anton seminovich makarenko
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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
•FACULTAD :Educación•EAP: Cs Matemáticas e Informática•CATEDRA : Corrientes Pedagógicas y Modelos Didácticos•CATEDRATICO : RAMIREZ CALZADA Elvis•TEMA: PEDAGOGIA MARXISTA ( ANTON MAKARENKO)•INTEGRANTES : POMA FIRMA Johannan.
PEDAGOGÍA MARXISTAANTÓN SEMINOVICH MAKARENKO
PADRE DE LA EDUCACIÓN SOVIETICA
ORDEN DE LOS TEMAS
INTRODUCCIÓN.
BIOGRAFÍA .
OBRAS DE MAKARENKO.
-POEMA PEDAGÓGICO
CONTEXTO SOCIOCULTURAL.
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO.
PEDAGOGIA MAKARENKIANA EN EL SIGLO XXI.
CONCLUSIONES.
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene la finalidad de rescatar las
ideas filosóficas y pedagógicas de la educación marxista
,así como el pedagogo más resaltante que siguió y
practico en su época esta pedagogía así mismo se dará las
principales características del planteamiento de
Makarenko ,además se señalara como se dio la
fundamentación de la misma y el impacto que tuvo este
ideal en frente de la sociedad actual y de su época.
DATOS DE ANTON
MAKARENKO
BIOGRAFÍA• Antón Seminovich Makarenko (1888-
1939) Nació en Bilopol, Ucrania el 13 de
marzo 1888,hijo de un obrero ferroviario
..destaco rápidamente entre los niños de su
clase.
•Ya en 1904 con 16 años se inscribe en un
curso pedagógico para la formación de
maestros de niños pequeños. Comenzó su vida
profesional siendo maestro en la escuela
elemental Kriukov de Kremenchug. Se caso
con Tatiana Mijáilovna Dergachova.
•Leyó con gran devoción a Marx ,Engels y
Gorky.
•En 1920 se le da el cargo de la dirección de
una colonia para delincuentes
juveniles(colonia Gorki)en donde forma la
matriz base de su pedagogía. Después de
una vida profesional exitosa .En los últimos
años de su vida venció la dura batalla por el
reconocimiento público de sus ideas, y
aceptó cargos de gran responsabilidad
•Desde 1935 hasta 1937 fue vicedirector de
la sección de las colonias obreras del
Comisariado del pueblo para asuntos
internos de Ucrania. Posteriormente, se
trasladó a Moscú, donde se dedicó
intensamente a organizar programas
educativos y a su actividad de escritor. Murió
en MOSCU en 1939.
OBRAS : POEMA PEDAGOGICO
LA MARCHA DE LOS 30
EL HONOR
EL LIBRO PARA LOS PADRES
BANDERA DE LAS TORRES
PROBLEMAS DE EDUCACIÓN ESCOLAR
La concepción de esta obra se remonta
a 1925 y esta dividido en tres partes
publicada en el almanaque literario de
Gorsivanov Dicias Efesimo en 1935.
POEMA PEDAGOGICO
Es una obra de estilo novelístico con la característica que está basada en hechos
reales aquí se nos presentan los métodos pedagógicos y no pedagógicos utilizados
por Makarenko en la colonia Gorki. El título de esta obra hay que entenderlo en
el sentido de HACER PEDAGOGIA Makarenko estaba más interesado en la práctica
que en la teoría .Por eso esta es una las obras imprescindibles para los que están
involucrados con la pedagogía.
Es una obra de estilo novelístico con la
característica que está basada en hechos reales aquí
se nos presentan los métodos pedagógicos y no
pedagógicos utilizados por Makarenko en la colonia
Gorki. El título de esta obra hay que entenderlo en
el sentido de HACER PEDAGOGIA Makarenko estaba
más interesado en la práctica que en la teoría .Por
eso esta es una las obras imprescindibles para los
que están involucrados con la pedagogía.
Aqui alegres y triunfadores ,pero también da versión
de hecho que significaron un fracaso para él como el
suicidio de uno de los colonos.
