GLADYS ESTELA LOAIZA LLANOSALEXANDER ALBERTO ARIAS HENAO

1PRESENTACIN..............................................................................................................32EXPERIENCIAN1:ANMATEASABERQUESUNECOSISTEMA................83EXPERIENCIAN2:ADESCUBRIRLOSFACTORESBITICOS!...................154EXPERIENCIAN3:BUENOYQUSONLOSFACTORESABITICOS?215EXPERIENCIADEAPRENDIZAJEN4:ORGANIZACINDELOSSERESENELMEDIO...............................................................................................................................366EXPERIENCIADEAPRENDIZAJEN5:LOSSERESVIVOSTEJENUNACOMUNIDAD..........................................................................................................................447EXPERIENCIADEAPRENDIZAJEN6:CONOZCAMOSLACADENAALIMENTICIA.........................................................................................................................581PRESENTACIN

Lanaturalezaesalgoquesiempretecausacuriosidad.Cuntasveceshasseguido

elrostrodeunpjaro,ohaslevantadountroncopodridoparaobservarlosanimales

queallviven.Teasaltanpreguntascomo:porqunohaycamellosenelmaro

elefantesenlosLlanosOrientales?Aparentementehayunlugarparacada

organismoyunorganismoparacadalugar

.

Elmedioquenosrodeaescomounballlenodesorpresasyfantasas,lacualtecausagrancuriosidadyadmiracincuandosetepermitetenerunmayorcontacto

conella;porlotantodebesexploraryconocerlamagiaqueenvuelveelmundonaturalymirarquetodocuantoexisteenl,tieneunlugaryunafuncinquecumplir.

Lapresentecartilla,tefacilitarconocercomoserelacionanlosseresenlanaturaleza.Esunaguaquedescribeyrenedeunamaneradivertida,fantsticaytil,todaslasactividadesyexperimentosloscualessonclarosyfcilesdecomprender,enlasqueseutilizarnmaterialessencillasyeconmicos,muchosdeelloslospodemosencontrarennuestromedio.Adems,respondeinquietudes,preguntasybrindainformacinnecesaria.Vasaentendercmoelfuncionamientodeesossistemas,aloscualesdenominadosecosistemas,dependendelosorganismosquevivenenl,perotambindefactorescomolaluz,latemperaturaylahumedad,ydelaformaenquetodoseconjugue.

Lostemasmsimportantesquevamosadesarrollarsonlossiguientes:Qusonlosecosistemas?FactoresbiticosFactoresabiticos.Organizacindelosseresenelmedio.Relacionesquesepresentandentrodelacomunidad.CadenaAlimenticia

Cadaunodeestostemassernestudiadosatravsdetresfases,lascualesson:

Enesteespacioparticiparsenunaseriedeactividadesquepromuevenlaaproximacinsignificativaalosejestemticos,enesesentido,sefavorecerelusodelaldicaytodassusmanifestaciones:losjuegos,lascanciones,laobservacinalentorno,entreotras.Deigualmanera,eselescenarioparaindagarlossaberes

previosyenefecto,movilizarlasestructurasmentalesdelossujetosqueparticipanenellas.Adems,pretendeestimulartumotivacinparaaventurarseenlaconstruccindelaprendizajesignificativo.

Estemomentoseconstituirenelespacioparaconceptualizaralrededordelosejesconceptualesyenconsecuenciaarticularlossaberespreviosexplicitadosenlafaseanterioralossaberesacadmicosexpuestosenestemomento.Lasactividadesqueserealizancorrespondenaaquellasqueponganenescenalasoperacionesmentalesylasfuncionescognitivasenarasdelaconsolidacindelaprendizaje.

Despusdehaberconstruidoelaprendizajeydehaberapropiadolascompetenciasderivadasdecadahiloconductor,participarsenprocesosdeevaluacinquepermitanconsiderarycontemplarlacalidaddesuaprendizajeyalmismotiempopermitanredireccionarlasprcticaspedaggicasdeacuerdoalasnuevasnecesidadespresentadasporlosestudiantes.Estoloharsatravsdeesteaplicativomultimedia.

Lacartillatraeimplcitodiversasactividadesterico-prcticas,inmersasenunaplicativomultimedia,atravsdelpodrsaplicaryponerapruebademaneradivertidatodoslosaprendizajesobtenidosenlasfases1y2.

Eldesarrollodecadafasenotieneunlmitedetiempo,loimportanteesquepongastodatudisponibilidadyresponsabilidadparaaprender.Sidesarrollascongrancreatividadcadaunadelasactividadesoejerciciosplanteados,desegurotemantendrsmotivadoeinquietoamedidaqueavanzasenlostemas.

Alfinaldelacartilla,encontrarsunglosarioquetepermitirunamejorasimilacindealgunosconceptos,facilitndotedeestamanera,lacomprensindelasdiferentesrelacionesquesepresentanenunecosistema.2EXPERIENCIAN1:ANMATEASABERQUESUNECOSISTEMA

1.Aliniciarcadaseccin,seincentivaralosestudiantesparadarlegraciasaDiosporeltrabajoquevasarealizar;deigualmanera,pedirlequeelaprendizajeobtenidoteayudeacrecercadadamscomopersona.AcontinuacinseexponeunaoracintituladaGraciasPadreDios,lacualmantendriluminadoelesprituinvestigativoyestimularladimensinespiritualparasentirmsamoralanaturaleza.

TedamosgraciaspapDios,yatidulcsimaMadreMara,porestenuevodaquenos

regalas.Graciaspormisojos,porqueconellospuedoverlasgrandesmaravillasdelanaturaleza;susverdesmontaas,rosyllanurasysuscoloridosanimalesquelahacenanmsbonita.

Graciaspormisodos,porqueconellospuedoescucharelbellocantodelospajaritos,elsonidodelaguayelmurmullodel

viento.Graciasporminariz,porquepuedorespirarairepuro,elfantsticoolordelasfloresylosperfumesdetodanuestra

grandetierra.Sonmuchascosasquet,nosofrecesSeor;hazqueyo,conmiscompaerosyprofesores;aprendamosdetodasellasydisfrutemosdetodocuantotuhazcreado.

Amn.

2.Algunasactividadesplanteadasenlacartilla,sonnecesariasrealizarlasenequipos,porlocualsedebenconformargruposdeinvestigacinenestaprimeraexperienciadeaprendizaje.Ladistribucindecadaequiposerealizaratravsdelasiguientedinmica:

BUSQUEMOSPARIENTESENANIMALANDIA

DESCRIPCIN:Enunabolsairelnombredecuatroanimales,repetidosencincoveces.Cadaniosacarunosinmostrarleanadie.Alavozdetres,debernimitarelsonidodelanimalquelecorrespondiyserenenlosniosquetenganelmismosonido;deestamanera,quedarnconformadoslosgruposdeinvestigacinquesedebenidentificarconlosiguiente:NombredelequipoColorAnimalFrase

3.Cadaestudiantedeberealizarsuescarapelalacualdebecontenerloescritoanteriormente;yademsenlaparteinferior,debellevarunacasillaqueservirparacontrolarladisciplina.

