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CARTA DEL DOCENTE E LEND

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– InfoCert

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– Sielte

– Tim

per consulenza e/o assistenza: [email protected] oppure [email protected]

mailto:[email protected]


https://cartadeldocente.istruzione.it/

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soldi già spesi e quelli restanti




,

Ai dipartimenti di Lingue Straniere Ai Docenti di Lingue straniere e Discipline Non Linguistiche. Ai docenti CLIL

delle scuole di ogni ordine e grado di PALERMO, TRAPANI, AGRIGENTO

OFFERTA CORSI DI FORMAZIONE GRUPPO LEND (LINGUA E NUOVA DIDATTICA) PALERMO 2018 LEND (Lingue e Nuova Didattica), Palermo, associazione professionale che ha “lo scopo di condurre ricerca , sperimentazione, formazione e aggiornamento degli insegnanti dell’area linguistica”, dopo lo straordinario gradimento dello scorso anno, propone nel 2018 un’offerta formativa ridotta ma di grande qualità a tutti i docenti di lingue e Discipline Non Linguistiche in CLIL della Sicilia Occidentale, delle province di Palermo, Trapani e Agrigento I corsi offerti nel 2018 sono:

titolo formatori destinatari Incontri in presenza

Breve descrizione N minimo iscritti

Codice piatt.Sofia e costo

1 PRATICHE DIDATTICHE ATTIVE PER LA CLASSE INCLUSIVA IN L1 ED IN L2

Fabio D’AGATI Ferdinando SIRINGO

-docenti di discipline non linguistiche che potranno usare le metodologie fornite in lingua italiana, docenti che insegnano la disciplina in CLIL (Content and Language Integrated Learning) docenti di lingua straniera.

Venerdì 2 Marzo Venerdì 9 marzo Venerdì 16 marzo Venerdì 23 marzo 2018 Sede Liceo Einstein Via Malaspina Palermo

Il corso ha l’obiettivo di far sviluppare fra i partecipanti il dibattito e la consapevolezza sul rapporto fra l’insegnamento tradizionale, basato principalmente sulla centralità della trasmissione di informazioni/contenuti e quello basato sull’approccio costruttivista che pone al centro del percorso formativo il discente e la sua capacità di essere soggetto attivo e consapevole, spostando l’attenzione sulle competenze linguistiche, cognitive e metacognitive come strumento e fine del lavoro didattico svolto sui contenuti.

15 10468 Costo: NON soci LEND 80 euro Soci LEND 45 euro

2 «Verso una didattica ‘student centered’: la scuola capovolta e l’apprendimento basato sul ogetto

Ida MARIOLO Giovanni PASSARO

Docenti di lingue straniere

docenti CLIL

richiesti i seguenti prerequisiti di competenza digitale:

-sapere usare programmi di scrittura word

-sapere effettuare ricerche su internet

Venerdì 6 aprile (Mariolo) Venerdì 13 aprile (Passaro) Venerdì 20 aprile (Passaro) Venerdì 27 aprile (Mariolo) Sede SMS Publio Virgilio Marone, Via Valdemone Palermo

Formazione su “Project-based learning” e “Flipped classroom” come approcci moderni basati sull'utilizzo delle nuove tecnologie e finalizzate all'apprendimento cooperativo, al BYOD (Bring Your Own Device) e all’inclusione. , Il corso dà ampio spazio al collegamento con la pratica didattica dei docenti-corsisti e offre la possibilità di sperimentare materiali progettati ad hoc in classe e di riflettere sui risultati, secondo il metodo della action-research


3 METHODOLOGY IN THE FOREIGN LANGUAGE CLASSROOM “Teaching receptive skills READING”

CAROLINE BONELLE Tutor Maria Laura Aiello

Docenti di lingua inglese secondaria primo e secondo grado

14 marzo 2018 11 aprile 2018 2 maggio 2018 Sede ITI Vittorio Emanuele III Via Francesco Laurana Palermo

L’abilità di comprensione è una competenza cardine nell’apprendimento della lingua, e come è noto è entrata a far parte dei test INVALSI alla conclusione del primo ciclo e secondo ciclo. Attraverso le attività previste i corsisti saranno invitati a programmare un percorso su temi diversi e ed effettuare una sperimentazione nelle loro classi. Il corso sarà svolto interamente in lingua inglese e si baserà sulla metodologia del loop input


