agricoolture · ipapaliwanag sa mga estudyante ang kanilang mga sagot xxx. synthesis and valuing...
Post on 27-Nov-2019
37 Views
Preview:
TRANSCRIPT
AGRICOOLTURE
Aquaculture
Subject/Grade Level: Technology and Livelihood Education (TLE)
Title: Aquaculture
Competency: Aquaculture
KCh Learner Values: Community Oriented
Aware that he/she has role in the community
Critical Issue: Aquaculture as a growing business and livelihood option
I. Objectives
At the end of the session, students should be able to:
Describe aquaculture;
Give the characteristics of fish suitable for pond culture;
Identify the different aspects or phases of fish culture;
Cite some programs and activities that help increase the supply of fish in
the country.
II. Essential Understanding
Fish culture as aspect of aquaculture is the answer to increase food
production of the country.
Proper knowledge and understanding about fish culture will help improve
economic status of life and of the community and of the country.
III. Essential Questions
How can fishing business improve the status of life and economy of the
country?
Why is it necessary to adapt or introduce new technology in fish culture?
IV. Summary of the Episode
The episode discusses about fish culture, proper ways and technology used
to increase fish production.
V. Pre-Viewing (Motivation)
Before watching the episode, ask the students if they can identify the picture of the
following sample of fishes.
Name Picture
Bangus
Tilapia
Hito
Dalag
This is activity will the students to become familiar with the common fishes we usually
see in the market.
The teacher can ask the students the following questions:
1. Are you familiar with these fishes?
2. Are you fond of eating them? Among the four what is your favorite?
3. Describe the taste. Give the nutritional value of your favorite fish.
VI. Viewing Proper
Agri”COOL”ture (HS Grade 8 – 10 – Technology and Livelihood Education
(TLE))
“Aquaculture”
VII. Post Viewing
1. Questions (re the episode)
a. What was the program about?
b. How is the episode connected to your everyday lives?
2. Review Questions (re content)
a. Why is fish culture necessary?
b. Why is bangus or tilapia suitable for pond culture?
c. Why is it important to know the phases or aspects of fish culture?
d. Give the importance of knowing the proper ways of fish culture.
3. Group Work/Activity
Pretend that you are tilapia or bangus vendor. Your goal is to encourage
the consumers (“suki”) to buy your commodities.
You need to tell your suki about the fish you sell, where did they come
from? How are they cultured? How about the feeds? the prices?
VIII. Synthesis and Valuing
To end the session, ask the following:
1. As a student how can you help in propagation of fish culture in the
country?
It can also be used in:
Biology
Social Studies (Civics and History)
Values Education
Other subjects discussing conservation of forests and the environment
Crop Production
Subject/Grade Level: Technology and Livelihood Education (TLE)
Title: Crop Production
Competency: Crop Production
KCh Learner Values: Innovative
Challenges existing structure and changes the world
Critical Issue: Agriculture as growing business and livelihood option
IX. Objectives
At the end of the session, students should be able to:
Give the characteristics of a good seed;
Identify the steps in preparing land for planting;
Explain the difference between direct and Indirect planting;
Enumerate factors to consider to ensure success in marketing vegetables;
Cite some innovative ways to plant vegetables.
X. Essential Understanding
Crop production is very important to ensure steady supply of fruit,
vegetables, and raw materials for clothing, medicine and shelter.
Proper knowledge and understanding about crop production will help us
improve the economic status of life, community and country.
XI. Essential Questions
Why is understanding the correct and proper crop production important?
How can we ensure stable production of crops?
XII. Summary of the Episode
The topic is about crop production. The episode discusses how to produce
good crops. It also discusses about steps in preparing land before planting. It
further discusses the factors to consider in marketing vegetables.
XIII. Pre-Viewing (Motivation)
Before watching the episode the students should accomplish the diagram below;
What I Know about crop Production What I want to Know about Crop
Production
This activity will help the students realize the importance of knowing proper and correct
planting and production of crops.
XIV. Viewing Proper
Agri”COOL”ture (HS Grade 8 – 10 – Technology and Livelihood Education
(TLE))
“Crop Production”
XV. Post Viewing
4. Questions (re the episode)
a. What was the program about?
b. Did you learn something about the correct way of planting?
5. Review Questions (re content)
a. What are the characteristics of a good seed?
b. What are the steps that should be done to the land before planting?
c. Give the factors to consider ensuring success in marketing vegetables.
d. Cite some innovative ways to plant vegetables.
