ap cg (gr 7-8) (copy from fape)
DESCRIPTION
AP Grade 7-8 Curriculum Guide Saksi ng Kasaysayan/ Kasaysayang AsyanoTRANSCRIPT
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
1/49
Republic of the PhilippinesDepartment of Education
DepEd Complex, Meralco AvenuePasig City
K to 12 Curriculum Guide
ARALING PANLIPUNAN
(Grade 7 and 8)
January 31, 2012
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
2/49
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 2
GRADE 7
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
UNANG MARKAHAN
Pag-unlad, Pagpapatuloy atPagbabago ng lipunangPilipino mula sa sinaunangpamayanan hanggang sapagtatag ng kolonyangEspanya sa pamamagitan ngprimaryang sanggunian
Pangkalahatang Tema:
Panahon , Pagpapatuloy at
Pagbabago ,
Mga Kaugnay na Tema:
Kultura, Pagkakakilanlan atPagkabansa
Karapatan, Pananagutan atPagkamamayan
Kapangyarihan, Awtoridad atPamamahala
Produksyon, Distribusyon atPagkonsumo
A. Pagpapakilala saPrimaryang Sanggunian
Naipamamalas ng mag-aaral angmalalim na pag-unawa sa pag-unlad,pagbabago at pagpapatuloy nglipunang Pilipino mula sa sinaunangpamayanan hanggang sa pagtatag ngkolonyang Espanya sa pamamagitanng mga primaryang sanggunian
Ang mag-aaral ay kritikal nanakapagsusuri sa pag-unlad,pagpapatuloy at pagbabago nglipunang Pilipino mula sasinaunang pamayanan hanggangsa pagtatag ng kolonyangEspanya sa pamamagitan ng mgaprimaryang sanggunian.
Naipapaliwanag ang kahulugan atpagkakaiba ng mga primaryang sanggunianat sekondaryang sanggunian
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
3/49
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 3
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
- Kahulugan at kahalagahanng primaryang sanggunian atang kaibahan nito sa mga aklat
at ibang sekondaryangsanggunian- Uri ng primaryangsangguniana at sekondaryangsanggunian-Mga halimbawa ngprimaryang sanggunian atsekondaryang sanggunian- Kahalagahan ng primaryangat sekondaryang sangguniansa pag-aaral ng kasaysayan
B. Sinaunang Pilipino Ayonsa mga PrimaryangSanggunian
- Sinaunang paniniwala atbuhay pampamilya: larawan ngbangang manunggul, sipi ngsalaysay ng prayle at iba pang
primaryang sanggunian
- Pang-araw araw na buhay,teknolohiya at hanapbuhayayon sa sipi ng salaysay ngprayle at iba pang kaugnay naprimaryang sanggunian
Natutukoy ang mga uri ng primaryangsanggunian at sekondaryang sanggunian
Nakikilala ang mga halimbawa ngprimaryang sanggunian at sekondaryangsanggunian
Nasusuri ang mga uri ng primaryangsanggunian: nakasulat (liham,opisyal nareport, balita);pasalita (teyp o transkrip ngpanayam); biswal ((karikatura, larawan);awdyo-biswal (video, pelikula)
Natataya ang kahalagahan ng mga
primaryang at sekondaryang sanggunian sapag-aaral ng kasaysayan.
Nakatataya ng impormasyon sapamamagitan ng pagkilala sa pagkiling (bias)o punto de bista ng may-akda ng sanggunian
Nakakakuha ng datos mula sa ibat-ibangprimaryang sanggunian
Nakapaghahambing ng impormasyon mula
sa magkaugnay na sanggunian at nakikilalaang mga punto ng pagkakasundo at dipagkakasundo sa mga primaryangsanggunian ukol sa mga sinaunang Pilipino
Nasusuri ang sinaunang paniniwala at buhaypampamilya ayon sa bangang manununggul,sipi ng salaysay ng mga prayle at iba pangprimaryang sanggunian
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
4/49
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 4
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
C. Pagtatag ng KolonyangEspanya Batay sa mga
Primaryang Sanggunian
- Paglakbay ng mga Espanyolsa Pilipinas at pagtatag ngkolonya ayon sa sipi ngsalaysay ni Antonio Pigafetta,mga historikal na palatandaannina Magellan at Lapu-Lapu saIsla ng Mactan
Nakapaghihinuha mula sa mga impormasyonat datos ng mga primaryang sanggunian sasinaunang paniniwala at buhay pampamilya
ng mga Pilipino
Nakabubuo ng interpretasyon tungkol samagkaiba at posibleng magkasalungat napaliwanag ng ilang pangyayari ng mgaprimaryang sanggunian ukol sa pang-araw-araw na buhay, teknolohiya at hanapbuhayng mga sinaunang Pilipino
Nakapag-aayos at nakagagawa ng buod ngimpormasyonpangunahing salita at ideya-
sa sariling salita ukol sa mga sinaunangPilipino
Nakabubuo ng kamalayan ngpagpapahalaga, gawi at kaugalian sapanahon ng sinaunang Pilipino at nakikilalalaang pagkakaiba at/o pagkakatulad ng mga itosa kasalukuyan
Nasusuri ang sanhi-bunga (cause and effect)ng ilang mahahalagang pangyayari openomeno sa panahon ng kolonyalismong
Espanyol
Natutukoy ang opinyon at katotohanan sailang pangyayari sa panahon ngkolonyalismong Espanyol tulad ngpaglalakabay ng mga Espanyol sa Pilipinasat pagtatag ng kolonya ayon sa sipi ngsalaysay ni Antonio Pigafetta, sipi ngsalaysay ng prayle at/o ng iba pang
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
5/49
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 5
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
-Reduccion, tributo atsapilitang pagtratrabaho(forced labor) ayon sa sipi ng
prayle at iba pang primaryangsanggunian
primaryang sanggunian
Nakabubuo ng interpretasyon tungkol samagkaiba at posibleng magkasalungat na
paliwanang sa ilang pangyayari sa panahonng kolonyalismong Espanyol tulad ngpaglalakbay ng mga Espanyol sa Pilipinas atpagtatag ng kolonya ayon sa sipi ng salaysayni Antonio Pigafetta, mga historical napalatandaan nina Magellan at Lapu-LapuIsla ng Mactan, at siping salaysay ng prayleat sa pagpapatupad ng ilang kolonyal napatakaraan
Natataya ang historical na kahalagahan ng
mga tao, grupo, pangyayari, proseso atinstitusyon sa panahon ng kolonyalismongEspanyol sa bansa
Nasusuri ang mga datos tungkol sareduccion, tributo at sapilitang pagtatatrabahoforced labor) ayon sa sipi ng prayle at ibapang primaryang sanggunian
Natataya ang mga impormasyon atnakabubuo ng interprestayon tungkol samagkaiba at posbileng magkasalungat na
paliwanang ng isang pangyayari tulad ngreduccion, tributo at sapilitang pagtratrabahoayon sa sipi ng prayle at iba pang primaryangsanggunian
Nakabubuo ng kamalayan ngpagpapahalaga, gawi at kaugalian ngpanahon ng kolonyalismong Espanol atnakikilalala ang pagkakaiba at/o
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
6/49
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 6
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
pagkakatulad ng mga ito sa kasalukuyan
IKALAWANG MARKAHAN
Pagbubuo ng BansangPilipinas
Pangkalahatang Tema:Kultura, Pagkakakilanlan at
Pagkabansa
Mga Kaugnay na Tema:Karapatan, Pananagutan at
Pagkamamayan,
Kapangyarihan , Awtoridad atPamamahalaProduksyon, Distribusyon atPagkonsumoPanahon Pagpapatuloy atPagbabago
A. Simula ng Pagtutol saImperyong Espanyol
- Laban sa pang-aabusoayon sa sipi ng salaysay ngprayle at ulat na opisyal
_ Mga panimulang ideya ngprogreso ayonsa sinulat ni
Naipapamalas ng mag-aaral angmalalim na pag-unawa sa pagkabuoat pag-unlad ng bansang Pilipinas sakonteksto ng kolonyalismongEspanyol ayon sa primarya atsekondaryang sanggunian
Ang mag-aaral aynakapagpapahalaga sa nagingpagsisikap ng mga Pilipino sapagbuo at pag-unlad ng bansangPilipinas sa konteksto ngkolonyalismong Espanyol mula sapagbasa sa mapanuringpamamaraan ng ilang pilingprimaryang sanggunian
Nasusuri ang sanhi at bunga ng ibat-ibangpagtutol ng mga Pilipino sa Imperyong
Espanyol batay sa ipinapahayag ng mgaprimaryang sanggunian
Natutukoy at nasusuri angpatterns at trendssa pamamagitan ng timeline ang ibat-ibangpagtutol ng mga Pilipino sa ImperyongEspanyol
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
7/49
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 7
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
Sinibaldo de Mas, Padre JoseBurgos (tungkol sasekularisasyon ng mgaparokya), Gregorio Sanciano
(El Progreso de Filipinas)
B. Pagsibol ng KamalayangPilipino
- Kilusang Propaganda ayon
Naikakategorya ang pagpapamalas ngpagtutol ng mga Pilipino sa kolonyalismongEspanyol mula sa datos at impormasyon saibat-ibang sanggunian
Nasusuri ang ibat-ibang paglaban ng mgaPilipino sa pang-aabuso ayon sa sipi ngsalaysay ng prayle at ulat opisyal
Natataya ang historikal na perspektibo sanaging paglaban ng mga Pilipino sa pang-aabuso ayon sa salaysay ng prayle at ulat naopisyal.
