kuliah

1. Etika dan Profesi

Keguruan

2. Metodologi Penelitian

3. Arabic Research Project

4. Teknik Penulisan Skripsi

2. Uraikan secara ringkas kompetensi pendukung lulusan

Lulusan Prodi/program studi PBA memiliki kompetensi

pendukung sebagai berikut:

a. Kompetensi Kepribadian

1) Memiliki jiwa kompetitif yang tinggi serta mampu

bersaing dengan dilandasi semangat kemandirian;

2) Memiliki jiwa inovatif dan kewirausahaan.

b. Penguasaan Ilmu dan Keterampilan

Mata Kuliah:

1. Pendidikan

Kewirausahaan dan Jasa

Pendidikan

2. Etika dan Profesi

Keguruan

3. Perencanaan

Pembelajaran


1) Memiliki dasar-dasar keguruan;

2) Memiliki pengetahuan tentang pengelolaan

wirausaha.

c. Kemampuan Berkarya

1) Mampu membuat studi kelayakan, perencanaan,

dan pengelolaan pembelajaran yang berbasis

kompetensi;

2) Mampu menciptakan lapangan pekerjaan dengan

kegiatan wirausaha yang berbasiskan potensi

daerah.

d. Sikap dan Prilaku dalam Berkarya Menurut Tingkat

Keahlian Berdasarkan Ilmu dan Keterampilan yang

dikuasai

1) Sikap untuk selalu melakukan perbaikan secara

kesinambungan;

2) Sikap profesionalisme dan memiliki etika moral

profesi yang tinggi.

e. Pemahaman Kaidah Berkehidupan Bermasyarakat

Sesuai dengan Pilihan Keahlian dalam berkarya

1) Mampu memahami dinamika dan norma-norma

kemasyarakatan dalam pengembangan

kewirausahaan yang berbasis masyarakat;

2) Memiliki kecenderungan untuk mengabdikan ilmu

dan pengetahuan dalam pengembangan

kewirausahaan yang berbasis masyarakat.

4. Strategi Pembelajaran

Inovatif Bahasa Arab

3. Uraikan secara ringkas kompetensi lainnya/pilihan lulusan (Mata Kuliah Pilihan)

a Memahami konsep, prinsip dan prosedur Praktek

Pengalaman Lapangan

b Memahami konsep, prinsip dan prosedur/tata cara

melaksanakan ibadah

c Memahami konsep, prinsip dan prosedur berpikir

ilmiah yang menyangkut substansi dan metodologi

yang dituliskan secara runtut

d Memahami konsep, prinsip dan prosedur pengabdian

dan pemberdayaan potensi masyarakat berbasis

Participatory Action Research sesuai dengan

semangat otonomi daerah.

e Memiliki ketrampilan dalam mengelola satuan

pendidikan dasar

Mata Kuliah:

1. Micro Teaching (PPL 1)

2. Praktek Pengalaman

Lapangan (PPL2)

3. Kuliah Kerja Nyata

(KKN)

4. ‘Arudh wa Qawafi

5. Fusha Ammiya

6. Lughoh al-Jaraid wa al-

Majallah

7. Ujian Kualifikasi

Catatan : Pengertian tentang kompetensi utama, pendukung, dan lainnya dapat dilihat pada

Kepmendiknas No. 045/2002.


5.1.2 Struktur Kurikulum

5.1.2.a. Kesesuaian matakuliah dan urutannya dengan standar kompetensi PS.

5.1.2.b. Persentase mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot

pada tugas-tugas (praktikum/praktek, PR atau makalah) ≥ 20%

5.1.2.c. Mata kuliah dilengkapi dengan deskripsi mata kuliah, silabus dan SAP.

5.1.2.a. Jumlah sks PS (minimum untuk kelulusan) : 154 sks yang tersusun sebagai berikut:

Jenis Mata Kuliah SKS Keterangan

(1) (2) (3)

Mata Kuliah Wajib 148 Mata kuliah ini wajib diikuti oleh seluruh

mahasiswa PBA

Mata Kuliah Pilihan 6

Matakuliah pilihan diberikan pada semester

IV, V dan VI, mahasiswa dapat memilih mata

kuliahnya sesuai minatnya minimal 6 sks dari

6 mata kuliah yang ditawarkan

Jumlah Total 154


5.1.2.b. Tuliskan Struktur Kurikulum berdasarkan urutan mata kuliah (MK) semester demi semester, dengan mengikuti format tabel berikut:

Smt Kode MK Nama Mata Kuliah Bobot

SKS

SKS MK dalam

Kurikulum Bobot

Tugas***

Kelengkapan**** Unit/Jur/Fak

Penyelenggara Inti**

Insti-

sional Deskripsi Silabus SAP

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

I INS. 2101 Bahasa Indonesia 2 √ √ √ √ √ INSTITUT

INS. 2102 Pancasila dan

Kewarganegaraan 2 √ √ √ √ √ INSTITUT

INS. 2103 Bahasa Arab 1 2 √ √ √ √ √ INSTITUT

INS. 2104 Bahasa Inggris I (General

English) 2 √ √ √ √ √ INSTITUT

INS. 2105 Pengantar Ilmu Fikih 2 √ √ √ √ √ INSTITUT

INS. 2106 Metodologi Studi Islam 2 √ √ √ √ √ INSTITUT

INS. 2107 IAD/ISD/IDB 2 √ √ √ √ √ INSTITUT

TAR. 2101 ICT (Informatics and

Computer Technology) 2 √ √ √ √ √ FAKULTAS

PBA. 2101 Nahwu I 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2102 Qiraah I 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2103 Istima’ I 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2104 Filsafat Pendidikan Islam 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

Jumlah 24 8 16

II TAR. 2202 Bahasa Inggris II (English

for Educational Sciences) 2 √ √ √ √ √ FAKULTAS


TAR. 2203 Sejarah Peradaban Islam 2 √ √ √ √ √ FAKULTAS

TAR. 2204 Ilmu Kalam 2 √ √ √ √ √ FAKULTAS

TAR. 2205 Akhlak Tasawuf 2 √ √ √ √ √ FAKULTAS

PBA. 2205 Ilmu Pendidikan Islam 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2206 Psikologi Pendidikan 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2201 Nahwu II 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2207 Sharaf I 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2202 Qiraah II 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2203 Istima’ II 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2208 Keterampilan Berbahasa

Arab I 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2209 Kaligrafi 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

Jumlah 24 16 8

III TAR. 2306 Studi Kepesantrenan 2 √ √ √ √ √ FAKULTAS

PBA. 2307 Sharaf II 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2308 Keterampilan Berbahasa

Arab II 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2310 Imla

2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2301 Nahwu III 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2302 Qiraah III 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2318 Muhadasah I 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2312 Ilmu Lughah 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2313 Metodologi Pembelajaran

Bahasa Arab I 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2314 Wasa’il Ta’lim Al- 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA


Lughah Al Arabiyah

PBA. 2315

Bahasa Inggris III

(English For Language

Studies)

2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2316 Computer Application of

Arabic Learning 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

Jumlah 24 22 2

IV TAR. 2407 Etika dan Profesi

Keguruan 2 √ √ √ √ √ FAKULTAS

PBA. 2417 Perencanaan Sistem

Pengajaran PBA 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2413 Metodologi Pembelajaran

PBA II 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2401 Nahwu IV 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2402 Qiraah IV 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2418 Muhadasah II 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2423 ‘Arudh wa Qawafi (MP-

1) 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2411 Tarjamah I 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2419 Balaghah I 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2420 Insya’ I 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2421 Al Ikhtibarat Al

Lughawiyah 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2422 Metodologi Penelitian 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

Jumlah 24 22 2

V INS. 2528 Aswaja 2 √ √ √ √ √ INSTITUT

PBA. 2518 Muhadasah III 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2520 Insya’ II 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA


PBA. 2524 Statistik Pendidikan 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2525

Pendidikan

Kewirausahaan dan Jasa

Pendidikan 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2526 Pengembangan

Kurikulum PBA 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2527 Arabic Research Project 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2519 Balaghah II 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2528 Fiqh Lughah 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA.2529 Fusha Ammiya (MP-2) 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2511 Tarjamah II 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2530 Al-Lughah Al-Ijtimaiyah

(MP-3) 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

Jumlah 24 22 2

VI PBA. 2631 Strategi Pembelajaran

Inovatif Bahasa Arab 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2632 Implementasi Kurikulum

PBA (MI, MTs, dan MA) 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2618 Muhadatsah IV 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2619 Balaghah III 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2633 Lughoh al-Jaraid wa al-

Majallah (MP-4) 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2634 Teknik Penyusunan

Skripsi 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2635 Khitobah 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2636 Micro Teaching 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2611 Tarjamah III 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA


*

Tuliskan mata kuliah pilihan sebagai mata kuliah pilihan I, mata kuliah pilihan II, dst. (nama-nama mata kuliah pilihan yang dilaksanakan

dicantumkan dalam tabel 5.1.3.)

** Menurut rujukan peer group / SK Mendiknas 045/2002 (ps. 3 ayat 2e)

*** Beri tanda √ pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (PR atau makalah) ≥ 20%.

**** Beri tanda √ pada mata kuliah yang dilengkapi dengan deskripsi, silabus, dan atau SAP. Bukti fisik sajikan saat asesmen lapang.

PBA. 2620 Insya III 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2637 Al-Lughah An-Nafsiyah (MP-5)

2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2638 Tadris Arobiyah lil Athfal (MP-6)

2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

Jumlah 24 24 0

VII PBA. 2739 PPL 4 √

√ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2740 KKN 4 √ √ √ √ √ Prodi PBA

Jumlah 4 4 0 √ √ √

VIII PBA. 2841 Ujian Kualifikasi 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA

PBA. 2842 Skripsi 6 √ √ √ √ √ Prodi PBA

Jumlah 12 8 4 ?

SKS Wajib 148

SKS Pilihan 12

Total SKS 160


5.1.3 Tuliskan mata kuliah pilihan yang dilaksanakan dalam tiga tahun terakhir, pada tabel

berikut:

SMT Kode MK Nama MK (pilihan) Bobot

sks

Bobot

Tugas*

Unit/Jur/Fak

Pengelola

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

IV PBA. 2423 ‘Arudh wa Qawafi 2 √ Prodi PBA

V PBA. 2529 Fusha Ammiya 2 √ Prodi PBA

V PBA. 2530 Al-Lughah Al-Ijtimaiyah 2 √ Prodi PBA

VI PBA. 2604 Lughoh al-Jaraid wa al-

Majallah 2 √ Prodi PBA

VI PBA. 2637 Al-Lughah An-Nafsiyah

2 √ Prodi PBA

VI PBA. 2638 Tadris Arobiyah lil Athfal

2 √ Prodi PBA

Total sks 12

* beri tanda √ pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot

pada tugas-tugas (PR atau makalah) ≥ 20%.

5.1.4 Tuliskan substansi praktikum/praktek yang mandiri ataupun yang merupakan bagian

dari mata kuliah tertentu, dengan mengikuti format di bawah ini: (Praktikum berbasis

Modul?)

No.

