op plan didactico logro objetivos 018159_cap5
Post on 11-Feb-2018
223 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
1/36
CAPTULO V
COMPROBACIN Y ANLISIS DE HIPTESIS
Despus de suministrar los cuestionarios de opinin, tanto a docentes como
alumnos/as, se procedi a la tabulacin manual de los datos de manera independiente,
tal como se presenta a continuacin:
5.1. HIPTESIS NMERO UNO.
Hi1. La planificacin didctica favorece el logro de objetivos de aprendizaje en
la asignatura de Estudios Sociales y Cvica de los/as alumnos/as de Tercer
Ciclo de los Centros Escolares Oficiales del Distrito 1210 de San Miguel.
TABULACIN DE DATOS
- SECTOR DOCENTE -
Variable Independiente Variable Dependiente
Resp.Items
Si NoA
VecesTotal
Resp.Items
Si NoA
VecesTotal
1
2
3
4
16
15
14
17
2
3
3
2
4
4
5
3
22
22
22
22
5
6
7
8
17
16
17
16
3
4
2
3
2
2
3
3
22
22
22
22
Total 62 10 16 88 Total 66 12 10 88
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
2/36
Con base en la tabulacin de datos se procedi al diseo de la tabla de
contingencia (3 x 3) de acuerdo al siguiente procedimiento, que fue aplicado enla comprobacin de las hiptesis de la presente investigacin:
Trasladar a la matriz los resultados de cada una de las categoras de respuesta,
cruzando las alternativas (SiNoA veces) de la variable independiente con
la dependiente, las cuales se consideran frecuencias observadas (fo).
Sumar las respuestas calculadas en forma horizontal para obtener los totalesmarginales de fila (T.M.F.) y con los datos verticales los totales marginales
de columna (T.M.C.); la sumatoria de ellas se convierte en el total extremo
(T.E.).
Calcular las frecuencias esperadas (fe) de acuerdo a la siguiente frmula:
T.M.F. x T.M.C.Fe = -----------------------------T.E.
Al operar se obtienen los siguientes resultados:
274 x 286 118 x 118Fe1 = ------------------- = 148.42 Fe6= ----------------- = 26.37
528 528
274 x 124 136 x 286Fe2 = ------------------- = 64.35 Fe7= ----------------- = 73.66
528 528
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
3/36
274 x 118 136 x 124Fe3 = ------------------- = 61.23 Fe8= ----------------- = 31.94
528 528
118 x 286 136 x 118Fe4 = ------------------- = 63.92 Fe9= ----------------- = 30.40
528 528
118 x 124Fe5 = ------------------- = 27.71
528
A continuacin se procede a vaciar los datos calculados en la siguiente matriz:
TABLA DE CONTINGENCIA (3 x 3)
V.D.V.I.
Si No A veces Totales
Si148.42
12864.35
7461.23
72 274
No63.92
7627.71
2226.37
20118
A veces73.66
8231.94
2830.40
26136
Totales 286 124 118 528
Con la tabla de contingencia (3 x 3) se calcula el Chi cuadrado de prueba (X2p)
de acuerdo a la siguiente frmula:
(fofe)2X2= ----------------
fe
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
4/36
CALCULO DE CHI CUADRADO
fo fe fofe (fofe)(fo fe)2
fe128 148.42 - 20.42 416.9764 2.809474 64.35 9.65 91.1225 1.447172 61.23 10.77 115.9929 1.894476 63.92 12.08 145.9264 2.283022 27.71 - 5.71 32.6041 1.176620 26.37 - 6.37 40.5769 1.538882 73.66 8.34 69.5556 0.944328 31.94 - 3.94 15.5236 0.486026 30.40 - 4.4 19.36 0.6368
13.2164
RESULTADO
X2p= 13.2164 > X2t= 9.49
Acepta Hi
TABULACIN DE DATOS
- SECTOR ALUMNOS/AS -
Variable Independiente Variable Dependiente
Resp.
ItemsSi No
AVeces
TotalResp.
ItemsSi No
AVeces
Total
1
2
34
172
139
150200
51
48
4333
43
79
7333
266
266
266266
5
6
78
180
188
160137
36
30
5668
50
48
5061
266
266
266266
Total 661 175 228 1064 Total 665 190 209 1064
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
5/36
Clculo de Frecuencias Esperadas (fe).
3047 x 3059 1589 x 1691Fe1 = --------------------- = 1460.0208 Fe6= ----------------- = 420.2376
6384 6384
3047 x 1634 1748 x 3059Fe2 = -------------------- = 779.8869 Fe7= ------------------ = 836.2734
6384 6384
3047 x 1691 1748 x 1634Fe3 = -------------------- = 807.0923 Fe8= -------------------- = 447.40486384 6384
1589 x 3059 1748 x 1691Fe4 = ------------------- = 761.3958 Fe9= ----------------- = 463.0120
6384 6384
1589 x 1634Fe5 = ---------------------- = 406.7083
6384
A continuacin se procede a vaciar los datos calculados en la siguiente matriz:
TABLA DE CONTINGENCIA (3 x 3)
V.D.V.I.
