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República de Colombia

Gobernación del Magdalena

Secretaría de Educación Departamental _______________________________________________________________________________________

http://www.sedmagdalena.gov.co-

Cra 12 No 18-56 Edificio Los Corales, Av. de los Estudiantes

Teléfono: 4380128 Ext.: 200

Santa Marta D.T.C.H.

SANTA MARTA DICIEMBRE DE 2018

BOLETÍN ESTADÍSTICO Y

ANÁLISIS SECTORIAL

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL MAGDALENA

NIDIA ROSA ROMERO CABAS SECRETARIA DE EDUCACIÓN

http://www.magdalena.gov.co/

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TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN ......................................................................................................... 8

1. LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL MAGDALENA 9

Misión.- ................................................................................................................................ 9

Visión.- ................................................................................................................................. 9

Objetivos.- ............................................................................................................................ 9

2. GENERALIDADES DEL DEPARTAMENTO DEL MAGDALENA ........................ 11

2.1. Problemática Socio-Económica del Departamento del Magdalena.- ........................ 12

3. EJE DE POLÍTICA: COBERTURA ...................................................................... 13

3.1. Evolución de la matricula ......................................................................................... 13

3.2. Establecimientos Educativos ................................................................................... 14

3.3. Matrícula por Zona de Atención ............................................................................... 15

3.4. Análisis Poblacional ................................................................................................. 15

3.5. Cobertura Bruta ....................................................................................................... 17

3.6. Cobertura Neta ........................................................................................................ 19

3.7. Extraedad ................................................................................................................ 20

3.8. Matrícula de Población Vulnerable .......................................................................... 21

3.9. Tasa de Deserción ................................................................................................... 24

3.10. Tasa de Repitencia .............................................................................................. 26

3.11. Infraestructura educativa ...................................................................................... 28

3.11.1. Diagnóstico de las sedes .............................................................................. 28

3.11.2. Sedes intervenidas ........................................................................................ 29

3.11.3. Proyectos FFIE – Departamento del Magdalena y Ministerio de Educación

Nacional 30

3.11.4. Proyectos fondo de adaptación ..................................................................... 31

3.11.5. Sedes sin infraestructura. .............................................................................. 33

3.11.6. Información de aulas requeridas por municipio ............................................. 33

3.11.7. Sedes en mal estado .................................................................................... 34

3.11.8. Infraestructura en estado malo por municipio .............................................. 35


3








3.11.9. Sedes en regular estado ............................................................................... 36

4. EJE DE POLÍTICA: CALIDAD ............................................................................. 39

4.1. Promedio y Niveles de Desempeño Pruebas SABER Grado 3°. .............................. 39



4.3. SABER 11 en el Departamento del Magdalena. ...................................................... 46

4.3.1. Comportamiento de las Instituciones Educativas por Subregión 2017/2018 ... 46

4.4. Índice Sintético de Calidad Educativa ...................................................................... 49

4.4.1. Avance ISCE por niveles y subregiones.- ......................................................... 51

4.4.2. Día E ................................................................................................................ 54

4.5. Proyectos para la vigencia 2016-2019 ..................................................................... 58

4.5.1. Jornada Única .................................................................................................. 58

4.5.2. Proyecto saber es la vía y saber es la vía plus ................................................. 63

4.5.3. La Llave del Conocimiento es mi Profe! Plan de Formación Docente ............... 64

4.5.4. Proyecto Bienestar Docente.- Maestrías Docentes. .......................................... 64

4.5.5. Mi Aula es un Mundo de Amor e Inclusión.- Educación Inclusiva con Calidad .. 64

4.5.6. Conquisto el Conocimiento a Través de la Innovación e Investigación.- Proyecto

“CICLÓN” ¡La Investigación es la Vía! ............................................................................ 65

4.5.7. Educación Técnica, Tecnológica y Superior con Mayor Acceso, Calidad y

Pertinencia- Becas Universitarias ................................................................................... 67

4.5.8. Magdalena Libre de Analfabetismo ................................................................... 68

4.5.9. Magdalena Bilingüe .......................................................................................... 69

5. EJE DE POLÍTICA: GESTIÓN ............................................................................ 70

5.1 Estadísticas Financieras .......................................................................................... 70

5.1.1 Presupuesto de Ingresos y Gastos SGP, 2015 ................................................. 70

5.1.2 Presupuesto de Ingresos Y Gastos SGP, 2016 ................................................ 73



5.1.5 Comportamiento CONPES ............................................................................... 80

5.2 Estadísticas Administrativas .................................................................................... 80


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5.2.1 Personal de Nivel Central Secretaria de Educación. - ....................................... 80

5.2.2 Planta Docente y Administrativa Viabilizada Instituciones Educativas.- ............ 81

5.2.3 Porcentaje de Personal Docente con Nombramiento Provisional ..................... 82

5.2.4 Porcentaje de Personal Docente en Licencia por Tipo de Licencia ................... 82

5.2.5 Porcentaje de Personal Administrativo en Licencia por Tipo de Licencia .......... 83

5.2.6 Planta de Personal Directivo Docente, Docente y Administrativo...................... 83

5.2.7 Planta de Personal Directivo Docente en Encargo ........................................... 84

5.3 Estadística Información Sistema de Atención al Ciudadano 2016-2017 ................... 85

5.3.1 Sistema de Atención al Ciudadano ................................................................... 85

5.3.2 Ranking de Secretaría de Educación Magdalena en el Sistema de Atención al

Ciudadano ...................................................................................................................... 85

5.3.3 Oportunidad en la Respuesta: .......................................................................... 87

5.3.4 Numero de PQR Radicados ............................................................................. 88

5.3.5 Total Número de PQR Radicados por Dependencia 2017-2018 ...................... 90

6. INSPECCIÓN Y VIGILANCIA ............................................................................. 93

Índice de Ilustraciones

Ilustración 1. Evolución de la matrícula por Sector 2009-2018 ..................................................... 13

Ilustración 2. Evolución Establecimientos Educativos por Sector. ............................................... 14

Ilustración 3. Evolución Matrícula por Zona de Atención 2009-2018* ......................................... 15

Ilustración 4. Tendencia población Magdalena 2009 – 2018 edades. ......................................... 16

Ilustración 5. Evolución de Cobertura Bruta 2009 - 2018** - Fuente: Ministerio de Educación

Nacional - Subdirección de Acceso .................................................................................................... 18

Ilustración 6 Evolución de Cobertura Neta 2009 - 2018** - Fuente: Ministerio de Educación

Nacional - Subdirección de Acceso .................................................................................................... 20

Ilustración 7 Tendencia Población en Extraedad por año.2008 al 2018** ................................... 21

Ilustración 8 Evolución de la Matrícula para Grupos Étnicos 2098 - 2018** - Fuente: Ministerio

de Educación Nacional - Subdirección de Acceso ........................................................................... 22

Ilustración 9 Evolución de la Matrícula para Población con NEE y Población Afectada por la

Violencia 2009 - 2018** ........................................................................................................................ 24

Ilustración 10 Tendencia Tasa de deserción .................................................................................... 24

Ilustración 11 Tendencia Tasa de deserción .................................................................................... 26

Ilustración 12 Tendencia Tasa de repitencia ................................................................................... 26


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Ilustración 13 Tendencia Tasa de repitencia por nivel .................................................................... 27

Ilustración 14 Niveles de desempeño pruebas saber grado 3° Magdalena ................................. 39




Ilustración 18 Niveles de desempeño pruebas saber grado 5° Magdalena ................................ 42






Ilustración 24 Comportamiento de las Instituciones Educativas por Subregiones Pruebas

SABER 11° Magdalena ........................................................................................................................ 47

Ilustración 25 Promedios áreas SABER 11- 2018 subregiones Magdalena ................................ 48

Ilustración 26 ISCE Básica Primaria Subregiones Magdalena ...................................................... 52

Ilustración 27 ISCE Secundaria Subregiones Magdalena .............................................................. 53

Ilustración 28 ISCE Media Subregiones Magdalena ....................................................................... 54

Ilustración 29 Matrícula Jornada Única ............................................................................................. 58

Ilustración 30 Distribución porcentual de las apropiaciones de gasto 2015 ................................ 72

Ilustración 31 Distribución porcentual de las apropiaciones de gasto 2016 ................................ 75

Ilustración 32 Planta Docente y Administrativo Viabilizada por el MEN ...................................... 82

Ilustración 33 Ausencias ...................................................................................................................... 83

Ilustración 34 Rankin 2017 Sed Magdalena ..................................................................................... 86

Ilustración 35 Rankin 2018 Sed Magdalena .................................................................................... 87

Ilustración 36 Oportunidad en las respuestas Sed Magdalena 2017 .......................................... 88

Ilustración 37 Oportunidad en las respuestas Sed Magdalena 2018 ............................................ 88

Ilustración 38 PQR Radicados Sed Magdalena 2017 .................................................................... 89

Ilustración 39 PQR Radicados Sed Magdalena 2018 .................................................................... 90

Ilustración 40 PQR Radicados por Dependencia Sed Magdalena 2017 ..................................... 91

Ilustración 41 PQR Radicados por Dependencia Sed Magdalena 2018 ..................................... 92

Ilustración 42 Licencia de Funcionamiento ....................................................................................... 93


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Índice de Tablas

Tabla 1 Evolución de la Matrícula por Sector 2009-2018** ............................................................ 13

Tabla 2 Evolución de Establecimientos por Sector 2009-2018** .................................................. 14

Tabla 3 Matrícula por zona de atención 2009-2018** ..................................................................... 15

Tabla 4 Población en edad escolar 2008 – 2018 Fuente Censo DANE ....................................... 16

Tabla 5 Evolución de Cobertura Bruta 2008 – 2018** ..................................................................... 17

Tabla 6 Evolución de Cobertura Neta por nivel educativo 2009- 2018** .................................... 19

Tabla 7 Matrícula Extraedad 2009- 2018** - .................................................................................... 21

Tabla 8 Matrícula de población vulnerable 2009- 2018** ............................................................. 22

Tabla 9 Estudiantes con NEE 2009- 2018** - ................................................................................. 22

Tabla 10 Estudiantes Atendidos Afectados por la Violencia 2009- 2018** - .............................. 23

Tabla 11 Tasa de deserción ................................................................................................................ 25

Tabla 12 Tasa de Repitencia ............................................................................................................... 26

Tabla 13 Tasa de repitencia por nivel ................................................................................................ 27

Tabla 14 Tasa de repitencia por nivel ................................................................................................ 28

Tabla 15 Instituciones Educativas beneficiadas proyectos infraestructura .................................. 30

Tabla 16 Instituciones Educativas beneficiadas proyectos Fondo de Adaptación ..................... 31

Tabla 17 Sedes sin infraestructuras por Subregiones ..................................................................... 33

Tabla 18 Aulas requeridas por municipio .......................................................................................... 33

Tabla 19 Sedes en mal estado por subregión .................................................................................. 34

Tabla 20 Infraestructura en mal estado por municipio .................................................................... 35

Tabla 21 Infraestructura de sedes en regular estado por subregión ............................................ 36

Tabla 22 Infraestructura de sedes en regular estado por municipio ............................................. 36

Tabla 23 Inversión requerida para Infraestructura educativa ........................................................ 38

Tabla 24 Promedios áreas SABER 11- 2018 subregiones ............................................................. 47

Tabla 25Puntaje promedio global de estudiantes por municipio 2016 a 2018 PRUEBAS

SABER 11 ............................................................................................................................................... 48

Tabla 26 Índice Sintético de Calidad de la entidad territorial y la Nación, años 2015-2018 ..... 50

Tabla 27 Consolidado ISCE años 2015-2018 Primaria Subregiones Magdalena .................... 52

Tabla 28 Consolidado ISCE años 2015-2018 Secundaria Subregiones Magdalena ............... 53

Tabla 29 Consolidado ISCE años 2015-2018 Media Subregiones Magdalena ........................ 53

Tabla 30 Matrícula de Jornada Única por niveles y zonas ............................................................. 58

Tabla 31 Instituciones Educativas en Jornada Única ...................................................................... 59

Tabla 32 Presupuesto de ingresos 2015 ........................................................................................... 70


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Tabla 33 Presupuesto de ingresos 2015-Otras rentas.- ................................................................. 70

Tabla 34 Presupuesto de Gastos 2015 ............................................................................................. 71

Tabla 35 Apropiaciones de Gasto 2015 ............................................................................................. 72

Tabla 36 Deudas laborales .................................................................................................................. 73

Tabla 37 Presupuesto Ingresos 2016 ................................................................................................ 73

Tabla 38 Presupuesto de Gasto 2016 ............................................................................................... 74

Tabla 39 Ejecución Apropiaciones de Gasto 2016 .......................................................................... 74

Tabla 40 Deudas laborales .................................................................................................................. 76


Tabla 42 Presupuesto de gastos 2017 .............................................................................................. 76

Tabla 43 Objeto del gasto 2017 .......................................................................................................... 77


Tabla 45 Presupuesto de Gastos 2018 ............................................................................................. 78

Tabla 46 Apropiaciones de Gasto 2018 ............................................................................................. 79

Tabla 47 Comportamiento CONPES 2013-2018 ............................................................................ 80

Tabla 48 Planta Administrativa Nivel Central .................................................................................... 80

Tabla 49 Planta Docente y Administrativa Viabilizada MEN .......................................................... 81

Tabla 50 Personal docente con nombramiento provisional ............................................................ 82

Tabla 51 Personal docente en licencia .............................................................................................. 82

Tabla 52 Personal Administrativo en licencia ................................................................................... 83

Tabla 53 Planta Directivos Docentes y Docentes ............................................................................ 83

Tabla 54 Planta Administrativos ......................................................................................................... 84

Tabla 55 Directivos Docentes en Encargo ........................................................................................ 84

Tabla 56 Ranking 2017 Sed Magdalena Tabla 57 Ranking 2018 Sed Magdalena .............. 86

Tabla 58 Oportunidad en las Respuestas 2017 Tabla 59 Oportunidad en las Respuestas

2018 87

Tabla 60 PQR radicados 2017 Tabla 61 PQR radicados 2018 .................................. 88

Tabla 62 PQR Radicados por Dependencias 2017 Tabla 63 PQR Radicados por

Dependencias 2018 90

Tabla 64 Licencias de funcionamientos en el Sector público ........................................................ 93


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INTRODUCCIÓN

La Secretaría de Educación Departamental del Magdalena presenta los indicadores estadísticos del sector educativo, con corte a Julio de 2018, de acuerdo a los ejes de política de calidad, cobertura y gestión. Esta información es de suma importancia en la toma de decisiones y la definición de política pública que permitan avanzar en el logro de los objetivos planteados en el Plan de Desarrollo Sectorial, también en la coordinación con los diferentes actores involucrados e interesados en el tema. Adicionalmente, se constituye en material de consulta para toda la comunidad educativa y soporte fundamental a la hora de formular proyectos de inversión que dinamicen el sector educativo de la región. En el presente Boletín Estadístico se pretende revisar y sintetizar, en términos generales, el comportamiento del sector educativo en los años 2009 a 2018.


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1. LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS DE LA SECRETARIA DE

EDUCACIÓN DEL MAGDALENA

Misión.- Contribuir a los procesos que garanticen la efectiva prestación de los servicios educativos del departamento del Magdalena, aportando lineamientos y directrices de la política educativa local para una gestión regional y nacional por resultados en cuanto a cobertura, equidad, calidad y eficiencia en la formación de los niños, niñas y jóvenes del territorio del Magdalena.

Visión.- En el año 2020 el sector educativo del Departamento del Magdalena posibilitará y garantizará a la población, el acceso y permanencia a la educación de calidad, de manera equitativa e incluyente, con ambientes agradables y dotados de los recursos necesarios para la excelencia del servicio educativo.

Objetivos.-

Aportar lineamientos técnicos y pedagógicos, que faciliten la ejecución de la política educativa, garantizando el mejoramiento de la cobertura, calidad y efectividad del sector, a fin de contribuir a la equidad e inclusión social. Implementar programas para el mejoramiento del desarrollo de los procesos intelectuales, interpretativos, propositivos y argumentativos en todos los niveles. Establecer estrategias pedagógicas, administrativas y tecnológicas, para fortalecer la educación en todos los niveles y desarrollar las competencias laborales acordes con la vocación de las subregiones. Desarrollar la cultura de proyectos sociales y pedagógicos que contribuyan al desarrollo de valores éticos, a la cultura ciudadana y la sostenibilidad ambiental. Contribuir al desarrollo socio-económico y al mejoramiento de la calidad de vida de toda la población del departamento del Magdalena. Articular los niveles educativos y estos con el mundo productivo para garantizar una educación pertinente y de alta calidad.


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Política de Calidad.-

Ejecutar la política educativa, garantizando el mejoramiento de la cobertura, la calidad y la

efectividad del sector, a fin de contribuir a la equidad e inclusión social, mediante la

implementación de programas de mejoramiento continuo para la generación de los procesos

intelectuales, interpretativos, propositivos y argumentativos en todos los niveles, que faciliten el

desarrollo de estrategias pedagógicas, administrativas y tecnológicas que hagan posible la

construcción del proyecto de vida de los ciudadanos y ciudadanas del Magdalena


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2. GENERALIDADES DEL DEPARTAMENTO DEL MAGDALENA

El Departamento del Magdalena está dividido en 30 municipios, 178 corregimientos y conformado

en cinco (5) sub-regiones, está situado en el norte del país, en la región de la llanura del Caribe;

localizado entre los 08º56’21’’ y 02º18’24’’ de latitud norte y a los 73º32’59’’ y 74º55’51’’ de

longitud oeste. Cuenta con una superficie de 23.188 km2 lo que representa el 2.0 % del territorio

nacional. Limita por el Norte con el mar Caribe, por el Este con los departamentos de La Guajira

y Cesar, por el Sur y Oeste con el río Magdalena, que lo separa de los departamentos de Bolívar

y Atlántico. Según el censo realizado por el DANE en el 2005, la composición étnica del

Departamento es la siguiente:

Mestizos y Blancos (89,4%). Ubicados en todos los Municipios. Afrocolombianos (9,8%). Ubicados principalmente en los municipios de Zona Bananera,

El Reten, Pueblo Viejo, Remolino y Pedraza. Amerindios o Indígenas (0,8%). Ubicados principalmente en los municipios de

Fundación, Aracataca y Sabanas de San Ángel.

El Magdalena se destaca por su vocación agropecuaria con destino a satisfacer las necesidades

alimentarias de los mercados local, regional, nacional e internacional; hecho que demarca unas

perspectivas de desarrollo económico y social, de acuerdo a las características propias de cada

una de las sub-regiones así:

Norte: municipios de Algarrobo, Aracataca, El Retén, Fundación, Pueblo Viejo y Zona

Bananera. La vocación productiva de la zona está relacionada con la ganadería, el cacao,

las flores, palma y banano.

Río: municipios de Cerro de San Antonio, Concordia, El Piñón, Pedraza, Pivijay,

Remolino, Salamina, Sitio Nuevo y Zapayán. Esta zona tiene su vocación productiva

orientada hacia actividades portuarias, el ecoturismo, la ganadería, palma y pesca.

Centro: municipios de Ariguaní (El Difícil), Chivolo, Nueva Granada, Plato, Sabanas de

San Ángel y Tenerife. Las actividades de vocación productiva de la zona son la ganadería,

la acuicultura, pesca, palma y tabaco.

