GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES

DE EDUCACIÓN NORMAL

“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”

TÍTULO:

PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN

MÉXICO Licenciatura en Educación Preescolar

PRESENTA:

Frida Maricela Reyes Delgadillo. MAESTRA:

Fabiola Lizet González Gutiérrez

CD. LERDO, DGO. DICIEMBRE 2013.

Sin duda la planificación didáctica es de vital importancia para el logro de los aprendizajes esperados en los niños, Para el docente, la planificación didáctica representa una oportunidad para la revisión, análisis y reflexión que contribuyen para orientar su intervención en el aula.

Al momento de la elaboración de la planificación didáctica o jornada diaria la educadora debe de tomar en cuenta las siguientes consideraciones:

1. Selección de los aprendizajes esperados y articulación de los campos formativos.

2. Atención diferenciada y graduación en las situaciones de aprendizaje. 3. Consignas y cuestionamientos. 4. Actividades de apoyo a los aprendizajes. 5. Actividades cotidianas o permanentes. 6. Recursos didácticos. 7. Participación de las familias y otros adultos responsables de la atención del

niño. 8. Duración.

Al acudir a las jornadas de práctica y poder observar la práctica dentro y fuera del salón de clases y conocer un poco de la planificación de las educadoras que laboran dentro del jardín de niños se puede observar que los contenidos de la planificación si están encaminados a lo que realmente debe de hacerse y lo que plantea en las consideraciones para la elaboración de la misma.

Ya que la planificación de la educadora inicia con una evaluación diagnostica que vendría a formar parte de los métodos de evaluación, ella comenta que la evaluación se aplica a diario y yo pude constatarlo ya que hace anotaciones y observa detenidamente a los niños a diario.

Luego la educadora plantea la competencia que se verá fortalecida o debe de dominarse en la siguiente situación de aprendizaje que trabajara con los niños, el campo formativo que se trabajara, la fecha de inicio y el tiempo que durara dicha situación de aprendizaje, al igual que hace mención de los aprendizajes esperados de deben de adquirir los niños. La situación de aprendizaje está formulada en tres momentos: Inicio, desarrollo y cierre. La educadora hace una relatoría diaria de las observación de cada niño en específico y grupalmente lo cual ella menciona que le permite que debilidades y que fortalezas tiene cada niño y así le facilita mucho más la realización de la planeación, lo que debe trabajar o reforzar.

La educadora realiza su

planeación en un cuaderno

normal, ella menciona que lo

hace de esa manera porque se

le dificulta el manejo de la

computadora y programas para

la realización de forma

electrónica.

Al igual que menciona que no

cree que esa sea una

desventaja ya que lo

importante es el contenido y la

aplicación de la planeación,

más que un diseño o la

realización de forma

electrónica.

Al observar la planeación de la

educadora pude percatarme de

que va anexando fotografías

como forma de evidencia, lo

cual me parece excelente ya

que permite la comprensión de

forma clara de las actividades y

le permite darse cuenta a

cualquier persona que la

observe que se está llevando

acabo de manera correcta.

Al igual que se observa que dentro de la planeación la educadora integra el

desarrollo de valores, que les permitirán a los niños ser mejores personas cada

día.

Por ultimo al momento de la práctica y observación que se realizó se puede decir

que realmente el contenido y la aplicación de la planeación en los niños ha sido

excelente, ya que se observa a los niños muy interesados en la clase y que están

adquiriendo los aprendizajes como por ejemplo la mayoría del grupo ya está

leyendo, dominan el pensamiento matemático a su nivel y están desarrollando

competencias es decir están siendo formados para la vida. Sin duda el trabajo de

la educadora por lo que se observa es excelente, y les permite a los niños

desarrollar sus capacidades y potencial al máximo.