班主任的“管理经” -...
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主编：褚清源 电话：010-82296784 编辑：崔斌斌 电话：010-82296572 投稿邮箱：[email protected] 美编：孙东 电话：010-82296729 图片新闻投稿邮箱：[email protected]
班主任班主任2019年3月27日 让中国教育因你而改变11版周刊
“刘老师，我们好想您！”已升入
高一的316班学生手捧鲜花重回母
校，亲切的呼唤让我喜极而泣。那是
我教育工作中最幸福的时刻之一。
担任班主任多年，“智慧带班、
文化带班、活动带班”是我一直秉持
的工作理念。我很注重班风学风建
设，努力为孩子们创设良好的学习
环境和氛围。
走进我们的逐梦班，精美的班
级文化布置不仅关注了物理空间上
的形式美，同时是班级价值观与精
神品质的完美呈现。墙上的每个展
区都以“梦”为主题，既整齐划一又
彰显板块特色。“逐梦星程”展示了
完善的学习小组制度和各小组风
采，“绮梦斑斓”收集了孩子们栩栩
如生的书画作品，“蝶梦韶华”里有
孩子们个性张扬的英文风采展示，
“云梦逸趣”呈现了孩子们假期旅行
途中的精彩照片和奇闻逸事。
我们不仅让教室内的每一面墙
壁都会说话，教室外墙壁上“梦笔生
花”展区还有孩子们规范漂亮的中
英文手写字帖，“梦溪笔谈”里孩子
们谈古论今、妙语连珠……
我们还让班长和两位班干部担
任小讲解员，向进班参观的教师和
家长介绍班级文化的设计理念与思
路。整洁优雅的环境、应接不暇的
栏目、大方得体的解说，让大家赞不
绝口。
除了外在的班级文化建设，我认
为教育就是教师与孩子的共同体验、
共同成长。教师身体力行的教育，是
感染学生最有力的方式。
在学校举办的各项活动中，我
与孩子团结协作，自己以身示范。
“诚信”短剧比赛活动中，我和孩子
们一起确定主题，研讨剧本。排练
过程中，几个女孩有了打退堂鼓的
念头。为了激励孩子们，我决定自
己也参加演出。“孩子们，老师陪你
们一起上台跳舞，我们一定能赢”。
功夫不负有心人，最终我们班获得
了优胜奖，其中一位小演员激动地
说：“刘老师那种永不言弃的精神一
直鼓舞着我们！”
在我看来，班主任要努力“扮
演”好双重角色——既是父亲，让
学生敬重和信服，又是母亲，敏锐
察觉学生的细微变化，精心照顾呵
护学生。
小敏是中途转学入班的女孩，
父母在外地打工，她从小跟奶奶长
大，性格内向不善于与人交流。我
多次找小敏谈心，嘱咐她要照顾好
自己，可她始终不肯敞开心扉。
一天，两个女孩搀扶着小敏来
到办公室，气喘吁吁地说：“刘老师
您快看看，小敏晕过去了！”孩子父
母在北京不能及时赶回来，我马上
开车送孩子到医院，发现身上没带
多少钱，赶快让爱人送来 2000 元。
忙完这些事儿已经中午12点多了，
我下楼给小敏买来午饭，一勺一勺
地喂给她吃。同病房的阿姨说：“我
一开始还以为你们是娘俩呢。小姑
娘，你看，你妈没在身边，老师跟你
的亲妈一样啊！”
几天后，我收到了小敏发来的
信息：“刘老师，我的病已经好多
了。很抱歉让您为我操心了。您和
同学们让我明白在这个集体中有很
多人关心着我，我以后一定会努力
的！”返校后，小敏改变了许多，之后
顺利考入高中。小敏的家长也多次
向我表达谢意。这让我感受到了工
作的巨大幸福感。
20 年来，送走了一届又一届学
生。其实，每一次成功的“放飞”，都
让我重新审视自己，解读生活，解读
教育的神圣与伟大。
在班级管理的过程中，对于同一件
事，换个思维方式，可能就会看见另一
片天空。尤其面对“特殊”的学生，有时
常规的教育方式很难奏效，“私人定制”
的教育才是正道。
小郑是一个被妈妈和小学同学否
认的“问题生”，从一开始郑妈妈就叮嘱
我这孩子性格不好，委婉地告诉我注意
管教分寸，以免“引火上身”。
当时我提醒郑妈妈，不要给孩子贴
标签，再调皮的孩子也有闪光点，说不
定他转变以后能成为佼佼者。
全班只有他不穿班服，好吧，集会时
我让他领队，作为班级带头人，他比谁都
站得直，慢慢自愿穿班服了；他不积极参
