COLÉGIO PEDRO II

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DA 2ª CERTIFICAÇÃO DE INGLÊS

ENSINO FUNDAMENTAL – Ano letivo de 2012

6º ANO – KEEP IN MIND

Gramática Vocabulário Leitura

Verb to be: affirmative,

negative and interrogative

forms; full & short answers

Subject pronouns

Possessive adjectives

Wh-words: what, who,

how old, when, where, what

time, where...from , how many

Verb to have

Indefinite articles / Zero

article

Nouns: Singular & Plural

Demonstrative pronouns

Personal relations

Classroom & exercise

commands

The alphabet

Greetings

Cardinal numbers: 1 – 110

Sports

Family members

School & personal objects

Compound nouns

Countries & nationalities

Colors

Textos: diálogo, carta,

informações sobre pinturas,

mensagem, instruções, profile,

formulário, picture dictionary,

Internet registration form,

gráfico, trade marks, anúncio,

poster, cartão, convite, caça

palavras, carteira de identidade,

family tree, comic strips,

crossword puzzle, poema, mapa,

Internet survey, artigo da

Internet, calendário, descrição e

homepage

Identificação de diferentes

gêneros de texto a partir da

apresentação gráfica , seu

objetivo, fonte e público-alvo

Utilização de ilustrações e de

palavras transparentes na

compreensão de textos

Utilização de conhecimento

de mundo

Identificação de informações

específicas;

Dedução do significado pelo

contexto

Linguagem verbal e não

verbal (elementos não lineares)

Uso da associação texto-

ilustração para (melhor)

compreensão

Referência pronominal e

outras

Decodificação de

abreviações, siglas, acrônimos

Dedução do significado das

palavras por meio de suas partes

componentes

Previsão: títulos e subtítulos

Uso da lógica e dedução

Inferência de informações

Identificação do assunto

principal do texto

Usos formal e informal da

língua inglesa

7ºANO – KEEP IN MIND

Gramática Vocabulário

Leitura

REVIEW: Verb to be; Prepositions of place & time; Subject pronouns; Possessive pronouns; Demonstrative pronouns; Question words; There to be – present

Imperative Prepositions of place:

across from, near, far from, about

Verb CAN – ability: affirmative, negative, interrogative forms; short and full answers

Connectives of sequence: first, then, next, finally

Likes &dislikes Present Simple –

affirmative, negative and interrogative forms; short and full answers

Adverbs of time referring to the present (routine)

Countable & uncountable nouns

Words related to Valentine’s

Nationalities & Languages School facilities Playtime activities Artistic skills TV programs Adjectives related to

opinion Verbs related to likes &

dislikes Food items & beverage Verbs and time phrases

related to habits &routine

Textos: instruções, diálogo, badge, mapa, guia de viagem, planta de um lugar, anúncio, mensagem, bilhete, quotation, “receita” de mágica, cartoon, flyers, survey, gráfico, calendário, programação de TV, artigo, cardápio, descrição de pessoas e lugares .

Identificação da(s) idéia(s)

principal(is) de um texto Identificação de

informações específicas Uso da associação texto-

ilustração para (melhor) compreensão

Inferência de informações Utilização de

conhecimento de mundo e de conhecimento textual

Utilização de elementos não-lineares

Dedução do significado de palavras novas pelo contexto.

Referência pronominal e outras

Identificação do gênero do texto, seu objetivo, fonte e público-alvo

Decodificação de abreviações, siglas, acrônimos

Identificação de palavras transparentes e falsos cognatos

Dedução do significado das palavras por meio de suas partes componentes

Previsão: títulos e subtítulos

8º ANO – KEEP IN MIND

Gramática Vocabulário Leitura

REVIEW: Imperative; Prepositions of place; there to be; Wh- questions; some, any

Would like Wh- questions: how much,

how many Partitives: a piece / spoon

/ slice of … Going to future Future with will for

predictions Gerund X infinitive Question words: why &

why not Comparative form of

adjectives – regular and irregular forms

Places in a city Locations Directions Prices Fast food items Food items: lunch / dinner Offering, accepting and

refusing food Time phrases to refer to

the future Gifts Words related to city

problems and characteristics

Seasons of the year; Weather conditions

Textos: mapa, descrição, guia de viagem, artigo, diálogo, anúncio da Web, encyclopedia entry, webpage, letra de música, tabela de alimentos, caça palavras, anúncios, tabela de pedidos num restaurante, receita, pirâmide alimentar, gráfico, agenda, calendário, biografia, cardápio, weather forecast, bilhete, poster, profile, news, quizz, e-mail.