Nakapaghihinuha sa adhikain ng mgaPilipino sa paglaban sa kolonyalismo mula samga panimulang ideya ng progreso ayon sasinulat ni Sinibaldo de Mas, Padre JoseBurgos (tungkol sa sekularisasyon ng mgaparokya), Gregorio Sanciano (El Progreso deFilipinas)
Nakabubuo ng interpretasyon tungkol samagkaiba at posibleng magkasalungat napaliwanag sa panimulang ideya ng progresong mga Pilipino batay sa paghahambing sasipi ng mga sinulat nina Sinibaldo de Mas,
Padre Jose Burgos (tungkol sasekularisasyon ng mga parokya), GregorioSanciano (El Progreso de Filipinas)
Nahihinuha mula sa mga datos atimpormasyon sa mga primaryangsanggunian ang mga pangyayari na nakapag-
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
8/49
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 8
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
sa mga painting nina JuanLuna at Resurreccion Hidalgo,liham at/o diary ni Jose Rizal,Dasalan at Toksohan ni
Marcelo del Pilar, sipi ng mgaartikulo ni Rizal sa LaSolidaridad, news clipping
- Pagtatag ng Katipunan ayonsa sipi ng Dapat Mabatid ngmga Tagalog ni Andres
ambag at/o nakahadlang sa pagsibol ngkamalayang Pilipino
Natataya ang historikal na kahalagahan ng
Kilusang Propaganda bilang kilusan at mgakasapi nito sa pakikibaka ng mga Pilipino saImperyong Espanyol mula sa datos atimpormasyon sa ilang primaryangsanggunian tulad ng painting nina Juan Lunaat Resurreccion Hidalgo, liham at/o diary niJose Rizal, Dasalan at Toksohan ni Marcelodel Pilar, sipi ng mga artikulo ni Rizal sa LaSolidaridad, news clipping
Napaghahambing ang impormasyon mula samga magkakaugnay na primaryangsanggunian at nakikilala ang mga punto ngpagkakasundo at di-pagkakasundo tungkol saadhikain at kahalagahan ng KilusangPropaganda mula sa sipi ng mga sinulat ngmga Kilusang Propandista at artikulo mula saLa Solidaridad
Nakikilala ang historikal na perspektibo ngawtor ng mga primaryang sanggunian na maykaugnayan sa kilusang Propaganda tulad ngmga painting nina Juan Luna at Resurreccion
Hidalgo, liham at/o diary ni Jose Rizal,Dasalan at Toksohan ni Marcelo del Pilar,sipi ng mga artikulo ni Rizal sa LaSolidaridad, news clipping
Naipapahayag ang damdamin ngpagpapahalaga sa bahaging ginampanan ngKatipunan sa pagsibol ng kamalayangPilipino ayon ayon sa mensahe ng ilang
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
9/49
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 9
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
Bonifacio, ang kanyang tula,Pag-ibig sa Tinubuang Lupa,Kartilya ni Emilio Jacinto
-
primaryang sanggunian tulad ngDapat Mabatid ng mga Tagalogat Pag-ibig
sa Tinubuang Lupani Andres Bonifacio, atKartilyani Emilio Jacinto
Nakabubuo ng interpretasyon tungkol samagkaiba at posibleng magkasalungat napaliwanag tungkol pagkakatatag at iba pangusapin sa Katipunan mula sa mga datos atimpormasyon sa mga primaryang sanggunian
Nakapag-aayos at nakagagawa ng buod ngimpormasyon sa sariling salita ng mgapangunahing katotohanan at ideya tungkol saKatipunan sa konteksto ng pakikibaka ngmga Pilipino sa kolonyalismong Espanyolmula sa pagsusuri sa mga primaryangsanggunian tulad ng sipi ng Dapat Mabatidng mga Tagalog ni Andres Bonifacio, angkanyang tula, Pag-ibig sa Tinubuang Lupa,Kartilya ni Emilio Jacinto
IKATLONG MARKAHAN
Ang Pagkakamit ngKalayaan at Kasarinlan labansa KolonyalismongEspanyol, Amerikano at
Hapon
Pangkalahatang Tema:Kapangyariahan, Awtoridad atPamamahala
Mga Kaugnay na Tema:
Kultura, Pagkakakilanlan at
Naipapamalas ng mag-aral angmalalim na pag-unawa samahahalagang pangyayari at nagingtugon ng mga Pilipino sa pagkamit ng
kalayaan at kasarinlan laban sakolonyalismong Espanyol, Amerikanoat Hapon
Ang mag-aaral aynakapagsasaliksik gamit angkasanayan sa pagsusuri at pagbuong interpretasyon ng impormasyon
mula sa primaryang sangguniansa mahahalagang pangyayari atnaging tugon ng mga Pilipino sapagkamit ng kalayaan at kasarinlanlaban sa kolonyalismong Espanyol,
Amerikano at Hapon
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
10/49
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 10
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
PagkabansaKarapatan, Pananagutan atPagkamamamayan
Produksyon, Distribusyon atPagkonsumoPanahon , Pagpapatuloy atPagbabago
A. Pakikibaka para saKalayaan
-Rebolusyon laban saEspanya: news clippingnglabanan sa San Juan delMonte, larawan ng mgabandila ng rebolusyon ayon sasipi ng salaysay nina Bonifacioat Aguinaldo at kasunduangBiyak-na-Bato
Nasusuri ang mga hugpungang pangyayari(conjunctures) sa pamamagitan ng timelineang mga mahahalagang pangyayari sapakikibaka ng mga Pilipino para makamit angkalayaan at kasarinlan laban sakolonyalismong Espanyol, Amerikano atHapon
Natataya ang historikal na kahalagahan samga tao, grupo, pangyayari, proseso okilusan at institusyon sa naging pagkakamitng mga Pilipino ng kalayaan at kasarinlan sailalim ng kolonyalismong Espanyol,
Amerikano at Hapon batay sa pagsusuri samga primaryang sanggunian
Natutukoy ang mga salik at pangyayari nanakatulong at nakahadlang sa pagkakamit ngmga Pilipino ng kalayaan at kasarinlan sailalim ng kolonyalismong Espanyol,
Amerikano at Hapon mula sa pagsusuri ngmga datos at impormasyon ng mgaprimaryang sanggunian
Nakasasagot ng tanong batay sa angkop at
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
11/49
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 11
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
B. Ang Imperyong Amerikanohanggang Ikalawang
Digmaang Pandaidig
Digmaang Pilipino-Ammerikano ayon sadeklarasyon ng kasarinlan saKawit, probisyon ngKonstitusyong Malolos, ayonsa sipi ng El VerdaderoDecalogo ni Apolinario Mabini,karikaturang pampulitika samagasin sa E.U.,proklamasyon ng Benevolent
Assimilation larawan ngdigmaan, mapa ng labanan,news clipping
sapat na ebidensiya sa ilang pangyayari namay kaugnayan sa pagkakamit ng kalayaanng mga Pilipino laban sa kolonyalismongEspanyol, Amerikano at Hapon
Nakapag-aayos ng resulta ng pagsasaliksikpartikular ng mga datos at impormasyon salohikal na paraan
Nakagagamit ng teknolohikal na instrumentosa pagsasaliksik, pagsusuri ng datos,pagsulat ng sanaysay o papel, atpaghahanda ng presentasyon sa pananaliksikukol sa naging pagiging ng mga Pilipino paramakamit ang kalayaan laban sa kolonyalismo
Nakapagbubuod ng mga pangunahingkatotohanan at ideya sa Rebolusyon labansa Espanyan ayon sa news clippingnglabanan San Juan del Monte, larawan ngmga bandila ng rebolusyon ayon sa sipi ngsalaysay nina Bonifacio at Aguinaldo atkasunduang Biyak-na-Bato
Nakapaghahambing ng impormasyon mulasa mga magkaugnay na sanggunian atnakikilala ang mga punto ng pagkakasundo at
di-pagkakasundo ng awtor tungkol saRebolusyon laban sa Espanya ayon sa newsclippingng labanan sa San Juan del Monte,larawan ng mga bandila ng rebolusyon ayonsa sipi ng salaysay nina Bonifacio at
Aguinaldo at kasunduang Biyak-na-Bato
Nasasaliksik ang ugnayan ng sanhi at bunga
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
12/49
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 12
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
Filipinisasyong pampulitika atkontrol sa ekonomiya ayonsipi ng ulat ng PhilippineCommission, sensus ng 1903,larawan ng 1904 St. Louis Fair,Jones Law, news clipping,Bates Treaty, Payne-Aldrich
Act
ng Rebolusyon laban sa Espanya ayon sasa news clippingng labanan sa San Juan delMonte, larawan ng mga bandila ngrebolusyon ayon sa sipi ng salaysay nina
Bonifacio at Aguinaldo at kasunduang Biyak-na-Bato
Nakapagpapahayag ng sariling ideya opagtingin at/o interpretasyon tungkol sapinag-uusapan at mga natutuhanRebolusyong Pilipino batay sa impormasyonng ilang primaryang sanggunian tulad ngdeklarasyon ng kasarinlan sa Kawit,probisyon ng Konstitusyong Malolos, at siping El Verdadero Decalogo ni ApolinarioMabini
Nasusuri ang mga pagkaka-ugnay-ugnay ngng sari-saring datos ng Digmaang Pilipino-
Amerikano ayon sa deklarasyon ngkasarinlan sa Kawit, probisyon ngKonstitusyong Malolos, ayon sa sipi ng ElVerdadero Decalogo ni Apolinario Mabini,karikaturang pampulitika sa magasin sa E.U.,proklamasyon ng Benevolent Assimilationlarawan ng digmaan, mapa ng labanan, newsclipping
Nakabubuo ng konklusyon base sainterpretasyon ng impormasyon saDigmaang Pilipino-Amerikano ayon sadeklarasyon ng kasarinlan sa Kawit,probisyon ng Konstitusyong Malolos, ayon sasipi ng El Verdadero Decalogo ni ApolinarioMabini, karikaturang pampulitika sa magasinsa E.U., proklamasyon ng Benevolent
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
13/49
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 13
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
Limitasyon sa paghayag ngnasyonalismong Pilipino ayonsa Brigandage Act,Reconcentration Act, newsclipping, sipi ng Aves deRapia, sipi ng talumpati niManuel Quezon, probisyon ngKonstitusyon ng 1935
Okupasyong Hapon ayon saopisyal na ulat, memoir ngbeterano ng digmaan, larawanng Maynila bilang open city,larawan ng death march,
Assimilation larawan ng digmaan, mapa nglabanan, news clipping
Natataya ang kahalagahang historikal sapagkakamit ng mga Pilipino ng kalayaan ngmga ebidensiya sa Filipinisasyongpampulitika at kontrol sa ekonomiya ayonsipi ng ulat ng Philippine Commission, sensusng 1903, larawan ng 1904 St. Louis Fair,Jones Law, news clipping, Bates Treaty,Payne-Aldrich Acta ayon sa sipi ng ulat ngPhilippine Commission, sensus ng 1903,larawan ng 1904 St. Louis Fair, Jones Law,news clipping, Bates Treaty, Payne-Aldrich
Act
Nakapipili ng mga makatotohanan atmahahalagang ebidensiya sa Filipinisasyongpampulitika at kontrol sa ekonomiya upangmataya ang historikal na impluwensiya nitosa Imperyo ng Amerikano ayon sa sipi ngulat ng Philippine Commission, sensus ng1903, larawan ng 1904 St. Louis Fair, JonesLaw, news clipping, Bates Treaty, Payne-
Aldrich Act
Nasusuri sa malinaw at maayos na paraanang sariling kaisipan tungkol sa kaganapan oisyung pinagaaraalan na pinagtitibay ngnararapat na datos sa Filipinisasyongpampulitika at kontrol sa ekonomiya ayonsipi ng ulat ng Philippine Commission, sensusng 1903, larawan ng 1904 St. Louis Fair,Jones Law, news clipping, Bates Treaty,
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
14/49
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 14
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
clipping ng dyaryo o magasin Payne-Aldrich Act
Nakabubuo ng interpretasyon tungkol sa mga
magkapareho o magkaibang paliwanag salimitasyon sa paghayag ng nasyonalismongPilipino ayon impormasyon ng ilangprimaryang sanggunian tungkol saBrigandage Act, Reconcentration Act, newsclipping, sipi ng Aves de Rapia, sipi ngtalumpati ni Manuel Quezon, probisyon ngKonstitusyon ng 1935
Nakapaghahambing ng impormasyon mulasa mga magkaugnay na sanggunian atnakikilala ang mga punto ng pagkakasundo at
di pagkakasundo batay sa pagsusuri ng mgaprimaryang sanggunian sa ilang pangyayaritungkol sa limitasyon sa paghayag ng
nasyonalismong Pilipino ayon sa BrigandageAct, Reconcentration Act, news clipping, siping Aves de Rapia, sipi ng talumpati niManuel Quezon, probisyon ng Konstitusyonng 1935.