与班级活动，好吧，我让他加入班级活动
组织筹备团队，给他切实可行的任务，整
个班都会听从他的安排，他的责任感和
价值感促使自己不得不竭尽全力……
有些孩子就是沉睡在土壤中等待
发芽的种子，我会以美丽的心情用心守
候、耐心等待。
小耀给小博起外号，小博无法忍
受，但又觉得说出口太小气，于是憋在
心里好长时间，直到最近才来找我求
助。我没有简单对两人说教，而是召开
了微信班会《勇敢地说出“不”》，教育孩
子在生活中遇到他人有冒犯言行，要以
直接、真诚且适当的方式拒绝，坚持自
己的观点。同时让孩子懂得，与人交往
中言行要有分寸和礼貌，懂得自制和自
治，体现个人的素质和涵养。
处理这类学生问题时，班主任需要
理性和智慧，一旦处理不当会引发更多
的矛盾。比如起外号这件事，如果一定
要分出谁对谁错，总会对某一方造成伤
害，但我不讨论对错，只给他们提供可
行的处理方法。
老师的影子就是学生的样子，老师
的步子就是学生的路子。我处理问题
的方式孩子会看在眼里，他们会不由自
主地模仿，从这些小事中明白做人处世
的道理。我一直认为，孩子出现问题是
好事，这恰恰是教育的契机，我们还能
教会他们解决问题的方法。
初二时，班上开展了新活动“开讲
了”。我鼓励每个学生都参加，尤其是
成绩比较靠后的学生。这个活动给他
们搭建了更多展示自我的舞台，让他们
体会到成就感，从而唤醒内在动力。
多年后，孩子们印象深刻的校园
生活是什么呢？我想，应该是有计
划、有组织、有意义的班集体活动。
多样班级活动 展示学生风采
七年级是起始年级，也是我们
组织班级活动最多的时期。在年
级组的引领下，我们的班级活动有
序推进。
学校举行踢毽子和跳绳比赛，
我们利用课间进行班内比拼，那段
时间，只要一下课，我和学生就开始
计时比赛，短短的课间10分钟留下
了我们愉快的身影；为了激发学生
学习数学的兴趣，我们班开展了“每
日一题”活动，解出难题者有量化加
分奖励，他们有时为了解一道题争
得面红耳赤，这个活动还吸引了外
班学生前来PK；“青春风采”展示月
中，年级组开展智力运动会，为了让
更多学生参与，我们利用午休时间
分别举行了象棋、跳棋、五子棋班内
海选活动，其他班的学生都很羡慕
我们丰富多彩的班级活动……
七年级是新的班级，这些孩子
来自不同的学校，他们在短暂的时
间内熟悉彼此，同时充分展现自己
的特长，这为组建班委会提供了良
好的契机。与此同时，班里的“体
育之星”“生物专家”“奥数能手”
“智力运动健儿”“最佳编剧”等称
号应运而生，孩子们在班级活动中
也收获了满满的自信。
赤鹰爱心足迹 沟通亲子关系
升入八年级，学生进入青春叛逆
期，他们与父母的摩擦日益激烈。这
一阶段，我侧重让家长加入我们的班
级活动，增加亲子沟通的机会，于是
我们开展了“赤鹰足迹爱心传递”系
列活动。敬老院“包福饺送福字”、
“同病相怜·爱留生命”义卖、张飞庙
传统文化学习……这些都是我们借
助家长力量共同组织的班级活动。
其中让我印象最深的是“同病
相怜·爱留生命”义卖活动中的一
对父女，女学生叫小琦，从小学习
书法，但升入初中后，因为学习时
间紧张，一度想要放弃，父亲的严
加管教让父女之间矛盾重重。暑
假，我组织学生参加为病重儿童义
卖捐款活动，学生和家长要一同参
与。我建议小琦的父亲将孩子的
得意字画拿来拍卖，开始小琦很不
自信，后来她在周记中写道：这次
活动中我一共出示了四幅字画，前
三幅从 50 元起价后一路飙升……
第四幅字画在现场也颇受欢迎，但
我没想到最终拍下它的是爸爸，他
用500元买下我的字画并捐献给患
病的儿童。回家路上，我的心情久
久不能平静，我应该感谢爸爸对我
的严格要求，正是因为他平时的
“不近人情”，才让我有了引以为傲
的书法技能，才让我有机会用自己
的特长去奉献社会，也感谢我的爸
爸为我的字画贴上爱的标签……
这些亲子活动，增进了家长与
孩子之间的关系。
科任老师助力 融洽师生情感
俗话说“亲其师信其道”，为了
拉近学生和科任老师的关系，我经
常邀请老师们参加我们的班级活
动，为我们的活动出谋划策。
七年级的“弟子规展演”活动