Sur: municipios de El Banco, Guamal, Pijiño del Carmen, San Sebastián, San Zenón,

Santa Ana y Santa Bárbara de Pinto. La vocación productiva de la zona está relacionada

con el ecoturismo, la ganadería, pesca y acuicultura.”

Teniendo en cuenta las apuestas productivas del Departamento, es necesario que el sistema

educativo responda a los requerimientos que “exige” las estructuras económicas, sociales y


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políticas para ubicar al departamento dentro de la competitividad y conseguir un desarrollo

económico sostenible y efectivo que permita la minimización de las franjas de pobreza de sus

habitantes.

2.1. Problemática Socio-Económica del Departamento del Magdalena. -

El departamento del Magdalena presenta una situación socioeconómica con altos índices de

pobreza, trabajo infantil, situación de conflicto armado, desplazamiento y violencia intrafamiliar

entre otros, lo que repercute en los altos índices de deserción y bajo desempeño de los

estudiantes, así como la gran cantidad de estudiantes por fuera del Sistema Educativo,

principalmente en las zonas rurales y urbanas marginales.

Muchas familias viven en precarias condiciones económicas obligando a los niños en edad escolar a convertirse en menores trabajadores; la falta de transporte público, el gran deterioro de las vías de acceso y otros servicios requeridos para garantizar la permanencia de estudiantes; por otra parte, los factores sociales no menos importantes como el incremento de niñas en edad escolar embarazadas y abusadas, la violencia intrafamiliar, el reclutamiento de menores de edad a pandillas y bandas criminales emergentes y el incremento acelerado de uso y consumo de alcohol y sustancias alucinógenas; entre otros, hacen que tanto niños como padres se retiren o no concluyan su año lectivo y por ende los márgenes de deserción se hacen significativos


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3. EJE DE POLÍTICA: COBERTURA

A continuación, se presenta la información de los indicadores de este Eje de política suministrados por el Área de Cobertura de esta Secretaría:

3.1. Evolución de la matricula

De acuerdo a la de información de matrícula de la vigencia 2018, en el Magdalena hay 210.305 estudiantes Matriculados, de los cuales el 94,5% (198.834) corresponde a Matrícula Oficial, el 5,5% (11.471) corresponde a Matrícula No Oficial.

Tabla 1 Evolución de la Matrícula por Sector 2009-2018**

2.010

Sector 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018**

Oficial 213.496 223.477 207.275 202.296 197.246 187.434 184.229 187.455 194.975 198.834

Contratada 14.344 8.875 2.653 1.433 23.107 11.462 13.558 7.231 0 0

Total Oficial 227.840 232.352 209.928 203.729 220.353 198.896 197.787 194.686 194.975 198.834

No Oficial 9.629 6.076 9.422 9.761 9.796 13.780 13.896 13.723 13.053 11.471

Total 237.469 238.428 219.350 213.490 230.149 212.676 211.683 208.409 208.028 210.305

Fuente: Ministerio de Educación Nacional - Subdirección de Acceso

Ilustración 1. Evolución de la matrícula por Sector 2009-2018

En la gráfica se evidencia como la matrícula oficial se ha venido recuperando en los últimos tres años pasando de 187.455 a 198.834 mostrando un aumento de 11.379 estudiantes.

Matrícula corte a 31 de Octubre de 2018

213,496223,477

207,275 202,296 197,246187,434 184,229 187,455 194,975 198,834

14,344 8,875 2,653 1,43323,107

11,462 13,558 7,231 0 09,629 6,076 9,422 9,761 9,796 13,780 13,896 13,723 13,053 11,471

0

50,000

100,000

150,000

200,000

250,000

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018**

Oficial Contratada No Oficial


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La matrícula privada mostró un leve descenso en los últimos tres años aunque se ha mantenido estable. En la vigencia 2018 no hubo atención de estudiantes bajo la modalidad de contratación del servicio educativo; estos estudiantes fueron atendidos en su mayoría en el sector oficial.

3.2. Establecimientos Educativos El número de establecimientos educativos oficiales se ha mantenido estable desde el año 2010. El aumento en este sector fue de 5 establecimientos nuevos creados a partir del año 2013 quedando un total de 156, lo que corresponde a un incremento del 2% manteniéndose así hasta el 2015. En la actualidad esta cifra bajó a 154 establecimientos debido a fusiones que se han realizado.

Tabla 2 Evolución de Establecimientos por Sector 2009-2018**

Evolución de Establecimientos por Sector

Sector 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018**

Oficial 160 151 151 151 156 156 156 154 154 154

No Oficial 92 70 72 78 65 82 95 113 121 121

TOTAL 252 221 223 229 221 238 251 267 275 275

Ilustración 2. Evolución Establecimientos Educativos por Sector.

0

50

100

150

200

250

300

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018**

Oficial

No Oficial

TOTAL


15








El sector No oficial ha crecido en un 57% en número de establecimientos desde el año 2011 hasta el 2016, de 72 a 113. En el 2018 creció el 7% con 8 nuevos establecimientos no oficiales creados.

3.3. Matrícula por Zona de Atención

Tabla 3 Matrícula por zona de atención 2009-2018**

Sector 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018**

Urbana 119.338 118.535 110.728 107.977 127.662 114.496 115.668 109.870 109.812 108.981

Rural 118.131 119.893 108.622 105.513 102.487 98.180 96.015 98.539 98.216 101.324

Total 237.469 238.428 219.350 213.490 230.149 212.676 211.683 208.409 208.028 210.305


Ilustración 3. Evolución Matrícula por Zona de Atención 2009-2018*


De acuerdo a este Corte de información, el 51.8% (108.981) de los estudiantes reciben atención en zonas urbanas y el 48,2% (101.324) reciben atención en zonas rurales.

3.4. Análisis Poblacional Utilizando como base la información del censo DANE 2005, realizamos el análisis de la población en el departamento del Magdalena para establecer las tendencias por edades desde el año 2009 hasta el 2018. En el siguiente cuadro se muestran las cifras poblacionales por edad en cada año:

0

50,000

100,000

150,000

200,000

250,000

300,000

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018**

Urbana

Rural

Total


16








Tabla 4 Población en edad escolar 2008 – 2018 Fuente Censo DANE

Proyecciones de Población por Edades Simples (2009 - 2018) - Censo DANE 2005 Población: Proyecciones Censo 2005 DANE - Publicación Junio de 2012

Ilustración 4. Tendencia población Magdalena 2009 – 2018 edades.

13,000

13,500

14,000

14,500

15,000

15,500

16,000

16,500

17,000

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

2011 2018

Edad 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

5 16.516 16.586 16.131 15.792 16.064 15.988 15.870 15.835 15.847 15.878

6 16.426 16.413 16.425 80.197 16.025 15.921 15.787 15.748 15.749 15.770

7 16.363 16.292 16.236 0 15.966 15.850 15.717 15.666 15.651 15.659

8 16.308 16.205 16.100 0 15.897 15.768 15.652 15.588 15.552 15.549

9 16.295 16.108 15.999 0 15.810 15.673 15.574 15.505 15.453 15.424

10 16.279 16.013 15.825 0 15.696 15.563 15.490 15.408 15.341 15.287

11 16.130 15.983 15.751 62.085 15.559 15.431 15.405 15.302 15.224 15.155

12 15.832 15.825 15.711 0 15.404 15.285 15.290 15.182 15.088 14.993

13 15.403 15.511 15.547 0 15.214 15.136 15.142 15.038 14.932 14.827

14 15.001 15.068 15.222 0 15.006 14.966 14.964 14.868 14.757 14.642

15 14.669 14.736 14.838 29.388 14.770 14.771 14.761 14.676 14.566 14.438

16 14.129 14.248 14.342 0 14.527 14.571 14.558 14.482 14.353 14.216

5 años 16.516 16.586 16.131 15.792 16.064 15.988 15.870 15.835 15.847 15.878

6 a 10 81.671 81.031 80.585 80.197 79.394 78.775 78.220 77.915 77.746 77.689

11 a 14 62.366 62.387 62.231 62.085 61.183 60.818 60.801 60.390 60.001 59.617

15 a 16 28.798 28.984 29.180 29.388 29.297 29.342 29.319 29.158 28.919 28.654

5 a 14 160.553 160.004 158.947 158.074 156.641 155.581 154.891 154.140 153.594 153.184

5 a 16 189.351 188.988 188.127 187.462 185.938 184.923 184.210 183.298 182.513 181.838


17








En todos los municipios del Departamento existe la tendencia a la baja en la población entre las edades de 5 a 16 años en comparación con los años 2010 y 2018. El total de la población en edad escolar entre 5 y 16 años, en el año 2010 era de 188.988 y para el año 2018 las proyecciones estadísticas nos muestran una cifra de 181.838; es decir, que ha bajado este grupo poblacional posiblemente por la baja en los índices de natalidad y fenómenos sociales como el desplazamiento y los altos índices de desempleo que obligan a las familias a trasladarse a otros departamentos limítrofes. Utilizando estas cifras poblacionales determinamos los diferentes índices de cobertura bruta y neta.

3.5. Cobertura Bruta Este indicador se refiere a la totalidad de estudiantes matriculados por nivel con relación a la población total del Departamento en los rangos de edades establecidos para cada Nivel. La Cobertura Bruta en el Magdalena por lo general se encuentra por encima del 100% a razón de que este índice se calcula teniendo en cuenta los estudiantes de cualquier edad matriculados en cada nivel educativo con respecto a la población entre 5 y 17 años de edad. En el año 2011 alcanzó 116,12% con 218.460 estudiantes; sin embargo, vemos una disminución

proporcional tanto en número de habitantes como en número de estudiantes matriculados en lo sucesivo a excepción del año 2013 donde tuvo el pico más alto con 119,23% con 221.689 estudiantes. Para los años 2014 a 2018** se observa una leve disminución, alcanzando en el año 2018** el 115.00% que corresponde a 209.105 estudiantes. En la siguiente figura se muestra esta tendencia:

Tabla 5 Evolución de Cobertura Bruta 2008 – 2018**

Año Transición Primaria Secundaria Media Básica Total

2009 138,54% 166,54% 92,04% 63,33% 134,72% 123,86%

2010 123,51% 157,65% 109,34% 71,64% 135,27% 125,52%

2011 123,57% 139,99% 104,96% 69,91% 124,61% 116,12%

2012 162,97% 134,31% 95,16% 67,53% 121,80% 113,29%

2013 173,44% 141,91% 99,37% 69,51% 128,53% 119,23%

2014 149,89% 140,17% 95,00% 65,48% 123,51% 114,31%

2015 174,15% 130,01% 100,41% 69,39% 122,91% 114,39%

2016 148,66% 126,19% 105,24% 73,50% 120,29% 112,85%

2017 125,94% 128,35% 107,69% 76,56% 120,03% 113,14%

2018** 116,75% 126,13% 115,56% 82,65% 121,05% 115,00%



18








Ilustración 5. Evolución de Cobertura Bruta 2009 - 2018** - Fuente: Ministerio de Educación Nacional - Subdirección de Acceso

Desde 2009 hasta 2018** la Cobertura Bruta Total ha experimentado disminución del 8,87%. En

los niveles de Primaria y Transición es donde se presenta la Cobertura Bruta más alta en 2018**,

de 126% y 117% respectivamente, en los niveles de Media y Secundaria es donde se presenta

la Cobertura Bruta más baja en 2018**, de 83% y 116% respectivamente.

En el año 2013 este indicador mostró recuperación, esto se explica por la implementación de la estrategia de contratación para esa vigencia que benefició a 20.965 estudiantes entre 0° y 11° más 16.000 adultos que se atendieron con los modelos educativos CAFAM y A CRECER. Del año 2014 a 2017 se ha mantenido estable mostrando una pequeña variación hacia debajo del 1%. La cobertura Bruta por nivel educativo presenta un mayor porcentaje en el nivel de transición llegando éste a porcentaje más bajo en el año 2010 con 123,51% y el más alto 174,15% en el 2015; El nivel de Primaria alcanzó el puntaje más alto en el año 2009 con un 166,54% y el más bajo en el año 2017 con 128,57%. La secundaria alcanzó su nivel más alto en el año 2010 con 109,34%, en el año 2016 este nivel alcanzo el porcentaje más bajo en 105,24%. En el año 2017 presentó lo siguiente: La educación media obtuvo su indicador más bajo en 2008 con 62,79% y para el año 2017 alcanzó su valor histórico más alto con un 76,26%. A medida que va aumentando el nivel educativo este indicador va bajando su valor; esto puede explicarse debido a los factores socioeconómicos que afectan en los índices de deserción escolar a medida que los jóvenes van creciendo, viéndose muchos obligados a trabajar o desertar por embarazos; entre otros motivos.

123.57%

139.99%

104.96%

69.91%

124.61%116.12%116.75%

126.13%

115.56%

82.65%

121.05%115.00%

0.00%

20.00%

40.00%

60.00%

80.00%

100.00%

120.00%

140.00%

160.00%

Transición Primaria Secundaria Media Básica Total

2011 2018**


19








3.6. Cobertura Neta

Es la relación entre estudiantes matriculados en un nivel educativo que tienen la edad adecuada para cursarlo y el total de la población en el rango de edad apropiado para dicho nivel. La Cobertura Neta en el Magdalena para el 2018** alcanzó un 95.52% a razón de que este índice se calcula teniendo en cuenta los estudiantes en edad escolar; es decir, de 5 a 17 años y que se encuentran matriculados en el grado adecuado para su edad. Por ejemplo, los estudiantes con 5 años de edad matriculados en el grado de transición entre el número de población magdalenense con esa edad. En el año 2010 alcanzó su índice más alto llegando a 103,91% con 196.372 estudiantes matriculados. En el año 2014 este indicador obtuvo su índice más bajo con un 91,84% y en el año 2018** alcanza el 95.52%, mostrando una fluctuaciones entre un año y otro. En la siguiente figura se muestra esta tendencia:

Tabla 6 Evolución de Cobertura Neta por nivel educativo 2009- 2018**

Año Transición Primaria Secundaria Media Básica Total

2009 59,58% 104,73% 65,37% 32,34% 91,44% 97,32%

2010 56,56% 109,02% 66,42% 35,52% 107,66% 103,91%

2011 57,38% 95,73% 65,85% 34,25% 102,30% 99,01%

2012 73,25% 89,37% 62,02% 30,57% 98,93% 95,15%

2013 68,71% 94,14% 65,87% 31,23% 105,23% 101,42%

2014 61,52% 84,40% 63,22% 29,06% 94,94% 91,84%

2015 69,77% 90,30% 64,37% 31,89% 99,52% 97,26%

2016 59,94% 85,55% 63,68% 34,09% 93,91% 93,93%

2017 55,59% 88,50% 65,51% 35,37% 94,96% 94,76%

2018* 55,93% 88,81% 67,84% 34,99% 95,69% 95,52%

Fuente: Ministerio de Educación Nacional - Subdirección de Acceso A diferencia de la cobertura Bruta, el indicador de Cobertura Neta por nivel educativo presenta un mayor porcentaje en el nivel de Primaria y disminuye en Secundaria y Media. Esto supone que; aparte de los factores ya mencionados, un porcentaje significativo de estudiantes va quedando en extraedad a medida que van pasando de un nivel a otro. El nivel de primaria alcanzó su índice más alto en el año 2010 con 109,02%, el más bajo en 2014 con 84,40% y en la actual vigencia ha alcanzado el 88,81%. El bajo índice de este


20








indicador en el nivel de transición es 55, 59% en el año 2017, indica que los estudiantes que ingresan al grado transición no cursan este grado con 5 años de edad exactamente. Al igual que el indicador de Cobertura Bruta, este indicador se ve afectado por factores ya mencionados como la implementación de estrategia de contratación de servicio educativo en el respectivo año y la deserción escolar; entre otros. Adicionalmente, la tasa de repitencia y la extraedad son factores que inciden directamente en el cálculo de este indicador ya que las edades de los estudiantes deben corresponder con el grado cursado. De ahí se explica que la tasa de Cobertura Neta siempre sea más baja que la tasa de Cobertura Bruta. El siguiente grafico muestra la Cobertura Neta por nivel educativo:

Ilustración 6 Evolución de Cobertura Neta 2009 - 2018** - Fuente: Ministerio de Educación Nacional -

Subdirección de Acceso

3.7. Extraedad La población estudiantil en extraedad ascendió a 25.211 estudiantes en el año 2011 con un 12,7% de representación, cifra que aumentó en 3 puntos porcentuales en el año 2013, alcanzando el pico más alto con 32.040 estudiantes en extraedad para un 15,6% del total de la población matriculada en esa vigencia. Entre los años 2014 al 2018** se mantuvo en un 15% aunque presenta un leve aumento. Del total de la Matrícula registrada a corte 31 de octubre de 2018, el 15,6% (29.835 estudiantes) corresponden a Educación para Jóvenes en Extraedad y Adultos, esta proporción presenta una tendencia creciente entre 2009 y 2018**.

0.00%

20.00%

40.00%

60.00%

80.00%

100.00%

120.00%

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018*

COBERTURA NETA POR NIVEL

Transición Primaria Secundaria Media Básica Total


21








Tabla 7 Matrícula Extraedad 2009- 2018** -

Año Total Matrícula 0° a 11° Matrícula Extraedad

% Extraedad

2009 193.860 13.173 6,8%

2010 207.396 20.830 10,0%

2011 197.809 25.211 12,7%

2012 193.414 26.150 13,5%

2013 205.731 32.040 15,6%

2014 185.222 27.417 14,8%

2015 195.779 28.533 14,6%

2016 188.087 29.040 15,4%

2017 189.618 29.208 15,4%

2018* 191.422 29.835 15,6% Fuente: Ministerio de Educación Nacional - Subdirección de Acceso

Ilustración 7 Tendencia Población en Extraedad por año.2008 al 2018**

3.8. Matrícula de Población Vulnerable Del total de la Matrícula registrada en el último Corte a 31 de octubre de 2018**, el 1,14% (2.401estudiantes) son Indígenas y el 5,6% (11.849 estudiantes) son Afrocolombianos.

0.0%

5.0%

10.0%

15.0%

20.0%

0

50,000

100,000

150,000

200,000

250,000

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018*

Matrícula Extraedad

Total Matrícula 0° a 11° Matrícula Extraedad % Extraedad


22








Tabla 8 Matrícula de población vulnerable 2009- 2018**

Grupos Étnicos 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018**

Indígenas 1.048 2.525 2.590 2.440 2.526 2.732 3.154 2.058 2.234 2.401

Afrocolombianos 8.412 8.324 7.771 7.691 8.429 7.349 7.637 10.619 10.670 11.849

ROM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Otras Etnias 6 7 6 8 4 11 6 3 4 5

Total Grupos Étnicos 9.466 10.856 10.367 10.139 10.959 10.092 10.797 12.680 12.908 14.255


Ilustración 8 Evolución de la Matrícula para Grupos Étnicos 2098 - 2018** - Fuente: Ministerio de Educación

Nacional - Subdirección de Acceso

La población caracterizada como grupos étnicos desde el año 2009 se encuentra por encima de 11.000 estudiantes, presentando la cifra más alta en el 2018 con 14.255 y más baja en 2009 con 9.466. Esta población ha ascendido en 4.789 estudiantes.

El grupo de estudiantes en condición de discapacidad ha disminuido en 248 desde el año 2010 cuando alcanzó la cifra más alta de 2.122 estudiantes, hasta el año 2018 que se reportan 1.874.