N.B. Le date possono subire alcune variazioni Tutti i corsi sono tutti strutturati come Unità Formative e prevedono un’ampia gamma di attività (cfr Piano Nazionale di Formazione cap. 6): formazione in presenza e a distanza; sperimentazione didattica ; lavoro in rete; approfondimento personale e collegiale; documentazione e restituzione/rendicontazione. A conclusione di ogni corso sarà rilasciato un attestato di partecipazione riconosciuto dal MIUR, poiché LEND è soggetto qualificato per l’aggiornamento e la formazione del personale della scuola secondo la DM 170/2016 ed è inserito nell’elenco degli Enti accreditati/qualificati pubblicato dal MIUR in data 23/11/2016. La quota di iscrizione a LEND e ai corsi LEND Palermo può essere coperta : (cfr https://www.lend.it/eu/iscrizione)

• Con buoni emessi con Card docenti, (vedi tutorial allegato) • Con versamento sul conto corrente postale n.724013 intestato a Lingua e Nuova Didattica - Piazza Sonnino, 13

- 00153 ROMA. Inserendo come causale: Iscrizione a Lend per l'anno 2018 ovvero iscrizione corso…..LEND Palermo 2018 (e invio di copia a [email protected])

• Con bonifico sul conto corrente bancario intestato a Lingua e Nuova Didattica- Lend c/o Banca Intesa SanPaolo - Filiale 06795 - Piazza Sonnino - Roma IBAN IT93 M030 6905 0660 1843 9840 109 BIC BCITITMM712. Inserendo come causale: Iscrizione a Lend 2018 ovvero iscrizione corso…..LEND Palermo 2018 (e invio di copia a [email protected])

Il modulo Google con cui effettuare l’iscrizione si trova al seguente indirizzo: https://goo.gl/forms/bjdJeUFvvROllKuA2

I soci LEND 2018 usufruiscono di una riduzione del costo dell’iscrizione ai corsi , che si estende a tutte le attività 2018, compresa la Journée Pédagogique nazionale che si terrà il 14 Marzo presso l’IF di Palermo e il seminario finale di diffusione di buone pratiche. I corsi saranno attivati in presenza di un numero minimo di 15 iscritti. La scadenza per le iscrizioni è il 27 febbraio 2018 Si inviano in allegato :

a) tutorial per l’iscrizione a LEND (N.B. sotto forma di abbonamento alla rivista) e per la scelta dei corsi sulla piattaforma SOFIA.

b) Schede tecniche dei 3 corsi e programmi

Per ogni informazione è possibile scrivere a [email protected] La responsabile del gruppo LEND Palermo

Maria Pia Magliokeen

https://www.lend.it/eu/iscrizione


https://goo.gl/forms/bjdJeUFvvROllKuA2


Corso 1 PRATICHE DIDATTICHE ATTIVE PER LA CLASSE INCLUSIVA IN L1 ED IN

L2 METODOLOGIA E PROGRAMMA DETTAGLIATO

METODOLOGIA DI LAVORO

Il corso avrà un metodo di lavoro orevalentemente operativo: si proporranno modelli di lezione che

verranno messi a confronto per estrarne riflessioni teoriche, valutazioni di efficiacia e consentirne

la riproducibilità.

Fra i modelli di lezione proposti, si dedicherà anche attenzione alla flipped classroom, ma anche

ai principi della metodologia CLIL nella misura in cui essa sviluppa l’approccio costruttivista,

integrando competenze cognitive, metacognitive, linguistiche e studio dei contenuti. Le tecniche e

i principi appresi durante il corso saranno comunque applicabili sia nella ordinaria didattica in

Italiano L1 che nella didattica CLIL in L2. Alcuni dei materiali forniti durante il corso saranno in

lingua inglese.

Durante l’attività verrà anche promosso l’utilizzo di webapplication, app e BYOD al fine di fornire ai

corsisti un'impalcatura teorica, strategie pratiche e strumenti informatici volti a promuovere nei loro

alunni un rigoroso apprendimento del contenuto, il rafforzamento delle competenze linguistiche

della L1 ed L2, le competenze digitali e la capacità di lavorare in team.

PROGRAMMA DETTAGLIATO

FASE D’AULA – 1 Approccio costruttivista e Approccio cooperativo: condivisione obiettivi e quadro teorico.

La classe democratica e inclusiva per il successo educativo e la formazione del cittadino. Lavoro

cooperativo, gruppo dei pari e ruolo del docente.

Task e contenuto: come rendere la didattica più concreta.

Struttura e uso della valutazione.

Struttura della lezione tipo.

Dimensione cognitiva e metacognitiva e rapporto con il lavoro sui contenuti.

Programmazione transdisciplinare e competenze dei docenti: come rendere sostenibile il

cambiamento.