Si No A veces Totales
Si 1460.02081326 779.8869851 807.0923870 3047
No761.3958
840406.7083
365420.2376
3841589
A veces836.2734
893447.4048
418463.0120
4371748
Totales 3059 1634 1691 6384
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
6/36
Con la tabla de contingencia (3 x 3) se calcula el Chi cuadrado de prueba
(X
2
p).CALCULO DE CHI CUADRADO
fo fe fofe (fofe)(fo fe)2
fe1326 1460.0208 - 134.0208 17961.514 12.30227851 779.8869 71.1131 5057.0729 6.48437870 807.0923 62.9077 3957.3787 4.90325840 761.3958 78.6042 6178.6202 8.11486365 406.7083 - 41.7083 1739.5822 4.27722
384 420.2376 - 36.2376 1313.1363 3.12481893 836.2734 56.7266 3217.9071 3.84791418 447.4048 - 29.4048 864.6423 1.93257437 463.0120 - 26.012 676.6241 1.46135
46.44861
RESULTADO
X2p= 46.44861 > X2
t= 9.49
Acepta Hi
Al considerar la comprobacin de la hiptesis uno, se establece que las
frecuencias observadas (fo) difieren significativamente de las frecuencias
esperadas (fe), de manera que, en el sector docente el X2p= 13.2164 es mayor
que el X2t=9.49; en el sector alumnos/as el X2p= 46.44861 es mayor que el X
2t
= 9.49; razn por la cual, en ambas unidades de anlisis se acepta la hiptesis
alterna, que plantea:
Hi1. La planificacin didctica favorece el logro de objetivos de aprendizaje en
la asignatura de Estudios Sociales y Cvica de los/as alumnos/as de Tercer
Ciclo de los Centros Escolares Oficiales del Distrito 12 10 de San
Miguel.
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
7/36
ANLISIS
Tanto en los resultados obtenidos en los cuestionarios suministrados a docentes
como alumnos/as, se ha logrado establecer el inters que prevalece por planificar
la labor educativa, como parte de una exigencia de las autoridades educativas
representados por Asesoras/es Pedaggicos, quienes proporcionan los formatos a
Directores/as, habindose verificado al consultar algunos de dichos instrumentos
curriculares, que en la mayora de los casos, las actividades que se plantean para
desarrollarse en los planes didcticos, responden a las sugerencias metodolgicas
propuestas en los programas de estudio, como una exigencia a los lineamientos
que se les brindan para tal propsito.
Tambin se tiene el cuidado de formular los objetivos especficos, a fin de
orientar el logro de los aprendizajes, los cuales en un alto porcentaje responden
al dominio cognoscitivo, considerando la naturaleza del contenido curricular de
la asignatura de Estudios Sociales y Cvica, situacin que se logr verificar al
revisar algunas pruebas objetivas, laboratorios y guas de estudio, como tareas ex
aula desarrolladas y evaluadas en la ltima unidad del programa.
Adems, se hace evidente la responsabilidad en la mayora de docentes, al
brindar orientaciones a alumnos/as que les permitan contribuir y mejorar sus
aprendizajes, particularmente en lo concerniente a la realizacin de tareas,
dndole seguimiento y atencin a quienes presentan algunas dificultades para
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
8/36
cumplir con tales requerimientos, proponindoseles actividades que estn a su
alcance, en funcin de favorecer el logro de objetivos que se propone el
currculo de Tercer Ciclo de Educacin Bsica.
REPRESENTACIN GRFICA DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA
HIPTESIS NMERO UNO
Docentes Alumnos/as
S La planificacin didctica favorece el logro de objetivos de
aprendizaje en la asignatura de Estudios Sociales y Cvica de los/as
alumnos/as de Tercer Ciclo de los Centros Escolares Oficiales del
Distrito 1210 de San Miguel.
No La planificacin didctica no favorece el logro de objetivos de
aprendizaje en la asignatura de Estudios Sociales y Cvica de los/as
alumnos/as de Tercer Ciclo de los Centros Escolares Oficiales del
Distrito 1210 de San Miguel
5.2. HIPTESIS NMERO DOS.
No
12.50%S
72.73%
A veces
14.77%
A veces
20.54%S
62.31%No
17.15%
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
9/36
Hi2. La aplicacin de tcnicas didcticas influye en el nivel de participacin en
la asignatura de Estudios Sociales y Cvica de los/as alumnos/as de TercerCiclo de los Centros Escolares Oficiales del Distrito 1210 de San Miguel.
TABULACIN DE DATOS
- SECTOR DOCENTE -
Variable Independiente Variable Dependiente
Resp.Items Si No AVeces Total Resp.Items Si No AVeces Total9
10
11
5
6
7
13
11
13
4
5
2
22
22
22
12
13
14
9
10
13
3
5
2
10
7
7
22
22
22
Total 18 37 11 66 Total 32 10 24 66
Clculo de Frecuencias Esperadas (fe).
