as is ten cia dental general 02

8/18/2019 As is Ten CIA Dental General 02

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Mod elo Ac adémic o d e Calidad para la Com petitiv idad ASDE-02 1/32

Asistencia dental general

Área(s):

Salud

Carrera:

Profesional Técnico y

Profesional Técnico-Bachiller en

Asistente y Protesista Dental


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Editor: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

Programa de Estudios del Módulo: Asistencia dental general

Área(s): Salud

Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico –Bachiller en Asistente yprotesista dental

Semestre(s): Cuarto

D. R. Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica.

Este material es vigente a partir de febrero de 2013

Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio, sinautorización por escrito del Conalep.

Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lázaro Cárdenas, Metepec, Edo. deMéxico, C. P. 52148.

HECHO EN MÉXICO.

Tercera Edición 2013.

www.conalep.edu.mx

Fecha en que se terminó su edición: enero de 2013

http://www.conalep.edu.mx/http://www.conalep.edu.mx/http://www.conalep.edu.mx/


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Directorio Directora GeneralCandita Victoria Gil Jiménez

Secretario GeneralRoger Armando Frías Frías

Secretario AcadémicoTomás Pérez Alvarado

Secretaria de AdministraciónCorazón de María Madrigal

Secretaria de Planeación y Desarrollo InstitucionalMaría Isabel Zapata Vásquez

Secretario de Servicios InstitucionalesSalvador Alvarado Garibaldi

Director Corporativo de Asuntos JurídicosMarco Antonio Islas Colín

Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio AcadémicoPatricia Guadalupe Guadarrama Hernández

Director Corporativo de Tecnologías AplicadasPedro Eduardo Azuara Arechederra

Director de Diseño CurricularChristian Eduardo López Losoya

Coordinador de las Áreas Básicas y de ServiciosJaime Gustavo Ayala Arellano

Coordinador de las Áreas de Mantenimiento e Instalación,Electricidad, Electrónica y TICMarco Antonio Valadez Pérez

Coordinación de las Áreas de Procesos de Producción yTransformación

Grupo de trabajo

Técnico:

Metodológico:

Soraya Elizabeth Cruz Jiménez

Grupo que actualiza

Técnico:Juan Carlos Navarrete Bader

Metodológico:Soraya Elizabeth Cruz Jiménez

Grupo que actualizaMetodológico:Carlos Vega Lara


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Contenido Pág.

Mensaje de la Directora General 5

Presentación del Secretario Académico 7

Capítulo I: Generalidades de las Carreras1.1 Objetivo General de la Carrera 8

1.2 Competencias Transversales al Currículum 9

Capítulo II: Aspectos Específicos del Módulo

2.1 Presentación 11

2.2 Propósito del Módulo 13

2.3 Mapa del Módulo 14

2.4 Unidades de Aprendizaje 16

2.5 Referencias Documentales 32


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Mensaje de la

Directora General

Me es grato poner en sus manos una herramienta muy útil para orientar a los maestros en el proceso de enseñanza y para

ayudar a los alumnos en la planeación de su aprendizaje.Esta, es precisamente la importancia de los programas de estudio: favorecer el desarrollo de destrezas, habilidades yvalores, que les permitan afrontar con éxito los retos de la actualidad.

Se trata, sin lugar a dudas, del principal recurso didáctico que tendrán a su disposición para garantizar una educaciónintegral y de calidad.

Sin dejar de lado, desde luego, aquéllos que les brinda la Biblioteca Digital de la Red Académica del CONALEP.

En ellos encontrarán los propósitos de cada módulo, la manera y el tiempo en que deben ser alcanzados, así como losrespectivos criterios de evaluación.

Utilizarlos en forma cotidiana y sistemática es deber de todos, teniendo siempre presente que están elaborados con baseen las necesidades de lo que el sector productivo exige y la sociedad merece.

México tiene depositada su confianza en el CONALEP, como pilar de una enseñanza técnica de vanguardia.

No es casual que el Gobierno de la República, a través de la Secretaría de Educación Pública, haya decidido fortalecer lanoble labor que se realiza en nuestras aulas, laboratorios y talleres, con un Modelo Académico de primera.

