¡Bienvenidos a la escuela!

Maestra Silk Primer Grado

Programa Doble Inmersión2014-15

Introducción• Asistencia, conferencias• Carpeta y formularios• Acerca de la maestra

– Nació en Sacramento, California – Credenciales

– BA y credencial de Cal Poly, San Luis Obispo– Maestría de CSULA en currículo y instrucción de la

escuela primaria urbana– Credencial bilingüe a través de examenes– 15 unidades adicionales de postgrado

– Experiencia: comenzar, enseñar, y administrar escuela de niñas en Guatemala (3 años), 3 escuelas durante 10 años en Pasadena-6 en programa doble inmersión en San Rafael,1 año programa doble inmersión en Denver, CO

– Me encanta viajar, mi esposo, y mis gatos Paz y Alegría

Primer Grado

• Desarrollo del lenguaje

• Aprendizaje activo, investigación y proyectos

• Colaboración positiva y aprecio de la diversidad

• Currículo de “Common Core” y instrucción

apropiada para el desarrollo de los estudiantes

• Ambiente seguro y de apoyo en la clase

Horario DiarioLa Mañana• Educación Físicia (martes- jueves) • Reuniones de las mañanas, lenguaje en español• Talleres-la maestra trabaja con grupos pequeños mientras los demάs

estudiantes trabajan independientemente en las sílabas, fluidez de lectura, formando palabras, escritura, la gramάtica y vocabulario

9:20-9:35 Recreo• Escritura, proyectos de investigación• Matemάtica

La Tarde

11:30-12:15  Almuerzo• Inglés• Ciencias sociales, Ciencias naturales, Arte

Recursos/Textos del currículo– Unidades creadas por maestros del distrito

basadas en los estandares “Common Core” destrezas del siglo 21, aprendizaje basado en los proyectos

– Matemάtica-Mifflin California– Lenguaje español-SRA Imagínalo– Ciencias naturales-California Sciences– Ciencias sociales-Scott Foresman-Our Calif.– Arte-My Masterpieces– Educación Física- SPARK– Salud-Young and Healthy

Unidades de estudio-lenguaje

• De vuelta a la escuela• ¿Dónde viven los animales?• Nuestro vecindario en acción• El tiempo• Norte, sur, este y oeste• Todos crecemos (plantas)• Hogares

Estandares de matemάtica

• Contar, leer y escribir números a 120• Sumar y restar con números hasta 20• Mostrar el significado de sumar y restar• 1 mάs, 1 menos, 10 mάs, 10 menos• Organizar y comparar datos en grάficas sencillas • Representar datos en tablas de conteo, grάficas de barras,

pictogramas; hacer y contestar preguntas sobre los datos• Entender el significado de símbolos• Comparar números enteros• Encontrar la suma de 3 números • Crear problemas que usan enunciados de + y – • Medir y comparar longitudes, pesos y volumenes• Figuras y sus características

• Know value of coins in different combinations• Count by 2’s, 5’s, 10’s• Count/group objects in tens and ones• Compare length, weight, volume• Geometric figures-identify and classify• Shapes-identify, describe, attributes, compare, and compose• Tell time to hour and half hour on analog and digital clocks• Fractions using halves and quarters

Ciencias sociales

• Ciudadanía - reglas y respeto• Mapas y globos-hacer mapas, leer mapas, donde vivimos• Nuestro país-honrar nuestro país y héroes, símbolos

nacionales• Los cambios a través del tiempo-comparar y contrastar el

pasado y el presente• Las culturas-semejanzas, la diversidad, tradiciones,

influencia de los inmigrantes• Bienes y servicios – como la gente usa dinero, como los

bienes llegan a la gente

Ciencias naturales– Ondas: Luz y sonido– Estructura, función y procesamiento de

información (Como plantas y animales usan sus partes externos para sobrevivir, crecer y satisfacer sus necesidades)

– Sistemas del espacio: patrones y ciclos (Patrones de las estaciones y del amanecer/atardecer, patrones del sol, luna y estrellas)

– Diseño de ingeniería : Definir problemas sencillos, dibujar/modelar la solución, comparar 2 soluciones

Inglés

• 65 minutos (approximadamente) , martes-viernes

• Destrezas de escuchar y hablar• Patrones de ortografía (vocales largos y cortos)• Palabras de alta frecuencias• Sonidos y decodificación• Comprensión de lectura• Escritura

Las evaluaciones• Lenguaje de Inglés y español y la matemάtica

– Examen del distrito cada trimestre – Tareas de disempeño administradas entre los

examenes de los trimestres• Dictados

– Cada viernes – Incluyen palabras que usan las sίlabas aprendidas– Mandados a casa los lunes– Favor de firmar y volver a la escuela cada martes

• Observaciones de los estudiantes– Observación informal de la maestra guiarά la

enseñanza de cada materia

La tarea• La política de PUSD de primer grado-30 minutos por día– Los paquetes se mandan a casa los lunes y se entregan

los viernesDiario:

– Lectura-3 días en español, 1 día en inglés (cuando los estudiantes puedan leer independientemente, hasta entonces, los padres pueden leer a sus hijos en su idioma nativa)

– Matemάtica– Lenguaje (ayuda con el vocabulario incluίda con la tarea)– POPs

Semanal:– Poema de la semana – Palabras de la semana (palabras de alta frecuencia,

vocabulario)– Juego de sílabas

POP’sPresentaciones Orales Poderosas

Los estudiantes presentarάn tres temas relacionadas a nuestras unidades de estudio:• Animales• Lugar, Paίs o Cultura• Hogares

Para cada tema, los estudiantes escogerάn una canción/poema, una demostración (como hacer algo) o información/opinión sobre un tema.