120 x 162 177 x 138Fe1 = ------------------- = 49.09 Fe6= ----------------- = 61.68
396 396
120 x 96 99 x 162Fe2 = ------------------- = 29.09 Fe7= ----------------- = 40.5
396 396
120 x 138 99 x 96Fe3 = ------------------- = 41.82 Fe8= ----------------- = 24
396 396
177 x 162 99 x 138Fe4 = ------------------- = 72.41 Fe9= ----------------- = 34.5
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
10/36
396 396
177 x 96Fe5 = ------------------- = 42.91396
A continuacin se procede a vaciar los datos calculados en la siguiente matriz:
TABLA DE CONTINGENCIA (3 x 3)V.D.
V.I.Si No A veces Totales
Si49.09
5029.09
2841.82
42120
No 72.4169
42.9147
61.6861
177
A veces40.5
4324
2134.5
3599
Totales 162 96 138 396
Con la tabla de contingencia (3 x 3) se calcula el Chicuadrado de prueba (X2p)
CALCULO DE CHI CUADRADO
fo fe fofe (fofe)(fofe)
fe50 49.09 0.91 0.8281 0.0168728 29.09 - 1.09 1.1881 0.0408442 41.82 0.18 0.0324 0.0007769 72.41 -3.41 11.6281 0.1605947 42.91 4.09 16.7281 0.3898461 61.68 - 0.68 0.4624 0.0074943 40.5 2.5 6.25 0.1543221 24 - 3.0 9.0 0.37535 34.5 0.5 0.25 0.00725
1.15297RESULTADO
X2p= 1.1529 < X2t= 9.49
Acepta Ho
TABULACIN DE DATOS
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
11/36
- SECTOR ALUMNOS/AS -
Variable Independiente Variable Dependiente
Resp.
ItemsSi No
AVeces
TotalResp.
ItemsSi No
AVeces
Total
9
10
11
104
111
99
96
99
89
66
56
78
266
266
266
12
13
14
132
101
122
71
91
96
63
74
48
266
266
266
Total 314 284 200 798 Total 355 258 185 798
Clculo de Frecuencias Esperadas (fe).
1740 x 1863 1650 x 1353Fe1 = --------------------- = 677.03 Fe6= ----------------- = 466.26
4788 4788
1740 x 1572 1650 x 1863Fe2 = -------------------- = 571.28 Fe7= ----------------- = 543.96
4788 4788
1740 x 1353 1398 x 1572Fe3 = -------------------- = 491.69 Fe8= ----------------- = 458.99
4788 4788
1650 x 1863 1398 x 1353Fe4 = ------------------- = 642.01 Fe9= ----------------- = 395.05
4788 4788
1650 x 1572Fe5 = ------------------- = 541.73
4788
A continuacin se procede a vaciar los datos calculados en la siguiente matriz:
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
12/36
TABLA DE CONTINGENCIA (3 x 3)
V.D.V.I.
Si No A veces Totales
Si677.03
669571.28
572491.69
4991740
No642.01
639541.73
542466.26
4691650
A veces543.96
555458.99
458395.05
3851398
Totales 1863 1572 1353 4788
Con la tabla de contingencia (3 x 3) se calcula el Chi cuadrado de prueba
(X2p).
CALCULO DE CHI CUADRADO
fo fe fofe (fofe)(fo fe)2
Fe669 677.03 - 8.03 64.4809 0.09524572 571.28 0.72 0.5184 0.00091499 491.69 7.31 53.4361 0.10868639 642.01 - 3.01 9.0601 0.01411542 541.73 0.27 0.0729 0.00013469 466.26 2.74 7.5076 0.01645555 543.96 11.04 121.8816 0.22406458 458.99 - 0.99 0.9801 0.00214385 395.05 - 10.05 101.0025 0.25567
0.71739
RESULTADOX2P= 0.71739 < X
2T = 9.49
ACEPTA HO
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
13/36
Al considerar la comprobacin de la hiptesis nmero dos, se estable que las
frecuencias observadas (fo) difieren significativamente de las frecuencias
esperadas (fe), de manera que, en el sector docente el X2p= 1.15297 es menor
que el X2t= 9.49; en el sector alumnos/as el X2p= 0.71739 menor que el X
2t=
9.49; razn por la cual, en ambas unidades de anlisis se acepta la hiptesis nula,
que plantea:
Ho2 La aplicacin de tcnicas didcticas no influye en el nivel de participacin
en la asignatura de Estudios Sociales y Cvica de los/as alumnos /as de
Tercer Ciclo de los Centros Escolares Oficiales del Distrito 12-10 de San
Miguel.