Nakapag-aayos at nakagagawa ng buod ngimpormasyon sa sariling salita ng mga
pangunahing katotohanan at ideya sa ilangpangyayari batay sa datos o ebidensiya sailang pangyayari sa pagkakamit ng kalayaansa ilalim ng kolonyalismong Amerikano
Nakatutuklas ng mga kaisipan atmakatotohanang ebidensya sa okupasyongHapon mula sa mga opisyal na ulat, memoirng beterano ng digmaan, larawan ng Maynila
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
15/49
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 15
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
bilang open city, larawan ng Death March,clipping ng dyaryo o magasin
Nakapagbubunyag ng mga historikal na
kamalian sa okupasyon ng Hapon ayon saopisyal na ulat, memoir ng beterano ngdigmaan, larawan ng Maynila bilang opencity, larawan ng death march, clipping ngdyaryo o magasin
Napapalim ang mga implikasyon at aral saokupasyon ng Hapon ayon sa opisyal naulat, memoir ng beterano ng digmaan,larawan ng Maynila bilang open city, larawanng death march, clipping ng dyaryo omagasin
IKA-APAT NA MARKAHAN
Mga Hamon ng BagongRepublika mula 1946hanggang sa kasalukuyan
Pangkalahatang Tema:
Karapatan, Pananagutan atPagkamamayan
Mga Kaugnay na Tema:
Kultura, Pagkakakilanlan atPagkabansaKapangyarihan, Awtoridad at
Naipamamalas ng mag-aaral angmalalim na pag-unawa sa mgamahahalagang pangyayari at hamonng pagsasarili ng bagong republikamula 1946 hanggang sa kasalukuyan
Ang mag-aaral ay nakabubuo ngpanukalang programa, proyektoo gawain na nagpapapamalassa malalim na pagkaunawa samga suliranin at hamon ngPilipinas bilang isang bagongrepublika gamit ang kasanayan
sa pagsisiyasat at pananaliksikng impormasyon mula sa mgaprimaryang sanggunian
Ang mag-aaral aynakapaghahayag ng matatag napaninindigan batay sa masusingpagsisiyasat/pagsasaliksik atmatalinong pagpapasaya sa
Natutukoy ang mga hamong kinaharap ngBagong Republika simula 1946 batay sapagsusuri sa mga datos at impormasyon sailang primaryang sanggunian
Nasusuri ang mga patterns at trends sapamamagitan ng timeline ang mahahalagang
pangyayari at conjunctures sa mga hamongkinaharap ng bagong Republika mula 1946hanggang sa kasalukuyan
Nagiging maingat sa sariling naisin,paniniwala, punto de bista o posisyon sa mgaisyu at usaping panlipunan
Nakapagpapakita ng pantay na pakikitungo at
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
16/49
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 16
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
PamamahalaProduksyon, Distribusyon atPagkonsumoPanahon, Pagpapatuloy at
Pagbabago
A. Hamon sa BagongRepublika
Kahulugan ng kasarinlan ayonlarawan ng 100 peso bill nanagpapakita ng pag-angat ngbandilang Pilipinas at pagbabang bandilang E.U., Philippine
Rehabilitation Act,parityatKasunduang Base Militar
mga usaping panlipunan atkontrobersiya sa panahon ngBagong Republika
paggalang sa mga may ibang pag-iisip kahithindi ito sumasang-ayon sa sariling ideya,posisyon o pagtingin
Nakapag-aayos at nakagagawa ng buod ngimpormasyonpangunahing katotohanan atideyasa sariling salita tungkol sa mgapangyayari, tao, kilusan at institusyon na maykaugnayan sa mga hamon ng pagsasarili ngisang Bagong Republika
Nakapagbibigay ng historikal na kahalagahansa mga tao, grupo, pangyayari, proseso okilusan at institusyon sa panahon ng BagongRepublika mula 1946 hanggang sakasalukuyan batay sa ipinapahayag ng mga
primaryang sanggunian
Nakabubuo ng interpretasyon tungkol samagkaiba at posibleng magkasalungat napaliwanag ng isang pangyayari sa panahonng Bagong Republika mula 1946 hanggangsa kasalukuyan
Nakapagpapakita ng pantay na pakikitungo atpaggalang sa mga may ibang pag-iisip oideya tungkol sa kahulugan ngkalayaan/kasarinlan ayon sa larawan ng 100peso bill na nagpapakita ng pag-angat ngbandilang Pilipinas at pagbaba ng bandilangE.U., Philippine Rehabilitation Act,parityatKasunduang Base Militar
Nakapaghahambing ng impormasyon mula
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
17/49
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 17
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
-Mga problema sa lupa ayonsa sipi ng memoir ni LuisTaruc, dyaryo at opisyal naulat
- Kamalayan at pag-unawa sanasyonalismong Pilipino ayonsa patakarang Filipino First,mga batas na nag-aalaga ngekonomiya at industriya ngbansa, sipi ng talumpati niRecto, pagbuo ng kamalayangMoro
B. Batas Militar at Pagsikaptungo sa Pagbabago
-Batas military ayon saProklamasyon 1081, ibangmga utos ng pamahalaan, awitna Bayan Ko, manifesto ngoposisyon sa batas militar,larawan ng EDSA 1986
sa mga magkaugnay na sanggunian atnakikilala ang mga punto ng pagkakasundo atdi pagkakasundo sa ilang usapin na maykaugnayan sa mga hamon ng pagsasarili
ayon ipinapahayag ng ilang di-panatay nakasunduan tulad ng Philippine Rehabilitation
Act,parity rightsat Kasunduang Base Militar
Nakatataya ng impormasyon sapamamagitan ng pagkilala sa bias o punto debista ng awtor sa ilang usaping panlipunantulad ng problema sa lupa ayon sa memoir niLuis Taruc at iba pang primaryangsanggunian
Nakabubuo ng paghihinuha sanasyonalismong nalinang ng mga Pilipinobatay sa pagsusuri ng ilang primaryangsanggunian tulad ng patakarang Filipino First,mga batas na nag-aalaga ng ekonomiya atindustriya ng bansa, sipi ng talumpati niRecto, at pagbuo ng kamalayang Moro
Nakabubuo ng konklusyon base sainterpretasyon ng impormasyon sanasyonalismong Pilipino ayon sa patakarangFilipino First, mga batas na nag-aalaga ngekonomiya at industriya ng bansa, sipi ngtalumpati ni Recto, pagbuo ng kamalayangMoro
Nakapag-uugnay-ugnay ng mga historikalna ebidensya sa mga kaisipan sa batas
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
18/49
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 18
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
Pagbabago sa ilalim ngdemokrasy ayon sa sipi ngKonstitusyon ng 1987, sensus,sipi ng Comprehensive
Agrarian Reform na batas,istatistiko tungkol sa mga OFW
militar ayon sa Proklamasyon 1081, ibangmga utos ng pamahalaan, awit na BayanKo, manifesto ng oposisyon sa batas militar,larawan ng EDSA 1986
Nakabubuo ng interpretasyon tungkol samagkaiba at posibleng magkasalungat napaliwanag tungkol sa Batas Militar batay sapagsusuri sa mga primaryang sanggunian namay kaugnayan sa naturang pangyayari.
Napapahalagahan ang mga aral napangkasaysan ng Batas Militar ayon saProklamasyon 1081, ibang mga utos ngpamahalaan, awit na Bayan Ko, manifesto
ng oposisyon sa batas militar, larawan ngEDSA 1986
Nakabubuo ng kamalayan sa mgapagpapahalaga, gawi at kaugalian ngpanahon at nakikilala ang pagkakaiba at/opagkakatulad ng mga iyon sa kasalukuyanbatay sa mga datos at impormasyon tulad ngng sipi ng Konstitusyon ng 1987, sensus, siping Comprehensive Agrarian Reform nabatas, istatistiko tungkol sa mga OFW
Nakapaghahambing ng impormasyon mulasa mga magkaugnay na sanggunian atnakikilala ang mga punto ng pagkakasundo atdi pagkakasundo ilang usaping panlipunanmatapos ang pagbabalik ng demokrasyanoong 1986 hanggang sa kasalukuyan
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
19/49
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 19
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
Naisasaalang-alang ang historikal naperspektibo ng awtor ng primaryangsanggunian sa pagbuo ng pansariling
interpretasyon, kongklusyon at paninindigansa isang pangyayari o isyungpangkasaysayan.
Nagagamit ang kasanayan sa pagtukoy sasanhi at bunga, fact o opinion, at pagkiling ngawtor ng sanggunian sa pagbuo ng sarilingideya o pagtingin tungkol sa pinag-uusapanat mga natutunan mula sa sanggunian
Nakapaghahambing ng sariling kaisipan sakaisipan ng awtor/manlilikha at naipaliliwanag
kung saan at bakit sumasang-ayon o hindiang dalawang kaisipan
Nakabubuo ng konglusyon batay sainterpretasyon ng impormasyon mula sa ilangsanggunian tulad ng sipi ngKonstitusyon ng 1987, sensus, sipi ngComprehensive Agrarian Reform na batas,istatistiko tungkol sa mga OFW
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
20/49
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 20
CONCEPTUAL FRAMEWORK
Figure 1. The Conceptual Framework of Araling Panlipunan
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
21/49
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 21
BALANGKAS- KONSEPTUWAL NG Araling Panlipunan
(Deskripsyon)
Naging batayan ng K-12 Araling Panlipunan Kurikulum ang mithiin ng Edukasyon para sa Lahat 2015 (Education for All 2015) at ang K-12Philippine Basic Education Curriculum Framework. Layon ng mga ito na magkaroon ng mga kakayahang kinakailangang sa siglo 21 upang
makalinang ng functionally literate and developed Filipino. Kaya naman, tiniyak na ang mga binuong nilalaman, pamantayang pangnilalalaman at
pamantayan sa pagganap sa bawat baitang ay makapag-aambag sa pagtatamo ng nasabing mithiin. Sa pag-abot ng nasabing mithiin, tunguhin (goal) ng K-
12 Kurikulum ng Araling Panlipunan ang makahubog ng mamamayang mapanuri, mapagmuni, mapanagutan, produktibo, makakalikasan, makabansa at
makatao na may pambansa at pandaigdigang pananaw at pagpapahalaga sa mga usaping pangkasaysayan at panlipunan.