中，我邀请科任老师担任班级海选
演员活动的裁判，为我们现场指
导；“亮出我的名片”活动中，我邀
请科任老师做评委，并担任我们的
颁奖嘉宾；八年级语文第一单元学
习，我试着让孩子们组建采访小
组，为所有科任老师撰写人物通
讯，孩子们在写作过程中更多地了
解到老师的人格魅力，老师们也感
受到了孩子的崇敬和感恩之心，师
生间的情感在活动中更加融洽了。
担任班主任已经 20 年了，“活
动育人”是我的治班理念，在有效的
沟通过程中，人与人之间的关系和
谐了，班级管理自然就会卓有成效。
三角形具有稳固、坚定、耐压的
特点。我认为，教师、家长、学生正是
班级的“铁三角”，三者之间越协调，
班级发展就越好。
真诚合作打造团结的教师团队
俗话说，“一个篱笆三个桩，一个
好汉三个帮”。无论一个班主任多有
能耐，如果没有良好的教师团队，很
难建设一个优秀的班级。那么，如何
打造教师团队？
先“高抬”，赢得学生认同。初一
入学，学生很好奇各科老师都是谁、
怎么样……我抓住这个机会，介绍各
科老师的情况，当然全是优点。这样
让学生先入为主——“哦，我们老师
都这么棒，我一定得好好学……”学
生就会带着欣赏、敬仰的心态开启初
中学习生活，也为各科老师上课铺好
路、打好底。
多沟通，统一教育思想。班主任
要有明确的教育理念和治班思想，并
与所有科任老师达成共识。建立这
种关系，需要不断沟通。班主任要把
带班目标、思想意图逐渐渗透给各科
老师，平时多聊聊课堂情况、作业情
况、学生状态，每次调整座位也要征
求科任老师的意见……
能够共同合作3年实属缘分，所以
我对同事都真心相待。每天一早忙完
自己的工作，如果有时间就给老师们
倒好水、沏好茶。自己买早餐想着多
买点儿，万一谁没吃呢？谁的上课时
间不合适，可以跟我换……当然，我同
样受到了来自同事的关爱。就这样，
在点点滴滴的日常中，我们彼此关爱、
相互尊重，产生了深厚的情谊。
同理换位凝聚强大的助力团
建设好班级，还要靠另一个助力
团——家长团队。只有家校合力，班
级建设才能更好。
通过阅读启迪家长。第一次家长
会上，我会提醒家长们以身作则，因为
他们的行为直接影响着孩子。许多家
长没有这个意识，我就会给他们推荐适
合的读物，比如《爱的教育》《写给年轻
妈妈》《等待绽放》等，并建议家长做读
书笔记。除此之外，我把从各处搜集的
家庭教育文章发到群里供家长学习。3
年来，一些家庭亲子关系有所好转。
通过参与帮助家长。一个懂得
教育艺术的班主任，会明白请家长共
同参加教育活动比空泛的谈话更有
效。近年来，我尝试这样做，学校的
英语会话表演赛、艺术节、合唱比赛
等活动，号召家长和学生一同参与。
我们班的蓝同学就是和妈妈在活动
过程中学会了互相理解，蓝妈妈也从
中感受到了班主任工作的艰辛。
尊重差异慢享师生成长的幸福
学生是班级建设过程中的关键
因素。以前学生出现问题，我很难心
平气和对待。如今通过学习，我慢慢
认识到学生是成长中的人，出问题、
犯错误在所难免。班主任只有尊重
差异、认真思考、深入沟通，才会发现
教育的种种美好。而我，也正在享受
着这些美好和幸福。
因为下雪路滑，晚上我没回家。
早晨，学生小洋来了，“赵妈，我给您
买早饭了，土豆饼，您爱吃的”“谢谢
孩子，你吃吧，我熬粥呢，一会儿吃
粥”“我都吃了，您吃吧”。说着，他从
棉袄兜里（他怕凉了，多细心的孩子）
拿出两个饼。“咱俩一人一个吧……”
我留了一个，热乎乎的。
这就是我幸福海洋中一朵温暖
的浪花。爱，从来都是双向的。当你
真心付出爱，一定会在某个时刻感受
到爱的幸福。多年以后，我仍会记得
某个飘雪的初春那个存有温热的土
豆饼。
记忆中，还有许多让人感到幸福
的事情。
“从今天开始，我就是一名正式
的高中生了。哎，时间过得好快呀。
我忘不了初中时的所有人，曾经和我
一起玩耍的小伙伴，我那些集可爱、
美丽、智慧于一身的老师们，尤其是
每天起早贪黑的赵妈……谢谢你保
护了我 3 年，回想起咱们之间的欢乐
与悲伤，真的令人难忘。谢谢你，我
的赵妈。”
学生小青的这段话让我感慨、
幸福不已，但改变她的过程其实并
不幸福。她个性极强，很少有高兴