ANLISIS
En los resultados obtenidos en los instrumentos de investigacin que se
suministraron a docentes, se logr establecer que existe alguna preocupacin por
el abandono del cual han sido objeto por parte del Ministerio de Educacin, que
desde hace ms o menos tres aos (a partir del 2004) dej de brindarle
importancia al Plan de Desarrollo Profesional Docente, orientado al
mejoramiento cualitativo del nivel de Tercer Ciclo de Educacin Bsica,
mediante acciones de capacitacin en relacin al conocimiento y aplicacin de
metodologas innovadoras para la enseanza, en tal sentido, se ha dejado de
implementar jornadas de actualizacin que permitan a maestros/as la apropiacin
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
14/36
de los fundamentos tericos y dominio de las diferentes tcnicas de la
enseanza, como el dilogo, interrogatorio, debate, mesa redonda, panel foro,
estudio dirigido, entre otras que hagan su labor ms interesante, amena y
participativa, dado que, en la mayora de los caos, se limitan a aplicar con mayor
frecuencia, la exposicin, dictado, trabajo en equipos e investigacin, las cuales
se desarrollan de manera inadecuada, dado que, alumnos/as manifiestan que no
les agrada ni atrae el desempeo profesional de docentes que les imparten laasignatura de Estudios Sociales y Cvica, aunque s, un porcentaje considerable
se interesa por inculcar principios de responsabilidad e iniciativa en el
cumplimiento de las tareas que se les asignan, a fin de contribuir al proceso de
formacin escolar, de acuerdo a los objetivos propuestos en el currculo de la
materia en estudio.
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
15/36
REPRESENTACIN GRFICA DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA
HIPTESIS NMERO DOS
Docentes Alumnos/as
S La aplicacin de tcnicas didcticas influye en el nivel de
participacin en la asignatura de Estudios Sociales y Cvica de
los/as alumnos /as de Tercer Ciclo de los Centros Escolares
Oficiales del Distrito 12-10 de San Miguel.
No La aplicacin de tcnicas didcticas no influye en el nivel de
participacin en la asignatura de Estudios Sociales y Cvica de
los/as alumnos /as de Tercer Ciclo de los Centros Escolares
Oficiales del Distrito 12-10 de San Miguel.
No
35.61%
S
37.88%
A veces
26.51% A veces
24.12% S
41.92%
No
33.96%
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
16/36
5.3. HIPTESIS NMERO TRES.
Hi3. El discurso pedaggico que utilizan los/as docentes incide en la motivacin
en la asignatura de Estudios Sociales y Cvica de los/as alumnos/as de
Tercer Ciclo de los Centros Escolares Oficiales del Distrito 12 10 de San
Miguel.
TABULACIN DE DATOS
- SECTOR DOCENTE -
Variable Independiente Variable Dependiente
Resp.Items
Si NoA
VecesTotal
Resp.Items
Si NoA
VecesTotal
15
16
17
9
8
8
7
9
9
6
5
5
22
22
22
18
19
20
10
8
9
7
9
8
5
5
5
22
22
22
Total 25 25 16 66 Total 27 24 15 66
Clculo de Frecuencias Esperadas (fe).
141 x 147 141 x 111Fe1 = ------------------- = 52.34 Fe6= ----------------- = 39.52
396 396
141 x 138 114 x 147Fe2 = ------------------- = 49.19 Fe7= ----------------- = 42.32
396 396
141 x 111 114 x 138Fe3 = ------------------- = 39.52 Fe8= ----------------- = 39.73
396 396
141 x 147 114 x 111Fe4 = ------------------- = 52.34 Fe9= ----------------- = 31.95
396 396
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
17/36
141 x 138Fe5 = ------------------- = 49.14
396
A continuacin se procede a vaciar los datos calculados en la siguiente matriz:
TABLA DE CONTINGENCIA (3 x 3)
V.D.V.I.
Si No A veces Totales
Si52.34
5249.14
4939.52
40141
No52.34
52
49.14
49
39.52
40
141
A veces42.32
4339.73
4031.95
31114
Totales 147 138 111 396
Con la tabla de contingencia (3 x 3) se calcula el Chicuadrado de prueba (X2p)
CALCULO DE CHI CUADRADO
fo fe fofe (fo fe)(fofe)
fe52 52.34 - 0. 34 0.1156 0.0022149 49.14 0.14 0.0196 0.0003940 39.52 0.48 0.2304 0.0058352 52.34 - 0.34 0.1156 0.0022149 49.14 0.14 0.0196 0.0003940 39.52 0.48 0.2304 0.0058343 42.32 0.68 0.4624 0.0109340 39.73 0.27 0.0729 0.0018331 31.95 - 0.95 0.9025 0.02825
0.06057
RESULTADO
X2p = 0.06057 < X2
t= 9.49
Acepta Ho
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
18/36
TABULACIN DE DATOS
- SECTOR ALUMNOS/AS -
Variable Independiente Variable Dependiente
Resp.
ItemsSi No
AVeces
TotalResp.
ItemsSi No
AVeces
Total
15
16
17
122
127
117
91
58
74
53
81
75
266
266
266
18
19
20
119
124
129
89
99
56
58
43
81
266
266
266
Total 366 223 209 798 Total 372 244 182 798
Clculo de Frecuencias Esperadas (fe).