Identificação do gênero do texto, seu objetivo, fonte e público-alvo

Utilização de conhecimento de mundo e de conhecimento textual

Utilização de elementos não-lineares

Dedução do significado de palavras novas pelo contexto.

Identificação da(s) idéia(s) principal(is)

Identificação de informações específicas

Referência pronominal e outras

Interpretação de dados estatísticos

Identificação de metáforas Identificação do gênero do

texto, seu objetivo, fonte e público-alvo

Decodificação de abreviações, siglas, acrônimos

Identificação de palavras transparentes e falsos cognatos

Dedução do significado das palavras por meio de suas partes componentes

Previsão: títulos e subtítulos

Uso da associação texto- ilustração para (melhor) compreensão

9º ANO – KEEP IN MIND

Gramática Vocabulário Leitura

REVIEW: Past Simple; Wh- questions

Time expressions that refer to the past – prepositions, conjunctions and adverbs

Word formation: suffix –ing forming nouns, adjectives and gerund

Past Continuous: affirmative, negative and question forms

Past Continuous X Past Simple

Reflexive pronouns Quantifiers: no, a/one,

few, not many, a lot of, many; *revision: some & any;

little, much, not much; indefinite compounds: something/-one, -body/-where; anything/ -one, -body/-where; nothing/ -one, -body, -where)

Compound adjectives Superlative of adjectives

(review) Giving opinion about

something/someone: verbs: know, think, don´t know, believe, am sure, am not sure + that / if + …

Relative pronouns: who, that, which and where);

Direct & Embedded questions (Can you tell me/ Do you know + if / wh- words + …)

Modals: have to; can & may for permission; can & could for requests (Unit 7); will for promises; will, won’t, probably will, may & might for (un)certainty/ (im)possibility; must for necessity/obligation, mustn’t for prohibition &

Words related to: - vacation, traveling, tourism; - life phases, events; - accidents, parts of the body, accident prevention; - amusement, theme parks; - physical geography, global warming, climate change, geographic expeditions and exploration; - wildlife; - community recreation center facilities; - tidying up and other activities;

Textos: homepage, cartão postal, artigo, diálogo, anúncio, gráfico, cartoon, caça palavras, instruções, exercício, mapa, página de ajuda na Internet, placas, conto popular, descrição, página de compras na Internet, wallchart, carta.

Utilização de conhecimento de mundo e de conhecimento textual

Elementos não-lineares Identificação de palavras

transparentes e falsos cognatos

Identificação da(s) idéia(s) principal(is)

Identificação de informações específicas

Dedução do significado de palavras novas a partir do contexto, das ilustrações e do conhecimento prévio

Utilização do título e subtítulo para prever o conteúdo do texto

Identificação de seqüência lógica e cronológica

Conscientização para relacionar informações entre textos lidos

Referência pronominal e outras

Interpretação de dados estatísticos

Identificação de metáforas

Identificação do gênero do texto, seu objetivo, fonte e público-alvo

Decodificação de abreviações, siglas, acrônimos

Dedução do significado das palavras por meio de suas

don’t have to for no necessity, might for remote possibility;

Phrasal verbs Position of object

pronouns in a phrasal verb

partes componentes

ENSINO MÉDIO – Ano letivo de 2012

Livro Adotado: Take Over

1ª série

Capítulos 1, 2 e 3 da Apostila da 1ª. série do Ensino Médio:

Capítulo 1: Conscientização 1.1 Conceitos de texto e leitura

1.2 Leitura crítica

Capítulo 2: Estratégias para diferentes níveis de leitura

2.1 Prediction: títulos e subtítulos; elementos não lineares

2.2 Scanning

2.3 Skimming

Capítulo 3: Estratégias para trabalhar vocabulário

3.1 Palavras transparentes

3.2 Formação de palavras

3.3 Dedução do significado pelo contexto

3.4 Uso do dicionário

Gramática Vocabulário Estratégias de leitura:

- Simple present x

present

progressive

- Subject and

object pronouns

- There to be

- Some/any

- Simple past

- Past progressive

- Word order: adj

+ noun

- Plural of nouns

- Possessive

adjectives and

- Just

- Remember x remind

- Suffixes : -less / -ful

-

Old/new/young/ancien

t

- Person x people

-Custom/customs/

costume

- Adverbs ending in

“ly”

- So/so that

- Work

- Vocabulário

Skimming, scanning,

palavras transparentes,

elementos não lineares,

uso do dicionário, fazer

previsões, palavras

transparentes e “falsos

amigos”, formação de

palavras, dedução do

significado pelo contexto,

uso do dicionário, uso de

imagens, títulos,

formatação para

entendimento de um texto,

identificar o tipo de texto

pronouns

- Possessive case

relacionado a novas

tecnologias

e o gênero textual, aplicar

conhecimento prévio para

compreender um texto,

2ª série

Gramática Vocabulário Estratégias de leitura:

- Simple

present x

present

progressive

- Simple past x

past

progressive

- Modal verbs

- Adjectives+

preposition

- Reflexive

pronouns

- Comparative

- Superlative

- Present

Perfect

- Phrasal verbs with

grow

- Sentidos de one

Between/among

- Sentidos de address

- Through/throughout/

thorough etc

- even/since/yet

- Acronyms

- Palavras e

expressões para

descrever algo

- Phrasal verbs with

carry

- Expressões com

own

Skimming, scanning, palavras

transparentes, elementos não

lineares, uso do dicionário, fazer

previsões, palavras transparentes

e “falsos amigos”, formação de

palavras, dedução do significado

pelo contexto, uso do dicionário,

uso de imagens, títulos,

formatação para entendimento de

um texto, identificar o tipo de

texto e o gênero textual, aplicar

conhecimento prévio para

compreender um texto,

compreender informações dadas

através de números,

compreender a ideia principal de

um parágrafo, focar na lógica de

um argumento quando não

compreendemos os fatos

relatados, compreender listas e

compreender a tipologia textual.

3ª série

Gramática Vocabulário Estratégias de leitura:

- Verb tenses

- no…/neither…

- Conditional

sentences

- enough/too

- Passive voice

- Discourse markers

- Intensifiers:

quite/rather/pretty/fairly,

etc

- Sufifixes: –ide, -ous, -

ship, -ee, -ment

- Abreviações

- Sentidos de close

Political/policy/politician

/politics

- Phrasal verbs with

break

- Expressões com keep

Skimming, scanning, palavras

transparentes, elementos não

lineares, uso do dicionário, fazer

previsões, palavras

transparentes e “falsos amigos”,

formação de palavras, dedução

do significado pelo contexto,

uso do dicionário, uso de

imagens, títulos, formatação

para entendimento de um texto,

identificar o tipo de texto e o

gênero textual, aplicar

conhecimento prévio para

compreender um texto,

Compreender informações

dadas através de números,

compreender a ideia principal de

um parágrafo, focar na lógica de

um argumento quando não

compreendemos os fatos

relatados, compreender listas,

compreender a tipologia textual,

identificar as expressões de

tempo numa narrativa, identificar

diferentes perspectivas em

manchetes de jornal,

compreender a organização de

um texto, usar um texto para

descobrir regras gramaticais,

usar partes de uma palavra para

inferir seu significado, ler um

mesmo texto com diferentes

propósitos.

OBSERVAÇÕES:

Sugere-se que os alunos façam/consultem as seguintes partes do livro:

a) OWN YOR OWN – Reading (complementação de leitura para cada unidade)

b) TOOLS FOR LEARNING – Estratégias de leitura

c) DISCOURSE MARKERS

d) Vocabulary: IRREGULAR VERBS & PHRASAL VERBS