art. . measure pleasure with snakes wie die schlang so ... · rolf bv mercuriusweg cv ochten...
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couleurs-
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- 4 cordes de 2,5 m
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10 clips orange-
4 × 2 pinces à linge de couleur
But du jeuSavoir
que m
esurer uniform
es (utiliser
une seule m
esure) est une condition pour comparer,
ordonner et
mesurer
par reports
et pouvoir
expliquer pourquoi c’est ainsi.
Groupe-cible
Pour 1 à 4 enfants, à partir de 3 ans.
Buts de développement
Mathém
atiques-
Grandeurs et m
esure
Trier des objets en fonction de la longueur
Pouvoir raisonner sur différentes grandeurs-
Longueur, circonférence et surface
Comprendre et pouvoir exécuter des reports
répétés avec un seul objet
Pouvoir m
esurer avec une mesure significative
(1 m
ètre)
Comparer des objets et les ordonner d’après la
longueur
Degré de difficulté
La mesure d’objets ne sera pas quelque chose de
nouveau pour la plupart des enfants. Cependant,
la com
paraison de
longueurs et
l’évaluation des différences est un défi. Les exercices ont un degré de difficulté croissant. O
utre la mesure, «
Le serpent qui s’allonge » propose également
des activités avec images inversées et couleur ou
nombre de séries.
Préparation
Glissez les clips orange sur les extrém
ités des cordes et fixez-les.
JeuA
la découverte des serpentsToujours plus long?
- Prends
les m
orceaux de
serpent et
fais 8
serpents.
- Fais
un serpent
avec 3
morceaux,
avec 4
m
orceaux, etc. -
Classe les serpents du plus petit au plus grand.
Découvre 1 m
ètre-
Prends la corde d’1 mètre et fais un serpent de
la m
ême longueur.
- Fais 8 serpents. Prends la corde d’1 m
ètre et
mesure
chaque serpent.
Mets
une pince
à
linge sur la corde à la longueur de ton serpent.
Fais le mêm
e serpent-
Trie les morceaux par couleur.
- Pose m
aintenant un serpent d’1 couleur.-
Pose ensuite le mêm
e serpent avec les 3 autres
couleurs.
Compose un serpent qui…
.1. Est le plus long.2. Est encore un bébé serpent, donc le plus court.3. Se m
ord la queue.4. Va aussi loin que possible.5. Ram
pe sous ta chaise.6. Est tout droit.7. Ram
pe en forme de S.
8. Rampe en form
e de 8.
Exercices de mesure avec les serpents
Serpents d’1 mètre
1. Fais autant que possible des serpents d’1 mètre
à l’aide de la corde courte.
2. Fais un
serpent d’1
mètre
en évaluant
la
longueur, sans l’aide de la corde.
Fais 2 serpents qui ont la mêm
e longueur-
Un joueur pose 1 serpent.
- U
n autre joueur essaie de poser un deuxième
serpent qui est aussi long que le prem
ier.-
Mesure les serpents. O
nt-ils la mêm
e longueur?
Sont-ils plus courts ou plus longs qu’1 mètre ?
Qu’est-ce qui est aussi long que ce serpent?
- Pose un serpent et m
esure le serpent.-
Cherche un objet dans la classe qui est aussi
long que le serpent.
FrançaisJij bent zo lang als deze slang!
- 4 spelers leggen sam
en een slang waarvan zij
denken dat hij de lengte heeft van 1 van de
spelers.
- M
eet samen de slang en vervolgens de speler.
Is de slang even lang? Pas de slang aan. H
oeveel
stukken zitten er in de slang? Is de speler groter
of kleiner dan 1 meter?
- D
oe hetzelfde
met
een andere
speler en
vergelijk de slangen.
- Leg nu je eigen slang en vergelijk die m
et de
vorige slangen.
Wie zal de langste slang hebben?
- Verdeel
de slangstukjes
willekeurig
over de
spelers, geef iedereen evenveel stukjes.
- A
lle spelers leggen hun slang en meten sam
en
de slangen. -
Diegene die de langste slang heeft gelegd, w
int.
Evenveel stukken is even lang?-
4 spelers nemen ieder 16 stukjes en leggen zo 4
slangen.
- M
eet de slangen op. Zijn ze even lang? Welke
slang kom
t het dichts bij 1 meter?
- Rangschik de slangen van klein naar groot.
Extra spelvormen m
et een dobbelsteen en/of zandloper
Maak
de langste
slang (m
et een
kleuren-dobbelsteen)
- Eerst leggen alle spelers een staart neer.
- D
obbel nu om de beurt en leg de kleur aan die
je gooit. Bij de 2 kleuren die niet van toepassing
zijn, sla je een beurt over of leg je de kop aan en
is je slang af.
- W
anneer alle
slangen klaar
zijn, m
eten de
spelers de slangen. W
ie de langste slang heeft
gelegd, wint.
