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Código Modular: Inicial: XXXXX, Primaria: XXXXXX, Secundaria: XXXXXXXXX Dirección: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX, email: xxxxxxxxxxx, Teléfono: xxxxxxxxxxxx
__________________________________________________________________________________________________________
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Cambio Climático”
PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO
1. DATOS GENERALES
1.1. TÍTULO DEL PROYECTO :
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.3. ÁMBITO
1.3.1. DIRECCIÓN :
1.3.2. LUGAR :
1.3.3. DISTRITO :
1.3.4. PROVINCIA : Chiclayo
1.3.5. REGIÓN : Lambayeque
1.3.6. UGEL : Chiclayo
1.3.7. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN : Lambayeque
1.4. MODALIDAD : Educación Básica Regular
1.5. CÓDIGO MODULAR Y NIVEL EDUCATIVO :
1.6. INTEGRANTES DEL COMITÉ DE EDUCACIÓN AMBIENTAL (CEA)
Presidente del CEA:
Coordinador del CEA:
Coordinador de Educación en salud
Coordinador de Educación en Ecoeficiencia
Coordinador de Educación en Gestión del Riesgo
Nota: Tener en cuenta la organización de la IE, según directiva de conformación del CEA.
1.7. FECHA INICIO DEL PROYECTO
1.8. FECHA TÉRMINO DEL PROYECTO: Octubre
2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PEAI
Insignia de la
IE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° XXXX “XXXXXXXXX”
Detallar brevemente de qué se trata el proyecto, haciendo referencia al título del proyecto, debe
quedar claro lo que se pretende implementar como alternativa.
Hace referencia a la situación actual, justificación, se menciona los beneficiarios, se menciona
los cambios o mejoras, de manera general se mencionan las actividades, finalmente se
describe la forma como se evaluará.
3. BASE LEGAL
Constitución Política del Perú.
Ley Nº 28044 - Ley General de Educación.
Decreto Supremo N° 011 – 2012-ED – Reglamento de la Ley Nº 28044 - Ley General de
Educación.
Ley N° 29664 – 2011, Ley de la Creación del Sistema Nacional de Gestión de Riesgo de
Desastre.
Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM - Aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29664, que crea
el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD)
Decreto Legislativo N° 1013-2008 – Aprueba la Ley de Creación del Ministerio del Ambiente.
LEY Nº 28611 - Ley General del Ambiente.
Decreto Supremo N° 017 – 2012-ED – Aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental.
R.M. N° 440 – 2008 – ED que aprueba el Diseño Curricular Nacional para la Educación
Básica Regular.
R.V.M. N° 0017 – 2007 – ED Aprueban las Normas que establecen la organización y la
ejecución de la actividad permanente de Movilización Social “Escuelas Seguras, limpias y
saludables”.
R.V.M. N° 006 – 2012 – ED Normas específicas para la planificación, organización,
ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del Enfoque Ambiental en la Educación
Básica y Educación Técnico Productiva.
R.M. N° 235-2013-ED, que aprueba las Normas para la Evaluación de la Aplicación del
Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas de la Educación Básica y Técnico
Productiva
R.E.R. N° 054-2012-GR.LAMB/PR, se establece la aplicación de la Guía de Educación
Ambiental para EBR en la región Lambayeque.
R.M. N° 0556 – 2014 – ED - “Normas y Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2015
en la Educación Básica” – Disposiciones Específicas. 5.1.1. Compromiso 1, inciso i
4. DIAGNÓSTICO Y CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cuál es el problema ambiental que buscamos erradicar?)(Causas y efectos. ¿Qué origina el
problema y qué consecuencias trae?)
Ejemplo de problema priorizado:
Escaso nivel de conocimientos, capacidades, valores y actitudes de los miembros de la
comunidad educativa “xxx” en la aplicación del enfoque ambiental para una educación de
calidad con equidad en el marco del desarrollo sostenible.
5. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
¿Qué se pretende hacer?, ¿por qué?, ¿para qué? y ¿Cómo?
Debe expresar la situación ambiental que se desea transformar.
6. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO
¿A quién está dirigido el proyecto?
TIPO META CARACTERÍSTICAS
BENEFICIARIOS DIRECTOS
50 estudiantes (mencionar por nivel)
20 Docente Los docentes tienen un promedio de x años de servicio, muestran mucha iniciativa, les gusta el trabajo en equipo.