Un modelo derivado de la Reforma Integral de la Educación Media Superior:

• Que avanza hacia la consolidación del Sistema Nacional de Bachillerato y la construcción de un Marco CurricularComún;

• Que se fortalece con las valiosas aportaciones de los profesores, estudiantes y representantes de la iniciativaprivada;

• Que es congruente con los desafíos de la globalización;

• Y que forja generaciones competentes, emprendedoras, creativas y capaces de atender los principales problemasdel país.

Este es el perfil de los profesionales que estamos formando.

Este es el compromiso que asumimos con entrega, vocación y convicción.

Y esta es la razón que nos impulsa a seguir hacia adelante.


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Estimados docentes y alumnos:Yo los invito a aprovechar al máximo estos programas de estudio, como guías de nuestras responsabilidades académicas yformativas, que sirvan de facilitadores de conocimientos e instrumentos para un diálogo respetuoso, permanente y fecundo.

Hagamos juntos la diferencia con la excelencia, responsabilizándonos de la tarea que nos corresponde cumplir.

Demostremos que sabemos, que podemos y que somos ORGULLOSAMENTE CONALEP.

M.A. Candita Victoria Gil Jiménez

Directora General del Sistema CONALEP


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Presentación delSecretarioAcadémico

El Modelo Académico del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica ofrece una respuesta orientada a la

permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos curriculares, para hacerlos pertinentes a los cambios ydemandas del entorno laboral y educativo del país y de cada una de las regiones en las que se encuentran situadosnuestros planteles. Nuestra institución brinda la posibilidad de que los egresados se inserten en el mercado laboral si así lodesean, o bien puedan continuar sus estudios en las instituciones de educación superior.

El Modelo Académico del CONALEP proporciona una formación integral y permanente a nuestros alumnos, en un contextoque les permite el desarrollo de competencias profesionales y ciudadanas y los capacita para promover el desarrollohumano sustentable.

Los documentos que dan soporte al Modelo Académico del CONALEP, tienen por objetivo lograr un currículum de calidad ycontribuir a generar escuelas eficaces, es decir, planteles que se caractericen por su sentido de comunidad; apropiadoclima escolar y de aula; uso adecuado del tiempo; alta participación de la comunidad escolar y docente; altas expectativasacadémicas en los estudiantes, y un uso y aprovechamiento óptimo de las instalaciones y recursos académicos existentes.

Los perfiles de egreso, programas de estudio y guías pedagógicas y de evaluación, se han diseñado a partir de unametodología de competencias y bajo un enfoque constructivista del conocimiento.

El presente programa de estudio es una herramienta de -aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institución, y só instructores lo utiliza para planear y orientar las acciones pedagógicas y didácticas que lleven a la consecución de nuestramisión institucional: Formar profesionales técnicos de calidad.

Cada programa de estudio es el resultado del esfuerzo intelectual de profesores, instructores, diseñadores curriculares,pedagogos, especialistas y representantes del sector productivo; en este esfuerzo cada uno de ellos ha procuradomaterializar sus conocimientos, habilidades y experiencias; sin embargo, como programa, constituye una propuestaeducativa susceptible de reflexión, valoración y mejora, pues una de las características fundamentales del procesoeducativo es ser un proyecto en constante perfeccionamiento.

Así pues, sean los programas de estudio el punto de encuentro que nos lleven a sumar esfuerzos para formar a nuestrosalumnos como ciudadanos plenos y profesionales técnicos de calidad; sólo, así se justificará y tendrá razón de ser esteesfuerzo colectivo de nuestra comunidad académica.

Tomás Pérez Alvarado

Secretario Académico


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CAPÍTULO I: Generalidades de la Carrera

1.1. Objetivo General dela Carrera

P.T. y el P.T.-B. Asistente y Protesista Dental

Realizar la asistencia dental y la elaboración de restauraciones protésicas de acuerdo con sus técnicas y procedimientos, indicaciones delodontólogo y bajo un esquema de iniciativa y toma de decisiones en la atención de pacientes, además de habilitarse para generar el autoempleoen un laboratorio dental.


