assignment psv sem 6 - kssr
TRANSCRIPT
-
8/17/2019 Assignment Psv Sem 6 - Kssr
1/21
PENDAHULUAN
Pendidikan Seni Visual menggantikan nama Pendidikan Seni yang terdahulu.
Perubahan ini dirasakan lebih sesuai kerana dalam hubungan seni di sekolah,
Pendidikan Seni Visual lebih menjurus kepada seni tampak atau visual, dan tidak
merujuk kepada seni lain seperti seni muzik, seni sastera, seni tari dan seni
mempertahankan diri. Pendidikan Seni Visual bertujuan memberi peluang kepada
murid memupuk minat, memperkembang keperibadian, memberi kesedaran dan
kepekaan terhadap nilai-nilai kesenian dan alam sekitar serta kaitannya dengan mata
pelajaran lain. Murid di sekolah rendah pada keseluruhannya adalah kreatif, ekspresif
dan aktif. Pendidikan Seni Visual memainkan peranan memperkembang sifat ini melalui
persepsi visual, imaginasi dan daya pemikiran. Kegiatan pemikiran, penerokaan dan
reka bentuk dalam pelbagai jenis seni visual akan membolehkan mereka menyatakan
idea dan ekspresi diri. Pengalaman ini penting kerana ia membantu murid membina
keyakinan diri, membuat penilaian dan mengenali ita rasanya sendiri. Pendidikan Seni
Visual sekolah rendah menyarankan strategi pembelajaran yang bersepadu dalam
mata pelajaran ini dan antara mata pelajaran lain. Pengajaran dan pembelajaran akan
lebih berkesan dengan aktiviti kemahiran berfikir seara kritis dan kreatif ! K"KK #.
Murid digalakkan menyimpan rekod pengalaman pembelajaran dan hasil kerja sendiri. $malan ini akan melatih murid membuat analisis, sintesis dan refleksi terhadap
pembelajarannya untuk faedah sendiri. Pendidikan Seni Visual sekolah rendah, setiap
murid mempunyai pelbagai keerdasan seperti ruang visual, kinestetik, interpersonal
dan intrapersonal. Sifat ini amat penting untuk membantu murid berkarya,
berkomunikasi dan mengukuh koordinasi panaindera seara seimbang. Proses ini
menjadikan pembelajaran lebih berkesan dan bermakna.
MATLAMAT
Matlamat mata pelajaran Pendidikan Seni Visual sekolah rendah adalah untuk
melahirkan insan yang harmonis, kritis, kreatif dan produktif menerusi pemupukan asas
seni visual. Kandungan kurikulum berupaya membantu murid meningkatkan rasa
-
8/17/2019 Assignment Psv Sem 6 - Kssr
2/21
kesyukuran terhadap %uhan, menghargai keindahan alam persekitaran, keindahan seni
dan &arisan bangsa serta dapat menyumbang kea rah pembangunan diri, keluarga,
masyarakat dan negara, selaras dengan hasrat 'alsafah Pendidikan Kebangsaan.
OBJEKTIF
Setelah mengikuti Kurikulum Pendidikan Seni Visual di sekolah rendah, murid boleh (
Menghargai keindahan alam iptaan %uhan.Melibatkan diri dalam kegiatan seni visual seara aktif, kritis, kreatif, dan
menyeronokkan.Menajamkan daya persepsi dan imaginasi melalui pana indera.
Mengenali seni asas seni reka dan olahan serta dapat menggunakannya.Mengembangkan kemahiran asas dalam pelbagai kegiatan seni visual.Membiasakan diri membuat rekaan seni dengan teratur, ermat dan selamat.Memupuk nilai-nilai kerjasama, yakin diri, disiplin diri dan bertangungja&ab.Mengenal dan menghargai tokoh seni dan budaya tanah air.Menggunakan kemudahan teknologi dalam kegiatan penghasilan seni visual.Melibatkan diri dalam kegiatan seni visual sebagai aktiviti kesenggangan yang
berfaedah.