4.Elperidicomuralesunaestrategiaparaemplearentodoelproceso,durantela

primeraexperienciadeaprendizajelosniostendrnlaoportunidaddeelegirel

nombredelperidicoelcualestardivididoenseissecciones;unadestas,estar

destinadaparaubicarlosmejorestrabajoselegidosporlosmismosniosylas

demscorrespondenacadaequipodeinvestigacinquetendrnqueactualizarla

permanentementeconsustalleresoartculos,amedidaquesetrabajenlostemas.

1.Paraconstruirelsaberseproponequelosequiposdeinvestigacinconceptualiceneltrminoecosistema,paraellosedebeiniciarindagandosussaberespreviosatravsdepreguntascomolassiguientes:

Dndevivimoslosseresvivos?

Qucaractersticastienenesoslugaresdondehabitamos?

Cmosedenominanesoslugares?

Quelementoscomponenlosespaciosdondehabitamos?

2.Unavezlosequiposconsolidensuspreconcepcionesoideasiniciales,stassernsocializadasatravsdetrovas.

RecordemosqueLatrovaesuncantotpicoqueabundaenmuchasregionesdelmundo.Cadareginexpresasentirespopularesdesuregin,yengeneralestetipodecantarseapoyaenunamsicaavecessencilla.

3.Posterioralasocializacinydiscusinfrentealasideasdelosequiposdeinvestigacin,losestudiantesensusequiposconstruyenunrompecabezas,cuyasfichasseencuentrandistribuidasestratgicamenteendiferentesespacios;estasfichascontieneninformacinsobreloqueesunecosistema.Acontinuacinsedetallanlosdatosmencionados:

Todoorganismoincluidoelhombre,tieneunlugarparavivir.Losanimalesylas

plantashanocupadodiferentespartesdelatierracomoporejemploelsuelo,elaireyelagua,dondesehanadaptadoalasdistintascondicionesdeclimay

topografa.Lamayoradeseresvivospermanecendesdehacemuchsimotiempoenlamisma

regin.Porestarazn,seadaptanaestelugaryasuscondiciones.Estosseencuentranenpermanenteactividad;peroningnorganismoviveaislado,porelcontrario,suexistenciadependedelmedioquelorodea.

Lasupervivenciadeunorganismoenunecosistemaestligadaalapresenciade

factoresbiticosyabiticos,losculesempezaremossuestudio.4.Conlosdatoscontenidosenlaimagengeneraldelrompecabezas,losestudianteshacenunalecturaconcienzudaquelespermitaelaborarunesquemaqueincluyaloselementosmstrascendentesdelaconceptualizacindeltrminoecosistema.

VAMOSAEXPONER5.LosesquemaselaboradosporlosequiposdeinvestigacinserndiseadosporellosmismosenMicrosoftPowerPointyluegosernexplicitadosalosdemscompaeroseneltablerodigital.

6.Elmaestrodireccionaestrategiasexplicativasparaconstruirunacuerdogeneralsobreloquesignificadodeltrminoecosistema,estableciendoconexionesentrelaspalabasclaves:factorabitico,factorbitico,bioma,energa,entreotras.

7.Lasconclusionesfinalesdelosestudiantessernsistematizadasensusbitcoraselectrnicasyenviadasalcorreodelosmaestros,parasersometidasaevaluacinformativa.

ELABOREMOSUNCOLLAGEELECTRNICO

1.Paraaplicarpartedelosaprendizajesapropiadosconlaexperiencia,losestudiantesenpareja,elaborarnuncollageelectrnico,mostrandolaestructurabsicadeunecosistema,esdecirquehallanunosfactoresbiticos,unosfactoresabiticosyunasrelacionesentreellos,paraestosedebenseguirlassiguientesinstrucciones:a)Elaborarseresvivosenpaintyguardarloenformatodeimagen.b)Visibilizarfactoresabiticosenunpaisaje.c)ArmarelcollageenMicrosoftPowerPoint,mediantelasfuncionesdecortarypegar,ademsusandolosefectos,transicionesyanimacionesdelprograma.

2.Paraevaluarlascompetenciasapropiadaslosestudiantesatravsdeunaherramientademultimedia,diseadaamododesopadeletras,debenbuscar6palabrasclavesconelhiloconductorabordadoyconceptualizarlo.Deelloseobtendrunacalificacinqueserreferenteparaelmejoramientocontinuo.Paraverlasopadeletras,revisarelCD-ROOMHerramientasdeMultimediaparaCientficos

3EXPERIENCIAN2:ADESCUBRIRLOSFACTORESBITICOS!

1.Parainiciarlaexperienciadeaprendizajesecompartirconlosestudiantesunpoemaquealleerlo,seconcretaunaintroduccinalconocimientodelosfactoresbiticosdeunEcosistema.

Cuidasiempredemisnidosymisramajesfloridos.Enmitroncoymisracesnoquierovercicatrices.Cuidademifrutaverde,puesmaduranosepierde.Slvamedelqueseempeaenhacerdelrbollea.Salvalaflordemisramas,delaangustiadelasllamas.Venmearegarcontumano,enlosdasdeverano.Ydileaaquelquemeignora,quetengounaalmasonora.

Elquepormiladopasa,siempreencuentraenmsucasa.Enmifollajeseencierravida,amor,cancinyvuelo.Tengolarazentierra,ylacopaabiertaalcielo.ManuelF.Rugeles.

2.Losestudiantesdebencopiarelanteriorpoemaenelcuaderno,leerlomuycomprensivamenteeidentificarenlunamoraleja.

3.LamoralejaeselaboradaporcadaestudianteenMicrosoftWord,seimprimeyluegoseexponealoscompaeros.

4.Contodaslasmoralejaslosestudiantesbajodireccindelmaestroconstruyenuntendederoconlasreflexiones.

1.Enprimeramedidaelmaestrohaceunaintroduccinparaquelosestudiantessesientanmotivadosaindagarycomprenderelmundodelosfactoresbiticosysusrelacionesentres.Enesesentido,seproponelalecturadelsiguientetexto,haciendousodelaspreguntascomorecursodidctico.

Sonfactoresbiticostodosaquellosquetienevida,comoporejemplolos

animales,lasplantasyelhombre.Todoselloscumplenfuncionesbsicascomo:

nacer,alimentarse,creceryreproducirse.

Todoslosseresvivosnecesitandeotrosseresydelmedioparapodersobrevivir.

Lasplantasovegetalessonseresvivosquefabricansupropioalimentoyproducenoxgeno,tilparalosdemsseresvivos.Algunosproducenfloresylas

floressemillas;lassemillassonindispensablesparalapropagacindelasespecies.

Sinlasplantaslosdemsseresvivosnoexistiran,yaqueellassonproductorasdealimentoparalosanimalesyelhombre.

