1

BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS

Evaluado por el COPEEMS, A.C.16 de febrero del 2011

TRAYECTORIA DE APRENDIZAJE

ESPECIALIZANTE (TAE) DE:FRANCÉS

PROGRAMA DE LA UNIDAD DE

APRENDIZAJE DE:FRANCÉS INICIAL

COMPLEMENTARIO

2

BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS

Nombre de la TAE: Lengua Extranjera Francés

Programa de curso

I.- Identificación del curso

Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Francés Inicial Complementario1

Ciclo Fecha de elaboración

3ro. 12 de febrero del 2010

Clave Horas de teoría Horas de práctica

Total de horas Valor de créditos

17 36 53 5

Tipo de curso Curso-Taller

Conocimientos previos Francés junior, Francés Inicial.

Área de formación Especializante

II.- Presentación

La unidad de aprendizaje Francés Inicial Complementario, tiene como propósito que el estudiante interprete información en base a conocimientos previos, con los que podrá estructurar preguntas y aseveraciones, combinando ideas para presentar un producto e iniciar a trasladar conocimiento a diversos contextos, el alumno desarrollará mayor fluidez en la comunicación verbal y escrita, proporcionando datos mas allá de información personal. Se propiciará que los estudiantes construyan categorías de significado del vocabulario que están aprendiendo. El alumno estudiará y desarrollará la tercera de tres fases de las competencias correspondientes al Nivel A1 del marco común europeo

III.- Competencia genérica

Comunicacion

IV.- Objetivo general

Al término de la unidad de aprendizaje, el alumno será capaz de transitar la información personal hacia la

1 Programa evaluado por el Consejo para la Evaluación de la Educación Tipo Media Superior A.C. (COPEEMS) mediante Dictamen de

fecha 16 de febrero del 2011

3

expresión de su opinión y descripción de sucesos, estructurando y combinando ideas para proporcionar datos más allá de la información personal.

V.- Competencias específicas

Comunica sus ideas en francés, en forma oral y escrita en múltiples situaciones. Compara datos proporcionados en francés. Utiliza lenguaje de prevención y expresa probabilidades. Se expresa en lenguaje de condición.

VI.- Atributos de la competencia

Conocimientos (saberes teóricos y procedimentales)

La formation de l’imparfait. (La forma del imperfecto)

Passé récent. (Pretérito y copretérito).

Habilidades (saberes prácticos)

Utiliza las herramientas con las que cuenta para describir situaciones del pasado.

Compara y evalúa situaciones variadas que se le presentan.

Descubre métodos y sistemas para la descripción detallada.

Actitudes (Disposición)

Colaborativa que le permita aprender de otros. Crítica para retroalimentar su conocimieno y de los demas. Reflexiva para dominar situaciones. Autónoma para la toma de decisiones.

Valores (Saberes formativos).

Respeto.

Lealtad.

Cumplimiento.

Confiabilidad.

Diplomacia

Disciplina.

Seriedad.

Solidaridad.

Responsabilidad.

Tolerancia.

Pensamiento crítico.

4

+

VII.- Desglose de módulos

Módulo I. Exprimer de gouts et des preferences./ Expresar gustos y preferencias.

Exprimer la frequence et l’intensité/ Utiliza expresiones de frecuencia y duración.

Demander et exprimer une opinion/ Pregunta y expresa una opinión

Exprimer une contestation/ Utiliza expresiones para contestar diversas preguntas.

Exprimer des gouts/ Expresar gustos y preferencias.

Donner des conseils/ Dar consejos

Exprimer des preferences/ Expresar preferencias personales y de otras personas.

Módulo II. Rapporter un évenement récent.

Rapporter des états et des habitudes passés/ Hablar de estados de ánimo en el

pasado.

Rapporter des événements passés/ Hablar de eventos pasados

Decrire les circonstances d’une action/ Describir las circunstancias de una acción.

Módulo III. Faire une prevision. Prevenir.