Tabla 9 Estudiantes con NEE 2009- 2018** -

Tipo Discapacidad 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018**

SORDERA PROFUNDA 59 78 71 57 50 40 22 15 8 6

HIPOACUSIA O BAJA AUDICIÓN 41 50 46 41 41

28 25 18 9 6

VISUAL - BAJA VISIÓN IRREVERSIBLE 89 89 84 124 190

180 165 208 199 184

VISUAL - CEGUERA 8 17 10 9 16 15 12 9 10 13

PARÁLISIS CEREBRAL 56 62 49 34 40 25 23 10 5 5

LESIÓN NEUROMUSCULAR 45 61 50 42 46

39 19 13 6 5

0

5,000

10,000

15,000

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018**

Indígenas Pob. Afrocolombianos


23








TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA 30 35 26 26 20

16 14 16 16 28

INTELECTUAL 901 1.133 1.029 899 1.011 748 813 898 922 958

SÍNDROME DE DOWN 542 475 374 317 290 227 184 131 34 35

MÚLTIPLE 127 122 92 85 89 76 100 115 129 126

OTRA DISCAPACIDAD 0 0 7 23 74 66 107 140 141 141

AUDITIVA - USUARIO DE LENGUA DE SEÑAS COLOMBIANA 0 0 0 0 4

4

8

5

3

13 AUDITIVA - USUARIO DEL CASTELLANO 0 0 0 0 3

5 7 7 7 15

SORDO CEGUERA 0 0 0 0 1 1 2 1 2 4

FÍSICA - MOVILIDAD 0 0 0 0 14 12 41 83 114 138

ENANISMO 0 0 0 1 6 9 6 3 2 2

SISTÉMICA 0 0 0 0 0 0 1 9 15 17

MENTAL- PSICOSOCIAL 0 0 0 0 0 0 4 66 72 90

TRASTORNO PERMANENTE DE VOZ Y HABLA 0 0 0 0 0

0 13 36 71 88

Total Estudiantes NEE 1.898 2.122 1.838 1.658 1.895 1.491 1.566 1.783 1.765 1.874


La población víctima del conflicto igualmente presenta su mayor reporte en el año 2017 con 11.528 estudiantes. Esta población ha aumentado en 926 hasta el año 2018** donde se han reportado 12.454.

Tabla 10 Estudiantes Atendidos Afectados por la Violencia 2009- 2018** -

Estudiantes Víctimas del Conflicto 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018**

En Situación de Desplazamiento 3.032 4.185 4.162 3.780 4.334 3.801 4.252 4.242 10.040 11.148

Desvinculados de Grupos Armados 107 143 122 93 78 58 44 46 28 32

Hijos de Adultos Desmovilizados 71 94 110 118 152 130 140 136 1.126 968

Víctimas de Minas 0 0 23 30 51 58 56 75 334 306

Total Estudiantes 3.210 4.422 4.417 4.021 4.615 4.047 4.492 4.499 11.528 12.454


Del total de la Matrícula registrada en el último Corte de 2018**, el 0,89%(1.874 estudiantes) tienen Necesidades Educativas Especiales y el 5,92% (12.454 estudiantes) corresponde a Población Víctima de la Violencia.


24








Ilustración 9 Evolución de la Matrícula para Población con NEE y Población Afectada por la Violencia 2009 -

2018**

3.9. Tasa de Deserción La tasa de deserción es la relación entre el número de estudiantes que terminan el año escolar matriculados y el número total de estudiantes que estuvieron matriculados durante la vigencia que son tenidos en cuenta para la asignación de recursos del SGP por población atendida; es decir, lo que el Ministerio de Educación llama matricula consolidada definitiva.

Ilustración 10 Tendencia Tasa de deserción

De la ilustración 10 podemos analizar que el índice de deserción escolar venía en descenso desde el año 2012 cuando se reportó un 6%, pasando por 4% y 3% para los años 2013 y 2014 respectivamente. En el año 2015 aparece un aumento de este indicador alcanzando el 7%. Para el año 2016 bajó al 4%, en el 2017 bajo en un 3% y en el 2018** continua con 1,66%.

0

2,000

4,000

6,000

8,000

10,000

12,000

14,000

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018**

NEE Afectada por la Violencia

0%

1%

2%

3%

4%

5%

6%

7%

8%

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018*

Porcentaje Deserción


25








Tabla 11 Tasa de deserción

AÑO 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Desertores 555 6.526 2.215 577 1.298 1.063 820

Matricula Bruta 19.933 25.736 27.862 23.965 27.638 23.540 20.099

% Transición 3% 25% 8% 2% 5% 5% 4%

Desertores 3.574 5.217 4.493 2.379 7.078 3.252 3.132

Matricula Bruta 112.807 107.715 112.666 110.420 101.696 98.324 99.959

% Primaria 3% 5% 4% 2% 7% 3% 3%

Desertores 2.985 1.019 1.460 1.959 4.023 2.476 1.882

Matricula Bruta 65.320 59.077 60.796 57.779 61.048 63.557 64.797

% Secundaria 5% 2% 2% 3% 7% 4% 3%

Desertores 941 421 331 884 2.146 746 498

Matricula Bruta 20.400 19.846 20.365 19.214 20.345 21.430 22.054

% Media 5% 2% 2% 5% 11% 3% 2%

Total - Desertores 8.055 13.183 8.499 5.799 14.545 7.531 6.332

Total - Matricula Bruta 218.460 212.374 221.689 211.378 210.727 206.851 206.909

% TOTAL 4% 6% 4% 3% 7% 4% 3%

La deserción escolar en el nivel de transición presentó un pico en el año 2012 llegando a un 25%, esto se explica por la matricula masiva de un gran número de estudiantes en este nivel con la expectativa de un contrato de prestación de servicio educativo que no logró concretarse. El nivel de primaria mostró un descenso en este índice, pasando de 5% en 2012 a 2% en 2014, sin embargo, para el 2015 aumentó nuevamente al 7%, índice más alto para este nivel. La educación media viene mostrando un aumento en este indicador del 2% al 11% desde el año 2012 al 2015, presentando una disminución del 1% del año 2016 al 2017. La siguiente ilustración muestra los niveles alcanzados desde el año 2011 hasta 2017.


26








Ilustración 11 Tendencia Tasa de deserción

3.10. Tasa de Repitencia Se calcula con el número de estudiantes que son reportados como repitentes en el Sistema de información SIMAT respecto al número de estudiantes matriculados en la misma vigencia.

Tabla 12 Tasa de Repitencia

Año Matricula Bruta Estudiantes repitentes % Var año Anterior

2011 218.460 2.899 1% % Var Dif.

2012 212.374 3.004 1% -2,87% 105

2013 221.689 3.876 2% 4,20% 872

2014 211.378 4.360 2% -4,88% 484

2015 210.727 4.673 2% -0,31% 313

2016 206.851 17.275 8% -1,87% 2138

2017 206.909 8.848 4% 0,03% -8427 .

Ilustración 12 Tendencia Tasa de repitencia

A2011 A2012 A2013 A2014 2015 2016 2017**

% Transición 3% 25% 8% 2% 5% 5% 4%

% Primaria 3% 5% 4% 2% 7% 3% 3%

% Secundaria 5% 2% 2% 3% 7% 4% 3%

% Media 5% 2% 2% 5% 11% 3% 2%

0%5%

10%15%20%25%30% Deserción por Nivel


27








La tasa de repitencia viene en aumento desde el año 2011 donde se reportaban como repitentes el 1% de los estudiantes, llegando a un 4% en el año 2016

Tabla 13 Tasa de repitencia por nivel

AÑO 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Repitentes 274 295 386 376 230 4.312 4.312

Matricula Bruta 19.933 25.736 27.862 23.965 27.638 23.540 20.099

% Transición 1% 1% 1% 2% 1% 18% 21%

Repitentes 1.630 1.532 2.032 2.410 2.665 7.988 4.773

Matricula Bruta 112.807 107.715 112.666 110.420 101.696 98.324 99.959

% Primaria 1% 1% 2% 2% 3% 8% 5%

Repitentes 912 930 1.216 1.396 1.462 4.430 2.531

Matricula Bruta 65.320 59.077 60.796 57.779 61.048 63.557 64.797

% Secundaria 1% 2% 2% 2% 2% 7% 4%

Repitentes 83 247 242 178 316 545 415

Matricula Bruta 20.400 19.846 20.365 19.214 20.345 21.430 22.054

% Media 0% 1% 1% 1% 2% 3% 2%

Total Repitentes 2.899 3.004 3.876 4.360 4.673 17.275 8.848

Total - Matricula Bruta 218.460 212.374 221.689 211.378 210.727 206.851 206.909

% Total 1% 1% 2% 2% 2% 8% 4%

Ilustración 13 Tendencia Tasa de repitencia por nivel

El nivel de transición presenta en el 2016 un porcentaje de repitencia del 2%, esto se debe a que algunas instituciones reciben estudiantes para este nivel con una edad inferior a los 5 años y


28








otros que no alcanzan a cumplir las expectativas o logros del plantel educativo por lo que no son promovidos. Sobre esta situación se ha sensibilizado a los rectores de establecimientos educativos con el fin de cumplir con las directrices del Ministerio de educación en cuanto a no reprobar estudiantes

en este nivel e instando a los rectores a realizar las estrategias pertinentes para nivelar a este grupo de estudiantes y así puedan cumplir con los logros y ser promovidos al grado primero. Los niveles que más presentan repitencia son primaria y secundaria que tiene en promedio el 4%. La variación en los índices de deserción y repitencia también se explica en parte por las gestiones realizadas por la oficina del SIMAT en cuanto al mejoramiento del reporte de la información en el Sistema; anteriormente, muchas instituciones educativas no reportaban los estudiantes como repitentes o no retiraban los estudiantes que dejaban de asistir a clases. Así mismo se realizan continuamente capacitaciones y asistencia técnica en los diferentes temas concernientes al proceso de matrículas para mejorar la calidad y confiabilidad de la información para el cálculo de las estadísticas y la gestión sobre los indicadores.

3.11. Infraestructura educativa

Atendiendo la información suministrada por los directores o rectores de los establecimientos

educativos, la oficina de cobertura de esta Secretaría, procedió adelantar un diagnóstico de la

infraestructura escolar de cada una de las sedes identificando las necesidades de aulas

escolares desde el punto de vista de su estado físico, capacidad de albergue y matricula

atendida, según el siguiente detalle:

3.11.1. Diagnóstico de las sedes

Tabla 14 Tasa de repitencia por nivel

Jornada Única Implementadas

ESTADO DE LA INFRAESTRUCTURA FÍSICA

BUENO

REGULAR

MALO

INTERVENIDAS

CON OBRAS

SIN

INFRAESTRUCTURA

Sedes Educativas Urbana 136 51 6 10 1

Sedes Educativas Rurales 299 206 94 17 63

Totales 435 257 100 27 64

Fuente Cobertura Sed Magdalena


29








Realizando un cruce de información en las 882 sedes educativas activas en la presente vigencia,

se describe textualmente el siguiente diagnóstico de infraestructura escolar:

435 establecimientos educativos (136 urbanas y 299 Rurales), las cuales presentan buena

infraestructura en la planta física con un total de 3.100 aulas en aceptables condiciones.

100 sedes en mal estado, las cuales requieren un proceso de intervención en reconstrucción por

tener los muros y paredes agrietadas, de las cuales 6 Urbanas y 100 son Rurales. En estas sedes

existen 295 aulas en mal estado, de las cuales se requiere reconstruir nueva mente 18.560 M2

para mejorar la calidad educativa a 11.250 estudiantes.

257 Sedes están en condiciones físicas regulares que pueden llevarse a condiciones mejores

por presentar sistemas estructurales que garantizan la prestación del servicio educativo, de las

cuales 51 Urbanas y 206 Rurales.

64 Escuelas rurales que prestan el servicio sin infraestructura reglamentaria, en las cuales se

utilizan aulas improvisadas como ranchos en material de palma y zinc.

27 sedes actualmente se encuentran intervenidas por el Fondo de Adaptación y el FFIE.

Algunas con obras de avances físicos adelantados y otras paralizadas que reiniciaran obras en

el mes de septiembre.

3.11.2. Sedes intervenidas

Existen 29 establecimientos educativos intervenidos a través de obras de construcción y

reconstrucción de infraestructura escolar; 8 obras financiadas con recursos del Ministerio de

Educación Nacional y el Departamento del Magdalena y 21 proyectos por el Fondo de

Adaptación. En todos estos proyectos se construirán 284 aulas nuevas, 51 Aulas mejoradas, 32

baterías sanitarias con 251 unidades, 21 restaurantes escolares, 14 aulas informáticas, 10

laboratorios de ciencias, 3 aulas múltiples, 15 zonas administrativas y 12 canchas deportivas tipo

múltiple.

Además de estas intervenciones, se mejoraron 108 aulas a través de convenio MEN – Dpto. del

Magdalena, 6 aulas construidas por Invias y 9 aulas reparadas por el sector privado a través de

la Firma PARES.

De acuerdo con la meta establecida en el componente de infraestructura escolar, plasmada en

el Plan de Desarrollo “Magdalena Social es la Vía” 2016 – 2019, de 900 aulas intervenidas, se

tiene como indicador de avance en el año 2018, la intervención de 458 aulas, es decir del 100%

programado se ha alcanzado un 50.8 %. Sin embargo está pendiente la intervención de 3

escuelas que cuentan con estudios y diseños a espera de su financiación por parte del Fondo


30








de Adaptación, a las cuales la administración departamental está realizando una gestión

exhausta para que se ejecuten estas importantes obras de infraestructura.

3.11.3. Proyectos FFIE – Departamento del Magdalena y Ministerio de

Educación Nacional

La Gobernación del Magdalena cofinanció junto al Ministerio de educación Nacional-MEN, a través del Fondo de Financiamiento de Infraestructura Educativa proyectos para la ejecución de obras ascienden a los $30.000.000.000 (Treinta mil millones de pesos),

Beneficiando a más de 5.000 alumnos de las zonas urbanas y rurales en los municipios de Aracataca, Ariguaní, El Retén, Guamal, Plato, Pivijay, Remolino y Santa Bárbara de Pinto

La tabla a continuación muestra el total de aulas nuevas y demás intervenciones requeridos para

la implementación de la “Jornada Única” y el mejoramiento de los ambientes escolares

existentes.

Tabla 15 Instituciones Educativas beneficiadas proyectos infraestructura

MUNICIPIO INSTITUCION EDUCATIVA SEDE ZONA

AU

LA

S N

UE

VA

S

BA

TE

RÍA

S

AN

ITA

RIA

UN

IDA

DE

S

SA

NIT

AR

IAS

RE

ST

AU

RA

NT

E

ES

CO

LA

R

SA

LA

IN

FO

RM

ÁT

ICA

LA

BO

RA

TO

RIO

AU

LA

MÚ

LT

IPL

E

ZO

NA

AD

MT

AT

IVA

ARACATACA CENTRO ETNOEDUCATIVO Y PLURICULTURAL GUMMAKU

PRINCIPAL R 5 1 6 1 1

ARIGUANÍ INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL LICEO ARIGUANÍ

PRINCIPAL U 5 1 8 1

EL RETEN INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JUAN BAUTISTA

PRINCIPAL U 16 3 18 1 1

GUAMAL INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL NICOLÁS MEJÍA MÉNDEZ


PIVIJAY INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RURAL DE MEDIA LUNA

PRINCIPAL R 6 3 18 1

PLATO INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO

ESCUELA URBANA VILLA ROSA

U 10 1 10 1 1 1 1


31








REMOLINO INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL JUAN MANUEL RUDAS

PRINCIPAL U 12 1 10 1 1 1 1

SANTA BÁRBARA DE PINTO

CENT EDUCATIVO RURAL NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO

PRINCIPAL R 12 1 8 1 1 1 1 1

ESPACIOS TOTALES A CONSTRUIR 90 14 106 8 3 3 1 6

Fuente: Cobertura Sed Magdalena

3.11.4. Proyectos fondo de adaptación

El Fondo de Adaptación, está encargado por el gobierno Nacional para diseñar y contratar los

proyectos de reubicación, recuperación y reconstrucción de infraestructura escolar en los

establecimientos educativos afectados por la ola invernal 2010-2011. Por lo tanto, junto al

departamento del Magdalena cofinanciaron proyectos por recursos que ascienden a 70 mil

Millones para un total de 25 proyectos. Los cuales beneficiarán a más de 7.500 niños y donde se

construirán más de 200 aulas además de los ambientes escolares complementarios para ofrecer

una educación de la calidad.

De los 25 proyectos a ejecutarse, 15 fueron centralizados por el Fondo de Adaptación y 10 fueron

descentralizados por el Fondo de Adaptación hacia el departamento del Magdalena (6) y los

municipios de “El Banco” (3) y “San Zenón” (1), exclusivamente para adelantar proceso de

contratación.

En el siguiente cuadro se aprecia las instituciones educativas y municipios beneficiados, así

como el Número de obras y ambientes escolares complementarios a entregar.

Tabla 16 Instituciones Educativas beneficiadas proyectos Fondo de Adaptación

MUNICIPIO INSTITUCION EDUCATIVA SEDE ZONA

AU

LA

S N

UE

VA

S

BA

TE

RÍA

SA

NIT

AR

IA

UN

IDA

DE

S

SA

NIT

AR

IAS

RE

ST

AU

RA

NT

E

ES

CO

LA

R

SA

LA

IN

FO

RM

ÁT

ICA

LA

BO

RA

TO

RIO

AU

LA

MÚ

LT

IPL

E

ZO

NA

AD

MT

AT

IVA

ARIGUANÍ

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL TÉCNICA AGROPECUARIA BENJAMÍN HERRERA

ERM SAN JOSÉ DE ARIGUANÍ

R 3 1 3 1

CONCORDIA INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL LUZ MARINA CABALLERO

INTEGRA ERM DE BELLAVISTA

R


32








CONCORDIA INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL LUZ MARINA CABALLERO

Y LA PRINCIPAL

R 17 1 16 1 1 1

EL BANCO INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RURAL RITA CUELLO DE VANEGAS


EL BANCO INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL JULIÁN MEJÍA ALVARADO

INTEGRA LA ERM BELÉN Y

R

EL BANCO INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL JULIÁN MEJÍA ALVARADO

ERM BELÉN NO. 2

17 1 24 1 1

EL BANCO INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MYTSILOU CAMPBELL



ERM LOS NEGRITOS

R 7 1 4 1 1 1


ERM DE SAN FELIPE

R 9 1 4 1 1 1

FUNDACIÓN INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL 23 DE FEBRERO

CEN EDUC ROTARIO MONTERREY

U 12 2 10 1 1 1

PIJIÑO DEL CARMEN

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL PIJIÑO DEL CARMEN

PRINCIPAL U 23 1 24 1 1

PLATO INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GABRIEL ESCOBAR BALLESTAS

ESC URB MIX POLICARPA

U 6 1 6 1 1

REMOLINO INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL JUAN MANUEL RUDAS

EUM RUBÉN DARÍO VÁSQUEZ C.