La centralità del contenuto in quanto promotore di conoscenza e stimolatore cognitivo.

Laboratorio di progettazione in L1 sulle strategie didattiche: Activating, Find out, Sort out,

Assessment, Revision.

L’approccio CLIL e le sue specificità come metodo per superare l’approccio trasmissivo.

CLIL e apprendimento della lingua. Le quattro C del CLIL (Content , Communication, Cognition,

Culture). La nuova tassonomia di Bloom. Il concetto vygotskiano di zona prossimale di sviluppo. Lo

scaffolding. Cosa sono le BICS e le CALP. Il CLIL e l'approccio comunicativo. Language for, of and

through learning. Il linguaggio per la gestione della classe. Esempi di soft and hard CLIL: come

scegliere il contenuto evitando di sprecare tempo. In che senso il CLIL sviluppa l'interculturalità. Il

problema della valutazione della DNL CLIL. Strumenti e obiettivi.

Analisi di lezioni tipo. Laboratorio di progettazione in L2.

La collaborazione fra docenti di lingua straniera e docenti di Discipline non Linguistiche. Aspetti

normativi.

Come applicare le tecniche cooperative CLIL anche nella classe non-CLIL in lingua italiana.

La scelta del materiale su Internet.

Come utilizzare alcuni servizi internet per migliorare la didattica e strumenti per la flipped classroom.

Pearltrees, Socrative, Edpuzzle, Quizlet, Edmodo, Epubeditor , C-map tools; Google Drive,

Nearpod, Answer Garden, Padlet, Kahoot, etc...

Laboratorio di progettazione in L1 ed L2.

Riflessione finale: Approccio trasmissivo vs. Approccio costruttivista.

FASE DELLA SPERIMENTAZIONE Sperimentazione in classe delle unità didattiche progettate dai partecipanti al corso e relativa

osservazione e documentazione (LOCIT- esempi di lezione videoregistrata e commento ). Supporto

in FAD da parte dei formatori.

FASE D’AULA - 2 Feedback finale, presentazione di estratti dalle lezioni sperimentate e discussione nel gruppo di

docenti in formazione.

DURATA 25 ORE (PARI A 1 CREDITO FORMATIVO) DI CUI:

12 ORE IN PRESENZA (4 INCONTRI DI 3 ORE CIASCUNO DIVISE NELLE DUE FASI D’AULA (

9+3)

2 ORE DI PROGETTAZIONE DEL PERCORSO PER LA CLASSE

4 ORE DI SPERIMENTAZIONE IN CLASSE

4 ORE DI ATTIVITA’ ONLINE

2 ORE DI STUDIO AUTONOMO

1 ORE DI RELAZIONE FINALE E DOCUMENTAZIONE

date e orari di inizio e fine per ciascun incontro

VENERDI’ 2 MARZO H15,30-18,30




TEACHING RECEPTIVE SKILLS: READING

Methodology in the foreign language classroom

Palermo - ITI Vittorio Emanuele III

Trainer: Caroline Bonelle Tutor: Maria Laura Aiello

PROGRAMMA DEL CORSO , METODOLOGIA , CALENDARIO

Il corso, incentrato su metodologie destinate allo sviluppo dell’abilità di comprensione di testi, è rivolto a docenti d’inglese della scuola secondaria di primo e secondo grado. L’abilità di comprensione è una competenza cardine nell’apprendimento della lingua, e come è noto è entrata a far parte dei test INVALSI alla conclusione del primo ciclo e secondo ciclo. Attraverso le attività previste i corsisti saranno invitati a programmare un percorso su temi diversi e ed effettuare una sperimentazione nelle loro classi.

Il corso sarà svolto interamente in lingua inglese e si baserà sulla metodologia del loop input:

- in un primo incontro (3 ore) la formatrice illustrerà la metodologia e fornirà i materiali che serviranno per il lesson planning .

- Nel secondo incontro (3 ore) i corsisti svolgeranno dei workshop in cui saranno guidati a programmare autonomamente, con i loro libri di testo e le loro idee, le lezioni da proporre in classe.

- Durante l’ultimo incontro (3 ore) ogni corsista riferirà all’intero gruppo i risultati della sperimentazione in classe, mettendo in evidenza i punti di forza e di criticità e suggerendo eventuali modifiche del percorso. L’incontro si concluderà con una sintesi del lavoro svolto e la presentazione delle Best Practice.