ORGANISASI KURIKULUM
Sukatan pelajaran Pendidikan Seni Visual sekolah rendah disusun bertujuan melibatkan
murid dalam pelbagai kegiatan seni. Kegiatan seni yang dijalankan berdasarkan empat
bidang utama. "idang-bidang tersebut ialah bidang menggambar, membuat orak dan
rekaan, membentuk dan membuat binaan, dan mengenal kraf tradisional. Pengalaman
seni ini adalah untuk memperkembangkan dan menyelaraskan persepsi dan konsepsi
visual murid sebagai asas bagi menggalakkan pemikiran kritis dan kreatif. Pengalaman
ini juga selaras dengan perkembangan peringkat kesediaan dan penerimaan murid dari
segi sosioemosi, psikomotor, dan mental yang merangkumi perasaan, koordinasi,
manipulasi dan persepsi visual. )engan mempelajari Pendidikan Seni Visual di sekolah
rendah, murid akan dapat menguasai beberapa pengetahuan dan kemahiran. $ntara
pengetahuan yang dapat dimiliki murid ialah pengetahuan mengenai bahan, alat dan
-
8/17/2019 Assignment Psv Sem 6 - Kssr
3/21
teknik yang digunakan dalam sebarang kegiatan seni. Murid juga akan mendapat
pengetahuan mengenai sumber motif dalam persekitaran, kraf tradisional, unsur seni
dan prinsip rekaan dalam Pendidikan Seni Visual, proses pembuatan hasil seni,
menyimpan maklumat atau dokumentasi, mengintegrasikan maklumat dan aplikasi
omputer dalam kerja seni visual. Sementara kemahiran yang akan diperolehi murid
pula ialah kemahiran memanipulasi bahan, alat dan teknik seara berkesan, membuat
pilihan, membuat interpretasi, menggunakan teknologi bahan dan perkakasan.
*rganisasi kurikulum ini merangkumi empat aspek utama yang dipentingkan iaitu (
a. Pemerhatian seara aktif.b. +nteraksi yang kritis dan kreatif dengan alat dan bahan.. $presiasi seni visual seara mudah.
d. Menghargai nilai baik dalam semua aspek kehidupan.e. Pemerhatian seara aktif.
Pemerhatian Secara Aktif
Merangkumi kesedaran pemerhatian keseluruhan, berfokus dan terperini dapat
menajamkan persepsi murid. Selain memperkembangkan deria penglihatan ia juga
melibatkan panaindera lain melalui kajian perbandingan. Kajian seperti ini membantu
perkembangan emosi dan imaginasi. Pemahaman tentang asas seni visual juga turut
diperkembangkan melalui kegiatan pemerhatian ini. Murid akan dilatih membuat
pemerhatian terhadap objek alam dan objek buatan manusia. +ni adalah untuk
membolehkan murid merasai seara konkrit bagi mendapatkan imej mental. Kegiatan-
kegiatan ini akan membantu terus menyelaraskan idea, imaginasi dan alam fantasinya
ke arah perkembangan persepsi dan pemikiran abstrak.
Interaksi yang kritis dan kreatif dengan alat dan bahan
Peringkat ini menggalakkan murid membuat penerokaan dan perubaan dalam
mempelbagaikan kegiatan kreatif dengan menggunakan alat dan bahan. Proses ini
akan memperkembangkan aspek psikomotor dan kemahiran asas seni visual
berhubung dengan manipulasi alat dan bahan serta teknik-teknik mudah. Semasa
-
8/17/2019 Assignment Psv Sem 6 - Kssr
4/21
berinteraksi dengan alat dan bahan, murid membuat interpretasi dan menyelaras
konsepsi visualnya dengan objek yang dilihat. Proses pembelajaran ini amat penting
kerana ia memberi peluang kepada murid belajar seara tidak langsung. Murid juga
dapat mengenali perubahan yang mereka boleh lakukan dalam penghasilan seni di
masa akan datang.
Apresiasi seni visual secara mudah
$presiasi seni visual memberi pengalaman kepada murid mengenali aspek
pengetahuan seni visual dan kegunaannya dalam pelbagai kegiatan kehidupan dari
segi keindahan dan fungsi. Murid terlibat dalam kajian perbandingan dan menyatakan
apa yang dilihat dari aspek seni melalui hasil kerja. Pernyataan tentang hasil kerja pula
boleh dibuat dalam pendidikan seni visual sekolah rendah.
Menghargai nilai baik dalam semua aspek kehidupan
Selain diberi pengalaman membuat apresiasi seni visual seara mudah, murid juga
dipupuk nilai menyayangi dan menghargai segala aspek yang &ujud dalam
persekitaran dan kehidupan mereka. +ni termasuklah memelihara dan memulihara alamsekitar, nilai patriotisme, nilai kebersihan dan kepekaan. )engan ini murid akan dapat
membuat pertimbangan yang se&ajarnya bila berdepan dengan semua keadaan.