01 director Es un líder pedagógico, de buen trato, etc. 01 Personal Administrativo
BENEFICIARIOS INDIRECTOS
100 Padres de familia
En promedio las familias, están constituidas por más de xx hijos. Se dedican a xxxx. El nivel educativo en promedio es xxxx
7. OBJETIVOS
7.1. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer las capacidades, conocimientos, valores y actitudes de la comunidad educativa
sobre la aplicación del enfoque ambiental para una educación de calidad con equidad en el
marco del desarrollo sostenible en la Institución Educativa N° “xxxx” del Distrito de xx –
provincia de Chiclayo.
7.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión institucional.
Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión pedagógica.
Fortalecer capacidades, conocimientos, actitudes para una vida saludable.
Generar y/o fortalecer la conciencia ambiental para uso racional de los recursos,
conservación y preservación del ambiente.
Generar y/o fortalecer una cultura de gestión del riesgo
8. PRODUCTOS
Documentos de gestión como Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Trrabajo con
un enfoque ambiental integrador y constitución del Comité de Educación Ambiental.
Proyecto Curricular Institucional con enfoque ambiental, Desarrollo del Proyecto Educativo
Ambiental Integrador.
Escuela saludable
Escuela ecoeficiente
Escuela segura
9. ACTIVIDADES / CRONOGRAMA / RESPONSABLES
¿Qué vamos a hacer para lograr los objetivos y resultados, en qué tiempo, y quiénes serán los
responsables? (Considerar también las de la matriz de logros ambientales)
Objetivos Actividades Meta Cronograma
Responsable
Incorporar el enfoque ambiental en
los procesos de gestión institucional
Incorporación el enfoque ambiental en los documentos de gestión.
Conformación y funcionamiento del comité de educación ambiental y comisiones.
Incorporar el enfoque ambiental en
los procesos de gestión pedagógica
Determinación de la
problemática pedagógica en los aspectos ambientales.
Fortalecimiento de capacidades
del Comité Ambiental Elaboración e incorporación del
cartel de contenidos
diversificados y contextualizados con el tema transversal “Educación en
gestión del riego y conciencia ambiental al PCI
Programación anual y el
desarrollo de sesiones de aprendizaje articulados con las actividades del Proyecto
Educativo Ambiental. Producción de materiales
Incorporación del Calendario
Ambiental
Fortalecer capacidades,
conocimientos, actitudes para una vida
saludable
Formación de hábitos de
higiene personal (Practicamos hábitos de higiene, lavado de manos, cepillado de dientes).
Conservación y limpieza de ambientes (Campañas de limpieza)
Alimentación y nutrición saludable (Promovemos loncheras y quioscos
saludables) Prevención de enfermedades
prevalentes (Prevenimos
enfermedades prevalentes) Promoción de la salud sexual y
reproductiva
Generar y/o fortalecer la conciencia
ambiental para uso racional de los recursos,
conservación y preservación del ambiente
Gestión y valoración de la
biodiversidad (Concurso de la
Antártida) Gestión en el mejoramiento de
la calidad del aire y suelo (Proyectos: Biohuertos escolares, Cultivos alternativos,
reforestación, disminución de contaminación sonora, etc.)
Gestión y uso ecoeficiente del agua(Proyecto tratamiento de
aguas, reutilización, etc) Gestión y uso ecoeficiente de la
energía (Reducción de
consumo de energía, campaña apagado de focos, de equipos, etc.)
Gestión de los residuos sólidos. (Uso de las 3R)
Gestión del ordenamiento
territorial (Elaborar el mapa de riesgos, mapa de zonas seguras, mapa de evacuación,
etc). Gestión hacia la adaptación y
cambio climático (promover
nuevos hábitos de buenas prácticas ambientales).
Generar y/o fortalecer una
cultura de gestión del riesgo
Concurso gestionamos los riesgos
Mejoramiento de ambientes (acciones de prevención y mitigación).
Realización de los simulacros. Capacitación para una cultura
de seguridad vial
10. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS
¿Cuánto dinero necesitamos?
Producto Actividades Materiales Servicios Alquiler de
muebles Alquiler de inmuebles
TOTAL
Documentos de gestión
como
Proyecto Educativo
Institucional,
Plan Anual de Trrabajo
con un
enfoque ambiental
integrador y
constitución del Comité
de
Educación Ambiental
Incorporación el enfoque ambiental en
los documentos de gestión.