6. Group Work/Activity
Pretend that you are a representative of Department of Agriculture, and
you want to introduce a new project entitled “Gulayan sa Barangay” to
every barangay.
Your goal is to convince the barangay captain and the community to put
up a vegetable garden using their backyard or in any open space. How
will you do that? What will you say to the people in the barangay?
XVI. Synthesis and Valuing
To end the session, ask the following:
2. As a student how can you make agriculture “cool and hip”? What are
some innovative ways to plant vegetables?
It can also be used in:
Biology
Social Studies (Civics and History)
Values Education
Other subjects discussing conservation of forests and the environment
Science of Agriculture and
Livestock
Subject/Grade Level: Technology and Livelihood Education (TLE)
Title: Science of Agriculture and Livestock
Competency: Science of Agriculture and Livestock
KCh Learner Values: Proactive
Takes an active role in building a better world
Critical Issue: Agriculture as growing business and livelihood option
XVII. Objectives
At the end of the session, students should be able to:
Describe the different breeds of poultry;
Identify the factors to consider in raising a poultry or livestock;
Consider poultry and livestock as a livelihood option.
XVIII. Essential Understanding
Animal industry can supply the needs of Filipino consumers.
Production of good quality livestock depends on understanding the
knowledge and fundamental principles and practices in animal
production.
XIX. Essential Questions
What are the factors to consider in raising a poultry or livestock business?
How can animal industry provide food for Filipino consumers?
XX. Summary of the Episode
The episode will provide us with information about raising livestock and
poultry business; it also discusses the principles of feeding farm animals,
maintaining cleanliness and sanitation of the farm and marketing farm
animals and by-products.
XXI. Pre-Viewing (Motivation)
1. Before viewing the episode the teacher will ask the students to accomplish the
diagram below;
AGRICULTURE
Meaning description Example/ field
Examples of organisms involved Importance
The students will fill-up the diagram based on their previous knowledge or what they
know about agriculture. It will also help the students realize the importance of food
production and propagation.
XXII. Viewing Proper
Agri”COOL”ture (HS Grade 8 – 10 – Technology and Livelihood Education
(TLE))
“Science of Agriculture and Livestock”
XXIII. Post Viewing
7. Questions (re the episode)
a. What was the program about?
b. How is the episode connected to your everyday lives?
8. Review Questions (re content)
a. Describe the different breeds of poultry?
b. What are the factors to consider in raising a poultry or livestock?
c. Why is proper marketing important in poultry business?
9. Group Work/Activity
Pretend that you are a young entrepreneur who wants to venture in a
poultry business, but you don‟t have any knowledge about raising
poultry and livestock.
Your goal now is to identify people or agency that can help you
prepare to become knowledgeable in this business.
List of person and agency to approach and the reason why?
Person or Agency Reason/s
1.
2.
3.
4.
5.
6.
XXIV. Synthesis and Valuing
To end the session, ask the following:
3. If you are a farmer, what type of livestock will you raise and why?
It can also be used in:
Biology
Social Studies (Civics and History)
Values Education
Other subjects discussing conservation of forests and the environment
Fish Farming and Harvesting Tools
Subject/Grade Level: Grade 9 TLE
Title: Fish Farming and Harvesting Tools
Competency: Fish Farming and Harvesting Tools
KCh Learner Values: Community – Oriented
I belong to a community.
Critical Issue: Fish Farming, Agribusiness
XXV. Objectives
At the end of the session, students should be able to:
Cite factors to consider in establishing a fish farm;
Discuss how a fish pond is created;
Discuss the stages of fish production;
Understand the types of feed used in fish farming.
XXVI. Summary of the Episode
This episode focuses on establishing fish farms and the stages of fish production
including the proper management of ponds and fish feeding. It also discusses
the proper care for fish to ensure top quality products.
XXVII. Pre-Viewing (Motivation)
1. Bilang parte ng motivational activity, simulan ang session sa
pagkwento ng isang istorya:
Ako si Leo, tinatawag ako ng karamihan na “Tito Aga” dahil sa sobrang
aga ng aking pagkagising tuwing umaga. Ito ay dahil kailangan ko
gampanan ang aking trabaho bilang tatay ng pamilya kung kaya
naman umaalis ako gamit ang aking bangka papunta sa malayong
parte ng dagat upang mangisda .Kalimitan ko lang nahuhuli sa isang
buong umaga ay tatlong isda. Minsan kung pinalad ay nakakahuli ako ng
malaking isda. Pagkatapos nito ay uuwi ako at pupunta ako sa palengke
upang ibenta ito. Kadalasan ang kita ko sa isang araw ay Php 200 lang.