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH ( KSSR )
Kurikulum Standard Sekolah endah ! KSS # diperkenalkan pada // dengan
subjek lebih sedikit tetapi menggunakan yang lebih interaktif KSS menggabungkan
-
8/17/2019 Assignment Psv Sem 6 - Kssr
5/21
beberapa subjek menjadi satu selain turut memperkenalkan satu subjek baru yang
bertema semangat kenegaraan dan patriotik.
Melalui KSS, pengajaran dan pembelajaran akan menggunakan modul yang
akan menggantikan buku teks. KSS membahagikan mata pelajaran kepada tiga
modul iaitu Modul $sas %eras, Modul $sas %ema dan Modul $sas 0lektif. %ahap satu
sekolah rendah ! tahun / 1 2 # akan tertumpu kepada penguasaan 3M ! membaa,
menulis, mengira dan menaakul # serta kemahiran asas teknologi komunikasi dan
maklumat ! +4% #, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sikap dan
nilai. Sementara tahap dua sekolah rendah ! tahun 3 1 5 # akan tertumpu kepada
pengukuhan dan aplikasi 3M, kemahiran asas +4%, perkembangan sosioemosi,
kerohanian, fizikal, sikap dan nilai.
ORGANISASI KANDUNGAN KSSR DUNIA SENI VISUAL
Kurikulum )unia Seni Visual sekolah rendah mengandungi empat bidang iaitu (
/. Menggambar . Membuat 4orak dan ekaan
2. Membentuk dan Membuat "inaan3. Mengenai kraf %radisional
*rganisasi kandungan dalam empat bidang tersebut disusun berasaskan kepada
empat standard kandungan iaitu (
/. Persepsi 0stetik. $plikasi Seni2. 0kspresi Kreatif 3. $presiasi Seni
-
8/17/2019 Assignment Psv Sem 6 - Kssr
6/21
Standard pembelajaran digubal dan diperinikan bagi tujuan pengajaran berasaskan
standard kandungan (
STANDARD KANDUNGAN 1 : PERSEPSI ESTETIK
Standard kandungan ini membolehkan murid membuat persepsi dan memahami
bahasa seni visual ! unsur seni dan prinsip rekaan # yang terdapat pada alam iptaan
%uhan, objek buatan manusia, dan karya seni.
STANDARD KANDUNGAN 2 : APLIKASI SENI
Standard kandungan ini membolehkan murid mengaplikasikan pengetahuan,
pemahaman, dan bahasa seni visual menerusi penentuan media atau teknik dalam
aktiviti seni.
STANDARD KANDUNGAN 3 : EKSPRESI KREATIF
Standard kandungan ini mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, menerusi penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi
dalam penghasilan karya seni.
STANDARD KANDUNGAN 4 : APRESIASI SENI VISUAL
Standard kandungan ini membolehkan murid membuat apresiasi terhadap karya
sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. Murid juga
boleh membuat penghayatan dan penghargaan seni &arisan serta hubung kait seni
visual dengan disiplin ilmu yang lain, kehidupan dan kerjaya.
PENGERTIAN PERSEPSI ESTETI
$ntara definisi persepsi yang dikemukakan oleh ahli-ahli falsafah yang terkenal
ialah (
/. Persepsi adalah tahap pertama proses berfikir. %ahap kedua adalah logik.
Persepsi mempengaruhi apa yang dilihat oleh logi. ingkasnya persepsi
menentukan logi 1 0d&ard /656.
-
8/17/2019 Assignment Psv Sem 6 - Kssr
7/21
. Persepsi adalah satu set proses di mana kita mengiktiraf, mengorganisasikan
dan memberi makna kepada rangsangan yang diterima daripada alam
persekitaran 1 Sternberg /665.
2. Persepsi ialah sebarang pengalaman yang diperolehi daripada panaindera kita
setelah ia diorganisasikan 1 "renman /66/.
3. Persepsi adalah proses minda yang membantu kita memilih ransangan dan
isyarat untuk diberi perhatian 1 7ahavandi dan Malekzadeh /668.