Katuwang sa pagkamit ng layuning ito ay ang pagsunod sa teorya sa pagkatuto na kontruktibismo, magkatuwang na pagkatuto ( collaborative
learning), at pagkatutong pangkaranasan at pangkonteksto at ang paggamit ng mga pamaraang tematiko-kronolohikal at paksain/ konseptuwal, pagsisiyat,
intregratibo, interdesiplinaryo at multisiplinaryo. Sa pagkamit ng nasabing adhikain, mithi ng kurikulum na mahubog ang pag-iisip (thinking), perpekstibo at
pagpapahalagang pangkasaysayan at sa iba pang disiplina ng araling panlipunan ng mag-aaral sa pamamagitan ng magkasabay na paglinang sa kanilang
kaalaman at kasanayang pang-disiplina.
Mula sa unang baitang hanggang ika-labindalawang baitang, naka-angkla (anchor) ang mga paksain at pamantayang pang-nilalaman at pamantayansa pagganap ng bawat yunit sa pitong tema: I) tao, kapaligiran at lipunan 2)panahon, pagpapatuloy at pagbabago, 3) kutlura, pananagutan at pagkabansa,
4) karapatan, pananagutan at pagkamamamayan 5) kapangyarihan, awtoridad at pamamahala, 6)produksyon, distibusyon at pagkonsumo 7) at ungnayang
pangrehiyon at pangmundo Samantala, ang kasanayan sa ibat-ibang disiplina ng araling panlipunan tulad pagkamalikhain, mapanuring pag-iisip at
matalinong pagpapasya , pagsasaliksik/ pagsisiyasat, kasanayang pangkasaysayan at Araling Panlipunan, at pakikipagtalastasan at pagpapalawak ng
pandaigdigan pananaw, ay kasabay na nalilinang ayon sa kinakailangang pag-unawa at pagkatuto ng mag-aaral sa paraang expanding.
Sa ibang salita, layunin ng pagtuturo ng K-12 Araling Panlipunan na malinang sa mag-aaral ang pag-unawa sa mga pangunahing kaisipan at isyung
pangkasaysayan, pangheograpiya, pampulitika, ekonomiks at kaugnay na disiplinang panlipunan upang siya ay makaalam, makagawa, maging ganap at
makipamuhay (Pillars of Learning). Binibigyang diin sa kurikulum ang pag-unawa at hindi pagsasaulo ng mga konsepto at terminolohiya. Bilang
pagpapatunay ng malalim na pag-unawa, ang mag-aaral ay kinakailangang makabuo ng sariling kahulugan at pagpapakahulugan sa bawat paksang pinag-
aaralan at ang pagsasalin nito sa ibang konteksto lalo na ang aplikasyon nito sa tunay na buhay na may kabuluhan mismo sa kanya at sa lipunang kanyang
ginagalawan.
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
22/49
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 22
II. Pamantayan sa Programa (Core learning Area Standard):
III. Pangunahing Pamantayan ng Bawat Yugto (Key Stage Standards):
K 3 4 6 7 10 11 12
Naipamamalas ang panimulang
pag-unawa at pagpapahalaga
sa sarili, pamilya, paaralan, at
komunidad, at sa mga
batayang konsepto ng
pagpapatuloy at pagbabago,
distansya at direksyon gamit ang
mga kasanayan tungo sa malalim
ng pag-unawatungkol sa sarili at
kapaligirang pisikal at sosyo-kultural ,
bilang kasapi ng sariling komunidad
at ng mas malawak na lipunan
Naipamamalas ang batayang
pag-unawa sa (i) mga primaryang
konsepto ng
heograpiya at ang aplikasyon
ng mga ito sa ibat ibang
pamayanan sa Pilipinas, (ii)
kasaysayan ng bansa; at ang
pagpapahalagang pansibiko, gamit
ang mas malalim na kakayahan sa
pagsasaliksik
tungo sa paghubog ng
batang mapanuri,
mapagnilay,responsable,produktibo, makakalikasan,
makatao, at makabansa
Naipamamalas ang malalim
na pag-unawa sa kasaysayan,
kultura at aspetong
panlipunan, pang-ekonomiya,
at pampulitika sa Pilipinas, sa
rehiyon ng Asya, at sa mundo,
ang ugnayan sa rehiyon at
daigdig, at ang batayang
konsepto ng ekonomiks at
aplikasyon nito sa buhay,
gamit ang mga kasanayang
napapaloob sa kakayahan ng
pagsisiyasat, pagsusuri ng
datos, pagsasaliksik at
mabisang komunikasyon tungo sa
pagpanday ng magandang
kinabukasan
Naipamamalas ang malawak
at integratibong pag-unawa sa
nga hamon, isyu at tugon sa
kontemporaryong lipunang
Pilipino, Asyano at pandaigdig,
base sa masusing
pagsasaliksik at mabisang
paghayag ng resulta ng
pagsasaliksik, tungo sa
pagbuo ng solusyon o tugon
upang marating ang isang
makatarungan, mapayapa,
makakalikasan at makataonglipunan at mundo
Naipamamalas ang pag-unawa sa mga konsepto at isyung pangkasaysayan, pangheograpiya, pang-ekonomiya, pangkultura,pampamahalaan, pansibiko, at panlipunan gamit ang mga kasanayang nalinang sa pag-aaral ng ibat ibang disiplina at larangan ng araling
panlipunan kabilang ang pananaliksik, pagsisiyasat, mapanuring pag-iisip, matalinong pagpapasya, pagkamalikhain, pakikipagkapwa,likas-kayang paggamit ng pinagkukunang-yaman, pakikipagtalastasan at pagpapalawak ng pandaigdigang pananaw upang maging isangmapanuri, mapagnilay, mapanagutan, produktibo, makakalikasan, makabansa at makatao na papanday sa kinabukasan ng mamamayanng bansa at daigdig
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
23/49
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 23
Pamantayan sa Bawat Baitang/ Antas (Grade Level Standards):
Baitang Pamantayan sa Pagkatuto
K Naipamamalas ang panimulang pag-unawa sa pagkilala sa sarili at pakikipag-ugnayan sa kapwa bilang pundasyon sapaglinang ng kamalayan sa kapaligirang sosyal.
1 Naipamamalas ang kamalayan at pag-unawa sa sarili bilang kasapi ng pamilya at paaralan at pagpapahalaga sakapaligirang pisikal gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon, distansya at direksyon tungo sapagkakakilanlan bilang indibidwal at kasapi ng komunidad.
2 Naipamamalas ang kamalayan, pag-unawa at pagpapahalaga sa kasalukuyan at nakaraan ng kinabibilangang komunidad,gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon, pagkakasunod-sunod ng pangyayari, mga simplengkonseptong hepgrapikal tulad ng lokasyon at pinagkukunang yaman, at konsepto ng mga saksi ng kasaysayan tulad ngtradisyong oral at mga labi ng kasaysayan.
3 Naipamamalas ang malawak na pag-unawa at pagpapahalaga sa kinabibilangang komunidad batay sa (a) kinaroroonan; (b)kultura; (c) kabuhayan; at (d) pulitikal, gamit ang malalim na konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon ng tao atkapaligirang pisikal at sosyal.
4 Naipamamalas ang malalim na pag-unawa sa kasaysayan ng sariling lalawigan at rehiyon kasama ang aspetongpangkultura, pampulitika, panlipunan, produksyon at distribusyon ng lokal na produkto, gamit ang mga natutunang konsepto
at pamamaraan sa mga naunang baitang.5 Naipamamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga sa pagkakabuo ng kapuluan ng Pilipinas at mga sinaunang lipunan
hanggang sa simula ngika-20 siglo, gamit ang batayang konseptong katulad ng kahalagahang pangkasaysayan (historicalsignificance), pagpapatuloy at pagbabago, ugnayang sanhi at epekto tungo sa paglinang ng isang mamamayang mapanuri,mapagmuni, responsible, produktibo, makakalikasan, makatao at makabansa at pagpapahalaga sa mga usapin sa lipunansa nakaraan at kasalukuyan tungo sa pagpanday ng kinabukasan.
6 Naipamamalas ang patuloy na pag-unawa at pagpapahalaga sa Pilipinas sa ika-20 siglo hanggang sa kasalukuyan tungo sapagbuo ng tiyak na pagkakakilanlang Pilipino na mapanuri, mapagnilay, responsable, produktibo, makakalikasan, makatao,makabansa at may pagpapahalaga sa mga usapin sa lipunan sa nakaraan at kasalukuyan tungo sa pagpanday ngkinabukasan.
7 Naipapamalas ang malalim na pag-unawa sa kasaysayan ng Pilipinas base sa pagsusuri ng sipi ng mga piling primaryang
sangguniang nakasulat, pasalita, awdyo-biswal at kumbinasyon ng mga ito, mula sa ibat ibang panahon, tungo sa pagbuong makabansang kaisipan na siyang magsisilbing basehan ng mas malawak na pananaw tungkol sa mundo.
8 Naipamamalas ang malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa kamalayan sa heograpiya , kasaysayan, kultura,
lipunan, pamahalaan at ekonomiya ng mga bansa sa rehiyon tungo sa pagbubuo ng pagkakakilanlang Asyano at
magkakatuwang na pag-unlad at pagharap sa mga hamon ng Asya
9 Naipamamalas ang malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa sama-samang pagkilos at pagtugon sa mga pandaigdigang
hamon sa sangkatauhan sa kabila ng malawak na pagkakaiba-iba ng heograpiya, kasaysayan, kultura, lipunan,
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
24/49
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 24
pamahalaan at ekonomiya tungo sa pagkakaroon ng mapayapa, maunlad at matatag na kinabukasan.
10 Naipamamalas ang malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa kumpetisyon at kolaborasyon ng mga indibidwal at bansa
gamit ang kaalaman at teknolohiya sa likas-kayang paggamit ng pinagkukunang-yaman tungo sa pagsusulong ng
kolektibong pag-unlad at patuloy na pagpapabuti ng kalidad ng buhay.
11 Naipamamalas ang malalim na pag-unawa sa mga kontemporaryong isyung lokal at ang kahalagahan ng sama-sama at
angkop na pagtugon sa mga hamon nito sa patuloy na pagpapabuti ng kalidad ng buhay
12 Naipamamalas ang malalim na pag-unawa sa mga kontemporaryong isyung pandaigdig at ang kahalagahan ng sama-
sama at angkop na pagtugon sa mga hamon nito sa patuloy na pagpapabuti ng kalidad ng buhay ng sangkatauhan
IV. Saklaw at daloy ng Kurikulum
Naipamamalas ang kamalayan bilang batang Pilipino sa katangian at bahaging ginagampanan ng tahanan at paaralan tungo sa paghubog ng isang
mamamayang mapanagutan, may pagmamahal sa bansa at pagmamalasakit sa kapaligiran at kapwa.
