baby that’s what i need (walk tall) - alfred music · a division of alfred jazz baby that’s...
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a division of AlfredJAZZ
Baby That’s What I Need (Walk Tall)
Words and Music by JOSEF ZAWINUL, JAMES REIN and ESTHER MARROW Arranged by VINCE GASSI
INSTRUMENTATION
Conductor1st Eb Alto Saxophone2nd Eb Alto Saxophone1st Bb Tenor Saxophone2nd Bb Tenor Saxophone (Optional)Eb Baritone Saxophone (Optional)1st Bb Trumpet2nd Bb Trumpet3rd Bb Trumpet (Optional)
1st Trombone2nd Trombone (Optional)3rd Trombone (Optional)Guitar ChordsGuitar (Optional)PianoBassDrums
C FluteBb ClarinetVibraphoneTuba (Doubles Bass)Horn in F (Doubles 1st Trombone)Baritone T.C./Bb Tenor Saxophone (Doubles 1st Trombone)
Optional/Alternate Parts
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NOTES TO THE CONDUCTORBaby That’s What I Need, also known as “Walk Tall,” was recorded by the Cannonball Adderley Quintet on the album Country Preacher, in a gospel-flavored R&B groove.
As always, the rhythm section is critical in establishing the style of a piece. There are two basic patterns that your drummer needs to master. The first pattern consists of bass drum, snare drum, and hi-hat as follows:
Notice in each measure of this two-bar pattern that beat four is slightly different. It is a subtle variation but provides a little more interest for the player and the listener. The circle above the third X note-head of the hi-hat part indicates that this note should be played open (player lifts foot off pedal). The remaining hi-hat notes without this symbol are to be played with the hi-hat closed (foot down on pedal). Often, the plus symbol (+) is used to indicate a closed hi-hat, but in this case it is not necessary since all but one note in each measure is to be played closed.
The second pattern (also two-bar) occurs a little later in the chart and consists of bass drum, snare drum, and ride cymbal instead of hi-hat. Check it out and note that beat 4 that is slightly different.
Occasionally, in places like measures 17 and 34, there is a crash cymbal on beat 1. The ties on the crash cymbal notes indicate that the player should let the cymbal ring after being struck. The X note-heads on the remaining three beats are to be played on the ride cymbal, so the tie on the crash cymbal does not indicate a tie—rather, for the player to let it ring after striking it.
All drum fills are written out. Initially, it would be advisable for your drummer to play the written fill; however, after some confidence is gained, it may be time for the player to experiment with his or her own ideas. The important thing is that they not lose the sense of time through the fill.
Also, notice that the bass part is a four-bar pattern in which there is some syncopation in the rhythms and a tied note. I suggest the bassist spend some time with this pattern and lock it in with a metronome.
The following example from the first trumpet part contains some notes without articulation and should be played full value, while notes marked with staccato should be played shorter (applicable to all the reeds and brass). It is always a fruitful exercise for your young players to listen carefully to one another so that they all interpret the note lengths in the same fashion. Since the length of notes and releases is another critical factor in determining style, do not assume that your students will automatically know what to do and that it will somehow all just work out. Spend time discussing, listening, and finally, rehearsing details. It will pay off greatly.
This trumpet example illustrates another point to focus on in rehearsals: syncopation. The accented notes are not always on the strong beats of the bar (beats 1 and 3). There is a purpose in placing accents on syncopated parts, and that is to stress these notes so as to keep the momentum going and to prevent the tempo from slowing down.
Taking a piece of music apart like this is an excellent way to teach students about how good performance is constructed. It’s like taking a car apart and then putting it back together. Your young musicians will learn the nuts and bolts of good style and performance. It focuses their listening and aids in their ability to think like a unit. To be of one mind is the goal.
I hope that these notes help you in the preparation of a great musical experience for your students and your audiences.
Thank you very much for programming Baby That’s What I Need (Walk Tall). Wishing you much fun with this chart!
—–Vince Gassi
Vince GassiVince Gassi received his Bachelor of Music Education degree from the University of Western Ontario in London, Canada and attended the Dick Grove School of Music specializing in composition and arranging. Mr. Gassi has written for concert band, jazz ensemble, orchestra, woodwind and brass ensembles, and choral groups. Currently, Mr. Gassi teaches instrumental music, MIDI technology, composition and musical theatre at Mary Ward Catholic Secondary School in Toronto, Canada.
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Words and Music by JOSEF ZAWINUL, JAMES REIN and ESTHER MARROW
Arranged by VINCE GASSI
CONDUCTOR40341S
© 1967 (Renewed) ZAWINUL MUSIC, a division of GOPAM ENTERPRISES, INC.This Arrangement © 2013 ZAWINUL MUSIC, a division of GOPAM ENTERPRISES, INC.
All Rights Reserved including Public Performance Used by Permission
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