Nama

Praktikum/Prakt

ek

Isi Praktikum/Praktek Tempat/Lokasi

Praktikum/Praktek Judul/Modul Jam

Pelaksanaan

(1) (2) (3) (4) (5)

1 Micro Teaching

(PPL 1)

Bimbingan

Praktek

Mengajar

100 Menit X

14 IAIC Tasikmalaya

2 Praktek Mengajar

(PPL 2) Pedoman PPL

200 Menit X

14

Sekolah-sekolah MTs/ MA

di Wilayah Tasikmalaya

3 KKN Pedoman

KKN

60 hari di

lapangan

Masyarakat Wilayah

Priangan Timur

4 Komputer

Modul

Pendidikan

dan Pelatihan

Komputer

100 menit X

14 Labkom IAIC Tasikmalaya


5.2.a. Pelaksanaan Peninjauan Kurikulum dalam 5 tahun terakhir

Jelaskan mekanisme peninjauan kurikulum dan pihak-pihak yang dilibatkan dalam proses

peninjauan tersebut. Tuliskan hasil peninjauan tersebut, mengikuti format tabel berikut.

Mekanisme peninjauan kurikulum dan pihak-pihak yang dilibatkan dalam proses

peninjauan tersebut.

a) Prodi pendidikan bahasa Arab pada mulanya menggunakan kurikulum 2004

berbasis kompetensi. Seiring dengan perkembangan dan kemajuan di berbagai

bidang, tuntutan dunia pendidikan, visi dan misi Prodi PBA serta umpan balik dari

stakeholders, maka ditemukan beberapa komponen yang harus disesuaikan dan

diselaraskan. Hal ini ditandai dengan beberapa masukan yang disampaikan kepada

prodi PBA oleh berbagai pihak baik internal, seperti mahasiswa, dosen konsorsium

Prodi PBA dan pimpinan Fakultas, maupun pihak eksternal, seperti para kepala

sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan guru Bahasa Arab di MTs dan

MA tempat mahasiswa melakukan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL2).

b) Masukan-masukan tersebut dikaji oleh Prodi PBA melalui dua mekanisme yaitu

kajian internal dan kajian eksternal untuk mengadakan peninjauan kembali

kurikulum tersebut pada tahun 2018, setelah di berlakukannya kurikulum KKNI

Mekanisme peninjauan kurikulum tersebut adalah sebagai berikut:

1. Kajian internal:

a) Pihak Prodi mengundang anggota konsorsium dosen PBA untuk membahas perlunya diadakan peninjauan kurikulum.

b) Hasil rapat konsorsium dosen PBA dibawa ke Rapat Pimpinan (RAPIM) tingkat Fakultas.

c) Hasil rapat pimpinan tingkat Fakultas tersebut dituangkan dalam bentuk Surat Keputusan Dekan Fakultas Tarbiyah tentang perubahan dan peninjauan kurikulum PBA.

d) Setelah diterbitkan Surat Keputusan tersebut, maka kurikulum hasil peninjauan dapat diberlakukan.

2. Kajian eksternal:

a) Mengadakan Workshop kurikulum PBA dengan menghadirkan para pakar kurikulum di lingkungan IAIC Tasikmalaya dan guru-guru Bahasa Arab di wilayah Tasikmalaya.

b) Meminta bantuan ahli kurikulum dari STAI Tasikmalaya, untuk mengkritisi hasil peninjauan kurikulum PBA yang telah ditetapkan oleh Dekan Fakultas Tarbiyah.

c) Masukan dari stakeholders (pemangku kepentingan).


Adapun hasil peninjauan tersebut adalah sebagai berikut :

No. No. MK Nama MK

MK

Baru/

Lama

/Hapu

s

Perubahan

pada Alasan

Peninjaua

n

Atas usulan/

masukan

dari

Berlaku

mulai

Sem/ Th. Silabus/

SAP

Buku

Ajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 INS. 2103

Bahasa Arab I

(Al-'Arobiyah

Lil Jamiah)

Baru √ √

Mata

kuliah ini

mrupakan

tambahan

dari mata

kuliah

institusi

Dosen dan

Prodi, Pakar

dari STAI

Tasikmalaya

Ganjil

2017

2 INS. 2106 Metodologi

Studi Islam Baru √ √

Mata

kuliah ini

mrupakan

tambahan

dari mata

kuliah

institusi

Dosen dan

Prodi, Pakar

dari STAI

Tasikmalaya

Ganjil

2017

3 INS. 2107 IAD/ISD/IDB Baru √ √

Mata

kuliah ini

mrupakan

tambahan

dari mata

kuliah

institusi

Dosen dan

Prodi, Pakar

dari STAI

Tasikmalaya

Ganjil

2017

4 TAR.2407

Etika dan

Profesi

Keguruan

Baru √ √

Mata

kuliah ini

mrupakan

prubahan

nama dari

Profesi

Keguruany

ang

dikonversi

menjadi

mata

kuliah

fakultas

Dosen dan

Prodi, Pakar

dari STAI

Tasikmalaya

Genap

2018


5 PBA.2525

Pendidikan

Kewirausahaa

n dan Jasa

Pendidikan

Baru √ √

Mata

kuliah ini

mrupakan

prubahan

nama dari

Pendidikan

Keterampil

an Hidup

Dosen dan

Prodi, Pakar

dari STAI

Tasikmalaya

Ganjil

2017

5.2.b Penyesuaian Kurikulum dengan Perkembangan IPTEK dan Kebutuhan Pemangku

Kepentingan

5.3.1.a. Pelaksanaan Proses Pembelajaran

Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan tujuan, ranah

belajar dan hirarkinya. Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai strategi dan

teknik yang menantang, mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis, bereksplorasi, berkreasi

dan bereksperimen dengan memanfaatkan aneka sumber sebagai referensi. Pelaksanaan

pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan memperbaiki secara

periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran dosen dan mahasiswa), penyusunan materi

perkuliahan, serta penilaian hasil belajar.

Secara umum, ada 3 tahapan-berkelanjutan dalam proses pembelajaran yang

dilaksanakan:

Pada Tahap Persiapan, tahapan ini dilakukan oleh seluruh civitas akademika seperti

penjadwalan, penyiapan presensi dan BAP, penataan dan pengadaan sarpras

pembelajaran, penyusunan RPS dan program pembelajaran semester.

Pada Tahap Pelaksanaan, tahapan ini meliputi penyepakatan kompetensi, materi,

metode, dan penilaian yang biasanya dalam bentuk kontrak kuliah; pengembangan mata

kuliah yang terintegrasi dan interkoneksi dengan mata kuliah lain dan atau permasalahan

yang dihadapi; pengembangan motivasi dan community learning; mengembangkan

hubungan dengan mahasiswa dengan sikap terbuka, demokratis berdasarkan norma dan

kode etik yang berlaku dilingkungan Fakultas Tarbiyah.

Pada Tahap Evaluasi, tahapan ini menggunakan kerangka penilaian berbasis kelas dan

dilakukan selama proses pembelajaran dengan mengacu pada pedoman akademik yang

berlaku di lingkungan institut dan karakteristik dari program studi PBA. Penilaian ini

menggunakan berbagai bentuk seperti, tes, observasi, presentasi, unjuk kerja, penulisan

karya ilmiah dan sumber lainnya yang disesuaikan dengan karkateristik mata kuliah

dengan tetap mengacu pada pedoman akademik yang berlaku

Persiapan Pelaksanaan Evaluasi

Feedback


Mekanisme Monitoring Perkuliahan

Jelaskan mekanisme untuk memonitor perkuliahan, antara lain kehadiran dosen dan

mahasiswa, serta materi perkuliahan.

Mekanisme untuk memonitor perkuliahan meliputi tiga aspek utama, yaitu :

1. Kehadiran Dosen

o Kehadiran dosen di kontrol melalui pengisian satuan formulir kehadiran

Dosen serta berita acara materi perkuliahan yang diberikan.

o Laporan kosma atau ketua kelas

o Pendapat mahasiswa melalui angket/ kuesioner Indeks Kinerja Dosen (IKD)

setiap akhir semester

2. Kehadiran Mahasiswa

Kehadiran mahasiswa di monitoring melalui presensi perkuliahan yang di

pegang oleh masing masing dosen. Mahasiswa wajib mengikuti perkuliahan

minimal 85% dari jumlah pertemuan. Bagi mahasiswa yang belum mencukupinya

harus mendapatkan persetujuan pengampu matakuliah untuk dapat mengikuti

UAS, menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan dosen dalam perkuliahan, dan

memenuhi persyaratan administratif lainnya. Jika jumlah ketidak hadiran

mahasiswa sudah mencapai tiga kali tidak hadir (rawan) maka dosen mata kuliah

melaporkan ke Prodi untuk ditindaklanjuti ke Dosen Pembimbing/Penasehat

Akademik (PA) untuk di lakukan pembinaan.

3. Materi Perkuliahan

Materi perkuliahan dikontrol melalui; (a) BAP dan RPS (Rancana

Pembelajaran Semester) yang harus dikumpulkan di Prodi sesuai dengan deskripsi

mata kuliah; dan (b) Rapat Fakultas dan Prodi menjelang perkuliahan, tengah

semester dan akhir semester baik pada semester ganjil maupun genap. Pada rapat

menjelang awal perkuliahan fakultas mengkordinasikan perolehan sks bagi para

dosen, terutama yang terkait dengan mata kuliah tingkat fakultas. Disamping itu

Prodi bersama tim gugus kendali mutu melakukan telaah RPS dosen pengampu

mata kuliah untuk melihat kesesuain dengan kompetensi lulusan yang dharapkan.

Sedangkan rapat tengah semester, pihak prodi/program studi memonitor

pelaksanaan pembelajaran dan persiapan pelaksanaan UTS. Prodi/Program Studi

dalam hal ini melaporkan proses monitoring dan evaluasi proses pembelajaran yang

telah dilakukan.Termasuk monitoring dari segi administrasi, seperti pengecekan

daftar hadir dosen dengan mengkroscek hasil dengan kosma. Selain itu pihak

prodi/program studi juga melihat langsung proses pembelajaran yang dilakukan

oleh dosen. Cara lain yang dilakukan dengan mengadakan rapat dengan beberapa

perwakilan dari mahasiswa tentang proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh

dosen.

Sedangkan pada rapat akhir semester prodi/program studi memonitor

pelaksanaan pembelajaran dengan meminta laporan dari masing-masing dosen dan

memberikan saran penambahan bagi dosen yang masih kurang tatap mukanya.

Disamping itu, mensosialisasikan rencana pelaksanaan UAS dan batas akhir

penyerahan nilai.