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1.2. CompetenciasTransversales alCurrículum ( * )

Competencias Genéricas Atributos

Se autodetermina y cuida de sí

1. Se conoce y valora a sí mismo yaborda problemas y retosteniendo en cuenta los objetivos

que persigue.

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación

que lo rebase. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.2. Es sensible al arte y participa en

la apreciación e interpretación desus expresiones en distintosgéneros.

Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el

tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. Participa en prácticas relacionadas con el arte.

3. Elige y practica estilos de vidasaludables.

Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

Se expresa y comunica

4. Escucha, interpreta y emitemensajes pertinentes en

distintos contextos mediante lautilización de medios, códigos yherramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los

objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones ypropone soluciones a problemasa partir de métodosestablecidos.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye alalcance de un objetivo.

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.


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Competencias Genéricas Atributos

6. Sustenta una postura personalsobre temas de interés yrelevancia general, considerandootros puntos de vista de maneracrítica y reflexiva.

Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a surelevancia y confiabilidad. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos

conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Aprende de forma autónoma

7. Aprende por iniciativa e interéspropio a lo largo de la vida.

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones

frente a retos y obstáculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera

efectiva en equipos diversos.

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasosespecíficos.

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos

equipos de trabajo.Participa con responsabilidad enla sociedad

9. Participa con una concienciacívica y ética en la vida de sucomunidad, región, México y elmundo.

Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el

valor de la participación como herramienta para ejercerlos. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un

contexto global interdependiente.10. Mantiene una actitud respetuosa

hacia la interculturalidad y ladiversidad de creencias, valores,ideas y prácticas sociales.

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas laspersonas, y rechaza toda forma de discriminación.

Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propiascircunstancias en un contexto más amplio.

Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional einternacional.

11. Contribuye al desarrollosustentable de manera crítica,con acciones responsables.

Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto

global interdependiente. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema N acional de Bachillerato.


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CAPÍTULO II: Aspectos Específicos del Módulo

2.1. Presentación

El módulo de Asistencia dental general, se imparte en el cuarto semestre y corresponde al núcleo de formación profesional, de la carrera de

Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Asistente y Protesista Dental. Tiene como finalidad, que el alumno aplique las técnicas yprocedimientos para el aislamiento del gabinete dental, la identificación y preparación de los cementos dentales, así como la preparación y manipulación

de amalgamas y resinas, para los cuales el cirujano dentista de práctica general requiere de un asistente formado en el área de operatoria dental quecolabore en el tratamiento para la atención odontológica.

El programa está organizado en cuatro unidades de aprendizaje: la primera, se refiere a la preparación y acondicionamiento del instrumental ycomponentes de la unidad odontológica; la segunda al procedimiento para aislamiento del campo operatorio del área dental a rehabilitar; la tercera, a la

identificación y manipulación de los cementos dentales utilizados como base, como material cementante y de unión para la rehabilitación del órganodental con el material e instrumental indicado en los tratamiento de operatorio dental; la cuarta, comprende el manejo y la preparación de los dos

materiales de restauración utilizados en operatoria dental: amalgama y resina respectivamente, así como las medidas de seguridad e higiene requeridas

en el manejo de los materiales, instrumentos y equipo para el desarrollo de estas funciones, actividades, técnicas o procedimientos tanto para elpaciente, asistente y operador dentro de la normatividad establecida, que se aplicaran en todo momento en su formación. En todas las unidades se

privilegian las actividades encaminadas a desarrollar los conocimientos, las habilidades y actitudes necesarios para que el a lumno pueda desempeñarsea lo largo de su formación en este nivel, y que le serán de utilidad tanto en niveles educativos posteriores como en su ejercicio profesional. Cabemencionar, que el módulo está organizado de la siguiente forma: curricularmente tiene un total de 180 horas, de las cuales; 72 horas están

destinadas para una fase teórico-práctica dentro del plantel y 108 horas de práctica clínica curricular en laboratorio, taller o campo clínico ,para la adquisición de habilidades y destrezas en los escenarios reales de atención a la salud, con base en el desarrollo de procedimientos y técnicas

descritos al interior del programa y en las guías pedagógica y de evaluación.

