exposicion valija didactica
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7/16/2019 exposicion valija didactica
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Valija Didáctica
U.E.B.” Mayagua” N.E.R 320.
Prof. Dayeli Moronta
7/16/2019 exposicion valija didactica
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Ministerio Del Poder Popular Para la EducaciónU.E.B. “MAYAGUA”NER 320
AMEPANE: Dayeli Moronta. Ooruwa: 3°
grado
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Republica Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Bolivariana “Mayagua” Núcleo Escolar Rural NER 320.
TALLER BAJADO POR DOCENTE: Dayeli Moronta. Ameepane: Dayeli Moronta.Profesora Miriam Añes
Taller de la Valija Didáctica Para la Formación en Educación Ciudadana y Rescate de Valores.
OBJETIVO GENERAL: Fortalecer en los docentes el área de educación cívica y formación en valores ciudadano que lespermita facilitar e impulsar el progreso de los mismo tanto en los educandos como a nivel de la comunidad engeneral.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: El contenido programático esta estructurada en tres partes.
Unidad I Sensibilización del Taller.Esta unidad tiene como finalidad sensibilizar a los participantes mediantes estrategias adecuadas, hacia elconocimiento del facilitador, del grupo el programa a desarrollar.
Unidad II VALORES CIUDADANO EN EL CONTEXTO NACIONAL
Comprende familiarizar a los participantes con el pensamiento social del Libertador Simón Bolívar, el Poder Moral y elCongreso de Angostura, la Ética Publica y la Moral Administrativa. Relacionando los valores ciudadanos con conceptosbásicos y practicas sociales incluidas en la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela y particularmenterelativo al Poder Ciudadano.
Unidad III FORMACION CIUDADANA Y EDUCACION EN VALORESbusca fortalecer a los participantes los propios valores ciudadanos, su comprensión e internalización, favoreciendo sucapacidad ( habilidad), para transmitir y motivar a otras personas en la adquisición, introyeccion, mantenimiento yutilización de estos valores en busca del bien común.
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Unidad IV CIERREManifiesto de logros alcanzados en el taller, la satisfacción de las expectativas del taller y el enriquecimiento de la valijadidáctica ( aportes, sugerencias adecuaciones a la valija)
Estrategia Metodológicas
Exposición didácticas, discusión de grupo, ejercicios participativos, juegos cooperativos, representación de roles,practicas experiencias vivenciales, análisis de textos, ejemplificaciones.
Recursos Materiales.
Valija didáctica, pizarra, video beam, reproductor de música, folletos, papel, marcadores, cámara fotográfica,diccionarios y caramelo..
Evaluaciónserá de tipo formativa- cualitativa, en la cual se tomara en consideración aspectos importantes para la formación del
facilitador en educación cívica ciudadana, con un perfil que se enfaticen actitudes como: responsabilidad, sensibilidad,rescate de valores y la disposición del trabajo en equipo.
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Fecha y hora primer
día:
8:00am a 10: 00 am
10:00 am a 10:15Refrigerio
10:15 AM A 12:00 AM
12:00 AM A 1:00 PM ALMUERZO.
Objetivo Terminal: al finalizar el taller los docentes, padres y representantes estarán en la capacidad de facilitar eimpulsar la adquisición de los valores cívicos y democráticos previstos en la Constitución de la Republica Bolivariana
de Venezuela tanto como en los educando y comunidad en general.
OBJETIVOS ESPECIFICOSDE LA UNIDAD
Promover la participación delos participantes mediante elconocimiento mutuo y lasnormas que seestablecerán en el taller.Realizar las expectativasgrupales.
unidad II Valoresciudadanos en el ContextoNacional.
Favorecer el conocimientola reflexión acerca de losfundamentos legales, éticosy morales que subyacen enla formación ciudadana.
CONTENIDO Presentación del grupo(dinámica) papel arrugado.lectura tema: Si PudieraVivir Nuevamente Mi Vida.Pag164. libro valoresciudadano.• El significado de ser docente multiplicador.•Presentación de la valijadidáctica . (CD)•Organización de los grupos.
(CD)
Pensamiento social delLibertador Simón Bolívar Poder Moral y Congreso
de Angostura.origen y el funcionamiento
del Poder Ciudadano.
Ética Publica y Moral Administrativa.
Ley Orgánica del Poder Ciudadano.
ESTRATEGIAMETODOLOGICAS
DINAMICA del papelarrugado.lectura tema: Si
Pudiera Vivir Nuevamente Mi Vida.Pag164. libro valores
ciudadano.Valores y juegoscooperativos: “ vivesy deja vivir” pag.13
libro valija didáctica.