1896 x 1914 1467 x 1344Fe1 = --------------------- = 757.92 Fe6= ------------------ = 411.79
4788 4788
1896 x 1530 1425 x 1914Fe2 = -------------------- = 605.86 Fe7= ----------------- = 569.64
4788 4788
1896 x 1344 1425 x 1530Fe3 = -------------------- = 532.21 Fe8= ----------------- = 455.36
4788 4788
1467 x 1914 1425 x 1344Fe4 = ------------------- = 586.43 Fe9= ----------------- = 400
4788 4788
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
19/36
1467 x 1530Fe5 = ------------------- = 468.78
4788
A continuacin se procede a vaciar los datos calculados en la siguiente matriz:
TABLA DE CONTINGENCIA (3 x 3)V.D.
V.I.Si No A veces Totales
Si757.92
738605.86
610532.21
5481896
No586.43
595468.78
467411.79
4051467
A veces 569.64581
455.36453
400391
1425
Totales 1914 1530 1344 4788
Con la tabla de contingencia (3 x 3) se calcula el Chi cuadrado de prueba
(X2p).
CALCULO DE CHI CUADRADO
fo fe fo
fe (fo
fe)
(fo fe)2
Fe738 757.92 - 19.92 396.8064 0.52355610 605.86 4.14 17.1396 0.02829548 532.21 15.79 249.3241 0.46847595 586.43 8.57 73.4449 0.12524467 468.78 - 1.78 3.1684 0.00676405 411.79 - 6.79 46.1041 0.11196581 569.64 11.36 129.0496 0.23059453 455.36 - 2.36 5.5696 0.01223391 400 - 9.0 81.0 0.2025
1.7149
RESULTADO
X2P= 1.7149 < X2T = 9.49
ACEPTA HO
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
20/36
Al considerar la comprobacin de la hiptesis nmero tres, se establece que las
frecuencias observadas (fo) difieren significativamente de las frecuencias
esperadas (fe), de manera que, en el sector docente el X2p= 0.06057 es menor
que el X2t= 9.49; en el sector alumnos/as el X2p = 1.7149 menor que el X
2t=
9.49; razn por la cual, en ambas unidades de anlisis se acepta la hiptesis nula,
que plantea:
Ho3. El discurso pedaggico que utilizan los/as docentes no incide en la
motivacin en la asignatura de Estudios Sociales y Cvica de los/as
alumnos/as de Tercer Ciclo de los Centros Escolares Oficiales del Distrito
1210 de San Miguel.
ANLISIS
En los resultados de los cuestionarios que se administraron a docentes y
alumnos/as se ha podido determinar que una de las limitantes en el desarrollo
del proceso de enseanza aprendizaje, est relacionado con la falta de
habilidades y destrezas para expresarse con trminos adecuados al contenido de
la asignatura, incidiendo la falta de especializacin de un porcentaje
considerable de docentes, segn consultas no estructuradas que se efectuaronpara tal propsito.
Otro aspecto que sobresale es la poca apertura que los docentes brindan a los
alumnos/as para que expresen sus criterios en torno a las temticas que se les
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
21/36
exponen y las pocas participaciones durante el desarrollo de las clases, cuentan
con la agravante que no se les corrigen los enfoques que formulan, tampoco seles refuerza ni se da a conocer la realidad que prevalece en relacin a la
situacin socio econmica, poltica y cultural que rodean algunos tpicos en
estudio, en tal sentido, al no contarse con la capacidad y disposicin profesional
para el adecuado desempeo docente en la asignatura de Estudios Sociales y
Cvica, se hace un tanto difcil despertar el inters y mantener la atencin en
alumnos/as, en cuanto al tratamiento de los contenidos temticos del programa
de estudio, incidiendo de manera limitada en la satisfaccin de aspiraciones y
expectativas de la poblacin escolar en referencia.
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
22/36
REPRESENTACIN GRFICA DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA
HIPTESIS NMERO TRES
Docentes Alumnos/as
S El discurso pedaggico que utilizan los/as docentes incide en la
motivacin en la asignatura de Estudios Sociales y Cvica de los/as
alumnos/as de Tercer Ciclo de los Centros Escolares Oficiales del
Distrito 1210 de San Miguel.
No El discurso pedaggico que utilizan los/as docentes no incide en la
motivacin en la asignatura de Estudios Sociales y Cvica de los/as
alumnos/as de Tercer Ciclo de los Centros Escolares Oficiales del
Distrito 1210 de San Miguel.
No
37.12%
S
39.40%
A veces
23.48%A veces
24.50%S
46.24%
No
29.26%
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
23/36
CUADRO RESUMEN DE LAS HIPTESIS ESPECFICAS COMPROBADAS
EN LA INVESTIGACIN.
HiptesisValor
Crtico.
Resultados de las Hiptesis.