La contribución del módulo al perfil de egreso de la carrera de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller Asistente y Protesista Dental en laque está considerado, incluye el desarrollo de competencias para la preparación y manipulación del instrumental, material y equipo de odontología

general de acuerdo con los procedimientos dentales y con las características e indicaciones del material a utilizar durante la rehabilitación dental delpaciente adulto e infantil.


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La formación profesional del Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller Asistente y Protesista Dental, está diseñada con un enfoque de

procesos, lo cual implica un desarrollo en la adquisición de competencias profesionales, por lo que el módulo de asistencia dental general se relaciona

con competencias previas vistas en el módulo de Propedéutica odontológica en el cual el alumno aprendió a colocar barreras de protección, lavado,esterilizado y empaquetado, así como la selección del instrumental; competencias que en el módulo presente se relacionan con las funciones

productivas que realizará el alumno y competencias abordadas en el módulo de Asistencia dental en especialidades. El módulo de asistencia dental

general, constituye uno de los pilares fundamentales de la carrera, ya que las competencias desarrolladas en éste son recurrentemente empleadas entodos los módulos de los siguientes semestres.

Además, estas competencias se complementan con la incorporación de otras competencias básicas, las profesionales y genéricas que refuerzan la

formación tecnológica y científica, y fortalecen la formación integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en losque está involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempeñarse en diferentes ambientes

laborales, con una actitud creadora, crítica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su

potencial en los ámbitos profesional y personal y la convivencia de manera armónica con el medio ambiente y la sociedad.

La tarea docente en este módulo tendrá que diversificarse, a fin de que los docentes realicen funciones preceptoras, las que consistirán en la guía y

acompañamiento de los alumnos durante su proceso de formación académica y personal y en la definición de estrategias de participación que permitanincorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deberá destinar tiempo dentro de

cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptorías.

Por último, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesión de clase en la cual se realice la recapitulación de losaprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propósito de verificar que éstos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las

acciones de mejora pertinentes. Cabe señalar que en esta sesión el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluación o desee

mejorar su resultado, tendrá la oportunidad de entregar nuevas evidencias.


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2.2. Propósito del módulo

Prepara equipo, material e instrumental para aislamiento dental, así como cementos, amalgamas y resinas utilizados en la oper atoria conforme los

procedimientos y técnicas odontológicas para la asistencia al c irujano dentista general en la rehabilitación dental del paciente.


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2.3. Mapa del Módulo

Nombre del Módulo Unidad de Aprendizaje Resultado de Aprendizaje


180 horas

1. Preparación de material einstrumental del gabinetedental

49 horas

1.1 Prepara y acondiciona el instrumental y componentes de la unidadodontológica de acuerdo con los procedimientos de operatoria dental

25 horas

1.2 Prepara la jeringa para anestesia de acuerdo con las técnicas yprocedimientos odontológicos

24 horas

2. Preparación e intercambiopara aislamiento dental

32 horas

2.1 Acondiciona el equipo odontológico e intercambia material e instrumentalpara el aislamiento parcial con rollos de algodón, de acuerdo con losprocedimientos odontológicos

16 horas

2.2 Adapta el gabinete dental y equipo e intercambia material e instrumentalpara el aislamiento total con dique de hule, de acuerdo con las técnicas yprocedimientos odontológicos

16 horas

3. Preparación e intercambiode cementos dentales

25 horas

3.1 Prepara cementos medicados e intercambia material e instrumental deacuerdo con las técnicas de protección pulpar y rehabilitación del órganodental.

12 horas

3.2 Prepara cementos de unión y reconstrucción e intercambia material einstrumental conforme las técnicas para colocación de restauraciones

13 horas


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4. Preparación e intercambiode amalgama y resina dental

74 horas

4.1 Prepara amalgama dental e intercambia material e instrumental deacuerdo con los procedimientos para la obturación dental37 horas

4.2 Prepara resina dental autocurable y fotocurable e intercambia material einstrumental de acuerdo con los procedimientos de obturación estética

37 horas


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2.4. Unidades de

Aprendizaje

Unidad de aprendizaje: Preparación de material e instrumental del gabinete dental Número 1

Propósito de la unidad: Preparará material e instrumental para el uso del odontólogo, aplicando las medidas de seguridade higiene, para la rehabilitación dental del paciente. 49 horas