Nell’intervallo fra il primo e il secondo incontro i corsisti prenderanno visione dei materiali forniti dall’équipe (circa 4 ore), svolgeranno le attività on line col supporto del tutor d’aula (circa 4 ore) e programmeranno la lezione da proporre in classe (2 ore circa per il lesson planning e 4 ore di sperimentazione in classe) e in conclusione redigeranno un report finale (circa 2 ore).

Sarà utilizzata la piattaforma digitale educativa Edmodo

L’intero corso costituirà quindi una Unità Formativa di 25 ore.

TOPIC INPUT SEMINAR LP AND SLP FEEDBACK

Teaching Receptive Skills (reading)

TT provides session of input (loop input), shares documents etc to be used during independent lesson planning

3 HOURS

Teachers attend lesson planning session (with their own text

books and ideas for lesson to deliver) with ‘workshops’, peer

lesson planning and SLP from TT.

3 HOURS

TEACHERS

TEACH

LESSONS

4 hours

Sts feedback to whole group on their lesson delivery (how their lesson went/what worked well/what they would change next time etc) with detailed feedback from peers and TT

3 HOURS

4H PERSONAL STUDY OF MATERIALS 6H FACE TO FACE (2 LESSONS 3 HOURS EACH) 4H ONLINE ACTIVITIES 2H LESSON DESIGN 4 H CLASS EXPRERIMENTATION 3H FACE TO FACE FINAL SUMMING UP AND BEST PRACTICE PRESENTATION 2H FINAL REPORT

INCONTRI face-to-face:

14 marzo-11 aprile- 2 maggio 2018 dalle 15,30 alle 18,30

ITI Vittorio Emanuele III Via Francesco Laurana Palermo(N.B. l’istituto consente il parcheggio nel cortile interno)

LEND - gruppo di PALERMO FABIO D’AGATI - FERDINANDO SIRINGO

TITOLO

PRATICHE DIDATTICHE ATTIVE PER LA CLASSE INCLUSIVA IN L1 ED IN L2

DESCRIZIONE

Il corso di formazione , VALEVOLE 1 CREDITO FORMATIVO (Legge 107/2015) ha l’obiettivo di far sviluppare fra i partecipanti la consapevolezza sul rapporto fra l’insegnamento tradizionale, basato principalmente sulla centralità della trasmissione di informazioni/contenuti e quello basato sull’approccio costruttivista che pone al centro del percorso formativo il discente e la sua capacità di essere soggetto attivo e consapevole delle proprie competenze linguistiche, cognitive e metacognitive. Le metodologie utilizzate dall’approccio costruttivista prediligono non il modello teacher centered ma quello student centered, pertanto il sapere oggetto delle lezioni viene ad essere oggetto di costruzione da parte degli alunni e di scoperta piuttosto che oggetto di una trasmissione principalmente unidirezionale. Il lavoro del docente mira quindi costantemente alla cooperazione docente/allievo e allievo/allievo. Gran parte delle attività del nostro corso saranno centrate sul “fare”, ovvero sulle concrete tecniche d’aula come terreno su cui sviluppare la necessaria riflessione pedagogica. Il corso è diretto sia a docenti di discipline non linguistiche che potranno usare le metodologie fornite in lingua italiana, sia a docenti che insegnano la disciplina in CLIL (Content and Language Integrated Learning) sia a docenti di lingua straniera.

ANNO SCOLASTICO DI SVOLGIMENTO

2017/2018

PRIORITA’ FORMAZIONE TRIENNIO 2016-19

COMPETENZE DI SISTEMA

COMPETENZE PER IL 21°SECOLO

COMPETENZE PER UNA SCUOLA INCLUSIVA

◻ AUTONOMIA DIDATTICA E ORGANIZZATIVA

◻ VALUTAZIONE E MIGLIORAMENTO

X DIDATTICA PER COMPETENZE E INNOVAZIONE METODOLOGICA

X LINGUE STRANIERE X COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO

◻ SCUOLA E LAVORO

◻ INTEGRAZIONE, COMPETENZE DI CITTADINANZA E CITTADINANZA GLOBALE

◻ INCLUSIONE E DISABILITA’

◻ COESIONE SOCIALE E PREVENZIONE DEL DISAGIO GIOVANILE

AMBITI

SPECIFICI TRASVERSALI

◻ ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO ◻ BISOGNI INDIVIDUALI E SOCIALI DELLO STUDENTE ◻ CITTADINANZA ATTIVA E LEGALITA’ ◻ CONOSCENZA E RISPETTO DELLA REALTA’ NATURALE E