ResultadoDocentes Alumnos/as
X2P%
AceptacinX2P
%Aceptacin
Ho1= fofe = 0 9.49 13.2164 72.73% 46.44861 62.31% Acepta Hi1
Ho2= fofe = 0 9.49 1.15297 37.88% 0.71739 41.92% Acepta Ho2
Ho3= fofe = 0 9.49 0.06057 39.40% 1.7149 46.24% Acepta H03
Con los datos expresados en la tabla resumen, se establece la aceptacin de la
hiptesis alterna nmero uno, no as en la dos, que se acept la hiptesis nula,
dado que, en los resultados se pudo determinar que a la mayora de
maestros/as que laboran en Estudios sociales y cvica, no les han brindado
hornadas de actualizacin docente que les permita conocer, seleccionar y
aplicar adecuadamente las tcnicas de la enseanza que demanda el programa
de estudio, por lo que existe un bajo nivel de participacin de alumnos/as en
el desarrollo de los contenidos temticos, desatendiendo en alguna medida
sus responsabilidades de involucrarse decididamente en su formacin
acadmica, a pesar del inters que muestra un sector bastante aceptable de
maestros/as por promover la iniciativa y cumplimiento de tareas en la
poblacin escolar a fin de contribuir a lograr los objetivos curriculares de la
asignatura.
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
24/36
En relacin a la hiptesis nmero tres, tambin se acept la nula, al establecer
la dificultad que presenta un porcentaje considerable de maestros/as de
adecuar su lenguaje didctico al marco de referencia de la mayora de
alumnos/as, incidiendo en su bajo nivel de atencin, capacidad para
interactuar y dialogar entre ellos, as como con docentes, de manera que, se
limita el anlisis y comprensin de las temticas que se desarrollan y en
consecuencia, la adquisicin de conocimientos y experiencias en torno a larealidad socioeconmica, poltica y cultural que les rodea, evidencindose
en una proporcin alta de la poblacin escolar, la inadecuada satisfaccin de
sus aspiraciones y expectativas acadmicas en la asignatura de Estudios
Sociales y Cvica.
Al aceptar dos hiptesis nulas, se ha podido demostrar que maestros/as
presentan limitaciones al aplicar las tcnicas de la enseanza en su labor
educativa y poseen poco dominio del discurso pedaggico que requiere el
desarrollo de la asignatura Estudios Sociales y Cvica, que incide en el bajo
nivel de motivacin y participacin de alumnos/as en el proceso de enseanza
aprendizaje, por lo que existen evidencias suficientes para rechazar la
hiptesis general, establecindose que:
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
25/36
Los factores didcticos no inciden en el desempeo escolar en la asignatura
de Estudios Sociales y Cvica, de los/as alumnos/as de Tercer Ciclo de los
Centros Escolares Oficiales del Distrito 1210 de San Miguel.
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
26/36
CAPTULO VI
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Las conclusiones que se presentan en este trabajo, se infieren directamente de la
prueba estadstica a que fueron sometidas las hiptesis y se presentan de acuerdo al
orden en que aparecen en la comprobacin de las mismas.
Cada una de las conclusiones formuladas va acompaada de su respectiva
recomendacin, con el objeto de operativizar y hacer funcional los resultadosobtenidos en relacin a la incidencia de los factores didcticos en el desempeo
escolar en la asignatura de Estudios Sociales y Cvica de los/as alumnos/as de Tercer
Ciclo de los Centros Escolares Oficiales del Distrito 1210 de San Miguel.
CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
Los/as docentes se interesan por
planificar su labor educativa, la cual se
realiza considerando las sugerencias
metodolgicas propuestas en los
programas de estudio y como parte de
una exigencia administrativa, dado el
control que ejercen Directores/as de los
Centros Escolares, a fin de responder a
los lineamientos y normativa establecida
por la Direccin de Asesora Pedaggica
del Ministerio de Educacin.
Directores/as de los Centros Escolares
deben implementar y hacer funcional
estrategias como los Crculos de Estudio,
que permita a maestros/as compartir
experiencias en torno al diseo de sus
planes didcticos, los cuales han de
adecuarse a las necesidades e intereses de
alumnos/as, as como responder a las
exigencias socio familiares que rodean
el contexto educativo.
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
27/36
Los/as docentes que planifican su labor
educativa, consideran importante la
formulacin de objetivos y actividades
propuestas en los programas de estudio,
dado que contribuyen a orientar y darle
seguimiento al proceso de enseanza
aprendizaje, de acuerdo a los
fundamentos curriculares de Estudios
Sociales y Cvica.
Directores/as de los Centros Escolares
deben revisar de manera ms responsable
los planes didcticos que disean
maestros/as, a fin de formular
observaciones orientadas a seleccionar
actividades pertinentes y adecuar los
objetivos a la realidad socio econmica
y cultural de alumnos/as para lograr los
aprendizajes en sus dominios
cognoscitivo, socioafectivo y
psicomotriz.
Los resultados establecen que el logro de
objetivos les permite a maestros/as
verificar el progreso alcanzado por
alumnos/as, sirvindoles como referencia
para proponer algunas actividades de
realimentacin que se orientan a mejorar
sus aprendizajes.
