brigantina-72.rubrigantina-72.ru/.../uploads/ckeditor/attachments/23292/__________… · web...

Оглавление

№ Раздел Страница1. 1 Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы» 1-102. 2 Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических

условий» 10-15

3. 3 Список использованной литературы 16

2

Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы»

1.1. Пояснительная записка.

Нормативно-правовой базой разработки программы

являются следующие документы:

Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение

Правительства РФ от 4.09.2014 № 1726-р).

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от

04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-

эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации

режима работы образовательных организаций дополнительного образования

детей»

Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных

требованиях к программам дополнительного образования детей»

Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по

дополнительным общеобразовательным программам».

Методические рекомендации МОиНРФ по проектированию

дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые

программы) от 18.11.2015 г №09-3242

ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Система стандартов по информации, библиотечному

и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и

правила по составления.

Устав МАУ ДО ЦРТДиЮ «Бригантина» города Тюмени.

3

Актуальность программы обусловлена тем, что проблема

подготовки подрастающего поколения к жизни в эпоху информационного

"взрыва", информационных технологий, возрастания роли информации как

экономической категории не актуализируется в контексте школьного

образования. Выпускник школы оказывается не готовым анализировать и

выявлять манипулятивные воздействия медиа, ориентироваться в

информационном потоке современного общества, интегрироваться и

творчески самореализоваться в мировом информационном пространстве.

Программа «Текстура» — это развивающая программа технической

направленности для обучающихся всех возрастов. Программа «Текстура»

составлена для организации дополнительного образования детей и носит

образовательный характер.

Программа ориентирована на развитие познавательной активности,

самостоятельности, любознательности, способствует формированию

интереса к проектной деятельности обучающихся.

Новизна программы состоит в том, что данная программа делает акцент

на развитие таких навыков обучающихся, как четкое и последовательное

изложение своих мыслей, работа с богатым русским языком и различными

способами работы с информацией. Начальное, а затем последовательное

овладение учащимися такими предметами как компьютерная грамотность,

позволяет им уверенно себя чувствовать в разных жизненных ситуациях,

связанных с ИКТ. Данная программа стимулирует познавательный интерес

учащихся к журналистике, способствует обогащению общего багажа знаний у

4

учащихся, развитию их интеллекта. В программе есть блок «Основы

работы на ПК», который включает в себя курс пользователя персональным

компьютером, не требует специальной подготовки детей. В результате

последовательного освоения данной программы учащийся получает основные

знания, умения и навыки. Так же программа делает акцент на изучение

современного направления блогерство. Учащиеся сами снимают и монтируют

видеоролики.

Педагогическая целесообразность программы дополнительного

образования обучающихся состоит в том, что направлена на формирования и

развития медиакомпетентности учащихся, а также развитие критического

взгляда на информацию современного мира.

Практическая значимость изучаемого предмета обуславливается

использованием демонстрации результатов готовых презентаций и

видеороликов, использование изобразительных пособий, демонстрация

учебных фильмов, медиа-средств и других экранно-звуковых средств,

разработка проектов.

Занятия по данной образовательной программе стимулируют

познавательную деятельность детей, развивают их коммуникативные

умения, творческие способности, формирует медиакомпетентность.

1.2. Цель и задачи программы

Цель: развитие творческих, интеллектуальных и познавательных

способностей, логического мышления учащихся, формирование навыков

работы с информацией.

Задачи:

5

Образовательные:

Освоить основы работы с текстовой информацией, обработки

информации;

Научить обучающихся пользоваться ПК и применять полученные

знания и опыт в практической деятельности.

Научить работать в жанрах журналистики.

Развивающие:

стимулировать познавательный интерес у детей, их

математические способности, логическое мышление, внимание, память;

Способствовать развитию познавательного интереса к изучению

русского языка.

Развитие языковых компетенций, обеспечивающих свободное

владение русским литературным языком во время работы на камеру.

Воспитательные:

Воспитывать у обучающихся толерантное и тактичное отношение к

окружающему миру.

Воспитывать умение работать в команде.

Воспитать социально-значимые качества личности человека, такие

как трудолюбие, усидчивость, целеустремленность, организованность,

доброжелательность, самостоятельность.