Losanimalessonseresvivosquenecesitanalimentarseparapodercrecery

reproducirse.Generalmentepuedendesplazarsedeunsitioaotroparabuscarelalimento,lavivienda,ypararelacionarseconotrosseresdelanaturaleza.

Elhombre,comolasdemsseresvivos,sealimenta,creceysereproduce.Estassonfuncionesvitales.Elhombresediferenciadelosdemsseresporquepuede:

pensar,inventar,producirobjetos,domesticaranimales,cultivarlatierraycomunicarseconlasdemspersonaspormediodellenguajeylaescritura.

2.Luego,losestudiantesconsultanalgunoselementosimportantesdelosfactoresbiticos,diligenciandoenMicrosoftExcelunatablacomolaquesemuestraacontinuacin:

3.Losresultadosdelaconsultasesocializanconlosdemsequiposdetrabajoyconelacompaamientopedaggicodelmaestroselleganaunasconclusionesfinales,sobrelasconceptualizaciones.

1.Paratejerideasclarassobreelhiloconductorlosestudiantesparticipandelsiguienteejerciciodeseleccinderespuestas,queseencontrarenunaplicativodemultimedia.stetendrunaintencionalidadevaluativa.

Ahoramarcaxenlarespuestacorrecta

Qusonlosfactoresbiticos?

a.Sonaquellosquenotienevida.b.Sonlaspiedrasyelsuelo.c.Sonaquellosquetienenvidad.Estodoloquecomprendelanaturaleza.

Esunejemplodefactoresbiticos.

a.Elaireb.Elaguac.Unlibro.d.Lasplantas.

Paraqusonnecesariaslassemillas?

a.Paraalimentarlasplantas.

b.Paraqueelhombresobreviva.

c.Paralapropagacindelasespecies.

d.Paraquelaplantaseveabonita.

Porqusedicequesinlasplantasnoexistiranotrosseresvivos?

a.Porquelasplantasnocaminan.

b.Porqueelsolesgrandeybrillante.

c.Porqueellassonlasqueproducenalimento.

d.Ningunadelasanteriores.

Culesdelassiguientesfuncionessonindispensablesparala

existenciadelhombre?

a.Alimentarse

b.Crecer

c.Reproducirse

d.Todaslasanteriores.

4EXPERIENCIAN3:BUENOYQUSONLOSFACTORESABITICOS?

1.Enunlugartranquiloalairelibre,sesolicitaalosestudiantesqueseacuesten,yconlosojoscerradospercibanlascaractersticasdelsolysiganlasindicaciones:

Setomaairelentamenteyluegoseexhaladelamismamanera(serepiteelejerciciotresveces).

Muydespacioseempiezaarelajarlaspartesdelcuerpodeformaascendenteodescendente.Luegodeobtenerunarelajacincompleta,sientanmuybienelcalorcitoquelesbrindaelsolatodoelcuerpo.Ahorarespondanlassiguientespreguntas:Cmoseimaginansuvidasinelsol?Quinnosbrindaraenergasinoexistieseelsol?Quimportanciatendrelsolenlasupervivenciadelasplantas,losanimalesyelhombre?Paraterminarcadaunocompartasuexperienciaconelgrupo.

2.Pararesignificarladinmicanaturaldelosfactoresabiticos,seplantealarealizacindelasiguientedinmica:

Seconformandosgruposunosdiseanescarapelasdesolesylosdemsdelunas.Eljuegoconsisteenlosiguiente:Sehacendoshilerasyseparansolesalfrentedeluna.CuandoelmoderadorindiqueLlegelda,lossolessalenacogeralaslunas,ycuandosedigaLleglanoche,laslunassalenacogeralossoles.Luego,harnuncrculoyalindicaramaneci,lossolestendrnqueubicarseenelcentro,cuandosedigaestanocheciendo,semezclantodos,yAnocheci,sloquedanenelcentrolaslunas.

3.Ahoracadaestudianterealizaundibujodeacuerdoalaescarapelaquelehacorrespondido.Sepeganlossolesylaslunasenunahojadeblockysedibujaenellalanocheoelda.Apartirdeldibujoycongrancreatividad,elalumnoinventaunahistoriadondeseaselprotagonista.

4.Paraseguirreconociendodeunamaneradinmicalosdiferentesfactoresabiticos,seabordarelaguamediantelasiguientecancin:

Unagticadeagua,enunrbolsepos,ycomoestaballoviendo,laplantitasemojo.Yqulepas?creciysusramitasabriyconlaayudadelsolellafloreci.Qubonitalaplantita;quesepuso.SiSeor!PeroCmoconservarla?cuidndolatodoslosdas,

comosifueratuya,comosifuerama;abonandosusracesymojandosutierrita.Qubonitalaplantita!Yqubellaquequed!si,si,sisiseor.

5.Paradarlesignificadoatodoslasaccionesanteriores,seconcretarunaplenariaolluviasdeideas,alrededordelossiguientesinterrogantes:

Culeselementosdelanaturalezaestuvieronpresentesenlasactividades?

Quinesnecesitanesoselementos?

Sonnecesariosesoselementosparasobrevivir?

Quotroselementossemejantesencontramosenelplaneta?

1.Parareconocerlosfundamentosconceptualesvinculadosalosfactoresabiticos,elmaestrogenerarlascondicionesparaexplicaralgunasideasqueseconstituyanenreferenteparaseguirtodoelprocesodeformacinalrededordelhiloconductor.

ACIBER-EXPONER

2.Paradarlemayorprotoganismosalosequiposdetrabajocientfico,elmaestroentregaelsiguientetextoaestosequiposylesasignaunaapartadoespecfico,paraelcualdebernelaborarunaexposicinhaciendousoderecursoscomoMicrosoftPowerPoint.

Losfactoresabiticossonaquellosqueafectanobeneficianelmediodondesedesarrollanlosseresvivos,entreloscualestenemos:laluz,elagua,elsuelo,elaireylatemperatura.

Siencierrasunamaticadefrjolenunlugaroscuroporvariosdas,porejemplodentrodeunarmario,observarsquenopuedevivirsinluz.Laluzdelsoleselfactormsimportanteenlosecosistemas,yaquelasplantaslanecesitanparafabricarsupropioalimento.

Todoslosseresvivosdelecosistemanecesitanenergaparavivirylanicavadeentradadeenergaenelecosistemaesatravsdelasplantas.Otrosseresobtendrnlaenergaquerequierenparavivirconsumindolas.Poresaraznlaluzesindispensablenosloparalasplantassinoparatodoslosseresdelecosistema.

Elaguaesunanecesidadpartodoslosseresvivos;sinellanoexistiralavida.Cadaplantaoanimal,segnenellugarenqueviva,sehaadaptadoparamantenerelaguaquenecesita.Elagualautilizarntodoslosorganismosparasatisfacertodassusnecesidades;porejemplo,lasplantaslautilizarnenlosprocesosdealimentacin.