的时候，整天噘着嘴，翻白眼瞪人，
还爱摔东西。经过与家长的沟通
和分析，我认为她是在与妹妹“争
宠 ”——父母因为妹妹年龄小 ，所
以更偏爱妹妹一些。我一方面做
家长的工作，另一方面包容小青的
种种做法，找时机旁敲侧击进行教
导，就连叫她都是“我们小青同学，
来”，有时还抱她一下，让她感觉到
她 是 有 人 爱 的 。 慢 慢 地 ，她 爱 笑
了，不摔东西了，与家长的关系也
缓和了许多。
爱在左，管教在右。唯愿我发自
心底的爱，能安抚和滋润孩子，让他
们向着阳光更好地成长。
“铁三角”是这样炼成的□赵淑红
我的法宝：活动育人□张 静
多年负责班级管理工作，我的
内心不免生发出许多感悟：
陪伴是最长情的告白
上一届毕业班在准备成长记录
册时，我和一部分班干部共同组成
了编委，一起搜集整理活动照片，设
计各个板块，制作精美封面，为初中
3年的回忆增添一抹色彩。虽然这
是一个不小的“工程”，虽然这会耽
误很多时间，但我们乐此不疲。
我对孩子们说：“同学们，在我
们审稿期间，每打开一个文件都是
一份惊喜，我们看到你们的故事，
看到你们成长的足迹，想象着那些
美好在你们的笔尖缓缓流淌，你们
把关于青春的故事交付于我们，结
集在一起，用这些故事丰满我们共
同的回忆，我们时常感动得热泪盈
眶。我们的故事从 3 年前开始，却
不会在今天结束，期待分享你们更
多更好的故事……”
拿到成品时，他们如获珍宝、
爱不释手。陪伴让我感受到了教
育的美好。
表达爱是最温暖的倾诉
一天，杨娟老师拿着一篇学
生习作来找我，我一看题目就愣
住了——《和恶魔在一起的日子》，
作者是我班的学生小宏。说到小
宏，学校许多老师并不陌生，他患有
多动症，嘴里总是不自觉地发出“滋
滋”声。文中的“恶魔”就是他的父
亲，小宏因父亲没收了手机而产生
抵触情绪。我向他的父母介绍了孩
子的思想动态，提醒他们转变教育
方式。在学校，我也更加关注这个
孩子，经常和他聊天，给他讲《拐角
处的父爱》。他数学成绩好，我就让
数学老师多给他展示机会，帮助他
树立自信……这样一次次的关注和
表达，我赢得了孩子的心。过年时
他给我发来信息：郝老师，无论什么
时候，我永远是您的孩子。内容不
多，但依然让我感动。
润物无声是最智慧的教育
在班上，我用“五个一”潜移默
化地渗透自己的教育主张，达到润
物无声的教育效果。
一份寄语：一个学期结束了，
送给孩子一段寄语，让老师的关怀
和激励如春风化雨般浸润学生的
心灵，这是一种简单又十分有效的
师生情感沟通方式。
一张图片：与学生一起分享一
些寓意深刻的图片，通过赏析图
片，明白做人的道理。
一句话：每天早晨与孩子们分
享一句话，或是对前一天不足的提
示，或是对优异表现的赞扬，或是
对孩子们的期待和鼓励。
一封信：在班级发展的特殊时
期，我也会给孩子们写信，用这样的方
式表达我的心愿，走进学生的心灵。
一段视频：通过一些视频让学
生懂得只有自己才能改变自己、强
大自己，要养成自主学习、自主管
理的习惯。
信任是最动人的师生情
上学期开学不久，班干部竞选，
让我惊讶的是，小辉竟然要竞选班
长这一职务。可他除了人际关系不
错外，学习成绩、遵守纪律等方面一
塌糊涂。“我竞选班长的目的有两
个，一是班长要以身作则，我可以借
此约束自己，使自己进步；二是我希
望尽最大的努力让咱们班越来越
好，虽然我成绩不好、经常违纪，但
我有决心改掉缺点，希望大家相信
我，给我一个机会。”话刚说完，下面
就响起热烈的掌声。最终，小辉作
为副班长辅助班长负责纪律和卫生
督导。事实证明，小辉真的没有让
我们失望，他不仅改掉了自身的缺
点，而且把班级的纪律和卫生管理
得井井有条，大家也越来越信服他。
“老师信任我，我不能给老师
丢脸。”这是小辉经常说的一句话。
小感悟 大学问□郝青严
班主任的双重角色□刘立颖
“私人定制”才是王道□王红梅
班主任的“管理经”——涿州实验中学5位班主任的育人故事
孩子出现问题是好事，这恰恰是教育的契机；班主任要努力“扮演”好
“父亲、母亲”的双重角色；教师、家长、学生是班级的“铁三角”……河北涿州实验中学班主任的“管理经”远远不止这些……