AMBIENTALE ◻ DIALOGO CULTURALE E INTERRELIGIOSO

X DIDATTICA DELLE SINGOLE DISCIPLINE PREVISTE DAGLI ORDINAMENTI

◻ EDUCAZIONE ALLA CULTURA ECONOMICA X GESTIONE DELLA CLASSE E PROBLEMATICHE RELAZIONALI

◻ INCLUSIONE SCOLASTICA E SOCIALE ◻ ORIENTAMENTO E DISPERSIONE SCOLASTICA ◻ PROBLEMI DELLA VALUTAZIONE INDIVIDUALE E DI

SISTEMA X SVILUPPO DELLA CULTURA DIGITALE ED EDUCAZIONE AI MEDIA

◻ TUTELA DELLA SALUTE E DELLA SICUREZZA NEI LUOGHI DI LAVORO

X DIDATTICA E METODOLOGIE X DIDATTICA PER COMPETENZE E COMPETENZE TRASVERSALI

◻ GLI APPRENDIMENTI X INNOVAZIONE DIDATTICA E DIDATTICA DIGITALE

◻ METODOLOGIE E ATTIVITA’ LABORATORIALI

OBIETTIVI

1.Conoscere il paradigma di apprendimento costruttivista 2. Saper introdurre all’interno del gruppo classe dinamiche cooperative e attive che superino l’ approccio trasmissivo dell’insegnamento. 3. Saper gestire il ruolo del docente in classe come promotore dell’inclusione e della cooperazione docente/allievo e allievo/allievo durante la didattica. 4. Saper utilizzare i principi della metodologia costruttivista (flipped, CLIL etc.). 5. Saper utilizzare una didattica innovativa in grado di integrare contenuti, learning skills, ICT, CLIL. 6. Saper utilizzare specifiche webapplication and APP anche con approccio BYOD.

PROGRAMMA (cfr. file allegato per il programma dettagliato e la metodologia)

FASE D’AULA – 1

Confornto fra gli approcci d’aula. Inclusione e ruoli in aula. Rapporto fra contenuti e compiti da svolgere. Valutazione. Programmazione.Il metodo CLIL e la sua possibile integrazione con la programmazione ordinaria e la valutazione. L’uso delle risorse sul web per la didattica. Laboratori di progettazione didattica.

FASE DELLA SPERIMENTAZIONE Sperimentazione in classe delle unità didattiche progettate dai partecipanti al corso. Supporto in FAD da parte dei docenti.

FASE D’AULA - 2 Feedback finale, presentazione di estratti dalle lezioni sperimentate e discussione nel gruppo di docenti in formazione.

DURATA 25 ORE (PARI A 1 CREDITO FORMATIVO) DI CUI 12 ORE IN PRESENZA date indicative e orari di inizio e fine per ciascun incontro Venerdì 2 marzo 2018

Venerdì 9 marzo 2018 Venerdì 16 marzo 2018 Venerdì 23 marzo 2018

MAPPATURA DELLE COMPETENZE

1. Pratiche didattiche legate al retroterra pedagogico costruttivista. 2. Insegnamento con tecniche quali flipped classroom, CLIL, lettura, scrittura, ricerca

cooperativa. 3. Capacità di leggere in modo consapevole i contesti educativi alla luce di selezionate teorie

pedagogiche e adattare le tecniche di insegnamento ai diversi contesti. 4. Tecniche e attività “state-of-the-art” per la gestione non trasmissiva, ma interattiva della

classe, sull’apprendimento cooperativo e sul supporto del gruppo dei pari.

DESTINATARI

◻ DOCENTI SCUOLA INFANZIA X DOCENTI SCUOLA SECONDARIA I GRADO

◻ DIRIGENTI SCOLASTICI

X DOCENTI SCUOLA PRIMARIA X DOCENTI SCUOLA SECONDARIA II GRADO

◻ PERSONALE ATA

TIPOLOGIA DI VERIFICHE FINALI PREVISTE

◻ QUESTIONARIO A RISPOSTA APERTA ◻ TEST A RISPOSTA MULTIPLA ◻ X ALTRO: presentazione di micro lezioni e report dell’osservazione da parte dei partecipanti nelle loro classi

SEDE

LICEO SCIENTIFICO ALBERT EINSTEIN - PALERMO PIATTAFORMA ONLINE EDMODO

DIRETTORE DEL CORSO

SILVIA MINARDI (PRESIDENTE LEND)

FORMATORI Fabio D’Agati e Ferdinando Siringo

TUTOR D’AULA Fabio D’Agati o Ferdinando Siringo

● Email: [email protected] [email protected]

● Iscrizione voucher docenti; bonifico conto Lend

• Per informazioni scrivere a :

[email protected] ● quota di partecipazione 80 euro per esterni 45 euro per iscritti 2018 a Lend (l’iscrizione dà diritto alla riduzione della tassa di iscrizione per tutti i corsi di Lend 2018) Il corso sarà attivato al raggiungimento del numero minimo di 15 partecipanti

1

LEND - gruppo di Palermo indicare il nome di chi ha compilato il modulo: Ida Mariolo e Giovanni Passaro.