1.3. Содержание программы

Учебно-тематический планГруппы № 1 № п/п

Номертемы

Тема занятия Количество часов Формы контролятеория практика контроль

- 1 Знакомство с профессией «Журналист»

Вводный контроль

- - 2

1-2 1 История отечественной журналистики

2 Опрос

- 2 2 - -3-4 2 История отечественной

журналистики2 Викторина

Пробы - 3 История отечественной

журналистики2 - -


2 Опрос

6

- 4 История отечественной журналистики

- 2 -


2 Практическое задание

- 1 Жанры журналистики (печать)

2 24 2

9-10 1 Жанры журналистики (печать)






15-16 1 Жанры журналистики

(печать).

2 Тест








2 Опрос


(печать).








33--34 1 Жанры журналистики (печать)



(печать).


- 3 Знакомство с понятием блогерство: 2 часа

14 6 -

37-38 3 Видеоблог- это? 2 Опрос39-40 3 Организация пресс - центра 2 Викторина41-42 3 Организация пресс - центра 2 Тест43-44 3 Организация пресс - центра 2 Практическое задание45-46 3 Организация пресс - центра 2 Практическое задание47-48 3 Организация пресс - центра 2 Практическое задание49-50 3 Организация пресс - центра 2 Практическое задание51-52 3 Организация пресс - центра 2 Практическое задание53-54 3 Организация пресс - центра 2 Практическое задание55-56 3 Организация пресс - центра 2 Практическое задание

- 2 Организация пресс - центра - 4 -57-58 2 Организация пресс - центра 2 Наблюдение59-60 2 Организация пресс - центра 2 Наблюдение

- 1 Организация пресс - центра 2 8 -61-62 1 Инструменты программы

Paint2 Тест

63-64 1 Рисунки в программе Paint «Космос»


65-66 1 Рисунки в программе Paint «Весна»


67-68 1 Рисунки в программе Paint «9 мая»


7

69-70 1 Рисунки в программе Paint «Открытка ветерану»


- 4 Я- начинающий блогер - 16 271-72 4 Создание видео -

приветствия 2 Наблюдение

73-74 4 Создание видео - приветствия


75-76 4 Челлендж 2 Практическое задание77-78 4 Челлендж 2 Практическое задание79-80 4 Челлендж 2 Практическое задание81-82 4 Лайфхак 2 Практическое задание83-84 4 Лайфхак 2 Практическое задание85-86 4 Лайфхак 2 Практическое задание87-88 4 10 фактов обо мне 2 Практическое задание

И того часов: 74 64 6144

Содержание учебного плана

Раздел 1. История отечественной журналистики.

Экскурс в историю журналистики: «Листая страницы истории…» Как и почему возникла журналистика.

8

Значение журналистики. Роль в обществе. Журналистика как профессия и общественная деятельность. Раздел 3. Журналистика – творческая деятельность Профессиональные качества журналиста.

9

Основы профессиональной культуры, этики журналиста. Раздел 4. Содержательная модель газеты Виды и типы СМИ - радио, ТВ, интернет, газетно-журнальная периодика. Газетный мир. Для чего нужна газета?

10

Из истории детской прессы. Понятие «детская журналистика». Особенности периодических изданий для детей и подростков. Первые детские издания Европы и России. Краткая характеристика. Современные

11

детские СМИ. Школьные издания. Дайджест в детских СМИ. Понятие дайджеста. Как его составить. Знакомство с законами о СМИ, историей городской газеты. Знакомство с газетой «Ровесник» и медиацентром «1 школьный».

12

этимологический «круглый стол». Разделившись на две группы, учащиеся готовят этимологические справки о словах «газета» и «журнал». Литературный обзор «Путешествие в Страну Малой

13

Информации (СМИ)»: выбрать любое детское или подростковое издание и рассказать о его особенностях. Экскурс в историю журналистики: «Листая страницы истории…»

Как и почему возникла журналистика.

Значение журналистики. Роль в обществе.

Журналистика как профессия и общественная деятельность.

Раздел 3. Журналистика – творческая деятельность

Профессиональные качества журналиста.

Основы профессиональной культуры, этики журналиста.

Раздел 4. Содержательная модель газеты

Виды и типы СМИ - радио, ТВ, интернет, газетно-журнальная периодика.

Газетный мир. Для чего нужна газета?

Из истории детской прессы.

Понятие «детская журналистика». Особенности периодических изданий для

детей и подростков. Первые детские издания Европы и России. Краткая

характеристика. Современные детские СМИ. Школьные издания. 14

Дайджест в детских СМИ. Понятие дайджеста. Как его составить.

Знакомство с законами о СМИ, историей городской газеты. Знакомство с

газетой «Ровесник» и медиацентром «1 школьный».