Matagal ko nang ninanais na tumaas ang kita ko „di lang para sakin
kundi para na rin sa pamilya ko. Marami ang nagsasabi na subukan ko
daw magsimula ng isang „fish farm‟ ngunit di naman ako maalam sa
pasimula sa ganitong negosyo.
2. Bigyang ng dalawang (2) minuto ang estudtyante upang pagisipan
ang kwento. Pagkatapos ay tanungin ang mga sumusunod:
a. Tungkol saan ang istorya?
b. Bakit nahihirapan si Tito Aga?
c. Ano sa tingin mo ang dapat niyang gawin?
3. Ipakilala sa klase ang paksa na Aquaculture (Fish Farming).
Ipaliwanag ang mga benepisyo ng pagpasok sa negosyong ito.
XXVIII. Viewing Proper
AgriCOOLture (Grade 9)
“Fish Farming and Harvesting Tools”
XXIX. Post Viewing
10. Questions (re the episode)
a) Tungkol saan ang inyong napanuod?
b) Ano ang mga bagong konsepto na iyong narinig mula sa
episode na ito? Ipaliwanag.
11. Review Questions (re content)
a) Ayon sa napanuod, anu-ano ang mga kailangan malaman
bago magtayo ng isang fish farm?
b) Paano nabubuo ang isang fish pond? Ano ang mga kalakip na
pataba sa pagsasagawa nito?
c) Bakit hinihiwalay ang mga fry (maliliit na isda) sa mga
malalaking isda?
d) Ano ang mga feed na ipinapakain? Bakit kailangan iba-iba ang
mga ipinapakain sa mga isda?
12. Deepening
a) Base sa inyong napanood, ano ang masasabi mong kakaiba sa
fish farming?
b) Mayroon ka bang alam na fish farm malapit sa inyo? Ano ang
nakikita mong ginagawa sa fish farm na ito?
13. Group Work/Activity
Mechanics:
Hatiin ang klase sa dalawa
Isasagot sa pisara ng mga estudyante ang mga benepisyo na
nakukuha mula sa fish farming sa loob ng dalawang (2) minuto.
Pagkatapos ay tsetsekan ang mga sagot.
Kapag meron mga sagot na katulad ng nasa kabilang grupo o kaya
nama‟y walang koneksyon sa paksa ay tatanggalin ninyo ito.
Ang mga natirang sagot ang magiging puntos para sa laro. Ang may
pinakamaraming puntos ang panalo.
Ipapaliwanag sa mga estudyante ang kanilang mga sagot
XXX. Synthesis and Valuing
Para tapusin ang session, itanong ang mga sumusunod:
1. Bakit kailangan tutukan ang paglaki ng mga isda sa fish farm?
2. Sinabi sa episode na ang tubig na pinagtayuan ng fish farm ay
“Brackish water” o pinaghalong tubig alat at tabang. Ano sa tingin mo
ang rason bakit tinayo ito ni Eric sa lugar na ito? Ano ang nagagawa
ng Brackish water?
3. Pagusapan ang mga stratehiya na ginamit ni Eric sa kanyang fish farm.
Ano kaya ang mga nagawa nya na nagdulot sa pagiging maunlad
ng kanyang negosyo?
Water Quality Management
Subject/Grade Level: Grade 9 TLE
Title: Water Quality Management
Competency: Water Quality Management
KCh Learner Values: Community – Oriented
I belong to a community.
Critical Issue: Water management, Agribusiness
XXXI. Objectives
At the end of the session, students should be able to:
Discuss what aquaculture is;
Differentiate ways of fish farming;
Enumerate factors to consider in maintaining a fish pond.
XXXII. Summary of the Episode
The episode talks about aquaculture business through the fish farm of Eric. From
here, lessons about different ways of taking care and managing a fish farm can
be learned. The episode also talks about the fish industry and how an aspiring fish
farmer can start his/her own business if they choose to pursue this career.