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Ministerio Del Poder Popular Para la EducaciónU.E.B. “MAYAGUA”NER 320
AMEPANE: Dayeli Moronta. Ooruwa: 3° grado
SEGUNDO LAPSO:Segundo PA “CONTANDO Y LEYENDO RECICLAMOS Y SALVAMOS AL
PLANETA”
DIAGNÓSTICO: los niños y niñas de 3º se encuentra motivados en trabajar el tema del
reciclaje y la contaminación ambiental, en conocer cómo afecta a los seres vivos y la
solución del reusó y reciclaje de materiales utilizados a diario en el entorno, la por lo cual a
través del compartir con sus compañeros y las diversas actividades favoreciendo al
desarrollo de la lectura , escritura, la toma de dictado, el espíritu investigador, el desarrollo
del pensamiento lógico-matemático, desarrollo estético. De igual manera el grupo se
muestra interesado en la participación del EPEDECUE, Manos a la Siembra, Proyecto
Canaimitas, Jornadas científicas-matemáticas y literarias, en la celebración e investigación
sobre festividades y fechas patrias del entorno. Por otra parte es de gran importancia
continuar reforzando los procesos matemáticos, la escritura de su nombre, la lectura en voz
alta, y la producción de textos escritos.
Elemento Generador: PRESERVAR NUESTRO PLANETA
TIEMPO DE EJECUSION: DESDE: 27-02-12 HASTA: 23-03-12
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PROPÓSITO : desarrollar
aprendizajes significativos que
permitirán apropiarse de destrezas y
habilidades necesarias para consolidar
una conciencia ecologista, que incluye
los hábitos alimenticios, higiene
personal, procesos de lectura y
escritura, desarrollo del pensamiento
lógico matemático, el conocimiento y
reconocimiento de valores y
antivalores, capacidades para
comunicarse a través de la lengua oral
y escrita, resuelva problemas y pueda
juzgar la corrección de sus
procedimientos y resultados, conozca
los distintas formas de contaminar,
que podemos reusar, reciclar, o
desechar definitivamente; dibuje y
coloree diferentes espacios
contaminados y no contaminados;
realice conteos de números de
manera progresiva y regresiva;
comparta con agrado las tareas
escolares, sea responsable de sus
asignaciones en el aula y el hogar,
pueda relatar hechos de la vida
cotidiana del hogar y de la escuela
donde se presenten situaciones de
contaminación, siembra de nuevas
plantas, reciclaje, etc.
PROPÓSITO
ESPECIFICO:
Desarrollar las
actividadeseconómicas que se
trabajan en el Estado
Bolívar. Mediante la
lectura.
PRODUCIR TEXTOS
GUIONES PARA LAELABORACION DE
DRAMATIZACION
LITARARIA.
CONTENIDOSCONTEXTUALIZADOS INTEGRADOS ALAS AREAS
ASPECTOSFORMALES DE LAESCRITURA. 2.-VOCALES,CONSONANTES YPALABRAS. 3.-PALABRAS CORTASY PALABRAS LARGAS 4.-SÍ LABA TÓ NICA 5.-CREACIÓ N DETEXTOS LITERARIOS
RECREATIVOS. 6.-NÚMEROS
NATURALES 7.-EL PAISAJEGEOGR ÁFICO 8.-NOCIÓ N DEESPACIO 8.-SIMBOLOS PATRIOS 9.-PROYECTOCANAIMITA 10.-MANOS A LASIEMBRA. 11.-EPEDECUE. 12.-FIESTASTRADICIONALES,EFEMÉRIDES
EJES
INTEGRADORE
S
EJE ELLENGUAJE
EL
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
EJE DEL
TRABAJO
AMBIENTE Y
SALUD
INTEGRAL
ESTRATEGIAS DEINTERACCION SOCIALDIARIA
USO ADECUADO DEMAYÚSCULA, MINÚSCULAS,MÁRGENES, PUNTO YCOMA.