U 3 1 4 1 1

SAN SEBASTIÁN

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE TRONCOSO

ERM DE TRONCOSO

R 5 1 6 1 1

SAN ZENÓN CENTRO EDUCATIVO DEPARTAMENTAL RURAL DE JANEIRO

ERM DE ANGOSTURA

R 9 1 6 1 1 1 1

SAN ZENÓN INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GERARDO VALENCIA CANO

INTEGRA LA SEDE PRINCIPAL Y

U 14 2 12 1 1 1

SAN ZENÓN INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GERARDO VALENCIA CANO

EUM MARÍA AUXILIADORA

SAN ZENÓN INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL EL HORNO

PRINCIPAL R 7 1 8 1 1 1 1

ZONA BANANERA

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL THELMA ROSA ARÉVALO

PRINCIPAL R 24 1 24 1 1 1 1

ESPACIOS TOTALES A CONSTRUIR 176 18 163 13 11 7 3 10



33








3.11.5. Sedes sin infraestructura.

Existen 64 sedes educativas que prestan el servicio escolar en enramadas, ranchos y kioscos

en zinc, específicamente la mayoría en las zonas rurales del Departamento con modalidad de

escuela nueva. De estas escuelas solo una (1) se encuentra en una zona urbana (Sede la Paz

de la IE Rafael Jiménez Altahona, municipio de Santa Ana).

Se relaciona a continuación las necesidades de construcción de aula por sub región y municipios.

Tabla 17 Sedes sin infraestructuras por Subregiones

SUBREGIÓN I.E.D SEDE AULAS REQUERIDAS

NORTE 7 17 19

CENTRO 11 24 39

RIO 4 8 10

SUR 8 15 19

TOTAL 30 64 87


3.11.6. Información de aulas requeridas por municipio

Se requiere un total de 87 aulas en 31 Instituciones Educativas y 64 sedes del departamento del Magdalena que estarían beneficiando 1942 estudiantes.

Tabla 18 Aulas requeridas por municipio

Municipio I.E.D Sede No Aulas

necesarias

Alumnos

beneficiados

Aracataca 3 12 13 295

Ariguaní 2 3 3 65

Chibolo 1 1 2 39

El Banco 1 1 1 26

Fundación 3 3 4 86

Guamal 2 6 6 120

Nueva Granada 2 2 3 69


34








Pijiño del Carmen 1 2 3 59

Pivijay 2 6 8 163

Plato 1 4 7 165

Pueblo Viejo 2 2 2 33

Sabanas de San Ángel 3 6 7 157

San Sebastián 1 3 3 72

Santa Ana 2 2 5 107

Santa B Pinto 1 1 1 22

Sitionuevo 1 1 1 17

Tenerife 2 8 17 411

Zapayán 1 1 1 32

Total 31 64 87 1.942


3.11.7. Sedes en mal estado

El siguiente cuadro ilustra el total de sedes educativas en mal estado para un total de 100 en 55

instituciones educativas del departamento para un total de 295 aulas que representan 9.829 M2

Tabla 19 Sedes en mal estado por subregión

SUBREGIÓN INSTITUCION

EDUCATIVA SEDE EDUCATIVA No. Aulas M2

NORTE 7 18 36 1366

CENTRO 16 34 86 2546

RIO 13 19 72 1634

SUR 19 29 101 4283

TOTALES 55 100 295 9.829


35








3.11.8. Infraestructura en estado malo por municipio

Como se puede apreciar en la siguiente tabla con relación a la infraestructura en mal estado por

municipios no certificados se tienen 56 Instituciones Educativas Departamentales con 100 sedes

para un total de 295 aulas que corresponden a 9.829 M2

Tabla 20 Infraestructura en mal estado por municipio

No MUNICIPIO

INSTITUCION

EDUCATIVA SEDE EDUCATIVA No. Aulas M2

1 ARACATACA 3 7 23 847

2 ARIGUANÍ 3 9 24 879

3 CERRO SAN ANTONIO 2 2 8 273

4 CHIBOLO 3 7 15 271

5 EL BANCO 5 5 15 538

6 EL PIÑÓN 3 3 9 434

7 FUNDACIÓN 3 10 12 477

8 GUAMAL 2 2 7 191

9 NUEVA GRANADA 2 3 8 274

10 PEDRAZA 1 1 6 252

11 PIJIÑO DEL CARMEN 2 5 14 684

12 PIVIJAY 1 1 1 25

13 PLATO 3 7 16 447

14 PUEBLO VIEJO 1 1 1 42

15 REMOLINO 2 3 4 185

16 SABANAS DE SAN ÁNGEL 4 6 21 625

17 SAN SEBASTIÁN 4 8 17 526

18 SAN ZENÓN 3 4 28 1220

19 SANTA ANA 1 1 12 756

20 SANTA B. PINTO 2 4 8 368

21 SITIONUEVO 1 1 15 350


36








22 TENERIFE 2 2 2 50

23 ZAPAYÁN 3 8 29 115

56 100 295 9.829


3.11.9. Sedes en regular estado

3.11.9.1. Estado por Subregión

Tabla 21 Infraestructura de sedes en regular estado por subregión

SUBREGIÓN No. INSTITUCIONES No. SEDES No. AULAS M2

NORTE 25 73 440 16.150

CENTRO 17 53 170 6.751

RIO 22 69 366 13.502

SUR 30 62 236 10.030

TOTAL 94 257 1.212 46.433


3.11.9.2. Estado por Municipio

Tabla 22 Infraestructura de sedes en regular estado por municipio

MUNICIPIO No. INSTITUCIONES No. SEDES No. AULAS M2

ALGARROBO 2 6 37 1.464

ARACATACA 3 12 37 1.440

ARIGUANÍ 3 6 9 288

CERRO SAN ANTONIO 1 2 9 312

CHIBOLO 3 11 67 2.918

CONCORDIA 3 6 49 1.757

EL BANCO 6 13 55 1.997

EL PIÑÓN 1 3 14 666

RETEN 3 8 54 1.692

FUNDACIÓN 4 10 86 3.845


37








GUAMAL 7 8 32 1.026

NUEVA GRANADA 3 7 16 710

PEDRAZA 5 6 40 1.949

PIJIÑO DEL CARMEN 2 4 6 261

PIVIJAY 6 29 112 3.756

PLATO 4 17 37 1.109

PUEBLO VIEJO 1 3 11 262

REMOLINO 1 2 3 102

SALAMINA 2 5 34 1.455

SABANAS DE SAN ÁNGEL 3 11 32 1.411

SAN SEBASTIÁN 6 12 66 2.900

SAN ZENÓN 4 9 30 1.574

SANTA ANA 3 14 42 2.064

SANTA BÁRBARA DE PINTO 2 2 5 208

SITIONUEVO 2 13 86 2.765

TENERIFE 1 1 9 315

ZAPAYÁN 1 3 19 740

ZONA BANANERA 12 34 215 7.447

TOTAL 94 257 1.212 46.433


Como se aprecia en las Tablas 21 y 22 se aprecian por subregiones y en los diferentes municipios del departamento del Magdalena 257 sedes en 94 instituciones educativas en regular estado para un total de 1.212 aulas que representan 46.433 M2.

Teniendo en cuenta el diagnóstico anterior de la infraestructura educativa del departamento del Magdalena se requiere:

Mejoramiento y mantenimiento de infraestructura de 1.212 aulas de clases que están en

regular estado en un total 257 sedes. En la que se requiere una inversión aproximadamente de $ 10.962 Millones de Pesos.

Construcción de 87 aulas escolares en 64 sedes educativas que prestan el servicio educativo en aulas improvisas (llámense enramadas, corredores, media aguas, kioscos, etc.), en la que se requiere una inversión de $ 6.090 Millones de pesos.


38








Reconstrucción de 295 aulas de clase en 100 sedes que están en mal estado., en la que requiere una inversión de $ 20.650 Millones de Pesos.

Atendiendo lo anterior la inversión requerida se representa en la siguiente tabla:

Tabla 23 Inversión requerida para Infraestructura educativa

TIPO INTERVENCIÓN No. AULAS No. SEDES M2 INVERSIÓN

CONSTRUCCIÓN 87 64 5.568 6.090.000.000

RECONSTRUCCIÓN Y AMPLIACIÓN 295 100 18.880 20.650.000.000

REPARACIÓN 1.212 257 46.433 10.962.000.000

TOTALES 1.594 421 70.881 37.702.000.000


39








4. EJE DE POLÍTICA: CALIDAD

4.1. Promedio y Niveles de Desempeño Pruebas SABER Grado 3°.

Como se puede apreciar en la siguiente ilustración para el grado 3° de Básica Primaria durante

el año 2012 a 2017 la población estudiantil que presentó la prueba de LENGUAJE se ubicaron

en los siguientes niveles de desempeño: insuficiente en un porcentaje del 46%, 43%, 38%,39%,

33% y 27%; mínimo el 29% para los años 2012 y 2013, el 30% para los años 2014 a 2016 y

el 41% para el año 2017; satisfactorio el 17% en el año 2012, el 18% en el año 2013 y el 20%

en los años 2014 y 2015, el 23% en el año 2016 y el 21% para el año 2017; avanzado en un

porcentaje del 7%, 10%, y 12% para los años 2012 a 2014, el 11% en los años 2015 y 2017 y

el 14% en el 2016.Para el año 2018 no aplicaron la Prueba Saber.

Ilustración 14 Niveles de desempeño pruebas saber grado 3° Magdalena

En lo que respecta a los resultados de la SABER de MATEMÁTICA la población estudiantil se

ubicaron en los siguientes niveles de desempeño: insuficiente en un porcentaje del 40% durante

los años 2012 y 2013 notándose una disminución de este porcentaje para los años 2014 a 2017

correspondiéndoles un 37%, 35%, 29% y 28% respectivamente; mínimo el 31% para el año

2012, el 30% para los años 2013-2014, el 28% para el año 2015, el 25% para el año 2016 y

el 35% para el año 2017; satisfactorio el 17% en los año 2012 y 2013, en un 20% en el año

2014, 19% para el año 2015, 21% para el 2016 y 19% para el año 2017; avanzado en un

porcentaje del 13% para los años 2012 y 2014, 14% en el año 2013, 18% para el año 2015, el

25% para el año 2016 y 19% para el año 2017. Para el año 2018 no aplicaron la Prueba Saber

0%

10%

20%

30%

40%

50%

2012 2013 2014 2015 2016 2017

PRUEBAS SABER GRADO 3o LENGUAJE

Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado


40









El promedio de los resultados de estas pruebas, durante el período 2012 a 2017, en el nivel de

desempeño insuficiente y mínimo la tendencia estuvo por encima de los obtenidos a nivel

nacional; en los niveles de desempeño satisfactorio y avanzado por debajo del promedio

nacional. No obstante lo anterior, se nota una variación porcentual positiva durante estos años

en la disminución de los resultados en el nivel insuficiente y mínimo y un avance en el porcentaje

de los ubicados en los niveles satisfactorio y avanzado.


A continuación, se relacionan los resultados de las Pruebas SABER del grado 5° de Básica

Primaria para el período 2012 a 2017, para el año 2018 no aplicaron la Prueba Saber para este

grado. Se aprecian los resultados de la población estudiantil que para el Grado 5°presentaron

las siguientes pruebas:

Lenguaje: En el Nivel insuficiente para el año 2012 el 47%, el 38% en el año 2013, el 40% en

el año 2014, el 39% en el año 2015, el 31% en el año 2016 y 24% en el año 2017. Mínimo el

40% para el año 2012, el 46% para el año 2013, el 42% para el año 2014, el 44% para el año

2015, el 45% para el año 2016 y el 53% para el año 2017; satisfactorio el 10% en el año 2012,

el 13% en el año 2013, el 14% en los años 2014-2015, el 18% en el año 2016 y el 19% en el

año 2017; avanzado en un porcentaje del 3% en los años 2012, 2013 y 2015, el 5% en el año

2014, el 10% para el año 2016 y el 4% en el año 2017. Se observa una disminución porcentual

considerable en el nivel insuficiente comparando los dos últimos años y un aumento porcentual

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

2012 2013 2014 2015 2016 2017

PRUEBAS SABER GRADO 3o.MATEMATICAS



41








considerable en el nivel satisfactorio en los dos últimos años y para el nivel avanzado en el año

2016, para esta área.


Matemática: En el Nivel insuficiente para el año 2012 el 69%, el 65% en el año 2013, el 62%

en el año 2014, el 59% en el año 2015, el 57% en el año 2016 y el 62% en el año 2017, se

observa una disminución de aproximadamente 3 puntos porcentual de un año a otro, sin embargo

la población ubicada en este nivel es bastante alta. Mínimo el 21% para el año 2012, el 23%

para el año 2013, el 22% para el año 2014, el 26% para el año 2015 y el 24% para los años

2016-2017; satisfactorio el 7% en el año 2012, el 9% en el año 2013, el 10% en el año 2014,

el 11% en el año 2015 , el 13% en el año 2016 y el 10% en el año 2017, la diferencia porcentual

de un año a otro es bastante mínimo; avanzado en un porcentaje del 3% en los años 2012 y

2013, el 6% en el año 2014, el 4% para el año 2015, el 8% para el año 2016 y el 5% para el año

2017. Durante este período se observa un aumento porcentual importante en los resultados de

los estudiantes que se ubicaron en el nivel avanzado en los años 2014 y 2016.

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

2012 2013 2014 2015 2016 2017




42









Ciencias Naturales: Durante los años 2013- 2015-2017 y 2018 no se aplicó esta prueba. En el

Nivel insuficiente para el año 2012 el 42%, el 29% en el año 2014 y el 24% en el año 2016.

Mínimo el 46% para el año 2012, el 56% en el año 2014 y el 54% en el año 2016; satisfactorio

el 9% en el año 2012, el 10% en el año 2014 y el 17% en el año 2016; avanzado en un

porcentaje del 3% en los años 2012, el 5% en el año 2014 y el 6% en el año 2016. Se observa

una disminución porcentual en nivel insuficiente y un aumento porcentual de los ubicados en el

nivel satisfactorio bastante considerable en esta área durante los años en que se aplicó esta

prueba.


Pensamiento Ciudadano: En los años 2014 -2016 y 2017 no se aplicaron esta prueba. Se

ubicaron en el nivel insuficiente para los años 2012 y 2013 el 52% y el 48% en el año 2015,

se observa una disminución porcentual en el último año que se aplicó la prueba. Mínimo el 32%

para el año 2012, el 31% en el año 2013 y el 34% en el 2015; satisfactorio

0%

10%

20%

30%

40%

50%

2012 2013 2014 2015 2016 2017

Título del gráfico


0%

20%

40%

60%

2012 2013 2014 2015 2016 2017

PRUEBAS SABER GRADO 5o CIENCIAS NATURALES



43








el 14% en los años 2012 y 2013 y el 15% en el año 2015 y avanzado en un porcentaje del 2%

en el año 2012, un 3% en el año 2013 y el 4% en el año 2014. Se observa una disminución

porcentual en nivel insuficiente y un aumento porcentual de los ubicados en el nivel mínimo,

satisfactorio y avanzado en esta área durante los años en que se aplicó esta prueba.


El promedio de los resultados de estas pruebas, durante el período 2012 a 2016, en el nivel de

desempeño insuficiente y mínimo estuvieron por encima de los obtenidos a nivel nacional; en los

niveles de desempeño satisfactorio y avanzado por debajo del promedio nacional. No obstante

lo anterior, se nota una variación porcentual positiva durante estos años en la disminución de los

resultados en el nivel insatisfactorio y mínimo y un avance en el porcentaje de los ubicados en

los niveles satisfactorio y avanzado.


Seguidamente se relacionan los resultados de las Pruebas SABER del grado 9° de Educación

Media para el período 2012 a 2017. Para el año 2018 no se aplicó la Pruebas SABER para este

grado. Se aprecian los resultados de la población estudiantil que presentaron las siguientes

pruebas:

Lenguaje: En el Nivel insuficiente para el año 2012 el 35%, el 41% en los años 2013 y 2014,

el 39% en el año 2015, el 36% en el año 2016 y el 27% en el año 2017. Mínimo el 47% para

el año 2012, el 45% para los años 2013, 2014 y 2016, el 48% para el año 2015 y el 53% para el

año 2017; satisfactorio el 17% en el año 2012, el 14% en los años 2013 y 2014, el 13% en el

año 2015 y el 19% en los años 2016 y 2017; avanzado en un porcentaje del 1% durante el

0%

20%

40%

60%

2012 2013 2014 2015 2016 2017

PRUEBAS SABER GRADO 5o PENSAMIENTO CIUDADANO



44








período 2012 a 2017. Se observa una fluctuación porcentual durante este período en los niveles

de insuficiente, mínimo y avanzado en esta área.


Matemática: En el Nivel insuficiente para el año 2012 el 46%, el 47% en el año 2013, el 50%

en el año 2014, el 42% en el año 2015, el 37% en el año 2016 y el 41% en el año 2017, se

observa una fluctuación porcentual entre un año a otro. Mínimo el 48% para el año 2012, el

47% para el año 2013, el 43% para el año 2014, el 51% para el año 2015, el 49% en el año

2016, y el 52% en el año 2017 con una disminución porcentual con relación al año anterior;

satisfactorio el 6% años 2012 y 2013, el 7% en los años 2014-2015 el 11 % en el año 2016 y

el 7% en el año 2017 con un aumento considerable en el año 2016; avanzado en un porcentaje

del 0% en los años 2012 y 2013, el 1% en los años 2014 - 2015 y 2017 y el 3% en el año 2016.

Durante este período se observa un aumento de 2 puntos porcentuales entre los años 2015 a

2016 en los resultados de los estudiantes que se ubicaron en el nivel avanzado.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

2012 2013 2014 2015 2016 2017




45









Ciencias Naturales: Durante los años 2013, 2015 y 2018 no se aplicó esta prueba. En el Nivel

insuficiente para el año 2012 el 31%, el 36% en el año 2014 y el 39% en el año 2016. Mínimo

el 57% para el año 2012, el 52% en el año 2014 y el 49% en el año 2016. Satisfactorio el

11% en los años 2012,2014 y 2016.Avanzado en un porcentaje del 2% en el año 2012 y el

1% en los años 2014 y 2016. Se observa un aumento porcentual en la población estudiantil

ubicada en el nivel insuficiente con respecto al período anterior en que se aplicó la prueba y

una disminución porcentual en nivel mínimo, satisfactorio y avanzado no muy considerable en

los años en que se aplicó esta prueba.


Competencia (Pensamiento Ciudadano): En el año 2014, 2016, 2017 y 2018 no se aplicó esta

prueba. Se ubicaron en el nivel insuficiente el 31% para el año 2012, el 36% para el año 2013

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

2012 2013 2014 2015 2016 2017

PRUEBAS SABER GRADO 9o MATEMATICAS


0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

2012 2013 2014 2015 2016 2017

PRUEBAS SABER GRADO 9o CIENCIAS NATURALES



46








y el 34% en el año 2015. Mínimo el 42% para el año 2012, el 39% en el año 2013 y el 42% en

el 2015, satisfactorio el 25% en los años 2012, el 23% en el año 2013 y el 22% en el año 2015

y avanzado en un porcentaje del 2% en los años 2012 y 2015 y un 1% en el año 2013. Se

observa una disminución porcentual en los niveles insuficiente y satisfactorio, en el avanzado se

mantuvo prácticamente igual, en el período en que se aplicó la prueba.


En general el promedio de los resultados de estas pruebas grado 9°, durante el período 2012 a

2017, en el nivel de desempeño insuficiente y mínimo en términos generales estuvieron por

encima de los obtenidos a nivel nacional; en los niveles de desempeño satisfactorio y avanzado

por debajo del promedio nacional. No obstante lo anterior, se nota una variación porcentual

positiva durante estos años en la disminución de los resultados en el nivel insatisfactorio y mínimo

y un avance en el porcentaje de los ubicados en los niveles satisfactorio y avanzado.