Conformación y funcionamient
o del comité de educación ambiental y
comisiones.
Proyecto Curricular
Institucional
con enfoque ambiental, Desarrollo
del Proyecto Educativo Ambiental
Integrador
Determinación de la
problemática pedagógica en los aspectos
ambientales
Fortalecimiento de
capacidades
del Comité Ambiental
Elaboración e incorporación
del cartel de contenidos diversificados
y contextualizados con el tema
transversal “Educación en gestión del
riego y conciencia ambiental al
PCI
Programación anual y el desarrollo de
sesiones de aprendizaje articulados
con las actividades del Proyecto
Educativo
Ambiental.
Producción de materiales
Incorporación del Calendario Ambiental
Escuela Saludable
Formación de
hábitos de higiene personal
(Practicamos hábitos de higiene,
lavado de manos, cepillado
dental).
Conservación y limpieza de ambientes
(Campañas de limpieza).
Alimentación y nutrición
saludable (Promovemos loncheras y
quioscos saludables)
Practicamos hábitos de
higiene
Prevención de enfermedades prevalentes
(Prevenimos enfermedades prevalentes)
Promoción de
la salud sexual y reproductiva
Escuela ecoeficiente
Escuela segura
11. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO
11.1. Evaluación
Estará a cargo de la Director quien emitirá un informe final al finalizar.
Especificar momentos de la evaluación
¿Cómo sabemos que estamos avanzando? ¿En qué consiste el monitoreo y la evaluación, qué
instrumentos se usarán y cuándo se debe recoger información?
PRODUCTO 01: Documentos de gestión como Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Trrabajo con un enfoque ambiental integrador y constitución del Comité de Educación Ambiental
Actividades Indicadores de logro Fuentes/medios de
verificación
Incorporación el enfoque
ambiental en los documentos de gestión.
% de avance en la
incorporación del enfoque ambiental en el PEI (educación en ecoeficiencia, salud y gestión
del riesgo). % de cumplimiento de acciones
del enfoque ambiental en el Plan Anual de Trabajo.
% de cumplimiento del Plan de Trabajo del Comisión de salud
% de cumplimiento del Plan de Trabajo del Comisión de ecoeficiencia
% de cumplimiento del Plan de Trabajo del Comisión de gestión
del riesgo
Documento PEI
Documento Diagnóstico Ambiental Informe
Documento PAT
Informe
Plan de Trabajo Informe
Plan de Trabajo Informe
Plan de Trabajo Informe
Conformación y funcionamiento del comité de educación ambiental y comisiones
% de cumplimiento de funciones del comité
Resoluciones RI Informe
Registro fotográfico
PRODUCTO 02: Proyecto Curricular Institucional con enfoque ambiental, Desarrollo del Proyecto
Educativo Ambiental Integrador
Actividades Indicadores de logro Fuentes/medios de
verificación
Determinación de la problemática pedagógica en los
aspectos ambientales.
Fortalecimiento de capacidades del Comité Ambiental
% de avance en la implementación de acciones de capacitación ambiental
Informe Registro de asistencia Registro fotográfico
Elaboración e incorporación del
cartel de contenidos diversificados y contextualizados con el tema transversal “Educación en
gestión del riego y conciencia ambiental al PCI.
Documento PCI
Unidades didácticas Sesiones de aprendizaje Informe
Programación anual y el
desarrollo de sesiones de aprendizaje articulados con las actividades del Proyecto
Educativo Ambiental.
Producción de materiales % de avance en la elaboración de materiales educativos y de difusión sobre educación en
ecoeficiencia, salud y gestión del riesgo).
Materiales Informe
Incorporación del Calendario Ambiental
PRODUCTO 03: Escuela Saludable
Actividades Indicadores de logro Fuentes/medios de
verificación
Formación de hábitos de higiene personal (Practicamos
hábitos de higiene, lavado de manos, cepillado dental).
% de avance en implementación de acciones educativas para la
generación de hábitos de lavado de manos con agua segura y jabón.
% de avance en implementación
de acciones educativas para la generación de hábitos de higiene bucal.
Informe Lista de cotejo
Observación directa Informe de verificación de disponibilidad de agua y jabón.