TITOLO

«Verso una didattica ‘student centered’: la scuola capovolta e l’apprendimento basato sul progetto»

DESCRIZIONE

Modulo di formazione su “Project-based learning” e “Flipped classroom” come approcci moderni basati sull'utilizzo delle nuove tecnologie e finalizzate all'apprendimento cooperativo, al BYOD (Bring Your Own Device) e all’inclusione. , Il corso dà ampio spazio al collegamento con la pratica didattica dei docenti-corsisti e offre la possibilità di sperimentare materiali progettati ad hoc in classe e di riflettere sui risultati, secondo il metodo della action-research Le attività diversificate concorrono al raggiungimento di 1 credito formativo (UU.FF.) (Legge 107/2015) per un totale di 25 ore così distribuite TOTALE 25 ORE DI CUI: 12 ORE IN PRESENZA (4 INCONTRI DI 3 ORE CIASCUNO DIVISE NELLE DUE FASI D’AULA ( 9+3) 2 ORE DI PROGETTAZIONE DEL PERCORSO PER LA CLASSE 4 ORE DI SPERIMENTAZIONE IN CLASSE 4 ORE DI ATTIVITA’ ONLINE 2 ORE DI STUDIO AUTONOMO 1 ORE DI RELAZIONE FINALE E DOCUMENTAZIONE

Per l’iscrizione sono richiesti i seguenti prerequisiti di competenza digitale: -sapere usare programmi di scrittura word -sapere effettuare ricerche su internet


2017/2018


2







◻ LINGUE STRANIERE

X COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO ◻ SCUOLA E LAVORO

◻ INTEGRAZIONE, COMPETENZE DI CITTADINANZA E CITTADINANZA GLOBALE

X INCLUSIONE E DISABILITA’ ◻ COESIONE SOCIALE E

PREVENZIONE DEL DISAGIO GIOVANILE

AMBITI



AMBIENTALE ◻ DIALOGO CULTURALE E INTERRELIGIOSO ◻ DIDATTICA DELLE SINGOLE DISCIPLINE PREVISTE DAGLI

ORDINAMENTI ◻ EDUCAZIONE ALLA CULTURA ECONOMICA ◻ GESTIONE DELLA CLASSE E PROBLEMATICHE RELAZIONALI

X INCLUSIONE SCOLASTICA E SOCIALE ◻ ORIENTAMENTO E DISPERSIONE SCOLASTICA ◻ PROBLEMI DELLA VALUTAZIONE INDIVIDUALE E DI SISTEMA

X SVILUPPO DELLA CULTURA DIGITALE ED EDUCAZONE AI MEDIA ◻ TUTELA DELLA SALUTE E DELLA SICUREZZA NEI LUOGHI DI

LAVORO

X DIDATTICA E METODOLOGIE ◻ DIDATTICA PER COMPETENZE E COMPETENZE TRASVERSALI ◻ GLI APPRENDIMENTI

X INNOVAZIONE DIDATTICA E DIDATTICA DIGITALE ◻ METODOLOGIE E ATTIVITA’ LABORATORIALI

EDIZIONI

prima

OBIETTIVI

1. sviluppare un modulo didattico su progetto, invertendo le fasi della didattica; 2. adoperare un LMS (Edmodo) lato studente e lato docente 3. lavorare in condivisione su uno stesso documento o presentazione online; 4. modificare e personalizzare filmati nell'ottica di una didattica capovolta; 5. somministrare quiz e test in modalità BYOD; 6. agevolare negli studenti il passaggio dall’ informale al formale sull’utilizzo dei loro smartphones; 7. favorire l'inclusione di alunni bes/dsa con l'uso delle TIC; 8. realizzare e condividere online presentazioni, mappe concettuali, linee del tempo 9. modificare e rendere interattiva un'immagine (o un filmato)

3

PROGRAMMA

FASE D’AULA – 1

La prima fase della durata di 9 sarà l’occasione per approfondire il legame tra la didattica per progetti nell’insegnamento linguistico e l’uso delle nuove tecnologie cercando di analizzarne implicazioni, prospettive e criticità. Si cercherà di offrire esempi pratici realizzati in classe nell’ esperienza scolastica. Attraverso l’apprendimento di alcuni strumenti digitali si illustrerà in modo pratico le opportunità che il PBL e nuove tecnologie possono fornire nella classe di lingue.

