bireysel farklılıklar İlkelesi
TRANSCRIPT
![Page 1: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/1.jpg)
BTBTÖÖ 510 510 ÇÇOKLU ORTAM TABANLI OKLU ORTAM TABANLI ÖÖĞĞRETRETİİ M TASARIMIM TASARIMI
![Page 2: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/2.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
![Page 3: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/3.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
![Page 4: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/4.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
![Page 5: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/5.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
Çoklu Ortam Öğrenme Temelinde Çoklu Ortam Öğrenme Temelinde Bilişsel KuramBilişsel Kuram
Sözcükler
Çoklu Ortam Sunumu
Kulaklar
DuyusalBellek
SözcükSeçme Sesler Sözel
Model
SözcükDüzenleme
ÇalışanBellek
Bütünleştirme
Resimler Gözler İmajlarGörselModel
İmajDüzenleme
İmajSeçme
Var olanBilgi
UzunSüreliBellek
![Page 6: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/6.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
Değişkenler Değişkenler
![Page 7: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/7.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
Değişkenler Değişkenler ― Devamlılığını sağlamak: Ağaçların ve yapıların
üzerine çıkmak için yukarı doğru merdiven denildiğinde;
aşağı doğru basamaklar halindeki merdiven resmini hatırlaması.
― İşlemek: Yukarı doğru basamaklar halindeki resmi işlemesi.
![Page 8: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/8.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
![Page 9: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/9.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
![Page 10: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/10.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
![Page 11: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/11.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
![Page 12: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/12.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
İyi tasarlanmış
Tasarım bakımından zayıfTestteki doğru oranı
Temel etki olarak bilgi (Knowledge as main effect)
Ön bilgisi fazla
Ön bilgisi az
BBilgininilginin dikkate aldikkate alıınmadnmadığıığı durumdurum
![Page 13: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/13.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
İyi tasarlanmış
Tasarım bakımından zayıf
telafi edici olarak bilgi
Ön bilgisi fazla
Ön bilgisi az
![Page 14: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/14.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
İyi tasarlanmış
Tasarım bakımından zayıf
Geliştirici olarak bilgi
Ön bilgisi fazla
Ön bilgisi az
![Page 15: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/15.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
Sesler SözelModel
SözcükDüzenleme
ÇalışanBellek
Bütünleştirme
İmajlarGörselModel
İmajDüzenleme
Var olanBilgi
UzunSüreliBellek
![Page 16: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/16.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
![Page 17: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/17.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
![Page 18: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/18.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
![Page 19: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/19.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
İyi tasarlanmış
Tasarım bakımından zayıfUzaysal yeteneği yüksek
Uzaysal yeteneği düşük
![Page 20: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/20.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
Uzaysal yetenek düzeyi düşük olan bireylerin hedeflenmesi
İyi tasarlanmış
Tasarım bakımından zayıf
u.y. yüksek
u.y. düşük
![Page 21: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/21.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
Uzaysal yetenek düzeyi yüksek olan bireylerin hedeflenmesi
• İyi tasarlanmış bir çoklu ortamda uzaysal yeteneği yüksek düzeyde olan bireyler avantaj sağlar.
• Çoklu ortam tasarımının zayıflığı hem yüksek hem de düşük düzeyli bireyleri olumsuz etkiler.
İyi tasarlanmış
Tasarım bakımından zayıf Testteki doğru oranı
U.Y. yüksek
U.Y düşük
![Page 22: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/22.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
![Page 23: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/23.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
![Page 24: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/24.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
![Page 25: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/25.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
![Page 26: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/26.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
![Page 27: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/27.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
![Page 28: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/28.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
![Page 29: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/29.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
![Page 30: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/30.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
![Page 31: Bireysel Farklılıklar İlkelesi](https://reader035.vdocument.in/reader035/viewer/2022062300/55cf7edfbb61eb43208b4665/html5/thumbnails/31.jpg)
Mayer, R. E (2001). Multimedia learning. Cambridge University
Press.
Teşekkürler…Teşekkürler…