Cuadernos de trabajo para verificar contenidos desarrollados.
Registro fotográfico Informe
Lista de cotejo Observación directa del cepillado adecuado
Cuadernos de trabajo para verificar contenidos desarrollados.
Registro fotográfico
Conservación y limpieza de ambientes (Campañas de limpieza).
% de avance en implementación de acciones educativas para conservación y limpieza de
servicios higiénicos y otros ambientes.
Informe Observación directa Cuadernos de trabajo para
verificar contenidos desarrollados. Registro fotográfico
Alimentación y nutrición
saludable (Promovemos loncheras y quioscos saludables)
% de los estudiantes consumen
alimentos nutritivos % de los productos que se
expenden en el quiosco son saludables
Observación directa
Reporte de alimentos expendidos
Loncheras saludables
Evidencias fotográficas
Prevención de enfermedades prevalentes (Prevenimos enfermedades prevalentes)
% de avance en la implementación de acciones educativas frente a
enfermedades prevalentes (EDA, IRA, influenza y otras de prevalencia local).
Promoción de la salud sexual y
reproductiva
% de avance en la
implementación de acciones educativas sobre salud sexual y
reproductiva, ITS y VIH-SIDA.
PRODUCTO 04: Generar y/o fortalecer la conciencia ambiental para uso racional de los recursos, conservación y preservación del ambiente
Actividades Indicadores de logro Fuentes/medios de
verificación
PRODUCTO 05: Generar y/o fortalecer una cultura de gestión del riesgo
Actividades Indicadores de logro Fuentes/medios de
verificación
Los indicadores PUEDEN SER EXTRAIDOS DE la matriz de logros ambientales
11.2. Monitoreo
Se realizará por el Coordinador de Educación ambiental y coordinadores de las
diferentes Comisiones.
Objetivos Actividades Meta Cronograma
Responsable
Incorporar el enfoque
ambiental en los procesos de gestión
institucional
Incorporacióndel enfoque ambiental en los documentos
de gestión. Conformación y
funcionamiento del comité de
educación ambiental y comisiones.
Incorporar el enfoque
ambiental en los procesos de gestión
pedagógica
Determinación de la problemática pedagógica en
los aspectos ambientales. Fortalecimiento de
capacidades del Comité
Ambiental Elaboración e incorporación
del cartel de contenidos
diversificados y contextualizados con el tema transversal “Educación en
gestión del riego y conciencia ambiental al PCI
Programación anual y el
desarrollo de sesiones de aprendizaje articulados con las actividades del Proyecto
Educativo Ambiental. Producción de materiales
Incorporación del Calendario
Ambiental
Fortalecer
capacidades, conocimientos, actitudes
para una vida saludable
Generar y/o fortalecer la
conciencia ambiental para uso
racional de los recursos, conservación
y preservación del ambiente
Generar y/o fortalecer una
cultura de gestión del riesgo
MATRIZ DE CONSISTENCIA
Ver anexo 01
12. SOSTENIBILIDAD E INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PROYECTO
¿Cómo hacer para que el proyecto sea sostenible y se institucionalice? (Nota debe tener
resolución directoral)
13. RENDICIÓN DE CUENTAS
¿Sobre qué, cuándo, cómo, a quienes y quiénes rinden cuentas?
Campos de interés Aspectos a considerar en la Rendición de Cuentas
En la Institución Educativa
1. Aprendizajes Logros en % y actividades ejecutadas
2. Gestión Avances en documentos En la Comunidad
1. Participación de la comunidad
Se aprecia con la participación en el día de logro
2. Autoridades locales Evaluación de simulacros
ANEXO N° 01 MATRIZ DE CONSISTENCIA PEDAGÓGICA
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS
ESPECÍFICOS ACTIVIDADES NECESIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN SALUD,
ECOEFICIENCIA Y GRD
Fortalecer las capacidades,
conocimientos, valores y actitudes de la comunidad
educativa sobre la aplicación del enfoque ambiental
para una educación de calidad con equidad en el marco
del desarrollo sostenible en la Institución Educativa
N° “xxxx” del Distrito de xx – provincia de Chiclayo
Incorporar el enfoque
ambiental en los procesos de gestión institucional
Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión
pedagógica
Fortalecer capacidades, conocimientos, actitudes
para una vida saludable
Formación de hábitos de
higiene personal (Practicamos hábitos de higiene, lavado de
manos, cepillado dental). Conservación y limpieza
de ambientes (Campañas
de limpieza). Alimentación y nutrición
saludable (Promovemos
loncheras y quioscos saludables)
Prevención de
enfermedades prevalentes (Prevenimos enfermedades
prevalentes) Promoción de la salud
sexual y reproductiva
Valor nutritivo de los alimentos
Habitos de higiene. Salud y enfermedad. Promover la higiene personal.
uso adecuado del agua, letrinas.