Практическое занятие: «Знакомство с детской прессой» -

этимологический «круглый стол». Разделившись на две группы, учащиеся

готовят этимологические справки о словах «газета» и «журнал».

Литературный обзор «Путешествие в Страну Малой Информации (СМИ)»:

выбрать любое детское или подростковое издание и рассказать о его

особенностях.

Раздел 5. Графическая модель газеты

С чего начинается газета? Содержание. Внешний вид.

Заголовок в газете: сказать всё и коротко.

Макет газетной полосы. Тематическая модель газеты.

Рубрики.

Практическое занятие:

«Профессиональные термины»

Газетный дизайн. Разновидности шрифтов.

Раздел 6. Работа с фотоматериалами

Тема-1. Азы фотосъёмки

Фотоаппараты: механические и цифровые. Основные параметры, применяемые

в фотосъёмке. Что такое выдержка и диафрагма Значение света при съёмке.

Выбор точки, ракурса, и момента фотосъёмки. Виды фотоматериалов:

фотопленка, фотобумага, проявители, закрепители, составление рецептов.

Тема-2. Свет в фотографии

Какой бывает свет: искусственный, естественный, смешанный. Свойства

электронных вспышек в фотографии.

Тема-3. Фотожурналистика

Композиция фотоснимка. Золотое сечение. Линия красоты. Жанры. Приёмы

построения фотокадра. Подготовка снимка к печати в газете.

Тема-4. Спортивная съемка

15

Определение жанра спортивной съемки. Основные требования к работе в

данном жанре (техника, динамика, правила).

Тема-5. Натюрморт, как фотоэтюд

Что такое натюрморт. Показ слайдов или фотографий, составление

натюрморта, его освещения.

Съёмка фрагментов для приобретения технических навыков, художественная

фотосъёмка.

Тема-6. Фотопейзаж

Особенности фотосъёмки пейзажа в различных погодных условиях.

Использование функций фотоаппаратуры для проработки облаков.

Тема-7. Фотопортрет

Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. Календарный учебный график

№ п/п

Номертемы

Тема занятия Сроки Количество часов Примечаниятеори

япрактика контрол

ь

1-2 1Введение. Организационное занятие.

05.09.18 2 - -

3-4 1 Первичный контроль. 07.09.18 2 - -

5-6 1 Журналистика это 12.09.18 - - 2


14.09.18 - 2 -


19.09.18 - 2 -

11-12 1История отечественной

журналистики21.09.18 - 2 -


26.09.18 2 - -


28.09.18 2 - -


03.10.18 2 - -

19-20 2 Жанры журналистики (печать) 05.10.18 2 - -

21-22 2Жанры журналистики

(печать). 10.10.18 - 2 -

16


12.10.18 - 2 -

25-26 2 Новости (практика) 17.10.18 2 - -

27-28 2 Новости (практика) 19.10.18 - 2 -


26.09.18 2 - -


28.09.18 2 - -


03.10.18 2 - -

29-30 2 Новости (практика) 24.10.18 - 2 - 29-30



35-36 2 Новости (практика) 02.11.18 2 2 -







41-42 3 Организация пресс - центра

14.11.18 - 2 -

43-4445-46

3 Организация пресс - центра

16.11.1821.11.18

--

22

-


23.11.18 2 1 -

49-5051-52


28.11.1830.11.18

11

11 -

53-54 3 Репортаж (практика) 05.12.18 - 2 -

55-5657-58

3 Репортаж (практика) 07.12.1812.12.18

- 22

-

59-6061-6263-64

3

Репортаж (практика). 14.12.1819.12.1821.12.18

-

-

-

2

2

2

-

-

-

65-66 3 Репортаж (практика). 26.12.18 - 2 -

67-68 3 Репортаж (практика) 28.12.18 - - -

69-7071-72 3

Репортаж (практика) 09.01.1911.01.19 -

-11

-

73-7475-7677-78

3 Конкурс на лучший сюжет от пресс- центра «Бригантина»

16.01.1918.01.1923.01.19

---

22-

2

17


14.11.18 - 2 -

43-4445-46


16.11.1821.11.18

--

22

-


23.11.18 2 1 -

49-5051-52


28.11.1830.11.18

11

11 -

53-54 3 Репортаж (практика) 05.12.18 - 2 -

55-5657-58

3 Репортаж (практика) 07.12.1812.12.18

- 22

-

59-6061-6263-64

3

Репортаж (практика). 14.12.1819.12.1821.12.18

-

-

-

2

2

2

-

-

-

65-66 3 Репортаж (практика). 26.12.18 - 2 -

67-68 3 Репортаж (практика) 28.12.18 - - -

69-7071-72 3

Репортаж (практика) 09.01.1911.01.19 -

-11

-

73-7475-7677-78

3Конкурс на лучший сюжет от пресс- центра «Бригантина»