Exprimer une probabilité ou une certitude/ Expresar una probabilidad o una

certidumbre

Parler de ses intentions/ Hablar de intenciones.

Exprimer une condition/ Expresar una condición

Exprimer des hypotheses/ Expresar hipótesis

5

VIII.- Metodología de trabajo

Curso taller donde el alumno comprende frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes. El profesor apoyará en clase para llevar a cabo las actividades de aprendizaje utilizando diversos materiales didácticos y tecnológicos como: cañón y computadora para las exposiciones, guías, libros de texto, manuales, páginas Web, etc. El programa permitirá planear y formar actividades de aprendizaje que se aplicarán en forma sistemática a través de estrategias y técnicas con el propósito de mejorar el desempeño del alumno, potenciar su autonomía y responsabilidad así como sus hábitos de estudio. Al llegar a la mitad del curso se aplicará un examen escrito, como instrumento que de cuenta del conocimiento del idioma que lograron construir, en las cuatro habilidades. (Hablar, escribir, escuchar y leer). Una vez que se llegue al término del curso se aplicará un examen escrito en el que se evaluará su conocimiento del idioma Francés de la segunda parte del curso en las cuatro habilidades del idioma. Durante el curso el alumno presentará los resultados de sus actividades integradoras mostrando las habilidades adquiridas, así mismo, desarrollará y realizará actividades extracurriculares donde expresará lenguaje en el idioma francés en situaciones controladas, al final del semestre estas actividades brindarán un medio de evaluación del aprendizaje adquirido.

IX.- Evaluación del aprendizaje

Producto de aprendizaje por módulo Criterios de evaluación

Modulo I, Producto Integrador: El participante escuchará con atención un audio en el cual identificará el vocabulario en uso, así como el estado de ánimo de la persona que habla; posteriormente de manera escrita ofrecerá un consejo para solucionar el problema. Modulo II, Producto Integrador: Examen Expresará de manera verbal las costumbres escolares que tenía en la escuela secundaria y las comparará con las costumbres actuales que realiza en su escuela preparatoria. Modulo III, Producto Integrador: El alumno expresará de manera escrita cuales son las actividades que posiblemente realizará en el próximo periodo vacacional.

Entrega sus trabajos en tiempo y forma.

Muestra limpieza y orden en la presentación de sus actividades.

Muestra una escritura legible. Muestra excelente ortografía. Claridad al expresarse

6

X.- Ámbito de aplicación de la competencia

Comunicación en diferentes ámbitos y necesidades de su vida cotidiana.

XI.- Ponderación de la evaluación

Actividades Integradoras 15% Actividades Extracurriculares 15% Examen Parcial 30% Examen Final 40%

XII.- Acreditación

Esta unidad de aprendizaje tiene una calificación numérica siendo la mínima aprobatoria 60 y la máxima de 100. Debiendo de cubrir el requisito administrativo del 80% de asistencias al curso; ya que la dinámica de trabajo del mismo es la de desarrollar las actividades dentro del aula, en caso de reprobación esta unidad de aprendizaje contará con un período extraordinario; de no lograr calificación aprobatoria en dicho período, el alumno tendrá otra oportunidad de conformidad con el artículo 33 del Reglamento General de Evaluación y Promoción de alumnos.

XIII.- Bibliografía

A) Básica

Capelle G, Menand R. (2009)”Le nouveau taxi 1”,Hachette, Paris France.

Menand R.,Berthet A., Kizirian V., (2009) “ Le nouveau Taxi 2” Hachette, Paris, France.

Elaborado por:

Nombre Escuela

Diego Manuel Delgadillo Gutiérrez SEMS

Carlos Oceguera Ruvalcaba SEMS. Escuela Preparatoria Reg. Lagos de Moreno.

Martha Marina Ochoa Rodríguez.

7

Asesoría pedagógica

Gabriela Raquel Robles Silva Dirección de Educación Propedéutica

Coordinación y revisión general

Mtra. María de Jesús Haro del Real DEP@sems.udg.mx

8

www.sems.udg.mx