Elsueloesunacapadelgadasobrelasuperficieterrestreenlacualcrecenlasplantas.Estcompuestodepequeospedazosderocayderestosdeplantasyanimalesquesedescomponen.Tambincontieneagua,aireyseresvivos.

Enelsuelosealmacenanmuchosalimentosyelagua,queservirnalhombreyalanaturalezaparalasupervivencia.

Lasplantastomantodoslosmineralesdelsuelo,loscualessontransferidosalosanimalescuandoellosconsumenesasplantas.

Elaireesunfactordeterminanteenlavidadelasplantas,loasanimalesyelhombre,yaquesinlnopodranrespiraryporlotantomoriran.Siporejemploencierrasunaplantaenunfrascosinqueleentrenadadeaire,tepodrsdarcuentaalospocosdasqueelvegetalnolograrsobrevivir.

Latemperaturapuedecambiardeunlugaraotro,ylosanimalesnopuedentransformaresemedioparavivirmejor,porestaraznmodificansuorganismoparaquelascondicionesdelclimanolesafecten.

Dondehacecalor,sucuerpopuedealmacenaragua.

Dondehacefro,tienenpielesgruesasparaprotegerse

3.Unavezcadaequipohayaexpuesto,losestudianteselaborarnunaparodiarelacionadaconlosfactoresabiticosylasistematizarnensubitcoraelectrnica.

RecordemosqueUnaparodiamusicalesunacomposicinmusicalrealizadaapartirdeotrapreexistente,propiaoajena.Unaparodiamusicalpuedeconsistirenlareutilizacindeunamismamsicaperocambindoleeltextooeluso.Tambinsedenominaparodiacuandolapropiamsicasereelabora,peropermaneciendoenlanuevapiezaalgunarelacinevidenteconlaoriginal.

4.Parateneruncontactomsdirectoconlosfactoresabiticos,sesugierelarealizacindeunasalidapedaggicaconlosestudiantes,enellasetendrunainteraccinconlosfactoresabiticos,demaneraquepuedanconstruiraprendizajesbsicossobreellos.

Seorganizaunapequeaexcursinaunbosquecercanodondesepuedaobservarytenercontactoconlossuelosylasfuentesdeagua.

PASOSASEGUIR:

a)Mirarlahumedaddelsuelo,explorandounpocoelterreno.b)Observarlavegetacinylosanimalespresentesenellugar.c)Compararlavegetacindeunsuelohmedoyunoseco.d)Visitarunafuentedeaguayobservarelcolordelagua,olorylasplantasdelasorillas.

ACTIVIDADES:

Enelbosquevisitadoeligeunrbolcomoamigo.Loabrazasyconlosojoscerradosloacariciasydetectassutextura,formayolor.Mentalmentelepreguntassunombre,edad,formadealimentarse;eigualmentelecomentarsunproblemaambientaldelosltimosdas.

Alregresaralauladeclase,escribelaexperienciadelasalidadecampoyrespondelassiguientespreguntas.

1.Qunombretieneellugarvisitado?2.Cmoeselcolordelsuelocuandoesthmedo?Qucaractersticaspresenta?3.Cmoeselcolordelsuelocuandoestseco?Qucaractersticaspresenta?4.Cmoseveelaguacuandoestcontaminado?5.Describelaquebradaqueobservaste6.Quanimalespudimosencontrarydequmanerasealimentan?7.Hazundibujorepresentativodellugarvisitado.

30cm.SOCIALICEMOSCONNUESTROSCOMPAEROSELTRABAJOREALIZADO.

Elaboraunaveleta:Auncuadradohechoencartulinade30cmx30cm,lerealizasladecoracindeseada;luegorecortadesdecadapuntahastaelcentro,dejandounespaciode2cm.consigueunpalode20cmsypegahaciaelcentrolaspuntascorrespondientesalosnmeros1,3,5y7.Deestamaneraestarlistatuveleta.

8

30cm.1

7

2

2cm

6

3

5

4

Unavezhechalaveleta,dirigetealpatioaexplorarlafuerzaqueejerceelvientosobreella.

Quoquinproduceelmovimientodelaveleta?Queselviento?Paraqunossirveelaireatodoslosseresdelanaturaleza?Hayalgunadiferenciaentreelaireyelviento?Cul?

QUNECESITAS?

2Frascostransparentesdebocaanchacontapa.2plantasverdesTierrafresca

PROCEDIMIENTO

Seechaunpocodetierraenlosdosrecipientesyencadaunodeellossesiembraunaplanta.

Seeligealgunosdelosfrascos,elcualsedebetapar.Elotropermanecerdestapadoyalairelibre.

Debesmanteneresteprocedimientoporunasemana,ycadada,hayqueanotarloscambiosqueobservasdecadauno.

1.Qusucediconlaplantaqueestabatapada?2.Qupasoconlaplantaqueestabaalairelibre?3.Realizaundibujodeambasplantasyredactaunaconclusinsobrelaimportanciadelaireparalavidadeellas.

Cadaequipodeinvestigacindebeanalizarunodelosdiferenteshbitats:

Desierto.PoloNorte.Ocano.Selva.Ciudad.Playa.

5.Luegodehacerunanlisisdetalladodelhbitat,vanaescribiruncuentodondetenganencuentalascaractersticasquestepresenta,losanimalesqueallexisten,formadealimentacinycmoinfluyeelhombreensudesarrollo.

6.Unavezseconstruyaelcuentoserealizaundilogoentrecompaerosdondesesocialiceeltrabajorealizadoyseaclarenalgunasdudasconlaayudadetuprofesor.

7.Seplantecomoimportantelarealizacinunartculoparaelperidico,dondeplasmesloaprendidosobrelosfactoresabiticosysuinfluenciaeneldesarrollodelosseresvivos.

8.Cadaequipodeinvestigacindeberealizarunaconclusinsobrelosfactoresabiticosydividirlaenochopartes;sedebeintercambiarconotroequipo.SerealizaladinmicaArmalafrase,dondepormediodeunpitillosetransportalaspartesdelafraseporcadaunodelosintegranteshastaformarla.Elquelologreserelequipoganador.

1.Paraevaluarelconocimientoapropiadoenestaexperienciadeaprendizajerelacionadaconelhiloconductordefactoresabiticos,seproponelaaplicacindeunapareamientoestructuradoamododeherramientademultimedia.

ENQUCONSISTE?Laspalabrasdelaizquierdadebesunirlasalasdeladerecha;teniendoencuentasiesfactorbiticooabitico.AireBiticoLuzAbiticoGatoBiticoHombreAbiticoTemperaturaBiticoEnergaAbiticoAguaAbiticoVacaAbitico

2.Esteserotraformadeevaluarelprocesoquesehavenidosiguiendo.Setendrlaoportunidaddeconocerlosaprendizajesobtenidosysolucionardudasrespectoaltemadelosfactoresabiticos.Funcionaqueesunacarrerade

observacin,dondehayqueirapropiandolosdiferentessegmentosdeuncastillo,cadaunotienepreguntassobrelosfactoresabiticos.