5.3.1.b. Mekanisme penyusunan materi perkuliahan.

a. Penyusunan Materi Perkuliahan

Penyusunan materi perkuliahan di susun oleh dosen sesuai keilmuannya, dan juga

mempertimbangkan masukan dari dosen lain, atau juga steakholder (internal dan eksternal)

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) disusun oleh tiap dosen pengampu mata kuliah

yang menguraikan antara lain identitas mata kuliah, deskripsi mata kuliah, capaian

pembelajaran yang meliputi sikap, pengetahuan dan keterampilan, matrik pembelajaran dan

referensi. Dengan adanya RPS rencana penyelenggaraan perkuliahan terpola, terencana dan

memudahkan monitoring dan evaluasi

Adapun proses penyusunan materi perkuliahan yang dilakukan di prodi PBA sebagai

berikut:

1) Prodi menyiapkan blanko RPS di sertai cara pengisian dan diserahkan pada dosen

pengampu

2) Dosen pengampu menyusun RPS yang disesuaikan dengan capaian pembelajaran masing -

masing mata kuliah

3) Dosen pengampu mata kuliah menyerahkan RPS pada prodi/prodi melalui gugus mutu

prodi

4) Ketua prodi bersama gugus mutu melakukan penelaahan terhadap aspek-aspek penyusunan

RPS antara lain konsistensi RPS dengan capaian pembelajaran, urutan proses belajar

mengajar, kejelasan penyajian materi perkuliahan seperti tugas tersrtuktur, tugas mandiri

dan butir-butir soal. Dan sebelum perkuliahan diadakan rapat terlebih dahulu dengan dosen

membicarakan RPS yang telah di buat.

a. Monitoring Materi Perkuliahan

Materi kuliah disusun oleh kelompok dosen pengampu tiap mata kuliah (Group Teaching)

dengan memperhatikan masukan dari dosen lain yang mempunyai keahlian dan pengetahuan

yang sama atau juga pengalaman. Selain itu, tiap dosen yang masuk kelas dan memberikan

materi perkuliahan wajib mengisi lembar presensi dosen dengan disertai penjabaran materi

perkuliahan yang diberikan pada tiap pertemuan. Hal ini dilakukan sebagai mekanisme kontrol

terhadap kesesuaian antara materi yang diberikan dengan silabus dan RPS yang telah dibuat

pada awal semester. Setiap awal semester kelompok dosen pengampu mata kuliah (group

teaching) akan mengadakan pertemuan kecil untuk melakukan koordinasi, peninjauan kembali

dan pembaruan RPS dengan membandingkan dengan silabus pada semester sebelumnya.

Selain itu juga dilaksanakan pemantauan terhadap semua pelaksanaan perkuliahan dari

sisi materi, dosen maupun hal lainnya dengan memberikan quisioner penilaian kepada

mahasiswa di akhir semester (pada saat UAS) untuk mendapatkan penilaian dari mahasiswa

sebagai salah satu mekanisme kontrol dan evaluasi kualitas pelaksanaan perkuliahan.


5.3.2 Lampirkan contoh soal ujian dalam 1 tahun terakhir untuk 5 mata kuliah keahlian

berikut silabusnya.

1. Soal Ujian mata kuliah Balaghah 3

2. Soal Ujian mata kuliah Insya 3

3. Soal Ujian mata kuliah Tarjamah 3

4. Soal Ujian mata kuliah al-Ikhtibarat al-Lughawiyah

5. Soal Ujian mata kuliah Metodologi Penelitian

5.4 Sistem Pembimbingan Akademik

5.4.1.a Tuliskan nama dosen pembimbing akademik dan jumlah mahasiswa yang dibimbingnya

dengan mengikuti format tabel berikut:

No Nama Dosen Pembimbing Akademik

Jumlah

Mahasiswa

Bimbingan

Rata-rata Banyaknya

Pertemuan/mahasiswa/

semester

(1) (2) (3) (4)

1 H. Dendi Yuda. S, S.Ag., M.Ag. 25 5 kali/Semester

2 Asep Majdi Tamam, S.Ag., M.Ag. 25 5 kali/Semester

3 Asep Maulana, M.Pd. 25 5 kali/Semester

4 Ahmad Subki, Lc., M.Sy. 25 5 kali/Semester

5 Andriana, Lc., M.Pd.I 25 5 kali/Semester

6 Moch. Arif Tasrikin, Lc., M.Ud. 25 5 kali/Semester

7 Lita Lestari, M.Pd.I 25 5 kali/Semester

8 Ahmad Syahid, M.Pd.I 25 5 kali/Semester

Total 200

5.4.1.b Jelaskan proses pelaksanaan pembimbingan akademik yang diterapkan pada

Prodi/program studi ini dalam hal-hal berikut:

5.4.1.c Jumlah rata-rata pertemuan pembimbingan per mahasiswa per semester

5.4.2. Efektivitas kegiatan perwalian/pembimbingan akademik.

No Hal Penjelasan


(1) (2) (3)

1 Tujuan

pembimbingan

Memfasilitasi dan membantu mahasiswa mengenali bakat,

minat dan kemampuan akademiknya dalam merencanakan

program studi dengan demikian mahasiswa dapat

memanfaatkan waktu studi nya secara efektif dan efesien

guna mencapai hasil yang maksimal, dan mengarah pada

upaya pembentukan sumber daya manusia professional yang

beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT

2 Pelaksanaan

pembimbingan

Pelaksanaan bimbingan dilakukan minimal 5 kali dalam satu

semester, yaitu pada awal kuliah sebelum dan sesudah UTS

dan sebelum dan sesudah UAS

3

Masalah yang

dibicarakan dalam

pembimbingan

Masalah yang dibicarakan dalam pembimbingan ialah (a)

masalah pengambilan mata kuliah yang sifatnya pilihan

sesuai bakat, minat dan kompetensi akademiknya (b)

menentukan mata kuliah yang akan diambil sesuai IP dan

kemampuan akademiknya (c) cara belajar di perguruan

tinggi, (d) adaptasi dengan lingkungan kampus, (e)

aktualisasi diri yang mendukung proses pembelajaran,

4

Kesulitan dalam

pembimbingan dan

upaya untuk

mengatasinya

Penyesuaian waktu mahasiswa dengan dosen, dosen

memberikan kesempatan bimbingan lewat sms atau email

dan melakukan perjanjian tentang waktu bimbingan

5

Manfaat yang

diperoleh

mahasiswa dari

pembimbingan

Dengan adanya bimbingan akademik mahasiswa dapat

mengenali kelebihan dan kelemahannya dalam hal

kemampuan akademik secara lebih baik sehingga bisa

menimbang dengan baik mata kuliah apa yang akan di ambil.

.Mahasiswa dapat masukan dari dosen pembimbing

akademiknya mengenai permasalahan akademik dan non

akademik yang dapat mengganggu kelancaran

perkuliahanya. Meningkatkan hubungan personal yang

harmonis dan perekat tali silaturahmi antara dosen dan

mahasiswa.

5.5 Pembimbingan Tugas Akhir / Skripsi

5.5.1.a Ketersediaan panduan tugas akhir, sosialisasi, dan penggunaan.

5.5.1.b Rata-rata mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir.

5.5.1.c Rata-rata jumlah pertemuan/pembimbingan TA .

5.5.1.d Kualifikasi akademik dosen pembimbing tugas akhir.

5.5.2 Waktu penyelesaian TA menurut kurikulum.

Jelaskan pelaksanaan pembimbingan Tugas Akhir atau Skripsi yang diterapkan pada PS ini.

o Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir (TA) 5

mahasiswa/dosen TA.


o Rata-rata jumlah pertemuan dosen-mahasiswa untuk menyelesaikan tugas akhir : 8 kali

mulai dari saat mengambil TA hingga menyelesaikan TA.

o Tuliskan nama-nama dosen yang menjadi pembimbing tugas akhir atau skripsi, dan

jumlah mahasiswa yang bimbingan dengan mengikuti format tabel berikut:

No Nama Dosen Pembimbing Jumlah Mahasiswa

(1) (2) (3)

1 H. Dendi Yuda. S, S.Ag., M.Ag. 6

2 Asep Majdi Tamam, S.Ag., M.Ag. 6

3 Asep Maulana, M.Pd. 5

4 Ahmad Subki, Lc., M.Sy. 5

5 Andriana, Lc., M.Pd.I 5

6 Moch. Arif Tasrikin, Lc., M.Ud. 5

7 Lita Lestari, M.Pd.I 5

8 Ahmad Syahid, M.Pd.I 5

JUMLAH 42

o Ketersediaan panduan pembimbingan tugas akhir (Beri tanda √ pada pilihan yang

sesuai):

Ya

Tidak

Jika Ya, jelaskan cara sosialisasi dan pelaksanaannya.

Sosialisasi panduan pembimbingan tugas akhir dilakukan secara konsisten

melalui;

a) Dosen Pembimbing Akademik

b) Dosen Pengampu Mata Kuliah Arabic Research Project

c) Buku pedoman akademik yang dibagikan pada awal perkuliahan.

d) Buku bimbingan penulisan skripsi

e) Dosen pembimbing skripsi mahasiswa yang bersangkutan

Pelaksanaan bimbingan tugas akhir mengacu pada pedoman Buku panduan

penulisan karya ilmiah dibagikan kepada setiap dosen dan mahasiswa pada awal semester

I, sedangkan pedoman pembimbingan bagi dosen dalam bentuk standar pembelajaran dan

pelaksanaan pembimbingan mahasiswa. Untuk pelaksanaan pembimbingan skripsi

dilakukan dan dimonitor melalui lembar bimbingan bagi mahasiswa yang mau menyusun

tugas akhir (Buku Pedoman Penulisan Skripsi dan Tesis, IAIC Tasikmalaya, 2018).

Buku bimbingan ini berisi berbagai hal yang berkaitan dengan penulisan dan bimbingan


skripsi yang meliputi:

a) Pemilihan wilayah kajian

b) Persetujuan Pembimbing Akademik;

c) Pengajuan proposal;

d) Seminar proposal skripsi;

e) Sistematika penulisan skripsi;

f) Teknik penulisan skripsi;

g) Teknik pengetikan skripsi;

h) Konsultasi dengan pembimbing.

5.6 Upaya perbaikan sistem pembelajaran yang telah dilakukan selama tiga tahun terakhir

berkaitan dengan: (a) Materi, (b) Metode pembelajaran, (c) Penggunaan teknologi

pembelajaran, dan (d) Cara-cara evaluasi.

Uraikan upaya perbaikan pembelajaran serta hasil yang telah dilakukan dan dicapai dalam

tiga tahun terakhir dan hasilnya.

Butir Upaya Perbaikan

Tindakan Hasil

(1) (2) (3)

Materi

Setiap Semester diadakan

workshop dan diskusi

dosen tetap guna

merumuskan dan

memperbaharui materi

perkuliahan

Terdapat perubahan-

perubahan konten

kurikulum beserta dengan

referensi setiap mata

kuliah

Metode Pembelajaran

Setiap semester dilakukan

workshop peningkatan

kompetensi pedagogis

untuk dosen tetap

Variasi pembelajaran baik

tatap muka, penugasan

dan evaluasi yang banyak

Penggunaan Teknologi

Pembelajaran

Diupayakan setiap dosen

menggunakan laptop dan

projector dalam mengajar

Mayoritas dosen sudah

menggunakan teknologi

computer dalam

pembelajarannya

Cara-cara evaluasi

Diupayakan evaluasi tidak

tunggal seperti yang

sebelumnya (UTS/UAS)

tapi dengan menggunakan

system pembelajaran

penugasan

Dosen sudah

menggunakan penugasan

seperti chapter report,

book review, paper,

research based paper dan

evaluasi akhir

(UTS/UAS)

Referensi Diberikan referensi e

book agar lebih mudah

dan murah

Dosen telah menggunakan

referensi e-book untuk

sumber pembelajaran.


5.7 Upaya Peningkatan Suasana Akademik

Berikan gambaran yang jelas mengenai upaya dan kegiatan untuk menciptakan suasana

akademik yang kondusif di lingkungan PS, khususnya mengenai hal-hal berikut:

5.7.1 Kebijakan tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan

mimbar akademik).

Otonomi keilmuan; kebijakan PS adalah memberikan fasilitas kepada dosen untuk

mengembangkan diri dalam keilmuannya dengan mengirimkan kepada pelatihan,

komunitas akademik dan lainnya sehingga PS memberikan otonomi yang luas kepada

dosen dalam mengajarkan ilmunya walaupun PS mengontrol disesuaikan dengan syllabus

dan visi misi PS.