Konsep persepsi seara ringkasnya dapat dibahagikan kepada dua aliran iaitu
empirial dan rasionalis. )efinisi-definisi yang diberikan di atas adalah gabungan dua
aliran itu. $liran empirial merujuk kepada ara memahami pembentukan persepsi
dengan ara pemerhatian, manakala aliran rasionalis merujuk kepada ara pemahaman
yang lebih berdasarkan olahan minda.
Prinsip semula jadi memainkan peranan penting bagi menghuraikan konsep
persepsi. +a menyarankan panaindera yang terdapat pada setiap insan tidak kira
berapa umurnya akan dipengaruhi oleh persepsi visual. Prinsip ini tidak mengambil kira
pengalaman yang dilalui oleh insan itu ketika memproses gambaran kerana fator
pengalaman itu tidak berupaya mempengaruhi persepsi visual individu itu.
0stetik merupakan kajian deria atau nilai deria-emosi, ataupun timbangan
sentiment-sentimen dan ita rasa. 0stetik merupakan subdisiplin aksiologi, sesuatu
abang falsafah dan sering dikaitkan dengan falsafah seni.
Persepsi 0stetik ialah gambaran atau bayangan dalam hati atau fikiran atau
tanggapan berkenaan keindahan atau penghargaan terhadap keindahan.
PENGERTIAN AP!IASI SENI
Pengaplikasian seni dalam pengajaran dapat mengelakkan pelajar daripada lesu
dan bosan terhadap pelajaran dalam kelas. Seni sangat penting diaplikasikan dalam
-
8/17/2019 Assignment Psv Sem 6 - Kssr
8/21
-
8/17/2019 Assignment Psv Sem 6 - Kssr
9/21
Kreativiti merupakan potensi yang ada dalam diri individu dan ia tidak terhad
kepada keupayaan atau kebolehan seni. Semasa mempelajari seni, kanak-kanak
seara langsung dan teranang didedahkan kepada proses kreatif yang menuju kepada
pemikiran kreatif dan seterusnya membentuk iri-iri kreativiti yang tinggi dalam hasil
karya mereka. $ktiviti serta projek seni memberi latihan terarah kepada kanak-kanak
untuk melalui proses kreatif seara berperingkat menerusi budaya berfikir. Proses
kreatif merangsang budaya pemikiran kreatif dan kritis dalam menyelesaikan tugasan
sama ada dalam bentuk permasalahan atau membuat keputusan. $ktiviti seni turut
menggalakkan proses eksperimentasi dan penerokaan di kalangan kanak-kanak.
PENGERTIAN APRESIASI SENI #IS$A!
9ika berhadapan dengan sebuah karya seni rupa tentu akan munul tanggapan
seara visual saat mata mengamati bahagian-bahagiannya. Seterusnya, munul
tanggapan dari dalam diri untuk menilai karya tersebut apakah menarik, mengagumkan,
indah, menggetarkan, atau mengharukan. %anggapan tersebut disebut apresiasi.
$presiasi adalah sikap kepekaan dalam menghargai, mengagumi, dan menilai sebuah
karya seni. $presiasi pasif tumbuh seiring dengan pembiasaan yang sifatnya pasif sampai pada tahap menilai. $dapun apresiasi aktif, iaitu apresiasi pasif yang disertai
pembuatan karya.
$presiasi pasif dapat dilakukan dengan pelbagai ara, mulai dari megamati
gambar atau reproduksi karya seni rupa di buku hingga menghadiri pameran karya seni
rupa. $dapun apresiasi aktif terjadi jika ada dorongan untuk berkarya setelah
melakukan kegiatan apresiasi pasif.
:ntuk melakukan apresiasi pasif, seseorang tidak harus menjadi seorang perupa
kerana setiap orang dapat berkreasi sesuai dengan kemampuannya. Para ahli
menyatakan baha&a kegiatan kreatif beroleh seni rupa dapat menjadi pelepas ji&a
-
8/17/2019 Assignment Psv Sem 6 - Kssr
10/21
yang tegang. )engan demikian, berapresiasi aktif dapat menyegarkan kembali suasana
batin seseorang.
KANDUNGAN
Sukatan pelajaran Pendidikan Seni Visual sekolah rendah disusun dalam empat bidang
kegiatan iaitu (
/. Menggambar . Membuat 4orak dan ekaan2. Membentuk dan Membuat "inaan
3. Mengenal Kraf %radisional
Setiap bidang ini menekankan keempat-empat aspek iaitu pemerhatian seara aktif,
interaksi yang kritis dan kreatif dengan alat dan bahan, apresiasi seni visual serta
menghargai nilai baik. Pengajaran akan berlaku seara bersepadu.