Resultado de aprendizaje:1.1 Prepara y acondiciona el instrumental y componentes de la unidad odontológica de acuerdo con

los procedimientos de operatoria dental25 horas

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

1.1.1 Realiza práctica de preparacióny acondicionamiento delinstrumental y equipo utilizadoen el procedimiento deoperatoria dental considerandolo siguiente:Práctica 1

Colocación de barreras deprotección

Colocación del instrumentalbásico

Verificación de la pieza demano de alta velocidad

Verificación de la pieza demano de baja velocidad

Verificación de la jeringatriple

Verificación del eyector

Barreras de proteccióncolocadas

Instrumental básicocolocado

Pieza de mano de altavelocidad funcionando

Pieza de mano de bajavelocidad funcionando

Fotos o video depreparación yacondicionamiento delinstrumental y equipo

dental

10% A. Preparación del instrumental básico para laoperatoria dental Instrumental

CharolasInstrumental 1 X 4

Algodoneras para limpio y sucioFreseroBotafresasRecipiente para fresas usadas

Procedimiento Barreras de protección Medidas de seguridad

B. Preparación y acondicionamiento de lapieza de mano de alta velocidad Estándar

CaracterísticasComponentesFuncionamiento y mantenimientoColocación en la unidad dentalColocación de las barreras deprotecciónLimpieza y esterilización


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Medidas de seguridadDisposición de los desechos Silenciosa

CaracterísticasComponentesFuncionamiento y mantenimientoColocación en la unidad dentalColocación de las barreras deprotecciónLimpieza y esterilizaciónMedidas de seguridadDisposición de los desechos

C. Preparación y acondicionamiento de lapieza de mano de baja velocidad Características Componentes Contrángulo Funcionamiento y mantenimiento Colocación en la unidad dental Colocación de las barreras de

protección Limpieza y esterilización Medidas de seguridad Disposición de los desechos

D. Preparación y acondicionamiento de laJeringa triple Componentes Funcionamiento y mantenimiento Colocación de las barreras de

protección Limpieza y esterilización Medidas de seguridad


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Disposición de los desechosE. Preparación y acondicionamiento del

eyector de saliva Componentes Funcionamiento y mantenimiento Colocación de las barreras de

protección Limpieza y esterilización Medidas de seguridad Disposición de los desechos

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Resultado de aprendizaje: 1.2 Prepara la jeringa para anestesia de acuerdo con las técnicas y procedimientos odontológicos 24 horas


1.2.1 Realiza práctica de preparaciónde jeringa para anestesia localpor infiltración considerando lo

siguiente:Práctica 2

Colocación del cartucho deanestesia

Colocación de la aguja dental Purgado de la jeringa de

anestesia

Jeringa dental armada Fotos o video del

procedimiento de

armado de la jeringa

10% A. Descripción de la anestesia local Concepto. Mecanismo de acción.

Clasificación.Local.Regional.General

Tipos.Tópica.Parenteral.Inhalada.

PresentaciónGel.


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Spray o atomizador.Cartuchos.

B. Armado de jeringa para anestesia dental Componentes de armado

Cartuchos de anestésico Agujas desechables

CortaMini smallLarga.

Armado de jeringa de plástico Armado

Purgado de jeringa.Desarmado

Armado de jeringa de metal Armado.Purgado de jeringa.Desarmado

Medidas de seguridad e higiene. Disposición de los desechos indicados

para punzo cortantes

Sesión para recapitulación y entrega de evidencias.



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Unidad de aprendizaje: Preparación e intercambio para aislamiento dental Número 2

Propósito de la unidad: Preparará el equipo e intercambiará material e instrumental para el aislamiento dental de acuerdocon sus tipos, necesidades, técnicas y procedimientos, aplicando las medidas de seguridad ehigiene, en la asistencia en la operatoria dental para la rehabilitación buco dental del paciente.