-CALIGRAFÍAS Y COPIAS.-LEER Y ESCRIBIRVOCALES Y CONSONANTESPOR SEPARADO.-DISCRIMINACIÓN DESONIDOS C+V, V+C, C+C+V,C+V+C.-LECTURA Y ESCRITURA DEPALABRAS CORTAS YLARGAS, CONTEO DE LASLETRAS DE CADA PALABRA.-SELECCIÓN EN DIVERSOSTEXTOS Y MATERIALES DE
PALABRAS CORTAS YPALABRAS LARGAS.-LECTURA Y ESCRITURA DEPALABRAS GRAVES, AGUDAS Y ESDRÚJULAS ENDIVERSOS MEDIOSIMPRESOS YELECTRÓNICOS.-DIFERENCIAR A TRAVÉSDE LA LECTURA Y LAESCRITURA EL TIPO DETEXTOS LITERARIOS.-LECTURA Y ESCRITURA DE
CUENTOS, ADIVINANZAS, ACRÓSTICOS, POEMAS.-ESCRITURA EN CIFRA DELOS NÚMEROS DEL 1 AL1000, DE MANERAPROGRESIVA YREGRESIVA.-REALIZACIÓN DEMULTIPLICACIÓN POR UNACIFRA.
RECURSOS
PARA EL
APRENDIZAJES
RECURSOS
HUMANOS:
DOCENTES
ALUMNOS,
BIBLIOTECA
DICCIONARIO
S
PAPEL
LIBROS
PAPELOGAF
OS MI JARDIN
PLAN ESTRATEGICO GENERAL
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COMPETENCIAINDICADORES TECNICAS INSTRUMNETOS RESPONSABLES TIEMPO
LEE Y PRODUCE TEXTOSSIGNIFICATIVOS DE ACUERDO CONSU NIVEL DE APROXIMACIÓN ALSISTEMA ALFABÉTICO.
PARTICIPA EN ACTOS DE LECTURAY ESCRITURA EN INTERACCIÓN
PERMANENTE CON DIVERSOSMATERIALES IMPRESOS: LIBROS,REVISTAS, MAPAS PERIÓDICOS,HISTORIETAS Y ELEMENTOSTECNOLÓGICOS.-RECONOCE LAS PARTES DELLIBRO COMO RECURSO PARAUNA MAYOR COMPRENSIÓN.-RECONOCE LA IMPORTANCIA DELA LECTURA Y LA ESCRITURAPARA LA SATISFACCIÓN DENECESIDADES, RESOLUCIÓN DEPROBLEMAS, RECREACIÓN Y
COMPRENSIÓN DEL MUNDO Y DESÍ MISMO.
Producciones escritas Registros descriptivos DocenteBibliotecario Alumno
Determina el significado de los símbolos patrios de su
estado y del país.
Identifica los símbolos patrios del país y de su
estado.
Interpreta el significado de los símbolos patrios.
Conversa sobre las conmemoraciones de
acontecimientos locales y nacionales.
Observación Guía de observación. DocenteBibliotecario Alumno
Manifiesta sus potencialidades creativas a través de lafunción imaginativa del lenguaje.
Valora en sus creaciones la autenticidad yespontaneidad como reflejo de sus propios logros.
Respeta las creaciones de sus compañeros.
Observación Guía de observación. Docente
Bibliotecario Alumno
PLAN DEEVALUACIÒN
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COMPETENCIAINDICADORES TECNICAS INSTRUMNETOS RESPONSABLES TIEMPO
LEE, CUENTA Y ESCRIBENÚMEROS NATURALESHASTA CUATRO CIFRAS.
-COMPRENDE Y REALIZAOPERACIONES DE SUMA,RESTA Y MULTIPLICACIÓN.
CONSTRUYE Y COMPLETARUTAS NUMÉRICAS DEFORMA PROGRESIVA YREGRESIVA, ESCRIBIENDO,DIBUJANDO YCOLOREANDO (DE 2 EN 2, 3EN 3, 5 EN 5, 10 EN 10).
-COMPARTE EN FORMACONSTRUCTIVA CON SUSCOMPAÑEROS LAREALIZACIÓN YRESULTADOS DEOPERACIONES DIVERSA.-VERIFICA DE FORMAESCRITA O VERBAL, SI ELRESULTADO DE UNAOPERACIÓN ESTACORRECTA.-PERSEVERA EN LABÚSQUEDA DE LOS
RESULTADOS.-COMPLETA OPERACIONESEN LAS QUE FALTE UNELEMENTO.-USA LA MULTIPLICACIÓNPARA REPRESENTAR ADICIONES DE SUMANDOSIGUALES.
Producciones escritas Registros descriptivos Docente
Bibliotecario Alumno
PLAN DEEVALUACIÒN
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Anexos
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Siembra de plantas
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CIRCULOS DE LECTURA EN LA
BIBLIOTECA, DONDE SE LES
HABLA DE LOS VALORES.