POPs

• Presentaciones deben ser en español• Duración-2 a 4 minutos• Traer/incluir visuales• No leer; Hablar como si la audiencia fuera tu

buen amigo• Se proveerάn preguntas para guiar la

presentación (no es necesario contestar todas, y información adicional puede ser incluida

• Las presentaciones se programarάn 3 veces al año (aproximadamente en octubre, enero, abril), 3 a 4 estudiantes por dίa

Reglas de la clasepara “las estrellas” de Salón 3

• Yo brillo.• Yo respeto.• Yo elijo buenas decisiones.• Yo resuelvo mis problemas.

Nuestro arcoiris• Recordatorio visual del comportamiento• Significado:

– Abajo-”Todos queremos brillar”-los estudiantes empiezan con sus nombres abajo diario y suben el arcoiris cuando siguen las reglas

• Azul-1 punto• Verde-2 puntos• Amarillo-3 puntos• Anaranjado-4 puntos• Rojo-5 puntos

– Arriba- “Alcancé el cielo”-premio automάtico o privilegio, mάs los puntos

20 puntos=lάpiz 30 puntos=almuerzo con la maestra

• Los estudiantes también pueden recibir: alabanza, sonrisas, palabras positivas para sus padres, “minutos de canicas”, certificados de estudiante del mes

Consecuencias posibles1. Recordatorio de la regla que se necesita seguir2. Salida de la situación (para calmarse, reflejarse, tener tiempo para estar listo regresar y seguir las reglas)3. Pérdida de privilegio(s)4. Consecuencia que elige el/la estudiante5. Comunicación con los padres y/o el director

*Notas:• Acciones severas (pelear, acciones peligrosas, o conductas que

interrumpen el aprendizaje de los demάs estudiantes) serάn referidas directamente al director, y él se comunicarά con los padres de familia

• Se seguirά la polίtica de disciplina de PUSD • Cuando sea posible, las consecuencias serάn relacionadas al comportamiento. • Cuando otro estudiante estά afectado o lastimado por la ruptura de reglas,

ayudarémos a los estudiantes con la resolución del conflicto y disculpas cuando apropiado.

• Si algo estά roto, el/la estudiante tendrά que arreglarlo, limpiarlo, reemplazarlo, etc.

Los paseos

• El Museo Autry• 7 de octubre–McAllister/Silk• 15 de octubre-Parra/Zavatsky

• Museo de Huntington

• Jardín Descanso• Acuario Cabrillo?

Eventos especialesEscolares• “Room 13”• Estudiante del mes/asambleas

de asistencia• Programa del invierno• Programa de Talento• Dias de fotos-otoño y

primavera • Campo de calabazas• Festival de otoño• Desfile de disfraces• Almuerzo con los queridos• Casa abierta

Primer grado• Extravaganza de calabazas• Proyecto de animales• Proyecto de gracias• Bolsas de Día de San Valentín• Cafes de lectura

• Luces del invierno• Viajar el mundo• Las plantas• Los hogares

• Los cumpleaños– Último lunes de cada mes a las

12 de la tarde– Distribución de las invitaciones

para los cumpleaños no es permitido en la escuela

– Únicamente comida saludable

Los voluntariosGracias por respetar los primeros 5-6 semanas . Usamos este tiempo para establecer las rutinas,

conocer a la nueva maestra y a los nuevos compañeros y dejarles a los estudiantes llegar a estar

cómodos y independientes.

Coordinador de los padres (shutterfly/correo electrónico): Rebecca Corona

Coordinador de las carpetas de jueves: Susan Rangel

Carpetas de tarea: Gladys Maldonado y Kim Madrigga-Krentz

modo

Los voluntarios, a cont.Ayudar en el salón• Talleres• Paseos• Cafes de lectura y otros eventos especiales

Varios trabajos• Fotocopias• Preparar los proyectos • Limpiear• Sacar las puntas de los lapices• Donaciones (Gracias a los que ya han donado)

Volunteer Requirements• TB Test and volunteer form (in office)• Sign in at the front office and get volunteer badge• Confidentiality of students• Coordinate with teachers at least 24 hours before coming• Use adult restrooms• Younger siblings are not allowed as they can distract

classroom instruction and learning

¿Qué mάs se puede hacer para ayudar?