Grado Daloy ng Paksa Deskripsyon Tema
K Ako at ang aking kapwaPagkilala sa sarili at pakikipag-ugnayan sa kapwa bilang pundasyon sa paglinang ng
kamalayan sa kapaligirang sosyal
1-2
1Ako, ang Aking Pamilya at
Paaralan
Ang sarili bilang kabahagi ng pamilya at paaralang tungo sa pagkakakilanlan bilang
indibidwal at kasapi ng komunidad, gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago,
interaksyon distansya at direksyon at ang pagpapahalaga sa kapaligirang pisikal at
paaralan
1-3
2 Ang Aking Komundad, Ngayonat Noon
Pag-unawa sa kasalukuyan at nakaraan ng kinabibilangang kkomunidad, gamit ang
konsepto ng pagapapatuloy at pagbabago, interaksyon, pagkakasunod-sunod ng
pangyayari, mga simpleng konseptong heograpikal tulad ng lokasyon at pinagkukunang
yaman, at konsepto ng mga saksi ng kasaysayan tulad ng tradisyon oral at mga labi ng
kasaysayan
1-5
3Ang aking Kapaligran at mga
Komunidad sa Pilipinas
Paglawak ng pag-unawa sa kinabibilangang komunidad batay sa a) kinaroroonan: sa
itaas at ibaba; sa tabi ng dagat at ilog, at iba pa; b) kultura tulad ng wika; Tagalog, Iloko,
Chavacano, at iba pa; c) kabuhayan: rural at urban; komunidad ng mga mangingisda,
magmimina, magtrotroso, industriyal at iba pa; d ) pulitikal: bayan o lungsod, lalawigan, at
1-6
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
25/49
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 25
rehiyon; gamit ang malalim na konsepto ng pagapapatuloy at pagbabago, interaksyon ng
tao at kapaligirang pisikal at sosyal
4
Pinagmulan at Pag-unlad ng
mga lalawigan at rehiyon ng
Pilipinas
Pinagmulan at Pag-unlad ng sariling lalawigan at rehiyon kasama ang aspektong
pangkultura, pampulitika, panlipunan at pangkabuhayan
1-6
5Pagbuo ng Pilipino bilang
Nasyon
Pagkakabuo ng kapuluan ng Pilipinas at mga sinaunang lipunan hanggang sa simula ngika-20 siglo gamit ang batayang konseptong katulad ng kahalagahang pangkasaysayan
( historical significance), pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy .
1-6
6Mga Hamon at Tugon sa
Pagkabansa
Ang Pilipinas sa harap ng mga hamon at tugon ng ika-20 siglo hanggang sa kasalukuyan
tungo sa pagbuo ng tiyak na pagkakakilanlang Pilipino at matatag na pagkabansa
( strong nationhood)
1-6
7Mga Saksi ng Kasaysayan ng
Pilipinas
Pag-unawa sa kasaysayan ng Pilipinas base sa pagsusuri ng sipi ng mgapiling primaryang sangguniang nakasulat, pasalita, awdyo-biswal atkumbinasyon ng mga ito, mula sa ibat ibang panahon, tungo sa pagbuong makabansang kaisipan na siyang magsisilbing basehan ng masmalawak na pananaw tungkol sa mundo
1-7
8 Araling Asyano
Pag-unawa at pagpapahalaga sa kamalayan sa heograpiya , kasaysayan,
kultura, lipunan, pamahalaan at ekonomiya ng mga bansa sa rehiyon tungo sa
pagbubuo ng pagkakakilanlang Asyano at magkakatuwang na pag-unlad at
pagharap sa mga hamon ng Asya
1-7
9 Araling Pandaigdig
Pag-unawa at pagpapahalaga sa sama-samang pagkilos at pagtugon sa mga
pandaigdigang hamon sa sangkatauhan sa kabila ng malawak na pagkakaiba-iba ng
heograpiya, kasaysayan, kultura, lipunan, pamahalaan at ekonomiya tungo sa
pagkakaroon ng mapayapa, maunlad at matatag na kinabukasan.
1-7
10 Pambansang Kabuhayan atPag-unlad
Pag-unawa at pagpapahalaga sa kumpetisyon at kolaborasyon ng mga indibidwal at
bansa gamit ang kaalaman at teknolohiya sa likas-kayang paggamit ng pinagkukunang-yaman tungo sa pagsusulong ng kolektibong pag-unlad at patuloy na pagpapabuti ng
kalidad ng buhay.
1-7
11Kontemporaryon Isyu at Hamon
sa Pilipinas
Pag-unawa sa mga kontemporaryong isyung lokal at ang kahalagahan ng sama-sama
at angkop na pagtugon sa mga hamon nito sa patuloy na pagpapabuti ng kalidad ng
buhay
1-7
12 Kontemporaryon Isyu at Hamon Pag-unawa sa mga kontemporaryong isyung pandaigdig at ang kahalagahan ng 1-7
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
26/49
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 26
sa Mundo sama-sama at angkop na pagtugon sa mga hamon nito sa patuloy na pagpapabuti ng
kalidad ng buhay ng sangkatauhan
BILANG NG ORAS SA PAGTUTURO: 10 weeks/quarter; 4 quarters/year
Grade Time Allotment
1-2 30 min/day x 5 days
3-6 40 min/day x 5 days
7-10 3 hrs/week
ARALING PANLIPUNAN MATRIX
GRADE 1 GRADE 2 GRADE 3 GRADE 4 GRADE 5 GRADE 6
Unang Markahan
I. Ako ay Natatangi I. Ang AkingKomunidad
I. ANG KAPALIGIRAN
NG AKING
KINABIBILANGANG
KOMUNIDAD
I. Pagkilala sa AkingLalawigan atRehiyon
I. Pinagmulan atPagkabuo ngKabihasnangPilipino
I. Pagkabuo ngBansang Pilipinas
A. Pagkilala saSarili
B. Ang AkingKwento
C. Pagpapahalagasa Sarili
A. Pagkilala saAkingKomunidad
B. Ang Mapa ngAkingKomunidad
C. Mga Alituntuninsa Komunidad
D. Pagpapahalagasa Komunidad
A. Ang Kapaligiran ng
Aking
Kinabibilangang
Komunidad
B. Ang Likas na
yaman atPagpapahalaga sa
Kapaligiran ng
Aking
Kinabibilangang
Komunidad
A. Ang Kinalalagyanng Aking Lalawiganat Rehiyon
B. Ang KatangiangPisikal ng Aking
Lalawigan atRehiyon
A. Ang Kinalalagyanng Aking BansangPilipinas
B. Ang PinagmulanAking Lahi
A. Ang Kinalalagyanng BansangPilipinas sa Mundo
B. KatangiangHeograpikal ng
Pilipinas
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
27/49
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 27
Ikalawang Markahan
II. Ang Aking Pamilya II. Ang AkingKomunidadNgayon at Noon
II. ANG
PAGKAKILANLANG
KULTURAL NG AKING
KINABIBILANGANG
KOMUNIDAD
II. Ang Mga Kwentong AkingLalawigan atRehiyon
II. Ang Mga Kwentong Pagkabuo ngAking Kultura
II. Ang Mga Kwentong PagkaMakabansa
A. Pagkilala sa mgaKasapi ngPamilya
B. Ang Kwento ngAking Pamilya
C. Mga Alituntuninsa Pamilya
D. Pagpapahalagang Pamilya
A. Ang Kwento ngAking Komunidad
B. Ang mga TaoNgayon at Noon
A. Ang Kultura ngAming Komunidad
B. Ang mga Kwento
ng Aming
Komunidad
A. Pagkilala ngSariling Lalawiganat Rehiyon
B. Ang Mga Kwentong Aking Lalawiganat Rehiyon
A. Pagkilala sa mgaSinaunang Pilipino
B. Mga Pagbabago saPanahon ngKolonyalismo
Ang Mga Kwento ngKasarinlan ng AkingBansa
Ikatlong Markahan
III. Ang AkingPaaralan III. Kultura atPagkakakilanlanng AkingKomunidad
III.ANG LIPUNAN SA
AKING
KINABIBILANGANG
KOMUNIDAD
III. Ang Pamamahalasa Aking Lalawiganat Rehiyon
III. Lipunan atPamamahala Mulasa SinaunangPilipinoHanggang saPanahon ngKolonyanismo
IV. PamamahalaTungo saKasarinlan ngBansa
A. Pagkilala saAking Paaralan
B. Ang Kwento ngAking Paaralan
C. Ako Bilang Mag-
aaralD. Mga Alituntunin
sa PaaralanE. Pagpapahalaga
sa Paaralan
A. Ang Kultura ngAkingKomunidad
B. Mga
Pagkakakilanlansa AkingKomunidad
A. Ang Pamahalaan,
mga Pinuno at Iba
Pang Naglilingkod
sa Aking
KinabibilangangKomunidad
B. Ang
Pakikipagtulungan
sa Pamahalaan
Tungo sa Pag-unlad
ng Aking
A. Ang Pamamahala saAking Lalawigan atRehiyon
B. Ang MgaPaglilingkod ngPamahalaan Tungosa Pag-unlad ng
Aking Lalawigan atRehiyon
A. Ang Pagtanaw saKalagayan ngLipunan ngSinaunang Pilipino
B. Ang Pagtanaw saPamamahala ngmga Espanyol saPanahon ngKolonyalismo
Pagtanaw sa Lipunanat Pamamahala ng mgaDayuhang Mananakop
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
28/49
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 28
Kinabibilangang
Komunidad
Ikaapat na Markahan
V. Ako at ang AkingKapaligiran
IV. Pagtutulungan atKabuhayan saAking Komunidad
IV. KABAHAGI AKO SA
PAGSULONG NG
AMING
KOMUNIDAD AT
KAPALIGIRAN
IV. Kabahagi Ako saPag-unlad ngAking Lalawiganat Rehiyon
IV. Kabahagi Ako saPag-usbong ngPag-unlad ngKamalayangPambansa
IV. Kabahagi Ako saPagtugon sa mgaSuliranin, Isyu atHamon saKasarinlan ngBansa
A. Ako at ang AkingTahanan
B. Ako at ang AkingPaaralan
C. Pagpapahalagasa Kapaligiran
A. Pagtutulungansa Komunidad
B. Kabuhayan saKomunidad
Ang mga Karapatan,
Tungkulin at
Pananagutan Bilang
Isang Kasapi Tungo sa
Pagsulong ng Aking
Kapiligiran at
Kinabibilangang
Komunidad
Karapatan, Tungkulinat Pananagutan saSariling Lalawigan atRehiyon
Kabahagi Ako saPagbuo ng AkingBansa Bilang IsangNasyon
Kabahagi Ako sa MgaKwento ng Pagtugonsa mga Suliranin, Isyuat Hamon saKasarinlan ng Bansa
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
29/49
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 29
Grade 7 Grade 8 Grade 9 Grade 10
Unang Markahan
Pag-unlad, Pagpapatuloy atPagbabago ng lipunang Pilipinomula sa sinaunang pamayananhanggang sa pagtatag ngkolonyang Espanya sapamamagitan ng primaryangsanggunian
Heograpiya ng Asya Kapaligiran at SinaunangKabihasnan sa Daigdig
Heograpiya at Ekonomiya ngBansa
D. Pagpapakilala sa PrimaryangSanggunian
E. Sinaunang Pilipino Ayon sa mgaPrimaryang Sanggunian
F. Pagtatag ng Kolonyang Espanya
Batay sa mga PrimaryangSanggunian
A. Katangiang Pisikal ng Asya
B. Yamang Tao
A. Heograpiya ng Daigdig
B. Mga Unang Kabihasnan
Ang Ekonomiks bilang isang agham
Ang Ekonomiks at Ang Kaunlaran
Pinagkukunang-Yaman
Kakapusan
Pangangailangan at Kagustuhan
Pagkonsumo
Produksyon
Ikalawang Markahan