32 horas

Resultado de aprendizaje:2.1 Acondiciona el equipo odontológico e intercambia material e instrumental para el aislamiento

parcial con rollos de algodón, de acuerdo con el procedimientos odontológicos16 horas


2.1.1 Realiza práctica de aislamientodental parcial considerando losiguiente: Práctica 3


Obtención de rollos dealgodón

Colocación de equipo básico Colocación del material de

aislamiento parcial Intercambio de instrumental

y material para aislamientoparcial


Rollos de algodónelaborados

Instrumental y materialpara aislamiento parcialcolocado

Fotos o video delprocedimiento para lapreparación gabinete,material e instrumentalpara aislamiento parcial

Fotos o video delprocedimiento deintercambio enaislamiento parcial

10% A. Aislamiento dental parcial con rollos dealgodón. Definición Objetivo Características Tipos de rollos de algodón

PrefabricadosRealizados manualmente

B. Manejo de material e instrumental paraaislamiento parcial Tipos de material, instrumental y

equipo Algodón en láminas Algodón plisadoPinzas de curación

ProcedimientoEn niños

Enrollado del algodónColocación de charolas obracket de la unidad dentalIntercambio con el operadorMedidas de seguridad e higiene.Disposición de desechos

En adultosEnrollado del algodón


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Colocación de charolas obracket de la unidad dentalIntercambio con el operadorMedidas de seguridad e higiene.Disposición de desechos



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Resultado de aprendizaje:2.2 Adapta el gabinete dental y equipo intercambia material e instrumental para el aislamiento total

con dique de hule, de acuerdo con las técnicas y procedimientos odontológicos16 horas


2.2.1 Realiza práctica de aislamientototal considerando lo siguiente: Práctica 4


Colocación de charolas conequipo básico y deaislamiento total

Colocación de grapas en eldique de hule

Intercambio de instrumentaly material para aislamientototal


Rollos de algodónelaborados

Instrumental y materialpara aislamiento totalcolocado

Dique de hule armado Fotos o video del

procedimiento para lapreparación gabinete,material e instrumentalpara aislamiento total

Fotos o video delprocedimiento deintercambio enaislamiento total

10% A. Aislamiento dental total con dique de hule Definición Objetivo Características

B. Manejo de material e instrumental paraaislamiento total Tipos de material, instrumental y

equipoDique de huleHilo dentalPerforadora

Arco de youngPortagrapasGrapas traumáticas y atraumáticas

ProcedimientoNiños

Identificación de la zonaanatómica dental a aislar en eldique de hulePerforado de dique de hule

Montaje de dique en el arco deyoungColocación de la grapa en eldique

Atado de la grapa con el hilodentalIntercambio con el operadorRetirado de la cavidadMedidas de seguridad e higiene.Disposición de desechos

Adultos


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Identificación de la zonaanatómica dental a aislar en eldique de hulePerforado de dique de huleMontaje de dique en el arco deyoungColocación de la grapa en eldique

Atado de la grapa con el hilodentalIntercambio con el operadorRetirado de la cavidadMedidas de seguridad e higiene.Disposición de desechos




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Unidad de aprendizaje: Preparación e intercambio de cementos dentales Número 3

Propósito de la unidad: Preparará cementos medicados, de unión y reconstrucción para el uso del odontólogo eintercambia material e instrumental, aplicando las medidas de seguridad e higiene, en larehabilitación dental del paciente.

25 horas

Resultado de aprendizaje:3.1 Prepara cementos medicados e intercambia material e instrumental de acuerdo con las

técnicas de protección pulpar y rehabilitación del órgano dental.12 horas


3.1.1 Realiza práctica de preparaciónde cementos medicadosconsiderando lo siguiente: Práctica 5


Colocación de charolas conequipo básico y paracementos dentalesmedicados

Elaboración de cementosmedicados

Intercambio de cementosmedicados e instrumental


Instrumental y materialpara cementos

medicados colocado Cemento medicado en

loseta de vidrio Fotos o video del

procedimiento para lapreparación del materiale instrumental paracementos medicados

Fotos o video delprocedimiento deintercambio decementos medicados e

instrumental

10% A. Descripción de material e instrumentalpara cementos dentales Tipos de material, instrumental y

equipo

Básico 1X4Loseta de vidrioLoseta de papel enceradoEspátula de cementos

Aplicador de hidróxido de calcio Indicaciones

Niños Adultos

B. Manipulación de cementos dentales paraprotección pulpar Protectores pulpares

PropiedadesIndicacionesContraindicacionesInstrumental indicadoManipulaciónIntercambio con el operadorMedidas de seguridadDisposición de desechos