16.01.1918.01.1923.01.19

---

22-

2

79-8081-82

4 Профессии современного медиа

25.01.190.01.19

11

11

-

83-84 4 Профессии современного медиа 01.02.19 1

111

-

85-86 4 Профессии современного медиа

06.02.19 1 1 -


08.02.19 1 1 -


13.02.19 1 1 -


15.02.19 1 1 -


20.02.19 1 1 -


22.02.19 1 1 -

97-98 4 Информационный повод 27.02.19 1 1 -

99-100 4 Информационный повод 01.03.19 1 1 -

101-

1024

Информационный повод 06.03.19- 2 -

18

103-

1044


105-106 4


107-108109-110

4

Информационный повод 20.03.1922.03.19 -

-22

-

111-112113-114

4МК Фотография 27.03.19

29.03.19 --

22

-

115-116 4

МК Фотография 03.04.19- 2 -

117-118119-120

4

МК Фотография 05.04.1910.04.19 2

2--

121-

1224

МК Видеомонтаж 12.04.19- 2 -

123-124 4

МК Видеомонтаж 17.04.19- 2 -

125-126127-128

4

МК Видеомонтаж 19.04.1924.04.19 -

-22

-

129-130131-132

4

МК Инстаграм 26.04.1903.05.18 -

-22 -

133-134135-136

4МК Инстаграм 08.05.19

0.05.19 - 22

-

137-138139-

140

4

МК Инстаграм 15.05.1917.05.18

- 22

-

141-

1424

Итоговый контроль 22.05.19- - 2

143-

1444

«Мои рекорды» 24.05.19- 2 -

19

Итого часов: 144 34 104 6

ЭТАПЫ ПЕРИОДИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ

1 год обучения

№ Этапы контроля

Тема и форма контроля сроки

2 Промежуточный Тест. Проверяется знание жанров журналистики

I вариант

1.Информационные жанры: заметка, отчет, интервью?

2.Информационные жанры: репортаж, информация,

анкета?

3.Информационные жанры: все вышеперечисленное.

II вариант

1.Художественно-публицистические жанры: очерк,

фельетон, пародия

2. Художественно-публицистические жанры:

зарисовка, памфлет, сатирический комментарий.

3. Художественно-публицистические жанры: все

вышеперечисленное.

Практическая работа

Задание

Используя материалы, подготовленные к публикации

в газете «Ровесник», подготовить текст с элементами

избранного жанра, то есть по заданному типу:

зарисовка, пародия, фельетон.

Декабрь

Итоговый Проверяются знания, умения по композиции Май

20

публикаций в СМИ.

I вариант

1.Процесс подготовки материала к публикации

проходит два этапа: появление идеи темы и

литературная обработка фактического материала.

2.Процесс подготовки материала к публикации

проходит три этапа: появление идеи темы, составление

плана выступления, литературная обработка

фактического материала.

3. Процесс подготовки материала к публикации

проходит пять этапов: оформление идеи материала,

сбор фактов, анализ фактов и составление плана

материала, набрасывание черновика, переработка и

вычитка текста.

II вариант

1.Композиция, то есть структура материала включает в

себя: заголовок, преамбулу – лид – подзаголовок,

непосредственно текст, заключение –вывод.

2. Композиция, то есть структура материала включает

в себя: заголовок, текст.

3. Композиция, то есть структура материала включает

в себя: заголовок, лид, текст.

Практическая работа

Проверяется умение отредактировать материал перед

публикацией

Творческое задание: обучающийся должен выправить

текст, используя знания русского языка, стилистики,

семантики слова, продемонстрировать умение

пользоваться различными словарями –толковым,

словарем иностранных слов, «википедией» в

21

интернете.

2.2. Условия реализации программы

Для эффективной реализации программы дополнительного образования

созданы благоприятные условия:

• материально-техническое обеспечение: телевизор,

видеомагнитофон, DVD – плеер, аудио магнитофон,

мультимедиапроектор, ноутбуки;

• Характеристика помещения для занятий по программе: наличие

изобразительного материала, дидактического материала.