Pagbubuo ng Bansang Pilipinas Sinaunang Kabihasnan sa Asya (Bago ang Siglo 16 Hanggang saSiglo 16)
Mga impluwensya mula sasinaunang kabihasnan na
nagsilbing pundasyon sa paglinang
ng antas ng karunungan sa
panahon ng transisyon at naging
daan sa pag-usbong ng
Pagsusuri ng Ekonomiya
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
30/49
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 30
pandaigdigang kamalayan
C. Simula ng Pagtutol sa ImperyongEspanyol
D. Pagsibol ng KamalayangPilipino
A.Paghubog ng SinaunangKabihasnan sa Asya
B. Sinaunang Panahon
A. Pag-usbong ngkamalayang pandaigdig sapanahon ng transisyon
B. Kabihasnang Klasikal sa
Daigdig
C. Pag-usbong ng Europe
Alokasyon
Maykroekonomiks
Demand at Suplay
Presyo
Interaksyon ng Demand at Suplay
Surplus at Shortage
Pamilihan
Ikatlong Markahan
Ang Pagkakamit ng Kalayaan atKasarinlan laban saKolonyalismong Espanyol,Amerikano at Hapon
Ang Timog at Kanlurang Asya saTransisyonal at Makabagong
Panahon ( 16- 20 siglo)
Transpormasyon ng mga bansa sa
daigdig bunsod ng paglaganap ng
mga kaisipan sa siyensiya, pulitika
at ekonomiya simula noong ika 16
na siglo
Ang Pamamahala at Ekonomiya
C. Pakikibaka para sa Kalayaan
D. Ang Imperyong Amerikanohanggang Ikalawang DigmaangPandaidig
A. Kolonyalismo at Imperyalismo saTimog at Kanlurang Asya
B. Ang Nasyonalismo atPaglaya ng mga bansa saTimog at Kanluran Asya
A. Mga Mahahalagang PangyayaringNagbigay-daan sa transpormasyonng daigdig mula sa panahon ngtransisyon tungo sa makabagongdaigdig (1500-1900 C.E.)
Makroekonomiks
Paikot na Daloy ng Ekonomiya
Gross National Product (GNP)-Gross
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
31/49
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 31
E. Ang mga Pagbabago sa Timogat Kanlurang Asya
B. Pag-igting ng Ugnayang Pandaigdigat Pagtatatag ng mga Nation States
C. Paglawak ng Kapangyarihan ng
Europe
Domestic Product (GDP)
Kalalagayan ng Ekonomiya ngPilipinas pagtatapos ng ikalawangdigmaang pandaigdig hanggang sakasalukuyan
Human Development Index (HDI)
Implasyon
Patakarang Pananalapi (MonetaryPolicy)
Institusyon sa Pananalapi
Patakarang Piskal (Fiscal Policy)
Ikaapat na Markahan
Mga Hamon ng Bagong Republikamula 1946 hanggang sakasalukuyan
Ang Silangan at Timog- SilangangAsya sa Transisyonal at
Makabagong Panahon ( 16- 20siglo)
Pakikipag-ugnayan at Sama-
samang Pagkilos Bilang Saligan ng
Pandaigdigang Kapayapaan at
Kaunlaran
Mga Sektor ng Ekonomiya
A Hamon sa Bagong Republika
B. Batas Militar at Pagsikap tungo saPagbabago
A. Kolonyalismo at Imperyalismo saSilangan at Timog-Silangang Asya
B. Ang Nasyonalismo at
Paglaya ng mga bansa saSilangan at Timog-Silangang Asya
C. Ang mga Pagbabago saSilangan at Timog Silangang
Asya
A. Mga Idealohiyang Laganap at angNeokolonyalismo
B. Ang Hamon at Pagharap ngDaigdig sa Ibat-Ibang Isyu atSuliranin
Sektor ng Agrikultura
(Pagtatanim, Pangingisda, at
Paggugubat)
Industriya
Paglilingkod
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
32/49
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 32
Impormal na Sektor ng Ekonomiya
Kalakalang Pambansa
ARALING PANLIPUNAN VIIIARALING ASYANO
Pamantayang Pangnilalaman : Naipamamalas ang malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa kamalayan sa heograpiya ,kasaysayan, kultura, lipunan, pamahalaan at ekonomiya ng mga bansa sa rehiyon tungo sapagbubuo ng pagkakakilanlang mAsyano at magkakatuwang na pag-unlad at pagharap sa mgahamon ng Asya
NILALAMAN(Content )
PAMANTAYANGPANGNILALAMAN(Content Standard)
PAMANTAYANSA PAGGANAP
(Performan ce Standard )
PAMANTAYAN SAPAGKATUTO( Learning
Competencies)
UNANG MARKAHAN:
1. Heograpiya ng Asya
A. Katangiang Pisikal ng Asya
Konsepto ng Asya
Naipamamalas ng mag-aaralang pag-unawa sa ugnayan ngkapaligiran at tao sapaghubog ng sinaunang
kabihasnang Asyano.
Ang mag-aaral ay malalim na
nakapaguugnay-ugnay sa bahaging
ginampanan kapaligiran at tao sa
paghubog ng sinaunang
kabihasnang Asyano.
Napapahalagahan angugnayan ng tao at kapaligiransa paghubog ng kabihasnang
Asyano
Naipapaliwanag ang konsepto
ng Asya tungo sa paghahating
heograpiko: Silangang Asya,
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
33/49
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 33
Katangiang Pisikal
- Mga Likas na Yaman ng Asya
Timog-Silangang Asya, Timog-
Asya, Kanlurang Asya,
Hilagang Asya at Hilaga/
Sentral Asya
Nailalarawan ang mgakatangian ng kapaligirang
pisikal sa mga rehiyon ng Asyakatulad ng kinaroroonan, hugis,sukat, anyo, klima atvegetation cover (tundra,taiga, grasslands, desert,tropical forest, mountain lands)
Nakapaghahambing ng
kalagayan ng kapaligiran sa
ibat ibang bahagi ng Asya
Nakakagawa ng
pangkalahatang profile
pangheograpiya ng Asya
Nailalarawan ang mga yamang
likas ng Asya
Natataya ang mga implikasyonng kapaligirang pisikal atyamang likas ng mga rehiyon
sa pamumuhay ng mga Asyanonoon at ngayon sa larangan ng:
Agrikultura
Ekonomiya
Panahanan
Kultura
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
34/49
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 34
B. Yamang Tao
Mga Pangkat Etniko sa Asya at kani-kanilangwika at kultura
Naipapahayag ang
kahalagahan ng pangangalaga
sa timbang na kalagayang
ekolohikal ng rehiyon
Napapahalagahan angyamang-tao ng Asya
Nasusuri ang kaugnayan ngyamang-tao ng mga bansa ng
Asya sa pagpapaunlad ngkabuhayan at lipunan sakasalukuyang panahon bataysa: (a) dami ng tao, (b)komposisyon ayon sa gulang, (c) inaasahang haba ng buhay,
(d) kasarian, (e) bilis ng paglaking populasyon, (f) uri nghanapbuhay, (g) bilang ng mayhanapbuhay, (h) kita ng bawattao, ( i) bahagdan ngmarunong bumasa at sumulat,at (j) migrasyon
Nailalarawan angkomposisyong etniko ng mgarehiyon sa Asya
Nasusuri ang kaugnayan ng
paglinang ng wika sa
paghubog ng kultura ng mga
Asyano
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
35/49
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 35
IKALAWANG MARKAHAN:
Sinaunang Kabihasnan sa Asya ( Bago
ang Siglo 16 Hanggan g sa Siglo 16)
A. Paghubog ng Sinaunang Kabihasnan saAsya
Kalagayan, pamumuhay at debelopment ngmga sinaunang pamayanan ( ebolusyongkultural )
Kahulugan ang konsepto ng kabihasnan atnailalahad ang mga katangian nito
Mga sinaunang kabihasnan sa Asya(Sumer, Indus, Tsina)
Naipamamalas ng mag-aaral
ang pag-unawa sa mga
kaisipang Asyano, pilosopiya at
relihiyon na nagbigay-daan sa
paghubog ng sinaunang
kabihasnan sa Asya at sa
pagbuo ng pagkakakilanlang
Asyano
Ang mag-aaral ay kritikal na
nakapagsusuri sa mga kaisipang
Asyano pilosopiya at relihiyon na
nagbigay-daan sa paghubog ng
sinaunang kabihasnan sa Asya at sa
pagbuo ng pagkakilanlang Asyano
Napapahalagahan ang mga
kaisipang Asyano pilosopiya at
relihiyon na nagbigay-daan sa
paghubog ng sinaunang
kabihasnang sa Asya at sa
pagbuo ng pagkakilanlang
Asyano
Nasusuri ang paghubog, pag-unlad at kalikasan ng mga mgapamayanan at estado
Nakakabuo ng mga konklusyonhinggil sa kalagayan,pamumuhay at debelopmentng mga sinaunangpamayanan
Nabibigyang kahulugan angkonsepto ng kabihasnan at
nailalahad ang mga katangiannitoNapaghahambing ang mgasinaunang kabihasnan sa
Asya (Sumer, Indus, Tsina)
Napahahalagahan ang mga
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
36/49
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 36
Mga bagay at isipang pinagbatayan(sinocentrism, divine origin, devajara) sapagkilala sa sinaunang kabihasnan
B. Sinaunang Panahon
Kahulugan ng mga konsepto ng tradisyon,pilosopiya at relihiyon
Mga mahahalagang pangyayari mula sasinaunang kabihasnan hanggang sa ika-16na siglo sa : (a) pamahalaan, (b) kabuhayan,(c) teknolohiya, (d) lipunan, (e) edukasyon,
(f) paniniwala, (g) pagpapahalaga, at (h) siningat kultura
Impluwensiya ng mga paniniwala sa
kalagayang panlipunan,sining at kultura ng
mga Asyano
Bahaging ginampanan ng mga pananaw,paniniwala at tradisyon sa paghubog ngkasaysayan ng mga Asyano
bagay at isipang pinagbatayan(sinocentrism, divine origin,devajara) sa pagkilala sasinaunang kabihasnan
Nabibigyang kahulugan angmga konsepto ng tradisyon,pilosopiya at relihiyon
Nasusuri ang mgamahahalagang pangyayarimula sa sinaunang kabihasnanhanggang sa ika-16 na siglo sa: (a) pamahalaan, (b)kabuhayan, (c) teknolohiya, (d)lipunan, (e) edukasyon, (f)
paniniwala, (g) pagpapahalaga,at (h) sining at kultura
Natataya ang impluwensiya ng
mga paniniwala sa kalagayang
panlipunan,sining at kultura ng
mga Asyano
Nasusuri ang bahaging
ginampanan ng mga pananaw,
paniniwala at tradisyon sa
paghubog ng kasaysayan ng
mga Asyano
Nasusuri ang mga kalagayang
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
37/49
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 37
Mga kalagayang legal at tradisyon ng mgakababaihan sa ibat ibang uri ng pamumuhay
Bahaging ginampanan ng kababaihan sa
pagtataguyod at pagpapanatili ng mga
Asyanong pagpapahalaga.