XXXIII. Pre-Viewing (Motivation)
Game: Charades
1. Hatiin ang klase sa dalawa o tatlong grupo.
2. Bawat grupo ay dapat pumili ng isang kinatawan (o representative).
3. Sa simula ng bawat round, bibigyan ng card ang napiling representative.
Ang card ang magsisilbing salita na kailangan hulaan ng natitirang
miyembro ng grupo.
4. Bawat grupo ay bibigyan ng isang (1) minuto para hulaan ang salita.
Kailangang gamitin ng representative ang buong katawan maliban sa bibig
para tulungang mahulaan ng grupo ang salita.
5. Mga salitang dapat hulaan:
Aquaculture Lambat
Isda Bangus
Intensive Hipon
Tubig Dagat
Farming Oxygen
Tanungin ang mga estudyante sa kung ano sa tingin nila ang paksa ng talakayan
base sa mga salitang hinulaan.
XXXIV. Viewing Proper
AgriCOOLture (Grade 9)
“Water Quality Management”
XXXV. Post Viewing
14. Questions (re the episode)
c) Tungkol saan ang inyong napanuod?
d) Ano ang mga bagong konsepto na iyong narinig mula sa episode na
ito? Ipaliwanag.
15. Review Questions (re content)
e) Mula sa inyong napanuod, ano ang aquaculture business?
f) Ayon sa episode, mayroon tatlong klase ng fish farming. Magbigay ng
isang naaalala mo at ano ang ginagawa dito?
g) Anu-ano ang mga dapat alalahanin at gawin kapag nagaalaga ng
isang fish farm?
16. Deepening
c) Mula sa extensive, semi-intensive, at intensive farming ano para sayo
ang pinaka epektibong pamamaraan ng fish farming? Bakit?
d) Mayroon ka bang alam na fish farm malapit sa inyo? Ano ang nakikita
mong ginagawa sa fish farm na ito?
17. Group Work/Activity
Mechanics:
1. Hatiin ang klase sa dalawa o tatlong grupo.
2. Bawat grupo ay bibigyan ng mga drawing materials (cartolina, markers,
pencils).
3. Bawat grupo ay bibigyan ng 5-10 minutes para i-drawing ang kanilang
sariling larawan ng isang fish farm. Sa likod ng kartolina ay kanila namang
isusulat ang sa tingin nilang mga bagay na kailangan sa pamamahala ng
isang fish farm.
4. Bawat grupo ay dapat i-presenta sa harapan ng klase ang larawan na
kanilang nai-drawing.
XXXVI. Synthesis and Valuing
Para tapusin ang session, itanong ang mga sumusunod:
1. Paano nakakatulong ang negosyong aquaculture sa mga mangingisda?
2. Bakit mahalaga ang aquaculture business?
3. Bago pumasok sa aquaculture business maraming mga kailangan alamin at
gawin upang gumanda ito. Pagusapan ang kahalagaan ng pamamahala
at pag-monitor sa fish farm (lambat, fish pond, etc.) at pagalaga sa mga
isda (dissolved oxygen, tubig, etc.)
4. Hayaan ang klase na mag-isip kung ano kaya ang mga makabagong
teknolohiya o stratehiya ang maaaring gawin upang mas gumanda ang
aquaculture business.
Selecting Quality Chicks and
Physical Characteristics of a good
quality chick
Subject/Grade Level: Grade 9 TLE
Title: Selecting Quality Chicks and Physical Characteristics of a
good quality chick
Competency: Selecting Quality Chicks and Physical Characteristics of a
good quality chick
KCh Learner Values: I am Responsible
Owns his/her decisions and translates them to action.
Critical Issue: Caring for Species, Agribusiness
XXXVII. Objectives
At the end of the session, students should be able to:
Discuss the difference between organic and non-organic farming;
Differentiate layer chicken from broiler chicken;
Enumerate traits of a good breeder hen/rooster;
Enumerate breeds of native chicken.
XXXVIII. Summary of the Episode
The episode focuses on the basic concepts of organic poultry farming such
as types of chicken and traits of a good quality breeder hen/rooster. It also
covers the different breeds of commercial and native chickens available in a
poultry farm.