BarnicesPropiedades


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IndicacionesContraindicacionesInstrumental indicadoManipulaciónIntercambio con el operadorMedidas de seguridadDisposición de desechos



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Resultado de aprendizaje:3.2 Prepara cementos de unión y reconstrucción e intercambia material e instrumental conforme las

técnicas para colocación de restauraciones13 horas


3.2.1 Realiza práctica de preparaciónde cementos de unión yreconstrucción considerando losiguiente: Práctica 6


Colocación de charolas conequipo básico y para

cementos dentales de unión Colocación de charolas con

equipo básico y paracementos dentales dereconstrucción

Elaboración de cementosdentales de unión

Elaboración de cementosdentales de reconstrucción

Intercambio de instrumentaly cementos dentales deunión

Intercambio de instrumentaly cementos dentales dereconstrucción


Instrumental y materialpara cementosmedicados de unión yreconstruccióncolocados

Cemento de unión enloseta de vidrio

Cemento dereconstrucción en losetade vidrio

Fotos o video delprocedimiento para lapreparación del materiale instrumental paracementos de unión yreconstrucción

Fotos o video delprocedimiento deintercambio deinstrumental y cementosde unión yreconstrucción

10% A. Descripción de material e instrumental paracementos dentales Tipos de material, instrumental y

equipoBásico 1X4Loseta de vidrioLoseta de papel enceradoEspátula de cementosEspátula de teflón

IndicacionesNiños

Adultos

B. Manipulación de cementos dentales deunión y reconstrucción Bases

PropiedadesIndicacionesContraindicacionesInstrumental indicadoManipulación

Intercambio con el operadorMedidas de seguridadDisposición de desechos

CementosPropiedadesIndicacionesContraindicacionesInstrumental indicadoManipulaciónIntercambio con el operador


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Medidas de seguridadDisposición de desechos




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Unidad de aprendizaje: Preparación e intercambio de amalgama y resina dental. Número 4

Propósito de la unidad: Preparará amalgama y resina dental e intercambiará material e instrumental para ésteprocedimiento de operatoria en la asistencia al odontólogo, aplicando las medidas de seguridad ehigiene, para la rehabilitación dental del paciente

74 horas

Resultado de aprendizaje:4.1 Prepara amalgama dental e intercambia material e instrumental de acuerdo con los

procedimientos para la obturación dental. 37 horas


4.1.1 Realiza práctica de preparaciónde amalgama dentalconsiderando lo siguiente: Práctica 7


Colocación de instrumentalpara amalgama

Elaboración de amalgama Intercambio de instrumental

y amalgama preparada

HETEROEVALUACIÓN


Instrumental y materialpara amalgama

colocado Amalgama licuada Fotos o video del

procedimiento para lapreparación del materiale instrumental paraamalgama

Fotos o video delprocedimiento deintercambio deinstrumental yamalgama

20% A. Descripción de la amalgama dental. Definición. Indicaciones y usos. Composición

Metales.Tradicional.Fase dispersa.

Presentación.Polvo.Pastillas.Cápsulas.

Mercurio dental

B. Acondicionamiento del instrumental paraamalgama

Porta amalgama Wescott Mortonson Condensador cuádruple Recortador Bruñidor Condensadores

C. Preparación de amalgama dental con latécnica manual Material, instrumental y equipo.


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Amalgama en tabletas Amalgama en limaduraMercurioMortero y pistiloMantas

Procedimiento Tiempos en preparación de amalgama

Trituración.Mezcla.Eliminación de mercurio.Desecho y/o reciclaje de mercurioIntercambio con el operador

Medidas de seguridad Disposición de desechos

D. Preparación de amalgama dental con latécnica mecánica Material, instrumental y equipo

Amalgama en tabletas Amalgama en limaduraMercurioCápsulas de amalgama

AmalgamadorMantas

Procedimiento Tiempos en preparación de amalgama

Trituración.Mezcla.Eliminación de mercurio.Desecho y/o reciclaje de mercurioIntercambio con el operador