Kebebasan Akademik; PS memberikan ruang yang luas terhadap dosen dan mahasiswa

untuk memiliki kebebasan akademik, seperti kajian akademik yang berbasis research,

diskusi yang melahirkan pemikiran kritis, dan pemuatan hasil pemikiran mahasiswa

melaui bulletin dan atau tulisan mading

Kebebasan mimbar akademik; PS memberikan kebebasan ruang kepada mahasiswa dan

dosen untuk menuangkan tulisan akademik berupa kritik akademik, konstruksi keilmuan

yang berbeda, dan lain sebagainya sehingga dosen atau mahasiswa memiliki kebebasan

untuk berkonstribusi dalam mengembangkan keilmuan.

5.7.2 Ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang memungkinkan terciptanya interaksi

akademik antara sivitas akademika.

Prasarana: IAIC, khususnya PS PBA memiliki prasarana yang lengkap di pesantren

Cipasung. Gedung yang mendukung terdiri dari rektorat, ruang dosen, ruang kuliah dan

ruang kegiatan mahasiswa adalah cerminan kesiapan PS dalam meningkatkan kegiatan

akademik. Sesuatu yang istimewa adalah bahwa mahasiswa IAIC wajib mondok di

Pesantren di wilayah Cipasung, sehingga visi misi PS sangat realistis.

Sarana: PS memiliki sarana yang memadai untuk dijadikan prodi yang istimewa, disamping

sarana untuk kegiatan belajar mengajar yang lengkap, PS juga telah memfasilitasi untuk

memberikan pelayanan sarana yang dibutuhkan oleh mahasiswa khususnya untuk

meningkatkan akademik mahasiswa, seperti kegiatan di luar kelas berupa diskusi, kajian

dan lokakarya ilmiah.

Dana: PS memiliki dana yang cukup, baik berasal dari mahasiswa maupun dari luar yang

memungkinkan mahasiswa dapat berinteraksi dengan sumber belajar dengan baik. Secara

khusus fungsi ruangan digambarkan di bawah ini:

a. Ruang kuliah dipergunakan sebagai tempat interaksi dosen-mahasiswa secara formal

dalam kegiatan perkuliahan,

b. Ruang laboratorium komputer yang digunakan pada saat kuliah praktikum atau setiap

saat pada jam kerja untuk meningkatkan kualitas ilmu pengetahuan dan memperkaya

pengetahuan kekinian secara mandiri misalnya untuk menyelesaikan tugas akademik

yang diberikan dosen.

c. Ruang laboratorium multimedia yang digunakan pada saat kuliah praktikum mata

kuliah istima'

d. Ruang laboratorium microteaching yang digunakan pada saat kuliah praktikum

microteaching


e. Ruang Ketua Program Studi dapat diakses secara terbuka oleh mahasiswa yang

memerlukan informasi secara langsung dari pimpinan program studi,

f. Ruang dosen yang berfungsi juga sebagai ruang bersama (common room). Ruangan

ini terutama dipergunakan sebagai sarana aktifitas dosen dan mempertemukan staff

maupun mahasiswa diluar kegiatan formal yang memberikan kontribusi terciptanya

suasana akademik yang memadai. Kombinasi antara komunikasi digital dan

komunikasi fisik melalui ruang bersama menambah suasana akademik yang efektif.

g. Ruang Himpunan Mahasiswa Program Studi sebagai sekretariat aktifitas

kemahasiswaan dalam bidang penalaran dan keilmuan,

h. Mesjid Kampus IAIC Tasikmalaya yang selain sebagai sarana ibadah juga digunakan

untuk pengajian rutin,

i. Aula dapat dipergunakan untuk berbagai kegiatan yang mengharuskan adanya ruang

yang lebih leluasa seperti seminar. Pada penerimaan mahasiswa baru juga dilakukan

di ruangan ini melalui acara pertemuan dan perkenalan antara sesama mahasiswa dan

antara dosen-mahasiswa, hal ini merupakan kegiatan awal untuk menjalin komunikasi

antara mahasiswa-mahasiswa dan dosen-mahasiswa, karena selain dilakukan

perkenalan juga diinformasikan kepada mahasiswa baru tentang proses belajar

mengajar dan bidang-bidang penelitian yang ada dan ditekuni oleh dosen di Program

Studi Pendidikan Agama Islam ini. Komunikasi dua arah sudah dimulai dan akan terus

dilanjutkan di pertemuan-pertemuan formal dan informal di waktu mendatang, karena

mahasiswa bebas untuk bertemu dosen pengajar dan dosen pembimbing untuk

mendiskusikan segala sesuatu yang berhubungan dengan mata kuliah, penelitian dan

hal-hal lainnya.

j. Sarana olahraga berupa lapangan bulu tangkis dan tenis meja memungkinkan interaksi

dalam kegiatan olahraga bersama,

k. Telepon internal dan eksternal dapat dimanfaatkan sebagai sarana komunikasi dosen-

mahasiswa. Disediakan juga daftar alamat, nomor telepon, handphone, dan email

dosen yang dapat diakses oleh mahasiswa,

l. Koneksi internet berupa hot spot untuk mahasiswa yang dapat dimanfaatkan dengan

keleluasan sebesar-besarnya untuk menggali informasi yang ada di internet.

Fasilitas hot spot ke masing-masing ruang dosen mendorong kreativitas dosen untuk

menggali lebih jauh ilmu pengetahuan terbaru sebagai pengayaan dalam

melaksanakan Tridharma.

m. Pesantren Cipasung sebagai sarana menimba ilmu utama mahasiswa

5.7.3 Interaksi akademik berupa program dan kegiatan akademik, selain perkuliahan dan tugas-

tugas khusus, untuk menciptakan suasana akademik (seminar, simposium, lokakarya, bedah

buku dll).

Program dan kegiatan di dalam dan di luar proses pembelajaran, yang dilaksanakan

baik di dalam maupun di luar kelas, untuk menciptakan suasana akademik yang kondusif

(misalnya seminar, simposium, lokakarya, bedah buku, penelitian bersama, pengenalan

kehidupan kampus, dan temu dosen-mahasiswa-alumni).

Prodi Pendidikan Bahasa Arab dengan Fakultas Tarbiyah menyelenggarakan program

dan kegiatan akademik untuk menunjang suasana akademik di lingkungan prodi. Kegiatan

tersebut dilakukan secara rutin (perminggu, perbulan, persemester, dan pertahun sesuai

dengan program prodi PBA. Diantara kegiatan akademik yang menunjang suasana akademik

prodi PBA adalah Sebagai berikut:


Diskusi rutin bulanan dosen PS PBA

1. Seminar keahlian PRODI PBA oleh pakar

2. Rapat dan musyawarah akademik PRODI PBA

3. Workshop Kurikulum

4. Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah dan Jurnal Ilmiah

5.7.4 Interaksi akademik antara dosen-mahasiswa, antar mahasiswa serta antar dosen.

WUJUD INTERAKSI AKADEMIK HASIL/ DAMPAK

a. Antara Dosen-Mahasiswa

1. Perkuliahan yang dilakukan secara aktif,

kreatif, inovatif, dan menyenangkan

(PAIKEM);

2. Interaksi di luar perkuliahan seperti

yang dilakukan dalam bimbingan antara

dosen pembimbing akademik dengan

mahasiswa, dan bimbingan skripsi.;

3. Interaksi dosen-mahasiswa dalam kajian

Arabiyatuna, PPL, dan KKN;

1. Kegiatan belajar mengajar menjadi

lebih menyenangkan.

2. Mahasiswa mendapatkan masukan

atas permasalahan dan kendala yang

dihadapi dalam perkuliahan serta

mendapatkan bimbinga untuk

menyelesaikan tugas akhir tepat

waktu.

3. Mahasiswa menjadi lebih terampil

dalam praktik mengajar dan juga

ibadah serta pengabdian kepada

masyarakat.

b. Antar Mahasiswa

1. Diskusi yang diadakan disetiap

perkuliahan maupun di luar perkuliahan;

2. Workshop yang diadakan oleh Prodi

maupun HMJ;

3. Pelatihan bahasa diadakan oleh prodi

maupun HMJ;

4. Kajian Arabiyatuna;

5. Pelatihan komputer;

6. Event-event perlombaan; cerdas cermat,

pidato, puisi, ghina dan debat bahasa

Arab;

7. Bakti sosial.

1. Menjadikan suasana akademik yang

kompetitif dan sehat.

2. Menambah pengetahuan dan

pengalaman mahasiswa dalam bidang

akademik.

3. Meningkatkan keterampilan

mahasiswa dalam berbahasa Arab.

4. Menciptakan suasana belajar yang

berbasis ICT dan menjadikan

mahasiswa tidak gagap teknologi

(gaptek).

5. Menghasilkan mahasiswa yang

terlatih, cerdas, terampil, sportif serta

saling menghargai.

6. Menciptakan kebiasaan mengabdi

terhadap masyarakat sekitar.

c. Antara dosen-dosen

1. Pertemuan ilmiah;

2. Pertemuan rapat dosen yang dilakukan

setiap bulan;

1. Dosen memiliki ide-ide baru untuk

kemajuan bidang kebahasaaraban;

2. Menambah keakraban dan menjalin

komunikasi yang baik serta kerjasama


3. Penelitian dosen secara individu dan

kelompok;

4. Workshop dan seminar-seminar

nasional maupun internasional;

5. Pengabdian kepada masyarakat, seperti

pemberian ceramah agama, khutbah dan

bimbingan ibadah lainnya.

antara dosen dalam memecahkan

berbagai persoalan;

3. Dosen memiliki kesempatan untuk

mengembangkan keilmuannya

berdasarkan bidang yang dikuasai

secara professional;

4. Menambah karya ilmiah dosen dalam

bidang kebahasaaraban serta

membuat suasana akademik tetap

terasa di kalangan dosen;

5. Masyarakat mendapatkan bimbingan

dan pengetahuan tentang keislaman.

5.7.5 Pengembangan perilaku kecendekiawanan.Bentuk kegiatan antara lain dapat berupa: (a)

Kegiatan penanggulangan kemiskinan, (b) Pelestarian lingkungan, (c) Peningkatan

kesejahteraan masyarakat, (d) Kegiatan penanggulangan masalah ekonomi, politik, sosial,

budaya, dan lingkungan lainnya.

Pengembangan minat baca dan menulis di kalangan mahasiswa yang salah satunya

terefleksi dalam pembuatan majalah ABQORY PBA IAIC Tasikmalaya

Menegakkan kebebasan dan mimbar akademik di kalangan civitas akademika misalnya

tercermin dalam kajian mingguan PBA IAIC yaitu ARABIYATUNA dan KAJIAN

TAFSIR

Mengembangkan sikap kritis tapi etis di kalangan mahasiswa

Membangun kepedulian sosial di kalangan mahasiswa yang salah satunya terealisasi

dalam program infak PBA bekerjasama dengan HMJ

Menegakan aturan anti plagiarism yang terimplementasi pada pembuatan tugas makalah

untuk setiap mata kuliah yang dibelajarkan pada program studi PBA IAIC Tasikmalaya

dan penulisan tugas akhir skripsi mahasiswa akhir PBA IAIC Tasikmalaya.