XXXIX. Pre-Viewing (Motivation)
1. Bilang parte ng motivational activity, hatiin ang klase sa dalawa o tatlo na
grupo at i-kwento sakanila ang istoryang ito:
Ako si Juan. Grade 9 student. Lumaki ako na kasama ang aking lolo at
lola. Mayroon kaming maliit na bakuran kung saan may ilang mga
manok na inaalagaan ang aking lolo. Sa ilang taon niyang pag-
aalaga ng manok ay hindi na naging problema ang pagbili ng itlog at
ulam na manok sapagkat ito ay na nanggagaling na sa mga alagang
manok ng aking lolo. Dahil dito, nahikayat ang aming mga
kapitbahay at nagsimula na silang magpa-turo sa aking lolo tungkol
sa pag aalaga ng manok.
2. Pagkatapos marinig ang istorya, itanong ang mga sumusunod:
a. Tungkol saan ang istorya?
b. Naranasan mo na ba ang parehas na sitwasyon?
c. Ano ang iyong reaksyon/komento?
3. Inihayag ng istorya ang isang benepisyo ng pag-aalaga ng manok sa sariling
bakuran. Itinuro din sa istorya kung paano nakakatulong ang pag-aalaga ng
sariling manok sa pang-araw araw na buhay.
XL. Viewing Proper
AgriCOOLture (Grade 9)
“Selecting Quality Chicks and Physical Characteristics of a good quality
chick”
Sabihin sa mga estudyante ang paksa na tatalakayin sa video. Ito ay ang
poultry production kung saan ang iba‟t ibang breeds ng manok, ang mga
katangian ng isang magandang tandang at inahin ay kanilang aalamin.
XLI. Post Viewing
18. Questions (re the episode)
a. Tungkol saan ang video na napanood?
b. Ano ang mga bagong konsepto na iyong natutunan mula sa napanood
na episode? Ipaliwanag.
19. Review Questions (re content)
a. Ayon sa napanood, ano ang pinagkaiba ng organic farming sa non-
organic farming?
b. Ano ang kaibahan ng layer chicken sa broiler chicken?
c. Ano ang mga katangian na dapat tandaan sa pagpili ng breeder
hen at breeder rooster?
d. Pamilyar ka ba sa mga breed ng manok na nabanggit sa napanood?
Bakit?
e. Anu-ano ang mga uri ng manok na iyong nakikita sa inyong
komunidad?
20. Deepening
a. Paano nakakatulong ang organic farming sa ating pamumuhay?
b. Ano ang kahalagahan ng pagkain ng organic products sa ating
kalusugan?
c. May kakilala ka ba na nag-aalaga ng organic chicken at commercial
chicken? Ayon sa kanila, ano ang pinagkaiba ng pag-aalaga ng
dalawa? Ikwento sa klase ang karanasan.
4. Group work/activity
a. Hatiin ang klase sa dalawang grupo. Pumili ng isang representative sa
bawat grupo. Lagyan ng piring ang mata at bibigyan ng papel na
hugis bituin na may pandikit ng napiling representative.
b. Mag-dikit ng tig-dalawang litrato ng tandang at inahin sa pisara o
dingding. Sa bawat dalawang litrato ng manok, ang isa ay
nagtataglay ng katangian ng magandang tandang o inahin. Ang isa
naman ay nagtataglay ng hindi magandang katangian ng tandang
at inahin.
c. Ang mga natitirang miyembro ng grupo ay dapat i-examine ang mga
larawan at piliin ang inahin at tandang na nagtataglay ng
magandang katangian.
d. Ang mga natitirang miyembro ng grupo ang gagabay sa
representative papunta sa napiling larawan para idikit ang papel na
hugis bituin.
e. Ipapaliwanag ng guro ang kahagalahan ng nasabing laro: mahalaga
malaman ang mga katangian ng isang magandang inahin o
tandang dahil makakaapekto ang anumang pangit na katangian sa
mga magiging sisiw nito.
XLII. Synthesis and Valuing
Para tapusin ang session, tanungin ang mga sumusunod:
1. Ano ang mga benepisyo ng organic farming?
2. Paano ka makakatulong sa pagppromote ng pag-aalaga ng native
chicken?
3. Isa ang manok sa mga hayop na maaaring alagaan sa isang organic farm.
Ang manok ay maaaring gamitin para sa pagpproduce ng itlog at ng karne.
Mahalaga rin na malaman kung ano ano ang mga katangian ng isang
magandang inahin at tandang.
Status of the breed/strain of stocks
to raise, Essential nutrients needed
by the chicken
Subject/Grade Level: Grade 9 TLE
Title: Status of the breed/strain of stocks to raise, Essential nutrients
needed by the chicken
Competency: Status of the breed/strain of stocks to raise, Essential nutrients
needed by the chicken
KCh Learner Values: I am Responsible
Owns his/her decisions and translates them to action.