Wie is het eerst aan de overkant? (m
et een stippendobbelsteen)
- Leg 2 touw
en evenwijdig op een w
illekeurige
afstand van elkaar op de grond.-
Iedere speler legt de staart van de slang met de
punt tegen het touw
aan tussen de touwen.
- G
ooi om de beurt m
et de dobbelsteen en leg
het aantal stukjes aan.-
Als je de overkant als eerste haalt m
ag je de kop
van de slang aanleggen en win je het spel.
Maak de langste slang (m
et een zandloper)-
Start de
zandloper (1
minuut).
Iedere speler
m
aakt een zo lang mogelijke slang m
et kop en
staart terwijl de zandloper loopt. W
ie de langste
slang heeft gelegd, wint.
Staartbijtende slangen (met een zandloper)
- Start
de zandloper.
Leg zolang
de tijd
loopt
zoveel mogelijk slangen die in hun eigen staart
bijten. H
oeveel zijn het er? Zijn ze allemaal even
lang?
2 dezelfde slangen? (met zandloper en stippen-
dobbelsteen)-
Start de zandloper, dobbel en leg een slang
zolang de tijd loopt.-
Start de zandloper opnieuw voor een tw
eede
slang.-
Zijn de slangen even lang? Hebben ze evenveel
stukjes?
Spelvormen m
et kleur en vorm
Gestreepte slang
- Pak alle stukken van 1 kleur en leg een slang m
et
afwisselend een groene en een paarse streep.
N
u heb je een gestreepte slang.
Maak
een kleurenreeks
(met
een kleuren-
dobbelsteen)-
Leg een slang van 8 stukjes en dobbel voor de
kleur die je moet aanleggen. Bij de 2 kleuren
die niet van toepassing zijn m
ag je nog eens
gooien.-
Maak
nu een
tweede
slang m
et dezelfde
volgorde
van de
kleuren. H
eeft de
slang
dezelfde vorm? W
elke slang is langer?
Spiegelslang-
Pak alle stukken van 1 kleur, sorteer deze per
set van 2 met hetzelfde groen/paarse patroon
bij
elkaar. Leg
nu 2
slangen m
et dezelfde
volgorde van de patronen. N
u heb je een slang
en zijn spiegelbeeld. -
Variaties: verander de vorm of m
aak een slang
van meerdere kleuren.
Veel plezier met ‘Lang als een slang’!
Auteur: M
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InhaltIn einem
Holzkasten m
it Deckel:
- 4 ×
18 Schlangenteile aus Holz in vier Farben
- 1 Seil von 1 m
Länge-
4 Seile von 2,5 m Länge
- 10 orangefarbenen C
lips-
4 × 2 farbige W
äscheklamm
ern
Ziel des SpielsD
ie Teilnehmer lernen, dass einheitliches M
essen (m
it demselben M
aß) eine Voraussetzung dafür ist, G
rößen zu vergleichen, nach Größe zu ordnen
und durch mehrm
aliges Anlegen des M
aßes die G
esamtlänge zu erm
itteln, und sie erfahren, wie
sie dies erklären können.
ZielgruppeKinder ab 3 Jahren. Spiel für 1 bis 4 Kinder.
Entwicklungsziele
Entwicklung
der m
athematischen
Fähigkeiten, Teilbereich „M
essen“-
Allgem
eines Messen
G
egenstände nach Länge sortieren
Auf
der Basis
unterschiedlicher Einheiten
argum
entieren können -
Länge, Um
fang und Fläche
Verständnis und
Fähigkeit der
Durchführung
von M
essungen mithilfe eines m
ehrfach
angelegten Gegenstands
Fähigkeit
der M
essung m
it einem
standardisierten Maß (1 M
eter)
Vergleich von
Objekten
und Sortierung
der
Objekte nach Länge
Schwierigkeitsgrad
Mit
der M
essung von
Gegenständen
sind die
meisten
Kinder bereits
vertraut. N
eu ist
ihnen jedoch in der Regel der Vergleich von Längen und die Einschätzung der U
nterschiede. Die A
ufträge haben
einen steigenden
Schwierigkeitsgrad.
Außer M
essungen ermöglicht „W
ie die Schlang’ so lang“ auch A
ktivitäten mit Spiegelbildern und
Farben oder Mengen.
VorbereitungD
ie orangefarbenen
Clips
über die
Seilenden schieben und festklicken.
SpielM
it den Schlangen auf Entdeckungsreise
Imm
er etwas länger?
- Lege aus den Schlangenteilen 8 Schlangen.
- Lege eine Schlange aus 3 Teilen, aus 4 Teilen
usw
.-
Sortiere die Schlangen von kurz nach lang.
Entdecke den Meter
- N
imm
das
Seil von
1 M
eter und
lege eine
Schlange von derselben Länge.
- Lege 8 Schlangen. N
imm
das Seil von 1 Meter
und
messe
die Länge
jeder Schlange.