6.1 Keterlibatan program studi dalam perencanaan target kinerja, perencanaan kegiatan/ kerja dan perencanaan alokasi dan pengelolaan dana.

Keterlibatan aktif program studi harus tercerminkan dalam dokumen tentang proses perencanaan, pengelolaan dan pelaporan serta pertanggungjawaban penggunaan dana kepada pemangku kepentingan melalui mekanisme yang transparan dan akuntabel.

Jelaskan keterlibatan PS dalam perencanaan anggaran dan pengelolaan dana.

Keterlibatan PS dalam perencanaan anggaran dan pengelolaan dana memiliki ruang yang besar terhadap fakultas, karena PS PBA merupakan PS yang paling banyak jumlahnya dibnanding dengan PS lain. Program studi tentunya terlibat dalam perencanaan dan pengelolaan dana, hal ini dibuktikan dengan adanya RKA yang didalamnya mencakup kegiatan dana anggaran untuk dilaksanakan oleh Prodi.

6.2 Perolehan dan Alokasi Dana

6.2.1 Tuliskan realisasi perolehan dan alokasi dana (termasuk hibah) dalam juta rupiah termasuk gaji, selama tiga tahun terakhir, pada tabel berikut:

Sumber Dana Jenis Dana Jumlah dana (juta rupiah)

TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4) (5)

PT sendiri

Penerimaan dari

Mahasiswa 771,000,000 708,000,000 840,000,000

Yayasan Bantuan Prasarana 416,611,400 458,737,200 311,406,000

Kemenag RI Bidikmisi 24,000,000 72,000,000 72,000,000

Santri Berprestasi 58,000,000 116,000,000 116,000,000

Dinas Provinsi Bantuan Biaya Hibah 30,000,000 0 24,000,000

Sumber lain NU 25,000,000 25,000,000 25,000,000

BAZDA 10,000,000 10,000,000 10,000,000

Total 1,334,611,400 1,389,737,200 1,398,406,000

PEMBIAYAAN, PRASARANA, SARANA DAN SISTEM INFORMASI

STANDAR

VI


Penggunaan dana:

No. Jenis Penggunaan Persentase Dana

TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4) (5)

1 Pendidikan 599,701,400 630,947,200 604,621,000

2 Penelitian 44,960,000 55,290,000 70,785,000

3 Pengabdian kepada

Masyarakat 60,770,000 71,900,000 88,970,000

4 Investasi prasarana 543,930,000 546,350,000 548,780,000

5 Investasi sarana 0 0 0

6 Investasi SDM 85,250,000 85,250,000 85,250,000

Total 1,334,611,400 1,389,737,200 1,398,406,000

6.2.2 Tuliskan dana untuk kegiatan penelitian pada tiga tahun terakhir yang melibatkan dosen yang bidang keahliannya sesuai dengan program studi, dengan mengikuti format table berikut:

* Di luar dana penelitian/penulisan skripsi, tesis, dan disertasi sebagai bagian dari studi lanjut.

Tahun Judul Penelitian Sumber dan Jenis Dana

Jumlah Dana* (dalam Juta

Rupiah)

(1) (2) (3) (4)

2015 Pendidikan Anak Menuju Pendidikan Bermoral IAIC Tasikmalaya (Internal)

1.500.000 (harusnya 8 juta

ditulisnya)

2015

لعصريطريقة الترجمة الحرفية فى المعهد اإلسالمي السلفي و المعهد اإلسالمي ا

( ايا تحليلية للترجمة فى معهد مفتاح الهدى اإلسالمي مانونجدراسة وصفية

تاسكماليا ومعهد

ارياض العلوم والدعوة اإلسالمي تشوندونج تاسكمالي )

IAIC Tasikmalaya (Internal) 1.500.000

2015

Problematika dan Pengembangan Metodologi Pengajaran Bahasa Arab di Lembaga Pendidikan di Indonesia

IAIC Tasikmalaya (Internal)

1.500.000

2015 Pendidikan Islam di Spanyol Pengaruhnya terhadap Kemajuan Eropa dan Dunia


1.500.000

2015 Pengembangan Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal pada Masyarakat Kraton


1.500.000

2015 Pembelajaran Ilmu Nahwu dan Implikasinya terhadap Progresivitas Kehidupan dan Pemikiran Santri


1.500.000

2016 Sejarah Sosial Pendidikan Islam (Studi Social Historical atas Pendidikan Islam di Indonesia)


1.500.000

2016 Efektivitas Penerapan Metode Mind Map Terhadap IAIC 1.500.000


Hasil Belajar Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Pada Siswa Kelas Viii (Quasi Eksperimen Di Madrasah Tsanawiyah Cipasung Tasikmalaya)

Tasikmalaya (Internal)

2016

القافية )دراسة تحليلية "لكتاب القواعد العروضيّة وأحكام القافية العربيّة

في علم القوافي" لمحمد بن فالح المطيـّري(


1.500.000

2016 ة بحور األشعار الموجودة في "شرح ابن عقيل على ألفية ابن مالك" )دراس

بن مالك ودة في شرح ابن عقيل على ألفية اتحليلية لمظاهر بحور األشعارالموج

في القواعد العروضية(


1.500.000

2016 Kurikulum Maharah Kalam Bahasa Arab Berbasis Kompetensi Komunikatif pada Jurusan PBA


1.500.000

2016 Pengembangan Pembelajaran Maharot al-Istima’ Berbasis Multimedia di IAI Cipasung Tasikmalaya


1.500.000

2016

Pengaruh Kedisiplinan Guru Terhadap Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Penelitian di SMPI Cipasung Tasikmalaya)


1.500.000

2016

Konsep Pemanfaatan Teknologi Komunikasi Handphone Yang Proposional Dalam Membina Akhlak Mulia Peserta Didik


1.500.000

2016

Partisipasi Orang Tua dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Arab Siswa di Kober Fathu al-Huda Kap. Banyuasih Sirnabakti Kab. Garut


1.500.000

2016

Penggunaan Media Lagu dan Gerak Anak-Anak dalam Mengembangkan Kemampuan Kosakata Bahasa Arab di Kober Nurul Hidayah Desa Sirnabakti Kab. Garut


1.500.000

ود الجمان(االلتفات )دراسة مقارنة بين كتاب البالغة واألسلوبية وكتاب شرح عق 2017 IAIC Tasikmalaya (Internal)

1.500.000

2017

Efektifitas Penggunaan Metode Iqro dalm Meningkatkan Kemampuan Baca Tulis al-Quran Anak Pengajian (Penelitian di MDA al-Hidayah, Wanasari, Mekarsari, Cibalong)


2017 حليلية لكتاب أسلوب الترجمة وتطبيقه في فهم النصوص العربية )دراسة وصفية ت

نظرية الترجمة الحديثة(


1.500.000

2017

Pengaruh Kurangnya Tenaga Pendidik terhadap Pemahaman Bahasa Arab (Penelitian di Desa mekarsari, Cibalong Kabupaten Garut)


2017

Pengaruh Penggunaan Teknik Make a Match terhadap Peningkatan Kompetensi Membaca Bahasa Arab Siswa di MTs Al-Barakah Tasikmalaya


1.500.000

2017 لدى الطالب أثر استخدام طريقة تدريس خرائط المفاهيم في ترقية كفاءة علم النحو

)بحث تجريبي في مدرسة ننجالية المتوسطة االسالمية(


1.500.000


2017

Upaya Guru Pendidikan Bahasa Arab Dalam Mengatasi Kesulitan Siswa dalam Pembelajaran Qiro'ah (Penelitian Deskriptif di Kelas 3 MI As-sholihah Kp. Jampang, Jatimulya, Pameungpeuk)


2017 Penerapan Metode Imla dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Penelitian di MTs Cipasung Tasikmalaya)


1.500.000

2017

Pengenalan Bahasa Arab Melalui Nyanyian pada Anak Usia Dini (Penelitian di PAUD Pelangi Al-Khoeriyah Cibeas Tasikmalaya)


1.500.000

2017

Faktor Demotivasi Pembelajaran Bahasa Arab (Penelitian di MTs Miftahul Huda, Jatimulya, Pameungpeuk)


1.500.000

2017

Implementasi Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Metode Audio Lingual Pada Anak Pengajian (Penelitian Deskriptif di Mesjid al-Misbah Kp. Sirnagalih, Indihiang Tasikmalaya)


2017

Peran Pendidikan Bahasa Arab dalam Keluarga dan Masyarakat (Penelitian Deskriptif di desa Jatimulya, Pameungpeuk)


1.500.000

2017 البسملة

)دراسة وصفة تحليلّية على ضوء علم النحو و علم البالغة (


1.500.000

2017

Efektivitas Pembelajaran Bahasa Arab dengan Menggunakan Huruf Latin Bagi Pemula


1.500.000

2017 وطة حقيقة غيبية إلى االجتماعية والتجريبية في مخطهدف الصوفية االفرادية وال

المعرفة )دراسة فيلولوجية وتحليلية(


1.500.000

2017 Kesulitan dan Tantangan Pembelajaran Bahasa Arab bagi Pelajar di Indonesia


1.500.000

Jumlah 48.000.000

* Total dana penelitian selama tiga tahun terakhir …..??

6.2.3 Tuliskan dana yang diperoleh dari/untuk kegiatan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat pada tiga tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:

Tahun Judul Kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada

Masyarakat Sumber dan Jenis Dana

Jumlah Dana (dalam Juta

Rupiah)

(1) (2) (3) (4)

2015 Pelatihan Metodologi Pengajaran Bahasa Arab Untuk Para Pengajar Di Pondok Pesantren Cipasung Tasikmalaya


1.500.000

2015 Pendampingan Dalam Pengajian Tafsir Di Mesjid Al Misbah Sirnagalih Indihiang Tasikmalaya


1.500.000

2015 Pelatihan Pengembangan Kompetensi Guru dalam Penyusunan Instrumen Penilaian Pembelajaran di MIS Tanjungsari Tasikmalaya


1.500.000


2016

Pendampingan Para Santri Dalam Kegiatan Nadwah Lughawiyah di Pondok Pesantren Cipasung


1.500.000

2016

Pelatihan Membangun Taman Baca Masyarakat di Kecamatan Bojong Gambir dan Kecamatan Bantar Kalong Tasikmalaya Bekerjasama Dengan TBM Al Hidayah


2016

Pendampingan Dalam Pengembangan Media Pembelajaran Sebagai Salahsatu Upaya Untuk Memperoleh Sertifikasi Bagi Guru-guru MIS Tanjungsari Tasikmalaya


2016

Pelatihan Pengembangan Teknik Mengajar Ilmu Nahwu Bahasa Arab untuk Para Penagajar Kitab al-Jurumiyah di Ponpes Cipasung Tasikmalaya


1.500.000

2016

Pendampingan Calon Mahasiswa Baru al-Azhar untuk mengikuti Tes Masuk dalam Bentuk Peningkatan Kompetensi Kebahasa Araban di al-Kautsar Institute Cianjur


2017

Pendampingan Para Calon Jemaah Haji Dalam Kegiatan Manasik Haji di KBIH Pesantren Cipasung Tasikmalaya


1.500.000

2017

Pendampingan Perangkat Desa di Kecamatan Manunjaya dan Sukaraja dalam Bentuk Seminar Tentang Sosialisasi Undang-undang Dana Desa Bekerjasama Dengan STIA Tasikmalaya


2017

Pemberdayaan Masyarakat Melalui Program Pendidikan Islam, Hukum Islam, dan Ekonomi Islam di Desa Karya Sari Kecamatan Cibalong Kabupaten Garut


2017

Pendampingan Para Santi Pondok Pesantren Cipasung dalam Bentuk Pengajaran Kitab al-Fiyah Ibn Malik untuk Meningkatkan Kompetensi Sintaksis dan Morfologi Bahasa Arab


2017

Pelatihan Metode Pembelajaran Bahasa Arab untuk Para Pengajar Diniyah di MDT al-Barokah Selawangi Sariwangi Tasikmalaya


1.500.000

2017

Pemberdayaan Lembaga Keagamaan Mellui Program Pendidikan Non Formal dan Ekonomi Islam di Desa Jati Mulya Pameungpeuk Garut


1.500.000


2017

Pengabdian Masyarakat Dengan Meningkatkan Mutu Pendidikan, Sisten Perekonomian Syariah dan Meningkatkan Daya Tarik Lembaga Keagamaan dan Organisasi Remaja Islam


2017

Pelatihan Optimalisasi Penguasaan Kemahiran Berbahasa Arab Dasar Untuk Remaja di Mesjid Al Munawaroh Bolenglang Ciamis


1.500.000

Jumlah 24.000.000

* Total dana pengabdian selama tiga tahun terakhir …..??