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CIRCULOS DE LECTURA EN LA
BIBLIOTECA, DONDE SE LES
HABLA DE LOS VALORES.
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República Bolivariana De Venezuela
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AMEPANE: Dayeli Moronta. Ooruwa: 3° grado SEMANA DEL ABRAZO EN FAMILIA
valor: Amor, Ternura, Aprecio, Respeto,Gratitud , Comprensión y Humildad.
Lectura : Las Metas NADIE ALCANZA LA META CON UN SOLO INTENTO, NIPERFECCIONA LA VIDA CON UNA SOLA RECTIFICACION, NIALCANZA ALTURA CON UN SOLO VUELO.(PAOLA BERNABE.) NADIE RECOGE COSECHA SIN PROBAR MUCHOS SABORES,ENTERRAR MUCHAS SEMILLAS Y ABONAR LA TIERRA.( FRRIANNY GARCIA) NADIE SIENTE AMOR SIN PROBAR SUS LAGRIMAS, NIRECOGE ROSAS SIN SENTIR ESPINAS. ( BARBARA RODRIGUEZ) NADIE HACE OBRAS SIN MARCHITAR SOBRE SU EDIFICIO, NICULTIVA AMISTAD SIN RENUNCIAR A SI MISMO. ( DARIZ PEÑA).
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NADIE LLEGA A LA OTRA ORILLA , SIN HABER HECHO PUENTES PARA PASAR.(PEDRO PAICULAVA)
NADIE DEJA DE LLEGAR CUANDO SE TIENE LA CLARIDAD DE UN DON, ELCRECIMIENTO DE LA VOLUNTAD, LA ABUNDANCIA DE LA VIDA Y EL PODER PARAREALIZARSE Y EL IMPULSO DE SI MISMO. (NELSO PEÑA)
REFLEXION: ¡SI SACAS TODO LO QUE TIENES Y CONFIAS EN TI, ESFUERZATEPOR QUE LO VAS A LOGRAR! ( YOSMAIKEL RODRIGUEZ).
LA FAMILIA, ES EL VALOR MAS IMPORTANTE DE UNA SOCIEDAD, HAY QUE
CULTIVARLA, QUERERLA Y ALCANZARLA COMO LA META MAS PRECIADA QUEHAGAMOS EN LA VIDA.(FRANK MARQUINA)
ORACION: FREDDY GARCIA.SEÑOR TE DAMOS LAS GRACIAS POR TODAS LAS FAMILIAS Y TE PEDIMOS AMOR,
PAZ, UNION, EN TODOS LOS PUEBLOS DEL MUNDO AMEN.
VALORES:EL AMOR:DA TODO SIN ESPERAR NADA. (DIEGO)
RESPETO: ACCION DE REPETO HACIA LOS DEMAS.( DIEGO)JUSTICIA: ES UNA INCLINACION DE DAR A CADA INDIVIDUO LO QUE LE
PERTENECE. (JESUS MIRANDA) (JESUS)TOLERANCIA: RESPETO A LOS DEMAS Y CONSIDERACION .
COMPRENSION: ACCION DE COMPRENDER Y COLOCARSE EN LA SITUACION DE
LOS DEMAS. (JESUS)
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República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para la Educación U.E.B. “MAYAGUA”NER 320
AMEPANE: Dayeli Moronta. Ooruwa: 3° grado
DIAGNOSTICO: en la UnidadEducativa Integral BolivarianaMayagua, los niños y niñas del 3° grado, se presenta la inquietud por conocer las diferentes tipos decostumbres, tradiciones, bailes, comidasy vestimenta de la cultura indígenaskari'ña. En el cual nos ubicaremos enlas festividades carnestolendasenlazando lo étnico de estadenominación, con la finalidad dedesarrollar y querer mas las raíces denuestros aborígenes. Con la ayuda y lacolaboración del bibliotecario, 'y losancianos de la comunidad, de conocer
la importancia de los tipos de lecturas,que nos permiten tener mayor capacidad de análisis de lacomprensión lectora, y tener laexperiencia de lo vivido. Así comoestablece en la LOE. 3.12 “divulgar elpatrimonio cultural, geográfico,turístico, y ambiental en Venezuela.”
Elemento Generador: fortalecer valores,
costumbres y tradiciones del pueblo
indígenas kari'ña.
Denominación del P.A. “ fortaleciendolas tradiciones y costumbres de lospueblos indígenas kari'ña.
TIEMPO: 16-01-12 al 16-02-12 20 díashábiles
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PropósitoGeneral.