4.3. SABER 11 en el Departamento del Magdalena.

4.3.1. Comportamiento de las Instituciones Educativas por Subregión

2017/2018 Existe una similitud en el promedio entre los años 2017 a 2018, con una tendencia a decrecer en

la Subregión Río. Igualmente se observa un repunte en algunas instituciones de la zona sur. El

Banco se mantuvo igual, con el mismo puntaje del año 2017. La siguiente ilustración muestra el

comportamiento de las Instituciones Educativas por subregiones en estos años.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

2012 2013 2014 2015 2016 2017

PRUEBA SABER GRADO 9o COMPETENCIA CIUDADANA



47








Ilustración 24 Comportamiento de las Instituciones Educativas por Subregiones Pruebas SABER 11° Magdalena

4.3.1.1. Promedios áreas SABER 11- 2018 subregiones La tendencia del Departamento muestra un repunte en lectura crítica e inglés. Las áreas de

Sociales y Competencias Ciudadanas se constituyen en oportunidades de mejora para el año

2019, no solo en el campo del desempeño académico sino en la prevención de factores de

riesgos como suicidio y micro tráfico.

En la siguiente tabla e ilustración se puede apreciar el comportamiento del promedio de las Áreas

evaluadas en las PRUEBAS SABER 11 por subregiones.

Tabla 24 Promedios áreas SABER 11- 2018 subregiones

SUBREGIÓN

PROM LECTURA CRITICA

PROM MATEMÁTICA

PROM SOCIALES Y CIUDADANAS

PROM CIENCIAS NATURALES

PROM INGLES

NORTE 44,3919342 40,1693742 38,885675 41,0472439 41,6440375

RIO 44,9556925 41,9492268 40,0401275 41,9994143 42,7937825

CENTRO 44,36974 40,0464587 39,4492205 41,0302904 40,5988213

SUR 46,0786762 42,3911437 41,1128349 42,6929826 42,6516579 Fuente: Calidad SEDMagdalena/ICFES

200

205

210

215

220

225

230

NORTE RIO CENTRO SUR

AÑO 2017 AÑO 2018


48








Ilustración 25 Promedios áreas SABER 11- 2018 subregiones Magdalena

El siguiente es el Puntaje promedio global de estudiantes por municipio 2016 a 2018 PRUEBAS SABER 11

Tabla 25 Puntaje promedio global de estudiantes por municipio 2016 a 2018 PRUEBAS SABER 11

Municipio Año 2016 Año 2017 2018

Zapayán 216 236 208

El Piñón 214 229 201

Pueblo Viejo 210 224 199

Pedraza 206 219 202

Tenerife 225 237 218

Santa Ana 239 249 216

Cerro De San Antonio 212 221 196

Sabanas De San Ángel 219 227 208

Fundación 236 243 234

Concordia 216 222 209

El Reten 216 222 199

Remolino 220 226 213

Plato 234 239 221

Zona Bananera 221 226 208

Aracataca 229 233 221

San Zenón 225 229 226

Guamal 232 235 224

San Sebastián De Buenavista 234 237 229

El Banco 232 233 228

3436384042444648

NORTE

RIO

CENTRO

SUR


49








Nueva Granada 232 233 224

Pivijay 245 245 231

Salamina 233 233 215

Sitio Nuevo 229 229 222

Algarrobo 234 233 212

Chibolo 233 232 212

Ariguaní 244 238 225

Santa Bárbara De Pinto 237 229 224

Pijiño Del Carmen 242 229 227

Promedio general de los estudiantes

230 234 216

PUNTAJE AÑO

230 2016

234 2017

216 2018

4.4. Índice Sintético de Calidad Educativa1

El Índice Sintético de Calidad Educativa es una herramienta que permite medir como vamos a

nivel de colegios, en la entidad territorial y el país, facilita estar al tanto de cómo estamos en cada

uno de nuestros ciclos educativos: Básica Primaria, Básica Secundaria y Media.

El índice se mide en una escala del 1 al 10, siendo este último el valor más alto que se puede

obtener, el puntaje tiene en cuenta cuatro componentes, y, al sumarlos, obtenemos el puntaje

total del Índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE), estos componentes son:

Progreso.- Este primer componente registra qué tanto ha mejorado la institución educativa en

relación con el año anterior, para ello debemos enfocarnos en el número de estudiantes ubicados

en el nivel de desempeño insuficiente de las pruebas SABER: 3°,5° y 9°, el reto de este

componente es reducir los niveles de estudiantes en este nivel.

Para las Pruebas Saber 11°, el Progreso no se mide por los cuatro niveles de desempeño de las

Pruebas de 3°,5° y 9°. En este caso, distribuimos a los estudiantes en cinco grupos según el

puesto en el que hayan quedado ubicados. Estos grupos se llaman “quintiles” y se dividen de la

siguiente manera: Quintil 5 Puestos 1 – 200; Quintil 4 Puestos 201 – 400; Quintil 3 Puestos

1 WWW.Colombiaaprende.edu.co


50








401 – 600; Quintil 2 Puestos 601 – 800 y Quintil 1Puestos 801 – 1000, la meta de calidad es

reducir el número de estudiantes que quedan en los últimos puestos, es decir, en el quintil 1.

Desempeño.-La calificación de este segundo componente depende directamente del puntaje

promedio de la entidad territorial certificada en los grados y áreas tenidos en cuenta en cada ciclo

escolar, nos muestra cómo estamos en relación con los demás colegios del país para plantearnos

metas que nos señalen cómo llegar al puntaje que deseamos el próximo año.

Eficiencia.- se calcula con la tasa de aprobación que tenemos en nuestro plantel, es decir, el

porcentaje de alumnos que aprueban el año escolar y pasan al siguiente.

Ambiente Escolar.- Corresponde a la evaluación de las condiciones propicias para el

aprendizaje en el aula de clases.

A continuación se presentan los resultados del Índice Sintético de Calidad de la entidad territorial

y la Nación, años 2015-2018, así como las metas mínimas de mejoramiento anual propuestas

2016, 2018

Tabla 26 Índice Sintético de Calidad de la entidad territorial y la Nación, años 2015-2018

BÁSICA PRIMARIA

Año Desempeño Progreso Eficiencia Ambiente ISCE MMA

2018 2.27 1.01 0.94 0.74 4.96 5.00

2017 2.26 0.93 0.96 0.74 4.88 4.78

2016 2.01 0.69 0.92 0.74 4.36 4.61

2015 1.99 0.50 0.90 0.75 4.15

BÁSICA SECUNDARIA

Año Desempeño Progreso Eficiencia Ambiente ISCE MMA

2018 2.14 0.84 0.93 0.75 4.66 4.77

2017 2.16 0.64 0.94 0.75 4.49 4.46

2016 1.91 0.54 0.92 0.75 4.12 4.24

2015 1.91 0.32 0.88 0.76 3.86

MEDIA

Año Desempeño Progreso Eficiencia ISCE MMA

2018 2.10 0.33 1.91 4.34 5.06

2017 2.13 0.47 1.92 4.52 4.89

2016 2.05 0.47 1.89 4.41 4.77

2015 2.06 0.25 1.85 4.16


51








En el caso del Magdalena cabe destacar los resultados de los niveles de básica primaria y de

básica secundaria que para el año 2017 superaron las metas de mejoramiento proyectadas.

En primaria aunque entre 2015 y 2016 hubo una mejoría de 0,21 puntos en el ISCE, pasando de

4,15 a 4,36, el Magdalena no alcanzó a superar la meta de mejoramiento establecida para 2016

en 4,61, no obstante para el año 2017 superó la meta mejoramiento en 4.88. Entre el año 2017

y 2018, aunque no alcanzó la meta mínima de mejoramiento propuesta se nota una diferencia

importante de 0.8 puntos.

En secundaria mostró un aumento de 0,26 puntos en el ISCE en comparación con el año 2015

al pasar de 3,86 a 4,12 en 2016, sin embargo para este año, no alcanzó la meta de mejoramiento

fijada en 4,24. Para el año 2017 se observa un aumento significativo superando la meta de

mejoramiento fijada para este nivel alcanzando un puntaje de 4.49 y una diferencia de 0.37

puntos entre el año 2016 a 2017.

En la media, obtuvo un incremento entre un año y otro al pasar de 4,16 en el año 2015 a 4,41 en

2016 y 4.52 en el año 2017; para el año 2018 descendió en comparación con el año 2017 en

0.18 puntos. En este nivel los resultados no alcanzaron a cumplir las metas fijadas en cada año.

La implementación de la jornada única en colegios oficiales, las pruebas Supérate que se vienen

realizando a lo largo del año, el Programa Todos a Aprender y la motivación de acceder a la

Educación Superior a través de programas como Ser Pilo Paga son algunas de las estrategias

que, de acuerdo con el Mineducación, le permitieron al país alcanzar y superar las metas en

calidad educativa y a las instituciones educativas recibir incentivos de calidad.

4.4.1. Avance ISCE por niveles y subregiones.-

Subregión Norte conformada por los municipios de Algarrobo, Aracataca, El Reten, Fundación,

Puebloviejo y Zona Bananera

Subregión Centro: Comprende los municipios de Ariguaní, Chivolo, Nueva Granada, Plato,

Sabanas de San Ángel y Tenerife

Subregión Río: conformada por los municipios de Cerro de San Antonio, Concordia, El Piñón,

Pedraza, Pivijay, Remolino, Salamina, Sitionuevo y Zapayán

Subregión Sur: conformada por los municipios de El Banco, Guamal, Pijiño del Carmen, San

Sebastián, San Zenón, Santa Ana y Santa Bárbara de Pinto.


52








4.4.1.1. ISCE Básica Primaria 2015-2018

Revisado el cuadro y la gráfica que se muestra a continuación se observa que a nivel de Básica

Primaria las Instituciones Educativas de las diferentes subregiones del departamento han

mostrado un avance significativo a partir del año 2015 al 2018.

Tabla 27 Consolidado ISCE años 2015-2018 Primaria Subregiones Magdalena

SUBREGIONES ISCE_35_2015 ISCE_35_2016 ISCE_35_2017 ISCE_35_2018

NORTE 3,671 4,568 4,788 4,893

CENTRO 3,556 4,3566 4,851 4,9179

RIO 3,3468 3,8255 4,6261 4,52511

SUR 3,52454444 4,24997778 4,75486667 5,03389 Fuente: Calidad SEDMagdalena

Ilustración 26 ISCE Básica Primaria Subregiones Magdalena

Se evidencia que a nivel de Básica Primaria las Instituciones Educativas ubicadas en las

diferentes subregiones en las que se divide el departamento han mostrado un avance de 2015 a

2018. Sin embargo se aprecia que en la subregión del Río tuvo un descenso en el año 2018 con

relación al resultado registrado en el año 2017, pasó de un puntaje de 4,6261 a 4,52511.

4.4.1.2. ISCE Secundaria 2015-2018

A nivel de Secundaria, si revisamos el progreso de las subregiones en este nivel, se evidencia

que la Subregión Norte no avanzó sino que retrocedió de 2017 a 2018 al pasar de 4,58 a 4,12;

la Subregión Centro no mostró avance de 2016 a 2017 pasó de 4,604 a 4,542 logrando mejorar

el resultado en el año 2018 con un puntaje de 4,80012; las Subregiones Rio y Sur han mostrado

0

2

4

6

NORTE CENTRO RIO SUR

ISCE PRIMARIA

ISCE_35_2015 ISCE_35_2016 ISCE_35_2017 ISCE_35_2018


53








progreso de 2015 a 2018, siendo más notable el progreso del Sur en este nivel, según se aprecia

en la siguiente ilustración:

Tabla 28 Consolidado ISCE años 2015-2018 Secundaria Subregiones Magdalena


NORTE 3,25 3,87 4,58 4,12

CENTRO 3,21 4,604 4,542 4,80012

RIO 3,24 3,856 3,962 4,35565889

SUR 3,595 4,078 4,887 4,931882 Fuente: Calidad SEDMagdalena

Ilustración 27 ISCE Secundaria Subregiones Magdalena

4.4.1.3. ISCE Media 2015-2018

En este nivel los datos que se presentan a continuación muestran que del año 2017 al año 2018

las Subregiones Norte, Río y Sur descendieron en los puntajes obtenidos en el ISCE.

Tabla 29 Consolidado ISCE años 2015-2018 Media Subregiones Magdalena


NORTE 3,33 4,09 4,41 4,22

CENTRO 3,33 4,425 4,528 4,269357

RIO 3,24 3,856 3,962 4,195635

SUR 3,11 4,346 4,639 4,3087557

0

1

2

3

4

5

6


ISCE SECUNDARIA



54








Ilustración 28 ISCE Media Subregiones Magdalena

La única subregión que mostró avance 2017 a 2018 en el nivel de media fue la del Rio. Los datos

registrados en el nivel de media, muestran que el departamento descendió en los resultados, de

ahí la necesidad de identificar qué factores incidieron en estos resultados a fin de establecer

mecanismos que conduzcan a subsanar deficiencias que permitan mejorar los resultados.

4.4.2. Día E

Cada año se lleva a cabo la jornada del Día de la Excelencia Educativa ‘Día E’, la cual se

desarrolla en todos los colegios oficiales y privados del país con la finalidad que cada institución

tenga un espacio de reflexión para revisar su desempeño en calidad educativa frente a los

resultados del Índice Sintético de Calidad para compararlos frente a las cifras del año

inmediatamente anterior y así saber si se cumplieron las metas de mejoramiento pactadas.

Después de realizada la Jornada del Taller del Día E en todos los Establecimientos Educativos

del Departamento del Magdalena se firman los acuerdos que contienen los compromisos y metas

proyectadas para mejorar el índice sintético de calidad educativa ISCE, según el informe del Área

de Calidad Educativa de la Secretaría de Educación del Departamento, estos son los Acuerdos

que más resaltan por parte de los directivos docentes y docentes de los establecimientos

educativos con un 95%, para alcanzar las metas proyectadas y mejorar el ISCE para la vigencia

2019:

0

1

2

3

4

5


ISCE MEDIA



55








4.4.2.1. Componente de desempeño

Metas:

Que el promedio en todas las asignaturas evaluadas en la prueba saber 11° supere los 50 puntos.

El 75% de los estudiantes de grado 10° y 11° al finalizar el año comprenderán diferentes tipos de texto, teniendo en cuenta los niveles de lectura.

Aplicación y análisis de las pruebas externas.

Acciones

Refuerzos en horario extracurricular para todas las áreas evaluadas por la prueba saber 11°, utilizando el material existente de pruebas anteriores (Cuadernillos).

Manejar el tiempo en las pruebas internas que esté acorde con el tiempo establecido por las pruebas externas, realizadas por el ICFES

Desarrollar en las diferentes asignaturas talleres de comprensión lectora que contengan los diferentes niveles de lectura

Retomar la hora de lectura semanal establecida institucionalmente de acuerdo al nivel de cada grado.

Realizar planes de mejoramiento a la luz de la reflexión del quehacer pedagógico. Desarrollar estrategias que mejoren los procesos de lectoescritura Elaborar proyectos para el fortalecimiento de la lectura crítica en todos los niveles. Planeación y seguimiento de las áreas conforme a los requerimientos de las pruebas

externas y promoción de olimpiadas en las áreas de matemáticas y lenguaje Desarrollar jornadas pedagógicas para fortalecer las competencias del docente

4.4.2.2. Componentes de progreso

Metas:

Lograr que el porcentaje de insuficiencia en la prueba saber 11° no supere el 20% y superar 12% en el nivel avanzado.

El 70% de los estudiantes de los grados 10° y 11° se desempeñaran satisfactoriamente en el planteamiento y resolución de problemas.

Acciones

Motivar el trabajo en equipo a través de las comunidades de aprendizaje en las distintas áreas del conocimiento de la educación media.


56








Acercar a los padres en los procesos académicos de sus hijos involucrándolos en las

acciones educativas pertinentes afines con sus aprendizajes Incentivar la evaluación formativa por procesos continuos y de esta manera reducir el

porcentaje de desempeños bajos Trabajar todas las programaciones de las diferentes asignaturas teniendo en cuenta los

referentes nacionales, como son los estándares, los Derechos Básicos de Aprendizajes-DBA y las matrices de referencia.

Implementar un proyecto de fortalecimiento de los cinco componentes del área de matemáticas (Numérico, Variacional, Geométrico, Métrico y aleatorio) para los grados 10° y 11°.

Realizar pruebas por competencias frecuentemente en el proceso de evaluación

Enfocar cada componente del proyecto en desarrollar en los estudiantes la competencia de planteamiento y resolución de problemas

Aplicar innovaciones en las prácticas. Pedagógicas enfocadas en el mejoramiento de estrategias detectadas en las áreas de lenguaje y matemática

4.4.2.3. Componente de eficiencia Metas:

El 100% de los estudiantes de la media lograrán aprobar el año escolar. El 80% de los estudiantes de 10° y 11° aprobarán eficientemente todas las actividades

propuestas internamente en las diferentes asignaturas. Evitar la deserción escolar y la reprobación

Acciones

Motivar a los estudiantes que presentan dificultades a trabajar en las actividades complementarias de recuperación en el tiempo estipulado.

Nombrar monitores en cada asignatura para que por medio del trabajo en equipo se logren aprovechar las habilidades de unos y suplir las debilidades de otros.

Implementación de herramientas didácticas y virtuales en el proceso de enseñanza, para despertar el interés de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

Aplicar la auto-evaluación en los estudiantes de manera constante, para que por si solo se den cuenta cuáles son sus virtudes y logre suplir sus debilidades.

Retroalimentar y contextualizar el plan de estudios atendiendo a los componentes curriculares y a las competencias y aprendizajes por mejorar

Desarrollar, evaluar y retroalimentar los planes de mejoramiento Desarrollar y fortalecer los planes de aula atendiendo a las oportunidades de mejora, por

medio de la integración de los componentes curriculares. Generación de espacios lúdicos, recreativos y deportivos.


57








Hacer pactos o compromisos académicos y disciplinarios con los padres de familia en cada área o asignatura con la finalidad que el estudiante alcance los logros propuestos

Motivar al estudiante para que reflexione sobre su proyecto de vida

4.4.2.4. Componente de ambiente escolar

Metas:

Motivar a los estudiantes de grado 10 y 11 sobre realizar una buena prueba, ya que a través de ella se pueden obtener incentivos para entrar a la etapa de educación superior.

El 100% de los estudiantes de la media conocen sus derechos y sus deberes, establecidos en el manual de convivencia

Participación activa de los padres en los procesos de la convivencia escolar Realizar charlas de emprendimiento y proyecto de vida en el área de ética y

valores. Socializar con los estudiantes de 10 y 11 y con sus padres de familia los beneficios

que pueden obtener cuando alcanzan un buen puntaje en la prueba saber 11°. Recordar constantemente a los estudiantes las normas a seguir dentro del salón

de clases al inicio de cada actividad. Actualizar, socializar y promover la práctica y el cumplimiento del manual de

convivencia en todas las instancias de la comunidad educativa Propiciar espacios de convivencia y paz en la comunidad educativa. Consolidar el comité de convivencia escolar y las rutas de atención. Sentido de pertenencia de docentes y estudiantes con el cuidado y vigilancia de

la infraestructura educativa, muebles y enseres Implementar proyectos pedagógicos que favorezcan la sana convivencia Propiciar espacios de convivencia y paz en la comunidad educativa.