6.3 Prasarana

6.3.1 Tuliskan data ruang kerja dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dengan mengikuti format table berikut:

Ruang Kerja Dosen Jumlah

Ruang

Jumlah

Luas (m2)

(1) (2) (3)

Satu ruang untuk lebih dari 4 dosen 1 72 (80)

Satu ruang untuk 3 - 4 dosen 3 (2) 36 (72)

Satu ruang untuk 2 dosen 0 (1) 0 (60)

Satu ruang untuk 1 dosen (bukan pejabat struktural) 0 (1) 0 (40)

TOTAL 108 (252)

6.3.2. Tuliskan data prasarana (kantor, ruang kelas, ruang laboratorium, studio, ruang perpustakaan, kebun percobaan, dsb. Kecuali ruang dosen) yang dipergunakan PS dalam proses belajar mengajar dengan mengikuti format table berikut:

No. Jenis

Prasarana

Jumlah

Unit

Total

Luas

(m2)

Kepemilika

n Kondisi

Utilisasi

(Jam/minggu) SD SW

Teraw

at

Tidak

Teraw

at

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Gedung

Kuliah 8 576 √ √ 40

2 Gedung

Pimpinan 1 25 √ √ 40

3 Ruang Dosen 1 72 √ √ 40

4 Ruang

Administrasi 1 33 √ √ 40

5 Bendahara 1 15 √ √ 40

6 Masjid 1 √ √ 168

7 Aula 1 1560 √ √ 168

8 Kantin √ √ 40


9 Parkir √ √ 168

10 WC √ √ 168

11 Laboratorium

Bahasa √ √ 40

12 Micro

Teaching √ √ 28

13 Perpustakaan √ √ 144

14 Laptop √ √ 168

15 Komputer √ √ 40

16 Lemari √ √ 40

17 Meja √ √ 40

18 Ruang Rapat √ √ 40

19 Ruang PRODI √ √ 40

20 TV √ √ 40

21 Projektor √ √ 40

22 OHP √ √ 40

23 Layar √ √ 40

24 Komputer Lab √ √ 40

Keterangan:

SD = Milik PT/fakultas/prodisendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama

6.3.3 Tuliskan data prasarana lain yang menunjang (misalnya tempat olah raga, ruang bersama, ruang himpunan mahasiswa, poliklinik) dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Jenis Prasarana

Penunjang

Jumlah

Unit

Total

Luas

(m2)

Kepemilika

n Kondisi

Unit

Pengelola SD SW

Teraw

at

Tidak

Teraw

at

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Ruang Himpunan

Mahasiswa

Program Studi

1 3X3 √ √ HMJ

2 Ruang Bersama 1 7X4 √ √ BAKU

3

Keterangan:

SD = Milik PT/fakultas/prodisendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama.


6.4 Sarana Pelaksanaan Kegiatan Akademik

6.4.1 Pustaka (buku teks, karya ilmiah, dan jurnal; termasuk juga dalam bentuk CD-ROM dan media lainnya)

6.4.1.a Bahan pustaka berupa buku teks

6.4.1.b Bahan pustaka: disertasi/tesis/skripsi/TA. 6.4.1.c Bahan pustaka berupa jurnal ilmiah terakreditasi DIKTI. 6.4.1.d Bahan pustaka berupa jurnal ilmiah internasional. 6.4.1.e Jumlah prosiding seminar

Tuliskan rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan dengan bidang PS dengan mengikuti format tabel 1 berikut:

Tabel 1.Rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan dengan bidang PS

Jenis Pustaka Jumlah Judul Jumlah Copy

(1) (2) (3)

Buku teks 250 (450) 0

Jurnal nasional yang terakreditasi 10 0

Jurnal internasional 0 (10) download 0

Prosiding 1 (10) 0

Skripsi/Tesis 400 0

Disertasi 0

TOTAL 711

Isikan jurnal/prosiding seminar yang tersedia/yang diterima secara teratur (lengkap), terbitan 3 tahunterakhir dengan mengikuti format tabel 2 berikut:

Tabel 2. Jurnal yang tersedia/yang diterima secara teratur (lengkap), terbitan 3 tahun terakhir

Jenis Nama Jurnal Rincian Tahun dan Nomor Jumlah

(1) (2) (3) (4)

Jurnal Terakreditasi DIKTI

Arabiyat No. 1 Juni 2014 1

Al-Tarbiyah No. 1 Juni 2015 1

Misykah No. 2 Juli-Desember 2016 1

Arabi No. 2 Desember 2016 1

Arabi No. 1 Juni 2017 1

Jurnal Internasional

Prosiding Prosiding No. 2 Mei 2015 1


Catatan * = termasuke-journal.

6.4.2 Sebutkan sumber-sumber pustaka di lembaga lain (lembaga perpustakaan/ sumber dari internet beserta alamat website) yang biasa diakses/dimanfaatkan oleh dosen dan mahasiswa program studi ini.

1. Al-MAktabah as-Syamilah, Perpustakaan Islam Digital

2. Kerjasama dengan perpustakaan lain dilingkungan daerah Tasikmalaya :

1. Perpustakaan Daerah Kota Tasikmalaya 2. Perpustakaan Daerah Kabupaten Tasikmalaya 3. Perpustakaan Universitas Siliwangi Tasikmalaya

6.4.3. Tuliskan peralatan utama yang digunakan di laboratorium (tempat praktikum, bengkel, studio, ruang simulasi, rumah sakit, puskesmas/balai kesehatan, green house, lahan untuk pertanian, dan sejenisnya) yang dipergunakan dalam proses pembelajaran di prodi/fakultas dengan mengikuti format table berikut:

No. Nama

Laboratorium

Jenis Peralatan

Utama

Jml Unit

Kepemilikan Kondisi Rata-rata Waktu

Penggunaan (jam/minggu)

SD SW Terawat Tidak

Terawat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Laboratorium Micro Teaching

TV 1 8 Jam

Monitor 1 8 Jam

Laptop 1 8 Jam

Infocus 1 8 Jam

Handicam 1 8 Jam

2 Laboratorium Bahasa/Multimedia

Komputer 40 8 Jam


3 Laboratorium Pengembangan Bahan Ajar PBA

Buku Referensi PBA Sekolah dan Madrash

8 Jam

Keterangan:

SD = Milik PT/fakultas/prodi sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama/Hak Pakai.

6.5 Sistem Informasi

6.5.1 Jelaskan system informasi dan fasilitas yang digunakan oleh program studi untuk proses pembelajaran (hardware, software, e-learning, perpustakaan, dll.).

6.5.2. Beri tanda √ pada kolom yang sesuai dengan aksesibilitas tiap jenis data, dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Jenis Data

Sistem Pengelolaan Data

Secara

Manual

Dengan

Komputer

Tanpa

Jaringan

Dengan

Komputer

Jaringan

Lokal (LAN)

Dengan

Komputer

Jaringan

Luas

(WAN)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Mahasiswa √

2 Kartu Rencana Studi (KRS) √

3 Jadwal mata kuliah √

4 Nilai mata kuliah √

5 Transkrip akademik √

6 Lulusan √

7 Dosen √

8 Pegawai √

9 Keuangan √

10 Inventaris √

11 Perpustakaan √


7.1 Penelitian Dosen Tetap yang Bidang Keahliannya Sesuai dengan PS

7.1.1 Tuliskan jumlah judul penelitian* yang sesuai dengan bidang keilmuan PS, yang dilakukan

oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS selama tiga tahun terakhir

dengan mengikuti format tabel berikut:

Sumber Pembiayaan TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4)

Pembiayaan sendiri oleh peneliti 0 0 0

PT yang bersangkutan 6 10 16

Depdiknas 0 0 0

Institusi dalam negeri di luar

Depdiknas 0 0 0

Institusi luar negeri 0 0 0

JUMLAH 6 10 16

Catatan: (*) sediakan data pendukung pada saat visitasi

7.1.2 Adakah mahasiswa tugas akhir yang dilibatkan dalam penelitian dosen dalam tiga tahun

terakhir?

Tidak ada

Ada

Jika ada, banyaknya mahasiswa PS yang ikut serta dalam penelitian dosen adalah 17 orang

dari 191 mahasiswa yang melakukan tugas akhir melalui skripsi.

7.1.3 Tuliskan judul artikel ilmiah/karya ilmiah/karya seni/buku yang dihasilkan selama tiga tahun

terakhir oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dengan mengikuti

format tabel berikut:

No. Judul Nama-nama Dihasilkan/ Tahun Tingkat*

PENELITIAN, PELAYANAN/ PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA

STANDAR

VII


Dosen dipublikasikan

pada

Pyajian/

Publikas

i

Lokal Nasio-

nal

Interna

-sional

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Pendidikan

Anak Menuju

Pendidikan

Bermoral

H. Dendi Yuda

S, M.Ag

Jurnal Al-

Tarbiyah

(Jurnaln, Vol

28, No.1, Juni

2015, ISSN:

0853-0807.

2015 √

2 طريقة الترجمة

الحرفية فى المعهد

اإلسالمي السلفي و

المعهد اإلسالمي

العصري

يلية دراسة وصفية تحل(

للترجمة فى معهد مفتاح

الهدى اإلسالمي

مانونجايا تاسكماليا

ومعهد

رياض العلوم والدعوة

اإلسالمي تشوندونج

) تاسكماليا

H. Dendi Yuda

S, M.Ag dan

Zulfi Rusdiani

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

2015 √

3 Sejarah Sosial Pendidikan Islam (Studi Social Historical atas Pendidikan Islam di Indonesia)

H. Dendi Yuda

S, M.Ag

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

2016 √


4

Efektivitas

Penerapan

Metode Mind

Map Terhadap

Hasil Belajar

Sejarah

Kebudayaan

Islam (SKI)

Pada Siswa

Kelas Viii

(Quasi

Eksperimen Di

Madrasah

Tsanawiyah

Cipasung

Tasikmalaya)

H. Dendi Yuda

S, M.Ag

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

2016 √

االلتفات )دراسة 5

مقارنة بين كتاب

ة البالغة واألسلوبي

وكتاب شرح عقود

الجمان(

H. Dendi Yuda

S, M.Ag, dan

Yudi Rusydian

Hidayat

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

2017 √

6 Efektifitas

Penggunaan

Metode Iqro

dalm

Meningkatkan

Kemampuan

Baca Tulis al-

Quran Anak

Pengajian

(Penelitian di

MDA al-

Hidayah,

Wanasari,

Mekarsari,

Cibalong)

H. Dendi Yuda

S, M.Ag, dan

Mamay Adha

Robiana

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

2017 √


7 Program

Penyiapan dan

Pembinaan

Guru Bahasa

Arab

Profesional di

Indonesia

Asep Majidi

Tamam, M.Ag

Jurnal

Arabiyat

(Jurnal

Pendidikan

Bahasa Arab

dan

Kebahasaaraba

n), Vol 1,

No.1, Juni

2014, ISSN:

2356-153X.

