La historia breve del CALL durante los años

80-90En Beatty, K. (2003). Teaching and researching computer-assisted language learning (ca. 2).

Tecnología del videodisco

• Ventajas• Más almacenamiento

de información• Acceso a puntos

variados del programa con capítulos (no hay que rebobinar todo)

• Las pausas son más claras

• se puede usar el diseño “constructivist”

• Desventajas• La tecnología sirve más

para escuchar que para hablar

• Sólo hay una lista ya determinada de respuestas

• La comunicación no es cara a cara (menos íntimo)

Macario• Videodisco de los primeros días para aprender

el español• Adaptaron a un video a ser interactivo

(añadieron elementos pedagógicos)• Programa de medio inmersión por la interfaz

entre el estudiante y el programa• El primer intento a desarrollar un programa

“constructivist”• Todavía era programa lineal

Montevidisco y Dígame• Promovieron la idea del control para escoger

cualquiera escena que el estudiante quiera• Dígame – el video provee oportunidades

visuales y auditorios para que los estudiantes se preparen antes de venir a la clase (la conversación en la clase se trata del video)

• Montevidisco – introduce una plaza donde el estudiante se encuentre con un ciudadano que le hace preguntas, y el estudiante escoge su respuesta (ejemplo - ¿Adónde vas? – Voy a tomar un café)

• “constructivist” en diseño

No Recuerdos• Sigue el cuento de Gonzalo, cientista con

amnesia, que tiene que recordar dónde puso un peligro biológico que amenaza a todo Latinoamérica

• ofrece ambiente de lenguaje medio-autentico • Aprender a través de videojuegos • características de ambos “behaviorist” y

“constructivist” • todavía tiene dificultad con entradas ambiguas

¿Quién es Oscar Lake?

• programa contemporáneo• estudiantes pueden grabar a su propia voz

para escucharla después de un rato (para escuchar a sus errores)

• el cuento se cambia dependiente de las respuestas del estudiante

• es interactivo porque el estudiante tiene que resolver un misterio