Consolidar el comité de convivencia escolar y las rutas de atención. Sentido de pertenencia de docentes y estudiantes con el cuidado y vigilancia de

la infraestructura educativa, muebles y enseres Implementar proyectos pedagógicos que favorezcan la sana convivencia Tener un buen sentido de pertenencia en el cuido de los espacio y aula de la

institución, Realización talleres pedagógicos sobre, convivencia ciudadana Apropiarse responsablemente de las normas Institucionales a través del Manual

de Convivencia


58








4.5. Proyectos para la vigencia 2016-2019

4.5.1. Jornada Única

Con la Jornada Única se busca Implementar en las Instituciones Educativas del Magdalena, la política estratégica de calidad y equidad, integrarla al currículo y el plan de estudio, enfocándola al mejoramiento de competencias básicas, con espacios de tiempo mucho más amplios, considerando que el tiempo escolar es un factor determinante en los resultados que se obtienen en Calidad Educativa. La Jornada Única se desarrolla en 23 municipios de los 28 no certificados del Departamento, se implanto este programa en 71 Instituciones Educativas y 177 sedes de las zonas urbanas y rurales de la geografía del Magdalena.

Tabla 30 Matrícula de Jornada Única por niveles y zonas

MATRICULA JORNADA ÚNICA POR NIVELES Y ZONA

NIVELES

MATRICULA

URBANO RURAL TOTAL

2.014 2.015 2.016 2.017 2.018 2.014 2.015 2.016 2.017 2.018 2.014 2.015 2.016 2.017 2.018

PREESCOLAR 552 954 1355 99 126 581 2008 0 99 678 1535 3363

PRIMARIA 2.678 5.664 6.707 484 1.488 2.744 8.729 0 484 4166 8408 15436

SECUNDARIA 723 2.672 3.836 3.497 1.241 1.581 1.319 7.120 0 1.964 4253 5155 10617

MEDIA 1.577 1.132 1.189 1.748 2.470 192 506 1.018 336 6684 1769 1.638 2207 2084 9154

TOTALES 1.577 1.855 7.091 12.202 14.029 192 2.330 4.213 4.980 24.541 1.769 4.185 11.304 17.182 38.570


Ilustración 29 Matrícula Jornada Única

0

10000

20000

30000

40000

50000

2014 2015 2016 2017 2018

MATRICULA JORNADA UNICA

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA MEDIA TOTALES


59








4.5.1.1. Instituciones Educativas en Jornada Única

Tabla 31 Instituciones Educativas en Jornada Única

SUB REGIÓN NORTE

MUNICIPIO INSTITUCION SEDES NIVEL

ALGARROBO

IED LOMA DEL BÁLSAMO

PRINCIPAL PREESCOLAR-PRIMARIA-SECUNDARIA Y MEDIA

ESTACIÓN LLERAS PREESCOLAR-SECUNDARIA Y MEDIA

BELLAVISTA PREESCOLAR Y SECUNDARIA

INMACULADA PREESCOLAR Y PRIMARIA

RAFAEL NÚÑEZ PRINCIPAL MEDIA

ALGARROBO PRINCIPAL SECUNDARIA Y MEDIA

ARACATACA

ELVIA VIZCAÍNO DE TODARO PRINCIPAL MEDIA

IED JHON F KENNEDY PRINCIPAL SECUNDARIA Y MEDIA

BUENOS AIRES PRINCIPAL MEDIA

GUNMAKU PRINCIPAL PRIMARIA Y SECUNDARIA

EL RETEN

IED ROQUE DE LOS RÍOS VALLE

PRINCIPAL SECUNDARIA Y MEDIA

CONCENTRACIÓN GENERAL GARZÓN PREESCOLAR Y PRIMARIA

ZAPACA PREESCOLAR Y PRIMARIA

FLORES PREESCOLAR Y PRIMARIA

SAN SEBASTIÁN EL BONGO PREESCOLAR-PRIMARIA-SECUNDARIA Y MEDIA

PUNTO FIJO PREESCOLAR Y PRIMARIA

SAN JUAN BAUTISTA


LA COLOMBIA PRIMARIA

LA BOGOTANA PRIMARIA

EL PORVENIR PRIMARIA

LA PALMAS PRIMARIA

EUCLIDES LIZARAZO PRINCIPAL SECUNDARIA Y MEDIA

PUEBLO VIEJO

TASAJERA PRINCIPAL SECUNDARIA Y MEDIA

SAN JOSÉ URBANA DE NIÑAS PRIMARIA

FUNDACIÓN

INSTITUTO FUNDACIÓN ANTONIO NARIÑO PRIMARIA

JUAN FRANCISCO OSPINA


DIVINO NIÑO SECUNDARIA Y MEDIA

FRANCISCO DE PAULA SANTANDER SECUNDARIA Y MEDIA

KANKAWARWA PRINCIPAL PRIMARIA-SECUNDARIA Y MEDIA

TERCERA MIXTA LAS PALMAS PREESCOLAR Y PRIMARIA


60








ADRIANO PUENTE PREESCOLAR Y PRIMARIA

JHON F KENNEDY PRINCIPAL MEDIA

FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

PRINCIPAL MEDIA

SIMÓN BOLÍVAR MEDIA

JARDÍN INFANTIL PREESCOLAR

SAN RAFAEL PRIMARIA

ZONA BANANERA

TUCURINCA PRINCIPAL MEDIA

SAN JOSÉ DE KENNEDY PRINCIPAL MEDIA

SUB REGIÓN CENTRO


ARIGUANÍ

LICEO ARIGUANÍ


ERM EL RETIRO PREESCOLAR Y PRIMARIA

URBANA DE NIÑAS PREESCOLAR-PRIMARIA Y SECUNDARIA

SIMÓN BOLÍVAR

PRINCIPAL PREESCOLAR Y PRIMARIA

COMUNAL PREESCOLAR Y PRIMARIA

EL CONGO PREESCOLAR-PRIMARIA Y SECUNDARIA

JORGE ELIECER GAITÁN PREESCOLAR Y PRIMARIA

URBANA DE VARONES MEDIA

BENJAMÍN HERRERA PRINCIPAL MEDIA

CARMEN DE ARIGUANÍ PRINCIPAL SECUNDARIA Y MEDIA

PLATO

GABRIEL ESCOBAR BALLESTAS PRINCIPAL MEDIA

IED MARÍA ALFARO DE OSPINO

PRINCIPAL MEDIA

LA MAGDALENA PREESCOLAR Y PRIMARIA

LUIS CARLOS GALÁN PRINCIPAL PREESCOLAR - PRIMARIA Y MEDIA

CERRO GRANDE PREESCOLAR Y PRIMARIA

VILLA ROSA PREESCOLAR Y PRIMARIA

ROSA CORTINA HERNÁNDEZ PRINCIPAL PRIMARIA-SECUNDARIA Y MEDIA

VÍCTOR CAMARGO PRINCIPAL MEDIA

CHIVOLO

SANTA ROSA DE LIMA PRINCIPAL MEDIA

FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS


LAS MERCEDES PREESCOLAR-PRIMARIA Y SECUNDARIA

CANAAM PRIMARIA

LA ARENA PRIMARIA

PARAPETO PRIMARIA Y SECUNDARIA


61








EL JARDÍN PRIMARIA

SANTA CATALINA PREESCOLAR-PRIMARIA Y SECUNDARIA

ERM IX PRIMARIA

DIVINO NIÑO PRIMARIA

LICEO SANTANDER MARÍA AUXILIADORA PREESCOLAR Y PRIMARIA

PRINCIPAL MEDIA

NUEVA GRANADA NUEVA GRANADA PRINCIPAL MEDIA

TENERIFE SIMÓN BOLÍVAR PRINCIPAL MEDIA

SAN ÁNGEL

ETTE ENNAKKA PRINCIPAL SECUNDARIA Y MEDIA

ALBERTO CABALLERO PRINCIPAL MEDIA

MANUEL SALVADOR MEZA CAMARGO PRINCIPAL MEDIA

SUB REGIÓN RIO


PIVIJAY

MEDIA LUNA


CANDELARIA PREESCOLAR

RURAL DE VARONES SAN JOSÉ PRIMARIA

NIÑAS EL SOCORRO PRIMARIA

MANUEL DE JESÚS ESCORCIA PREESCOLAR Y PRIMARIA

MONTE BELLO PREESCOLAR Y PRIMARIA

JOSÉ MARÍA HERRERA


NRO. 3 MADRE LAURA PREESCOLAR Y PRIMARIA

VARONES NRO. 2 SAN JUAN BOSCO PREESCOLAR Y PRIMARIA

MARÍA INMACULADA PRINCIPAL PREESCOLAR-PRIMARIA Y MEDIA

REMOLINO JUAN MANUEL RUDAS PRINCIPAL MEDIA

BALDOMERO SANÍN CANNON


EL PIÑÓN

AGRÍCOLA EL PIÑÓN PRINCIPAL MEDIA

CANTAGALLAR PRINCIPAL MEDIA

SABANAS

PRINCIPAL PREESCOLAR

ERM NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PREESCOLAR

ERM PLAYÓN OROZCO PREESCOLAR Y PRIMARIA

ERM SAN BASILIO PREESCOLAR Y PRIMARIA

SALAMINA IED GUÁIMARO


ESC VARONES PREESCOLAR Y PRIMARIA

ESC NTRA. SRA. ROSARIO PRIMARIA


62








SALAMINA

PRINCIPAL MEDIA

ESC. COM. MIXTA JOSÉ FRANCISCO PRIMARIA

EU DE VARONES PREESCOLAR Y PRIMARIA

SITIONUEVO IED SAN JOSÉ PRINCIPAL MEDIA

PALERMO PRINCIPAL MEDIA

PEDRAZA JOSÉ DADUL PRINCIPAL MEDIA

SAN PABLO PRINCIPAL SECUNDARIA Y MEDIA

SUB REGIÓN SUR


EL BANCO

JOSÉ BENITO BARROS PALOMINO PRINCIPAL MEDIA

PEDRO ALEJANDRO BLANQUICETH PRINCIPAL MEDIA

ARCESIO CÁLIZ AMADOR PRINCIPAL SECUNDARIA Y MEDIA

LORENCITA VILLEGAS DE SANTOS

PRINCIPAL SECUNDARIA

CANDELARIA PREESCOLAR Y PRIMARIA

SAN ANTONIO PREESCOLAR Y PRIMARIA

JOSÉ ANTONIO GALÁN PREESCOLAR Y PRIMARIA

EL SALTO PREESCOLAR Y PRIMARIA

LAS AMÉRICA PREESCOLAR Y PRIMARIA

PEDRO ALEJANDRO BLANQUICETH

LAS AMÉRICAS SECUNDARIA

SAN ANTONIO SECUNDARIA Y MEDIA

MYTSILOU CAMPBELL PRINCIPAL SECUNDARIA Y MEDIA

SANTA BÁRBARA

GILMA ROYERO SOLANO PRINCIPAL SECUNDARIA Y MEDIA

SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS PRINCIPAL MEDIA

SANTA ANA

RAFAEL JIMÉNEZ ALTAHONA

ESC URB NRO. 3 RAFAEL JIMÉNEZ PRIMARIA

MARÍA AUXILIADORA ESC. URB. MIXTA NRO. 1 PREESCOLAR Y PRIMARIA

MARÍA AUXILIADORA ESC URB MIXTA NRO. 2 PREESCOLAR Y PRIMARIA

SAN ZENÓN

THOMAS HERRERA CANTILLO


ERM PEÑONCITO PRIMARIA

GERARDO VALENCIA CANO PRINCIPAL MEDIA

SAN SEBASTIÁN

LUIS MILLÁN VARGAS PRINCIPAL PRIMARIA

LAS MERCEDES PRINCIPAL PRIMARIA

LA PACHA


ERM LA PACHA PREESCOLAR Y PRIMARIA

ERM EL COCO PREESCOLAR Y PRIMARIA

ERM MARÍA AUXILIADORA PREESCOLAR Y PRIMARIA


63








EXTERNADO MIXTO


ERM EL RECREO PREESCOLAR Y PRIMARIA

ERM EL PITAL PREESCOLAR Y PRIMARIA

ERM DE LOS GALVIS PREESCOLAR Y PRIMARIA

ERM DE BUENAVISTA PREESCOLAR Y PRIMARIA

ALFONSO LÓPEZ


GABRIELA MISTRAL PRIMARIA

PREESCOLAR MIS AMIGUITOS PREESCOLAR

4.5.2. Proyecto saber es la vía y saber es la vía plus

SABER ES LA VÍA busca mejorar la calidad educativa y los resultados de las pruebas saber en

el departamento con apoyo directo en la instituciones educativas para beneficiar a más de 17.000

estudiantes de los últimos grados de Bachillerato, invirtiendo el departamento aproximadamente

16.000 mil millones de pesos hasta 2019.

La metodología del programa aplica a los estudiantes y docentes de los grados 8º, 9º , 10º y 11º

y permitiendo realizar un diagnóstico inicial por medio del cual se detectan las áreas en las que

nuestros alumnos se encuentran deficientes, así como las necesidades de capacitación

requeridas por el cuerpo docente. Se desarrolla a través de aplicación de pruebas de formación,

se practica con los estudiantes de los mencionados grados, para apropiarse de herramientas y

cuadernillos, el tipo de preguntas y respuestas que se manejan en las pruebas. El programa

también incluye el acompañamiento permanente y personalizado de un facilitador experto en los

procesos de aprendizajes que estará conduciendo éstos en cada una de las instituciones

educativas del departamento. Cuenta con la realización de forma permanente talleres de

evaluación y resultados que permitan medir los logros obtenidos en el marco del programa.

Saber es la Vía Plus, es un gran acuerdo por la educación de responsabilidad social entre los

sectores público y privado que complementa al primero y selecciona 800 estudiantes de cinco

municipios del Departamento del Magdalena ( Salamina, Remolino, San Sebastián, Nueva

Granada, El Banco, Pijiño del Carmen, Santana y Sitio Nuevo), para un curso intensivo de

pruebas saber y de contacto con el medio universitario de 13 jornadas sabatinas, para mejorar

el rendimiento del Departamento en el presente año e incentivar el ingreso de los estudiantes

magdalenenses en los programas de pregrado ofrecidos por la universidades del Magdalena y

de la Costa. Este proyecto tiene un costo de 880 millones de pesos, aportados por las alcaldías,

las instituciones educativas y organizaciones empresariales, educativas y sociales, básicamente

para costos de transporte, uniformes, alimentación, costo del curso, logística y material de

estudio.

Los grupos se desarrollaron en la Universidad de la Costa.


64








4.5.3. La Llave del Conocimiento es mi Profe! Plan de Formación Docente

A través de este programa se involucran a docentes y directivos docentes en la reducción del

índice de repitencia y deserción, este programa de mejora significativa de sus procesos de

cualificación en competencias y capacidades docentes, de manera que se promuevan la

aplicación de nuevas metodologías de enseñanzas, modelos flexibles, articulados con las

Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). En este propósito se fortalecerá la

Secretaría de Educación Departamental para que acompañe el proceso de formación docente

en el departamento, se dote a los docentes de herramientas necesarias para permitir

interrelacionar una estructura humana con un proyecto de vida articulado al conocimiento, lo que

se convierte en un garante que el maestro pueda aprender a aprender, aprender a hacer,

aprender a convivir, aprender a ser, aprender a sentir y aprender amar, en un contexto local,

regional y sus relaciones con la cultura, la sociedad y sus referentes éticos, políticos y estéticos

para contar con un maestro y/o maestra de la más alta calidad.

4.5.4. Proyecto Bienestar Docente.- Maestrías Docentes.

Las becas para maestrías en educación a docentes del departamento, hacen parte del proyecto

de Fortalecimiento del Departamento del Magdalena en sus capacidades de investigación en

Ciencia, Tecnología e Innovación, Magdalena, Caribe. La maestría está dirigida a docentes y

directivos docentes del departamento del Magdalena incorporados mediante nombramientos en

propiedad por la Secretaría de Educación Departamental, que prestan sus servicios en los

municipios no certificados, licenciados o profesionales no licenciados que imparten en las áreas

priorizadas de conocimiento: Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Ciencias Sociales,

Humanidades, Lengua Castellana e Idioma Extranjero, Matemática, Tecnología e Informática,

interesados en formarse como Magísteres en Educación.

Con este proyecto se han obtenido los siguientes resultados:

BECAS DE MAESTRÍAS DOCENTES DEPARTAMENTALES: 300 Directivos y Docentes beneficiados. Graduados 267. BECAS MAESTRÍAS NACIONALES: 5 Docentes, lista de espera 25. ESPECIALIZACIONES: 90 Docentes beneficiados

4.5.5. Mi Aula es un Mundo de Amor e Inclusión.- Educación Inclusiva con

Calidad

Con este programa la inclusión educativa es una realidad, dando respuesta a la diversidad, al

conocimiento y a la valoración del otro; educándolos con pertinencia en una institución abierta y


65








flexible de todos, para que todos los niños, niñas y jóvenes de una comunidad puedan compartir

con armonía y amor una experiencia educativa común, de forma que el aprendizaje juntos les

permita entenderse como iguales y desarrollar sus competencias básicas, ciudadanas y

laborales.

Para ello se implementarán proyectos de formación para toda la comunidad educativa, partiendo

de las necesidades y particularidades de cada estudiante, la adopción de modelos pedagógicos

flexibles, participativos, didácticos y materiales relevantes. Se promueve con ellos la participación

de las familias y la comunidad.

4.5.6. Conquisto el Conocimiento a Través de la Innovación e Investigación.-

Proyecto “CICLÓN” ¡La Investigación es la Vía!

El Proyecto FORTALECIMIENTO DE LA CULTURA CIUDADANA Y DEMOCRÁTICA EN CT+I

A TRAVÉS DE LA IEP APOYADA EN TIC EN EL DPTO. DEL MAGDALENA - CICLÓN es una

gran apuesta de la Gobernación para mejorar la calidad de la educación, fortalecer las

capacidades científicas, tecnológicas e innovación del Departamento, y aportar a la solución

del problema de la deficiente formación de una cultura ciudadana y democrática en Ciencia,

Tecnología e Innovación -CT+I- en niños, niñas y jóvenes de las sedes educativas oficiales de

los municipios no certificados del Departamento.

Las estrategias implementadas por este proyecto son:

Acompañamiento y formación de los grupos de investigación siguiendo la metodología y los lineamientos de la IEP apoyada en TIC.

Autoformación, formación de saber y conocimiento y apropiación para maestros(as) acompañantes coinvestigadores e investigadores en los lineamientos de la IEP y su propuesta metodológica.

Estrategia de información, monitoreo, seguimiento, y evaluación permanente apoyada en TIC.

Conformación de la comunidad de práctica, aprendizaje, saber, conocimiento y transformación.

Consolidación y sostenibilidad del Programa CICLÓN.

La Investigación como Estrategia Pedagógica –IEP- apoyado en TIC es una de las metodologías fundadas en la investigación y tiene como propósito llevar la investigación al aula para que los niños, niñas y jóvenes del Magdalena desarrollen actividades científicas, tecnológicas y de innovación que les posibiliten la generación y la apropiación del conocimiento para la transformación de su entorno.


66








Avances del Proyecto Ciclón:

Descripción

28 Municipios impactados.

320 Sedes educativas públicas beneficiadas

3390 Maestros(as) de las instituciones educativas formados en Investigación como Estrategia

Pedagógica-IEP

110.880 Niños(as) y jóvenes participantes

420 Grupos investigación conformados siguiendo la ruta metodológica de Ondas y apoyados

económicamente.

110.880 estudiantes beneficiados de las 320 sedes educativas públicas del Magdalena formados

en las rutas metodológicas de Ondas y Apropiación de Tics.