Ang mga kontribusyon ng mga sinaunang
lipunan at komunidad sa Asya
legal at tradisyon ng mgakababaihan sa ibat ibang uring pamumuhay
Napapahalagahan ang
bahaging ginampanan ngkababaihan sa pagtataguyod at
pagpapanatili ng mga Asyanong
pagpapahalaga.
Napapahalagahan ang mga
kontribusyon ng mga
sinaunang lipunan at
komunidad sa Asya
IKATLONG MARKAHAN:
Ang Timog at Kanlurang Asya sa
Transisyonal at Makabagong Panahon
( 16- 20 sig lo)
A. Kolonyalismo at Imperyalismo sa Timog atKanlurang Asya
Mga Dahilan, Paraan at Epekto ngKolonyalismo at Imperyalismo sa Timog at
Naipamamalas ng mag-aaral
ang pag-unawa sa pagbabago,
pag-unlad at pagpapatuloy sa
Timog at Kanlurang Asya sa
Transisyonal at Makabagong
Panahon
( 16- 20 siglo)
-
Ang mag-aaral ay
nakapagsasagawa nang kritikal
na pagsusuri sa pagbabago, pag-
unlad at pagpapatuloy sa Timog
at Kanlurang Asya sa
Transisyonal at Makabagong
Panahon (16- 20 siglo)
Napapahalagahan ang
pagtugon ng mga Asyano sa
mga hamon ng pagbabago,
pag-unlad at pagpapatuloy
sa Timog at Kanlurang Asya
sa Transisyonal at
Makabagong Panahon (16-
20 siglo)
Nasusuri ang mga dahilan atparaan ng kolonyalismo atimperyalismo ng mga Kanluransa unang yugto(ika-16 at ika-17 siglo)pagdating nila sa Timog at
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
38/49
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 38
Kanlurang Asya
Papel ng kolonyalismo at imperyalismo sakasaysayan ng Timog at Kanlurang Asya
Ang Mga Nagbago at Nanatili sa Ilalim ngKolonyalismo
Epekto ng kolonyalismo sa Timog atKanlurang Asya
Transpormasyon ng mga pamayanan atestado sa Timog at Kanlurang Asya sapagpasok ng mga isipan at impluwensiyangkanluranin sa larangan ng (a) pamamahala,(b) kabuhayan, (c) teknolohiya, (d) lipunan,(e) paniniwala, (f) pagpapahalaga, at (g)sining at kultura.
Ang mga nagbago at nanatili sa ilalim ngkolonyalismo
Epekto ng kolonyalismo sa Timog at
Kanlurang Asya
Nabibigyang halaga ang papelng kolonyalismo atimperyalismo sa kasaysayan ngTimog at Kanlurang Asya
Naipapaliwanag ang mganagbago at nanatili sa ilalim ngkolonyalismo
Natataya ang mga epekto ngkolonyalismo sa Timog atKanlurang Asya
Nasusuri ang transpormasyonng mga pamayanan at estadosa Timog at Kanlurang Asya sapagpasok ng mga isipan atimpluwensiyang kanluranin salarangan ng (a) pamamahala,(b) kabuhayan, (c) teknolohiya,(d) lipunan, (e) paniniwala, (f)pagpapahalaga, at (g) sining atkultura.
Naipapaliwanag ang mganagbago at nanatili sa ilalim ngkolonyalismo
Natataya ang mga epekto ngkolonyalismo sa Timog atKanlurang Asya
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
39/49
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 39
Kanlurang Asya
Ang mga Karanasan sa Timog at KanlurangAsya sa ilalim ng kolonyalismo at
imperyalismong kanluranin
B.Ang Nasyonalismo at Paglaya ng mgabansa sa Timog at Kanlurang Asya
Ang Papel ng nasyonalismo sa pagbuo ngmga bansa sa Timog at Kanlurang Asya
Ang mga salik at pangyayaring nagbigaydaan sa pag-usbong at pag-unlad ngnasyonalismo
Ibat ibang manipestasyon ng nasyonalismosa Timog at Kanlurang Asya
Bahaging Ginampanan ng Nasyonalismo saTimog at Kanlurang Asya Tungo sa Paglayang mga Bansa Mula sa Imperyalismo
Naihahambing ang mgakaranasan sa Timog atKanlurang Asya sa ilalim ngkolonyalismo at imperyalismongkanluranin
Nabibigyang-halaga ang papelng nasyonalismo sa pagbuong mga bansa sa Timog atKanlurang Asya
Nasusuri ang mga salik atpangyayaring nagbigay daan sapag-usbong at pag-unlad ngnasyonalismo
Naipapaliwanag ang ibatibang manipestasyon ngnasyonalismo sa Timog atKanlurang Asya
Naipapahayag angpagpapahalaga sa bahagingginampanan ng nasyonalismosa Timog at Kanlurang Asyatungo sa paglaya ng mga bansamula sa imperyalismo
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
40/49
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 40
Epekto ng nasyonalismo sa sigalot etniko saAsya katulad ng partisyon/ paghahati ngIndia at Pakistan
Mga Pamamaraang Ginamit sa Timog atKanlurang Asya sa Pagtatamo ng Kalayaanmula sa Kolonyalismo
Epekto ng mga Digmaang Pandaidig sa Pag-aangat ng mga Malawakang Kilusangnasyonalista ( hal: epekto ng UnangDigmaang Pandaigdig sa pagtatag ng
sistemang mandato sa Kanlurang Asya)
Ibat ibang ideyolohiya( ideolohiya ngmalayang demokrasya, sosyalismo atkomunismo) sa mga malawakang kilusangnasyonalista
Epekto ng mga Samahang Kababaihan at ngmga Kalagayang Panlipunan sa buhay ngkababaihan tungo sa pagkakapantay-pantay,pagkakataong pang-ekonomiya at karapatang
Nasusuri ang epekto ngnasyonalismo sa sigalot etnikosa Asya katulad ng partisyon/paghahati ng India at Pakistan
Nasusuri ang mgapamamaraang ginamit saTimog at Kanlurang Asya sapagtatamo ng kalayaan mula sakolonyalismo
Nasusuri ang matinding epektong mga digmaang pandaidigsa pag-aangat ng mgamalawakang kilusangnasyonalista ( hal: epekto ng
Unang Digmaang Pandaigdigsa pagtatag ng sistemangmandato sa Kanlurang Asya)
Nasusuri ang kaugnayan ngibat ibang ideyolohiya(ideolohiya ng malayangdemokrasya, sosyalismo atkomunismo) sa mgamalawakang kilusangnasyonalista
Natataya ang epekto ng mgasamahang kababaihan at ngmga kalagayang panlipunan sabuhay ng kababaihan tungo sapagkakapantay-pantay,pagkakataong pang-ekonomiya
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
41/49
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 41
pampulitika
Bahaging Ginampanan ng Nasyonalismo saPagbibigay Wakas sa Imperyalismo
C. Ang mga Pagbabago sa Timog atKanlurang Asya
Balangkas ng Pamahalaan ng mga bansa saTimog at Kanlurang Asya
Mga palatuntunang Nagtataguyod saKarapatan ng mamamayan sa Pangkalahatan,at ng Kababaihan, Grupong Katutubo, mgakasapi ng castesa India at Iba Pang Sektor ngLipunan
at karapatang pampulitika
Naipapahayag angpagpapahalaga sa bahagingginampanan ng nasyonalismosa pagbibigay wakas saimperyalismo sa Timog atKanlurang Asya
Naipaghahambing ang mgapagbabago sa mga bansangbumubuo sa ng Timog at
Kanlurang Asya
Nasusuri ang balangkas ngpamahalaan ng mga bansa saTimog at Kanlurang Asya
Nasusuri at naikukumpara angmga palatuntunang
nagtataguyod sa karapatan ngmamamayan sa pangkalahatan,at ng kababaihan, grupongkatutubo, mga kasapi ng castesa India at iba pang sektor nglipunan
Naihahambing ang kalagayan
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
42/49
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 42
Ang Kalagayan at Papel ng Kababaihan saIbat ibang Bahagi ng Timog at Kanlurang
Asya at Ang Kanilang Ambag sa Bansa atRehiyon
Ang Kinalaman ng Edukasyon sa Pamumuhayng mga Asyano sa Timog at Kanlurang Asya
Bahaging Ginampanan ng Relihiyon sa Ibatibang aspeto ng pamumuhay
Mga kasalukuyang pagbabago pang-ekonomiya na naganap/ nagaganap sakalagayan ng mga bansa
Pagkakaiba-iba ng antas ng pagsulong at pag-unlad ng Timog at Timog-Kanlurang Asyagamit ang estadistika at kaugnay na datos.
Mga Anyo at Tugon sa Neokolonyalismo saTimog at Kanlurang Asya
Epekto ng Kalakalan sa Pagbabagong Pang-ekonomiya at Pangkultura ng mga bansa sa
at papel ng kababaihan sa ibatibang bahagi ng Timog atKanlurang Asya at ang kanilangambag sa bansa at rehiyon
Natataya ang kinalaman ngedukasyon sa pamumuhay ngmga Asyano
Natataya ang bahagingginampanan ng relihiyon saibat ibang aspeto ngpamumuhay
Naiuugnay ang mgakasalukuyang pagbabagopang-ekonomiya na naganap/
nagaganap sa kalagayan ngmga bansa
Natataya ang pagkakaiba-ibang antas ng pagsulong at pag-unlad ng Timog at Timog-Kanlurang Asya gamit angestadistika at kaugnay na datos.