2014 √

8 Problematika

dan

Pengembangan

Metodologi

Pengajaran

Bahasa Arab di

Lembaga

Pendidikan di

Indonesia

Asep Majidi

Tamam, M.Ag

Prosiding The

Cipasung

Second

International

Seminar on

Educational

Sciences

(CISES II) ke

2, Mei 2015

2015 √

9 Pendidikan

Islam di

Spanyol

Pengaruhnya

terhadap

Kemajuan

Eropa dan

Dunia

Asep Majidi

Tamam, M.Ag

Prosiding The

Cipasung

Second

International

Seminar on

Educational

Sciences

(CISES II) ke

2, Mei 2015

2015 √

10 القافية

دراسة تحليلية (

"لكتاب القواعد

وأحكام العروضيّة

القافية العربيّة

في علم القوافي"

لمحمد بن فالح

)المطيـّري

Asep Majidi

Tamam, M.Ag

dan Fitri

Khoirudini

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

2016 √

بحور األشعار 11

الموجودة في "شرح

ابن عقيل على ألفية

ابن مالك" (دراسة

تحليلية لمظاهر بحور

عارالموجودة في األش

شرح ابن عقيل على

ألفية ابن مالك في

القواعد العروضية)

Asep Majidi

Tamam, M.Ag

dan Anggi

Oktara

Purnama

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

2016 √


أسلوب الترجمة 12

وتطبيقه في فهم

النصوص العربية

(دراسة وصفية

تحليلية لكتاب نظرية

الحديثة) الترجمة

Asep Majidi

Tamam, M.Ag

dan Adewasi

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

2017 √

13 Pengaruh

Kurangnya

Tenaga

Pendidik

terhadap

Pemahaman

Bahasa Arab

(Penelitian di

Desa mekarsari,

Cibalong

Kabupaten

Garut)

Asep Majidi

Tamam, M.Ag

dan Ai Teti

Nafiah

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

2017 √

14 Penilaian

Kompetensi

Bahasa Arab

Asep Maulana,

M.Pd.

Buku,

Penerbit:

Mazaya

Publishing

House (MPH),

ISBN : 978-

602-6362-00-1

2016 √

15 Media

Permainan

Bahasa Arab

Asep Maulana,

M.Pd.

Buku,

Penerbit:

Mazaya

Publishing

House (MPH),

ISBN : 978-

602-74584-9-9

2016 √

16 Pengembangan

Pendidikan

Karakter

Berbasis

Kearifan Lokal

pada

Masyarakat

Kraton

Asep Maulana,

M.Pd. dan

Asep Adi

Ismanto,

M.Pd.I.

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

Upload web:

http://www.pa

scasarjana-

iaic.com/2017/

10/pengemban

gan-

pendidikan-

karakter.html

2015 √

http://www.pascasarjana-iaic.com/2017/10/pengembangan-pendidikan-karakter.html








17 Pembelajaran

Ilmu Nahwu dan

Implikasinya

terhadap

Progresivitas

Kehidupan dan

Pemikiran

Santri

Asep Maulana,

M.Pd.

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

2 015 √

18 Kurikulum

Maharah Kalam

Bahasa Arab

Berbasis

Kompetensi

Komunikatif

pada Jurusan

PBA

Asep Maulana,

M.Pd.

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

Upload web:

http://www.pa

scasarjana-

iaic.com/2017/

10/kurikulum-

maharah-

kalam-bahasa-

arab.html

2016 √

19 Pengembangan

Pembelajaran

Maharot al-

Istima’ Berbasis

Multimedia di

IAI Cipasung

Tasikmalaya

Asep Maulana,

M.Pd.

Jurnal

Misykah, Vol

1, No.2, Juli-

Desember

2016, ISSN:

2503-0973.

Upload web:

http://piaudbbc

.komisidua.net

/web/berita/det

ail/32/piaudbb

c/journal-

intructional-

multimedia-

arabic-

listening-

course-internet

2016 √

http://www.pascasarjana-iaic.com/2017/10/kurikulum-maharah-kalam-bahasa-arab.html







http://piaudbbc.komisidua.net/web/berita/detail/32/piaudbbc/journal-intructional-multimedia-arabic-listening-course-internet











20 Pengaruh

Penggunaan

Teknik Make a

Match terhadap

Peningkatan

Kompetensi

Membaca

Bahasa Arab

Siswa di MTs

Al-Barakah

Tasikmalaya

Asep Maulana,

M.Pd. dan

Yuliawati

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

2017 √

أثر استخدام 21

طريقة تدريس

لمفاهيم خرائط ا

في ترقية كفاءة

علم النحولدى

الطالب (بحث

تجريبي في

مدرسة ننجالية

المتوسطة

االسالمية)

Asep Maulana,

M.Ag dan

Atep Mulyadi

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

2017 √

22 Pengaruh

Kedisiplinan

Guru Terhadap

Peningkatan

Motivasi dan

Hasil Belajar

Siswa Dalam

Pembelajaran

Bahasa Arab

(Penelitian di

SMPI Cipasung

Tasikmalaya)

Ahmad

Syahid, M.Pd.I

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

2016 √

23 Pembelajaran

Keterampilan

Menulis Bahasa

Arab di MTs

Cipasung

Ahmad

Syahid, M.Pd.I

dan Ali

Murdani

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

2016 √


24 Pembelajaran

Keterampilan

Berbicara

Bahasa Arab di

Madrasah

Diniyah

Takmiliyah Al-

Anshoriyah Kp.

Tenagan Ds.

Paas Kec.

Pameungpeuk

Kab. Garut

Ahmad

Syahid, M.Pd.I

dan Iqbal

Abdul Wakil

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

2017 √

25 Penerapan

Metode Imla

dalam

Pembelajaran

Bahasa Arab di

Kampung Dawu

Desa Bojong

Kidul

Kecamatan

Pameungpeuk

Kab. Garut

Ahmad

Syahid, M.Pd.I

dan Muhlis

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

2017 √

26 Pengenalan

Bahasa Arab

Melalui

Nyanyian pada

Anak Usia Dini

(Penelitian di

PAUD Pelangi

Al-Khoeriyah

Cibeas

Tasikmalaya)

Andriana,

M.Pd.

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

2017 √

27 Faktor

Demotivasi

Pembelajaran

Bahasa Arab

(Penelitian di

MTs Miftahul

Huda,

Jatimulya,

Pameungpeuk)

Andriana,

M.Pd dan

Ahmad Al-

Faruq

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

2017 √


28 Implementasi

Pembelajaran

Bahasa Arab

Dengan Metode

Audio Lingual

Pada Anak

Pengajian

(Penelitian

Deskriptif di

Mesjid al-

Misbah Kp.

Sirnagalih,

Indihiang

Tasikmalaya)

Lita Lestari,

M.Pd.I

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

2017 √

29 Peran

Pendidikan

Bahasa Arab

dalam Keluarga

dan Masyarakat

(Penelitian

Deskriptif di

desa Jatimulya,

Pameungpeuk)

Lita Lestari,

M.Pd.I dan

Habibah

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

2017 √

30 Partisipasi Orang Tua

dalam Meningkatkan

Prestasi Belajar Bahasa Arab

Siswa di Kober Fathu al-Huda

Kap. Banyuasih Sirnabakti Kab.

Garut

Ahmad Subki,

Lc., M.Sy

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

2016 √

31 Penggunaan

Media Lagu dan Gerak Anak-Anak dalam

Mengembangkan Kemampuan

Kosakata Bahasa Arab di

Kober Nurul Hidayah Desa

Sirnabakti Kab. Garut

Ahmad Subki,

Lc., M.Sy

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

2016 √


البسملة 32

دراسة وصفة (

ليّة على تحلي

ضوء علم النحو

) و علم البالغة

Ahmad Subki,

Lc., M.Sy. dan

Ai Wardah

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

2017 √

33 Efektivitas Pembelajaran Bahasa Arab dengan Menggunakan Huruf Latin Bagi Pemula

Ahmad Subki,

M.Sy

Laporan Penelitian LP2M IAIC Tasikmalaya

2017 √

هدف الصوفية 34

االفرادية والغيبية

إلى االجتماعية

والتجريبية في

مخطوطة حقيقة

المعرفة (دراسة

فيلولوجية

وتحليلية)

M Arif

Tasrikin, Lc.,

M.Ud

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

2017 √

35 Kesulitan dan

Tantangan

Pembelajaran

Bahasa Arab

bagi Pelajar di

Indonesia

M Arif

Tasrikin, Lc.,

M.Ud

Laporan

Penelitian

LP2M IAIC

Tasikmalaya

2017 √

Jumlah nc = 3 nb = 3 na = 0

Catatan: * = beri tanda √ pada kolom yang sesuai.

7.1.4 Sebutkan karya dosen dan atau mahasiswa Program Studi yang telah memperoleh/sedang

memproses perlindungan Hak atas Kekayaan Intelektual (HaKI) selama tiga tahun terakhir.

No. Karya*

(1) (2)

1.

2.

* Lampirkan surat paten HaKI atau keterangan sejenis.


7.2 Kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat (PkM)

7.2.1 Tuliskan jumlah kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat (*) yang sesuai dengan

bidang keilmuan PS selama tiga tahun terakhir yang dilakukan oleh dosen tetap yang bidang

keahliannya sesuai dengan PS dengan mengikuti form at tabel berikut:

Sumber Dana Kegiatan

Pelayanan/Pengabdian kepada

Masyarakat

TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4)

Pembiayaan sendiri oleh dosen 0 0 0

PT yang bersangkutan 3 5 8

Depdiknas 0 0 0

Institusi dalam negeri di luar Depdiknas

(Kemenag)

0 0 0

Institusi luar negeri 0 0 0

Jumlah 3 5 8

Catatan: (*) Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat adalah penerapan bidang ilmu untuk

menyelesaikan masalah di masyarakat (termasuk masyarakat industri, pemerintah, dsb.)

7.2.2 Adakah mahasiswa yang dilibatkan dalam kegiatan pelayanan/pengabdian kepada

masyarakat dalam tiga tahun terakhir?

tidak

ada

Jika Ya, jelaskan tingkat partisipasi dan bentuk keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan

pelayanan/pengabdian kepada masyarakat.

Keterlibatan mahasiswa dengan prodi Pendidikan Bahasa Arab, seperti mahasiswa

Prodi lainnya di IAIC Tasikmalaya selalu terlibat dalam kegiatan pelayanan/pengabdian

kepada masyarakat. Hal ini terwujud dalam program lembaga melalui kegiatan penelitian

berbasis Prodi yang merupakan kolaborasi antar dosen Prodi PBA.

Dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat berbasis Prodi, mahasiswa Prodi PBA

bertindak sebagai tenaga lapangan dan sebagai pendukung. Mahasiswa terlibat dalam proses

survey bertindak sebagai tenaga lapangan dan mahasiswa menjadi tenaga pendukung

bertugas membantu dosen sebagai pelaksana utama kegiatan masyarakat. Dalam kegiatan

tersebut mahasiswa menjadi asisten pelatihan dan memberikan penyuluhan kepada

masyarakat. Begitu juga dalam program pendampingan guru madrasah aliyah mahasiswa

dilibatkan sebagai pendamping dosen.

Realisasinya, mahasiswa bekerja mulai dari survey, tempat (lokasi), dan modul yang

√


akan digunakan dalam pengabdian masyarakat, LP2M mengadakan musyawarah

sebelumnya. Mahasiswa juga, terlibat dalam kepanitian dan tim teknis kegiatan pengabdian

seperti Bakti sosial, Sunatan masal, Pelayanan kesehatan gratis, dan lain-lain.

Di samping itu, melalui kegiatan KKN Tematik IAIC yang melibatkan mahasiswa

semester 7 terlibat penuh dan diberi tanggungjawab pada pelaksanaan kegiatan pengabdian

kepada masyarakat. Pelaksanaannya selama 2 bulan di desa-desa yang dianggap relevan dan

cocok untuk dibantu dan dimotivasi perkembangannya. Pada kegiatan KKN, umumnya

mahasiswa Program Studi Bahasa Arab berperan aktif dalam pemberdayaan masyarakat dan

pengembangan ilmu pengetahuan khususnya Bahasa Arab dan Agama Islam bagi anak-anak,

remaja dan orang tua di desa-desa tersebut dengan mengaktifkan TPA, MDA, PAUD, DKM

dan Majelis Taklim. Kemudian dilakukan berbagai perlombaan, baik di tingkat desa maupun

di tingkat kecamatan.

7.3 Kegiatan Kerjasama dengan Instansi Lain

7.3.1 Tuliskan instansi dalam negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait dengan program

studi/prodi dalam tiga tahun terakhir.

No. Nama Instansi Jenis

Kegiatan

Kurun Waktu Kerja Sama Manfaat yang Telah

Diperoleh Mulai Berakhir

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1

Dinas

Pendidikan

Kota

Tasikmalaya

PPL 2014 2019

Aktualisasi mahasiswa

dalam praktek

mengajar

2

Dinas

Pendidikan

Kabupaten

Tasikmalaya

PPL 2014 2019


dalam praktek

mengajar

3 Kemenag Kota

Tasikmalaya PPL 2015 2020


dalam praktek

mengajar

4

Kemenag

Kabupaten

Tasikmalaya

PPL 2015 2020


dalam praktek

mengajar

5

Kantor Kesbang

kab

Tasikmalaya

KKN 2014 2019


dalam kegiatan

pengabdian kepada

masyarakat

6 Kantor Kesbang

kab Ciamis KKN 2014 2019


dalam kegiatan

pengabdian kepada

masyarakat

7 Kantor Kesbang

Kab Garut KKN 2013 2018


dalam kegiatan

pengabdian kepada


masyarakat

8 IMLA

Indonesia

Keikutsertaan

dalam acara

ASOSIASI

IMLA

2018 Samapai

sekarang

Kerjasama dalam

bidang pendidikan,

penelitian, dan

pengabdian kepada

masyarakat

9

Penerbit

Mazaya

Publishing

House

Penerbitan

Karya Dosen 2016

Sampai

sekarang

Penyebarluasan ide dan

gagasan serta publikasi

karya ilmiah

10

Prodi PBA

IAIN Syeikh

Nurjati Cirebon

Kunjungan

Observasi

Konsolidasi

2017 Sampai

Sekarang

Peningkatan dan

Pengembangan Tri

Dharma Peguruan

Tinggi

Terlaksananya seminar,

workshop dan FGD

secara bersama

11

Prodi PBA

Univ. Negeri

Malang

Kunjungan

Observasi

Konsolidasi

2018 Sampai

Sekarang

Peningkatan dan

Pengembangan Tri

Dharma Peguruan

Tinggi

12 Prodi PBA S1

UNIDA Gontor

Kunjungan

Observasi

Konsolidasi

2018 Sampai

Sekarang

Peningkatan dan

Pengembangan Tri

Dharma Peguruan

Tinggi


workshop dan FGD

secara bersama

13 Prodi PBA S2

UNIDA Gontor

Kunjungan

Observasi

Konsolidasi

2018 Sampai

Sekarang

Peningkatan dan

Pengembangan Tri

Dharma Peguruan

Tinggi


workshop dan FGD

secara bersama

14

Prodi PBA UIN

Sunan Gunung

Djati Bandung

Kunjungan

Observasi

Konsolidasi

2018 Sampai

Sekarang

Terumuskannya konsep

keilmuan dosen dan

mahasiswa

15 Prodi PBA UPI

Bandung

Kunjungan

Observasi

Konsolidasi

2018 Sampai

Sekarang


keilmuan dosen dan

mahasiswa


16

Prodi PBA

UNINUS

Bandung

Kunjungan

Observasi

Konsolidasi

2018 Sampai

Sekarang


keilmuan dosen dan

mahasiswa

17 Radar TV

Program Talk

Show wacana

Sosial,

Politik,

Pendidikan

dan

Keagamaan

2016 Sampai

sekarang

Peningkatan Wawasan

Keislaman dan

Keindonesiaan

18

Badan

Perpustakaan &

Arsip Daerah

Kota

Tasikmalaya

Perjanjian

Kerjasama 2018 sekarang

Pemberdayaan Sumber

Daya Manusia (SDM)

dalam Peningkatan

Kualitas Minat Baca

bagi Dosen dan

Mahasiswa

Tersedianya sumber

informasi dan buku-

buku yang relevan

Catatan : (*) dokumen pendukung disediakan pada saat visitasi

7.3.2 Tuliskan instansi luar negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait dengan program

studi/prodi dalam tiga tahun terakhir.

No. Nama Instansi Jenis

Kegiatan

Kurun Waktu

Kerja Sama

Manfaat yang telah

diperoleh

Mulai Berakhir

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Univ. Ain Asy-

Syam

Peningkatan

Kompetensi

Dosen

2011 2016 Seminar Internasional, Loka

Karya dan Pembinaan Dosen

2 Univ. Ummul

Qura

Peningkatan

Kompetensi

Dosen


Karya dan Pembinaan Dosen

3 William Smith

and Hobart

Collage

Peningkatan

Kompetensi

Dosen


Karya, Kunjungan dosen,

online instruction, dan

Pembinaan Dosen

4 Nazareth Collage Peningkatan

Kompetensi

Dosen




Pembinaan Dosen


5 USIM Malaysia Peningkatan

Kompetensi

Dosen




Pembinaan Dosen

6 Universitas

Kebangsaan

Malaysia

Peningkatan

Kompetensi

Dosen




Pembinaan Dosen

7 Thaksin

University

Peningkatan

Kompetensi

Dosen




Pembinaan Dosen

Catatan : (*) dokumen pendukung disediakan pada saat visitasi


DAFTAR LAMPIRAN

A. LAMPIRAN YANG HARUS DIKIRIM BERSAMA BORANG

No. Nomor Butir Keterangan

1 - Fotokopi SK pendirian PS

2 - Fotokopi SK izin operasional PS

3 4.3.1 Fotokopi ijazah dan sertifikat pendidik dosen tetap yang bidang

keahliannya sesuai dengan PS.

4 4.3.2 Fotokopi ijazah dan sertifikat pendidik dosen tetap yang bidang

keahliannya di luar bidang PS.

5 4.4.1 Fotokopi ijazah dan sertifikat pendidik dosen tidak tetap.

6 5.3.2 Contoh soal ujian dalam satu tahun terakhir untuk lima mata kuliah

keahlian berikut silabusnya.

B. LAMPIRAN YANG HARUS DISEDIAKAN PROGRAM STUDI PADA SAAT VISITASI


1 2.1 Dokumen tentang aturan etika dosen, etika mahasiswa, etika tenaga

kependidikan, sistem penghargaan dan sanksi, serta pedoman dan prosedur

pelayanan.

2 2.4 Dokumen tentang jaminan mutu.

3 2.5 Dokumen (kuesioner dan hasil) kajian proses pembelajaran melalui umpan

balik dari dosen, mahasiswa, alumni, dan pengguna lulusan.

4 3.1.1 Daftar lulusan dalam lima tahun terakhir (termasuk IPK)

5 3.2 Dokumen pendukung pelayanan kepada mahasiswa.

6 3.3.1 Dokumen (kuesioner dan hasil) kinerja lulusan oleh pihak pengguna.

7 3.4 Laporan kegiatan himpunan alumni.

8 4.1 Pedoman tertulis tentang sistem seleksi, perekrutan, penempatan,

pengembangan, retensi dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan.

9 4.2.1 Pedoman tertulis tentang monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja

akademik dosen dan tenaga kependidikan.



10 4.2.2 Bukti tentang kinerja dosen di bidang pendidikan, penelitian,

pelayanan/pengabdian kepada masyarakat

11 4.5.3 Bukti kegiatan dosen tetap dalam seminar ilmiah/ lokakarya/ penataran/

workshop/ pagelaran/pameran/peragaan.

12 4.5.4 Bukti pencapaian prestasi/reputasi dosen.

13 4.5.5 Fotocopi bukti keikutsertaan dosen tetap dalam organisasi keilmuan/profesi.

14 4.6.1 Fotokopi ijazah dan sertifikat tenaga kependidikan.

15 5.1.2.2 Silabus dan SAP tiap mata kuliah.

16 5.1.4 Modul praktikum/praktek untuk setiap kegiatan praktikum/praktek.

17 5.2 Dokumen pendukung kegiatan peninjauan kurikulum.

18 5.3.1 Dokumen pendukung monitoring perkuliahan.

19 5.5.1 Panduan pembimbingan tugas akhir.

20 5.5.2 Dokumen pendukung untuk memperoleh data rata-rata lama studi

mahasiswa.

21 6.1 Notulen rapat/ bukti keterlibatan PS dalam perencanaan anggaran dan

pengelolaan dana.

22 6.2.2 Kontrak penelitian.

23 6.4.1 Daftar pustaka yang relevan dengan PS, yang dipilah berdasarkan

kategorinya.

24 6.5.1 Daftar software yang berlisensi, petunjuk pemanfaatan SIM.

25 7.1.1 Hasil penelitian (rekapitulasi judul dan dokumen laporan penelitian) yang

jumlah judulnya ada dalam borang.

26 7.1.2 Daftar nama mahasiswa, dosen dan judul tugas akhir yang dilibatkan

dalam penelitian dosen.

27 7.2.1 Hasil pelayanan/pengabdian kepada masyarakat (rekapitulasi judul dan

dokumen laporan PkM) yang jumlah judulnya ada dalam borang.

28 7.3.1 Dokumen pendukung kegiatan kerjasama dengan instansi dalam negeri

29 7.3.2 Dokumen pendukung kegiatan kerjasama dengan instansi luar negeri

akreditasi program studi sarjana...program studi bahasa arab institut agama islam cipasung...

Documents