1. MENGGAMBAR
"idang kegiatan ini menegaskan perkembangan persepsi dan kemahiran sertakemampuan murid terhadap aspek melukis serta kegiatan membuat gambar dengan
pelbagai media dan teknik yang menekankan aspek ruang, struktur, imbangan dan
komposisi. $ntara kegiatan dalam bidang ini ialah (
/./ lukisan/. 4atan/.2 Kolaj/.3 Montaj/.; 4etakan/.5 esis/.< =osokan/.8 Stensilan/.6 Perikan/./ =urisan/.// 4apan/./ Mozek/./2 Poster
-
8/17/2019 Assignment Psv Sem 6 - Kssr
11/21
"idang ini menekankan perkembangan imaginasi, kreativiti dan ekspresi diri. Kegiatan
menggambar merangkumi penerokaan kesan seni serta mengenali pelbagai alat, bahan
dan kegunaannya. Kegiatan menggambar akan memperkenalkan pelbagai kemahiran
asas dan teknik dalam proses rekaan. Kesedaran melalui pemerhatian alam
persekitaran menjadi fous kegiatan menggambar. Kegiatan ini dapat
memperkembangkan persepsi visual murid dan kesedaran terhadap asas seni reka
seperti &arna, garisan, susunan dan kesannya. +ni akan membolehkan murid
menyelaras apa yang dilihat dan dialami dengan apa yang dilakukan melalui gubahan.
$spek apresiasi hasil kerja diadakan sebagai satu proses pembelajaran. Kegiatan ini
boleh dilakukan dalam pelbagai ara seperti pernyataan, puisi, lakonan, nyanyian dan
erita.
2. MEMBUAT CORAK DAN REKAAN
"idang kegiatan ini memberi peluang kepada murid memahami pelbagai ara untuk
menghasilkan orak dan mengaplikasikannya menjadi suatu rekaan lain. 4orak dan
rekaan tersebut boleh juga dipadankan kepada mana-mana hasil daripada bidangkegiatan lain seperti binaan, kraf dan sebagainya. 4orak terhasil daripada pelbagai
teknik dan ara. $ntaranya melalui kegiatan seperti (
./ 4orak tidak teranang seara (././ Pualaman./. %iupan./.2 %itisan./.3 +katan dan elupan./.; enjisan dan perikan
. 4orak teranang seara (../ >ukisan.. %iupan..2 4etakan..3 4apan..; >ipatan dan guntingan
-
8/17/2019 Assignment Psv Sem 6 - Kssr
12/21
..5 esis..< Kolaj..8 Kaligrafi
"idang ini membolehkan murid mengenali dan mengkaji pelbagai orak dalam alamdan kehidupan seharian. "ahagian ini menegaskan kegiatan motif dan olahannya untuk
menghasilkan rekaan orak tertentu. Kegiatan ini memberi peluang kepada murid
membuat rekaan orak tidak teranang, orak teranang dan juga orak tradisional
dengan teknik tetentu. $spek apresiasi hasil kerja diadakan sebagai satu proses
pembelajaran. Kegiatan ini boleh dilakukan dalam pelbagai ara seperti pergerakan,
peragaan dan lakonan.
3. MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN
"idang kegiatan ini menegaskan perkembangan persepsi murid terhadap aspek seni
dari segi bentuk, ruang, struktur, imbangan dan kestabilan. "erpandukan aspek
tersebut murid dapat memahami dengan lebih jelas bila mereka membentuk dan
membina sesuatu model. "idang kegiatan membentuk dan membuat binaan juga
mendedahkan murid dengan penggunaan pelbagai bahan, alat dan teknik penghasilan.
+ni memberi peluang kepada murid berinteraksi seara kreatif dengan alat dan bahan,
semasa menjalankan proses penghasilan seni. "idang kegiatan membentuk dan
membuat binaan tiga dimensi merangkumi aktiviti seperti (
2./ $ra timbul2. $semblaj
2.2 Mobail2.3 Stabail2.; Model2.5 )iorama2.< "oneka2.8 %openg2.6 *rigami
-
8/17/2019 Assignment Psv Sem 6 - Kssr
13/21
Kegiatan membentuk dan membuat binaan memberi peluang kepada murid membuat
rujukan kepada objek sebenar. Perbandingan ini akan memberi kesedaran baha&a idea
dan kreativiti mempunyai fungsi dan makna. $spek apresiasi hasil kerja diadakan
sebagai satu proses pembelajaran. Kegiatan ini boleh dilakukan dalam pelbagai ara
seperti pernyataan, puisi, lakonan, nyanyian dan erita.