PropósitoEspecífico.
Contenidoscontextualizadosintegrados a las
áreas.
Ejes integradores. Estrategias deinteracciónsocial para el
logro delaprendizaje.
Recursos paralosaprendizajes.
LOGRAR QUE LOS NIÑOS
DEL 3 GRADO Y EN
GENERAL CONOSCAN
MAS LOS VALORES Y
COSTUMBRES DEL PUEBLO
KARI´ÑAS, FORTALECIENDO
NUESTRA CULTURA. YCOMPARTIENDO MAS
CON LOS ANCIANOS
COMO PARTE DE
ASESORAMIENTO, DE LA
VERIFICACION, EL
VALUARTE, PATRIMONIO
HISTORICO QUE DAN FE
DE NUESTRAS
COSTUMBRES Y
TRADICONES. DEL PUEBLO
KARIÑA.
CONOCER EL
ORIGEN Y
EXISTENCIA DEL
PUEBLO KARI´ÑA,
PARA LA
TRANSMISION,
PRESERVACION YDIFUSION DE LA
SABIDURIA .
IDENTIFICAR LAS
PALABRAS
KARI´ÑAS A TRAVES
DE ILUSTRACIONES
Y FIGURAS
ASOCIADAS A SU
ENTORNO.
PRODUCCION ESCRITA
MEDIANTE UNA
LECTURA SOBRE LA
FUNDAMENTACION DE
LOS TRES GRANDES
MUNDOS. PAG 33
Utilización del lenguaje
verbal y escrito,
mediante videos, la
utilización del
programa Canaima,
comunicando historias,cuentos, mitos, y
situaciones de la vida
cotidiana.
TECNOLOGIA DE LAINFORMACION YCOMUNICACIÓN
INTERCULTURALIDAD.BILINGÜE.
Creación decuentos.
Exposiciones defechas históricas.
Participar en actocívico.
Participación enclase mediante eldictado.
BIBLIOTECA. DOCENTES. ALUMNOS
PAPEL, LIBROS,LAPIZ.
Plan de Acción
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PropósitoGeneral.
PropósitoEspecífico.
Contenidoscontextualizadosintegrados a las
áreas.
Ejesintegradores.
Estrategias deinteracciónsocial para el
logro delaprendizaje.
Recursos paralosaprendizajes.
LOGRAR QUE LOSNIÑOS DEL 3 GRADO YEN GENERALCONOSCAN MAS LOSVALORES YCOSTUMBRES DEL
PUEBLO KARI´ÑAS,FORTALECIENDONUESTRA CULTURA.Y COMPARTIENDOMAS CON LOS ANCIANOS COMOPARTE DE ASESORAMIENTO, DELA VERIFICACION, ELVALUARTE,PATRIMONIOHISTORICO QUE DANFE DE NUESTRASCOSTUMBRES YTRADICONES. DELPUEBLO KARIÑA.
IDENTIFICAR ELMORICHE TIERNOY VER COMO SEEXTRAE DE LOSMANANTIALES.DEL PUEBLO
KARI´ÑA
PROPICIAR LAELABORACION DEINSTRUMENTOSMUSICALESSENCILLOS, PARALA EJECUCION DECANTOS Y BAILESEN ACTIVIDADESLUDICAS.
INVESTIGAR COMOSE EXTRAE ELMORICHE DE LOSMANANTIALES. DELPUEBLO KARI´ÑA.
REALIZARDIFERENTES TIPOSDE INTRUMENTOSMUSICALES Y ARTESANIA INDIGENACON LA AYUDA DELDOCENTE DECULTURA.
AMBIENTE YSALUD INTEGRAL
TRABAJOLIBERADOR .
ELABORACIONDE FALDAS CONMATERIALES DELMEDIO.
ELABORACIONDEINSTRUMENTOSMUSICALESINDIGENAS..
BIBLIOTECA.DOCENTES. ALUMNOSPAPEL,LIBROS, LAPIZ.
Plan de Acción
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COMPETENCIA INDICADORES TECNICAS INSTRUMNETOS RESPONSABLES TIEMPO
Lee diversos tipos de
textos.
Realiza la lectura
comprensiva detextos sencillos querespondan adiferentesintencionescomunicativas.
Producciones
escritas
Registros
descriptivos
Docente
Bibliotecario Alumno
16-01-12 al 16-02-
12 20 días hábiles
ReCONOCE LAS
PALABRAS KARI´ÑAS A
TRAVES DE
ILUSTRACIONES.