Enestacarreradeobservacinvasare-aprendermuchsimascosassobrelasmaravillasquenosofrecelanaturaleza.

5EXPERIENCIADEAPRENDIZAJEN4:ORGANIZACINDELOSSERESENELMEDIO

1.Losestudiantesensusequiposdeinvestigacinsalenalmedioyobservanlos

organismosqueseencuentranall.Elijen,conelacompaamientodelmaestro,unorganismoparavisualizarloporelmicroscopio.

2.Deacuerdoalasobservaciones,seproponealosestudiantesrealizaruninformedelaboratorio,quecompileloselementosmstrascendentalesdelaexperiencia.

Nombredelindividuo.Descripcindeltamao,formaycolor.Dibujodelorganismo.

Nota:Debestenerpresentequecadaorganismotomaelnombredeindividuo.

3.Cadaestudiantedebetenereldibujodedosanimalesdiferentes.Luego,sehaceuncrculoytodoslosdibujosirnenlamitad.Saldrcadanioyformarconlosdibujosunaespecie,poblacinocomunidadsegnlosconocimientospreviosquetengan.Luegosedeberealizarunalecturadondeafiancenelconocimientoacercadelaorganizacindelosseresenelmedio

1.Losestudiantesrecibenelsiguientetextoensucorreoelectrnico,elcualdebenleercomprensivamenteyresumiratravsdeunaestructurasintticalibre:mapaconceptual,esquema,cuadrosinptico.

Cadaplanta,cadaanimalocadapersona,viveenunmedioquelebrindatodoloquenecesitaparavivir,comoporejemplo,alimentoyvivienda.Cadaunodeellos

esunindividuouorganismo.

Siseagrupanvariosindividuos,queposeencaractersticassemejantesyque

puedenreproducirseentres,esporquepertenecenalamismaespecie.Sonejemplodeorganismosdelamismaespecie;elserhumano,losperros,losgatos,

lasmargaritasylasrosas.

Losindividuosquepertenecenalamismaespecie,quevivenjuntosysereproducenentres,formanunapoblacin.Sonejemplodepoblacin,lasvacasde

unafinca,loselefantesenelfricaylosmicosenlaselvaamaznica.

Ellugardondevivenlaspoblacionesrecibeelnombredehbitat,comolaselva,en

dondevivenlosmicos,ylafinca,endondevivenlasvacas.

Lossereshumanostambinformamospoblaciones.Nuestrohbitatsonlas

ciudades,lospueblosoelcampodondehabitamos.

Enlanaturalezaexistenpoblacionesdistintas,quevivenjuntasenunmismolugar.Porejemplo,existenpoblacionesdevacas,rbolesygansosquehabitanenuna

fincayserelacionanentreellas.Estaspoblacionesconstituyenunacomunidad.Sonejemplodecomunidadloscaracoles,ranasypecesquevivenenunlago.

2.Unavezsehayanconstruidolasestructurassintticas,sonexpuestasporlosequiposyexplicadas,demaneraqueseposibiliteelintercambiodeconocimientoyselleguenaacuerdosclaros.

3.Enlosequiposseconcretaelsiguientetaller,queataealoselementosbsicosdelosecosistemas.

a)Escribe3organismosquepertenezcanalamismaespecie.

b)Quinesformanunapoblacin?

c)Quinesconstituyenunacomunidad?

d)Qudiferenciaencuentraentreespecie,comunidadypoblacin?

e)Mencionolosfactoresqueinfluyenenunecosistema.

f)Cmoserelacionanlosfactoresbiticosyabiticosenunecosistema?

4.Lasrespuestasdelanteriortallersecompartenenplenariaysesometena

discusinbajoelacompaamientodelmaestro.

5.Seplantealarealizacinunasalidaalosalrededoresparaobservarlas

diferentesespecies,poblacionesycomunidadesquesepresentanall.Alregresar

sedescribelaexperienciavivida.

6.DeacuerdoconlasiguienteimagenmarcaXenellugarindicado

ANIMALESINDIVIDUOESPECIEPOBLACIONCOMUNIDADavesjirafapeceshipoptamocaracolesEstrellademarsapogarzacangrejotortugapatos

1.Encadacrculoubicaelnmeroquecorrespondealnombredelaimagen:

1-individuos

2-especie

3-poblacion

4-comunidad

2.Demuestraloayudndoleaesteindividuoaencontrarelcaminoquelollevahastasupoblacion

3.Losestudiantesdebenescribirunartculoparaelperidicodondeplasmenel

conocimientoadquirido.EstetextodebeelaborarseenMicrosoftWordeimprimirse.

6EXPERIENCIADEAPRENDIZAJEN5:LOSSERESVIVOSTEJENUNACOMUNIDAD

1.Seproponerealizarunrecorridoconlosestudiantesporelcontextonatural,conelpropsitodeobservarlacompetenciadelasplantasporlaluzyelespacio,observandolaalturadelosrbolesyelespacioentreunosyotros.Deigualmaneralacompetenciaquesedaentreanimalesparaobtenersualimentoyvivienda.

2.Alregresaralsalndeclasesseconformandosequipos.Cadaunohaceunafilaalfrentedeunamanzanaquedebeestaraunadistanciade3a4metrosaproximadamente.Elequipoqueprimerologrecomersetodalamanzanaserelganador.

stejuegotienecomoobjetivoanalizaresta

situacinycomprenderqueascomosecompiteporunamanzana,deigualmaneralosseresvivoscompitenentres,porlaluz,elespacio,elalimentoylapareja.Aquseestarviendolacompetencialacualesuntipoderelacinquesepresentaenunacomunidad.

3.Ladepredacinesotraformaderelacinquesepresentaenunacomunidad.Pero,enquconsiste?Paradarlerespuestaaesteinterrogantedebeinvestigarmediantelainternet.Quesdepredacin?.

Realizolasiguientelectura.

Laaldea,estubicadaenalgnlugarperdidodelfrica,eraunlugarencantador.Lascasasdelosnativosestabanhechasdemaderaypaja,yestabanalineadasalrededordeunaestatuaquemedavariosmetrosdealturayrepresentabaasudios.Nolejosdeallbullalavidasalvajeque,apesardesusalvajismo,guardabaunordenmisterioso.Lasplantascrecanlibrementeyexistaunagranvariedaddeflores.Losvenadospastabandespreocupadamente,yademsdehierbaconsumanhojasfrescasdeotrasplantas.Losleones,porsuparte,cazabanvenados;perosucacerano

afectabalavidadelasmanadas,porqueslocazabanalosejemplaresmsdbilesoviejos,mientrasquelosejemplaresfuertesyjvenesseguanmultiplicndose.

