blended learning -...

BLENDED LEARNING Bambang Riyanto, LP4-ITB

Perkembangan Internet, Mobile Computing & Social Networks

Revolusi Digital & Generasi-C (http://www.briansolis.com/2012/04/meet-generation-c-the-connected-customer)

Pengguna Internet di Indonesia (http://www.internetworldstats.com/asia/id.htm)

YEAR Users Population % Pen. GDP p.c.* Usage Source

2000 2,000,000 206,264,595 1.0 % US$ 570 ITU

2007 20,000,000 224,481,720 8.9 % US$ 1,916 ITU

2008 25,000,000 237,512,355 10.5 % US$ 2,238 APJII

2009 30,000,000 240,271,522 12.5 % US$ 2,329 ITU

2010 30,000,000 242,968,342 12.3 % US$ 2,858 ITU

“John Hennessy : Risk Taker”, IEEE Spectrum, April 2012

In June Hennessy will receive the 2012 IEEE Medal of Honor “for pioneering the RISC processor architecture and for leadership in computer engineering and higher education.”

I’m a believer in online technology in education. I think we have learned enough about this to understand that it will be transformative. It’s going to change the world, and it’s going to change the way we think about education.

Pengalaman Univ. Stanford

¨  1990s : kuliah online melalui Internet ¨  2009 : aplikasi iPhone untuk kuliah Pemrograman,

diunduh oleh lebih dari 1 juta kali ¨  2010 : mengembangkan alat bantu untuk

memproduksi, mendistribusikan, dan memungkinkan social networking untuk kuliah online

¨  2011 : lebih dari 100.000 siswa di seluruh dunia mengambil matakuliah online: ¤ Machine Learning ¤  Introduction to Artificial Intelligence ¤  Introduction to Databases.


¨  “The biggest way this could go wrong is if we assume that we can fully automate this, if we think that we can throw students in front of terminals, that we don’t need any live instructors anywhere, that students can be totally successful without ever talking to anybody. I think this is a model that will leave many students behind”


“Because the Internet enables everybody to be a publisher, we could have a lot of things out there that are of lesser quality. Will people be able to distinguish quality in online education? This isn’t resolved”

“But online education is going to happen; it’s not going

to wipe everything else out, but it is going to happen. We have to embrace it.”

Pembelajaran Online

¨  Mode pembelajaran ¤  Sinkron ¤ Asinkron

¨  Teknologi ¤  Internet ¤ Web ¤  Blog ¤ Video conferencing,

video streaming ¤ Chat ¤  Social network ¤ Cloud computing ¤  Learning management

system (mis. Moodle)

Online vs Tatap-muka

¨  Online ¤ Materi pelajaran mudah

diakses kapan saja, dimana saja

¤ Dapat disesuaikan dengan kecepatan belajar (memahami) siswa

¤ Materi kuliah mudah diupdate

¤  Biaya murah ¤ Melayani siswa dlm

jumlah besar

¨  Tatap-muka ¤  Perhatian langsung ¤  Interaktif ¤  Responsif

Blended Learning

¨  A new educational paradigm that integrates the strengths of face-to-face and online learning

¨  A design approach whereby both face-to-face and online learning are made better by the presence of the other

D.R. Garrison & N.D. Vaughan, Blended Learning in Higher Education : Framework, Principles and Guidelines, John Wiley& Sons, 2008

Merancang Blended Learning

¨  Mengintegrasikan dg cermat pembelajaran melalui tatap-muka dengan online

¨  Merancang ulang kuliah untuk mengoptimalkan keterlibatan siswa

¨  Merestrukturisasi class contact hours

Aplikasi Blendedlearning :: ITB

http://blendedlearning.itb.ac.id

Mobile Learning

Statistik Pengguna (April 2012)

Quantity

ITB Active Internet User 3261 user , 6451 peak

ITB Blendedlearning Member 10209 User

ITB Kuliah Online Member 16352 user

ITB Blendedlearning Daily Visitor

651 user , 1200 peak

ITB Kuliah Online Daily Visitor 311 user, 636 peak

ITB Praktum PTI Online Daily Visitor

207 user

Statistik Kuliah (April 2012)

NAMA SERVER E-LEARNING

JML MATA KULIAH E-LEARNING

ITB Blendedlearning Matakuliah

264 Mata Kuliah

ITB Kuliah Online 425 Mata Kuliah ITB Praktikum PTI Online (mandatory)

1 Mata Kuliah PTI

Aktivitas Pembelajaran Berbasis Internet

¨  School On Internet (SOI) ¨  Distance Learning

Aktivitas School on Internet

Comlabs USDI-ITB 18

Aktivitas Distance Education

Forum Online

Fasilitas dan Sarana

Umpan-balik Dosen

¨  Manfaat dan Manfaat Umum ¨  Hasil dan umpan-balik

¤ Mata Kuliah Komputasi Proses ¤ Mata Kuliah Arsitektur

HASIL PELAKSANAAN PROSES BELAJAR MENGAJAR MK KOMPUTASI PROSES/ TK2105 DENGAN METODA BLENDED-LEARNING ¨  Less paper à paperless teaching learning process ¨  Pemanfaatan software dan ICT, objektif terbatas: •  Face to face à e-learning à u-learning (ubiquitous/

every where) ¨  Tersedianya dokumen: bahan kuliah secara sistematis,

contoh-contoh kasus di Bidang Teknik Kimia untuk Mendukung Proses Belajar Mengajar Komputasi Proses