Analiza textossencillos para
determinar lasoraciones que losintegran y lasrelaciones de formay sentido entreellas.
ObservaciónGuía de
observación. DocenteBibliotecario
Alumno
16-01-12 al 16-02-12 20 días hábiles
Establece los valoresmediante la expresiónoral y escrita, conpalabras en kari´ña yespañol.
Muestra el Valor de
la cultura kari´ña,con expresionessobre los valores,con imágenes alvalor del puebloindígena.
Observación Guía de
observación.
Docente
Bibliotecario Alumno
16-01-12 al 16-02-
12 20 días hábiles
PLAN DE EVALUACIÒN
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COMPETENCIA INDICADORES TECNICAS INSTRUMNETOS RESPONSABLES
TIEMPO
IDENTIFICA LOS
DIFERENTES ANIMALES DECACERIA Y PESCA
ELABORA UN
PATRON con losdiferentes animalesde la región .
Observación Registros
descriptivos
Docente
Bibliotecario Alumno
16-01-12 al 16-02-
12 20 días hábiles
Maneja construcciónde los diferentes tiposde artesanía einstrumentosmusicales.
ELABORA diferentes
INSTRUMENTOS
MUSICALES y artesanía
.
ObservaciónGuía deobservación.
DocenteBibliotecario Alumno
16-01-12 al 16-02-12 20 días hábiles
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Elemento Generador: fortalecer valores, costumbres y
tradiciones del pueblo indígenas kari'ña.
Denominación del P.A. “ fortaleciendo lastradiciones y costumbres de los pueblos indígenaskari'ña.
Anexo
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SISTEMATIZACION DEL PROYECTO
Desde 16-01-12 has ta: el 16-02-12 in clu ye el PA . Y PLAN ESPECIAL
EL POYECTO TUVO LA FINALIDAD DE CONOCER VALORES Y
COSTUMBRES, DE LOS PUEBLOS INDIGENAS KARI ́ ÑAS, EN EL
CUAL TUVO LA PARTICIPACION DEL DOCENTE DE AULA DAYELI
MORONTA, EL DOCENTE BILINGÜE CRUZ ARUCANO, LA
BIBL IOTECARIA MILAGROS MARREROS.
SE EXPLORO LOS LUGARES COMO: LOS MORICHALES DE LA
COMUNIDAD AL LI NOS TRASLADAMOS PARA EXTRAER LA
PALMA DEL MORICHE, Y REALIZAR SU ELABORACION DE LAFALDAS DEL MORICHE, EL CUAL FUE REALAIZADAS POR LOS
NIÑOS, LA MISMA ERA VESTIMENTA TIPICA EN AÑOS ATRÁS.
EL DOCENTE BILIGUE EXPLICO, VALORES Y CONSTUMBRES
INDIGENAS, HABLO DE LA HISTORIA INDIGENA DE SU
VESTIMENTA, Y COSTUMBRES, SE AMBIENTO EL SALON ACORDE CON LAS COSTUMBRES , TAMBIEN NOS TRASLADAMOS EN
MUCHAS OPORTUNIDADES A LA CASA DE LA ESPOSA DEL
PROFESOR CRUZ ARUCANO EL CUAL NOS ENSEÑO COMO SE
TEJE EL MORICHE. POR ULTIMO LOS NIÑOS SAL IERON
DESFILANDO POR LA COMUNIDAD CON SUS TRAJES TIPICOS.
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Elaboración de vestidos típicos con la fibra del moriche
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cada niño y niña aprendió como se tejía las
faldas con la fibra del moriche y la hoja.
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se visito dos morichales o ríos para su
extracción
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Extracción de la fibra del moriche. Representante de la
comunidad.
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Prof. Cruz arucano dando su clase kari´ñarelacionado al proyecto.
7/16/2019 exposicion valija didactica
http://slidepdf.com/reader/full/exposicion-valija-didactica 52/52
Participación de Docente de Bilingüe: Cruz Arucano.
Docente Bibliotecario como apoyo
Docente de Aula del 3 grado Dayeli Moronta
CONCLUSION
SE PUEDE DECIR QUE EL MATERIAL DONDE SE EXTRAE LA FIBRA DEL MORICHE ES
UN RECURSO QUE TIENE VARIAS PROPIEDADES NATURALES Y SIRVE PARA REALIZAR
HERMOSOS VESTIDOS, SOMBRERO ENTE OTROS, TIENE PROPIEDADES CURATIVAS
COMO CALAMBRE , SE COLOCA EN CRUZ PARA PASAR EL MALESTAR.
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