Habaabundanciadepjarosytambindebulliciososmonos,espigadaavestrucesyastutoszorros.Muycercadelaaldeacorraunrocristalinoycaudaloso,yallbebantodoslosanimalesdelaselvaporturnosparaevitarconflictos.Unatardedeverano,cuandoelsolbrillabaenelcielocomounapelotarojaygigantesca,llegaronalaaldeacincohombresblancos,armadosconpoderososfusiles,yreclamaronlapresenciadeljefedelatribu.Cuandostesehizopresente,loshombresblancos,atravsdeuntraductor,lepidieronpermisoparacazarvenados,conelfindeenviarsucarnealosmercadosdeEuropa.

Inicialmenteeljefedesechtalposibilidad,perodespusdevariashorasdeconversacin,ydeslumbradoporloscollaresdepiedrasartificialesylosrelucientesespejosquerecibicomoregalodelosblancos,terminporacceder.

Loshombresblancossealegraronporestadecisin,favorableparaellosperodesfavorableparalosnativos,yaldasiguientecomenzaronlamatanzadelosvenados.

Lacarnedelosvenadoseratransportadaencamionesfrigorficosquellegaronhastaalldesdeunpuertomarinosituadoa20millasdellugar.Lamatanzaseprolongdurantecuatrosemanas.

Cuandoloshombresblancosterminaroncontodoslosvenados,desaparecieronconsuscamiones,talcomohabanllegado.Perolasangredelosanimalesmuertoshabafecundadoelsuelo,ylasfloresdelasplantascomenzaronaabrirsuscorolasconptalosdeuncolorrojointenso,yenvezdeoleraperfumeolanasangre.

Losleonesseguanall,peronotenandequalimentarse.Elhambrelosenloquecayloshacamsagresivosypeligrososparaloshombresdelatribu.

Eljefedelatribucomprendisuingenuidady,conlgrimasenlosojos,llorarrepentidoporhaberpermitidolacaceradevenados.Peroyaerademasiadotarde.Unatarde,especialmentetenebrosayoscura,losleoneshambrientoscomenzaronamerodearporlaaldea,ydespusdeacercarsesigilosamenteentraronenlasfrgileschozasdelosnativosylosdevoraronatodos.AdrianaLozano

4.Losestudiantessonexpuestosaunejerciciodecomprensindelectura,dondeesnecesarioconcretardimensionamientosenlosnivelesinferencialyliteral.

Respondemos:

Marcaconunaxlarespuestacorrecta:

1.Situvierasqueenumerarloscomponentesofactoresqueconstituyenunecosistema,stosseran:A.SeresbiticosB.FlorayfaunaC.SeresbiticosyabiticosD.elserhumanoylosanimales

2.Losfactoresabiticosqueinfluyenenunecosistemason:A.Agua,aire,Luzsolar,Suelo,humedad,temperaturaB.Microorganismos,bacteriasyhongosC.PlantasyanimalesD.Todaslasanteriores

3.Losleonessecaracterizanporseranimales:A.DomsticosB.AbiticosC.HerbvorosD.Carnvoros

4.Lascasasdelosnativosestabanfabricadasen:A.MaderaypajaB.CementoC.TablaD.Ningunadelasanteriores

5.Losleones,lasplantas,lasfloresylosvenadossonseres:A.AbiticosB.PropiosdelosecosistemasC.BiticosD.Florayfauna

6.Lacapturadeunaespecieporpartedeotraconelobjetodealimentarse,esuntipoderelacininterespecfica,ladefinicinanteriorserefierea:A.EcosistemaB.DepredacinC.EcologaD.Comensalismo

7.SonseresabiticosA.solB.aguaC.aired.Todaslasanteriores

8.Sonseresbiticos.Excepto:A.animalesB.plantasC.AireD.Todaslasanteriores

9.Sonorganismosdescomponedores:A.bacteriasB.perroC.gallinazoD.Ningunadelasanteriores

10.Loscomponentesdeunecosistemapuedenser:A.aireB.aguaC.animalesD.Todaslasanteriores

11.Unacadenaalimentaraestintegradapororganismos:A.consumidoresB.ProductoresC.DescomponedoresD.Ningunadelasanteriores

12.Realizoundibujorepresentativoalcuento,luegonarroloacontecido.

1.Elmaestrodireccionaunaexplicacindelostiposderelacionesenelecosistemausandomediostecnolgicos:tablerodigital,diapositivas,entreotras.

Todoslosorganismospresentesenunacomunidadserelacionan.Estasrelacioneslospuedebeneficiaroperjudicar.

Lainteraccinentrelosorganismosdeterminalascaractersticasdeunacomunidad;generalmenteestasrelacionessondealimento.

Lasrelacionesdealimentoentrelosorganismosson:competencia,depredacin,carroeraysimbiosis.

Losseresvivoscompitenentresporlaluz,elespacio,elalimentoylapareja.

Lamayoradelosanimalesconsiguenelalimentodevorandoaotrosorganismos.En

estaconsisteladepredacin.Elanimalquecazasellamadepredador,ylavctimase

conocecomopresa.

Muchosanimalessealimentandecadveresdeotrosanimales.Aestosselesconocecomocarroeros,comoporejemplolosbuitres,losgallinazosyloschacales.Peroelgrupodecarroerosmsgrandeloformanlosinsectos,loshongosylasbacterias.

Lapalabrasimbiosissignificavivirjuntos.Eltrminosimbiosisseempleaparadeterminarquelasupervivenciadeunorganismoestligadaalcuerpodeotro.Seconocentresformasdesimbiosis:comensalismo,mutualismoyparasitismo.

ELCOMENSALISMO.Cuandosepresentaunarelacindecomensalismo,unorganismoconsumeelalimentoquenoutilizaelotro.Cuandolascucarachassealimentandelasmigajasquelesobranaloshumanos,hayestetipoderelacin.

ELMUTUALISMO.Enunarelacindemutualismo,losorganismossebeneficianentres,comoporejemplolarelacinqueexisteentrelahuertayelhombre.Elhombrelasiembraylacultivapermanentemente;ylahuertabeneficiaalhombreconsusproductos.

ELPARASITISMO.Unparsitoesunorganismoquevivesobreoenelcuerpodeotro.Allobtienesualimentoyocasionadaos.Lasgarrapatassonparsitos,vivenenelganadoysuccionansusangre.Lateniayelscarissonparsitosquevivenenelintestinohumano.

2.Conlaanteriorinformacin,losestudianteselaborarnunadocumentoresumenenMicrosoftPublisherylopublicarnenPDF.

3.Cadaestudiantedibujarunamascotaenpowerpoint,lacualdebetenerunnombreytrescualidades.Eldueodelamascotadebeindicardequesealimentaelanimal,quinledelalimentoyhacerunadescripcindelmismo.Adems,hadeestablecerlasposiblesrelacionesquetengaconotrosseres.

4.Enelsiguientedibujoseencuentraperdidoelsignificadodeparsito.Seleproponealosestudianteselhallazgodeestaconceptualizacin,paralocualdebenordenarnumricamentelosdatosyasloencontrarn.