12.000 materiales para apoyar el proceso de formación de los 320 grupos de investigación y de

los maestros acompañantes coinvestigadores 4. Kit pre estructurados de 3.000 ejemplares de

cada uno.

Adecuación e impresión de la guía de investigación propuesta por el programa Ondas. Se

imprimieron 5000 ejemplares de la guía del programa Ciclón, Benkos y Magda en el Ciclón de la

Innovación

Se implementó el circuito de ferias INNOVAMAG, 720 Espacios de apropiación social de la CT+I

en los que participan los grupos de investigación

640 Ferias Institucionales

56 Ferias Municipales

3 Ferias Departamental,

1 Feria Regional, con participación en 2 regionales

Participación en 9 ferias nacionales

Participación 9 ferias Internacionales (Está pendiente la participación en 6 ferias)

1 Elaboración, diseño e impresión de la caja de herramientas para apoyar la formación de los

maestros(as) en la metodología y lineamientos del programa Ondas.


67








160 sistematizaciones y/o Investigaciones de grupos de maestros(as) acompañantes

investigadores siguiendo lo definido por el programa Ondas.

56 Espacios de reflexión, producción, apropiación de maestras(os) que aprenden de

maestras(os), denominados: “El maestro tiene la palabra”

Producción de 60 contenidos educativos digitales u objetos virtuales de aprendizaje.

1. Un sistema de evaluación de información, seguimiento, monitoreo y evaluación permanente.

Se entregaron 28,601 (Tabletas) Dotación y desarrollo de la infraestructura tecnológica y

comunicacional.

Acceso a Internet a las 320 sedes educativas beneficiadas

1 Diplomado en la metodología y los lineamentos del programa Ondas dirigida a 100 funcionarios

de la Gobernación, directivos docentes, del equipo pedagógico, miembros de los comités y redes

de apoyo del proyecto.

50 Comités Subregionales, departamental y de articulación consolidados con nuevos miembros

funcionando.

4 encuentros presenciales de la red de apoyo a los grupos de investigación

2 Publicaciones de los resultados anuales del proyecto que da cuenta de la experiencia de

implementación del proyecto, sus resultados y el proceso de gestión de conocimiento en la

entidad operadora. (En Proceso)

2 publicaciones impresas y/o digitales de las experiencias investigativas de los proyectos de

investigación. (En Proceso)

2 publicaciones impresas y/o digitales de los procesos y resultados de los equipos pedagógicos

institucionales y grupos de investigación de los maestros y maestras. (En Proceso)

Fuente: Proyecto Ciclón

4.5.7. Educación Técnica, Tecnológica y Superior con Mayor Acceso, Calidad y

Pertinencia- Becas Universitarias

Los jóvenes del magdalena podrán acceder a la educación técnica, tecnológica y superior a

través de nuevas ofertas y programas en los municipios, de manera presencial y virtual, para ello

se dispondrá de recursos de libre inversión para promover un programa de becas para alumnos

con desempeño académico sobresaliente en los estratos 1,2 y 3 priorizando especialmente en


68








estudiantes de las zonas rurales y sub-urbanas. El Gobierno Nacional y la Secretaría de

Educación del Magdalena en aras de fortalecer las estrategias que permitan fomentar la

excelencia y calidad de la educación superior a estudiantes con menores recursos económicos

y excelentes puntajes en las Pruebas Saber 11, otorga becas condonables de 100% para dichos

estudiantes.

Por lo anterior, el beneficio para fomentar la excelencia en la educación superior, serán créditos

condonables que sólo se podrán solicitar para programas de educación superior de las

instituciones de educación superior acreditados en Alta Calidad o que la hubiera tenido y están

en proceso de renovación.

Estos créditos serán 100% condonables siempre y cuando se logre la obtención del título

profesional por parte del beneficiario del programa. Con esto se busca fomentar el camino de la

excelencia en la educación, que se constituye como uno de los pilares más importantes para la

consolidación de la paz y la equidad para todos los colombianos.

El Ministerio de Educación otorga 140 becas anuales en convenio con el ICETEX y la Secretaría

de Educción 56 becas en convenio con la Universidad del Magdalena.

Adicionalmente el Departamento promoverá la descentralización de la oferta de educación

terciaria, especialmente de carácter universitario hacía la Subregión Sur realizando la debida

gestión técnica, administrativa y financiera para su operatividad.

4.5.8. Magdalena Libre de Analfabetismo

El Magdalena será un territorio libre de analfabetismo, donde los jóvenes, mujeres y adultos

posean las capacidades y destrezas necesarias para desarrollar sus potencialidades y talentos.

Cumpliendo con los lineamientos del Gobierno Central de erradicar el analfabetismo en

Colombia, se continuará apoyando la política de alfabetización y educación básica de adultos

con el fin de favorecer un gran número de Magdalenenses. Para esto se proyecta en el Plan de

Desarrollo territorial brindar un programa de alfabetización que beneficie un promedio de 14.000

personas por año.

La matrícula de la población adulta alcanzó para 2018 un total de 18.805 estudiantes.


69








4.5.9. Magdalena Bilingüe

Se gestionan los recursos para fortalecer las competencias comunicativas de los docentes en

el idioma inglés, a través de la formación inicial de 1.500 en el Nivel B2 y B1 para facilitar su

uso como segunda lengua. Adicional a esto se logró la firma de un convenio de cooperación,

cuyo objetivo será apoyar con voluntarios profesionales norteamericanos en educación del

idioma inglés y desarrollo económico comunitario a seis (6) municipios del departamento; estos

son Fundación, Pivijay, El Piñón, Salamina, Aracataca y Cerro de San Antonio.

La organización norteamericana “Cuerpo de Paz” coadyuvará con el desarrollo comunitario y del

bilingüismo en colegios y comunidades de estos seis (6) municipios, con voluntarios, en la

mayoría con niveles de maestría en educación que vivirán por espacio de dos (2) años con

familias de la región donde se desarrollará la estrategia. Como contraprestación, los

profesionales norteamericanos aprenderán de la cultura y costumbres de la comunidad y

afianzarán el idioma y métodos locales de educación.

Respecto a este proyecto se tienen los siguientes resultados:

Entrega de 167 Cajas de Estándares y contenidos del área de Inglés a las Instituciones Educativas.

Capacitación a 167 Docentes en Bilingüismo Formación en Inglés de 300 Docentes beneficiarios de las Becas de Maestrías

Evaluación de Docentes del área de inglés, ubicándose 9 Docentes en niveles de C1 y B2


70








5. EJE DE POLÍTICA: GESTIÓN

5.1 Estadísticas Financieras

5.1.1 Presupuesto de Ingresos y Gastos SGP, 2015

5.1.1.1 Presupuesto de Ingresos 2015: El presupuesto de ingresos durante la vigencia fiscal 2015 fue de $ 384.579.364.362, constituido por recursos del Sistema General de Participaciones - SGP-, asignados a través de los documentos CONPES 178 y 180 de 2015, y los documentos de distribución SGP-02-2015 y SGP-03-2015.

Tabla 32 Presupuesto de ingresos 2015

Sistema General de Participaciones

Concepto Valor Participación porcentual en el

presupuesto

Población atendida sin conectividad 339.972.129.997 88,40%

Complemento a la Población Atendida 39.506.445.191 10,27%

Conectividad 763.786.680 0,20%

Cancelaciones 4.337.002.494 1,13%

Total 384.579.364.362,00 100%

Fuente: Administrativa y Financiera SED

5.1.1.2 Otras rentas: Al incorporar otros recursos al presupuesto de ingresos de la vigencia 2015, se obtienen las siguientes cifras:

Tabla 33 Presupuesto de ingresos 2015-Otras rentas.-

Concepto valor

1. Total Población atendida CONPES Social 178 de 2015 371.822.874.768

2. Cancelaciones CONPES Social 178 de 2015 4.337.002.494

3. Ajuste Población atendida CONPES SOCIAL 180 DE 2015 (31.850.744.771)

4. Total asignado CONPES sociales 178 y 180 de 2015. (1+2+3) 344.309.132.491


71








5. Complemento a la Población Atendida documento SGP-02-2015 35.405.817.147

6. Complemento a la Población Atendida documento SGP-03-2015 4.864.414.724

7. Total asignación SGP por prestación del servicio educativo, vigencia 2015. (4+5+6) 384.579.364.362

8. Saldo por ejecutar 2014 9.569.423.646

9. Rendimientos financieros 494.572.905

Total. (7+8+9) 394.643.360.913 Fuente: Administrativa y Financiera SED

5.1.1.3 Presupuesto de gastos 2015: El presupuesto de gastos durante la vigencia fiscal 2015 fue de $383.693.206.595, y las apropiaciones se ejecutaron según la siguiente descripción:

Tabla 34 Presupuesto de Gastos 2015


Concepto Valor Participación Porcentual en

el Presupuesto

Prestación del servicio educativo CSF 321.422.780.732 83,77%

Prestación del servicio educativo SSF 55.161.205.201 14,38%

Cancelaciones 7.109.220.662 1,85%

Total 383.693.206.595,00 100% Fuente: Administrativa y Financiera SED

5.1.1.3.1 Objeto del gasto: En la siguiente tabla, se presentan en detalle los principales conceptos en los que se ejecutaron las apropiaciones de gasto en la vigencia 2015.


72








Tabla 35 Apropiaciones de Gasto 2015

Detalles del gasto Ejecución definitiva %

Pagos a personal 254.691.457.606 66,38%

Aportes patronales 63.791.671.505 16,63%

Contratos 32.940.172.293 8,59%

Adquisición de bienes y servicios 3.435.232.533 0,90%

Capacitación a docentes 1.000.000.000 0,26%

Otros SGP 27.834.672.658 7,25%

Total 383.693.206.595 100% Fuente: Administrativa y Financiera SED

Como se puede evidenciar en el presente informe, el mayor porcentaje de las apropiaciones de gasto corresponde a salarios y gastos de personal, con una participación del 66,38%, con la cual se cancelan los salarios de 7.700 docentes y directivos docentes y a 307 funcionarios administrativos que prestan sus servicios en las instituciones Educativas de los municipios no certificados del Departamento del Magdalena, de igual forma se enmarcan en dicho porcentaje los gastos de sueldos y prestaciones sociales de 62 funcionarios que laboran en la Secretaría de Educación Departamental del Magdalena. Por otro lado los aportes patronales a previsión social y aportes parafiscales, representan un 16,63% de las apropiaciones de gastos en el Departamento, los cuales sumados al 66,38% expuesto en el párrafo anterior, nos arroja un resultado de 83%. Este porcentaje encuadra la proporción del presupuesto del Sector educativo del Departamento del Magdalena que se destina a cubrir los gastos personales asociados a la nómina.

Ilustración 30 Distribución porcentual de las apropiaciones de gasto 2015

Pagos a personal66%

Aportes patronales17%

Contratos9%

Adquisición de bienes y servicios

1%

Capacitación a docentes

0%

Otros SGP7%

Distribución porcentual de las apropiaciones de gasto 2015


73








TOTAL PRESUPUESTO DE GASTOS: $ 383.693.206.595

5.1.1.3.2 Deudas laborales: Con base a lo estipulado en el oficio con radicado 2014EE57582 O 1 Fol: 1 Anex:0 (Anexo 1), emitido por el Ministerio de Educación Nacional, en el cual se validan las deudas laborales del Sector Educativo del Departamento del Magdalena por concepto de bonificación de zonas de difícil acceso de los periodos 2009 al 2013 y Ascensos en el escalafón de los periodos 2009 a 2012 del Departamento del Magdalena, se ilustra la siguiente tabla:

Tabla 36 Deudas laborales

Concepto de la deuda Periodo Valor

Zonas de difícil acceso 2009-2013 1.108.217.583

Ascensos en el escalafón 2009-2012 13.234.563.749

TOTAL ADEUDADO 14.342.781.332 Fuente: Administrativa y Financiera SED

5.1.2 Presupuesto de Ingresos Y Gastos SGP, 2016

5.1.2.1 Presupuesto de Ingresos 2016: El presupuesto de ingresos del Departamento del Magdalena para la vigencia fiscal 2016, según asignación parcial del Departamento Nacional de Planeación es de $371.462.640.132 , constituido por recursos del Sistema General de Participaciones - SGP-, asignados a través de los documentos de distribución SGP-05-2016, SGP-07-2016 y SGP-08-2016 .

Tabla 37 Presupuesto Ingresos 2016


Concepto Valor Participación Porcentual en el

Presupuesto

Población atendida 364.756.658.939 98,19%

Conectividad 1.487.245.981 0,40%

Cancelaciones 5.218.735.212 1,40%



74








5.1.2.2 Presupuesto de gastos 2016:

El presupuesto de gastos que se proyecta para la vigencia fiscal 2016 es de $427.808.788.397, y las apropiaciones se pretenden ejecutar de acuerdo a la siguiente relación:

Tabla 38 Presupuesto de Gasto 2016


Concepto Valor Participación Porcentual en

el Presupuesto



Cancelaciones 5.218.735.212 1,22%


5.1.2.3 Objeto del gasto: En la siguiente tabla, se presentan en detalle los principales conceptos en los que se ejecutarán las apropiaciones de gasto en la vigencia 2016.

Tabla 39 Ejecución Apropiaciones de Gasto 2016


Pagos a personal 310.585.583.507 72,60%


Contratos 32.484.000.000 7,59%


Capacitación a docentes 2.000.000.000 0,47%

Otros SGP 5.424.327.212 1,27%



75








5.1.2.4 Deudas laborales: Con base a lo estipulado en el oficio con radicado 2014EE57582 O 1 Fol: 1 Anex:0 (Anexo 1), emitido por el Ministerio de Educación Nacional, en el cual se validan las deudas laborales del Sector Educativo del Departamento del Magdalena por concepto de bonificación de zonas de difícil acceso de los periodos 2009 al 2013 y Ascensos en el escalafón de los periodos 2009 a 2012 del Departamento del Magdalena, se presenta la siguiente ilustración:

Ilustración 31 Distribución porcentual de las apropiaciones de gasto 2016

TOTAL PRESUPUESTO DE GASTOS PROYECTADO: 427.808.788.397 Con base a lo estipulado en el oficio con radicado 2014EE57582 O 1 Fol.: 1 Anexo (Anexo 1), emitido por el Ministerio de Educación Nacional, en el cual se validan las deudas laborales del Sector Educativo del Departamento del Magdalena por concepto de bonificación de zonas de difícil acceso de los periodos 2009 al 2013 y Ascensos en el escalafón de los periodos 2009 a 2012 del Departamento del Magdalena, se ilustra la siguiente tabla:

Pagos a personal73%

Aportes patronales17%

Contratos8%

Adquisición de bienes y servicios

1%

Capacitación a docentes

0%

Otros SGP1%

Distribución porcentual de las apropiaciones de gasto proyectadas 2016


76








Tabla 40 Deudas laborales

Concepto de la deuda Periodo Valor

Zonas de difícil acceso 2009-2013 1.108.217.583

Ascensos en el escalafón 2009-2012 13.234.563.749

TOTAL ADEUDADO 14.342.781.332 Fuente: Administrativa y Financiera SED


5.1.3.1 Presupuesto de Ingresos 2017:

El presupuesto de ingresos del Departamento del Magdalena para la vigencia fiscal 2017, según asignación parcial del Departamento Nacional de Planeación es de $464.353.825.498, constituido por recursos del Sistema General de Participaciones (SGP), asignados a través de los documentos de distribución SGP-14-2017 y SGP-18-2017, SGP – 20 – 2017 y SGP – 21 - 2017.




Presupuesto

Población atendida $ 454.744.503.606 97.93%

Conectividad $ 680.439.847 0.15%

Costo derivado del mejoramiento de la calidad $ 1.189.304.192 0.26%

Cancelaciones $ 7.739.577.853 1.67%

Total $ 464.353.825.498 100% Fuente: Administrativa y Financiera SED

5.1.3.2 Presupuesto de gastos 2017: El presupuesto de gastos que se proyecta para la vigencia fiscal 2017 es de $$464.353.825.498 y las apropiaciones se pretenden ejecutar de acuerdo a la siguiente relación:

Tabla 42 Presupuesto de gastos 2017



Presupuesto

Prestación del servicio educativo CSF $ 386.493.022.023 83.23%

Prestación del servicio educativo SSF $ 70.121.225.622 15.10%


77








Cancelaciones $ 7.739.577.853 1.67%

Total $ 464.353.825.498 100% Fuente: Administrativa y Financiera SED

5.1.3.3 Objeto del gasto: En la siguiente tabla, se presentan en detalle los principales conceptos en los que se ejecutarán las apropiaciones de gasto en la vigencia 2017.

Tabla 43 Objeto del gasto 2017


Pagos a personal $343.395.507.775 73.95%

Aportes patronales $88.728.286.576 19,11%

Contratos $19.335.652.837 4,16%

Adquisición de bienes y servicios $ 3.357.265.349 0,72%

Capacitación a docentes $636.000.000 0,14%

Foro Educativo $200.000.000 0,04%

Necesidades Educativas Especiales (NEE) $961.535.108

0,21%

Cancelaciones $7.739.577.853 1,67%

Total $ 464.353.825.498 100%

Fuente: Administrativa y Financiera SED

En este año el departamento se encuentra al día con lo relacionado al pago zona de Difícil Acceso y Ascenso Escalafón. Asignaciones adicionales vigencia 2017 que no hacen parte de población atendida:

Conectividad 680.439.847

Costo mejoramiento de la calidad (Incentivos) 1.189.304.192

TOTAL 1.869.744.039

Gran total 2017 456.614.247.645

Se descontaron $31.850.744.771 por la auditoría de matrícula realizada por el MEN en la vigencia 2014


78








Se descontaron $6.817.020.585 por la auditoría de matrícula realizada por el MEN en la vigencia 2015


5.1.4.1 Presupuesto de Ingresos 2018: El presupuesto de ingresos durante la vigencia fiscal 2018 es de $505.132.489.838, constituido por recursos del Sistema General de Participaciones - SGP-, asignados a través de los documentos de distribución 24, 28, 30, 31 y 32, emitidos por el Departamento nacional de Planeación (DNP) durante la presente anualidad.



Concepto Valor Participación porcentual en el

presupuesto

Prestación del servicio educativo 449.752.749.157 89,04%

Complemento a la Población Atendida 42.966.510.148 8,51%

Población por atender 3.081.525.044 0,61%

Conectividad 1.803.292.350 0,36%

Cancelaciones 7.528.413.139 1,49%

Total 505.132.489.838 100%

Fuente: Administrativa y Financiera SE

5.1.4.2 Presupuesto de gastos 2018:

De acuerdo a la tabla anterior y en aras de mantener el equilibrio presupuestal, el presupuesto de gastos durante la vigencia fiscal 2018 es de $505.132.489.838. Las apropiaciones de gasto se ejecutaron según la siguiente descripción:

Tabla 45 Presupuesto de Gastos 2018



Presupuesto



Cancelaciones 7.528.413.139 1,49%


79









5.1.4.2.1 Objeto del gasto:

En la siguiente tabla, se presentan en detalle los principales conceptos en los que se ejecutaron las apropiaciones de gasto en la vigencia 2018.