COLONIA GORKI (UNA COLONIA DE DELICUENTES)
En 1920 Anton Seminovich Makarenko recibió una propuesta de parte del
departamento de instrucción publica para dirigir una colonia para
delincuentes juveniles recién formada, a lo que él accedió en el acto .Era un
gran reto para Makarenko .pues seria difícil.
Se enfrento a una realidad de jóvenes delincuentes para poder
transformarlos en hombres cultos ,educados, trabajadores y con un alto grado
del sentido del saber y de conciencia social.
DE LOS COLONOS :Al cabo de dos meses llegaron a la colonia los
primeros seis educandos , muchachos de 16 a 17 años Eran jóvenes y
niños que en su mayoría habían perdido su núcleo familiar por causa de
las diferentes guerras
METODOS UTILIZADOS :Makarenko para obtener respuestas
contundentes de estos jóvenes recurrió a medios severos pues los
demás pedagogos decían que la pedagogía era anti naturalista
,hipercolectivista e incluso militar se oponía a la escuela nueva que ya
daba sus primeros botes por ese entonces. Pero también creo una
conciencia en grupo (organizo la vida de los colonos de tal manera que
sean capaces de educarse los unos a los otros)
DE LAS CONDICIONES : Al principio las instalaciones de la colonia era
un caos pero luego gracias a la autogestión reconstruyeron el lugar de
vivencia .
DEL TRABAJO :Trabajaban cuatro horas diarias por el trabajo productivo
y cinco horas por el trabajo escolar
CONTEXTO
SOCIOCULTURAL
CONTEXTO SOCIOCULTURAL El contexto sociocultural de la vida de Makarenko se sitúa en la URSS (Unión
de Republicas Socialistas Soviéticas) desde su creación en 1922 hasta su
disolución en 1991.
•POLÍTICO
• La Unión Soviética fue el primer campo de pruebas
donde se desarrolla la pedagogía de Makarenko
• E l gobierno venia de liberarse del reinado
monárquico y absolutista creado por Nicolás II.
• Se daba las guerras civiles que sumirían a Rusia
en la miseria y el caos.
• Se daban los primero años del gobierno del
nuevo gobierno con Lenin a la cabeza.
•ECONÓMICO
• País agrario.
• País devastado económicamente y socialmente como la consecuencia
de dominación zarista y los duros y largos años de revolución
•SOCIAL
• Hay un alto índice de analfabetismo y muchos niños y jóvenes sin
hogar y sumidos en la marginación, pobreza y delincuencia.
• El 80% de la población era analfabeta.
• La Unión Soviética de ese tiempo estaba conformada por 15
repúblicas con variantes lingüísticas, culturas, tradiciones costumbres,
etc.
• País sumido no solo en la pobreza económica si no educativa y
espiritual
PENSAMIENTO
PEDAGÓGICO DE ANTON
MAKARENKO
El creo un sistema pedagógico innovador.
El pensamiento pedagógico de Makarenko se basa en los principios emanados
de la propuesta sociopolítica marxismo-leninismo.(colectividad-trabajo)
Parte del cuestionamiento la explotación capitalista y pretende elevar a las
masas explotadas, una en donde puedan explotar sus potencialidades físicas
,mentales y espirituales.
Propone un modelo educativo que combinando la vida del trabajo con la
escolar con el objetivo final de suprimir la división social entre el trabajo
intelectual y el manual.
El plantea organizar a la escuela como una colectividad ,pues el dice que con
la colectividad se podría suprimir al educador.
Organizaba una escuela auto gestionada
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
COLECTIVIDAD
LA AUTORIDAD
CARISMATICA DEL
EDUCADOR
EL TRABAJO
SOCIALMENTE
PRODUCTIVO
La educación es un proceso que se produce con esfuerzo y disciplina cuyo
objetivo es el ejercicio de una socialización eficaz y productiva. El trabajo
colectivo es el medio mas idóneo para lograrla. Solamente una sociedad que
impone tareas y exige esfuerzos en su realización puede desarrollar las
potencialidades de sus niños y jóvenesNo hay adolescentes malos o
extraviados simplemente no han tenido un buen condicionamiento social
La tarea del educador es proporcionar ese buen acondicionamiento. Que no se
hace con receta psicológicas. Sino introduciendo una experiencia social
verdadera.