FASE DELLA SPERIMENTAZIONE Sperimentazione in classe delle unità didattiche progettate dai partecipanti al corso e relativa osservazione e documentazione .Supporto in FAD da parte dei formatori.

FASE D’AULA - 2

Feedback finale, presentazione di estratti dalle lezioni sperimentate e discussione nel gruppo di docenti in formazione. TOTALE 25 ORE (PARI A 1 CREDITO FORMATIVO) DI CUI: 12 ORE IN PRESENZA (4 INCONTRI DI 3 ORE CIASCUNO DIVISE NELLE DUE FASI D’AULA ( 9+3) 2 ORE DI PROGETTAZIONE DEL PERCORSO PER LA CLASSE 4 ORE DI SPERIMENTAZIONE IN CLASSE 4 ORE DI ATTIVITA’ ONLINE 2 ORE DI STUDIO AUTONOMO 1 ORE DI RELAZIONE FINALE E DOCUMENTAZIONE date indicative e orari di inizio e fine per ciascun incontro

venerdì 6 aprile venerdì 13 aprile venerdì 20 aprile venerdì 27 aprile 2018

MAPPATURA DELLE COMPETENZE

4

Saper gestire una didattica attiva, centrata sullo studente e in particolare sullo sviluppo di compiti di realtà e progetti multidisciplinari utilizzando strumenti digitali innovativi.

DESTINATARI

◻ DOCENTI SCUOLA INFANZIA X DOCENTI SCUOLA SECONDARIA I GRADO ◻ DIRIGENTI SCOLASTICI

X DOCENTI SCUOLA PRIMARIA X DOCENTI SCUOLA SECONDARIA II GRADO ◻ PERSONALE ATA


◻ QUESTIONARIO A RISPOSTA APERTE ◻ TEST A RISPOSTA MULTIPLA ◻ ALTRO: produzione e pubblicazione online di un report finale descrittivo della

sperimentazione ◻ ALTRO: pubblicazione online di documenti multimediali basati su “tasks” assegnati dai

formatori

SEDE SMS Publio Virgilio Marone, Palermo

EDMODO o altra piattaforma LMS

DIRETTORE DEL CORSO SILVIA MINARDI

FORMATORI Ida Mariolo e Giovanni Passaro

TUTOR D’AULA Ida Mariolo e Giovanni Passaro

● recapito per informazioni

[email protected]


5

● modalità di iscrizione

voucher docenti; bonifico conto Lend

● quota di partecipazione

80 euro per esterni 45 euro per iscritti 2018 a Lend (l’iscrizione dà diritto alla riduzione della tassa di iscrizione per tutti i corsi di Lend 2018)

Il corso sarà attivato al raggiungimento del numero minimo di 15 partecipanti

1

LEND - gruppo di Palermo indicare il nome di chi ha compilato il modulo : Maria Pia Magliokeen

TITOLO

METHODOLOGY IN THE FOREIGN LANGUAGE CLASSROOM “Teaching receptive skills :READING”

DESCRIZIONE

IL CORSO, TENUTO DALLA FORMATRICE CAROLINE BONELLE, E’ FUNZIONALE AD UN UPDATE DI OMPETENZE PROFESSIONALI DEI DOCENTI DI LINGUA INGLESE, CON USO DI PIATTAFORME DIGITALI E DI APPROCCI INNOVATIVI. LO SVILUPPO DELLA CAPACITA’ DI LETTURA E’ UNA COMPETENZA CARDINE DELLA COMPRENSIONE, ED E’ UN’ ATTIVITA’ PRESENTE ANCHE NELLE PROVE INVALSI DI INGLESE PREVISTE DALLA NUOVA NORMATIVA LO SVILUPPO DELLA READING COMPREHENSION SARA’ INDAGATO A PARTIRE DALLA ESPERIENZA DEI DOCENTI-CORSISTI E SARA’ DATO SPAZIO ALL’USO DEL LIBRO DI TESTO E RISALTO ALL’INTERAZIONE NEL GRUPPO DEI COLLEGHI. I PERCORSI INNOVATIVI ELABORATI DAI DOCENTI-CORSISTI SARANNO SPERIMENTATI NELLE PROPRIE CLASSI PER VERIFICARNE LA VALIDITA’. I RISUTATI SARANNO PRESENTATI E DISCUSSI A CONCLUSIONE DEL MODULO. Il corso, valido 1 credito formativo, è rivolto ai docenti di lingua Inglese della secondaria di primo e secondo grado e sarà tenuto esclusivamente in lingua inglese (vedi Allegato)