Critical Issue: Caring for Species, Agribusiness
XLIII. Objectives
At the end of the session, students should be able to:
Discuss the stages of handling chickens;
Enumerate the benefits of free-ranged farming;
Enumerate classification of feeds.
XLIV. Summary of the Episode
This episode focuses on the stages a chicken undergoes in poultry
production. It will also cover the advantages of free-range farming and
production of feeds given to the chickens.
XLV. Pre-Viewing (Motivation)
1. Bilang parte ng motivational activity, hatiin ang klase sa dalawa
hanggang tatlong grupo.
2. Bawat grupo ay dapat pumila katapat ng isang upuan.
3. Kailangang umikot ang unang miyembro sa upuan pabalik sa kanilang
pila. Sa susunod na pag-ikot ay kailangan na kasama na niya ang isa sa
kaniyang ka-grupo hanggang sa lahat na ng miyembro ay makaikot sa
upuan.
4. Sa bawat pag-ikot ay kailangang gayahin ang galaw ng isang manok –
igalaw ang mga braso na parang pakpak ng isang manok.
XLVI. Viewing Proper
AgriCOOLture (Grade 9)
Status of the breed/strain of stocks to raise, Essential nutrients needed by the
chicken
Sabihin sa mga estudyante ang paksang tatalakayin sa papanoorin na
video. Ito ay ang poultry production kung saan ang apat na stages na
dinadaanan ng bawat sisiw hanggang sa maging inahin o tandang ay
tatalakayin.
XLVII. Post Viewing
2. Questions
a. Tungkol saan ang video na napanood?
b. Ano ang mga bagong konsepto na iyong natutunan mula sa
napanood na episode? Ipaliwanag.
3. Review Questions
a. Ayon sa napanood, ano ang apat na stages ng poultry
production?
b. Ano ang ibig sabihin ng salitang „ad libitum‟?
c. Ilang araw kailangan manatili ang mga itlog/chicks sa incubator o
incubation period?
d. Gaano katagal dapat manatili ang mga manok sa hardening
stage?
e. Pamilyar ka ba sa mga feeds na ginagamit sa poultry farming?
4. Deepening
a. Ano ang kahalagahan ng bawat stage sa pagpapalaki sa mga
manok?
b. May kakilala ka ba na nag-aalaga ng manok mula sa sisiw
hanggang sa ganap nang inahin o tandang? Ayon sa kanila, ano
ang kahalagan ng bawat stage ng produksyon nito? Ibahagi ang
karanasan.
5. Group work/activity
a. Hatiin ang klase sa tatlo hanggang limang grupo.
b. Bawat grupo ay bibigyan ng apat na litrato na naglalaman ng
bawat stage ng pag-aalaga ng mga sisiw hanggang sa maging
ganap nang inahin o tandang.
c. Paunahan ang bawat grupo na ayusin ang mga litrato ayon sa
mga stages na natutunan sa napanood na episode.
d. Ipapaliwanag ng guro ang kahalagahan ng nasabing laro:
Mahalaga na malaman ang iba‟t ibang stages ng pagpapalaki ng
manok upang makapagbigay ng naaayon na dami ng pagkain at
tubig at para na rin maiwasan ang pagkamatay nito.
XLVIII. Synthesis and Valuing
Para tapusin ang session, tanungin ang mga sumusunod:
1. Sa inyong palagay, paano nakakatulong ang pagkakaroon ng iba‟t
ibang stages ng pag-aalaga ng manok?
2. Bilang mga estudyante, paano tayo makakatulong sa pagp-promote ng
organic farming?
3. Ang pag-aalaga ng manok ay nangangailangan ng apat na stages:
a. Incubation and hatching – ang mga itlog ay inilalagay sa incubator
hanggang sa lumabas na ang sisiw; sila ay tumatagal lamang ng
21 days sa loob ng incubator
b. Brooding – ang mga sisiw ay inilalagay sa brooder kung saan
unlimited ang supply ng pagkain at tubig; mayroon din na
bumbilya sa bawat brooder na nagsisilbing init para sa mga sisiw
c. Hardening – ang mga manok ay dinadala sa hardening cage kung
saan ang pagkain ay binibigay lamang sa itinakdang oras;
nagsisilbing paghahanda para sa ranging area; ang mga manok
ay mamamalagi sa hardening area ng dalawang (2) linggo
d. Ranging area – ang mga manok ay dinadala sa ranging area kung
saan malaya silang mag-ikot kasama ang iba pang mga manok
Farm Implements, Hand Tools and
Equipment
Subject/Grade Level: Grade 9 TLE
Title: Farm Implements, Hand Tools and Equipment
Competency: Farm Implements, Hand Tools and Equipment
KCh Learner Values: I solve problems Creatively
Solves problems creatively, using his/her resourcefulness and
imagination.