Consumo de alimentos
nutritivos en sus loncheras Reconoce la importancia de la higiene en su salud
corporal Practica el Lavado de manos.
Generar y/o fortalecer la
conciencia ambiental
para uso racional de los recursos, conservación y preservación del
ambiente
Generar y/o fortalecer una cultura de gestión del riesgo
ARBOL DE PROBLEMAS
.
.
.
Deterioro de los entornos ambientales y de la calidad de vida de los miembros de la Comunidad educativa
Documentos de gestión
pedagógica no implementados
con el EA
Alta incidencia de enfermedades entre los miembros de la
comunidad educativa
Alto nivel de riesgos en la
Institución
educativa
CO
NSE
CU
ENC
IAS
Escaso nivel de conocimientos, capacidades, valores y actitudes de los miembros de la comunidad educativa “xxx” en la aplicación del enfoque ambiental para una educación de calidad con equidad en el marco del desarrollo sostenible.
Debilidades en la incorporación
del enfoque ambiental en los
procesos de gestión
institucional.
Debilidades en la incorporación
del enfoque ambiental en los
procesos de gestión
pedagógica
Escasas desarrollo de capacidades,
conocimientos, actitudes para
una vida saludable
Escasa conciencia
ambiental para uso racional de los recursos,
conservación y preservación del
ambiente
Escasa cultura de gestión del
riesgo. C
AU
SAS
PR
OB
LEM
A
CEN
TRA
L
Documentos de gestión
institucional no implementados
con el EAAmbiental
Alto nivel de gastos en el
uso o consumo de los recursos
ARBOL DE OBJETIVOS
.
.
.
Contribuir a la mejora de los entornos ambientales y de la calidad de vida de los miembros de la Comunidad educativa
FIN
ES
Fortalecer las capacidades, conocimientos, valores y actitudes de la comunidad educativa sobre la aplicación del enfoque ambiental para una educación de calidad con equidad en el marco del desarrollo sostenible en la Institución
Educativa N° “xxxx” del Distrito de xx – provincia de Chiclayo
Incorporar el enfoque ambiental
en los procesos de gestión
institucional
Incorporar el enfoque ambiental
en los procesos de gestión pedagógica
Fortalecer capacidades,
conocimientos, actitudes para una
vida saludable
Generar y/o
fortalecer la conciencia
ambiental para uso
racional de los recursos,
conservación y
preservación del ambiente
Generar y/o fortalecer una
cultura de gestión
del riesgo
OB
EJTI
VO
S
ESP
ECÍF
ICO
S O
BJE
TIV
O
GEN
ERA
L
Documentos de gestión
pedagógica no implementados
con el EA
Contribuir a bajar el nivel de gastos en el uso o consumo de los recursos
Contribuir a bajar el nivel de
riesgos en la Institución educativa
Documentos de gestión
institucional no implementados
con el EAAmbiental
Contribuir a bajar el nivel incidencia de enfermedades
entre los miembros de la comunidad
educativa
.
.
.
PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADOR
Fortalecer las capacidades, conocimientos, valores y actitudes de la comunidad educativa sobre la aplicación del enfoque ambiental para una educación de calidad con equidad en el marco del desarrollo sostenible en la Institución
Educativa N° “xxxx” del Distrito de xx – provincia de Chiclayo
Incorporar el
enfoque ambiental en los procesos de
gestión
institucional
Incorporar el
enfoque ambiental en los procesos de
gestión
pedagógica
Fortalecer capacidades,
conocimientos,
actitudes para una vida saludable
Generar y/o fortalecer la conciencia ambiental para
uso racional de los recursos,
conservación y preservación
del ambiente
Generar y/o fortalecer
una cultura de gestión del riesgo
OB
JETI
VO
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