2017-18 periodo marzo-maggio 2018








XLINGUE STRANIERE X COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO ◻ SCUOLA E LAVORO

XINTEGRAZIONE, COMPETENZE DI CITTADINANZA E CITTADINANZA GLOBALE ◻ INCLUSIONE E DISABILITA’ ◻ COESIONE SOCIALE E

PREVENZIONE DEL DISAGIO GIOVANILE

2

AMBITI



AMBIENTALE ◻ DIALOGO CULTURALE E INTERRELIGIOSO X DIDATTICA DELLE SINGOLE DISCIPLINE PREVISTE DAGLI ORDINAMENTI ◻ EDUCAZIONE ALLA CULTURA ECONOMICA ◻ GESTIONE DELLA CLASSE E PROBLEMATICHE RELAZIONALI ◻ INCLUSIONE SCOLASTICA E SOCIALE ◻ ORIENTAMENTO E DISPERSIONE SCOLASTICA ◻ PROBLEMI DELLA VALUTAZIONE INDIVIDUALE E DI SISTEMA ◻ SVILUPPO DELLA CULTURA DIGITALE ED EDUCAZONE AI

MEDIA ◻ TUTELA DELLA SALUTE E DELLA SICUREZZA NEI LUOGHI DI

LAVORO

X DIDATTICA E METODOLOGIE X DIDATTICA PER COMPETENZE E COMPETENZE TRASVERSALI ◻ GLI APPRENDIMENTI X INNOVAZIONE DIDATTICA E DIDATTICA DIGITALE X METODOLOGIE E ATTIVITA’ LABORATORIALI

OBIETTIVI

1.SAPERE PROGRAMMARE UN PERCORSO DIDATTICO EFFICACI E INTERATTIVO 2.ADOTTARE METODOLOGIE ATTIVE E COINVOLGENTI 2.USARE I MATERIALI PROPOSTI DAL PROPRIO LIBRO DI TESTO PER LO SVILUPPO DI COMPETENZE RICETTIVE 3.VERIFICARE L’EFFETTIVO APPRENDIMENTO DEGLI STUDENTI E L’EFFICACIA DEL PERCORSO

PROGRAMMA

(vedi allegato) Durata Marzo-Maggio 2018 TOTALE 25 ORE DI CUI: 4H PERSONAL STUDY OF MATERIALS 6H FACE TO FACE (2 LESSONS 3 HOURS EACH) 4H ONLINE ACTIVITIES 2H LESSON DESIGN 4 H CLASS EXPRERIMENTATION 3H FACE TO FACE FINAL SUMMING UP AND BEST PRACTICE PRESENTATION 2H FINAL REPORT date e orari per ciascun incontro in presenza

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14 marzo-11 aprile- 2 maggio 2018 dalle 15,30 alle 18,30

Sede: ITI Vittorio Emanuele III Via Francesco Laurana Palermo (N.B. l’istituto consente il parcheggio nel cortile interno)

DESTINATARI

◻ DOCENTI SCUOLA INFANZIA XDOCENTI SCUOLA SECONDARIA I GRADO ◻ DIRIGENTI SCOLASTICI

◻ DOCENTI SCUOLA PRIMARIA XDOCENTI SCUOLA SECONDARIA II GRADo ◻ PERSONALE ATA


X QUESTIONARIO A RISPOSTA APERTE TEST A RISPOSTA MULTIPLA X ALTRO: PRESENTAZIONE DI PERCORSI SPERIMENTATI E FEED BACK

SEDE

SEDE: I.T.I. VITTORIO EMANUELE III VIA LAURANA PALERMO PIATTAFORMA DIGITALE EDMODO

DIRETTORE DEL CORSO Maria Pia Magliokeen

FORMATORI CAROLINE BONELLE

TUTOR D’AULA Maria laura Aiello

Ricordarsi di inserire anche

● Iscrizione voucher docenti; bonifico conto Lend

• Per informazioni scrivere a : Maria Laura Aiello

[email protected]

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● quota di partecipazione 80 euro per esterni 50 euro per iscritti 2018 a Lend (l’iscrizione dà diritto alla riduzione della tassa di iscrizione per tutti i corsi di Lend 2018)

n.b. IL CORSO SI ATTIVA IN PRESENZA DI ALMENO 15 ISCRITTI

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