Critical Issue: Caring for self and others, Agribusiness
XLIX. Objectives
At the end of the session, the students should be able to:
Discuss the process of seedling preparation;
Describe the purpose of a seed nursery;
Familiarize concepts involved in organic farming;
Discuss the overall process of crop production;
Assess ways of proper crop management and production.
L. Summary of the Episode
This episode will talk about the steps of crop production beginning from seedling
management down to the actual harvesting of crops. It will also give tips and
steps into proper planting and management of crops including organic fertilizer
and land preparation.
LI. Pre-Viewing (Motivation)
Mechanics
Hatiin ang klase sa tatlo hanggang limang grupo.
Bago simulan ang laro, pakantahin ang buongk lase ng Bahay Kubo.
Pagkatapos kumanta bigyan ang bawat grupo ng papel, dito sila
sasagot para sa laro
Mayroong labing walo (18) na gulay sa kantang Buhay Kubo. Bilang guro
ikaw ang magbibigay ng bilang kung saan magpapaunahan ang mga
estudyante isulat ang sagot sa papel. Ang unang makataas ng papel
ang panalo sa round na iyon.
Para dagdagan ng hirap ang laro, bawal kumanta ang mga grupo ng
malakas. Kailangan lang nila isulat ng at itaas.
Kung gusto pa dagdagan ang hirap ng laro, ipasulat sa ingles ang gulay
na naaayon sa bilang na sinabi.
Synthesis of game
Tanungin ang klase kung saan lahat matatagpuan ang mga gulay na
kanilang sinagot.
Sabihin ang paksa ng episode ngayong araw ay tungkol sa Organic
Farming at ditto makikita at mapapagaralan ng mga estudyante kung
paano mag-alaga ng mga ani upang makasisigurong ito ay lumaki ng
maayos.
LII. Viewing Proper
AgriCOOLture (Grade 9)
Farm Implements, Hand Tools and Equipment
LIII. Post Viewing
6. Questions (re Episode)
a. Tungkol saan ang inyong napanuod?
b. Ano ang mga bagong konsepto na iyong narinig mula sa episode
na ito? Ipaliwanag.
7. Review Questions (re Content)
a. Ano ang ginagawa sa Seedling area?
b. Ano ang gingawa sa Seed Nursery?
c. Bakit kailangan gawin ang „Land preparation‟?
d. Paano isagawa ang „Kitchen Waste Composting‟?
e. Anu-ano ang mga dapat tandaan at gawin bago, tuwing, at
pagkatapos magtatanim ng ani?
8. Deepening
a. Nasubukan mo na ba mag-Organic Farming?
b. Ano sa tingin mo ang pagkakaiba ng Organic Farming sa iba pang
klase ng farming (traditional, industrial)?
c. Kung ikaw ay magiging isang magsasaka ano ang tipo ng ani ang
gusto mo itanim?
9. Group Work/Activity
Gumawa ng isang skit kung saan ipinapakita ang bawat stage ng
crop production hanggang sa pagaani.
LIV. Synthesis and Valuing
Para tapusin ang session, itanong ang mga sumusunod:
1. Bakit mahalaga gawin ang Organic farming?
2. Ano sa tingin mo ang ano ang advantage at disadvantage ng Organic
Farming?
3. Paano ka makakatulong sa paglaganap ng organic farming sa iyong
komunidad?
Ipaalala ang Organic farming ang pinakanatural na pamamaraan ng
pagsasaka kung kaya dapat nila pagisipan ang mga sumusunuod:
Ang mga stages ng crop production mula seedling area, nursery,
green room, at mismong pagaani ng tanim.
Isipin ang kapakanan ng mga seedlings, seed, at ani sa iyong
pagsasaka
Tinuturuan ng Organic farming ang pagiging maalam at
maparaansapagsasaka
Ginagamit sa Organic Farming ang mga natural napataba
Nakakabuti ang Organic farming hindi lamang sa produkto kung
hindi pati na rin sa kalikasan (lupa, hangin, etc.)