• информационное обеспечение: аудио-, видео-, фото-, интернет

источники;

• кадровое обеспечение: совместная работа с педагогами;

сотрудничество с педагогическими кадрами волонтерского движения.

2.3. Формы аттестации

Творческие работы, выставки рисунков в программе Paint ,

отчетные видеофильмы, проведение открытых занятий.

Предусмотрена текущая, промежуточная и итоговая аттестация в

форме тестирования, создания презентаций, видео.

2.4. Методические материалы

Особенности организации образовательного процесса:

очное обучение, дистанционное, в условиях сетевого

22

взаимодействия с СОШ – проведение совместных мероприятий,

акций, конкурсы.

Методы обучения:

• наглядный практический

• игровой

• дискуссионный,

• проектный

• воспитания (убеждение, поощрение, упражнение,

стимулирование, мотивация);

Формы организации образовательного процесса:

индивидуально-групповая и групповая; коллективная;

Формы организации учебного занятия: беседа, выставка,

игра, конкурс, лекция, открытое занятие, практическое занятие,

презентация;

Педагогические технологии:

технология коллективного взаимообучения;

технология развивающего обучения;

технология проблемного обучения;

технология проектной деятельности;

ИКТ

Структура занятия:

Вводная часть: проверка готовности детей, создание мотивации,

интереса к занятию, сообщение темы.

Основная часть: Объяснения материала, теоретическая и

23

практическая часть занятия.

Заключительная часть: анализ пройденной темы и подведение

итогов, рефлексия.

• алгоритм учебного занятия:

1. Самоподготовка педагога: подбор информационного,

познавательного материала (содержания занятия);

2. Обеспечение учебной деятельности обучающихся: подбор,

изготовление дидактического, наглядного, раздаточного материала;

подготовка заданий;

3. Материально-техническое обеспечение: подготовка кабинета,

инвентаря, оборудования и т.д.

• дидактические материалы – наглядные пособия, таблицы,

схемы, дидактические игры, раздаточные материалы, задания,

упражнения.

2.5 Список использованной литературы

Для педагога

1. Берлингер Э.М., Глазырина И.Б., Глазырин Б.Э. Microsoft Windows

XP.- спец. изд. - М.: БИНОМ.,2004.

2. Богомолова ЕМ. Занимательные задания по базовому курсу

информатики. // Информатика и образование. – 2004. –№ 2. –С. 52-60.

3. Босова Л.Л., А.Ю. Босова. Занимательные задачи по информатике.-

2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

4. Л.Л. Босова. Волшебные координаты. Методические рекомендации

для проведения занятий по информатике в 5-6 классе. // Информатика и

образование. 1997. №№1,4,7,8.

24

5. Ерошенков И.Н. «Культурно-воспитательная деятельность среди

детей и подростков», М., 2004.

6. Жигарев А. Н., Н.В. Макарова Основы компьютерной грамоты.

СПб.: Питер, 2005.

7. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: -

М.:БИНОМ.Лаборатория знаний, 2005 г.

8. Информационные технологии: В 2 ч./ Шафрин Ю.А. - М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2004.

9. Кошелев М.В. Справочник школьника по информатике / М.В.

Кошелев – 2-е издание – М.: Издательство «Экзамен», 2007

10. Компьютер- это просто, Москва, издательство 2003г.

11. Макарова Н.В.. Практикум по информационным технологиям.

СПб.: Питер, 2005.

12. Порев В.Н. Компьютерная графика. -СПб.: БХВ-Петербург, 2002

13. Персональный компьютер, учебный курс, Харьков, издательство

2000 г.

14. Угринович Н.Д. и др. “Практикум по информатике и

информационным технологиям. 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,

2006.

15. Intel «Обучение для будущего», Москва, издательство 2003 г.

Для родителей

16.Журин А.А.”Microsoft Power Point 2000”, Краткие инструкции для

новичков, М., «Аквариум ЛТД», К.:ГИППВ, 2002

17.Журин А.А «Учимся работать на компьютере» Начинающим и

школьникам, М., «Лист Нью, Большая медведица», 2002

18.Курилович Вик «Как изучить компьютер за пять минут»

Самоучитель. М., Солон-пресс,2004»

25

19.Левин А.Ш. «Интернет- это очень просто», СПб, «Питер», 2004

20.Левин А.Ш. «Word - это очень просто» СПб, «Питер», 2004

21.Макаров О., «Интернет- шаг за шагом»,серия «Библиотека ХХI

века» М., «Эгмонт России Лтд», 2000

22.Удалова Т.Л. «Создание текстовых документов в текстовом

редакторе Microsoft Word» 2003г.