El Comit de Evaluacin Institucional
debe disear un plan de seguimiento y
control a los registros de evaluacin que
presentan maestros/as por cada perodo
escolar, de manera que, hagan efectiva la
realizacin de actividades de
realimentacin a alumnos/as que no han
alcanzado los objetivos propuestos.
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
28/36
Se logr establecer que los/as docentes no
han recibido capacitaciones orientadas alconocimiento y aplicacin de tcnicas de
enseanza participativa, a fin de mejorar
los niveles de involucramiento de
alumnos/as en su proceso de enseanza
aprendizaje en la asignatura de Estudios
Sociales y Cvica.
Asesoras/es Pedaggicos deben
implementar y hacer funcional laestrategia Talleres de Educacin
Democrtica (T.E.D.), contemplada en su
manual de competencias, donde se disee
un plan de atencin en torno al
conocimiento de tcnicas participativas
para la enseanza, a fin de lograr que
maestros/as las apliquen y motiven a
alumnos/as durante el desarrollo de los
contenidos temticos.
La aplicacin de algunas tcnicas de la
enseanza por parte de docentes, se
efecta sin tomar en consideracin
diversos criterios pedaggicos, como
caractersticas de alumnos/as, mbito
escolar, recursos de aprendizaje y
contenidos temticos a desarrollar en
Estudios Sociales y Cvica.
Directores/as de los Centros Escolares
deben implementar y hacer funcional la
estrategia de Equipos Dinamizadores,
establecida en el nuevo manual de
competencias administrativas, donde se
realice la reflexin crtica de la prctica
pedaggica institucional, a fin de
seleccionar y adecuar las tcnicas de laenseanza a las necesidades y exigencias
de alumnos/as.
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
29/36
Los/as docentes muestran inters por
propiciar en alguna medida, la iniciativa y
responsabilidad en alumnos/as, a fin de
orientarlos a cumplir con las actividades
y tareas que se les proponen,
contribuyendo de esa manera a facilitar
sus aprendizajes en la asignatura en
estudio.
Directores/as de los Centros Escolares
deben monitorear la labor educativa de
maestros/as, estimulndolos a poner de
manifiesto su capacidad profesional para
modelar y orientar a alumnos/as a asumir
actitudes ms responsables en el
cumplimiento de sus competencias y
deberes que les corresponden, con el
propsito de propiciar sus aprendizajes y
logro de objetivos curriculares de
Estudios Sociales y Cvica.
Los/as docentes muestra dificultades para
emplear el lenguaje didctico adecuado y
adaptado al marco de referencia que
presentan alumnos/as de Tercer Ciclo de
Educacin Bsica, con lo que se dificulta
en cierta medida el nivel de comprensin
de las temticas en estudio.
Docentes de los Centros Escolares deben
sugerir que la distribucin de asignaturas
se haga de acuerdo a su especialidad, de
manera que, Estudios Sociales y Cvica
sea atendida pro especialistas, que
garanticen el conocimiento de los
fundamentos curriculares y dominio
adecuado de la terminologa para facilitar
la comprensin de alumnos/as.
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
30/36
En los resultados se establece que la
mayora de docentes poseen dificultades
en la habilidad de comunicacin para
despertar y mantener la atencin durante
el desarrollo de los contenidos, por lo que
los/as alumnos/as pierden su inters y
capacidad de concentracin durante las
clases.
Directores/as de los Centros Escolares
deben reconocer la labor que desempean
algunos docentes destacados, as como
hacer observaciones profesionales a
quienes presentan dificultades, a fin de
incentivarlos a mostrar mayor inters en
su labor educativa.
Adems los docentes deben apropiarse deestrategias que les ayuden a mejorar las
habilidades comunicativas para despertar
el inters de los/as alumnos/as y
mantenerlos atentos en el desarrollo de
los contenidos, as como en las otras
actividades curriculares; estimulando laadquisicin de los aprendizajes.
Se logro determinar que algunos docentes
presentan limitaciones relacionadas con
el conocimiento y aplicacin de
principios y estrategias de motivacin,
incidiendo de manera directa en la
satisfaccin de aspiraciones y
expectativas durante el proceso de
enseanza aprendizaje de la asignatura
Estudios Sociales y Cvica.
Directores/as de los Centros escolares
deben implementar un plan de
seguimiento en el desempeo docente, a
fin de identificar dificultades y aplicar
algunas estrategias de apoyo, orientadas a
mejorar la labor educativa de acuerdo a
los estndares de calidad que exige el
currculo actual a nivel de Tercer Ciclo de
Educacin Bsica.
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
31/36
Docentes/as de los Centros Escolares
deben promover la motivacin y mejorarsu desempeo en la asignatura de
Estudios Sociales y Cvica e interesarse
en la bsqueda constante y permanente de
nuevos conocimientos que le permitan su
actualizacin.
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
32/36
BIBLIOGRAFA
ABARCA, SONIA. Psicologa de la Motivacin. EditorialUniversidad Estatal a Distancia. EUNED
San Jos, Costa Rica. Ao 2002.