Large Scale Farming, Risk of
tractor accidents
Subject/Grade Level: Grade 9 TLE
Title: Large Scale Farming, Risk of tractor accidents
Competency: Large Scale Farming, Risk of tractor accidents
KCh Learner Values: I solve problems Creatively
Solves problems creatively, using his/her resourcefulness and
imagination.
Critical Issue: Caring for self and others, Agribusiness
LV. Objectives
At the end of the session, the students should be able to:
Differentiate intercropping from crop rotation;
Identify farming techniques;
Enumerate steps in crop production;
Discuss steps in post-harvest activity.
LVI. Summary of the Episode
The episode focuses on the steps of crop production – land preparation,
transplanting, spraying of pesticides, and harvesting. It also tackles the different
stages in post-harvest activity.
LVII. Pre-Viewing (Motivation)
1. Bilang parte ng motivational activity, hatiin ang klase sa tatlo hanggang
limang grupo at basahin sa kanila ang istoryang ito:
Ako si Nicole. Grade 9 student. Mula noong bata pa ako, palagi
kaming pumupunta sa bahay ng aking Tita Maya tuwing sabado at
linggo. Mayroon siyang isang ektaryang lupain kung saan
maraming tanim na gulay. Isinasama ako lagi ng aking Tita Maya sa
tuwing magtatanim siya ng kangkong. Tinuruan niya rin ako kung
paano mag-lipat ng maliliit na halaman sa kanilang malaking
bakuran. Ngayon, sa aming sariling bahay ay may maliit na rin
akong taniman ng ilang gulay tulad ng kangkong at lechugas.
2. Tanungin ang mga estudyante ng mga sumusunod:
a. Tungkol saan ang istorya?
b. Naranasan mo na rin ba ang parehong sitwasyon?
c. May kakilala ka bang nagtatanim rin ng mga gulay sa kanilang
bakuran?
d. Ano ang iyong reaksyon sa nasabing kwento?
3. Inihayag ng istorya ang isa sa mga stages ng pag-tatanim ng mga gulay
at halaman.
4. Sabihin ang paksa ng episode na papanoorin. Ito ay ang proseso ng
pagtatanim ng gulay mula sa paghahanda ng lupa, pagtatanim ng
buto, paglagay ng pesticide, at pag-aani.
LVIII. Viewing Proper
AgriCOOLture (Grade 9)
Large Scale Farming, Risk of tractor accidents
LIX. Post Viewing
1. Questions
a. Tungkol saan ang episode?
b. Ano ang mga bagong konsepto na iyong natutunan mula sa
napanood na episode?
2. Review Questions (re the content)
a. Ayon sa episode, ano ang pinagkaiba ng Direct Seeding sa
Transplanting?
b. Ayon sa episode, bakit kailangan iwasan na maputol ang ugat
ng halaman sa paglilipat nito sa lupa?
c. Ano ang kahalagahan ng pagbubungkal ng lupa bago simulan
ang pagtatanim?
d. Magbanggit ng isang uri ng organic pesticide na maaaring
gamitin sa pagtatanim.
3. Deepening
a. Sa iyong palagay, ano ang kahalagahan ng pagtatanim sa
ating kapaligiran?
b. Paano ka makakatulong sa pagp-promote ng pagtatanim ng
gulay at halaman?
4. Group work/activity
Hatiin ang klase sa dalawang grupo. Bawat grupo at dapat
gumawa ng isang maikling dula tungkol sa apat na stages ng
pagtatanim ayon sa napanood.
LX. Synthesis and Valuing
Sa pagtatapos ng session, tanungin ang mga sumusunod:
1. Paano ka makakatulong sa pagppromote ng pagtatanim ng gulay?
2. Sa anong natural na paraan ng pagtatanim maiiwasan ang peste?
Ang pagtatanim ng gulay ay isa sa mga paraan upang mapadami ang
pagkain at matulungan mabigyan ng trabaho ang mga mamamayan.
Kalakip sa proseso nito ang paghahanda sa lupa, kung saan pwedeng
gamitan ng pala o equipment depende sa laki ng produksyon; pagtatanim
ng buto at paglilipat ng halaman mula sa paso; pags-spray ng pesticide
mula sa organic na material, at paga-ani hanggang sa pagbebenta.
top related