• Asistencia diario y llegar a tiempo• Acostarse temprano (10-12 horas de dormir

cada noche)• Desayuno saludable y meriendas saludables

para el recreo• Preguntar a su hijo/a preguntas especίficas

sobre que aprenden en la escuela• Lavarse las manos

La asistenciaAusencias• Llamar a la escuela 626-396-5790• Proveer la oficina con una nota de excusa  • Proveer una nota si su hijo/a no se siente bien pero no va a quedarse en

casa, para avisarme que necesito darle cariño extra• Estudiantes con fiebre NO deben venir a la escuelaTardanzas• La primera campana suena a las 7:45. La escuela comienza a las 7:50.

Después de esta hora los estudiantes se marcan tarde.• Los estudiantes que llegan tarde necesitan ir a la oficina.• Las tardanzas interrumpen y afectan los minutos de instrucción.Transportación• Recoger a los estudiantes en el patio (dίas lluviosas pueden venir al salón

de clases antes y después de la escuela)• Proveer una nota escrita cuando hay un cambio de planes (por ejemplo, si

su hijo/a se va con alguien diferente o no va a su programa algún dίa después de la escuela)

• Proveer un permiso escrito para permiso salir con otra familia regularmente

Varios recordatorios 

Uniformes• no “jeans”/zapatos con las puntas abiertas• Dίas de espiritu o de vestido libre se anunciarάn• Nombrar TODO claramente con el primer nombre y apellido del

estudiante con Sharpie

Baño• Antes de la escuela, recreo, almuerzo y después de la escuela• Tiempo de instrucción• Recordatorios diarios• Excepciones médicos

Snacks-send daily• no sweets-difficult to focus • peanut free• high protein/healthy snacks best—cheese, yogurt, edamame, fruit• label containers

Lunch• scheduled even on minimum days• pay cash or check for school lunches in cafeteria• check account balances-can be filled in advance• label containers

ec

Recordatorios a cont.Los cumpleaños• Último lunes cada mes• Coordinador de padres• 1 saludable, 1 dulce, agua• Los padres de los niños serάn invitados

Dίas mίnimos• Casa Abierta, Último dίa de clases• 19 de diciembre y 13 de marzo

Dίas sin estudiantes• 17 de octubre-Las conferencias entre

los padres y la maestra• 5 de enero-Desarrollo del personal• 31 de marzo-Desarrollo del personal

Cambio de ropa• Para emergencias• Empacar en una bolsa ziploc con el

nombre de su hijo/a• Incluir: camisa, pantalones cortos,

pantalones, ropa interior, calcetines, sueter, etc.

La medicina• La medicina tiene que incluir la

prescripción del médico y instrucciones y una nota de los padres

• Toda la medicina serά administrada por la oficina, aún pastillos para la tos

• Son dίas cuando la temperatura es alta y la humedad es baja

• Estacionamiento alrededor de la escuela es limitado para permitir acceso del personal de emergencia en las calles angostas en caso de un incendio

• Los carros recibirάn multas si estάn en las άreas restringidas

• Se encuentra un mapa del estacionamiento y se recibe notificaciones de:

http://www.ci.pasadena.ca.us/fire/red_flag/

Dίas de ‘Bandera Roja’ (aviso)

La comunicación– Con las maestras: sitio del Internet, correo

electrónico, conferencias, notas escritas, citas programadas, carpetas de jueves

– Entre padres: shutterfly (para ser voluntario, para comunicación entre padres—creado y dirigido por los padres)

– De la escuela: “School Messenger” llamadas por teléfono, noticias del director, varios folletos en las carpetas de los jueves, sitio del Internet de San Rafael, “eblast”, “Facebook”

– Del distrito: Mensaje de los lunes de PUSD

Direcciones Importanteswww.sanrafael.pasadenausd.org

www.sanrafaelfirstgrade.weebly.com(nuevas noticias casi todos los lunes, apuntarse para recibir

las notificaciones)

mcallister.xenia@pusd.usparralizama.maria@pusd.us

silk.julie@pusd.uszavastky.katia@pusd.us

*Nota: Sólo se lee el correo electrónico antes y después de la escuela. Por favor no manden correos importantes

durante el dίa escolar porque no puedo leerlos.

• No hay listas oficiales porque las maestras ahora recibimos un presupuesto a través de la PTA para comprar las necesidades y los deseos (sin embargo, siempre necesitamos papel)

• Hay listas de libros deseados en las ferias de libros (Scholastic y La Librería)

• Cuando compran libros a través de Club Leo la maestra gana puntos para crecer la biblioteca de la clase

• Apoyen la PTA y Fondo Annual para ayudarnos a continuar a tener paseos y otras actividades especiales en la clase

Listas de deseos

Preguntas y metas

1.1. Por favor usan las hojas adhesivas en

los pupitres para pegar preguntas, comentarios, sugerencias o preocupaciones de la clase

2. Por favor pega una meta para su hijo/a este año

¡Gracias por haber venido!¡Serά un año

fantάstico!