Medidas de seguridad Disposición de desechos



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Resultado de aprendizaje:4.2 Prepara resina dental autocurable y fotocurable e intercambia material e instrumental de

acuerdo con los procedimientos de obturación estética 37 horas


4.2.1 Realiza práctica de preparaciónde resinas autocurable yfotocurable considerando losiguiente: Práctica 8 Colocación de barreras de

protección Colocación de instrumental

para resina fotocurable yautocurable Manejo de resina

fotocurable y autocurable Intercambio de instrumental

para resina fotocurable yautocurable

Verificación de la lámparade fotocurado

Polimerizado de la resina


Instrumental y materialpara resinas colocado

Lámpara de resinafuncionando

Fotos o video delprocedimiento para la

preparación del materiale instrumental pararesinas

Fotos o video delprocedimiento deintercambio deinstrumental y resinas

20% A. Descripción de resina dental Definición. Indicaciones y usos. Composición

Macro rellenoMicro rellenoTradicional.Nano relleno

B. Acondicionamiento del instrumental ymaterial para resina dental Espátulas de teflón Espátulas plásticas Resina autopolimerizable. Resina fotopolimerizable Ácido grabador Primer o bond Pinceles Tiras de celuloide

Lijas en tira Papel de articular Block de papel de mezcla Básico o de exploración

C. Manipulación de resinas autopolimerizabley fotopolimerizable Presentación

TarroJeringaCompules


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Tiempos de trabajo Procedimiento

AutopolimerizableFotopolimerizable

Intercambio en el manejo con eloperador

Medidas de seguridad e higiene.

D. Manejo de la lámpara de luz halógena

Características. Funcionamiento Barreras de protección Intercambio en el manejo con el

operador Lentes de protección

Para el pacientePara el operadorPara el asistente

Medidas de seguridad e higiene




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2.5. Referencias

Documentales

Básica:

Anderson, Pauline. La asistencia dental. Quinta edición, Ginebra, Suiza, OMS, 2007.

Gilmore, William H. Operatoria Dental. Quinta edición, México, Ed. Interamericana, 1990.

Mason, A. Manual práctico para el auxiliar de odontología. Primera edición, Barcelona, Casa del libro, 2008.

Complementaria:

Goate y White. Radiología Oral, Principios e Interpretación. Tercera edición, Madrid, Ed. Mosby Doyma, 2000.

Kruger, Gustavo O. Cirugía Buco-Maxilo-Facial. Sexta edición, México, Ed. Médica Panamericana, 2002.

Lindhe, Jan. Periodontología. Clínica e Implantología Odontológica. Cuarta edición, Madrid, Ed. Medica Panamericana, 2001.

Raspall, Guillermo. Cirugía Oral. Quinta edición, Madrid, Ed.Médica- Panamericana, 2003.

Sailer, Hermann. F. Pajarola. Gion. F. Atlas de Cirugía Oral. Quinta edición, Barcelona, España. Ed. Masson. S. A., 2000.

Walton, Richard. E. Endodoncia, Principios y Práctica. Segunda edición, México, Ed. Mac Graw Hill Interamericana, 2000.

Páginas Web:

Endodoncia. Disponible en: http://www.clinicadentaljoaquinvelasco.blogspot.com/2008/02/manejo (24-08-11)Cirugía maxilofacial. Disponible en: http://www.uv.es/medicina-oral/Docencia/atlas/atlas.htm (24-08-11)

Ortodoncia. Disponible en: http:// 132.248.225.10/ortodoncia/manualsoldadura.html (24-08-11)

Odontopediatría. Disponible en: fo.odonto.unam.mx/.../guias/4_ odontopediatria.pdf (24-08-11)

Parodoncia Disponible en: pdfree.blogspot.com/2009/09/periodoncia-de-lindhe.html (24-08-11)
http://www.uv.es/medicina-oral/Docencia/atlas/atlas.htmhttp://www.uv.es/medicina-oral/Docencia/atlas/atlas.htmhttp://www.uv.es/medicina-oral/Docencia/atlas/atlas.htm

as is ten cia dental general 02

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