Tabla 46 Apropiaciones de Gasto 2018


Pagos a personal 382.699.811.935 75,76%


Contratos 18.895.143.808 3,74%


Otros SGP 10.525.814.102 2,08%

Total 505.132.489.838 100% Fuente: Administrativa y Financiera SED Como se puede evidenciar en el presente informe, el mayor porcentaje de las apropiaciones de gasto corresponde a salarios y gastos de personal, con una participación del 75.76%, con la cual se cancelan los salarios de 7.700 docentes y directivos docentes y a 307 funcionarios administrativos que prestan sus servicios en las instituciones Educativas de los municipios no certificados del Departamento del Magdalena, de igual forma se enmarcan en dicho porcentaje los gastos de sueldos y prestaciones sociales de 62 funcionarios que laboran en la Secretaría de Educación Departamental del Magdalena. Por otro lado los aportes patronales a previsión social y aportes parafiscales, representan un 16,26% de las apropiaciones de gastos en el Departamento, los cuales sumados al 75.76% expuesto en el párrafo anterior, nos arroja un resultado de 92.02%. Este porcentaje encuadra la proporción del presupuesto del Sector educativo del Departamento del Magdalena que se destina a cubrir los gastos personales asociados a la nómina


80








5.1.5 Comportamiento CONPES

Tabla 47 Comportamiento CONPES 2013-2018

Año

Matrícula mínima exigida por el MEN

Total alumnos

matriculados

Asignación Inicial DNP Población atendida

Descuentos por auditoria de matrícula

Complementos

Total asignación

DNP. Población atendida

Porcentaje autorizado

Gastos administrativos

Valor autorizado

Gastos administrativos

Recursos destinados a la contratación de aseo y vigilancia

2.013

175.462

176.067

262.905.160.600

-

72.909.373.250

335.814.533.850 11,50%

30.234.093.469 8.127.354.051

2.014

175.462

163.166

328.849.967.700

-

29.832.549.699

358.682.517.399 11,50%

37.817.746.286 15.125.303.244

2.015

175.462

169.916

371.822.874.768

31.850.744.771

40.270.231.871

380.242.361.868 10,00%

33.997.213.000 12.438.909.516

2.016

175.462

166.553

366.243.904.920

6.817.020.585

5.393.487.978

364.820.372.313 11,30%

41.385.561.256 16.500.000.000

2017 418.704.568.728 0 36.060.944.281 454.744.503.606 10,46% 43.776.240.392 17.266.190.565

2018 449.752.749.157 0 46.048.035.192 495.800.784.349 10,23% 46.004.451.028 16.035.143.808

Fuente: Administrativa y Financiera SED Asignaciones adicionales vigencia 2018 que no hacen parte de población atendida:

Conectividad 1.803.292.350

Cancelaciones 7.528.413.139

TOTAL 9.331.705.489

Gran total 2018 505.132.489.838

5.2 Estadísticas Administrativas

5.2.1 Personal de Nivel Central Secretaria de Educación. -

A continuación, se presenta la Planta de cargos administrativa de la Planta Central de la Secretaria de Educación adoptada vigente a la fecha, en virtud del Proyecto de modernización del Ministerio de Educación Nacional:

Tabla 48 Planta Administrativa Nivel Central

No Cargos Denominación del Cargo Código Grado

1 Secretario de Despacho 020 06

6 Profesional Especializado 222 05

5 Profesional Universitario 219 04




81








7 Técnico Operativo 314 03

4 Auxiliar Administrativo 407 11

7 Auxiliar Administrativo 407 10

6 Secretario Ejecutivo 425 10

1 Conductor Mecánico 480 03

64 TOTAL CARGOS Fuente: Decreto 514 del 26/09/2013

De la planta administrativa adoptada 62 cargos se financian con recursos del Sistema General de Participación de educación y dos con recursos propios del departamento (Secretario de Despacho y Conductor).

5.2.2 Planta Docente y Administrativa Viabilizada Instituciones Educativas.-

A continuación, se presenta la Planta Administrativa y Docente viabilizada por el Ministerio de Educación Nacional vigente a la fecha, para atender el servicio educativo oficial:

Tabla 49 Planta Docente y Administrativa Viabilizada MEN

DENOMINACIÓN NUMERO

1,-Total Cargos Docentes 7.547

Docentes de Aula 7.485

Docentes con Funciones de Orientación 35

Docentes de Apoyo 5

Jornada Única 22

2,- CARGOS DIRECTIVOS DOCENTES 608

Rectores 139

Directores 50

Coordinadores 377

Directores de Núcleo 29

Supervisores 13

3. CARGOS ADMINISTRATIVOS 314

Total 8.469

Fuente: Decreto 059 febrero 07 de 2017


82








Ilustración 32 Planta Docente y Administrativo Viabilizada por el MEN

Respecto a la Planta de personal al servicio educativo se presentan los siguientes indicadores:

5.2.3 Porcentaje de Personal Docente con Nombramiento Provisional

Tabla 50 Personal docente con nombramiento provisional

INDICADOR 2013 2014 2015 2016 2017 2018

% Personal Docente Provisional 6,39 7.93 10,97 12,2 11,7 15,35

Fuente: Planta Sed Magdalena

5.2.4 Porcentaje de Personal Docente en Licencia por Tipo de Licencia

Tabla 51 Personal docente en licencia

INDICADOR 2016 2017 2018

Personal Docente en licencia 22,8 52,9 9,4

Licencia no Remunerada 0,2 0,1 0,9

Licencia por Enfermedad 46,4 25,5 212,93

Licencia por Maternidad 30,6 21,5 51

Licencia por Paternidad 0 0 0

7547

608 314

PLANTA VIABILIZADA

Docentes

Directivos Doc

Administrativos


83









5.2.5 Porcentaje de Personal Administrativo en Licencia por Tipo de

Licencia

Tabla 52 Personal Administrativo en licencia

INDICADOR 2016 2017 2018

Licencia no Remunerada 15 6 1

Licencia por Enfermedad 13 360

Licencia por Maternidad 0 0 51

Licencia por Paternidad 0 0 0

Ilustración 33 Ausencias

5.2.6 Planta de Personal Directivo Docente, Docente y Administrativo

Tabla 53 Planta Directivos Docentes y Docentes

DOCENTES 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Propiedad 6520 6436 6181 6175 6147 6016

Periodo de Prueba 46 12 107 140 98 129

Provisionales

Vacancia Definitiva

293 411 606 886 876 1189

9, 4% 6, 3%

212, 93%

AUSENCIAS

Administrativo

Directivo Docente

Docente


84








Provisional Vacancia

Temporal

159 150 114 252 285 305

Planta Temporal 62 67 125 145 136 133

Docentes Tutores 76 70 136 138 124 125

DIRECTIVOS

DOCENTES

2013 2014 2015 2016 2017 2018

Propiedad 445 423 403 344 358 360



Tabla 54 Planta Administrativos

ADMINISTRATIVOS 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Propiedad 157 135 126 142 137 131


Provisionales Vacancia

Definitiva

135 163 204 209 216 219

Provisionales Vacancia

Temporal

3 7 14 16 18 17

Propiedad Encargados 1 20 23 23 24 24


5.2.7 Planta de Personal Directivo Docente en Encargo

Tabla 55 Directivos Docentes en Encargo

ENCARGOS DIRECTIVOS 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Docentes Encargos como Rectores 8 10 23 16 19 20

Docentes Encargados como Coordinadores 68 79 118 161 171 187

Coordinadores Encargados como Rectores 5 7 8 15 18 26

Director Rural Encargado como Coordinador 4 2 1 2 2 1

Director Rural Encargado como Rector 1 0 2 0 0 1

Docentes Asignación Funciones de Coordinador

2 2 2 0 0 1


85








Docentes Asignación Funciones de Rector 4 4 4 1 1 0

Coordinador Asignación Funciones de Rector 1 1 2 0 0 0

Director Núcleo Asignación Funciones de Rector

7 0 3 25 12 2


Los tipos de vinculación existentes en la planta de cargos son: en propiedad, en período de prueba, provisional en vacante definitiva, provisional en vacancia temporal (provisión de licencias). Los docentes tutores, pertenecen al “Programa de Transformación de la Calidad”, del Ministerio de Educación y no hacen parte de la Planta aprobada al igual que los provisionales vacantes temporales.

5.3 Estadística Información Sistema de Atención al Ciudadano 2016-2017

5.3.1 Sistema de Atención al Ciudadano

El Sistema de Atención al Ciudadano -SAC- está diseñado para que todos los ciudadanos tengan un acceso fácil y rápido a una amplia gama de servicios e información de la Secretaría de Educación. Las opciones en que está dividido el menú le permite ingresar un área diferente y específica de sus necesidades.

5.3.2 Ranking de Secretaría de Educación Magdalena en el Sistema de

Atención al Ciudadano

Estas estadísticas miden el nivel de desempeño de la Secretaría de Educación en el uso del Sistema de Atención al Ciudadano SAC, para ello el Ministerio de Educación Nacional toma como base los siguientes criterios:

Número de requerimientos radicados de acuerdo a su tipología (20%), con el fin de garantizar que todos los requerimientos sean radicados en el sistema.

Número de requerimientos finalizados (30%), con el fin de promover la respuesta a los ciudadanos.

Oportunidad de respuesta (50%), con el fin de medir el cumplimiento de los plazos de los ejes temático.

Cada Secretaría de educación debe velar por que la información suministrada al ciudadano y las respuestas dadas en el SAC cumplan con los requisitos de calidad (Completa y adecuada), teniendo en cuenta que el Ranking a nivel Nacional no se mide este criterio por ser cualitativo y variable de acuerdo al requerimiento del ciudadano.


86








A continuación, se presenta la información Tabla 56 Ranking 2017 Sed Magdalena Tabla 57 Ranking 2018 Sed Magdalena

PUESTO RANKING 2017 PUESTO RANKING 2018

MES LUGAR MES LUGAR

ENERO 48 ENERO 7 FEBRERO 43 FEBRERO 13

MARZO 43 MARZO 6 ABRIL 44 ABRIL 16 MAYO 6 MAYO 4 JUNIO 31 JUNIO 6 JULIO 33 JULIO 17

AGOSTO 29 AGOSTO 12 SEPTIEMBRE 12 SEPTIEMBRE 4

OCTUBRE 23 OCTUBRE 23

NOVIEMBRE 19 NOVIEMBRE

DICIEMBRE 9 DICIEMBRE

Fuente: Atención al Ciudadano Sed Magdalena Fuente: Atención al Ciudadano Sed Magdalena

2017

Ilustración 34 Rankin 2017 Sed Magdalena

4843 43 44

6

31 33 2912

2319

90

20

40

60


87








2018

Ilustración 35 Rankin 2018 Sed Magdalena

Durante lo corrido de la vigencia 2018 se continuo con la campaña con los funcionarios de la Secretaria de Educación del Magdalena “CERO SAC” con el objetivo de disminuir el número de requerimientos vencidos en el Sistema de Atención al Ciudadano, puesto que, en el informe del año pasado (2017) y del año (2018) emitido por el Ministerio de Educación Nacional sobre el estado de las Secretarias en el Ranking a nivel nacional, la Secretaria de Educación del Magdalena ocupo los primeros puestos en eficiencia, oportunidad de respuesta y número de solicitudes finalizadas a tiempo. Para el mes de Mayo Diciembre hemos venido escalando finalizando estos meses con requerimientos en cero (0).

5.3.3 Oportunidad en la Respuesta:

Tabla 58 Oportunidad en las Respuestas 2017 Tabla 59 Oportunidad en las Respuestas 2018

OPORTUNIDAD EN LA RESPUESTA 2017

OPORTUNIDAD EN LA RESPUESTA 2018

MES No.

MES No.

ENERO 80,68%

ENERO 99,65%

FEBRERO 86,34%

FEBRERO 99,26%

MARZO 89,07% MARZO 99,77%

ABRIL 90,87% ABRIL 99,15%

MAYO 99,85% MAYO 99,88%

JUNIO 97,66% JUNIO 97,77%

JULIO 94,22% JULIO 99,35%

AGOSTO 97,27% AGOSTO 99,57%

SEPTIEMBRE 98,69% SEPTIEMBRE 99,87%

OCTUBRE 98,93% OCTUBRE 98,35%

NOVIEMBRE 98,31% NOVIEMBRE

DICIEMBRE 99,21% DICIEMBRE


713

6

16

4 6

1712

4

23

05

10152025


88








2017

Ilustración 36 Oportunidad en las respuestas Sed Magdalena 2017

2018

Ilustración 37 Oportunidad en las respuestas Sed Magdalena 2018

En atención a la oportunidad de respuesta observamos que hemos disminuido en un mínimo el porcentaje al finalizar a tiempo los PQR asignados a cada funcionario de la Secretaria de Educación en comparación al año 2017.

5.3.4 Numero de PQR Radicados

Tabla 60 PQR radicados 2017 Tabla 61 PQR radicados 2018

No. PQR RADICADOS 2017 No. PQR RADICADOS 2018

MES No. MES No.

ENERO 1147 ENERO 1080

FEBRERO 1092 FEBRERO 1365

MARZO 1607 MARZO 1146

ABRIL 1137 ABRIL 1668

80.68%86.34%

89.07%

90.87%

99.85%

97.66%

94.22%

97.27%

98.69%

98.93%98.31%99.21%

0

0.5

1

1.5

99.65%99.26%

99.77%

99.15%

99.88%

99.77%99.35%

99.57%

99.87%

98.35%

0.975

0.98

0.985

0.99

0.995

1


89








MAYO 1309 MAYO 1474

JUNIO 1356 JUNIO 1723

JULIO 1425 JULIO 1859

AGOSTO 1527 AGOSTO 1629

SEPTIEMBRE 1552 SEPTIEMBRE 1542

OCTUBRE 1883 OCTUBRE 1991

NOVIEMBRE 1780 NOVIEMBRE

DICIEMBRE 1458 DICIEMBRE

TOTAL 17273 TOTAL 15477


2017

Ilustración 38 PQR Radicados Sed Magdalena 2017

1147 1092

1607

11371309

1356 14251527 1552

1883 1780

1458

0

500

1000

1500

2000


90








2018

Ilustración 39 PQR Radicados Sed Magdalena 2018

En el periodo comprendido del 1 de Enero al 31 de Diciembre de 2017 ingresó un total de 17273 requerimiento en el sistema de Atención al Ciudadano SAC, proveniente de toda la correspondencia, tramites, quejas, reclamos tutelas y peticiones que ingresan los ciudadanos a través de los diferentes canales, ya sea de forma personal, correo certificado o vía web. En la correspondiente tabla observamos que lo corrido en el año 2018 ingreso un total de 15477 registrados hasta el mes de octubre.

5.3.5 Total Número de PQR Radicados por Dependencia 2017-2018

Tabla 62 PQR Radicados por Dependencias 2017 Tabla 63 PQR Radicados por Dependencias 2018

TOTAL NÚMERO DE PQR RADICADOS POR DEPENDENCIA 2017

TOTAL NÚMERO DE PQR RADICADOS

POR DEPENDENCIA 2018

DEPENDENCIA No. DEPENDENCIA No.

ATENCIÓN AL CIUDADANO 15 ATENCIÓN AL CIUDADANO 45

CALIDAD EDUCATIVA 327 CALIDAD EDUCATIVA 242

COBERTURA 303 COBERTURA 267

DESPACHO SECRETARIO 294 DESPACHO SECRETARIO 128

ESCALAFÓN DOCENTES 1375 ESCALAFÓN DOCENTES 808

INSPECCIÓN Y VIGILANCIA 241 INSPECCIÓN Y VIGILANCIA 216

NOMINA 2183 NOMINA 2317

10801365

1146

16681474

17231859

1629 1542

1991

0

500

1000

1500

2000

2500


91








PLANEAMIENTO Y CONTROL DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS

10

PLANEAMIENTO Y CONTROL DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS

11

ARCHIVO Y CORRESPONDENCIA 91 ARCHIVO Y CORRESPONDENCIA 30

BIENESTAR 0 BIENESTAR 0

CONTABILIDAD 0 CONTABILIDAD 0

ALMACÉN 0 ALMACÉN 0

SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD 0 SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD 0

PLANTA DE PERSONAL DOCENTE 1167 PLANTA DE PERSONAL DOCENTE 1418

SERVICIOS INFORMÁTICOS 8 SERVICIOS INFORMÁTICOS 2

ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA 5270 ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA 4140

JURÍDICA 1107 JURÍDICA 1012

SUPERVISORES EDUCATIVOS 0 SUPERVISORES EDUCATIVOS 0

UNIDAD DE CULTURA 0 UNIDAD DE CULTURA 0

TALENTO HUMANO PRESTACIONAL 4882

TALENTO HUMANO PRESTACIONAL

4841

SUBSECRETARIAS 0 SUBSECRETARIAS 0

TOTAL 17273 TOTAL 15447


2017

Ilustración 40 PQR Radicados por Dependencia Sed Magdalena 2017

15 327 303 2941375

241

2183

10 91 0 0 0 01167

8

5270

11070 0

4882

00

10000

ATENCIÓN AL CIUDADANO CALIDAD EDUCATIVACOBERTURA DESPACHO SECRETARIOESCALAFON DOCENTES INSPECCION Y VIGILANCIANOMINA PLANEAMIENTO Y CONTROL DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOSARCHIVO Y CORRESPONDENCIA BIENESTAR


92








2018

Ilustración 41 PQR Radicados por Dependencia Sed Magdalena 2018

De acuerdo a estos resultados observamos que la oficina de Talento Humano, presenta el más alto número (4841) de requerimientos recibidos, solicitando tramites de Cesantías, pensión de Jubilación, ajuste de pensión, Retroactividad de Cesantías, mesadas pensionales entre otras, De seguido está el área de Administrativa y Financiera el cual se han notado en solicitudes de Cartas Laborales, Libranzas, Relación de Salario, convenios bancarios, embargos, desembargos, solicitud de información de los Entes de Control, Informe Financiero de las Instituciones entre otras. Y en tercer lugar tenemos el área de Nomina con (2317) que recibe solicitudes de horas extras, cambio de claves y novedades. De igual manera, se viene reiterando a los funcionarios la importancia de no dejar vencer los requerimientos y la efectividad de las respuestas.

45 242 267 128808

216

2317

11 30 0 0 0 0

1418

2

4140

10120 0

4841

00

10000

ATENCIÓN AL CIUDADANO CALIDAD EDUCATIVA

COBERTURA DESPACHO SECRETARIO

ESCALAFON DOCENTES INSPECCION Y VIGILANCIA

NOMINA PLANEAMIENTO Y CONTROL DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS

ARCHIVO Y CORRESPONDENCIA BIENESTAR


93








6. INSPECCIÓN Y VIGILANCIA

De acuerdo a las estadísticas reflejadas en el recuadro siguiente se puede observar que las licencias de funcionamientos han aumentado en el sector público, para el año 2017, con relación al año 2016 con una diferencia de 12 en los colegios oficiales. En el año 2018 se otorgaron en total 61licencias de funcionamiento.

Tabla 64 Licencias de funcionamientos en el Sector público

AÑOS

LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO

TOTALES

CANCELACIÓN DE

PROGRAMAS

COSTOS EDUCATIVOS

COLEGIOS OFICIALES

COLEGIOS PRIVADOS

IE T.D.H IE T.D.H

COLEGIOS PRIVADOS

2015 31 33 8 72 0

2016 42 19 6 67 6

2017 54 12 6 72 1 8

2018 43 11 7 61 0 8

TOTALES 170 75 27 272 7 16

Ilustración 42 Licencia de Funcionamiento

0

50

100

150

200

250

300

COLEGIOSOFICIALES

COLEGIOSPRIVADOS

IE T.D.H IE T.D.H COLEGIOSPRIVADOS

LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO TOTALESCANCELACIÓN DE PROGRAMASCOSTOS EDUCATIVOS

2015

2016

2017

TOTALES


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