4. MENGENAL KRAF TRADISIONAL
Kraf tradisional boleh didefinisikan sebagai perusahaan ! kerja seni # yang melibatkan
kemahiran kerja tangan yang memerlukan daya ipta oleh masyarakat yang di&arisi
turun-temurun. )i sekolah rendah, murid diperkenalkan dengan kraf tradisional seperti (
3./ $lat domesti3. $lat permainan
3.2 $lat pertahanan diri3.3 Perhiasan diri ! ornament #3.; "atik3.5 %ekat3.< :kiran3.8 %enunan3.6 $nyaman3./ %embikar
"idang ini memberi kesedaran tentang adanya beberapa jenis kraf tradisional dalam
budaya tanah air. Kegiatan kraf tradisional memperkenalkan fungsi, proses dan teknik
membuat, alat dan bahan, motif, orak dan hiasan. $spek apresiasi hasil kerja diadakan
sebagai satu proses pembelajaran yang merangkumi pengenalan, proses pembuatan
serta mengenali tokoh-tokoh bagi setiap bidang kraf yang dinyatakan. Kegiatan ini
-
8/17/2019 Assignment Psv Sem 6 - Kssr
14/21
boleh dilakukan dalam pelbagai ara seperti pernyataan, puisi, lakonan, nyanyian dan
erita.
Ko!"o#!$%
BORANG REKOD KOLABORASI KERJA KURSUS
7ama Pelajar ( /. 7*0?$@$%+ "%. M*A) >$?+M
. *A$+)$A "% S:"*A2. +0?M$7 "+7 )$+73. '$+?$> "+7 $AM$)
Kumpulan ( S$+7S / ! S0M0S%0 5 #
Mata Pelajaran ( P07)+)+K$7 S07+ V+S:$>
Pensyarah ( P7. S$B0)$A "% M*A) SA$A
BIL TARIKH PERKARA &ANG
DIBINCANGKAN
KOMEN T. TANGAN
/. 8 'eb. /3 Menerima soalan tugasan
dan taklimat daripada
pensyarah pembimbing,Pn. Saedah Mohd Shah.
%ajuk tugasan
dibahagikan kepada
setiap kumpulan.
%ugasan ini
dilaksanakan seara
berkumpulan berduadan individu.
-
8/17/2019 Assignment Psv Sem 6 - Kssr
15/21
. / 'eb. /3 Menari maklumat
daripada pusat sumber
dan melayari internet
untuk memahami tajuk
tugasan.
Membaa maklumat
yang berkenaan dan
membuat nota.
2. /; 'eb. /3 Menganalisa maklumat
yang diari.
CAigh lightD maklumat
yang penting dan
menatat maklumat
tersebut.
3. 'eb. /3 Membuat slaid untuk
maklumat yang
dikumpulkan tentang
K"S dan KSS PSV.
Memurnikan
persembahan slaid.
Membuat slaid
berdasarkan
maklumat penting.
;. ; 'eb. /3 Menari idea dan
membuat lukisan atan .
Melakar tugasan lukisan.
Me&arna lukisan dengan
menggunakan &arna air.
Merakam langkah
penghasilan kerja lukisan.
%ugasan individu.
akaman dalam
bentuk foto dan
keterangan setiap
langkah.
5. < 'eb. /3 Memurnikan tugasan
lukisan supaya lebih
kemas dan menarik.
Menyiapkan langkah-
langkah penghasilan
kerja lukisan.
-
8/17/2019 Assignment Psv Sem 6 - Kssr
16/21
-
8/17/2019 Assignment Psv Sem 6 - Kssr
17/21
BIBLIOGRAFI
)unia Seni Visual. )iakseskan pada / 'ebruari /3.
http(EE&&&.kedah.edu.myEakademikEindeF.phpG
optionHomIphoado&nloadJvie&HategoryJid
)unia Seni Visual. )iakseskan pada / 'ebruari /3.