AUBRY SAIMT, ARMAND "Dinmica de Grupos". Editorial
Euroamericana, Madrid, Espaa, 1982.
AVOLIO DE COLS, SUSANA Planeamiento del Proceso de Enseanza
Aprendizaje. Buenos Aries, Argentina.
2001.
AYALA CARRANZA, DONALDO "Influencia de la Preparacin Profesional
de Docentes en la formacin de
Alumnos/as de Tercer Ciclo de los Centros
Escolares de la Ciudad de San Miguel".(Tesis). Universidad Modular Abierta, San
Miguel. El Salvador. 2006.
BERLO, ALVIA. El Proceso de Comunicacin. Editorial
Ateneo, Mxico, 1992.
CIRIZA, ALEJANDRA y Otros. El Discurso Pedaggico. Direccin de
Cooperacin Internacional. Radio
Nederland Training Centre. 3
Reimpresin. Guatemala. 2002. Pg. 12
13.
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
33/36
DAZ BARRIGA, FRIDA y otro Estrategias Docentes para un Aprendizaje
Significativo. Editorial Mc Graw Hill. 2
Edicin. Mxico, 2003. Pg. 7172.
ECHEVERRA, PEDRO AYERBE El Currculum Escolar. Instituto de
Investigaciones y Mejoramiento Educativo.
Universidad de San Carlos, Guatemala.
2005.
ESCAMILLA, LUIS MANUEL "La Reforma Educativa Salvadorea".
Direccin de Publicaciones. Ministerio de
Educacin. El Salvador. 2006.
FUNDACIN SALVADOREA "Calidad de la Evaluacin: Normas o
PARA EL DESARROLLO Criterios". Documento 68. El Salvador,
EMPRESARIAL 2006.
GAMBOA, INGRID Planeamiento Conductivo y Motivacin
del Aprendizaje. Editorial EDUSAL,
Guatemala, 2001.
GONZLEZ ORELLANA, CARLOS La Teora de la Comunicacin y el
Proceso de Enseanza Aprendizaje,
Instituto de Investigaciones y
Mejoramiento Educativo. Universidad de
San Carlos, Guatemala. 2005.
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
34/36
GOOD, THOMAS L. Psicologa Educativa contempornea!.
Editorial Mc Graw Hill/ Interamericana.
1996.
FLORES OSORIO, JORGE MARIO Metodologa del Conocimiento. Instituto
de Investigaciones y Mejoramiento
Educativo (I.I.M.E.) Universidad de San
Carlos, Guatemala. 2003.
HERNNDEZ SAMPIERI, ROBERTO "Metodologa de la Investigacin".
Editorial Mc Graw Hill, Mxico 1994.
KRECH, DAVID Teora sobre la Motivacin. Editorial
Fondeo de Cultura. Brasil, 1998. Pg. 91.
MINISTERIO DE EDUCACIN "Programa de Desarrollo y Formacin
Profesional para docentes en Servicio".
Departamento de Desarrollo Curricular.
MINED. El Salvador, 2001.
"Programa de Estudios Sociales y Cvica".
Talleres Grficos. U.C.A. Editores, El
Salvador, 1997.
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
35/36
"Reforma Educativa en Marcha"
(Documento III) Impresos Urgente S.A. de
C.V. El Salvador, 1995.
"Plan de Desarrollo Profesional Docente".
Editorial Impresos Urgentes S.A. de C.V.
El Salvador, 2001.
"Planeamiento Didctico". Mdulosautoformativos tcnico pedaggicos para
docentes". Proyecto UNESCOPNUD, El
Salvador, 1992.
"Tcnicas para el desarrollo de la
Creatividad". Mdulos autoformativos
tcnico pedaggicos. Proyecto PNUD, El
Salvador, 2000.
"Reformas Contemporneas en El
Salvador". Impresos Grficos. El Salvador,
1996.
Fundamentos Curriculares de la
Educacin Nacional. FUSAL FEPADE.
El Salvador. 2003.
-
7/23/2019 Op Plan Didactico Logro Objetivos 018159_Cap5
36/36
NERICE, IMIDEO GIUSEPPE. "Hacia una Didctica general Dinmica".
Editorial Kapelusz. Buenos Aires,
Argentina. 1981.
PROYECTO DE LAS NACIONES Planeamiento Didctico". OficinaUNIDAS PARA EL DESARROLLO(P.N.U.D.) Subregional de Educacin (UNESCO/CAP)
Talleres OffsetLaser. El Salvador, 2001.
VILLAVERDE M., CIRIA "Rol Preponderante del Maestro Actual".
Editorial Humanista, Mxico, 2002.
"Dinmica de Grupos y Educacin".
Editorial Humanista, 4 Edicin, Mxico,
1995.
ZORRILLA ARENA, S. "Gua para la Elaboracin de Tesis". Nueva
Editorial Interamericana, Mxico, 1998.
top related