CSDGJJDDJDGGC

COMPETENCIAAA

OVMXXCPCJHMR

MMAESDRFGGVER

UJWXNYEXSIETO

NAFFMSDDKQRS

ITWXYNAMOPSIE

DPQMIHCLOTRSR

APARASITISMOI

DOTPPSOYWSXCA

TANQCENZKVMEO

MTMUTUALISMOD

5.Observamosalgunosanimalesdelmedioycontemoscmosepuedenpresentarelparasitismoenstos.

Encuentraenlasopadeletrasochopalabrasquetienequeverconlasrelacionesdentrodeunacomunidad;escribeelsignificadoyhazunaoracinconcadaunadeellas.

6.Utilizandotodalacreatividadeimaginacin,losestudiantesrealizanundibujodonderepresentanalmenostresrelacionespresentesenunacomunidad.Luegocompartenconloscompaeroseltrabajorealizado.

Observamuybieneldibujoycompletaentucuadernolosiguiente.

a.Laplantarecibeelenergade_________________

b.Elgusanosealimentade___________________

c.Elpjarosealimentade_________________

y________________

d.Elgatosealimentade_________________ANIMALESALIMENTOS

ConejoSol,agua,aire

GallinaMaz,gusanos,grillos,desperdicios.

VacaZanahoria,hierba,coles.

SapoMoscas.

PlantaHierba,sol,melaza

1.Atravsdeunaherramientademultimedia,cadaestudianteparticiparenun

juegodeasociacin,dondesedebenvinculareldibujodelosanimalesdela

columnaizquierdayconlosalimentosdelacolumnaderecha.

2.Enparejasseconstruyeunaretahlacuyocontenidoseaunacadenaalimentaria.Estasconstruccionessepublicarnenelperidico.

7EXPERIENCIADEAPRENDIZAJEN6:CONOZCAMOSLACADENAALIMENTICIA

1.Losestudiantessonexpuestosalsiguienteexperimentoquepermiteapreciarlaexistenciadelaclorofilaenlasplantas.

PrimerPaso:Serecolectanhojasverdes.SegundoPaso:Setrituranconunapiedra.

TercerPaso:Semezclanconalcoholhastaqueestequedeverde.CuartoPaso:Observadequcolorhaquedadoelalcohol.

Comopuedesverstaeslaclorofiladelasplantas.

2.Conelpigmentoverdequeresultdelexperimentopintaunpaisajeyexpngaloantetuscompaeros.

3.Conelsiguientetextolosestudiantesconstruyenuncuentoquepermitaevidenciarlamaneracmoseorganizaunaredtrficaocadenaalimenticia.

Lamateriaylaenergacirculanconlosalimentos,dentrodelosorganismospresentesenunecosistema.Elpasodelamateriaylaenergadeunorganismoaotroformaunacadenaalimentaria.

Losnivelesdeflujodeenergaenelecosistemasonlossiguientes:Productores,consumidoresydescomponedores.

PRODUCTORES:Todacadenaalimentariacomienzaconlosorganismosproductores,esdecirlosvegetales.Sellamanproductoresporquesonlosnicosseresvivosqueestnencapacidaddeasimilarenformadirectalaluzdelsol.

Lasplantas,adiferenciadelosanimales,notomanelalimentodelmediosinoquelopreparanensushojas.Lasplantasverdesusanlaenergasolar,elaguayotrassustanciasparaelaboraralimento.Esteprocesoseconocecomofotosntesis.

Lafotosntesisserealizaenlaspartesverdesdelasplantas,principalmenteenlashojas.Allseatrapalaenergadelsolpormediodelaclorofila.Conestaenerga,secombinanelhidrgenodelaguaconelcarbonodelgascarbnico.Comoresultadodeestacombinacinseformansustanciascomoelazcar,elalmidnylasvitaminas,lascualesconstituyenelalimentodelasplantas.

CONSUMIDORES:Losorganismosquesealimentandelasplantasodeotrosanimalesdedenominanconsumidores,porquenecesitancomerotrosorganismosparaobtenerlaenerganecesariaparavivir.

Entrelosconsumidoresexistenvariosniveles:deprimer,segundoytercerorden.

Consumidoresdeprimerorden:Sonaquellosquesealimentandelosproductoresovegetales;tambinselespuedellamarherbvoros.

Consumidoresdesegundoorden:Estosanimalessealimentandelosherbvorosoconsumidoresdeprimerorden,selesdenominatambincarnvoros,porquecomencarne.

ConsumidoresdeTercerOrden:Losconsumidoresterciariossealimentandelosdelsegundoorden,llamadostambindepredadores,comoelguilaquesecomealosreptiles.DESCOMPONEDORES:Losorganismosdescomponedoressonaquellosquesealimentanderestosdeplantas,animalesmuertosydeexcrementos,comoporejemplolasbacterias,laslevadurasyloshongos,cuyafuncinesladedescomponerloscuerposdelosanimalesmuertos.Medianteestafuncin,losdescomponedores,hacenqueloscomponentesdeunanimal,comoelcalcioyelfsforovuelvanalatierraparaseraprovechadosnuevamenteporlasplantas.

Paraqueunacadenaalimentariafuncioneadecuadamentedebeexistirunequilibrionatural.

4.Paramejorarelniveldecomprensindetextos,seplantealarealizacindelsiguienteejercicio:

1.Lafotosntesiseselprocesomedianteelcuallasplantas:a.Respirab.Capturansualimentoc.Producensemillasd.Elaboranalimento.

2.Elcolorverdedelamayoradelasplantassedebea:a.Elalmidnb.Laclorofilac.Elgascarbnicod.Eloxgeno

3.Lafotosntesisocurre:a.Duranteeldab.Durantelanochec.Enlamaanad.Duranteeldaylanoche

4.Losanimalesnorealizanelprocesodelafotosntesisporque:a.Norecibenlaluzsolarb.Notienenracesc.Notienentallod.Noposeenclorofila5.Atravsdedibujossedebenexpresarlossiguientesconceptos:

a.Lafotosntesisesunprocesomedianteelcuallasplantaselaboranalimento.

b.Duranteelprocesodelafotosntesis,lasplantasliberaneloxgenoquenecesitamospararespirar.

c.Lasplantassonmuyimportantesparaelhombreylosanimales.

1.Atravsdeungrficoquerepresentalapirmidealimentaria,elmaestrodebeexplicaralosestudiantesenquconsistelapirmidealimentaria(lagrficaseencuentraenelmaterialdelbloquedidctico).Losestudiantesdibujanensuscuadernoslapirmide.

2.Elmaestrosealaelsiguientepaisajealosestudiantes,parapropiciarunprocesodeexplicacinconlosdiferenteseslabonesdelaredtrfica.

Losanimalesincluidosenelpaisajesedebenclasificarenproductores,consumidoresdeprimer,segundoytercerorden.

3.Laexistenciadelacadenaalimenticiaesfundamentalparaconservarelequilibrioenelecosistema,paraellosesugierealmaestroexplicarelconcepto.