EDUCADOR
El estado tiene la obligación de dirigir la vida de las
personas. La familia no es la encargada.
La educación no esta al servicio de la individualidad ,
sino pensada para la colectividad. Y utiliza este termino
como ilustración, formación disciplina y autodisciplina.
La educación dura toda la vida y pasa por todas las
instituciones sociales.
L e educación esta al servicio del trabajo .El trabajo
debe presentarse como un valor en el individuo.
La educación debería ser integral : física .política,
intelectual ,emocional, manual ,etc.
La educación debe ser mixta.
Makarenko rechazaba la llamada escuela nueva que se
llevaba en los primeros años de revolución.
La escuela debe tener una meta común y esta debe ser la
moralidad comunista.
Disciplinamiento militar . La vestimenta a través de
uniformes . Numero igual de estudiante en cada clase.
La individualidad se rechazaba .El niño debía ser
absorbido por la colectividad.
Debería de existir un gobierno compartido entre maestro
y estudiante.
El ya habla de que no debería de existir la discriminación
entre estudiantes.
DEL EDUCADOR Para Makarenko el docente debería tener una buena apariencia personal con el
fin de que a los muchachos les atrajera la estética y la belleza.
No solo debería tener grandes conocimientos si no también comprender las
peculiaridades de la vida de cada estudiante.
Combinaba lo cognitivo con lo emocional .Sabia ocupar el tiempo libre de sus
alumnos dándole tarea que no les exigía un gran esfuerzo intelectual:
teatro,danza,etc.
Dirigir y orientar a la colectividad.
Debería no solo ejercer el papel de educador sino también de modelo.
Saber manejar sus emociones y sentimientos.
No tiene derecho a actuar de manera autónoma respecto a un plan ya
establecido.(currcerrado)
DEL APRENDIZAJE
El aprendizaje debería ser integral : física .política, intelectual ,emocional,
manual ,etc
El hombre aprende con la experiencia y a la vez aprende también con el
ejemplo.
El aprendizaje debería de darse atraves del trabajo productivo .
CRITICAS A MAKARENKO
El estado debe actuar como guía , relacionándolo con principios democráticos
y que sea el propio hombre el que decida su participación ya sea política
,social ,cívica ,etc.
La educación debe servir como herramienta para el desenvolvimiento futuro
mediante los valores ,principios e intereses de cada persona y no de la
colectividad .
Trabaja con la Cultura del miedo ( militarizada y a presión )
RELACIÓN CON LA
PEDAGOGIA ACTUAL
PEDAGOGIA MAKARENKIANA EN EL SIGLO XXI Fue de la pedagogía makarenkiana que muchos psicólogos se inspiraron y
decidieron llevar a las aulas una inteligencia emocional que no solo debería
tenerla el alumno si no el docente también. Y así llevar a clases la
combinación de una educación cognoscitiva y emocional.
Actualmente al ir a los colegios y escuelas se van uniformados como en las
colonias de makarenko.
Advirtió que el aprendizaje en colectividad seria aquel que tendría
significancia. Actualmente a esto se le llama trabajo en grupo o equipo.
Algunos colegios instauraron en sus locales ambientes adecuados para
desarrollar talleres los cuales pueden ser: teatro, música, lectura, etc. Esto
instauro Makarenko en la colonia Gorki
CONCLUSIONES Anton Seminovich Makarenko en sus colonias Gorki ,Kurlaz y Dzerzhinski
forma magníficos , jóvenes, inteligentes. De alta moralidad ,demanda y
gustos estéticos elevados .
Por tanto, podemos decir que la colectividad es la base sobre la que se crea la
pedagogía de Makarenko, y para la creación de la colectividad íntegra se
necesita que cada uno de sus componentes actúe en sociedad y mediante
unas pautas, al igual que se necesita que la colectividad tenga como actividad
principal la preocupación por cada uno de sus integrantes.
Es menester acotar que todo docente que se encuentre comprometido con su
labor debe leer ,aprehender y tener en su haber la mejor ,única y mas
profunda propuesta educativa de makarenko ``poema pedagógico´´