Nasusuri ang mga anyo attugon sa neokolonyalismo saTimog at Kanlurang Asya
Natataya ang epekto ngkalakalan sa pagbabagongpang-ekonomiya at pangkulturang mga bansa sa Timog atKanlurang Asya
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
43/49
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 43
Timog at Kanlurang Asya
Kontribusyon ng Timog at Kanlurang Asya salarangan ng Sining, Humanidades atPalakasan
Pagkakakilanlan ng kulturang Asyano bataysa mga kontribusyong ito
Napapahalagahan ang mgakontribusyon ng Timog atKanlurang Asya sa larangan ngsining, humanidades atpalakasan
Nahihinuha angpagkakakilanlan ng kulturang
Asyano batay sa mgakontribusyong ito
IKAAPAT NA MARKAHAN:
Ang Si langan at Timog-Si langang Asya
sa Transisyonal at Makabagong
Panahon ( 16- 20 siglo )
A. Kolonyalismo at Imperyalismo saSilangan at Timog Silangang Asya
Mga dahilan, paraan at epekto ngkolonyalismo at Imperyalismo sa Silanganat Timog Silangang Asya
Naipamamalas ng mag-aaral
ang pag-unawa sa
pagbabago, pag-unlad at
pagpapatuloy ng Silangan at
TimogSilangang Asya sa
Transisyonal at Makabagong
Panahon 16- 20 Siglo )
Ang mag-aaral ay
nakapagsasagawa nang kritikal
na pagsusuri sa pagbabago,
pag-unlad at pagpapatuloy ng
Silangan at Timog Silangang
Asya sa Transisyonal at
Makabagong Panahon 16- 20
Siglo)
Napapahalagahan ang
pagtugon ng mga Asyano sa
mga hamon ng pagbabago,
pag-unlad at pagpapatuloy
ng Silangna at Timog-
Silangang Asya sa
Transisyonal at Makabagong
Panahon 16- 20 Siglo)
Nasusuri ang mga dahilan,paraan at epekto ngpagpasok ng mga Kanlurang
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
44/49
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 44
Transpormasyon ng mga Pamayanan at
Estado sa Silangan at Timog-SilangangAsya sa Pagpasok ng mga Isipan atImpluwensiyang kanluranin sa larangan ng(a) pamamahala, (b) kabuhayan, (c)teknolohiya, (d) lipunan, (e) paniniwala, (f)pagpapahalaga, at (g) sining at kultura.
Ang Mga Nagbago at Nanatili sa Ilalim ngKolonyalismo
Epekto ng Kolonyalismo sa Silangan atTimog-Silangang Asya
Ang mga Karanasan sa Silangan at Timog-Silangang Asya sa ilalim ng kolonyalismo at
imperyalismong kanluranin
B.Ang Nasyonalismo at Paglaya ng mgabansa sa Silangan at Timog-Silangang
Asya
bansa hanggang sa pagtatagng kanilang mga kolonya okapangyarihan sa Silangan atTimog-Silangang Asya
Nasusuri ang transpormasyonng mga pamayanan at estadosa Silangan at Timog-Silangang Asya sa pagpasokng mga isipan atimpluwensiyang kanluranin salarangan ng: (a) pamamahala,(b) kabuhayan, (c)teknolohiya, (d) lipunan, (e)paniniwala, (f) pagpapahalaga,at (g) sining at kultura
Naipapaliwanag ang mganagbago at nanatili sa ilalim ngkolonyalismo
Natataya ang mga epekto ngkolonyalismo sa Silangan atTimog-Silangang Asya
Naihahambing ang mgakaranasan sa Silangan at
Timog-Silangang Asya sailalim ng kolonyalismo atimperyalismong kanluranin
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
45/49
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 45
Ang Papel ng Nasyonalismo sa Pagbuo ngmga Bansa sa Silangan at Timog-Silangang Asya
Ang mga Salik at Pangyayaring NagbigayDaan sa Pag-usbong at Pag-unlad ngnasyonalismo
Ibat ibang Manipestasyon ngNasyonalismo sa Silangan at Timog-Silangang Asya
Bahaging ginampanan ng nasyonalismo saSilangan at Timog-Silangang Asya tungo sapaglaya ng mga bansa mula saimperyalismo
Epekto ng Nasyonalismo sa Sigalot Etnikosa Asya
Mga Pamamaraang Ginamit sa Silangan atTimog-Silangang Asya sa pagtatamo ngKalayaan mula sa Kolonyalismo
Nabibigyang halaga ang papelng nasyonalismo sa pagbuong mga bansa sa Silanganat Timog-Silangang Asya
Nasusuri ang mga salik atpangyayaring nagbigay daansa pag-usbong at pag-unladng nasyonalismo sa Silanganat Timog Silangang Asya
Naipapaliwanag ang mga ibatibang manipestasyon ngnasyonalismo sa Silangan atTimog-Silangang Asya
Naihahayag angpagpapahalaga sa bahagingginampanan ng nasyonalismosa Silangan at Timog-Silangang Asya tungo sapaglaya ng mga bansa mulasa imperyalismo
Nasusuri ang epekto ngnasyonalismo sa sigalot etnikosa Asya
Nasusuri ang mgapamamaraang ginamit saSilangan at Timog-Silangang
Asya sa pagtatamo ngkalayan mula sa kolonyalismo
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
46/49
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 46
Epekto ng mga Digmaang Pandaidig saPag-aangat ng mga malawakang kilusangnasyonalista ( hal: epekto ng UnangDigmaang Pandaigdig sa pagtatag ngsistemang mandato sa Kanlurang Asya)
Ibat ibang ideyolohiya( ideolohiya ngmalayang demokrasya, sosyalismo atkomunismo) sa mga malawakang kilusangnasyonalista
Epekto ng mga samahang kababaihan atng mga kalagayang panlipunan sa buhay ngkababaihan tungo sa pagkakapantay-pantay, pagkakataong pang-ekonomiya atkarapatang pampulitika
Bahaging Ginampanan ng Nasyonalismo
sa pagbibigay wakas sa imperyalismo
C. Ang mga Pagbabago sa Timog atKanlurang Asya
Nasusuri ang matindingepekto ng mga digmaangpandaidig sa pag-aangat ngmga malawakang kilusangnasyonalista ( hal: epekto ng
Unang Digmaang Pandaigdigsa pagtatag ng sistemangmandato sa Silangan atTimog-Silangangn Asya )
Nasusuri ang kaugnayan saibat ibang ideyolohiya(ideolohiya ng malayangdemokrasya, sosyalismo atkomunismo) sa mgamalawakang kilusang
nasyonalista
Nasusuri ang epekto ng mgasamahang kababaihan at ngmga kalagayang panlipunansa buhay ng kababaihan tungosa pagkakapantay-pantay,pagkakataong pang-ekonomiya at karapatangpampulitika
Naipapahayag ang
pagpapahalaga sa bahagingginampanan ng nasyonalismosa pagbibigay wakas saimperyalismo
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
47/49
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 47
Mga Pagbabago sa mga BansangBumubuo sa Silangan at Timog-Silangang
Asya
Balangkas ng pamahalaan ng mga bansasa Silangan at Timog-Silangang Asya
Mga Palatuntunang Nagtataguyod sakarapatan ng mamamayan sapangkalahatan, at ng kababaihan, grupongkatutubo, mga kasapi ng castesa India atiba pang sektor ng lipunan
Ang Kalagayan at Papel ng Kababaihan saIbat ibang bahagi ng Silangan at Timog-Silangang Asya at ang Kanilang Ambag saBansa at Rehiyon
Ang Kinalaman ng Edukasyon saPamumuhay ng mga Asyano sa Silangan atTimog-Silangang Asya
Bahaging Ginampanan ng Relihiyon sa Ibat
Naihahambing ang mgapagbabago sa mga bansangbumubuo sa Silangan atTimog-Silangangn Asya
Nasusuri at naihahambingang balangkas ng pamahalaanng mga bansa sa Silangan atTimog-Silangangn Asya
Nasusuri at naihahambingang mga palatuntunangnagtataguyod sa karapatan ngmamamayan sapangkalahatan, at ng
kababaihan, grupongkatutubo, mga kasapi ng castesa India at iba pang sektor nglipunan
Naihahambing ang kalagayanat papel ng kababaihan saibat ibang bahagi ng Timog atKanlurang Asya at angkanilang ambag sa bansa atrehiyon
Nasusuri ang kinalaman ngedukasyon sa pamumuhay ngmga Asyano
Natataya ang bahagingginampanan ng relihiyon sa
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
48/49
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 48
ibang aspeto ng pamumuhay
Mga Kasalukuyang Pagbabago Pang-Ekonomiya na naganap/ nagaganap sa
kalagayan ng mga bansa sa Silangan atTimog-Silangang Asya
Pagkakaiba-iba ng antas ng pagsulong atpag-unlad ng Timog at Timog- Silangang
Asya gamit ang estadistika at kaugnay nadatos.
Mga Anyo at Tugon sa Neokolonyalismo saTimog at Kanlurang Asya
Epekto ng Kalakalan sa Pagbabagong pang-Ekonomiya at Pangkultura ng mga bansa saSilangan at Timog Silangang Asya
Kontribusyon ng Silangan at Timog-Silangang Asya sa Larangan ng Sining,
ibat ibang aspeto ngpamumuhay
Naiuugnay ang mgakasalukuyang pagbabagopang-ekonomiya na naganap/nagaganap sa kalagayan ng
mga bansa saSilangan at Timog-Silangang
Asya
Nasusuri ang pagkakaiba-ibang antas ng pagsulong at pag-unlad ng Timog at Timog-Silangang Asya gamit angestadistika at kaugnay nadatos.
Nasusuri ang mga anyo attugon sa neokolonyalismo saSilangan at Timog-Silangang
Asya
Nasusuri ang epekto ngkalakalan sa pagbabagongpang-ekonomiya atpangkultura ng mga bansa saSilangan at Timog Silangang
Asya
Napapahalagahan ang mgakontribusyon ng Silangan atTimog-Silangang Asya sa
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
5/28/2018 AP CG (Gr 7-8) (Copy from FAPE)
49/49
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenor version as of January 31, 2012 49
Humanidades at palakasan
Pagkakakilanlan ng Kulturang AsyanoBatay sa mga Kontribusyong nito
larangan ng sining,humanidades at palakasan
Nahihinuha angpagkakakilanlan ng kulturang
Asyano batay sa mga
kontribusyong nito