Enunacomunidadconvivanososhormigueros,chigiros,armadillos,jaguaresyvenados.LoshombresdelareginpensaronquematandotodoslosjaguareslacaceradevenadosseramsabundantePero,Quocurri?antelaausenciadesusenemigosnaturales,lacantidaddevenadosaumentodeformaconsiderable,hastallegaraagotarlahierbaylosarbustosdelaregin.Enesemomento,losvenadosempezaronamorirdehambre.

Lanaturalezacuentaconvariadosycuriososrecursosparaconservarelequilibrionatural.Analizaenelsiguienteejemplocmolohace:

Silosconejosdealgnbosquedisminuyeranporalgunarazn,sepodraesperarquelosbhosestuvieseshambrientos.Pero,mientrasmenoreselnmerodehierbasconsumidas,stasproducenmayornmerodefrutosysemillas,queasuvezalimentarnmayornmeroderatones.Porlotanto,losbhospuedenalimentarseahoraderatones.Estoreduceelpeligroparalospocosconejosquequedaron,loscualestienenlaoportunidaddereproducirseyaumentarsunmero.

Sedicequeunecosistemaestenequilibriocuandotodoslosorganismospresentes

tienenalimento,sereproducenyserelacionanentres.

Elequilibrioecolgicopresentaconstantemovimiento.Lasplantassiempreproducen

alimentoqueesaprovechadoporlosconsumidores.

Lasplantasylosanimalespresentesenunecosistemanacen,crecen,se

reproducen,serelacionanymueren.

Elequilibrioecolgicogarantizalarenovacinpermanentedelavidadentrodelos

ecosistemas.

Culeselcaminodelaenergaenunecosistema?

Comovimosanteriormentelaenergaquesostienelavidaennuestroplanetanos

llegadelsol.Lasplantaslatomandirectamenteylaguardanenelalimentoque

fabrican.

Granpartedeesaenergaalmacenadalautilizanlasplantasensusactividades

vitales:crecimiento,movimientoyreproduccin.Unaporcinrestantedeesaenerga

seempleaenelcrecimientodelosconsumidoresdeprimerorden.

Estosaprovechanlaenergadelalimentovegetaldedosmaneras:unaporcinla

acumulanensucarneylaotralagastanensusfunciones.

Unconsumidordesegundoorden,aprovecharlaenergaqueguardaronlos

consumidoresdeprimerorden.Untrozodecarnecontienelaenergaalmacenada,la

cualalpasaralsiguienteeslabn,cumplirelmismopapel.

Enunacadenaalimentariahaytransferenciadeenerga.Estasepuederepresentarenformadepirmide.

Labasedelapirmide,sonlasplantas.Enelsiguientepisoseubicanlosconsumidoresdeprimerorden;acontinuacinlosconsumidoresdesegundoordenyassucesivamente.

Cadaorganismopresenteenunacadenaalimentaria,obtieneenergadelorganismoqueestdebajodelenlapirmide.

Elpasodelaenergadeunnivelaotroenlascadenasalimentarias,disminuye.Losorganismosdecadanivelnoalmacenantodalaenergaquetomandelnivelanterior;yaquegastanunaporcinconsiderableensostenersuvida.

Laenergaquesegastaencadanivelnovuelveyaalosseresvivos:seincorporaalmedio.

4.Paravalorarlacomprensindelectura,seplanteaalosestudiantesensusequiposdeinvestigacinelsiguientetaller.

a.Fuecorrectalaaccindeloscazadores.b.Porquserompielequilibriodellugar?c.Cmosepuedearreglarelproblemacreado?

1.Conlassiguientespalabrasformaydibujaunacadenaalimentaria:GrilloSaporbolculebraysol.

2.Cadaestudiantedebeescribirunartculoparaelperidicodondeintervengalossiguientespersonajes:

Elsol,unaplanta,unanimaldetureginconsucrayunafamilia;teniendoencuentaelconocimientoadquiridosobrelascadenasalimentarias.

3.Losestudiantessernevaluadosconunaherramientademultimediaestavezseruncomplete,dondeesnecesarioconsolidarcoherentementeelconceptovinculadoalacadenaalimenticia.

Adaptacin:Propiedaddelosseresvivosquelespermitesubsistiryacomodarsecuandovaranlascondicionesdelmedio.

CadenaAlimentaria:Elpasodelamateriaylaenergadeunorganismoaotro,formaunacadenaalimentaria.

Carroera:Muchosanimalessealimentandelosrestosdeanimalesmuertos.Aestosanimalesselesconocecomocarroeros.

Clorofila:Pigmentoverdedelosvegetales,queseformanicamenteenpresenciadeluz.

Comensalismo:Esunaformadesimbiosis;sepresentacuandounorganismoconsumeelalimentoquenoutilizaelotro.

Competencia:Losseresvivoscompitenporsualimento,luz,vivienda,etc.

Comunidad:Estformadaporelconjuntodeseresvivos,dediferentesespecies,queseencuentranenunecosistema.

Consumidor:Organismoquesealimentadeplantasuotrosanimales.

Depredacin:Cuandolosanimalesconsiguenelalimentodevorandoaotrosorganismos.

Descomponedor:Organismoquesealimentaderestosdeplantas,animalesmuertosyexcrementos.Ecosistema:Eslarelacindelosseresvivosentres,yconsuentorno.

Energa:Potenciaactivadeunorganismo.

Equilibrionatural:Estadodeunecosistemacuyaasociacindeanimalesyvegetalessemantienelargotiemposingrandescambios.

Especie:Grupodeseresnaturalesquetienenvariascaractersticasencomn.

Factorabitico:Esaquelqueafectaobeneficiaelmediodondesedesarrollanlosseresvivos.

Factorbitico:estodoaquelloquetienevidaytienelacapacidaddereproducirse.

Fotosntesis:Eselprocesomedianteelcuallasplantasverdesusanlaenergasolar,elaguayotrassustanciasparaelaboraralimento.

Hbitat:Esellugarendondeunaplantaounanimalencuentralascondicionesadecuadasparavivir.

Individuo:Cadaserdistinto,animalovegetal,quenopuededescomponerseenotrosmssimples.

Medioambiente:Conjuntodefactoresinternosyexternosqueinfluyenenlaexistenciadelosseresvivos.

Mutualismo:Esunarelacinendondelosorganismossebeneficianentres.

Organismo:Servivoorgnico.

Parasitismo:Mododevidadeunparsito.

Parsito:Organismoquevivesobreoenelcuerpodeotro.Allobtienesualimentoyocasionadaos.

Poblacin:Eselconjuntodeseresvivosquepertenecenalamismaespecie.

Productor:Quelaborasupropioalimentoconlaayudadelaluzsolar.

Propagacin:Multiplicarporgeneracinuotromediodereproduccin.

Regin:Territorioozonaquedebesuunidadacausasfsicas,comoelclimaylavegetacin.

Reproduccin:Funcinmediantelacuallosseresvivosperpetansuespecie.

Simbiosis.Asociacindeformaequilibradadedosomsorganismosdedistintaespecie,quelespermiteobtenerciertosprovechosybeneficios.