23.Холмогоров В. «Занимательный компьютер» Самоучитель,

СПб,Питер, 2004

24.Шнейдеров В. «Рисунок на компьютере» Самоучитель, СПб,

«Питер»,2004

25.Шитов В.Н. «Новейший самоучитель работы на компьютере», М.,

ООО «Дом славянской книги», 2008

Для обучающихся

26.Анеликова Л.А. «Упражнения по текстовому редактору WORD»,с

компакт – диском, серия «Элективный курс»Профильное обучение»

М.,СОЛОН-ПРЕСС, 2007г.

27.Рабочая тетрадь “Microsoft Exel”, M.,1998г., Интеллект-Центр

28.Ефимова Э., Морозов В., Шафрин Ю. «Курс компьютерной

технологии». Учебное пособие для старших классов по курсу «Информатика

и вычислительная техника», М.,.АБФ,1998г.

29.Лагутина С.И. - «Компьютерная грамотность»- Методическое

пособие для начинающих пользователей , М., 2006г., МУК № 19

26

30.Макарова Н.В. «Информатика и ИКТ» Практикум 7-9 класс,

базовый уровень, учебное пособие, СПб., «Питер»,2007

31.Фридланд А.Я, Ханамирова Л.С, Фридланд И.А. «Информатика и

компьютерные технологии. Основные термины.» Толковый словарь Астрель

АСТ М., 2003

Интернет источники

32.http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/slast/19.php - Библиоте

ка Гумер - Педагогика

33.http://pedsovet.org/ - все о педагогике, методиках преподавания ,

разработки для учителя, администрации , родителей и учащихся.и т.д.

34.http://uroki.net/docdir/docdir57.htm - всё для учителя

35.http://rutor.org/torrent/40199 и http://yrod.fatal.ru – сборник полезных

программ

36. http://fcior.edu.ru - Каталог и Хранилище Электронных

образовательных ресурсов (ЭОР) для открытой мультимедиа среды (ОМС)

37.http://www.ict.edu.ru Портал "Информационно-коммуникационные

технологии в образовании"

38.http://webpractice. cm.ru Сетевые компьютерные практикумы по

курсу «Информатика» - бесплатное дистанционное обучение компьютеру

39. : http://nachalka.info - Начальная школа - лучшие обучающие и

развивающие программы, разработанные компанией «Кирилл и Мефодий».

40.http://deti.mail.ru/forsmall/chtenie - сайт для самых маленьких

27

http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fdeti.mail.ru%2Fforsmall%2Fchtenie&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNEyGFNqw6hWr07TDCGj2D6iuI13zA

http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fnachalka.info&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNGu3RgE2JG8lyF-kilEpaz4vYS0gA

http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fwebpractice.cm.ru&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNHCq1dtkv-8QX7Lnf0uDnSfad5dRg



http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fwww.ict.edu.ru&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNFYc1nZVL3IZmPno8NclKcmtmEgSA

http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Ffcior.edu.ru&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNFlDluvoLui56d3FIF04vKZm0BIpg

http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fyrod.fatal.ru&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNGiko7l0wWValBsUoooE78MjABj8Q

http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Frutor.org%2Ftorrent%2F40199&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNFB3lYSCaYQpTs4GUc6HK-p12KpoA

http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Furoki.net%2Fdocdir%2Fdocdir57.htm&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNG4ntxTbgRT92INUHECVlFULCu8cA

http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fpedsovet.org%2Fcomponent%2Foption%2Ccom_mtree%2Ftask%2Cviewlink%2Flink_id%2C2215%2FItemid%2C118%2F&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNE2R-7XTGY0bKc_T21AcThvS4-0lQ

http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fwww.gumer.info%2Fbibliotek_Buks%2FPedagog%2Findex.php&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNHlQjzMRG3t46TJUXfLt6GtCZa-9Q

http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fwww.gumer.info&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNECOvAMwl4SWL7BMHYnn6tANAU_-w

http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fwww.gumer.info&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNECOvAMwl4SWL7BMHYnn6tANAU_-w

http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fwww.gumer.info%2Fbibliotek_Buks%2FPedagog%2Fslast%2F19.php&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNGZIPkc5Fjkx3egxyHf8B-HYHLwZg

brigantina-72.rubrigantina-72.ru/.../uploads/ckeditor/attachments/23292/__________… · web...

Documents