Ref : Dr. Ir. Johnner Sitompul

Hasil Pelaksanaan Blendedlearning Kuliah Arsitektur Nusantara dan Asia Benefit metode Blended learning 1.  Kemudahan pemberian bahan ajar kepada mahasiswa,

sebelum kuliah dimulai à diharapkan mahasiswa lebih siap 2.  Perkuliahan lebih terstruktur 3.  Revisi maupun tambahan materi dapat dilakukan setiap saat 4.  Materi kuliah dapat diperoleh setiap saat

catatan penting: Mahasiswa masih sulit diharapkan untuk belajar mandiri

untuk mencari sumber-sumber lain sebagai informasimaupun pengetahuan pendukung.

Ref . Dr.Eng. Arif Sarwo Wibowo, ST., MT.

Pemanfaatan/penggunaan Infrastruktur Pendukung matakuliah Blended learning Infrastruktur masih kurang dimanfaatkan secara optimal, baik oleh dosen maupun mahasiswa, karena masih terbiasa dengan cara-cara pengajaran konvensional.


Hasil (learning outcomes)

Pemanfaatan teknologi internet, intranet & multimedia Mahasiswa masih kurang dapat memanfaatkan media internet, intranet dan multimedia dalam kuliah ini.

Kemampuan Berkomunikasi dalam Perkuliahan Mahasiswa masih cenderung bersikap pasif.

Kemampuan efektifitas kelompok Dalam kuliah ini tidak dibuat kelompok, karena sifat kuliah yang menambah wawasan dan bukan bersifat kolaboratif maupun kerjasama.


Yang harus dilakukan ke depan

Membuat situs blended learning sebagai:

one stop information service ¨  Segala sesuatu yang berhubungan dengan matakuliah ini

harus dimasukkan dalam situs blended learning, antara lain: ¤  E-book (buku-buku referensi) ¤  Alamat website pendukung

¨  Tujuannya untuk memudahkan peserta perkuliahan memperoleh seluruh informasi yang dibutuhkan hanya dengan sekali mengakses ke satu situs dan sudah mendapatkan semua yang ia ingin ketahui.


Rancangan Outcome/Dampak BL-ITB

¨  Dalam Bidang Pengembangan Pendidikan/Pembelajaran ¤  Standarisasi Pembelajaran

¨  Dalam Bidang Peningkatan Akses dan Visibilitas Web ITB ¤  Visibilitas Website meningkat ¤  Utilisasi bandwidth untuk pengajaran meningkat

¨  Dalam Bidang Knowledge Sharing ¤  Privilege akses untuk masyarakat umum ke sistem

¨  Dalam Bidang Pengembangan Komunitas dan Pengabdian Masyarakat ¤  Terciptanya masyarakat pembelajar

Beberapa Issue

¨  Inquiry based learning ¨  Active learning ¨  Problem based learning ¨  Student centered learning ¨  Collaborative learning ¨  Critical thinking

TERIMAKASIH

Dasar Hukum [1]

RENSTRA ITB 2011-2015 BAB IV SASARAN, PROGRAM STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA ¨  4.1.1 (b) : Penyelenggaraan program pendidikan

yang produktif dengan metoda pembelajaran inovatif berbasis teknologi informasi;

¨  4.1.1 (c) Penyelenggaraan program pendidikan bertaraf internasional; à Standarisasi ABET : Distant Learning/E-learning

Dasar Hukum [2]

RENSTRA ITB 2011-2015 BAB IV SASARAN, PROGRAM STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA 3. Memperkokoh posisi dan memperluas wilayah keunggulan dalam proses pendidikan dan pembelajaran 3.1 Menyelenggaran joint lecture series dengan pusat unggulan dunia lain melalui fasilitas teleconference atau distance learning 6. Pengembangan ITB sebagai wahana professional development 6.1 Pengembangan competency-based learning (CBL) dan Magister Orientasi Terapan 6.2 Pengembangan sistem continuing-education (CE) dan distance-learning (DL)

6.2 Pengembangan sistem continuing-education (CE) dan distance-learning (DL).

a.  Jumlah program studi yang menawarkan credit earning system.

¤  N/R 10 Program Studi (kumulatif) (0 2 5 8 10) LP4, F/S b.  Jumlah program studi yang menawarkan pelatihan

dan workshop non-degree à continuing education 50 Program Studi

¤  (10 15 20 35 50) LP4, F/S c. Jumlah peserta continuing education 210 peserta 1500 (kumulatif) 300 500 700 1000 1500 LP4, F/S d. Sistem distance-learning Ada 2011 implementasi implementasi LP4, F/S

blended learning -...

Documents