M
arkiere die Länge jeder Schlange mit einer
W
äscheklamm
er auf dem Seil.
Lege dieselbe Schlange-
Sortiere die Teile nach Farben.-
Lege nun aus einer Farbe eine Schlange.-
Lege anschließend mit den anderen 3 Farben
dieselbe Schlange.
Legt gemeinsam
eine Schlange, die ...1. so lang w
ie möglich ist.
2. noch eine Babyschlange, also möglichst kurz ist.
3. sich selbst in den Schwanz beißt.
4. so weit w
ie möglich kom
mt.
5. unter deinem Stuhl hindurch kriecht.
6. ganz gerade ist.7. in der Form
eines S kriecht.8. in der Form
einer 8 kriecht.
Messübungen m
it den Schlangen
Schlangen von 1 Meter
1. Lege möglichst viele Schlangen von 1 M
eter
Länge; nimm
dabei das kurze Seil zu Hilfe.
2. Lege eine Schlange von 1 Meter Länge, indem
du die Länge abschätzt; nimm
dabei nicht das
Seil zu Hilfe.
Lege 2 gleich lange Schlangen-
Ein Spieler legt eine Schlange.-
Ein anderer
Spieler versucht,
eine zw
eite
Schlange zu legen, die ebenso lang ist wie die
erste.
- M
esst die Schlangen nach. Sind sie gleich lang?
Sind sie kürzer oder länger als 1 Meter?
Was ist ebenso lang w
ie diese Schlange?-
Lege eine Schlange und messe sie.
- Suche
einen G
egenstand im
Klassenzim
mer,
der ebenso lang ist w
ie die Schlange.
Deutsch
You are the same length as this snake!
- 4 players together m
ake a snake which they
think is the sam
e length as 1 of the players. -
Together m
easure the
snake and
then the
player. Is the snake the sam
e length? Adjust the
snake. H
ow m
any pieces are there in the snake?
Is the player taller or shorter than 1 metre?
- D
o the same w
ith another player and compare
the snakes.
- N
ow m
ake your own snake and com
pare it
with the previous snakes.
Who w
ill have the longest snake?-
Distribute the snake pieces random
ly among
the players, giving each one the sam
e number
of pieces.
- A
ll the players make their snakes and m
easure
the snakes together. -
The one with the longest snake w
ins.
The same num
ber of pieces produces the same
length?-
4 players each take 16 pieces and use them to
m
ake 4 snakes.-
Measure the snakes. A
re they the same length?
W
hich snake is closest to 1 metre?
- O
rder the snakes from sm
all to big.
Extra games w
ith a dice and/or hourglass
Make the longest snake (w
ith a colour dice)-
All the players first put dow
n a tail.-
Throw the dice now
in turn and put down the
colour you have throw
n.
For the two colours that are not used, you m
iss
a turn or you put down the head and your
snake is finished.
- O
nce all the snakes are finished, the players
measure the snakes. The one w
ith the longest
snake wins.
Who gets to the other side first? (w
ith a dotted dice)
- Put dow
n 2 cords on the floor parallel to and at
a random distance from
each other. -
Each player puts down the tail of the snake
w
ith the point against the cord between the
cords.
- Throw
the dice in turn and put down that
num
ber of pieces. -
If you reach the other side first you may put
dow
n the head of the snake and you win the
gam
e.
Make the longest snake (w
ith an hourglass)-
Start the
hourglass (1
minute).
Each player
m
akes the longest possible snake with head
and tail w
hile the hourglass is running. The one
who has m
ade the longest snake wins.
Tail-biting snakes (with an hourglass)
- Start
the hourglass.
While
the hourglass
is
running make as m
any snakes as possible that
are biting their own tails. H
ow m
any are there?
Are they all the sam
e length?
2 snakes the same? (w
ith hourglass and spotted dice)
- Start the hourglass, throw
the dice and make a
snake as long as the hourglass is running.
- Start the hourglass again for a second snake.
- A
re the snakes the same length? D
o they have
the same num
ber of pieces?
Gam
es with colour and shape
Striped snake-
Take all the pieces of 1 colour and make a snake
w
ith alternate green and purple stripes. Now
you have a striped snake.
Make a colour series (w
ith a colour dice)-
Make a snake of 8 pieces and dice for the
colour you have to put dow
n. If you get either
of the two colours that are not used you m
ay
throw again.
- N
ow
make
a second
snake w
ith the
same
colour sequence. A
re both snakes the same
shape? W
hich snake is longer?
Mirror snake
- Take
all the
pieces of
1 colour,
sort them
together per set of 2 with the sam
e green/
purple pattern. Now
make 2 snakes w
ith the
same sequence of patterns. You now
have a
snake and its mirror im
age. -
Variations: change the shape or make a snake
from
multiple colours.
Enjoy ‘Measure Pleasure w
ith Snakes’!A
uthor: Merel Baas - Rolf bv