&eb.moe.gov.myE...E'%! I $*% I +%$!EdokumenIstan...
)unia Seni Visual Kurikulum Standard Sekolah. )iakseskan pada / 'ebruari /3.
http(EEeduskkbsr.blogspot.omE/E3Edunia-seni-visual-kurikulum-standard.html
Matlamat dan *bjektif Pendidikan Seni Visual dalam K"S dan KSS. )iakseskan
pada // 'ebruari /3.
http(EE&&&.sribd.omEdoE;36/5EMatlamat-*bjektif-Pendidikan-Seni-Visual-dalam
Pendidikan Seni Visual KSS. )iakseskan pada // 'ebruari /3.
http(EE&&&.slideshare.netEshafizasabudinEpendidikan-seni-visual-kssr
http://www.kedah.edu.my/akademik/index.php?option=com_phocadownload&view=category&idhttp://www.kedah.edu.my/akademik/index.php?option=com_phocadownload&view=category&idhttp://eduskkbsr.blogspot.com/2012/04/dunia-seni-visual-kurikulum-standard.htmlhttp://www.scribd.com/doc/50249106/Matlamat-Objektif-Pendidikan-Seni-Visual-dalamhttp://www.slideshare.net/shafizasabudin/pendidikan-seni-visual-kssrhttp://eduskkbsr.blogspot.com/2012/04/dunia-seni-visual-kurikulum-standard.htmlhttp://www.scribd.com/doc/50249106/Matlamat-Objektif-Pendidikan-Seni-Visual-dalamhttp://www.slideshare.net/shafizasabudin/pendidikan-seni-visual-kssrhttp://www.kedah.edu.my/akademik/index.php?option=com_phocadownload&view=category&idhttp://www.kedah.edu.my/akademik/index.php?option=com_phocadownload&view=category&id
-
8/17/2019 Assignment Psv Sem 6 - Kssr
18/21
Sukatan Pendidikan Seni Visual K"S dan KSS. )iakseskan pada // 'ebruari /3.
http(EEb.zerorediret/.omEzvisitorE;bd2-6b3-//e2-8d6-ab566b8
REFLEKSI KENDIRI
"ersyukur ke hadrat illahi kerana dengan limpah dan kurnia-7ya dapat juga saya
selesaikan tugasan yang telah diberikan. Sekalung uapan terima kasih yang tidak
terhingga kepada pensyarah pembimbing saya iaitu Pn. Saedah bt Mohd Shah kerana
telah banyak memberi dorongan dan sokongan kepada saya dalam usaha
menyelesaikan tugasan ini.
Saya juga begitu bertuah dan berbesar hati kerana mendapat rakan tugasan
yang menunjukkan komitmen yang baik sepanjang menjalankan tugasan yang
diberikan. Kerjasama, tunjuk ajar, mesra dan bimbingan yang diberikan memudahkan
lagi usaha saya menyiapkan tugasan ini.
%ugasan yang telah diberikan ini perlu dilakukan seara kumpulan dan individu.
Saya memulakan tugasan sebaik sahaja taklimat diberikan. Saya bertanggungja&ab
untuk menari maklumat tentang pembentukan kurikulum PSV dalam KSS yang
mana boleh digunakan oleh guru dalam proses pengajaran terhadap pelajar mereka.
Setelah mengumpul maklumat seukupnya dari buku dan internet, saya memulakan
tugasan saya dengan menyediakan nota ringkas daripada maklumat yang telah saya
perolehi. Sementara rakan saya yang lain pula mengumpul maklumat tentang PSV
dalam K"S. Aasil daripada maklumat tersebut, kami rangkumkan dan menghasilkan
perbezaan antara PSV dalam K"S dan KSS. Setelah dikaji dan diteliti, maklumat-
maklumat tersebut kami persembahkan dalam bentuk persembahan slaid sebagaimana
yang dikehendaki oleh arahan tugasan.
http://b.zeroredirect1.com/zcvisitor/025bdc30-92b4-11e3-80d9-22000ab699b8http://b.zeroredirect1.com/zcvisitor/025bdc30-92b4-11e3-80d9-22000ab699b8
-
8/17/2019 Assignment Psv Sem 6 - Kssr
19/21
-
8/17/2019 Assignment Psv Sem 6 - Kssr
20/21
-
8/17/2019 Assignment Psv Sem 6 - Kssr
21/21